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05:02查看AI文稿AI文稿哈喽，朋友们大家晚上好，现在呢是五月十八号的二十三点零零，然后我现在还坐在教室里在整我的课架，然后一会呢，我也要回宿舍了。呃，其实前段时间从比完了领选赛以后，我就一直在忙学校和临床的一些工作，就没有在好好的弄过自己的课架，我是从这个周六周天到今天，这是周一了吗？就是这几天才静下心来好好的弄课架。 然后今天晚上呢，我是想和大家来分享一下我在第二轮临选的时候我心态的一个变化，因为最近我收到了很多的评论和私信，还都是围绕着我在这个比赛当中，然后问到的我的一些问题，还有很多朋友就说自己也面临着比赛或者是面试，总觉得很紧张，然后担心在比赛的当天表现不好。 嗯，那今天呢，我也想和大家分享一下我在第二轮临选的时候我心态的一个变化。首先呢，大家知道我第二轮临选抽到的题目是心房颤动，那为什么我当时特别不想讲这个阶段呢？是因为这个我们当时的评委是有十个评委， 十个评委呢，他只有两个评委是医科的，另外的八个评委他是私政的，文科的，理科工科的，所以我讲心房颤动就绕不开电生理还有心电图， 然后这样讲起来就会比较就比较绕，并且呢也很容易让大家听不懂，所以呢，我就觉得我抽到了这个章节不是很好，但是既然抽到了，我也没有办法改变，所以呢，我就把它给认下了，然后我这两天所做的改变就是一定要把它讲透了，就是我从医学的角度把它讲透了，把它讲的更有逻辑性， 觉得这样就可以了，我不再去考虑就是其他的评委能不能听得懂，我就是以我的这种方式把它讲透了，我的学生能听懂就可以了。好，这是我的第一个就是我的心路历程啊，这是第一阶段， 然后我们再来说比赛的当天，然后在比赛当天呢，我们是要求七点钟就到达这一个后考试了，就在这里等着，然后你的手机啊，各种电子的设备都已经上交了。 呃，然后我算了一下时间，我们是十个选手吗？我应该是差不多在十点钟的时候正式的去参加这个比赛，这期间呢就还有三个小时的时间，那这三个小时时间我就在脑海里一直就是在默念，然后复述我的这个比赛的课间。 但是其实在这个时间里面我总是有各种各样的问题，就是没有一遍能够完全的把它给顺下来，并且我还产生了一个不好的心理，就是我刚一开始要讲这一个心房颤动，我心里就盼着这二十分钟怎么还没有过去，我怎么还没有讲到结尾， 我当时就觉得不对，我这种心态是绝对不对的。还有三个小时我就要比赛了，我不能有这种就是这种厌倦的情绪，因为在之前所有的比赛和讲课当中，我其实是比较享受这个过程的，当我出现了这种心理的时候，我就觉得不对劲，这个肯定是不对劲的，可能第一是跟我这个就是课架有关系，就是我这个课确实比较绕口，第二个就是确实有一些紧张，压力比较大，然后我当时就跟自己说的就是 一定要稳住，一定要稳住，就是心房颤动，我这一次一定要把它讲好，一定要完完整整的，清清楚楚的把它讲出来，我从一开始讲我就要沉浸其中，不能想怎么还不结束，不能有这样的心理，然后我就反复的安慰了自己几次，嗯，这种情绪呢，慢慢的就下去了，就是我在比赛的当天第一次出现的一个心理上的变化吧。 嗯，然后在比赛前的二十二分钟，会有一个老师呢把我领到一个教室里面去，这个教室呢，我们把它称作是第二个后考试吧，那这个教室里面就有你一个人，你可以在这里面待二十二分钟，并且呢在这个教室里面你是可以看你比赛的课架的，你可以用这二十二分钟把这个课讲一遍，那你也可以就是坐在这里什么都不干，反正你做什么都是可以的。 然后我选择的呢，就是在这个教室里完整的按照比赛的这种模式给他讲一遍，我觉得这样我上场应该就更不会紧张一些，然后我就开始讲了，并且有老师给我计时，然后我觉得啊，这一遍讲的还算是比较通顺，虽然说也有就是稍微有点不太通畅的地方，但是呢，我还是把它给顺下来了，我觉得还可以。 然后我讲完了以后，我问了一下老师，我说老师，我讲了多长时间？这个老师跟我说我讲了十八分钟啊，朋友们，这是我心态最崩溃的一次，我从来没有一个比赛的课间讲到十八分钟，因为我们整个课间是二十分钟的，你最好是在十九分五十五秒到这个二十分钟之间这个阶段把它结束了，这是最好的，我讲了十八分钟啊，朋友们还有两分钟的时间， 并且我马上就要上场了，其实这个时候我就说我这些话，我当时就说出声音来了，因为我对我自己说， 讲的稍微有一点快了，语速稍微慢一点，写板书的速度再稍微慢一点，跟同学互动的时候，这个停顿的时间再慢一点，二十分钟肯定没有问题，我当时就对我自己说了这几句话，并且我把这些话都说出声音来了，我不是在心底默念的，然后我就从这个教室里到二十二分钟的时候我就出去了，在上场之前我就深深吸了一口气，然后我对自己说，我说 这可能是最后一次站在这个地方讲课了，我一定要沉静其中，把这个课讲好，刚才对自己提到的要求一定要做到， 然后我就上场了啊，说真的，我觉得临选赛的正式比赛，然后是我现场发挥的最好的一次，我讲了十九分五十八秒，然后这个时间控制的是非常好的， 并且呢在这一个教学反思的时候就是教学反思，大家知道其实是有一定套路的，就两分钟的教学反思嘛，然后我可能最后就是在讲教学反思的时候，我除了就是按照这些套路讲的，讲的这些教学理念，教学设计什么的， 然后呢我也稍微加了一点感情进去，就是现场发挥的，然后我确实就把我这个设计，这个课间的这些精彩之处，以更加生动的方式向评委然后表述出来了，我觉得这一点自己做的也还是挺好的。 我分享这些呢是想跟大家说，就是在每一个像这种面试比赛的这种比较紧张的时候，我们的心里都会发生各种各样的变化，没有人会准备的特别好去上场的，那就在我上场前的几分钟，我还出现了如此大的特别好去上场的，那我想跟大家说的就是不到最后一刻绝对不能放弃， 我们一定要调整好心态，积极的面对一切。好了，朋友们，这就是今天简短的分享，拜拜。
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00:43查看AI文稿AI文稿距离二零二六年中考越来越近，实验很多家长最焦虑的问题就是三大校到底招多少人，名额怎么分？今天我用实验二零二五年实际录取数据来分析三大校名额分配。二零二五年云中招生一千五百五十人，市一中一千四百五十人，东高一千四百人， 总计四千四百人。这就是整个实验二五届学生冲重点高中的全部名额。这其中有学科特长生一百五十人， 体育特长生一百五十人，国际班四百八十人。还有就是面向现世的一百七十九个招生计划，剩下的就是常规招生计划，是三千四百四十一人，主要针对的是城区，考生需要的家人可以做参考。
00:29查看AI文稿AI文稿今天，实验室一中东风高中二零二六年体育特长生招生细则已正式发布，报名通道将于五月十五日十七时准时关闭，逾期不再受理。专项体能测试定档五月二十三日，逾期视为自动放弃。对文化课偏弱但在体育领域有天赋的孩子来说，这是绕开激烈统考竞争， 跻身顶尖高中的关键路径，不用死磕高分，凭专项实力突围，提前锁定重点高中席位，为未来升学多铺一条路。
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02:51查看AI文稿AI文稿今天呢，我们主题聚焦在青教赛，呃，自己工作了第十个年头，开始参加一系列的教学竞赛，那么其中两个比较关键的一个就是青教赛，一个是教创赛。从我参赛经验来看，我觉得先参加青教赛，再参加教创赛是非常可取的一个思路。因为在教青教赛的时候呢，我们可以很有效的去组织自己的课堂教学的核心， 在教创赛的时候呢，从更大的维度来做好自己的教学创新的大局规划。那我自己当时在比完赛之后呢，从更大的维度来做好自己的教学创新的前景。 那今天呢，呃，根据前期我们沟通的这个讲的内容呢，就分成这四个方面，那下面呢，我们就把这个评分标准再拆开了，揉细了看一下他的这个评分维度的权重分配和得分要点该怎么去提炼。 首先我们刚才提到了这个课程思政的事，之前呢，我们说各位老师在青椒赛的材材料中不见得都有课程思政，哪怕是以前拿了一等奖老师，他也不见得真的就把课程思政放了进去。但是现在各位老师不能去忽略这件事情，而且呢，我们说这件事情要做好， 这个做好呢，就是不能说我就有了就行。有些老师的课程思政呢，你能感觉到他是为了有而有就是在最前面或者最后突然间升华一下，对吧？然后跟自己这门课你说有关系吧？ 好像没深入进去，你说没关系吧，他确实是根据这节课所讲的内容来联想出来的，但是希望大家不要是联想，而是联系，深入藕合去联系这件事情， 所以我们在设计里边，你要在里边明确的人看到你哪块做了课程思政的设计。其次呢，我们说反映这个学术前沿，我们不要把自己的课讲的太。 嗯，守旧不能叫传统啊，我们说传统有也有自己好的东西，那有的老师讲的时候呢？光看课程，自己就是闭门造车，不去关注现在科学技术的发展。那有老师可能会说我这门课，比如像我的这个高等数学，那他很多几百年前就已经基本成熟了，是吧？那我现在在讲，我怎么去讲呢？ 特别是学科前沿，那这种解决卡脖子问题，他也不是说求导求积分就能结束的就能解决的。但是呢，我们只能说是尽量的去把自己的课程里面用到的知识概念和后续科学发展中的关键问题，对吧？相结合， 那我们这个里边该怎么去做？那我们更多的是把一个现在正在做的一些科学研究的东西，把它拆解开，把里边的东西简化后，放到我们自己的这种小的或者说是比较基础内核的课程当中课程中去， 我们把它建立一定的藕合联系，对吧？不能说你在十几二十个设，十九十六个设计里边都不体现，这肯定是不行，那你说我是不是每节课都能体现我们希望如此，对吧？ 如果不是这样，那我们就只能看你的运气了。好，那下面的目标明确，就是你的目标要清楚，可操作、可检测，就是我到底要培养什么样的人，我这节课想要打成什么样的一个状态。但是呢，这里面又存在一个问题，就是有些老师在写这个目标的时候， 完整课程内容点我头像获取课程建设比赛申报、教师培训，就找力拓科技。
05:17查看AI文稿AI文稿那第四条呢？这是今年第八届青教赛，相比于以往都不同的一个表述，以往只有前半段话叫做熟练有效的使用现代教育教学技术，但是今年特别有一句话叫做体现人工智能赋能教育教学元素。 这个事情呢，大家还是要特别的注意一下，就是你到底怎么样去体现这个人工智能赋能教育教学？ 那事实上在我们自己的实际课堂的教学里面，就是大家日常的这种教学里面。我觉得说 ai 赋能教学呢，基本上可以分为三个层面， 一个最基础的当然是工具层，这也是目前绝大多数老师把 ai 用来做的事情，就是 ai 在 自己教课程教学里面定位它就是一个工具， 比如说大家可以用它来批改作业呀，生成教案呀，做生成 ppt 呀，或者说甚至出一些习题呀，这都是有可能的。 它的作用呢，主要就是减负增效啊，减轻老师们的一些重复性的劳动啊，尽量的把时间花在那些创造性的事情上去，这也是目前大家做的最多的事情。 那第二个层面高级一点呢，就是方法层面，就是我们希望用 ai 来重塑教学的流程和师生互动的方式，我们希望把整个教学的流程都给他重新改变了， 不再是以往那样像老师上课啊，讲干货，然后讲习题课，学生课后做作业，做习题等等。能够把这个流程都改了，就主要体现在比如说给学生设计这种个性化的学习路径，然后给每个学生推送的这些学习内容都是不一样的。 然后呢，给学生能够提供一对一的二十四小时的答疑，或者说甚至借助于 arvr 来做一些沉浸式的这种教学等等。包括说课堂上通过 ai 分 组，让 ai 作为辩论的对手这样子来进行。 这个呢？在有些课程里面其实现在已经尝试，我们学校也有一些老师在尝试，包括说大家现在在开发那种学科引擎，也就是垂直大模型，其实都是想在这方面来做一些事情， 它的价值定位主要是希望说能够实现大规模的因材施教。哦，我们小规模的因材施教，十个人的课堂，这都没有问题，很多年前就解决了，但是一百人、二百人的大课堂，你怎么做因材施教？这是很难的。 那当然最终的目的希望说 ai 对 于教学的影响应该是重构整个教育生态和目标，真正的说把目前的课堂的教学的重点从知识传授转向能力培养，包括说整个评价体系 都能够颠覆，从标准化的考试转向这种过程性的能力导向的综合评估等等。这一些呢，其实它就非常的困难了啊，它是一种 这个教育范式的革命，至少到目前来讲，在国内我还没有看到任何一个学校，任何一个学科能够完全的做成这样。那其实国外呢，也有一些相关的尝试，包括国内有一些这种， 呃，就是应用型的高校，在个别的课程里面，其实有一些这种，就是比如像欧林工学院他们的那种模式，就完全项目制渠道的那种模式等等。当然以前是在他那种模式是在没有 ai 的 情况下提出来的，那现在有了 ai 以后呢，可以对每一个环节用 ai 来进行增强啊， 这个 s a m r 就是 四个字母的打头，四个单词的打头字母是这样合起来呢，是教育学里面一个非常重要的理论啊，或者说是一种教学模式，老师们感兴趣可以拿 ai 去搜一下 s a m r 啊，就知道是什么意思。 但是说了这么多我们关心的，或者从教学比赛来讲，我们更关心的是说在二十分钟里面，我应该怎么来体现呢？如果说整个一门课程的话，怎么样体现？其实现在今年的话。呃，北京大学，北京语言大学的老师一起 啊，发布了这样一个高校教师生成式人工智能教学，使用智能一点零啊，这是教育局发布的，应该是上个月刚刚发布的吧，老师们感兴趣的话可以去上网搜索一下，有电子版啊， 这个在整个一门课程里面，我们可以有足够多的时间去体现。但是在二十分钟现场展示阶段，我怎么能够让评委看出我这个里面用到了 ai 赋能教学？ 那我自己想了一下，我觉得说可以从这样几个方面入手啊，第一就是你在问题引入的时候，你可以呼应一下，我们刚才不是说了吗，对于前面讲过的内容，要有这个承上启下有一些呼应吗？ 所以你可以呼应一下说哦，今天这节课我们课前布置了什么什么样的教学任务，当然这个教学任务可以是基于 ai 完成的，甚至你可以来展示一下相关的统计结果啊，你用了什么样的 ai 工具，它的展示结果是什么样的？当然这个结果呢，最好就不是静态的了，你能够用动态的 呃方式来展示一下这个呢？现在呢，有很多 ai 工具可以做到这一点。
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03:24查看AI文稿AI文稿我们老师们来看一下左边的这一种作品和右边的这一种作品，老师们是不是明显感觉右边的这种作品看起来就要赏心悦目一些，舒服一些，对吧？ ai 来了，要出现左边这一种作品相当容易， 把 ai 里边告诉他我们的课程名称，告诉他一点我们的特色，想要什么样的特色，他很快能帮你深沉， 咱们能生成，别人也能生成。所以目前要靠文本来从一众作品里边脱颖而出。对于 deepsea 等 ai 的 软件上线以来，这个真的不可能呢， 所以从现在开始我们需要去重点做的是什么呢？我们重点要保证文本写对了的情况，底下打磨我们的图，一定要推荐大家图文并茂。好，我们来看， 进入到我们的文本里边去的时候，第一个呢，就课程的一个基本信息啊，我们老师们可以看到有很多种不同写法， 今天跟着这个老师去改一改，明天又看到另外一个，又去改成另外一个。其实啊，我们来看，为什么人家这么写，你看这一门课程，他的基本信息里面有讲选用教材，那为什么呢？因为他这个教材为团队自主开发，这是他的特色。 然后我们来看授课的地点，他也放进来了，为什么呢？因为他要凸显出自己的整个教学都是在数字化的教学环境里边的。好，我们来看这一个基本信息， 哎，我们没有授课地点了，对不对？我们也没有教材了，哎，但是呢，你又可以看到他有一个英文名称，那是不是我们的课程也要去学人家写个英文名称呢？他为什么要写个英文名称？我们可以看到他这门课程是工业机器人操作与编程， 他在打的是什么概念？他在打的是中国新制生产力，这是第六届的作品，第六届的时候，我们那个国家特别特别提出了新制生产力，对不对？然后特别的讲这个制造业。 所以呢，这一位老师，他写到英文，他给到大家的意思就是我是一门新技术，而且是国际通用的一门新技术，非常非常强调这一个点。 旁下边看，这是我的一个基本信息，那我课程名称也没有英文翻译对不对？那我也没有那个授课地点对不对啊？我只有一些非常基本的信息啊，但是呢，这个授课学识这里呢，我也说出来，理实一体化，就是凸显我自己的一个课程的特色问题。 好，我们再来看这一位老师，他是一个思政的老师，看得出来这是一门思政课程参赛。好，我们可以看到这里边也没有授课地点，对吧？哎，也没有什么英文翻译，也没有什么教材， 哎，但是呢，他又不同的一点在于什么呢？课程类型，他说是必修课，括号理论加实践，我就想告诉大家，我把课程思政课上成了一门实践课，理论加实践的，我有去改革，然后呢，他加了一个先修和后续课程， 这里他想要表达的意思是，我的思政课是服务于专业人才培养的。我时刻记得我的这门思政课要怎么去，前边有些什么样的专业课，后边还要有学生，还要去学一些什么样的核心课， 所以他专业不同，思政的上法就不同，完整课程内容点我头像了解。
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03:22查看AI文稿AI文稿我们的教学绝活我们要首先进行定义，他就是要符合我们的专业核心技能，能够体现出我们的这个教学的这个专业精度、速度、规范、创新，或者是能够 注意到我们的这个融入我们的安全，能够体可示化、可对比、可展示的一个我们的这个定位的一个一个一个点。哈，其实确实我们在往年的这个比赛当中的话，很多老师对于这个教学绝活啊，简直就是 是感觉头发都薅没了，就是很难去去搜刮这个教学绝活的这个点，这个确实是需要长时间或者是花时间精力来进行， 我们的这个就是说去挖掘哈，这个是说我们的这一个教学绝活的定义需要体现这些点，那我们这个就是六分六分钟的教学绝活的话啊，也有一些就是， 呃，就是当然这个不一定是说非按这个来也，刚才说的我们的这个所有的这个结构的一些点的话，都是给大家参考。就说，哎，我们有一个简短的一个开场，然后展示到我们的这个绝活，然后绝活的这种成果以及最后的一个 呃，就是绝活的应用这样子的一个大致的这个架构来进行展示哈，那核心肯定还是说我们的这一个，呃，展示的这一个这个部分哈，那我们的这个成果和收尾的话是属于我们的这一个呃，印证的这一个环节，我们所以说这个我们的这个教育绝活的话，我们要构思好，选好之后我们进行构思好， 那在我们的这个关键内容的话，我们就说，哎，我们这一个教授绝活一定是就是说怎么说呢？是要对应到我们的这个岗位的当中的一个一个点，或者是对应到我们的某些 呃，就是相关的一些，就是体现出他的一个你选他的一个一个核心的一个要点吧，就是我们要进行我们的必要的一个对接或者是选举，然后进行就是说我们进行转化。我这个绝活怎么样子？ 就是说是交给学生，让学生就是说得到这个教学绝活的应用哈，同时的话我们在这个绝，因为这个绝活一般都是我们要肯定是要用展示性，要动手性、操作性的一个点，我们要特别要注意这个绝活当中的一些规范安全的这个操作。 总体来说的话，这个教学绝活的话一定要达到最后有一个就是易的亮点，他要么就是有什么呃，比较快啊、准啊、稳啊、巧啊，就是标志性，让人印象深刻或者是妙，比如说快、准、 稳、巧、妙，或者是说哎，很有这种让人眼前一亮的这种这种点哈，这个这个去去这个要素去挖掘，然后他这里面的话，我们说有一个相关的技巧的话，就是选 小而精，然后在设计过程当中的话加一些就是对比呀、口诀呀，就是加安全要素啊等等。然后进行我们展示的时候要进行这个动作啊，操作的这种干净利落，语言要进行提明亮少而准，讲到关键的部分，这样子啊，同时在讲解的过程当中的话，有我们的整体的这一个情绪的带路， 我们这个是非常非常，就是说在我们的这个现场他能达到一定的这种效果的哈，就是我们在教学绝活的这种展示性方面，那这里的话我们就是说呃，也可以举一个 要这个呃，也也不是说特别是恰当的一个例子，但是也还算，就是说能够带功课类是他比较呃就是可展示的哈，就比如说我们三分钟快速精准测量，然后就是能够体现这种智能测量的这个，那当然这个我们怎样的去设计的话，可能老师还得去呃，就是跟自己的课程，跟自己的专业去挖掘， 他一定要就是说你的这个亮点是什么？转化成学生，比如说通过什么样的方式，一个口诀，或者是一个流程，或者是一个这个这个步骤等等去转化给学生，然后达到一个什么样的效果，这个是我们教学绝活的完整课程内容，点我头像了解。
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00:31查看AI文稿AI文稿这是一个能帮教师轻松获得清教比赛视频的网站，每天分享一个神奇网站第十五期，今天要讲的是，这里汇集了全国高校青年教师教学竞赛的视频。左侧导航分类特别清晰，高校组文科、 理科、工科、医科还有中小学各个科目全都分门别类整理好了，随便点一个板块，历年比赛的现场视频直接看版书，细节、讲课节奏都看得清清楚楚，用来观摩学习特别合适。重点是由全国总工会官方主办，内容权威靠谱，全程免费，零门槛，点开即用！
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03:20查看AI文稿AI文稿我们课堂实录这里面的话就是说是省赛的要求，就是四十到四十五分钟完整一学时的这个连续录制，那在这里面的话就是说是我们八个或者十六个学生啊，当然这个这个实录视频是属于我们省赛的，就只有八个哈，八个教学设计当中其中一段是和我们教学设计和现场教学所 呈现的内容是一致的哈，这个时候我们特别要注意要整个材料进行，就是呃进行逻辑上的这种匹配和和相关的这种呃就是完闭环哈。然后我们的这个画面的话，这个是属于他有一个机位的要求，就是小于等于两个机位，那当他有出现这个多机位的时候的话，其实 我们是可以去对切，但是不是剪辑哈，其实画面的对切就是画面的去去机位的这个拍摄的时候是整个呃两个机位是同时拍摄，然后画面进行对剪，然后的话这里面也是要求不要过度摆拍，然后包括收音这一块哈，你们看看这个是我们要核心的一个一个点， 关键要点这一块话，我们在这里四十五分钟，就看刚才那个崔老师讲的，我们选你最有底的一个，对吧？最有底的一堂课来进行。然后在这里面的话，如果我们在设计四十到四十五分钟的时候，这一个 这一个学时的二十分钟，同时也要设计好为后面的决赛当中的现场的这个授课来进行，就是同步思考，就是我们在就是选择这个呃在设计的二十、四十、二十四十到四十五的分分钟包含了你，当 其中你二十分钟拿到你现场授课，现场无声教学当中，是不是也是能够同步设计好？这样子你的材料的一致性就能匹配好哈。然后我们在学生这里的话要一个去，就是要有积极但是不做作哈，然后进行我们的这个互动的这个环节，然后包括我们场地的一个要求哈，我们这个教室的这一个 呃，相对整洁，让他不要无关无多无一些相关的这种杂物哈，包括我们这一个呃，一个机位，我们是会拍学生跟老师，然后一个机位去拍这个特写啊，或者是其他这种画面， 然后去进行我们的这个呃，就是双机位的这种拍摄。那其实呃刚才我们也说了，就是呃这个青少赛他的一个宗旨的话，就是就是主要的一个前面的这个思想的话，就是说要上好一门课，那我们在这一个 本科的这里面的话，这一个也是尤为的这个这个重要哈，他也是一样的，就是要上好一门课。那在本科视频里面去如何体现上好一门课呢？其实他去跟高职还是有一定的这个呃不一样哈，就是高职要体现他的职业特色，然后我们的本科呢要体现他的一个一个点，本科的一个点，比如说他的内容要有一定的高级思维， 不是很简单的内容，对吧？然后他的这个内容有一定的深度，能够从这个体现出他的这种应用啊、分析啊、创新相关的这种高级思维的这种体现哈。 然后他这里面的话，我们说在设计的时候，当然这里面的话，其实在其他课程设计也是要注意，就是说我们重难点要突出，但是我们这个课堂思路当中也是要体现重难的突出，不要去平均用力哈，就是平平均的这种去去那个我们在重点的时候，难点时候一定是要 多用我们的这种教学的这种方式方法或者教学资源或者是一些手段来进行。这个呃，重难点的这个这个突破跟跟我们的这一个呃，就是去达到，达到这个突破，这个突破这个呃这个 就是说达到这个这个相关的这个重难点的要求哈。然后这里是我们要注意一下，就本科要体现我们的这个高级的一些思维的这一个内容，完整课程内容点我头像了解。
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03:58查看AI文稿AI文稿参加省级赛课那个时候，我提前了一个月熬夜准备，存了二十个 g 的 公开课视频试讲，磨了起码五十遍，结果一上台看见评委脑袋瞬间空白，直接就卡壳了，最后就只拿了三等奖。我当时就一直在想，为什么我明明这么努力 还是不行，直到后来，我花了一年时间，专门去研究一百多个省市区的一等奖老师的背课方法，我脑子终于转过弯来了。我们的误区就在于，我们总觉得赛课是表演， 是运气，自己平时课都上不完了，哪有精力搞这些。当我们有这个想法的时候，我们上公开课却总在背稿子，却总在演戏，非常急迫的想把所有的流程完美的抓紧时间演示完。但是我们忘了一件核心的事情， 我们要设计课堂，也就是学生在四十五分钟之内到底应该怎么学？所以我把我这一年研究的四个技巧告诉大家，大家时间能够省一半以上。第一个叫做像素级拆解，别只收藏标题，里面都是优秀课一，优秀课二，优秀课三，但是到了最后背课的时候，一个都用不上， 后来我就逼自己去改，我每次看到一个好课，我先不收藏，我拆解它去准备一个表格。每节课呢，拆成四个环节。第一个部分，它导入是怎么抓人的？比如说老师说的第一句话是什么？是用情境还是提问？是故事还是游戏？多久进入正题的 这里呢？也把我的导入拆解出来的方法贴在这里，大家可以截图。第二个部分，你的重难点是怎么讲透的？也就是说你的讲解的方法是用了比喻还是案例对比还是分析？你怎么把难的东西讲解成容易的？你怎么把抽象的东西变成具体的？这里的讲解方法也放在这里。第三个部分， 互动怎么有来有回的？老师具体提了哪几个关键的问题，学生答了之后，老师怎么接的这个东西叫做问题练好。第四个部分， 结尾是怎么收住的？是怎么升华的？有没有留下一个钩子让人更加想听？有没有为下节课留下伏笔？有没有布置分层的作业？大家拆完十节课之后，其实你手里就相当于说有了一个模板库，就像我现在给大家这样，那下次背课的时候呢？咱直接从库里面开始调， ok， 随便选几个数字去排列组合， 比如说导入一、讲解二、练习三、互动套路四，这样十分钟就能搭出框架。记住了，资源不拆解的话，你存再多也是白费。第二个技巧， 磨课要磨环节，不要磨整节课。我以前磨课的时候从头讲到尾，一遍两遍三遍，累的半死，但是哪个具体的环节都没有练到。后来我跟一等奖老师学了一招，一次只磨一个环节。比如说这周我只练导入，每天五遍，对着镜子掐表，练到两分钟之内干净利落切入主题，一个费的字都没有。下周就练那个最难的知识点讲解，用三种方式讲， 挑最顺口的那个。在下周只练追问准备五个学生卡壳的时候的计划方案，练到张嘴就来。当我们开场追问收尾都不用过脑子的时候，你站在台上才有余力去看学生的脸。 整节课磨十遍，还不如一个环节磨五遍。第三个技巧，一定要找人备课，别闷头干，自己觉得好是最坑的。我给自己定了个死规矩啊，每轮磨课必须拉三类人来听，就问三个问题，第一问同科老师， 我的知识点有没有硬伤，逻辑顺不顺？第二，问外行老师，你作为一个外行的人，听不听得懂，有没有觉得莫名其妙跳出去的地方？而第三，就问真实的学生，哪个地方你听得是最明白，哪个地方最清晰，这是我们做的好的地方，但是哪个地方你听得糊涂，哪个地方最容易走神？找到我们无聊的地方，效果是最好的。让你自己舒服的课不一定是好课，但是让学生全程想听的课一定是好课。 第四个技巧，课堂机制，也就是提前想好怎么救场。高手跟菜鸟的区别其实不是会不会出叉子，而是出了叉子之后怎么接。所以呢，我一般会准备一个救场包。像这样就是我们脱口而出会有的话术。比如说 ppt 突然崩了，那我们第一句话就会说，同学们， 今天我们先不看屏幕，看下我的手，因为我们提前练过，没有 ppt 的 版本了，所以心里一点都不慌。如果是提问没有人举手的话，那我们就直接给三个送分题答案了。如果自己突然忘词的话，我们就转身写一个版书，边写边想。 或者呢，可以对学生说，刚才这一点很重要，谁来复述一遍，用这么几秒把节奏找回来。真正的吻，不是你赌一切顺利，是出了任何幺蛾子，你都有招。最后呢，我想说，我之前带过一个徒弟啊，第一次赛课没有拿奖，哭了一个晚上，我跟他说，别哭了，你回去听一下你的录音，看一下三个月前的你，再看一下现在的你， 进步在哪里。他回去听完第二天就跟我说，我发现我的逻辑，我的反应跟三个月前完全不一样了，所以我觉得赛克真正的回报其实完全不是那张纸，是我们熬过的夜，拆过的课，膜的各种环节，最后呢，都变成了我们自身的技能，甚至呢有了第二个价值。
1.1万豆芽老师
02:19查看AI文稿AI文稿很多老师在准备清教赖的时候，最头疼的就是教学设计，由于官方啊，他是没有一个统一的模板的，这样既给了我们充分发挥的空间， 也非常容易让我们掉入一个平庸的陷阱。要想在众多的教师中啊脱颖而出，你的教学设计必须要做到以下三点。第一个就是目录，一定要投其所好，让加分项跳出来。除了常规的课程信息学情分析、教学目标、教学理念，然后重难点教学内容安排以及评价外， 你必须吃透评分标准。你的任务是方便评委打分，而不是让他在你的几万字里面去找你的加分点。那我们的加分点呢？就比如说是私政融入独立化，如果标准强调私政，别把它藏在政文里边，你直接在目录或者是政文中设立独立的板块，把它体现出来。 第二就是反映前沿显性化，标准要求前沿性，就以最醒目的方式独立安排板块，简单的办法就是讲解一个相关的前沿研究成果，并且清晰的去标注就可以了。 第二就是拒绝万能模板，深挖课程的一个灵魂特色。什么是失败的教学设计？如果你的文字空而虚套，在任何的课上都是通顺的，那注定就是失败的。 一个成功的教学设计就要体现一个学科属性，好的设计要有极强的专业针对性，这个取决于你平时对课程的一个深度理解， 要写出阶段的特色，针对每一个参赛环节，要把它不一样的地方给深挖出来。那第三个呢，就是篇幅要丰满，视觉上要感官上要精美，在省赛、国赛级别的竞争中啊，只有寥寥几页的设计稿是远远不够的。 厚度决定深度，一份打磨精良的设计啊，建议至少在十页以上。老师们一定不要觉得这个是在凑字数啊，而是只有达到这个量级， 才能完整的展示学情分析的深度和教学流程的一个启程转合。我们要善于用表格去控逻辑，千万不要让评委在文字堆里面找重点 教学的流程图啦，环节的对比表啦，然后版书设计图都要利用表格去排版，让复杂的排版然后变得一目了然。还要善于运用巧妙的色彩和图示，坚持图文并茂，适当的加入实验装置、教学逻辑的框架图，并且用色彩标注核心创新点，吸引贫瘠的一个聚焦点。 那关于清教塞的教学设计，或者是关于清教塞本身，老师们有什么不清楚的，有问题的，需要帮助的，都可以后台找我。
