六年级下册语文第十二课精彩语句
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03:17查看AI文稿AI文稿六年级下册词语表听写第十二课本课共十七个词语，请准备好纸笔，每个词读两遍，听写开始。革命 革命 解放 彻底 彻底。 利益 利 益意 义意 义 剥削 压迫 批 评 兴旺 兴旺 五湖四海 五湖四海 目标 目标 责任 责任 牺牲 牺牲 制度 制度 寄托 寄托 哀思 哀思听写结束，请认真核对并改正。
99暖暖伴你学
04:21查看AI文稿AI文稿今天想跟大家分享一下，我教到六下最后一个单元的时候，突然 get 到的一个细节。大家看这个单元的导读页，它的结尾是没有句号的， 以前没多想，现在突然就感觉有点破防了。这不就是这群孩子的小学时光吗？马上就要结束了，却像这个句子一样，有着长长的充满希望的留白。而且这个单元的十首古诗，真的是越品越有味道。 每首诗都是一个人的一生。首先是采薇，读完真的满是心酸。年少出征的时候，杨柳依依，春风温柔，满是少年的意气。可等到多年征战归来，早已物是人非，只剩 雨雪纷飞，满身苍白。这首诗写的不只是边塞的苦，更是普通人一生的离别，等待与身不由己，道尽了岁月的无奈与苍凉。然后是王维的宋元二使安息，这是最温柔也最戳人的送别。诗人的这一生，总是要经历无数次的离别。 王维没有写痛哭流涕的不舍，只是简简单单的一句劝君更尽。一杯酒，一杯酒装下了所有的知己，情谊也藏着成年人看透聚散的通透，前路漫漫，唯有珍重。 杜甫的春夜习语，让我读懂了什么是温柔自愈。杜甫，他的一生颠沛流离，饱经磨难，见过乱世的疾苦，尝尽了人间的苦涩。所以当这场无声的春雨悄悄滋润万物的时候，他的内心满是欣喜。不经风雨，不懂平和，历经苦难，依然热爱生活， 这就是最难得的心境。南岳的早春城水不张十八员外，他教会我们要接纳平凡，看见细碎的美好。 真正的美景，从不是繁花盛开的鼎盛，而是早春小草刚刚冒头的朦胧新意。最动人的不是盛大繁华，而是初见的温柔朴素的生机。人生亦是如此，平淡才是常态。 王安石的泊船瓜洲，藏着所有成年人的身不由己。他身居高位，心怀家国，有自己的责任与理想。可是站在船头，望着江南春色依旧，忍不住思念故乡。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？一边是理想担当，一边是乡愁牵挂，句句都是成年人的两难。还有范仲淹的江上渔者， 我们总羡慕江上鲈鱼的鲜美，却很少有人看见渔民风雨奔波的辛苦。身居高位，却心系百姓，懂得体恤人间疾苦，这就是古人最珍贵的善良与格局。 叶绍翁的油盐不值，真的治愈了我很多的遗憾。满心欢喜出门赏花，却吃了闭门羹。本是一件极其扫兴的事， 可转角一枝红杏探出墙头，瞬间惊艳了所有的遗憾。人生亦是如此，总有求而不得，事与愿违，但永远都有不期而遇的惊喜。王冠的普算子送鲍浩然之浙东 是最浪漫的。送别别人，送别满是伤感，他却把山水化作眉眼。把春光赠予友人。不叹离别苦，只愿友人前路。春光正好，岁岁安然。温柔惜春，亦温柔惜人，这是最浪漫的祝福。我最爱的是苏轼的浣溪沙。 苏轼的一生被贬多次，起起落落，颠沛一生，可是他从未消沉。看到清泉刺的溪水向西流淌，他便写下，谁道人生无再少。不必感叹岁月老去，不必纠结过往遗憾，历经风雨，依旧乐观豁达，这才是人生最高的境界。 最后是黄鹂间的清平月。春归何处？他一生漂泊不定，晚年孤独落寞，还在苦苦追寻春天的踪迹。其实，他寻的哪里是春天呀，是心底的美好，是温柔的希望。哪怕世事坎坷，岁月匆匆，我们也要永远心怀热爱，不负时光。 原来，这十首诗啊，不只是小学必备的考点，更是古人留给我们的人生教科书。十位诗人，十种人生，十种心境，也想送给即将毕业的孩子们。读完这些诗， 希望你们既能读懂人间疾苦，也能珍惜世间温柔。既能接受人生离别与遗憾，也能永远心怀热爱。小学的时光，画上句号，但你们的人生没有句号，来日方长，祝你们永远热烈明亮！
5958三金老师有话说
04:21查看AI文稿AI文稿我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为，凡能发出声音的都是活的生物。早晨有鸟叫的很好听，夜里有狗飞的很怕人，夏天缠在绿树上叫， 秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮的响起来，那是有一个老人在敲街，心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹， 哪里有死的东西，会自己走动，并且能自动的发出和谐的声音呢？可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但他的秒针会自己走动，而且他坚硬的表盖里 还会发出清脆的声音，滴答滴答，没有一刻的休息。这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说，我爱听这表的声音。我一边说，一边向着表伸出手去， 父亲立刻把我的手拦住了，他说，不许动，停了一句，小孩不许动表。 他这么说就更增加了表的神秘。不许动里边该是什么东西在想呢？ 我对于他的好奇心一天比一天增加，树上的蝉，草里的虫都不会轻易被人看见。我想，表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动， 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天，父亲一把表放在桌子上， 我的眼睛就再也离不开他。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了， 也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说，你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动，没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动， 父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界，蓝色的，红色的小宝石定入几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停的摆来摆去。 这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着，我看的入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是过了一会父亲还是把表盖上了，父亲的表里边真是好看， 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。 有一回父亲又把表打开了，我问，为什么还蒙着一层玻璃呢？ 这就是叫你只许看不许动。父亲回答，为什么呢？我又问，这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错，表里边有一个活的生物。 我继续问，为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？父亲没有回答，我只想 大半因为他有好听的声音吧，但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。后来我见人就说，我有蟋蟀在脖子里， 蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
266小福子读语文
07:00查看AI文稿AI文稿六年级第九课那个星期天考出无数同学的盼望，到底藏着什么考点呢？嗯，今天我们一起用几分钟吃透课文里的知识点，考点重、难点，保证大家看完就会啊。嗯，那个星期上的作者是石铁生，嗯，一九五一年呢，出生于北京，特别厉害的作家。 这篇课文选自他的长篇小说我与地坛，长篇小说我需笔记、 百变小说奶奶的心心等。嗯，尤其是我与地坛，写的特别感人，大家没事可以看看啊。嗯，那课文主要写了什么事啊？是不是和我们平时盼着出去玩的心情一样呀？对呀对呀，就像我们盼着周末出去玩一样。课文里的小男孩盼着妈妈 今天带他出去玩。然后呢，从一开始的兴奋期待，到后来因妈妈一拖再拖而焦急万分。呃，最后因为妈妈没有兑现承诺而委屈、失望乃至绝望。然而，那种心情，相信每个同学都有过吧。嗯，对，而且课文还分了三部分， 脉络特别清晰，我们梳理一下啊。嗯，第一部分是第一自然段，该说我在那个星期天经历了一场难忘的盼望。嗯，第二部分是第二到六自然段，详细写了我从开心到焦急 这道无奈的过程。嗯，第三部分呢，是第七自然段，写的是我的情绪彻底爆发，特别委屈。嗯，那我们逐段拆解。 先看第一段。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这句话呢，看着简单，其实藏着考典，你知道它的作用吗？当然知道了， 这句话不只是写时间从早到晚推移，还暗示了盼望的激将，漫长又昏暗，突出了等待过程的煎熬。嗯，对，再看第二自然段，里面有两次不会错， 还有一个，而且他们有什么作用？结合我们平时盼东西的心情说说啊？没问题。比如，嗯，我们盼着妈妈给我们买玩具，妈妈答应了，我们就会反复告诉自己，妈妈一定会买，不会错。课文里的，这不会错，都不会错。 这种心情生动写出了小男孩满怀期待的心情，特别有童趣。嗯，还有，而且比较递进关系，说明妈妈不仅很久之前就答应了，当天早晨还再一次答应。 这样就为后面妈妈没兑现承诺埋下伏笔，到后面的失望更让人共情。这个考点一定要记好哦！对，那是个春天的早晨，阳光明媚。 这是环境描写，融情于景，烘托出我亲切而又期待的心情。嗯，还有跑出去藏在大门后是动作描写，写出小男孩的急切。而且这里的句子，呃，都很短，短句呢，就更能突出我急切的心情了。嗯，非常棒！第四段开头就说 这段时光不好挨，但整段都在写小男孩玩耍，媒体不好挨，这你是为什么呀？这就是作者高明之处，他看似在写玩耍， 其实就是把那焦急的心情藏在玩耍里，通过些小男孩看画报，想象画报里的人来表现他百无聊赖。就像我们等待的时候，明明很着急，却只能靠玩玩具，看动画片打发时间，越玩越着急。嗯，去年的荒草丛里又有了绿色， 院子很大，空空落落。这是环境描写，融情于景。院子空空的，其实是小男孩心里空空的，特别的孤独。嗯，非常棒！这种间接表达心情的手法， 考试常考，大家要记住啊！嗯，小男孩和妈妈的对话，还有他的自言自语混在一起，这样写有什么好处呀？这种对话和自言自语交织的写法，特别的朴实， 就像我们平时跟妈妈说话一样，直白而又鲜明的写出了小男孩的焦急。嗯，太形象了。第六自然段，有五个，看着是动作描写， 小男孩蹲在妈妈身边，看着衣服，看着太阳，看着光线，表现了我等待时的急切心情。三个一声不吭呢，体现的情感变化是怎样的呀？一开始啊， 是相信妈妈的承诺、期盼，后来是抱了一丝希望，着急的盼望者却不敢再催，最后到希望破灭，特别失望。嗯，对，光线渐渐暗下去， 渐渐的凉下去，是什么描写呢？环境描写，容景与景。光线越来越暗，小男孩的心情也越来越低落，看似平静，其实都已经快崩溃了。嗯，对，最后看第七段， 光线正无可挽回的消逝，一派荒凉。是环境描写，浓情于景。光线消逝， 就像小男孩的希望彻底破灭，心里满是沮丧，失落，甚至还有一丝丝绝望呢。对，这也是课文的情感顶点，让我们感受到的小男孩那种刻骨铭心的失望。最后我来几道科普题，也是考试常考的，检验一下大家有没有学会啊，来吧！嗯，第一题， 这一天里我的心情经历了什么变化呀？这个特别好记嘛，跟着时间走就行了。嗯，早晨因盼望而无眠，心灵变得急切。嗯，上午由于等待而焦急， 下午妈妈一拖再拖，心里又焦急又舒畅。黄昏的时候，妈妈没有兑现承诺，彻底失望委屈。大家可以记记口诀啊， 兴奋，焦急，惆怅、失望，考试直接写不丢分。嗯，很好。第二题，课文为什么以那个星期天为题目呀？课文以这个时间为题，强调了这个是过去了的日子，暗示的这是一个特殊的难忘的日子，因为这一天记录了小男孩从胖胖出去玩 到最后彻底失望的全过程。就只用那个星期天为题，就是为了强调这个日子的特殊，还有这份难忘的盼望。考试直接答这两点就满分了。对，第三题，匆匆和那个星期天表达情感的方式有什么相同点和不同点呢？这是个难点啊，我想想啊。呃， 相同点就是把情感融入到具体事物里。匆匆里，作者用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚挪移跨过，表达对时光匆匆的感慨。 而那个星期天里，用阳光明媚，浅暗消失，表现心情从兴奋到失望的变化。不同点就是匆匆用了很多的问句，直接表达自己的情感，比如我们的日子为什么一去不复返呢？而那个星期天 主要是把情感融入人事景物里，间接表达心情，没有直接说我很失望，但是通过环境描写、动作描写，我们就能感受到这个区别，一定要记牢考试常考对比题哦！没错， 大家看完有没有收获呀？评论区告诉我，你有没有过这种盼了很久却落空的心情呢？记得点赞关注加收藏，评论区等你们哦，拜拜！
113智慧小飞侠
06:59431智慧小飞侠
43:42查看AI文稿AI文稿好，同学们，我们的新课已经学完，那我们即将进入紧锣密鼓的复习阶段，那我们今天这节课要复习什么内容呢？老师先卖个关子，请同学们看看屏幕， 这些文章大家熟悉吗？熟悉，他们有一个什么共同的特点呢？谁来说 好，你说他们都是说明文，是不是这样？好，请坐，那我们今天要进行的复习就是说明文阅读复习， 来，请大家把课题读一遍，说明文阅读复习起说明文阅读复习。那么有个小朋友听说我们今天要复习了，也来给我们加油鼓劲了，看看是谁？ 嗯，有电视了。同学们，大家好，我是哪吒，欢迎来到今天的课堂，今天的学习，同学们需要闯过三关， 最终才能获得书铭文阅读复习的法宝，大家加油吧！大家想知道书铭文阅读复习的法宝是哪些吗？想想不想获得？想，那你今天要努力的学咯！好，那我们先来看第一关， 纵观市题，明方向。为了更有针对性的复习，老师呢，把历年出现的一些有关书名文阅读的一些考点集中起来了，大家看一看，都考一些什么题型呢？ 哎，这样看是不是更明白一些呢？ 谁看明白的举个手来回答，知道我们要考什么题型吗？ 大胆说，哎，注意看老师圈起来的字体，我们要考的是什么呢？忠孝，你来说， 都有考，先问说什么送进方法，然后再问他的好处，然后还有一些词语能不能去掉，然后再问为什么不能去掉，那问他的理由是不是 非常好，他的回答非常的完整。那我们从这些老师整理的这些试题，我们发现我们要考的说明文的练习题呢，可能是说明的方法以及它的作用，也就刚才说的好处，还有呢，可能还会考一些 这个词语它能不能删掉或者是替换之类的题型，也就是语言的特点。那我们知晓了说明文的这些考点以后，接下来我们要学习的就是怎么样去解决这些 考点，也就是学习解答的方法。那好，那说到说明文的方法， 你们知道有哪些吗？还记得我们以前学过书铭文了，你知道的书名方法，你记得的书名方法有哪些呢？我就看到一个同学，其他没学过吗？大胆的举手啊，来，袁经理来说。嗯， 做比较，嗯， 就记得两种，是不是啊，也非常不错了，请坐，有补充的吗？哲茂，你来 举例子。嗯嗯，好，请坐，还有吗？还有没有？除了他们两位同学说的这些说明方法，还记得还有哪些说明方法吗？ 来，云敏，列图表。哦，列图表。哇，老师都没有讲过列图表，他都知道非常好，请坐。那我们比较常用的说明方法呢？其实有很多，就像刚才几位同学所说的，那比较常用的呢？这几种熟悉吗？ 熟悉吧，来读一遍，列数字，起列数字，举例子，做比较，打比方。哎，同学们发现老师有几个字标红了， 标红色的这几个字体是同学们在书写时比较容易出现错误的，对不对？那我们在书写的时候怎样记住这几个字呢？怎么样区分这几个字呢？有没有谁有好的办法？ 看来没有什么特别巧的方法，就只能干什么呀？在写的时候怎么样啊？多写多记住，是不是避免在写的时候就出现错误？那如何判断句子啊？文章当中运用了什么说明方法呢？ 哎，我们知道有这些说明方法，那你怎么判断他用了哪些方法呢？同学们有没有好的办法呢？谁有了好的办法，我们就分享一下有没有好的办法。 真相，你来说，如果看到文章中有出现数字，就是那数字，如果他举了一个例子，那么就是举例子，如果他拿了另一种 周围呃对比划就是做比较，然后呃如果两下使用线之类的的字眼的话，就是打比方。哇，他的回答非常的完美，老师 发现这位同学非常的认真听课，我们给他一点掌声好不好？好，请坐。哎， 刚才他说到的，哎，不同的说明方法他会出现一些，有同学注意听吗？会出现一些什么？ 一些带有标志性的语言是不是？比如说刚才他说的列数字，如果这里运用了列数字的说明方法，那么句子当中会出现 数字，那也就是说他的回答告诉我们，他用的这个方法是一个非常好的方法，也就是在句子当中找一些标志性的语言。那我们来试着来看一看， 这些我们学过吧，还记得吗？那这些句子都用了什么说明方法呢？那我们找出它的语言标志。嗯，快速的浏览一遍，这个是我们学过的句子哦， 如果已经有想法的同学可以举手啊，先思考他用了什么说明方法，那么句子当中出现的语言标志是什么？ 其他同学很矜持啊，这是我们学过的句子对不对？这个理子里的说明方法能看得懂运用了什么说明方法吗？ 哎，语言标志你是怎么判断它运用了什么说明方法？你找到的语言标志是什么呢？好，请个同学来说一说啊。孝哲，你来说第一句， 第一句是列数字，嗯，你怎么判断它是列数字呢？一亿五千万。哦，你发现了语言标志是一亿五千万，其他同学认为呢？ 嗯，对吗？对，请做。哎，列数字，那在这里它运用的语言标志，我们找到的语言标志是一亿五千万千米，对吧？那第二句谁来 啊？铃声你来。嗯，第二句运用的是打比方，嗯，你找到的语言标志是，是，对吧？哎，好，请做第三句。 第三句好在话你来说运用了举例子的说明方法，嗯，那么语言标志是例如很明显，对吧？请做。那第四句要思考一下啊。 第四句好，文博，你来说啊， 语言标志是什么？你怎么判断是打比方呢？嗯，相比是打比方吗？思考一下， 相比是打比方吗？我们说打比方， 其实就是我们说那个修辞手法里面的什么呀？比喻，那是要有两种不同的事物在 比较，而且呢，它有类似的特点，对不对？那么这里同茫茫宇宙相比，那是什么呢？ 做比较是两种事物放在一起比较，对不对？所以这应该是做比较，而不是 打比方，清楚了吗？好，那除了打比方啊，除了做比较，老是口误啊，那么还用了一种说明方法，也非常明显哦，刚才有同学说什么列数字，哪一个？ 六千四百千米，是吧？啊，那也就是说这句话他其实用了两种说明方法，一种是， 嗯，另一种是，嗯，我们找到的语言标志是， 嗯，非常好，请坐啊，那这里用的两种说明方法找到的语言标志是六千四百千米啊，同什么什么相比，这是作比较，所以我们要跟这个打比方要区分开来，不要混淆在一起了。 那我们发现，哎，我们在说这些运用的说明方法的时候，都找到了相对应的什么东西啊？ 语言标志对不对？那根据他的语言标志，我们就能更准确的去判断句子运用了什么说明方法对不对？ 那运用这些说明方法，除了这些语言标志以外呢？我们还知道有哪些语言标志呢？老师在这里整理出来了，比如说举例子，除了例如，你可能还想到哪些词语啊？ 比如如之类的词语对不对？好，那列数字就是顾名思义，就是什么呀？ 那些数词，数字的表示数字的词语对不对？好，那打比方，除了这里的市以外，还有没有其他的词语？像，像，还有呢？ 当做呀，好像啊，仿佛啊，其实就跟我们刚才所说的，跟我们平时的这个学习的修辞手法里面的哪个呀？比喻一样，也就是说这些表示比喻的词语，它其实就是 什么呀？打比方的这些标志性的语言，对吧？那做比较除了相比还有没有？ 哎？比，相对于叫这样的一些词语，那所以我们如果在句子当中如果发现了这些词语，你能不能快速的去判断出它运用了什么说明方法呢？ 能不能能好？能哈，那我们老师读前面的说明方法，你们读后面的标语言标志好吗？好，来举例子， 一如，再如，如列数字，数字打比方是当做像作比较，相比比，相对于较。嗯，那运用这些说明方法 有什么作用呢？啊？有什么作用呢？运用了这个说明方法，那我们看第一句，它运用列数字这个说明方法有什么作用呢？这也是我们这个说明文阅读的一个考点之一。 谁来说第一个？除了你，除了中校懂，其他同学不懂吗？嗯，再说一下说明文，我们回忆一下说明文其实就是把事物的 什么，事物的什么特点，干嘛说明白对不对？那这里说明白了什么特点呢？第一句， 紫萱你来说，嗯，列数字的，列数字的，列数字的说明方法的所有是。嗯，具把把一个事物的特点，嗯，这里把什么事物把太阳的特点，具体 是把太阳的特点吗？不用着急，看清楚了再说。嗯，那把太阳离我们距离是 这个距离是远还是近啊？那你再完整的说一遍，运用列数字的说明方法怎么样啊？ 嗯，说明白了是不是？好，请坐，我再请一个同学再来说一下忠孝，你来说 具体使用了六十四的说明方法，具体形象的说明了太阳离我们很远， 非常好。请说啊，我们在思考这个运用列数字还是其他的说明方法的时候，我们一定要注意在句子当中他到底是把事物的什么特点说明白了。 那这里是运用列数字，那很多同学就说只知道是把事物的特点说明白，但是我们想过没有，如果我们能够更准确更完整的去回答，哦， 那我们在这个句子就不容易给别人扣分，那怎样去规范的去答题呢？老师这里告诉你们，比如说他运用列数字，我们可以这样去说，刚才中校也说到了一点，是什么呀？准确的准确，具体的 说明啊，老师这里漏了一个字哈，说明了，也对，太阳离我们远的特点是不是，那下面第二个呢？运用打比方又有什么好处呢？有什么作用呢？谁来说？ 嗯，往我们的，这跟我们这个比喻差不多， 好计时。肖肖的看着老师，你来说，嗯，哦，说慢一点，你的回答很重要，大家要听着呢，是不是不是光你自己回答完就行了，来，再说一遍， 嗯，你能仿照上面老师所说怎么样体现的吗？我们记得老师教过你们，如果是用用比喻的修辞，以后怎么回答问题啊？ 用什么词语来？新淼，你说用什么词语？生动形象啊，那你把它补充完整， 呃，利用打比方的，呃，方法，呃，说明方法，嗯，生动形象的说明了太阳会发光。嗯，你们两个人的回答呢，非常 啊完整，请做。那发现了没有，他更比你回答呢更规范，所以我们要回答的时候呢，不单单要说到他运用了什么说明方法，还有要规范的答题。 怎么样说呢？生动形象的说明了太阳会发光，会发热的特点，那我们发现从这两个例子我们发现，我们在说 说明方法的作用的时候，我们可以啊用到不同的词语去表达它的作用，是不是？那么老师在这里呢，已经把它整理出来了，你们看看，比如说我们的列数字， 我们在回答它的作用的时候可以怎么说呀？怎么说？ 本月经济的说明了事物的特点，哎，准确具体的说明了这个是列数字运用列数字说明方法的作用的答题模式。那接着第二个呢？打比方，我们 可以怎么去表达它呢？用这个东西向的说明了事物的特点。嗯，第三个举例子的时候，我们可以怎么回答呢？ 具体的东西向的说明了事物的特点。嗯，那 最后一个做比较，我们又可以怎么去回答呢？多姿多彩的双语的事物的特点。 嗯，其实呢，那这个其实呢，我们发现每一种说明方法，他的回答的模式其实是固定的，你发现了没有？我看看谁发现了。不管是运用什么样的说明方法，他都是先说 运用了什么方法， 怎样的说明了事物的特点。那所以这个其实就是我们辨析说明方法以及作用的答题模式。来，我们读一遍，运用了什么说明方法，其 运用了什么说明方法是准确、具体的、生动形象的、 具体、真切的、突出，强调的说明了事物的特点。对，最后再说，加上事物的 特点，那这就构成了我们辨析说明方法以及作用的答题模式。那运用这种答题模式，老师想让大家来试一试。嗯， 举例子，首先要想，哎，有些同学眼睛非常利啊，老师已经把它摆到这边来了，那你要找到什么呀？找到什么说明方法，然后再说他的 怎样的说明了他的什么特点？想到的同学呢？举个手。嗯，举例子，按到我们的答题模式去回答。 凌霄，你来说用举例子的送一招吧。嗯， 真切的说明了我在火星上获得月球上建造移民基地的特点。是这个在火星或者月球上建造移民基地是什么东西啊？是什么科学家提出的设想？ 加一个词进去，是不是科学家提出的这许多设想是不是只有这个火星在火星上建造移民基地呢？所以这只是其中 其中的一个设想，对不对？那你再完整的来说一遍，这句话运用了举例子的说明方法。嗯，具体真切的说明了啊，科学家们提出的许多设想 之一的之一，之一，设想之一的特点非常好，请坐，所以他这里就是运用了这个举例子的说明方法，具体真切的说明了科学家的设想 之一啊，他有很多设想，但其中只有在这里只提到了在火星或者月球上建造移民基地这个设想。那第二句这一句好，紫琪，你来说 运用做比较的收敛方法。嗯，就强调了，在宇宙面前，地球是渺小的。嗯，什么特点？地球是渺小的，特点非常好，请坐。那 除了刚才我们说的做比较，其实还有一个是什么？列数字，列数字能够说出来吗？ 那你们说一下，运用准确具体的说明了， 嘿嘿，地球是渺小的特点，或者地球很小的特点都可以啊。那好，那接下来呢，我们难度升级了，请同学们拿出你们的这个学习单。第第一篇啊，第一篇， 看到这一题了没有？第一题写一写啊，思考一下，然后思考清楚了，你就可以开始动笔写了。第一篇啊，黄鼠狼的那篇。 嗯，注意啊，我们的这里问的是什么呀？有什么作用？那我们的答题模式是什么呀？啊？要注意我们的答题模式啊。 首先运用了什么说明方法？刚才说找说明方法先要找到它的什么东西啊？语言标志， 选个词你自己看得懂不？哎，这么流氓， 做词了这么乱。 嗯， 然后呢？作用？回答作用的时候怎么去回答？想清楚。哎。 嗯，哪个得呀？记住哦得。 嗯 嗯 嗯，对。 什么说明方法？懂不懂？看到什么东西了？看到这个是什么？五千，五千？五千是什么？ 对呀，会写列数字吗？来，字在那里啊，写着写着。 嗯 的说明了，看我们的答题模式，准确具体的说明了什么？ 说明了什么？后面是写什么事物的特点？只写第一题啊，不用写第二题。哎呀，有些慌的写第二题啊，老师都没有教你就慌的写个什么，写出了什么特点？写出来，找出来，读一读啊。 个别同学呢，只写出了前面的这个答题模式，但是呢，事物的特点我们需要自己去思考一下，它写出了什么呢？这个句子你要读明白啊，读不明白，你怎么写出它的特点呢？写完的同学举个手我看一看啊， 好，放下来。好，请个同学来说啊。同学，写了一半，找不出事物的特点。 那你是刚才老师说了事物的特点，你必须要把这句话读明白，你读不明白，你怎么知道他写的是什么特点呢？哦，来，请跟同学说。来，子涵，你来说。 按照我们刚才的答题模式啊，化学句子运用了列数字的说明方法。嗯，准确具体的说明了黄鼠狼在饥饿，饥饿下才会吃鸡的特点。嗯，其他同学认为呢？ 其他同学有没有不同答案？有没有？请坐，大部分都是写这样是吧，我们要注意抓住，而列列数字，我们很明显看到了五千只， 那全国生物学家曾对全国十一个省市的五千只，这个五千只是列数字的 标志性的语言，对吧？那进行解剖，从胃里剩下的残骸鉴定，其中只有两只黄鼠狼吃了鸡。 也就是说，很多同学在判断的时候，单单只读画线的句子，我们要把这段话读明白，你就必须要联系上下文去读一读他后面说到什么 后，又做了活黄鼠狼的食性试验，结果证明黄鼠狼在极端缺失的情况下才叼鸡吃，那也就说明 什么呀，这么多五千只的黄鼠狼，胃里只有两只黄鼠狼的胃里才有鸡，那就说明这个黄鼠狼大多数情况下是不吃鸡的。哎，他只有在 极端缺失的情况下才会去吃鸡，明白了没有？哎，很多同学后面的这个特点啊，没有写出来。那好，那 这个说明文阅读这个考点当中呢？他除了问说明方法，除了问说明方法的作用以外，他可能还会去问你这个词语 能不能删去，或者是能不能替换。那如果我们遇到这样的题型，该怎么样去解答呢？来，老师给你们带来了一段微课堂，注意听 用什么方法？欢迎来到何老师的课堂，今天我们要学习的内容是体会书名们语言特点的方法。请同学们先看例题， 其实太阳离我们约有一亿五千万千里，点子中将点字约能否删去，为什么？我们可以从四个步骤解题， 第一步要回答，不能沾。第二步再说说这个词语的意思和存在的作用。第三步接着说如果沾去会怎样？ 第四步，说这个词体现了说明文明的科学性，准确性，严谨性。根据以上四个步骤，我们确定最后答案。 这四不离山曰是大概法律的意思表示，不是精确的数值。 如上句曰，意思就成了太阳与我们的距离是紧切的意义。千万千亿 约字体现了说明文语言的科学性、准确性，严谨性。嗯，通过视八议政四个步骤连接起来，也就组成了体会说明文语言特点的答题模式， 你学会了吗？那书铭文，体会书铭文语言，也就是回答这个词语能不能删去，或者是能不能替换的问题。那他的答题模式是怎样的呢？通过刚才的 啊视频，我们得出这样的一个方法，首先第一步，先回答，哎，我们称他为表态。第二步， 说词语的意思或存在的作用，这个我们称它为西词。第三步，再说 如山去，这个词语句子的意思就变成了什么，那我们称第三步叫做如山去。第四步， 要说说明文语言的三个特点，哪三个特点呢？科学性，准确性和严谨性。第四步，我们称为语言特点，那我们称为这个解析方法叫做什么呢？ 叫做四步三性解析法， 四步三进，也就四个步骤。然后最后再说语言的三个特点特性，也就是准确性、科学性和严谨性。那自小了这个答题的模式以后，我们来做一做这道题 啊。同样的，先回顾答题的方法，有些已经迫不及待的去写了啊，老师这里，哎，提供给你啊，把方法提供给你，你按照这个方法去解答这道题。嗯， 看清楚再去写。哎，在我们的第二题，刚才学习单的第二题啊，这位同学脑子转的非常快，已经开始写了啊，记住我们的这个步骤， 第一步去，哎，第二步要说什么呀？看答题模式。第二步要说什么？这个词语的意思。哪个词语啊？大概这个词语什么意思啊？ 嗯，啊，大约。哎，嗯，看答题模式，你都没有，刚才都没有用答题模式去打， 要注意看答题模式啊。第一步不能删。嗯，接下来第二步呢？要说这个词语的意思，这个词语是什么啊？哎，对了，嗯， 第二步漏了，没说意思。第二步说这个词语的意思。 看答题。看黑你屏幕这里自己闷着头在那里能写出什么东西来，哎，对， 嗯，写完以后自己检查一下自己的答案有没有按照这四个步骤去写。 嗯，对了，坐直，背挺直。 嗯，对的， 大概是约的意思啊。大约的意思嘛？约的意思。嗯，好，这么近黏在上面呢 大概第二步。第二步说这个词语是什么意思？没说 大约不是约啊，完整来说。 嗯，对，嗯，就成了什么 嗯，就成了什么？成了什么。一只黄鼠狼，每年都能什么都能干嘛 哎，都能干嘛？每年都能干嘛？把这个删掉就变成一只黄鼠每年都能干嘛。 哎，对了，那这样说怎么样？看第三步，你第三步没有搞会哦。嗯，对了 啊，答题模式。嗯，大概是一个不准确的，也可以这样说，然后如果删了就变成意思，就变成什么，每年， 哎，他如果删掉了就没有这个词语了，就变成一只黄鼠狼，每年。对呀，哎，回答会回答这些啊，老师看到有同学已经端正了坐姿，说明已经写完了啊， 然后你写完以后再对照了老师上面的这个答题模式去对，检查一下你的答案。 坐直坐直。嗯，对， 嗯嗯，对， 嗯。第四步 啊，老师看到大部分的同学呢都已经端正坐姿，已经写完了，来，请一个同学来说说他的答案。 来啊，老师，就看这边举手比较多，老师想教到那边的同学一下。梁哲，你来说你写的答案是大声一点啊。 嗯嗯 嗯，他大概的步骤呢？是跟老师一样啊，但他有一点点小的改动啊，就是说这个词语他就不能体现了。说明文语言的什么说明性啊？这个科学性，准确性和严谨性，对不对？好，请坐。 那我们按照这个步骤，首先回答这个词语，它是不能够删去的，然后这个大概是表示什么意思呢？就是大约 是不是，然后最后再说一说。如山去锯子就成了什么呀？一只黄鼠狼每年都能够消灭四百只鼠类，那么这个就跟原来的这个锯子的意思就不 相符了，也太绝对了，对不对？那么这个词语也就是大概这个词语，它体现的就是说明文语言的科学性、准确性和严谨性。哎，那么回答正确的同学呢？举个手我看看。好，请放下。那好， 那么除了能回答这个这样的答题模式，除了能回答词语能否删去以外呢？他其实还能够回答这样的题型词语 能否替换？为什么？也同样能够运用我们所说的四步三性的解题方法？但是稍微有些不同的是什么东西呢？这里的不能删去。第一步要换成什么？ 不能替换，第三步要把如删去换成如替换，那其他的步骤呢？都是一样的，明白了吗？也就是同样能够用到我们的事不删性解体法。那除了问这个，呃， 能不能替换，能不能删去这样的题型以外，有时候呢，我们可能也还会问到，呃，这样的 题型啊，这考了这样的题型，分析词语的表达作用，比如说这个词语在这句话当中 它有什么样的作用啊？那我们看一下它的解析方式呢，分为两步走，第一步就是西辞，也就是解释这个词语的意思，第二步就是写这个语言特点，也就是啊，那三性。 那所以我们如果遇到分析词语的表达作用这样的题型的时候，我们可以用到这种方法，我们叫做两步三性解题法，就是比我们前面的那种题型少了两个步骤，明白没有？嗯，那好， 那今天呢啊，我们就回去再再做那个学习单了啊，那今天我们回顾一下我们今天学习了哪些内容？ 回顾一下我们今天学习了什么说明方法的这个是什么呀？辨析说明方法的 解析模式，对吧？还有呢，这个四不三信是体会说明文语言特点的方法。 好，请大家看到老师的黑板上来，那我们今天学习的内容全在老师的黑板上，除了学习了辨析说明方法以及作用以外，我们还学习了体会语言特点的方法。 那辨析说明方法及作用啊的答题模式，我们可以运用到运用了什么说明方法，然后呢？是准确还是生动还是具体还是突出？说明了什么呀？ 事物的特点，以及我们还探知道怎么样去解决分析词语能不能替换，能不能删去，以及它的表达作用的方法。我们可以用到什么方法？ 四不三性解体法对不对？那不知不觉同学们发现没有？没有，我们已经学到了说明文阅读的法宝是不是？那么这些就是我们 书铭文阅读复习的法宝，那我们后面回去再整理出来，把它做成一副。那个 可以做成什么呢？哎，做成一份有关书铭文阅读复习的手抄报，在班级上分享，也可以找一道同类的这个阅读题来 啊讲解，进行小老师我来当的 pk 赛。那么今天这边这一节课呢，就上到。
09:43查看AI文稿AI文稿人教版语文六年级下册第四单元第十一课 埋头埋头埋头！ 幼稚幼稚幼稚！ 含糊含糊含糊！ 避免避免。 局势局势局势 严峻严峻严峻！ 清逸清逸清逸！ 尖锐尖锐尖锐！ 屁精屁精屁精 魔鬼魔鬼魔鬼！ 苦行苦行 冷笑冷笑冷笑！ 残暴残暴残 暴！匪徒匪徒 法庭法庭法庭！ 安定安定 安定 占据占据占据！ 会议会议会议 执行执行执行 过度过度！过度！ 第十二课革命 革命革命 解放解放解放 彻底彻底！ 利益利益利益意义 意义意义意义 剥削剥削 剥削压迫压迫。 批评批评批评 兴旺兴旺兴旺！ 五湖四海五湖四海五湖四海 目标目标目标 责任责任责任 牺牲牺牲牺牲， 死得其所，死得其所，死得其所。 制度制度制度 寄托寄托寄托 哀思哀思， 谢谢大家的关注！
6爱朗读
39:45查看AI文稿AI文稿同学们，还记得课文汤姆索亚历险记吗？课文讲了一件什么事情？ 你来说。讲述了一件汤姆和佩奇回到小镇后，回到小镇后向人们讲述历险经过的一一件事。是的，那读了课文，有没有什么地方觉得困惑，感到奇怪？ 你还想知道些什么呢？ 那个男生 课文中提到的印江桥挨是谁？嗯，好的，你们呢？你说第二个女生 课文当中提到的印江桥挨为什么会出现在洞里？汤姆又为什么会听到这个名字而深感害怕？是啊，还有吗？后面的女生， 汤姆还经历了哪些冒险？是啊， 哎，你来。汤姆为什么在意江桥？哎，是的，为什么特别在意这个人 好。那个女生 汤姆为什么要去冒险？他冒险的原因是什么？想的真好。 这部作品呀，他点燃了全球孩子的英雄梦想，他被誉为 一起读美国最伟大的儿童文学作品美国黄金时代的田园牧歌。作者马克吐温曾经这样说，谁来读？ 好？顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴望自由。历险是因为勇敢的心不想停歇。顽皮，叛逆，历险，这是成长给予我们的财富。 我用文字记录下这份年少的轻狂与志气。这部作品啊，自出版以来，受到了广泛的关注，不同的一本呈现出不同的翻译风格。 比较出名的版本有以下几种，其中表格的第一行是我们教材课文节选所采用的第一个版本，谁来读一读？好第二个女生？ 这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚，满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。 继续意者，俞东明、陈海庆浙江浙江少年儿童出版社好，第二个版本谁来读 后面男生，这天晚上的伟大场面，是这个小镇从来没有见到过的， 想说话又说不出来，然后就像流水似的涌出，到处都像下雨一般，掉了满地的眼泪。医者，张友松人民文学出版社第三个版本谁来读好那个男生？第四个男生， 这是小郑经历过的最激动人心的一夜，想说什么，但什么也说不出来。一路出去时，如下雨似的，洒洒了满地的眼泪。 义者诚实人民文学人民文学出版社，好，第四个版本谁来读 好？倒数第二个女生，这是小村子前所未有的最重大的一个夜晚，想说几句硬是说不出来，说出来时已泪如雨下，洒在地上一片诗意者有有 姚锦荣人民教育出版社请同学们在资料页中再读一读，竖着读比较比较，你喜欢哪个版本 好？谁来说说，你喜欢哪个版本 好？那个男生，我比较喜欢第二个，呃，第二个版本，好的，你们呢？旁边的女生， 呃，我也喜欢第二个版本，嗯，和他一样好。你来说，我比较喜欢第一个版本，教材中的其他人呢？ 戴眼镜的男生， 我也比较喜欢第一个，也是教材中的，还有不一样的吗？好，这个女生 我喜欢第三个版本，嗯，你来。男生我也喜欢第三个版本，好的， 一部外学文外一部外国文学作品啊，常常会有不同的一本，不同的一本，它在语言表达上呀是有差别的，我们就可以像今天这样，先进行比较，而后选择自己喜欢的一本来阅读。 这是书中作者的序言，在发给你们的资料页中也有， 先自己读一读。序言读完后和小主同学说说读了序言后，你对这部作品有了哪些新的了解？ 读完了前后四人小组说一说 你的杜十中的人物，不是有，不是以某个人为原型的，而是以好几个人在发历史背景下创作的，具有深邃的意境。哈哈哈， 感觉很有勇气的样子。说的真好点啊。应该不会你不对着他说的话对他挺甜的 这个地方吧。那个这个里面的故事中人物的原型不是由一个人组成的，是由好几个人组成的。三个，三个孩子， 你关了，待会怎么办对吧？ 咱要不然把上面那个话筒揪下来吧。上面的话筒揪下来这本书主要是我，我之前回答的就是这个，然后你们我记得我记得你们。是的，你看这部作品，它其实它是具有自传特点， 因此我们读起来也是感觉到非常的亲切。后面呢？后面呢？后面呢？后面，后面吓我一跳。要读 源于生活，说的非常的好，这个答案到时候自己来说，反正我说的答案是我所认为的答案。我也是老师告诉你的， 你们说呀，不跟我说一样，这是结合了三个孩子的生活，他不是每一个个体。对啊，那肯定的，结合了他自己身边所熟悉的孩子。 汤不出来一个特别的特别的特别的。太多了，太多了。估计就是只是一个孩子，估计就是一个孩子的融合体型，要不然他的糖 比冰多，冰冰给捶碎他。你们没有看后面那个叫什么，然后你把你的答案想一想，然后你俩我就说你自己想去吧。啊，对，你俩自己想去吧。 我也不知道怎么说，你说有些孩子就是源于生活，然后你说三个孩子，我说这个不是。我觉得汤姆的特点十分多。应该是我说的是里面的人，里面的人。我说里面的人， 里面的人物的原型就是有好好几个人组成的。有问题啊。不是一个，而一个人物的原型不是一个人，是好多好几个人。是是是是是是是是是。我们也是为了让一些中年人少少老年人 回想起来童年的往事。别脚别抖，别摔开，这是我们竟然没有插到秋雨城的笑火。 这个故事太什么？太精彩了。对的，很有趣，很有趣。你从哪里开始的？从原著，然后但是没有读完， 他这个语言描写的比较丰富，你从课文中里面看出来的，对吧？对，然后从不同的角度去讨论啊，同学们讨论的非常的热烈。 好，朝前坐。 读了续缘后，你对这部作品有了哪些新的了解呢？ 女生，哎，第三个对汤姆索亚，正因为有那么多的特点，就是因为它是源于三个孩子的综合体。是的，源自生活，来源于三个孩子的综合体。 你说我还我还知道了这这本书写作的，写作的时候，写作的时间，还有他的背景，从序言中你也了解到了一些。请坐 好，最后一个男生，呃，这本书他让孩子读了以后是能能供娱乐所用，然后让成年人读了。是回忆起他们的童年。是啊，这本书老少皆宜，都喜欢看 旁边的女生。嗯，这本书是源于生活的，他大多数的历险故事都是实有其事，具有自传性质，所以我们读起来的时候呀，倍感亲切。你出去 啊，那个女生，倒数第二个。嗯，马克吐温写这本书不仅是为了让儿， 不仅是为了让儿童读，也可以让成年人回想起他们年少时快乐的童年。是的，通过续演呀，我们能够对这本书的内容有一个大概的了解，也能够帮助我们更好的读懂作者的表达意图。 根据以往的阅读经验，我们在读一本书之前，可以先看看这本书的目录，在你们的资料页中也有目录， 自己读一读，想想你们从目录中发现了什么？ 从目录中你发现了什么呢？ 你说。我觉得汤姆在探险过程中很有可能发了财，他，他找到了很多黄金，好大一堆金币。你真会读。 好，那个女生，对，就是你。我看了第三十二张的标题，他是引用了两个这样的感叹号，可以可以看出，就是佩奇和汤姆回来了，就是所有所有人都非常高兴。嗯， 标题中的标点符号呀，让你体会到书中人物的情感。 男生，我发现这里的标题每个都很有意思，并且概括了这个故事的主要内容。是的，标题歧视了汤姆历险的大致经历。 好，最后一个女生，从目录中，我们大致知道汤姆在哪些地方历险，如山地、墓、墓地等等。嗯，你还发现了汤姆历险所经历的地方。 好，前面一个男生，我还知道了他们这些目录上面的标题，他有一些是汤姆，汤姆的活动。嗯，对的，你真会读。 好。那个女生，嗯，就是从汤姆的历险故事中，我们可以看出汤姆是个很勇敢的孩子，目录还能提示人物的性格。最后一个男生， 嗯，就是他。这些故事的题目就是在现实生活中就是比较困难，不怎么好达成的内容，也就是体现了汤姆他很，他是很聪明，也很勇敢。好的， 阅读目录呀，我们可以从整体上去把握一本书的结构布局，可以提纲切里的了解这本书的主要内容。 汤姆索亚历险记啊，是一部外国文学作品，你还阅读过哪些外国文学名著呢？女生， 百万英镑。嗯，好的。旁边的女生，哈利波特。 男生，双城记。前面的女生，爱的教育，你来， 鲁味信漂流记。好的，你后面的女生，来，你来。我还阅读过哲学的故事。后面的女生， 我的，我的大学，你说还没读过。双城纪不错。 旁边的女生，罗生门，你说 人间失格。旁边的女生，月亮与六便士。同学们啊，读的还真不少。那老师想问问你们，你们在阅读外国文学作品的过程中遇到过哪些困难？ 好女生，嗯，有，有些词语会读不懂。 旁边的女生，我有时候会读，读到一些关于迷信和，就就是关于迷信和，那些封建的习俗不太理解。嗯，后面的女生 就是像在阅读外国名著，比如说巴黎圣母院的时候，可能就是有时候只能读懂它的表面意思，就是它可能更深一层的意思。要再回想很多遍，男生， 因为中西方的文化有时候就不一样，所以说读到有些地方的时候就是读不懂。好这个男生， 外国人的名字有时候特别长，难记。后面的女生，有些句子还会翻译的有些不通顺，读不懂。 有时候外国文学它的表达方式和中文不太一样，我们读的时候需要更多去想一想来。男生 有的外国文学名著当中有很多的人，他他们之间的关系就捋不清。是的，好，前面的女生 还有一些外国的名言的，我也读不懂，不太理解。好，这个女生，对，就是你。 呃，也像前面人所所说的这些历史，历史，外国的历史文化词语，包括他们的名字什么的，都不像我们现在读的那些流流行名著那样通俗易懂，比较难懂。是啊，后面的女生 作品太长，需要较多的阅读时间等。是的，外国文学名著啊，是人类文凭的宝贵财富，是各国人民创作的艺术瑰宝。优秀的外国文学作品，其实它就是一部生动形象的教科书， 他是对一个国家，一个民族风土人情、社会风貌的综合反应，是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。 有哪些好的阅读方法可以帮助我们克服阅读中的阅读小贴士？ 嗯， 哈哈， 好，谁来说说，通过阅读小贴士你知道了哪些好的阅读外国文学名著的方法？ 女生，哎。第二个女生，呃，我们可以在空白处写下 p 处，并写出自己的感受。是的，好，这个女生， 我们要先了解他的写作背景，再适当的做一些读书笔记。好的， 后面的男生，我们可以画一个人，就是人物之间的一个关关系的一个图，给他进行一个人物关系的梳理。 男生戴眼镜的，就是遇到自己喜欢的语句的时候可以也可以摘抄下来，记录下精彩语段。后面的女生 遇到难懂的地方要沉下心来慢慢读，越读越有味。嗯，静下心来。好，这个男生 读完整本书后，还可以写下整本书的故事结构，还有作者想表达的思想，对全书做一个梳理回顾。 女生可以和读过这本书的同学老师进行交流，这样子会有更大的读书收获。是啊，好，你说对，就是你 读的时候还可以做一些笔记。是的，好，旁边的同桌。嗯，在一些不知道的地方时可以查阅资料。是的， 好的阅读方法呀，可以提高阅读效率，让我们更好的理解这部作品。一起读一读， 读名著，沉下心，知背景，做笔记，勤摘抄，写批注理结构，会读懂，明表达。思竹指 这部外国文学作品啊，和我们的时空跨度比较大，所以读这部作品前，我们先要了解这部作品的写作背景， 读读这段背景资料，想想通过这段背景资料，你对这部作品有了哪些新的了解？先自己读一读，然后前人前后四人小组说一说。 读完了，前后四人小组说一说。这个时代很黑暗，然后作者， 我再不抢，真的，我粉丝，我反你粉丝，当时社会的。哎呀，我也抢我微信费了，我得赶紧抢。我也是 四十二，四十二，给你一百，哈哈哈哈。 二一二二年的时候，哈哈，二一二二年的时候有可能还会一百一十岁，邱晨太太一百零一岁了，过了一个世 纪。 然后。所以你要想什么？每个人每个人都要发言， 我觉得他可能要，然后也是让他们的人的精神变化，就是精神当中的那种，其实当时他都是有一个二千的能力，谁要去练 他就一点手法来想写他生命的执着的手法来让他，让他开心起来。然后呢？就，然后呢这本书呢？这个又很 可能是对他当时的迷信的一种讽刺，对吧？嗯， 好， 结合这段背景资料，你对这部作品有了哪些新的了解呢？好，女生，对，就是你。 呃，联系这段背景，我们可以知道就是当时美国的这种社会生活是非常的痛苦的，然后呢，我觉得作者可能是借这个主人公汤姆的一个历险的故事来对当时的这种社会的混乱，然后民众的这种迷信，然后去做一个批判讽刺。 是的，真会思考。后面的女生，我想的是他在讽刺的同时应该也是向往着美好的生活的。说的真好，好，这个男生， 嗯，我觉得，我觉得作者他就是嗯力利用这本书来批判美美国当时嗯族歧视之后，还还有就就是生生活十分艰艰苦。是的，好，旁边的女生 就是很多人都说这个马克图恩，他是黑色幽默，我觉得他能够在写出汤姆索亚历险记这本书，写出这么一个令人激动的有趣的故事的同时，他能够隐 晦的讽刺当时社会的黑暗。我觉得作者作者非常的会写，你很会思考。后面的男生， 这目录里面他说，嗯，他说了好多关于财宝的一些一些故事，就借这个，就是 借他这个，嗯，就是这些故事来讽刺当时的那个淘金热，哎，他很厉害的。他联系了前面的目录，然后再看到了这段背景资料， 他发现作品讽刺了当时的淘金热。你真会想好这个女生， 正因为那时是一个封建迷信的时代，所以，所以在课文中，所以人们才会在呃，就是公开的祈祷，还有在私下里祈祷。 因为当时的宗教背景，所以在书中会出现有很多宗教仪式，甚至是迷信的描写。 好前面的女生，我我觉得，虽然呢，这个这本书里有很多迷信的，但这种迷信呃可也不一定是不可取的那种。他们为孩子祷告，也说明他们他们特别的呃，他们特别的呃，都很热爱，都很喜爱这些孩子，也都很团结， 给人们心灵的安慰。你会从另外一个角度去思考这个问题。好，那个女生， 呃，这个故事可以知道当时社会的地位十分分明， 阶层分明。好的，旁边的男生，我认为他应该讽刺了当时美国的黑暗社会，以及当时迷信和一些宗教气息。 是的，我们开始阅读一部作品前啊，先去了解他的写作背景，可以帮助我们更好的理解这部作品的内容和价值。 那么刚才通过读目录，我们知道这本书啊，一共三十五个章节，全书大约二十三万字。那你打算花多长时间读完这本书呢？ 高年级的同学默读，要求每分钟不少于三百字。因此老师建议你们大约花三周左右的时间读完这本书。 请同学们结合自身的情况，给自己制定一份阅读计划表，可以参照老师的这份阅读计划表， 当然你也可以根据自己的喜好去设计一份阅读计划表。 在阅读的过程中，我们还应该做好阅读记录，比如说阅读记录卡，根据你们以往的阅读经验和语文学习经验，你们觉得在这份记录卡上我们应该记录些什么内容呢？ 男生，我认为应该记录一些。呃，你认为的好词好句，每天读了多少，大概读多少分钟？好，读多少多少分钟是计划中的。阅读记录卡中的好词好句摘录下来。 记录卡上还会记录后面的男生， 也可以记录一些你在书中碰到的一些问题，然后，然后等到课余的时间可以再去查资料查询。说得好，后面的女生，记录卡可以写出自己对这本书的感受。是的， 好，那个女生，比赛。对，就是你可以在自己喜欢的段落旁边坐下批注，写出自己的感受。不错，你说。嗯，可以写下来。呃，体会到作者的思想感情。主旨。 好，前面的女生，嗯，可以，可以，就是写出这本书他主要讲了一件什么事情，梳理他的情节。 好，那个女生读完了可以再写一次读后感。嗯，好，这个女生 可以写下全书的结构，梳理结构。后面的男生可以写出权文。呃，可以写出这个文章表明的主旨。是的， 好，你说。我觉得可以自己在阅读记录卡上尝试把这本书的内容概括一下。好的。 最后一个女生，我觉得可以写，你觉得这个人物有什么特点？分析他的性格。说的不错。好，前面的女生还可以在读完前面一章后来预测一下后面一章的内容，看看自己预测的是否正确，有意思。 好，旁边那个男生，也可以把，也可以把书中的人物全部画成一个表格，把它，把它点明他的关系。是啊， 阅读记录卡我们采取可以采取这样的形式，日期、章节、情节、人物性格、 精彩语段、感受、预测、疑惑。当然，你也可以根据自己的喜好去设计属于自己的阅读记录卡。 刚才我们有同学还提到了，在做阅读记录卡的同时，还可以在书中写一写旁批，记录下自己的所思所得。 汤姆索亚历险记啊，它是一部小说，根据小说的文体特点，我们可以从情节、人物、写法等方面进行研究， 自己选择一个研究主题。相同研究主题的同学啊，还可以组成研究小组共同探讨。第一个研究主题，谁来读一读？ 你读情节发展图全呃全书的情节发展图，某一印象深刻的情节结构图、某一关键人物的推动情节发展图、情节表情景表演，读厚感等。 好。第二个主题，谁来读？后面的女生 人物关系图谱、人物形象图，读后感等。好。第三个研究主题，女生读对风土人情了解、人物语言、心理、动作描写等方面的摘录赏析或读后感。 课后呀，请同学们选择自己喜欢的版本，制定好阅读计划， 在读的过程中做好阅读记录，确定好自己的研究主题，然后和相同研究主题的同学组成研究小组。今天的这节课就上到这里下课。
5小明老师
01:03查看AI文稿AI文稿沈从文说，我只想造希腊小庙，这庙里供奉的是人性。沈从文一九零二年生于湖南凤凰， 少年从军，见过乱世最粗犷的样子。后来到了北京自学写作，却把目光落在最普通的人身上。湘西的山水，街巷的烟火，人的善良与命运的无奈。 新中国成立后，他长期从事文物与服饰研究，把一生的细致与温柔安放在另一种写作里。他的代表作编程，就像一条清澈的河， 翠翠渡船、茶桶、小城，美的干净，却把遗憾写的很清很疼。香行散迹和长河，把风物人情写的有水气有光。所以读省从文，你会明白那座小庙到底是什么。他把人心写的像湘西的河， 清澈却深不见底。你读到最后才发现，他写的根本不是风景，而是我们每个人的命运。
09:43查看AI文稿AI文稿神教版语文六年级下册第四单元第十一 课眉头眉头！眉头！ 幼稚！幼稚！幼 稚！含糊含糊含糊！ 避免！避免！避免！ 局势局势局势！ 严峻严峻严 峻！轻易轻易！ 尖锐 尖锐尖锐！ 僻静僻静僻静！ 魔鬼魔鬼魔鬼！ 苦行苦行苦行！ 冷笑冷笑！冷笑！ 残暴残暴 匪徒匪徒匪徒！ 法庭法庭法 庭！ 安定安定 占据！占据！占据！ 会议， 会议 执行执行 过度！过度！过度！ 第十二课 革命 革命 革命 解放解放解放， 彻底彻底彻底！ 利益利益利益 利益利益利益！ 剥削剥削剥削 压迫压迫夹破。 批评 批评批 评兴旺兴旺 五湖四海五湖四海五湖四海 目标目标目标 责任 责任责任 牺牲牺牲牺牲， 死得其所，死得其所，死得其所。 制度制度制度， 寄托 寄托 哀思 哀思哀思！ 谢谢大家的关注！
1鑫冕信息
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