五年级下册语文牧场之国绘画马怎么画
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02:53查看AI文稿AI文稿荷兰是水之国、 花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色堤地上，黑白花牛白头，黑牛白腰拦嘴，黑牛在低头吃草， 有的牛背上盖着防潮的毛毯。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛， 这就是真正的荷兰。 小朋友们好呀，欢迎来到云环球旅行第二站，我是你们导游木小兰，今天我们要一起走进课文里那个超美的荷兰牧场啦！想象一下，碧绿的草地像柔软的毛毯，成群的牛羊，还有那缓缓转动的风车，是不是特别期待呀？那我们？
02:11查看AI文稿AI文稿在遥远的欧洲，有一片被运河与花海环绕的土地，他是水之国，是花之国，更是自由宁静的牧场之国。 一缕丝绒般的草原上，牛羊自在栖息，骏马肆意奔腾，每一寸土地都藏着生灵的悠然与自在。 从晨光微露到夜幕降临，这里没有喧嚣，只有和风静流，和一份刻在土地里的祥和安宁。
02:11查看AI文稿AI文稿在遥远的欧洲，有一片被运河与花海环绕的土地，他是水之国，是花之国，更是自由宁静的牧场之国。 一缕丝绒般的草原上，牛羊自在栖息，骏马肆意奔腾，每一寸土地都藏着生灵的悠然与自在。 从晨光微露到夜幕降临，这里没有喧嚣，只有和风静流，和一份刻在土地里的祥和安宁。
![五下《牧场之国1》AI赋能+大情景任务群 #语文课件[话题]# #公开课课件[话题]# #AI赋能[话题]# #牧场之国[话题]# #五年级下册[话题]#](https://p3-pc-sign.douyinpic.com/image-cut-tos-priv/9bc68f8f3379a461aa3bd38172882d6c~tplv-dy-resize-origshort-autoq-75:330.jpeg?lk3s=138a59ce&x-expires=2107965600&x-signature=%2BXA3Zg%2FI2q%2BLr6SkKkPPkLsx3v8%3D&from=327834062&s=PackSourceEnum_AWEME_DETAIL&se=false&sc=cover&biz_tag=pcweb_cover&l=20261022025734CD8969B83B4C0FE02C16)
02:16查看AI文稿AI文稿小朋友们，我是卡雷尔恰佩克。当我踏上荷兰这片神奇的土地，一幅如诗如画的田园美景在我眼前徐徐展开，那就是牧场之国。 荷兰是水之国、花之国，更是牧场之国。极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，黑白两色的奶牛悠然自得。有的低头吃草，仿佛在品味大自然的馈赠。 有的站立不动，宛如草原上的骏马在草原上飞驰，鬃毛随风飘动，尽显豪迈奔放。 它们是草原的精灵，自由不羁。除此之外，成群的绵羊、白色的长毛山羊，都在这片草原上惬意生活。 小朋友们，你们能想象那种宁静又生机勃勃的画面吗？接下来，就让我带你们走进这如梦幻般的牧场之国，去感受它独特的魅力。 同学们，我曾来到一片辽阔宁静的异国原野，这里牛羊成群，绿草如茵，处处都是祥和的景象。 这片土地有着怎样独特的风光？生活在这里的动物们又是怎样自在悠闲？我为何会一次次为它发出由衷的赞叹？今天，就和大家一同走进这片宁静的天地。
103桃子老师ppt
02:55查看AI文稿AI文稿各位小小旅行家，我们的世界环游号列车已经到站上一节课，我们在意大利感受了小艇与城市的完美融合。 现在，让我们穿过隧道，来到欧洲西部的荷兰，寻找牧场的独特风景，一起争当会眼观察员。
02:11查看AI文稿AI文稿在遥远的欧洲，有一片被运河与花海环绕的土地，它是水之国，是花之国，更是自由宁静的牧场之国。碧绿丝绒般的草原上，牛羊自在栖息，骏马肆意奔腾， 每一寸土地都藏着生灵的悠然与自在。从晨光微露到夜幕降临，这里没有喧嚣，只有和风静流，和一份刻在土地里的祥和安宁。
02:36查看AI文稿AI文稿荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰懒嘴黑牛在低头吃草，有的牛背上盖着防潮的毛毡。 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长， 无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛，这就是真正的荷兰。碧绿的低地上镶嵌着一条条白色的运河， 成群的骏马皮皮膘肥体壮，除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡他们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。 在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲的欣赏着这属于他们自己的王国， 这就是真正的荷兰。到了傍晚，才看见有人架着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。 金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静，在这里谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声， 挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳的行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车，火车 不停的开往城市。车船过后，一切又恢复了平静，最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了， 圈里的牛也不再发出么么声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的深处无声的滴地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒，这就是真正的荷兰。
23小语赵老师
04:01查看AI文稿AI文稿我下语文第十九课牧场之国知识点总结。一、牧场之国的作者是谁？是什么？文体作者是杰克，作家卡雷尔恰佩克，这是一篇写景小说。二、课文开篇总起句是什么？点名荷兰哪三个特点？ 总起句，荷兰是水之国、花之国，也是牧场之国。点名荷兰水多花多、牧场广的特点。三、课文结构是什么？可分为哪几部分？采用总分总结构、总点题总数。荷兰是牧场之国， 分按白天到傍晚再到夜晚的顺序描写牧场景色。总总结全书再看，这就是真正的荷兰。四、膘肥体壮，悠然自得，仪态端庄是什么意思？ 膘肥体壮，形容深处肥壮结实，体格健壮，悠然自得。形容悠闲自在，心情舒畅，仪态端庄，姿态举止端正庄重、优雅大方。 五、第二至四段分别描写了哪三幅牧场画面？第二段牛群吃草图 写各类牛群在草原悠闲吃草。第三段骏马自由图写骏马健壮飞驰，是草原的主人。第四段众生闲事图写绵羊、猪、小鸡等动物安然自在。 六、第五段主要写了什么场景？体现了牧场什么特点？主要写傍晚人们挤奶喂奶的忙碌场景，车船过后一切恢复安静，体现了牧场安静祥和、动静结合的特点。 七、课文中夜晚的牧场是什么样子的？夜晚，所有深处都静静沉睡，大地一片寂静，只有远处的灯塔闪烁微弱的光芒，整个牧场静谧又安宁。 八、文中多次反复出现这就是真正的荷兰，有什么作用？运用反复的修辞手法，一涌三叹，层层递进， 既总结每段景色，又强烈抒发作者对荷兰牧场宁静、自由、和谐风光的赞美，升华权威心。九课文主要运用了哪些修辞手法？请简单举例 比喻。把碧绿的草原比作丝柔，把牛犊比作贵夫人。拟人写动物安闲的欣赏属于自己的王国，赋予动物人的形态，反复四次出现，这就是真正的荷兰 使。本人的中心思想是什么？作者通过描写荷兰牧场白天生机勃勃、悠闲自在，傍晚宁静祥和，夜晚静谧安然的美丽风光，展现了荷兰人与自然动物和谐共处的美好画面， 表达了对牧场之国的喜爱与赞美之情。始于荷兰为什么被称为牧场之国？荷兰国土大面积是辽阔的牧场， 训牧业十分发达，牛羊成群，是国家最具代表性的特色，因此被称作物产之国。十二、课文的动静结合体现在哪里？动态，白天骏马飞驰，动物悠闲活动，半网即乃车船行驶。 静态，白天草原安静闲适，夜晚万物沉睡，大地寂静，突出牧场宁静优美的特点。
72琪琪本琪
14:57查看AI文稿AI文稿五年级下册第十九课牧场之国什么是牧场呢？牧场就是放牧牲畜的草地。这篇课文一共有六个自然段，分为四个部分。 第一部分呢，是课文的第一自然段，第二部分是第二到第四自然段。第三部分是第五自然段。第四部分呢，是课文的第六自然段。我们首先来学习课文的第一部分，第一自然段， 荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话呢，是权威的总起句，总领权威，点明了荷兰这个国家的三个特点，水多、花多、牧场多。 也是这个词，就明确文本的描写对象呢，是荷兰的牧场。 接着我们来学习课文的第二部分二到四自然段。一条条运河之间的绿色堤地上， 黑白花牛白头黑牛白腰懒嘴，黑牛在低头吃草，有的牛背上盖着防潮的毛毡。 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 这句话呢，用了拟人的修辞手法，写出了牛群专注吃草的样子，让人感到整个的地是那么安宁、和谐。那么牛群可能正在 思考什么呢？比如，这里的草味道真是鲜美呀！这里的环境也很不错，天那么蓝，那么高，草地那么辽阔，真是一个好地方。 牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。牛犊仪态端庄，老牛无比威严。形象地写出了 牛犊和老牛动作缓慢、不急不躁的特点，说明他们在牧场主人的精心呵护下，享有舒适的生活。作者呢，他不用宁静、舒适等字眼，却通过牛群还有个体的表现， 勾勒出一幅充满闲适气息的画面， 积木远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。 这句话呢，是静态描写，全是这个词，既说明了草原一望无际，又说明了花牛多突出了牧场的壮观。 丝绒般的草原呢，就用了比喻的修辞手法，写出了草原柔软厚实的特点，这就是真正的荷兰。这指的是什么呢？指的是绿色滴地上牛群吃草的情景。 这一句话呢，总结，本段直接抒情，在全文中第一次出现，作者看到如此壮观的牧场，发出了由衷的感叹，表达了对荷兰牧场的赞美之情。那这个自然段如果要取一个小标题呢，就是花牛祥和图， 这就是真正的荷兰。这句话呢，在全书中第二次出现。这指的是什么呢？就指的是后文提到的骏马在辽阔的草原上自由生活的场景。 碧绿色的地地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马匹匹膘肥体壮，除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡他们飞驰到远方。 成群的骏马呢，就说明了荷兰的骏马很多，皮皮，膘肥体壮，就说明他们肥壮结实，就从侧面说明了这里是骏马生活的好地方。 划横线的这句话呢，是对骏马的动态描写，从中我们能够体会到荷兰牧场辽阔和谐，是骏马的王国， 辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。他们指的是谁呢？指的是成群的骏马。这句话呢，用了拟人的修辞手法， 作者目睹骏马在原野上无拘无束，任意驰骋的英姿，感叹着原野与骏马构成的和谐画面，就流露出了作者对牧场的喜爱之情。 那这个自然段我们要取一个小标题呢，就可以起名为骏马非驰图。 在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲的欣赏着这属于他们自己的王国。这句话呢， 用了拟人的修辞手法，把绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊拟人画， 他们各自做着自己喜欢的事，安闲的欣赏显示出他们的闲适自由， 那份安逸突出了荷兰牧场的独特，这就是真正的荷兰。这句话在全文中第三次出现，表达了作者对牧场的一个赞叹之情。这指的是什么呢？指的是 绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊等动物自由生活的场景。那如果要起小标题，我们可以起名为牲畜安闲图。我们来看到这一道题 课文的二、三、四自然段，每个自然段都向我们描写了一幅荷兰牧场的画面，请用简洁的语言概括。 第二自然段，花牛祥和图第三自然段，骏马飞驰图第四自然段，牲畜安闲图 第二部分呢，就描写了牧场上动物们安闲自在的生活，从中 可以知道，作者眼中真正的荷兰具有宁静、自由、悠闲的特点，这就是真正的荷兰。这句话出现了三次，作者为什么反复强调这句话呢？ 因为作者看到如此宁静、自由、悠闲的牧场，不由自主地发出了赞叹，抒发了对荷兰牧场的赞美之情。 接着我们来学习课文的第三部分第五自然段。到了傍晚，才看见有人架着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。这句话呢，用了拟人的修辞手法， 严肃沉默，就形象的刻画了奶牛默默无声，端正庄重的神情，突出了傍晚的宁静。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来气笛声，接着 又是一片寂静。在这句话当中，傍晚晚霞满天，环境非常的优美宁静。远处偶尔传来的气笛声呢，就以动衬静，衬托出牧场的寂静。 在这里谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。这句话呢，是静态描写，加点词语都不也没更，就层层深入地说明了草原的寂静， 也表现了人们挤奶时的平和。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳的行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车，火车不停的开往城市。这句话呢，我们要重点去理解。来看到这一道题， 他问作者描写牧场景物，为什么还要写契笛声和车船的往来？你觉得作者这样写的作用是什么？这道题要重点掌握。 傍晚牧场上的景物都慢慢归于平静，描写契笛声和车船的往来，作用是以动衬静，突出荷兰牧场夜晚的寂静。 车船过后，一切又恢复了平静，最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了，圈里的牛也不再发出猫猫声，马也忘记了踢马房的挡板。 这句话呢，围绕一个静字，从天色的变化，狗牛马的表现，突出了晚间的静态美。忘记这个词呢，一般用于人物文中，马也忘记了 啊，用了拟人的修辞手法。这样写的好处呢？事实文章读起来生动有趣，狗不叫了，圈里的牛也不再发出猫猫声，马也忘记了，踢马房的挡板， 运用了静态描写，突出了牧场之国的宁静、安详的特点。沉睡的深处，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 灯塔上闪烁着微弱的光，一方面就衬托出夜晚的宁静美好，另一方面呢，也为宁静的夜晚增添了生气。 这就是真正的荷兰。这句话呢，要重点掌握作者眼中的荷兰是怎什么样的？作者为什么反复强调这就是真正的荷兰？作者眼中真正的荷兰呢？是， 这就是真正的荷兰。这句话呢，在文中反复出现了四次， 第一次在第二自然段，第二次在第三自然段，第三次在第四自然段，第四次呢，在最后一个自然段。 真正的荷兰指宁静、自由、悠闲的荷兰，这个特点要重点掌握。 反复出现这几句话是作者感情的自然流露，表达了作者对荷兰牧场宁静、安详、悠闲、和谐的赞美，还加深读者对荷兰牧场的 印象。那这道题呢，是我们课后思考题的第二题，这是一道必考题。他问我们作者眼中真正的荷兰是什么样的？ 就是宁静、自由、悠闲的，反复强调这就是真正荷兰。为什么呢？这就是在说它的作用。我们来看，考题就是这样考的， 这就是真正的荷兰。这句话在课文中出现了几次？出现了四次，指什么样的荷兰就是作者眼中的荷兰，宁静、自由、悠闲，这样反复出现，有什么样的表达效果啊？就是我们的第二个问题， 反复出现的这几句话，是作者感情的自然流露，表达了作者对荷兰牧场宁静、安详、和谐的赞美，还能加深读者对荷兰牧场的印象。 或者他问我们，这就是真正的荷兰，表达了作者怎样的思想感情，就是表达了作者对荷兰牧场宁静、安详这个和谐的生活的赞美之情。哈，这道题要重点掌握， 那这篇课文呢，就为我们描写了荷兰美丽幽静的牧场风光。 作者笔下的荷兰是由大片碧绿的草原和成群的牛羊组成的自然王国，体现了动物与人与环境和谐相处的意境，表达了作者对荷兰风光的赞美之情。 课后思考题，我们要重点掌握第二题啊，刚刚讲过了第三题，作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，如牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。找出这样的句子，读一读，再把它们抄下来，这就是课文当中的这些拟人句。 比如说第二自然段，牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。这句话呢，就写出了牛群专注吃草的样子，让人感到整个的地是那么安宁和谐，还有老牛，好似牛群的家长，无比的威严。 还有我们下边的这几个自然段，比如第四自然段， 在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得，以黑色的猪群不停地呼噜着，好像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲的欣赏着这属于他们自己的王国。这句话呢，也用了拟人的修辞手法， 对吧？写出他们各自做着自己喜欢的事，那份安逸，突出了河荷兰牧场的独特。还有第五自然段拟人对不对？还有我们后边啊，所以 在我们课本当中呢，就去找比喻句，拟人句啊，这些句子去赏析就可以了。
242周老师教语文
11:17查看AI文稿AI文稿今天我们继续追随作者学习第十九课极速课题，牧场之国。是啊，牧场之国。请同学们打开语文书， 自己快速的浏览课文，想一想作者向我们描写了怎样的画面，一会请同学来交流。开始， let's go！ 想好了，请你举手来说。课文向我们描述了荷兰牧场的哪几幅画面呀？ 嗯，有同学准备好了。好好，你来说说。呃，有，一共有。嗯， 四四幅画面。好，先说说第一幅画面，第一幅是绿色的堤地上，牛群在吃草。 是的，然后绿色的堤地上，牛群在吃草。那荷兰牧场就是牛群的天堂，是吗？继续接着说。然后第二幅画面是，呃， 呃，辽阔无垠的原野上，呃，骏马在飞驰，然后这，哦，说，完成飞驰了。什么？ 骏马飞驰到远方。哦，骏马飞驰，所以这荷兰的牧场就是骏马的世界。 请你继续。然后下一个是在绿色的草原上，动物们悠然自得。嗯， 这是向我们描写的第三幅画面。描写的哪些动物啊？有。呃，羊群，猪群和小鸡。哦，那它们是牲畜的家园。好，继续。 然后是。呃，傍晚的时候，人们来济南，然后， 嗯，夜晚的时候，牧场非常宁静。哦，向我描述了一副宁静的牧场，同意吗？ 同意吗？请坐，再请重来说说课文向我们描写了哪四幅画面？谁再来？接着说说，你来。 呃，课文向我们描述的第一幅画面是绿色的堤地上，牛群在吃草。嗯，这里是牛群的天堂。好，第二幅画面是辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。 呃，这是骏马的世界，绿色草原上。第三幅是绿色的草原上，羊群，猪群，小鸡等动物悠然自得。 这是牲畜的家园。到了夜晚，到了傍晚，人们来挤兑牛奶。到了夜晚，呃，牲畜都沉睡了，现在的牧场特别宁静。说的真好，这是作者向我们描述描写的这四幅画面。 那读完课文了之后，荷兰牧场给你留下了怎样的印象呢？ 你来说说。荷兰牧场给我留下了寥寥无也，特别大，然后很宁静。悠然，是的，这是给你的总体感受。还有吗？ 你说说。荷兰牧场给了我这个安闲和自由的印象。是的，你看，读完课文之后，荷兰牧场给我们留下了美好的印象。那同学们，我们看看课文的 像我描绘的这几幅画面。这是牛群的天堂，这是骏马的世界，这是牲畜的家园，也是宁静的牧场。我们来看看课文的第一自然段， 你可以看着书读，也可以看着黑板来读，荷兰是水之国，花之国也是牧场之国。请坐，你再来读读。 荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。那这几句话在课文中起到了一个什么作用呢？ 这是这篇文章的第一自然段。起到了什么作用呢？你来说说。 这句话起到了总起权威的作用。哦，能说清楚点吗？怎么个总起权威的作用？嗯，他，嗯，这句话讲了荷兰是水之国，花之国。主要要讲，是，主要要讲荷兰是牧场。明白了， 开篇第一段向我们介绍了荷兰这个国家的特点，他是花之国，是水，是水之国，也是牧场之国。那课文接下来就向我们介绍他牧场之国的这个特点。说的真清楚。 是的，这篇文章的第一字眼，第一字眼段就在文章中起了一个概括全文的作用，那我们看看 作者赞叹荷兰牧场，不断的用一句话来重复这种情感，是哪句话呀？ 一起说吧，这就是真正的荷兰。那么这四句话分别出现在文章的哪些地方？你能在树上画下来吗？拿出笔来画一画，一会请大家说一说， 找到了是吗？来 来，你来分别出现在第二自然段的最最尾一句，嗯，第三自然段的第一句，嗯和第四自然段的最后一句，嗯，还有第六自然段的第一句， 是权威的，也就是权威的最后一句，是吧？因为这一段只有这一句话，是吗？跟您找的一样吗？那么作者眼中真正的荷兰是什么样子的呢？ 那你能不能默读课文，在文中画出相关语句，并批注上你的感受呢？ 根据学习提示，打开语文书，拿出笔来开始，我们读一读，二三四自然段，开始 啊。
44:20查看AI文稿AI文稿白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关。游子吟唐孟郊借二 游子吟唐孟郊，慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 现在可以开始了吗？ 好孩子们，第一次和你们一起上课，很高兴在四月的春天里听到你们刚刚那样好的读书声。春读书兴未长。 老师所在的学校呀，就举办了跟着文字去旅行这样的系列活动。你们瞧，这是三年级的同学根据美丽的小兴安领一课绘制的畅游手册。 这是五年级的孩子在学习完威尼斯的小艇之后制作的旅行手帐。 现在他们呀，想邀请咱们谈成一小五八班的孩子也去参加这次活动，想不想去啊？想！哎，我们来看 他们发过来电子邀请函了。亲爱的同学们，大家好，我们学校举办的跟着文字去旅行系列活动开幕了。我们五年级本次旅行共四站， 水城、威尼斯、牧场之国、荷兰、埃及金字塔和我国的岳阳楼。 现在邀请你们为第二站荷兰站来设计一个展板，记得按照分板块选画面、配文字这样的顺序来进行，期待同学们的参与哦！听明白活动要求了吧？ 有信心做好吗？有，好，那咱们可要好好的来读一读今天的文章了。好，上课起立！老师好，同学们好，请坐 今天这节课，我们学习这篇课文，一起读好课题 有牧场之国，这牧场之国指的就是 课堂。课前呀，大家已经根据这样的预习单来预习了课文了，是吗？是哎，老师来请大家读一读这两组词语，你会发现这些词语特别有画面感。第一组， 牛犊、骏马、绵羊、铃铛、牲畜都读准了。第二组，请 你看不见是吧？好，咱们来 极目远眺，仪态端庄，无比威严，膘肥体壮也没有错。好，来，咱们一起来读一读这两组词语， 獒族，驯马、绵羊、羔、羯兔。极目远眺， 仪态端庄妩媚，威严，飘逸、挺阔。读着这些词语，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？请你， 我的眼前出现了一一望无际的草原，哇，还有 呃，在草原上有一群骏马在奔跑，特别有想象力。好，请你 仪态端庄的牛犊站在注目，仪态端庄的牛犊在专注地吃草。哇，太棒了！孩子们， 我们来看课文当中，作者用一句话来评价这个地方， 荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。一个也是，就告诉了我们这篇课文重点介绍荷兰是 父老之国。哦，那说到荷兰，你有哪些了解？结合着你课前搜集到的资料来说一说。 请你，荷兰的风车特别多，是，也是风车之国。 我知道荷兰近四分之一的领土低于海平面，运河众多，就像蜘蛛网一样纵横交错，被称之为水之国。荷兰呀，它被称为低洼之地啊，你也有？请你说， 我知道荷兰有特别多的郁金香、风信子等美丽的花，在春天的时候争斗奇艳，特别漂亮。好，特别好！孩子们，我们来看荷兰，水之国，花之国，也是 牧场之国，那这牧场之国究竟有着怎样迷人的风光呢？ 不着急，请同学们浏览课文，我们来看一下。借助着下面的表格，用简洁的语 言概括出每一幅画面的主要内容，并且给每一幅画面取一个名字，好，开始 好了，孩子们很短的时间就完成了，学习能力超强。刚才呀，我们在读课文的过程当中发现了有一句话反复出现了四次， 找到了吗？啊，一起说是哪一句？这就是真正的荷兰，这就是真正的荷兰。那我们来看一看，到底是 哪些画面让作者有了这样的感受呢？ 第一幅画面是第一幅画面是牛群吃草。在第几自然段呢？在第二自然段说一说画面内容， 绿色的地地上有许多牛，有许多牛在吃草，那你给这幅画取一个名字，它可以叫牛群吃草，同意吗？ 你看，他先是概括出了画面的主要内容，再把这主要内容浓缩成了一个短语，就为这幅画面取了一个恰当的名字，了不起， 就用上他刚才的方法接着说。第二幅画面内容是 成群的骏马在辽阔无垠的原野上飞驰，那如果让你给它取个名字，你会取骏马飞驰，骏马飞驰就用到了书中的词语，聪明。 第三幅是我们请后面的同学请你 绵羊，猪群，小鸡，还有长毛山羊的草原上面， 上面有活动。嗯，那如果你给这这幅画取一个名字，你会取动物活动。哇，厉害。 其实呀，读课文的时候我们就已经发现了，这一段的文字当中描写了很多草原上其他动物的活动，我们也可以叫它群处活动图。最后一幅， 你来说夜晚牧场上的情景，嗯，取你取的名字是牧场夜景，他抓住了时间地点，就概括出了画面的内容，我们还可以叫他 牧场夜景。来看表格，孩子们 一幅画面就是一个自然段，四幅画面就写出了荷兰作为牧场之国的美。那么课文读到这， 我们的展板应该如何来划分板块？你有设计的灵感了吗？马上有了，好，请你 划分成四个板块， 第一个板块是牛群吃草，第二个板块是骏马飞驰，第三个板块是群处活动，第四个板块是牧场夜景，你们同意吗？ 同意哎，就可以这样来设计， 你看，就像他说的，一幅图画，一个板块清清楚楚，我这发现同学们都特别的有设计天赋。 再来看作者描写的这四幅图画，又有什么发现呢？ 我发现前三幅图画都是关于动物的，嗯，牧场之国嘛，当然有特别多的动物， 还有没有别的发现？关注一下时间，一起发。举手的多了来，你说 前三幅图写的都是白天，最后一幅图是写的夜晚，这是一个特别重要的发现。孩子们，我们来看 文章的前几个自然段，虽然没有明确的点出时间，但是我们联系权威来看，作者给我们描写的应该是草原上一整天的情景。 清晨，作者乘坐小船来到牧场，他看到了， 他看到了牛群吃草，于是情不自禁的发出赞叹，这就是真正的荷兰。中午，作者漫步草原，他看到了骏马飞驰，还看到了 群处活动，于是又一次次的发出赞叹，这就是真正的荷兰。 夜幕降临，作者完整的感受了一天的牧场生活，心情久久不能平静，他由衷的发出赞叹， 读着读着，读到最后，这篇五百五十六字的文章就变成了一句话， 真正的荷兰，那到底是怎样的画面？到底是怎样的荷兰，让作者这样的来一涌三叹呢？ 我们也想去看一看。好孩子们，如果现在你的手中就有摄像机，你会聚焦到哪些画面来分别展现我们的这 四个板块呢？请同学们默读课文的二到五自然段，画出你喜欢的句子，将你的感受贴住在句子旁， 好思考的，特别的投入。我们一起来交流，你选择了哪一个板块，又读出了怎样的画面？ 有理有据的来说一说，真正的荷兰到底是怎样的？ 你选择的板块是，牛群吃草。接着说，牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。我从中体会到了牧场的安静。 能说一说你自己的理解吗？体会到真正的荷兰是 抓住哪个词语，就体会到了荷兰的安静，专注。哦，你看，他抓住了专注这个词语，就体会到了牧场的安静。 孩子们，那老师问一下你，牛群吃草为什么能非常专注？ 你说，因为没有同伴跟他抢食物，因为没有人来打扰他们。是的，没有牧民的吆喝，没有同伴的争食，唯有四周。 于是就有了这样一幅感人的画面， 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 牛犊还未长大，却有了端庄的仪态，老牛好似牛群的家长，无比威严。哇，读着读着，你的眼前还仅仅是一群牛吗？ 那是什么呀？这么多一起说，那是什么呀？哦，各种各样的人是吗？你看，作者用心感受，展开联想。在他的笔下，牛群 吃草非常专注，牛犊仪态端庄，老牛无比威严，这简直就是一个和谐的大家庭呀！ 在这个和谐的大家庭里 读， 有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的形态。 老牛好似牛群的家长，无比威严。难怪作者赞叹道， 这是初见时的惊喜。刚刚我们用抓关键语句想象画面的方法就体会到了。作者笔下真正的荷兰是安静的，是 和谐的。就用上我们的刚才的方法，继续交流剩下的板块。 碧绿色的地地镶嵌在一一条条运河之间，成群的骏马 皮皮膘肥体壮，除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能阻挡他们飞驰到远方。那你从这个句子当中感受到真正的荷兰是怎样的？ 是自由的，是自由的，同意吗？同意 来看，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。这些马在这里想干什么？ 想到哪里去？你想到了哪篇文章？ 祖父的园子，我们刚刚学过的，是吗？这群马在这 绿色的草原上，它们就像祖父的园子里那些黄瓜、窝瓜、玉米一样，想怎么长， 想爬上架去，就是这么自由。他们是这个自由王国的。那你知道什么是公爵吗？ 地位非常高的人，地位非常高， 像古代的大臣一样。哦，像古代的王公大臣一样。这群普通的马，在荷兰的大草原上就是主人，就是贵族。 他们是这个王自由王国的主人和公爵。他们在这个自由的王国里无拘无束，自由飞驰。 读，这深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它 们飞驰到远方。摇落无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。这是体验过的清新。 继续交流，剩下的板块还有谁想说？请你， 你选择的板块是群处活动，说说你的理解。白色的绵羊悠然自得， 黑色的猪群不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的 绿草地上，安闲地欣赏着属于他们自己的王国。那你又从中读出了一个怎样的荷兰安闲的荷兰安闲。其实呀，在这段话当中，作者就已经直接告诉我们了， 孩子们，课文学到这里，你发现了吗？ 作者笔下的这些动物都有了一个共同的特点， 都有了人的形态。哇，都像人，都有了人的特点，是吗？这就让荷兰大草原变得别有一番情趣了。白天的荷兰是 是自由，是安全，那夜晚来临，真正的荷兰又有着怎样的一种美呢？ 宁静之美，宁静之美。其实课文的泡泡语中已经直接告诉了我们了，是吧， 哪些地方让你读出了这种宁静？ 在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 原来呀，他们和平时的状态发生了改变，原来吆喝的现在， 哦，原来牛脖子上叮当叮当响的铃铛，现在 就连挤奶的人也。你看，作者就用了一个不字，或者是加上了一些表示否定的词语，反着说，就把宁静的感觉给我们 表现出来了。这样的话，这段文字里还藏着一句，谁找到了 最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了，圈里圈里的牛也不再发出喵喵声， 马马也忘记了踢踢马房的挡板。好，我们一起来读一读最后一抹， 最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来， 走不掉了。院里的牛也不再发出嗡嗡声，马也忘记了披满黄的挡板。 除了这样反着说，作者在这段文字里还用到了一些直接表示宁静的词语，自己试着读一读， 平静无声。 今天是老师和咱们五年级八班的孩子第一次见面，不知道咱们之间有没有这样一种默契，来试一试。我们来读这段话， 读出宁静的感觉来。你们读红色的部分，老师读黑色的可以吗？可以，好，预备起。 到了傍晚，才看见有人架着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。 远处偶尔传来气笛声，在这里谁都不叫喊吆喝， 曾国志强的李刚也没有掌声，挤奶的人更是默默无言。 运河之中，载满奶酒的船只在海上回荡的行驶，满载着一罐一罐牛奶的火车，汽车不停的开往城市， 最后一抹晚霞也渐渐消失了， 狗不叫了，圈里的牛也不再发出猫猫声， 蚂蚁忘记了清晨的到来，沉睡的深处， 漆黑的夜晚， 这就是真正的荷兰，这是作者沉醉后的叹服。孩子们，读着读着，你发现了吗？ 在这段话中当中，其实呀，也有远处偶尔传来的气笛声，也有人们挤奶运奶的这些动态的场景，但是为什么 在作者的笔下却始终给我们一种宁静之感？ 用火车的汽笛出汽笛声，反衬出牧场的宁静，就是馋噪林欲静，鸟鸣山更幽的感觉对吧？那挤奶运奶的人们，他们又是一种怎样的状态呢？ 默默无言，默默无言，不紧不慢， 不慌不忙，十分悠闲。用一个词语来形容就是从容，对吧？就是这种从容的感觉给了我们一种 什么样的感受？交流平台这样告诉我们， 就是这样，牧场之国和威尼斯的小艇和我们即将学到的金字塔西照一样，用动静结合的方法给我们展示了一幅美丽的画卷。 孩子们，我们来看不同的画面给了我们不同的感受，但是在作者的笔下，却始终有一种感觉是贯穿始终的，那就是 这就是真正的荷兰给我们的感受。接下来请同学们 开启荷兰自由行，为我们的展版配文字做解说，选择自己喜欢的一个板块，以这就是真正的荷兰为中心句，形成一个描写段落， 如果你能加上你独特的想象，并且采用动静结合的方法就更好了。好，开始 孩子们可以把它写到我们的卡纸上，写完之后，同桌之间互相说一说， 好，孩子们，老师看到了你们想说的，想写的特别多。这样，咱们找四位同学到台前来做一下展示，如果你没有写完，直接把它说出来也可以。来第一个板块 来，这位女同学，第二个板块，请你到前面去，第三个板块来，请你。第四个板块，谁想来请你？ 好了，来，站到相应的位置。 好了，孩子们，让我们一起跟随他们走进荷兰。 欢迎走进荷兰牧场牛群吃草图在辽阔无边的绿色低地上，牛儿们在埋头吃草。 小牛犊相比大牛略显稚嫩活泼，却丝毫不缺优雅端庄。老牛如长辈般看着小牛犊嬉戏吃草，慈爱又威严。 柔柔的风吹拂过这片草地，这就是真正的荷兰。 欢迎，这就是真正的荷兰。碧绿的草原一眼望不到边，蔚蓝的天空飘着朵朵白云， 突然从远处传来几阵马蹄声，打破了原本的宁静，那马踏声越来越近，越来越近，一群马儿飞奔而过，如同离弦的箭一般。 一望无际的草原上，成群的山羊安闲的趴在草地上，静静地欣赏着碧绿的家园。 黑色的猪群呼噜呼噜，成千上万的小鸡扭动着身子， 尽情的在地上撒欢，绵羊们也也欢快的在地上，在草地上嬉戏，这是属于他们的国度，这就是真正的荷兰。 伴随着最后一抹晚霞的消逝，天地间安静下来，整个世界陷入了一片寂静，只有远处偶尔传来的汽笛声，狗也不再汪汪叫。 这就是真正的荷兰。听听他们读的怎么样，讲的怎么样 哦，特别好是吧，老师听出来了，他们这字里行间呀，都在诉说着宁静之美好。孩子们，把你手中的小卡片来贴到相应的位置， 自己过来贴就可以 一起 扶一起扶一个就可以第二个。 好了，同学们，我们来看，我们把这幅这篇课文读成了 四幅画，为他们取了名字，选择了画面，配了文字，就完成了我们荷兰站展版的设计。我把你们的创意带回去，一定会为我们的跟着文字去旅行活动增光添彩。 其实呀，不光你们喜欢卡雷尔恰佩克的文章，有一个大作家叫木心， 他也喜欢这篇文章，他就根据这篇课文写成了一首小诗，咱们课下，同学们可以自己来读一读 孩子们，课文。学到这里，作者为什么一而再再而三地发出这样的感慨，你们知道吗？ 你说，为了描述荷兰的美， 表示作者对荷兰的喜爱。好孩子们，我们来看，这就是卡雷尔恰佩克，在他二十四岁那年爆发了第一次世界大战， 他的祖国杰克在战争过后是这样的，他又来到意大利，来到英国。但是当他来到荷兰，看到的却是这样的景色， 此时他感慨万千，写下了这样的文字。你觉得他这一涌三叹还仅仅是在写荷兰吗？ 他是在写对美好生活的向往， 对和平的向往。是的，不仅仅是对荷兰的赞美和喜爱，更是对自由、对安闲的向往。什么是真正的荷兰？ 牛马成群是别有情趣，是，但是宁静、祥和、平安更是。下课， 同学们，再见， 谢谢你们！
02:32查看AI文稿AI文稿牧场之国荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色堤地上，黑白花牛白头，黑牛白腰拦嘴，黑牛在低头吃草， 有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态，老牛好似牛群的家长，无比威严。 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛，这就是真正的荷兰，这就是真正的荷兰。 碧绿色的滴滴镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马皮皮膘肥体壮，除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡他们飞驰到远方。 辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲的欣赏着这属于他们自己的王国，这就是真正的荷兰。 到了傍晚，才看见有人架着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来气笛声，接着又是一片寂静。 在这里谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳的行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车，火车不停的开往城市。 车船过后，一切又恢复了平静，最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了，圈里的牛也不再发出猫猫声，马也忘记了踢马房的挡板。 沉睡的深处无声的滴滴。漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。这就是真正的荷兰。 本文章作者是杰克的卡雷尔恰佩克，译者，万世容主题探究本描写了荷兰美丽幽静的牧场风光。作者笔下的荷兰是由大片碧绿草原和成群牛羊组成的自然王国，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境。
3如意叶
03:00查看AI文稿AI文稿各位小小旅行家，我们的世界环游号列车已经到站 上一节课，我们在意大利感受了小艇与城市的完美融合。现在，让我们穿过隧道，来到欧洲西部的荷兰，寻找牧场的独特风景，一起争当会眼观察员。
1利利老师
02:43查看AI文稿AI文稿牧场之国荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。 一条条运河之间的绿色堤地上，黑白花牛，白头黑牛白腰懒嘴黑牛在低头吃草，有的牛背上盖着防潮的毛毡。 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态，老牛好似牛群的家长，无比威严。 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛，这就是真正的荷兰， 这就是真正的荷兰。碧绿色的堤地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马匹匹膘肥体壮，除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡他们飞驰到远方。 辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。 在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿色草地上，安闲的欣赏着这属于他们自己的王国， 这就是真正的荷兰。到了傍晚，才看见有人架着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。 在这里谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳的行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车，火车不停的开往城市。 车船过后，一切又恢复了平静，最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来， 狗不叫了，圈里的羊也不再发出么么声，马也忘记了踢马房的挡板，沉睡的深处，无声的滴地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。这就是真正的荷兰。
4日出日落
02:52查看AI文稿AI文稿五夏语文第十八课，牧场之国今天我用自己的学习方法，带你们一步步拆解，慢慢读懂这篇课文，把课后题也一并梳理清楚。首先，咱们先看标题，牧场之国， 我们一起想这篇是写景还是写人？对了，这篇是写景壮物的散文。那读这一类的文章的时候，我们要重点留意景物的特点，作者的情感，还有文章优美又有特点的句子。第二步，咱们直接翻到课后习题那一页，把核心的问题先拎出来。 第一，作者眼中真正的荷兰是什么样子的？为什么他会反复强调这句话呢？第二，再找出文中写动物有情趣的句子，好好的体会，带着这两个问题去读课文，思路就特别清晰了。 第三步，读通全书来，咱们跟着课文一段一段的开头，第一句，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，这是总起句，直接点明了主题。 第二段写牛群，第三段写骏马，第四段写猪羊小鸡。第五、第六段写了从傍晚到夜晚的牧场景象。你有没有发现，作者写完一个画面都会重复一句，这就是真正的荷兰。 顺着这句话往下读，整篇课文的结构和顺序一下子就理顺了。第四步，我们来把课文的两道核心问题一起梳理透彻。首先，第一个作者眼中真正的荷兰是什么样的呢？ 牛群在牧场上安静的吃草，宁静安逸，骏马自由奔跑，无拘无束， 猪羊小鸡悠闲自在，安然生活。到了夜晚，牧场安静祥和，一片静谧， 合起来就是真正的荷兰是动物悠闲自在，环境宁静优美，人与自然和谐相融的牧场之国，那作者为什么反复强调这就是真正的荷兰？ 一方面总结一幅画面写出荷兰不同时段的美，另一方面抒发内心的喜爱和赞美， 同时还能串联全书，让整篇文章更有条理，更连贯。再来看第二题，文中描写牛、马、羊这些小动物的句子，特别的有味道， 像牛犊，有端庄的仪态，猪群像是在赞许小动物们安闲欣赏自己的王国。都是用了拟人的写法，把动物当作人来写，有神态，有情趣， 既写出了牧场的灵动生机，也藏着作者满满的喜爱。就这样四部梳理下来，整篇牧场治国的内容和课后问题都被我们理解透彻了。喜欢我的课文拆解可以点个关注，我们慢慢把五年级语文一篇篇学懂吃透。
41稳步向前
