三年级下册新教材蔬菜怎么拼拼的
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01:29查看AI文稿AI文稿食物中的营养成分实验准备 将一块馒头放入培养皿中，往馒头上滴点液，馒头变蓝了。 将花生、肥肉和瘦肉分别在纸上按压，观察纸上的痕迹， 可以发现，花生和肥肉在纸上留下油渍，瘦肉在纸上留下水渍。 用镊子夹取一小块瘦肉，放在酒精灯上烧，闻气味，灼烧瘦肉时闻到类似烧焦羽毛的气味。 实验结论，馒头里含有淀粉，花生和肥肉中含有脂肪，瘦肉中含有蛋白质。学科学我推荐绿卡图书。
02:40查看AI文稿AI文稿三下的第五单元呢，是本学期最特殊的一个单元，你会发现他没有语文园地啊，是一个习作单元，但是考点也是特别多的，那我全部都给你们归纳总结出来了， 我们赶快拿出笔来跟着圈画。课本的一百一十四页到一百一十五页要会写的字呢，一共有这十八个，要求是要会组词，不能有错别字。其中呢，常考的词语就三个啊，萝卜容易麻烦，拼音呢，你注意，这四个萝卜的波是轻声 晾晒的，晾丁零后鼻音、香肠的长读，长读伤啊！多音字，重点就练这三个， 长长胡子长大细关系系鞋带，担担心担子。那第二个重点呢，就是咱们课文内容，本单元有两篇精读课文，都是要重点掌握的，全是奇妙想象的范本啊！胡萝卜先生的长胡子中心就一句， 胡子沾到了果酱，无限变长，一路助人，把这三步记住。长胡子的三种用途要记清楚，放风筝、晾尿布、 系眼镜。课后的第二题，延伸想象题，考试常会考你胡子继续长长还会发生什么？比如剪一段当跳绳，当鱼线，当秋千绳。 你答案必须要顺着课文的思路来写，那我变成了一棵树，重点在于呢，树上长鸟窝这个反常识的设计。课后呢，有个重点题，他会问你啊，哪些想象新奇有趣？标准答案就这三点， 树上不结果只长鸟窝。第二个鸟窝呢，有三角形、椭圆形等各种形状。第三个，妈妈住进来还会分零食。有时题目还会问你呢，你想变成什么？变了以后会发生什么事？注意，一定是新奇有趣的合理想象。第三个重点呢是阅读理解， 本单元的阅读考点就一个，让你找出文章里面想象奇特的地方，并且能说明理由。答题就三步，第一步你先找到文中想象神奇的地方，简单的写下来这个神奇的句子或者神奇的情节。第二步 说明他为什么神奇，也就是理由。一般来说呢，就是这个内容和现实不一样的地方，比如石头，现实里的石头呢，还不会说话， 但是这里的石头呢？我们聊天最后一步，说出自己的感想，感到奇妙，感到不可思议，或者呢有趣，分这三步走，给你们的这个答题模板呢，一定要下去以后把它备注。
361周旺旺语文【三年级】
00:24查看AI文稿AI文稿cucumber 咳 u 啊么吧啊 cucumber then 滋欸呢 then vegetable 滋欸滋 啊吧了 vegetable 更多知识在胡想拼哦。
05:23查看AI文稿AI文稿大家好，今天我们来看一下关于长方形和正方形的画法。第一个将下面没有画完的长方形和正方形画完整，这里面呢，其实我们可以先过这个点去做这条边的一个垂线， 注意一下它的长度和右边的大约是相同的，这里注意一定要标上垂直符号啊。那然后我们可以再过这个点去像钢化的这条边去做一个垂线， 当然它也垂直于原来的这条边，这里标上垂直符号。画长方形，正方形。同学们一定不要忘记去标垂直符号，如果你不知道该在哪里标，那就把四个角都给标上去， 这里也是一样的，画正方形过这个点我们画他的垂线，注意这里的长度要和上面这一条线段的长度相等。嗯，我们也可以大约的量一量他的长度啊，那这里再画一个和他同样长的 垂直的一条边，长度注意和横的这条是相等的啊。然后我们把这四个角都标上垂直符号。 来看这道题，说张爷爷有两个蔬菜大棚，他要在两个大棚之间修建一个最大的 最大的正方形的水池。那请你在图中画出这个正方形，那这里面我们首先要去做垂线啊，垂直于这两边的两个大棚， 这里是垂直的，这里也是垂直的，那这里面我们又要量出这个垂直线段的长度是多少，然后我们在这里取一个相同的长度，因为要求是正方形 取一个相同的长度，这里需要用尺子去量或者用圆规去画啊，然后再画一个，这里一定要让这条边的长度和这条边长度是相等的， 我们再来看这样一道题，他说按要求画一画，填一填他，然后这里面是要怎么画呢？说在这个正常方形中画一个最大的正方形，这个正方形的边长应该是多少呢？ 这里最大的正方形只能和这个宽两厘米是相等的，因为你三厘米是不够的，对不对？所以说这个正方形最大的正方形边长是两厘米，那我们找到 这个地方就是大约是垂直的地方啊，这里是垂直，也是画垂线啊。那这个右半边是一个 最大的正方形，它的边长是两厘米，那这条边其实就是三减二，等于一，对不对？剩下的这个图形是一个长方形， 那这个长方形的长其实就原来大长方形的宽，对不对？长是二，宽是一，注意这里填空的是一定是长二宽一啊，不要长一宽二，我们一般这个长方形的长比宽要大的啊。 这道题第一个，他说用上面两这种正方形和长方形拼一个边长四厘米的正方形，可以怎样拼？这两种图形各需要多少个？这题里其实有个陷阱，这题只能用这个正方形去拼，用到这长方形拼不了边长四厘米的正方形的。 你看，因为这个边长这个长是三，你只有加上一个一厘米才能出来一个四，对不对？那这里没有一厘米给他，所以说只能用这个，全都用这个正方形，四个四个这样的正方形就能拼成一个边长四厘米的大正方形了。 第二个说用上面这种正方形和长长方形拼一个长五宽四的长方形，长五宽四， 那这里面你看，因为长是五厘米，这有个三，这有个二，三加二是不等于五，那我们就先把这两个左右拼到一起去，这个时候呢，它是一个长五宽二的，那要求是宽是四，其实我们在下面再加两个一样的， 这样一来就变成了一个长是五，宽是四的一个长方形了。 来看最后一道题，以线段 ab 为长方形的一条边画一个长方形，并且这个长方形的另一条边要经过点 c。 那 这里面第一步其实我们要过点 c 去做 ab 的 一条平行线。 好，平行线做好了，接下来我们分别过点 a， 过点 b 做这条平行线的垂线， 这个长方形我们就画完了。
02:42查看AI文稿AI文稿拼接图形面积，从下面三个长方形中选择两个，拼成一个新的长方形，并计算出新长方形的周长和面积。我们看一下这里有三个长方形，一号 长是十二，宽是十二号呢？长是十，宽是八，三号长是十二宽是八， 那么我们看我们选择谁跟谁，这里你要选两个，并能够拼成一个新的长方形，那就意味着这两个长方形当中得有一条边的长度是相同的才行， 这样才能够拼接的出来，那相同的这条边我们就可以把它当做是公共边，也就是拼接的那条边。那如果我们选择的是一号跟二号的话，我们可以看到这里 它的宽是十，那这个呢？也是十嘛？而二号呢？这是不是有一个十？所以我只要把这个二号给旋转一下，让这条十厘米长的跟这条十厘米长的拼起来就可以了。所以我们可以把二号调整成这个样子，然后再把它拼出来， 这个就是二号，那这边就是八厘米，然后这是十厘米，那么拼出来的就是这么一个新的长方形， 那我们选择一号还有二号，那要求新长方形的周长，我们看一下这个周长来知道长和宽吗？那长不就是十二，再加上一个八吗？宽依然是十，所以我们可以先算一下 这个长就等于二十。知道了长和宽套公式，长加宽的和乘以二，就可以算出来就等于六十厘米， 那求面积，面积是长乘以宽，长是二十，宽是十，所以二十乘以十就等于二百平方厘米。当然我们这道题还有另外的答案，比如说我们选择一号还有三号， 那一号这一条是十二嘛？三号这里也有一条十二，那这两个十二就是拼接的，我们把三号放到一号的上边， 这是八，这是十二，那拼出来就是这么一个 绿色的长方形，到时候我们再把它的长还有宽找到，就选择对应的公式求出来周长和面积了。这个部分就留给同学们去思考哦！关注我，一起学习更多的解析技巧！
06:31查看AI文稿AI文稿hahaha 生活中，很多物体都是运动着的，它们的运动形式却不尽相同。 仔细观察下面三个物体的运动形式，这是陀螺，它的运动形式是转动， 这是钢尺。如果我们弹拨钢尺，它的运动形式是震动。如果我们像这样甩动钢尺，它的运动形式就是转动。 这是溜溜球甩出去后，它绕轴进行转动，顺着线往回收时，它的运动形式是滚动。你发现了吗？物体的运动形式是各种各样的， 利用贴小圆点的方法，可以帮助我们更准确的描述一个物体的运动形式。将小圆点贴在玩具车的车身， 可以观察到，在前进过程中，玩具车车身是平动的。换个位置贴上小圆点，再观察一次，车身仍然是平动的，这说明两次的运动形式是一致的。 将小圆点贴在玩具车的车轮上，这时会发现，在前进过程中，车轮不是平动的，而是滚动的。改变小圆点的位置，车轮仍然是滚动的。 原来，同一个物体的不同部位，运动形式可能是不同的。 为了便于记录不同的运动形式，可以用线条和箭头来表示。例如，圆点贴在玩具车的车身时，可以记录。为。 圆点贴在玩具车的车轮时，可以记录为。利用这种方法，将陀螺、钢尺、溜溜球的运动形式记录下来， 这时你会发现，不同的物体有时也会出现相同的运动形式。因此可以按照运动轨迹给物体的运动形式分类。 试着观察生活中其他物体的运动，也许你还会有更多的发现。
40:21查看AI文稿AI文稿同学们，第七单元是一个续写大自然的单元。一起读读这句话， 天一边隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去发现。今天我们就来学习这个单元里的一篇很有趣的课文，了解景物的特点，发现世界之美，领略大自然的奇妙。 请同学们伸出手，和老师写课题。 零是本课要写的生字，左边两竖有长短，右下口中加一竖。 奇读课题， 暴风雨来临之前题目有点长，读好停顿很关键。听刘老师读暴风雨来临之前暴风雨来临之前进步多了。读书呀，要像说话一样自然，不要拖音。再听老师读 暴风雨来临之前，暴风雨来临之前特别好。同学们，暴风雨这种天气都见过吧？见过，我们一起来看个小视频， 你看到了什么画面？好，这位男生，请你说，传一下话筒， 我看到了暴风雨打把树叶打落了，嗯，一个落字，让我们感受到了雨的威力很大。你看到了什么画面？我看到了树枝在暴风中摇来摇去，摇来摇去这个词用的特别好，你也想说， 我看到了树枝在摇摆，然后在树枝上的树叶在暴风雨里若隐若现。呀，若隐若现，雨啊，特别大，和我们今天盐城下的雨不太一样，是不是？ 是狂风骤雨，震撼人心，显示着大自然的威力。那这种极端的天气，它是如何酝酿而产生的？ 这种天气，他来临之前的世界是什么样子的呢？今天啊，我们就跟随作者走进课文，一起探寻暴风雨来临之前的奥秘，大家有兴趣吗？有好 请同学们打开课本八十七页，在朗读中开启今天的观察与思考之旅吧！ 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。任务清楚了吗？清楚了！好，请大家按照自己的节奏读书吧！ 哈哈哈哈 哈哈哈哈 啊 啊 啊啊 哈哈哈哈 啊 啊！ 同学们，读的特别投入，效果怎么样？老师来检查这些由生字组成的词语会读吗？谁会读好，请你读！ 沉闷、蔓延轰隆隆！特别好，都读对了，奖励你再给大家读一遍。 沉闷沉闷、蔓延蔓延轰隆隆轰隆隆！嗯，谢谢你！第二行谁会读好？请你读 昏暗、抖动乱蓬蓬，有字正腔圆，特别好，也奖励你带大家读一遍。来，有话筒！ 昏暗昏暗、抖动抖动乱蓬蓬，乱蓬蓬。谢谢你，特别好！同学们，这里沉闷的闷是本科要学习的多音字，我们学过它的另一个读音 闷，哎，怎么区分呢？老师今天把字词小博士请来了，仔细听。 同学们，一年级我们学过一个读音闷，还记得吗？要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。这节课学到了第二个读音闷，怎么区分呢？ 原来表示密封不透气的时候一般读第一声闷， 形容人心情的时候一般读第四声闷。怎么样，我讲清楚了吗？同学们，听明白了吗？听明白了，那什么时候读第一声？大家一起说， 哎，是的，什么时候读第四声？心情和心情有关。哎，接下来这次小博士要出题考你们喽！ 既然学会了，我来考考大家吧！下面这三个词语怎么读呢？谁来读一读？好，这位同学，请你说， 闷热、烦闷、苦闷，同意吗？同意！怪不得小手举这么高呀，这水平比这手还要高！来，奖励你再给大家读一遍， 闷热闷热烦闷烦闷苦闷苦闷。嗯，谢谢你！同学们，真的明白了。可老师有个疑问， 你们看，课文中明明写的是空气，为什么要读第四声沉闷呢？谁来帮帮老师， 想一想，写的是空气还是心情？来，女生， 她写的是空气的心情。大概明白你的意思了，是因为空气的 闷热让人的心情变得有点沉闷。哦，你们明白了吗？哦，那带着理解，我们一起来读读这句话吧！ 来起，空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。好同学们，这两行词语的排列有奥秘，仔细想，想一想， 每一行分别和什么有关？想一想，呦，昏暗是谁呀？谁都动呀！ 好女生，请你说，第二行是跟动植物有关， 第一行是跟自然现象有关，同意吗？同意，特别会观察。原来作者呀，正是通过自然现象、动物、植物等等为我描会暴风雨来临之前的景象的。老师还把这些词语变成了有趣的短语，一起来读一读。 空气沉闷，乌云漫延，雷声轰隆轰。嗯，草木昏暗，树梢抖动，羽毛乱蓬蓬。读了这些词语，你有没有发现， 暴风雨来临之前，好像万事万物都变得和平时不一样哎，用文中的一个词语就是读不平衡。 同学们，根据课后题，我们可以知道，风在这不平常中也扮演着特别重要的角色。快去课后里找一找，哪里开始起风了？ 找到了吗？ 找到了吗？好女生，在 第三小节很远的地方发出了轻微的响声，哦，风从遥远的地方而来，还有一处风特别明显哦，你来说， 第五小节新鲜的微风像是最初的暴星。嗯，好，同学们一起来读。 新鲜的微风像是最初的报信者。风可不光会报信，还把课文分成了两个部分。那起风前是几到几段？ 一起说，一到四段。哦，那起风后呢？是几到几？小节？ 五到八。好，同学们特别聪明。那咱们接下来呀，就先去瞧瞧起风前的大自然吧。 起风前到底怎么不平常呢？我们先来看看第一句，同学们，你们说老师圈 空气哪里不平常呀？晨了哦，太阳呢？那天空呢？黑了。哎，果然和晴空万里是不一样呀。发现了吗？ 那接下来可不可以像老师这样，继续一边读一边圈画可以？好，谁来给大家读一读我们的学习要求？好，请你读，默读课文一到四自然段，用圆圈 圈出文中写的警务，用横线画出体现警务的不寻常的词语。二、边读边想象画面。好，谢谢你！任务清楚了吗？ 清楚了。好，请大家一边默读，一边想象，一边圈画。 画好了吗？我有画的特别好，你画好了，我看看第四自然段有没有 好。同学们都圈画的差不多了。同学们，前四自然段的景象，作者用了四个自然段来描述，老师把起风前的景象用 a r 生成了四幅图，想看吗？想，哎，你们看， 可不可以像老师这样，根据课文的顺序给他们排排序。 好，这位男生，请你传一下话筒。 第二幅图是第几？第几自然段？第二 第四自然段。哦，那第三幅图呢？第三幅图呢？ 第二次安顿？嗯，那最后一幅图呢？第一次安顿好像，哦，不对，第三次安顿好，同学们，同意吗？同意，同学们，你们看 作者呀，先描写了天空中自然现象的变化，然后再写由此引发的动物、植物以及人的变化，观察特别仔细，描写也很有顺序呢。 接下来呀，就请同学们选择最喜欢的一个自然段，借助你刚刚圈画的词语，展开想象，和同桌说一说不平常的画面吧， 说的时候可以用上学习单上的句式哦！任务明白了吗？明白了，好同桌，互相说一说， 一直冒出 他们身上的皮 肤。 我看到了一片火烧毁了，我还看见了天道不弃赶着我们家的鸡蛋田禾，我看到了村里的 急急忙忙收拾东西的样子。 好，同学们，我们来交流，谁想说？好，请你先说！ 我读了第二自然段，仿佛看到牛低着头在吃着草，马的尾巴摇个不停，鼻子里 不停地冒出热气，鬃毛掉到了地上， 摆来摆去的。哦哟，这位同学特别厉害，他不光想到了书上的画面，还联系生活，想到了课文里没有的画面，特别会想象。好女生，请你说 读了！我读了第一自然段，我仿佛看到了天空乌黑黑的，没有什么，没有太阳，又看到了奇形怪状的云朵 从西边的天空蔓延了过来。我又看见了村子，村子天空上也是乌黑黑的一片。哎呀，这位同学借助自己圈画的词语，享受了一幅连续的画面，表达很清晰，特别棒！请你也说说。 我读了第二、三段，仿佛看到 牛低，牛低着头吃草，马甩着尾巴。嗯，马的鼻子不停的喘气， 牛的鬃毛被风吹出了一个，被风吹飞吹走了。哦，好一幅万物不安图呀！同学们说的特别的棒！ 刚才啊，我们圈词语排画面，还借助你们圈的词语，抓住了景象的特点，借助想象说出了不平常的画面。 同学们，学语文就应该这样，会说、会想会用。其实啊，我们还可以借助朗读读出这不平常的画面呢。 接下来，我们就来当大自然的播报员。先来用朗读播报这一自然段。同学们，请观察，在这一系列不平常的变化中，哪一种天气现象起到了最关键的作用？ 请你说，老师，我是这样想的，我觉得是第二句话的。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。哦，特别聪明，一下子就发现了关键，没错，是云，是乌云！正因为云层越来越厚，所以空气读 越来越沉闷。因为乌云，所以太阳被云遮住了。因为乌云，所以天空黑了。因为乌云从西边的天空蔓延过来，所以树木和草 全都变得昏暗了。哦，原来此时万事万物一片昏暗呀！请同学们伸出手和老师写昏暗这个由生字组成的词语， 看得到吗？看到上面每一笔都是倾斜的，斜中求正，下部略扁，案子左窄右宽 中横避让一起读昏暗。那你能不能读出这种天空逐渐变得昏暗的动态画面？谁来挑战 好这位女生， 老师来帮你拿书！空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了， 树木和草全都变得昏暗了。先掌声鼓励我听出了乌云的蔓延，但老师有个小建议要听吗？ 读书的时候呀，要像说话一样自然，特别是像勒这样的轻生字，要读得又轻又短，听老师读。空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，愿意再试一遍吗？来， 天空，天空越来越，不要着急 天空越来越沉闷，不要着急，不要着急。空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。有没有进步？有，这叫会学习！掌声， 同学们，老师觉得这一段中如果你们理解了蔓延这个词，读的会更有画面感。 曼草字头表示一种植物，它会爬，会绕，会越长越多，它在文中指的是乌云。 乌云像那种爬山虎一样，爬了从别的很远的地方 生就生长过来了，特别会联想，没错，就是这种景象。你来读读这句好吗？读到蔓延这个词的时候，看吕老师手势好不好？ 奇形怪状的乌云从西边的天宫蔓延过来，哎，有味道了，谁还想读这一句？来，你来试试。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，也有味道了，还有想读的吗？来，女生，你来读。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，特别好，我觉得我的手像有魔法一样，我挥手大家都会读了。来，咱们一起来读。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，好，谁来完整的挑战这一段？好，请你来读。 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 读的特别好，真的有那种乌云漫天的感觉了。掌声送给这位同学，还有想挑战他的吗？那男生，你来。 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了， 树木和草全都变得昏暗了。这位同学啊，在读很快的时候加快了语速，太棒了，咱们个个都是小小的播报员，掌声，热烈的掌声。 同学们，同样是写乌云这一段呀，更不平常，刚才是蔓延，现在呢？ 现在呢？一起读，息事生休。看到这个词，你想到了什么？猛兽， 我想到了老虎，你想到什么？猛兽？我想到了狼。哦，乌云呀，像狼一样，像老虎一样张牙舞爪的，他就来了。他一来呀，大地之间又发生了不平常的变化。看老师标红的词语有什么发现 最后那位女生，他们就是，他们就是描写事物都没有声音了。哦，还有补充的吗？感觉非常好，你说 这还在描写这些事物都躲了起来。嗯，你也想说，老师，我还有补充这些词，这些词语和句子，让我感受到了乌云那样的 沉闷，还有一片禁忌。哦，一片禁忌，这个词特别好， 乌云气势汹汹而来，大地上一片沉寂，这太不平常了，作者多像是在讲述一个有趣的童话故事一样。哎呀，乌云一来，都吓跑了， 你们看这两句，这两句啊，更不平常呢，发现了吗？哦，那位男生，请你说， 平时爱在阳光下唱歌，唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？你把你的发现用朗读表现出来了，太棒了。你发现他们都， 嗯，没关系，他们都，我发现他们， 我发现他们都不见了。哎，是的呀，同学们，那么爱叫爱飞的鸟儿还能看得到吗？ 那么爱鸣叫的昆虫还听得到声音吗？听不到。哎呦，这太不平常了，全部都躲起来了呀！你能读出这两句的不平常吗？ 通过朗读表现出前后两小句的不平常来，谁来试试？好，你来！ 平时爱在阳光下唱着歌的到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？ 平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？这位女生啊，读好了这句中的两个问号，我听出了好奇，有了好奇才能发现世界的奥秘呢，还有谁想读，请你读！ 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？我好像真的听出前后句的变化了，鸟儿呢？ 没有了，昆虫呢？又没有了？来，像这位男生一样，我们一起来读这两句。预备读！ 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？ 好，同学们，现在谁来挑战？完整的播报这一段有难度哦，吕老师想第一个来报名，愿不愿意听？吕老师先读？愿意！好，请同学们作证。听吕老师来播报这一段。 乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声， 一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？ 什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇，树叶也不动了。觉得老师读的怎么样？ 各位小评委先来点评老师有没有读出沉寂的画面？女生，请你来点评， 你读出了沉浸的画面。嗯，谢谢你的表扬。你来点评 老师，我也觉得你读出了沉浸的画面。你该读快的地方你读快了，你该读慢的地方也读慢了。哎呦，下课咱俩要握握手。你是我的知音，老师读的时候就是这样读的。我一边读一边想，乌云来了， 鸟儿呢？昆虫呢？一边想一边读，就读出前后的变化，就读出不平常了。愿意像老师这样来读读吗？愿 意，好，同学们来练一练，待会和老师比赛。好，你们练一 练。 现在到哪里呀？ 起来了都。 男生，你来读好不好？我听你读的特别好来。乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声，一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来， 好像在等什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿现在到哪里去了？ 平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇，树叶也不纵了，掌声鼓励特别棒，还有想读的呀， 还有想读的吗？来，女生，你来读好不好？乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声，一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来， 好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去鸟儿现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了， 一点动静都没有，树枝不摇，树叶不动了。哎呀，老师听的时候揪着心呀，我听出了神秘，太棒了， 大家都是朗读能手啊，太了不起了！刚才我们通过想象乌云城猛兽，读出了乌云的感觉，把鸟和昆虫的躲起来当成了讲童话故事就读好了。这一段 同学们读的入情入境，有滋有味，多么美好的朗读画面呀！同学们，最后我们来写字， 本课总共有九个生字需要同学们会写。这节课我们先写一到四自然段出现的六个生字， 把它们放到下面这段很有趣的话中，一边写字一边记录，不平常好不好呀？好，这三个字和老师疏通过了，一起来读读口诀， 左边两竖有长短，右下口中加一竖， 斜中求正，下部略扁，左窄右宽，横画必让好越这个字啊，非常不容易写，伸手和老师一起来写， 能看到吗？能， 那画舒展，右上紧凑。 最后一笔画龙点睛。 一起来读读这个字口诀，那画舒展，右上紧凑。还有这两个字，外貌端正，眼画呼应， 见题速读，撇划穿插。哎，撇划穿插。下面请同学们根据口诀拿出笔在学习单上写字 要努力做到规范、端正、整洁， 表扬许欣桐同学坐姿特别的端正，坐得正才能写得好， 非常好。写好了， 写好了吗？好，写好的同学啊，互相交换，当一当小老师，根据规范端正整洁，给他打打星。 对，直接在下面给他打星， 不能得三颗星了。 好了，好同学们，打三颗星的，得三颗星的小朋友请举手！ 哇，这么多呀，请放下！老师，刚才巡视的时候就发现了，咱班同学呀，习惯好，水平高，写字可是学习语文的看家本领，你们以后会写的越来越好的。 好同学们，最后我们来读一读这段很有趣的话吧，这既是复习，也是像语文园地里的梳理交流那样，把有新鲜感的写景词句积累下来，活学活用来起 暴风雨来临前，空气越来越闷，草木变得昏暗，情况很不明常好。这是本节课的课后作业。同学们，这节课呀，我们在 读说想写中充分的感受到了暴风雨来临之前起风前的不平常。那么起风后是不是也是不平常呢？
00:36查看AI文稿AI文稿三下改版后的课堂笔记，动作快的家长已经收到了。十二月新印刷完全同步新版课本，每课都在原文基础上拓展了整页的重点内容，包含有主题概括、段落解析、词语解释、修辞手法、字词理解、段落理解、作者简介都有标注。 课后一二类生字组词、近反义词就连习题都做了解答，口语交际、语文园地、日积月累等单元习作都做了点拨，就连写字表、词语表都一一对应。随书附赠一本与复习手册和背记清单，寒假代替课本，孩子预习更方便。
0朵朵妈吖
00:37查看AI文稿AI文稿请你说说加点词语的意思。米饭没熟，还要再蒸一会儿，食物烧熟到可吃的程度，平时很熟的曲子，今天却总也弹不准。熟练，对某种工作精通而有经验。果园里的苹果熟了， 植物的果实完全长成。我对这个地方非常熟，熟悉泡泡落到一个熟睡的婴儿的头发上，程度深。我很喜欢苹果的味道，舌头尝东西得到的感觉。这本书越看越有味道。趣味，乐趣。
185詩小詩同学
01:07查看AI文稿AI文稿v v v v 注意，发这个 v 音的时候要上牙齿，要咬下嘴唇。 v v v 呜呜呜 e e e 哎哎哎呜哎喂喂喂。 g 字母 g 在 e 前面读的是吱吱，这里字母 g 它不读歌了，它读吱。或者你理解成 g e 合在一起读吱也是可以的。 veg veget 然后 t t t t t a 在 这里若读，读的是 a a， 然后见到 b l e 就 读 bo bo vegetable vegetable vegetable 表示蔬菜，它是一个名词。那这里这个 e 呢？也可以读 e e e a a a 也可以读成 a， 你 如果读成 a 的 话，它的发音就是 vegetable vegetable vegetable 你 读 vegetable 也行，或者读 vegetable 也行，读 vegetable 读得更多一点。 vegetable vegetable 注意，这里的 a， 它不重读，读的是 a。 那桌子这个单词呢？读 table table， 这里的 a 就 发本身的音， a 特 a t 见到 b l e 就 读 bo table table 名词，桌子然后 b b b 卜卜卜 you you you 啊啊啊啊吧 b b l e 还是读 bo bob bob 是 一个名词，表示泡泡。见到 b l， e 就 读 bo bo 这个单词 vegetable 或者读 vegetable 都可以。
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