搜索四年级下册语文基础训练第26课
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41:52查看AI文稿AI文稿上课，老师好！同学们好，请坐！每个人的童年都是一本书，写满着一个个成长的故事，我们的成长故事开始了， 书的作者就是你。老师已经给大家写好了卷首语，在成长的舞台上，每个人都是自己故事的主角，写什么呢？ 老师有一个建议，看本册的习作，你发现了什么？ 每一个单元，每一个单元的习作都有我这个字，都和我密切相关，如果我们把它们及格成册，就会成了我们成长的故事。 伴着时间的脚步，今天我们就来到第六篇章， 我学会了，在成长的过程中，我们学会了很多本领。写什么呢？ 弹钢琴？洗碗？还是某项体育运动？再次回看玉学丹，哪一件让你印象最深刻？说说理由， 思考好了吗？ 女孩，我的本领是画画，嗯，我本是。 嗯嗯嗯，我学。为什么学画画？因为学画画可以画出我内心的世界。 最终你成功了，所以你印象深刻。还有哪位同学说说你印象深刻的事？请你。 我印象最深刻的是跳舞，我小就是我小时候，中班时候我妈妈就给我报了舞蹈，直到三年级，所以我对他印象很深刻，学了很长时间。是吗？好，还有吗？ 请你。我印象最深刻的是游泳，因为我每次游泳的时候都会溅很多水，经历了很多的困难，现在成功了，是吗？好，你看我们学会了这么多，有的还很难， 但是最终我们成功了。现在就把这件你印象最深刻，最有成就感的事写在学习活动单一开始补全题目。 你写的是，我写的是跳舞。连起来说一说，我学会了跳舞， 我学会了骑自行车。女孩，我学会了包饺子，各种各样。好了，孩子，怎么写？看本单元的习作，要求一起读， 按一定顺序把事情的过程写清楚，按顺序把事情的过程要 写清楚。在上学期，我们写过三篇作文，和今天的习作有联系。 在生活万花筒中，我们按照事情的起因、经过、结果写清楚一件事，记一次游戏中，我们既能写下游戏的过程，还能写下当时的心情。 在我的心儿砰砰跳中，我们学会了写清事情的经过和当时的感受。看本次习作的具体要求，谁来读一读？好女孩， 你是怎样一步步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？好，那我们思考第一个问题， 你是怎样一步一步学会做这件事的？这是老师班的学生在劳动课上学习包饺子的过程，第一步是 和面，第二步是挑馅，然后呢？包饺子，擀皮，包饺子，最后 主角一步一步，步步清晰，学习的过程就写清楚了。那刚才同学们写的这件最有成就感的事儿，是怎么一步一步学会的？ 你也学着这样，用小标题的形式把学习的过程写下来，完成学习活动。二、开始， 咱们班同学的学习习惯特别好，写完了，同学就端正坐姿告诉了老师，好，我们一起来看一下这两位同学是怎么 写他的学习过程的， 能看清吗？来，这是哪位同学和大家说一说。请我学会了打羽毛球， 我先学习挥杆，再学习发球，最后学习接球。学会了打羽毛球，然后学习练脚。你看这位同学，他一步一步写清楚了，刚才他说的还很完整，用上了心。然后这样的词语，掌声送给他。 我们再来看一下第二位同学， 这是哪位同学的？请你。我学会了弹钢琴，我先学习食谱，然后再学习认识琴键，最后分别弹奏左右手，两只手在一起弹奏， 越来越复杂，谁能学着刚才老师的样子，给他评价一下他的学习过程？ 女孩，勇敢，嗯，我觉着可以给他两个。呃， 两个成长徽章，因为，嗯，他不仅写，就是他说出了自己的学习过。学习，呃，他用小标题的方式写清，写清楚了过程，既有小标题，还能写成学习的顺序，是吗？好，请做。非常好！ 孩子们学习的过程往往充满着挑战，就像我们班的同学在学习包饺子的时候，对于怎么捏饺子这一步，就是反复尝试才成功。 那你在学习的过程当中，哪一步遇到了困难？采访一下弹钢琴的小姑娘，两只手一起弹奏的时候遇到了困难。其他同学呢？请你， 呃，我只是跳绳，跳起来的时候要摇一下，我感觉这个地方很难。手脚一起又摇又跳的时候，是吗？好，请坐。男孩，呃，骑自行车的时候，刚开始学的时候容易摔倒， 要掌握平衡，这一步挺难。现在就把你遇到最困难的这一步用星号标出来， 你标的是？嗯，我标的是。我开始尝试骑自行车。好，孩子们，把这一步写清楚，这篇文章就有了看点。具体怎么写，我们来看要求谁给大家读一下。 请你注意把遇到的困难，怎么克服的，以及心情的变化写出来，这是具体的要求。如果你能写出困难以及克服的过程，你就能得一组成长徽章。 如果你能写出心情的变化，就再得一组。时间八分钟开始， 困难在哪就从哪写起。 写完的同学读一读，对照评价标准进行评价，修改不通顺的地方，错误的字或者是标点符号。 好了，孩子们没有写完也没有关系，待会儿直接读出来就行。在同学们文思泉涌的时候，老师忍不住悄悄记录下了精彩的瞬间，我们一起来欣赏一下。 这是哪位同学的家具， 请读给大家听！是谁谁勇敢地站起来，小姑娘， 照着你的读就行。 我刚准备把它，我刚准备把它捏起来，可是它就像在和我作对。我捏左边肉馅就跑到了右边，我再捏右边，蟹蟹儿却又跑到了左边。好不容易捏起来，哎呀，肚子爆开了。 就在我要放弃时，妈妈走来了，他说，没关系，再试一试肯定能出。不好意思，打断一下，就是老师你画横线的这一部分。孩子，你看 他写的是学会了包饺子遇到的困难，用生动形象的语言就把当时的困难写出来了。捏左边肉馅就跑到了右边，捏右边肉馅就跑到了左边。这是我们班的谁？ 愉悦掌声送给他！好，这又是谁的妙笔在生花？关注老师画横线的句子，请你读给大家听。 我开心的像一只快乐的小鸟飞来飞去。快乐的小鸟就写出了自己的什么。孩子啊，心情掌声送给他，这是我们班的 李嘉，真棒！还有一位同学的整篇，我们也来欣赏一下。这是王焕凯同学，请你到台前来 读给大家听。台前来到这边，好嘞， 想哈老师调好他。 其他同学看着屏幕认真听。 我小心地跨上自行车，结果还没坐稳，就听哗的一声，我连人带车直接躺地上了。 刹那间，我只感觉天空都要掉下来了。好一会，我才爬起来，再次跨上自行车，一只脚踏在地上，另一只脚踩在踏板上，双手紧紧地抓住车杆，好像怕它活了一样。 我的一只脚猛的一蹬地，另一只脚也转起了踏板。自行车动了，而且越来越快，我成功了。好，谢谢你 来帮老师一起改一下有没有识别的错误，谁发现了就举手告诉老师。 就听哗的一声， 我连人带车直接躺地上了。刹那间，我只感觉天空都要掉下来了。好一会儿我才爬起来， 前进的后边是一个什么灯， 好像他活了一下，应该是哪一个他？孩子们，对 好了，谁能对他的习作进行评价？对照评价标准，他写得怎么样？孩子，请你说。 我觉得他可以得两组成长勋章，因为他写出了遇到的困难，怎么克服困难以及心情的变化。既会写又会评的孩子掌声送给他们。 我觉得呀，老师还可以再奖励他一组成长徽章。你看他的动词，结果还没坐稳，就哗的一声。这里给他加一个逗号，更通俗。一个拟声词就写出了当时的情景。 其实啊，孩子们写清楚离不开具体的描写。 我们来回顾一下冰心奶奶的吹肥皂泡，她是怎么把吹肥皂泡的过程写清楚的？ 手举得很快，请你来说，呃，冰心奶奶运用了很多的动词来把吹肥皂泡的呃，整体写清楚，具体有哪些动词呢？ fun， 呃， 靠站吹，其他同学也可以补充，还有哪些动词？请你 还有题山，嗯，孩子们，我们看这一连串的动词，就怕吹肥皂泡的过程写清楚了，即使没有吹过肥皂泡的人也能学会。 那刚才你在写这件事的时候，是不是也可以加上这样的动词？学做本身就需要我们的动作，可以加什么动词？ 比如骑自行车可以用到哪些女孩儿 q q 到灯彩？还有他如果是打乒乓球呢？ 嗨，好，这些都可以，还有补充的孩子吗？请你 还有萧和拉，是的，你看，我们这些动词就能把过程写得更加清楚。这就是我们像冰心奶奶学到的第一个写作秘籍。 写动作 需要细刻画， 一起读，我们身边的小伙伴也能教给我们很多 老师、班同学写的这篇包饺子被评为最佳习作。我们看看其中的一个片段，你又有什么收获？这也太简单了，听我的。 我左手拿着饺子皮，右手把一勺馅放在皮上，把皮对折，使劲一捏，呀，肚子爆开了，真是惨不忍睹。我再次拿起饺子皮，将饺子皮对折，轻轻一捏， 这边是捏上了，那边又撑开了，还是包成了一个咧着嘴的饺子？我有点想放弃了。老师看出了我的心思，鼓励我说，不要紧，再试试。 我重整旗鼓，先在饺子皮的中间放上适量的馅，然后对折，边折边捏，终于包出了一个月牙形的饺子，耶！我兴奋地跳了起来， 你学到了怎样的方法？ 女孩，你先说 啊，我们可以运用动词，你也发现了，学以知用，会学习，除了动作，其他呢？请你还有心情，请怎么样？心情的变化 具体地和大家说一说好吗？看这， 他兴奋地跳了起来，还有他有点想放弃了。你发现了，他心情的变化从最后是成功，兴奋，中间有放弃，那么开始呢？ 他是什么心情？女孩，呃，一开始的时候他觉着包饺子很简单，自信啊，满满，我们发现他的心情在文中发生着变化， 是跟着他学做的过程，没学之前自信满满，做不好的时候有点放弃。学成功之后是怎样的？对，兴奋的，这就是心情的变化， 要跟着事情的过程走。同时我们还发现第一句的自信满满，它是通过什么描写表现出来的？女孩， 它是通过语言描写表达出来的。好，最后的兴奋和高兴是通过什么呢？男孩，动作，还有一句什么？ 语言，语言加动作，这给我们什么提示呢？请你说， 可以通过动作，语言和神态来表达我们，来表达我们的心情，说的棒极了。我们的心情变化可以通过我们的言行和神态表现出来， 就是要写的巧妙。这是我们跟着小伙伴学的第二个写作秘籍，一起读。巧，好，我们再回到刚刚我们班的男孩写的自行车， 你觉得我们可以在哪里加什么呢？小作者，有没有想法？ 嗯，我们，我，嗯，我可以在我这个练习的地方可以加一些语语言心情变化，来到老师这儿来加一加试试。你说的在哪里？ 第一次之前好吗？嗯，加在哪？ 其他孩子也可以帮帮他， 其他孩子有想到的吗？哎，女孩，你说一下，用话筒，对， 这可以在他那个。嗯，解决连人带车躺下，躺在地上那个地方，可以用一些失落的呃，词语 怎么说，你可以吗？孩子，小作者，那你帮帮他怎么加？呃，可以，我连人带车躺在地上。 呃，就是在刹那间，我感觉天空就要掉下来。呃，那心，那时候我心情有点伤心。这个地方，那时我伤心极了。是这个意思吗？对，好在这个地方。好嘞，这是直接用了一个语言，那时我伤心极了。 好，先这样。好，请回那孩子，现在我们就用刚才学到的方法， 把你的习作再次拿出来进行修改，看它的动作，修改它的动作以及你的心情是否发生了巧妙的变化。 修改完的同学同桌互相读一读，评一评。如果他的动作进行了细致的刻画，再奖励他一组成长勋章。 如果他的心情发生了巧妙的变化，你再给他画一个对号，假如他的作文中有他自己的特点，也写得特别棒，你就再奖励他一组，开始 读给同位听，读出来就行，没关系， 你可以给出他评价意见哦。 好啦，孩子们， 作文写到这儿，你能得到五枚成长徽章的请举手！怎么了？没关系啊，关一下， 好，放在这儿吧。能得到五组成长徽章的请举手。勇敢一点。好，掌声送给他们。 我们来看一看这位同学，他最后的修改，把你修改的句子读给大家听。孩子， 我的一只脚猛的一蹬地，另一只脚也转起了踏板，整个身体也配合起来，双手握着车把，不让车子再次摔倒，眼睛盯着前方的路线，自行车动了，而且越来越快，我成功了，掌声送给他，孩子们。 好了， 关掉。刚才很慢是吧？ 刚才我们聚焦困难，把最困难的这一步，最具挑战性的这一步写清楚了，再把其他几步简单写一写开，加上一个开头，添上一个结尾， 一篇成文章就成功了。我们把它收入到成长故事里，满满的成就感跃然纸上。 随着你的成长，让这本书一天天丰盈，一天天充实，让这些文字随着时间的脚印留下成长的芬芳。 翻开是故事，合上是回忆，就让这些深深浅浅的脚印写满下课。
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48:04查看AI文稿AI文稿卖火柴的小女孩大家不陌生吧？不陌生，回忆一下里边的童话人物，有经理拿着话筒说， 有小女孩还能回忆起来。经理继续， 哎，转转话筒，哎，对了，呃，还有还有就是那那个路过的小男孩，还有那些富人在车上的车夫，很好，这是人，那事物呢？请你 有火柴木，这是人物和事物，那童话环境又是如何？男孩，请你 是圣诞节那天遍天全地的街道上，哦，就是大年夜的哦，冬天，那童话情节又是如何？来，琪琪，你来说 真好，小女孩他感到很凉了，于是呢，他擦亮一根又一根火柴，到了最后一根火柴，他看见了他的奶奶。第二天，第二天，人们发现小女孩他一个人全都在， 强小的脸上还在带着微笑。嗯，说的真好，也就是小女孩五四 擦亮火柴。同学们，推动童话情节发展的魔法道具是什么呀？ 火柴，咦，为什么会是火柴呢？又请你猜猜宝葫芦的秘密魔法道具是什么呢？宝葫芦，再猜猜巨人的花园魔法道具是？ 来，瑞瑞瑞同学，看瑞瑞，哎，请你他猜花园还有没有其他的，请你乐乐 嗯，那你们猜的是不是正确的呢？这一节课就让我们再次走进第八单元二十七课，巨人的花园准备好上课了吗？准备好了，好孩子们，上课！老师， 老师，您好！同学们，你们好，请坐 来，请先关注单元目标集读集，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。请问你眼里有哪个词语？请立 有真善美，除了真善美，还有其他的吗？来，请你还有奇妙哦！这一节课就让我们再次走进奇妙的童话世界，走进去年的花园。来，请奇图课题二十七， 巨人的花园有点奇妙，读的是陈述，语气是个句号。哎，电话读，再读 巨人的花园，哦，这次是感叹，语气是个感叹号，还能怎么读？就再读 雨夜的花园。哦，疑问，语气一定有奇妙的疑问。那看着这个题目，你想去这片童话里探求什么呢？ 来来，请你。女孩，哎，叫婷婷去，你的花园是不是会很大呢？哦，你关注到了奇妙的景，这是一座什么样的花园呢？ 给个支项再来提问。来，最后面的女孩，你叫哎，经理，拿下话筒好吗？ 巨人的花园里面会发生什么事情呢？哦，奇妙的事情，你很好奇花园发生了什么事情？ 除此之外还有问题吗？来，请你，哎，叫圆圆。 巨人的花园好看吗？哦，朋友，鲜花吗？哦，你同样好奇的是井，奇妙的井，还有其他问题吗？来，柔柔，请你。 巨人的花园里还有其他人吗？哦，我听到了，你很好奇这里的人，奇妙的人， 其他的人。巨人，孩子们，刚刚你们提出了三个问题。问题一，你们很好奇这是一座 什么样的花园？问题二，你们想关注这是一个什么样的巨人？问题三，你们很好奇花园里 怎么怎么治？很好，刚刚大家提出了三个问题，怎么解决？也有三种方法，请听。方法一，将这些问题排个顺序，依次解决。 方法二，将班级分成三个学习大组，每个组解决一个问题。方法三，每个小组自由选择最想解决的问题。请问怎么选？谁来给个提议？男孩，一个手指的最高，请你啊，叫爷爷， 我认为可以选。方法三，赞同方法三的同学请举手！行，大家都赞同，请放下，那行，我们就选择方法三。每个小组自由选择最想解决的问题， 给你们十五秒钟的时间鼓掌，带领组员并劝你们小组的问题开始十五秒，好，时间到， 调查一下。选择方法一的小组请举手哦！好，方法二的小组，哦哦，问题二的小组， 好，剩下的小组就是方法哦，就是问题三喽！行，孩子们，刚刚我们经历的一个过程就是选问题的过程， 那选完问题之后又该如何学呢？谁又来提请你，哎，玉同学，女孩，请你！ 我认为我们可以先读一读课文，去课文中找答案，太棒了！明确问题之后，应该要先去文中 找答案，找找答案所在的关键段落，去里边找找关键词句，联系上下文，结合生活实际，找找自己的独特感受，然后梳理所有的证据，连起来汇报说理由。 请问孩子们，我说明白了吗？说明白了，那好，现在请组长按照这样的学习路径开始小组学习，计时五分钟，请开始吧。 哎，孩子们，给你们几个建议，先给自己一分钟的阅读时间，形成了自己的观点之后，再进行小组讨论。一分钟， 握住，孩子们，握住 孩子们，老师想打断你们一下，哎，孩子， 稍等，稍等稍等。因为这篇课文很长，如果要读的话会花费很多的时间，你明确的问题应该直接去文中找答案，再进行小组讨论，这样我们的小组效率就会更高哦。抓紧时间，先自己去找找答案，再 快速翻身，快速落马。 如果已经找到了一处，就可以开始详细讨论了，我们的时间是很宝贵的哟，组长担不起你的责任。 好，孩子们可以讨论了，抓紧时间，我们的时间很宝贵，来，组长带领时间开始讨论。给大家一个提示， 你们可以采用课间里的汇报句式帮助你表达观点。 你们的问题是，还有没有其他地方？有没有其他地方？ 咳， 你们的问题是发生了什么？ 精准！你们小伙跑得完吗？真搞笑， 太棒了！哦， 我还以为时间不够呢！ 好，孩子们，今天有点不一样，我们的小组成果采用汇报或挑战的方式来进行。请问看这问题一的小组在哪里 来？请你们先来给大家汇报一下好吗？ 我汇报的是问题二，答案是 这个花园。之前孩子们在花园里玩的时候，是一个美丽而又温馨的大花园，可等巨人回来之后赶走孩子们，这个花园一下子就变成了冬天的景象，十分恶劣的天气。嗯， 理由是我从课文第二段中与第七段 找到的。嗯，太棒了，谢谢你们小组！刚刚这个小组找到了答案所在的关键段落，第二自然段和第七自然段去抓住了里边的关键词，可爱美丽，就跟我们汇报了。问题一，这是一座什么样的花园？ 同学们，一般来说呀，花园有几个季节？四个。哎，可是巨人的花园呀，当巨人回来之后只有四个，哪个季节？冬天还有， 后边还变成了，所以巨人回来之后花园有两个季节。现在让我们一起来借助段落梳理文中花园的变化。请看 第二、三段主要写的是什么季节？春天继续 公园，然后是公园，继续 公园。这里呢？公园，嗯，最后公园。真奇怪，花园为什么有这些变化呢？让我们一起先去看看底薪，算算， 看看习在哪呢？请你快速默读，找找习的地方， 找到了就可以举手了。来，请你吸吸话筒。传一个话筒给我好不好。 鸡在哪呢？鸡在哪？没关系，大胆一点，训练棒棒糖。好给他机会尽力。巨人回来之后， 巨人的花园里仍旧是冬天的景象，嗯，奇就奇，在乡下到处是春天，而巨人的花园却是冬天，真奇怪，还有奇的地方吗？哎，请你。哎，女孩， 还骑在，还骑在花，桃花也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从花丛中伸出头来，可一看见那块扑克牌，就马上送回去，睡觉了，睡觉， 我，我感觉这个这一句奇妙，在桃花片桃花片里看见布告牌，哈哈，真奇怪呀，看看这小小的布告牌，让桃花桃树忘了开花，花从草丛中伸出来就马上， 哎，小小的布告牌为什么会拥有如此大的魔法呢？ 让我们一起来看看。请读这一句话。于是起， 于是他在他的字中起了一道高墙，画出一块布告牌，禁止入内，违者众惩。对，违者众惩，孩子们请看， 砌一道墙，挂一块牌，花园就变成了寒冬的乐园。这就像我们有句俗话所说， 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。而这块小小的布告牌就是恶语伤人六月， 咱们的巨人呀，不仅底下有冷言冷语，他嘴里也还有呢，看看你们在这做什么来，女孩，我想问问你刚刚做了何感受？ 我就，我就感觉，呃，这个，这个，居然十分的小气，然后，呃，哎，是十分小气，还有吗？而且这个 就是感哦，你来说，请你来 来。经理，你刚刚觉得这是一个怎样的巨人？而且这个巨人非常自私，只让他自己在自己的花园里玩，不让别人进去。是呀，通过这一句话你就感受到了这是一个很 自私，这就是恶语伤人六月寒呐， 所以小鸟不肯唱歌，桃树忘了开花，青草也不愿意生长。原来这块小小的布告牌就是花园从春天变成冬天的无法方治。 孩子们，文中除了碰到牌这样有魔法的地方，还有其他的，找找看，快速去文中找找，找到一处就可以举手说，只说自然段号就可以了啊，你又找到了， 哎，背后的男孩，你叫来王同学，请你来靠，他直接说自然段好就可以了。第十三自然段好，除了十三自然段还有其他的地方吗？来，请你乐乐 话筒传一下。那后面还有第十一站哦，还有十一站看看，谢谢。这些有意思的地方竟然都被你们找到了。这些地方一共有三处，让我们一起先来看看第一处， 看看习在哪呢？请同学们接着老师的话，我们来读。孩子们 从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面，桃树 看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地鼓动胳膊， 小鸟们快乐的飞舞歌唱，花儿们也从绿草丛中伸出手来，这的确是很可爱的景象。你在哪？谁有魔法？来， 经理，我严实，马上接你。我认为这在哪这句话题在之前原本萧条的花园，孩子们一进来，它就变成了春天，那很可爱的景象哦。意思是 所有的警务看见孩子们回来了就纷纷哦，是的，所以是谁有魔法 还很嗯，很好。同学们，在四年级上册的时候我们有学过一边朗读一边想象画面。在读读这段文字的时候，你脑海中有呈现画面吗？ 有，那出现了哪些人物或景物呢？说说看。请你来请你夏同学。话筒那边 孩子们在花园啊，直接说，孩子们，还有还有桃树。嗯 呃，还有小鸟们。嗯，花儿们。好，谢谢你。那这些人物和景物又有什么特点呢？又来说说看。 来，请你女孩一心话筒来，后边请讲，可以说是顽皮可爱的孩子们，怎样的桃树呢？ 美丽的桃树可以还有哎，借助文本可以说还有快乐的小鸟，嗯， 还有可爱的花儿们哦，伸出头来就可爱的花儿们了。是吗？谢谢。那这些有特点的人物和景物组成一幅什么样的画面呢？大家一起说什么样的画面？ 生机勃勃的，春意盎然的哦，可爱的画面。可是这个画面呀，还要动起来才好呢。找找看哪些词句表示动起来的呢？ 来来，女孩宝琪是吗？哦，宝瑞吉利哦，艾瑞艾瑞。不好意思，话筒传一下，请讲。有爬进好， 舞动舞动，装饰装饰，飞舞歌唱， 伸出头来，谢谢您。请坐。那通过这些动词你能读出什么心情？大家一起说 快哦。是呀，多么欢快，多么愉悦的心情呀。作者，妙就妙在作者用上这些动词，让孩子们的快乐就拥有了魔法哦。 哎，同学们又来看看，这又是一幅怎样的画面呢？看看奇在哪？请女同学帮我们读，快爬上来，起， 快爬上来，孩子，老鼠一面对小男孩说，一面尽可能的把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。棋在哪？谁有魔法？ 起立来，王同学，起立，旗在哪？我觉得花园里的其他地方都是春天，可这个角落怎么还是冬天呢？如果只看这一句话呢？旗在哪？来，请你给哈子琪。旗在哪？ 我还奇赞，一般在我们现实生活中，桃树他是不会讲话的，然而桃树他居然对沈南寒说，快爬上了孩子，而且，而且他还尽可能的把树枝垂下去，我感到这里很奇妙，太棒了，谢谢！你看看，习 就在这里，妙也在这里，妙就妙在桃树这一 这一回把唐诗的什么输了的话，呃，通过动作，你能读出这是一个怎样的唐书？接力来博野， 我认为这是一颗心地善良，喜欢小孩的桃树，是呀，妙就妙在作者用上这一说，一锤让桃树的友善有了魔法。可是魔法不够呀，谁又来帮帮他？ 巨人，嗯，巨人轻轻的下楼，静悄悄的打开前门来请男同学帮我们读题。 军人悄悄的走到他后面，他到树上了，这棵树马上开花了，小朋友们也飞来歌唱歌唱， 请问习在哪？谁有魔法？来，哎，最角落的男孩，请你话筒传一下，请讲， 习在哪？他，习在。小男孩一放到树枝上，这棵树马上就开花了，小鸟们也过来歌唱， 是谁有魔法？小男孩，的确有魔法，但是这里的巨人借助了小男孩，也让他拥有了魔法。巨人的什么行为拥有了魔法？大家一起告诉我 哦！将小男孩放到树枝上，前面还有青青， 哎，太棒了，妙就妙在作者用这一走一到一到就让巨人 我听到了巨人的动作。动作主要是因为巨人内心很小，所以是巨人的善良又拥有了魔法，回头是 不高牌的冷颜有魔法，孩子们的快乐有魔法，桃树的 友善有魔法。哎，巨人的善良也有了魔法孩子们发现没有，当我们的童话世界里，树一旦具有魔法，身边就会不断发生变化，变得更奇妙。 好，哎，我们说到花园在变，那巨人变了吗？变了！赞同变了的同学请举手 哦行，谢谢你们那就只有我一个反方哦，请听反方挑战陈述理由，巨人 穿着没变，身材没变，发型没变，样子没变，胡子也没变，哎，你们来，你们是怎么陈述理由？ 来，男孩敬礼。哎，姜泽他性格变了，这样子说，虽然性格变了，正方帮帮他敬礼。正方 直接说嘛。哦，性格变了，态度变了。我相信你们一定是用上了七单元的知识，关注到了巨人的 语言和动作。还有这样的观点，有关注语言的吗？哦，我知道了。巨人小组你们说到了有语言，先来看看巨人和语言哪些片段在写巨人说的话呢？巨人小组发挥你们的能力吧，来，直接先转换好就行了。 来，我演有第四次还有吗？以及第十三次好，还有吗？其他军人小组来没有发过言的， 你妈妈也来请你女孩好，谢谢你们请坐刚刚大家说的，看看是不是这些，肯定有所疑了。没关系，孩子们，我们把这七句话放在一起来读。 先听马师读。你们在这做什么？我自己的花园就是我自己的花园， 这是随便什么人都懂得的，我不允许任何人在里面玩。请问你读出一个什么样的句子？请你说。同学，直接说， 除了这里呢，还有其他的吗？来，听话，听地。嗯，拿着话筒说，我读出了他是个冷酷无情的巨人，真好，那邀请一个孩子帮我读五六七句话，谁来推荐一个朗读高手？哦，好吧，听地，嘻嘻。 我多么自私啊，现在我明白为什么春天不肯到这来了。 孩子们，花园现在是你们的了。我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花，就住一个美妙的家园。 来，经理问，同学，听出一个怎样的巨人？听出了一个改过自新的巨人，知错就改的巨人。来，经理， 我就是一个善良的巨人，很好。那谁能够把这两条有价值的信息连起来说说，来，女孩，请你， 巨人。巨人，他从一个自私自利的人变成了一个改过自新的人，很好。同学们，刚刚我们探究的是巨人的语言变化，有关注巨人动作行为了吗？ 哦，我听到了，有孩子在说，来，昨天冯老师在背课的时候呀，遇到有两个难题，我始终填不上去，请你们来帮帮我。第一次从春天变成冬天，这人做了什么？ 来，最后面的女孩手举得最高，请你。 巨人没回来的时候，孩子们在花园里面玩的很，孩子，注意。从春天变成冬天，巨人做了什么行为？巨人，在。巨人在花园外面立了一块布告牌，哦，立牌还砌了一道高墙，砌墙，而且前面牌 还斥责啊。孩子们，谢谢你帮了我。那从冬天变成春天，这人又做了什么？来，哦，最后面的男孩，敬礼！ 巨人说了什么？巨人把小男孩放在树上帮帮，小男孩来到树上还帮还呢，最后还做了什么非常重要的，最后还拆除了围墙。对了，看看，那又请你们帮我说说，说说巨人的变化。 那最后面的女孩给你一次机会展示自己， 一个自知之力的巨人变成了一个善良的巨人。嗯，还有想说的，哎呀，你手举的好高啊，来吧，一个凶猛的巨人变成了一个 善良温柔的巨人。好的，谢谢你们。来，同学们，回到电梯连起来，说说谁又来连起来，把你们正方的观点说说看。 来来来，请你。巨人他的性格变了，但他的性格变了，对孩子们的态度也变了，他从一个自私自利的他变成一个他变成一个善良 温柔的人。谢谢你，请坐，很好，孩子们，你们说的太好了，那巨人最后拆掉了围墙，他拆掉的仅仅是花园的围墙吗？是不是？ 谁来说说？来，拿好，五同学，起立。巨人不仅是拆除了花园的围墙，还拆除了巨人和孩子们心里的围墙。哦，这是人际的围墙。还有想说的，起立传一下话筒， 巨人还拆，巨人还拆除了他对孩子们的蛮横无理，也就是人性的围墙是吧？还有吗？来，女孩，请你 直接说， 嗯，这是人性的围墙。说的太好了，孩子们，哎，同学们，刚刚探求问题三的小组在哪了？ 挑战一下，请问花园发生了什么？如果让你们用两个字来说，大声告诉我，敬礼， 花园发生了变化，变化，谢谢！拆掉围墙之后，花园天地宽，那拆掉我们思维的围墙又会发生什么气势呢？请看看老师带来的新编作品，请接受挑战！ 巨人走进花园，孩子们立马向他跑去。胆大的孩子兴奋的在巨人胳膊上玩，请点评，请你， 我觉得我，别紧张，我觉得， 你觉得我写的怎么样？我，我觉得你写的不是太好，因为。 来，请。讲，真诚的孩子，因为长，因为长大的孩子先不能在巨人的胳膊上玩，不，应该是这样的孩，孩子们受到了巨人的训斥，觉得巨人是巨人，是 很凶猛可怕的。谢谢你，孩子，你是一个真诚的孩子，完全不怕得罪我们外地的老师。很好，就是要这这样大胆的发言。他说，我写的不好。同学们，那怎样才能写好呢？让我们一起来看， 请先盯住这个玩。如果你和巨人一起玩，你会玩些什么？请加点玩吧。 哎，兴奋的在巨人胳膊上玩，玩什么？大家一起说，荡秋千，嗯，荡秋千， 继续定住杠子。刚才我们在课上学过，用动作来施魔法来发挥你们的超能力，试试，动作粗 要尝试，请你话筒在哪？请讲。长大的孩子兴奋的在巨人的胳膊上滑滑梯，他们，从我们刚刚说的是， 哎，来，谁来说说？那我问你，孩子，如果荡秋千，我们会怎么荡呢？加点动作的模仿来， 有信心吗？来，挑战一下怎么荡？孩子们抓着巨人的肩膀在他身上荡来荡去，荡来荡去，这一荡就让孩子们的快乐有了魔法，还会怎么荡？ 来点动词，经理，孩子，女孩，我觉得他们还会抓着巨人的袖子在这里兴奋的在巨人胳膊上荡秋千。怎么荡？ 他们抓着巨人的袖子像小猴子一样在上面爬来爬去，上蹿下跳，谁来点评？听到了他的动词吗？ 现在点评。女孩，你在点头，你来帮我点评一下他刚刚尿在哪里？他用上了什么？凳子？他用上了抓着这一抓，还有吗？还有上蹿下跳哦，一上蹿下跳就让什么有了魔法， 孩子们的，对了，让孩子们的快乐就有了魔法。谢谢你们哦，孩子们，感谢你们，现在我会了，我又把我的作品修改了一下，请你们来读读，简单看看。 你们快了就来帮我点评一下，我现在写的怎么样？ 请点评！大胆，大胆发言！女孩，来，你第一次发言，请你注意。同学， 我认为老师里没有写出孩子们的快乐，我还没写出孩子们的快乐吗？孩子们用欢快的滑向草地。谁继续点评，妙在何处？请立拿好！ 我觉得写的妙在何处？妙在何处呢？妙在巨人，看见孩子们停在胳膊，胳膊窝划不动了， 又将就将手臂轻轻一抖，写出了巨人和孩子们的和谐相处哦，把孩子们和巨人的和谐相处的画面施了魔法，妙就妙在一塌地。 哦，明白了吗？加动词，魔法就会很强了。来，孩子们，加点难度， 调皮的孩子又会怎么玩？刚刚玩的是我们九零后的，来点你们一零后的尝试一下。 哎，女孩，请你调皮的孩子，玩法在哪？你们一零后的玩法划来划去 哦，你给我创新了一个玩法，大板锤是吗？嗯，很好，接力继续。胆大的孩子如何玩？直接说， 在玩什么？人的头发在玩什么？ 我听到了，妙就妙在，他一抓住巨人的头发，一摇一摆玩高空蹦极，把孩子孩子们的什么是个魔法？ 声音大点，快乐！是呀，孩子们看到没？不知不觉你们就拥有喽！魔法呦！ 原来让花园改变的是是什么呀？ 对，最后巨人和人们在一起玩时，人们夸巨人有魔法，而巨人却说， 我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。原来让花园发生变化的是孩子，这一群怎样的孩子们呢？大家一起说，快乐 活泼、可爱、天真的美好的善良的孩子，而你们就是这样的一群孩子。 同学们，在今天老师来上课的时候，我在电梯里呀，就你们学校的电梯里看到两句话，一句话，张老，张咏梅老师借用了另一句话，我想来说说，一旦热爱生活，生活就会教你治愈一切的魔法。 发现没有，其实我们身边很多真诚善良、美好的事物等待你们去发现。课下你们还可以去读一读美人鱼 忠实的约翰，试着去找找童话里的奇妙，听听里边有意思的地方吧！这节课我们就上到这里喽！ 董林杰时一贯残害预备起 董林杰时一贯残害睡何担担，闪到送之书不重手，待茶冷飕秋风。小说红火又细五月。 谁给东西少，我就跟他拼命！村子世世代代，为啥这么穷？教育不行，村子的命要改变，要先改变娃们的命 好了！ 牛顿第一定律，当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。而没有时间嘞，只能送走这间毕业班了。 当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。一个物体也会被第二个物体施加一个力，第二个物体也会被 第二个物体大小相等、方向相反的物体力加于它所处。对于那种在两代生命体质 近乎消失的太古文明词汇，专门来命名他们。这个古老的词是教师， 老师教大家念书。同学们，我们开始念书了。老师念一句，我们跟着念一句。云对雨，雪对风， 云对雨，雨对风。窗外的风吹着淅淅沙沙，窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。 老师说，风也在叫小鸟念书吗？我们仔细的听， 窗外的风念着，窗外的鸟叫着， 我们都笑了，哈哈哈哈，小鸟念错了。
39:06查看AI文稿AI文稿好亲爱的四七班的孩子们，大家准备好了吗？准备好了，好上课！ 同学们好老师好！同学们，请坐在这个学期开学呀！咱们学校表彰了一批学习标兵，智慧之心和出彩成功少年，对不对？ 但是呢，我相信优秀的孩子可远不止这些。所以呀，今天我是带着一个任务来的，我们要来评选出长工实验学校第一届科普小达人， 究竟哪些孩子会成功入学呢？我们拭目以待。首先，让我们化身科学探秘家，解开身边的科学小秘密。孩子们，你们看，这是一张 白纸，这是一瓶褐色的碘酒，当我将碘酒喷到白纸上时，你们猜会变成什么颜色？ 红色，还有没有注意传话筒啊？机灵的孩子们，黄色，黄色，好，请你来！ 蓝色，好孩子们，我们来看一看， 现在你们看到的是什么颜色？ 有一点点像紫色、蓝紫色、蓝黑色，对不对？其实呀，白纸一点变蓝的秘密就藏在他的身上。熟悉吧， 就是这样一个平平无奇的马铃薯，它的身体里可藏着一个巨大的秘密呢！请大家将滴管中的碘酒滴到马铃薯上，说一说你看到了什么现象？ 实验过程中，我们要静静的等待，细心的观察。 好，你们看到了什么现象？ 马铃薯变成了蓝色的，非常好！马铃薯变成了什么颜色？ 蓝色。所以，当马铃薯遇上碘酒，它既不是像马铃薯这样的淡黄色，也不是像碘酒这样的褐色，而是变成了蓝色， 这到底是为什么呢？请同学们进行大胆的猜想。马铃薯的身体里到底藏着什么神奇的物质，让它一遇上电就变蓝了。 淀粉，从马铃薯的营养物质着手，猜想合理。 水，哎，也是马铃薯的一部分，还有没有其他的猜想？蛋白质，听着似乎也有可能 脂肪。看到没有，大家的猜想是不是越来越多了呀？那么下面还有一些举起的小手，我就知道在你们的小脑袋瓜里，肯定都有各自的猜想。 亲爱的孩子们，你们知道吗？科学的进步就是因为有你们这样大胆的猜想， 我们提出了这么多种猜想，谁的是对的呢？得来找答案验证一下。 其实呀，这个内容是咱们四年级科学教材中的内容，但是能解释科学现象的书可不仅仅只有咱们的教科书，还有一种书，它叫做 今天呢，我们就要一起来阅读一本科普书，它叫做十万个为什么 我们要探寻的答案就藏在这本书当中，可是这本书这么厚，我应该怎样快速的找到我需要的这一页呢？ 一起告诉我。看目录，一看就是平时会阅读的孩子，那就让我们翻到这一本书的目录，仔细的看一看这本书的目录有没有什么特别的地方。 他一共分为了六站，一下就发现了作者的巧思，作者将这本书分成了六站，而不是像咱们的教科书那样分成几个 单元。那我们要找的马铃薯是什么？可能在哪一站？ 餐桌和炉灶，餐桌和炉灶哦，你还有其他的猜想，火炉， 为什么呢？烤马铃薯哦，烤马铃薯联系生活实际，能够帮助我们迅速缩小要探索的范围，对不对？那么现在快速定位究竟在那一站？ 找到了没有？哎，好，你们一起自信的告诉我，在哪一站叫作餐桌和炉灶。哪一页？ 三十六页？三十六页。所以目录就像路标，能够让我们更快的去到达目的地。那就让我们翻到三十六页，去找一找马铃薯，它究竟是什么呢？ 你举手。 好，找到你的孩子，请举起你的小手，让我知道。 好，请你。 呃，马铃薯是什么？马铃？马铃薯是什么？ 嗯？淀粉。哎，有自信一点，马铃薯是淀粉， 有一点点害羞的孩子，但是他找到了答案，马铃薯就是淀粉。那么刚刚我们的白纸变蓝，就说明白纸当中就含有淀粉，因为淀粉遇点他就会变蓝。 那如果我将碘酒喷到这一张卫生纸上，你们猜又会变成什么颜色？站起来直接说，红色、 黄色，来看一看 他有没有变色，有，他有变成蓝色，没有，那就说明在这张卫生纸当中是没有淀粉的。那对于淀粉你还有什么想问的吗？ 淀粉为什么这时候会变成蓝色？你还在深度思考为什么会变蓝？还有没有？ 淀粉竟然能变蓝，那是为什么？他淀粉中还有含有什么东西吗？他还在拓展淀粉当中是不是含有其他的物质。 马铃薯的里面的淀粉为什么不会漏出来？咦，这个问题我们应该思考，为什么这个淀粉会漏出来呢？你看呀，在刚刚短短的时间里，大家就提出了一些有价值有深度的问题。 所有的科学家就是像你们这样，从积极的提问开始的， 当我们提出了新的问题，依然可以先来进行猜想，再来验证，再次提出新的疑问，循环往复，科学就是这样一场无穷无尽的探求之旅。 那刚刚呀，我们一起共同探究了马铃薯的秘密。于是，有的孩子就开始学以知用，发现生活中更多淀粉的藏身之处啦。 仔细看一看字幕， 这个孩子找到了生活中的淀粉，所以我们发现生活中处处都有科学， 在生活中，我们处处更要去用科学。因此，在阅读科普作品的时候，我们不仅要成为知识的接收者，我们还得成为知识的 运用者。这就是这本书的神奇之处，它让我们知道，科学就在我们身边，只要我们细心观察，人人都能成为科学家。 那这样一本奇妙的书，它的封面同样也暗藏玄机呢？从封面当中，你能够获取到什么信息呢？ 这个书名叫做十万个为什么？书名叫十万个为什么？我们刚刚看了目录，整个这本书有十万个为什么吗？ 没有。那么他的取名呀，源自于吉普林的一句话，五千个哪里七千个？怎样？十万个为什么？还有没有其他的发现？ 这本书的作者是苏联的米依林，苏联作家米依林。如果 我们能够穿越回米依林的时代，我们一定会看到一个小男孩，要么趴在地上观察蚂蚁，要么抬头观察天空和星象。于是，在他三十三岁这一年的时候，他完成了世界上 为一次最特殊的旅行，他既不用背上行囊，又不用去往远方，就在他自己的房间里，他就发现了世界上最惊人的秘密。 于是呢，他把这一次神奇的探险之旅的收获，写成了我们今天所读到的十万个为什么？这本书还有没有其他的发现？ 译者是一一伟，由一伟先生将外文版翻译成我们今天所读到的中文版本。好，话筒往后面递一递， 看封面的那幅图可以得知，他就是在家里旅行，非常好。封面的上的这幅图就告诉我们，这就是一本家庭房间旅行记。 那弥林这一次神奇的探险之旅，可不仅仅只发现了马铃薯的秘密，在书当中呀，还有许多有趣的科学知识等待着我们去发现呢。我在目录当中找到了一些我感兴趣的问题， 比如说第一站当中水能炸毁房屋吗？ 有没有不透明的水和透明的铁？在第四站当中， 纽扣难道也会生病吗？那么接下来就请你在目录当中找到一个你最感兴趣的问题，先来进行猜测， 再翻开书本找答案，验证你的猜想，最后看一看你能不能提出一个新的疑问呢？看谁能够又快又好的完成咱们的阅读积分手册开始， 好孩子们，我们要注意时间了啊！ 好，我们的倒计时已经结束，每一个勇敢的孩子能够站起来和我分享一下你的发现， 我们为什么不能？我最感兴趣的问题是，我们为什么不能在地板上面滑冰？ 我的猜测是，地板可能没有那么光滑。作者的解释，因为在冰上滑行，压力把冰融化掉了，产生的水可以让我们在冰上滑行。 我又有了新的疑问，那为什么把地板上撒上一定量的水，却不能滑冰，反而会让我们摔倒呢？ 好，我们来看一看，这个孩子能够得到几颗达人之心呢？他提出了自己的 猜测，并且在书当中找到了相应的答案。刚刚仔细听了，还就会发现，他的猜测和答案是 一致的。那不是说他不仅猜对了，而且通过认真阅读，还在书当中找到了具体的原因，会观察，会思考，会读书。 他同时最后还提出了一个新的疑问，那么这个孩子就能够得到几颗心呢？三颗心？好，谁再来试一试？ 我最感兴趣的问题是，水为什么不会燃烧？我猜 我的猜测是，可能水里面没没有空气。作者的解释是，因为水本身就是燃烧过来的。我产生新的疑问，水是怎么烧制过来的？ 亲爱的孩子们，他可以获得几颗星？他这三个问题都完成没有，所以他可以获得几颗星。那现在你们能够获得几颗达人之心呢？迅速的为你们自己画一画吧！ 好，有的孩子迅速完成并且做好了。 那么在刚刚你们在写的过程当中呀，我就发现了一个孩子，他小时候呢，问了我一个问题， 他不仅提出了新的疑问，而且还在尝试着用我们刚刚学到的方法，在解答他提出的新的疑惑。 先来猜想，再来验证到这一步的时候遇到的难题。他发现我们的书当中好像找不到答案呀。 那在我们的学习生活当中，遇到这样的疑惑时，还可以通过什么途径，什么方法来解决呢？ 我们可以查资料，好方法 联系生活，实际可以自己亲手做一下， 可以联系上下文， 可以请教别人。大家提出了这么多种方法。是的呀，老师，同学，家长，还有我们刚刚没有提到的是，我们现在 ai 这么盛行，我们还可以干什么？ 问一问豆包，用手机查一查对不对？老师、同学、家长、网络，以及包括我们刚刚一直在读的书籍，他们都可以成为我们的智慧锦囊。 在这些智慧锦囊的加持下呀，现在咱们四七班的孩子已经成为了一名科学智多星，因为你们已经掌握了探索科学知识、阅读科普作品的方法。 但是我们是要选拔科普小达人呐，你光自己会了够不够？ 不过我们还得吸引别人来听咱们科普呢，对不对？那靠什么来吸引别人呢？当然是靠生动的语言啦！ 米尼林就是一位当之无愧的科普达人，他的语言幽默生动，绘声绘色。在这本书的封底当中，有两位作家对他的评价。法国作家罗曼罗兰说， 没有一个本书带领人入睡的故事。中国儿童文学作家叶永烈说， 不仅仅是懂，而且看朋友生动活泼、通俗明白的语言讲述这些，为什么？那么十万个为什么？这本书凭借着神秘的科学知识 和生动有趣的语言，在全球被翻译成四十四种语言， 在中国的发行总量超过两亿册，也就是说，在全国有两亿名读者和我们一起阅读这本书。那这样一本神秘而又有趣的科普书，大家想不想去阅读 少？那么在阅读之前呀，我们就得先来制定一份阅读计划。每个人的阅读速度、阅读时长都是不相同的，如果你的阅读速度快，那我每天就可以 多读一点。但是如果每天留给我阅读的时间不太够，我就可以稍微的少读几面，对不对？ 那么接下来就请根据你自己的实际情况，制定一份适合你自己的阅读计划，并且在制定完成以后，用一句话说一说你这样制定计划的原因。 阅读计划在咱们阅读积分手册的反面。好，现在孩子们开始吧， 越来越多的孩子坐姿已经端正，说明你们已经完成了十万个为什么这本书的阅读计划。 好，孩子们，我们抬头来看一看，请这一份阅读计划的小主人站起来， 请你说一说，你这样制定计划的原因，是因为我的读书比较快，因为他的阅读速度很快，所以他大概每天能够读 二十面左右，对不对？好孩子，我们一起来评一评。整本书他都已经计划完成，所以第一个计划完成这地方是不是能够得到 一颗心，对不对？接下来计划合理吗？每天读二十面，对于阅读速度快的他来说，能不能读完？所以他可以获得几颗心， 在这个环节当中，他就收获了两颗心。那么接下来就请同桌之间按照这样的评价标准互相评一评。不过 在评价之前，必须先告诉你的同桌你这样制定计划的原因，这样评价起来才能够更加的准确。好，开始 一定要告诉你的同桌你这样制定计划的原因哦。 好，哪一组勇敢的阅读规划师能够站起来和我们分享一下你们这一组的评价结果呢？ 他就有点害羞，但是我刚刚发现了，有两组评价的特别好啊！好，你们这一组来说一说吧！因为我的原因是我的，我的阅读速度很快， 所以你获得了几颗星？我获得了两颗星。两颗星，为什么？因为，因为他的阅读记，他的阅读记记，因为他的阅读速度比较快，也计划的非常合理， 所以他们两个都获得了两颗心。那么我相信坐下的你们也一定制定了一份最适合自己的阅读计划，如果没有完成的，咱们课后也可以接着去完成。 那么在未来的一段时间里，就请大家按照你制定的阅读计划，认真的去阅读吧！还有一组 我，我觉得我的同桌可以得两颗星，因为他的阅读计划比较合理，而且他的阅读速度比较快，而且恰当恰当读，恰当，好处的读，读完了， 我给他了一颗心，他的计划是很合理的，但是他没有读完哦，所以没有制定完成的。是不是课后继续完成，找你的同桌再来补上这一颗心也是可行的好吗？ 那么在根据你们制定的阅读计划，认真的去阅读以后，我们可以做一份这样的科普小报， 选择身边的一个科学现象，为他写一段生动的解说词，配上有趣的图案。当然，如果你擅长拍摄，也可以拍摄这样的科普短视频， 那么相信这样一些有趣的阅读成果，一定会是你认真阅读的忠实见证者。 亲爱的孩子们，在这节课上，我们跟随着迷离的十万个为什么，探索了神秘的科学世界，初步体验了阅读科普作品的方法。 这节课虽然即将结束，但是咱们的阅读之旅才刚刚启程呢， 那么现在就请你带好你的阅读积分手册，认真阅读，积极探索，看最后谁能完成科普小达人各项考核任务，集齐所有达人之心呢？ 这些呀，全部会在咱们的长工实验学校公众号以及我们学校的文化长廊上与大家见面进行展示。 那么成功实验学校第一届科普小达人究竟花落谁家呢？下一次我们再见面的时候就一见分晓啦！
28叮叮语文优课
00:09查看AI文稿AI文稿二六年小升初必看六下语文，快乐读书吧！专项练习，名著考点加常考题型，考前练一练，考试不丢分。
43:54查看AI文稿AI文稿上课请，老师好，同学们好，请坐，谢谢老师，同学们。我们都生活在城市中， 所以呢，每天当我们下楼，经常会看到这样的情景，见到过没有？见到过，你想下楼散步，结果发现两边全是什么车，走起来特别不方便，不过这已经算特别好的了，因为有时候他们放成这样， 见过这样的情景，没有见过。本来你是行人，要走路，结果你得穿行在车辆中间，非常的不方便，而且很危险。那好，咱们不在这个路上散步了，到广场上去散步，结果来到广场，你看看 熟悉不熟悉这样的场景啊？熟悉，而且你看到这样的画面，你觉得一般，因为同时还会有什么 音乐，那个音乐可不是你想的那个很优美的音乐，一般声音怎么样大，真的是特别大，你都想堵上耳朵，你看，经常会看到就是这样的情景，好多人在广场上跳舞，车到处都是，生活在城市中就是这样。 于是呢，我们可能就会有一个想法，你说我能不能安安静静的去欣赏一下景色，去享受一下那个安静的生活，我想我们有必要一起去，出发去一个地方，去哪里呢？我们去乡下人家。康老师写课题， 今天我们的目的地是哪里呢？乡下人家，哎，有同学读的声音真好听，请一位同学把这个题目读一下，让我们感受一下。来，你来 乡下人家听听，都想去哪？真好，男生，你来试试乡下人家，我们就要去这里看一看，看这里到底有哪些 让你特别感兴趣的那些场景画面。同学们自由读课文，读准字音，读同句子，同时，你觉得哪个景点你觉得特别有意思，我们就把它勾画下来，听明白要求了没有？听明白了，哎，非常棒！打开自己的语文书，边读边思考边勾画， 形成一道永恒的方式。 那高楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家还在门前的 旁边 带领一群小鸡在竹林中觅食，或是瞧见 历史的古迹上有著名在当地。他们的傍晚时候， 秋天到了，黄姑娘就住在他们屋前的花架上，他们便乘起来了。 月明人静，夜色乡下人静， 那歌声真好听，赛过春眠曲。欢迎 读完的同学可以坐端正了要，北洋。同学们，刚刚我发现咱班同学读的特别认真，而且很会听，要求真的是按照自己的速度去读的。来，看一看这个句子 谁读给大家听听，是不是字音都读准了？来，这个男孩，你来！当画落了的时候， 藤上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在门前，趁着那长长的藤，绿绿的叶。嗯，这是很勇敢的一个同学第一个站起来的。 不过你刚在开始读的时候，旁边就有人举手了。来，这个女生，你来读一遍。当花落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶，还有人在那举手呢。你听听这个同学是怎么读的？来，你来！ 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶。嗯，这几个同学读的整体上来说都不错。你想说什么？ 嗯，就是他们在读时呢？嗯，就是都读的有点快，要慢一点就能读出。就住在乡下人人家的那块的闲室，哎，就是要慢一点。同时，同学们注意，藤上便结出了青的红的瓜。 注意了，来，你来读一遍，我们来听。当花落了的时候，头上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着那长长的头，绿绿的叶，嗯，非常好。来，第二段， 你来。有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药粉先， 鸡冠花，大力橘。他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。嗯，不错，不过还是有一些小的问题，如果有人发现了你在读的时候，就要注意了。来，这个男孩。 有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大力橘。他们衣着时令顺序开放， 朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。这位同学在读的时候一定是想着画面的，他读的感觉特别好，但是呢，还是有字音的。小问题，谁发现了请举手一个。来，举手举手，谁给他盯正一下，那个男孩 不是衣着，是衣着哎，衣着是另还有一个。门前的那个地方，注意，可不是我们的操场在农村呀，他们麦子成熟的时候就要到那个地方呢，去晾晒。那个地方叫什么来，你说应该是场地。对，你再来读一遍。 有些人家还在门前的长地上种几株花，芍药，放鲜鸡冠花，大力橘。他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。嗯，非常好。同学们，这段话大家读的很好。这一段是来读， 来，你来从他。哎，这个女生先，嗯，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食， 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在长地上大踏步的走来走去。不错，那同学们，在这段话中有一个字呀，这个词语中的一个字。哪个字？哎，这个词读错 率，领，第一个字读错率，不过你们在数学中应该见过他。是不是效率？来，你说，就是那个概率，对，概率，很专业的词。还有什么率？效率，数学中还有什么率？ 圆周率，还有呢？规律，规律，加法，什么率？乘法什么率？那个 加法交换律的律，可不是这个律。是哪个律？双人旁效率的律。是哪个律？是法律的律。哎，注意，来，我把它写到黑板上，加法交换律和效率不太一样，这个律 是纪律的律，也是加法交换律的律。是不是这个？那这个呢？刚才我们也说了，什么律？概率，还有什么率？效率在这是什么率？率？好，再看这一段 来，你来读，他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时的把头扎到水下去觅食， 即使附近的石头上有妇女在倒一，他们也从不吃鸡。好，同学们，这个词读作什么？倘若，谁能换一个词，倘若就是什么意思，你说，呃，假设，哎，假设，还有呢？你说，如果，对，同学们，刚才我们读了这四段话了， 发现没有，这四段话其实就是四个我们特别想去的景点。第一个，你们看一看，在什么地方？ 房前房前的，什么房前的？瓜架。来，我用四个字把它写出来， 先写它的地点，房前，房前特别吸引的是什么呢？是瓜架，所以我们要打卡的第一个地方就是房前瓜架。那好了，第二段赶快看一看。你可不可以像这样把它概括一下，是什么地方？ 那门前的什么呢？概括一下四个字就够了，谁可以？你来门前的场地。 四个字，来，你说门前种花，门前鲜花好不好？嗯，好。第二个来写下来，门前鲜花， 好，还有呢？第三个，这是什么地方？ 什么地方？来，你说鸡群觅食。嗯，鸡群觅食也可以。那我们如果用这样的方式，什么地方的什么？看一下什么地方？ 什么地方？是不是竹林，屋子的后边？ 好，最后一个，什么地方？ 什么地方？河里的什么河里的？什么鸭？鸭？对，河中什么？河中鸭群？河中鸭群。可以，我换一个词，河中游戏的鸭子，河中戏鸭行不行？ 好，我来读一读这四个，一二，房前花下，门前鲜花，屋后绿竹，荷中戏秧。想着那个画面，把这四个字再来读一遍。一二， 门前花架，门前鲜花，屋后绿竹，河中戏鸭。非常棒。那同学们，除了这四个景点之外，你刚才读的时候应该还有发现。还有什么？ 还有举手举手，你还发现了，来，你说我还发现了一个了。还有你来说花盆攀架，嗯，就是咱们前面那个，还有再往后看，还有你来说 门前晚餐，什么晚餐？是门前还是下屋外的？是不是？哎，门前也行。好，因为前面已经用到了门前。我把它换一个词，屋外。嗯，就在屋子外边，还有一个，别急，屋外晚餐可以， 还有那个男孩，还有秋虫叶林。你在什么地方？秋虫在哪？ 瓜架，瓜架在瓜架上。那咱们就架上重名好不好？哎，在瓜架上，架上重名。 好，我得用一个省略号了，因为实在太好玩太多了。来，咱们把后边两个也读一下。一二， 屋外满山下上重名。嗯，现在王老师请一位同学，就是那个特别羞涩想画面的男孩，你读一读，让大家来听一听这几个场景。 房前瓜架，门前鲜花，屋后绿竹，河中戏鸭，屋外晚餐，架上竹篙，读的特别好。今天我们要打卡的就是这些地方。那同学们，读到这些场景的时候，你觉得乡下人家这个地方怎么样？ 来，我请一位同学说说。你声音大点，说，乡下人家他们的景色很美丽，很和谐。好，可以，你来说，因为乡下人家他们的景色很美丽，而且也很自由。嗯，很好。你来说， 嗯，乡下人家的风景与我们这边不同，他们有可以看见天边的晚霞，晚上还可以看见天边的星星。而咱们，你感叹一句就够了，感叹一句，这里的景色很美丽。嗯，你来说 乡下人家这里的景色独特迷人。哎，这个同学很会读书啊，他不是用的自己词，他用的书上的一句话，你们看书上是哪句话？ 找到了没有？来一起来读一读。乡下人家一二。乡下人家无论什么时候， 无论什么季节，都有一道独特迷人的风景，这就是作者所发出的感慨，抒发了自己的情感，他觉得这实在太迷人了。 他对乡下人家的喜爱不只是通过这样的方式去表达，其实在很多的句子中都暗藏着他对乡下人家这里的喜爱之情，我把这个喜爱要写的大一点，要写到这里。 那同学们，现在啊，我要请同学们来看一看这段话，你在读的时候能不能也发现，读到哪的你就感觉到作者对乡下人家的这种喜爱之情？ 来告诉大家，你读到哪就感觉到了。你先来把这段话读一读，青红的瓜，碧绿的藤荷叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高 楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆可爱多了。嗯，你觉得是什么地方一下感受到了作者对他的喜爱，最后一句话可爱多了，确实 啊，这的景色真的是太可爱了，为什么这么可爱呢？你们看一看，这里说了，这里构成了一道别有风趣的装饰。装饰你们都见过吧？你看我们教室也有装饰对不对？ 我们给这贴到了很多的吸音板，这是一种装饰，我们可以给后边做一个图书架，这也是一种装饰。你看我们的门口有各种各样的装饰，但是同学们，你们看这里说乡下人家的装饰是别有风趣的，他没有用这些，他用什么来装饰的？ 用什么装饰的来？你说就是乡下人家是用那种用植物去装饰的，那你发现这些青的红的瓜，碧绿的藤荷叶，这些装饰跟我们的书架，跟我们的这个墙，包括跟我们的这个石靴子比 什么感觉来？你说，嗯，会让乡下人家的生活变得更有情趣，嗯，很好，你说就是会让，就是乡下人家的生活变变得很清新愉快，他用到了清新，很好，你来说来， 嗯，就是他让乡下人家这充满了生机。哎，这个词用的特别好，你们听到没有？叫什么 生机，因为这些花他们是不断生长的，他们还是不断变化的。今天的装饰是这样，到了明天发生变化了，再到后天又变了，原来是绿色的，后来过了几天，这个装饰变成了 红色的，都有可能是不是？但是我们的石狮子呀，一年到头都这样冷冷冰冰的站在那里，包括这些乞丐也是一样的。所以我们的乡下人家给人的感觉就是作者所说的，一起读这段话一二。 青青的花，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆可爱多了。你看，作者就是这样来写的，他不仅在写乡下人家，他为了让乡下人家变得更加的可爱，他写到了什么？ 什么大狮子，还写到了奇干，奇干，就是这样的一个对比。最后呢，我们所看到的天下人家就变得更美了。那同学们，作者的感受是可爱多了，你的感受呢？你觉得除了可爱多了，还怎么样？来，你说，你把这句话直接读出来。 青红的瓜，碧绿的藤，荷叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆有趣多了，特别好，有自己的感受。 读书就要这样，你读到了自己的感受，就要把它抒发出来，可以跟别人不一样。那同学们，我们再来看这一段，这里说啊，有各种各样的花，他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽。 同学们，朴素中带着几分华丽，这是很特别的朴素。为什么说他是朴素的吗？ 来，举手。举手，你来说。嗯，就是朴素。就是应该就是那种很很，就是就是那种，就是做工不太精细，但，嗯，但是还就是有一种独有的风， 就是那种风貌。嗯，好，那我问问你，你们看这里的芍药，凤仙花，鸡冠花等等，它是种在什么地方的？ 嗯，它是在门前的长地上，跟我们养花不太一样，是吧？嗯，你想想我们养花一般在什么地方养？花盆里还有些专业人士要把它养到花房里， 而且每天要想温度啊，湿度啊，光照啊，人家呢？管不管？不管，就在场地上随便一种，结果人还开花了，开了没有？开了，不光开了，依着时令顺序开放。有时候是这样的，这是什么花知道吗？ 这是芍药，这是凤仙花，这个是西关花。对，这个呢是大力菊。颜色怎么样？现在谁一下子明白那个朴素中 带着几分华丽了？明白了没有？是啊，种的那么简单，但是开放出来却那么的漂亮。来，咱们一起读读这段话。有些人家一二， 有些人家还在门前的长地上种几株花，闪耀。凤仙，鸡冠花，大力菊，他们依着使命顺序开放， 古树中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。我觉得很不错，但是我知道像这样的句子啊，女生读可能会读的更美，哪个女生站起来试试看？ 好，我请这个女生吧。有些人家还在门前的长地上种几株花，芍药，凤仙鸡公花，大力菊，他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽， 显出一派独特的农家风光。真不错，掌声送给他。一般来说，像这样的句子，女生会读的很好，男生可能不怎么样，但是我知道我们班有一个男生会读的特别好，我先不找他，其他男生可不可以也把这句话读的特别好。 男生，男生，男生，女生，不要举手了。男生，其实我特别想叫的就是你，对，就是你，请起立， 是男生吧。嗯啊，那可以。有些人家还在门前的长地上种植猪花、芍药、凤仙、鸡冠花、大力橘，他们依着时令顺序开放， 朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。掌声送给他， 刚刚我一叫他的时候，他瞪着大眼睛，觉得，怎么可能，怎么可能，我觉得读特别好，有时候还要有自信才行， 就像刚才那个男孩就特别棒。那同学们，你们看这呢，是我们在小区里经常会看到的场景，是不是这呢？也是我们在小区里经常会看到的，跟刚才的场景比确实不太一样。是不是那同学们刚刚在 前面我们学到了一个对比的方法，可以通过对比，让我们的那些装饰变得更加的有生机，变得更加别致。那你能不能也对比对比，我们农家院子里是放鲜花，芍药、大力菊，那小区里可能会有整齐的什么什么，那么 这些绿植带给你又是什么感觉呢？来，我们用一点时间把它写一写， 回想一下你身边所看到的咱们小区里的情景，跟那些东西相比是一种什么样的感受。 嗯，坐姿端正的同学非常多，很好， 好写好的同学可以举手了。我发现啊，一个人一定要有自信，当你有了信心之后，你的表现就完全不一样了，你看这个男孩，他的速度就特别快，而且写的还非常好，我也相信他会读的很好。 来，站起来，别着急，先拿着他，哎，一个了，我再找一位同学，对，你看这个孩子也是特别有信心的，来，请起立，一会也读给大家，还有你好来。哎，对，就那个特别自信的同学来。开始 有些人家还在门前的长地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花、大力菊。他们依着使命顺序开放， 朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光，比居民小区里盛开的梅花或种着的几颗青松和谐极了。掌声送给他， 掌声再热烈一点好不好啊？非常好，很了不起，青柚好。那个男孩。 有些人家还在门前的长地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花、大绿菊。 他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光，比居民小区里整齐的开放着的菊花更有韵味。哎，注意他用的什么词啊？ 更有韵味，非常好。同学们，这就是我们所看到的乡下人家的景象，每个人的感受不同，我们用的词语可能也不同。我们来到乡下人家，不光可以看到刚才的花，还可以看到非常好玩的场景。来，自己看一看。这段话有一个字，让你感受到乡下人家特别的 有意思。这里的景象看起来真有意思，哪个字？探？知道探是什么意思吗？知道吗？探出头来什么呀？来，把你的头也探出来，往上，往上，往上， 再往上，再往上。对对对，就像那样，哎，甚至要踮起脚尖来是吧？那你们觉得一个人这样把头慢慢的探上来够不够？ 你看那里说的是什么？成群的，而且一定不是整齐划一的， 因为每个竹笋生长的速度都不一样，我们试着你们都是一株一株的小竹笋，现在开始看出头来不要整齐划一。开始。对对，你看有的快，有的慢。对，就是这样的，非常好，有的特别高，有的还有点矮。好，请坐下。坐下就这种感觉。 那我得问问一个同学了。刚叹那么开心的请起立。当你把头叹出来之后你看到了什么？呃，看到了好多头。好多头有点想象力。你现在不是你了。你是谁？对，你不能看到好多头啊。来，你说。 当看地图的时候我看到好多青绿色的小草哎，他看到了周围的小草，这是可能的。你还看到了什么？你说我还看到了广阔的蓝天。对，蓝蓝的天空。你说我还看到我身边的大树，甚至你还能听到声音， 你说还有可能听到鸟儿也会叫对，以前从来没有听过。听到鸟儿的叫声，你说还可以听到小溪的叮咚声，对，叮叮咚咚的流水声，你说还可以听到树叶的沙沙声。把掌声送给他， 有没有发现这次再站起来回答问题比刚才的声音更响亮了，这种进步更值得肯定。掌声再次送给他，请坐，非常好。 是啊，就这一个叹字，让我们感受到的是生机，感受到的是新鲜，感受到的是周围完全不同的景象。我再问这个男孩，你刚看探出头来看到什么了？ 呃，看到飞鸟了。哎，这次好多了，千万不要再看到很多头了。哈哈哈，好，同学们，我们再来看一看，除了刚才的那个竹笋，很有意思。在读这段话，你会看到完全不同的景象，自己放出声音读一读它， 金星闪闪亮晶晶。 你肯定会瞧见一群小鸡赛着一只小鸡。在一年级的时候，我们瞧见祖国伟大的雄鹰在小溪上大踏着白桦的地毯，大摇尾巴，大摇尾巴。王二，请一位同学站起来读一读他，就这段话，你站起来读。 好。这个女生。鸡，乡下人家照例总要养几只的，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食，或是瞧见四五只尾巴的雄鸡在长地上大踏步的走来走去。 嗯，不错，我觉得这个女生读的特别好，但是我知道还有很多同学也可以读的很好。我再请一位同学， 好，你来吧。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡 在长地上大踏步的走来走去。不错，请坐。我还是再请一位同学要带着大家去想画面，这个女生，你来读，其他人一定要去想那个画面，看你看到了什么。 鸡，乡下人家照例总要养几只的，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食。 我是瞧见耸着尾巴的雄鸡在长地上大踏步的走来走去。读的真好，你们有没有想到画面？ 那我问问你，你看到了什么？刚才他在读，你在想画面，你看到了什么？那个男孩，我看见许多的小鸡，嗯，跟在母鸡的后面，嗯，我看见一只雄鸡，呃， 在长地上，在长地上自由的走来走去，特别好。你看，会读书，还会想画面，你别着急，我特别想叫你前面的同学，我每次问想看到什么的时候就想问他，请起立。刚才听了那个女孩读，你看到了什么场景？ 嗯，我看到了，好一只大母鸡。嗯，后面跟着好几只小小鸡。对，还有呢，去林，去林子里找食物吃。嗯，还有呢， 还有一，还有好几只。大大大大。这么大吗？大大大，公鸡哦，好大， 在棚地上走来走去。哦，请坐啊。确实都看到了，但是刚才你们看到都是一般人都能看到的。我觉得你看到的不应该是那只母鸡不应该是那只公鸡。你看看，读读这几个句子，你感觉你看到的那哪是一只鸡啊，那是一个什么呀？ 举手举手举手。真正会读书的同学，你看到的一定不是一只简单的公鸡，你看他的感觉，你说 我看到那个雄鸡就，就就把它想成了。狮子就想成了狮子就想成了，还可以想成什么？你看它大踏步的走来走去，想成什么？你说。 嗯，就是我，我把它想象了一只。就是那个雄赳赳气昂昂的自信，自信心比较强的公鸡。还是个公鸡吗？还是个公鸡。来，你 我，我把他想成了一个尽职尽责守护家园的父亲。哎，他就像一个尽职尽责的父亲，而且还像一个大将军一样，很威武，你呢？ 我就把这每一头每一只母鸡像，呃，大母，大母鸡，帅，小小小鸡，不要叫小母鸡了啊。小鸡，我就把这些想成。都是想成靓丽的风景，哎，都是靓丽的风景，而且那个风景是会动的风景，对不对？ 你们想想看，他在长地上大踏步的走来走去什么感觉？能想象吗？能吗？能来，那个男孩过来，从那边大踏步的走来，过来，走过来， 你这是要再来一遍，再来一遍，你想想看，大踏步的那个神气的样子，来，神气的样子，哈哈哈，好，请回请回。所以你要想，他已经不再是一只 公鸡，一只母鸡的他就像是一个父亲，一个母亲就像是一个大将军，还有那个同学说了，就像一个大狮子一样，很威武，是吧？好，这段话咱们一起来读，注意把自己的声音放出来。鸡，乡下人家一二 鸡，乡下人家造地总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食， 卧室长着尾巴的雄鸡在长地上大踏步的走来走去。是啊，大踏步的走来走去，多神气啊，这就是那只公鸡。那同学们，你们看，我们在乡下人家， 无论是看到房前的瓜架还是鲜花，无论是竹林里的这些呃，竹笋，还是这些小鸡小鸭，他们都能够带给我们一种非常特别的感觉。 那当然了，作者也表达了自己的情感，因为他对这里特别的喜爱，所以呢，他就用到了这么一句话去表达了自己的感受。这段话自己读，它把声音放出来，自己读，抒发自己的情感。开始。 乡下人家无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特迷人的风景。来，谁站起来一个人读读，让我们感受一下你所体会到的情感。你来 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一套，都有一道独特迷人的风景。不错，我来请这个男孩，我看他是不是比刚才变得更好了？来 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。嗯，不错，你来 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。这是作者的表达。那同学们，其实作者只说到了什么时间，什么季节，那你有没有可能换一种方式？你看，不论是 是不是，可以用地点来说？对啊，那你可以怎么说他？乡下人家，不论 不论，都来，你先试试。我想用三个。不论三个可以吗？可以可以，你别急，我们先听听两个的，等一会他们两个都讲完了，你用三个给咱们提升一下好不好？来，你先等等。来，你看你，往这看来，你 可不可以？乡下人家，不论是房前，呃，不论是屋后，都有一道靓丽的风景。掌声送给他。 我觉得这位同学特别值得把掌声送给他，因为你们发现了他在这节课上怎么样，是不是进步特别大，从不自信到自信，从不积极到这次是第二个发言的，特别了不起，我把掌声再次送给他。好，这个同学说的很好，还有谁可以，请举手。来，你来 乡下人家，不论是在长地上觅食的母鸡，不论是在河中戏水的鸭群，都有一道生机勃勃的风景，都是一道。如果你讲到那些具体的事物，就可以把它改一下，都是一道。来，你再说一遍， 乡下人家不论是在长地上觅食的小鸡群，不论是在河中吸水的鸭群，都是一道生机勃勃的风景。嗯，非常棒。那个男孩， 乡下人家，不论是门前美美丽的竹林都有一道 都是，你可以改成一道生机盎然的景色。不错。好，你们都说到了地点，我还想说说时间。乡下人家不论是春天，不论是夏天， 都有着一道很特别的风景，但是我觉得我们说都是两个，咱们班有男生说，他要说三个，谁啊？来，请起立。 乡下人家，不论是屋外的晚餐，还是夜晚纺织娘们的催眠曲，不论在什么天气下，都有一道美丽靓丽、美丽迷人的风景。嗯，无论什么天气，都会有各自的风景。你还想说啊，我能破，我也能破三 啊！确定吗？你比他还厉害。那好，我们先把鼓励的掌声送给他。好，我们听听他是怎么说的。开始，乡下人家，不论在长地上种几株花，不论， 呃，春雨过后努力生长的精髓不论，不论夜晚重鸣的催眠曲， 都，都是都，都有一道。这里要改成都是更好，都是，都是一道美丽独特的乡村风景。嗯，是的，这是美丽独特的乡村风景。我们记住这里了没有？ 记住了没有？记住了，好，就是像这样的景象，就是这样的乡下人家，让我们印象非常深刻。有一本书就叫乡下人家，那最后往往是留给同学们的作业 朗读，课文摘抄，你觉得描写生动的句子。第二呢，可以观察一处乡村的景象，想一想我可以怎么样去表达我自己的情感，当然了，也希望同学们认真的去读这本书。对，就是这一本。好，今天的这节课我们就上到这下课 替老师再见 董林杰时义馆藏汉预备起。 董林结识一管藏汉税，何担担，闪到送之书不重手，待插等刀。九口小舌，红火又细。 五月之行，摸出喜酒喜安安。 谁给东西少，我就跟他拼命！村子世世代代为啥这么穷？教育不行，村子的命要改变，要先改变娃们的命 咋了？ 牛顿第一定律，当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变，而没有死下来， 只能送走这届毕业班了。当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动。变一个物体会第二个物体施加一个力，第二个物体也 会物体施加一个力，这两个力大小相等，与它所处。对于那种在两代生命体之间传递知识的个体， 一个近乎消失的太古文明词汇，专门来命名他们。这个古老的词是 教师教大家念书。同学们，我们开始念书了。老师念一句，我们跟着念一句。云对雨，雪对风， 云对雨，雪对风。窗外的风吹着淅淅沙沙，窗外的鸟叫着叽叽喳喳。 老师说，风也在叫。小鸟念书吗？我们仔细的听， 窗外的风念着，窗外的鸟叫着， 我们都笑了，哈哈哈哈，小鸟念错了。
04:33查看AI文稿AI文稿清零三天假期，什么也不做，也要逼着孩子背完这二十九个考点。到了清零后的第一次月考，你就会知道他语文成绩有多好，就是这本老师背课都在用的考点全规范。他把私下语文所有的知识点都按单元和专项整理好了， 不需要翻书就能高效复习。比如月考涉及的一二单元考点就这二十九个。像基础部分的字音一类字组词、易错字、行进字组词、 词语辨析、近反义词以及容易丢分的句子仿写，全部给你罗列的清清楚楚，背下来基础一分都不会丢。后面的课文内容理解，不仅有思维导图、 辅助记忆，还有考点标注，让孩子精准提分。就连课本没有考试要考的阅读理解，也有答题模板总结，拿下这个占分大头，语文想不拿高分都难。背完考点，反手就是对应的练习题，题型也是历年真题， 既能检测孩子掌握情况，还能提前吃透必考题型。到了考试，闭着眼睛写答案，快给孩子安排上！
