初一下册15课青春之光词组所有意思
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211发光的晨晨
18:56查看AI文稿AI文稿同学们好，今天我们一起来学习课文青春之光。读了题目，大家一定很好奇，青春之光指的是什么？它的内涵是什么？ 要解决这些问题，我们可以先依照时间顺序来梳理关于主人公黄文秀的事件。 在梳理的过程中，请同学们思考，黄文秀面临了哪些困境？他的表现是怎样的？他为何会有这样的表现？借助材料之间的关系，作者要表现怎样的人物特点？ 我们可以依靠日期找到事件的起点，二零一八年三月二十六日，这也是我就是那个要回来的人这部分的开端，我们先一起来看这部分。 同学们，你发现黄文秀所面临的困难了吗？ 从五七十四段可以看出，初来乍到的黄文秀想要带领村民脱贫致富， 他面对的困难之一是同事怀疑他，村民们不信任他。面对的困难之二是在脱贫攻坚的工作中，百尼村的贫困户多且分散，村里交通又不方便，村民们也缺少技术。 面对这种种难题，黄文秀的表现又是怎样的呢？当发现众人对他不理解后，他虽有委屈，但并没有放弃，而是在日记中鼓励自己， 然后化鼓励为行动，走访贫困户，依靠真心获得了村民们的接纳。 此外，他努力寻找突破口，观察柏泥村的自然环境，他发现气候和土壤适合砂糖橘的生长。 面对交通不便、村民缺少技术等难题，他认真规划路线，找产业带头人，打通销售渠道。黄文秀在努力的解决每一个遇到的难题。 同学们，你觉得他为何会有这样的表现呢？我们可以关注以下这些句子。 首先，黄文秀对自己的工作有着清醒的认识，他明白这项工作是重要的、有意义的。其次，他用红军长征的精神鼓励自己， 这也说明在内心深处，他始终把共产党员的职责放在第一位。 最后，他认为办法总比困难多，在全面分析了当前百尼村所面对的难题后，寻求各种方法来解决。由此我们可以看出，黄文秀有着党员的大局观与智慧。 我们一起来阅读我心中的长征这一部分内容。黄文秀在带领整个百泥村脱贫攻坚的过程中遇到了一些困难， 班统茂不愿意成为产业带头人，技术的缺失、交通的不便、销售渠道的匮乏等等。那么他是怎么做的呢？ 面对班统帽的躲避，黄文秀三次到他家围追堵截进行劝说，请来农业技术员进行专业指导。 他修补路面、联系果商收购，及时引进资源，还跟进了后勤的工作。黄文秀依靠坚持与诚意打动了班统貌，我们能感受到他的坚韧。 在村民们初尝致富的甜头之后，他意识到，群众富不富，关键看支部。攻坚脱贫绝不仅是产业上的致富，更重要的是村民思想上的改变， 他需要依靠党组织的力量帮助村民真正脱贫。于是，他落实三会一刻制度，让坐班常态化， 鼓励村干部学会电脑，帮助村民扩大种植规模，办理新农合、新农保。这些行为都展现了黄文秀作为党支部书记干练的作风与管理能力。 面对脱贫攻坚中的难题，他始终与村民同甘共苦，奔波在攻坚道路的第一线上。在第二部分中，有许多数据，同学们，你发现了吗？ 这些数据有的展现了黄文秀工作的业绩，例如两万多金、两百多万元等，有的展现了他工作付出的努力，如两万五千公里的里程数。 这些数字非常直观地呈现了黄文秀的努力以及收获。 同学们，纵观这两部分内容，如果说第一部分强调了黄文秀立下志向的过程，那么第二部分则展现了他坚守志向的具体行为。 我们再来看，仿佛他还在一样。这一部分内容，这一部分从时间顺序来看，应该是接着第一、第二个小标题，统领的事件之后继续的。 这部分第一句就交代了救援人员发现黄文秀遗体的时间，二零一九年六月十八日中午。 在这之前，黄文秀遇到了什么困难？他是如何面对的呢？课文前四段做了交代，我们一起来读一读。 黄文秀遇到的困难是灌两百多亩农田的水渠被洪水冲断了。但此时黄文秀正在前往探望重病父亲的路上， 在亲情与工作之间，他选择了自己的工作，毅然调转车头先返回百里村。从这一选择中，我们可以看到他先公后私的精神品质。 黄文秀所遇到的困难一次比一次大，他不断地努力战胜这些困难。作者借助材料之间的递进关系，多角度地呈现了黄文秀， 我们从中感受到了他作为党员的坚强与坚韧，也读到了他作为书记的智慧干练、无私奉献。 同学们，之前学习的过程中，你有没有发现，文章除了对黄文秀的描写，还多次继续了他的独白，引用了他的日记入党申请书。这样写的目的是什么？ 第八段讲述了黄文秀立下的志向，第九段展现了他心里的委屈。第十二、十三、二十四、二十七段都是他对自己的鼓励。 一方面，红军长征精神激励着他，另一方面，在脱贫攻坚工作中所获得的成就也鼓舞着他，这些都使他坚定了自己的志向。 第三十九段入党申请书中的话，恰好体现了他认为生命要活得有价值、有意义，而这正是他立下志向的原动力，是他作为一名优秀党员的坚定信念。 从立下志向到坚定志向，再到追溯志向的源头，作者层层递进，向我们展现了黄文秀丰富的内心世界。 其实，文章中不仅有黄文秀与自己的对话，还写到了许多其他人对黄文秀的评价。请同学们思考这部分内容是否有必要写。 我们先一起来看黄文秀的同事周昌赞是怎么看待他的。 从这两段中不难发现，起初周昌赞是不信任他的，但他后来改变了看法，因为他看到了黄文秀的努力。 课文第二十段的句子，不仅反映了周昌站对他的称赞，也借他的话展现了整个支部对黄文秀的钦佩。 班统貌算得上是村民中的典型人物，同学们将他的言行组合在一起，你又读到了什么？ 请同学们关注这三段话中对黄文秀称呼的变化。从你到女娃子到文秀书记， 这背后是班统帽对黄文秀的情感的变化。从最开始的抗拒，到后来的感动，再到敬佩， 我们还可以把所有村民看作是一个群体，从他们对黄文秀的评价中，你又有什么发现？ 这六段文字展示了村民们从最开始对黄文秀的拒绝，到后来的接纳、关心，以及知道他遇难后的伤心悲痛的转变过程。 黄文秀的工作得到了村民们的认可，而周围人前后的言行也衬托出他的人物形象。多次点名村民的名字，增加了许氏的可信， 作者在仿佛他还在一样这一部分中着力刻画了村民们对他的回忆。 同学们读一读三十五到三十七段，思考黄文秀还有着怎样的形象特点？请尝试以黄文秀还是一个怎样的人回答。 阅读第三十五段，可以看出，村民们忘不了黄文秀的双肩包，里面还有给村民的创可贴、感冒药等， 这表现了他的工作深入到村民身边，细微之处给予他们关心与帮助。由此可见，黄文秀还是一个热心细腻的人。 结合第三十六段的内容，村民们忘不了他的运动服和运动鞋。自打到了柏尼村后，黄文秀收起了最爱的连衣裙和高跟鞋，常年运动打扮， 由此可以看出，原来他也是一个爱美爱生活的人。 第三十七段中写道，村民们忘不了黄文秀的笑容，他虽然在脱贫攻坚的路上遇到诸多难题，但他却始终微笑。他的笑容给人温暖和力量， 其实这源于他自己的家庭，从小家境贫寒，可父亲却教育他要懂得感恩。文秀依靠各方资助完成学业后，便努力回馈社会，用自己的笑容温暖他人。 黄文秀还是一个乐观真诚的人。在这部分内容中，作者通过村民们的回忆，让我们看到了一个细腻的书记，一个爱美的姑娘，一个乐观坚强、懂得感恩的女孩。 这三个忘不了展现了黄文秀丰富的人物形象，也表达了村民们对他的怀念。 同学们，刚才我们着重探究了黄文秀的形象，他是如此优秀，周围人都难以忘怀，那么作者是如何看待他的呢？ 题目，青春之光又有着怎样的内涵？我们继续来学习。 请同学们读一读这五句话，可以看出前四处第一书记前面的定语略有不同， 从新来的到执拗的，和他们想到一起、干到一起的，来自红色热土的 这些定语与第一书记组合在一起，体现了作者对他的评价，也饱含了作者对他深切的赞扬。 大山的女儿表现了作者对黄文秀的肯定。事实上，黄文秀并非出身在白泥村，大山里这样的称谓更体现了他与村民不世，亲人甚似亲人的情感， 也可以反映出作者对他的赞赏之情。同学们，学到这里，你能回答本节课的核心问题，青春之光的内涵是什么了吗？ 大家可以结合本节课所学习的内容以及文章的三个小标题加以表述。 我就是那个要回来的人。这个标题展现了黄文秀受到社会帮助后，立下志向，回馈社会。 我心中的长征。这个标题是黄文秀用长征精神为指引，用实际行动坚守志向，走出了脱贫攻坚的新长征之路， 仿佛他还在一样，表达了他给大家留下的深刻印象和深远影响。 结合这三个标题，我们发现青春之光的内涵是黄文秀用实际行动坚守志向，改善百姓的生活，为社会做出贡献，点亮百姓心中的光芒。 从第四十段中可以读到，全国有三百多万干部奔赴农村和山区担任第一书记与驻村干部，只为打赢脱贫攻坚战，其中有一千八百多人牺牲在一线， 他们也和黄文秀一样，点亮了万家灯火。因此，青春之光不仅指的是黄文秀立下志向、坚守志向，用自己的实际行动点亮百姓心中的光芒。 还知许多如他一般的干部，用自己火热的心、赤诚的爱去努力点亮万家灯火，最终连接成新时代光的海洋。 这节课，我们首先还原了事件的先后顺序，梳理了事件，在梳理的过程中，初步把握主要人物黄文秀的党员形象。 然后结合读白日记入党申请书的内容，我们读到了支撑他一路走来的内在动力。 接着，我们借助周围人的言行，分析出黄文秀细腻、暧昧、乐观的一面，进一步理解了黄文秀的形象。 最后结合作者对他称呼的变化以及三个小标题，分析了青春之光的深刻内涵。 今天的作业是完成义务教育教科书语文练习部分本科练习题，同学们，这。
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