四年级下册美术第15课是什么人教版
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00:40查看AI文稿AI文稿小学四下第七单元习作我的字画像，上课你要写。我有着一头乌黑的短发，总是梳理的整整齐齐。 我的眼睛虽然不大，但闪烁着聪明和好奇的光芒，鼻梁上架着一副副小眼镜，它是我勤奋好学的见证。你要写学外举办了绘画比赛， 我画了一幅春天的公园，画中的人们在公园里游玩，脸上洋溢着幸福的笑容。我的作品得到了老师和同学们的一致好评。
341北爸-作文课
03:00查看AI文稿AI文稿一吹啥都听得见是吧？今天我们死心了没有？死心了，其实除了这句话还有什么？望远镜，你知道第一个词是啥？哦，你说是啥？望远镜，对，不错，这就是望远镜，这是个很特殊的望远镜。 你怎么知道？告诉大家什么望远镜？太空的望远镜就是哈伯望远镜，比较先进的望远镜。那以前人们也想飞上天去是吧？是，今天我们实现了没有？实现了，我们从十一到十一是吧？我们一步步的都 看到很多宇，很多什么航宇航员怎么样都非常的开阔，非常节省，我们在这个什么潜潜水里最聪明， 那么我们应该以前钻海底只是人们的梦想是吧？现在终于能够轻松的钻入海底了，因为我们有什么潜意识的，正因为我们有了对美好生活的这个向往和憧憬啊，我们今天托起 取得了翻天覆地的变化，我们的高科技的产品悄悄的走进了我们的生活。你们知道的哪些？ 洗衣机它改变我们什么？以前我们是用什么来洗衣？手在河里什么呀？锤子是吧？对，那好好费劲，现在有洗衣机，还有人这样这样做？没有？没有，如果有人在做，真的傻子是吧？好，我们再看。还有啥？你说 电视机，你说晚几点？现在有了电视机是吧？以前没有是吧？有了电视机我们用什么样也方便很多，是不是所有人的要求是什么都是离不开那些扣牙的呕心沥血的，什么样 去研究他们怎么样挥洒他们的心血和汗水，不会白白就的，怎么样在研究过程中体现着，所以他原谅我们的梦想是吧？是，那么其实就是说我们有可能会有一些东西，不是说我们 做不到，我们只要想来的东西怎么样都可能做完了，是吧？是，所以不怕 做不了，只怕想不到。所以今天记住老师这句话啊，不怕做不了，只怕想到，只要肯想，只要肯动脑子， 我们的梦想也可能会实现的，是吧？是。嗯，好的。那么于是梦想，我问大家，你梦想到底从哪来呢？梦想从何而来呢？说半天梦想。大家说梦想 什么产生的啊？也许你要说什么，发自内心的去想。做每一件事就是要想一个梦想就要想出来，是吧？你的梦想都想。
![四年级下册Unit 5 Farms and us
B Let’s talk & learn
整个课堂变成了一场：Farm Harvest Day。孩子们来帮助Mr Wang一起完成农场丰收日的任务。
🔥课堂开始，我先带学生重新回到之前学过的Animal Farm。孩子们通过图片回顾农场中的动物，并说一说：What animals does Mr Wang have？What can farm animals give us?
紧接着，完整农场地图逐渐展开，孩子们看到：除了Animal Farm，还有Vegetable Garden。整个农场世界一下子完整了。
🔥正式发布今天的任务：Farm Harvest Day
Mr Wang太忙了，所以需要一些little helpers帮助农场完成今天的工作。
1️⃣首先，第一个环节，我没有直接教蔬菜单词，而是先让学生：Brainstorm。孩子们自由说一说：What vegetables do you know on the farm?然后再通过“剪影猜蔬菜”的方式，让学生一点点观察农场中的蔬菜。接下来，我继续追问：What do they look like?然后给学生提供分类式Word Bank：size color shape.
2️⃣Mike走到番茄区域的时候，孩子们发现：there are bee boxes near the tomatoes.
于是我马上追问：Why does Mr Wang keep bees on the farm? 很多孩子一开始并不知道。
这一刻特别好，因为孩子开始真正理解：农场里的事物不是孤立的。
3️⃣最后，在Production环节，我把课堂变成：Farm Live Show。孩子们两人一组，在“助农直播间”介绍农场蔬菜。他们不仅要介绍蔬菜名称，甚至开始像真正的小主播一样：Look at the tomatoes! They are big, red and fresh! 整个课堂的语言一下子就“活”起来了。
4️⃣最后，我再结合chant里的：bees 和 mice
带孩子继续思考：What can we learn on a farm?
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02:12查看AI文稿AI文稿大家好，我是 michael 老师。这节课我把整个课堂变成了一场 farm， harvest day， 孩子们帮助 mister wang 一 起完成农场丰收日的任务。课堂开始，我先带学生重新回到之前学过的 animal farm。 孩子们通过图片回顾农场中的动物，并说一说 what animals does mister wang have what can farm animals give us？ 随后慢慢把它缩小。学生们突然发现，原来动物区只是整个农场的一部分。 紧接着，完整农场地图逐渐展开，孩子们看到除了 animal farm， 还有 vegetable garden， 整个农场世界一下子完整了。接下来，我正式发布今天的任务， farm harvest day， mister wang 太忙了，所以需要一些 little helpers 帮助农场完成今天的工作。首先第一个环节，我没有直接教蔬菜单词，而是先让学生 brainstorm。 孩子们自由说一说 uh what vegetables do you know on the farm？ 然后再通过剪影猜蔬菜的方式，让学生一点点观察农场中的蔬菜。接下来，我继续追问 what do they look like？ 然后给学生提供分类式， word， bank size， color， shape。 于是孩子们开始真正观察 the tomatoes are red and round， uh， the carrots are long and orange。 这个过程其实是在培养孩子用英语观察世界。随后 like 走到番茄区域的时候，孩子们发现 there are bee boxes near the tomatoes。 于是我马上追问， why does mr wang keep bees on the farm？ 很多孩子一开始并不知道， 随后通过视频和关系图，孩子们慢慢发现 flowers bees tomatoes。 原来 uh bees help vegetables grow。 这一刻特别好，因为孩子开始真正理解农场里的事物不是孤立的。最后，在 production 环节，我把课堂变成 farm live show。 孩子们两人一组，在助农直播间介绍农场蔬菜。他们不仅要介绍蔬菜名称，还要描述 color size shape， 甚至开始像真正的小主播一样， look at the tomatoes， they are big red and fresh。 整个课堂的语言一下子就火起来了。最后我再结合 candy 的 bees 和 mice， 带孩子继续思考， what can we learn on a farm。 孩子们慢慢会发现，农场不仅教我们认识蔬菜和动物，更让我们理解不同生命之间彼此联系，互相影响。这也是我觉得这节课最有价值的地方。
17:03查看AI文稿AI文稿啊啊 啊 素白宣纸的材料美宜与表现雪之美。淡墨渗入宣纸，反映出深深浅浅的灰调，最淡时与白纸几乎浑然一体，淡感层次隐隐却无法相剥离。 茫茫雪野，除乌黑的景物外，积木尽是白亮亮的一片，但细看因地形高低远近之异，白在不断地变，似乎宣纸所呈现之丰富层次，特别以语表达雪之微妙变化 感。首先，用曲线画出大海波浪翻滚的动态，注意表现浪花时曲线的方向不同。 第二步，调整线条的粗细变化。线条排列的疏密变化和粗细变化会产生画面的动感， 短直线排列环绕的圆圈组合也能产生画面的旋转感。 第三步，涂色海上日出用冷色系和暖色系分别上色，会产生对比，给人一种跳动活泼的感觉。 同学们，老师用了神奇的曲线就能让画面动起来，你们想不想也来试一试呢？ 但是中华民族的儿女啊，谁愿意像雍阳一般任人宰割？我们抱定毕生的决心，保卫黄河保卫华北保卫全中国！ 风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风 吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹 风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹 风吹风吹风吹风吹风吹风吹风吹吹风吹 啊啊 啊！
02:56查看AI文稿AI文稿看一看上边的渣染，他的纹样注意一下啊，这些呢就是刚才我们欣赏到的图片，这些图片你们注意看一看，平时我们家里面有没有用到这些 东西啊？有吗？哪个同学来说一说，家里面有什么物件是有方渣染的？你来说一说布料，布料拿来干嘛呀？ 做衣服很好，家里面有对不对？还有哪位同学家里面有关于扎染的东西有吗？ 比如说爱美的妈妈湖，秋天冬天扎的什么湖啊？对，还有有的时候我们家里面餐桌上啊，茶几上啊，铺着的什么呀？铺铺哦，这一些在我们日常生活当中都能有见到。 好，这节是来看我们现场的作业，那这节课呢，我们就来讲一讲这个扎染。扎染呢，它是少数民族，西南少数民族，特别是云南那边多用的呢，是用布来经过混扎， 呃，捆绑、结几种方法来制作而成的。那同学们现在看上来老师这里呢，有一些同学的作品 好看一看这些作品，然后想一想这些图案，这些文样，和我们平时用 布来扎的它有什么？有什么特点？ 这一些文案 和我们平时用手画的图案有什么不一样？我们来说一说有什么不一样？仔细观察一下， 很好，很大，大部分的图案也是一模一样，大部分和大部分的图案都是一模一样，你们认同吗？认同，一模一样，什么叫一模一。
26:44查看AI文稿AI文稿i siri 啊 you 教你画江南春景用游戏马克笔勾勒出近处的小房子，画出屋顶瓦片细节 添加出窗户和门，画出桃花树，先画出主要枝干，再勾勒出小分叉，有的树干会和房子之间有遮挡关系。深绿色水彩笔画出草地位置，随意填色，再叠加些浅绿色进去，浅粉色点出桃花， 再用深粉色叠加蓝色画出水面， 用草稿纸撕出不规则山峰形状。深蓝色踏印出山峰，远处的山峰小一些，再给山峰叠加浅蓝色过渡。毛笔蘸取清水晕染草丛色彩， 根据水波纹走向晕染水面，用点的方式晕染桃花，让色彩更有层次感。 将远处山峰险界的颜色过渡的更自然。 浅灰色给房顶涂上颜色，再画出屋檐留下来的影子。深绿色画出小草，夹出物体在水面的倒影 游戏马克笔勾勒出远处飞鸟，画出近处小船，小船也可以加些倒影更深一些的粉色，画出飘落的花瓣，丰富花瓣层次，一幅简单的江南春景就完成了。 中国山水画早在六朝时就有，但彼时的作品，哪怕是洛杉矶这样的神作，也是山峦像土堆，树木接近西兰花。没啥信，夕阳的风景犯不着占用文化资源， 中堂的中国山水画才开始真正有点起色。那时士大夫们已经熬过了门阀氏族的压迫，混出个人样后，这些知识分子也开始想玩想吃，希望舒坦的小日子地久天长。 小镇坐骑家出生的寒门那些小伙们，从地方到京城，从乡村到城市，当他们在亭台楼阁里抚摸着华贵的关口时，情不自禁的会追忆起自己那一个个自我奋斗的苦逼夜晚。 这就是为什么中国山水画不成熟于庄园经济盛行的六朝，反而成熟在城市生活发达的宋朝。因为隋唐科举以后成功上岸者有追忆奋斗年华的刚需，他们无比感慨曾经的乡野风景， 这就像欧洲风情化不成熟于中世纪，反而成熟在了资本主义阶段一样。实现阶级跨越的过程总有一箩筐的长序，他要告诉全世界。另一方面，从整晚唐到北宋，方便快捷，不需苦修的禅宗，匹配掉了其他国家文化，成为主流 禅宗和老庄哲学一样，都要从自然中吸收灵感，解放心悟，所以又助推了山水画大发展。到北宋山水画有三巨头，理称官头宽，理称旷远。官头翘大宽宽胸襟。 三巨头也是有待打造家金浩的路子。金浩的特点就是要气韵生动，不满足于追求事物外在的形式，更要表达出内在的风神。 另一方面呢，又要求画家精细准确的去描写，春山淡雅如笑，下山苍翠如滴，秋山明镜如妆，东山惨淡如睡。 类似这个山水画追求的是无物，不是说画里没有画家的个人情感思想，而是说情感思想没有直接外露，就像踩菊动一下，悠然见南山。表面上只是写景，木有感情，其实是师大复兴中理想化的场景 艺术。皇帝宋徽宗登基，戏见大吃，在他的大力加持下，宫廷画院如火如荼考上编的宫廷画家衣食无忧了。在极度吃饱了没事做的空闲时间下，他们把追求逼真写实的宫比花鸟发展到了登峰造极的地步。 与追求世界同时发展的另一种审美趣味，就是追求诗意，会做会玩。画院的考试都是用诗词做题目，踏花归去马蹄香，蝴蝶梦中加万里。总之，你画的东西得有诗意。画师们天天小破脑袋，怎么用山山水水去表达诗意？ 徽宗所好，下笔甚言。诗意审美在徽宗一朝兴起，到南宋，画院达到最高水平，马远下跪的许多小品，一幅画简直就是一首诗，讲究意在画外，似出无声胜有声。这时候蒙古人来 南宋亡了，知识分子遭殃了，追求仕途无望了。除了赵满府这样的奸猾女婿，蒙古人压根瞧不上汉人。所以拜时代所赐，山水画的领导选择审美趣味。从宋朝画院落到了元代，再演知识分子手里大批文人没官当，开始专心图画 文人画净化到了完全形态。文人的特点是内心情很好，面对蒙古人的统治，高开头早点做。 这导致元代的山水画形色和写实被放到次要位置，大力强调的是内心情绪，这样的画法是没有的。与强调内心是一起发展的。是原画开始突出强调笔墨。 文人嘛，最拿手的就是无文无墨。当元代的文人开始从书法转移到作画，那么从此时开始，绘画就和书法就被结合起来了，书和画融为一体。 从此对中国山水画的要求需要你既是画家，又是书法家，还得是个诗人，能符合要求的只有文人是大福了。于是原画开始画上写诗，诗文直接配画面， 书画的线条美感相互呼应，相得益章诗文的大片出现，起到了及时说明的作用，让作者的主观表达更容易被理解。文人钟爱的朱红印章也为一片黑白水墨增加了一抹灵动和鲜亮。 你看你在总是几颗小树，淡淡的远山，没人物，没动态。然而就在这些经典的笔墨里，总是引绕着一股淡淡的忧伤。 本来嘛，自然山水是客观存在的，你要通过这么客观的东西来传达主观心境，确实很难让，但是人话做到了。 原画追求笔墨讲究，一曲把个人的心绪深深融进了自然风景里。这种画中有我的境界，在元朝就是个门八期，自然景物基本上都是忠实在线的， 但这股风潮它势不可挡。到了明清时期，许涛八大山人乃至扬州八怪，形似被金屋铠起，主官心绪压倒一切，艺术家的个性被空前突出。所以，回首中国山水画的发展历程，你会不会想起那习邦绘画也从 写实主义向理想出发，再到抽象主义的发展过程。这时大家都是一样的路数，先是出国是景，再到出国是景，最后触想到发现自己不仅是谁都不认识的人，最本质上都是个不断。
02:55查看AI文稿AI文稿瓦伦纸的包装呢，充满了我们的生活，我们的衣食住行是不是都充满充斥着瓦伦纸的包装，对吧？ 瓦伦纸存在于我们生活的方方面面，那么瓦伦纸到底是长什么样子呢？ 他除了是这个样子的之外，你们还看过房子里面是长什么样的？谁知道啊？外，外面这一层撕掉里面就是波浪纹的。对，把外面的这层撕掉了以后，他就是波浪纹的， 试试啊，给你机会，我们来看一下撕掉了以后的网，他是长什么样的啊？ 看到了没？老师走下来给你们看一看啊，摸一摸，用手去感受一下啊，用手去感受一下这种网纹纸的波浪啊， 你们也感受一下，用手去摸一摸啊，用手去摸一摸，仔细看一看，瓦伦纸，这就是瓦伦纸啊，咱看一看 啊啊啊， 这个就是瓦能纸，同学们刚才也摸过了，也看过了，他为什么要叫瓦能纸呢？有谁知道什么？他和普通的纸不一样？他和普通的纸不一样， 除了这一点啊，他那个里面的波浪和这东西不一样哦，还不够具体啊，还有谁知道啊，对不对？他长得很像我？对， 就是因为他长得很像瓦，所以就给他取名为瓦能纸啊，他和咱们的建筑材料瓦能非常的相似啊，因此得名瓦能纸啊。坐下，第二组的同学要积极发言哦！ 好，同学们，瓦能纸这样的设计，他有什么好处？你们想一下 啊，对不对？瓦伦纸的厚度比其他纸的厚度要硬，还要厚，自然在刚出的时候容易损坏，很容易很容易发回家。对对对，回答的非常的正确，瓦伦纸呢，它的厚度。
03:00查看AI文稿AI文稿有点像吹吧一样呃和我们家里面的工具一样是吧。好，请坐你来说坐起来感觉很割手很割手哦有点割手好，请坐。那你们看一下这里嗷嗷的不停的指呢 让我们说用不可怕啊这些菠萝呢有的人说他想说了对吧但是他觉得他更像我们以前在老家的房子上面的瓦片一样对吧 发现了没有发现了发现了对吧那我们呢把这种纸呢叫做瓦布 我们把它叫做网漏纸 哦还有些同学还没撕好呀没撕好没关系不用全部撕完都可以的。这种纸摸起来有点凹不平 油点呢不少我们把这个纸呢还叫做瓦漏纸那你们这些纸从哪里来的？从家里来的哦从家里面来的对吧超市的这些纸呢也是从家里面来的有一些呢是装东西用的有一些呢 是超市在网上购物人家送的包装的盒。那你们平常怎么来处理这些纸盒呢哪一个来告诉 我不你来说。爸爸妈妈钱包被烧掉哦被烧掉。好，请坐。你来说把它给丢掉啊丢掉丢掉好，请坐。你呢 卖钱哦卖钱又很会积家你呢啊存钱存多了有时候可以做喜欢的但做到了可以卖很便宜哦好请坐请坐。哎呦 看来你们哦还有你你来说什么哦哦装东西是吧好，请坐。来你来说装鞋子装我们的臭鞋子臭袜子是吧啊你来说他们在下面写我 啊坐在像地毯一样对吧嗯好请坐。拥屎还不用想有一些同学呢 你还有其他的朋友啊我都想要的好好请坐。看来我们这个网上纸呢这个纸箱呢用处非常多哈， 但是分东西很实用对不对？但是呢，扫掉以后，丢掉以后可不可惜？可不可惜？那曹老师这些同学，曹老师很少能把他扔掉， 我要么拿把它拿了出东西，要么我就把它做了漂亮的手工做成。
![四年级下册Unit 5 Farms and us
A Let’s talk& learn课例
我一直在思考：怎么让孩子真正“走进农场”？于是，我把整节课设计成了一场：Young Farm Helpers 招募活动。课堂开始，我先出示一张：Young Farm Helper Certificate。
告诉孩子们：今天Mr Wang的农场需要一些小帮手，如果大家能够完成今天的三个任务，最后就能获得这张证书。
1️⃣正式发布今天的三个任务：
Know the Farm
Help the Visitors
Animal Expert Challenge
第一个任务，我没有急着让学生读文本，而是先让他们观察农场，预测农场里有哪些动物。随后通过Listen and tick，让学生边听边勾选信息。我这里加入了一个干扰项：goat。因为我希望孩子不是“等答案”，而是真正带着任务去获取信息。
2️⃣接下来进入：Read and predict。
学生根据图片和上下文预测：How do they talk about the animals?
3️⃣再通过：Read and choose一步步理解文本。
这里我还加入了：They give us beef
这样的干扰项。因为我希望孩子不仅仅是在记单词，而是开始建立：“动物与人类生活之间的联系”。
也就是说：Farm animals give us many things.
4️⃣第二个任务，我把课堂变成了：Farm Visitors Time。农场来了游客，学生需要真正“介绍农场”。
所以这个时候，句型不再只是机械操练，而是真实交流，孩子们是在“接待游客”，而不是“完成练习”。
5️⃣最后一个任务：Animal Expert Challenge。
学生需要进一步了解动物特点。他们先帮助Mike把动物送回正确区域，再根据谜语和动物脚印猜动物，完成word puzzle。这个过程，其实是在帮助学生从“认识动物”走向“理解动物”。整节课下来，孩子完成的不是一张练习单，而是一场完整的农场体验。
他们从：了解农场到介绍农场，到理解动物特点
一步步成为真正的：Young Farm Helpers。#人教版小学英语[话题]# #四年级下册英语课件[话题]# #英语优质课[话题]# #英语老师考编上岸[话题]# #无生试讲[话题]#](https://p3-pc-sign.douyinpic.com/image-cut-tos-priv/c3e56654ffb78cb917fd61f50c072da9~tplv-dy-resize-origshort-autoq-75:330.jpeg?lk3s=138a59ce&x-expires=2098357200&x-signature=JSKBknqUfDdqTis77DcOmXF88jw%3D&from=327834062&s=PackSourceEnum_AWEME_DETAIL&se=false&sc=cover&biz_tag=pcweb_cover&l=202607022113530C2BCC0253570F93D1B2)
02:03查看AI文稿AI文稿大家好，我是麦克老师。农场主题课其实特别容易上成一节认动物练句型的词汇课，所以这节课我一直在思考怎么让孩子真正走进农场。于是我把整节课设计成了一场 young farm helpers 招募活动。 课堂开始，我先出示一张 young farm helper certificate， 告诉孩子们啊，今天 mister wang 的 农场需要一些小帮手，如果大家能够完成今天的三个任务，最后就能获得这张证书。这个证书其实就是整节课的任务驱动。这时候，我再正式发布今天的三个任务， know the farm help， the visitors， animal expert challenge。 第一个任务，我没有急着让学生读文本，而是先让他们观察农场，预测农场里有哪些动物。随后通过 listen and tick 让学生边听边勾选信息。我这里加入了一个干扰项， goat。 因为我希望孩子不是等答案，而是真正带着任务去获取信息。 接下来进入 read and predict， 学生根据图片和上下文预测 how do they talk about the animals， 再通过 read and choose 一 步步理解文本。 这里我还加入了 they give us beef 这样的干扰项，因为我希望孩子不仅仅是在记单词，而是开始建立呃动物与人类生活之间的联系。随后通过箭头关系图，学生会慢慢发现 cows， milk sheep， wool chickens， eggs。 也就是说， hair farm animals give us many things。 第二个任务，我把课堂变成了 farm visitor's time。 农场来了游客，学生需要真正介绍农场，所以这个时候不再只是机械操练，而是真实交流。 what animals do you have on the farm？ we have a lot of animals？ how many cows do you have？ 孩子们是在接待游客，而不是完成练习最后一个任务。 animal expert challenge 学生需要进一步了解动物特点，他们先帮助 mike 把动物送回正确区域，再根据谜语和动物脚印猜动物完成 word puzzle。 比如 i like the mud。 孩子马上会联想到 pig。 这个过程其实是在帮助学生从认识动物走向理解动物。整节课下来，孩子完成的不是一张练习单，而是一场完整的农场体验。他们从他了解农场、介绍农场、理解动物特点，一步步成为真正的 young farm helpers。
03:56查看AI文稿AI文稿品，这是老师给你准备好的，也是用简单的一种颜色来做这个作品，你们仔细观察一下这些作品有没有特点。嗯，好， 把，这个同学你来说一下他们的颜色有浅有深，是不是？是，那么谁还想做？ 嗯，你再来说他们的颜色，由暗到亮，他们的颜色由暗到亮，是不是？是， 说的意思都差不多，相近是不是？是。好了，同学们来看一看，刚才看一看老师刚才做过的这张图，来看一看三角形和长方形，是不是几乎看不出来啊？是，但是到这幅上来只能看见黄色的长方形的，对不对？是，但是同学们看一看， 这里面也只用到了黄色啊，蓝色是不是？是，为什么这些作品呢？ 有不同的图案，你看第二幅图，有圆球体，是不是？是长方形，还有圆柱形，还有圆柱下面有什么？下面有小鱼，小鱼是不是？是还在吹气泡，是不是？来看最后一幅图， 山山，有山，有水，有水是不是？有桥？是不是还有些灯塔，什么装饰？是不是？是。好了，同学们，这就跟咱们这节课的内容有关系，什么呀？色彩的水 与暗，对色彩的明与暗，就因为对色彩的明与暗，所以说才能够画出一定的作品来，像这里是不是就看起比较模糊，是不是啊？是。好了，那么在这节课当中呢，咱们得明确两个问题，第一个 是什么是色彩的明度，看第二个问题，怎样改变 色彩明度度，怎样改变色彩明度，这就是咱们这节课主要学习的内容。好了，先让大家来看看，老师给你们准备了三个色相条，一起来看看都是些什么色？ 红色，黄色，蓝色。看看他们这些颜色有什么特点。看出来了，我看谁举的最好。嗯，好，你来。 这位同学，你来说从左往右是从暗到亮，从右往左是从亮到暗。哎，这位同学请说，他说是从左往右怎么样？ 颜色由暗到亮是不是啊？然后再由右往左是什么？由亮到暗，它的亮度是由深到浅的变化，这就跟今天学习的 色彩的明度有了。来看一看色彩的明度。色彩的明度是指色彩的明亮度。色彩包括明暗、 深浅、浓烈，是不是？是，哎，那么咱们理解色彩的明度之后呢？你们想一想，怎么样能够改变一种色彩的明度呢？嗯，那个改变，对， 首先放下来看，首先看这个颜色怎么样？首先。
04:01查看AI文稿AI文稿今天高老师带来了一件作品，你们看一看，有没有什么发现，可以跟小主之间说一说。 好，我请哪一组来说一下 最标准的这个啊？比如说他用，他那都是用塑料瓶做的啊，你发现他是用塑料瓶做的，你从哪里发现的？ 是这里吗？是不是他这个形状啊？哎呀，我们平时，我们平时不用的塑料瓶，可以把它变成一副优美的作品，那么高老师手上呢，也有一个塑料瓶，那么我们今天啊就用艺术的眼光把它变成一件艺术 瓶子，变个样， 那怎么变呢？怎么变呢？我们一个普通的瓶子，怎样才能把它变成一个瓶子呢？ 那么首先，首先我们要动我们的想象力，它会像什么？好，我们看下这幅图片，我们可以以小组为单位，大家看一下不同的摆放，你会想到什么？ 好，开始吧。 哎呀， 好，我请来，你们说一说，已经想好了吗？你觉得你的瓶子怎么摆放？它像什么？李博婷，你来说你的瓶子 他这样摆放像一个轮胎。好的，大家看一下啊，像他这样，他这个形状的瓶子像个轮胎。好，那萱萱你来说这个瓶子倒放像乒乓球哦，像乒乓球，有没有更加有艺术一点？ 我们要把它变形，变形作品，那么它会有一些什么呢？还有没有不同的，没有了吗？好，那么接下来啊，我们就来探讨一下，我们要用什么样的方法进行装饰，让它变得很漂亮呢？ 我们可以用什么方式进行装饰呢？我今天啊看到同学们带了很多的材料，你们，你们想用什么方式来装饰，有没有 啊？啊？你想到用彩泥和绳子进行装饰，有没有不同的？还有没有不同其他的方法？好，那么我们看来我们来看一下啊，那么装饰的瓶子的方法呢？有很多，那么我们看一下其实最常见的呢 是什么？这是什么绘画？对，我们可以用绘画的形式进行装饰。这个怎么画呢？ 就将瓶子装上漂亮的颜色，然后放上你喜欢的图案，它就是一个非常漂亮的一个装饰品。好，那还有呢，纸画什么呢？是将纸什么呀？
0小梦老师
02:58查看AI文稿AI文稿有几只小麻雀啊，他就坐在这个石上面去看望着，遥望着这一棵松树 啊，也许他在思乡想家了，对不对啊？也许他在想他，呃，远去的孩子，对不对啊？都可以，对不对啊？他表达了他自己的意境啊。好，这是这幅画，让我们看一下。 这是两幅山水画啊，这一幅我们看一下数字，对不对？这就是我们这节课我们要学画的数字。好，这一幅 啊，近处的树，远处的山，近处的树要大一点，远处的树要小一点。 镜大眼小，这是我们之前学这个素描时候提过的。对，对，镜大眼小，这是一个透视的原理，对不对？对，好，我们能够了解这点是非常好的，对吧？我们山水画讲究一个空间关系， 空间啊，空间就是说我们平常所说的，呃，立体，有空间才有立体感，有颜色的深浅变化，才有物体的时代感，立体感， 好，这是我们的山水，那我们最主要要学是画树，为什么？画树是我们山水画的基本功，好，我们看一下 我们画树，我们画树是学习中国山水画的基本功，不同的用笔和用墨方法， 既能画枝繁叶茂的大树，也能画出苍劲有力的火树，展现树不同形态的美，表现画家不同的情感 啊。这是一棵小树啊，它长在了一块山石上面，弯弯曲曲，形态不一，但是我们就要首先要学会观察这个树， 它长的长的这个样子，它有什么变化，有什么特点啊？这就是我们需要观察东西了， 我们先先要学会去看，才能知道怎么去画，有好的眼光，我们才能发现更好的地方啊。这是我们画国画。
![公开课人教版美术4下-《第15课设计文化衫》[李泽建]](https://p3-pc-sign.douyinpic.com/tos-cn-p-0015/o8pjQ8F0g2Drqr2AABDAQ5wj9YngbBrAfGEjf6~tplv-dy-resize-origshort-autoq-75:330.jpeg?lk3s=138a59ce&x-expires=2098357200&x-signature=HYXILRenKcKiZ33htQpVgA%2Fjbyc%3D&from=327834062&s=PackSourceEnum_AWEME_DETAIL&se=false&sc=cover&biz_tag=pcweb_cover&l=202607022113530C2BCC0253570F93D1B2)
