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00:54查看AI文稿AI文稿扁担宽，板凳长，扁担想绑在板凳上。扁担宽，板凳长，扁担想绑在板凳 之上，留着一条河搁胸空的河。
22一只小鱼老师🐟
11:42查看AI文稿AI文稿这个视频我们来对八下第六单元大课文进行精讲。那这篇文章呢，是 nancy 写给他的朋友 diana 的 一封信。在信中， nancy 结合自己经历过的尴尬场面，总结了五条在法国参加聚会或与人交往时的实用建议， 包括准时赴约、不要早到、带上礼物、注意着装、避免私人问题，以及尽量使用法语。 接下来我们来看这篇文章的第一部分，开篇问候， hi diana， it's so great to hear from you， life in paris is pretty good。 这里 hi diana 它是书信的开头的称呼，我们也可以说 dear diana， 后面加上逗号。 我们来看第一个句子， it's so great to hear from you。 那 这个句子呢，我们需要重点记住它的句式结构，我们也可以把它看作是一个万能句式，那就是 it is 中间加上形容词，然后后面加上 to do， 它表示的意思是做某事是怎样的。 那这个句式我们需要注意的是呢，前面的这个 it， 它其实是充当句子的形式主语的真正的主语是后面的动词不定式，所以翻译的时候我们需要把后面的动词不定式进行前置。 那这里呢，就因为后面真正的主语动词不定式比较长，所以我们用 it 来代替它放在句首，避免这个句子头重脚轻的感觉。那这里还需要注意的是， so， 它在这里是一个程度副词来修饰形容词 great。 还有这个 hear from， 它是一个固定短语， hear from somebody 就 表示收到某人的来信。 比如说 i'm looking forward to hearing from you 这个句子就可以用在书信的结尾表达，期待收到你的来信，大家注意 look forward to 后面的动词要用动词 i n g 的 形式，所以这句话翻译过来就是 收到你的来信，真是太棒了，大家注意它的语序。第二个句子 life in paris， 那 这里 life 是 句子的主语，这里的 in paris， 它是借词短语作后置定语，修饰 life 在 巴黎的生活， 那介词短语充当定语的时候，通常要后置放在它所修饰的名词的后面。还有这里的 pretty， pretty 当形容词用表示漂亮的在这里呢，用作副词 来修饰形容词 good， 它表示相当非常。那类似的词呢？有 very quite 或者是 rather， 所以 后半句表示的是在巴黎的生活，相当不错。 i was a little lonely at first， but i'm starting to make some friends。 我们在看句式结构的时候，首先要去学会找到句子的连词，或者是从句的引导词，还有标点符号，那这个句子这里有逗号，而且后面有 but， 所以 这个句子呢，它是一个 but 连接的并列句，然后前后两个分句呢，存在转折的关系。我们来看前半句 i was a little lonely。 这里的 a little 它就相当于 a bit 或者是 kind of， 用来修饰形容词，表示有点儿。还有这里的 at first， 它也是一个固定短语，表示起初刚开始， 所以这个句子呢，其实它就是一个主系表的简单句，表达的是刚开始我有点孤单。 后半句后半句 i'm starting。 这里 be 动词加动词的 i n g， 它是一个现在进行时的结构。 start to do 表示开始做某事。还有最这里的 make some friends 交朋友，大家注意 friends 要用复数， 所以这里表达的是，但是我开始交到一些朋友了。那这个句子前半句呢，它用的是一般过去时在描述过去的状态，开始的时候有点孤单。后半句呢，它用现在进行时来表示限阶段正在进行的动作。 前后两个分句进行对比，来表达状态的变化。我们再来看这个句子，这个句子呢 比较长，那像是这种长句子，我们怎么去拆解它的结构呢？刚才我们提到了长句子，我们要学会先去断句，那断句一个是看像刚才那样的标点符号有没有逗号， 再一个就是句子的连词或者是引导词。那这个句子呢，我们看到中间这里有一个 after， 后面接的是一个句子，所以我们可以从 after 这里断开，它后面整个就是一个时间状语。从句， 那前面呢，就是这个句子的主句， they helped me to learn more about the customers here。 那 这个句子的话 they 是 主语。那这里有一个结构， help somebody to do， 表示帮助某人做某事。那这里的 to 呢？它是可以省略的，还有 learn about， 它表示学习关于什么的内容， more 表示更多的，所以说前半句表达的是他们帮助我更多地了解了这里的习俗。 后面 after 引导的时间状语从句， i had some embarrassing experience at a party last month。 后半句 i 主语， had 谓语 some embarrassing experience 是 宾语。我有一些尴尬的经历，那这里 embarrassing 这个形容词 i n g 结尾表示 令人尴尬的，通常用来修饰事物。那跟它对应的 e d 结尾的 embarrassed， 它表达的是感到尴尬的，通常用来修饰人， 在这里呢，它修饰的是 experience 令人尴尬的经历。另外需要注意的是， experience 这个词，它这里用的是复数形式。 那这个词呢，它有两个词性，一个是名词，一个是动词。当名词用的时候，表达经历的时候是可数名词，而表示抽象的概念经验的时候是不可数的。 显然，在这里，它强调的是经历的一些尴尬的经历，所以这里用的是复数形式。后面的 at a party 地点状语，还有这个 last month 是 时间状语，所以大家在写句子的时候要注意，先说主干结构，主谓宾，然后地点时间往后排。 那 after 引导时间状语从句呢？它通常表达的是主句的动作发生在从句之后。所以说我们翻译的时候呢，我们可以把 after 引导的从句放在前面。 它表达的是上个月我在一次聚会上有过一些尴尬的经历，之后它们帮助我更多地了解了当地的习俗。 i'd like to share some tips with you， 那 这里 tips 它表示的是小贴士建议，而 would like to do 表示想要做某事，相当于 want to do。 还有一个结构就是 share something with somebody， 和某人分享某物，所以这个句子表达的是我想和你分享一些小建议。那这个句子呢，通常可以放在 写建议类的作文的第一段的最后一句，用来引出下文的建议，所以大家一定要把它背下来，运用到自己的写作当中。 下面我们来看文章的第二部分，也就是五个建议中的第一个，准时赴约。 first you shouldn't arrive early to a party。 这里 first 放在句首，打逗号隔开。大家在写作文的时候，在各个要点的前面，一定要记得加上这些衔接过渡词，从而来增加文章内容的逻辑性。这里 shouldn't 表示不应该。情态动词，后面加动词原型 early， 它是一个副词，用来修饰前面的动词 arrive， 所以 这个句子表达的是，首先参加聚会的时候，你不应该找到 it's normal to be on time or a few minutes late but arriving early can cause problems。 那 后面这个句子又比较长，那我们首先看到这里有逗号，而且还有连词 but， 所以呢，后面这个句子它整个的句式结构还又是 but 连接的并列句，前后两个分句存在转折的关系，而且前半句又是刚才我们讲过的万能句式。 is 加形容词 to do 表示做某事是怎么样的，这里形容词 normal 表示正常的， on time 表示准时， a few 表示几个少量的，通常用来修饰可数名词复数，所以前半句它表达的是 准时到达，或者早到几分钟是正常的。 后半句这里 arriving early， 它是一个动名词短语来充当句子的主语。 can cause 是 句子的谓语，后面 problems 是 宾语， 所以 but 后半个分句呢，它就是一个主谓宾的结构。这里的 cause 表示引起造成，所以后半句它表达的是，但早到可能会引起麻烦，带来麻烦。 once i arrived ten minutes early to a party once 在 这里表达的是有一次或者是曾经常用于讲述过去的经历。那跟它类似的还有一个短语 once upon a time 表示从前讲故事的经典开头。那这个 once 除了 曾经之外呢？它还有另外两个常见的意思，第一个是表示一次，表示频率，比如说 once a week， 一 周一次，还可以充当连词表示，一旦用来引导条件状语从句。 还有这个 arrive ten minutes early arrive 加时间加 early， 它表达的是早到了多长时间，所以这个句子表达的是有一次我参加聚会早到了十分钟。 early that's the polite thing to do right？ 那 early 在 这里，它表示的是通常。后面呢？它其实是一个主系表的结构。 that's the polite thing。 后面 to do 在这里呢？它是不定式作后置定语，用来修饰前面的 the polite thing 表示要做的礼貌之事。 后面的 right 呢？此处呢，相当于反意疑问句的一个简短问句，相当于 isn't it。 常用于口语当中。 它表达的是通常这样做是礼貌的，不是吗？ but my friend looked so surprised to see me。 这里 looked 它是一个系动词表示看起来后面通常接形容词作表语，这里 surprised。 e d。 结尾的形容词通常用来修饰人，表示感到惊讶的。 那跟它对应的 i n g 结尾的 surprising 通常表示令人惊讶的，用来修饰物。那这里的 so 呢？它是一个程度。副词，用来修饰形容词。 surprised 表示惊讶的程度。后面，这里 to see me。 它是动词不定式作元音状语来表示惊讶的原因。所以这个句子表达的是，但是我的朋友看到我时 显得非常的惊讶。大家注意这个中英文的语序， he was still getting everything ready。 这里 was getting。 他 用的是过去进行时，表示他到达的那个时候他的朋友正在进行准备。 那这里 get everything ready 表示的是准备一切适宜。那跟它相关的还有一个短语， get ready for 表示为什么做准备。 still 表示仍然，所以后半句它表达的是它还在准备各项适宜。
296CC讲英语
03:57查看AI文稿AI文稿第六单元的详细语法讲解来了，今天雷老师会给大家详细讲解八年级人教版第六单元核心的语法点，状语从句。 我们要知道哈，状语从句，特别是第六单元学的是 alice schooness 等等哈，这是中考的难点重点，那么接下来雷老师会给大家详细一一讲解这个视频呢， 可能会有点长哈，家长们可以点赞保存起来，让孩子学的时候边学边看，及时掌握。另外呢，后面还有一份这份讲义哈，也要给孩子打出来，这样话边看边听， 后面还有一份综合的练习题，还有一份答案哈，需要讲义的，咱们可以提前给孩子哈扣八八八打印出来。 那么从句我给大家讲状语从句哈，在中考当中，比例几乎每一张一模二模，他们初三的哈卷子上面都有一个状语从句，至少有一个，为什么？因为词多容易混淆。比如说第一个哈，就是 unless， unless 出现的频率很高，反，除非它有两种翻译哈。八句，两种翻译怎么翻译哈？ unless it runs tomorrow， 除非明天下雨，后面加个，否则，否则我们你，我们将会，我们，我们要去野餐，除非下雨，否则我们会去野餐。 还有一种翻译是，如果不 unless it rains tomorrow， 如果不下雨，我们就会野餐，所以它有两种翻译哈。当然这两种翻译我建议是我们只挑一种去记，要么你记除非，否则，要么你记如果不 但你别两都记哈，难点在于还有一个长得很像的单词叫 until until 直到 unless 长得非常像，出现在同一个题目当中，很多同学就混淆了哈，我们就可以拿它来造个句子， 比如说哈这个，这个，除非老师同意，否则我不会离开是吧？ i won't leave unless my teacher agrees。 好， 但是大家要注意，这个状语从句，不管放前面还是放后面，一定要先翻译状语从句， 放前面放后面都是先翻译从句。第二个 as soon as 一 什么什么就什么什么 as soon as 一 般我们喜欢写后面哈，写在后面的时候先翻译从句， as soon as i finish the meal， i will do my homework。 这里面有两个考点，第一个就是这个词组本身的意思，一什么什么就什么什么，它和这个长得很像哈， as long as as long as 只要的意思， 有首歌叫 as long as you love me， 你 们可以搜一搜哈。第二个就是筑江重现，看到吗？ as soon as 一 般现在是，前面是，将来是 红线筑江筑江重现。我们反复的去讲哈，在英语当中，时间条件，筑江重现，到底什么时候是筑江，什么时候重现通过的句子好好看一看哈，重句后面是一般，现在是。接下来就是令人讨厌的 so that， 还有 such that so 后面加形容词， 或者是这个副词， he was so worried that， he didn't sleep。 他 如此担心，而 such 后面加名词是吧， this is such that is such an easy question that。 所以 大家看清楚哈， such 加名词， so 加形容词， 然后哈有容易错的地方，哪里呢？就是关于天气，比如说如此糟糕的天气， such terrible weather 千万不要加呃哈，当然这个语法我给大家讲， 考试的时候呢，用的不是特别多，我们重点考察的是这个是我给大家写一下哈。 我们刚看不是 so that 是 分开的吗？如此以至于我们重点口还是在一起的。 so that 翻译成什么呢？以便这样 啊，他起得很早，以便可以这个把衣服洗一洗，他跑得很快，以便或者这样他可以赶上最后一班公交车。所以我们这单元重点是在于 unless as， so as 和他们几个长得比较像的。
60磊磊老师
10:13查看AI文稿AI文稿人教版八下六单元会重点考察状语从句的三组连接词，它们是， unless， as soon， as so， that。 就 这三个连词啊，坑哭了多少初中生啊！那今天空了一个视频，带你彻底搞定它的用法，区别考试再也不犯错！本单元的重要语法就是状语 从句，我们之前其实是讲过状从句的哈，我们再快速的回顾一下这个状从句，它的一个用法，它的含义啊， 很好理解，什么从句，你得看他当什么成分，对吧？状语从句，那顾名思义就是，哎，他当状语，这个从句对吧？那状语有哪些呢？哎，突然情况下可以表示这个动作发生的时间啊，地点啊，原因啊，条件啊，结果，目的，让步等，这些就是我们的状语。 而现在是由一个从句的充当，他就是状语从句。咱理解就可以了啊，不用去死记硬背，来看几个例句，更好的理解这个状语从句啊。 although you argued you are still very close friends。 尽管有过争吵，但你们依然是亲密无间的朋友。此刻表示一种让步，就是，尽管这个情况的出现存在，我们还是怎么怎么样，这是也是表示个让步，这是个撞从句。再看下一个啊！ if you did or said something wrong， you should say sorry。 如果你做错了什么事，或者是说错了什么话，那么你应该要道歉。哎，此刻的 if 是， 如果对不对？后面加了个句子，它就是一个状语从句，表示用条件 好，这是状语从句的一个用法。简单。再回顾一下，那本单元重要考的是什么呀？是一些连接词的用法。首先第一个就是 so so so 中间要加内容的啊，它表示什么意思呢？看一个例句啊， she is so kind that everyone likes her。 她是如此的善良，以至于每个人都喜欢她。 所以啊， so 什么什么 that 表示它的核心用法啊，表示如此什么什么？以至于它引导的是一个结果，对不对？它是如此，怎么样导致一个结果？它引导的是结果状语从句，它强调的是什么呀？主语这个动作，它或者状态它达到了一定程度之后呢？ 从而产生后边儿这个结果来，老师已经给大家梳理了它常见的一个结构啊。首先， so 加形容词或者是副词加 that， 这个句子是最常见的一个结构。 然后呢，第二个常见结构是， so 先加形容词哎，然后再加 a n， 然后加一个 可数名词的单数形式，再加再这个从句。举个例子， it's so interesting a book that i read it twice 这是如此有趣的一本书，以至于我读了两遍。当然词格是 read 啊，是过去式了啊，读 read 不是 读 read 啊，词格就是第二个结构， so 加熊词加 a n， 哎，词格是 book， 所以 用 a 啊，加可数名词的单数加再加从句，它也是表示如此什么什么的一个怎么样以至于 好，这位老师要提醒大家要注意的是什么呢？ that 引导的结果状从句啊，通常情况下，它的从句当中会加 像 can 啊，像 could 啊，像 will， 像 would 这些情态动词啊，也可以直接用一般时态啊。从句的前后逻辑，它是一个因果，因果的关系，前因后果这样的一个结构啊。 好的，是 so 什么什么 that 这样的一个用法，如此，以至于那考试当中还会考到另一个跟它一丝相近的一个表达是 such 什么什么 that， 它也表示如此以至于，但是它是有用法区别的啊。 老师给一个例句，帮你更好地理解它俩的用法区别，以及在什么场景之下，它是可以呼唤的啊。它说 the box is so heavy that i can't carry it。 它是可以呼唤的啊！它说这个盒子啊，如此之重啊，以至于我搬不动。 它可以直接替换成， it is such a heavy box that i can't carry it。 它这是如此的一个沉的箱子盒子，以至于我搬不动。 好，我们观察这两个，一个是 so 什么什么 that， 一个是 such 什么 that 什么区别呀？哎，我们发现 so 后面是直接加熊词或副词，所以它 so 是 要修饰熊词或副词的。而 such 呢，是如此的一个什么？它其实后边加的是一个名词的结构，其实是，对吧？因为 such 是 修饰名词的， 所以你只要区分 so 修饰熊词和副词了，而 such 后面修饰的是名词，一个沉的重的箱子盒子，它整个核心词是一个名词。然后呢，老师还要给他去补充的是，考试当中啊，有的时候也会用到的 so that 的 一个结构，比如说， there were so many people that we couldn't get a seat。 人太多了，我们没有座位。此刻呢，也用了 so， 但是后面用的是 many people 啊，为啥要这么用啊？是因为啊，当名词前边儿有 many， 有 much， 有 few， 有 little 这些词修饰出现的时候呢，我们必须要用 so。 那 老师我记不住怎么办呀？不用担心，老师已经给大家总结了口诀了，空格口诀来啦， 如果是名词前边，你看名词前边 a heavy box， 核心词是名词对吧？咱用的是 such， 如果是修饰熊词或副词，熊词或副词用的是 so， 如果是这个名词前边有个多多少少就是我们的 many much， few 和 little， 多多少少来修饰的时候，咱还用 so， 所以 口诀是明前 such 行复 so， 多多少少还用 so。 哎，这是我们的口诀，直接拿下相关的一个易错点来通过两个题目来巩固一下啊。就用这个口诀来看第一个题目， the movie was 什么 interesting， 后面是 i watched it twice。 这个电影太有趣了，我看了两遍， 好，你发现没有，后面它直接加了一个形容词修饰，如此的有趣，因此用的口诀行副修饰形容词副词的话用的是 so， 所以 答案应该是 so interesting that。 第二个题目，哎，我们观察选项里边有如此什么，以至于有 such that， 有 soom and that， 而后面加的是 everyone likes her。 注意一下，如果 say 和 d 的 话，同学们请注意用 to to to 的 话，后面的 to 要加动词原型 enough， 后面这个 to 也是要加动词 to do 的 动词原形的，但是后边它加的是个句子，因此先把 say 和 d 排除 好。那老师选 a 还是选 b 呢？区别在一个是用 such 用 so， 根据刚才的方法啊，如果是加熊词或副词修饰熊词，副词的用 so， 那 此刻 lovely 不是 可爱的吗？那直接用 so 就 可以了，哎，所以答案选的是 b 选项，就用空格口诀直接拿下这些难点，好，下一个，哎，本单元的状从句连词呢？是 unless less 什么意思呀？来看一个例句啊， you will fail the exam， unless you study hard。 除非你努力学习，否则你会考试不及格。 fail 是 失败，对吧？好，此刻用的 unless unless， 除非，哎，就否则。嗯，除非，如果不这个含义啊。 unless 它引导的是什么呀？除非这么做，它是表示用条件，它引导的是条件状词啊，如果你记不住这些术语，没关系，你只要知道 unless 表示除非，如果不的含义就够了啊。 它相当于 if not， 所以 你看它可以替换成 if you don't study hard， you will fail the exam。 如果你不努力学习，否则你就会怎么样？哎，如果你不努力学习，你就会考试不及格。 哎，它是可以替换 if， not 这个结构的啊。来这里老师要提醒大家，就是 unless 引导的从句啊，通常要遵循一个原则， 这个原则啊，经常在考试会考到，它就是四个字，主将重现。啥意思？主指的是主句用一般将来时，从句用一般现在时啊，叫主将重现。 好，这个时候肯定同学老师我记不住什么叫主句，什么从句啊，老师教给大家个方法啊，你就记得 unless 这有连接词， if 也是连接词，对吧？连接词紧跟着的百分之百是从句，那从句用什么？ 哎，一般下来时从现嘛？一般下来时剩下那句话叫将来时剩下的主句，主句用一般下来时看到没有？ will fail。 这就是考试当中的易错点啊。所以你不要说前面是主句，后面是从句，这么去区分容易犯错。你就记得连接词紧跟着的这是从句，剩下那句话是主句就可以了，这是 less。 下一个是 as soon as as soon as 什么意思呢？来看一个例句， as soon as i get home， i will call you。 我 一到家就会给你打电话。此刻 as soon as 什么意思啊？表示一什么什么就它其实表示一个时间，对吧？它引导的就是时间状从句， 它强调的是什么呀？两个动作发生的时间相差间隔时间非常短，它非常接近 逐句的动作，紧接的从句动作就发生了一什么，什么就对吧，这很好理解啊。好，这里老师要再次提醒大家，就是他也要遵循的是筑江从线。 也就是说， as and as， 这是连词都会连接着的，是一个从句。从句用一般将来时，主句，用一般将来时，叫主将重现。这要注意，这是我们 as and as 的 用法。接下来通过一个几个题目来帮大家去巩固一下哈。来第一题啊，让你用连接词去进行填空啊， you work hard， you won't pass the exam。 你 努力学习，努力工作。后面说你不会通过考试，你不会通过，那你的努力怎么还不会通过呢？对不对？所以因此它表示，如果你不如果不，它是什么意思？除非对不对？所以第一个用 unless， 注意一下首字母要大写，嗯， 好。第二题呢，他说 i will tell him the news， 我 会告诉他这个消息。后面说， he comes back， 是 不是他回来我就告诉他，他一回来我就告诉他这个消息。因此用的是以什么什么就是用 as soon as。 好。 第三题，观察选项， if 如果 unless， 除非 when 是 当什么时候 as soon as 以什么？就那你看这句话缺什么意思呗？ we will be late for school。 我 们会迟到，后面说 we take a taxi。 我们会迟到，后面说我们打车。哎，说明如果正常情况下你要走路的话，自行车可能会比较慢，对吧？好，那这时候我们就会迟到，那相当于我们会迟到，除非我们打车。打车就更快了。对，不打车就不会迟到了。所以此刻用什么呀？哎，用除非，我们会迟到，除非我们打车。 好，最后一个题，同样观察选项是考这几个连词， as soon， as 是 依什么旧 so that。 我 们之前讲过，连在一块的时候表示目的，是以便于表示一种目的。 until 是 直到的意思， unless 是 除非。那你看这句话缺什么意思呗？ when will you return the book。 你 什么时候还这个书啊？ 我会还这个书，后面是我读完了，所以它表示什么意思啊？我读完了我就会还，对吧？所以表示我一读完我就会去归还啊。用的是 s n s， 所以 答案选的是 a 选项。好，以上呢，就是人教版八下六单元的重点语法，一定要做好笔记，及时复习，有问题评论区告诉老师吧。
270国王学院坤哥讲英语
10:13查看AI文稿AI文稿人教版八下六单元的语法考点难度再次升级！本单元涉及的语法难点是状语从句，是同学们在考场当中的丢分重灾区，今天空哥一个视频带你轻松搞定考试，再也不犯错！本单元的重要语法就是状语从句，我们之前其实是讲过状从句的哈， 再快速的回顾一下这个状从句，它的一个用法，它的含义啊，很好理解，什么从句，你得看它当什么成分，对吧？状语从句，那顾名思义就是，哎，它当 状语，这个从句对吧？那状语有哪些呢？哎，突然情况下可以表示这个动作发生的时间啊，地点啊，原因啊，条件啊，结果，目的，让步等，这些就是我们的状语。而现在是有一个从句的充当，他就是状语从句，咱理解就可以了，不用去死记硬背。来看几个例句，更好的理解这个状语从句啊。 although you argued you are still very close friends。 尽管有过争吵，但你们依然是亲密无间的朋友。此刻表示一种让步，就是，尽管这个情况的出现存在，我们还是怎么怎么样，这是也是表示个让步，这是个撞从句。再看下一个啊， if you did or said something wrong you should say sorry。 如果你做错了什么事儿，或者是说错了什么话，那么你应该要道歉。哎，此刻的 if 是， 如果对不对，后面加了个句子，它就是一个状语从句，表示用条件 好，这是状语从句的一个用法，简单。再回顾一下，那本单元重要考的是什么呀？是一些连接词的用法。首先第一个就是 so， so so？ 中间要加内容的啊，它表示什么意思呢？看一个例句啊， she is so kind that everyone likes her。 她是如此的善良，以至于每个人都喜欢她。 所以啊， so 什么什么 that 表示它的核心用法啊，表示如此什么什么？以至于它引导的是一个结果，对不对？它是如此，怎么样导致一个结果？它引导的是结果状从句，它强调的是什么呀？主句这个动作，它或者状态它达到了一定程度之后呢？ 从而产生后边儿这个结果。来，老师已经给大家梳理了它常见的一个结构啊。首先， so 加形容词或者是副词加 that 这个句子是最常见的一个结构。 然后呢，第二个常见结构是， so 先加形容词哎，然后再加 a n， 然后加一个 可数名词的单数形式，再加再这个从句。举个例子， it's so interesting a book that i read it twice 这是如此有趣的一本书，以至于我读了两遍。当然词格是 read 啊，是过去式了啊，读 read 不是 读 read 啊，词格就是第二个结构， so 加熊词加 a n， 哎，词格是 book， 所以 用 a 啊，加可数名词的单数加再加从句，它也是表示如此什么什么的一个怎么样以至于 好，这位老师要提醒大家要注意的是什么呢？ that 引导的结果状从句啊，通常情况下，它的从句当中会加 像 can 啊，像 could 啊，像 will， 像 would 这些情态动词啊，也可以直接用一般时态啊。从句的前后逻辑，它是一个因果，因果的关系，前因后果这样的一个结构啊， 好的，是 so 什么什么 that 这样的一个用法如此，以至于那考试当中还会考到另一个跟它一丝相近的一个表达是 such 什么什么 that， 它也表示如此以至于，但是它是有用法区别的啊。 老师给一个例句，帮你更好地理解它俩的用法区别，以及在什么场景之下，它是可以呼唤的啊。它说 the box is so heavy that i can't carry it。 它是可以呼唤的啊！它说这个盒子啊，如此之重啊，以至于我搬不动。 它可以直接替换成， it is such a heavy box that i can't carry it。 它这是如此的一个沉的箱子盒子，以至于我搬不动。 好，我们观察这两个，一个是 so 什么什么 that， 一个是 such 什么 that 什么区别呀？哎，我们发现 so 后面是直接加熊词或副词，所以它 so 是 要修饰熊词或副词的。而 such 呢，是如此的一个什么？它其实后边加的是一个名词的结构，其实是，对吧？因为 such 是 修饰名词的， 所以你只要区分 so 修饰熊词和副词了。 attach 后面修饰的是名词，一个沉的重的箱子盒子，它整个核心词是一个名词。然后呢，老师还要给他去补充的是，考试当中啊，有的时候也会用到的 so that 的 一个结构，比如说， there were so many people that we couldn't get a seat。 人太多了，我们没有座位。此刻呢，也用了 so， 但是后面用的是 many people 啊，为啥要这么用啊？是因为啊，当名词前边儿有 many， 有 much， 有 few， 有 little 这些词修饰出现的时候呢，我们必须要用 so。 那 老师我记不住怎么办呀？不用担心，老师已经给大家总结了口诀了，空格口诀来啦， 如果是名词前边，你看名词前边 a heavy box， 核心词是名词对吧？咱用的是 such。 如果是修饰熊词或副词，熊词或副词用的是 so， 如果是这个名词前边有个多多少少就是我们的 many much， few 和 little 多多少少来修饰的时候，咱还用 so， 所以 口诀是明前 such 行复 so， 多多少少还用 so。 哎，这是我们的口诀，直接拿下相关的一个易错点来通过两个题目来巩固一下啊。就用这个口诀来看第一个题目， the movie was 什么 interesting， 后面是 i watched it twice。 这个电影太有趣了，我看了两遍， 好，你发现没有，后面它直接加了一个形容词修饰，如此的有趣，因此用的口诀行副修饰形容词副词的话用的是 so， 所以 答案应该是 so interesting that。 第二个题目，哎，我们观察选项里边有如此什么，以至于有 such that， 有 soom that， 而后面加的是 everyone likes her。 注意一下，如果 say 和 d 的 话，同学们请注意用 to to， to 的 后面的 to 要加动词原型 enough， 后面这个 to 也是要加动词 to do 的 动词原形的，但是后边它加的是个句子，因此先把 say 和 d 排除 好。那老师选 a 还是选 b 呢？区别在一个是用 such 用 so， 根据刚才的方法啊，如果是加熊词或副词修饰熊词副词的用 so， 那 此刻 lovely 不是 可爱的吗？那直接用 so 就 可以了，哎，所以答案选的是 b 选项，就用空格口诀直接拿下这些难点，好，下一个，哎。本单元的状从句连词呢，是 unless less 什么意思呀？来看一个例句啊， you will fail the exam， unless， you study hard。 除非你努力学习，否则你会考试不及格。 fail 是 失败对吧？好，此刻用的 unless unless 除非，哎就否则。嗯，除非，如果不这个含义啊， unless 它引导的是什么呀？除非这么做，它是表示用条件，它引导的是条件状词啊，如果你记不住这些术语，没关系，你只要知道 unless 表示除非，如果不的含义就够了啊。 它相当于 if not， 所以 你看它可以替换成 if you don't study hard， you will fail the exam。 如果你不努力学习，否则你就会怎么样？哎，如果你不努力学习，你就会考试不及格。 哎，它是可以替换 if， not 这个结构的啊。来这里老师要提醒大家，就是 unless 引导的从句啊，通常要遵循一个原则，这个原则啊，经常在考试会考到，它就是四个字，逐江从现。啥意思啊？ 主指的是主句用一般将来时，从句用一般现在时啊，叫主将从现。 好，这个时候肯定同学老师我记不住什么叫主句，什么从句啊，老师教给大家个方法啊，你就记得 unless 这有连接词， if 也是连接词，对吧？连接词紧跟着的百分之百是从句，那从句用什么？ 哎，一般现在时剩下的呢？主句主句用一般现在时看到没有。 will fail， 这就是考试当中的易错点啊，所以你不要说前面是主句，后面是从句，这么去区分容易犯错。你就记得连接词紧跟着的这是从句，剩下那句话是主句就可以了，这是 unless。 下一个是 as soon， as as soon as 什么意思呢？来看一个例句， as soon as i get home， i will call you。 我 一到家就会给你打电话。此刻 as soon as 什么意思啊？表示一什么什么就它其实表示一个时间，对吧？它引导的就是时间状从句， 他强调的是什么呀？两个动作发生的时间相差间隔时间非常短，他非常接近 轴距的动作，紧接的轴距动作就发生了一什么，什么就对吧，这很好理解啊。好，这里老师要再次提醒大家，就是他也要遵循的是筑江从线。 也就是说 as and as 这是连词都会连接着的，是一个从句。从句用一般将来时主句，用一般将来时叫主将重现。这要注意，这是我们 as and as 的 用法。接下来通过一个几个题目来帮大家去巩固一下哈。来，第一题啊，让你用连接词去进行填空啊， you work hard， you won't pass the exam。 你 努力学习，努力工作。后面说你不会通过考试，你不会通过，那你的努力怎么还不会通过呢？对不对？所以因此它表示，如果你不如果不，它是什么意思？除非对不对？所以第一个用 unless 注意一下首字母要大写，嗯， 好。第二题呢，他说 i will tell him the news， 我 会告诉他这个消息。后面说， he comes back。 是 不是他回来我就告诉他，他一回来我就告诉他这个消息。因此用的是以什么什么就是用 as soon as。 好。 第三题观察选项， if 如果 unless， 除非 when 是 当什么时候 as soon as 以什么就那你看这句话缺什么意思呗。 we will be late for school。 我 们会迟到。后面说， we take a taxi 我们会迟到，后面说我们打车。哎，说明如果正常情况下你要走路的话，自行车可能会比较慢，对吧？好，那这时候我们就会迟到，那相当于我们会迟到，除非我们打车，打车就更快了。对，不打车就不会迟到了。所以此刻用什么呀？哎，用除非，我们会迟到，除非我们打车。 好，最后一个题，同样观察选项是考这几个连词， as soon as 是 因什么？就 so that。 我 们之前讲过，连在一块的时候表示目的，是以便于表示一种目的。 until 是 直到的意思， unless 是 除非。那你看这句话缺什么意思呗？ when will you return the book。 你 什么时候还这个书啊？ 我会还这个书后面是我读完了，所以它表示什么意思啊？我读完了我就会还，对吧？所以表示我一读完我就会去归还啊。用的是 s n s， 所以 答案选的是 a 选项好。以上呢，就是人教版八下六单元的重点语法，一定要做好笔记，及时复习，有问题评论区告诉老师吧。
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12:49查看AI文稿AI文稿人教版八下第六单元抢先预习！第一部分我会把本单元最重要的单词短语给抽取出来，给大家详细的去讲解他们的一词多义，词汇辨析和固定搭配。第二个部分，我会给大家去超级详细的讲解初中三大重句之一，状语从 句，用最短的时间让大家最高效的彻底掌握状语从句所有的用法和考点，考试再也不丢分，重点吃住。 第一个单词就是 common， 这是一个形容词，意思叫做常见的，共同的，普通的考试会考什么呢？固定搭配，比如说有共同之处，叫做 have something in common， 一定要注意这个介词， 那如果我想强调和某人或者是和某物有共同之处的话，非要强调这个对象，那么我在后面直接加上 with 就 可以了，比如说 with somebody 和某人有共同之处。那接下来还有几个常考的固定搭配，大家要知道它的含义，比如说 common people， 那 common 表示的是常见的 common people， 意思就是平民百姓。那接下来还有一个短语 common sense， 那 这里的 common 常见的，普通的，共同的，而 sense 表示的是见识或者是认知，那 common sense 就是 我们常说的 常识。另外考试还会考大家是否掌握了 common 这个单词的反义词，那它的反义词叫做不寻常的，不普通的，在它前面加上一个否定前缀就 ok， 这个否定前缀是 on， 所以 变成了 on common。 我 们来看第二个单词，这个词是 manner， 这是一个名词，它可以表示方式、方法或者是态度。 那么如果说我在后面加上 s 变成复数形式之后，它就特指某个国家或者是社会的一套社交礼仪，或者是社交的礼貌，那考试会怎么考呢？怎么用呢？ 考察大家固定搭配，比如说我们会说 in a 什么什么 manner， 它等同于 in a 什么什么 way， 表示以某种方式去做成某件事情，比如说以一种礼貌的方式，你可以说 in a polite manner， 或者说以一种聪明的方式，你可以说 in a smart manner， 都是可以的。另外还需要大家掌握有礼貌或者是没礼貌这个说法。 除了用 polite 或者是 impolite 直接表达之外，我还可以用这个更加高级的方式，叫做 have a good manner， 表示有良好礼仪的，有礼貌的，或者是 have bad manners， 表示没有礼貌的，这个礼仪非常差的。最后在考试或者是写作当中啊，经常会出现这样的一个固定搭配，叫做餐桌礼仪， 其实就是在桌子上的礼仪，所以我们在前面加上 table 这个单词就可以了， table manners 就 可以表示餐桌礼仪。看第三个词，这个词叫做 proper， 它是一个形容词啊，表示恰当的，正确的或者是合适的。 这个词不管是在咱们初街、高街，还是以后的大学，甚至是大家出国生活留学，你都会见到外国人不断地使用这个词啊，老外就是一天不用这个词就浑身发痒啊， 非常喜欢这个单词，非常的重要，常考的搭配，以恰当的方式，这个我们应该怎么说呢？那我们在之前其实已经学过了以什么方式叫 in a 什么什么 way， 那 么我们用上我们刚刚学的 proper， 就 可以说 in a proper way， 以一种恰当的方式， 当然我也可以说 in a proper manner 也是可以的，那么做某事的正确方式就叫做 the proper way to do something。 那 么在考试当中可能还会需要大家用到它的反义词，或者是你得理解它的反义词，那不恰当的应该怎么说呢？我们直接在前面加上否定前缀就可以 来大家可以猜测一下啊， proper 否定前缀应该和谁去进行搭配？没错，就是这个 i am 变成 proper 不 恰当的，那考试当中还会出现它的副词形式，恰当的， 古也的啊，那我们只需要在后面加上 l y 这个非常经典的副词结尾就可以了。 property， 适当的，合适的，恰当的， 那如果我想表示不恰当的，不合适的这个副词形式怎么办呢？也直接在前面加上 i m 就 可以了，变成 in property。 第四个单词是 custom， 这是一个名词，叫做习俗风俗，那这个词其实它的变化会比较少啊， 更多的是考察它的一些固定搭配，大家是否知道它的含义，比如说文化习俗，这个我们应该怎么表达呢？直接填入表示文化的这个词就可以了。 culture customs， 那 还有的时候，尤其是我们在介绍一些本国文化或者是当地文化的时候，我们会说到有一些当地的习俗，那当地的本地的这个单词咱们之前其实也已经学过了，叫做 local， 所以 我们可以说 local customs 来表示当地的习俗。那有的时候我们还会说到传统习俗，尤其是在介绍一些传统文化啦，或 是一些传统节日的时候，我们会说到这个短语，那传统的这个单词相信大家也并不陌生，传统叫做 tradition， 那 我们需要在后面加上 a， l， 把它变成形容词形式， traditional customs， 传统习俗。另外和这个词长得很像的还有一个意混词叫做顾客，顾客其实是在 custom 后面加上了 e， r， 就 会变成表示人的这个单词 customer， 可数名词，可以直接加 s。 另外呢，还有一个词跟它长得特别像啊，如果我们在 custom 后面加上了 s， 它就表示海关 婚。第五个单词，这是一个动词， marry 是 结婚嫁娶的意思，那考试会怎么考呢？其实就是考察固定搭配了，比如说和某人结婚。那这个我们应该怎么说呢？非常简单，最直接的一种方式啊， 就是在 marry 这个词后面直接加上 somebody， 因为它是一个即物动词。当然我也可以用一个更高级或者是更长一点的表达来表示同样的意思，比如说 get married。 注意一下啊，这里的 marry 要改 y 为 i， 加上 e， d， 变成它的过去分词形式。后边的介词要加的是 to to， 这是一个非常容易犯错的点，很多同学会记成 with， 但是和某人结婚叫 get married to somebody。 那 如果我想说把 a 嫁给 b 这样的一种主动的状态，应该怎么去表达呢？其实就是 marry a， 诶，用上我们刚刚强调过的那个介词啊， to marry a， to b 就 可以了。那如果说我想强调与某人结婚的这样的一种状态的话，我仍然需要在后面加上 to somebody， 总结下它的考点啊，请大家一定要注意， marry 后面不能够接 with 这个介词非常容易犯错。其次就是大家要学会区分 get married， 这是强调结婚这个动作，所以说它后面不能够接时间段，只能够接具体的某一个时间点，比如你可以说 a 和 b get married， 然后后面加某一个具体的时间点，他们在这个时间点结婚。但如果你想强调 a 和 b 已经结婚了一段时间，比如说一年，两年，四年，五年等等等等，那我们需要 用这个表示状态的短语叫做 be married， 然后在后面加一个时间段。本单元的最后一个重点核心词汇就是 private， 这是一个形容词，表示私人的，私密的，个人的这样的意思，那它常考的一些搭配，比如说我们会经常见到 private conversation， 背过新概念的同学对这个短语一定不陌生，它表示私人谈话，或者是私下的谈话。另外呢，如果你想说私下的做某件事情，比如说私下的对谈，私下的见面，私下的密谋等等等等，我们需要在 private 这个词前面加上 in， in， private 表示私下做某事，它等同于私下的图也的啊这样一个副词，所以我们可以直接在 private 后面加上 l y， 变成 privately 就可以了。另外呢，有的时候我们可能会说到私立学校这样的一个表达，那私立学校我们只需要在前面加上我们刚刚学会的这个单词 private 就 可以了。 private school 就 表示私人学校或者私立学校这样的意思。 那有的同学说到私立学校肯定就会想，诶，那公立学校，公办的学校应该怎么说呢？其实就涉及到它的反义词， private 是 私人的，个人的，那反义词就是公 公共的，公共的这个单词叫做 public， 所以 公办学校，公立学校，我们就可以直接说 public school 就 ok。 另外也需要大家掌握 private 这个单词，它的名词形式就是隐私，那 这个名词形式应该怎么变呢？我们要去掉后边儿的这个 t e， 把它改成 c y 啊，稍微有一点特殊啊。这个变法大家着重去记一下，这个词读作 privacy， 那 跟它相关的有个短语叫做 privacy rights， 隐私权，这个在我们的阅读当中会经常出现，大家了解即可。状语从句 状语从句，什么叫状语呢？就是去表示时间、条件、结果 等等等等，用整个句子去修饰前面的一个动作，或者是去修饰整句话。简单粗暴的总结啊，大家可以直接把它理解为用一个完整的句子在另一个句子里面扮演副词的角色，这个就是状语 从句。那在巴下第六单元大家会接触到的三大核心状语从句就是由 as soon， as 和 unless 以及 so that 引导的 时间、条件和结果状语从句。大家不用过分地去纠结什么叫时间状语，什么叫条件状语，什么叫结果状语，只要能够理解这几个引导词到底是什么意思就 ok 了。我们首先来看 as soon as 这个引导词，它的意思叫做 e 怎么怎么样就怎么怎么 样。给大家举一个例子， i will call you as soon， as i arrive home。 我 一到家就给你打电话。那么大家会发现在这个句子当中出现了两种时态，我一到家用的是现在时，就会给你打电话，用的是一般将来时， 这个就是传说中的主将重现。所谓的主将重现指的就是主句用将来时而跟随在 as soon as 后面的这个句子叫做从句，它要用一般现在时，这就是 主将重现。那么当这个一怎么样就怎么样用在过去时态的时候怎么办呢？我们主句用过去时，从句也用过去时，保持一致就 ok 了。看一个例句啊， he left as soon as he finished the word。 它一完成工作就离开了，那完成工作和离开都发生在过去，也不存在这个就会怎么怎么样这样的一种意思。所以我们直接主句从句，全都用一般过去式就 ok。 大家在本单元会接触到的另一个状语从句的引导词叫做 unless， 大家只需要知道 unless 表示的是除非这个意思，就可以理解它整句话的含义了。当然它也会符合我们刚刚说到过的主将从现这样的规则。给大家举个例子， you will fall behind unless， you study hard。 除非你努力学习，否则你就会落后。那大家通过这个中文表达，是不是也能够发现其中有两个不同的时态？除非你努力学习 study hard， 这是一个普通的一般现在时，否则你就会落后。那这里的会怎么怎么样？就 是 will fall behind 用到的是将来时态，其实用起来水到渠成，非常的自然。这个就是传说中的主将从现。同样的再给大家解析一遍啊，放在开头的这个句子， you will fall behind， 这个叫做主句，用到的是将来时，那， 那跟随在 unless 这个引导词后面的句子叫做从句，那从句用的是一般现在是传说中的住江从线。另外有一个稍微难一点的进阶知识点，这个学习基础比较好的同学可以去挑战一下。 unless， 它可以被 if not 去替换，什么意思呢？比如说同样的这句话啊，你可以说成 you will fall behind if you do not study hard， 所以 它表达的意思是一样的，如果你不努力学习的话，你就会落后。大家会见到的第三个状语从句的引导词，这是一对词组啊，叫做 so 怎么怎么样， that 怎么怎么样，中间会跟上各种各样的形容词或者是副词来表示如此怎么怎么样，以至于如何如何。它用来强调 某个动作或者是状态是如此的怎么怎么样，达到了某一种程度，以至于导致了某一种极 结果。那怎么用呢？我们在 so， that 的 中间会加上形容词或者是副词，然后在 that 后面加上一个表示结果的句子，给大家举一个具体的例子，你们就明白了。我们先看 so， that 中间加形容词的情况啊，我可以说 he is so tired that he can't walk on。 他 实在是太累了，以至于他走不动了，没有办法再继续走下去了。你看就是在 so 后面加上了 tired， that 的 后面加上它不能再继续走路了这样的一个结果句子，从而来达成用 so 强调它疲惫的程度，以至于达到了它不能继续走路。这样的一个结果，其实 非常的自然，水到渠成。大家不用刻意地去纠结这个句子的形式啊，自然地用这个英文去表达一种中文的含义其实就可以，那我们再来看 so that 中间加副词的情况，其实就可以说 she runs so fast that no one can catch up with her， 她跑得是如此的快，以至于没有人可以追上她。那我们用 so 来强调这个人跑得快的程度，然后呢？再用 that 来引导跑得太快的这样一个结果，结果是什么呢？没有人可以追上她，这个就是 so that 引导的一种结果，状语从句。
126明明老师教英语
05:05查看AI文稿AI文稿今天给大家梳理一下八下第六单元的重点核心词汇及其用法。好，第一个重点单词是 disabled， 形容词意为有残疾的，作为一个形容词，它的常规用法就是放在 be 动词之后，或者是放在名词之前，比如说 the man is disabled， 还有 a disabled man 是 吧？那么它有一个特殊的用法，大家这里一定要注意，就是 the 加上形容词表示的是一类人，也就是 the 加上形容词 disabled 表示的是残疾人。本单元同类的用法的单词还有比如说这个 blind， 它是形容词盲的，那加一个 the 的 话就是 the blind 叫盲人 deaf 是 形容词聋的， the deaf 就是 聋人 elderly， 形容词年长的， the elderly 就是 老年人这一类人。 好，这几个单词大家一定要注意，那接下来数以 disabled 的 词根变形， disabled， 它的一个呃词形变换有，第一个是 able， 它是形容词有能力的，能够的，它的固定搭配是 be able to do something 能够做某事。 第二个 ability 也是这个单元的一个单词，跟这个 disabled 也是有联系的，它是名词能力才能复数形式，大家一定要注意，它是把 y 变 i 加 e s 的。 第三个 disability 也是这个单元的单词，也跟 disabled 是 有关系的。 那第四 ability， 它是名词缺陷障碍，它也有复数形式，把 y b， i 加 e s。 好， 这几个单词大家一定要注意好。第二个重点单词是这个 elderly， 它是形容词，叫年纪大的，年长的，那 elderly 同样也可以放在 be 动词之后或者形容词之前这样一个常规的形容词用法，那 the elderly 也可以表示的就是一类人，叫老年人 好，那这是它的基本用法，那与之辨析的有我们学过的 elder 和 old 这两个单词，那么 elder 它是侧重于兄弟姐妹之间的长幼排行，比如说 my elder brother， 我 的长兄，我的哥哥，还可以作为名词，意为长辈，比如说 respect our elders， 这是我们学过的尊敬长辈 好。 old 它是通用词，可以形容人，年老物品，老旧老少事物均可使用，比如说 an old man， 一 位老人。 an old tree， 一 棵古树。另外个第三个高频考点单词是 donate， 这个单词非常重要，它是动词捐赠与之相进行搭配的介词，大家一定要记住叫 donate。 什么？ to 是 to 这个介词，大家一定要记住。 donate 是 和 to 进行比较的是这个 race， 它固定搭配的介词叫 race for 啊，语气和 for 进行搭配，使用它们的介词，大家一定要首先去记好常考它们的介词搭配。第四个重点单词就是 expect， 它是动词预判期盼，这个单词也非常重要，它的核心搭配大家一定要记住。有 expect somebody to do something， 期盼某人做某事。 expect to do something， 期待做某事和 expect 后面加介的从句， 这个三个搭配大家一定要注意好，那么它还有同义词进行辨析，比如说 look forward to doing something， 叫期盼做某事。还有 wish， 这个 wish 的 话，它和 expect 的 用法是一样的，是 wish somebody to do something， wish to do something。 还有个单词和 expect 意思相近的叫 hope， 它是希望，那么它的用法就是 hope to do something， 大家一定要记住一个重要的一个点，就是 hope， 它后面可以跟的是在的从句， hope 后面可以跟 to do， 它就是不能跟 加宝典加 to do 啊，这个大家一定要知道，那么大家一定要区分好。 expect， look， forward， to wish， hope， 它们后面分别加什么，这个大家一定要清楚，那么刚才讲的是它的一个近义词，那么下面讲一下 expect， 它的一个行径词，就是 except， 叫除什么之外，还有 accept 叫动词接受，这个大家一定要去区分好 好，下面一个重点单词就是 courage， 它是名词，勇气，它不可数，名词，它是由 encourage 动词而变来的，还有 encouragement， 这三个单词翻译放在一起进行联系记忆的，大家一定要注意好。下面一个单词是 voluntary， 它是形容词自愿的义务的 好，大家一定要掌握它的拼写，它的词形变换是 volunteer， 它是我们学过的名词，叫志愿者，它也可以作为动词叫自愿做模式，比如说 volunteer， to do， something， 好， 这两个单词它的词性和搭配大家一定要去掌握，那么下面一个重点单词就是 cross， cross， 它是动词横穿穿过，比如说 cross， the road 穿过马路，那与之形相比较对比的有 across， 它是介词从物体表面穿过，比如说 walk， across， the street， 步行穿过街道。还有一个就是 through， 它是介词，从物体的内部穿过，比如说 walk through， the forest， 是 穿过森林，还有是 past， 介词从旁边经过， 比如说 walk， past， the shop， 路过商店，这四个单词它们都表示有穿过的意思经过，那么大家一定要去进行对比记忆。好，下面一个是方位词叫 eastern， 它是由 east 加 e r n 这个词缀变来的， 那么其他的这个方位词都可以加 e i n 变成对应的形容词，它是有名词变成形容词的，呃，变法就是名词加 e i n 变成它对应的方位形容词。那么还有对应的复合形容词，就是比如说 northeastern 啊， southeastern， 还有 northwestern 和 southwestern 这些复合的这样一个形容词，还有四个方向的复合名词，比如说 northeast， southwest， northwest 和 southwest。 好， 这些大家一定要多去记记，背背就行。那么核心规则就是方向名词变形容词统一在后面加 e i n。 以上就是第六单元最重要的词汇及用法，大家一定要听懂听明白，然后结合着练习，一定要去加深印象，加深对它的灵活使用。
26:15查看AI文稿AI文稿hello， everyone 今天我们来看一下八年级下册 u to six cross and cultures 要怎么样去背课。首先呢，这个单元的 big question is how do we communicate with people from different cultures？ 所以 在这个主题之下呢，它是分成了两个大的部分， section a 是 介绍了 different cultures section b 是 怎么样去解决这些问题。 in this unit， you will first talk about different customs around the world。 谈论世界各地不同的风俗。 second describe customs and explain why they mean or what they mean？ 去解释不同的风俗，以及它们是什么样的一个意思。 number three use adverbial clauses with so dependent that unless and as soon as to show result condition or time number four understand cultural differences and know how to behave in different cultures。 那 么这个单元，它的， 它的文化功能是远大于它的语法功能的。在这个单元，哪怕我们把课本的听力材料，包括课本的这个文章啊，课本的 conversations 啊，你把它全部翻出来，你会发现，其实 你不可能用 adobe colossus so that unless as soon as 去把整个单元的 整个单元的内容去串联起来，因为这是很难的。你只能说在大的 大的单元背景之下，我们这个单元要讲的是这种文化意识。那么我这一篇文章的这个地方适合加一个 so that， 我 就把它加在这里，那篇文章的那个地方适合加一个 unless， 我 就把 unless 加在那个地方。 再来一个听力的这个地方适合加 sos， 那 我就加 sos。 而不是说我要为了更多地去使用到这三个我的目的的，我的我的我的目标短语，而去 生硬的把它加在各种结构当中。如果老师们想要去进行 so， 点点 that unless 和 s n s 的 练习的话，你不如就不要靠课本 去单独的搜一套 algebra 的 练习，让学生去进行一个机械化的练习就可以。因为本身这样的题目在中考当中所占到的比例就是非常低的，它只会出现在顶多出现一个机械化的练习就可以，因为本身这样的题目在中考当中所占到的练习就可以，因为本身这样的题目里面， 啊对，完全天空里面肯定会有一个他去考上下文的这种关系，上下句子之间的关系，那么就会考到这些词，但是在其他地方，基本上他都是以文本的形式来体现的，你可以听懂你知道他是什么意思就行。 所以这一整个单元，如果大家过于纠结我要怎么样在孩子的输出当中让他去用 so 点点 that， 用 unless， 用 as soon as， 反而方向就跑偏了。这个单元的核心其实就是 how do we communicate with people from different cultures let's take a look section a how different are our cultures？ 那 么在 section a 是 一直在展现文化的不同，文化的不同，文化的不同，文化的不同，一直到 section a grammar focus 结束。四 c 的 这个地方给你解释了你看文化有多么的不同， 当你在接触不同的文化时，你所感受到的那些尴尬，那些那些困惑，就是我们的 culture shock。 然后就自然地 接到了 section b how do we show respect to other cultures？ 有 了文化的这种冲击，这种文化撞击之后碰撞，文化碰撞之后，我们可以怎么样去解决这个问题呢？我们怎么样去尊重彼此的文化呢？ section b， 通过 nancy 写的一篇 信，展示法国的 party manners， 到这里有个思维导图，然后最后 three a， 你 要写一个像 nancy 那 个信一样的东西，去教另外一个小朋友怎么样， 怎么样在一个 chinese family 里面去显得自己不那么 rude。 整体的逻辑就是这样。然后我们再倒过来看啊，或者说我们以始为终的，以终为始的看吧。先看 最后的这一篇写作最后的这一篇写作上面这个三 a 是 没有办法起到任何泛文的作用的，因为它相当于是一封求助信，所以对于三 a， 其实应该是快速的把它过掉看一下哦，这个是个信件，信件的结构有，这是一个 email， sorry， 这是一个 email， 然后它的结构有 a， b， c， d， e， f。 有 这几个东西。 然后呢，快速地带着孩子们理解 tina 写这份 email 给亚明的意图是什么，然后大概地总结出来，让孩子们去写的内容在这里， three b， greetings， table manners， giving gifts， conversation topics。 但这个和哪里很像呢？也就是你要写给人家的回信，这个内容在哪呢？这个内容在阅读里边儿阅读最后读完了之后， one d 输出的这一个导图，你看， arrival time gifts， how to dress conversation topics， getting along with others。 那么除了这个 arrival time 是 不存在的，因为后面的写作里边的情景是，他要去肇事夫妇的家里住上一段时间，所以并不是去参加一个 party， 那 么就不存在 arrival time， 但是依然还是涉及到啊。当然也不存在 how to dress， 依然也涉及到 gifts， 然后 conversation topics， getting along with others。 这个 getting along with others 在 three b 里面被戏化成了比如说 greetings 和 table manners 餐桌礼仪。所以实际上 three b 我 们依然可以采用 写作阅读阅读里边的这一个思维导图，这样的话给孩子的感觉是，我整个 section b 是 非常连贯的好。那么从那里我们推回到这一篇阅读来，你就要知道，在上这一篇阅读的时候，当然读懂本身，买这篇文章读懂也是非常重要的。其次， 这个思维导图对于孩子来说是非常非常重要的。那么这个思维导图和谁是相关联的呢？这个思维导图和这里的这一个阅读技巧 identifying topic sentences 是 关联的。下面的这几个大点，每一个点就是每一个段落的 topic sentence， 但是到这里还没有完，如果我们要服务于后面的写作的话，不可能说我给别人提意见。 first 来个 topic sentence， second 来个 topic sentence third 来个 topic sentence 就结束了，对不对？他肯定在 topic sentence 后面还要再加东西，所以我们在上这篇阅读的时候，除了正常的你去让他 fast reading， 对 吧？然后 careful reading， reading 完了之后还要再带着他总结文章的结构，那么 topic sentences 是 在一开始， 一开始跟着整个文章的讲解， topic sentence 就 会出来，对吧？你就已经把这个知识点讲掉了，但是讲到最后你还要再总结出来说， topic sentence is not enough， you need supporting details。 你 还需要一些这种支撑性的细节。 好可以看这里啊，就是我的这个 ppt 是 这儿这儿去这儿去导入的，嗯， 在这儿最一开始就会简单地说一下这个信件，对吧？这个 re re 是 reply 的 意思， who does she reply to what do you think nancy tells diana nancy 到底是和 diana 讲了一些什么样的事情呢？然后就可以给孩子们说，如果你想要知道 nancy 给 diana 讲了什么样的事情， 你就需要找到每一个段落的 topic sentences， 然后就简单地介绍一下 topic sentence， 对 吧？我们就开始找，找到这几个 sentences， 你 也就回答了刚刚老师提出来的那个问题， nancy 给加利亚写了什么样的内容？ 接下来就是正常地去读里面的内容 啊，然后就到我刚刚说的这个地方， topic sentence 是 前面就已经总结出来的，对吧？你读完了之后，要带着孩子们再去总结总结一遍这个 supporting details。 但是这个 supporting details 在 这个地方 要给孩子们解释出来。这个 supporting details 是 提供 examples， explanations， explanations and evidence to make the topic convincing 去让主题句更加地具有说服性。在这儿其实就告诉他们说，你自己写的时候，你就得采用这儿的结构，对吧？ both a make makes 这，这个，这个，这个 topic sentences and supporting details make reading understandable and reasonable。 那 么我们在后期写作的时候，就是你就要去要让小朋友说，你这个这个，这个逻辑怎么样体现出来呢？ 就要使用 topic sentences and supporting details supporting detail sentences you can great writing uses both elements to create strong interesting and clear texts。 这儿相当于就埋了一条线，你看阅读的这里就埋了一条线。埋的这一条线，我们在写作的时候，你就可以把它重新拉出来，让孩子去自己的写作中感受。 ok， topic sentences 是 这样子用的哈。 supporting detail sentences 是 那样子用的。 阅读的这个地方，课本上面它同样也是关联的。你看阅读的最后汪逸的部分，让你 in pairs 用这个 mind map in one d to bring storm tips for chinese parties。 对 这个中国的派对，相当于说它它阅读的结尾就是收拢到一个外国小孩儿要去参加中国的派对。这个 外国的小孩需要从刚刚 wendy 的 思维导图的那些东西里面，他，他需要注意一些什么。你去按照那个思维导图总结吧，相当于在文章里面，他用了一遍那个思维导图，他理解了一遍，然后在 wendy 的 自己的口头输出里边又知识迁移了一遍，使用了这个思维导图一遍。最后到写作， 到写作里边儿，孩子又使用这个思维导图去帮助了他自己一遍，差不多就是这个样子。 然后我们就可以再往前倒了啊，因为是以以中为始，所以这一次是倒着讲的 vocabulary in use vocabulary in use 主要是讲了两个东西，一个呢是否定前缀，一个呢是以 ed 和 ing 结尾的形容词。那么这两个部分在 section a 以及 section b 里面都有非常完善的体现， 它已经作为情境，作为文化学习的一部分，穿插在我们前面的内容中了，所以到这里需要把规律给孩子总结出来，那么在总结的这个过程当中，也可以去进行一些拓展， 这个地方可以用 formal informal， common uncommon appropriate， appropriate 在前面的内容中就会涉及到，对吧？所以呢，我们可以以这三个，然后结合前面在 section a 和 section b 分 别学到了的知识文这个文化常识，让孩子去在情境中判断， okay， this is common that is uncommon， this is appropriate that is inappropriate。 然后就带着他们先从 toa 的 题目做起， toa 做完了之后， toa 可以 让他们再想更多的词，然后再给他们不同的更多的否定前缀，以及这些前缀的用法。接下来在句子里面 to be 去进行一个使用， 然后再让他们自己去拿这些否定前缀去造一些句子。接下来就到了 i， n， g 和 e， d 的 这些单词，但是 i， n， g 和 e， d 的 这些单词，本来哪怕你还没有上到八下的这个部分，在 八上七下七上，其实很多老师就已经讲过了，以 i n， g 结尾的 e， d 结尾的形容词分别是什么样的用法，所以相反，我觉得在这里不需要花太多的时间啊。如果说孩子们的基础是非常好的，那么 就直接去做 to see 的 题目，只要可以圈对，那就没有问题啊，它理解没有问题，为什么要浪费时间呢？ 如果想拔高一点难度，那么就可以在 to see 的 练习后面跟一个让孩子改错的题目，你故意把句子里面该写 confused 的 地方写成 confusing， 该写 interesting 的 地方写成 interested， 该写 embarrassed 的 地方写成 embarrassing。 让孩子去改错，解释为什么这个地方是错的，他只要能看出来，他甚至都能都可以改错了。那么这这个知识点应该就是没有任何问题就可以往下走了。 to d 只是一个， 就是只是给了一个文本让你练习一下，而且其中只有一个词，就是这个 proper in proper， 对 吧？作为一个和上面相关联的单词，填到了二 d 里面，其他的词语就是就是一个练习， to d 就是 一个练习就练就行了。 好，刚刚阅读也已经讲完了，那么我们接着往前走， grammar focus 先跳过去。 现在我们来看 section a， 整个 section a 的 逻辑其实非常非常非常的简单。 section a 的 第一面是先告诉你，这个世界好大呀， 文化是不一样的，但是他找了一个非常小的切入点，是我们如何打招呼，我们就从这个非常小的切入点，先去学 世界各地各种不同的打招呼的方式。那么在这一面上，他的核心就是先记住这些打招呼的方式。 怎么样打招呼啊？哪些国家的人会这样子去打招呼呢？并且在听力里面可以把这些单词辨认出来，写下来，不写错就 ok 了。在整个过程当中，孩子的难点是在这几个词组上面，第一个 shake hands， 第二个 bump fists， 第三个 rub noses， 就是这三个。这三个孩子们在写词组的过程当中，它可能照着抄 hands 的 s， bump fists 的 s， rub noses 的 s。 它可能都有可能是 加不上去的，就是写着写着就写漏了，所以这里是需要反复去强调的。包括在单词默写里面也是反复需要去默写的。还有一个是 rob 和 hug， 这两个是重读闭音节。 那么在这个句子里面 is it common to greet others by doing something 的 时候呢？这个 rub 和和 hug 就 要提醒孩子，它是需要双双写的。 rubbing noses， hugging others。 同时，我们刚刚在 vocabulary 提到了的 e d 结尾的单词。 e d 结尾的单词。 e d 结尾的描述人的感受的单词。你看课本以如此直观的形式在 one b 就 已经给你体现出来了。 e d 结尾的是描述人的感受，前面一二三对的都是人。 所以你看这个单元，你得倒着看，你才会觉得它非常清晰。你如果正着看，你就会觉得，哦，好苦恼哦，他在干什么？ one d 最后输出的时候， 几乎就没有办法把 so that as soon， as unless 用进去，除非这个小孩儿的脑子非常火。 one d 只是要求孩子们去记住这些打招呼的方式。在哪个地方的人怎么打招呼？以这样的打招呼的方式常见吗？我们经常是这儿这儿这儿打招呼的。我们从来不做什么，因为 it is too formal or not formal， enough formal 和 notformal。 这个 notformal 在 这里先放出来的话，是为了后面的 informal 去进行一个铺垫，你也可以把 informal 在 这里就给出来， 这就是第一面。至于我们的 so that sos， 呃，还有个 unless 可以 完全放到 grammar focus 里面，或者说呢，你在 listening scripts， 你 在讲的过程当中，让孩子重点的去勾画一下，或者你买那个笔记，就是单独的写在课本上，告诉他们说这几个东西才是这个单元的语法的核心，都是 ok 的 啊， 就不要过多地去纠结最后我产出的时候能不能用得上那几个词了。接下来到 two a， two d， one a， one d 不 同的国家打招呼的方式， two a， two d 锁定了一个国家，从打招呼讲到了 table manners， 讲到了 food， 讲到了它的 culture 就是 牛。在印度文化中有多么的重要，那么在这一页上 你也会看到，至少从课本的体现上来说，你也看不到那三个 adobe collections， 哪怕在听力里面也只出现了一个。在听力里面， one two， two a 到 two d， 好 像只出现了一个说， the cow walked so slowly that we have to follow it we have to stop our car。 不 记得了啊，就只有这个 so that 出现了一下。如果你要身搬硬套塞进 two a， two d 里面来，就会很奇怪啊，就很奇怪。所以呢，直接让孩子们去享受，去享受文化就可以了，去记住印度的这些文化特点就 ok。 这一个部分我们可以通过视频去进行引入。有的小孩他可能是了解印度的，有的小孩他可能是不了解印度的，你可以提前搜集一下。如果说班上有小朋友去过印度的话，你可以先搜集一些他的照片呀，对不对？就不需要用我的那个 ppt 里面的图片，你可以直接换成那个小朋友的图片， 你就可以直接从他开场，你先教他几句他会说的话，对吧？但是如果没有的话，我们就可以从视频去，就从视频去 引入，然后到二 a， 就 相当于你视频先铺垫一遍，然后让二 a 里面让孩子去做判断。你看这个地方 common 和 uncommon 也是 vocabulary， 对 吧？它那个东西就是前置到前面的每一个部分都在体现词汇的一个运用，接下来就正常的听，正常的去进行一个填空， 最后去输出，只要孩子能把这个印度文化讲对就是 ok 的， 就不需要去纠结太多。 接下来呢，就又换了一个内容，就是又细化了一点儿，你看刚刚是印度文化里边儿还包含了 印度文化，里边儿还包含了怎么样打招呼呀，这个 table manners 呀，以及它的一些文化特点。接下来到三 a 呢，它就给它又缩小了一点儿，纯纯地就缩到 table manners 餐桌礼仪，这样呢，刚好它也就很好过渡到 section b 的 party manners， 对 吧？啊， three a the table manners 这一篇也挺好上的，因为它的结构非常的清晰，就是 three b 的 before the meal during the meal and after the meal。 然后你看 three d 也是你有一个 foreign friend is going to have dinner at a chinese person's house for the first time。 那么这有一点点难的是什么呢？这个一点点，有一点点点难的东西是课本的设计，是默认孩子们对于，呃，比如说中国的餐桌礼仪啊，中国的 partisans 呀，中国的 待人接物的道理莫这样，孩子们都是知道的。当然孩子们本来也是知道的，但是怎么样把它说成英语，孩子们是不知道的。所以在这个部分的设计里面，我们就可以把最下边那个 chinese table manners 先给它前置掉，怎么样去前置呢？ 这儿上来就可以先给孩子展示不同文化之间的，不同文化之间的餐桌礼仪， 可以从 chinese table manners 开始，因为刚上课嘛，孩子们的脑子还比较清晰，还比较清楚，通过这些图片带着他们大概的去讲出来的吧。怎么样去讲？ 然后因为最后要输出 chinese table manners 嘛，所以 chinese table manners 我 就做了两页。再往下呢是在日本吃拉面，再往下呢是 french table manners， 再往下是埃塞俄比亚。 就是你一旦想通了这个单元的 so， 点点的 that， 还有 unless， 还有 s n s， 它是很难在学生的目标语言里面， 你你你去强行让它们使用出来，这是很难的。那你的思路就打开了，那六单元就变成了一个让孩子们去肆意地体会这个世界，去感受不同的文化的一个非常美好的单元 啊。然后再往下是这个应有特人，你再往下就到 british table manners british table manners。 然后我们就引入到正文了， 这样你正常地上上上上上。到最后你再要去输出。想象你有一个外国朋友要来 chinese person's house for the first time 去 have dinner。 这个时候你再让孩子去进行一个表达，就 chinese civil manners。 有 什么结合课本给到的例子，结合你前面给到的东西，那么小朋友就有非常丰富的语言，它可以去输出了。 好，这个是 three three b 到 three d。 接下来呢，就到 grammar focus， 这个 grammar focus 用橘黄色去标注了 adverbial clauses， 对 吧？ 同时呢，它又强调了 how are the pairs of words in blue used differently 这些加 e， d 的 形容词，加 i， n g 的 形容词是怎么样不同的被使用的。但是由于这个 e， d 还有 i n g 在 后面， vocabulary 还会再提到，那么前面和后面 vocabulary 的 关系是什么呢？ 我觉得是这样的，就是老师们可以自己选择。你不可能说你每一遍都当做第一遍来讲，因为很多知识在前面未曾说过它已经呈现过了，对不对？ 如果说你在前面就已经非常详细的，或者你在 grammar focused 的 这里就已经非常详细，已经讲清楚了这些单词的变化。 e， d 的是修饰什么？ i n g 的是是修饰什么？那些否定前缀是怎么样去用的？你已经穿插在你的文本里面，已经讲解完了，那你完全可以到 vocabulary in use 的 那个地方， 你可以直接就把它当做一个练习，做了就可以，不需要去消耗一节课再去讲。当然，如果你前面通通都没有处理，你是让孩子当做一个感受去感受 ok， 那 是 ok 的。 那么在在这个 grammar focus 的 这里，也依然不需要强调继续感受。 grammar focus 相当于你就只强调 so， dear， dear， that unless as soon as。 所有的单词放到 vocabulary in use 那 个地方去讲就可以。但是我比较推荐第一种方式啊，因为如果你放到后面去讲，这个单元很快就结束了， writing 结束了，它就结束了，孩子可能会记不住啊。 好。然后这个地方是怎么样去上呢？其实我们可以看到 for b 和 for c 也并没有跳脱出文化这一个大的场景，所以我们在上课的时候也可以 带着不同的文化去呈现这几个句子。欸，这个时候我们就可以进行封闭练习啦。这个时候由于我们脱离了课本的整体的场景，你就可以把这些句子刻意地写成 so didn't that as so as， 对 吧？ unless。 比如说这个句子， english table manners are so embarrassing that holly feels worried before going to his british friend's dinner。 这个你就可以强行地写成 so confused that， 包括这个 bailey is so formal that british people only do it at special times in the uk， 对 吧？你就可以强行写成这样。 而这一句呢，是本来课本上就有的。然后总结 so that so that 是 怎么样去用 写几个句子再练习练习。然后接下来呢，再按照刚刚的方式，用他们学过了的这种文化常识去写 unless， unless unless 的 句子，总结 unless 翻译 unless 的 句子。接下来又是三句， as soon as。 在 grammar focused 的 这个地方，你就可以把它把这些这些文化知识，这些 customs 去和 algebra classes 去进行一个强行的绑定，在这里不会显得那么突兀。而且由于是大量呈现句子，所以孩子很快也能 get 得到这个句子到底是在干嘛。只是说到最后的这个地方， 需要真的给孩子一些考试的时候，这种题目到底是怎么样去考的，这些东西给到小孩就可以了，让他们去做一下，在题目里面可以识别出来吗？我刚也讲过，无非就是单选择题和 完形填空，当然这个完形填空是有一点刻意了，就不可能是四个，连续四个题目都是这种考句子和句子之间的关系的，只是让他们感受一下中考有这样的题目就行。 好的，那么整个单元我就 讲完了。刚刚这些已经讲过了啊， section b 整个单元的大的逻辑就是这样。祝大家上课愉快，拜拜。
687柯蓓-你的电子备课组长
01:53查看AI文稿AI文稿同学们大家好，我是青果教育小老师，今天我们来分享一下八 b 第六单元的部分知识点， donate 那 这个单词呢？它有即物动词和不及物动词。捐赠，捐赠或捐献的意思。 donation 是 它的名词，捐赠物 doner 是 捐赠者。那我们来看一下它的常见短语， donate something to somebody。 可以 向某市或某人呢捐赠某物， make a donation 进行捐赠。捐赠，呃， by donation。 这个呢是课本原短语 by donation， donating money。 那 这里的 by 是 表示通过某种方式方法后接动词， i n g now， let's see the first one。 说所有的衣服都捐给了地震受灾，昨天捐给了这个地震受灾的，那这里的是被捐赠， 而且是一般过去时用 word 都代替的。这题呢，对于大家来说稍微有点难度，因为目前呃，被动态我们只是简单的接触一点点，并没有细讲，所以不是很清楚。那接着我们来看下一题，这一题也是同样的性性质啊，由一盒食物被捐赠给谁谁谁， 而且这里面说的是什么？嗯，在当地超市的桌子上，所以这里头是 don't nit 的。 你昨天说老师被捐赠怎么不用 word don't nit 的 呢？那我们可以看到啊，这里头是呢， there be 句型 there be 句型，谓语动词在这里，所以这里就不能再是 word 了啊。而且这个 don't nit 的， 嗯，是来修饰前面的这个一盒食物的。 so are you right？ ok， 那 今天的分享就到这里，路虽远，行则将至，勤果教育祝您金榜题名！ goodbye！
23:36查看AI文稿AI文稿hello， 大家好，我是米娅。新教材，新挑战，我们一起慢慢成长。今天要跟大家分享的是人教版八下新教材 unit six section a 一 a 到二 d 的 背课思路， 这个单元的大标题 crossing cultures section a 的 小标题 how different are our cultures。 所以 全都是跟文化有关的。这个单元的辱耀的核心词汇就是文化，所以在本节课当中也让学生去体会各国之间的不同的文化。 嗯，在本课时当中，一 a 到一 d 部分讲述的是有关于各国的打招呼的文化，然后在二 a 到二 d 的 部分讲述的是有关于印度文化的。那么来看一下一 a 到二 d 这个课时我是怎么样进行设计的。 嗯，首先是从 leaden 的 环节当中来进行嗯讲解，在 leaden 的 环节当中设置了一个四十一秒的英文的视频，英文的视频但是是中文字幕，让学生在呃观看视频的过程当中，嗯 去带着问题来观看视频， how do people greet in different countries？ 问，呃，这个视频当中是有关于各国嗯 不同的打招呼的方式，由此来引入到 e a 我 们讲到的嗯，六个各个国家的嗯打招呼的方式，然后 为接下来的听力做进进行一个铺垫。然后这个环节我是放嗯，这个四十一秒的 英文视频是全部要放完，然后让学生以我带着学生问答的形式在归纳总结我们在文章在视频里面遇到的学生能够说出来的这些简单简简单的嗯 打招呼的这种文化，呃，这种词汇，然后再引入到我们今天的 z a 之前 a a 的 这几幅图片，把 v a 的 图片单独提取出来啊，挨个讲授这个单元的新单词。当然，我还是一如既往地按照我之前的惯例， 嗯，在我上七十课之前就已经把这个单元的单词给教授掉的，嗯，所以在上这节课的过程当中，我就相当于是把这节课的新单词再次进行一个回顾复习， 加深印象。这样的话，可以能一定程度上面能够节省降低一 a 到二 d 这个课时的难度，并且能够在尽可能在一个课时的时间下就能够把一 a 到二 d 上完。所以老师们如果要是嗯 先讲了单词，那我们今天这节课开展下来的话，就可能会相对容易一点。然后在刚刚看完四十一秒的那个视频了以后呢，展示学生都知道的，在中国，我们第一次打 嗯见面，初次见面打招呼的时候是用握手这个方式，所以由 shake hands 这个单词这个嗯图片来进行引入。先啊呈现这个图片，然后说这个句子， they usually shake hands to greet people。 然后再啊 讲述啊，在讲述这个 shake hands 当中的这个 shake 这个单词，尤其是它的过去式。当然，我在这节课之前已经讲授过它的话，那这节课就相当于复习 shake shook。 其实它还有个过去分词， shake 也爱考到，也是不规则的嘛。 但是因为我们现在还没有接触到现在完成时，所以先暂时的不进行讲解。在后续讲到现在完成时的时候，我们会把 shake shook 再次进行回顾复习。 嗯，第一张图片里面教授 shake hands， 然后在第二张图片当中，老师继续问， how do people greet others in the picture too second picture。 然后学生就能够说出来， she say really hug to greet people。 然后讲 hug 这个单词， hug 的 过去式，现在分词以及 give somebody a hug， 嗯，同理来教授第三幅图片，还有第四五六这六幅图片当中，也就是说我们在 e a 当中会遇到的这六个短语，这里标红的这些字短语， 短语当中标红的这些词词是我们在这节课当中的新单词，所以老师，嗯，可以根据拆分音节法，然后让学生去读，或者说是找班级当中程度较好的，发音比较好的孩子，让他来展示代读，这些都是可以的。 然后在这个过程当中，尽可能地引导学生说完整句子，老师问学生来进行回答，全班齐答，或者说是呃，找个别学生来进行回答都是可以的。就问这个句子， how do people greet other uh others， they usually 什么去 greet people 这个是在我们异地当中的，嗯， 我把 e d 当中的个别句子给拆分掉了，拆分在前面的这几个呃活动，活动上晚结束了，任务做完了以后，就紧接着就呃以 完整的句子来进行表达的这种形式，来达到呃句型的这种操练的目的。然后把这六幅图片讲完了以后呢，因为是这个单元当中的 e a， 这个 e a 里面这六个短语全都是新的单词，所以 我们就在这里再加一个快问快答的，让学生去根据刚刚这六幅图片迅速地来说出来，呃， 六幅图片当中它对应的打招呼的方式分别是哪六幅？然后这个在这个之前，如果要是班级程度比较弱的话，老师们可以把这两页 ppt 当中的短语和图片再重新放在一页整合一下， 然后让学生进行快速的给上三十秒钟时间进行背诵记忆，然后再进行快问快答这种环，这样的话程度弱一点的班级也可以进行，也可以操作下来，当然呃 程度弱点的班级老师不想耽误太多时间，那在这个环节当中，呃，老师可以以全班集体性的那样的问答形式，或者说是找个别成绩中等偏上的学生来进行快问快答，其他学生下课来掌握这六个短语也都是可以的。 完成了这 e a 之前的这个呃导入了以后呢，我们就可以直接进入到 a a 的 这个环节， e a 的 环节就是一个匹配的的图文进行匹配的， 有了前面的铺垫了以后，学生很容易就能够做出来。所以这个环节就可以找班级当中程度最弱的学生来进行回答，让他在这节课当中有一个参与感。当然在这个回答问题的过程当中，最弱的学生就让他报嗯这些序号，再加 比如 d she canz， f rob knowses 类似于这样的短语就可以了。那程度中等以及中等偏上的学生就引导他用完整句子来进回答。 common to greet people by they usually 什么 to say hello 让学生交替进行使用，或者说 呃，一个学生使用了这种句型，那老师可以带着全班学生说第二种句型，以此来达到 e d pair 当中的。 我把这个 pairwork 当中的句子给拆分到这里了，以及在这刚刚说到的 e a 之前那个环节也也拆分了一些，然后完成了这个环节了以后， e a 的 活动就完成了。 a a 的 活动完成了以后呢，我们就可以接下来就可以进入到了 e e e c 的 这样的听力环节了。 我个人觉得因为之前的铺垫环节已经足够充分了，所以，嗯，我就从 e a 活动就可以直接就直接进入到了 e b e c， 然后完成了 e c 就 直接进入到了二 a， 是 这样子的，中间就没有啥，嗯，再做其他的 pairwork 啊之类的。我把这些 e d 当中的内容拆分到了哪里呢？接下来 我来给大家讲解一下。嗯，首先是让学生去听 e b， 在 听 e b 之前先让学生进行预测，让带着学生去过一下这三个 三个词，尤其是第一个和第三个单词是我们在本节课当中的新单词 embarrassed 以及 confused， 带着学生要会读这个单词，然后让学生提前进行预测， 嗯，预测完了以后进行听听力，听完听力了以后，就因为这个比较简单，所以学生呃是比较能够做出来的。当然这三个里面 a b c 三个选项当中， a b 两个选项是比较容易做出来的，所以 c 这个就我们就可以用排除法来进行做，这也是变相的在给学生呃做听力题也好，还是做平常的习题的的过程当中，都需要注意有一个方法叫做排除法， 然后再让学生回答问题的过程当中，也要让学生用完整句子来进行回答，比如说 anna， feels， surprised 等这种完整的句子来进行回答，嗯， 学几个学生回答完了以后，找全班的学生齐答一遍，然后以此来操练这个 embarrass 以及 confuse 这个单词，然后再加上同学们比较爱错的第三人称单数的问题，然后完成了这个活动以后呢，老师们就可以直接进入到了 e c 的 这个听力， 就可以做 e c 的 听力，然后，嗯，把 e d 的 pay work 放在 e c 环节之后，让学生就在这里完成它也行，或者完成 e c 的 听力， 嗯，但是不选用 pay work 就是 你你忽略掉 e d， 然后直接就让学生进行一个接龙句，接龙学生说， in 嗯， japan people usually bow to greet others。 让学生先进行操练，操练完了以后，以开火车的这种，开火车的这种形式，每个孩子起来说一个国家的一种打招呼的这种礼仪啊， 以这种形式说也是可以的。当然我除了他以外，我自己的班级，因为我觉得这个文化，嗯， 打招呼的这个文化，我想要好好的去讲一下，因为在后续呃这个单元的写作课当中可能会用到呃这里面的句子，所以我会把这几个节课当中听力，让 e c 的 听力之前再加一个这样的听力， 让学生去嗯，填一个他的理由，为什么他会感觉到 surprise confused， 然后做完他以后呢？让学生，因为他比较简单嘛，都是什么 greet kiss 这种，填个别单词，所以，嗯， 难度不大，老师们，哦，可以根据自己班的情况来进行选择就可以了。我选他的原因是因为我想让他写出这个完整的句子， somebody feels blah blah because blah blah。 要用完整句子来进行表达啊，然后在这这个环节结束了以后，老师在这次在这里再进行一个总结啊。总而言之就是他们之所以不一样，文化不一样， 有这种各种各样的感受的原因是因为各国的文化是不一样的，所以我们在这里可以把情感升华一块加进去。那既然各国的文化是不一样的，那我们应该怎么做呢？ we should respect others cultures。 把这个就 other cultures， 嗯，把它就可以加进到里，加到这个，嗯， 得把那个嗯情感升华加入到这个环节当中。当然个别老师可能会觉得他自己的班嗯听力课，听说课听力不想做太多，或者说时间不够，你就可以把这个环节给省略掉，直接是 e b 结束了以后就进行 e c， 然后嗯 pay work 和或者说是下面句子接龙。我可能针对于程度好的那个班级，我会选择用 pay work， 因为它是可以做出来的。然后呃，程度较弱的班级，因为嗯， 学生程度太弱了嘛，所以我就会用句子接龙的形式，因为句子接龙的内容它都在这个 ppt 当中，所以学生做起来的时候会比较容易一些。然后在这里我在设置 e c 的 活动的过程当中，因为 ec 本身课本上是给的是啥也没给啊啊，就是空白的一二三四这四个，嗯，但是我稍微降低了下难度，我标注出来的它一共是几点，然后这个黑色的点点就代表是它是一共几点。然后除此以外，还单独又 画了横线，中间有空格，根据他的答案来进行或设置了空，这样的话一定程度上降低了难度，哪怕程度较弱的学生，他或多或少都能够听出来答案。如果要是这种情况下，老师们还是觉得嗯 程度学生程度比较弱，这个环节做不出来。有两种方法可以给大家进行参考。第一种就是你把这嗯 空里面的这些内容，你把它设置成是 a 什么 b 什么 c d 啊 e f， 然后选项，然后再给一个干扰选项，然后让学生去进行选择， 做选择题来降低难度，这是一种。还有一种就是把它当做一个读写题，让程度较弱的学生或者说程度较弱的班级可以直接啊单到课后的听力原文，把它当做读写题来进行做，也都是可以的。 完成了 e b e c 的 这个听力了以后呢，我们呃 e a 到 e d 这一页的听力就结束了，我们就可以接下来进入到二 a 这个环节， 二 a 这一页讲的是印度文化，所以在一开始的时候，呃放一个一分多钟的这样的视频，有关于印度文化的英文的视频的讲解讲解， 然后观看完了以后呢问学生有关于印度的文化，学生了解哪些？因为有前文的视频的进行铺垫，所以学生是这一块是能够答出来的。有关于他的饮食文化，嗯吃的食物是什么，以及嗯这种饮食习惯， 呃，他们吃的过程当中风俗习惯里面有一点是要用右手来进行吃饭，然后这里可以扩展一下为什么印度人不用左手而用右手这个知识点， 老师们下去可以了解一下，了解完了以后再进行讲解，学生会对这个环节是比较感兴趣的，然后以及印度的服装，嗯，还有有关于印度的饮料，这里这个环节是这个饮料这部分是在这一课时的听力当中，它并没有涉及到，所以它是额外再加的， 然后这个点点点部分就可以当做一个扩充的。嗯，看看学生能够说出来有关于印度的文化的什么，说不定学生提前预习过的学生，他就能够说出来在印度文化当中有关于呃，打招呼，嗯嗯，打招呼，初次见面打招呼是怎么样？ 嗯，一种形式，然后以及在印度文化当中牛到底是扮演着什么样的角色，他是什么样的地位的。 然后完成了这一部分以后呢，我们就可以直接进入到了二 a， 二 a 这个环节，你可以设置城市小组讨论，或者说同桌讨论，或者说让学生进行独立完成都是可以的，具体的要看当节课的时长以及学生的这种反馈。 然后有了前面的呃一系列的关于印度文化的了解了以后呢，这个环节是比较容易做的，然后在学生做之前再次让学生了解一下 嗯，咖喱这个单词，嗯，就是咖喱这单词的写法以及拼读，还有本单元的新单词 root 以及 unkam 这两个单词。然后讲到 root 的 时候，在新疆 呃，中考题当中，它容易和 imply 这两个词这个词以及 imply 这个词来进行在读写题里面同一句转换，所以老师们可以在这里把 polite implied 再讲一下，然后及 common uncommon 这个词也是一样的，然后带着学生去呃， 在嗯，听听力之前再核对一遍这个答案，再过一遍印度的文化，了解一下它，然后就可以进入到了我们今天有关于印度文化相关的那个 嗯，听力环节了。哎，这里多放了一个二 a， 那 这这部分是不要的，多了一部分 重复放到这个 ppt 上，然后完成了二 a 的 嗯，听前的这个活动以后，我们就可以进入到二 b。 二 b 这个环节是让学生进行一个对图片进行 排序，根据他所听到的这种顺序来进行排序，所以学生一定要嗯，先观察这个图片才可以。嗯，我们在中考的 听力题当中也有一个是关于图听嗯，看识图，然后来辨别顺序的，判断顺序的这样的排序的，这样的题 一到五题就是这样的体题嘛，所以学生有识图的这种能力是非常重要的。让学生先进行观察这每一幅图片当中的重点单词是什么，然后再进行一个预测。 呃，预测里面的关键词是哪些单词，比如说第二幅图片一看就知道是咖喱饭，然后第四幅图片是有关于一个嗯，牛，然后第一幅图片是吃饭付的嘛， 嗯， eat， 然后再加上他们用的是观察，用右手进行吃饭，随后有个 right hand， 然后有了个这样的预测了。以后呢，再进行播放听力的话，那学生就是很容易能够做出来的。嗯，学生可能对于这个嗯 第三幅图片，也就说是我们的第一个嗯，他可能在这之前如果要是没有进行铺垫好的话，那这里可能学生答不出来，选不出来，但是也没有关系，因为他可以做排除法嘛，刚刚我们讲到过有个排除法， number c 这个单词，嗯， 学生可能在这之前，因为他在二 c 当中出现了嘛，在二 b 当中没有出现。所以如果要是你之前没有交涉过单词的话，学生可能在这个环节当中这个单词他可能嗯，他不知道， 嗯，但是没关系，我们刚刚说过了，我说我这节课一开始上的时候就是要单词先行，所以学生即便嗯没有单词先行，但是犯错了也没有关系。我们在错误当中纠正学生，然后让学生加深印象，学会新知识，也是一种教学方法嘛。 完成了二 b 的 听力了以后呢，就可以顺势就完成二 c 的 听力。二 c 的 听力在课本当中它都是只有一个横线，我还是按照我之前的老规矩，把第三道题嗯画了三个横线， 因为学生这在这个环节当中它容易听错，很容易听不出来，所以把它画成三个横线了以后呢？ 嗯，一定程度上就还是跟之前一样降低了难度。在听之前要先带着学生进行预测，根据嗯它前后的位置的 嗯它的位置以及前后的搭配，可以大概猜一下这个地方这个位置里面它对应要放的是什么词性。比如说拿第一个孔来说，这前面有个 a， 又有个 special 形容词，所以这里大概要填一个名词，如即便不是个名词，是动名词形式。然后且这里嗯 第二个空里面有一个按的并列连接后文 say 动词，所以这个空也应该填的是一个动词 啊。还有这个 hean 这个单词因为有前文二 a 的 进行铺垫，二 b 的 进行铺垫，所以学生基本上第二道题的这个第一个空 right 很 容易就能够做出来，再加上我们之前老背的这个短语固定搭配奈法，所以学生也能够做出来这个奈法 啊，类似于这样子来进行一个铺垫。需要让学生注意的就是这里有个第四道题的空前啊，空后面是一个二复数，所以空里面应该是要填一个复数名词，所以在 这个空做的过程当中，学生容易把 cos 后面的 s 给漏掉，所以在听之前进行一个预测环节是很重要的，然后带着学生去听啊听上两遍，如果要程度比较弱的班级，或者说学生还是根据之前的听力一样的 这个听力，就可以让他翻到课后的听力原文，把它当做读写题来进行做就行了。完成了这一部分的二 c 的 环节听力了以后呢，我们今天有关于嗯一些 a 到二 d 的 课就到这就结束了，只剩下一个二 d 的 让学生去做一个嗯，想象一下自己有一个朋友要去进行印度进行旅游了，给他讲一下呃，印度的 风俗习惯，说白了就是把刚刚的那个有关于印度的风俗习惯来进行一个啊输出去进行一个讲解，因为之前有啊做的听力我觉得已经够了，我觉得二弟的这个活动我不太想做，我觉得没啥做的必要，所以我把它设置成了一个补全对话。 嗯，做成了补全对话了以后呢程度好的班级，我就直接用这个 嗯总结的环节来进行一个对于嗯二 a 到二 d 这一页有关运动文化再进行一个复述，嗯，打招呼，他们是用什么样的礼仪 在吃方面，饮食习惯上面，他们有什么样的饮食习惯，还有他们呃主要吃的食物是哪些等等等的这些我们在二 a、 二 b、 二 c 当中讲到的印度文化的，印度的风俗习惯的，在这里进行一个复呃 retail 复述， 就当做是一个 summary 程度弱的那个班级，我就把它当做是把这一页当做一个总结，完成了刚刚的补全对话了以后呢， 把这一页让学生进行背诵，嗯，刚好讲到这里， shake 的 时候，就讲它的过去式，可以再给学生，给学生拓呃，再复习巩固一遍， hack 它的过去分词以及现在分词形式。嗯，可以 带着学生再次进行回顾复习一下，然后讲。讲完这个以后呢，我们今天有嗯的程度较弱的班级，就可以到此结束了，基本上到这里为止。 嗯，这节课因为比较嗯，说说难吧，他不是太难，嗯，说简单去吧，他又有很多有关于文化之间的差异的这种内容，所以学生要之前没有 嗯文化背景的这种铺垫的话，所以学生上起来的时候可能会略微有点困难。所以咱们的嗯有关于各国文化的这种讲解，风俗习惯的讲解，一定要 呃铺垫到位。然后在呃过程当中，学生如果做的过程当中，学生觉得觉老师觉得学生有点难，或者说是开展的不太顺利的话，那就把它当做是一个全班集体性的活动。比如说像我们刚刚说到这个二 a 的 这个活动，然后或者说是二 c 的 这个活动， 老师把它当做一个全班集体性的活动来降低这个难度就可以了。嗯，那今天的贝壳思路分享就到此结束啦。
61Mia的备课日记
18:20查看AI文稿AI文稿人格版八下六单元的考点系统梳理第一，词汇短语部分，我会把本单元的重点词汇短语给大家去拎出来，让你学习它的一词多义和拓展考点。第二，语法部分，我会把本单元的重要语法状语从句的高频考点给大家去拎出来，搞定它的难点、易错点，并正确的应用 重点词组。看本单元的第一个重点词汇是 uncommon uncommon， 它是形词，不寻常的，罕见的。 这个单词很好记啊，就是前面加个 e u n 这个否定前缀加上 common。 common 我 们知道是普通的，普遍的，因此 uncommon 就是 不普通的，哎，不寻常的。接下来是它的考点哈， common 是 形容词，普通的，常见的，在后边加 l y 变成 commonly 就是 副词啊，通常的，然后前面再加个 e u n 就是 它的否定 and commonly 就是 异常的罕见的。老师给大家去补充一个句型啊， it is uncommon to do something 就是 做某事，不寻常，不常见。举个例子， it is uncommon to see snow in this city。 这个城市很少见到雪，这是 uncommon 的 用法。 下个单词是 shake， 动词，摇晃，抖动，握手。它其实也可以当名词用啊，好，我们可以去联想握手这个动作，我们既能说 shake hands 这样去记， shake 是 握手，摇动，摇晃这个意思就可以了啊。接下来是它的考点拓展，就是刚才讲到了 shake hands with somebody 是 与某人握手。这里老师要特别提醒的是， hand 要加 s 变复数，你想握手那肯定不止一只手，对不对？所有加 s 变复数啊！ shake one's head 是 摇头， shake off 是 脱落，然后 meal shake 是 奶昔。来看一个例句， people in china often shake hands when they meet。 中国人见面的时候时常会握手。下个单词是 manner， 是 名词方式，态度，礼貌的意思。 表示礼貌的时候，通常情况下要加 s 变复数啊，这个单词可以这么去记啊，我们可以拆解一下，是 man 人，加上 n， e， r 后缀，然后表示一个人做人的方式样子。它其实就是举止 礼仪的意思哈，下来是它的考点拓展， table manners 是 餐桌礼仪，一定要记得 manners 要在 s 边复述， good manners 是 有礼貌， bad manners 就是 没礼貌。 in this manner 就是 以这种方式，因为它还有方式的意思。 it's good manners to say thank you。 说谢谢是有礼貌的表现。下个单词 proper， 它是形容词，合适的，恰当的，真正的。 这个单词可以这么去记啊， p r o pro 是 个前缀呢，表示向前。 p e， r 呢，可以表示拥有适合自己的，拥有适合自己的，它就是恰当的，正确的啊。 proper 后边加个 l y 这个副词后缀啊，就变成 properly 是 副词，恰当的，正确的。 in proper 前面加个 i m 是 它的否定前缀啊。 in proper 是 不适合的，不合适的，不正确的。这里涉及到一个我们在讲解语法的过程当中会经常讲到的专有名词，它的英文表达是 proper noun 啊，专有名词 at the proper time 是 在适当的时候，这是 proper 相关的一个用法。下个单词是 cultural。 cultural 这个单词很好记啊， 它其实就是由 culture 文化加 a l 就 可以了。变成 cultural 是 文化的，所以我们要知道 culture 是 名词的文化， cultural 是 形容词，那形容词的基础之上加 l y 呢，就变成它的副词 culturally。 文化上帝文化差异。我们说 cultural difference， 如果说 cultural activity 呢，就是我们的文化活动，这是 cultural 的 用法。下一个单词是 unsafe 是 不安全的，危险的。这个单词也很好记哈， 无非就是在 safe 安全的前边儿加个疑问，这个否定前缀变成 unsafe 是 不安全的。好，所以你要知道， safe 是 形容词的安全的。在形容词 safe 之后加个 t y， 变成它的名词 safety 就是 安全的。名词 unsafe to do something 是 做某事不安全， feel unsafe 是 感到不安全的。举个例句啊， it is unsafe to swim in this river。 在 这条河里游泳是不安全的。下个单词是 congratulate， 注意它是个动词，表示祝贺。它是怎么记呢？哎，我们可以这么去记啊， c o n 这个表示共同，然后 great 可以 表示高兴， 然后后面加它一个动词后缀，变成 congratulate， 它就是共同为喜事而高兴，它就是祝贺的意思啦。接下来是它的考点哈，重点要注意一下它的名词， congratulation 是 名词的祝贺。 通常情况下要加 s 变成 congratulations 啊，变成复数啊，下一个是因某事啊，祝贺某人 congratulate somebody on something 一定要记得用介词是 on， 然后 congratulations to somebody 是 向某人表示祝贺。 congratulate oneself 是 暗自庆幸，这是 congratulate。 它的用法。下个单词是 tradition， tradition 是名词传统的意思啊，这个单词可以这么去记啊。 t r a 可以 表示转移，然后 d i t 呢，是给 i o n 是 对应的名词，那么一代代的传下去的东西，它就是传统了。 tradition 传统下来是它的考点哈， 在后面加个 a， l 变成 traditional 是 它的形容词，传统的，在形容词的基础上再加 l y 呢，就变成它的副词。 traditionally 是 副词，传统上的 by tradition 是 按照传统 cultural， tradition 是 文化传统，这是 tradition， 它的用法好，下个单词是 correctly， correctly 是 副词，正确的也很好记啊， 它其实就是由 correct 正确的再加个 l， y 这个副词后缀，变成 correctly 是 副词，正确 d。 所以 你要知道的是， correct 是 形容词正确的，当然它还可以当动词表示纠正的意思， 好对应过来。 correction 呢，就是改正的名词啊，然后 incorrect， 注意前面是加 i n 是 它的否定前缀啊。 incorrect 是 不正确的。 answer correctly 是 正确的。回答好，下个单词是 receive receive 它是动词，收到接待的意思。这个单词啊，很多同学总是记不住啊，老师教给大家一个记方法啊。而 e 呢，表示往回向后这个意思，那 save 呢？它这个词根表示拿，拿回来， 收到是这个意思啊。 receive 收到接待的意思，下来是它的考点拓展。 receiver 加 e， r 本身带 e 加 r 就 可以了，变成接收者或听筒的意思。 receipt 这个单词，注意它的发音呢，读 receipt， receipt 是 收据的意思。 receive a letter 收到信 啊， receive a warm welcome 就是 收到，受到热烈的欢迎。说到收到的时候啊，考试里面经常会考到 receive 和 accept 这两个的区别。好，这里老师给大家去补充一下啊， receive 呢，表示客观上的收到，而 accept 表示主观上的接受。来，老师给个例句，你更好的理解啊， i received a gift， but i didn't accept it。 我 收到了一份礼物，但是我不接受。哎，这是这俩的区别啊。好，再看下个单词， false， false， 它表示错误的，假的 怎么记呢？可以根据它的发音谐音啊。 false 是 否死？全部都是否定的，错得要死，它就是假的，错误的。这个单词的考点在哪呢？哈， 如果在后边加 l y 呢？变成它的副词错误地 falsely。 我 们经常会在一些阅读啊或一些场景遇到这个表达叫 true or false， 是 对还是错呀？ false information， 虚假信息， false teeth 假牙，这是 false 的 一个用法。再看这个单元，最后一个核心考点词汇是 cheer， 是 欢呼，喝彩的意思，它可以当动词，也可以当名词。这里呢，老师给到大家一个联想记忆啊，一边喝 beer， 一 边 cheer 什么意思呢？ 一边喝着啤酒一边干嘛呀？欢呼，庆祝的意思。 cheer 就是 欢呼庆祝喝彩的意思。好，重点考点啊，是 cheer up 加这个 up 变成 振作起来，高兴起来，中间还可以将某个人叫，使某人高兴，使某人振作起来就 cheer somebody up， cheer for 是 为谁而欢呼？ cheerleader 是 拉拉队的队员。 cheers 这经常在口语里边会用的比较多。 cheers 干杯还可以直接表达谢谢，这是 cheer 相关的一个用法。 重点语法，本单元的重要语法就是状语从句。我们之前其实是讲过状从句的哈，我们再快速的回顾一下这个状从句，它的一个用法，它的含义啊， 很好理解，什么从句，你得看它当什么成分，对吧？状语从句，那顾名思义，就是哎，他当状语的一个从句，对吧？那状语有哪些呢？哎，通常情况下，可以表示这个动作发生的时间啊，地点啊，结果，目的，让步等，这些就是我们的状语。 而现在是有一个从句的充当，它就是状从句。咱理解就可以啦，不用去死记硬背。来看几个例句，更好地理解这个状从句啊。 although you argued you are still very close friends。 尽管有过争吵，但你们依然是亲密无间的朋友。此刻表示一种让步，就是，尽管这个情况的出现存在，我们还是怎么怎么样，这是也是表示个让步。这是个状从句。再看下一个啊。 if you did or said something wrong you should say sorry。 如果你做错了什么事儿，或者是说错了什么话，那么你应该要道歉。哎，此刻的 if 是， 如果对不对，后面加了个句子，它就是一个状语从句，表示用条件 好，这是状语从句的一个用法。简单。再回顾一下，那本单元重要考的是什么呀？是一些连接词的用法。首先第一个就是 so so so 中间要加内容的啊，它表示什么意思呢？看一个例句啊， she is so kind that everyone likes her。 她是如此的善良，以至于每个人都喜欢她。 所以啊， so 什么什么 that 表示它的核心用法啊，表示如此什么什么？以至于它引导的是一个结果对不对？它是如此，怎么样导致一个结果？它引导的是结果状从句，它强调的是什么呀？主句这个动作，它或者状态它达到了一定程度之后呢？ 从而产生后边儿这个结果来，老师已经给大家梳理了它常见的一个结构啊。首先， so 加形容词或者是副词加 that 这个句子是最常见的一个结构。 然后呢，第二个常见结构是 so 先加形容词哎，然后再加 a n， 然后加一个 可数名词的单数形式，再加再这个从句。举个例子， it's so interesting a book that i read it twice 这是如此有趣的一本书，以至于我读了两遍。当然词格是 read 啊，是过去式了啊，读 read 不是 读 read 啊，词格就是第二个结构， so 加熊词加 a n 哎，词格是 book， 所以 用 a 啊，加可数名词的单数加再加从句，它也是表示如此什么什么的一个怎么样以至于？ 好，这里老师要提醒大家要注意的是什么呢？ that 引导的结果状从句啊，通常情况下，它的从句当中会加 像 can 啊，像 could 啊，像 will， 像 would 这些情态动词啊，也可以直接用一般时态啊。从句的前后逻辑，它是一个因果，因果的关系，前因后果这样的一个结构啊， 好的，是 so 什么什么 that 这样的一个用法如此，以至于那考试当中还会考到另一个跟它一丝相近的一个表达，是 such 什么什么 that， 它也表示如此以至于，但是它是有用法区别的啊， 老师给一个例句，帮你更好地理解它俩的用法区别，以及在什么场景之下它是可以呼唤的啊？它说 the box is so heavy that i can't carry it。 它是可以呼唤的啊！它说这个盒子啊，如此之重啊，以至于我搬不动。 它可以直接替换成， it is such a heavy box that i can't carry it。 它这是如此的一个沉的箱子盒子，以至于我搬不动。 好，我们观察这两个，一个是 so 什么什么 that， 一个是 such 什么 that 什么区别呀？哎，我们发现 so 后面是直接加熊词或副词，所以它 so 是 要修饰熊词或副词的，而 such 呢，是如此的一个什么？它其实后边加的是一个名词的结构，其实是，对吧？因为 such 是 修饰名词的， 所以你只要区分 so 修饰熊词和副词了。 attach 后面修饰的是名词，一个沉的重的箱子盒子，它整个核心词是一个名词。然后呢，老师还要给他去补充的是考试当中啊，有的时候也会用到的 so that 的 一个结构，比如说， there were so many people that we couldn't get a seat。 人太多了，我们没有座位。此刻呢，也用了 so， 但是后面用的是 many people 啊，为啥要这么用啊？是因为啊，当名词前边儿有 many， 有 much， 有 few， 有 little 这些词修饰出现的时候呢，我们必须要用 so。 那 老师我记不住怎么办呀？不用担心，老师已经给大家总结了口诀啦，空格口诀来啦！ 如果是名词前边，你看名词前边 a heavy box， 核心词是名词，对吧？咱用的是 such， 如果是修饰熊词或副词，熊词或副词用的是 so， 如果是这个名词前边有个多多少少就是我们的 many much， few 和 little 多多少少来修饰的时候，咱还用 so， 所以 口诀是明前 such 行复 so， 多多少少还用 so。 哎，这是我们的口诀，直接拿下相关的一个易错点来通过两个题目来巩固一下啊。就用这个口诀来看第一个题目， the movie was 什么 interesting， 后面是 i watched it twice。 这个电影太有趣了，我看了两遍， 好，你发现没有，后面它直接加了一个形容词修饰，如此的有趣，因此用的口诀行副修饰形容词。副词的话用的是 so， 所以 答案应该是 so interesting that。 第二个题目，哎，我们观察选项里边有如此什么，以至于有 such that， 有 soom that， 而后面加的是 everyone likes her。 注意一下，如果 c 和 d 的 话，同学们请注意用 to to， to 的 话，后面的 to 要加动词原型 enough， 后面这个 to 也是要加动词 to do 的 动词原形的，但是后边它加的是个句子，因此先把 c 和 d 排除 好。那老师选 a 还是选 b 呢？区别在一个是用 such 用 so， 根据刚才的方法啊，如果是加熊词或副词修饰熊词，副词的用 so， 那 此刻 lovely 不是 可爱的吗？那直接用 so 就 可以了哎，所以答案选的是 b 选项，就用空格口诀直接拿下这些难点。好，下一个，哎，本单元的状从句连接词呢，是 unless less， 什么意思呀？来看一个例句啊， you will fail the exam， unless you study hard。 除非你努力学习，否则你会考试不及格。 fail 是 失败，对吧？好，此刻用的 unless unless， 除非，哎，就，否则。嗯，除非如果不这个含义啊。 unless 它引导的是什么呀？除非这么做，它是表示用条件，它引导的是条件状词啊，如果你记不住这些术语，没关系，你只要知道 unless 表示除非，如果不的含义就够了啊。 它相当于 if not， 所以 你看它可以替换成 if you don't study hard， you will fail the exam。 如果你不努力学习，否则你就会怎么样？哎，如果你不努力学习，你就会考试不及格。 哎，它是可以替换 if not 这个结构的啊。来这里老师要提醒大家，就是 unless 引导的从句啊，通常要遵循一个原则， 这个原则啊，经常在考试会考到，它就是四个字，主将重现。啥意思？主指的是主句，用一般将来时，从句用一般现在时啊，叫主将重现。 好，这个时候肯定同学老师我记不住什么叫主句，什么从句啊，老师教给大家个方法啊，你就记得 unless 这连接词， if 也是连接词，对吧？连接词紧跟着的百分之百是从句，那从句用什么？ 哎，一般下来时从现嘛，一般下来时剩下那句话叫将来时剩下的主句，主句用一般下来时，看到没有 will fail。 这就是考试当中的易错点啊，所以你不要说前面是主句，后面是从句，这么去区分容易犯错。你就记得连接词紧跟着的这是从句，剩下那句话是主句就可以了。这是 less， 下一个是 as soon， as as soon， as 什么意思呢？来看一个例句， as soon， as i get home， i will call you。 我 一到家就会给你打电话，此刻 as soon as 什么意思啊？表示一什么什么就它其实表示一个时间，对吧？它引导的就是时间状从句， 它强调的是什么呀？两个动作发生的时间相差间隔时间非常短，它非常接近 逐句的动作，紧接的从句动作就发生了一什么，什么就对吧，这很好理解啊。好，这里老师要再次提醒大家，就是他也要遵循的是筑江从线， 也就是说 as and as， 这是连词都会连接着的，是一个从句。从句用一般将来时主句，用一般将来时叫主将重现。这要注意，这是我们 as and as 的 用法。接下来通过一个几个题目来帮大家去巩固一下哈。来，第一题啊，让你用连接词去进行填空啊， you work hard， you won't pass the exam。 你 努力学习，努力工作。后面说你不会通过考试，你不会通过，那你的努力怎么还不会通过呢？对不对？所以因此它表示，如果你不如果不，它是什么意思？除非对不对？所以第一个用 unless 注意一下首字母要大写。嗯， 好。第二题呢，他说 i will tell him the news。 我 会告诉他这个消息。后面说 he comes back， 是 不是他回来我就告诉他，他一回来我就告诉他这个消息。因此用的是以什么什么就是用 as soon as。 好。 第三题，观察选项， if 如果 unless， 除非 when 是 当什么时候 as soon as 以什么？就那你看这句话缺什么意思呗。 we will be late for school。 我 们会迟到，后面说 we take a taxi。 我们会迟到，后面说我们打车。哎，说明如果正常情况下你要走路的话，骑自行车可能会比较慢，对吧？好，那这时候我们就会迟到，那相当于我们会迟到，除非我们打车，打车就更快了。对，不打车就不会迟到了。所以此刻用什么呀？哎，用除非，我们会迟到，除非我们打车。 好，最后一个题，同样观察选项是考这几个连词， as， and as 是 因什么？就 so that。 我 们之前讲过，连在一块的时候表示目的，是以便于表示一种目的， and 就是 直到的意思， unless 是 除非。那你看这句话缺什么意思呗？ when will you return the book。 你 什么时候还这个书啊？ 我会还这个书，后面是我读完了，所以它表示什么意思啊？我读完了我就会还，对吧？所以表示我一读完我就会去归还啊。用的是 as and as， 给大家选的是 a 选项。好，以上人教版八下六单元的重点词汇、短语以及语法都已经给大家讲完了，是不是觉得更简单了呢？赶紧点赞、关注、收藏，后续还有更多人教版英语的精讲内容，咱们下一期不见不散哦！
322国王学院坤哥讲英语
