五年级下册语文第六单元思维过程
五年级下册的定论单元有四个大的重难点，第一个是了解人物的思维过程，问你田忌赛马当中孙膑他这样做的原因是什么？跳水当中船长为什么这样想？这样做？分析船长的思维过程，我相信每个同学读完之后都能理解船长为什么这么做，但答题你就答不全，对不对？ 满分四分至少扣两分，满分三分至少扣一分，对吧？今天教你答钱的方法以及第二大难点，就是我们自相矛盾，整篇文言文需要会每个重点处的翻译，再有就是语文园地当中的修改病句重出江湖，修改病句老错的噩梦来了，记得看我主页发过的修改病句视频。 随后就是关于年龄的文学常识了，比如说突击考察花甲是多少岁，是突击考察契异多少岁？是九十还是一百？ 是不是脑袋错掉这个背了，包包很背来，所以我们今天呢，花十分钟啊，把六单元从头到尾全部串讲一遍，做一个地毯式的总复习，十分钟完全跟下来，考试拿个九十五分，一点问题都没有，记得点赞收藏。首先我们来看文言文子相矛 盾是卖的意思，卖的和毛的仁义之一，这个义组词什么呢？赞誉，称誉对不对？所以他是称赞的意思，称赞他的钝数。 无盾之坚，吾莫能现也。我的盾牌非常的坚坚固。现是刺破，没有东西可以刺破它， 又欲其毛厌，又称赞自己的长毛，说无毛之利。我的长毛非常的利，是锋利的意思，语物无不现，也没有它刺不破的东西。货曰货，在文言文当中翻译成，有的人一定要记住啊，有的人就说了， 以子之毛献子之盾，何如以是用，用你的长矛去刺你的盾牌，何如就是如何，会怎么样呢？这个人就答不上来了。其人啊，那个人服是不的意思，硬是硬打硬，盾服能应，也就是不能应答，不能应对了，回答不上来了。 于是啊，最后一句话总结议论说服不可献之盾与无不献之毛。不可献之盾就是刺不破的盾， 无不现之毛就什么东西都可以刺破的毛。不可同时而立呀，不可能同时同时，力是存在，不可能同时在一个世界上 存在。所以，整篇故事告诉我，什么说话呢，要前后一致，前后相应，不要自相矛盾。再过一篇重点哈，玉是卖的意思，这个玉是称赞的意思，坚是坚固，现呢是锋利。货是有的人以是用的意思，何如就是如何怎么样。 福是不应是应对。应答，同时同时立是存在，不可同时而立，不可能同时存在于世界上。第二课文，田忌赛马这篇文章按照事情发展的顺序讲了一个什么样的故事呢？ 一开始，村民发现田忌和齐魏王等贵族的赛马，大家的马脚力相差不多，而且都可以分为上中下三等。这他发现了一个事实情况， 然后他进行了什么样的取措呢？他调整了马的出场顺序，第一场，他拿下等马对上等马，虽然输了，但是第二场呢，他拿上等马对中等马。第三场，他拿中等马对下等马， 于是他成功帮助田忌赢得了其威王。好，那整个故事告诉我们，孙膑是一个什么样的人，是一个善于观察的，善于分析的，足智多谋的人。 孙俪是这样的。我们发现第二篇课文跳水当中的船长也是这样的，是足智多谋的，是冷静沉着的，是机智果断的。于是乎，本单元的第一大阅读考题就来了，人物形象分析体，问，你，文章里的主人公是个什么样的人？ 考试一定考一个跟船长跟孙俪很像的，很有智慧的人。最常见的人物形象词，我整理好贴在屏幕上了，截图下来，至少给我念三遍， 考试考到人物形象题，可不能再错了。接着第二大必考阅读题，就是分析人物的思维过程。比如说跳水这篇文章，船长他为什么这么做呢？他是怎么想的呢？或者请你分析船长的思维过程怎么答？来，五秒钟，先截图，五四三二一，你就给我打这四步就可以了。第一步，实时情况， 第二步，分析过程。第三步，具体做法。第四步，最终结果。比如他说，哎，船长为什么拿这个枪逼着孩子，让他跳进水里了？咱们就先说了当时的事实情况是，孩子在高高的横木上面，无论是进还是退，他都很有可能直接刷在甲板上。 而且有个客观情况是什么？海面是风平浪静的，海底是没有危险的。所以船长大脑当中的这个分析过程是什么？他就想，如果孩子直接摔在甲板上，那大概率必死无疑，但如果孩子从上面跳进海里，哎，还能有一线生机，没事的概率会大一点。 于是他的具体做法是什么？他立刻就决定了，手中有枪，用枪指向孩子，逼着孩子立即跳入海中， 最终结果是什么？哎，最终结果孩子获救了，水手们把孩子救了起来，哎，能把这四点答全，这个题绝对是满分，就一分，不会扣了。 实际考试当中，我就怕大家写不全面，所以一定要考虑这四个方面，把它答全，阅读理解必考！第三大题型就是概括题了，这个题大家都非常熟悉了，学了无数遍了，就是按照起因、经过、结果来概括。 比如说跳水这篇文章，其音就是第一段，水手拿猴子去取乐，对不对？经过呢，就是二到四段了，猴子抢了孩子的帽子，抢走了孩子呢，非常生气，追着猴子，结果呢，陷入险境，或者你说陷入危险都是可以的。最后结果呢，就是五六段了， 船长拿着枪逼孩子立刻跳海，或者命令孩子跳海，最后呢，孩子获救了，哎，这样概括就没问题。这概括题很特殊，它是一个方法，一学就会，题目一做就废的题，因为方法就是起因，经过加结果，谁学谁会，很简单，但你一做，你发现你自己语言组织不出来，所以一定要去进行练习。 大家有我们阅读三步通关书的，去看里面的题型四、概括题和题型三十三、概括题的变形题，每一个我都给你准备了对应的六篇练习题，做完之后一定要对下答案，以及不会的看下视频讲解，把它搞明白，搞透彻。最后呢，还有个小题型，说文中多次描写水手们的笑，这个笑与故事情节发展有什么联系 来，但凡考到文中的描写，对故事情节发展有什么作用，或者有什么联系，往往只有两种，第一个是推动了故事情节的发展，第二个叫做为后文作铺垫。我们来看跳水这篇文章。水手呢，一共有三次笑， 第一次猴子在人群里钻来钻去，大家就哈哈大笑，这次笑是让猴子更加的放肆了，猴子才敢去摘孩子的帽子。 摘了帽子以后呢，水手们又大笑起来，只有孩子哭笑不得，而水手们笑的更欢乐。好，这两次笑怎么样？让孩子感觉自尊心受到了伤害，他非常的生气，他气的脸都红了，是不是？所以情绪变得激动了，才陷入险境，才走上横幕，遇到这么大的一个危险。 所以这三次笑都怎么样，都推动了故事情节的发展，没有这些笑，孩子也不会陷入危险，就没有后面的故事情节了。接着第九十页的语文园地，这里呢，教会你一个翻译文一文的好方法，叫做组词法。 比如说，无端之间兼什么意思呢？组词，兼顾，哎，就是兼顾的意思。福能应应，什么意思？组词，应答，就是不能应答的意思。道旁里道，组词，道路，道路旁边的李子树 逆耳不返，这精卫填海内科里面的返就是返回，溺水就没有回来，既富得兔富。组词，重复，希望能够再得到重复，得到一只兔子，守株待兔守。组词，守候，守着树桩，等待兔子 翻过来。第九十页访起一段类似的体验，这个题很有可能考，注意听了哈，你看原文写四十秒钟，大家已经觉得时间太长了， 为什么四十秒钟能很长呢？因为孩子掉水里了，这孩子万一出危险怎么办呀？万一孩子扶不上来怎么办呢？是不是？所以我觉得四十秒也太长了，我很揪心对不对？好，所以让你去访写一种实际时间很短，但你感觉很长，或者实际时间很长，但你感觉很短的体验， 你就想人在什么时候会觉得度日如年，甚至度秒如年呢？我上次感觉是我军训的时候，军训的时候教官让我们站军姿，说你们再站半个小时，你们就可以十二点就可以去吃饭了，然后再站半个小时啊，然后这个汗水啊，顺着我的鬓角就流下来，流到我的脖子里，痒痒的，然后还不能动啊，一点都不能动弹， 然后我就偷瞄了一下我的手表，我觉得呀，半个小时应该到了吧，我一看呀，才过去了五分钟，这五分钟对我来讲已经非常长了，哎，这就是度日如年。那什么时候时间明明很长，但你觉得它很短呢？比如说早晨起床的时候，六点半，我一看表，哎，还早，再睡个十分钟吧。 然后呢，就感觉十分钟过去了，就特别舒适的，起床时发现呀，已经八点半了，两个小时过去了，哎，就是你感觉很短， 但实际上它很长，对不对？能把这个经历写出来就可以。接着呢，是叶圣陶先生修改的作文，因为这里用了很多修改符号，所以考试必考一个修改病句题在这我不展开讲了，我前面发了个视频讲修改病句，去搜索我这个视频看， 最后呢，就是第九十二页日积月累里边的文学常识了，这个必须背过，这个从小学甚至考到高考都有可能考来。豆蔻年华为什么是女子十三四岁呢，你看豆蔻花长这样，这种含苞待放的感觉，是不是很像一个十三四岁的小姑娘呀，很容易记住吧。接着吉吉 吉礼的是古代女子的成年礼，十五岁的时候，把头发盘起来，插上一根簪子，举行成年礼，你就可以去婚嫁了。所以吉吉是女子年满十五岁。如果冠冠礼是古代男子的成年礼， 男子二十岁的时候呢，给你戴上一个帽子，还代表你已经成人了，你可以去参加一些社会事务了。那为什么叫弱冠呢？就指虽然你二十岁，但你身体还没完全强壮，心智呢，还比较年轻，所以是弱冠至二十岁左右。接着三十而立，这三十岁你可以在社会上立足了， 四十不惑，四十岁啊，你对世事不再感到困惑了，往后走还有五十知天命，五十岁你就明白天道运行的规律了。六十耳顺耳顺，指可以坦然接纳不同的意见了。接着六十呢，也被称为画家。 七十呢，古稀，古代医疗条件差，能活到七十岁的人很少很少，所以称古来稀少，就是古稀。一百岁指七姨，一百岁已经是可以颐养天年的年纪了，所以是七姨。接着呢，课后的三张表格，十字表格划下重点，放肆的肆，为干的为 呲牙裂嘴的呲，这个读呲不读呲，可千万别写错了，考试一定考这个字的读音。接着是词语表格，这两篇课文当中有好多个四字词语都需要会写，并且需要会造句，考试很有可能考你造句的选择题。胸有成竹，摩拳擦掌，这个不好写， 跃跃欲试，兴致勃勃出谋划策的画，注意再补充一个，这篇课文当中的不动声色，有可能也会考到造句， 风平浪静，哭笑不得，龇牙咧嘴，心惊胆战。最后呢，就是我们的作文了，考试有可能给你限定一个地点，比如说一定是在海底，或者一定是在外太空，或者一定是在森林当中。你要能够写的出来。 饭文呢，我给大家贴在屏幕上了，可以截图保存下来多读几遍。恭喜大家听到最后，如果这十分钟啊，你真的记住了，那考试估计拿个九十分肯定没问题的，甚至可以挑战下九十五分。考好了记得回来跟我说一声。想了解更多好用的语文学习方法，欢迎每天上午来我的直播间。
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08:40查看AI文稿AI文稿五年级下册第六单元重难点梳理来了，跟着视频复习单元测试，稳拿九十五分！本单元最重要最难的考点是什么？那肯定是分析人物的思维过程，孩子们以前根本没做过这种题，不蒙才怪呢。 其实分析人物的思维过程很简单，掌握两个窍门，保证你再不丢分。那这道题呢，重点是考察孩子的语文思维能力，孩子一遇到这种题，就会一个头两个蛋，往往答不完整。 其实分析人物的思维过程，我们可以分成两步走。第一，要根据当时的具体情况来逐条分析哪些条件是不利的，会导致最坏的结果是怎样的，哪些条件是有利的，我们可以怎样去利用他。第二步呢，就是结合人物的做法， 分析做法的合理性和巧妙之处。比如说田忌赛马这一刻，孙膑在赛马之前观察了几次比赛， 发现田忌的马和骑威王的马脚力差不多，而且都可以分成上中下三等，于是他就对这个条件进行了分析，如果按照上等马对上等马这种正常的顺序去比赛， 赛马的结果胜负难料。可是如果他合理的安排马的出场顺序，就可能取得三局两胜的结果，这就是他的思维过程。我们再来看跳水，这一刻， 船长走出船舱，看到的情况就是孩子站在高高的横木上，无论是继续往前走还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。 但是他也敏睿的观察到，当时有利的条件就是天气风平浪静，水手们都在甲板上， 如果孩子跳进水里，随时都会被随手救起来，他又怕孩子不敢跳水，耽误时间，所以果断的做出决定，用枪逼着孩子跳水，这就是当时唯一可行的办法。本单元还有一道必考的阅读题，就是分析句子在文章中的作用。 比如说跳水这一课的课后题，让你分析随手的几次笑声对故事情节的发展有什么作用。其实在小学阶段，句子如果在中间的话，他对故事情节的发展起到的作用无非两点， 第一就是推动故事情节的发展，第二就是为下文做铺垫，或者是埋下伏笔。你看随手们一次次的哄笑，纵容了猴子，让猴子越来越放肆，不断的去戏弄孩子， 孩子的自尊心也不断受到伤害，情绪也会越来越激动，最终不顾一切的爬上最高的横木，陷入绝境。 所以说随手的笑对故事情节的发展起到了一个推波助澜的作用。第二部分是课文内容自相矛盾。这篇文言文选自含非止难易，主要告诫我们说话做事要前后相应，不能自相矛盾。这篇小古文我们要会背诵，会默写，会翻译， 特别要注意文中重点字词的意思，比如说欲是卖的意思，现是次破的意思，破是有的人福的意思是不？这篇文言文还常考一道题，其人福能应也的原因是什么？请用原文来回答。答案就是文中的最后一句话， 福不可限之盾与无不限之矛，不可同势而立。切记题目要求用原文回答，就不要用自己的话来回答。田忌赛马这个故事主要告诉我们，遇到问题要认真分析，观察到的实际情况，再选择合适的对策，以达到预期的目的。 也让我们认识了善于思考，足智多谋的身地跳水。这篇课文表现了船长的沉着冷静，机智果断，也告诉我们遇到危急情况应保持冷静，沉着应对，只有这样才能更好的解决问题。 第三部分是语文园地词句段运用中有两道题，第一道题是用一个现代汉语中的双音词来解释文言文中加点的单音词， 书上出现的几个我们一定要记住。另外课文中出现的我们也要及时的去积累，多积累一些这样的词语，对我们理解文言文的意思会有很大的帮助。 那第二题呢，就是感觉时间长短的句子。在这道题中，不是客观的描述时间的长短，而是在不同情况下，相同的时间会给人不同的感受。你看第一句话中， 四十秒其实是很短的时间，但是因为孩子落水后随时都会有生命的危险，所以大家都觉得等待时间非常长。 那在第二个例句中，几十年、几百年其实是一个非常漫长的过程，但是他的参照物是琥珀形成的过程，所以呢就显得很短。 我们在生活中其实也有很多类似的感受，比如说在你焦急等待的时候，你会觉得时间很漫长，在你开心入迷的时候，你又会觉得时间过得飞快。这样的例句我们平时要多积累一些，比如说 感觉时间过得很快的例句，这本书太精彩了，我看的如痴如醉，直到妈妈喊我吃饭，我才知道已经过去四个小时了。 再比如说感受时间过得很慢的句子，我们可以这样来写，我在车站等爸爸，左等右等，始终不见爸爸的身影。我心想，是爸爸坐过站了，还是车晚点了？虽然只等了半个小时，但我却觉得比一天的时间还要长。 词句段运用的第三题是叶圣陶老先生为一位中学生修改的作文，修改并具体不是说只知道方法就可以，他需要反复的练习才能熟练的运用。那课下呢，我们一定要多做些练习题，熟练掌握修改并句的方法，并能熟练使用那些修改符号。 日积月累是古代对不同年龄段的别称，大家一定要背熟，记住这些别称所对应的性别和年龄。比如说豆蔻年华指女子十三四岁的年纪，那若冠指的就是男子二十岁左右的年纪。 考试的时候呢，常会出现填空题。第四部分，重点字词课后的三张表，咱们一定要熟练掌握。 本单元易错读音的字主要有，福如的福，推荐的荐、放肆的肆，为干的为龇牙裂嘴的龇，引荐的荐，计策的策。 本单元出现的多音字主要就是一个福字。在现代文中，他读第一声夫，夫人。在古文中，他在巨首或巨末常读作第二声。比如说，夫不可限之盾与无不限之矛。 考试常考的词语有，名誉、输赢、赏识、吓唬、船舱海鸥、瞄准、撕咬、逗笑、航行一艘船、引箭、放矢为干等等。 常考的四字词语有，自相矛盾、谋权插掌、出谋划策、胸有成竹、跃跃欲试、 兴致勃勃、风平浪静、哭笑不得、龇牙咧嘴、心惊胆战的。第五部分，习作，神奇的探险之旅要求我们编写一个惊险刺激的探险故事。写这篇作文前，我们首先要收集相关资料， 了解在不同的探险地点可能会遇到哪些危险，以及解除这些危险的具体的办法。 然后再根据所掌握的资料来选择需要准备的装备。比如说我们要去沙漠冒险，我们需要准备的装备就应该包括指南针、地图，特别要准备饮用水和防沙帐篷。 那选择的同伴包括两大类，一个是有知识背景的专业人士，另一个是富有个性的同龄人， 在故事发展的过程中，要充分体现他们的优势和性格特征。另外，我们要特别注重细节了解， 比如说我们写遇到了沙尘暴，就不能只写沙尘暴，我们要写沙尘暴来势汹汹，要写情况非常危急，要写我们采取了怎样的措施，更要写人物的表现和心理变化过程， 这样的文章真实生动，才能够感染到读者。最后，文章的结尾一定要升华主题，这是考试作文得高分的关键。 考试的时候时间紧张，我们是没有充足时间去具体思考的，所以我们一定要提前准备好历文，要拿起笔就能写才行。这就是本单元的所有重点，内容比较多，记得收藏起来，让孩子认真复习，期待孩子取得更好的成绩。
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02:14查看AI文稿AI文稿五下语文第六词句段运用的这道仿写题，期末考试很有可能会考到，就是用不同的方式描写时间。那我们先来分析一下例句，第一句中呢，时间只用了四十秒，但是却让人觉得时间太长了， 为什么？哦，原来是因为大家救人心切，孩子掉进海里，生死攸关的时候，每一秒都是煎熬， 所以他才会觉得四十秒钟太长了。那这就是实际用时短，但是感觉时间长属于度日如年。行， 那你想我们平时那在心情焦急啊，紧张，担心，煎熬，或者说期待等待的时候，是不是再短的时间也都觉得很长啊？好，那么第二句呢，刚好相反，他说几十年，几百年，这么长的时间，作者呢，却说时间一转眼就过去了， 这又是为什么呢？哦，是因为没有人关心这些苍蝇和蜘蛛的变化，时间呢，在无人在意的地方悄悄溜走， 所以说，明明过了很久，却像一眨眼就没了。那像我们在专注做某事的时候，忘记周围的一切，就会觉得时间过得飞快。那这个呢，就是实际用时长，但是让人感觉却很短，属于光阴似箭。行，好，那么我们明白了，时间的长短呢，是相对而言的， 不同的情况下，相同的时间会给人不同的感受。那么这道题访写时呢，就记住这三个要点，第一，客观时间你要体现，也就是说明确写出实际用了多长时间。 第二，还要写出你的主观感受，写出你感觉是过了多久。那么第三呢，解释原因，你要说说为什么会产生这种感觉，那这三个要素抓住了，仿写就容易了。那举个例子，如果你要写实际用时短，但是感觉用时却很长，那我们就可以这样写。 眼看上学就要迟到，我焦急的站在路口等红灯，短短几十秒，却像过了一个世纪，真恨不得立刻冲过马路，每一秒都格外煎熬。 好，那如果呢？你要写实际用时很长，但感觉时间很短，那我们就可以这样来写。沉浸在暑假的快乐时光里，我每天看书、玩耍，亲近大自然，整整六十天，一转眼就悄悄结束了。
260花卷宋老师
07:52查看AI文稿AI文稿五年级第六单元的阅读理解一定是最考察同学们思维能力的一个单元，今天就跟着老师一起来解析三大阅读考点和课文的重点语句。那我们还是先来画一画重点，这个单元一共有三篇课文， 自相矛盾考察文言字词意思，分析原因理解寓意。田忌赛马就考察推响人物思维过程，分析人物形象。 跳水重点考察梳理故事情节，分析人物思维过程，结合生活实际进行运用。看到这些重点，同学们是不是已经知道三大考点了？考点一，推响人物的思维过程。考点二，解析原因理由题。考点三，根据事例分析人物形象。 这三大考点可以说是整个单元的高频考点和难点。首先我们来看考点一，推想人物的思维过程，那这个呢，是我们这个单元的主要阅读考点，在田忌赛马、跳水的课后练习中都有出现， 那到底应该怎么去做呢？我们一起看看他的常考题型。第一种会让你去观察和分析文章当时的情况，第二种就预测某某的思维过程，还有一种就是让你去分析他所采用的策略。 怎么做呢？答题技巧教给你，一、从关键词句入手。二、借助图式图表。三、理清前因后果。我们一个一个来看，首先从关键词句入手，那这个时候同学们就要注意人物的细节描写了， 比如在自相矛盾中，这里呢有两句话，第一句写无盾之间，勿莫能现也。那么他的这句话呢，就是为了去夸自己的盾，让人觉得盾极其坚固。第二句， 无毛之力，于物无不现也，他是为了夸自己的毛，让人觉得呢，他的毛极其锋利，没有哪一个盾能够抵挡的住，那由此就陷入了一个困境，其人服能应也。结果哑口无言。为什么？因为他的思维陷入矛盾，无法自圆其说， 那这个时候他就会考察你了，其人福能应也。这个时候他在想什么呢？其实很简单，我们就把他的矛盾点写出来就可以了。 如果我回答能刺穿，那就说明我的盾并没有余物不能现，那我刚才夸盾的话就是假的。如果我回答刺不穿，那就说明我的毛也没有余。物无不现，刚才夸毛的话也是假的，怎么回答都不对，这就是他的一个思维过程。 接着我们再来看看，借助图式图表，一般需要用到这种方法的呢。呃，都是需要排兵布阵的，这个单元呢，都会考察一些历史故事，所以这个方法能用上。我们就以田忌赛马来举例，按照常规思维，田忌必输无疑， 因为他的每一等马都比齐威王的马要差一些，但是按照孙膑的思维，他就要获胜了， 因为孙膑反其道而行之，我不去让每一个等级的马对应比赛，我们调整顺序，你看，我用下等马对你的上等马，上等马对中等马， 用中等码对下等码，那就是二比一，三局两胜。那为什么会有这样一个结果呢？我们就要来看一看孙膑的思维过程了。第一步是观察现状，找到突破口，然后计算得失，怎么才能赢呢？最后得出结论。 那如果我们把它转化成思维过程，具体的语句怎么表述呢？比如说当孙膑在观察现状的时候，他心里可能会这么想， 如果老老实实的上对上，中对中，下对下，那田忌将军肯定是必输无疑，因为大王的每一等马都比将军的要强一些。接着我就要找突破口了， 但是规则只说了三局两胜，可是没有说不准换顺序，那我们能不能换一种牌法，换一种打法呢？接着就计算得失了， 把下等码放在第一局，对大王的上等码肯定要输，但是输掉的是最弱的码，换掉的呢，是最强的码。 接着我用最强的上等码对大王的中等码，又用中等码对大王的下等码，肯定会赢，这样就是二比一，绝对会胜利。这就是孙膑的一个思维过程，同学们注意，要根据情节，结合我们四单元所讲的内心独白去进行回答。 接着我们再来看一看，理清前因后果。因为许多事件发生的时候呢，他很紧急，没有时间呢，去排兵布阵，仔细思考， 遇到危急时刻的迅速决断。我们应该怎么做呢？来看一看跳水，这一刻，你看他的起因是水手，那取乐经过就是孩子追猴子遇险，结果就是船长逼孩子跳水，孩子得救了。 那么在这个地方，他就是看到了危险，立刻判断后果，接着找到可行方案，有力的，无力的分别是什么？然后迅速拿出执行方案。 比如说跳水这篇课文，船长看到孩子站得很高，这就是一个危险，他的后果就是如果摔下来，必死无疑。接着他又开始找可行方案了， 如果我们按照常规方案去营救他可能会来不及，孩子也坚持不住，摔下甲板就会死。但是此刻海面风平浪静，水手们都在甲板上，如果他跳进海里，水手们营救还有一线生机。 所以呢，船长拿出了枪，逼孩子跳进海里，这就是船长的一个思维过程了。 当然，同学们要注意，这种不按常规思路出牌的叫做逆向思维。那逆向思维呢？经常会出现在我们的拓展考题中， 比如说他会问你用跳水中船长救孩子的思维方式去解决某一个问题。那这种题怎么做呢？首先是分析思维，接着找到对应，然后巧妙迁移。我们举个例子， 某自助餐厅因为顾客浪费严重，导致他们效益不好，于是呢，就出了一个规定，凡是浪费食物者，罚款十元，结果生意一落千丈。但如果让你用跳水的思维 给这个餐厅想一个解决办法，应该怎么做呢？首先我们来分析思维，跳水的思维是什么呢？他就是按常规思维是想办法救孩子，让他等待救援肯定是不行的， 那我就用逆向思维让孩子自己拯救自己，跳进海里，获得一线生机。所以呢，我们就对应他，从常规思维、逆向思维去找答案。 常规思维就是你做的不好，做的不对，你就应该受罚，浪费食物就应该罚款。但是这个时候顾客不愿意啊，我来吃个饭还要罚款，那所以我们就可以反过来思考，我不罚款，我奖励给你。 接着咱们把它整理成为一个具体的行为，具体的措施，比如每桌收十元押金，用餐结束后，如果没有浪费，我们就全额退还。如果食物全部吃光了，再赠送一张用餐的代金券， 你看这样顾客是不是高高兴兴来，高高兴兴走呀，那么餐厅的生意也会慢慢好起来。今天我们就讲到这，考点二、考点三和重点课文语句的解析，请同学们看下两个视频。
00:56查看AI文稿AI文稿hello， 同学们，今天咱们开启五年级下册第六单元的学习，主题就是思维的火花，阅 读目标超清晰，跟着课文读透内容，理清脉络，拆解人物解决问题的思路，学会举一反三。 写作挑战也很有意思，咱们要写探险故事，记住四个关键点， 想象合理、困境写清楚，写出心情的变化，按顺序续写。好了，这就是咱们第六单元的两个核心语文要素， 读懂思维过程，写好情景故事。接下来的语文学期，咱们就跟着这两个目标走，一起解锁古人的智慧，也练出自己的写作本领。
16汉川的叶子
06:00查看AI文稿AI文稿五下的第六单元，是不是孩子们都已经难哭了？无论是小古文自相矛盾，还是阅读理解的新题型，还有语文园地里每道题都是期末考试的重点， 那这个单元该怎么学，怎么复习呢？我一条视频给大家讲明白，大芳老师最擅长的就是话翻未见，家长赶紧点赞收藏保存下来，我们一起来看。 好。那首先呢，我们先来看这个单元的阅读理解，本单元的语文要素呢，是让我们了解人物的思维过程，加深对文章内容的理解。那什么叫做思维过程呢？思维过程呀，就是当他遇到这件事，哎，他是怎么想的，一步一步的怎么思考的，然后解决掉了这个事情啊， 所以的话呢，我们在了解思维过程的时候呀，一定要注意这几点。那么我来说大家来记啊，首先第一个就是人物他面对了什么样的问题 啊，这是他第一个面对到的什么样的问题，第二个当时的具体情况怎么样？第三个就是人物采取了什么样的方法。 那么第四个我们要看这个方法他是不是有效啊，那么同时这种方法给我们的带来了什么样的启发，这是我们去思考的五个路径，那么从哪些方面我们可以作为抓手去思考这个内容呢？哎，这里啊，老师就给大家总结了这样的几个要点， 第一个是关键的词句入手，比如说我们自相矛盾当中啊，然后呢，哎，我们可以借助这些关键的语句来理解这个是什么意思，他是如何思考的。那么同时呢，哎，像我们可以借助思维导图，所以这个单元啊，他特别爱考的就是这种图表题， 我们图表题一定要根据这个已知图表当中已知的内容来预测出，哎，我们人物的思考过程啊，同时的话呢，还有第三个就是我们理清楚事物的前因后果，来理解人物的思维过程，哎， 这个事情发生的原因是什么？哎，我经过什么样的方式，他所得到的结果是什么？这个哈，就是我们跳水这一课，比如说，哎，我们说，哎，船长他是一个怎样的人，结合文章内容去想，那么他是如何去化解危机的？ 哎，比如说我们从文章当中看到，对吧？一出船舱，他首先看到了什么？这就是他当时所遇到的情况，接下来他思考了什么啊？然后设想到了什么样的结果，然后采取了什么样的方法，最终我们可以断定 船长是一个善于观察，善于思考，遇事冷静，当机立断的人。所以这个单元的阅读理解题型啊，就是围绕着思维过程去展开。那么配套的我们的练习题，这些啊，包括整册数八个单元的练习题啊，大芬老师都已经给大家总结好了，然后关注我啊，然后拿回去， 那么这是我们的阅读理解。那么接下来我们来看这个单元当中的一个非常重点的，就是我们的这个小古文字象矛盾啊，他特别的重要。那么老规矩，首先呢，会背会默，这个肯定不用多说了， 最关键的就是我们要借助旁边的注示对他进行翻译，哎，但是啊，我们作为课本当中的内容，肯定是要竹字翻译的，但是在这个过程当中，我们更重要的是要学习我们小古文的学习方法，哎，其实有的时候当我们出现考题以后啊，不见得非要每个字都去翻译， 但是呢，大家要学会根据我们语文原地当中的哎，用我们现代汉语当中的组词来去翻译这个汉字，比如说老师特别要强调到的就是这个玉啊，这是我们课后题当中特别关键的啊，看似这几个字没有出现在我们的注示当中，但是哎，我们也要 重点去关注这三个字他们的翻译，比如说第一个誉表示赞誉啊，这个赞美夸赞他啊，那么第二个呢，就是福是不的意思，第三个哎，不可同事而立，立是存在的意思，所以这三个注示也特别的关键。那么五年级我们就要开始进行小古文的积累了， 如何去进行积累？大芳老师在这里呢，也都给大家总结好了，我们就用这套资料来作为我们小古文的一个拓展个单元，期末特别容易出考题的 一个集中地啊，就是我们的语文园地，那语文园地的重点内容呢？大方老师都已经把各个单元的都给大家总结好了啊。我们先来看一下第六单元，那么在第六单元当中呢？哎，有一道题是什么呀？就 就是我们要根据我们的古文当中的汉字和现代文当中的汉字，也许他们意思相同，我们可以借助我们的这个呃现代文当中的意思来去翻译他们啊，比如说，哎，像这些词语，那么还有一种情况就是古文的 翻译和我们现代文是完全不一样的，那么这个过程当中呢，我们要通过选择题能把它选出来啊，所以的话呢，我们理解汉字的时候呢，一定要去一字多义啊，然后呢，这个时候我们就不用去刻意的去记忆啊，根据我们现代文去理解就可以。 那么还有呢，就是我们的这个我们往后看啊，就是我们的这个语文园地当中的第二道题，那么这个题啊，就是我们词句段运用当中，然后我们去根据表示时间的词语去写，那表示时间的词语呢？哎，有的是表示的是很快的，有的是表示很慢的啊，比如说这里 我们有表示很慢的这样的内心体验，那么通常就比如说我们很开心的事情，很期待的事情马上就要发生了，但是呢，哎，我们一直在等待，一直在等待交集的这个过程当中，我们就会用到这种很慢的内心体验啊，哎，你比如说看老师总结的这三个访写内容啊，都是我们一种很慢的内心体验， 接下来呢，哎，还有什么呀？关于很快的内心体验，也可能是我们的成长，对吧？哎，也有可能，哎，是我们的这个时光的流逝，或者是我过得非常开心的一段时光，他过得很快，所以他不同的场景啊，不同的这个内容，我们要把这个例子要拿来多读一读，那么这是我们这个单元的 语文原地的重点，那么语文原地当中还有一个就是我们最后的日积月累啊，不同的这个表示年龄的方式，大家一定要把它来记一记。 同时啊，在第六单元的语文原地当中，有一个非常重要的，我猜大家还是会错的，就是这个病句修改啊，那么这里呢，老师给大家把病句修改的类型还有我们的练习题呢，哎，也都已经总结好了这些内容哈，我就直接给大家放在一起，然后呢如果你需要就来找我。
1271大芳语你同行
10:42查看AI文稿AI文稿五加第六单元证明总结来了，这里面有两个非常关键的点，一个是提升孩子思维的方法，另一个就是修改病句，这是我们考试当中经常看到的内容。那首先呢，我们先来说第一个重点，提升思维对孩子来说是极其重要的， 所以呢也作为了单元的重点来讲解。首先我们就来看第一个板块交流平台，那这里说了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的一个理解，其实不仅仅是对课文内容理解，对于孩子们帮助自己去理清逻辑思维也是有帮助的啊。那什么叫思维过程呀？思维过程其实就是我们 面临一些问题的时候，我们怎么样去思考，怎么样去判断，怎么样推理的一个过程，就是你的那些想法，头脑当中思考的那个过程，就叫思维过程。 ok， 那 当时在田忌赛马当中，孙膑的思维过程是怎么样子的？ 他先分析赛马情况对吧？得出了两个非常关键的点，一个是马的脚力相差不多，第二个是都能分成上中下三等，所以他怎么样才想到了最后，哎，按照这个出场顺序变换一下， 不就能取得胜利了吗？对不对？哎，这样子，所以说他就是通过仔细的观察分析，最后得出了最优的结果啊。接着在跳水当中，当时船长他 出舱之后，又看到了如此紧急的一个情况，孩子站在特别高的围栏上掉下来必死无疑，而且怎么样随时都有可能掉下来。在面临这样危急的情况下，船长怎么样做的，当时他首先 是沉着冷静，没着急对不对？然后及时找出最优解，那肯定不能让孩子跳到甲板上，那也就只能掉到海里边，所以 在这种面临极端不利的情况下，他最先找到了解决的办法啊，他怎么样立即用枪逼孩子跳水对不对？ 这在当时来说是最好的一个办法了啊，所以呢，最后也确实救了孩子一命，是吧？所以说生活当中也是遇到问题先别急啊，先分析一下啥情况啊，对不对？然后再选择最合适的办法去解决。不仅仅是说啊，课文当中讲了这么多大事，其实很多当中生活中 小事，比如说我们如何提高一下这个我的成绩呀，对吧？我和谁交朋友，怎么能成为更好的朋友呀？这些都是在这些过程当中，我们去解决的时候，我们首先要 分析情况，然后再想一想怎么做更好啊，再去找最合适的办法， ok， 所以 说生活当中我们要把这种思维用起来啊，以及我们在这个读书过程当中，如何去更好的去了解这个书中人物的这个思维过程， 我们怎么能够从中更好的去学习呢？这里呢给大家一些很好的思考方式。首先我们在读书的时候阅读整本书，或者说阅读一个片段的时候阅读理解啊， 那首先我们就要找出客观条件啊，当时什么情况对不对？以及这个人物哎，相关的表现，他，他是怎么样的？比如说他怎么做的呀？怎么说的呀？这种语句，那我们就要想一想，找出来之后，想一想当时人物面临的是什么样的问题呢？而以及当时的情况是怎么样子的呀？ 这个人物采取了哪些办法？这些办法有效果吗？好在哪里？那对于我来说，哎，对我有什么启发吗？ 对不对？这样的一思考，我们就把这个人物的思维方式给他拆解了，也就更好的帮助我们应用在生活当中。 ok， 这是一个非常好的点啊，所以大家可以 记在你们自己一个非常重要的本子上，希望大家以后都能够成为逻辑推理能手。哈哈，好的，接着呢，我们来看词句段运用这个部分啊，它里面有三个小板块，第一个小板块说，读一读注意加点的字，说一说你有什么发现，那我们首先就要找规律哈， 首先呢，我们先读一遍啊，无盾之坚，然后后面说，坚固啊，福能应应，达到旁里道路逆而不返，返回既富得免，重复，守株待兔守候，你发现什么了？发现什么了？ 前面我们也提到过，哎，就是首先啊，每组后面的双音节这个词语都是对文言文当中这个加点的单音节字的这个解释对不对啊？并且这个示意当中呢，都包含加点的这个字， 所以说通俗理解，通俗来说，其实就是我们说在理解小果园当中常用的那个方法叫 组词法啊，组词法非常非常的好用，对不对？所以说以后我们在 读古文的当时候，我们可以用到的方法就有组词法，组词的时候一定要结合上下语境来分析这个词该组什么词。好吧，不能说我随便组个词，那肯定是不可以的，所以说要结合当时的语境前后分析来组词。 ok， 好， 在这里呢，给大家一个小提提，练习一下啊，把这个方法用的更熟练一些。接着我们来看下面说读一读注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。现在我们先来看加点的部分是什么呀？二十来个勇敢的水手已经跳进了大海，四十秒钟，大家已经觉得时间太长了，哎，这是加点的部分， 四十秒钟按理说不长呀，对吧？本来时间很短呀，那为什么大家觉得很很长？我们说过了，是因为当时旧人心切，爱觉得时间长，对吧？应该下面这个句子呢，说几十年，几百年，时间一转眼就过去了， 我的天呐，几十年，几百年对于我们来说太长了，对吧，我们的一生也就几十年，一百年呀，他说一转眼就过去了，这里说时间好像很短，那为什么这么说呀？ 这是在截取琥珀当中的一句话，对吧？当时说这个松石球所经历的地质变化，时间是非常非常漫长的，几亿年，对不对？所以说啊，几百年对于它整个的时间来说，那确实是 很短的了，对吧？所以说，这时候我们觉得哦，时间的这个长短快慢是相对而言的，不同情况下， 同样的时间会给人也不同的感受，哎，这就是爱因斯坦的相对论啊，大家如果喜欢的可以再去研究一下啊，那生活当中我们肯定也有这样类似的体验，有的时候觉得时间很快，有的时候觉得时间很漫长，对不对？比如说我们玩的时候，时间歘就过去了啊， 所以大家可以把这种体验写出来。这里呢，也给了大家几个访写的视例，大家可以读一读，是不是你们的生活经验呀？ 好，那接下来呢，我们再来看下面的这个片段啊。说下面的这个片段呢，是盛盛陶先生为一位中学生修改的作文，读完后你对叶盛陶先生的修改有什么感受？和同学交流这一个板块非常重要啊，这也就是 干什么呀，修改病句啊，但是他这里呢是修改的整篇作文，所以说就需要大家第一遍先去读一读原文啊，这个中这个这个学生他是怎么写的？第二遍再去读一读 叶圣陶先生修改后的是什么样的一个文章啊？再去读一遍，读完之后我们再来比较，你就能够感受到叶圣陶先生的修改多么的好了啊，也能够帮助我们以后学着在我们的作文当中进行修改。 那这里呢，他修改的有几个方面啊？首先第一个是修改用的不准确的词语，第二个是修改不通顺的句子，第三个是删去重复啰嗦的这些词句。第四个是增加了一些词语，使表达更准确啊。第 五个是修改错别字和用法不当的标点符号，第六个是合理划分断落。在这里呢，我都具体的给大家写了，大家可以在读完之后再去分析一下， 这样子有助于我们以后学着去修改自己的作文。作文其实就是这样一个过程，不断的修改，然后我们知道啊，该怎么写更好，才有助于提升我们的作文。 ok， 其实优秀的包括优秀的作家，他也是在前期是一个不断修改的过程， 那在这里你读完之后，你可能就会有这样的一种感受了啊，修改后呢是什么呀？语句更精简，用词更准确，语义更连贯，表达更清晰啊，所以说啊， 文章嘛，修改其实就是一个去粗取经的过程，让我们的文章变得更好的一个过程。 ok， 所以 说学着去修改啊。这里呢，我们不让大家修改一个，做一个整篇文章了，我们来修改一段话，因为这是我们课文考试当中也会出现的一个题型， 大家可以做一做，到时候我把这个呃答案放在评论区哈。最后呢，我们来看日积月累，那这里啊，说的就是古代对不同年龄段的一个别称啊，古代啊，不是指现在啊， 说豆蔻年华指的是多大呢？这里记好啊，指的是女子十三四岁的年纪，为什么叫豆蔻年华呢？哎，豆蔻其实是一种草本植物，大家可以看一下，那种含苞待放的感觉就像 一个女孩子，我们说无家有女，初长成就是十三四岁的年纪啊，那这个吉基呢啊，指女子满十五，在古代的时候，女子满十五 就是意味着成年了就集基，就是头上要带簪子，把头发给盘起来，哎，这是十五岁的一个标志啊，所以说集基呢，就是指 十五岁。那若惯呢？这里指的是男子二十岁左右的年纪啊，若惯惯什么呀？帽子惯礼，这其实也是就像这个女子呃，十五岁集基一样，十二十岁，男子二十岁呢，若惯戴上帽子有型，惯礼，也意味着他 成熟了，是一个成人了。男子二十岁啊，是弱冠而立呢，是指人三十岁。我们说 三十而立啊，比如说指立志、立身、立业、立家，你要在这个社会上稳定下来，有自己的事业啦，什么什么的啊，这叫三十岁，那不惑呢？这个惑指的是迷惑，就是你看清了一些事情啊，不再迷惑迷茫了，指的是人到了四十岁的时候，就能够不惑啊。 花甲指的是六十岁，因为说根据天干地支来算啊，六十是一甲子啊，所以说花甲人就是头发都白了，指的是六十岁的人。那古稀指 七十，说人到七十古来稀啊，因为在古代当中啊，医疗没有那么发达，活到七十岁的人呢，并不多，是很稀少的，所以说叫古稀，指七十岁。那 七宜呢，就是指人一百岁期呢，指的是期望啊，人的一个完整的周期，宜呢就是一个保养啊， 意思是人呀，活到一百岁，人生圆满，是需要晚辈们尽心尽力的去照顾的，所以叫七宜，指人一百岁。那 现在呢，我们就了解了古代当中不同年龄段的一个别称，给大家说了一下意思，帮助大家可以更好的去理解。这里给大家一个鱼骨图，可以去填一填，巩固一下。那我们今天这个视频就讲到这里啦，我们下个视频再见。拜拜。
148阅读理解轻松学
06:03查看AI文稿AI文稿今天我们来解析五年级第六单元课文中的重点语句。首先就是自相矛盾，同学们要知道情节是怎样一步一步发展的，在这里他一般会问你一个问题，请你为处人支招，他该怎么叫卖呢？ 你看这个地方就是一个思维拓展题。这个时候我们要反过来，既然我不能说我的盾是全世界最厉害的，也不能说我的毛是全世界最厉害的，那我就可以这么回答，我的毛除了我家的盾之外，什么盾都能刺破， 而我的盾除了我家的毛之外，什么毛都能抵御。接着我们来看十六课田忌赛马，那么在这里呢，会让大家去复述一下这个故事，所以呢，起因经过，结果一定要清楚。同时大家还要注意这个故事告诉我们什么道理， 我们无论做什么事，都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法。在这里呢，同学们要注意里面的重点语句，孙炳胸有成竹的说，这个地方就是运用了语言描写，体现出孙炳的自信和出色的才能， 同时还要注意这个句子，比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试，就可以体现出比赛双方精神振奋，心情急切的样子。想要赶快开始比赛，那么观众也兴致勃勃，也可以写出观众们兴趣浓厚，突出赛马的激烈和精彩。 我们再来看一看田忌，赛马中田忌的神态描写从输了他不动声色，不着急， 就可以体现出他对孙膑的信任，有取胜的信心。那第二局胜利之后，他微微一笑，可以表明他对孙膑的赏识，并且对接下来的比赛充满信心。 当最后一局胜利之后，他满意的笑了，这个满意呢，就可以体现出田忌对孙膑的赞许与赏识了。 在这里呢，老师还要补充这样一个知识点，考察概率呢，非常高，就是历史上运用谋略取胜的故事，咱们就记三个。第一个是以少胜多的赤壁之战，一句话概括整个故事情节， 以弱胜强的空城计，以智取胜的围魏救赵。同学们呢，赶紧去读一读，记一记，考试一定能用得上。接着我们来看十七课跳水，整个故事情节是怎样的呢？ 水手逗猴子，猴子逗孩子，水手笑孩子，那么这个时候就导致孩子进入了一个危险的境地，船长当机立断，拿枪瞄准孩子，孩子呢，跳水获得了一线生机。 在这里孩子们一定要注意这个故事给我们的启发。第一个就是开玩笑也要有分寸，把握好尺度。第二个就是我们遇到危险的情况时，一定要保持冷静，沉着应对。 下面我们来看第五自然段，这个是必考题，这个自然段就写到了船长的动作和语言，你看这里的语言简短有力，几个感叹号 就体现出船长坚定的语气。而这里的立刻瞄准两个词就可以看出船长敏捷的动作，由此生动形象的写出了船长丰富的航海经验和沉着冷静，机智果断的特点。接着我们来看这个句子，扑通一声，像颗炮弹一样扎进了海里。 这个地方运用了比喻的修辞手法，有什么作用呢？能够从侧面反映出横木很高，人才会像炮弹一样咚的扎下去。由此可以预见孩子如果摔在甲板上的严重后果，那肯定是必死无疑了。 那接下来的这个句子呢，一定是课内阅读百分之百会考察的。四十秒钟大家已经觉得时间太长了， 四十秒应该很短呀，为什么大家会觉得时间很长呢？那这个地方时间虽然短，可是在此时时间是很宝贵的，我们要赶紧去救孩子，既体现了情况的紧张危急，又突出了水手们的救人心切，对孩子的担心和关心。 接着同学们要注意，这个考点可以说是在整个语文学习的阶段都会考察的。课文中多次描写水手们的笑，把相关的语句找出来，并说一说这几次笑与情节发展的关系。 同学们要注意，这三次笑它有什么作用呢？就是能推动情节的发展。当然，除了这三次笑之外呢，这句话也能做到同样的效果。 有人吓得大叫了一声，孩子听到往下一望，两条腿不由得发抖起来，这个地方呢，他就推动了故事情节发展，突出了情况危急，为下文船长急中生智做铺垫。 那么同学们要注意了，推动故事情节发展，在许多题中都会考到，比如段落结构的作用，环境描写的作用。 那么推动故事情节发展呢？其实就是让故事从这一步到下一步的那个原因或事件。孩子们以后再看到这种情节作用的时候，就要想到这六个字，把它答进去。 最后一道题就是课文为什么要以跳水为题，因为跳水这个部分是故事中最精彩的一个情节，是高潮和转折，而且孩子也只有通过跳水才能够逃脱这次危急， 同时跳水这个办法是船长想出来的，可以说是他智慧的体现，由此呢，就可以体现出船长果断机智，航海经验丰富的形象。那最后呢，他还可以设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 五年级第六单元的阅读考点解析到这里就全部讲完了，希望同学们认认真真复习，轻轻松松拿高分，我们下个单元再见！
04:09查看AI文稿AI文稿你听说过父亲用枪瞄准儿子的故事吗？如果陷入险境，你知道正确的做法是什么吗？学习跳水这个故事你就明白了。 论文的学习重点有三个方面， 孩子的心理变化与水手、猴子有关。水手们拿猴子取乐，哈哈大笑，孩子也笑得很开心，猴子因此更加放肆。 猴子跳到孩子跟前，摘下他的帽子，戴在自己的头上，爬上围栏，猴子在戏弄孩子。水手看到猴子戏弄孩子，又大笑起来。 孩子因为被猴子戏弄，被水手们笑哭笑不得，心中尴尬。猴子进一步戏弄孩子时，水手们笑的更欢了，因此，孩子气的脸都红了，从尴尬变为恼怒。 猴子肆无忌惮戏弄孩子，孩子气急了。此时此刻，孩子怒不可遏，失去了理智，在没有任何保护措施的情况下，走上最高的横幕去取帽子，陷入了险境。孩子是因为被猴子戏弄，又被水手笑，越来越生气，最后失去理智，陷入险境。 水手们的笑让猴子放肆，戏弄孩子，也让孩子更加生气，在事情的发展中起推波助澜的作用。 船长救人的思维方式应该包含两部分，意识到孩子处境十分危险和利用海上风平浪静、水手们在甲板上这些有利条件救孩子。 利用海上风平浪静这个有利条件，孩子跳进水里不会有很大的危险。利用水手们都在甲板上这个有利条件，孩子跳进水里以后，可以快速获救。事实证明，孩子跳进水里后四十秒钟就可以获救。 孩子命悬一线的时候，水手们的反应是吓呆了，吓得大叫。船长看到孩子处境危险，能保持镇定，体现了他的沉着。能想到逼孩子跳水的办法。救孩子，体现了船长的机智，想出救人好办法就立刻瞄准儿子，体现了船长的果断 跳水。这个故事让我们理解船长的思维方式，其实就是引导我们，如果不小心陷入险境的时候，要沉着冷静，充分利用有利条件转危为安。 水手与孩子之间的动词可填救，也可填效。故事的起因经过两部分中，是随手救孩子，故事的结果部分是水手救孩子。 只要就是条件关系的关联词语，表示只要存在某些条件，就会有某些后果。即使也是假设关系的关联词语，假设有某种情况出现，就会出现某些后果。 仿写句子，运用比喻的修辞手法，写出人的某种状态特点。 学习跳水这个故事，你学到了什么？我们不仅要学好本科重要的字、 词、句，更要记住故事中蕴涵的道理。从船长救人的思维方式中，我们懂得了，如果遇到危险，要沉着冷静，充分利用有利条件让自己摆脱危险。 我们从孩子因为生气失去理智陷入险境中，明白要控制好自己的情感，不要让自己失去理智，做出危险的事情。
03:13查看AI文稿AI文稿又是一篇想象作文，五下第六单元，神奇的探险之旅要求啊，写一篇想象出来的探险故事，它 不仅有想象成分，还有记事成分。可是很多同学会想，不会写怎么办呢？别担心，苗苗老师教大家探险四步走，轻松搞定这篇作文，半文我放到了最后，赶紧点赞收藏吧！先别着急动笔，第一步咱们先要进入呀，这个构思环节，一步步啊，搭好我们的探险故事。 首先，我们要组建你的探险小队，选好人物，谁和你一起去？是经验丰富总能化险为夷的向导？还是胆子大但鲁莽的表哥？不同性格的队友啊， 能碰撞出不一样的故事火花。然后我们去选场景装备，场景不一样，挑战就不一样，装备也得跟着我们去调整。比如去热带雨林就要带砍刀防伪夜，去南极冰川就得带防寒服、信号枪。这些装备啊，不是摆摆样子的，关键的时候能帮我们推进故事情节的发展。 接下来呢，我们要设计最关键的险情，这是故事的亮点。险情呢，一定要合理，要贴合你选定的场景， 还要能考验你们小队的能力。比如断雪断粮了，遇到奇怪的生物了，都是不错的选择，这能让你们展示自己的勇气和智慧。你看，一只性格鲜明的小队，带着合适的装备走进危机四伏的场景，一个精彩的探险故事就差不多成型了。接着第二步开始写故事 们用心深夺人来推进情节。开头要快，直接进入探险的状态，比如脚下的碎石发出咯吱的声响，幽深的峡谷里传来不明的鸟鸣， 我和向导表哥紧握手中的装备，一场未知的探险正式开始了。这样一开头就能一下子把读者拉进探险的场景里。第三步，我们要细化探险的情节，这是最重要的，遇到险情时，别只简单的说他方了，遇到危险了， 要放慢节奏写细节。比如写塌方，我们可以写头顶突然传来咔嚓的声响，碎石和泥桶瞬间滚落下来，一下子把唯一的出路给堵死了，周围黑漆漆的，只剩下我们几人紧张的呼吸声。 写求生过程，我们要写清楚每个人的动作。向导让大家冷静下来，我们赶紧检查头灯，表哥敏捷的发现崖壁还有气流，我用工兵铲小心翼翼的挖掘，同学则用荧光棒标记出松动的石头。我们还要写出心情的变化。探险过程中，我们的心情啊，一定是会有起伏的。 我们从一开始的兴奋期待，到遇险时的紧伤害怕，再到想办法时的沉着专注，最后脱困后的喜悦与后怕，这些心情写出来啊，读者才能跟着你一起感受探险的滋味。第四步，结尾我们要点名探险感悟，这就是我的峡谷探险之旅， 虽然有惊无险，但让我明白遇到困难时，冷静和团结才是最有力的武器，也让我学会了勇敢面对每一个位置的挑战。好了，这就是苗苗老师系统课程里详细讲的探险四步走，第一规划探险情节， 第二开头先声夺人，快速切入。第三中间用慢节奏细节和心情变化写出真情实感。第四结尾表明探险的感悟。 那现在就拿起笔写下属于你的探险故事吧！下半年你们就要进入六年级了，如果你的作文还是不会写，或者是写不好，阅读理解也没有头绪，那么赶紧来和梅老师一起进行系统的学习吧！点关注来我的直播间。
3读书种子
01:25查看AI文稿AI文稿五年级的挑战者们，你们好！我是风暴思维训练营的 ai 考核官，听说你们班藏着许多思维高手， 今天我将用一场危机四伏的海上惊险事件作为考题，只有思维敏捷、善于分析的人才能拿到我们的入营徽章，你们敢接受挑战吗？ 挑战者们，恭喜通关！后台数据显示，你们的思维深度与解析能力堪称完美！ 我正式宣布全员通过考核，荣获思维徽章！保持你们的思考力，期待下次交锋！
01:35查看AI文稿AI文稿注意二零二六年的五下第六单元习作，神奇的探险之旅很多人不知道，他的写作方法，就藏在本单元的三篇课文里，今天一次性讲透。很多家长以为这篇习作是独立命题，其实他和单元课文是紧密挂钩的。 新修正的教材中呢？第六单元的核心语文要素没有变，了解人物思维过程，学习表达自己的看法而自相矛盾。田鸡、赛马、跳水这三篇精读课文，每一篇都能帮孩子解决一个写作困难。 第一篇，自相矛盾，教孩子理清逻辑，不瞎编。对应探险作文的话，就是情节要合理，前后不能矛盾。 比如遇险后的解决方法必须符合常理，不能刚掉进沙坑就凭空变出绳子，得自己想办法或者利用已有工具， 这就是新教材强调的思维训练。第二篇，田忌赛马教孩子遇到困境不蛮干，用智慧对应探险作文。遇险不是靠运气脱困，而是像孙膑一样分析情况，调动资源，分配合作，这样写出来的情节才有亮点，有看头。 第三篇，跳水这篇课文啊，是极佳的蓄势范例，它的结构非常清晰，突发险境、慌乱失措、冷静决策，巧妙脱险。写探险作文时，完全可以参照这个逻辑来组织情节，既不会跑题，读起来也顺理成章。 总结一句话，吃透这三篇课文，再写神奇的探险之旅，有逻辑，有框架、有方法，完全符合新教材对学生思维能力的要求。关注我下条视频，两分钟逐句拆解一篇考场优秀范文，告诉你具体怎么写，另外，私信我，送你一次真人老师作文的精辟精改！
130开阅读馆的妈妈
02:53查看AI文稿AI文稿哈喽哈喽，大家好，我是米多老师，五年级语文下册第六单元习作神奇的探险之旅。很多同学写出来平淡无奇，没有惊险感，拿不到高分。今天老师就用最简单通俗的方法，手把手教你写高分探险作文， 听完马上就能会写。首先，大家要记住高分写作口诀，记住它，作文直接提分， 人物搭配有主次，环境渲染、氛围感，情节波折三层险，感官细节写真切，团结冷静解危难，结尾感悟升主题。只要牢牢记住这句口诀，写探险作文就不会跑偏。首先第一步，找准两大要点， 选人物，选场景。人物一定要搭配好一位沉着冷静、经验丰富的向导，再配上一位胆小或者鲁莽的小伙伴，人物有反差，故事才生动。我们选场景的时候，什么样的场景就要对应什么样的困难，不能乱写。 你比如说去热带雨林就写暴雨麋鹿独宠。进幽深山洞就写黑暗岔路落石。去茫茫沙漠就写高温缺水沙尘暴。场景和危险对应上，作文真实又自然。 第二步，开头抓眼球，拒绝大白话。老师给大家两个万能高分，开头直接套用第一种，悬念开头，你比如说脚下的沙石突然开始下陷，我慢慢往下滑，这场探险远比我想象的更加惊险。 第二种，环境渲染，开头，山洞里漆黑一片，手电头光线微弱，冷风扑面而来，危险藏在黑暗之中。 第三步，中间正文一波三折是得分的关键，大家可以直接按照这三层困难来写。第一层，小麻烦，迷路，天气变差，道路难走。第二层，中等危险， 遇到小动物，脚下打滑，路途受阻。第三层，核心险情落实暴雨被困，突发意外写危险，不要只说我很害怕，要用眼睛看，耳朵听，写动作，写神态，写心里感受，细节越真实，作文越精彩。 最后写出大家冷静思考，互相帮助，一起化解困难。第四步，结尾升华主题，简单，写出收获与成长，学会勇敢冷静，团结互助。作文直接升华，要点清晰，步骤简单，技巧实用。 按照这个思路，神奇的探险之旅，轻松写出满分作文。后面我还给大家整理了配套满分范文，高分好词好句，万能开头接文，大家可以直接摘抄仿写套用，收藏起来慢慢学习。
28@米朵老师
03:59查看AI文稿AI文稿今天我们来解析五年级第六单元的考点二和考点三。首先我们来看考点二解析原因理由题。这里同学们要注意了，常规题型就是问为什么他会这么做，说一说什么原因。 那像这种题怎么做呢？先分析题干，找关键词去，再看结果位置找答案。那么结果位置是什么意思？也就是在这个题干中的结果 同领文的话就是断义相加，同领全段就层义相加，如果呢，都不同领，咱们就在结果的附近找答案。 什么意思呢？我们先来看第一种，请问田忌为什么会赢得赛马？ 你看这个是不是整篇故事的结果，在这个时候呢，我们就要用结果统领全书断义相加了。在一二自然段写到，他通过观察后发现了一个规律，接着又写到他帮田忌调整了马的出场顺序，最终赢得了比赛的胜利， 这就是答案了。我们再来看一看自相矛盾中其人福能应也的原因是什么？这个地方就是在这一个自然段里的结果了， 他为什么不能应也呢？我们就可以用结果统领全段层意相加的方法，从前面这个人物所说的话，做的事来进行分析。 因为刺不破的盾和什么都能刺破的毛是不可能同时存在的，卖毛和盾的人呢，发现自己说法前后冲突，所以面对质问就无法回答。接着我们再来看一看跳水中水手们为什么吓呆了 这个问题，他就属于中间的某一个故事情节，那这个就不是统领全书全断了，所以呢，都不同领，就去结果的前后找答案，联系上下文， 因为孩子站上了最高的横幕，被吓得胆战心惊，随时可能摔下来。现在我们就来到了考点三，根据视力分析人物形象。他一般会问到文中的某某是一个什么样的人，或者呢，结合具体视力说说某某的形象。 呃，这个呢，并不难，我们四五单元都在考察，找视力，抓细节，答完整就可以了。那么同学们一般都会让你去结合具体视力去回答。所以某某是一个什么样的人，从什么视力可以看出，或者从什么视力中可以看出某某是个什么样的人， 大家一定要注意答题完整。现在我们就来看一看田忌。赛马中，田忌、孙膑、齐威王各有什么特点。 首先我们看田忌，找找他的势力，他信任孙膑，决定全听他的，而且呢，还把孙膑举荐给了齐威王，可以看出这个人虚怀纳见，而且不主动鞠躬，可以体现出他的心胸宽广。 再比如，田忌输了，他也不动声色，一点都不着急，也可以看出这个人知人善任，非常信任他的谋士，所以我们就可以得出这个人物的特点了，知人善任，虚心纳见，心胸宽广。 接着我们来看孙膑，孙膑呢，他帮助田忌赢得了比赛，说明这个人足智多谋。通过他的细节描写，看了几场比赛后，发现了一个规律，胸有成竹的说，一定能让您赢，就能够体现出他还是个善于观察，勤于思考的人。 那齐威王在知道他们的这个调整之后呢，并没有觉得他们在耍心计，反而认命孙膑为军师，由此就可以看出他的开明大度，爱惜人才三大考点到这里就全部讲完了，课文重点语句的解析呢？请同学们看下一个视频。
108一个语文老师的日常
01:53查看AI文稿AI文稿五下第六单元，到了期末，一定要抓四个重点。这个单元难在文英文，人物思维过程、人物分析、语文原地全都容易丢分。把这四块抓住，复习就不会乱。第一个，文英文自相矛盾。这一刻必须做到会背、会默、会翻译、会讲道理，像玉是脉 是夸、服是不，这些字意期末很容易考，更重要的是要会说出背后的道理。我们说话做事要前后一致，实事求是，不要夸夸其谈，言过其实，前后矛盾。期末资料里也提醒了，学文英文一定要抓住出处，注视断句和人物评价。二个阅读理解，最爱考人物思维过程。这个提醒很多孩子一看到就会蒙， 其实就抓五步，遇到了什么问题，当时情况怎样，人物怎么想的，再到想了什么办法，结果怎么样。比如田鸡赛马， 你先看到双方马脚力差不多，都分上中下三等，再想到可以调换出场顺序，从而反败为胜。期末资料里专门强调了这类题，可以从关键词句、图表、前因后果去梳理。第三个，人物分析不能空打。期末很爱问这个人物有什么特点，很多孩子只会写机智勇敢，但没有依据。 正确打法是先找动作、语言、神态，再结合内容概括特点。比如跳水里的船长，看见儿子在横木上立刻举枪，这不是只写动作，而是能看出船长在危急面前临危不乱，镇定自若，急中生智，当机立断，充满智慧。期末资料里我专门给大家整理了高分模板， 一定是要答文章中写的什么什么内容，再到体现人物的什么什么特点。第四个，语文原地一定别丢这个单元原地很容易考两块， 就是时间过得快和慢的体验仿写。比如等妈妈回来，一分钟、两分钟、三分钟，感觉像过了一个世纪一样漫长，通过时间和内心活动的反差来体现内心情感的。另一个是年龄称谓，像豆蔻吉吉、若冠而立、不惑、花甲古习， 这些都需要记五下。第六单元，我把这个单元的期末重点和题型框架按课上思路整理的很细，后面复习照着过，会省很多时间哦，记得关注呦！
05:08查看AI文稿AI文稿五年级下册第六单元习作神奇的探险之旅很多孩子一写容易跑偏，要么写成普通的旅游日记，要么没有危险冲突，没有合理的想象，没有细节描写，很难拿高分。 我是在深圳宝安教写作阅读快二十年的草莓老师，今天我就教大家如何写出满分探险作文。三个核心密码造着写故事，惊险又生动。首先，我们先把题目给渗透，这一篇习作 神奇的探险之旅是编一个惊险刺激的探险故事，记住，是编写虚构，不是写真实的游玩经历，必须加入合理的想象元素。 再来看探险两个字，指的是到从来没有去过或者很少人涉足的地方进行考察。核心惊险、未知、有挑战。 单元要求呢？其实就三点，丰富合理的想象，把遇到的困境和求生的方法写具体，全程的心情变化要写出来， 猜者成。写作思路就是三，不想去哪里探险，带上哪些队友和装备，可能会遇到什么险情？怎么化解这个险情？第一步，动笔前，先完整的制定你的探险计划。首先，你要确定探险小队的成员， 可以选经验丰富的探险爱好者，知识渊博的生物学家，见多识广的向导。也可以搭配上好奇心强、性格活泼的妹妹， 胆子大但是行事鲁莽的表哥，心细却胆小的同学。这里重点提醒，人物最好有反差，有互补，不同性格的人在探险的过程当中会有完全不同的反应和表现故事，这样才会有冲突呀，有看点就不会平淡无奇对不对？ 其次，选定探险的场景，比如茫茫大漠、热带雨林、幽深洞穴、南极冰川。选一个固定的场景，就可以同时搭配好对应的装备，比如地图、背包、饮用水、急救用品、指南针、手电筒等等， 一定要贴合场景准备才符合逻辑。然后提前设置险情预案。不同的场景对应不同的危险。 在沙漠可能遇到沙尘暴，缺水，还遇到毒蛇咬伤。去洞穴可能遭遇蟒蛇毒虫塌方，施足赦牙。去雨林可能遇到猛兽、麋鹿、蚊虫叮咬，突发暴雨。 先想好可能发生的意外故事，才不会写着写着就跑偏了。第二部呢，政文的核心 要设置一波三折的危险情节，记住，探险故事绝对不能一帆风顺，必须要有波折有起伏，最好安排两到三个连续发生的险情意外层层递进。 写遭遇险情的段落，有固定的高分逻辑。我们要先写险情来临的征兆，写环境变化来做铺垫，再写人物的外在表现，神态的变化，接着戏化动作、心理活动， 全程用环境描写，烘托紧张氛围。千万不要干巴巴的说我们遇到危险了。接下来教大家满分作文必写的三大高分照。第一招呢，用人物反差制造冲突， 比如搭配心细胆小的同学和经验丰富的探险者叔叔。遇到危险时，胆小的同学就会尖叫躲闪，慌忙害怕。而叔叔呢，却沉着冷静，果断指挥，一慌一稳，一切一有。强烈对比之下， 故事是不是瞬间有张力，画面感是不是瞬间拉满了？第二招，要用环境描写，烘托紧张的氛围。千万别直白的写洞穴里，很吓人。高分的写法是用环境细节来铺垫氛围， 洞穴里空气潮湿，地上还有许多沙石，远处传来的阵阵风声和蝙蝠拍打翅膀的声音让气氛显得更加的死寂阴森。只用几句话，未知又压抑的紧张氛围感就出来了， 比直白迅速要高几十倍，对不对？第三招，用细节写透心情起伏，遇到危险的时候别再干巴巴的写，我很害怕。高芬的写法就是，我不禁打了一个寒战醒，一下子提到了嗓子痒， 手心全是冷汗，大脑一片空白。成功脱险之后，别只写我，很开心可以写 啊！我长吁一口气，擦了擦额头的冷汗，闲了半天的心终于落回了原处，现在回想起来还心有余悸，心情有起有落，有紧张，有释然，故事才真实动人， 能抓住老师的眼球。你看，技巧讲完了，大家学会了吗？下一篇视频呢？我会拿洞穴探险之旅来给大家详细的做讲解，如果需要在评论区留言。
53小满老师讲语文
