身边那些有特点的人公开课听课记录
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02:13查看AI文稿AI文稿同学们好！我是童声报的小主编。最近我读了好多童年故事，有在溪边钓鱼、在江上游泳的水墨画童年， 有冰心奶奶吹肥皂泡的温柔时光，有烈宁蹲在树下等待灰烬归来的真诚。还有宋庆林为了守信放弃游玩的那个下午。每一个故事都让我久久难忘，但我发现最让我印象深刻的还是那些有特点的人。你身边有没有这样的人？爱看书的，球踢的特别好的？还是脑子里总装着稀奇古怪的问题的？ 同声报现在向全校同学发出征集，把你身边那个有特点的人写下来投稿给我们吧！我在同声报等你！ 哇，同学们找到的主角可真多，有小书虫，有运动达人，还有发明家，我已经迫不及待想读到他们的故事了。 不过等等，光找到主角还不够，怎么把它写的让读者印象深刻才是关键。别担心，我偷偷为你们准备了三个投稿妙招，学会了保证你的稿件让编辑眼前一亮。 同学们好，我是欢欢！同声报发出征文通知，我好开心，马上就想到了我们班的图书委员，他超级爱看书，我想写他，可是我坐在桌子前想了好久，不知道该写什么内容才好，你们能帮帮我吗？ 同学们，恭喜你们，今天已经学会了三个投稿妙招，现在带着这三个妙招出发吧，去找找你身边那个最有特点的人，把他写进你的稿件里，投给同声报，说不定下一期投稿就是你的名字，我们下期见！
13:33查看AI文稿AI文稿上课，老师好！同学们好！ 今天第一次给咱们四班的同学上课，上课之前，我要和你们做一个小游戏，猜猜他是谁？我来说提示语，仔细听，猜出他的名字，我们举手抢答， 说的最快最准的那个孩子，老师有奖励，准备好了吗？准备好了，他 火眼金睛，哎，这个男同学小手举得最快，你来说。孙悟空回答正确，你先站着， 奖励一会送给你。第二个同学，他很聪明，他意志坚定，他屡战屡败， 每次失败都会送给他，敌人一句话，我一定会回来的。 灰太狼，大家一起告诉我。灰太狼， 哈哈哈。一下。这个同学，我想采访一下你，我刚才才说了一个词，你的小手就举起来了，你是怎么猜出来的？ 一位孙悟空，打妖怪的时候经常用火眼金睛，火眼金睛是他的特点，大声说特点，特点 特点。这个同学反应很快，我送给他一个称号，小机灵。婷哥，刚才第二个是我们一起猜的，那我发现我们的小手也是慢慢的才举起来的， 为什么不能一下子猜出来呢？我前面说了这么多，为什么你们没有一下子猜出来， 你来说说。你只先说了他头脑坚定，嗯，他头脑聪明，意志坚定，还没有说他的具体特点，现在，现在很难猜出来。 继续说，那哪一句让你一下子猜出来的，嗯，但他从不放弃，每次失败都不忘警告对方，我一定会回来的。哪句话我一定 会回来的？是在祥云经常灰太狼的口头禅。口头禅这个词用的特别好，是他独有的口头禅，哎，这个同学呀，他分析的有条有理， 分析的很全面，我也送他一个称号，智多星。不用 哎，你还有称号要送给他？你来说不是，我想说的是，呃，水浒传里吴用的代号就是制作星。哦，吴用啊，你还想到了这么一个人。这个同学，看来他这个博览群书是不是？老师给你点个赞。请坐。 你看，刚才我们说能猜出这两个经典的人物形象，我们是依靠他们的特点，特点，其实在我们每 一个人身上都有特点，我们每个人因为特点的不同而成为不一样的你我，他，这个世界也因为不同而变得丰富多彩。今天这节课，我们就来写一写我们身边那些有特点的人。 写作文，读懂题目很重要。身边的人指的是哪些人？ 你来说。家人或者朋友，能具体点吗？家人？哪些人？爸爸妈妈，爷爷奶奶？请坐。你来说。同学 老师？亲戚，亲戚亲戚？举个例子，哪些人？邻居啊？邻居，你来说。嗯，和你天天在一起的人，和你天天在一起的人。请坐。同学了，说了这么多人，他们有一个共同点就是，都是我们 认识啊，你是认识吗？不认识，身边的人。身边有这么多人，什么人？熟悉的人。哎，熟悉的人我们才了解，他们 有特点。说到有特点，你想到了谁？他的特点是什么？我们不着急。举手。刚才我说了，想是一个很重要的学习品质，大家先想一想，用一两个词 概括一下他的特点，想好了就用你的小手告诉我。举手，示意告诉我。 你来说，我们班的章子怡很聪明，但是特别淘气，他有两个特点，聪明还淘气，请坐。你说李锦浩，他长得是个脖子脸，眼睛肿炯有神，牙齿有时候还会露出来， 你观察的很仔细，这是他的外貌特点。请坐，还有人要说吗？还有人要说吗？ 那么大家猜一猜，说一说我的特点是什么？你来说很温柔，长得很漂亮，谢谢你，我觉得这个 特点太美好了。请坐，你来说，你长得漂亮，但是你爱笑，我爱笑呀，我觉得这是优点，你觉得呢？ 请坐，你说我叫老师，您有一双樱桃小嘴特别的甜呀，你太会观察了，谢谢你对我的赞美。请坐。好了，同学们，我来告诉你们我的特点是什么？我最喜欢给我的学生送称号 来，大家看一看黑板上的这些词，我们一起读一读， 边读边想他们形容什么样的人？来，热心肠热心肠，来，开始热心肠热心肠，开心果开心果小 问号，小问号昆虫迷昆虫迷小书虫小书虫老戏迷老戏迷运动健将运动健将幽默王子幽默王子故事大王故事大王 想一想，想好了，小声的和你的同桌交流交流，先想，想好了再说。 这些称号形容什么样的人？ 我是六 啊啊， 用你端正的坐姿告诉我，你准备好了，选择其中一个说一说。哪位同学先来跟我们分享。又是这个女同学，你先说吧，我的奶奶就是我的，老 说一说，具体怎么样的人才是老戏迷呢？就特别爱听戏，一听戏就特别的着迷，他说了一个词叫特别特别喜欢的事，是特点。请坐， 你来说，我们班的昆虫迷是鹏鹏飞，你说昆虫迷他形容什么样的人？不说具体的人，他形容的是什么样的人，这一类人， 昆虫迷就是很很爱护昆虫，喜欢观察昆虫。咱们把话说完整，听老师的要求。昆虫迷形容什么样的人？ 你说的没错，就是把这个话组织一下。昆虫迷形容，昆虫迷形容特别爱护昆虫，喜欢观察昆虫的人。哎呀，这个聪明的小伙子一点就透。请坐， 这也是人物的爱好，你来说，小小问号，可以描写可以，话说完整，形容 想问好形容，形容一个人喜欢提问题，一天到晚就知道提问题，没啥正事干，没啥正事干。他认为这是缺点。不对不对，是 喜欢提问，遇到什么不懂的事总喜欢问别人，特别喜欢打破砂锅问到底，打破砂锅问到底。你看他又 又给我们说了一个成语，是不是这个同学的积累特别的丰富？请坐。学会质疑是一种非常重要的学习品质。你来说小书从来形容一些人特别爱看书，他们一看到书就就看的特别津津有味， 他回答的很完整，而且用到了一个词叫津津有味。老师给你点个赞。你来说 热心肠是形容一个人非常善良，乐于助人的人，乐于助人，这也是一种美好的品质。请坐。还有人要说吗？ 你来说。热心肠形容助人为乐，遇到别人遇到困难来去帮助的人。刚才这位同学说过了，咱们上 课注意听，我们不说重复的。好吧，请坐。谁还想说，哎，你说幽默王子形形形容喜欢开玩笑。呃，说说笑话的人， 你说运动健将是指？嗯，是指一个人很爱运动，每次跑步啊，跑步啊，跳绳跑跳啥的都是第一名，你看他只是喜欢吗？他后面还说了一个第一，这是他 特长，特长，哎呦，这个词用的太好了，特长，好了，同学们的小手放下，大家说的真是太精彩了，真是一群能说会道的小朋友。 那我们再来看一看，这些都是表示人物特点的词，那么通过这些词 我们可以发现，我们能从哪些方面去抓人物特点呢？外貌， 有一个同学说了，外貌还有吗？性格，爱好，特点，外貌，性格。后边那个女同学来说，性格， 你要是能一口气说完最好，你说，呃，特点，爱好，特点吗？ 那个词叫特长，特长，爱好，爱好 是我觉得 你看同学们不仅理解了这些词语的意思，还发现了其中的规律。我们可以通过抓人物的外貌、性格、特长、爱好等等来抓人物的特点。 热心肠，乐于助人的人，我们叫他热心肠。沉迷于读书的人，我们叫他小书迷啊，小书虫。 那么这些称号既有趣，又能概括人物的特点，我们来进行一个头脑风暴，像这样的词，你还知道哪些？它形容 什么样的人？迅速在你的脑海里搜索一下，这么多张小手举起来了，黑板上有的我们就不说了，我们说黑板上没有的。
314陪你渡星河
04:30查看AI文稿AI文稿在下第六单元，习作身边那些有特点的人，重点在于通过典型事例，突出人物最鲜明的特点。跟我们以往写人的作文不同， 写的时候呢，大家要注意一点，就是以事写人。而且你就记住啊，只要跟人相关的文章，别忘了人物描写五大方法，外语动心神。好，那么宋老师呢，就以故事大王爷爷为例，教大家怎样写出高分作文。首先呢，开篇一定要瞬间抓住老师的眼球， 老师这里再教大家一个特别又精彩的开头方式，夸张幽默式这样去写。我怀疑爷爷偷偷和故事神仙签了合同，不然他的嘴怎么像个永远道不完的故事口袋？ 从盘古开天地到外星人探险，无论我问什么，他都能立刻编出精彩的故事。久而久之，这个藏着万千故事的爷爷就成了我们家独一无二的故事大王， 好，这里呢，我用好玩的想象开头，一来呢，能引起读者的兴趣，二来呢，也开篇点题，自然引出文章的主角故事大王爷爷，好，这里呢，大家注意一个句式，就是我怀疑什么什么，再加上夸张的想象， 一下子呢，就能把读者吸引住。那大家也可以试着学习用这样的方式开头，比如说，呃，你想写你班的贪吃鬼同学，那我们就可以说，我怀疑他肚子里住着个无底洞，是不是开头一下子就跟别人拉开差距了？ 好，开头呢，把大家吸引住后，论文得赶紧用具体的事例来证明爷爷为什么是故事大王。那咱们来看中间论文怎么写 论文呢？我分成了三个部分，分别列出了三个有代表性的事例，日常情境故事、数学难题变故事、聚会即兴编故事。我们先来看中文第一小段，日常情境故事可以这样去写，暑假回乡下，蚊子嗡嗡叫的人心烦， 我正闹着无聊，爷爷神秘的把我拉到葡萄架下，摇着救蒲扇，讲起了神葡萄藤的故事。随着他声音抑扬顿挫，我仿佛看见葡萄藤在月光下舒展结出的果实，能治病，能许愿。 讲到藤蔓智斗贪心财主时，爷爷突然压低声音，蒲扇刷的指向草垛， 看那黑影是不是来偷葡萄的，吓了我一激灵，他却笑得前仰后合。好这一段啊，爷爷结合现实情境给我讲故事，带入感极强。 宋老师呢，也通过爷爷讲故事时的语言、动作、神态，多角度来展现爷爷讲故事的感染力。好，再来看下一段，数学难题变故事，这样去写， 爷爷还会定制故事。我学数学总是粗心，他就编了个小数点王国大冒险。故事里，小主人公因为弄丢小数点，差点被顾客投诉。爷爷边讲边用树枝在地上画算式，把我常犯的错误变成故事里的陷阱。 神奇的是，那些难记的知识竟跟着故事钻进了我的脑袋。好，这一段呢，爷爷讲故事的段位明显升级了，他还能结合我的学习困难来创编数学故事。 这种方式呢，让我轻松又开心的就把数学的知识点给记牢了，突出爷爷的智慧和对我的关爱。好，再来看下一段聚会即兴编故事，这样去写。 家庭聚会时，爷爷往太师椅上一坐就是焦点。有一次弟弟要听恐龙，姐姐想听穿越，爷爷不慌不忙把这两个故事元素揉在一起，讲起了小探险家骑着翼龙穿越白鳌记， 他手舞足蹈的模仿恐龙甩尾巴，学翼龙嗷呜怪叫，逗得大家笑声不断，连隔壁的大黄狗都跑过来蹲在门口旁听。 好，这一段呢，我用别人的反应偷偷来夸主角，就像我这一段的结尾，设计了一个，隔壁的大黄狗都跑过来旁听。这个细节侧面烘托了爷爷讲故事的精彩。那大家呢，也可以试着用这样的方法来写你的作文，比如说你要写运动健将有多厉害， 可以写，围观的同学都忘记了鼓掌啊，你要写小歌唱家的时候呢，你就说窗外的小鸟都停下来听，是不是感觉更高级了？好，最后结尾呢，我们可以采用抒情升华式结尾，解开选面，呼应开头，知书胸意，点名主题这样去写。 现在我才明白，爷爷哪是和神仙签了合同，他分明是把对我们的爱酿成了最甜的故事蜜糖，那些在故事里度过的时光，是我童年最珍贵的保障。
217花卷宋老师
38:17查看AI文稿AI文稿老师要和我们四一班的小朋友们上一节习作课，在上课之前呢，胡老师想和大家玩一个特殊的小游戏，这个小游戏啊，它有一个线索，这个线索是你身边的某一个人， 看黑板，上面有一些表示人物特点的词， 看到这些词，你想到了你身边的哪个人？为什么会想到他？选择一个来说一说， 谁来说，请你。我看到第一个词，运动健将，就想起了我的同桌李子哲，因为他在 前几天的健体节中双跳双飞获得了一等奖。双飞单飞，单飞跳的特别厉害，跳绳棒，运动健将， 你来。我看到运动健将就想起了王宇轩，他踢毽子，跳短绳，双摇长绳，全都参加了，还有拉拉操，各项活动都没问题。请你。 看到小书虫这个词，我就想到了这个恒天逸，他有一次吃饭的时候，在下面偷偷的看书，然后，然后他老师叫他，他吃饭吧，过一会又开在那看书， 不停的看，连吃饭的时候都不忘看书，难怪是一个小书虫呢，请坐，你呢？ 我看到急性子，想起了我妈，因为我妈只要我稍微一休息，然后她就说，哎，你怎么还不写作业，赶紧写作业，然后，所以我就 看到你就有点急了，是不是你呢？看到小说城，我想起了李浩荣，因为他的知识很广，很多不知道的 的，大家都知道，这次知识竞赛他就是我们班的第一名，知识知道的非常的多，说他是一个小书虫，那除了黑板上面的这些词以外， 你还能想到哪些词可以形容你身边的人呢？ 你来，我的弟弟很调皮，所以你想到的词语是，嗯，小淘气，小淘气， 具体说一说，嗯，我，我的弟弟十分淘气，有有一次我跟他在院子里玩的时候， 他他打篮球，不小心打到打到我的屁股，然后，然后他就一溜烟跑掉了，我找也找不到他，最后他还吓了我一下，把我给吓了个半死， 玩游戏的时候打到别人了，一溜烟跑掉了，是个小淘气，你，我的妹妹就是特别会捣蛋，我给他取名了一个叫小猴子，记得有一次我妈在我自己房间里 那个备资料，然后呢，他在爸爸妈妈房间里玩，结果呢，不知道咋回事，我把我爆米刀放那边了，他竟然把爆米刀里面的血弄到床上了，不可思议，是不是像个小猴子一样闲不住脚呢？你呢？ 我的哥哥是一个小懒猫，他，他躺在床上，他的，他的那个水杯就在他的身边，可是 他，他，他努力的用手勾了勾，可还是勾不到，然后就喊就喊妈妈去帮他拿一下，怎么都不肯离开自己的床，伸伸手都懒，是一个小懒猫。刚刚啊， 同学们说的这些词语，以及老师黑板上面呈现的这些词语啊，都表示了人物的特点，他们有的表示的是人物的， 有的是性格爱好，还有的是性格特点。其实不仅仅有这几个方面表示人物特点的呀，还有很多。今天呀，我们就一起走进习作，主题为一起读 身边那些有特点的人。我们今天一起去看一看身边那些有特点的人。这不，班级里面新一期的黑板报要向大家征稿啦，谁来给我们读一读这则征稿启示呢？ 请你好消息，最新期黑板报的我是小作家张兰向大家征稿了。我们征稿的主题为身边那些有特点的人， 要求抓住人物特点，选择一两件能反映该人物特点的事来写， 字数不少于三百字，快快把你的故事写下与我们分享吧！请坐！今天啊，我们都要当投稿者去向我们最新期黑板报我是小作家专栏投稿， 有两位同学已经率先发来了稿件，一位是小明同学，谁来读读他的稿件片段请你。 有一次表哥连我来我家做客，都带了书在看，他一直在看书，连零食都不吃，玩具也不玩，一直到吃饭时间，他还是在看。小英同学不甘示弱，也发来了告诫， 你来，我的表哥很爱看书。有一次表哥来我家做客，刚进门就看到他捧着一本厚厚的希顿动物小说，双眼紧盯着书本，直径走向， 径直走向沙发，坐下后整个人窝在沙发上专心致志的看着，连头都不抬一下。哈哈，这真有趣。 表哥不时自言自语着，中午厨房里飘来的香味让人直流口水。我喊表哥来吃饭， 只听表哥嗯嗯几声没了回音。我又喊一遍，表哥爽快的回应，马上就来。可过了很久，表哥还是没来，走去一看，他还 窝在那一动不动，面带笑容，津津有味的看着书呢，真是个废寝忘食的小书虫啊！看老师的注音，废寝好！ 这两则稿件片段写的都是人物什么特点呢？ 这位女生，这都是一位小书虫，他们都写的是一位小书虫。哎呀，为了 选材的多样化，老师只想选用一篇，如果你是评委老师，你会选择哪一篇呢？ 评委一号，我会选择小英的那一份。为什么呢？说说你的理由。他写的比较详细，具体， 就举了一个很详细的例子，而小明写的只是写。呃，他一直在看书，一直在看书，没写那么详细。 虽然两则片段都有视力，可是他觉得小英的视力更具体， 是不是很多人都有这样的感觉呀？那你觉得这个具体的视力究竟具体在哪呢？ 这位女生，我觉得具体在他把，他把他觉得这位小书虫的特点，以及他的视力写的很生动。但是我觉得小明他写的这个片段也有一个， 也有一个优点，就是他写的非常简洁明朗，非常干脆，让读者读的也很舒服。嗯，我刚刚听到你说，你觉得小英写的让你觉得更生动，是不是？生动在哪呢？能具体的举一两个例子吗？他用上了动词，哪里 在？如果看不清可以看。老师，这个稿件上也有相应的片段，双双眼紧盯着书本，径直走向沙发， 坐下后整个人窝在沙发上，专心致志的看着，连头都不抬一下。这句话写出了他看书的时候非常认真， 体现了他是一个小书虫，非常好一系列的动词，体现了他是一个小书虫，就连他进门的时候都是捧着书的，双眼 盯着书，径直直的走向沙发，来到沙发下 坐下，把整个人窝在沙发里，这时就看书了，头都不抬一下。原来小英的 稿件呀，具体在他用了连续的动作，还有吗？评委二号， 我觉得小英的更具体一些，因为他抓住了表哥的动作，语言 还有神态，刚刚动作的那位评委已经说过了，你能具体的选择语言或者是神态给我们说一说吗？在哪看到了语言，就是连头都不抬一下后面的，哈哈，这真有趣， 表哥时不时的自言自语着，还有只听表哥嗯嗯几声，没了回音。他没了回音，他在干什么？看书，还在看书？ 这些语言都让你感觉到表哥是个小书虫，小书虫？是的呀，这里还有有趣的语言 描写，因此不时的自言自语。哈哈，真有趣， 表哥喊吃饭了，嗯，马上就来，结果人却没来，还在看书呢，还有吗？ 来，评委三号，他抓住了人物的神态，你就比如说他窝在那一动不动，面带笑容。为什么会面带笑容啊？因为他这本书很有趣，看的整个人都入迷了。 除了这一处神态描写，其实还有呢，你的眼睛很亮，你说说看。双眼紧紧的，书本直 直进，走向沙发，坐下后整个人窝在沙发上，专心致志看书，连头都不抬一下。哈哈，这真有趣，这里的神态是他看的怎么样？津津有味，津津有味，专心致志，致志。是的，你们又发现了， 在小英的稿件里呀，还有细致的审态描写， 还有哪位小评委想要发表自己的评委次号？ 小英的文章有，有总起句，我的表哥很爱看书和和总结句，真是个废寝忘食的小书虫啊，写得生动， 我发现他是一位专业评委。是的，开头便点出我的表哥 爱看书，结尾不忘总结，真是个废寝忘食的小书宠呀。我们把这样的借他人之口来进行评价的方式，叫做他人的评价。 正是因为在我们小英的稿件里，有了这 连续的动作，有了语言气质的神态，他人的评价才让我们感觉到小英的稿件势利更加具体了。是的， 那如果是你呢？让你写，你想写谁呀？你想写这个人的什么特点？你能否像小英这样， 抓住人物特点，选择一两件事情和你身边的人讨论讨论你想写谁？给大家两分钟时间，前后 为一个小组，四人小组进行讨论。对这四个人， 你们想写谁？我想写我的妈妈，因为我想写我表哥。他，他是个烘培迷，每次是个什么烘焙迷？嗯， 他，他每次就是自己试验的一些甜品，每次做都能成功。除了这件事让你觉得他是一个烘焙民以外，还有什么事也让你觉得他是个烘焙民呢？就是 手闲不住，有的时候就会搞点小甜品让做给我们吃，只要有空就想做甜品给你们吃。是的，是个烘焙迷，你相信 我，想写我表哥，他是个交通里，他家里有个这样的本子，里面类似相册本啊，里面就比相册的那个格子小一点。嗯，你知道他干嘛吗？把车票通通装进去，已经装了几十页了。收藏车票是不是？对， 只要我们去哪边，汽车票，火车票、飞机票他都会收。那我可以说他是一个急 交通发烧，有交通发烧，交通车票发烧有，是不是？那？对，而且他一去什么地方， 他就算在听别的别人说话，都能记得这路，记得这路怎么走，这边怎么左拐右拐， 他也记得各种公交地铁什么的，不仅爱收集，而且自己对交通这一块也非常非常的熟悉，是不是？对，正好他的邻居也很喜欢交，很喜欢交通，他们都 自己定制衣服，上面有的都有南京地铁的 logo 啊， 你们这里呢？你们想写谁啊？同学啊同学。嗯，就是 我想写，就我刚才说的那个天意套路我，嗯然后他问我土字旁加一个辈是什么？ 嗯我说爸，还有就是他他问我庙庙里有个剑叫做我真剑，然后 你把他叫做他的什么特点？套路我可不可以？是不是一个套路啊？老师 要写人家的外貌吗？啊？要写外貌吗？你如果想写外貌你写他外貌的什么特点呢？你可以写外貌呀，对不对？你可以写， 但是你想写他外貌的什么特点，从哪些事情你能看出来对不对？他说要写他外貌的什么特点，从哪些事情你能看出来，对不对？他说要写，他说要写他外貌的什么特点，从哪些事情你能看出来，对不对？他说他说要写他外貌的啊老师， 嗯，我写的是他比较幽默，但是他是女的，我不让他幽默。什么幽默？女王可不可以？我也这么想。你为什么看他是一个幽默呢？他就是平常特别幽默的，怎么说？就 哪些事让你开玩笑？开玩笑。除了开玩笑让你觉得他很幽默还有什么方面？他有时候就坑我啊。坑我坑你怎么坑？对他人好。他问我 八十九减那个减一，那个八十八，八十八。你要想到具体的一两件事情去说明他的幽默对吧？好好 回过神来谁想和我们分享一下。 我想写我的妈妈，因为我的妈妈是一个烘焙迷他 每每次就是自己尝试做一些自己发明的一些小甜品，他每次一做就能成功，而且 他的手也闲不住，一有空闲时间就做些小甜品给我们吃。 妈妈是个烘焙迷，不仅东西做的好吃，而且呀，总闲不住，总想做点好吃的，是个烘焙迷，你呢？ 嗯，我想写郭阳庄。郭阳庄是一个幽默大王，有一次下课，他逗我说我是东方明珠，然后我想他是不是说可以说我是东方明珠呢？然后他停顿了一下，说，你是猪。 这样的一个小小玩笑，乐的你哈哈大笑，你觉得他很幽默是不是？你呢？ 我想写体，我想写体育大王王颖轩，他的体育特别特别好，好双飞能连续跳一百多个，每每次健体节的比赛都有他，他都能拿奖。 双飞跳的很好是不是？那除了双飞跳的好，你觉得他是一个运动大王以外，你觉得还有哪些上面让你觉得他还是个运动大王呢？嗯， 他是拉拉操队的，每天都要练好长时间，而且 不会耽误其他事情。他跑步也很快，还会打羽毛球，在运动方面样样精通。好。我看到有很多同学都想 分享你们的想写的人，那接下来我要请你们自己去创作稿件，进行投稿。谁来读？ 请你一、主题，身边那些有特点的人。二、要求写一个片段，抓住人物特点，选择一两件能反映该人物特点的事来写。三、时间八分钟，请坐 当。我们要把一个事例啊写得具体，就要达到这些要求，谁来给我们读一读？请你 连续的动作，有趣的语言，细致的神态，他人的评价。 如果在你的作文里面能够达到其中一点，你就能获得一颗星，如果四点都能达到，你将获得四颗星。好，下面开始你们的创作。 投稿人写上你自己班学号，写上你的学号就可以了， 用钢笔 写一个片段。对，可以不用写片段不用写。 在你们创作的过程中，老师这里也给你们列出了稿件的加分项， 只要你能达到一点，你就可以得一颗星，达到四点你就可以得四颗星，满分就是四颗星。 这个片子如果有字不会写的话，可以用拼音吗？ 好，时间到。没关系，写多少是多少，谁愿意把你的稿件和大家分享分享的？ 我看那位同学跃跃欲试，请你到讲台上来，带着你的稿件，我们其他同学都是小评委， 来过来给大家读一读。你的其他同学看着他的稿件当一当评委，看看他能得几颗星。 我的朋友王雨轩牙口很好，记得上一次学校吃苹果，别人都在大口大口的吃，只有王雨轩在不停的啃皮。只见他的上嘴唇拖着苹果，两只手分别分别抓在苹果的两端，不停的转着。过了一会， 王宇轩便大声对我喊道，刘美慧，看我削我，用我削的苹果皮在纸上拼出来了一个瘤。我赞叹道，哇，你好厉害，我也来试试。说完我便拿起苹果啃了起来，可我啃的大的大，小的小， 根本没成功。是不是？谁来点评他的稿件？请你，你会给他几颗心？嗯， 我会给他三颗星。嗯？为什么？因为，因为他用了动作描写哪里？只见他的上嘴唇拖着苹果，两只手分别抓在苹果的两端不停的转着。 抓两端转苹果啃，还有语言描写。嗯， 王宇轩便大声对我喊道，刘美慧，看我用我削苹果皮在纸上拼出了一个瘤，我赞叹道，哇，你好厉害，我也来试一试。 这里有有趣的语言描写。用嘴巴啃了一个瘤字，两颗星了。嗯， 第三颗星。是，是他，是他。写了总体，我的朋友王颖轩，牙口很好，一句话点评概括他他人的评价，我的朋友的特点就是他的牙口很好。请坐， 这是一位合格的评高老师。是的，这里有他人的评价，一颗心。这里还有动作描写， 两颗心。同时，这里还有有趣的语言描写，我们给他三颗心，我们掌声送给这位同学。 还有哪位同学也想来分享他的稿件？现在写多少就可以分享多少， 不用害怕，你想来是不是来，嗯，读给大家听啊。我的同学刘美慧，你别看他是一个四年级的小学生，食量早就超标了，我也和他一样，呵呵。 有一次学校去莫愁湖秋游，虽然他不是呃，不和我一个组，但我老远就望到他的包鼓鼓的 还没有写完，是不是啊？但是从这段里面我们可以看出他想写这个人什么样的特点，爱吃爱吃，那我相信他待会可能会把他的视力会写得更具体一点。好，请回 你来。郭阳张是一个幽默大王，因为他想出的笑话总能逗人开心或生气。记得一次下课，郭阳张跑到我面前，嘴角露出一丝微笑，神秘兮兮的说，我问你一个问题，他指了指五个手指， 我是东方明珠，我想他玩什么把戏，难道又要逗我不成？算了，可能他还要说我是东方明珠呢，谁来点评，谁是评稿人？请你。 嗯，我想给他四颗星。嗯，因为他抓住了连续的动作。具体说说，就是 跑到我面前，露出一丝微笑，有两个连续的动作，而且还神秘兮兮的，神秘兮兮的，我觉得是他细致的神态，细致的神态描写两颗星了。有趣的语言是，我问你一个问题。嗯， 想必他后面的回答可能会更有趣，是不是我是东方明珠，这也是有趣有趣的语言。三颗星了，他，他人的评价是第一句， 顾扬章是一个幽默大王，因为他想说的笑话总能逗人开心或生气。嗯，四颗星通通都能拿到了，是不是？请坐好，这里有 他人的评价，是个幽默大王。这里还有连续的动作描写。跑到面前露出微笑，神秘兮兮的说。 同时他还能有细致的神态描写。这里还有有趣的语言。我看到下面还有同学想说， 你继续，你还想点评，就是你这个郭阳章有点问题，我的名字，那个章不是三点水的章。哦，名字写错了，是不是？请坐那下课给他去纠正一下。 其实啊，这位同学他还有一个优点，他心里还有一些想法呢。 这里他除了我们黑板上讲到的这些描写以外，他还多了一个心理描写，那老师给他取个名字，叫做丰富的丰富的心理， 他不仅得到了咱们上面的四颗星，还得到了一个附加星。好掌声送给他。 相信很多同学都想把这次的稿稿件写好了， 放在咱们的黑板报上面给所有人看一看，但是可能还有些同学没有写好。不用着急，请你下课以后把你的稿件继续完善， 写完以后交给你们的语文老师，请你们的语文老师当这次的 评稿者，看看谁的稿件可以入选咱们今天的这节课呀。就上到这下课起立，同学们再见，老师！
16小语备课组长
02:43查看AI文稿AI文稿三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人今天戚老师就以小问号表妹为题给大家拆解一遍。开头直接开门见山，亮出标签就可以这样来写。 我有一个表妹，大家都叫他小问号，因为他的大脑里边仿佛有数不清的问题，不管看到什么，他都会追着问个不停，仿佛对全世界都充满了好奇好。 中间我们分三个板块来分别叙述一个板块外貌描写。注意了，这里不需要面面俱到，一定要抓住最有特点的来写。什么叫最有特点呢？跟这个标签最有说服力，或者说最接近的板块来写。 表妹皮肤白净，一双圆溜溜的大眼睛总是亮晶晶的，透着满满的求知欲。她扎着两个俏皮的马尾辫，嘴角总是抿着，一副认真思考的模样，看上去十分的机灵。 中间第二个板块，典型势力一什么叫典型势力？就是你选举的这件事情一定要能够凸显出表妹她爱动脑，爱思考，爱提问，这样才跟我们的标题标签相呼应起来。换言之，你的这件事情才能为我们的中心来服务 好。这段我们可以用上神态、语言来进行细节刻画，让人物的形象更加立体，更加鲜活。内容如下， 学习的时候，表妹也是爱提问的小能手。有次我正在写作业，他凑过来挠挠头，问到，姐姐，修是人靠在树上吗？ 这句话为什么要用感叹号？如果你的答案不是他预期的，他就会歪着脑袋，皱着眉头，瞪大眼睛看着你， 好仿佛等待你下一步的解析，逗得我都乐了，笑起来。说到你这个小脑瓜子，里边仿佛存着藏着一整个图书馆的问号。 中间第三个板块，典型事例二，内容如下，生活里，表妹更是一个十足的小问号。逛公园的时候，一路上十万个为什么，从进公园门那一刻开始，嘴巴从未停过。妈妈，小草为什么在春天发芽？它冬天去睡觉了吗？ 叔叔，为什么小鸟在电线上不会被触电？姐姐，蒲公英，他要飞向哪里去呢？他是去找爸爸了吗？一路上追着人问个不停，连路过的保安爷爷都被他逗得哈哈大笑。 接吻的时候，总结品质，表达喜爱，就可以这样来写，这就是我的小问号。表妹，他爱思考，爱提问，用一颗好奇心来探索世界，好是我心中最可爱的小女孩。
563戚老师
02:16查看AI文稿AI文稿三下第六单元的习作身边那些有特点的人那这篇作文该怎么写呢？今天就教你一招，让你立马学会。我们以我们班的热心肠为例，首先开头运用开门见山式来点评人物与特点。例如，可以这样来写， 我的同桌小雨是我们班人人称赞的热心肠，他总能用一颗温暖的心来帮助身边每一个需要帮忙的人。那中间部分呢？我们通过猎取具体事例来突出人物的特点，记住这部分要详细了解。我们可以这样来安排， 先写一件典型的小事，比如说我在数学课上忘记了拿尺子，他主动把多余的尺子借给我。写完这件事情之后呢，我们可以再来补充一些日常的小事，让人物的特点更加鲜明。 在写事情的时候呢，我们可以加入一些细节的描写，比如说人物的动作、语言或者神态，这样呢，能让文章的内容更加的生动。 例如，可以这样来写，记得在一次数学课上，老师让我们画线段图来答题，可是我翻遍了书包，却怎么也找不到尺子， 急得我满脸通红，心想这下糟了，老师肯定会批评我。就当我坐在座位上手足无措时，小雨察觉到了我的窘境，二话没说，从他的文具盒里拿出了一把尺子递给了我， 并温柔的说，快用吧，别耽误写作业。我捧着尺子，心里暖暖的，满是感激。 在班级里，他的热心也从来不曾缺席。同学们忘了带文具，他主动分享，题目不会做，他也会耐心的讲解。值日生打扫卫生，他有时也会主动留下来帮忙， 哪怕是看到其他班里的同学摔倒，他也会立刻跑过去帮忙扶起来，这一桩桩一件件都是他热心的体现。那到了最后结尾部分呢？我们可以运用比喻法来抒发情感，表达对同桌小雨的赞美和敬佩，来升华主题。可以这样来写， 小雨就像一束温暖的阳光，照亮身边每一个人。他乐于助人的好品质让我十分的敬佩，我一定要向他学习，做一个热心善良的人。
168张老师阅读写作
11:23查看AI文稿AI文稿同学们，这节课我们上课的开始啊，老师要跟大家玩一个游戏， 玩一个猜谜游戏，我说你们猜，根据特点猜猜他是谁？ 他是，他们是三国演义中的人物，神奇的诸葛亮。诸葛亮，温文尔雅，再来个词可能就确定了。草房借箭，请你说， 诸葛亮，诸葛亮，对吗？对，好，诸葛亮，哈哈哈，请坐，接着猜。 他被称为美男子，我们同学已经解锁了，再给其他同学一些机会，他又被称为中立英雄。 他单刀赴会。谁？他是关羽啊，关羽对吗？对，好，进入下一题。爱干净，但，但是他经常离开的时候都会穿上。 呃，都会穿上雨靴去跳泥潭，是吗？那我们可以说他这个人是怎么样呢？爱干净。概括一下，爱干净还会跳泥潭吗？不会。来，谁想到一个词来概括他的特点，请你说， 很顽皮，可以称他为小顽皮，对吗？爱跳泥潭这件事情，好，坐下来，还有其他什么顽皮的事吗？对于他，请你。 同学们，我们看到同一个人物，他身上的特点，我们可以想到的视力可能也不一样。同学们，好， 那么课文的小气泡里啊，给我们提供了这些句子。我们说千人百姓万脾气，每个人都是不一样的，每个人身上的特点也是不一样。那么今天我们要学习 要写的作文是人身边，身边的人 在我们中间有吗？你说特别喜欢看书，而他具体是谁呢？哈巴哈巴 啊，你说到的是陈航帆。好，坐下来，下一个故事。大王，我们中间有吗？有，你说陈浩洋好，运动健将，有吗？你说 耶门通无敌呀，无敌无敌，耶门通。哦，好，坐下来，还有热心肠的人有没有啊？热心肠的你说 王晨宇。好的，再来一个小问号，你们谁经常喜欢这个的？看来我们中间喜欢问问题的人 不多哎。你来我也是。你自己就是吗？我也自己就是啊。很好爱提问的宝宝是个聪明的宝。我也是。好，坐下来。那么同学们，我们看一下，那么这几个说的又是人物什么方面的特点呢？ 爱好，这就不是爱好了，品质。我们接着往下看，还有乐天派， 你看现在能不能先说一说这个词的意思就是很快，整天都很快乐很快乐，很高兴很高兴，很开朗是不是？ 那在这里啊，我们就以此为例来说一说吃货。 好同学们，看到吃货这个词，你脑袋瓜里马上会出现，你说大吃大，大吃大喝，说明他吃的东西很多，好吃的东西很多，请你写下来， 你可以写在右边的这个这这这一块啊，吃的多，写，在上面划上一点点写啊，吃的多好，下一个机会给谁？关于吃货，你会想到什么？你说我会想到什么？ 我想说吃货有什么特点呢？吃货的故事你说。哎，体型很胖是吗？吃的多了就会胖，瘦瘦好。还有吗？他是怎么成为吃货？为什么你会称他？ 还有怎么说的吗？哎，你还没回答，请你来吃的饭跟进来的饭量一样，饭量大，是不是他该吃的多？已经写了， 还有可以从不同的角度还有吗？你看吃的多，不挑食，贪吃鬼啊，吃的急，肚子是个无底洞，好，同学们，我们看一下可以吧。刚才啊，我们看到关于吃货， 我们聊到了这些话题，吃的多，他不挑食，他是贪吃鬼，他吃得急，他的肚子像个无底洞，像这样子，关于一个人物的特点啊，吃货这个特点，我们能够想到，相关的势力就有这么多， 如果我们要想把一个吃货写好，把这些事情串起来说一说，就能够写出吃货的特点，我们称它为这种写的方法，我们称它为 多事多行串联， 把这些串起来说一说，你就把一个吃货写出来了。好，同学们，看来这里我们还有一个问题，这么多的 要都写下来吗？我有在一篇文章里面要都写下来吗？我有，请你来说，挑出他最有特点的，你会挑，对不对？怎么挑？呃，例如吃货的话，可以最有特点就是吃啊，你会挑，可以，还有吗？ 在你身边的吃货是自己，你感觉还有什么事情是特别精彩的？ 请你来说，就是看别人吃他们那个狼吞虎咽的吃一样，自己也会不知觉的饱。 哦，你是说看到吃货吃时的这个样子啊，你自己作为身边人也感觉怎么样？饱一点他竟然能吃那么多，是吗？那好，接下来可以通过什么旁观者的眼光来写一个吃货，也是一个好方法。好，同学们，我们刚才讲了， 写一个吃货他的特点，可以把几件事情串起来说一说，这么写可以还老师再写一段话吗？ 时间开始走了，老师再写一段话吗？对，老师出来， 就你差啥，就你差啥？啥啥，我们写作的时候是不说话的，更帮助我们思考。 可以啊，就写一个。对，挑一个最有特点的人写下来。可以啊，可以啊， 老师，写一段话吗？对，好了，那，那简单写够了，太短了，写一段话啊。 好，请你站起来来说一说。来啊，你介绍的是你的妹妹，你抓住他的特点是什么？吃货，吃货。好，你举的具体势例是 他，他吃了很多啊，每次都吃了很多，你是等于说想要用几个实力来说，对吗？你现在才写八个，关于一个， 你接下来肯定还想写什么，他吃的很急，他吃的很急，这个是他吃的什么？每次他来扫荡，每次都吃的满嘴是油，直打饱嗝，可他还不满足，是不是？是，这个是讲到他吃的多的方面，你接下来还要写他什么？他是 他吃的很急，吃的很急，是，你可不可以提前跟我们去凑一下？ 呃，吃的很急，那应该是同时介绍一下吧。那除了这一个，你还想告诉你的伙伴，让他可以从哪些方面来帮助你的，把你的这个特点写的更清楚，把你的一些小故事可以告诉给他， 这样子就可以让他把你这个人写的更加的活灵活现，把你的特点街舞大王刻画的更加鲜明。好，坐下来，同学们，不管我们写的是谁， 写的是什么特点，我们都要要记住，老师这里要提醒大家，抓住人物的特点，然后呢，再把它写清楚。 那我们最后再来看一张 同学们那么一篇文章，我们说好，题为一半，题目是妈妈的眼睛课本里面提供的，这些题目可以供我们参考。刚才我们两个同学，一个是讲到家有吃货， 这个题目跟我们上面的这个题目啊，特别像，家有虎吗？跟什么特别像？家有虎吗？是不是抓住了人物的特点了？还有我们刚才的这个同学写到街舞的，他也是直接把人物的特点直接作为题目，这也行？ 好，那么接下来啊，大家可以把自己的习作再改一改，我们下节课再做具体的交流。好，下课。
0小7优铺
42:31查看AI文稿AI文稿特别喜欢画画，是班里的小画家。他在哪？你好真有礼貌。哎，老师也有一个爱好，猜猜。 想到了，站起来说，你来说，老师喜欢写习作，喜欢写习作？不，对， 你来说，老师喜欢弹古筝。你怎么这么厉害，一下子就猜对了，怎么猜到的？因为老师手上带着弹古筝的指甲，你是不是也会弹？不会，你不会弹，那你这是指甲太厉害了。那想不想听老师给你们展示一段？ 谢谢你们的掌声，孩子们，老师弹的怎么样？哦，那送给老师个称号吧。哇，你来说 音乐家，哎呀，音乐家可不敢当，只是老师的一个小爱好。还有吗？你来说 音乐小能手这个称呼我喜欢。你来说古筝小达人，这个称号很有特点。那孩子们，其实你们看，我们每个人都有自己的爱好 和特点，这节课就让我们一起去寻找身边那些有特点的人啊。上课起立，同学们好，请坐！ 孩子们，在二年级下册，我们写了我的好朋友三年级上册，猜猜他是谁？我们写了同学优秀的文章，还发表在了我们学校的校刊青奎上面。 咱们学校第十二届读书节已经启动了，三年级人物专栏正在征稿。 为了帮助同学们的作品能够成功入学，这节课让我们一起走进小学人物描写第三站，孩子们一起读课题。 这一响亮，那身边的人是指哪些人呢？ 家庭里面的亲人，这是我们的家人。我们的亲人还有哪些？具体说一说。爸爸妈妈，爷爷奶奶，哥哥姐姐。是呀，这都是我们的家人，除了家人还有谁？你来说，同学、 老师、朋友、邻居？是呀，家人、朋友、邻居、伙伴等都是我们身边的人。那说到特点， 在本单元的课文中，我们认识了这样几位有特点的小伙伴，胆小鬼，一起说， 吹泡泡能手，诚信达人，是呀，像这样以小称号的形式表现人物特点的词语还有很多，瞧，他们来了， 小书虫智多星、热心肠、运动健将、故事大王、小问号、 乐天派、诱惑王子、昆虫迷。孩子们，看到这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？ 请你来说我。看到小问号我就会想起我的弟弟，因为他和我玩的时候，他总是会问我很多很多的问题，其学后问更是一种美好的品质。 继续分享，来，请你来说 哦，这个爱好与众不同， 谁还想分享？请你 这个爱好可厉害了，请你那位女同学大声说， 热心肠也是一种美好的品质来。最后那位同学， 嗯，他的故事讲的很有趣，请你。 嗯，爱读书可是个好习惯。请你看到乐天派，我就想起了我的朋友马牙，因为他每天都笑嘻嘻的，面对什么也不放弃。哎呀，乐观开朗，性格，这样的孩子我们都喜欢。 孩子们，刚才你们分享的这些词语就是从品质、爱好、性格等方面发现人物特点的。那除了这些词语，你还想到了哪些表现人物特点的词语呢？ 请你来说，金孔雀是代表一个人长得漂亮的意思，小气鬼，代表一个人很小气哦，小气鬼，垃 圾。百灵鸟，代表唱歌很好听的人，唱歌很好听的人，我们就可以称它为百灵鸟。你再来说一个开心果，表示 每天都笑嘻嘻的人，看来我们身边有特点的人还真不少，他们就像五彩斑斓的颜料，让我们的童年生活变得丰富多彩。那你想写谁？那有什么特点呢？ 同桌之间，先说一说。 我每次回到家的是一件事，每次我到他家就要陪了，让我陪他出家了，在一起也不说话。 来，孩子们，你想下水？他有什么特点来接你。 我想写我们班的孙妙妙，因为每次我去她家的时候，她会都，她都会让我陪她读半个小时的书，你想送个什么称号给她呢？小书虫啊，还有想分享的吗？来，请你。 我想写我们班的李美慧，因为她每天都特每天都特别开心。 你打算送个什么称号给他呢？我打算送给他乐天派这个称号，请坐，来，请你， 我有，我想写王子同，因为每次，每次我就踢足球的时候没人踢，他就会一那个他就会，我们俩一起，他就会找我一起踢。 你想送个什么称号给他？及时雨？及时雨，你觉得这样的话，他能帮助你？是及时雨，是不是？请坐来，你再来说 哦，这个运动健将的称号啊，太合适不过了。请你说， 我有一个邻居，他家里有非常多的昆虫，我给他起个名称是昆虫迷，你想把昆虫迷这个称号送给他，是不是？请坐好，孩子们，老师在你们的书桌里放了一个夸夸头饰， 你想写谁？把想好的称号写在上面吧， 孩子们，可以写的稍微大一些。 写完了吗？孩子们，写完了，来，举起来给大家看一看。 哇，你们都找到了那个有特点的人，那想不想把你们的夸夸头饰送出去呢？想好先把它放到我们乐桌的左上角。 如果想把夸夸头饰成功的送出去，我们就要介绍清楚人物的特点。那怎样介绍清楚人物的特点呢？其做小妙招就藏在这两个片段中。 第一个片段，请你来读一读，我的表哥是一个昆虫迷。我给你们讲一件事情。 一天，我们走在放学路上，忽然表哥停下脚步，蹲下身，惊喜的说，瞧，蚂蚁正在搬运食物，真有意思。我拉着他说，表哥快回家吧。 可他却说，别急，再看一会，然后一动不动，目不转睛的，目不转睛的看着蚂蚁，直到天黑才回家。声音真好听，像个小百灵鸟。第二个片段，谁来读，来，请你 昆虫迷。这不是在说我表哥吗？他家里养了各种各样的昆虫，有会唱歌的蟋蟀，会跳高的蚂蚱，他每天都细心照顾他们。每次去图书馆，他总爱借关于 有昆虫，有有关昆虫的书籍，一读起来就不肯停下。他还是昆虫博物馆的小小讲解员， 每次向别人介绍昆虫，他总是滔滔不绝，声音很洪亮，请坐。孩子们，读完之后，发现了吗？这两个片段写了谁？他有什么特点？ 请你这两个片段写了，我的表哥，他是个昆虫迷。你读得真仔细。孩子们，同样是写昆虫迷，表哥 这两个片段在介绍上有什么不同呢？我们先来看第一个片段， 在这个片段中，小作者是通过什么介绍了表哥昆虫迷的特点？你来说，你关注到了第二句话，这个片段中通过一件事情写了表哥昆虫迷的特点。 在这个片段中，表哥这个昆虫迷发现昆虫时是怎么做的呢？ 你来说。忽然，表哥停下脚步，蹲下身，惊喜地说，瞧，蚂蚁在搬运食物，真有意思。 是呀，一个停下脚步，一个蹲下，让我们看到表哥时刻在关注昆虫，当他发现蚂蚁正在搬运食物，它是多么的惊喜呀！你来读一读。 瞧，蚂蚁正在搬运食物，真有意思。那表哥除了这样做，他还做了什么？你来说， 可他却说我，可他却然后一动不动，目不转睛地盯着蚂蚁，直到天黑才回家。表哥看的可真专注，观察的可真仔细。请坐！ 如果此时把表哥拉走，他会不耐烦的说，别急，再看一会我怎么看？通过一件事情 显人物的特点，我们可以让人物动起来，也可以让人物说说话，还可以让他有生动的表情。 同样是写昆虫迷表哥，第二个片段写了表哥哪些表现呢？你来说。第二片段写的是表哥的日常表现。嗯，都有哪些表现？你来说一说。 第一，他每天都他家里养了各种各样的昆虫。第二，他每次都会去图书馆借有关于昆虫的书。是呀，他养了很多很多的昆虫，他养的昆虫不仅多，还很有趣呢，你发现了没有？ 接你来，有会唱歌的，有会唱歌的蟋蟀，会跳高的蚂蚱， 还有，他每天都细心的照顾他们。表哥把昆虫当成自己的伙伴照顾他们，哪有那些表现？ 找到了吗？来，你来说。他总是爱借图。呃，阅有关昆虫的书籍，一躲起来就停不下来。喜欢看昆虫类的书籍，还有吗？请你 每次向别人介绍昆虫，他总是滔滔不绝，他有丰富的昆虫类的知识。孩子们，你们读的很仔细，想一想，像表哥这样喜欢昆虫，做与昆虫有关的事情，是一天吗？ 不是，是两天吗？不是。请作。是一个月吗？ 不是，是每天这样做，经常这样做，像每天或经常这样做的事情，我们称之为日常表现。 孩子们，我们一起来回顾一下。要写清楚一个人的特点，我们可以通过一件事情，也可以写一写他的日常表现。 刚才你已经想好了要写的人也把你要送给他的称号写在了头饰上。那你想用哪种方法来介绍他的特点呢？想一想，写在学习单上， 选择一种合适的方法介绍人物的特点即可。 好，写完的同学小组内交流交流。开始吧。 来，孩子们，我们一起来分享。你选用了哪一种方法？哎，请你。 我是先说一说你要写的人物是谁？他的特点是什么？好不好？我的方法是，方法一， 人物是我们班同班同学张馨予，他的特点是开心果。我的好朋友张馨予，他是个开心果，当我不开心时，他会逗我开心。嗯，这件事情可以体现他开心果的特点。那想一想， 你不开心的时候，他都有哪些表现，怎么逗你开心？嗯，他还做了什么？ 嗯，他还朝我做鬼脸，这样把人物说了什么，做了什么，写出来更能凸显人物的特点了。来，请你。 我用的是方法二，日常表现。我写的是于一， 他每天下，他每天下课看书，一回家就看书，周末去图书馆借书，这几个表现都围绕他小书虫的特点展开来写。是不是啊？非常好。孩子们，我们已经 把人物的特点确定了，势力也想好了，让我把他写下来吧！写之前先看一看评价标准，请你来读一读， 能找到身边一位有特点的人。一颗星，能选择一件事情，或日常表现，或日常表现，写清楚人人物的特点。三颗星，能做到语言通顺，书写工整。 一颗星，孩子们，清楚要求了吗？清楚了，好，开始写吧！ 孩子们，头正肩平，身直足安，我们的字写得会更加美观。 好孩子们，停一停手中的笔，我知道咱们三年级七班的孩子特别棒，如果没写完，我们可以口头把它补充完整。老师邀请两位同学上来分享一下， 哎，请你 来，带到你的作文上前面来。 我写的是我的同桌，我经常我把它叫做热心肠。我给你们说一件事情，有一次我上学忘带笔了，记得向日寇上的蚂蚁。我的同桌看见了，上去问我发生了什么。 我告诉他后，他就把自己的一支笔借给了我，说，我有两支笔，一支给你用，一支我自己用。我感激地说谢谢。我的同桌说，都是同学，同学之间就叫互帮互助。 好孩子们，我们一起来看一看 他写的，还找到的身边一位有特点的人是谁，什么特点呢？好，这颗星送给他。 他有没有写清楚人物的特点呢？我们一起看一看他写的。是啊，有一次啊，上学忘带笔了，这里有一个错别字，这里也是，等一会回去查查工具书，把它改正过来啊。 一、用的是一件事情来写同桌热心肠的特点，你看他把同桌做了什么， 又说了什么，写了出来，这样人物的特点就很清楚了。三颗星，我们送给他。孩子们，我们看一看 他书写工整吗？ 来，请你说。还行，也就是说还有进步的空间，是不是啊？哦，那，呃，这一颗星等着你回去那个晚上完习作，然后你再把它点亮，好不好？嗯，好。那我想问一下你写的这个热心肠，他叫什么名字？赵方浩。赵方浩是不是？赵方浩同学，在哪里？ 哦，这是你在你班里的同桌，是不是啊？呃，赵方浩同学，你觉得他写的符合你的特点吗？那把你的夸夸头饰送给他好不好？ 来，孩子们，掌声送给两位同学。 请回，再邀请一位同学， 请你你上这里来， 来读一读小书虫。我想给我的好朋友孙妙妙起一个称号，就是小书虫。为什么呢？因为孙妙妙在下课的时候，别人都在玩耍，他却在看书， 他上午看，下午看，晚上也在看，每一他每一次看完之后还能绘声绘色地讲给我们听。 每一次下午放学之后，他都会邀请我去他们家读半个小时的书，每次他给我讲的比原本的故事还要精彩，这就是我给他起为小书虫故事的原因。 孙妙妙这种爱看书的爱好值得我们学习。好，孩子们，老师想请一位同学给他评一评，对照着我们的评价标准来，谁想给他评一评？好，请你 能找到身边一位有特点的人。我给他一颗星，这个人是谁？他的特点是什么？说一说。他的特点是爱看书。 嗯，小书虫是不是好继续，能找到一能，能选择日常表现，写清楚人物的特点。他写了哪些日常表现？请你读一读。 别人都在玩耍，他却在看书。他上午看，下午看，晚上也在看， 每次他每一次看完之后还能绘声绘色的讲给我们听， 每次每一次下午放学之后，他都会邀请我去他们家读半个小时的书，每次啊，继续说，每次他给我讲的比原本 的故事还要精彩。嗯，那这几个表现你觉得是不是他围着个小书童的特点来写的？是的，那好，我们送给他三颗星。那你再看一看他的书写怎么样？ 很好，还可以，还可以，是不是啊，好，那这一个书写有点不是很工整，在课下腾抄的时候再写工整一点，这个心自己点亮好不好，好不好。那你写的是咱班同学是不是？对对的 孙淼淼。哦，就是他呀。哎，那他写的你觉得符合你的特点吗？符合孩子们，你觉得符合孙淼淼的特点吗？那你把你的泼辣手势送给他。 孩子们，掌声送给他们。好，请坐。 来老师帮一下忙。好的，请回来。那这位同学，你想你写的是小书虫题目是不是啊？那孩子们，我们在题题目的时候，除了写小书虫，还可以写上它的名字。 小书虫谁？你可以写的完整一些吗？所以说， 嗯，有点长，再简洁一些。 可以，也可以说小书虫。孙淼淼可以用人物加特点，也可以特点加人物的方法来拟题目。好，请坐。孩子们，你们也想一个能突出人物特点的题目写在横线上？ 好了，孩子们，这节课我们通过发现身边的人， 找到了他们身上的特点，并尝试用不同的方法来介绍他们。课后请同学们继续完善习作。 写完后给你写的那个人看一看，听听他的评价，根据他人的评价修改，得到他的认可后，把我们的夸夸头饰送给他，老师也会选出优秀的作品投赶到我们学校的青奎专刊上。 童年如诗，成长如画。随着年岁的增长， 我们会发现更多身边有特点的人，让我们把他们记录在彼端，让那些字里行间的笑容、泪水和成长化作星光，照亮一生中最初也最珍贵的诗行。 yes， oh。
42:07查看AI文稿AI文稿伴随着童年的歌声，看着你们自信阳光的小脸，老师真开心，能和你们一起上课就更开心了，虽然我们才刚刚见过面，可是我对你们有所了解哟。 听说咱班有个男孩跑的特别快，是班里的飞毛腿，他是谁？ 谁？很高兴认识你。真有礼貌。还有个女孩特别喜欢画画，是班里的小画家，她在哪？ 你好，真有礼貌诶。老师也有一个爱好，猜，猜。想到了，站起来说， 你来说，老师喜欢写习作，喜欢写习作。不，对， 你来说，老师喜欢弹古筝。你怎么这么厉害，一下子就猜对了，怎么猜到的？因为老师手上戴着弹古筝的指甲，你是不是也会弹？不会，你不会弹，那你认识指甲？太厉害了，那想不想听老师给你们展示一段？ 谢谢你们的掌声，孩子们，老师弹得怎么样？哦，那送给老师个称号吧！你来说 音乐家，哎呀，音乐家可不敢当，只是老师的一个小爱好，还有吗？你来说音乐小能手这个称呼我喜欢。你来说 古筝小达人，这个称号很有特点。那孩子们，其实你们看，我们每个人都有自己的爱好和特点，这节课就让我们一起去寻找身边那些有特点的人啊。上课起立， 同学们好，请坐！孩子们，在二年级下册，我们写了我的好朋友 三年级上册，猜猜他是谁？我们写了同学优秀的文章，还发表在了我们学校的校刊青奎上面。 咱们学校第十二届读书节已经启动了，三年级人物专栏正在征稿。 为了帮助同学们的作品能够成功入选，这节课，让我们一起走进小学人物描写第三站，孩子们一起读课题 这一响亮，那身边的人是指哪些人呢？ 家庭里面的亲人，这是我们的家人。我们的家人还有哪些？具体说一说。爸爸妈妈，爷爷奶奶，哥哥姐姐，是呀，这都是我们的家人，除了家人还有谁？你来说，同学、 老师、朋友、邻居？是呀，家人、朋友、邻居、伙伴等都是我们身边的人。那说到特点， 在本单元的课文中，我们认识了这样几位有特点的小伙伴，胆小鬼一起说， 吹泡泡能手，诚信达人。是呀，像这样以小称号的形式表现人物特点的词语还有很多，瞧，他们来了！ 小书虫智多星热心肠运动健将故事大王小问号、乐天派 游过王子昆虫迷孩子们，看到这些词语，让你想到了谁？为什么会想到他？ 请你来说，我。看到小问号我就会想起我的弟弟，因为他和我玩的时候，他总是会问我很多很多的问题，其学后问则是一种美好的品质。 继续分享，来，请你来说 哦，这个爱好与众不同， 谁还想分享？请你 这个爱好可厉害了，请你那位女同学大声说， 热心肠也是一种美好的品质来。最后那位同学， 嗯，他的故事讲的很有趣，请你， 嗯，爱读书可是个好习惯。请你看到乐天派，我就想起了我的朋友马牙，因为他每天都笑嘻嘻的面对，什么也不放弃。哎呀，乐观开朗，性格这样的孩子我们都喜欢。 孩子们，刚才你们分享的这些词语就是从品质、爱好、性格等方面发现人物特点的。那除了这些词语，你还想到了哪些表现人物特点的词语呢？ 请你来说。金孔雀是代表一个人长得漂亮的意思，小气鬼代表一个人很小气， 百灵鸟代表唱歌很好听的人，唱歌很好听的人，我们就可以称它为百灵鸟。你再来说一个开心果，表示 每天都笑嘻嘻的人。看来我们身边有特点的人还真不少，他们就像五彩斑斓的颜料，让我们的童年生活变得丰富多彩。那你想写谁？那有什么特点呢？ 同桌之间，先说一说 来，孩子们，你想下水，他有什么特点？来接你。 我想写我们班的孙妙妙，因为每次我去她家的时候她会都，她都会让我陪她读半个小时的书，你想送个什么称号给她呢？小书虫啊，还有想分享的吗？来，请你。 我想写我们班的李美慧，因为她每天都特每天都特别开心。 你打算送个什么称号给他呢？我打算送给他乐天派这个称号，请坐。来，请你 我，我想写王子同，因为每次，每次我就踢足球的时候没人踢，他就会，一那个他就会，我们俩一起，他就会找我一起踢。 你想送个什么称号给他？及时雨？及时雨，你觉得这样的话，他能帮助你？是及时雨，是不是？请坐来，你再来说 哦，这个运动健将的称号啊，太合适不过了。请你说， 我有一个邻居，他家里有非常多的昆虫，我给他起个名称是昆虫迷，你想把昆虫迷这个称号送给他，是不是？请坐好，孩子们，老师在你们的书桌里放了一个夸夸头饰，你想写谁？ 把想好的称号写在上面吧， 孩子们，可以写的稍微大一些。 写完了吗？孩子们，写完了来，举起来给大家看一看。 哇，你们都找到了那个有特点的人，那想不想把你们的夸夸头饰送出去呢？想好先把它放到我们各桌的左上角。 如果想把夸夸头饰成功的送出去，我们就要介绍清楚人物的特点。那怎样介绍清楚人物的特点呢？其做小妙招就藏在这两个片段中。 第一个片段，请你来读一读。我的表哥是一个昆虫迷。我给你们讲一件事情。 一天，我们走在放学路上，忽然表哥停下脚步，蹲下身，惊喜的说，瞧，蚂蚁正在搬运食物，真有意思。我拉着他说，表哥快回家吧。 可他却说，别急，再看一会，然后一动不动，目不转睛的，目不转睛的看着蚂蚁，直到天黑才回家。声音真好听，像个小百灵鸟。第二个片段谁来读？来请你， 昆虫迷。这不是在说我表哥吗？他家里养了各种各样的昆虫，有会唱歌的蟋蟀，会跳高的蚂蚱，他每天都细心照顾它们。每次去图书馆，他总爱借关于 有昆虫，有有关昆虫的书籍，一读起来就不肯停下。他还是昆虫博物馆的小小讲解员， 每次向别人介绍昆虫，他总是滔滔不绝，声音很洪亮，请坐。孩子们，读完之后，发现了吗？这两个片段写了谁？他有什么特点？ 请你！这两个片段写了我的表哥，他是个昆虫迷，你读得真仔细！孩子们，同样是写昆虫迷，表哥， 这两个片段在介绍上有什么不同呢？我们先来看第一个片段， 在这个片段中，小作者是通过什么介绍了表哥昆虫迷的特点？你来说，你关注到了第二句话，这个片段中通过一件事情写了表哥昆虫迷的特点， 在这个片段中，表哥这个昆虫迷发现昆虫时是怎么做的呢？ 你来说。忽然，表哥停下脚步，蹲下身，惊喜地说，瞧，蚂蚁在搬运食物，真有意思。 是呀，一个停下脚步，一个蹲下，让我们看到表哥时刻在关注昆虫，当他发现蚂蚁正在搬运食物，它是多么的惊喜呀！你来读一读。 瞧，蚂蚁正在搬运食物，真有意思。那表哥除了这样做，他还做了什么？你来说， 可他却说我，可他却， 然后一动不动，目不转睛的盯着蚂蚁，直到天黑才回家。表哥看的可真专注，观察的可真仔细，请坐！如果此时把表哥拉走，他会不耐烦的说， 别急，再看一会我怎么看。通过一件事情写人物的特点，我们可以让人物看起来，也可以让人物说说话，还可以让他有生动的表情。 同样是写昆虫迷，表哥第二个片段写了表哥哪些表现呢？你来说。 第二片段写的是表哥的日常表现。嗯，都有哪些表现？你来说一说。第一，他每天都他家里养了各种各样的昆虫。第二，他每次都会去图书馆借有关于昆虫的书。 是呀，他养了很多很多的昆虫，他养的昆虫不仅多，还很有趣呢，你发现了没有？请你来，有会唱歌的，有会唱歌的蟋蟀，会跳高的蚂蚱， 还有，他每天都细心的照顾他们。表哥把昆虫当成自己的伙伴照顾他们，哪有那些表现？ 找到了吗？来，你来说。他总是很爱借图。呃，阅有关昆虫的书籍，一躲起来就停不下来，喜欢看昆虫类的书籍还有吗？请你 每次向别人介绍昆虫，它总是滔滔不绝，它有丰富的昆虫类的知识。孩子们，你们读的很仔细，想一想，像表哥这样喜欢昆虫，做与昆虫有关的事情是一天吗？ 不是，是两天吗？不是。请作。是一个月吗？ 不是，是每天这样做，经常这样做，像每天或经常这样做的事情，我们称之为日常表现。 孩子们，我们一起来回顾一下。要写清楚一个人的特点，我们可以通过一件事情，也可以写一写他的日常表现。 刚才你已经想好了要写的人，也把你要送给他的称号写在了头饰上。那你想用哪种方法来介绍他的特点呢？想一想，写在学习单上， 选择一种合适的方法介绍人物的特点即可。 好，写完的同学小组内交流交流。开始吧。 来，孩子们，我们一起来分享，你选用了哪一种方法？来，请你。 我是先说一说你要写的人物是谁？他的特点是什么？好不好？我的方法是，方法一， 人物是我们班同班同学张馨予，他的特点是开心果。我的好朋友张馨予，他是个开心果，当我不开心时，他会逗我开心。嗯，这件事情可以体现他开心果的特点。那想一想 你不开心的时候，他都有哪些表现？逗我开心。嗯，他还做了什么？ 他还朝我做鬼脸，这样把人物说了什么，做了什么，写出来更能凸显人物的特点了。来，请你。 我用的是方法二，日常表现。我写的是于一， 他每天下，他每天下课看书，一回家就看书，周末去图书馆借书，这几个表现都围绕他小书虫的特点展开来写，是不是啊？非常好！孩子们，我们已经 把人物的特点确定了，诗丽也想好了，让我把它写下来吧。写之前先看一看评价标准，请你来读一读， 能找到身边一位有特点的人。一颗星，能选择一件事情，或日常表现，或日常表现，写清楚人人物的特点。三颗星，能做到语言通顺，书写工整。 一颗星，孩子们，清楚要求了吗？清楚了。好，那去写吧！ 孩子们，头正肩平，身直足安，我们的字写得会更加美观。 好！孩子们，停一停手中的笔，我知道咱们三年级七班的孩子特别棒，如果没写完，我们可以口头把它补充完整。老师邀请两位同学上来分享一下， 哎，请你 来，带到你的作文上前面来。 我写的是我的同桌，我经常我把它叫做热心肠。我给你们说一件事情，有一次我上学忘带笔了，记得向日锅上的蚂蚁。我的同桌看见了，上去问我发生了什么。 我告诉他后，他就把自己的一支笔借给了我，说，我有两支笔，一支给你用，一支我自己用。我感激地说谢谢。我的同桌说，都是同学，同学之间就叫互帮互助。 好孩子们，我们一起来看一看 他写的，还找到了身边一位有特点的人。是谁？ 什么特点呢？好，这颗星送给他。他有没有写清楚人物的特点呢？我们一起看一看他写的。是啊，有一次啊，上学忘带笔了，这里有一个错别字，这里也是，等一会回去查查工具书，把它改正过来啊。 用的是一件事情来写同桌这项的特点，你看他把同桌做了什么， 又说了什么，写了出来，这样人物的特点就很清楚了。三颗星，我们送给他孩子们，我们看一看 他书写工整吗？先来说一说他，你觉得他书写工整吗？ 来，请你说，还行，也就是说还有进步的空间，是不是啊？哦，那，呃，这一颗星等着你回去那个晚上完习作，然后你再把它点亮，好不好？嗯，好。那我想问一下你写的这个热心肠，他叫什么名字？赵方浩，赵方浩是不是？赵方浩同学在哪里？ 哦，这是你在你班里的同桌，是不是啊？呃，赵方浩同学，你觉得他写的符合你的特点吗？那把你的夸夸头饰送给他好不好？ 来，孩子们，掌声送给两位同学。 请回，再邀请一位同学， 请你，你上这里来， 来读一读小书虫。我想给我的好朋友孙妙妙起一个称号，就是小书虫。为什么呢？因为孙妙妙在下课的时候，别人都在玩耍，他却在看书， 他上午看，下午看，晚上也在看，每一他每一次看完之后还能绘声绘色地讲给我们听。 每一次下午放学之后，他都会邀请我去他们家读半个小时的书，每次他给我讲的比原本的故事还要精彩，这就是我给他起为小书虫故事的原因。 孙妙妙这种爱看书的爱好值得我们学习。好孩子们，老师想请一位同学给他评一评，对照着我们的评价标准来，谁想给他评一评？好，请你 能找到身边一位有特点的人。我给他一颗星。这个人是谁？他的特点是什么？说一说。他的特点是爱看书。 嗯，小书虫是不是好，继续，能找到一能能选择日常表现，写清楚人物的特点。他写了哪些日常表现？请你读一读。 别人都在玩耍，他却在看书。他上午看，下午看，晚上也在看， 每次他每一次看完之后还能绘声绘色的讲给我们听。 每次每一次下午放学之后，他都会邀请我去他们家读半个小时的书。每次啊，继续说，每次他给我讲的比原本 的故事还要精彩。嗯，那这几个表现你觉得是不是他围着个小书童的特点来写的？是的，那好，我们送给他三颗星。那你再看看他书写怎么样？ 很好，还可以，还可以，是不是啊，好，那这一个书写有点不是很工整，在课下腾抄的时候再写。工整一点，这颗星自己点亮好不好，好不好。那你写的是咱班同学是不是？对对的 孙淼淼。哦，就是他呀。哎，那他洗的你觉得符合你的特点吗？符合，孩子们，你觉得符合孙淼淼的特点吗？那你把你的 pao pao 手势送给他。孩子们，掌声送给他们。好，请坐。 来老师帮一下忙。好的，请回来。那这位同学，你想你写的是小书虫题目是不是啊？那孩子们，我们在题题目的时候除了写小书虫，还可以写上它的名字。 小书虫谁？你可以写的完整一些吗？说一说。 嗯，有点长，再简洁一些。 可以，也可以说小书虫。孙淼淼可以用人物加特点，也可以特点加人物的方法来拟题目。好，请坐。孩子们，你们也想一个能突出人物特点的题目写在横线上？ 好了，孩子们，这节课我们通过发现身边的人， 找到了他们身上的特点，并尝试用不同的方法来介绍他们。过后请同学们继续完善习作， 写完后给你写的那个人看一看，听听他的评价，根据他人的评价修改，得到他的认可后，把我们的夸夸头饰送给他，老师也会选出优秀的作品投赶到我们学校的青奎专刊上。
