适合五年级下册有教育意义的表演
粉丝161获赞3367
相关视频
00:59查看AI文稿AI文稿水瓢我并不细看，不过马马虎虎，承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来吃黄瓜去了。 黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。 蜻蜓飞的那么快，哪里会追的上。好在一开始我也没有存心一定要追上， 跟着蜻蜓跑了几步，就又去做别的了。采一朵乌瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着，下雨咯！下雨咯！
297束束
04:15查看AI文稿AI文稿丰子恺先生的作文手指就像一位老朋友，在茶余饭后随手念来一段家常话，却让你听得入神，心里泛起层层涟漪。 这篇看似写手指的小品文，实则是一面映照人生百态的镜子，用最朴素的笔墨，道出了最深邃的智慧。 文章开篇，便从我们最熟悉不过的五指说起。丰子恺先生观察入微，他写道，五指之中，大拇指最粗最短，可是最有用。食指次之，中指最长，却似乎最无用。 无名指与小指更纤细更绝世，点缀了这寥寥数语，仿佛把我们每个人都带到了自己的手前。第一次如此认真的端详这五位朝夕相处的老伙计。 他用的不是文绉绉的学术语言，而是像在描述家里性格各异的五个孩子， 老大蹲后实干，老二灵活机敏，老三个子最高，却有点游手好闲。老四老五则是一对需要被呵护的小可爱。然而，妙穷妙在风自开，先生绝不止步于生理描述，他比风一转，为我们烹制了一锅生活比喻的浓汤。 他把五指比作一个社会的缩影，一个家庭的成员，甚至是一场音乐会的合奏。 大拇指像家中吃苦耐劳的长子，脏活累活抢着干，默默支撑全家。食指向机敏的刺子指点方向，尝试探索，是行动的先锋。 中指呢，像那位身材高大、气质优雅，但似乎不常干具体活的成员，他的存在提升了整体的颜值与气度。 无名指与小指则像家中最受宠爱的一对孪生，娇嫩柔弱，却承载着戒指的承诺与兰花指的优雅，负责生活的美感与情调。这种比喻，瞬间让道理活了。 我们忽然明白，一个团队里不能全是大拇指，那样会笨重而缺乏灵性，也不能全是食指或小指。正如冯子凯先生所言，五指倘若能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。 这拳头的比喻通俗至极，也深刻至极。他讲的是邪作，是各司其职，是无用之用的大用。 中指的长，看似无用，却在握笔弹琴时提供了关键的支撑与平衡。小指的弱，却在拈花持杯时展现独有的风雅。社会何尝不是如此， 看似光鲜的行业与默默无闻的岗位，看似核心的人物与边缘的配角，共同构成了运转的有机体。 方子恺先生的文字总是这样接地气的通向哲学。他通过手指的合作与独立，探讨了个人与集体、平凡与伟大、实用与审美这些永恒的命题。他没有给出非此即彼的答案，而是用一种包容欣赏的眼光告诉我们 存在及价值差异及和谐。小指不必羡慕拇指的力量，拇指也无需比拟小指的纤细。 这种思想，在当下这个崇尚单一、成功标准、容易焦虑内耗的时代，尤其像一铁清凉伞。所以，手指这篇短文，就像丰子凯先生用他温润的笔触，轻轻握了握我们的手。 他让我们低头看看自己这双最普通不过的手，从中读懂了合作的真谛，尊重的艺术以及生命多元的美。 他提醒我们，真正的智慧与和谐，往往就藏在这些最日常、最不经意的手指之间，等待着我们用心去发现，去珍惜。
33教育AI创作
04:41查看AI文稿AI文稿一二一，一二一，一二一，一二一，一二一。立定队形，准备， 嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿 嘿嘿嘿嘿嘿 嘿嘿嘿嘿嘿。 hahaha。 嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿 嘿嘿， 哈哈哈哈。
20婳莎
08:06查看AI文稿AI文稿上课时间到了，请同学们专心听讲。好，下课起立。老师，您好！同学们好，请坐！ 同学们，请看大屏幕，谁来给我们读读这个分数？ 藤家谷老师，这个数读作四分之一，很好，请坐，我再请同学来读一读。刘星宇老师，这个数读四分之一，不错，请坐！ 这个数呢，是我们之前认识过的分数，今天这节课，我们将继续认识分数的知识。 i 同学们，请同学们小组合作，利用手中的学具，用自己喜欢的方式表示出它的四分之一。开始吧！ let's go！ hmm let's go！ 同学们，都好了吗？好了，可以坐好了吧？ 好，我请一组来给我们展示一下，哪一组愿意上台。自恋军， 我拿到的是一张正方形卡片，我是这样表示出它的四分之一的，首先对折，再对折，然后展开涂颜色的那一部分就表示它的四分之一。 真不错，给你颁发一张优秀小组长奖。一枝独放不是春，百花，百花齐放春满园。谢谢老师，谢谢大家，掌声 请回吧！ 我再请主来为我们展示，请你们站住！ 我们拿到的是一张圆形的纸片，我是这样表示出它的四分之一的对折，再对折，然后展开涂颜色的那一部分就占整张纸片的四分之一。
06:08查看AI文稿AI文稿上课起立，老师，您好！同学们好，请坐谢！好， 在三年级的时候，我们已经认识过分数，谁能举几个分数的例子？沈泽明，九分之七， 请坐，谁再来举一个？王俊杰，二分之一， 好，请说。那么分数的例子呢？有很多很多啊，那么关于分数的知识，你知道的有哪些？ 你知道的有哪些？马天跃，呃，我只知道中间的那一个是叫做分数线，那条线叫做分数线，然后分数线上上面的是分子，下面的是分母。好，请说，还有吗？ 好，那么今天呢，我们就来认识分数的有关知识。 好，同学们在前面已经知道了，自然数的个数是无限的，整数的个数呢？也是无限的，为什么那么多的自然数，那么多的整数都还不够我们用， 我们还要用到分数呢？好，这个答案呢，就在课本四十五页，请同学翻开课本四十五页看一下。 好，有同学举手了。那么现在老师要问的是，你看出什么来了？你知道了什么？ 好，杨欣，你知道什么？我知，我知道。在进行测量、分布或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。好，请说，那么请同学看大屏， 好，这幅图表示的呢，是当人们在测量的时候不够一个 单位长度，这个时候我们就用分数来表示。还有呢，在分东西的时候，往往每个人分到的东西不能得到一个整数，也用分数来表示 啊。还有，计算的时候，有的时候三不能用一个整数来表示，这个时候他的三也可以用分数来表示。那么通过以上的例子呢？ 让我们知道，其实分数是在人们进行测量、分布计算的时候，往往不能得到一个 整数的结果，这个时候呢，我们就需要用什么来表示分数好？这句话呢，就在同学课本的四十五页，请同学找到四十五页最后一个自然段，大家齐读遍，再进行预备齐。 在进行测量分母或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示好， 那这就是分数的产生。那么分数一开始的分数并不是我们今天学的这个样子，那么分数发展到这个样子，他经历了一个漫长的过程，那么这个过程你知道吗？好，没有好 分数像我们今天分数原来的样子呢，并不像我们今天学的样子。其实分数发展到今天这个样子呢，他经历了一个漫长的过程。是一个什么样的漫长过程呢？请同学看大屏 啊！一开始人们使用的分数是在三千多年前，是在哪个国家就有了分数的界号呢？古阿吉，古阿吉是在三千多年前就开始使用分数了，他们用的分数，你看 用一个圆圈代表什么分子分子好，下面用四数来代表分母，你们觉得麻不麻烦？ 老板。后来呢，又到了两千多年前，就是大约过了一千多年后，中国就开始用顺筹来表示分数，你们看，这是中国人用顺筹表示的，他用，比如五分之三，他用上边的三根木棒来代表 分字，用下边的五个木棒来代表分木，这中国的好。那么到了后来呢？印度，印度呢，就用了类似我们今天的分数，但是印度呢？印度的分数没有什么 分数线好，那么接着呢？又继续发展，一直发展，一直到公元十二世纪。阿拉伯人呢，又发明了分数线，那么 一直沿用到我们今天这个分数，说不定在不久的将来，人们又把这个分数的样子改了，改成其他了。不知道啊，那么这就是分数的发展过程啊。那么现在请同学拿出你的练习卡， 你的练习卡在练习卡上的四幅图，请你用这四幅图分别表示出 他们的二分之一，五分之二，四分之三，七分之五。哦，七分之二。老师们今天把刚刚把这个数字改了，请同学用你的学。
02:26查看AI文稿AI文稿各位评委老师大家好，今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标，为克服重难点采取的教法和学法教具准备教学过程等方面对本节课进行表述。 一说教材映山红是影片闪闪的红星中的插曲，歌曲为 g 小 调四分之二拍二部曲式， 歌曲的基本音调来自一首江西新国民歌，歌曲感人至深，优美深情，表达了人们对红军的期盼和对英雄的崇敬。 二说学情，该学段的学生经过几年的音乐学习，已经对音乐基础知识有了简要的了解，还需要老师在教学活动中多引导学生。三说教学目标， 一、欣赏歌曲映山红，感受歌曲表达的对红军的期盼之情，体会歌曲传递出的浓浓革命情，从而加深对革命英雄的崇敬之情，珍惜来之不易的美好生活。 二、通过对歌曲的整体聆听，从速度、情绪、演唱形式、结构几个方面对歌曲进行分析，在对比欣赏的过程中，感受歌曲两乐段内容和情绪的变化，提升音乐欣赏能力。三、 了解领唱与合唱的概念，从速度、情绪、演唱形式、结构几个方面对歌曲进行分析，对比两月段内容和情绪的变化，能演唱全曲。四说教学重难点，重点是从速度、情绪、演唱形式、结构几个方面对歌曲进行分析， 难点是对比两月段内容和情绪的变化。五说教法学法。为达成教学目标并突破重难点，教法上我采用讲授法、创设情境法、直观演示法，学法则采用试听结合法、小组合作探讨法。 六说教学过程下面我谈一谈教学过程。第一环节是新课导入环节，第二环节是初步感知环节，第三环节是探讨学习环节，第四环节是拓展延伸环节， 第五环节是课堂小节环节。具体完整的教学过程请见电子稿。思路清晰，框架巧妙，追求创新，让说课与众不同。 七、说版书设计我的版书紧扣核心知识要素，以最直观的视觉框架帮助学生梳理脉络。以上就是我说课的全部内容，感谢各位老师的聆听与指导！
00:28
01:38查看AI文稿AI文稿哎，是我先你先花开了，花开了就像睡醒了似的， 鸟飞了就像在天上逛似的，虫子叫了就像在说话似的。一切都活了，要做什么就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的。 窝瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个瓜就结一个瓜。 若都不愿意，就一个瓜也不长，一朵花也不开，也没有人问他， 玉米愿意长多高就长多高，他若愿意飞到天上去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头飞来一对黄蝴蝶，一会又飞走一只白蝴蝶。他们是谁家的， 又要飞到谁家去？太阳也不知道，天空蓝悠悠的，又高又远。 nice 太棒了。可是杰尼芬 你抢了我的词了我一句也没说上。哈哈哈哈哈哈哈哈哈。
13小度配音-张鸽
05:29查看AI文稿AI文稿老师您好。好，同学好。 一，这个数字呢是我们非常熟悉的一个数字，一个人，一个苹果，那么你们能不能像我这样也用一来说一句话， 呃呃，一，一个同一位同学好，请坐。 那个一台电脑，一棵树，还有没有说的用一表达出来的和别人不一样， 一群骆驼啊，一群骆驼，一群骆驼。哪里不一样，数量不一样，还有吗？ 我是一群羊驼，哈哈哈。一堆苹果，一堆苹果。一，他既可以表示一个五，也可以表示呢？一，我们都可以用一来表 这样的一，我们给他打上引号。这个数字我们也是比较熟悉的一个数字，二分之一，谁来给大家介绍一下？ 把一个物体平均分成两份，取其中的一份就是二分之一。先把二分之一本身介绍一下， 这是它是一个什么数啊？分数二是分母，分母一是分子分子， 一个分数它只有三分分母分母分子分数线。那么二分之一它表示的含义是什么呢？ 是吧？就是一份的一半，一份的一半。还有一位同学能解释的更详细一点吗？ 把一堆物体分成两份，其中一块就是二分之一。好，请坐，他刚才用到一个关键的词， 平均分。我们的分数的产生都离不开平均分，还有谁能说说看这个二分之一的含义？把一个物体或者一堆物体平均分成两份，取其中一份叫做二分之一。还有想说的吗？ 就是把把一堆物体或一个物体平均分成两份，取其中的一份是二分之一。好， 下面呢，我给大家提供背景图，四幅图，你可以任选其中一幅，然后通过这样的图片，你能不能创造出一个新的？ 好，我想一堆月，选哪一份？图我选一，一堆月，一堆月明，一堆月。想啊， 好， 变成八份，变成八份 其中的四份。那你创造出了一个什么倍数？ 还有吗？ 我选第三副图，第三副图把一个月饼平均分成两份，取其中的一份 就是二分之一，二分。 第四副图，把一台月饼 取其中的两份是分成一半。 还有第二步， 我想剪，把一把米尺平均分成四份，取其中一份就是四分之一。
06:30查看AI文稿AI文稿好，上课准备向老师问好，老师你好，同学们好，请坐，谢谢老师，同学们喜欢苹果吗？喜欢，咱们今天的课堂就从苹果开始来研究。 请看，八个苹果，平均分给两个人，每人分到几个？四个。正确，再来 四个苹果，平均分给两个人，每人分得两个。好，继续。现在只有一个苹果了，还是平均分给两个人，每人分得二十一个。三十一个。 这里的二分之一是一个什么数？分数，是的，在我们的实际生活中，测量分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果。这时呀，我们就常用分数来表示。 前面我们已经认识了分数，这一节课，我们就来继续来研究有关分数的知识。分数的意义。 好，这是一个苹果， 这是一一堆苹果，一堆苹果。我把这一堆苹果放在盘子里面，就是一盘一盘苹果。好，这是一箱 苹果，一箱苹果。啊，还有苹果呢？这是一大一大堆苹果，一堆苹果。这是一车苹果，一车的苹果。 哎，同学们，老师这里有个问题了，这些苹果的数量都不一样，为什么他们都用一来表示呢？谁来说说？ 来，请你来说。因为我们把它们都看作了一个整体。说得好，这个词用的好，虽然它们的数量不一样，但是我们都可以把它看作什么？一个体，都把它看作一个整体，所以我们就能用一来表示。 这是因为我们都把它看作了一个整体。 那同学们现在请看，这是一个正方形，老师把它平均分成了四个。请问现在图四的部分可以用哪个分数来表示？ 来，男生，请你来说，我可以用四分之一来表示四分之一，同意吗？同意，谢谢了。那你能说说这个四分之一它表示的是什么意思吗？ 就是把一个人体平均分成了四份，取了其中的一份就是是四分之一，同意吗？同意，把这一个正方形平均分成了四份，取其中的一份，也就是四分之一。 太好了，再来看，这是一根线。好，我同样取其中一段，请问这一段我们又该用哪个分数来表示呢？ 来，这位女生，请你来说四分之一还是四分之一？请你来说说这里的四分之一又表示什么意思？把一个线段平均分成四段，取了其中的一段，就是四分之一。说得很好，掌声送给他， 李老师，提高难度，一起看。 这时候该用哪一个分数来表示你呢？请你来说，四分之一，四分之一，有没有不同答案？嗯， 你说八分之二，八分之二。现在出现两个答案，来，女生，你来补充，二分之一，二分之一， 第三个答案呢？你们认为哪个答案是正确的？第一个是四分之一，谁来说说你的理由？告诉大家，为什么你们认为是四分之一？请你来说吧。因为他的试卷把这些啊公式平均分成了 四份，除了其中的一份，所以应该用四分之一来表示赞成，他说了吗？ no， 你 们有没有不同意见？ 对了，好，我们来观察这里有几个熊猫，八个熊猫，但是我们这八个熊猫 被平均分成了几份呀？四个，平均分成四份，我的涂色部分占了其中的一个，那是四分之一呢？还是八分之二呢？四分之一是四分之一，明白了吗？明白了。好了，同学们， 下面刘老师要想问，想问问大家做三福图他们有什么三福点？又有什么不同点？私人小组讨论讨论，哈哈哈。 啊， 有结果了吗？有，你来拿一些想法跟大家分享。请一个 女生来，请你来说，他们都能用四分之一来表示，好，他们都能用四分之一来表示，谁来？比方请你他们的分数，他们的分数单位就和单位都可以用四分之一，我还是用四分。
05:40查看AI文稿AI文稿现在开始上课，上课起立立正，立好。我说，孙先生同学好！老师您好，请坐 嗨嗨。通过课前观看视频通过课前观看视频，你知道分数是怎么产生的吗？ 大家说分数是怎样产生的呢？二百遍，每一次通过刚才观看的视频，在什么情况下产生了分数呢？好 t t 说， 通过刚才观看视频，我知道分数是有时候人们去测量品或者是分那个物品的时候，有些东西又不足一，所以说就产生了分数。还有出 去他们去野餐分那个蛋糕啊，饮料啊，不能平均分，就产生了分数。怎么样？孩子们，他说的好不好？好，掌声送给他！ 好，通过课程学习，同学们不仅知道了分数是怎么产生的，还能用画图的方式来表示四分之一呢。下面请大家拿出课程自主学习任务单， 跟你的同桌交流一下，你是怎样表示出四分之一的？好，开始， 好，请坐好！老师呢，填起了一些作品，我们一起来欣赏。 好，你看这一号作品是谁的啊？是你的，你来说说你是怎么想的？ 这里画的是一个披萨，我把它平均分成四份，其中的一份可以用四分之一表示，可以吗？可以，我做的真好，请你坐下。 对了，这就是我们在三年级的时候就学会了把一个物品平均分成四份，这样的一份就用四分之一来表示。对， 那么还有几号作品，也像他这样，把一个物体平均分表示出他四分之一的几号。大胆点，谁来说还有几号？ 还有几号作品啊？你说 还有六号作品也是六号，还有吗？ 二号作品，二号作品，同意吗？同意，掌声送给他。 真能干。哎，还有的同学啊，非常有创意，他们是这样来表示十分之一的，你们同意吗？同意，看来你们的数学感觉真好。对呀，在数学上这些情况呢，都可以， 既然能用四分之一来解释，一定有它的道理。咱们来比一比，这两类作品为什么都能用四分之一来解释呢？ 好，可以听着你们从中商量一下。为什么都可以用四分之一来解释呢？好，谁来说？ 你来？非常应该。我认为四分之一就是把一个物体平均分为四份，取其中的一份叫做四分之一。 他抓住了四分之一的本子，都是平均分成四份，表示其中的一份就用四分之一。那你们还有什么发现吗？还有什么发现？这两类作品有什么不同的地方吗？ 能不能大胆的你说第一类物品只有一个物品，第二类有多个物品。哦，对呀，多个物体。 他从这两类不同的作品中找到了共同点。多类物多什么？多个物体，对吧？多个物体，许多物体。看来呀，不仅可以把一个物品平均分 只出四分之一，还可以把多个物体看做一个。哎，看做一个什么？整体？呃，把一把多个物体看成一个整体哇。
07:38查看AI文稿AI文稿我要上课，起立， 老师好，同学们好，请坐。好了，大家坐起来。上课之前我们先做一个游戏，猜一个，猜一组成语，猜几个成语， 请大家看大屏幕，一分为二，七上八下，百里挑一，十拿九，稳。叫我同学说一下，第一个，一分为二，好吗？新，二分之一，二分之一，对不对啊？对，七上八下， 好。王大辉，八分之七，八分之七，对不对啊？对，百里挑一，百里挑一，好，慢慢猜。一百一百分之一，一百分之一，对不对啊？对，最后一个伸达腿，稳， 好。王大林，十分之九，对不对啊？对。那么大家有没有发现我们刚刚所猜的这些数都是些什么数？ 分数，对，分数，这是我们在以前就学过的一个知识，对不对啊？对，我们这节课继续来研究分数的意义。 在生活中有很多地方会用到分数，那么我们来看这里有一个饼，有一个饼要把它平均分为几份？两份，如果我把它平均分为两个同学的话，那么每个人就会得到这个饼的 二分之一。二分之一把一个物体，这是一个饼，把它怎么样呢？平掉了就会得到一个分数。那么大家看， 这是二分之一吗？不是，为什么呢？因为它没有行踪的。对，所以我们所说的分数是将一个物体怎么样 行踪的平均分，一定要平均分。 大家看，这是一张，这是一张正方形，那么空白部分，空白部分占了这个正方形面积的几分之几。 王娟，四分之一，四分之一，你是怎么想的？呃，因，因为他把一个物体分成了四份，占白色部分，占了里面的一份，所以是四分之一，对不对啊？对，好，那么我们奖励给王娟一颗智慧星。好，坐下来， 那么看，黄色部分占了这个图片的几分之几。好，王艳红 四分之三，嗯，为什么呢？因为把它平均分成了。呃呃，四份，它黄色部分占了三份，所以是四分之三，对不对啊？对，真厉害。好，坐下来，那么大家看你们回答的对不对？ 白色的部分占了这个图片的四分之一，而黄色的部分占了这个图片的四。对，我们说把一种图形 平均也得到了什么分数？把一种图形平均分也得到了，得到了一个分数。那么大家看图中阴影部分用四分之一表示，对不对？为什么 往这来？不对？因，因为它没有平均分，因为它没有平均分，对不对啊？对，那么如果怎么样的话，就是四分之一了。平均分怎么样？平均分。 把一个图形平均分成四分，这个图形怎么样就斜均分了， 怎样就平均分了。谁知道陈苗苗把中间的斜线改成直线，中间斜线改成直线，而且要从哪里分？最中间，对不对啊？对，变成了四分之一。好，蹲下来。 那大家看，这是一条线段，大家看看它怎么样了？谁来描述一下画这个图什么意思？ 然后，嗯，把一一条线段平均分成四份。嗯，四分之一，平均分成了四份，看其中的一份有没有不同意见， 大家观察一下啊。王佳林是把这条线段平均分成了五份，平均分成了五份，那么第一个图形 第一，第一，前面的那个占占里面的五分之一，后面的占五分之四，占谁的五分之一？占这条线段的五分之一和五分之四，对不对啊？对，第一个括号里面应该填五分之一。 第二个呢？五个四。对，我们说把一条线段平均分成了五个，第一份占了其中的五分之一，而后面这个占了其中的五分之四。三个给我下来 一条线段， 大家看这是四个苹果，还有呢？ 六个熊猫，熊猫，四个苹果，六只熊猫，能否平均分成？做干份？要平均分，把什么看作一个整体？可以看题啊， 你看讨论有几种分法？每份占整体的几分之几？四个苹果，六只熊猫。好，小伙伴们合作一下，讨论一下怎么分？ 一个一个一个一个一个一个一个一个一个一。
05:18查看AI文稿AI文稿老师，您好！全体同学，向右转，向台下的老师问好。老师，你好， 向左转，同学们好，请坐！ 同学们，我们之前已经学了因数和倍数，现在老师给出一个算式，你能不能通过这个算式说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数？ 嗯，九是三十六的因数， 嗯，然后三十六是九和四的倍数，同意吗？同意，非常好。那么同学们，呃，我们在学英数倍数的时候，想一想我们是如何找倍数的？找一个数的备用的， 随便拿出一个数，让你去找他的倍数的时候，你是怎么找他的倍数？ 用一个数乘以自然数，得到他的倍数，同意吗？同意，一乘以二自然数，非常好，请坐。嗯， 那么现在老师想跟大家做一个游戏，现在随意说出一个数，三十六，好，那老师判断他是二的倍数，但他不是五的倍数，还想继续出数字，老师可以判断一下， 七十二，大点声说，七十二，七十二，嗯，他是二的倍数，但是不是五的倍数。说 四十八，他也是二的倍数，不是五的倍数。一百，那老师告诉你，他即使二的倍数也是五的倍数。还想看，还想告诉他，五十六，五十六，嗯，他是二的倍数，不是五的倍数。 最后一个来，三十八，三十八是二的倍数，但他不是五的倍数。老师，为什么能这么快的说出他是不是二的倍数，是不是五的倍数？你们想不想知道其中的奥秘呀？想。那么今天呀，就共同来探究 二和五， 二和五的倍数 倍数，看看他们有什么样的特点呢？让老师这么快餐的午餐是不是二和五的？对， 共同探讨二和五的倍数的特征。好，那么同学们，老师给大家了一张百数表，你能不能在这张百数表当中找到所有的五的倍数， 能吗？能，动手第一处百度表里面找一找五的倍数，你可以把它圈起来，打对勾，做标记都可以，看谁找的又快又对。 好，来大家说一下你找到的五个倍数有哪些？ 有五，十，十五，二，十二，十五，三，十三，十五，四，十四，十五，五十五，十五，六，十六，十五，七十 七，十五，八十八，十五，九，十九，十五一。你们和他找的一样吗？一样，来看一下老师黑板上也找到了五的倍数。嗯，找到了这么多的倍数，那么现在 同同桌之间两为一组，看着你找到的五的倍数，呃，找一找这张这些五的倍数当中有些什么样的规律？两个人为一组啊。
05:49查看AI文稿AI文稿姐和大家一起来上课，老师写一个是思考一下对吗？ 不对不对，动脑子。那他背呢？不对。对对对对对对不对。那小马可以说，嗯，来三天加四天等于一周 对不对？对，动动脑子就对了，非常棒。你们想不想了解老师呢？想，有什么问题可以问哦。 好，老师姓 五。五五。老师那没没有认为老师姓口的呢？老师没说完，老师姓，两个口 语两个口，为什么不认为是回呢？没有回的，没有对应性，有回应性，但是非常少见，我们要合理的去判断 两个口字组成了一个语语，怕什么题。 可以啊，老师你多大了？老师多大呀？老师就这么大，哈哈哈。啊，年龄今年三十三岁。好，就做。那也没问题了。老师名字也告诉你们了。 老师哪个学校的呀？老师哪个学校的？嗯，好，请坐，老师慢慢回答你。既然大家都问了，老师告诉你老师姓吕，两个口组成的一个吕，那么老师叫什么名字？ 认识吗？认识，三个字组成了一个一个名字。还有人问老师来自哪里，那么老师告诉你，老师来自俄罗斯。 不可能不可能，老师来自俄罗斯 南面黑河市下属的嫩江县再往北的新盛学校。 这回知道来了吧，你们五年级一共几个班？十个十个班。十个班。为什么单单选择你们一班来上课呢？是吗？学校训不着你们还有什么原因？ 猜一下他能猜一下我们老师，老师教的好，老师教的好。好了，我告诉你们答案。外界传言说你们年一班是整个四小五年级最棒的一个班， 但是有很多人不相信，其中就包括老师我，所以呢，他拍老师，我来考验一下你们，你们有亲身接触考验吗？有，准备好了吗？准备好了，准备好上课。老师，好， 既然准备好了，我们考验的第一项，超级大脑，可以的，一分为二，把一个数应该是 打个什么？二分之一，二分之一， 对不对？哎，非常棒，好，请坐。聪明，百里挑一， 一百分之，对不对？对，哎，棒。一百分之七，上八下，八分之七，八分之七，同意吗？同意，同意，非常好，请坐，十拿九稳。 十分之几，十分之九，同意吗？同意，非常了不起，经过考验，我发现我们一班同学脑子非常聪明，但是有一个聪明的大脑还不能证明你是最优秀的，还需要一个什么 记忆力？我们还记得这个是什么吗？刚才的是什么？这是一分为二，这个数叫做什么？分数？还记得几年级学过吗？ 三年级，三年级，这条叫做 百里挑一。嗯，这条线叫做什么了？啊？分数，哎，分数线，对不对？哎，非常棒，它表示什么意思呢？ 好，有时我觉得应该是把一个数平均分，可以用分数线来表示。分数线表示什么？平均分，非常棒，好，请坐下边，这个叫做。
