四下英语基础训练答案u6
粉丝835获赞2394
相关视频
01:35查看AI文稿AI文稿私下一零必考题第六单元关于职业的提问 what 后面加上某人的工作 job what are 加上某人的这样的 job 可能是 s 形式。 so my mother is a nurse。 我 的妈妈是一个护士，那我们怎么提问呢？需要用 what 来提问？ what？ 什么？ what is a your？ 要变人称了，我要变成你啊！ so what is your mother？ 后面还要加一个撇 s， 千万不要造成。哎，你妈妈工作能成为你的妈妈是一种工作吗？对不对？是你妈妈的这方的撇 s 尤为重要啊！第二小题， his father is a worker。 那 我们照样提问，用 what 来提问，往里带， what is his father job？ 注意这方面的小细节，一定是他的爸爸的工作，而不是他的爸爸工作啊！ number three my dad is a driver。 我 的爸爸是一个什么？司机？司机也是职业。对，所以我们用 what 来提问， what is your that's drop？ 你 爸爸的工作是什么呢？对不对？ my parents are workers。 我 的父母是工人，那我们怎么提问？呃，把 what 提前 最后一个空，我们应该怎么填呢？涉及到呃你父母的那地方。加上一个 s， 还要再加上一个撇，这是复数名词的所有格。我们一定要加上一个撇，不要再加撇 s 了。
21南京英语于老师
00:24
13:53查看AI文稿AI文稿hello， 今天呢，我们一起来拆解三年级下册 unix numbers in life， a let's talk 这一课。这一课呢，真的是非常典型的整体性问题设置的范本， 它不仅呢是问题的设置，更包括了选项的设置，都是大有文章。我又再一次非常真切的感受到，一堂好课真的不需要课间多么精美，而是老师你自己要对文本解读非常的到位， 脉络非常清晰，才能设置出最核心的问题。由此，你的学生可以顺着你设置的核心问题，简洁高效的架构，期期对文本的理解，从文本到拓展，一脉相承，脉络清晰。 那么首先呢，我先戳中我们大多数老师上课的痛点吧，也就是 a 部分上， a 部分， b 部分上， 它是相对割裂的，没有大单元的整体视角，情境呢，不连贯，任务呢，不够真实。那我们来看这篇 a talk， 怎么样从单元的视角去看， 去找出这篇文本的逻辑。你看文本呢，它并不长，三下的也就三个话轮，但是里面呢，就藏着两个完全不同的思维层次，这才是整节课的精髓。 第一个层次呢， how many blah blah do we have？ 这一层就是纯粹的数数，清点物品，就是问我们有多少文具，多少呃，玩具，重点呢，就停留在数什么，数量有多少，这是最 基础的表层数数。那么第二个层次呢，也是最容易被忽略的一层， how many boxes do we need？ 那很多老师呢，就把它当成了普通的 how many 句型来操练，那就太浅了。这句话呢，不是单纯的问盒子有几个，它背后真正的逻辑是，哎，我东西多了，需要收纳就需要分类，要整理，不是为了数盒子而数盒子，而是根据物品的类别去规划。我们 需要几个收纳箱，哪些用来放学习用品，哪些用来放玩具，为后面的跳蚤市场 摆摊做规整做准备。那么大家看啊，同样都是 how many 这个句型，一个呢就是单纯的清点物品，一个呢就上升到了收纳、分类、规划和整理。而这些呢，都是为了我们 b 部分的 free market 做的准备工作。 这是完全两个不同的思维层级，能把这两层解读透，那么你的文本解读就会让你的课堂啊，一下子有深度，有逻辑。那接下来呢，我们就顺着整堂课的流程，从头到尾逐个环节拆解。 那第一个环节呢，先用 let's chant 导入句子，留白 numbers help us 得得，先让学生自然感知哦， 数字可以帮我们数数顺势引出本科的主题。紧接着呢，就出示跳蚤市场的主题海报， free market is coming。 一下子就把整个单元的大情境给拉出来，让孩子马上进入为跳蚤市场做准备的 呃任务氛围里面。而这个 flea market 你 知道是从哪里来的吗？哎，不是我脑袋里想出来的，它就是来自我们 的课本的 b 部分。我只不过是把这个 b 部分的情境提前到了 a 部分的 talk 前面，铺垫在前面，给了数数这个场景一个合理化的理由罢了。那么接下来进入主文本图片啊 look and guess 这个环节， what do they do？ 这个问题抛出去以后，特意设置了两个选项， a count and sort， b buy and sell。 那么老师就会问了，我为什么要多放一个选项？ buy and sell？ 或者说我这个选项能不能换一个？比如啊，前面学到过的 learn and help 或者 talk and express 之类的，都是我们前面学到过的，哎，不可以哦，这就是我们大单元重构视角它最巧妙的设计。 如果没有单元整体的意识，哎，就像我刚才说的，我们可能会死守教材的， a 就是 教数数，等到 b 的 时候，我们突然就上跳槽市场的买和卖。 但我们做单元整体设计啊，不是这样子的，我直接把 b 部分的跳蚤市场的情境前置到了 a 部分的文本前，做一个情境的捕白，让孩子一开始就明白，哦，原来整一个单元就是一场完整的跳蚤市场的活动。 a 部分呢，我们做一些前期的准备，比如说 count， 数数啊， a sort， 分 类啊，整理收纳之类的工作。那 b 部分呢，我们就会进入交易环节， buy and sell， 或者还有 budget， 还有讨价还价。那这样的设计呢，有几个非常关键的好处。 第一，情境他从单元一时到结尾，他都是连贯的，不再割裂 ab 部分。第二，让孩子知道啊，我们今天的数数整理，不是为了学英语才来数数整理，是为了真实的跳蚤市场做准备任务呢，就特别的真实。第三呢， 我们悄悄地为 b 部分埋下了伏笔，单元逻辑的闭环层层递进，而且在这里特意设置的是 a count and sort， 而不是说 a count， 就是让孩子建立一个观念， count 呢，从来不是说它仅仅只在于数数，数数不是说最终的目的，数完以后呢，我们还要分类，还要整理，还要收纳，这才是生活里真实要用到的能力。学生 listen and choose 锁定 a 选项， what do they do they count and sort。 从开课伊始就坚定了本节课的基调，就是数数加分类整理这两部分，为跳蚤市场做准备，同时引含着 how do numbers help us 这个核心问题。那接下来呢，我们用两个事实性问题来推进。第一个问题呢， what do they count 啊？他们在数书啊，哎，他们数什么呢？书里处学习用品、玩具两大类物品。那这个部分呢？为什么我们要简单地给它分类？这也是因为其实我们虽然是三下孩子的词汇量，知识储备还不多，但是我们 也可以给他们已有的有限的词汇进行分类，也是对前面 old things， 或者说是 tools and senses， help us， learn 等单元知识点的回顾和结构化。 因为他毕竟是三年级的孩子，对吗？让学生有意识地在后面啊，用盒子来分类，做一个铺垫，或者做一个示范。那么第二个问题呢？ how many blah blah do we have？ 来落实具体的数量。接着呢，我们来追问 两个四边形的问题啊，前面我们是，哎，你数什么呀？啊？第二个是你数了多少？那么四边形的问题就是 how do they count？ 哎，这个你数了这些东西哎，也分别有多少东西。那么你是怎么数的呀？ count one by one or count in groups。 这里呢，我们是看视频和图片哎，总结算数有多种方法， uh like this you we can count in groups especially when there are many things because that's a smart way。 这个地方呢，数数方法的这个介入呢，就是我们对文本更深层次的一个呃，一个解读，因为我们通过对视频和画面资源的细致分析， 呃，我们加入了这个环节，同时呢，也是符合三年级他已有的数学认知的，因为数数本来在这个年段年龄段就是一个，嗯，已经一个相对成熟的一个重点。那么， 呃，孩子应该是对这种数数的方法是已经有一些数学的知识的。呃，底级的，那下一个思辨性的问题呢，就是 how many boxes do we need？ 我 们来到第二幅图，引导孩子思考分类收纳， one box for school things the other box for toys。 让孩子真正明白啊，我们为什么需要盒子，哎，并且我们为什么需要这这几个盒子，本质呢，就是为了分类收纳来规整物品。 好，现在咱们回头来捋捋啊，首先，我们通过 listen and choose 数字能帮我们干什么呀？哦，数字能帮我们数数和分类，哎，数了什么呀？呃，我们通过 listen and take 来勾选出来，那么 分别又有多少呀？ watch and write， 通过看视频来写出数字。这里呢，就解决了数数的两个事实性问题 啊，说，呃，说清楚数了什么，有多少，而且是怎么数的？把文本第一幅图就说清楚了啊，刚才还有一个 how do they count？ 好， 那么这个时候小结， numbers help us count。 然后呢，我们就解决第二幅图，也就是选项当中的 count and sort 里面的 sort 这个分类一个问题， why do they need three boxes？ 学生和老师呢，一起总结哦，此时 numbers help us， sort。 由此呢，文本它上下两幅图都解析清楚了， count and sort。 那接下来呢，我们走到后半段输出拓展的环节就非常清楚了，依然是顺承着主文本，它解读的逻辑即可，就是 count and sort 数数和分类。 第一步， ok， 我 们，呃看一个跳蚤市场的视频，哎，我们要迎来跳蚤市场了啊，我们先做一个 list， 物品清单还是在准备阶段哦啊，那我们就先问 how many things do we have？ 好 让学生先把自己所有的文具啊，玩具啊或者其他物品啊都清点一遍，统计出数量，做成清单。第二步， 我们来规划收纳， how many boxes do we need？ 根据物品的类别来决定我们需要几个箱子，如何来分类摆放，整个流程呢？完全还是还原我们现实的摆摊的准备啊，我们是先清点数量的吧， 对不对？然后我们再分类的是不是？然后我们要拿到操场上去卖了，我们就需要盒子打包，肯定也是分类打包。接着呢，我们会 可能会做统计表对不对？然后呢，在摊位有序的摆放。那么这个环节呢，其实就是你发现了没，是在为后面 a learn 板块的统计表提前做好了完美的铺垫。因为筹备跳蚤市场啊，本来就有很多真实的方案，我们可以 数数啊，可以打包分类啊，当然我们还可以有计划的制作统计表，什么东西有什么方便？我们到 b 部分真正的跳蚤市场可以哎，我们综合规划，均匀的把这些物品摆 放整齐，或者在各个摊位进行一个啊铺设，或者说是合理的分派。全部呢，都是我们孩子生活里看得见摸得着的真实情景。 那么最后呢，在课堂的收尾阶段，我们播放教材开篇页的视频，并且总结还提问， see numbers help us count numbers help us sort so numbers are useful， right now watch the video and tell me what else can numbers help us to do？ 那 么 我们学完了文本的内容，我们也用文本的内容来进行了拓展。那么在开篇页的视频里面，其实它的场景是更加的丰富，有啊，比如说闹钟的时间呢，有月份啊，有日期，有商品的价格，还有公交路牌，还有计算器啊， 呃，计数器等等的画面，让孩子们直观地看到生活里到处都有数字，真切地感受到 numbers are everywhere， and numbers are useful。 所以 这一结尾呢，不只是升华了本节课，更是回应了我们整个单元的核心大问题。同时呢，悄悄地为 b 部分做了强有力的铺垫。那么今天我们 a 部分，你看，我们解决的是 how do numbers？ help us？ count things？ 数字帮我们清点，整理、收纳，做摆摊的准备。到了 b 部分呢，我们就可以递进深入， how do numbers？ help us？ buy things？ 数字呢，帮我们看价格，算价格啊，讨价还价，完成买卖的交易。那么整堂课呢，从头到尾，从导入、 看图，听遍文本结构，分层划轮、输出清单的分类，呃，到为 a learn 统计表的这个铺垫，真实生活的情境落地，再到我们开篇页视频的升华， 回应单元的 a 部分问题，铺垫 b 板块的学习，所有的环节都是环环相扣，一脉相承。所以大家可以看出来，这节课之所以它的逻辑会清晰，层次会饱满。渐点 一呢，就是深挖我们简单的这个三个话轮背后的两层思维层次。第二个呢，就是用我们大单元整体的视角，把 b 部分跳蚤市场的情境前置，让 a 部分为 b 部分在情境上做一个准备，让每一个环节呢都服务于我们真实的任务，服务于我们单元的主线。三就是最重要的好的核心问题的设置真的是四两拨千斤。从开头 文本前一个问题 what do they do 回答 count and sort， 所以我们主文本就是 count and sort 来解决我们的文本，到我们的输出巩固环节也是 count and sort。 先数一数多东西，然后我们再找盒子来分类，这是我们 a talk 为这个跳岛市场所做的准备工作， 然后再到我们的呃开篇页视频来拓展数字在各个环节当中的运用。这个 count and sort 这条逻辑永远是贯穿着这堂课，清晰地令出我们文本的脉络，助力孩子的输出。
938胖鸡噶醉
07:13查看AI文稿AI文稿哈喽，大家好，我是瑞老师，今天我们一起来学习四年级下册第六单元的这个单选择题，他这个前面给的情境比较多，现在出题就是这样的啊，但是大家知道他就是一个选择题就行了，不要觉得他很复杂啊。 好哎，这些题比较基础，我们一起来看一下。第一个， my brother likes， 我 的哥哥，喜欢喜欢。我们知道啊，在下面都是给他看和观看，是吧，喜欢看电视，那选哪个选项？看一下 he often， 什么 tv？ at home。 我 哥哥喜欢看电视，他经常在家看电视。嗯嗯 啊，有答案了吗？好，我们来看一下啊，我的哥哥。第三人称后面加 s。 好 的，没问题，就是我的哥哥他这个人的习惯，他的爱好就是看电视，他以前爱他，现在爱他，可能以后还会进行这个动作，所以我们用一个 watching 来表示他这个动作会一直持续下去。好 watching 啊。第二个，咳，那就把 b 选项给选掉啊。第二个， he often 怎么样？ at home， 他 经常他经常啊，是一般，现在是，对吧？那直接选 a 选项 啊，他经常在家看电视，好，这个没问题吧。第二个啊，跨学科，跨学科也没什么，没什么难的啊。嗯，这这句古诗 talk about the hard work of 这句古诗它在谈论谁的奴隶工作，谁的亲情工作。很简单啊， farmer， 这题考你什么？考你就是对于这三个单词，你熟不熟悉？农民医生老师啊，像 a farmers。 第三个，第三个，哎，问答答句说， she is a nurse。 他 是一名护士。 谁谁问他了，怎么问他的？我们看 a 啊， a 是 where is your mother？ 妈妈在哪呢？他是一名护士 啊，他应该回答一个地点，是不是啊？这个特异疑问代词不对啊。好。第二个， is she your mother。 他 是你的妈妈吗？他是一个护士， 我们知道这个单元，学学的就是呃，问答职业对吧？还有职业的一些，嗯，基本的一些特点啊，属性 啊，他是你的妈妈吗？你就回答是或不是？ yes， no 啊，对吧？不选他，好。 c 选项， what's your mother's job？ 妈妈是做什么的？妈妈的工作是什么啊？妈妈的工作是一名护士，选 c 好。 第四题， they 什么 often help sick people in the hospital 好， 你看 hospital 生病的人，病人，而且在医院工作，他不是一个护士，就是一个生，这选 a 啊。第五题， what 什么 your father's job？ he a taxi driver。 这里考我们对于就是 be 动词啊，应该选哪一个？是，是应该选哪一个？ 大家注意啊，就是你不要，因为有些同学他现在对于这个 you 和 your 有 时候还会用错呢， 对吧？ you 是 你，你，你们啊， your 是 你的，你们的。你翻译的时候，我们不讲语法的话，你翻译的时候把它翻译出来，你看合适不合适， 对吧？好，我想我想说的是，就是你不要看到这个就直接选那个 r 了，对吧？你一看到 u 什么 r 分 不清，直接选一个 r 了，你用 m， 我 用 r 是 吧？好，那是什么？这个 is 是 谁？是做谁的？这个 be 动词是不是 your father's job？ what's what is your father's job？ 就是 你爸爸的工作。这整个是一个主语，是什么？它是一个三单，所以选 a 或者 b 选 is。 答句是 he， 什么 a taxi driver 啊，它是三单啊，直接选 a 是 吧？ is he's a taxi driver？ 好。 第六题， 什么 does your father work？ 什么 does your father work？ 嗯嗯，还是问工作的是吧。这个五六两题，大家，呃呃，大家，大家可以去记一下，因为这个就是常考。这两个问答 六是他怎么回答的？ he works in the hospital， 他 在一家医院工作。在医院工作是不是告诉你一个地点，那我们就用一个表示对地点进行提问的疑问。代词， where where does your father work？ 你 爸爸在哪里工作？他在一家医院工作。你看这个 做完之后可以检查一下啊。好。第七题， tom's grandma can tom， tom 的 奶奶能够可以什么 nice food？ 我 们知道啊，就是烹饪请 cook 没问题，然后他虽然他奶奶是一个三单，但是呢，其他动词后边加动词的原形， 嗯， a， a 首先不能选，然后第二空是意思 a good 什么呢？他是一名很棒很好的厨师。 好厨师我们知道啊，就是动词和动词啊，烹饪，做饭啊，炒菜啊啊做饭，他全都用 cook， 然后他有个名词就是厨师的意思，对吧，你不要去给他加一啊，你觉得 teacher worker 什么后边都加，他也加不加啊，还是用这个圆形 好。这题选 c， 那 这个是什么意思呢？这个是炊具，就是做饭那些东西啊，直接是物了是吧，这个是人 好。第八题，什么 keep us safe 好， 这题考你什么？你对于他们工作内容的熟悉程度，谁能保证我们的安全？谁来保护我们的安全？工人吗？还是 police？ officers 还是 farmers？ 应该是警察们是吧？ 公安，公安网，公共安全好。第九个， my aunt works in 我 的阿姨在呃，在一个英语呃，英呃指什么？艺术俱乐部里工作是吧？好，我们选冠词应该选什么？ an， 对 吧？选 a 或者 c， 因为前面是元音开头。好，第二个 she is a。 什么 she she is a teacher 啊？嗯，这个很简单啊，直接选 a。 最后一题 is your father postman。 你 的爸爸是一个邮递员吗？啊，是就是不是就是不是，而且前后要保持统一，对吧？ yes he isn't。 这不是矛盾吗？是的，他不是 第二个呢。 no he isn't。 不， 他不是啊。可以，那我们看 c 选项啊。 no， 是 isn't。 这个主语不对吧，应该选一个男性。好，这题选 b 啊，大家，呃，都能跟得上吗？嗯，那这个单选就讲到这儿，拜拜。
05:01查看AI文稿AI文稿hello， 大家好，我是瑞老师。今天我们一起来啊，学习四年级下册第六单元，这个单元的主题是 jobs， 工作是吧？您想想这个单元它会考你什么？ 例如啊，一些不同工作的名称，工作的地点， 以及这份工作他有什么样的特点让你反推？跟你说，特点让你反推，他的这个工作的名称，他职业的名称是什么？还有问 问父母啊，或者问谁谁是做什么职业，大概就是这样的几点。我们来看一下这个单选。 第一个，张桂梅 is a great。 好， 这是一个时事新闻，也不算新闻了，他是一个老师，对吧？张桂梅 is a great teacher。 他 是一个很棒很伟大的老师。 teacher 第二个， mister lin is a doctor。 他 是一个医生。 he works in a。 他 是一个医生，所以他住。他在哪儿工作啊？ hospital playground restaurant。 他 当然是在医院工作了，对吧？ 好，所以说这个单这几个单词就表示场景呢，我们也要非常熟悉，也都是大家学过的啊。这个好。第三个， our teachers。 我 们的老师们是怎么样的和累的啊？每天 我们老师每天都是很又怎么样又怎么样，又累又又忙又累，对吧？ a 是 虚弱， b 是 hungry 又饿，这个有点不太合适啊。第四题， is your brother a taxi driver。 你 的哥哥是一个出租车司机吗？ 你的哥哥是一个出租车司机吗？他是不是呢？我们不知道，我们看他这个后面的解释啊，他是 a bus driver， 他 是一个公交车司机。所以说他不是，对吧？不是的话我们直接选 b， 因为他不是这种身份，就是 it's not isn't 直接选 b。 第五题， what are your 什么 jobs？ my dad is doctor and mom is a nurse。 你 的什么的工作是什么？你的谁的工作是什么？我的爸爸是个医生，我的妈妈是，嗯，一个护士， 是不是两个人？第一个 parents， 他 是？嗯，就是父母其中之一人一人一个人的 一个人的工作。 paris 呢？它是一个名词，它是指父母亲双方。那 c 呢？是父母亲 的啊，那刚好他说我的爸爸是是医生，我的妈妈是护士，是不是父母亲的直接选 c 啊？好，接着， 其实它后面就是省略了 s 嘛，嗯表示形容性，嗯，嗯，表示就是谁谁的 的一个缩写。第六题，什么？ your mother's job？ 你 妈妈的工作？她说她是一个 police officer， 她是一个警官。是不是问妈妈的工作是什么？是什么？直接选 c， what's your mother's job？ 逃离集体 tom is a 什么？ he can make delicious food？ like yangzhou fried rice mike 是 一个什么？哎 ta tom 是 一个什么？它可以做呃，美味的，做美食，例如， 例如什么扬州炒饭是吧？所以它是一个 cook。 记住哦， cook 在 这里是厨师的意思，不是动词啊。第八个， mike and sam， 他 们俩是他们俩两个人了是吧？两个人我们选复数啊，直接选 b 啊，其他都不用看。 好，接着 our parents help others 啊。这句话到这里是完整的啊，我们的父母帮助其他人。 后面说的是一个什么方式方法是吧？ in different 什么呢？ ways 就是 我们的父母，他，他们的工作不一样，所以他就是在用自己，就是不同，在不同的工作岗位上给大家提供服务啊，是吧？提供便利啊， 服务社会。所以这个 ways 它是小鹿的意思，它也可以指方法，方法的意思用介词音好。第十题， she is a 什么？它是一个什么？它可以什么？ a big truck， 它可以一大 卡车，所以它的身份是一个 driver， 是 吧？它能够驾驶。现在都从后面用动词原形。嗯，这题直接选 a 好 了。那这个四年级的单选我们讲到这，拜拜。
08:30查看AI文稿AI文稿hello， i'm cathy。 大家好，我是 cathy 老师。今天我们来讲解一下异零四下第六单元的单词。我们看第一个单词 job， j 在 这里发 j， j 字母 o b 两个辅音夹在中间发短音， o 只 o b。 job 翻译成工作职业，它的复数直接在后面加 s， 变成了 jobs。 关于 job 有 三个常考的句型，问你的工作是什么？第一个， what is your job， 它就可以替换成 what do you do？ 就 可以替换成 what are you。 那么现在题目发生了变化，我想问 tom 的 工作是什么？我应该怎么说呢？ what 不 变？ tom 是 第三人称单数，我用的是 is， 然后加上 tom 的 名字，最后给一个 job。 但是这个句子并没有写完，因为我们表示人的工作一定会在人的后面加一个 ps， 就 变成了 what is tom's job。 那 同样的， 我们的第二个句型就可以转换成 what does tom do？ 有 没有小朋友知道为什么这里要用 does？ 因为 tom 是 第三人称单数，最后我就可以替换成 what is tom。 所以 我们第三种句型是最容易写的。 第一个句子和第二个句子是我们考试频率最高的，尤其是这里的 what does tom do 当中的 does 和 what do you do 中间的 do。 经常有小朋友会搞错，你们在做题的时候一定要注意下哦。接下来我们看一下小练习。 my father has a good。 他 有一份好的工作。 have a good job what kind of。 这里的 kind 指的是种类类型。 what kind of job？ 什么类型的工作？ do you want to do in the future？ 在 未来，你在未来想做什么种类的工作？第三小题， she is looking for looking for miss。 寻找 他在寻找一份新的工作 a new job 第四小题， he's a driver。 他 是一名司机，那我怎么问他的职业工作是什么呢？这里出现了一个 do， 所以 我们只能用这个句型 对职业提问。我们特问词永远都是 what， 加上我们的助动词，三号保镖团当中的 does what does he do。 第二个单词， driver， 驾驶员司机。第二组合是网捉蝴蝶音， 啄啄啄 i 发半身音，一二组合发 movie 发 a driver。 所以 我们的单词驾驶就是 drive， 去掉了 r 之后就变成了它的动词原形啊。开车，我可以直接说驾驶一个车辆， drive a car 出租车司机，那么就是驾驶出租车的人。 a taxi driver 开车送某人去某地。这也是我们出错率特别高的一个短语，叫 drive somebody to someplace。 我 的爸爸开车送我上学，我可以说， my father drives me to school。 练习的第一小题， my father can 我 的爸爸可以什么？一辆汽车，那一定是能够驾驶一辆汽车。请在动词 can 的 后面需要用动词原形。 he is a good driver。 他 是一名非常出色的司机。第二小题， a bus takes people to different places different places。 不 同的地方， 司机把人们带到不同的地方去，所以这里填的是 a bus driver。 第三小题， i want to learn to 什么？ when i grow up grow up。 长大，当我长大，我想 learn to do。 学会去做某事，学会开车。 yes， 小 迪， my father and mother。 我 的爸爸和妈妈主语是复数两个人，两者之间我们是不可以用 o 的 哦，因为 o 是 大于等于三者，所以我们把 c 排除掉。我的爸爸妈妈两个人都喜欢 driving， 喜欢开车， 所以后面的 they are 跟着的名词一定也是复数，但选的是 a。 第三个单词， nurse， 这里提醒一下 u r 组合发呃的音，比如说 f r， 比如说 purse， 它的复数直接加 s nurses。 我 们看练习。第一小题， my mother is a 什么？ she works in a hospital hospital 医院， 她在一家医院里工作，所以她是一名护士。第二小题， what's her job？ 她的工作是什么？这里出现了女生的她 her， 所以 这里是不能选的。那么问的是 job 工作，也不是问她长得怎么样，高矮胖瘦，所以答案只能选 a。 第四小题， worker。 小朋友们注意下哦， o r 组合在这里并不发喔，而发 a 的 音 w 遇到了 o r 组合， o r 组合发 长音， a e r 组合发末尾发 a worker。 work 作为动词表示工作，努力工作。我可以说 work hard art 在 这里指的是辛苦地，努力地他在学校上班，那就是他在学校里工作。这个句子我可以说 he works in a school。 那 么 work 作为名词表示工作。小朋友们一定要记住，它是一个不可数名词，所以我有很多工作要做。这个句子我是不可用 many 哦，我只能用 a lot of， 所以就替换成这里 i have a lot of work 去做，要做还没有做，所以没有动词，不定式 to do。 那 么 work 这个单词的名词翻译成作品是一个可数名词。宝宝们注意下，它是个可数名词哦，也是我们初中阶段高频的一个短语，艺术品就可以指的是艺术的作品。 works of art 在七年级一定能考到这个短语的，那么 work 还会引申出一个单词，叫做勤劳的 hardworking 练习。第一小题， my father in a factory factory 工厂，我的爸爸在一家工厂。什么？在一家工厂工作， work。 但是注意下，我们但凡听到动词，一定要注意下主语是否是三单。 my father 可以 用小三角代替，所以这里填， it works he is a hardworking hardworking 勤奋的什么？他是一名勤奋的工人 worker。 第二小题， she has a lot of。 他 有许多的 to do today。 今天有很多的什么要去做。 so she can't go out。 所以 他不能出去玩儿。那就说明他今天的任务很多，有很多的工作。 a lot of work 第三小题， the 什么 in this company company 这家公司这家公司有很多的什么？ are very friendly？ 非常友好，有很多的工人，工人们非常友好，叫做 workers。
00:11查看AI文稿AI文稿一林版四下英语单元阅读专项，八个单元话题、朋友助人等，每单元多篇阅读加答案，适合期末阅读提升训练。
02:30查看AI文稿AI文稿hello， 大家好，我是日老师啊。今天我们一起来学习四年级下册第六单元第七题， team 正在给同学们介绍人物的职业， 给下列人物选择对应的介绍词。这个其实就在考什么呢？它只是给你一个这样的情景，是吧？它在考你对于每个职业怎样表达啊，掌握的怎么样。 这些职业的属性啊，特点啊，你了解吗？啊，这下面的几幅图我们都知道，就是很嗯， 就很简单，是吧。第一个是 policeman， 呃， police officer 都可以，警官，警察。第二个呢？戴一个这个厨师的帽子，它是一个 cook。 接着在黑板上教我们写字。是 teacher， 老师下面，他好像在制作东西，他可能是一个 worker， 一个工厂的工人。最后，他在驾驶 taxi， 他 是一个 driver， 他 是一个司机。他是一个什么厨师？他可以制作美味的食物。那很简单啊， 就是我们看，其实看这个介绍就能够把它选出来，所以说这个考察比较简单。第二个， he's a driver， 他 是一名司机。 driver， driver， driver 在 这儿呢，选 b。 好。 第三， c 啊，好，我们看完啊。 he takes people to different place places。 他 带着人们，带着人们去向不同的地方，这就是他工作的内容。 好， c， she is a worker。 她是一位工人。 she can make nice sweets。 它能够制作美味的糖果，你看是吧？这个图上很明显啊。这个选 c。 好。 接着 d 选项， he is a police officer。 他 是一个警官。 he keeps off safe。 它保证我们的安全，让我们处于安全的状态。好，这个选 d。 第一选项， she's a teacher。 她是一位老师。 she helps children learn new things。 她帮助学生们 help somebody do something 对 不对？ do do 什么？ do 什么事情啊？学习新的东西，新的知识内容啊？这个选 e， 这个比较简单啊。好，我们讲到这儿，拜拜。
