小娥考试说的什么意思

二年级下册第五单元有几个非常重要的考点，我们今天来复习一下哈，所以说，本节课只要你能认真听，用心记，考试的时候呀，多考十分没问题。好，首先翻开第十一课寓言二则，你看亡羊补牢的意思是什么呢？ 羊丢失了才去修补羊圈也不算迟。同学们，你来思考一下，养羊人总共丢了几次羊呢？ 丢羊后，他分别是怎么做的呢？结果又怎么样？你要能从文中找出来，咱们来说一下哈。一共是两次羊，这是个填空题，要会写上。 第一次丢羊后呢，邻居劝他赶紧把羊圈修一修，但是呢，他没有听邻居的劝告，没有修羊圈，所以说第二天呢，狼又把羊给叼走了。那第二次羊之后呢，他赶紧修了羊圈，所以说羊呀，再也没有丢过。你看这里， 两个赶紧，一共出现两次，第一个赶紧是邻居说的，赶紧是强调修羊圈是一件非常紧迫的事情。 那第二个赶紧呢，是养羊人啊，他认识到自己的错误，所以说心情非常的着急，所以说行动很迅速，从这里可以看出，他是一个知错就改的人。那这篇寓言故事告诉我们一个什么道理呢？同学们，一个人做错了事情，只要肯接受建议，认真改正就不算晚。 好，继续来看下一篇。压苗助长，第一个字念，压，他的意思是拔的意思，长是生长的意思，也就是呢，把禾苗往高里拔，帮助他生长。所以呢，这则寓言故事，他的起因就是这个人呢，他巴望着禾苗长得快一些， 经过就是把禾苗往高里拔，结果就是禾苗呀，全都枯死了。那这个种田人同学们，他的心情有没有发生很大的变化呢？那肯定是有的呀， 你看他一开始的时候觉得禾苗长得慢，心里是感到很焦急的。他拔禾苗的时候呢，非常期待禾苗长得高，那拔苗之后呢，他看到禾苗长了一大截，感到很高兴，这就是从最开始的焦急、期待、高兴，这是他的一个心情的变化哈， 那这则寓言故事告诉我们的道理就是，违反事物的发展客观规律，急于求成反而会把事情给干坏。所以考试的时候问你哈，你想对种田人说些什么呢？我们就可以说，你这样做是不对的，做任何事情不能违反事物的发展规律。那好了哈，继续看这课后题， 这两个句子有什么不同？你先来观察，你看下面这个句子是不是加上了修饰词，你看这个赶紧，还有一个焦急的，这样的修饰词呢，可以更好的使句子具体、生动、形象。那考试的时候怎么考你呢？ 让你把这个句子加上合适的修饰词，如果你还不太会的话，课下一定要去练一练哈，找到几个句子去练一练。那我们继续来翻开第十二课画杨桃这篇课文，其实就是在我画杨桃的时候呢，把杨桃画成了五角星的样子，遭到同学们的嘲笑。 后来在老师的启发下呢，同学们感悟到了，从不同角度画杨桃，看到的结果是不一样的。所以这个故事告诉我们呀， 从不同角度看问题，会有不一样的结果。遇到问题的时候呢，不能轻易下结论，要学会站在别人的角度看问题，不能去随便嘲笑别人。那考试中有一个重点，同学们来认真听，就是面对同学们看我画的时候的回答，老师的表情变得很严肃。 那听到同学们看杨桃树的回答，又变得和颜悦色，你圈画出来， 意思就是态度和蔼可亲。好，继续看课文的最后一个自然段，有一个词语叫教诲，他是四声标上注音。哈，意思就是教训教导的意思。好，继续来翻课后题，读一读，记一记。 这些词语呢，除了会认会读之外，最好能会写，尤其是几个重点的。你看这个视而不见是什么意思呢？就是尽管呀，睁着眼睛看，却什么也看不见，指的是不注意，或者是不重视。 好，下一个词语，赏心悦目，指的是什么呢？因欣赏美好的情景而感到心情很舒畅。好，继续翻。第十三课，小马过河。这是一篇童话故事哈，这篇课文一共写了几次小马过河的经历？来填空两次， 第一次小马没有过河，第二次小马经过自己的尝试，顺利成功过河了。那小马在第一次过河的时候都遇到了谁呢？同学们来填空啊，分别是老牛还有松鼠。 他在遇见老牛的时候，老牛认为水很浅，建议小马过河。那松鼠认为呢，水很深，不建议小马过河。所以我们就直接看到课文的第七自然段，这里有一个难为情，这是什么意思呢？就是觉得呀，面子上挂不住，不好意思。 最后妈妈说的这一句话，他才是一个权威的主旨句，意思就是对于别人说的话呢，要动脑筋思考，不能别人说什么就是什么。 还有就是当自己拿不定主意的时候呢，可以去试一试。所以说最后呀，小马在老马的鼓励下，大胆去尝试，最终呢，成功过了河。那考试的时候有一个难题问你哈，小马从磨坊回来之后，会对妈妈说些什么？ 妈妈又会对小马说些什么？那小马可能就会说，妈妈河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。以后再遇到困难的时候，我知道怎么去做了。 那妈妈对小马可能会说些什么呢？嗯，宝贝你做的非常的好，遇到事情的时候记得动脑筋思考，并且要亲自去尝试。 好了，同学们，翻开课后题哈，他说什么事都要自己去试一试，你同意这个说法吗？同学们，记住哈，不同意，因为不是所有事情都可以去尝试的，危险的或者是超过自己能力范围的事情是不可以去尝试的。好了哈，继续往后翻，语文原地 好，首先来看一下这个十字加油站，用你的手点着，左面的字都含有厂字头，右边的字都含有学字头，这些字全部要求你会认、会读、会写。 下面字词均用里面这九个词语呢，也同样要求你会认、会读、会写。他们有一个共同点，就是这两个字的意思是相近的，你看这个寻和找意思相近，叫和嚷意思相近。 如果考试的时候加大难度，不让你写一死相近的字，让你写一死相反的两个词， 你可以在书上补充几个哈，始终开关，反正多少早晚。那么考试的时候，你要看清让你写的是一死相近的还是一死相反的。我们继续往后看，下面全是描写这个笑的词语， 但是呢，它表现的程度不同，你看这个捧腹大笑，就是捧着肚子大笑，形容遇到了非常非常可笑的事情。 下一个眉开眼笑呢，就是眉头舒展开了，眼睛含着笑意，形容高兴愉快。下一个破涕为笑，四声涕 就是指停止了哭泣，露出了笑容。那好了，翻开后面的这个日积月累，一定要注意背诵，默写，知道每句话的意思。 那以上就是关于课文的主要内容，下面我们说一下常考的生字和词语还有句子。那么首先来说一下生字， 首先来说的就是这个容易读错的音，还是我写在黑板上，我来读，你来听清它的读音，严肃办赏，洞穴交集，修补后悔审视，精疲力尽，寓言教诲。这里有一个多音字哈， 圈羊圈圈，圆圈。那容易混淆的字还有几组哈，你来看，劝说的劝和欢乐的欢，丢失的丢和来去的去 教室的室和宝贝的宝，应该的该和立刻的刻，这几组非常容易混淆。看清楚哈，好了，下面说一下常考的，看拼音写词语，这个一分都不能丢。看黑板，我来读，你来听，听清读音，看清字形， 亡羊补牢，利器丢失劝告，明白杨桃图画，作为教师时候神情怎么愿意飞快，立刻突然吃惊，难为情商煞洞穴。好了，下面说一下几个常考的句子题哈，第一个是用赶紧来造句， 小明赶紧跑到妈妈身边好。第二个给句子加上合适的修饰词，刚才已经说过了，给你举个例子哈， 小燕子飞来飞去，给这个句子加上一个修饰词，我们就可以写小燕子在天空中快活的飞来飞去， 加了一个什么地方，怎样的好了。第三个是用既和也来写句子，小明既会唱歌也会跳舞，他既是我们的老师，也是我们的好朋友。好了哈，以上就是我们第五单元的重点内容。

四五六六，哎，小娥 小娥小娥，老付你怎么了？大惊小怪的，我刚刚算了一下，你大姨妈已经推迟六天没来了，推迟就推迟嘛，不很正常吗？你有必要大惊小怪的？不正常？小娥，是不是有什么情况？哦， 你忘了？你以前都很准时的，是不是怀上了？不可能的，老付，推迟几天很正常，再说了我要是真的怀孕了，我不可能一点反应都没有啊。好了小娥先别锻炼了，赶紧到家里去休息一下，我出去一趟。你去哪里啊？我一会就回来了。 小娥，我回来了，来我买个验孕棒你去验一下。哎呀，老付都跟你说了推迟几天是很正常的，你去买这个干什么？小娥，你就去验一下嘛，你验一下我放心一点。好好，我去验行了吧。行，那我就给你炖排骨了啊， 老付真的怀孕了哎，真的，让我看一下 真的怀上了。嗯，来，小鹅快过来，坐到这来坐慢点啊， 来，慢点慢点来，小鹅吃排骨 慢点，别烫着。怎么了小娥，你不开心吗？ 老付，要不我们还是不要吧。为什么？我们现在条件也不是太好。没事的呀，我可以多干点活，大不了我每天多跑两趟，多去收点苦荞，等赶集的时候我多备点面条去集市上卖。这就行了呀。老付，我不想你那么辛苦， 再说了，万一他生下来情况跟我一样怎么办？这样既苦了你也苦了他。没事的小娥，这才多久啊，具体什么情况我们也不清楚，再说了，现在社会这么发达，等过段时间我们去医院检查一下就知道了，你就放心吧。好吧 好了小娥别多想了，快点喝汤，等下凉了好快吃肉啊，你也吃，行。

朱丽欣，你刚刚说什么啊？快乐乌苏。什么快乐乌苏啊？你说我的鞋子吧？嗯，哈哈哈哈。啊哦哦， 你在穿短袖是吧？哈哈哈哈。哥们，穿背心啊，怎么？哈哈哈。

来背跨年纽斯。关于跨年纽斯呢，首先从它的著作来开始梳理考点， 这里著作部分主要是掌握它的三本书。第一本书也是最为重要的，叫做大教学论，因为在这本书当中就标志着教育学开始成为一门独立的学科， 然后在考试的时候它可能会出现不同的一些地位的表述，但是意思是差不多的，就比如说大教学论，它也是近代第一本教育学著作。 为什么是近代？因为大教学问，他是在一六三二年提出，那一六三二年出版，那一六三二年十七世纪嘛，还是属于近代第一本近代第一本教育学著作，然后或者说是西方第一本独立形态的教育学著作，或者说什么独立形态教育学的开端， 这里就不全部呈现了，就只要把握他是标志教育学开始独立的话，那后面都能够从这个地位当中去推出来。然后也正是因为他这本书让教育学开始独立，所以呢，我们就称快美纽斯，他是教育学之父，或者说是近代教育学之父。 这是关于第一本书。呃，第二本书在于他们有司呢，他也关注到儿童是需要接受学前教育的，那学前教育的小孩他们上的学校就是母育学校，那这本书的书名就也叫做母育学校。 那这本书他既然是为学前儿童去制定的嘛，所以说就称这本书是你定了百科全书式的启蒙教育大纲。 首先为什么是百科全书式？因为快媒纽斯他又主张的是要学习一切知识嘛，他也提出了要学百科全书式的课程。然后后面启蒙教育应该是对应上是学前教育的小孩，然后从从这里还可以推出另外一个地位，就他也是世界上第一本系统论数学前教育的专注。 以上是母育学校第三本书，这个考点会稍微低一些，叫做世界图解。 那首先从名字上来看，它是图解嘛，说明这本书当中它是有一些插画的，那插画它就是符合直观性的原则，所以呢，就称这本书它也是世界上第一本依据直观性原则编写的教科书，这里就简写了。 然后在有的一些单选择题当中，它可能会换一些别的表述，就比如说啊，这个看图识字课本， 这里也对应上是世界图解就好。那以上呢，是他的三本著作，这三本著作首先每一个著作匹配上人名，然后其次每一本著作分别具有什么样的地位，都是考单选择题的一个对应。 以上是他的著作上。然后呢，下面第二个考点需要从帕梅纽斯的生平来说起，因为他的童年很坎坷，是在十二岁的时候就失去了父母，他后来呢被教会收养，既然被教会收养，所以说他的思想当中肯定会有一些宗教的色彩，这个就体现在帕梅纽斯的教育目的上， 他认为今生只是永生的准备， 那么这块就有考过单选择题，就说快门纽斯的这一句话，今生只是永生的准备，那么是符合什么教育目的论，那既然看到永生嘛，就对应的是神学本位论了，这是他的考点二。然后考点三呢，是在于因为快门纽斯嘛，他是在教会的帮助之下，他才能够上学，那么他长大之后呢，就也希望为跟他一样的穷苦小孩撑一把伞， 希望能够让跟他有一样困难的小孩也能够上学。所以说他在教育思想方面就提出了泛智教育。 第一个泛智教育 这里呢范志教他首先在考试的时候，首先是考一个人名，然后其次关于这句话，他是有许多不一样的解释的，那么当中呢，比较常见的就是把一切知识交给一切人， 还有第二种解释就是把广泛的自然知识传授给普通的人。但这句话呢，其实跟前面这句他的意思大差不差，我们就不再写了。然后还有后面一句话，就是一切青年男女都应该进学校。 像这句话他一般就是比如说在多选题的某一个选项当中，知道这句话他是快媒纽斯所说的就可以，然后从这块就能够提出来，就能够看出来，其实快媒纽斯他也是提出了普及教育的思想。 好，那以上是关于泛智教育，然后从他这句话当中把一切知识交给一切人，其实可以延伸出另外两个小的考点。首先他既然是要教一切知识，所以这里面就可以说快媒纽斯他提出了百科全书式的课程，由他主张学习的是百科全书式的课程， 后面交给一切人。那既然学生很多的话，通过以前的那种个别教学就已经效率很低下了，所以需要有一种集体特别的形式。那么在这块快美诺斯呢，它就系统地去论述了班级授课制，这是考点三 这块有一些地位需要掌握，重点掌握的是它是首次系统论述 班级授课制，然后从这有一些其他的地位，其实表述大差不差啊，比如说是快媒纽斯最早提出班级授课制，或者说他为班级授课制是坚定了理论基础，因为人家是论述的嘛，所以是定了理论基础， 这些说法都可以啊。以上是关于他的班级教育从当中所得出的一些考点，而然后他也认为我们要教的话，这么多人应该遵循什么样的原则来教。所以下面考点四是关于快媒纽斯的教育原则。 在这些原则当中呢，有一个是他认为教育所应该遵循的根本原则，或者说是指导性原则， 也就是教育遵循自教育适应自然原则， 意思就是我们教育要遵循人的自然发展。然后他这个点呢，在考试的时候，首先就是考一个选择题，说快美纽斯认为教育的根本原则是什么？教育适应自然能够选出来。然后其次是他这个原则当中呢，有一些内涵，这个内涵当中会有一些细节的考点。首先第一个适应自然嘛，也就是要适应自然的什么呢？适应自然的秩序， 这里面重点把握的就是他的秩序二字，因为他在这一块会出一个单选择题，就说夸美纽斯认为什么是把一切事物交给一切人的主导原则， 然后单选择题挖空就让选择的是秩序二字，这是他关于内涵义的第一个考点。然后第二个就是他要适应人自身，要适应人的自然本性和年龄特征。 然后第二个内涵这块都没有见过什么考题，就重点把握他第一个内涵就好了，这是他的一个根本性原则。然后此外他还有一些其他的原则，那么这些原则呢，在考的时候的考生都会稍微低一些了。比如说 当中第一个是直观性原则，因为他在上面他也写了世界图解嘛，那就是根据直观性原则的一本这个教科书，所以说这里他提出了直观性原则，这个就好理解了。然后关于他的话，就重点把握的是三个小的细节考点。首先第一个他被称之为是金科玉律， 就是想凸显直观性原则的一个重要地位。那第二个呢，是他关于直观性的一句话，就夸梅纽斯说一切知识都是从感官的知觉开始， 那这句话呢，在考试的时候，要么是作为一个题干反选直观性原则，或者就考这句话对应上夸梅纽斯这个人名。然后第三个这里直观性原则呢，他是夸梅纽斯首次提出并论证的 啊。以上是主观性，然后除此之外还有一些其他的比较碎的小点，这个呢，主要是顶多备考一个多选择题。像第二个是系统性，他在系统性这一块就强调的是学习之间嘛，应该是有联系的，形成一个体系。那么他这块曾经出过一道判断题，就说快门有司认为把一切事物交给一切人的主导原则是 秩序，他符合的是系统性原则，这个就不对，他符合的应该是教育适应自然原则，把握这个点就好了。然后除此之外还有像什么量力性，这里简写了，还有巩固自觉，这里的这个自觉性原则的意思就是要尽可能的去激发学生他们愿意学习的意愿，让他们想学。还有就是循序渐进 这里呃，见过一个考题，就说跨美纽斯说我们教学呢，应该精心的划分阶段，是先行的为随后的铺平道路，然后对应什么原则？就是循序渐进，因为它意思就是先先那个先行的为随后铺平道路，那就是有一个先后的顺序嘛。 好，这是关于它的原则这一块，然后我们纵观它的这两大块原则，就可以发现它在这个部分的原则是比较完整的，比较成体系化的。所以这里就可以考一句话说第一个题说比较完整的教学原则体系的人是谁？那就是跨美纽斯 第一个提出比较完整的教学原则体系， 对应上人名啊。以上是关于教学原则，那知道了怎么教之后，作为学生我们又应该怎样去学呢？所以考点五是关于他所提出的学习过程啊。这一块常见的版本应该是三个部分，就分别是模仿， 先模仿，模仿之后肯定是有一些偏差，有一些不足的，那然后呢，再去纠正然后。但是在那个粉笔题库当中也看到一个说法，他说潘美纽斯的这个过程呢，是包括四个过程，然后前面给了一个自然，后 面就给的是模仿偏差和纠正，然后他也是按照正确来处理的。我查了一下资料，有这样的说法，但是呢，书很少，所以这一块我觉得还是重点掌握这个三阶段就好了啊。以上是学习过程，其次就是潘美纽斯嘛，他也比较重视这个品德的培养，所以他也提出了得益的内容。 然后在德语内容这一块，他的思想呢，其实也受到了柏拉图的影响。就像我们前面在学习柏拉图的时候说，柏拉图嘛，他不是将人分成了三种，有哲学家，有那个军人和劳动者，那么像哲学家，他的 灵魂当中主要就是智慧比较突出，然后像军人就比较勇敢，后面劳动者则是有节制这样的美德。那么这三种人他们如果都能够各司其职，和谐一致的话，就能够形成一种正义。而这个正义呢，在宽文纽斯这里，他给描述成了公正。然后宽文纽斯呢，是在这四个基础之上，他又加入了一个什么呢？劳动， 然后这五个词是可以考一个多选择题的，这个怎么记？可以编一个口诀，记为解老公之勇， 第一个节是节制，然后劳是劳动，功是公正的功智、智慧、勇、勇敢。以上是德语内容，然后最后一块第七个，这个肯定会低一些，就是潘美纽斯呢，他也去将我们的学制系统进行了一些论述，所以下面是关于他的教育制度这一块。 好，那么挨个来说了，就宽明有色认为呢，我们的这些教育可以分成四个阶段，就分别是首先在婴儿期的时候，第一个是婴儿期一到六岁，这个时候就是主要接受的是母育学校的教育，他觉得其实家庭也可以是一个学校，那母亲就是我们的老师，那这种就可以是母育学校。然后再往下到了儿童期 是六到十二岁，就是再加上六是去国语学校学习，儿童期之后就进入少年期，少年期是十二加六十二到十八岁这个时候是去学习拉丁语，拉丁语学校最后成年期 十八加六二十四和十八岁到二十四岁这个时候是去大学学习。然后通过它这个划分呢，就可以知道它其实是建立了一个学制系统的，而且它这个系统是全国统一的学制系统 是快美纽斯。然后其次它这个系统当中还包括的有这种学前教育嘛，所以说也可以说是快美纽斯首次把学前教育纳入学制。 然后他这一块除了考这两个地位之外，他也可能会问，就说这里，呃，跨媒体认为我们应该去哪些学校学习？考这些学校，然后或者是考一个对应，但这个呢，频率就很低了，重点把握一下后面两个地位。以上是关于跨媒体的考点。

大家好呀，今天咱们来聊聊一个听起来有点古雅的成语，秀然举手。可能很多朋友第一次听到这个词会觉得有点陌生，其实它是形容一个人在众多人里面非常突出，就像站在人群中一眼就能看到的佼佼者。秀然举手就是抬头领先的意思， 举手就是抬头领先的意思。合起来，秀然举手就是说一个人在某方面表现特别优秀，明显超出其他人，就像在比赛中稳稳的拿了第一名，或者在一群学生里成绩最拔尖的那个。比如咱们上学时，总有那么一两位同学，不管什么考试都名列前茅， 各科成绩都特别亮眼，这时候就可以说他们在班级里是诱人举手的存在。这个成语的出处可不一般，他来自咱们古代重要的历史文献汉书董仲舒传，当时董仲舒在给汉武帝的对策中提到，今子大夫诱然为举手，朕甚加之。 意思就是说在参加对策的贤良文学之士中，董仲舒表现最突出，汉武帝对他非常赞赏。 后来这个词就慢慢流传下来，用来形容在同类人或事物中最为杰出的代表。其实在生活中，我们也常常能遇到岌然举手的人或事，比如在工作中，那个总能提出创新方案，带领团队做出好成绩的同事， 或者在艺术领域，一些凭借独特风格和深厚功底脱颖而出的艺术家，他们就像夜空中最亮的星，自然而然的吸引大家的目光。不过呢，秀然举手也不是天生的，背后往往是付出了比别人更多的努力和汗水。就像董仲舒能在众多贤才中成为举手， 离不开他对儒家经典的深入研究和对时事的深刻思考。所以啊，如果你也想在自己擅长的领域做到嗅然举手，那就得脚踏实地，不断积累和提升自己 哦！最后想问问大家，你们身边有没有让你觉得诱然举手的人呢？他们身上有哪些值得我们学习的地方？欢迎在评论区分享你的故事呀！

那个时候我们当时不是要背那个什么丁香结背，背不好，好像就一直背不出来，然后我妈就天天让我背，天天让我背，背，背不好，太难了。后面我们期末考试了，五年级毕业考试，几道题作者的想法是什么？ 当时不知道什么意思，然后当时我就随便写了一个，回家问我姥姥，我说婆婆是啥？到底什么意思啊？姥姥就是丁香结的作家，作家，对，然后当时我就特别烦，我说这道题我不知道，他必须问这个作家不是刚好吗？ 一问他自己也不知道，当时自己人整个人都蒙了。然后当时第二天我们就是回班的时候，老师在讲解的时候讲了一个我都，我估计我外婆都不知道我的意思啊，在一直讲作家本人都不知道，作家本人本人都不知道，所以这个阅读理解还是有点难。

不择手段是什么意思？这个我知道，就是两个人打架，一个那手很脆弱，不用折手就断了， 你的手才不用折就断了呢。自从上次皇上叫五阿哥和尔康谈话，称小燕子和紫薇一直得不到老佛爷的喜欢，要是再这么发展下去，老佛爷哪天发怒了， 说不定他们的婚事就不保了。五阿哥和尔康一听，立马紧张起来，紫薇的身世已经无法改变，但是小燕子还有改造的空间，五阿哥一刻也不敢松懈，他费尽心思的专门为小燕子量身定做了一本成语大全，里面都是一些简单易懂的成语，总共有三千个。小燕子一听，赶紧让五阿哥饶了他吧。 五阿哥告诉小燕子，就算是学不会也要知道他的意思，以后在老佛爷面前也不用这么丢人，他们的婚事也能保住。没办法的，小燕子只能硬着头皮学下去。五阿哥让小燕子从最简单的一字成语开始念，不料全都被小燕子念错了。 呃，一苦千金，什么一苦千金，就是说人有了一千两的金子就不苦了， 一诺千金，本以为小燕子只是凑巧念错了，大家还都耐心的教他，谁知道后面的全都没有念对，这个我懂，一秒骂人是一鸣惊人，一傲永兔，一丝不惧，一丝不苟。一兵之猫， 一丘之貉，一言九桌，一言九鼎。果然谁辅导作业都会崩溃。五阿哥再也没有刚才的信心满满了，大概是对小燕子失望了吧，一个人坐到门边，他害怕哪天老佛爷发怒把他们的婚事取消，他也害怕小燕子这样 说不定哪天惹出祸来掉脑袋。小燕子见五阿哥一副无精打采的模样，便来安慰他，并答应他，好好学成语好了，不准生气了， 我答应你，好好的学成语，一句话只有个香炉，一句话便被小燕子逗笑了，可见五阿哥是多么的宠爱小燕子。很快就到了考试的时间，皇上问小燕子不择手段是什么意思？这个我知道， 就是两个人打架一个，那手很脆弱，不用折手就断了。听了小燕子的回答，皇上十分头疼，当即又出了一个题目， 如人饮水。只可惜被小燕子理解成男女老少都要喝水，早上喝水，晚上喝水，一年四季都要喝水，这话说的一点毛病都没有，站在一旁的五阿哥和尔康差点忍不住笑出声，皇上听后也是又气又好笑，于是让他把后半句也念出来， 这小燕子哪里会啊，于是寻求帮助。一旁的紫薇告诉他冷暖自知，结果却被小燕子听成冷了，蜘蛛冷了，蜘蛛还烫了蜻蜓呢， 真打你一百大板呐！皇上见小燕子学问一点没有长进，于是追问五阿哥和尔康，不是说好了辅导小燕子学习，为什么到现在没有一点进步？尔康告诉皇上，他们现在是从最简单的成语交起，这么复杂的还没有交，皇上又出了一个简单的题目来考小燕子， 三十而立是什么意思啊？三十而立哪个立啊？立，正的立，站立的立，三十个人排排站。 皇上被小燕子的理解能力欺笑了，虽然没有一个答对的，但是能让自己开怀一笑也是缓解压力的一种享受。五阿哥站出来替小燕子解围，称以后一定让小燕子的成绩有改进。皇上不再追问小燕子的事，而是转头问尔康，对于上次的提议， 尔康有什么想法，并让他回去和紫薇商量一下。紫薇一听，心里涌上一股不好的预感，到底是什么事吗？你要把我急死啊，该不是你惹了什么风流债吧？

这初中生难哭了的文言文呀，小学生一看都知道什么意思，你看中考超外考的小石潭记，犬牙呲户犬牙是什么意思？看图啊，像狗牙一样交错不齐，不可久居。居不是居住，看图就知道原来是停留的意思。小声也不能翻译成唱戏的小声，而是指年轻人在 再生僻难懂的文言文，配上他的小漫画，是不是一下就理解记住了？初中有四十八篇文言文要背要考，每篇文章的主旨先给你提炼，然后逐字逐句给翻译，还把考试重难点全拎出来解析，头疼背古文的你啊，就看他的思维导图，比如桃花源记， 先发现再进入，然后离开，最后再寻清晰吧。作者介绍，文长拓展面面俱到，不想每晚背课文背到十一二点呀！这个图解速记文言文是真的能帮大忙！