三年级上册语文基础训练童年的水墨画
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01:47查看AI文稿AI文稿童年的水墨画，西边垂柳，把细水当做梳妆的镜子。 山西像履带一样平静，人影给细水染绿了。 钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑通一声，人影碎了。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 江上像刚下水的鸭群，扇动着翅膀拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花， 你泼我见笑哈哈，是哪个？水葫芦一下钻入水中，出水时，只见一阵水花，两排银芽。 林中松树，刚洗过澡，一身清清爽爽。松枝上一串串水珠， 松枝上一串串雨珠，明明亮亮。小蘑菇钻出泥土，带一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫，把雨珠震落。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
01:19查看AI文稿AI文稿童年的水墨画，溪边垂柳，把溪水当做梳妆的镜子。山溪像绿玉带一样平静，人影被溪水染绿了。 钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声，人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍， 一双双小手拨弄着浪花，你拨我剑，笑哈哈。是哪个？水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水花，两排银牙。 林中松树刚洗过澡，一身清清爽爽。松针上一串串雨珠，明明亮亮， 小蘑菇钻出泥土，带一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫，把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
91佐小罗
01:47查看AI文稿AI文稿童年的水墨画，溪边 垂柳，把溪水当做梳妆的镜子。山溪像绿玉带一样平静，人影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓， 忽然扑腾一声，人拧碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀，拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花，你拨我剑，笑哈哈。 是哪个？水葫芦一下钻入水中，出水时，只见一阵水花，两排银芽。 林中松树，刚洗过澡，一身清清爽爽。松针上一串串雨珠，明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土，戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫，把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
01:52查看AI文稿AI文稿今天，我们用一分钟把童年的水墨画这一课的重点知识来捋清楚，西边前两行诗运用了哪些修辞手法？运用了拟人和比喻的修辞手法。联系上文说一说为什么人影被吸水染绿了？ 因为吸水被青山的倒影染绿了，所以孩子们在吸水里的倒影也变成了绿色。水葫芦在这里指什么 纸？在水中嬉戏并将头露出水面的孩子。江上最后两行诗该怎么理解？小伙伴们在水中戏耍时，其中一个孩子钻入水中不见了，突然水面激起一阵水花，他笑着出现了，露出两排银芽。 林中钻字好在哪？钻字写出雨后小蘑菇奋力生长的形态，表现出其蓬勃的生命力。童年的水墨画表达了作者怎样的情感？表达了作者对童年生活的喜爱、怀念与赞美， 展现了童年生活的丰富多彩和无穷趣味。林中最后两行诗应该怎么理解？孩子们的欢声笑语震落了雨地，孩子们头戴斗笠采蘑菇，远远望去，他们就像一个个蘑菇。 童年的水墨画描写了哪三个典型的场景？分别对应什么内容？描写了西边、江上、林中三个场景，西边是小朋友在西边钓鱼的欢乐场景， 江上是一群孩子在江中戏水游泳的热闹场景。林中是雨后孩子们在松林里采蘑菇的快乐情景。
30教作文的常老师
01:17查看AI文稿AI文稿童年的水墨画是一首儿童诗，作者张继楼以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景，西边的钓鱼，江上的溪水，林中采蘑菇。课文以童年的水墨画为题，构思独具匠心。 中国水墨画注重写意，笔墨凝木，意境深远。本课每一首诗都如同艺术水墨画， 寥寥数笔就勾勒出儿童生活的欢乐画卷。诗中有画绿云不畏无穷。这首诗语言活泼，各取特色，与色彩的点燃，与动静的转换，绘出垂钓的记忆与鱼上钩时的欢腾。 江上以一组比喻写活了戏水孩子的调皮可爱。林中以斗笠与蘑菇互文比喻，妙趣横生。本课是第六单元的开篇课文单元语文要素是运用多种方法理解难懂的句子。 课后第二题要求学生联系上下网，说说诗词的意思，是落实这一要素的核心。练习教学。朗读为主线，引导学生在反复诵读、想象化为联系上下文，进而理解诗具体会童年生活的无穷乐趣。
2向阳而攀
01:30查看AI文稿AI文稿如何联系上下文理解句子的意思？同学们，在学习中，我们知道联系上下文可以帮助我们理解词语的意思，其实啊，这也是帮助我们理解难懂句子的好方法呀。让我们一起回顾一下童年的水墨画的学习过程，看看是怎么运用联系上下文的方法读懂诗句的吧！ 在学习林中这首诗，读到只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样这句话时， 我们可以联系上门是谁？一声欢叫，把雨珠抖落，发现是小朋友们发出了欢快的笑声，叫声 一场雨过，小蘑菇纷纷钻出地面，吸引了孩子们上山采摘，他们一个个头戴斗笠，正像是这雨后钻出泥土的小蘑菇啊。当然了，我们也可以运用同样的方法 读一读课外诗。比如在读街头这首诗的时候，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖。这句话仅仅是说阳光在移动，时间在流逝吗？我们可以联系上门，输液在膝盖上慢慢翻动 以及下文。也想看黑旋风水战浪里白条，发现原来作者在看书呢！ 黑旋风和浪里白条分别是四大名著之一水浒传中的李逵和张顺，作者沉浸于书中的世界，不知不觉已经看了很久了。同学们，这个好方法你学会了吗？
20同上一堂课
11:21查看AI文稿AI文稿刚刚我们已经相互认识过了，这一课由丁老师带领同学们学习一篇新的课文。在学习课文之前，我们先来看一段小视频， 视频里播放的是什么？你说视频里播放的呢？就是一些古时的现实的那种场景。是什么画呀？ 水墨画？对的，这是我们中国独有的传统绘画水墨画。 默是今天要学的生字，上面是 a， 对 了，下面是 默的写法，告诉我们默是什么做的。 黑色的土灰制成的水墨画，生动传神，而且还能引发我们丰富的想象。这一课我们要学习的课文题目叫童年的水墨画。 来，我们七读课题，童年的水墨画，猜猜童年的水墨画会画些什么？ 请你说，可能会画些我们小时候干什么哦，你们现在就是小时候，还会画些什么？ 那你们在干些什么呢？嗯，我们会在钓鱼，游泳哦，那文中的小朋友在干什么呢？我请小朋友们自由读课文，注意读准字音，读通句子。好，开始 读出声音来啊，我们的水通话西边水流，把溪水当做梳妆的镜子。 但心相遇半晚已近，人影被细水染绿了。我们可以自己读一只红蜻蜓，忽然扑通一声雷雨碎了。好，来，我们小朋友停下来， 对了，我们自己读，读出自己的节奏好不好？来，自己读， 待会我再请大家齐读，好，读出声音，我的神话。西天没有把冰水当做出航的镜子， 但一定要与大海一样宽敞，让 大地的人也累了，草地上不掉一滴汗和草根。 啊啊， 谢谢点亮 好读好的小朋友可以作证啊。 好，都读完了吗？读完了，童年的水墨画一共有几幅画？三幅，哪三幅呢？ 请你说，分别是西边、江上和林中。哦，我们小朋友一下子找到了三首小诗的题目，那你们有没有发现这三个题目都是表示什么的词语啊？ 请你说地方，对表示地点的词语。我们看这三首小诗，虽然地点不同，但都是写小朋友的童年生活。 那么像这样子主题相同的几首小诗放在一起啊，我们就称它们叫祖师。今天我们就一起来学习童年的水墨画。这组诗生字词读准了吗？来，我们看第一组词，谁会读 好？请你这位女同学，手举的最高，对， 染绿，扑腾掉，干碎了，每一个词都读准确了，真棒！尤其是扑腾这个词， 在诗中啊，它表示声音，所以腾在这读第一声，我们连起来读一遍，扑腾一声，扑腾一声，把词语放到诗中，谁来读诗？这位男同学， 西边水流，把溪水当做池塘的镜子，山 溪像绿带一样平静，人影被溪水染绿了，钓竿上立着一只野 鹰，忽然扑通一声就醉了，草地上蹦跳着鱼儿叫声， 读的真好，非常流利。诗中有一个多音字，我们一起来读。藏族，我们汉语就有这个特点， 同一个字，在不同的语言环境当中，它的读音也可能发生变化，所以我们朗读的时候要特别注意。我们一起来读这首诗，西边起， 西边垂柳，把西尾当做梳妆的镜子，山青将与太阳平镜。 人影给溪水染绿了，吊带上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声，人影碎了，草地上蹦跳着婴儿笑声。好，我们来看第二组词语，谁来读好，请你 不用找 戏耍浪花，你拨我剑。水葫芦，嗯，每一个词也读正确了，我们来看这个词，它里面有两个生字，拨剑，我们一起再来读一遍。 你说我见这组当中也有一个读音发生变化的，发现了吗？请你说。你说。读 鹿是亲生了，非常好。水葫芦读亲生，我们一起读一遍水葫芦。水葫芦是什么？ 没见过，猜猜是什么？你猜水里的葫芦。哦，水葫芦长到水里了，就叫水葫芦，有意思，你说 这水花该有多美啊，那水葫芦到底是什么？想不想知道？想，我来看看。 这就是水葫芦，它是长在水里的一种植物，我们看它叶柄处圆圆的，像个葫芦，所以人们就叫它水葫芦。对了，水葫芦到了水中还发生了变化，发现了吗？ 发现了吗？你说 要不要其他同学帮你，你帮他。水葫芦的左右都加上了双引号。嗯，你有没有发现？发现了，那加了双引号的水葫芦还是原来的水葫芦吗？ 不是不是，那是什么呀？请你说。就是一个钻入水中的东西。什，什么东西？ 什么人？一个小朋友。哦，那就不能称为东西了。是吗？是不是小朋友啊？ 哎呀，我们三三班小朋友真厉害，一下子就读懂了这个词语特殊的含义，看来刚才读书的时候是动了脑筋的。来，我们一起读。这两行 是哪个？水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水花，两排一芽。好，我们来看第三组，我们开火车读吧。 哪一列小火车？好，我请。这一列小火车清清爽爽明明亮，蘑菇 斗笠，这一列小火车开的又准又稳，这组当中也有一个轻声，我们一起读蘑菇，我们来看这个词，斗笠同学见过吗？请你说。
01:29查看AI文稿AI文稿我的导入是以探寻童真花园为单元，大情境激发学生的学习兴趣。同时呢，回顾语文书出现过的水墨画的插图，这样不仅能够帮助学生认识水墨画这种传统绘画的特点，也拉近了学生和文本的距离。 初读课文，并且呢，用地点加事件的方法给小诗进行命名，像这样把几首主题相同的诗组合在一起，就叫做祖师。 接下来就是边读边圈画，诗中所描写的景物，配着音乐朗读，让学生入情入境， 也想象诗歌所描绘的画面，整体感知小诗的情感基调。再引导学生用自己的话说说，联系上下文，理解人影给吸水染绿了， 抓住染字，理解山西的绿。学生在这一环节，通过反复的朗读，联系上下文，发现溪边皆是绿色的景物。通过联系生活经验，以及借助 fresh 软件，配合鱼竿道具，创作真实的情境， 挖空背诵一二两句，读出画面的美。拓展阅读，街头填字成诗。越安静的创编小诗后是作业小超市分层布置作业。
23顾老师教小学
00:21查看AI文稿AI文稿本篇课文共有三首小诗，称为祖师，分别描写了西边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇、山麓画面，展现了 童年生活的丰富多彩及无穷趣味。三首小诗的共同特点都以地点为名，都有三句话，共六行诗，都写了童年的趣事。
69瞳瞳妈咪
01:18查看AI文稿AI文稿童年的水墨画是一组儿童诗，通过描写溪边钓鱼、江上游泳、林中采蘑菇三个生活场景，表现了孩子童年生活的快乐。 只见松林里一个个斗里像蘑菇一样，这句话运用了什么修饰手法？比喻把什么比作什么？ 把把带着斗笠采着采蘑菇的孩子比作小蘑菇。诗中的水葫芦指的是什么？嗯，水里玩耍？嗯，游泳本领高强的孩子。人影给吸水染绿了是什么意思？ 吸水又清又绿，人影倒面在水面上，把人影给染绿了。 人影为什么睡了？因为向勾着小鱼跳出水面，打破了吸水的平静， 水面上的人影散了。童年的水墨画表达了作者怎样的感情？表达了作者对童年的喜爱、怀念与赞美，展现了童年生活的丰富多彩与无穷的趣味。 ok， 真棒！
43开心每日一题
01:03查看AI文稿AI文稿今天我们来复习童年的水墨画，这篇文章描写了三个什么样的场景？这是一组儿童诗，分别描写了溪边垂钓、江上戏水和林中采蘑菇三个不同的场景，展现了童年生活的丰富多彩和无限趣味。 人影给吸水染绿了是什么意思？人影给吸水染绿了，意思就是人影倒映在绿色的溪水里，吸水就像染料一样，把人影染成了绿色。 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样是什么意思？意思就是一个个带着斗笠的孩子蹲在地上摘蘑菇，远远看去，他们就像一个个小蘑菇。这篇文章有个多音字，是 这篇文章的多音字是当，可以读当当家，还可以读当当作书装什么意思？书装意思就是梳洗打扮。水葫芦，水葫芦有两种意思，第一种意思是一种水鸟，第二个意思是一种浮在水面上的草本植物。
40果果爱学习
29:08查看AI文稿AI文稿you 童年的水墨画影有欢笑，有回忆由小青老师和三年级二班的同学们带来的童年的水墨画，又会勾勒出怎样的童真画卷呢？掌声欢迎 孩子们，我作为客人来到这里做客，可不是空着手来的。看，我给大家带来了一份小礼物， 这个视频中朗入人心，让你更感兴趣。 不懂，应该很有趣，学霸玩过吗？ 这也是爸爸妈妈小时候的快乐，一代人有一代人的童年，但是快乐是童年永恒的主题。 从今天开始，咱们将开启第六百年的学习之旅。让我们通过说话同音、 趣说同音、游戏同音、手信同音，一起走进同林百花园，感悟同林真善美 好上课老师您好！学生们好，请坐下！这节课就让我们一起体会吃饭的良缘。其中课题 是啊，童年的水墨画墨是这节课要求会写的字，伸出手和老师一起写一点。 墨的上半部分笔画比较多，我们要写得紧凑一些， 上宽下窄要留意 墨横稍长，托住底墨布的结构。就告诉我们以前的墨呀，是用黑色的土灰制成的。现在请在你的学习单上写一个， 注意书写姿势，头正肩平足安。 写完的同学，给你的同桌打打星，看看他能得几颗星， 得三颗的举手表扬，你们真是书写小能手！ 看，这就是墨，在烟台里加上水，用墨为墨，就成了墨汁，用浓淡不同的墨汁画出来的画，就叫做水墨画， 也被称为国画。其实呀，水墨画在咱们的课本当中早就出现过了。你们瞧，看到这幅水墨画，你的脑海里浮现了哪句诗句呢？早有蜻蜓立上头， 小荷才露尖尖角。早有蜻蜓立上头，一年级学到的知识还能记得这么牢，可真厉害！这一幅呢， 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。真是一幅生机盎然的垂柳图呀！ 刚才咱们欣赏的是画家笔下的水墨画，现在让我们跟着张继楼爷爷一起去看看他笔下的同龄水墨画吧。 课前，同学们已经预习了课文，老师想考考大家第一组词，谁来静作奔波钓竿 跟老师一起读。这里有个多音字可不好读，当做 当做一起读，当做扑腾扑腾扑腾，这里指的是声音，所以它要读音声，扑腾扑腾很好。第二个词， 山洞，你拨我剑水葫芦，你拨我剑，你拨我剑。 第二个词，谁再来试试？山洞，你拨我剑水葫芦这个轻声读得清而短，真好听，请你当小老师，领着大家读一读这个词， 山洞山洞，你拨我剑，你拨我剑水葫芦水葫芦三个词， 斗笠清清爽爽蘑菇见过斗笠吗？看，这就是斗笠，用竹子编个帽子，读读这个词，斗笠斗笠， 字如诗，还会读吗？我想请三位同学读一读。第一首， 第二首，第三首， 溪边垂柳把溪水荡过梳妆的镜子。山溪像绿玉带一样平静，人影给溪水染绿了。吊杆上立着一只竹蜻蜓， 忽然扑通一声，人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和鸟声， 像像刚下水的鸭群。山东释放开水一耍，一双双小手拨动着浪花， 你拨我线笑哈哈，是哪个？水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水花，两排余 芽。垂柳把溪水当做梳妆的镜子。山溪像绿带一样， 人影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓，突然扑通一声，人影碎了。草地上蹦跳的鱼儿和叫声 读的准确，声音动听。课文一共写了三首小诗， 是分别是一边飘飘上空中。关注题目，你有什么发现？ 我发现它们都是描写地方的。嗯，它们这三个标题都是描写地方的词语啊，你的小眼睛可真亮。 课文中呀，不仅有诗，还有话呢！看看课文的插图，你看到了什么？ 我看到了山西垂柳，故梨蘑菇。 其实这画里还藏着人呢。快到诗中找一找，小诗里人都在哪呢？他们都在做什么呢？ 在，在钓鱼。你从哪找到的人？被你看见了，他在西边 钓鱼，江上呢， 在钓鱼。 他从水中一下端，他一下端入水中，出水时只见一阵水花，两排银芽。 江上的小朋友又在做什么呢？江上的小朋友，他正在和自己的同伴戏水。在江上 继续找林中啦 林中，我曾曾是谁？一声欢叫，把雨珠躲落。我知道了，这里的人在采蘑菇。 你看，失踪的人被我们找到了，他们在 天佑百川大地水走进东山再起。 你看，我们用地点加上活动的方式，就把这三首小诗的主要内容给概括出来了。像这样围绕同一个主题，由几首小诗组合而成的，我们称为古诗。 现在就让我们走入第一幅水墨画，去溪边看一看， 读诗会在读出诗中的画面感。谁能想象着诗诗中的画面，给大家读一读这首小 诗。溪边水流，把溪水当做梳妆的镜子。 山西像绿带一样平静，人影给溪水染绿了，吊杆上立着一只红蜻蜓，突然扑腾一声，人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿。鱼儿和笑声。骏马读通顺了，如果我们关注节奏，会让我们读得更好，谁再来试一试？ 溪流，把溪水当做溪中的镜子，山溪像绿带一样平静， 云影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑通一声，云影碎了，草地上蹦跶着鱼儿和笑声。 听老师读，让座让座不仅读通顺了，还读的很有节奏。现在听老师读，请同学们闭上小眼睛， 边听边想象画面，想一想，你都看到了哪些画面呢？ 垂柳，把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿带一样平静，人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声，人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 睁开眼睛，谁来说一说，你都看到了什么样的画面？看到了有很多小朋友在钓鱼，多么可爱的画面。 梦见溪，溪水旁边有很多垂柳， 垂柳被你看见了。如果让你用一个字来形容这幅画，你会用哪一个字呢？ 一、你读出了这幅画很静，可真不简单。你的感受写到黑板上， 谁还有其他的想法？绿，你看到了这幅画的色彩 美，你觉得这幅画很美，把你的感受也写上去， 一个字的话，就是 很欢乐是不是？ 谁还想说，你觉得这是一幅秀美的画，谁还有其他想法？ 平，你觉得很平静的画面是不是？ 读诗歌就是要这样，不同的人有不同的感受。孩子们，你们可太棒了！你们通过想象画面， 把这首诗读成了美静、欢律，这几个字可真了不起。 现在请同学们小组合作，选择最能形容这幅画的一个字，然后画出与这个字相关的内容。在小组里说一说选择这个字的理由。 let's go do you think it's a good job。 说的同学侃侃而谈，听的同学侧耳倾听。真会学习！哪个小组来汇报， 我们小组选的字是绿，我们是从 垂柳把细水当做梳妆的镜子，山心像绿玉带一样平静，人影给细水染绿了！十三集中，垂柳、山心和人影中发现了绿， 你一下子抓住了这么多的绿，你能给大家读一读吗？垂柳把溪水当做梳妆的镜子，身体像绿玉带一样平静， 人影在溪水染绿的，你读出了一个绿色的世界。垂柳是绿的，山西为什么也是绿的呢？ 因为垂柳的影子是绿的，所以它造影在水，造影在溪水里也是绿的。 那人影怎么也是绿了的呢？因为因为垂柳硬在水中变水就变成了绿色的，所以说人影也变成了绿色的。 你可真会学习，你通过联系上门，就把这句难读懂的句子读懂了。 那为什么要用染这个字呢？不着急，我们看看学习小伙伴是怎么告诉我们的。 染刺的下半部分是木，表示古时候染料大多是由草木中提取出来的。染刺的左上半边是三点水，表示染料要和水掺合起来， 配成染液会更方便使用。用上半边是酒，表示染色要经过多次反复上色，这样颜色才会均匀鲜亮。谁来说一说染这个字好在哪里呢？ 染这个字好在好在它是一层一层的扁头，不是一下扁头， 从一个字中你就能感受到这么多，谁还想说 请你 染字？好在了能体会出水一点一点地把影子染绿了。 是呀，多么有画面感呀！垂柳把溪水染绿了，溪水又把人影染绿了，这一个染字就把画面写活了，多像一位高明的画家。我们一起读一读， 就把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿爱一样平静。人影给溪水染绿了。在这， 在这绿意盎然的画面里，还有一点不一样的颜色。谁发现 蜻蜓？是呀，这可是万绿丛中的一点红啊，红绿相衬，让画面更美了。红蜻蜓就是这幅水墨画的五星之笔。咱们合作着读一读。我先 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静，人影给溪水染绿了， 小班上立着一只红蜻蜓，你们就是这点睛之笔呀！ 刚才这个小组抓住了绿这个字，让我们感受到了这幅水墨画的色彩之美。其他小组，你们找的是哪个字？ 吊杆，它要是动了的话，就会飞走了，所以我们感我们在这一群中感受到劲，你们从一动不动的红蜻蜓中感受到了劲。哪个小组有补充？ 我们小组突然扑通一道人， 垂柳把吸水当做梳妆的镜子，如果吸水会流动的话，垂柳就不可能把吸水当做梳妆的镜子。 证证明，证明这句诗里描写的诗，它写的很精，这就是水平如镜啊！哪个小组还有补充？ 我们是从原原因。山西像绿玉带一样平静，如果，如果山西会动会动的话，绿就不像绿玉带了。是呀，多么平静的山西呀！ 平静的溪水像一面镜子，山溪静静地流淌，一只红蜻蜓悄然无声地立在钓竿上，这份安静谁来读？ 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山心像绿带一样平静，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红鲸。 多么静谧的画面呀！此时此刻，我们就是西边钓鱼的孩童，静静地等着鱼儿上钩。 扑通一声，人影碎了。人影为什么碎了？因为鱼上钩了。 此时你的心情是激动、兴奋、高兴。那你会怎样做呢？开始， 是呀，我们的鱼儿上钩了，我们不仅会蹦、会跳，还会笑呢！草地上不仅蹦跳着鱼儿，还蹦跳着你们的笑声。所以，诗人这样写，请你来读。 突然，扑通一声，人影忽远，草地上蹦跳着鱼儿和笑。
