六年级下册基础训练语文1415课
两小儿辩日，孔子东游，见两小儿辩道，问其故。翼儿曰，我以日始初识去人境而日终时原也。 意而曰，我以日出出远而日中时近也。意而曰，日出出大如车盖，即日中则如盘盹。此故为远者小，而近者大乎？ 易儿曰，日出出苍苍凉凉，即其日中如炭汤。此不为静者热，而远者凉乎？ 孔子不能绝也。两小儿孝曰，熟为儒，多智乎？
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熟悉吧，来读一遍，列数字，起列数字，举例子，做比较，打比方。哎，同学们发现老师有几个字标红了， 标红色的这几个字体是同学们在书写时比较容易出现错误的，对不对？那我们在书写的时候怎样记住这几个字呢？怎么样区分这几个字呢？有没有谁有好的办法？ 看来没有什么特别巧的方法，就只能干什么呀？在写的时候怎么样啊？多写多记住，是不是避免在写的时候就出现错误？那如何判断句子啊？文章当中运用了什么说明方法呢？ 哎，我们知道有这些说明方法，那你怎么判断他用了哪些方法呢？同学们有没有好的办法呢？谁有了好的办法，我们就分享一下有没有好的办法。 真相，你来说，如果看到文章中有出现数字，就是那数字，如果他举了一个例子，那么就是举例子，如果他拿了另一种 周围呃对比划就是做比较，然后呃如果两下使用线之类的的字眼的话，就是打比方。哇，他的回答非常的完美，老师 发现这位同学非常的认真听课，我们给他一点掌声好不好？好，请坐。哎， 刚才他说到的，哎，不同的说明方法他会出现一些，有同学注意听吗？会出现一些什么？ 一些带有标志性的语言是不是？比如说刚才他说的列数字，如果这里运用了列数字的说明方法，那么句子当中会出现 数字，那也就是说他的回答告诉我们，他用的这个方法是一个非常好的方法，也就是在句子当中找一些标志性的语言。那我们来试着来看一看， 这些我们学过吧，还记得吗？那这些句子都用了什么说明方法呢？那我们找出它的语言标志。嗯，快速的浏览一遍，这个是我们学过的句子哦， 如果已经有想法的同学可以举手啊，先思考他用了什么说明方法，那么句子当中出现的语言标志是什么？ 其他同学很矜持啊，这是我们学过的句子对不对？这个理子里的说明方法能看得懂运用了什么说明方法吗？ 哎，语言标志你是怎么判断它运用了什么说明方法？你找到的语言标志是什么呢？好，请个同学来说一说啊。孝哲，你来说第一句， 第一句是列数字，嗯，你怎么判断它是列数字呢？一亿五千万。哦，你发现了语言标志是一亿五千万，其他同学认为呢？ 嗯，对吗？对，请做。哎，列数字，那在这里它运用的语言标志，我们找到的语言标志是一亿五千万千米，对吧？那第二句谁来 啊？铃声你来。嗯，第二句运用的是打比方，嗯，你找到的语言标志是，是，对吧？哎，好，请做第三句。 第三句好在话你来说运用了举例子的说明方法，嗯，那么语言标志是例如很明显，对吧？请做。那第四句要思考一下啊。 第四句好，文博，你来说啊， 语言标志是什么？你怎么判断是打比方呢？嗯，相比是打比方吗？思考一下， 相比是打比方吗？我们说打比方， 其实就是我们说那个修辞手法里面的什么呀？比喻，那是要有两种不同的事物在 比较，而且呢，它有类似的特点，对不对？那么这里同茫茫宇宙相比，那是什么呢？ 做比较是两种事物放在一起比较，对不对？所以这应该是做比较，而不是 打比方，清楚了吗？好，那除了打比方啊，除了做比较，老是口误啊，那么还用了一种说明方法，也非常明显哦，刚才有同学说什么列数字，哪一个？ 六千四百千米，是吧？啊，那也就是说这句话他其实用了两种说明方法，一种是， 嗯，另一种是，嗯，我们找到的语言标志是， 嗯，非常好，请坐啊，那这里用的两种说明方法找到的语言标志是六千四百千米啊，同什么什么相比，这是作比较，所以我们要跟这个打比方要区分开来，不要混淆在一起了。 那我们发现，哎，我们在说这些运用的说明方法的时候，都找到了相对应的什么东西啊？ 语言标志对不对？那根据他的语言标志，我们就能更准确的去判断句子运用了什么说明方法对不对？ 那运用这些说明方法，除了这些语言标志以外呢？我们还知道有哪些语言标志呢？老师在这里整理出来了，比如说举例子，除了例如，你可能还想到哪些词语啊？ 比如如之类的词语对不对？好，那列数字就是顾名思义，就是什么呀？ 那些数词，数字的表示数字的词语对不对？好，那打比方，除了这里的市以外，还有没有其他的词语？像，像，还有呢？ 当做呀，好像啊，仿佛啊，其实就跟我们刚才所说的，跟我们平时的这个学习的修辞手法里面的哪个呀？比喻一样，也就是说这些表示比喻的词语，它其实就是 什么呀？打比方的这些标志性的语言，对吧？那做比较除了相比还有没有？ 哎？比，相对于叫这样的一些词语，那所以我们如果在句子当中如果发现了这些词语，你能不能快速的去判断出它运用了什么说明方法呢？ 能不能能好？能哈，那我们老师读前面的说明方法，你们读后面的标语言标志好吗？好，来举例子， 一如，再如，如列数字，数字打比方是当做像作比较，相比比，相对于较。嗯，那运用这些说明方法 有什么作用呢？啊？有什么作用呢？运用了这个说明方法，那我们看第一句，它运用列数字这个说明方法有什么作用呢？这也是我们这个说明文阅读的一个考点之一。 谁来说第一个？除了你，除了中校懂，其他同学不懂吗？嗯，再说一下说明文，我们回忆一下说明文其实就是把事物的 什么，事物的什么特点，干嘛说明白对不对？那这里说明白了什么特点呢？第一句， 紫萱你来说，嗯，列数字的，列数字的，列数字的说明方法的所有是。嗯，具把把一个事物的特点，嗯，这里把什么事物把太阳的特点，具体 是把太阳的特点吗？不用着急，看清楚了再说。嗯，那把太阳离我们距离是 这个距离是远还是近啊？那你再完整的说一遍，运用列数字的说明方法怎么样啊？ 嗯，说明白了是不是？好，请坐，我再请一个同学再来说一下忠孝，你来说 具体使用了六十四的说明方法，具体形象的说明了太阳离我们很远， 非常好。请说啊，我们在思考这个运用列数字还是其他的说明方法的时候，我们一定要注意在句子当中他到底是把事物的什么特点说明白了。 那这里是运用列数字，那很多同学就说只知道是把事物的特点说明白，但是我们想过没有，如果我们能够更准确更完整的去回答，哦， 那我们在这个句子就不容易给别人扣分，那怎样去规范的去答题呢？老师这里告诉你们，比如说他运用列数字，我们可以这样去说，刚才中校也说到了一点，是什么呀？准确的准确，具体的 说明啊，老师这里漏了一个字哈，说明了，也对，太阳离我们远的特点是不是，那下面第二个呢？运用打比方又有什么好处呢？有什么作用呢？谁来说？ 嗯，往我们的，这跟我们这个比喻差不多， 好计时。肖肖的看着老师，你来说，嗯，哦，说慢一点，你的回答很重要，大家要听着呢，是不是不是光你自己回答完就行了，来，再说一遍， 嗯，你能仿照上面老师所说怎么样体现的吗？我们记得老师教过你们，如果是用用比喻的修辞，以后怎么回答问题啊？ 用什么词语来？新淼，你说用什么词语？生动形象啊，那你把它补充完整， 呃，利用打比方的，呃，方法，呃，说明方法，嗯，生动形象的说明了太阳会发光。嗯，你们两个人的回答呢，非常 啊完整，请做。那发现了没有，他更比你回答呢更规范，所以我们要回答的时候呢，不单单要说到他运用了什么说明方法，还有要规范的答题。 怎么样说呢？生动形象的说明了太阳会发光，会发热的特点，那我们发现从这两个例子我们发现，我们在说 说明方法的作用的时候，我们可以啊用到不同的词语去表达它的作用，是不是？那么老师在这里呢，已经把它整理出来了，你们看看，比如说我们的列数字， 我们在回答它的作用的时候可以怎么说呀？怎么说？ 本月经济的说明了事物的特点，哎，准确具体的说明了这个是列数字运用列数字说明方法的作用的答题模式。那接着第二个呢？打比方，我们 可以怎么去表达它呢？用这个东西向的说明了事物的特点。嗯，第三个举例子的时候，我们可以怎么回答呢？ 具体的东西向的说明了事物的特点。嗯，那 最后一个做比较，我们又可以怎么去回答呢？多姿多彩的双语的事物的特点。 嗯，其实呢，那这个其实呢，我们发现每一种说明方法，他的回答的模式其实是固定的，你发现了没有？我看看谁发现了。不管是运用什么样的说明方法，他都是先说 运用了什么方法， 怎样的说明了事物的特点。那所以这个其实就是我们辨析说明方法以及作用的答题模式。来，我们读一遍，运用了什么说明方法，其 运用了什么说明方法是准确、具体的、生动形象的、 具体、真切的、突出，强调的说明了事物的特点。对，最后再说，加上事物的 特点，那这就构成了我们辨析说明方法以及作用的答题模式。那运用这种答题模式，老师想让大家来试一试。嗯， 举例子，首先要想，哎，有些同学眼睛非常利啊，老师已经把它摆到这边来了，那你要找到什么呀？找到什么说明方法，然后再说他的 怎样的说明了他的什么特点？想到的同学呢？举个手。嗯，举例子，按到我们的答题模式去回答。 凌霄，你来说用举例子的送一招吧。嗯， 真切的说明了我在火星上获得月球上建造移民基地的特点。是这个在火星或者月球上建造移民基地是什么东西啊？是什么科学家提出的设想？ 加一个词进去，是不是科学家提出的这许多设想是不是只有这个火星在火星上建造移民基地呢？所以这只是其中 其中的一个设想，对不对？那你再完整的来说一遍，这句话运用了举例子的说明方法。嗯，具体真切的说明了啊，科学家们提出的许多设想 之一的之一，之一，设想之一的特点非常好，请坐，所以他这里就是运用了这个举例子的说明方法，具体真切的说明了科学家的设想 之一啊，他有很多设想，但其中只有在这里只提到了在火星或者月球上建造移民基地这个设想。那第二句这一句好，紫琪，你来说 运用做比较的收敛方法。嗯，就强调了，在宇宙面前，地球是渺小的。嗯，什么特点？地球是渺小的，特点非常好，请坐。那 除了刚才我们说的做比较，其实还有一个是什么？列数字，列数字能够说出来吗？ 那你们说一下，运用准确具体的说明了， 嘿嘿，地球是渺小的特点，或者地球很小的特点都可以啊。那好，那接下来呢，我们难度升级了，请同学们拿出你们的这个学习单。第第一篇啊，第一篇， 看到这一题了没有？第一题写一写啊，思考一下，然后思考清楚了，你就可以开始动笔写了。第一篇啊，黄鼠狼的那篇。 嗯，注意啊，我们的这里问的是什么呀？有什么作用？那我们的答题模式是什么呀？啊？要注意我们的答题模式啊。 首先运用了什么说明方法？刚才说找说明方法先要找到它的什么东西啊？语言标志， 选个词你自己看得懂不？哎，这么流氓， 做词了这么乱。 嗯， 然后呢？作用？回答作用的时候怎么去回答？想清楚。哎。 嗯，哪个得呀？记住哦得。 嗯 嗯 嗯，对。 什么说明方法？懂不懂？看到什么东西了？看到这个是什么？五千，五千？五千是什么？ 对呀，会写列数字吗？来，字在那里啊，写着写着。 嗯 的说明了，看我们的答题模式，准确具体的说明了什么？ 说明了什么？后面是写什么事物的特点？只写第一题啊，不用写第二题。哎呀，有些慌的写第二题啊，老师都没有教你就慌的写个什么，写出了什么特点？写出来，找出来，读一读啊。 个别同学呢，只写出了前面的这个答题模式，但是呢，事物的特点我们需要自己去思考一下，它写出了什么呢？这个句子你要读明白啊，读不明白，你怎么写出它的特点呢？写完的同学举个手我看一看啊， 好，放下来。好，请个同学来说啊。同学，写了一半，找不出事物的特点。 那你是刚才老师说了事物的特点，你必须要把这句话读明白，你读不明白，你怎么知道他写的是什么特点呢？哦，来，请跟同学说。来，子涵，你来说。 按照我们刚才的答题模式啊，化学句子运用了列数字的说明方法。嗯，准确具体的说明了黄鼠狼在饥饿，饥饿下才会吃鸡的特点。嗯，其他同学认为呢？ 其他同学有没有不同答案？有没有？请坐，大部分都是写这样是吧，我们要注意抓住，而列列数字，我们很明显看到了五千只， 那全国生物学家曾对全国十一个省市的五千只，这个五千只是列数字的 标志性的语言，对吧？那进行解剖，从胃里剩下的残骸鉴定，其中只有两只黄鼠狼吃了鸡。 也就是说，很多同学在判断的时候，单单只读画线的句子，我们要把这段话读明白，你就必须要联系上下文去读一读他后面说到什么 后，又做了活黄鼠狼的食性试验，结果证明黄鼠狼在极端缺失的情况下才叼鸡吃，那也就说明 什么呀，这么多五千只的黄鼠狼，胃里只有两只黄鼠狼的胃里才有鸡，那就说明这个黄鼠狼大多数情况下是不吃鸡的。哎，他只有在 极端缺失的情况下才会去吃鸡，明白了没有？哎，很多同学后面的这个特点啊，没有写出来。那好，那 这个说明文阅读这个考点当中呢？他除了问说明方法，除了问说明方法的作用以外，他可能还会去问你这个词语 能不能删去，或者是能不能替换。那如果我们遇到这样的题型，该怎么样去解答呢？来，老师给你们带来了一段微课堂，注意听 用什么方法？欢迎来到何老师的课堂，今天我们要学习的内容是体会书名们语言特点的方法。请同学们先看例题， 其实太阳离我们约有一亿五千万千里，点子中将点字约能否删去，为什么？我们可以从四个步骤解题， 第一步要回答，不能沾。第二步再说说这个词语的意思和存在的作用。第三步接着说如果沾去会怎样？ 第四步，说这个词体现了说明文明的科学性，准确性，严谨性。根据以上四个步骤，我们确定最后答案。 这四不离山曰是大概法律的意思表示，不是精确的数值。 如上句曰，意思就成了太阳与我们的距离是紧切的意义。千万千亿 约字体现了说明文语言的科学性、准确性，严谨性。嗯，通过视八议政四个步骤连接起来，也就组成了体会说明文语言特点的答题模式， 你学会了吗？那书铭文，体会书铭文语言，也就是回答这个词语能不能删去，或者是能不能替换的问题。那他的答题模式是怎样的呢？通过刚才的 啊视频，我们得出这样的一个方法，首先第一步，先回答，哎，我们称他为表态。第二步， 说词语的意思或存在的作用，这个我们称它为西词。第三步，再说 如山去，这个词语句子的意思就变成了什么，那我们称第三步叫做如山去。第四步， 要说说明文语言的三个特点，哪三个特点呢？科学性，准确性和严谨性。第四步，我们称为语言特点，那我们称为这个解析方法叫做什么呢？ 叫做四步三性解析法， 四步三进，也就四个步骤。然后最后再说语言的三个特点特性，也就是准确性、科学性和严谨性。那自小了这个答题的模式以后，我们来做一做这道题 啊。同样的，先回顾答题的方法，有些已经迫不及待的去写了啊，老师这里，哎，提供给你啊，把方法提供给你，你按照这个方法去解答这道题。嗯， 看清楚再去写。哎，在我们的第二题，刚才学习单的第二题啊，这位同学脑子转的非常快，已经开始写了啊，记住我们的这个步骤， 第一步去，哎，第二步要说什么呀？看答题模式。第二步要说什么？这个词语的意思。哪个词语啊？大概这个词语什么意思啊？ 嗯，啊，大约。哎，嗯，看答题模式，你都没有，刚才都没有用答题模式去打， 要注意看答题模式啊。第一步不能删。嗯，接下来第二步呢？要说这个词语的意思，这个词语是什么啊？哎，对了，嗯， 第二步漏了，没说意思。第二步说这个词语的意思。 看答题。看黑你屏幕这里自己闷着头在那里能写出什么东西来，哎，对， 嗯，写完以后自己检查一下自己的答案有没有按照这四个步骤去写。 嗯，对了，坐直，背挺直。 嗯，对的， 大概是约的意思啊。大约的意思嘛？约的意思。嗯，好，这么近黏在上面呢 大概第二步。第二步说这个词语是什么意思？没说 大约不是约啊，完整来说。 嗯，对，嗯，就成了什么 嗯，就成了什么？成了什么。一只黄鼠狼，每年都能什么都能干嘛 哎，都能干嘛？每年都能干嘛？把这个删掉就变成一只黄鼠每年都能干嘛。 哎，对了，那这样说怎么样？看第三步，你第三步没有搞会哦。嗯，对了 啊，答题模式。嗯，大概是一个不准确的，也可以这样说，然后如果删了就变成意思，就变成什么，每年， 哎，他如果删掉了就没有这个词语了，就变成一只黄鼠狼，每年。对呀，哎，回答会回答这些啊，老师看到有同学已经端正了坐姿，说明已经写完了啊， 然后你写完以后再对照了老师上面的这个答题模式去对，检查一下你的答案。 坐直坐直。嗯，对， 嗯嗯，对， 嗯。第四步 啊，老师看到大部分的同学呢都已经端正坐姿，已经写完了，来，请一个同学来说说他的答案。 来啊，老师，就看这边举手比较多，老师想教到那边的同学一下。梁哲，你来说你写的答案是大声一点啊。 嗯嗯 嗯，他大概的步骤呢？是跟老师一样啊，但他有一点点小的改动啊，就是说这个词语他就不能体现了。说明文语言的什么说明性啊？这个科学性，准确性和严谨性，对不对？好，请坐。 那我们按照这个步骤，首先回答这个词语，它是不能够删去的，然后这个大概是表示什么意思呢？就是大约 是不是，然后最后再说一说。如山去锯子就成了什么呀？一只黄鼠狼每年都能够消灭四百只鼠类，那么这个就跟原来的这个锯子的意思就不 相符了，也太绝对了，对不对？那么这个词语也就是大概这个词语，它体现的就是说明文语言的科学性、准确性和严谨性。哎，那么回答正确的同学呢？举个手我看看。好，请放下。那好， 那么除了能回答这个这样的答题模式，除了能回答词语能否删去以外呢？他其实还能够回答这样的题型词语 能否替换？为什么？也同样能够运用我们所说的四步三性的解题方法？但是稍微有些不同的是什么东西呢？这里的不能删去。第一步要换成什么？ 不能替换，第三步要把如删去换成如替换，那其他的步骤呢？都是一样的，明白了吗？也就是同样能够用到我们的事不删性解体法。那除了问这个，呃， 能不能替换，能不能删去这样的题型以外，有时候呢，我们可能也还会问到，呃，这样的 题型啊，这考了这样的题型，分析词语的表达作用，比如说这个词语在这句话当中 它有什么样的作用啊？那我们看一下它的解析方式呢，分为两步走，第一步就是西辞，也就是解释这个词语的意思，第二步就是写这个语言特点，也就是啊，那三性。 那所以我们如果遇到分析词语的表达作用这样的题型的时候，我们可以用到这种方法，我们叫做两步三性解题法，就是比我们前面的那种题型少了两个步骤，明白没有？嗯，那好， 那今天呢啊，我们就回去再再做那个学习单了啊，那今天我们回顾一下我们今天学习了哪些内容？ 回顾一下我们今天学习了什么说明方法的这个是什么呀？辨析说明方法的 解析模式，对吧？还有呢，这个四不三信是体会说明文语言特点的方法。 好，请大家看到老师的黑板上来，那我们今天学习的内容全在老师的黑板上，除了学习了辨析说明方法以及作用以外，我们还学习了体会语言特点的方法。 那辨析说明方法及作用啊的答题模式，我们可以运用到运用了什么说明方法，然后呢？是准确还是生动还是具体还是突出？说明了什么呀？ 事物的特点，以及我们还探知道怎么样去解决分析词语能不能替换，能不能删去，以及它的表达作用的方法。我们可以用到什么方法？ 四不三性解体法对不对？那不知不觉同学们发现没有？没有，我们已经学到了说明文阅读的法宝是不是？那么这些就是我们 书铭文阅读复习的法宝，那我们后面回去再整理出来，把它做成一副。那个 可以做成什么呢？哎，做成一份有关书铭文阅读复习的手抄报，在班级上分享，也可以找一道同类的这个阅读题来 啊讲解，进行小老师我来当的 pk 赛。那么今天这边这一节课呢，就上到。
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09:19查看AI文稿AI文稿六加五单元是非常特殊的一个单元，它是译论文，这可是孩子们上中学之后才会考的内容哈，跟大家科普一下，中学之后是几大文体，继续文、译论文、说明文、非典文、英文、古诗词六大文体。这里边译论文是孩子们接触最晚的一个六年级开始的， 所以你看这单元哈，不是光讲这几篇课文，两小儿辨日真理诞生在问号之后，它是两个题，一个是概括论点，一个是找论句， 就是他需要清楚文章等于论点加论句最基础的一个思路。那这两种题目孩子们怎么去面对？如何保证以后未来考的时候依然能够举一反三的想起来？所以咱们今天把这几种核心题型借这个单元的复习串讲来跟孩子们从头到尾的再仔细过一遍。 六下十四课文言文两则，同学们先看一下这几个词，咱们要积累。第一个文章的内容是两个人在学习，但是效果是不同的， 那道理是什么呢？就是我们做事情要专心致志，不能够三心二意。下面啊，注意，凡是我画了这个三角的词哈，都需要准确的明白，它的翻译通是全国全国的这个知识的意思。擅长下棋的仁使是让让一丘呢，会二仁 义，就是会，是教导，教导两个人下棋，意是下棋，其中一个人呢？专心致志，为一丘之为。听这个需要整体翻译啊，就只听一丘的教诲。另一个人呢？这是一个对比，隐藏 想着虽然也听，但是一心以为是认为哈，有鸿鹄将至，就是有大鸟要来了，然后就想拉这个弓去射它这个知识，那个鸿鹄啊，说虽与之俱学，这个第二个人虽然和第一个人一起学习。这个知识指前面专心那个人哈，福若之以就 是不如那个认真的人。注意重点哈，因为是是这个人，他的智力不如另一个人吗？这个语是余哈二声，注意，这个智是这其是那个智，是智力曰非然也。说并不是这样子，然是表示这样，这也是常考的， 它是一个设问的方式。结尾，然后总结了全书道理。在这看这个小插图哈，这是一丘，这个是那个失败的看着天上的鸟呢，这个是那个成功的指下棋的。好，我们看第二篇文章 两小儿辨日，这个总结哈，小孩子善于观察，而且思考独到。孔子呢？这个人实事求是说孔子啊，在这个东方游学，见到两小儿辩论，就问他们这样做的原因。一个人说了，说，我认为就已是认为哈，太阳刚刚出来的时候呢，去是距离，距离人很近， 而日中时远，日中就是表示正午的时候，正午的时候呢，太阳离人远，这是观点。一另一个小孩说了，我就反过来，我认为早上的时候是远的，中午时候是近的。那么他不仅有观点，还有他的理由。一个小孩就说了，说太阳刚出来的时候呢，大的像车盖。等到中午的时候呢，就像盘鱼这么大，注意盘鱼盘是圆的，鱼 是方的。说，难道这不是因为这个圆小而劲大吗？理由是劲大，圆小，他是从视觉角度去看的。另外小孩说了，说太阳出来的时候呢，很凉，苍苍凉，就是很寒凉嘛。等到中午的时候呢，如碳汤，这个汤哈，在古文中表示热水，这个非常常见，这个词 说是因为近热而远凉吗？你看他是理由是近热远凉，这就是一个触觉角度去看的。孔子不能绝夜，绝是作判断，这个词常考哈，两小儿教育，熟未乳多智乎？说谁？这个说你这个智慧很多呢，这个智是通，这个智表示智， 他也是一个问句哈，表示这个学无止境的这么一个意思。这个翻译我们前面已经说了，这块的之就是那个洪湖前面也讲了，然后你看我们说这股文，你是不要逐字逐句的翻译。在这里，两个孩子的观点，你看他们的结构，我前面也说了，先是讲观点，然后是讲现象，最后是讲成音，这样就行了，大家把笔记相关的认真做好哈。 六下第十五课，真理诞生在一百个问号之后。来咱们看一下文章的点题哈，首先第一段，这句话是整篇文章的点题， 中心观点也是一句名言，用它来增加故事的说服力。然后呢，这是观点，那什么主要内容呢？在这里第二自然段，他说纵观整个科学发展史哈，一些科学家们都是这么做的，他们先是擅长 思考，发现问题，然后不断发问，不断去这个解决疑问，最后呢，把问号变成了叹号，找到真理。这两个符号有趣啊，他们是用符号的方式呢，直观形象的表示的，把问题变成了真理。那 那么一二段是第一部分讲了故事的这个起因哈，他是一个总说，然后呢，第三段，第四段，第五段，用三个例子说明这个关节。最后呢，第六段和第七段，我们又是做了一个生化跟总 结，那咱们看一下哈，首先是波尔，他看到什么了？看到，哎，这个溅上岩酸的花瓣竟然能够变红，他据此为缘由去发现这个酸碱是指。然后呢？第四自然段是维格纳，他看这个世界地图，突然间发现，哎，这怎么两个地方是吻合的呢？他就开始有这个大陆漂移假说了 后。第五段是这个阿瑟林司机，他发现儿子睡觉的时候呢，眼珠会转动，为什么呢？跟做梦可能是有关系的，他就发现眼球转动跟睡觉的关系。 好了，这是三个故事。最后他又说了不断申话，说这个能力很重要，但这个能力呢，他不是凭空产生的，他需要你什么呢？善于独立思考，而且能够锲而不舍的这样的精神。所以你看这两段，他不仅是在总结文章观点，还在升华主题， 因为前面没说这些，但是这呢，他说这些了，好，然后这个我们前面已经讲过了，我们的启发就是我们要做善于观察，不断总结发问，独立思考，还有锲而不舍的这样一个人。这个地方，他讲这个视力哈，是用这样一个结构来写的， 就是先是发现了一个现象，然后提出了一个问题，再去探究和检验。最后呢，出现这个发明跟发现这个地方，需要明白这个过程哈，那三个视力全部是如此， 整个结构很清楚，这是标准的议论文。好，最后我们可以再写一个越王勾践的有志者事竟成就可以了。好了，大家把这篇文章全部的重点啊，这个都是会考你这些细节的哈，把它们都记住吧。六下第十六课表里的生物来先看一下文章主要内容， 童年的时候呢，我认为这个表里的声音啊，来自于一个活的生物，慢慢才发现不是这样的。但中间就这篇文章写的时候，他一直以为如此。 人物特点需要背一下四个善于观察，爱思考、充满好奇心，想象力。这四个词不仅校内考，校外经常考，而且一直考到初三。然后第一段上来，先交代这个背景，当时一百年前吗，住在一个小城市，没有工厂就没有这个机器的声音，他能见到的这个声音全来自活的鸟啊，狗啊，馋的这些的。 他就想，怎么会有一个死东西自己会动，而且能够这个发出和谐的声音呢？这是他整个好奇心的来源，也是他去探讨这个表里的声音的一个源泉。然后一到二段是第一部分交代故事的起因，哎，这个声真漂亮。他开始思考， 哎，他就想了，这里边一定是有一个蝉呢或者虫啊，被父亲关在里边不让动，这是心理描写，是他的一个猜想。然后呢，从第十段开始，作者去验证这个猜想，他就越不动越想动，好奇心很强。到这里呢，他就哎反复的这个认真的去观察，你看，他的观察非常仔细， 这叫善于观察到这，我常常请求父亲给我看，他很执着在验证这个过程。终于父亲说了，哎呀，里边是一个小蝎子的尾巴，会蛰你的。父亲也这个不耐烦了，他就想， 他为什么把那么可怕的玩意关在这个表里呢？这是一个新的疑问，父亲也不说，他就想啊，可能是啊，他声音好听吧，就是解答这个疑问，所以你看他自己能够跟自己玩半天，能想半天，其实根本不是这么回事，最后他才发现，他就不说了，就是自己长大了太丢脸。你看，有一个特点叫童真童趣，这个需要记一下这个词啊， 文章的一个最后的一个总结，主旨是什么呢？是好奇心跟想象力，是童年最宝贵的财富，你如果没有了这个生活，就其实少了很多的这个趣味。来看这这个文章写的什么事，前面已经总结 过了，在这我是个怎样的孩子，大家看一下啊，就是这些词，善于观察呀，执着呀，童真童趣啊，前面这些全部是要积累的，这个特别常考到这可以再多一个， 就是我喜欢刨根问底，而且会大胆猜测。然后这个你可以就是讲一些幼稚的事，比如说，我记得小时候我犯过这么一个错，说以为雨伞能遮阳，反正都是伞嘛，后来才发现这个雨伞跟遮阳伞不是一个东西，它俩这个效果完全不一样，可以结合你的生活经历去做这么一个思考。 好吧，这是我们这篇文章全部的重点啊，六下第十七课，他们那时候多有趣啊，来做一个分享啊，这是一篇六读课文，咱们只讲重点。首先这篇文章的线索啊，是马奇在这个一百年之后，发现了这个一本很旧的书，这是古老的纸质书。 然后呢，我们来看一下马奇和托米的形象啊，马奇是个怎样的孩子呢？一方面他富有好奇心，在哪找到书的？还有呢，他并不快乐，感到很孤独，他讨厌学校，而且比任何时候都讨厌，因为什么学校里边机器老师上课都没有活人的感觉？托米就不一样，你看第一个是他，很高傲，很酷哈，那种男孩的酷酷的感觉， 还有呢，他懂得很多，他说傻瓜呀，那是几百年前的老式学校，知识面很广，他就跟那个马奇去分享当时是怎么上课的，就我们现在怎么上课的。好，那我们接着看。托米接着笑说，哎呀，马奇啊，咱们不知道的事可太多了，他们还有专门的地方上课呢，不仅有老师，还有学校，这是他怎么样，很有想法。 马奇说了，我没有说不喜欢这本书啊，我很想知道里边发生过什么事。马奇是天真可爱的，对世界充满好奇的，但是呢，内心很孤独感， 感觉就是，哎呀，不知道在那个时代反而不适应了。所以大家看啊，我们以为说以后可能会这个世界会逐渐发展，但是呢，如果不是很细心的话，你像这样子，学校里边就是一个机器老师，都没有那种欢声笑语的活泼的感觉 了，没有老师的学校还真是挺难想象的。大家把这些人物的形象重点把不住，包括把文章内容可以看两遍，很有趣哈，把这个人物形象词做一下积累，然后我们在校外还是会经常考到的， 大家就可以赶紧做好笔记喽，这个系列真的做了很久很久了哈，如果大家喜欢的话，可以表示一下支持，给老师一个小爱心，这真的是我持续更新的最大动力了，就希望带着我的弟子们给你们这个期末咱们一起兜好底，开开心心迎接暑假，迎接新学年！
41派派老师 精读
03:19查看AI文稿AI文稿六年级的同学即将小学毕业，给老师的一封信，不会写，老师教你一个高分思路，让你写出真情满满的作文，让阅卷老师超喜欢。首先我们来回顾书信的格式 称呼，顶格写问候语空两格，中文每段空两格，右下角先署名，再写日期。二、写信的内容今天我们要写给老师的一封信，开头用抒情式， 亲爱的杨老师，您好！时光匆匆，六年的小学生活即将悄悄溜走。回首这一路，最让我温暖难忘的 就是您温柔的陪伴与耐心的教导。您就像一盏温柔的灯，默默照亮我成长的道路，让我在懵懂的童年里慢慢进步，慢慢长大。 中间选出两件典型的事例，回忆老师对自己的关爱，一是关于学习上的辅导，二是关于生活上的关心，都要运用细节描写，写出老师的关爱之情。 先写老师在学习上的辅导。还记得刚升入四年级时，我的作文总是干巴巴的，每次习作都无从下笔，成绩很不稳定。我一度十分自卑，甚至害怕写作文，是您没有批评我， 反而课后把我叫到办公室，一句一句帮我分析问题。您耐心教我如何观察细节，如何写出真情实感，还鼓励我多阅读，多积累。在您的指导下，我的作文一点点进步，多次被当成泛文在班里朗读， 我也慢慢找回了自信。接下来运用过渡句引出第二件事，老师对我在生活上的关心。您不仅在学习上辅导我，还在生活中关心 我。有一次运动会跑步，我中途不小心摔倒了，膝盖火辣辣的疼，眼泪瞬间掉了下来，就在我又疼又委屈的时候，你立刻跑过来扶起我， 细心帮我清理伤口，亲身安慰我。您温柔的眼神瞬间抚平了我的难过，那一刻，我觉得你像亲人一样温暖可靠。 结尾，感恩老师的付出，祝福老师！六年时光，点点滴滴皆是温暖，你用辛勤的汗水浇灌我们成长，你用温柔的话语鼓励我们前行。 如今，我即将告别小学，我心中满是不舍，今后我一定会带着您的教诲， 认真学习，踏实努力，不辜负您的期望！真心祝愿亲爱的杨老师工作顺利，身体健康，桃李满天下！ 您的学生李晓明，二零二六年五月十七日收藏起来吧！
104胡老师讲读写
08:02查看AI文稿AI文稿六下第五单元地毯式复习六年级下册第五单元呢，是一个稍微有难度的单元，它不仅涉及到两篇新的文言文，每个文章每个字都需要去翻译，要做到竹字翻译，而且呢，还有一篇论说性的文章，就是这个真理诞生于一百个问 号之后，今天我们就一个视频，把这一单元的难点课文讲清楚。那我们先来看第一篇文言文，叫做学艺 学义，这篇文章呢，是一个高明考典，所以一定要一句话一句话的翻译啊，把每个字都要清楚它的意思和用法。 第一句话叫做一丘，通国之善，亦者也。那这个通国呢，指的就是全国上下。第二个这个善，他并不是一个人物品质的词啊，他翻译成擅长，善于表示很厉害的这样的一个意思。那这个意指的就是下棋啊，我们经常说博弈，博弈其实指的也是 比赛的意思，所以第一句话说他呢，是全国当中最擅长下棋的人，使一丘会二人意使。翻译成让让，一丘呢，指导两个人一起下棋，其一人专心致志，为一丘之为，听 其中呢，一个人非常的专心，只听一出的教诲，一人先听之，一心以为有鸿鹄将至。说另外一个人呢，虽然表面上看着他在听，但是心里边一直在想着这个天鹅大雁一类的这个鸟，对吧？所以这里面我要注是给了我们的啊，鸿鹄需要把它记下去。 下一句思源，公而舍之，然后开始走神而更新了。这个思呢，指的就是想着的意思，虽与之俱学，弗若之矣。 虽然他跟别人一起学习，但是是不如别人的这个福。翻译成不若，翻译成向就不像别人啊，谓是其志福。若语曰，非然也。 说这个是因为他们两个之间的智商差距比较大吗？他比他更聪明吗？然后说非然也不是这样的。那这个人呢，需要注意一下啊，他翻译成 不但他在某些文言文的情况当中呢，也翻译成对这样的意思啊。所以这里面提到的一些文言词的积累和文言句子翻译都 是需要一一掌握。下一篇文章呢，叫做两小儿变日。那这个两小儿变日里边，他有四个常考的句子，第一个一儿曰，我以日始出时趋人进而日终始原也。这里的也 以为的意思啊，我认为我以为太阳刚出来的时候呢，距离人是比较近的，所以这个去翻译成距离啊，不能翻译成到哪去，离开的意思是距离，这也是非常长口的。下一个长口的句子， 日出出苍苍凉凉，及其日中如炭。汤说，太阳刚出来的时候啊，天气很寒冷。这个极呢，翻译成等到 到了中午的时候，就好像碳汤一样。那这个汤呢，指的是热水的意思啊，那这个汤也是一个古今意义词，我们现在说指的就是喝的这种食物类的汤，那在古代指的就是热 水。下一个孔子不能绝，也就是孔子呢，也没有办法判断谁对谁错绝。翻译成分辨判断的意思，小朋友就笑他两小儿，笑曰，水乳多智乎？ 这里的这个知他不能读，知要读智，他是一个通假字，所以我们在读通假字的时候呢，他读的是 我们通的那个字的音啊，所以读是为汝多智乎？说，谁说你很聪明呢？意思就是啊，你孔子连我们两个小朋友的事情都分辨不出来，谁说你很聪明很智慧呀？所以整篇文章呢，就赞扬了这个小孩，他非常善于观察、大胆、质疑权威的这种精神啊，而且告诉我们学习是如智 性的，而且呢要实事求是，知道就是知道，不知道就是不知道，对吧？那这两篇文言文啊，是我们重点要复习的，而且这里面涉及到的很多的文言十四也是我们衔接七年级的一个考点。 第二个就是这篇文章叫做真理，诞生于一百个问号之后，因为这篇文章呢，它是一个论说性的文章，也是我们小学第一次接触论说类的文章。 要说文章我们就两大考点，第一个就是让你找这篇文章的观点是什么，第二个就是从哪几个角度，拿几个视例去印证他的这个观点的。那先说第一个，找他这个整篇文章的主要观点，其实三个位置就能找到，第一个是标题，第二个是文章的开头，第三个是文章的结尾。 如果这个题很简单，直接让你去找观点的话，我们直接看这三个位置照抄就可以了。这接下来呢，就是要围绕着文章中间的内容去找他具体的事例啊。这篇文章虽然很长，但是整个文章一一段的划分是非常清晰的，他就用了三个例子去 印证他题目当中的这个观点，叫真理诞生于一百个问号之后，对吧？那除了这两个考点之外呢，还有一个小的考点，就是每个视力是按照什么样的顺序去写的？就以这个波尔的视力为例啊，比如说一开始 他只是巧合发现见上岩酸的这个花苞就变成了红色，于是就提出了一连串的问题，脑袋里边也冒出了一连串的问题。 紫罗兰中有种物质遇到岩酸会变红，这个物质是什么啊？别的植物有没有别的酸行不行？那这一连串的问题呢？并不是瞎想，他就立刻进行了实验。 实验过后，他发现大部分的花草受酸或碱的作用都会变颜色，其中石蕊是最明显的，所以就有了我们现在用的石蕊是指我们来想想作者发现这个规律是一个什么样的过程。 一开始他只是偶然遇到，接下来提出问题，然后再进行问题的探究，最后再得出结论。其实这个文章写的三个事例都是按照这样的顺序来写的啊，发现现场提出问题，实验探究，得出结论。所以咱们再去分析的时候，也可以从这四个步骤去逐一的分析。 下一篇课文表里的生物其实也是一样的。他第一段当中他就刊明了自己的一个观点，就是我认为凡能发出声音的都 是活的生物。怎么证明的？举了很多例子，早晨有鸟叫，夜里有狗叫，夏天有蝉叫，秋天有虫子叫。这个钟不是活的，但钟楼里的钟能响是因为老人在敲 三弦，这个乐器虽然不是活的，但是有盲人在弹，所以呢都会发出声音。那这些生活当中的势力都证明了作者的想法，他觉得 能发出声音的一定是活的。这个课文最后还有一个小的考点，就是问你这个主人公是一个什么样的人，那这个其实就是分析人物的形象，我们就可以从他 思考的过程，做的事，还有他的表情，他的语言这些细节描写去找。比如说像文章当中有一段，他说的是我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西。 爸爸跟我说表能响是因为里面有个蝎子，我被吓了一跳，我想为什么要把它放在这么美丽的世界，但是呢我又觉得很快乐，因为我的猜测没有错，这个表响呢是因为里边有一个活的东西。 这些情节啊，都是体现了作者有好奇心，观察能力强，有丰富的想象等等特点，这个其实就是人物的形象。在这一单元最后的语文原地这里呢，字词段的运用，它有六个 常用的词语，走马观花、自愧不如等等，这个地方也是需要我们去注意的啊，那这篇文章的习作呢，叫做插上科学的翅膀，它是让我们用科学的眼光，想象的眼光去把未来世界里边的东西写出来，去写一些科学技术。 比如说我们之前一直在写的这个无人驾驶 ai 机器人，在原来的时候感觉是不可思议的，如今都已经被 对我们的双手一个个变成了现实。所以这里边的这个单元的要求也是让我们根据现在的生活再去想未来会是一个什么样的场景， 相对来说是比较能够轻松应对的。最后一节他有一个书写提示啊，然后提到了一个楷书，大家叫做赵孟虎，要对他的朝代以及他的作品还有他的历史地位有一些相应的了解，那下面的日积月累的部分，就是要求书读加背诵加理解他的意。 整个这个单元呢，它包含的内容是比较丰富的，它的难点和重点也比较多，而且它跟我们小升初初中的内容衔接的也比较紧密，这一单元呢，同学们一定要当做重点的内容进行复习。我呢是在郑州教了九年语文的张老师，语文学习有方法，欢迎大家一起在评论区点赞交流。
02:48查看AI文稿AI文稿学艺一丘，通国之善意者也。使一丘会二人意其一人专心致志，为一丘之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思源攻角而设之， 虽与之俱学，拂若之矣，未是其志福若与曰，非然也。 一文一丘是全国最擅长下棋的人，让一丘教导两个人下棋，其中一人一心一意只听一丘的教导， 另一人虽然也在听讲，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。 虽然两人一起学习下棋，但后者的棋艺远不如前者，难道是因为他的智力不如别人吗？回答说，不是这样的。两小儿辩日，孔子东游，见两小儿辩斗，问其故 翼儿曰，我以日出出时去，人近而日中时远也 亦。儿以日出出远而日中时近也亦。儿曰，日出出大如车盖，即日中则如盘鱼， 此不为远者小而近者大乎亦？儿曰，日出出，苍苍凉凉，即其日中如炭汤，此不为近者热而远者凉乎？孔子不能绝也。 两小儿笑曰，属未乳多之乎？一闻孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个小孩说，我认为太阳刚出来时距离人近，正午时距离人远。另一个小孩则认为太阳刚出来时远，正午时距离人近。 前一个小孩说，太阳刚出来时，大的像车上的棚盖，到了正午就小的像个盘子。这不正是远处的东西看起来小，近处的东西看起来大的道理吗？ 后一个小孩说，太阳刚出来时，天气清凉，到了正午就热的像把手伸进热水里。这不正是离得近就感觉热，离得远就感觉凉的道理吗？ 孔子无法判断谁对谁错。两个小孩笑着说，谁说你的知识渊博呢？
4张老师
01:03查看AI文稿AI文稿柳下第十四课文言文二则学艺，两小儿辨日。 一、主要内容，学艺写，两人下棋态度不同，结果不同，说明学习要专心致志。两小儿辨日写，两小儿辩论，太阳远近，孔子不能判断。说明知识无穷，学无止境。 二、中心思想告诉人们，学习要专心致志，看待事物要全面客观，实事求是，虚心好学。三、重点考点，一、文言文翻译停顿。二、道义歧视。四生字词 一毁聚一曰如多重点词语，遮心治治便斗苍苍凉凉看苍。
39高妹
01:38查看AI文稿AI文稿六下语文第五单元涉及到议论文的初步学习，有两道必考阅读题来看第二道根据观点概括视力的题。比如说第十五课真理诞生于一百个问号之后课后的这道题。 那么这类题的答题口诀是，一点二找三概括一点，先明确课文的主要观点。二找，再找出文中证明观点的所有视力 三概括，再用一句话总结法，也就是谁做了什么，结果如何的方法，将视力逐条概括即可。 我们以真理诞生于一百个问号之后课后的这道题为例，用这个答题口诀来做一点，本文的主要观点是，真理诞生于一百个问号之后二找。文章列出了波尔韦格纳、阿斯林斯基相关的三个视力 三概括。三个事例分别是，波伊尔经过大量实验，发明了十位市值维克纳，经过不断研究，整理了大陆漂移说阿斯林斯基，经过反复的观察和实验， 发现了脑颠簸的变化和做梦有关，这样答案就出来了。本问的主要观点是真理诞生于一百个问号之后，为了证明这个观点，作者猎取了三个市力， 分别是，波伊尔经过大量的实验，发明了十位市值维格纳，经过不断研究，整理了大陆漂移说阿斯林斯基。经过反复观察和实验，发现脑电波的变化和做梦相关，这样这道题就做完了。记住一点二找三概括这个答题口诀，这道题在小升初议论文中非常容易考察，一定要掌握。 史玉老师整理了小学完整的阅读理解答题思路，提升阅读成绩，记得点赞关注哦！
157时雨老师千字语文培优
03:55查看AI文稿AI文稿苏老师，现在就是六年级的课都讲完了，开始进入复习阶段，你复习是怎么复习？是以六年级下册的课本为主，还是把一到六年级所有的知识进行一个专项复习，还是直接让学生做这个试卷？ 复习的时候，因为课本讲完了，我也不想再看课本了，但是我在做的时候就是进行一下专项的，因为我觉得这个要根据各个班自己孩子的情况，如果说，比如说你看你最近在做这个真题练习的时候，你发现哪一块是薄弱的，那我们就得回到这个专线上 去进，整合一下知识给他们进行去讲，这样有帮助，因为他在上面薄弱吗？你肯定就得拿出一定的时间去练习，所以没有没有必，就是没有划分那么那么细致，到时是课本呀，还是专项啊？还是做练习？我感觉我这三个之间都有， 是不是？我可以这样理解，是我先让学生做这个专题卷，然后做专题卷，发现学生在哪方面有薄弱的问题了，然后我们再进行专项的复习，是可以这样去理解， 但是你像我们语文吧，呃，我专项复习无非就是诗文，日积月累，呃，还有读书吧， 读书吧，还有一个病句的修改啊这些，那才语文可考的内容太多了，你复习到的也不一定能考。对对，是你复习的，所以这个时候我给孩子们在讲的时候说，你不要去仅仅的局限到一个知识点上，他可能在考察 某一个点的时候，他可能还有牵涉到了其他方面，所以在做语文题的时候，面一定要广，就是眼界一定要要开阔，但是你要在做某一道题的时候，他牵涉到的哪一个知识点，你对这方面 一定要把它怎么样啊？要，一定要吃准了，讲透、学透，这样学生就是举一反三，就是才能真正的是运用到， 是不在乎我的速度。我是做了带学生做了多少张真题卷，而在乎学生真正做懂了，做会了几张。就像今天早上的时候，我讲了一个这个修改病句，学生一提修改病句就知道那五个方面是啥， 对吧？就知道从哪方面去想。但是今天我们讲了一个，第一个就是这个缺少主语，就是通过什么，什么是什么，哎呀，是使用法，学生总是迷惑。今天我一节课就把这一道题给他们讲懂了，你让他明白为什么说是他缺少主语， 然后就是，然后又通过做题吗？让他去练习，反正你课堂上你观察的有学生的状态，你让他你来讲一下。当时是有一些孩子讲不出来，我就再回到例题上面，再让他来读， 读了有个两三遍，基本上刚开始不会的学生也知道从哪去讲了，哎，他就知道问题是出在哪，不仅知其然，而且要知其所以然。就是学生遇到这一个题他不会，然后讲透了，遇遇到再类似的问题，他必须是都会了，因为其实已经反复练习了啊，因为语文的面，我我觉得就是他比较的宽泛， 我们只能说让学生掌握一个知识点，就必须把它给掌握扎实，不能是蜻蜓点水。那说到了这个基础知识的方面，那阅读理解呢？阅读理解的太多了，肯定太多了，所以这个时候阅读理解怎么说呢？我觉得如果要是提到阅读理解，还得回归到课本， 因为课本上呢，从六年三年级到六年级，他这个体系你要再讲到某一个方面的话，最好能把教材里面，比如说牵涉到的相同的语文要素要给他整合到一块，让他知道从哪下手去做。 这一点咱俩的方法是不一样的。我是把他看一看那些敞口的、闭口的体型，给他们总结一个模板，就是 可以说是这一张试卷，我们就总结这一个模板，学生把它背会、记会以后遇到这了，他直接向数学的公式往上套。我我我讲阅读理解从来不套模板， 就是凡是讲到阅读理解的时候，我基本上就是回归课本上的语文要素，他的出题的范围也比较比较广，所以做阅读理解的时候，根据自己曾经学过的内容去把它结合起来去想一想。比如他理出一条线索来，给他理出一条线索来，然后。
3563语文吴老师的碎碎念
01:18查看AI文稿AI文稿六年级下册第六单元习作难忘小学生活这篇作文其实一点都不难，今天老师给大家梳理一下写作思路，带着大家好好回忆梳理自己美好的小学时光，写下小学生活里那些难忘的人和事。 这篇作文可以从四个角度来写，简单又好上手。第一，抒发师生情。可以写成书信格式，比如给王老师的一封信，也可以写给校长、校务工作人员，表达感恩与不舍。 第二，描写同学情。写写朝夕相伴的好朋友，默契的同桌，一起并肩奋斗的小伙伴，记录纯真美好的同学友谊。 第三，抒发母校情，把目光投向熟悉的校园景物，操场、图书馆、体育馆、食堂都可以写，比如再见了，我的母校，借景物抒发不舍之情。 第四，书写自我成长感悟，回顾六年小学生活，写写自己的蜕变与进步，成长中的收获。也可以写写遇到的挫折与失败，从中得到的启发和感悟。 四个角度任选其一，找准素材，真情实感写出来就是一篇高分佳作。
130语文黄老师
39:45查看AI文稿AI文稿同学们，还记得课文汤姆索亚历险记吗？课文讲了一件什么事情？ 你来说。讲述了一件汤姆和佩奇回到小镇后，回到小镇后向人们讲述历险经过的一一件事。是的，那读了课文，有没有什么地方觉得困惑，感到奇怪？ 你还想知道些什么呢？ 那个男生 课文中提到的印江桥挨是谁？嗯，好的，你们呢？你说第二个女生 课文当中提到的印江桥挨为什么会出现在洞里？汤姆又为什么会听到这个名字而深感害怕？是啊，还有吗？后面的女生， 汤姆还经历了哪些冒险？是啊， 哎，你来。汤姆为什么在意江桥？哎，是的，为什么特别在意这个人 好。那个女生 汤姆为什么要去冒险？他冒险的原因是什么？想的真好。 这部作品呀，他点燃了全球孩子的英雄梦想，他被誉为 一起读美国最伟大的儿童文学作品美国黄金时代的田园牧歌。作者马克吐温曾经这样说，谁来读？ 好？顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴望自由。历险是因为勇敢的心不想停歇。顽皮，叛逆，历险，这是成长给予我们的财富。 我用文字记录下这份年少的轻狂与志气。这部作品啊，自出版以来，受到了广泛的关注，不同的一本呈现出不同的翻译风格。 比较出名的版本有以下几种，其中表格的第一行是我们教材课文节选所采用的第一个版本，谁来读一读？好第二个女生？ 这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚，满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。 继续意者，俞东明、陈海庆浙江浙江少年儿童出版社好，第二个版本谁来读 后面男生，这天晚上的伟大场面，是这个小镇从来没有见到过的， 想说话又说不出来，然后就像流水似的涌出，到处都像下雨一般，掉了满地的眼泪。医者，张友松人民文学出版社第三个版本谁来读好那个男生？第四个男生， 这是小郑经历过的最激动人心的一夜，想说什么，但什么也说不出来。一路出去时，如下雨似的，洒洒了满地的眼泪。 义者诚实人民文学人民文学出版社，好，第四个版本谁来读 好？倒数第二个女生，这是小村子前所未有的最重大的一个夜晚，想说几句硬是说不出来，说出来时已泪如雨下，洒在地上一片诗意者有有 姚锦荣人民教育出版社请同学们在资料页中再读一读，竖着读比较比较，你喜欢哪个版本 好？谁来说说，你喜欢哪个版本 好？那个男生，我比较喜欢第二个，呃，第二个版本，好的，你们呢？旁边的女生， 呃，我也喜欢第二个版本，嗯，和他一样好。你来说，我比较喜欢第一个版本，教材中的其他人呢？ 戴眼镜的男生， 我也比较喜欢第一个，也是教材中的，还有不一样的吗？好，这个女生 我喜欢第三个版本，嗯，你来。男生我也喜欢第三个版本，好的， 一部外学文外一部外国文学作品啊，常常会有不同的一本，不同的一本，它在语言表达上呀是有差别的，我们就可以像今天这样，先进行比较，而后选择自己喜欢的一本来阅读。 这是书中作者的序言，在发给你们的资料页中也有， 先自己读一读。序言读完后和小主同学说说读了序言后，你对这部作品有了哪些新的了解？ 读完了前后四人小组说一说 你的杜十中的人物，不是有，不是以某个人为原型的，而是以好几个人在发历史背景下创作的，具有深邃的意境。哈哈哈， 感觉很有勇气的样子。说的真好点啊。应该不会你不对着他说的话对他挺甜的 这个地方吧。那个这个里面的故事中人物的原型不是由一个人组成的，是由好几个人组成的。三个，三个孩子， 你关了，待会怎么办对吧？ 咱要不然把上面那个话筒揪下来吧。上面的话筒揪下来这本书主要是我，我之前回答的就是这个，然后你们我记得我记得你们。是的，你看这部作品，它其实它是具有自传特点， 因此我们读起来也是感觉到非常的亲切。后面呢？后面呢？后面呢？后面，后面吓我一跳。要读 源于生活，说的非常的好，这个答案到时候自己来说，反正我说的答案是我所认为的答案。我也是老师告诉你的， 你们说呀，不跟我说一样，这是结合了三个孩子的生活，他不是每一个个体。对啊，那肯定的，结合了他自己身边所熟悉的孩子。 汤不出来一个特别的特别的特别的。太多了，太多了。估计就是只是一个孩子，估计就是一个孩子的融合体型，要不然他的糖 比冰多，冰冰给捶碎他。你们没有看后面那个叫什么，然后你把你的答案想一想，然后你俩我就说你自己想去吧。啊，对，你俩自己想去吧。 我也不知道怎么说，你说有些孩子就是源于生活，然后你说三个孩子，我说这个不是。我觉得汤姆的特点十分多。应该是我说的是里面的人，里面的人。我说里面的人， 里面的人物的原型就是有好好几个人组成的。有问题啊。不是一个，而一个人物的原型不是一个人，是好多好几个人。是是是是是是是是是。我们也是为了让一些中年人少少老年人 回想起来童年的往事。别脚别抖，别摔开，这是我们竟然没有插到秋雨城的笑火。 这个故事太什么？太精彩了。对的，很有趣，很有趣。你从哪里开始的？从原著，然后但是没有读完， 他这个语言描写的比较丰富，你从课文中里面看出来的，对吧？对，然后从不同的角度去讨论啊，同学们讨论的非常的热烈。 好，朝前坐。 读了续缘后，你对这部作品有了哪些新的了解呢？ 女生，哎，第三个对汤姆索亚，正因为有那么多的特点，就是因为它是源于三个孩子的综合体。是的，源自生活，来源于三个孩子的综合体。 你说我还我还知道了这这本书写作的，写作的时候，写作的时间，还有他的背景，从序言中你也了解到了一些。请坐 好，最后一个男生，呃，这本书他让孩子读了以后是能能供娱乐所用，然后让成年人读了。是回忆起他们的童年。是啊，这本书老少皆宜，都喜欢看 旁边的女生。嗯，这本书是源于生活的，他大多数的历险故事都是实有其事，具有自传性质，所以我们读起来的时候呀，倍感亲切。你出去 啊，那个女生，倒数第二个。嗯，马克吐温写这本书不仅是为了让儿， 不仅是为了让儿童读，也可以让成年人回想起他们年少时快乐的童年。是的，通过续演呀，我们能够对这本书的内容有一个大概的了解，也能够帮助我们更好的读懂作者的表达意图。 根据以往的阅读经验，我们在读一本书之前，可以先看看这本书的目录，在你们的资料页中也有目录， 自己读一读，想想你们从目录中发现了什么？ 从目录中你发现了什么呢？ 你说。我觉得汤姆在探险过程中很有可能发了财，他，他找到了很多黄金，好大一堆金币。你真会读。 好，那个女生，对，就是你。我看了第三十二张的标题，他是引用了两个这样的感叹号，可以可以看出，就是佩奇和汤姆回来了，就是所有所有人都非常高兴。嗯， 标题中的标点符号呀，让你体会到书中人物的情感。 男生，我发现这里的标题每个都很有意思，并且概括了这个故事的主要内容。是的，标题歧视了汤姆历险的大致经历。 好，最后一个女生，从目录中，我们大致知道汤姆在哪些地方历险，如山地、墓、墓地等等。嗯，你还发现了汤姆历险所经历的地方。 好，前面一个男生，我还知道了他们这些目录上面的标题，他有一些是汤姆，汤姆的活动。嗯，对的，你真会读。 好。那个女生，嗯，就是从汤姆的历险故事中，我们可以看出汤姆是个很勇敢的孩子，目录还能提示人物的性格。最后一个男生， 嗯，就是他。这些故事的题目就是在现实生活中就是比较困难，不怎么好达成的内容，也就是体现了汤姆他很，他是很聪明，也很勇敢。好的， 阅读目录呀，我们可以从整体上去把握一本书的结构布局，可以提纲切里的了解这本书的主要内容。 汤姆索亚历险记啊，是一部外国文学作品，你还阅读过哪些外国文学名著呢？女生， 百万英镑。嗯，好的。旁边的女生，哈利波特。 男生，双城记。前面的女生，爱的教育，你来， 鲁味信漂流记。好的，你后面的女生，来，你来。我还阅读过哲学的故事。后面的女生， 我的，我的大学，你说还没读过。双城纪不错。 旁边的女生，罗生门，你说 人间失格。旁边的女生，月亮与六便士。同学们啊，读的还真不少。那老师想问问你们，你们在阅读外国文学作品的过程中遇到过哪些困难？ 好女生，嗯，有，有些词语会读不懂。 旁边的女生，我有时候会读，读到一些关于迷信和，就就是关于迷信和，那些封建的习俗不太理解。嗯，后面的女生 就是像在阅读外国名著，比如说巴黎圣母院的时候，可能就是有时候只能读懂它的表面意思，就是它可能更深一层的意思。要再回想很多遍，男生， 因为中西方的文化有时候就不一样，所以说读到有些地方的时候就是读不懂。好这个男生， 外国人的名字有时候特别长，难记。后面的女生，有些句子还会翻译的有些不通顺，读不懂。 有时候外国文学它的表达方式和中文不太一样，我们读的时候需要更多去想一想来。男生 有的外国文学名著当中有很多的人，他他们之间的关系就捋不清。是的，好，前面的女生 还有一些外国的名言的，我也读不懂，不太理解。好，这个女生，对，就是你。 呃，也像前面人所所说的这些历史，历史，外国的历史文化词语，包括他们的名字什么的，都不像我们现在读的那些流流行名著那样通俗易懂，比较难懂。是啊，后面的女生 作品太长，需要较多的阅读时间等。是的，外国文学名著啊，是人类文凭的宝贵财富，是各国人民创作的艺术瑰宝。优秀的外国文学作品，其实它就是一部生动形象的教科书， 他是对一个国家，一个民族风土人情、社会风貌的综合反应，是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。 有哪些好的阅读方法可以帮助我们克服阅读中的阅读小贴士？ 嗯， 哈哈， 好，谁来说说，通过阅读小贴士你知道了哪些好的阅读外国文学名著的方法？ 女生，哎。第二个女生，呃，我们可以在空白处写下 p 处，并写出自己的感受。是的，好，这个女生， 我们要先了解他的写作背景，再适当的做一些读书笔记。好的， 后面的男生，我们可以画一个人，就是人物之间的一个关关系的一个图，给他进行一个人物关系的梳理。 男生戴眼镜的，就是遇到自己喜欢的语句的时候可以也可以摘抄下来，记录下精彩语段。后面的女生 遇到难懂的地方要沉下心来慢慢读，越读越有味。嗯，静下心来。好，这个男生 读完整本书后，还可以写下整本书的故事结构，还有作者想表达的思想，对全书做一个梳理回顾。 女生可以和读过这本书的同学老师进行交流，这样子会有更大的读书收获。是啊，好，你说对，就是你 读的时候还可以做一些笔记。是的，好，旁边的同桌。嗯，在一些不知道的地方时可以查阅资料。是的， 好的阅读方法呀，可以提高阅读效率，让我们更好的理解这部作品。一起读一读， 读名著，沉下心，知背景，做笔记，勤摘抄，写批注理结构，会读懂，明表达。思竹指 这部外国文学作品啊，和我们的时空跨度比较大，所以读这部作品前，我们先要了解这部作品的写作背景， 读读这段背景资料，想想通过这段背景资料，你对这部作品有了哪些新的了解？先自己读一读，然后前人前后四人小组说一说。 读完了，前后四人小组说一说。这个时代很黑暗，然后作者， 我再不抢，真的，我粉丝，我反你粉丝，当时社会的。哎呀，我也抢我微信费了，我得赶紧抢。我也是 四十二，四十二，给你一百，哈哈哈哈。 二一二二年的时候，哈哈，二一二二年的时候有可能还会一百一十岁，邱晨太太一百零一岁了，过了一个世 纪。 然后。所以你要想什么？每个人每个人都要发言， 我觉得他可能要，然后也是让他们的人的精神变化，就是精神当中的那种，其实当时他都是有一个二千的能力，谁要去练 他就一点手法来想写他生命的执着的手法来让他，让他开心起来。然后呢？就，然后呢这本书呢？这个又很 可能是对他当时的迷信的一种讽刺，对吧？嗯， 好， 结合这段背景资料，你对这部作品有了哪些新的了解呢？好，女生，对，就是你。 呃，联系这段背景，我们可以知道就是当时美国的这种社会生活是非常的痛苦的，然后呢，我觉得作者可能是借这个主人公汤姆的一个历险的故事来对当时的这种社会的混乱，然后民众的这种迷信，然后去做一个批判讽刺。 是的，真会思考。后面的女生，我想的是他在讽刺的同时应该也是向往着美好的生活的。说的真好，好，这个男生， 嗯，我觉得，我觉得作者他就是嗯力利用这本书来批判美美国当时嗯族歧视之后，还还有就就是生生活十分艰艰苦。是的，好，旁边的女生 就是很多人都说这个马克图恩，他是黑色幽默，我觉得他能够在写出汤姆索亚历险记这本书，写出这么一个令人激动的有趣的故事的同时，他能够隐 晦的讽刺当时社会的黑暗。我觉得作者作者非常的会写，你很会思考。后面的男生， 这目录里面他说，嗯，他说了好多关于财宝的一些一些故事，就借这个，就是 借他这个，嗯，就是这些故事来讽刺当时的那个淘金热，哎，他很厉害的。他联系了前面的目录，然后再看到了这段背景资料， 他发现作品讽刺了当时的淘金热。你真会想好这个女生， 正因为那时是一个封建迷信的时代，所以，所以在课文中，所以人们才会在呃，就是公开的祈祷，还有在私下里祈祷。 因为当时的宗教背景，所以在书中会出现有很多宗教仪式，甚至是迷信的描写。 好前面的女生，我我觉得，虽然呢，这个这本书里有很多迷信的，但这种迷信呃可也不一定是不可取的那种。他们为孩子祷告，也说明他们他们特别的呃，他们特别的呃，都很热爱，都很喜爱这些孩子，也都很团结， 给人们心灵的安慰。你会从另外一个角度去思考这个问题。好，那个女生， 呃，这个故事可以知道当时社会的地位十分分明， 阶层分明。好的，旁边的男生，我认为他应该讽刺了当时美国的黑暗社会，以及当时迷信和一些宗教气息。 是的，我们开始阅读一部作品前啊，先去了解他的写作背景，可以帮助我们更好的理解这部作品的内容和价值。 那么刚才通过读目录，我们知道这本书啊，一共三十五个章节，全书大约二十三万字。那你打算花多长时间读完这本书呢？ 高年级的同学默读，要求每分钟不少于三百字。因此老师建议你们大约花三周左右的时间读完这本书。 请同学们结合自身的情况，给自己制定一份阅读计划表，可以参照老师的这份阅读计划表， 当然你也可以根据自己的喜好去设计一份阅读计划表。 在阅读的过程中，我们还应该做好阅读记录，比如说阅读记录卡，根据你们以往的阅读经验和语文学习经验，你们觉得在这份记录卡上我们应该记录些什么内容呢？ 男生，我认为应该记录一些。呃，你认为的好词好句，每天读了多少，大概读多少分钟？好，读多少多少分钟是计划中的。阅读记录卡中的好词好句摘录下来。 记录卡上还会记录后面的男生， 也可以记录一些你在书中碰到的一些问题，然后，然后等到课余的时间可以再去查资料查询。说得好，后面的女生，记录卡可以写出自己对这本书的感受。是的， 好，那个女生，比赛。对，就是你可以在自己喜欢的段落旁边坐下批注，写出自己的感受。不错，你说。嗯，可以写下来。呃，体会到作者的思想感情。主旨。 好，前面的女生，嗯，可以，可以，就是写出这本书他主要讲了一件什么事情，梳理他的情节。 好，那个女生读完了可以再写一次读后感。嗯，好，这个女生 可以写下全书的结构，梳理结构。后面的男生可以写出权文。呃，可以写出这个文章表明的主旨。是的， 好，你说。我觉得可以自己在阅读记录卡上尝试把这本书的内容概括一下。好的。 最后一个女生，我觉得可以写，你觉得这个人物有什么特点？分析他的性格。说的不错。好，前面的女生还可以在读完前面一章后来预测一下后面一章的内容，看看自己预测的是否正确，有意思。 好，旁边那个男生，也可以把，也可以把书中的人物全部画成一个表格，把它，把它点明他的关系。是啊， 阅读记录卡我们采取可以采取这样的形式，日期、章节、情节、人物性格、 精彩语段、感受、预测、疑惑。当然，你也可以根据自己的喜好去设计属于自己的阅读记录卡。 刚才我们有同学还提到了，在做阅读记录卡的同时，还可以在书中写一写旁批，记录下自己的所思所得。 汤姆索亚历险记啊，它是一部小说，根据小说的文体特点，我们可以从情节、人物、写法等方面进行研究， 自己选择一个研究主题。相同研究主题的同学啊，还可以组成研究小组共同探讨。第一个研究主题，谁来读一读？ 你读情节发展图全呃全书的情节发展图，某一印象深刻的情节结构图、某一关键人物的推动情节发展图、情节表情景表演，读厚感等。 好。第二个主题，谁来读？后面的女生 人物关系图谱、人物形象图，读后感等。好。第三个研究主题，女生读对风土人情了解、人物语言、心理、动作描写等方面的摘录赏析或读后感。 课后呀，请同学们选择自己喜欢的版本，制定好阅读计划， 在读的过程中做好阅读记录，确定好自己的研究主题，然后和相同研究主题的同学组成研究小组。今天的这节课就上到这里下课。
