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04:48查看AI文稿AI文稿大家好，今天我们来讲一下光核作用暗反应当中碳三碳五相对含量变化的一个规律和推算。那这碳三碳五为什么会发生变化呢？当然是由于外界环境它发生了改变。 那外界环境一般指的是什么呢？通常来说，能影响光和作用的外界环境主要就是光照温度还有二氧化的浓度， 其中温度主要影响什么呢？温度主要影响酶的活性，所以说实际上很多时候 温度改变其实带来的是二氧化碳固定效率的升高或者降低。哎，也就是说，哎，这个二氧化碳它处于最适浓度 啊，这时候就是二氧化碳固定效率高。说温度改变了，二氧化碳不处于最适活性了，那就是二氧化碳的固定效率就降低了。 所以说解释过温度以后，能影响碳三碳五的环境因素就只剩谁了呢？二氧化碳浓度和光照强度。 光照强度影响谁？光照强度当然影响光反应，我们知道光反应会产生 atp 和还原氢，对不对？所以说光照强度越强， atp 和还原氢也就越多。我们一起来看一下 光照强度如果提升了， atp 还原氢增多，增多之后，那它俩参与哪部？参与的是碳三的还原，也就是说 atp 还原氢增多了，碳三都被大量还原了，碳三被还原了，那碳三肯定会减少，相应的碳还原的产物，也就是碳五会相对 增加，那也就是有了这里的第一条，光照强度提升。哎，碳三还原增强了，会造成碳三减少，碳五增多，理解了吧？ 与之相对的，如果呀，光照强度减弱，那就是 atp 和还原氢减少，它俩一减少，碳三还原减弱了， 碳酸还原减弱了，碳酸不能被还原了，碳酸是不就被剩下了呀？那就相当于碳酸增多， 那碳酸还原减弱了，他的产物碳五自然也会减少， 也就有了这里的第二条，光核作用的光照强度减弱，碳三还原会减弱。碳三还原了，碳三不能还原了，碳三剩下了，就是碳三增加，那碳五减少，对不对？理解了吧？ 下一件事是刚才我们提到的，说二氧化碳浓度，大家看一下，二氧化碳浓度如果提升，哎， 他多了，二氧化碳浓度提升了，是不是意味着二氧化碳固定的这件事增强了呀？对不对？二氧化碳浓度提升， 那二氧化碳的固定效率提升了，那二氧化碳固定的产物是谁？产物是碳三，所以碳三又增加， 那大量的碳五都跟二氧化碳一起结合固定走了，所以相对来说，碳五会减少，也就有了第三条，二氧化碳供应提高，二氧化碳固定会增强，那就造成他固定的产物碳三增多，碳五减少， 同理可证。与之相对的，如果二氧化碳浓度降低了啊，二氧化碳浓度一降低，是不是固定不了了啊？这边固定不了了，那固定不了了，他俩的产物 碳三当然就会减少，固定不了了，碳五就被剩下了呀，所以碳五会相对增加，也就有了。这里的最后一条，二氧化碳浓度降低， 二氧化碳固定就减少，所以固定得到的碳三就减少，碳五被剩下了，会增加。那以上说的这些变化呢，都指的是短时间内的一个变化，如果这种 环境变化时间延长了，他会达到一个新的平衡。哎，进行一个适用于当前环境的卡尔文循环，听懂了吗？
1160讲生物的经纬哥
03:29查看AI文稿AI文稿植物的三大作用，我们先来讲光和作用，光和作用，光和作用的原料是什么？是二氧化碳加水，对吧？然后它的产物是什么呢？氧气加有机物， 考试的话就会考公园里多种树，是为了维持碳氧平衡。 ok， 然后呢还会问你如何增加产量？就是增加产量， 我们要使用的是大棚种植，就是把这植物全放在一个可以调温度，调降多降水的一个棚子里面，然后呢，在里面你还可以调光照，我们在里面可以延长光照时间， 时长要高级一点，然后增加二氧化碳含量 含量，为什么呢？因为你看原料的话就是二氧化碳，原料里面有二氧化碳，所以它要是多原料的话就会多产物，多二多有机物。 ok， 然后呢，延长光照时间，就是光照作用只有在有光照的时候才会进行的，就是在白天才能进行，但是如果你该延长光照，它就会在夜晚也可以进行。 ok， 然后呢再就是呼吸作用， 呼吸作用的场所是在线粒体。好，那光和作用在哪里？光和作用是在叶绿体。 b， ok， 然后光和作用的产原料是什么？ 是是光照作用的产物，就是呼吸作用的原料，氧气加有机物。 ok， 那 产物是什么？产物就是光照作用的原料加能量， 为生物活动，生物的活动提供能量。 ok， 那 呼吸作用的考点是什么呢？他会问你及时排老 松土是为了什么？是为了增强呼吸作用， 为什么呢？因为如果没有积食排的话，那土里都是水，它就没有氧气，它就不能增加产量，但是如果我们给它足够氧气，就它就有足够的产量，就是增强，也可以说促进， ok。 还另外一个是低温低氧保存是为了，是为了干嘛？低温低氧就是低氧颜料减少，那是不是肠胃也减少？所以就是抑制呼吸作用， ok。 然后还有一个蒸腾作用， 增稠作用的话就是这个水分是从哪里膳食的呢？就是从气孔。 ok。 那 这个的考点是什么？这个考点是他要问你移栽还有减脂液。哦，他这移栽的话是傍晚移栽， 傍晚移栽还有减脂液是为了抑制增稠作用， ok。 其实三大中的考点差不多就是这些而已了， ok。
2.1万云是云
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06:55查看AI文稿AI文稿哈喽，大家，今天带大家看一下我们光和作用一些拓展的知识点。第一个光呼吸，光呼吸我们是指在这个有光照的情况下，我们的氧气浓度很高，但是二氧化碳的浓度却非常的低啊，这个前提一定要记住，并不是什么时候发生光呼吸的。那这个时候我们看正常情况下，我们来讲，我们是不是五碳化合物吸收这个二氧化碳， 然后成为这个三碳化合物，把三碳化合物形成这个有机物，然后大部分的继续回到五碳化合物这里，然后我们五碳化合物去吸收二氧化碳，这个过程我们用了一个酶，叫做 有 bis 口酶啊，但是我们来看，当我们在这个氧气浓度很高的情况下啊，我们的五碳化合物它同样的正常会去和这个，它会去吸收二氧化碳，生成我们的三碳化合物，但是此时同样的它也会去吸收氧气啊，吸收氧气它就产生了什么三碳化合物和二碳化合物啊，这两个反应全部用的都是这个酶， 嗯，然后我们这里二氧化物它其实是什么？它其实是乙醇酸，嗯，然后我们这个东西啊，最后它仍然会形成二氧化碳。所以你看我们在光和作用中，我们说五碳化合物它的这个数量，它是不是一个固定的一个状态？那我们有一部分要去和氧气进行反应，然后它最后还生成的是二氧化碳，它并不生成有机物，是不是有一部分的二氧化物去进行这个没有意义的事情？是不是使我们的光密度降低了？ 是不是是我们生成有机物的所谓奖励，所以它是个不好的事情，所以我们在农业上要抑制光呼吸，然后我们接看第二个光抑制，我们就简单一点说光抑制其实就是我们光照过强，他过强的时候，我们说光反应的阶段是不是在这个内导体薄膜上进行 有这个蛋白，第一个是不是叫做 ps 二？这个蛋白上先干什么？这里是不是进行水的光解，然后后面还有一个 ps 一 啊，会光照过强，会导致产生过量的电子，它会释放一些有毒的物质，会攻击这个 ps 二啊，那就损坏了我们 ps 二的结构， 这它是不是也是一个不好的事情？所以我们其实在植物体它本身它也会去进行一些化学反应来去抵抗这个过程，然后然后在它的这个植物本身里面，它在光照过强的时候啊，我们细胞的介立体，它可能它会移动，它会倾向一向侧边移动，就是自动去避免这个光的这个直射啊，所以它肯定也是一个不好的事情。然后我们看一下四碳化合物植物， 我们说我们正常的植物是不是三碳化合物，就是会五碳化合物啊，去进行二碳固定产生三碳化合物，但是我们四碳化合物不是这样子的，我们四碳化合物哈， 它的这个二氧化吸收进来，它和我们的这个一种三碳化合物啊，这种三碳化合物呢叫做 p e p， 它叫碳酸硒醇式丙酮酸，其实 这个三碳化合物和我们的暗反应中的三碳化合物不是一种，大家可以理解吗？就是我们三碳化合物，它是指有三个碳的这个化合物，它是一个大类啊，这个是另外一种叫 p e p， 这个东西它会和二碳结合，我们这里有个酶叫做 p e p 缩化酶， 通过这个酶的催化下，我们生成了 c 四四碳化合物。啊，那这里此时我们产生的这个四碳化合物是什么呢？他这是是朝鲜乙酸，然后我们二氧化碳进来，也就是此时我们这个阶段。啊，这里 我们这个阶段是在哪里进行的呀？它是不是就是液肉细胞的液滤体？我们也就是说我们液肉细胞是有气孔，然后我们二氧化碳从气孔里进来啊，然后此时我们说我们这里的四碳化合物就这个朝鲜乙酸，它是一个非常不稳定的一个 混合物，非常不稳定，此时他通过包间连丝进入另外一个细胞。啊？变成另外一种细胞是什么呢？是苹果酸。那我们通过包间连丝进入另外一个细胞是哪？是哪个细胞呢？是维管束翘细胞。 那所以我们现在的二氧化碳他是不是以苹果酸的形式在维管束翘细胞中储存下来了啊？那这个时候他这个苹果酸是比较稳定的，那此时在维管束翘细胞里面，这个四氧化合物可以转化为二氧化碳，那这个二氧化碳怎么样？他直接进入了卡尔文循环， 那我们尾管输送细胞，它是不进行光反应的，然后这个其实就是我们三氧化物植物，它去固定二氧化碳这样的一个过程。啊，那我们把这个化权吧。啊，我们其实哈部分的三氧化物 苹果酸，它还会转化成这个一种三碳化合物，也就是什么丙酮酸，然后它再回去啊，生成这个三碳化合物 p e p 啊，然后这个过程我们是消耗 a d p 的， 然后我们说重点在于哪里呢？我们四碳化合物它是不是使用这个 p e p 缩化酶去结合二氧化碳？我们说 p e p 缩化酶，它对二氧化碳的亲和力比我们上面普通情况下这个 rubicose 酶对二氧化碳的亲和力更强啊？所以说即使我们的空气中二氧化碳比较少，它也仍然会形成这个四碳化合物， 仍然可以使二氧化碳进到我们的卡尔曼循环里面啊，这个是我们的一个区别，所以我们的这个四碳化合物植物，它在二氧化碳的低浓度情况下，氧气高浓度情况下，它仍然会变成 c 四，它仍然会进行进行这个暗反应，所以它极大的抑制了光呼吸。然后我们说哈，我们这个四碳化合物植物，它是没有光和午休的。 首先我们再回顾一下光和午休它是怎么出现的？说光和午休是不是因为我们的水分散发出去的变少啊？保持它的水分来观小气孔， 他这个时候我们是不是进入叶片的二氧化碳就变少了，对吧？嗯，然后我们一般第一遍讲光和的时候，我们就说那进入二氧化碳变少了，那是不是我们的暗反应速度降低了啊？所以我们抑制了光和，那我们现在刚才学了光呼吸了，我们是不是知道我们此时进入叶片的二氧化碳浓度变少，他不只是直接限制了暗反应， 他是不是我们虽然二氧化碳进入的变少了，但是我们的光反应仍在正常进行，对吧？那光反应正常进行，我们的氧气仍然正在产生，是不是氧气含量相对变多了？ 嗯，然后它是不是营造出了这样一个氧气浓度高，二氧化碳浓度低的这样的一个环境？那是不是使得 b 四 c 酶，它去和氧气结合产生光呼吸，然后从而导致光速下降这样的一个过程？但是我们看一下 c 四植物， 它有影响吗？我们说它是不是中午关小气孔了之后，它即使二氧化碳浓度很少，它它会和 p e p 进行反应，由 p e p 缩缩化酶进行催化形成这个四氧化物，对吧？ 首先他对这个二肽吸收这里没有什么影响。其次，我们说到最后一步了，在尾管竖触细胞里面，他把二肽释放出来了，那此时我们说尾管竖触细胞里面，他是不是不进行光反应啊？那是不是几乎就没有氧气，对吧？所以 rubicon 周围几乎全部都是二肽，几乎没有氧气，那是不是几乎不发生光呼吸？ 所以我们这个 c 四植物是没有光照午休的啊？所以它适合在什么样的环境下生长？干旱强光下生长，这就是我们的 c 四植物。然后啊，我们下面第四点，它有个东西叫 come 植物 come 途径，那这个 come 途径呢？它是怎么样？它是针对于说仙人掌这些肉质植物 啊？嗯，一般位于干旱地区，但这个干旱哈是非常干旱的，因为我们这里都说仙人掌嘛，都是大沙漠里长，对不对啊？非常干旱了。那我们说非常干旱的地方，我们要首先考虑的因素是什么？ 是不是水非常重要啊？对吧？那沙漠里水就是珍惜的物质，所以我们这些植物啊，为了确保自己身，自己植物体内这个水分啊，不会过度的流失，它有一个什么特点？它的气孔夜晚开放，白天关闭，可以理解吧？因为白天它太热了，你还有太阳的直射照射，它的水分特别容易就蒸腾掉了， 那但是夜晚就是会还好一点，好很多，对吧？嗯，所以我们看这个夜晚我们这个气孔开放啊，然后呢？让看就进来了，对吧？啊？此时我们的 p e p， 也就是碳酸硒醇式丙酮酸，它会和这个二氧化碳进行结合，生成什么草酰乙酸，是不是这个 c 四啊？然后它会再去形成苹果酸，是不？刚才那个流程是一样的啊，然后最后我们这个苹果酸，我们这个苹果酸我们可以进行暗反应进行使用吗？是不是不可以啊？因为我们光反应和暗反应是不是要一起进行啊？ 因为我们中间那个是不是有能量物质的交换，就是我们的 atp 和 ndp h， 所以 我们单个 atp 也没有 ndp h， 那 我们是不是还是以苹果酸的形式进行储存啊？那我们把苹果酸储存在哪里呢？我们储存在在这个液泡中，然后我们这是晚上，那我们白天呢？ 我们白天我们的气孔是不是关闭？气孔虽然关关闭了，但是我们光照是不能照射进来，那我们是不是可以进行这个光反应啊？那此时我们是不是可以把这个苹果苹果酸拿出来变成二氧化碳， 那我们就可以同时进行这个光反应和暗反应，对吧？啊？这白天气孔关闭也对我们没有什么影响啊。我们这个夜泡苹果酸出来变成二氧化碳，然后这二氧化碳进到我们哪里啊？我们暗反应场所立体机制，对吧？然后去进行这个反应，好，简单写一下是不是这个样子，所以差不多我们就这些啊，大家可以去简单的看一看就可以了。
4808叶半落落落（生物版）
11:03查看AI文稿AI文稿各位同学大家好，前面我们系统学完了标准光核作用流程、光反应、暗反应、总光与近光光照强度曲线图等核心基础考点。但是在新高考名校月考期末压轴题中，单纯课本基础知识点已经不足以拿满分。 试卷经常出现两类课本不深讲，但高频考察的拓展内容，第一类是光反应深层机制，电子传递链与能量转化细节。第二类是特殊光核途径，碳三、碳四、 c、 a、 m 三类植物的碳固定差异。 这两大板块属于高中生物拔高必考内容，选择题陷阱极多大题简答题常考原理分析 今天这节课，我们系统把这两个难点一次性吃透，保证大家以后遇到拓展光和题不再丢分。 本节课学习目标，第一，掌握内囊体薄膜上电子传递链的完整过程与能量转化分布逻辑。第二，纠正高频易错点，光能转化的中间环节，避开经典判断题陷阱。 第三，区分碳三、碳四、 c、 a、 m 三种植物的固碳方式结构差异，气孔规律适应环境。 第四，掌握光核午休的有无原理 p e p 缩化酶核心优势。第五，能够独立完成拓展题型，选择题、简答题作答。首先我们来看第一大板块，光反应拓展电子传递链，这也是高考易错难点。我们先来看结构基础， 我们课本只简单提到光反应发生在内囊体薄膜，但真实高考拓展会考薄膜上的结构体系，内囊体薄膜上镶嵌两种关键蛋白复合酶，光系统二 ps two 以及光系统一 ps one 以及电子传递链 atp 核酶。所有电子传递能量转化氢离子梯度建立，全部发生在内囊体薄膜上。 大家一定要记住，双层液滤体膜不参与光反应，只是保护结构，无光核功能。下面我们来看电子传递完整过程。第一，水在内囊体薄膜上发生光结，产生电子氢离子以及氧气。 第二，水光结产生的电子首先进入光系统二。第三，电子沿传递链逐级传递进入光系统一。 第四，最终电子被 n、 a、 d、 p 正接收，结合氢离子生成 n、 a、 d、 p、 h， 也就是还原型辅酶。二、第五，在电子传递的过程中，会不断将机制中的氢离子奔入内囊体腔。 第六，最终形成内囊体腔内氢离子浓度高，机制氢离子浓度低的浓度差。这里大家需要注意的是，很多同学只会背光反应产生 atp、 nadph， 但高考会考原理， atp 不是 光能直接生成的，是依靠氢离子浓度梯度差，氢离子顺浓度通过 atp 和酶外流推动酶构象改变，催化 adp 和 pi 合成 atp。 接下来我们来看一个超级高频易错点光能转化三步式，这是必考判断题， 课本简化写成光能转化为活跃化学能。但是我们在高考时需要严格分布完整能量转化路径为光能转化为电子电能再转化为 atp、 nadph 中活跃化学能。 所以在今后的考试当中，大家只要看到光和作用中光能直接转化为 atp 和 natpa 之中的化学能，直接判错，因为它的表述跳过了电子携带电能的中间转化步骤，属于新高考固定陷阱。 总结来说，电子传递链就是水光解释放电子，电子经两个光系统传递，最终生成 n、 a、 d、 p、 h， 同时建立氢离子浓度梯度，推动 atp 合成为按反应共能共氢。 接下来我们来看第二大板块光伏途径的拓展。碳三、碳四 c、 a、 m 植物对比首先我们要知道的是，所有植物最终都必须进行卡尔文循环， 也就是我们课本上的标准模型。碳四 c、 a、 m 不是 替代碳二氧化碳的过程，三者唯一的区别是二氧化碳初步固定的时间、空间酶、细胞气孔规律是不同的。 首先我们来看碳三植物，这也是课本上的标准植物，代表实力有小麦、水稻、大豆、菠菜、豌豆。绝大多数的温带率值 反应场所指在液肉细胞液滤体。碳三植物的气孔行为是白天开放，夏季正午高温会部分关闭，核心特点是气孔关闭后，二氧化碳的摄入量减少，导致暗反应减慢，出现典型的光核午休现象。 这里面的固定酶只有 rubis 酶，因此我们认为碳三植物是最普通、最基础高温易午休的常规植物。 碳四植物是空间分离型，以及它没有光核午休现象，代表实力有玉米、高粱、甘蔗，它们属于热带高温强光植物，最大的特征是反应分两种细胞完成，也就是我们前面提到的空间分离。 首先第一步，液肉细胞，液肉细胞会利用 p e p 缩化酶， p e p 缩化酶亲和力极强， 在极低二氧化碳浓度下也能固定二氧化碳，生成四碳化合物。第二步，尾管束翘细胞。四碳化合物分解，释放二氧化碳再进入卡尔文循环。这里有一个超级考点，为什么碳四植物没有光和午休现象？ 这是因为正午温度高，气孔关闭，外界二氧化碳进入的很少，但 p e p 缩化酶对二氧化碳的亲和力远高于普通的酶，可以抓取包间及低浓度的二氧化碳持续固定，因此高温强光下仍然可以高效光和没有光和午休现象。 这里补充一个细节，碳四植物结构特殊，尾管束鞘细胞含有叶绿体，这是高考填空常考点。 最后我们来看一下 cam 景天酸代谢植物，它属于时间分离型极端耐旱植物， 代表实力有仙人掌、景天多肉、火龙果、菠萝，它们全部都为沙漠极端干旱植物。 cam 植物最大的特征是昼夜时间分离，全程只在叶肉细胞完成。 首先在夜晚的时候，温度低，不缺水，气孔开放，此时可以吸收二氧化碳，通过 pep 固定储存为苹果酸，储存在液泡中。在白天时气温升高，极度干旱，气孔完全关闭，不吸收外界二氧化碳。 因此植物只能依靠液泡中苹果酸的分解，释放内部储存的二氧化碳供给白天卡尔文循环完成光和作用。 这类植物的核心生存意义是白天气孔关闭，最大限度减少水分蒸腾散失，是极端干旱环境演化出来的特殊光和策略。这也是简答题的常考。 这里有一个易错细节， c m 植物不是不进行光和作用，是白天不吸收外界的二氧化碳，而是用夜间储存的二氧化碳进行光和作用。我们对三类植物对比总结，这也是我们考试的时候的万能模板。 首先，碳三植物固碳紧，卡尔文循环气孔白天开放，正午关闭，有光和午休现象，细胞为紧为夜入，细胞环境是温带湿润环境。第二，碳四植物固碳 液肉碳四固定加壳细胞碳三循环气孔白天开放，不完全关闭，没有光和午休细胞，液肉细胞、微管束壳细胞优势是耐高温强光。第三， cam 植物固碳夜间固碳，白天循环 气孔夜间打开，白天关闭。细胞仅液肉细胞优势，极度耐旱，保水能力极强。下面我们来看一道经典例题，下列关于光核作用拓展途径叙述正确的是。 a。 光核作用中，光能可直接转化为 atp 的 化学能 b。 碳三植物碳四植物均存在明显光核午休现象 c。 碳四植物依靠 p， e、 p 高亲核二氧化碳、高温低碳环境认可光和 d c a、 m 植物白天气孔关闭，白天不进行光核作用。我们来逐项解析。 a 选项错误，光能必须先转化为电子电能，再转化为活跃化学能不能直接转化。 b 选项错误，碳四植物没有光和午休，只有碳三植物出现典型的午休现象。 c 选项正确。 p e、 p 缩化酶对二氧化碳亲和力极强，气孔关闭，包间低碳仍可固定碳持续光和 d 选项错误。 cm 白天气孔关闭，不吸收外界二氧化碳，但利用夜间储存苹果酸分解释放二氧化碳，白天正常进行卡尔文循环，进行光核作用。 下面我们来对本节课进行梳理。本节课我们完成了两大拔高必考模块。第一，电子传递链拓展。 这里我们需要知道的是类囊体薄膜 ps one ps two 完成电子传递，轻离子梯度驱动 atp 合成。必考能量三步转化，光能转化为电能，再转化为化学能，并且我们要规避光能直接转化这类经典的错题。 第二、三类光核途径的对比碳三植物常规途径有光核午休、温带植物、碳四植物空间双细胞 p e p。 高清和碳。没有光核午休耐高温， c a m。 植物昼夜时间分离，昼闭夜开，极端耐旱。这部分内容是新高考压轴选择填空大体原理分析的核心拉分点。 本节课我们吃透了课本，不深入讲解，但高考必考的光核拔高拓展知识点，电子传递链解决能量转化易错判断题。碳四碳三碳四 c a m。 彻底区分特殊光核机制。所有考场陷阱，答题模板、裁缝要点全部梳理完毕。 下一节课我们将进入第六章细胞的生命历程。课后建议大家熟记三类植物对比特征，能量转化步骤，考前直接秒杀拓展题型。好，这节课就到这里下课！
33冰糖豆芽
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08:44查看AI文稿AI文稿我就搞不懂有些同学为什么这种题一见到就怕，有我在，你不要怕，今天我们就来讲一下这道题，顺便给你拓展一下。好，我们读题。这里有个已转字，这里一个咕咕咕的图，这里一个吱吱吱吱，是吧？好，我们看一下。实验开始时，开始实验了， 需要将图仪中的甲和乙两个装置，就这两个玩意放入黑暗处处理一昼夜。为什么放到黑暗处啊？你不放黑暗处放一夜，你怎么知道后面的这个有机物的生成到底是之前的还是你光耗作用产生的？所以这里一定要干嘛？进行暗处理，就是在黑暗中放一昼夜。 这样做的目的是什么？怎么写？耗尽？耗尽其原有的有机物，或者是耗尽其原有的淀粉都可以的，液体中的淀粉都是可以的。将甲乙装置放在光下照几小时，给他照射下几小时，从甲装置和乙装置中 各取一片叶子经过，问你什么装？这种叶片会变蓝，那么要变蓝就说明他已经生成了有机物，生成了这个淀粉。那假装置和乙装置哪个会生成淀粉？我们来看一下 假装这里面有一个东西叫什么？有一个氢氧化钠溶液，氢氧化钠用化学式来写一下，装个逼，这化学方的是氢氧化钠，他遇到二氧化碳，他就会把二氧化碳给吃掉，所以你考试的时候看到氢氧化钠，你就认为他没有二氧化碳，就这么理解化学方的是给你写一下 二氧化碳加上氢氧化钠，这个笔不太好写，加这个水就这个意思。就是说 今年这个成都生物会考题，他没放氢氧化钠，他来放个什么？放个碳酸氢钠，很多东西就容易看成碳酸氢钠是产生二氧化碳的，明白了吧？ 化学没学，初三继续跟我学化学。好吧，那么氢氧化钠就相当于这里没有老氧化，没有老氧化碳他就不能进行，干嘛？不能进行光和作用，所以他不能产生有机物或者是淀粉，那么他就不变蓝，那么乙装置就变蓝。他清水二氧化碳 他浓，清水可以浓，浓的不多。其实你这个意思就是标准化，就说他有二氧化碳，他没二氧化碳是吧？二氧化碳是光核作用的什么这个原料，所以这里是装置仪。明白了，好，如果想利用图仪中的假装置 这个假装的进一步进行呼吸作用的实验，需要将其放置在什么样的环境中？你呼吸作用的实验你就要放在什么？排除干扰是吧？黑暗的条件是吧？或者是没有光的条件下，是不是为印证呼吸作用释放二氧化碳的需将氢氧化钠溶液换成什么？ 你呼吸作用，你这个氢氧化钠溶液就换成什么了。换成澄清的石灰水，这个书上也有的。澄清的石灰水有二氧化碳，它产生二氧化碳，可以把澄清的石灰水干嘛变浑浊？ 这个又有化学方程式，这个就不写了，这个比较难一点，二氧化碳加上这个氢氧化了化钙产生一系列的东西，就生成一个沉淀，碳酸钙沉淀。栽种南瓜时疏密有渍是为了提高图二中曲线。什么？ 就这个效率，你这个疏密有渍就是合理密植，合理密植就是为了什么？为了提高光和作用，那这个钾跟乙哪个是光和，哪是互吸？这个很简单，你看 四点钟六点钟开始干干活的，那肯定就是光和作用吗？晚上又没光，呼吸作用是一天二十四小时干的。好吧，这里再往这边画一点点。好吧，所以就是一看就知道就是假。这么简单的题还要思考吗？一昼夜累 积累有机物最多的时间点是几点？这个很多同学就不会。这个很简单，你看积累有机物，我们知道光和作用是制造有机物的，所谓的光和作用就是上班了，你看他六点钟上班，这么早上班就开始四点钟上班开始进行光和作用， 是吧？每上班一个小时，比如说每上一个小时给你发十块钱工资，那你什么时候工资最多？很多同学，哎，以为是底， 第一次那一小时你给你的工资最高，并不是说你累积，你看累积，积累的有机会，注意看题，积累的有机会，你看你早上，你比如说你六点钟是吧？你每个小时给你一百块这么高的工资吗？给十块钱够了吧？ 给一百块给高，那么七点钟的时候你就拿到一百块，八点钟就两百块，一直到晚上几点钟下班，晚上六点钟下班你就两百块，一直到晚上几点钟下班，你就拉了多少小时？六点到十八点，十二个小时 乘以一百块，一天工资一千二，那是挺高的。这啥工作这么高工资？所以说积累量最多的就是这个十八十，注意哈，他没有说写字母就写十八十，答案就是他如果先说写字母，你就是这个字母 g， 就 写这个 g 就 可以了。好吧，要看他为什么答的。 那么为什么是十八点钟就搞不清楚，因为你到了晚上你没有光了，这个时候要开始消耗有机了，你白天相当于是赚钱，你每个小时多赚点钱，你积累的最多的下班那一瞬间，你下了班之后，你要去吃夜宵，你要去吃晚饭，你要去花钱，你花钱的速度比你赚钱的速度 快，所以你就是积累量就越来越少。明白了没有？此时对应图三中的生理过程，图三中的生理过程是什么情况？你看这个十八点，就是晚上六点钟的时候，下午六点钟也可以，他这个和和呼吸作用刚好有个交叉点，那么他的强度叫什么？就是光和作用 等于这个呼吸作用。明白了，光和作用等于这个呼吸作用，那么什么时候图三可以表明光和作用等于呼吸作用？我们来看一下，你看 这里我们讲一个重要的概念，我们书上讲了，我们要保持我们全球的叫碳氧平衡，也就是二氧化碳和氧气它的量基本相等。 那么我现在给你一个新的概念，叫微观概念，就是细胞内的碳氧平衡，这个就是我首次讲的细胞内哪来的碳氧平衡？你看这个液滤体他要产生什么？吸收二氧化碳产生这个氧气， 那么他吸收二氧化碳，他优先去哪里吸？去外面吸还是去里面吸？去里面吸，去哪里吸？进滤体这里给他提供二氧化碳， 然后他吸收二氧化碳产生的氧气，又给到心力体，他们一来二往，当他们相等的时候就达到细胞内的碳氧平衡，注意这个概念我首先提出来的啊，细胞内的碳氧平衡，有了这个细胞内的碳氧平衡这个概念之后，你就知道他的生理过程就是五和六了， 其他的就不发生了。为什么？我家里已经自给自足了，我不需要到外面去做任何的这个什么交易，知道吧？好，那如果他问你，如果光和作用大于呼吸中，比如说在低点的时候，在十点钟的时候，这个时候光和用大于呼吸的作用，说液力体这个新液体给他的二氧化碳 足以满足，满足不了，太强了，他需要到外面去抢，他就到外面去抢什么？抢？这个二二就是二氧化碳，抢这个二氧化碳进来， 抢这个二氧化碳会进来给到谁？给到他自己又产生了氧气，那么他产生的氧气也会给一部分，给到这个什么？给到这个心力体。 所以这个时候低点的时候他有哪些生理反应？二肯定是有的，要吸收这个这个二氧化碳进来。五也是有的。你看二五五要给到心力体吧，心力体产生的二氧化碳又给到这个叶绿体吧，所以六也是有的，一肯定也是有吧，多的这个氧气排出去吧， 所以是一二五六，三四就没有了。为什么三四没有了？因为你心里体这个时候已经满足了，可以问液体体要了，不需要去外面进行任何交换了啊。反之，比如说到了晚上呼吸作用大于光和作用的时候，那一二就没了，就是三四五 五六了。为什么是三四五六呢？你看心力体，你看晚上就是呼吸中比较强，呼吸中比较强，他需要什么？需要氧气就从夜里体那里得到，夜里体晚上不工作了，是不是得到？那这里要注意点。那到底是不是三四五六？我们再来猜一下， 如果晚上液力体不工作了，液力体产生不了氧气，那五就没了。好，刚刚讲错了，五就没了。好，六有没有了？六六六也没有吧？你这个心力体，你呼吸作用产生的什么？二氧化碳，呼吸作用产生这个二氧化碳 给到这个液力体有没有用？没有用。晚上它不光和作用，是吧？所以就心力体只跟外面进行进行，所以就只有三和四，我们一定要自己去分析判断， 在我的一个视频里面专门讲的这个光和作用和呼吸作用之间的关系，你们再去整理整理这个视频，如果你不懂，考前反反复复去看一下。会考，如果考到这样的题目，你再不会做，你就取关我吧。好吧，他说其实我也没关注你。
8.8万生物王（余齐道）
00:34查看AI文稿AI文稿肥肥胖胖是太阳，堆堆叠叠是内囊， 三个产物担当，一个裂解水便有理养，一个光和磷酸储能量，一个提供电子合氢还原力。夸张。嘿厚嘿哈机制循 环，嘿厚嘿哈碳五固定碳源墙，嘿厚嘿哈碳酸还原制造糖，嘿厚嘿哈夜绿起归位。
28.8万傅小铄生物课
03:48查看AI文稿AI文稿大家好，很多同学在做题过程当中有这样一个思维误区，认为光和作用当中色素所吸收的光能是直接转化成 atp 中活跃的化学能，这个说法是错误的。本次视频老师带大家一起来梳理一下在光和作用当中， atp 合成所需要的能量以及转化的过程。 首先呢，我们在教材的呃细胞的能量货币 atp 这节当中呢，它以绿色植物为例，说到绿色植物合成 atp， 它所需要能量可以来自光能，也可以来自呼吸作用当中啊，分解有机质所释放的化学能啊。所以我们同学知道了，说是光能是可以用来合成 atp 的， 那么我们看一下在光和作用过程当中，它具体对这个 atp 的 形成是怎么描述的啊？ 他说呃叶绿体中光和色素吸收光能有以下两个途径啊，一个是将水光解产生氧气，并且产生氢，然后氢再跟氧化型腐镁二结合形成还原性 呃腐镁二， n， a， d， p、 h 啊。第二个作用呢，就是在相关酶的催化作用下，呃提供能量，使 adp 与磷酸基团形成 atp， 也就是说呃叶绿体中的光能呢，它有呃它的作用呢？一个是呃合成 n， a， d， p、 h 以及 atp 的 合成。 我们教材当中你看这话说的是比较严谨的啊，它说光能就转化为储存在 atp 的 化学能，所以光能它并不是直接啊，如果你加上直接两个字说光能直接哎变为储存在 atp 的 化学能，这个说法是错的，因为它经过了一个非常复杂的一个转化过程， 那么这个转化过程我们教材当中并没有说，但是考试当中呢，经常会以图解的形式来考，我们这个光能中间又转化成了什么能，那么 atp 所需要的合成所需要的能量不是直接来自光能，又是来自什么能呢？那么老师接着带你一起看啊，那么我们在考试当中经常能遇到相关这样的一个图解啊，那么这个就是光系统啊，电子传递链， 那么我们知道，嗯，光和色素它的作用呢？是吸收、传递、转化功能，那么这个呢，它代表的是液粒体机制，这边代表的是液囊体的一个腔， 那么我们知道色素呢，它是分布在这个内囊体的薄膜上，但实际呢，在内囊体薄膜上有两套这个光系统，一个是光系统二，那么其中光系统一呢，它可以吸收光能，然后呢把水在内囊体腔内分解，产生氧气和氢离子， 那么与此同时呢，产生了两个电子，那么接下来电子要经过一个传递链进行传递啊，首先经过这个 p q p q， 然后传给这个细胞色素 b 六 f， 然后呢再到 pc， 再到光系统二，然后再通过一系列的传递，传给谁了呢？传给氧化锌，氟镁二，让它和氢离子结合用来形成 n a， d， p h。 那 么在电子传递的这个过程当中啊，电子传递的过程会产生的这个相应的能量，那么这个能量呢，就让这个内囊体腔内， 那么这样就导致内囊体腔内的氢离子浓度高，与此同时呢，我们知道水分解之后也产生了氢离子，那么呃，这个就会导致就是内囊体腔内的氢离子浓度要高于液滤体机制的这个浓度， 那么我们再来看一下催化 a t p 合成的这个酶呢，它除了能够催化 a t p 的 合成，与此同时它可以将氢离子啊由高浓度向低浓度进行运输，那么氢离子呢？它是在内囊体腔内的浓度比较高，在液滤体基质当中浓度比较低，它由高浓度向低浓度运输，那么它由于这个电化学啊， 个电化学梯度的一个存在，那么在运输的时候呢，它会产生这种啊势能啊，产生这个势能，也就是 a d p 和磷酸集团利用两侧氢离子浓度差所产生的势能用来合成 atp， 那 么这个就是在这上面发生了一个光能的一个转化，也就是 atp 合成所需要的能量并不是直接来自光能， 它是光能经过了电能的转化，又转化成了这种势能，然后进而用于合成 atp 的 一个。呃，这个能量的一个来源啊，它并不是直接来自光能。所以我们在做题过程当中呢，当你遇到说 atp 合成 啊，在光和作用啊当中， atp 的 合成所需要的能量是直接来自光能的，这个说法是错的，但是它归根结底它是来自于光能，但你不能说它是直接来自于光能的。好的，谢谢大家。
295高中生物小福老师
01:38查看AI文稿AI文稿一轮复习扫教材，今天我们要开始第四节光和作用与能量转化这一节了，这里面呢，我做了一些批注，大家可以根据这个去进行复习，第一小节、第二小节都在这里， 其实跟前面呼吸中这个模块是一样的，我打开书发现每个地方都是知识点，都是需要大家去掌握的。近期不是做了山东的高考题吗？它里面有一道题目就是考察光和与呼吸的。我们先看这道题， 某细菌，它是严格厌氧的光核细菌，在光线充足的条件下，主要通过光核作用为自身供能， 其光核作用与呼吸作用过程就是所示。那么一到四呢，表示反应的过程，大家可以看一下。这里面虽然是考察光核与呼吸，但是这道题目的核心情境是什么呢？是以这个严格厌氧的光核细菌，它的代谢路径为核心情境的， 这个情境是我们陌生的，但是他考察什么知识点呢？你看光反应产物有什么对不对？一和二属于光和作用中的什么阶段，他考察的就是我们课本当中光和作用的一些相关知识。 这个题目就要求我们什么呢？要求我们利用结合题干给你的信息，我们要先获取信息，然后再结合我们书本上的相关知识，再进一步去得出相关的结论，需要我们具备这样一个能力。 所以对于光和呼吸这个模块，我们不仅仅要熟悉教材，还需要掌握知识的应用。说了这么多，不知道你有没有认识到回归教材的重要性呢？ 如果你也觉得回归教材很重要，那跟我一起来进行理论复习吧！
45生物一方舟
