R A N run 能组什么词

家人们谁懂啊！一看到 run， 脑子里只蹦出奔跑，大错特错！考试一考熟词生义，直接全军覆没！今天一次性把 run 全用法讲明白，看完再也不丢分！ run 基础意思超好记一、动词跑奔跑 she likes to run every morning。 她喜欢每天早上跑步。二、动词经营管理 he runs the restaurant downtown。 她在市中心经营一家餐馆。三、动词运转运行 the machine runs day and night。 这台机器日夜运转。四、动词流逝 time runs fast when you're busy。 人一忙，时光就过得很快 补动词流淌液体 tears run down her face 泪水顺着她的脸颊留下。重点来了！高频考点 一、动词竞选 he decided to run for president。 他 决定竞选总统。二、动词持续延续 the show will run for three months。 这场演出将持续三个月。三、动词变得 the water ran cold。 水渐渐变凉了。四、动词花费耗资 the trip ran us over five thousand yuan。 这次旅行花了我们五千多块。五、动词刊登发表 the newspaper ran his article yesterday 报纸昨天刊登了他的文章。六、名词，旅程行程 it's a two hour train run。 这段火车行程要两小时气动词遭遇陷入不好的情况 he ran into financial trouble。 他 陷入了财务困境一个单词，多种用法，考试遇到再也不忙收藏这条，下次做题直接秒选，记得点赞关注！

你以为 run 只有跑步的意思吗？你了解它在语境当中的活学活用吗？ run fast 是 奔跑， run a shop 是 经营打理， time， runs 代表时光流逝， run the machine 是 机器运转工作。很多同学只死记一个跑的本意，放到阅读玩性里根本读不通。吃透熟词生义结合语境辨词义才是七分儿的关键。关注雯雯老师，轻松学英语！

跑的我腿都软了，软。跑 run 跑 run 跑 run 跑。

上期我们讲了状态公式，没有具体动作，我们就用 be 动词，比如我开心 i'm happy。 但当我们想表达一句英文的时候，第一件事情实际上不是做翻译，而是判断这是一个状态还是一个动作。如果有具体的动作，比如说我吃饭，我们就用行动公式主语加动作动词 i eat。 对比一下表，状态我开心 i am happy， 动作我吃饭 i eat。 再比如我跑步 i run， 我 喝水 i drink。 先判断，再用公式，我们英语的句子就有了股价。至于时态，三单主谓宾，那都是下一步的事情。第一步，我们需要把状态还是动作给判断清楚。两个公式用对 很多孩子开口就是 i happy， 就是 因为他跳过了判断，直接按中文硬翻状态用 be 动词。而动作用动词原形掌握两个公式，一周快速提升英文表达正确率。需要状态和动作判断练习表的家长在评论区扣一。

好，今天我们来讲一下音节的重读规则啊。首先第一种的话呢，我们单音节的单词，那么这种单词的话呢，一定是重读的，比如说 run， cat， 第二种呢，是双音节的单词，那么我们一般来说是动词呢，我们是放在后面的那个， 那么其余的话呢，我们都是放在前面，比如说 agree， 那 我们有两个音节，那么后面一个音节是 agree， 前面一个音节是，呃，那么是因为它是一个动词，所以我们放在后面 agree， 那 同样的决定啊， decide， 我 们放在后面一个音节， 那么像 happy， 那 么我们就放在前面一个音节，人们 people 就 放在前面一个音节。那么第三种的话呢，就是我们的多音节的单词， 重单词的话呢，我们多重是倒三啊，也就是说他有好几个音节的话呢，我们是倒数第三个是属于我们的重读，来看一下第一个音节，第二个音节，第三个音节，所以这重读在这里。 beautiful， 那 么像啊，下面一个单词，比如说 wonderful， 它也是倒数第三个音节上接重读，那么第四个的话呢，如果说是有后缀的，那么我们用倒数第二个就一定是对的，那么来看一下，比如说我们的后缀是 shan， 对 吧？那么我们这个读 music， 它的重读在第二个音节上，倒数第二个音节上啊，那么下面一个单词 美味的，它的呃，那个后缀是 shins okay， 所以 我们读 delicious， delicious okay， 那 么下面一个单词，它的后缀呢是 shins， 那 么我们倒倒数第二个音节在这里，所以我们读 stression， stression okay。

hello 小 朋友们大家好，今天我们要学习的是字母 u 在 单词中的发音 are you ready let's go 呦呦呦呃呃 呃呃呃呃嗯的儿 under 呦呦呦 u 呃呃呃呃嗯可哦 uncle 呦呦呦啊啊啊啊嗯吧热啊了呃 umbrella 呦呦呦啊啊啊特 hot 呦 呦啊嗯咳 trunk 呦呦呦啊啊啊 哇啊嗯 round 呦呦呦啊啊啊嗯啊的 mud 你 学会了吗。

hello， everyone 我 们今天继续来学习时态现在进行时的第三课时。首先，我们来看几个现在进行时的例句， a dog is running on the grass。 在 这句话里面，动词，跑步的跑 run， 它的原型应该是 r u n run 咦，小朋友们，如果你仔细看一下，会发现，在句子中 wrong 它并不是直接加了 i n g， 而是多了一个 n。 好， 我们再来看一个句子， she is dancing happily at the party。 她正在聚会上快乐地跳舞。这句话里的动词，跳舞 dance。 咦，原来 dance 结尾是有一个 e 的， 但是在句子中加 i n g 的 时候， e 却没有了， 这又是为什么呢？原来啊，在我们构成现在进行时动词加 ing 的 时候，并不是所有的动词都是直接加 ing。 有 一些特殊的动词要进行一些特殊的变化。 第一个规则就是，如果一个动词结尾有一个不发音的 e， 那 么我们需要去 e 再加 ing。 我们看看这道题目，我正在写一封信，这里有 am， 后面需要我们用 right 的 适当形式填空 right 写字的，写结尾的 e 是 不发音的。 小朋友们首先要注意，当我们看到一个句子里面有 m e， s r， 后面让我们又要填一个动词的时候，那么这句话肯定是现在进行时。因为只有在现在进行时中，我们 m e， s r 后面才会又加一个动词。 那么我们怎么构成现在进行时呢？这句话， i am writing a letter。 在 我们给 write 加上 i n g 的 时候，结尾的不发音的 e 一定要去掉，再加上 i n g i'm writing a letter。 ok， 我 们再看一道题目， 我们正在做蛋糕，小朋友们看，这里有啊，后面又要填一个动词的适当形式，在 m， e， c， r 后面再填一个动词的适当形式，这个动词我们要用 i n g 的 形式构成完整的，现在进行时 make 表示制作的意思，结尾的 e 也是不发音的，所以我们应该填 we are making cakes。 去掉 e 再加 i n g。 这个规则你们记住了吗？结尾有不发音的 e 在 构成，进行时的时候需要去 e 再加 i n g。 我们再看看刚刚的那个 run 是 为什么要双写一个字母 n 再加 i n g 呢？ a dog is running on the grass。 这条规则是这样的，如果一个单词结尾是辅音加元音加辅音字母，我们来看跑步的跑 r u n， 它结尾的三个字母分别是 r 辅音， u 元音字母， n 又是一个辅音，所以它的结尾是辅音加元音加辅音，并且这个音节是重读的。什么叫重读？比如说 wrong 明显是降调重读，那么这个单词我们就要双写结尾的字母，结尾的字母就是 n， 双写结尾的字母再加上 i n g。 小 朋友们要注意，这个规则是比较难的啊，所以呢，想要深入理解的话，我们还要再多举一些例子理解一下。 我们来看这个例句，一个小男孩在水里游泳呢，好，我们来看这里有 is， 那么后面再加动词，我们要填动词的 i n g 构成。现在进行时， swim 这个动词，我们来分析一下， 它结尾的三个字母分别是 w 辅音， i 元音， m 辅音，那它的结尾就是辅音加元音加辅音构成的，所以，哎，对了，我们还不要忘了，它一般是重读的，那我们来再检验一下它是不是重读呢？ swim swim 结尾的这个音节明显是中毒的。如果 swim 不 中毒， 我们试试看。比如说我们变成 s 中毒，那就变成了 swim， 显然很奇怪，对不对啊？正确的读法是 swim win 中毒了，所以腐原腐又是中毒的。所以 swim 我 们需要双写结尾的字母 m 再加 r， n， g， a boy is swimming in the water。 好， 我们再看一个例句啊，一个小女孩，她正坐在树下，动词 sit， 我们来看一下， s 是 辅音字母 i， 元音字母 t， 辅音字母。它结尾的三个字母分别是辅、元、辅，因此 我们通常是要双写的。那我们再把 sit 读一下， sit 重读，因此我们要双写 t 加 i， n， g， 再加上前面的意思，构成完整的。现在进行时， she is sitting under the tree， 他正坐在树底下呢。但是有一个特殊情况是需要我们注意一下的，我们来看这句话， we are playing with level 这句话，哎，我们看一下 play 这个动词 lay 结尾的 lay 这个音节是重读的。如果我们从字母上看， l 是 辅音， a 是 元音，字母 y 也是辅音，那它是符合辅，元辅又是重读的呀。那为什么没有双写 y 再加 ing 呢？ 所以我们要注意一下，在结尾 l， a， y 这个音节中， y 虽然是一个辅音字母，但是其实它并没有发辅音哦，它在发音的时候，我们注意一下了， a， lay a 其实就是发了字母 a 的 音， a， y 我 们可以把它理解成一个字母组合，它的发音就等于一个字母 a 的 发音，也就是说这个结尾的辅音 y 并没有发音，所以它没有发音的话，我们就不能把它看成是辅元辅这样的结构，因此它不需要双写， 直接加 ing 就 可以了。好的，那我们来复习一下这节课我们学习的重要的变化， ing 的 规则。首先，如果一个动词结尾有不发音的一，那我们要怎么样再加 ing？ 很好，我们要去掉 e 再加 ing。 如果一个动词结尾是辅音加元音，再加辅音这个结构，并且这个音节是重读的，那我们是需要 双写结尾字母再加 ing 的。 这里还给大家取出几个常见的需要双写加 ing 的 单词， run， 跑步的跑 swim 游泳 sit 坐 shopping， 购物。好的，小朋友们，这节课重要的知识点你记住了吗？