智慧作业微课如何制作2026
接下来由我来给大家进行二零二六年学习原地作业资源微课评选专家岗前培训的下面一个内容。好，今天我要跟大家所讲的内容是二零二六年学习原地作业资源中小学语文微课审核规范及案例分析。 今天我们将从四个方面来进行了解，第一个是微课的类型，第二是学习原地作业微课常见问题，第三是学习原地作业微课教学设计的建议。最后呢，我们来了解一下学习原地作业微课评选规范， 我们来了解一下微课的类型，拟利于我们今后更好的进行评选微课和学习原地作业微课。我们进行一个比照。首先了解优秀的微课一定是老师们精心设计，认真录制，且是站在学生和评委的视角去制作的微课。之前我们的智慧作业呢，是老师呢要出现的镜头， 目前学习原地改版之后呢，我们没有要求老师出现摄像镜头，但是我们要注意几个事项，首先是模拟有学生眼睛平视镜头。我们的教学语言要简洁、凝练、规范，如果有版书或者小节要求的话呢，我们必须要内容适度，突出重点，文字清晰，调理清楚，最好有所创新，也可以利用导图等形式呈现。 那我们在呃教学中呢，微课可以根据不同的标准分为不同的类型，我们来了解一下哈，因为我们啊按照教学方式来分呢，可以分为以下几类，待会呢，我会就语文学科我们进行一个详细的分类，我们可以分为讲述类、演示类、练习类、实验类、自主学习类、探求学习类和合作学习类等等。 一般情况下，我们一个微课只对应一种微课类型，但是也可以同时属于两种或两种以上的微课类型，我们可以根据学科和教学目的来合理的选择应用和完善微课类型啊，这些内容呢，我们就简要的跟大家介绍一下，分享一下哈。 那么依据知识的传递方式，我们分为讲述型微课、解题型微课、答疑型微课、实验性微课和国度型微课。从语文学科的角度来讲，我们各位老师，各位专家呢，可以进行选择，那么其他学科的专家老师们呢，也可以依据学科的不同的情况进行选择，以及在我们平时当中加以分辨。 那我们有评委老师呢，已经问到了我们微视频的录制，录制呢，我们一般来说会推荐用卡丘傻来录制啊，当然也有一些是软件合成类的微课，那大家可以看到可能会啊，综合运用一些软件，也有实景拍摄类微课，包括讲教师的讲课画面，手工活动等。 啊，这个呢，可能在我们的化学、物理或者是生物实验操作的呃，这些课呢，可能会有涉及到，再有就是混课式微课 啊，根据面向的对象和功能，我们可以分为以下几类，而我们学习原地的微课呢，应该是属于最后一种类型，用于学生自主学习的微课，面向在校学生，并且帮助学生进行自主型学习。这类微课呢，是当前微课的主流，也是微课的最基本功能。接下来我们来了解学习原地作业微课常见的问题 啊，我们教育中心呢，给我们提供的一个特别的特别的提醒啊，就是其他的一些相关学科，比如说啊，地理、历史等学科，一定要注意材料的出处，尤其是地图，必须规范准确，也就是说出自教材或地图册啊，如果说出现问题的话呢，它就属于 a 类严重性的问题。再有就是在讲解方面， 教师讲解表述复杂晦涩，不易理解。文科教师呢，尤其要注意阅读类题型讲解，有些可能缺乏清晰的问题。导导入核心讲解总结回顾结构或节奏拖沓，导入过长生化割裂，教师朗读时画面频繁切换，且有无观空境。 最后呢，要特别提醒一下我们化学学科哈，进行化学实验习题讲解，如果有操作去规范安全，不做危险演示，不简化安全步骤，化学元素等特殊符号起化学方程式，书写排版要准确规范。好，接下来呢，我们以语文学科为例，我们来谈一谈我们的啊，这个学科的评选意见里面发生了一些问题， 首先是技术问题较多，前面呢，李文琼老师还有雪峰老师已经给大家进行了一些相关的一些操作哈，那我们看一下技术问题，一般来说就是黑边噪音。然后就是第二个问题提醒选择不准确。 第三次，题干转述时没有删除原题号，题目转述举一反三不严谨，有错字、漏字、排版随意不规范等现象。 刚刚就有评委呢在线下问过我哈，说题干转述时未删除原题号是怎么理解啊？也就是说如果他有，他是一个大题，下面有几个小题的话，那么我们源自上节大题的序号会删除，要待会我在讲的时候呢，会通过具体的办例来跟大家继续分享。 第四个就是对举一反三的理解不到位。比如第一个原题导入并非原题的再上传，而是可以导入原题，在原题的基础上进行题型、内容等方面的调整。后面呢，我们也会有相关的具体的操作跟大家探讨。 再有就是对举一反三的解析很敷衍，既不是拓展也不是提升，一味求便捷，使得题型不能突出，巩固迁移性。还有呃，有些同知识点同题型排版凌乱，影响阅读和理解。 再有比如说小学语文的话，有些填字格上传的时候呢，由于基础的问题，我们可以提前插入图片啊，但是呢，我们要求在处理图片的时候，跟我们的那个刻件的模板的背景要接近，也可以插入拼音或者填字格。 第七个呢，就是万能提醒，回答刚才的问题，就是有些老师不知道怎么选，提醒我们在平审的时候也要注意啊，比如说可以选择简答题。第八个问题呢，就是讲述语言生硬，题目解析太过于简单，不能呈现解析思路，对学生的帮助不大，有些甚至将解析等同于答案，这个比较多啊。再有就是口语化表述过多，简单的讲复杂，重要知识点略过。 第十个是微课讲解时间分配不合理，有语文学科的一些老师很习惯细语的全程性的读题，压缩了答题时间。比如说一道题目总共三分钟，他读题花了一分半钟，我们在平审的时候要注意。 再有就是问的比较多的阅读理解题啊，未输入选文，有些老师觉得内容比较多，是不是可以不输入直接出题目？再就呢，可以通过加涅的方式，或者采用滚动的模板 啊。还有就是其他类，就是作文，比如说解析简表与参考答案不吻合，待会儿我们会有一个作文解析的一个范例跟大家探讨。 特殊题型输入不规范，比如填空题位，控位线插入啊，选择题出现选项加点字常常出现斜体等等啊，我们来看到呃，我们今天着重讲的学习原地作业、微课教学设计的建议，我们作为评审专家，当遇到我们的微课上传的老师出现一些问题，需要给出一些专业性的建议。 首先我们要了解微课的一半特点哈，讲解单一知识，这是一个方面，因为它是一个微课嘛，它不是一节课完整的课，也不是一节课的某个环节，可以适当的拓展，我们把握好度。第二种是教学流程一定要清晰， 那我们在平时须知里面也提到了啊，一个优秀的微课一定要有引度、讲解、练习和总结等环节，在每一个环节都要有明显的课间页面展示，还要预设与学生的互动，比如说我们可以说暂停视频，举例来说，我们文本比较长，语文学科可以说请大家按下暂停键，然后老师在这里呢，可以进行一定的操作， 让学生有思考的空间，完成同步的练习和阅读课文。也可以提供二维码观看完成练习，参与讨论，特别是二维码互动的方式，在县级段微课制作中呢，还用比较少呃，我们前两年呢，会有一些西沃白板的胶囊互动的方式，但是我们学习原地作业，微课制作时呢，大家慎用。第三是有知识性和课程性。 我们在评审过程当中，有的微课虽然运用了比较好的动画制作软件，但是容易做成动画片啊，尤其是我们在评审当中，看到有一些小学的老师，或者有一些英语的英语老师，或者其他学科老师，我们要做的呢，注意是微课啊，目的首先是要做到知识的传递和运用，一定要体现课程性的特点，不能做成纯粹的动画片，尤其是 ai 时代，我们要把握好这个度。 第四呢，就是要符合微课短小精悍的特点啊，这是微课的一般特点。那么录制的时候呢，我们要秉承一定的原则，先谈两个原则，原创性和创新性。那么微课一定是用心制作的，不管什么学科，我们一定是态度先行， 那我们在录的时候呢，要有录制的脚本，即使不形成文字，心中要有数，因为如果你做不到心中有数的话，就会导致我们老师一上来讲题呢，就是对着课键去读课键，而不是解析。 那么这里我们看一下，可以借用网络资源，但是注意一下，比如说微课里面播放时长超过一分钟以上的非原创视频，那么你们就要注意这节课的设计感就减少很多。还有如果你引用图片和视频资源，一定不要有水印， 用图片的时候呢，尽量使用高清图片。再有就是创新性，一定要注意复刻最新教育理念，教育政策文件的要求， 那还有就是运用的一些信息技术工具呢，要达到化难为易，化繁为简的目的啊，前面讲到了这个想详细趣味性，那么大家注意一下就行啊。第四个就是要有推广价值，我们学习园地里面的优秀微课呢，一定是让人看了就想啊，在上课时可以用，学生看了就能掌握知识和技能的， 那我们谈到微课设计的建议，一定要注意准确把握学情，向课堂要有效果。那因为是一节微课呢，我们就啊去压缩一些既定的一些学习目标，那么我们教师的角度呢，是制定学习教学目标，那么学生呢，要完成他的学习目标，所以我们也要去基于学情，包括呃现有的知识水平，学习能力以及学习习惯去进行一个把握。 那么我们可以依据知识点定教学目标，比如说小儿精准，而且呢要精准的了解课标的要求，解读教材， 以语文新教材为例，那么我们各位新啊，我们有些是新进的评委，或者一些我们以前经常做评委的专家们，我们要注意把控一下。那么存在的问题主要集中在这两点，解读肤浅，没有明确具体意图。讲解之后呢，还只是停留在 第一节思维，对学生没有启发，这样的微课讲解呢是毫无意义的。第二是讲解目标设置过大，中难点位于拔高，那么就会导致无法在规定时间完成，弄我们的教学目标和重难点形同虚设，这个需要我们共同去把控。 第三是讲出特色，有自己的设计感，要做到扬长避短，秀出亮点。虽然我们是一个微课，但是我们备课呢，也要有设计的意识，这里呢，给大家一个支架作为参考，导入加题目解析，加内容解析，加知识点呈现，加记法或易错点规范加极数余， 那我们可以有延伸拓展，具体情况呢，我们就具体分析，总之要有充分的预设，才有完美的深层。还有注意解析过程或小节的设计要精致啊。这个文科呢，可能用的比较多一点哈，以语文为例，我们要做到正确、规范、整洁，有高度的概括性和艺术性。 那我因为我们前面讲到，如果你的设计是一个低阶思维的话，那么学生学的这个微课是毫无学习价值的，所以我们要设计出有利于学生的学习和思维的推演， 力求美观，科学，精炼，一定要更新重难点，不能出现明显的错误。这个时候呢，我们评选，专家们要进行详细的去啊评选以及研读，还有各种符号计算结果，概念的前提和外研错别字等等。 再有就是我们在设计问题的时候哈，设计作业的时候，通过预设问题，从学生角度出发进行设计。因为我们啊是在线上提供一个微课，所以学生呢，能够啊，他的接受度，我们要能够进行实际科学的讲解，避免空探求无效讲解。呃，这里呢，要注意一下化学科，化学段的教师尤其需要规避。 好，这里呢，我们来看一下几大学科的一些特别要注意的，比如说语文，我们阅读题先确定答题须先写作，紧贴主旨情境。 而数学呢，它避免小题大做，推理规范有趣。英语呢，则要注意阅读理解，挑抓关键信息大小作文，务必审清题意。 那么其他的啊，学科呢，我们大家可以看一下，我们进行一个探讨哈，包括历史，比如说审题先审时间，要关注材料大意或指向。而物理呢，关注基本公式单位和时量方向 等等哈。啊，地理和生物学科呢，我们前面也有提到过，比如说我们的一些图册呀等等，还有关注材料中的图表、数据、公式等等。生物呢，遵循生物学一般要求，化学呢，前面还特别提到了一些操作的注意事项。那我们现在以初中语文的一篇文言文为例，这是初中语文的样例， 我们评选专家呢，在评选的时候也要注意，因为有些老师被退稿呢，他的设计不在于内容的设计，而在于他的版面的设计，以及他的啊一些标点符号的运用，所以我们一定要注意，比如说我们的序号要怎么样上标。有些老师呢，他可能操作不太熟练，包括这个版面设计如何更加美观啊，比如说他的行间距等等，我们都要去参考一下模板。 好，那我们以最近呢啊，以此配题的一个样例来讲一讲我们的设计，比如说这是我这次啊，约到了一道综合题，老师们可以看到他的知识点是环境保护劝说词，那么他在我们语文学课里面，他属于阅读综合试卷里面的一个内容。那一直这样的题呢？我们很多老师在做课间的时候，首先第一个困惑的就是，我们这里有一个饼状图，应该怎么办？ 那像这种情况下呢，如果你技术水平达不到的情况下呢？这种我们是可以截图，然后用抠图的方式啊，把它进行一个美化。 然后呢，我们再来观察一下他的要求，他说请你参与并完成下列任务，第一个任务请仔细观察并概括主要信息。那么老师们发现这次配题呢，他提供了一些参考答案和解析。刚刚线下也有老师问道，可能会出现有些参考答案和解析呢啊，有一些瑕疵，或者有一些误差，这个呢，请老师们加以纠错，传正确的参考答案和解析。 那么我们看第二个问问题，他问静静的妈妈去超市购物从不带环保袋，总是喜欢拿超市里免费的保鲜袋装东西，假如你是静静，你会如何劝说妈妈呢？这是一个典型的情境题，那么这里我们看一下，他给我们提供了题型简答题啊，我们在进行上传的时候呢，就要注意，尤其是举一反三，待会我们来看一下， 那么这个参考答案是仅供我们杜克的老师参考。我们评委老师，那在评评审的时候也要注意，因为有些老师呢，他可能会有一些呃，更好的或者个性化的一些展示，我们要加以评判啊。我们现在来看到举一反三的上传，那综合我们前面所讲的哈，比如说我们讲到题目的类型综合题，那么这是第一个举一反三一，这是举一反三二，我在网上的截屏， 我们看一下。那么在这里来看的话，呃，我们一定在评选的时候，如果发现老师他所选择的这个分层标签，包括预估时长也有问题的话，我们也可以提供一些呃合理的建议，那正确答案呢？我们一按他可能就输入进去了，那这个时候呢，我们在呃评选的时候一定要注意，我们肯定是要文字输入的哈，像这种应该是用文字输入啊， 那我们看一下举一反三的题目分析，你看第一个举一反三一，它会有一个提示框导入原题，那么我们一定有老师会问到，导入原题是不是就是把原题导入，然我们就可以了。实际上呢，我们可以理解为在原题的基础上进行一定的改编或者增减增加一些题目啊，一定不是对原题的那个啊复制。 那么这时举一反三的第二个题型，我们点击之后呢，它会显示啊这样一个内容，检查题目啊是否合理，并进行退出修改， 然后这是我们依次点出来之后会有题目的类型。那么我们的评审老师们啊，在评审的时候呢，也要看我们的老师所提供的设计是否是跟他的题目类型是吻合的，还有他与他的知识点是不是匹配的这一点呢？啊，要请我们专家们啊，我也轻轻拿出我们的专业精神来啊。 那接下来我们以这个呃另外一道题，初中语文的八年级下册试进二手的一道题为例，我们来看看如何进行一个设计。 比如说它是知识点呢，它是关于我们这个诗经的崇章叠句的，它是考的是修辞手法。那么我们可以这样子做啊，第一步，明确题型与考察重点，理解崇章叠句的定义以及艺术效果。 然后我们明确目的，第二部选定课文中的典型例句。第三步分析所选句子的崇章叠句如何体现，也就是拆解形式加挂句效果。第四步就是整个语言组织成简洁规范的答案，符合中考答题的要求。 那我们注意看一下，这只是提供的一个样例，一个参考。那如果说我们在评审的时候，发现他有明显的错误，或者有某些步骤缺失，导致这个题目的解析出现问题的话啊，我们评审专家可以提供有效的指导啊。 再看一个全面的作文的一个办例，那我们看一下作文题呢，很多老师呢，呃，是一个痛点，不知道如何去进行设计，而且我们在评审的时候经常会遇到老师就是把题目读一下，然后呢口述一下选材怎么样的。那么其实这里呢，我们可以给老师们也提供一个支架，如果我们在评审的时候遇到问题， 比如说可以先解析，然后范围引路，再加点评，再加审题，再加易犯错误，也可以把这个顺序呢，根据具体的题型进行啊调换，比如说啊，容易办的审题的错误，或者是啊提供一些错误的一些办例给他进行指导，当然也可以直接进行一个呃，全面的作文的一个解析。好， 那我们在第四步呢，我们来看一下学习原地作业微课的评分规范。那我们首先呢来确定一下，作为评审专家，我们要有个核心认知，我们明确评分的对象。 首先我们作业微课的定位，刚刚在培训的一开始，我们就想到了微课和学习原地作业微课是不一样的啊，它是学习原地配套资源和新功能，是作业解难。第二，我们的评选必须要紧扣作业的关联性， 重点考场是否针对作业的题目，是否解决了学生的易错点，还有是否提炼可迁移的方法。那么以语文微课为例，我们来看一下语文微课的四大类型，当然我们的评选侧重点呢，会有差异啊， 我们看一下简要的规范为这样的几个类型，知识讲解型，包括字词加语法。那么我们评选呢，就侧重于准确性和通途性，还有就是阅读和写作，我们归为技能训练型，他的评选侧重点应该是操作性和时效性。第三个是作业讲平行，这是一个核心类型，我们要有针对性和方法迁移，这需要我们用专业去评判 啊，请近看就行啊。我们就包括了文化类啊，拓展类等等，他具备趣味性，思维深度。刚刚我们也举了例子，比如那个阅读综合实践里面的一个题目哈，好，我们第二步呢，就是要进行问题诊断，快速识别三类雷区啊。我了解到这一批评委里面呢，有一些呢，可能是还是前几年参加过评选，那么我们要啊， 在平审的时候能快速识别的话呢，建议从以下方面三个方面进行一个识别，比如说内容雷区，有没有知识点错误，比如自音自形的错误，比如有没有与作业脱节。有些老师在微课讲解的时候，他的内容与学习原理的题目无关，这个还包括举一反三在内啊。第二是设计雷区，比如目标模糊，并没有明确解决什么作业的难点， 还有就是流程的混乱，这个是经常出现的，比如他的动画设置里面直接给出了答案，而且呢他没有思路的引导，或者是缺乏必要的思路引导。第三是互动缺失，互动缺失呢，其实就是说，嗯，比如说我们的啊长的文本，我们可以点下暂停键，或者提示一下，有一个文字的提示在 ppt 上面，当学生内有思考空间， 还有我们考虑是不是有留白，是不是单向灌注，也就在前面讲教学设计的时候，作业教学设计的时候讲到的要背学情，要有学习目标。 第三个是技术雷区，试听的瑕疵，比如说出现画面模糊，杂音，语速过快。呃，建议我们自己在录制的时候呢，要注意一下是否语速过快，如果录课的老师他出现这些情况呢，我们要准确的给他提供呃，一个平审的意见，必要的时候呢，提供技术指导。第二是时长不当， 比如说小于五分钟，内容不完整，当然有一些微课呢，他可能就是一两分钟就录完了。我们具体问题具体分析，一般情况下我们不超过十分钟，超过十分钟呢，就可能偏离了微课， 那我们呢？呃，有的时候呢，会有一些这样的问题案例，典型的就是古诗默写的微课，逐句翻译之后，没有针对作业中的易错字记性辨析，这是一个错误点哈，那么我们就会判断它内容脱节为直击作业难点，我们在退稿的时候呢，就可以给出专业的评价，以及指出问题， 解决问题。好，我们以这个案例为例，我们来看一下这个老师他是怎样做到有效的解析的，这个题目呢，就是补写下列句子中的空缺部分。 拿他的解析部分，首先给出了他说此题考察明智，默写默写题作答时，一要怎么做，二要怎么做，那么就有明显的就是我们的思路。然后呢，再逐一解析每一个呃理解性默写里边他的出处，然后必要的一些引用，情感啊，典故等等，包括易错字等。好，现在我们来截看一下截图，这位老师在讲解的时候， ppt 是 怎么呈现的，比如说他说此题考察明确，默写默写题作答时，一要如何，二要如何，三要如何。这里就提到了内容准确，做到不添字，不漏字，不写错字啊，依据这个屏幕呢啊，我在这里给大家说一下，像这样的一个序号呢，我们是可以去掉的，要求它去掉的，因为下面有一些序号。 但是呢，如果说我们在退稿的时候，发现这个老师除了这个问题没有其他问题的话，我们也可以在整稿通过的时候备注一下，告诉他下次要注意一下，当然我们要注意一次性把问题提出来啊。好，我们看一下，也就是说只有这一个序号出现，就不作为退稿的理由，如果还有其他问题，我们就一并提出就退稿。 他在解析的时候，老师们看一下，我们评委们看一下，他都是逐一解析，比如说玩戏的野望中引用了博弈书其采薇儿时的典故，那么评委们我们看一下，这样的一种解析对学生来说就是非常有效的 啊。那接下来我们再看一个其他的案例，以初中为研文十字推断作，以微课为例，比如下列句子中加点词语解释不正确的一项。我们看一下这位老师，他也采用了很好的答题的路径。首先他说采用四步解析法，快速精准判断答案语境带入词性判断，词类活用 联想、本本意引申意辨析等等。那么还有在大家讲讲题目的时候，他的题目解析，他会讲到这个题目的出处，也就是让学生明白这是我们的哪一篇 课文，你们拿个习题是吧？核心考察文言十字的本义、词类、火用现象等等。那么解析的过程呢？它是逐一呈现的哈，因为我这里是截图，它是逐一呈现的，讲完之后再呈现，当然也可以边讲边呈现。 那么这样的设计呢？我们认为它的亮点有以下三个，第一是目标精准，直击课外文言文十字理解的常见失分点，明确了提升方向。 第二是方法，很系统，提炼了四步解题法。第三是讲练结合，通过先试后讲的固懂设计，引导主动思考，强化方法内化。这里的先试后讲，其实就是留足学生思考的空间，让我们的学习原地作业微课资源呢，可以更好的啊，与学生的学情相匹配好。第三个就是 优质标准，掌握思维评审标尺。我们来看一下，一个是内容的维度，就是我们一定要保证这堂课一定是你知识零错误，紧密对接学习原地作业目标的这样的课，我们一定要保证这堂课一定是你知识为优课，让他通过。第二是设计的维度 啊，目标要精准，比如明确解决作业某一具体问题，我们举例来说，概括段义的三步法，当然还有其他的，我们评委们啊，可以自行去进行补充。 再有就是流程要清晰，比如痛点引入，方法讲解，立体示范，迁移练习，形成一个闭环。具体题目呢，具体情况我们进行具体分析。再有就是做到学生为中心，有互动设计，比如有预设的提问，假定学生就在你面前，对吧，就有有白有思考，还有必要的停顿语言呢，要贴合学段的认知。 第三是技术维度，我们的音画要清晰，时长呢，以五到八分钟为宜。最后是效果的维度，学生看完能解题，会方法。那么我们这节微课呢，才算是一节成功的微课 啊，我们来总结一下，评审实战应可以怎么做哈，我们作为参考，比如四步速评法，一查合规，音画时长，基本知识无印章。第二呢，试判关联，也就是是否紧扣学习原地作业。第三是它的设计目标啊，流程啊，方法迁移，是不是隔离，是否是必要的。 最后呢，是定等级啊，定等级呢，是我们评委专家们可以自己做一个统计啊，这个呢，我们的评选的一直都是有一个统计表的，大家呢啊，也可以参考一下啊，我们看 品啊，等级复判的标准呢，有这样几个啊，供大家参考。评委优秀的就是直击作业痛点，方法可迁移，设计有创意，评委良好的是内容准确，设计完整，能解决作业问题。合格的是无重大错误，基本完成作业交接。不合格的就是只使错误与作业脱节，设计混乱。那么像这些其实也可以作为我们在呃通过他的评选的时候，我们也可以给他一点 建议或者意见，我们在退稿的时候也可以给他提供啊建议呢，我们把这个微课的评选标准呢往优秀这个标准来靠，这样呢我们才能确保我们的学习原地作业资源，微课呢能够更好的哺育我们广大的师生。 第三是评选公时提醒大家避免个人偏好，比如过度追求特效啊，或者过度追求你这个文本的解析需要怎么样啊？这个我们不能用个人的一个呃个性化的一个标准。第二是鼓励方法提炼，就是不仅仅是讲题，还可以教教学生们思路。第三是关注学段差异，比如说小学呢就重趣味，中学重逻辑。 那么以上呢啊就是一些参考，那么我们回顾一下以前所出现的一些评选的时候出现的问题，那么我们来进行一个总结，第一做好评选过程管理，做到有指导，有监督，有反馈啊， 那么我们作为初审呢，所以我建议我们的初审都应该做一个表，待会我可以跟给大家分享一下，我本人做了一个表供大家参考。那么这样的话呢，就当我们啊有评委有那个老师退稿之后来问到你的时候， 你第一时间可以查到依据，然后呢你也可以比如说他一次退稿，二次退稿，共有什么样的问题，有一个过程性的监督和评价啊。 第二是杜绝超纲，不能用超纲的知识点和方法来讲解，因为以前呢，我们有出现低年级入高年级，高年级入低年级的，那么我们呢啊，自行把阔，把握把握这个尺度就可以了哈。第三个是杜绝私设标准，严格把控审核松紧度。再有就是跨学科，跨学科的要从学科角度把握，因为现在我们啊这个呢也是比较热门的。 第五个发现问题我们组内解决，首先是组内解决，然后呢啊，在解决不了的时候呢，再有复审去解决， 不包括说这位老师，他因为啊自己入课时间超时了，然后他这个课呢过期了，找不审来处理哈，就仅限于这个学科性啊，知识性啊，包括我们的技术性的问题解决。 六是做好群管理，职责要分明，层级要分明，我们评委老师可以了解一下我们。呃，初审老师的这个从教的名现呢啊，有的可能是小学老师转初中，或者是高中老师教初中等等，我们都可以把握一下啊。还有就是发泄问题，解决问题，还可能要配合去服务他，指导他解决，优化内容， 还可以记录一些优秀的微课，总的也可以分享。在今后呢，我们也可以作为自己学习的一个题库哈，也可以互相学习。第九是审核通过时的处理。审核通过呢啊，我们之前的通过的时候呢，也可以进行留言，就是比如说这位老师他哪些地方做的比较好啊，表示认同。还有就是哪些地方需要调整啊，这次呢，比如说序号没有去掉，但是只有这一个问题，我们可以作为提醒， 一般情况下有几个问题呢，我们就提出啊，意见之后进行退稿处理即可。还有就是审核不通过时的处理，因为我们前面李文雄老师培训的时候也提到过不通过时，一个是要我们一定要全部从头到尾把所有的问题一次性提出来，然后再给他退稿，并且做好记录，避免老师再退 出到退稿通知之后。然后呢，第二次提交，他说你前面没有提出来这个问题，所以这也是对我们自己的一种保护啊。再有就是与陆鹤老师的交流啊，我们的交流呢，因为我们退稿的时候呢，会留联系方式，比如说微信，比如说电话。 那么我们在与老师交流的时候呢，注意从专业的角度，从评委的角度去给他提供一个呃指导，同时呢，注意我们在交流时候的语言措辞好。当然前面也提到了，如果陆课堂老师啊，在言语上，或者在其他情绪方面啊，出现一些我们说的啊，一些偏差的话，我们平常的要注意把控哈。 那么这里呢，就是刚才我给各位评选提到的，我自己做的一个流程的监控，自己呢可以做一个记录哈，大家如果有需要呢，可以扫码啊，获取自己的进行优化，也欢迎大家呢给我进行分享，向大家学习啊！最后呢，以这一页来总结我今天跟大家的一个分享的内容， 平舌的本质在于以平促小，以平育能，我们不仅是内容的把关人，更是教学优化的推动者，每一节微课都应成为一座精心设计的桥梁，直通学生的作业困境，点亮自主学习的路径。恳请各位专家以专业之眼，育人之心，紧紧把握以下三大革新，第一是紧扣作业关联，实现一课一得。 第二升职学生视角万性学的逻辑。第三是聚焦方法，迁移赋能，举一反三。那让我们携手以严谨审慎的专业平审推动学习原地微课从教学资源向成长助推器进化，使之成为每一位学生身边随时可循、始终可信、终身受益的数字学伴。 以上呢，就是我今天培训的内容啊，感谢大家的用心的倾听，请大家多多指导。好，我今天的培训就到这里啊，接下来呢，把时间给到下一位主讲人李嘉玲老师。好，谢谢大家。
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03:29查看AI文稿AI文稿各位老师好，今天咱们就聊二六年的 ai 应用案例怎么写，保证大家听完手里拿着笔就能直接动笔，看完就能照着钱，简单好上手，还完全符合官方要求。首先给大家说，我已经把官方的 ppt 都补充好，注是改好模板了，大家直接拿过来套用就可以， 不用自己从头琢磨。接下来我把案例要求拆分成四个板块，每一个板块用大白话给大家讲清楚，再给大家举高学历的真实案例，怎么写，写什么，一步到位说清楚。 第一块就是案例概述，要抓就抓一个核心小问题，千万不要写大空话，什么全面提升教学质量这种咱不要，就抓教学里一个真真切切的小麻烦，一两句点透。比如你想写作业批改，就直接说班里作文批改慢，反馈要等一周，学生没有办法及时改错题， 想写课堂互动，你就说学会上跟不上，课上没法挨个辅导，知识点掌握不牢。然后紧扣官方给的场景或者班里的真实场景，说清楚用了什么 ai 技术，用 ai 解决了什么问题。 比如针对作文批改慢的问题，选用 ai 智能批改加学情分析板块，缩短了反馈周期，让学生即使拿到了批改意见，就这么简单概括就写完了，精准不啰嗦。第二块就是过程方法，这是案例的核心，三步写 清楚，谁干了什么，一目了然，别复杂，就问老师做了什么加， ai 做了什么加有什么效果，一步都不落下。突出咱们老师是主导， ai 是 助手。给大家举一个作文批改的现场例子，直接照着抄。第一步准备阶段，老师整理好了五十份学生作文，用 ai 工具的批量 导入功能，一键上传，所有作文不用手动一份份录入，省出了大把的背课时间。第二步，事实阶段，启动 ai 智能批改的工具，自动标注出错别字，并举打出分数，还生成了基础评语， 快速完成了出评，老师不用逐字逐句的耗精力。第三步，反馈阶段，老师看 ai 生成的学情报告，看看班里的学生普遍错在哪， 哪类作文问题多，再审核修改 ai 评语，调整课堂讲评的重点，针对性讲课，每一步都写操作，加功能加效果，谁都能看懂，谁都能照着写。第三步就是规范应用说明，今年新增辟邪还不难，去年没有这块多，老师摸不着头脑，其实就是在告诉审核的人，咱们用 ai 用的 合规安全，就抓这三点。第一，找对应规范，直接写本案例，严格落实教育 ai 合规处理学生数据的规范要求，不用自己 点，按官方引导来。第二，写数据要脱敏，就是保护学生的隐私，上传论文前隐去了学生的姓名、学号，所有的数据做匿名处理，绝不泄露学生信息，具体做法写出来就行。第三，强调老师做主，全程由老师审核结果，不直接用 ai 评语，杜绝 ai 替代教学，防范 教学风险，这几句话就搞定了，一点都不麻烦。第四大块就是最后一块成交与总结，用数据说话，经验能复制，这部分就写两点，一是真效果，二是能照搬半效果。 不要瞎编，用实实在在的数据对比，比如说用 ip 改以后，作文反馈周期从七天缩短到一千，学生作文修改效率提升到百分之六十，班级作文水平平均分提高了五分。或者说老师批改作业从每天两小时减到了半个小时， 省下来的时间抓个别辅导，有数据才真实。然后总结经验，从选什么 ai 工具，分几步用、怎么规范风险这几个方面写写几句可复制的方法，让别的老师看了也能学着用，形成一个完整的闭环。 各位老师，就这四大板块，每一块都是有固定的写法，有现成的例子，不用费脑子创新，拿着五个你的补充好的 ppt 模板，照着框架往里面填内容就可以了。半个小时就能写出一份合格的案例，直接能用，直接上交，省心又省力。需要模板的后台，滴滴。
04:28查看AI文稿AI文稿老师们，今年国家中小学智慧教育平台的案例课例的比赛非常多，从高效智能备课，调取优质授课资源，到打造趣味双师课堂全覆盖，听一遍摸清门道，听两遍稳拿奖项，手把手教大家用平台功能赋能日常教学， 巧妙的融入参赛作品。我用的是网页端教师的身份，打开中小学智慧教育平台，找到国家公共教育服务平台 ai 专区、 ai 实验场、 ai 组卷助手和全链路 ai 备课。我们打开 ai 组卷助手，组卷助手可以帮我们出题，你想要什么题型，选择好，再把你想要的题的内容输入上去，然后我们点击发送就可以了，也可以根据现有的文档出题，还可以帮我们进行试卷分析。 上传好我们的试卷以后，他会给我们生成思维导图，每个部分都会清晰的给我们罗列出来，比如我们想要类似的题，我们就勾选上，再点击这里，根据已选考点出题， ai 就 会根据我们勾选的题型出类似的题，这是对于某些学生某个弱点来说非常有针对性的练习方式，通过我们人为的筛选，选择合适的题，勾选上，最后点击导出就可以了。 我们再来看一下全链路 ai 背课，这里可以帮我们生成对应的教案，思维导图以及习题，还有复习卡片。点击开始我的创作之旅。选择我们的年级上下册以及教材版本，选择继续，再选择单元以及我们想要做的课题。向下滑输入我们自己对这节课的一些要求，这是我们老师自己人为自定义设计的， 可以把我们针对这节课的想法以及思路都输入上去，然后再点击下一步的生成， ai 就 会自动根据我们的想法生成这节课的教案。完成后我们还可以自行修改，确认没有问题后，我们可以点击导出，还可以继续生成这节课的思维导图、智能出题、 复习卡片等所有资料的内容，极大了解决我们老师的备课耗时久的问题。接下来是平台内的我们点击课程教学，选择教师备课授课，这里有非常多的教学资源，我们选好教材版本、年级以及课程， 点进来就可以看到现有的视频资源，课间资源、教学设计任务单、课后习题。比如我们想要这节课的课间资源，那么我们就点击课间存到我的资源库，再来到我们的资源库中就可以找到了，双击打开就可以进行编辑修改，以便后续上课使用。 那么在这个平台上编辑课间时，还有几个非常好用的工具，就是这里的学科工具，习题试卷随堂练习。 我们打开学科工具，我们语文学科有生字卡、人物卡、诗词卡、文言文卡、修辞手法卡、朗读工具、生死卡。比如我们想要插入惠崇春江晚景这首诗的作者人物卡，以及这首诗的诗词卡、朗读卡，接下来我们看一下效果吧。惠崇春江晚景宋 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 除了语文的学科，其他的学科工具也都非常好用，老师们可以看我往期的视频了解一下， 或者自己在学科工具这里插入自行观看。除了这些之外，我们还可以看到右上角这里有一个 ai 搜索栏，我们可以把我们想做的题目和内容输入上去，这里会有一个 ai 建议，我们点进来查看， ai 就 会自动帮我们生成这节课的教学建议，教学框架， 我们老师都可以在这个基础之上进行修改与编辑，还可以存到我们的资源库中，从这里再向下滑，还会有更多的资源给我们老师参考。 最后就是人工智能教育用 ai 这个板块平台近期更新了非常多好用的资源，我们老师没事都可以点进去试一试，看一看。前面的五个之前我都给老师们讲过了，感兴趣的老师可以翻我往期的视频看一下。今天重点给老师们说一下非向老师，像现在很多的闯关游戏，枯燥的知识点，格式化的呈现， 还有一些交互活动和游戏都是用这个来创作的，如果我们老师自己不会没有关系，这个非常简单，来到官网以后啊，这里有搜索，比如我们要做圆锥的体积，我们就可以发现这里有非常多的教具供我们使用，我们可以下载下来直接用，如果觉得哪里不合适，你想进行调整的话， 我们可以选择一个差不多符合自己要求的，然后我们再点进来就可以看到这里有一键改编，把你的想法输入上去，最后改编成就变成你自己原创的交互教具了。 除此之外，我们还可以选择我们的学科教材、年级上下册以及单元内容，去寻找针对那个单元的内容相关的课题，它下面也都有很多现成的素材，我们老师都可以进行下载和使用，老师们把这些内容都吃透了，就可以加在自己的安利中课例中了，老师们快去试一试吧！
146芒果微课动画ppt制作
07:16查看AI文稿AI文稿大家好，我是青岛市城阳区实验小学的崔文慧老师。对于一年级孩子来说，公共场所保持安静是个抽象难题， 传统课堂里反复说教，孩子却很难真正理解。直到一托国家中小学智慧教育平台，我找到了破局方法。以一年级下册道德与法治学科我们小点声为例， 我打通了课前资源供给、课中多维互动、课后家教协调的数字化德育闭环，让看不见的文明规则变得可见、可感、可见行。 备课阶段，国家中小学智慧教育平台是我的最强智库， 在平台全链路 ai 背课功能的支持下， ai 根据低年级学生认知特点，为我梳理教学重难点，推荐适配情境与活动思路，让背课更精准、更高效。 我不仅在平台学习国家级名师的授课思路，提取了回答问题、图书馆等四种生活场景的音量示范视频， 还从平台 ai 育小苗的文字答疑功能中获得启发，结合一年级孩子爱表达、喜互动的认知特点，做了 ai 智能体声音小精灵来现场解答学生的疑问。 小精灵怎么在上课的时候发言？怎么才能控制好声音让同学和别人都听见？ 上课时呀，声音得像小闹钟的铃声，清脆又响亮，让每个同学都能清楚听到。个性化教学工具的创新，让平台资源的落地更贴合低年级课堂。 改造后的课间，保存在我的资源库，还能分享给备课组，实现资源协调，原本两小时的备课工作，四十分钟就能高效完成。 在平台优质资源的启发下，我的线下课堂实现了平台资源落地加自主教学创新的双重重构。 首先，我从国家中小学智慧教育平台上看到一位老师用分贝仪开展课堂音量监测的视频，深受启发。 结合自身课堂实际，我运用手机分贝仪 app 实时监测整堂课的音量变化， 后台还能自动生成数据图表，将平台的分贝相关优质资源落地为可操作、可监测的课堂实践， 让孩子亲眼看到不同音量对应的数值，彻底让德遇从感性说教变成可量化、可感知的理性认知。 最后，我将平台我们小点声的学习任务单作为探求支架，在课堂上创设了四位同学发来求助的大情境， 用任务单里的四幅小图作为求助场景，请大家帮忙解决声音方面的困扰，在真实情境中学会进行文明，真正让课堂活了起来。 文明行为的内化不仅在课堂，更在生活。课后，我一托国家中小学智慧教育平台的作业活动功能，向学生端发布小小录音师调查活动， 孩子可以提交自己的作业成果，家长可以同步接收通知，平台自动追踪作业数据，文明行为从教室延伸到家庭，真正构建起家校携手育人的坚实桥梁。 一托国家中小学智慧教育平台开展教学，我们收获了看得见的成果。 从数据来看，学生对音量标准的掌握率从百分之六十二提升至百分之九十五，课堂参与度从百分之七十提升至百分之九十一， 家长作业反馈率从百分之三十一提升至百分之七十二，教师批改作业效率提升百分之六十。 从实际表现来看，孩子从要我安静变成了我要安静，课堂上主动提醒他人保持安静的次数明显增多，文明习惯真正在孩子心中扎根。 本次教学实践，我以国家中小学智慧教育平台为核心抓手，打造了可复制、可推广的低年级数字化的四大创新突破， 一是德语可式化，一托，平台将抽象文明规则转化为直观数据，破解低年级德语听不懂、记不住的痛点。 二是课堂互动化，用平台 ai 背课、智能互动工具打破单项讲授，让课堂全员参与，鲜活生动。 三是家校协调化，以平台作业、家校互动功能为桥梁，打通育人壁垒，实现文明教育全场景覆盖。 四是备课轻量化一托平台优质资源与 ai 工具，大幅压缩备课时长，让青年教师轻松打造高质量德育课 小节。文明关乎大国形象，国家中小学智慧教育平台不仅为基层教师赋能增效，更让文明守礼、为国添彩的种子。通过一次次调音实践， 在低年级孩子心中生根发芽，为基础教育、数字化德育提供了可借鉴、可推广的鲜活样本。
01:35查看AI文稿AI文稿二零二六年福建省义务教育阶段作业设计评选开始啦！首先，文件中明确指出，这次作业设计评选的主题是数字赋能， 也就是不能只做传统的作业设计了，要突出生成式人工智能在课堂作业中的创新应用这一亮点，围绕立德树人，凸显作业育人价值，体现双减精神。比如，设计学生用 ai 工具辅助解决问题的任务， 在作业说明里讲清楚哪个环节用了 ai， 解决了什么教学痛点。其次，内容要有情境，有真实问题、有素养。利益。 作业要结合真实情境联系学生经验和社会生活，不能脱离现实，我力培养学生在真实情境中发现问题、解决问题的能力。作品形式要规范，完整的课时、课间加作业说明材料缺一不可， 课间必须是 e、 n、 b、 x 格式。作业设计说明以 word、 pdf 等文件格式提供， 内容包含思路、材料出处、设计意图、检测的知识能力、方法、内容体现的核心素养、目标、难易情况、适用的教学场景、参考答案或评价要点、结构化的评分量表等。 总之，生成式 ai 创新应用是最大的加分项，凸显育人价值，体现双减精神。
13星启微课
05:33查看AI文稿AI文稿各位评委老师好，今天我分享的案例是智探桃园秘境去启文研新城桃花源记 ai 游戏化教学实践案例。本案例一托国内合规深沉式 ai 工具，打造沉浸式游戏化课堂，破解文言文教学痛点。下面进入正式分享。 第一部分案例概述，本案例为人教版八年级下册文言文精读课，对应助力学习改革主场景选用游戏化学习场景势力。传统文言文教学存在四大核心问题， 一是字词教学碎片化、枯燥化，学生畏难情绪突出。二是文本研读浅层化，难以体悟作者理想。三是课堂形式单一，学生被动接受。 四是评价固化，缺乏过程性反馈。为解决这些问题，我们构建课前预热、课中闯关、课后拓展全流程 ai 教学模式。 以逃园秘境大探险为主题，将学习目标拆解为递进式游戏关卡，搭配积分勋章奖励，让学生 完中学、看中悟。本节课选用的主要 ai 工具为讯飞星火教师注解背课、学型分析、即梦、 ai 情境动画生成飞向老师、 ai 游戏化课间与闯关，搭建国家智慧教育平台。九章智能答疑、分层作业与批改，所有工具均为国内正规教育平台，合规安全。 本节课核心目标，积累文言字词，梳理文本脉络，品味意境，体悟陶渊明的社会理想，全面提升学生核心素养。第二部分过程与方法本环节遵循课前精准背课，课中靶向突破、课后巩固提升闭环逻辑，分三步实施。 一、课前精准备课， ai 铆定教学核心教师将桃花源记原文教材、学情、课标要求上传至讯飞星火教师助手 ai 自动精准定位教学重难点，重点为文言诗词、古今意义诵读与行踪梳理。难点为意境赏析与竹直体悟 ai 快 速生成桃园秘境大探险四十五分钟四关卡游戏化框架 自动生成预习课中课后提库课时间从三到四小时缩短至一小时内。 ai 按学生基础分为基础提高、拓展三层，设计差异化任务与过程性评价量表，为分层教学做好准备。二、课中靶向突破 ai 构建沉浸式游戏课堂 课堂核心四十分钟以桃园秘境大探险为主线，用极梦 ai 生成动态情境动画，飞向老师 ai 搭建闯关网页，情境导入播放一分钟芳草鲜美落樱缤纷 ai 动态动画搭配古风诵读，引导学生化身小鱼人开启探险。 四大闯关关卡小组合作积分竞赛关卡一，寻逃入林文言字词寻本关 ai 推送字音字词配对，句式判断，及时批改跟读示范更新积分榜，沓实基础。关卡二， 豁然开朗文本脉络拼图关， ai 生成行踪路线图、思维导图智能评价诵读准确性礼轻于人行踪路线关卡三，桃园共乐 画面意境赏析官 ai 品配桃园场景图，提供赏析支架，学生描述画面，提升审美能力。关卡四，探源物理阻止思变挑战官 ai 生成分层问题链 小组写作思辨桃园内涵作者理想培养高阶思维通关总结 ai 自动统计积分解锁桃园小鱼人电子勋章小时结合数据总结学法三、课后巩固提升 ai 实现分层精准教学。一，托九章智能答疑基于课堂数据生成分层游戏化作业基础层，自此闯关句子翻译全员必做。 提高层，绘制桃园路线图，拓展层，创作我心中的桃花源短文或小诗。 ai 自动批改客观题，给出主观题评分要点，生成班级与个人学情报告，精准推送，巩固资源，实现因材施教。第三部分规范应用说明本案例严格遵循教师生成式人工智能应用指引， 坚持育人主体地位，始终以教师为主导、学生为主体、 ai 为辅助，价值观引导、情感熏陶、主旨思辨等 核心育人环节由教师完成， ai 仅承担情境生成、关卡搭建、批改反馈等辅助工作，绝不替代教师育人职责。加强内容审查把关，对 ai 生成的动画、课件、习题、问题练，执行课标对标、内容审核双人复合三级机制， 确保贴合教材，适配学情价值正向，无错误与不当。内容审核通过后方可使用。合规合法处理数据，仅采集托敏学习数据，不收集学生隐私信息，数据仅用于教学分析与辅导，不泄露、不商业化。 选用国内合规教育 ai 平台，严守数据安全底线，引导学生规范使用。明确 ai 为学习助手，要求学生独立思考，真实闯关，杜绝直接抄袭 ai 答案， 培养理性技术使用观念，借鉴技术向善。围绕立德树人，紧扣传统文化教育，控制 ai 使用时长，弘扬主流价值，实现技术与育人有机统一。第四部分成效与经验 利用成效，学习兴趣显著提升，课堂参与度从百分之五十五升至百分之百，学生文言畏难情绪明显降低百分之九十以上学生喜爱此类课堂， 知识掌握高效扎实。核心字词达标率百分之九十五，文本理解达标率百分之九十二，学习效率大幅提高，核心素养有效落地，学生文本分析、思辨、表达能力提升，能辨正理解桃花源的现实意义。 教师教学减负增效，课改时间减少百分之六十五以上，教学更具针对性。缩小两级分化模式，可复制推广。 ai 加游戏化，可迁移至初中所有古诗文教学。二、经验总结，主题统领，关卡递进，激励驱动，用统一主题串联课堂，拆解目标为闯关任务，激发学习动机。 全流程 ai 闭环 ai 课，课堂互动，分层作业，学情诊断，人机学同赋能，常态教学。 ai 应用黄金准则辅助，不替代、 不能不越界，审核必到位，安全合规可推广。未来，我们将继续优化关卡梯度，丰富 ai 文化素材，给予学生更多思考时间，让技术更好服务于语文教学。以上就是我的案例分享。
25晨曦设计
08:51查看AI文稿AI文稿平台赋能纸巾上的课一位音乐教师的精辟探秘记以小学音乐声旦竞丑会精粹为例， 大家好，我是一名小学音乐教师。今天我将分享的是如何借助国家中小学智慧教育平台完成高效快速课程，即制作精美 ppt 课件。 以声旦竞酬会精粹为例，把背课流程总结为搜学研、创四步法， 从平台搜资源，向名师学思路和同行研创意，最后把这些素材整合，在短时间内做出一份既有品质又有温度的课见。 跟我一起开启这场京剧探秘吧！第一步，搜平台寻宝广搜资源，登录国家平台进行寻宝，我将指令直接告诉玉小苗。 哈喽，您来了，小苗期待很久了呢！搜索生旦竞丑荟精粹相关素材， 或在课程教学板块搜索生旦净丑荟精粹，这样各种资源就会呈现出来了。 我会浏览多个教学设计、课间和课堂实录，将所需资源存入我的资源库。 如在浏览的教学设计中，有一位老师设计了一个听音变行当的游戏环节，用经典唱段让学生猜行当。这创意很好，我赶紧存入资源库。 在浏览课间时，我将所需的课间和相关视频、音频存入我的资源库。 第二步，学观摩名师深学精髓光看教案还不够，我点开了名师课堂实录看这位老师在讲生旦竞丑时，用身体演出了生角的挺拔、 旦角的柔美、镜角的豪放、丑角的威胁，这一下就把行当特点演活了。 还有名师，一名学生一起学唱京剧名段，并设计动作模仿角色， 这些鲜活的课堂智慧是用任何文字无法替代的。除了看名师上课，我还点开了平台的京剧小课堂，丰富自身的京剧知识储备。 第三步，研群内切磋，共研创意。我在调研群发起了一个同课异构的研修活动，邀请大家围绕这节课分享自己的核心创意。 有位老师设计了京剧盲盒片段，另一位老师说可以借助 ai 小 精作为介绍者，抓住学生的注意力。这些点子我都记下来，在做 ppt 时借用上。 第四步，创，整合素材巧创课间。我将平台优质资源与个人教学思路深度融合，在原有课间基础上，精心打磨出专属个性化课间。 先对内容进行优化修改、细节调整， 再在导入板块添加前期利用 ai 生成的素材。 ai 小 精 在多媒体板块中可直接选择本地视频插入并调整格式，带大家一起走进京剧。京剧是我国流传最广、在国内享有盛誉的戏曲剧种，已有两百多年历史。 若原有课间中视频无法播放，可选用已存入资源库的备用视频。 蛋爵，指戏曲中的女性形象，还可分为青衣、八蛋、刀马蛋、五蛋、老蛋、彩蛋等类别， 借助各类智能工具高效完成课间创作。制作完成后，对课间重命名 保存，还能一键分享给同事。一份精美实用的课间就此完成，可返回工作台教学，我的资源库，随时查看调用。 为进一步提升课间的互动性与趣味性，我还一托国家平台，巧妙设计吸卧互动闯关游戏， 在人工智能板块找到 ai 赋能的西沃白板，点击进入即可轻松搭建趣味游戏环节。接下来让我们一起走进西沃游戏的创意世界，解锁生动的趣味创作全过程吧！ 为了让孩子们课后也能复习，我还录了一个微课，这是我的微课片段， 欢迎大家来到声旦竞丑慧英萃音乐微课堂，今天老师将和一位新朋友和大家一起开启音乐之旅。 大家好，我是 ai 小 晶，很高兴和大家一起走进京剧。京剧是我国流传最广、在国内享有盛誉的戏曲剧种，已有两百多年历史。 来小杰让我们一起开启京剧之旅吧！首先来到第一站，京剧行当。 你知道京剧的四大行当吗？当然知道，可是很多同学不知道，不如我们把他们请出来。京剧的四大行当是生旦竞丑。 对在京剧中将性别、年龄、性格、身份不同的人物划分为四种类型，这就是行当 创新决策一托。国家中小学智慧教育平台的课程教学、教学素材、教师研修、人工智能等板块， 通过搜学研创四步法实现高效背课、 ppt 制作与教学资源创新。 国家中小学智慧教育平台为我们提供了赋能教学的智慧和支撑成长的沃土，让我们能够站在前人的肩膀上背课，让每一堂课都有底气、有深度、有温度。
09:06查看AI文稿AI文稿大家好，我是山亭区第五实验学校的语文老师丁毅。 今天我想和大家分享我一托国家中小学智慧教育平台，开展盘古开天地双师课堂教学的探索与实践。 盘古开天地是人教版小学语文四年级上册的神话名篇，是培养学生想象力、传承中华传统文化的重要课题。但传统教学中存在神话场景具象化不足、文化内涵挖掘不深、学生参与度有限等问题。 而国家中小学智慧教育平台的双师课堂功能，打破了优质教育资源的时空壁垒，为破解这些教学难题，创新语文课堂教学模式提供了全新路径。 本次教学，我以双师协同、以生为本、文化浸润为核心，构建课前预习、课中探究、课后拓展的双师协同教学体系， 让学生直观感受神话的神奇魅力，体会盘古的奉献精神，同时探索小学语文神话教学中双师课堂的应用范式。 我的设计理念可以用三个关键词概括，双师协同、以生为本、文化浸润 平台名师作为资源领航者，提供高质量的知识讲解与情境创设。我作为课堂组织者，结合学生学情进行资源适配与互动，引导 我们分工明确、目标一致，让一加一大于二的教学效果真正发生。 课前，我登陆平台，围绕盘古开天地进行全维度资源筛选，形成了专属教学资源包、特级教师的示范课视频、盘古开天辟地的 ai 动画、 重点词句解析微课，还有神话背景介绍和同类神话故事。 我通过平台班级群消息功能向学生发布预习任务，观看预习课间认读生字词，梳理课文脉络，并标注文中让自己感到神奇的语句。 学生在群里提出疑问，我实时查看，汇总出盘古为什么要开天辟地这样的共性问题， 为课堂教学找准了起点。课堂实施环节，我设计了情境导入、双师结文、合作探讨、随堂检测、拓展升华五个步骤，步步深入，环环相扣。 导入时，我播放平台上的 ai 动画视频，混沌的天地盘古手持巨斧开天辟地的震撼场景瞬间把学生带入神话世界。我顺势提问，同学们，看完这段动画，你们有什么感受？ 孩子们的眼睛亮了，小手举得高高。平台动画让抽象的混沌变得直观可感。 我的提问顺势唤醒兴趣，为后续教学做好铺垫。进入双师解文环节，我播放平台特级教师的课文讲解 片段，名师清晰的讲解，引导学生梳理出课文层次。混沌中沉睡，劈开天地，顶天立地，化身万物。我在教室里巡回观察，针对学生疑惑的地方，暂停视频进行点播， 讲到轻而轻的东西缓缓上升变成了天，重而拙的东西慢慢下降变成了地这一句，我利用平台 c 握白板的互动功能，投屏反义词卡片，让学生上台拖拽匹配轻重 轻浊升降。孩子们在游戏中理解了句子的对仗之美，也感受到古人的想象智慧。 平台名师提供专业讲解，我负责适配学情，避免了满堂灌的弊端。合作探讨环节，我把学生分成四人小组， 围绕从哪些语句能感受到神话的神奇，盘古化身万物的举动，让你体会到他怎样的精神？两大问题展开讨论，遇到困难时，我随时播放平台名师对气息变成了风云， 声音变成了雷声等句子的赏析片段，引导学生感受排比句式的表达效果。讨论结束后，我展示小组成果， 并播放平台上其他学校学生的展示案例，让孩子们相互借鉴平台资源，为探求提供直观支撑。 名师解析为理解提供专业指导，学生从读懂走向悟透。随堂检测环节，我充分运用平台的智能检测功能， 学生在平板上完成推送的练习题，平台自动生成答题数据报告显示每道题的正确率、错误率。针对正确率较低的题目，我播放平台名师的解析视频进行集体讲解。 针对个别学生的错误进行个性化辅导。平台的实时统计，让我快速掌握学情，做到精准教学，查漏补缺。最后的拓展升华环节，我播放平台的女娲补天、后羿射日经典动画片段， 引导学生对比神话的共性，充满神奇想象。引导学生对比神话的共性， 充满神奇想象。主人公拥有无畏勇气和无私品格。我问盘古开天辟地的开拓勇气， 化身万物的奉献精神，在我们身边能找到哪些影子？孩子们的回答让我感动。航天工作者探索未知的开拓创新，环卫工人默默付出的无私奉献，消防逆行 而上的责任担当。我顺势播放平台德育板块的优秀传统文化主题短视频，让孩子们明白盘古精神并非遥远的神话，而是融入中华民族血脉的精神底色。 最后，我一托平台设计分层课后作业，标注难易等级，让不同基础的学生按需选择，时效性更强。本次双师课堂的教学实践取得了显著的教学成果。 从学生层面来看，百分之九十以上的学生能精准梳理课文脉络，理解重点词句，百分之八十的学生可完成富有创意的神话访写， 知识掌握成效显著。学生在沉浸式学习中深刻理解了盘古的精神内核，实现了语言习得与文化传承的协调发展。通过平台完成预习、作业、互动等环节， 学生的自主学习意识和实操能力也得到了锻炼，课堂参与度和学习主动性大幅提升。 从教师层面来看，整合平台优质资源，打破了传统教学的资源壁垒，丰富了教学素材与形式 设计。双师协调教学环节，让我的信息技术与语文教学融合能力显著增强。一托平台名师示范课和研修资源，我的专业教学水平也得到了有效提升， 同时，本次教学实践也具有较强的推广价值。学科层面，这一双师课堂设计范式可迁移至小学语文、童话、 寓言等其他文本的教学，也能为数学等其他学科的双师课堂提供参考。教师层面，为教师提供了平台资源整合双师课堂设计的具体方法，可供教师结合自身教学实际借鉴。优化。区域层面， 城市与乡村教学均可。一托平台的双师课堂功能，打破资源壁垒，让乡村学生也能享受优质教育资源，推动教育公平，助力基础教育高质量发展。 当然，本次教学也让我认识到教学数字化是教育发展的必然趋势。国家中小学智慧教育平台为双师课堂的开展提供了核心支撑，未来我将继续深入研究平台功能，不断优化双师课堂教学模式， 让平台真正成为教师教学的好帮手，学生学习的好伙伴。在融双师之智的同时，让中华传统文化之美在智慧课堂中代代相传， 以教育数字化助力教育强国建设。以上就是我的教学实践分享，感谢大家的聆听！
06:39查看AI文稿AI文稿各位评委老师好，我是来自峨眉县第三小学的李巧。今天我带来的 ai 微课案例是 治变苦理 ai 起思王蓉不取道旁理。本课针对传统小学文言文教学中存在的三大痛点展开设计，一是古文语言凝练抽象， 四年级学生理解难度大，学习兴趣普遍不高。二是逻辑推理过程难以直观呈现，学生只能被动接受结论，无法真正掌握思维方法。 三是课堂互动形式单一，难以兼顾不同层次学生的学习需求。 为解决这些问题，我委托豆包 ai 平台，综合运用 ai 语音朗读、智能图文生成、 互动式翻译、动态逻辑演示四大核心技术工具，将传统逐字逐句翻译的教学模式转变为 ai 赋能学生主体思维为先的沉浸式学习模式， 通过情境导入、朗读、正音、字词精讲、逻辑探究、感悟升华五个环节，引导学生读懂文言文，积累文言实词，最终实现传统文化传承与逻辑思维培养的双重目标。 二、过程与方法本课我设计了读是、叹、悟四步教学法， 全程融入人工智能技术，层层递进，突破教学重难点。第一环节，初读感知，读准节奏。首先，我用 ai 生成了路边接满果子的李子树。实景图片抛出问题， 同学们，如果你们在路边看到这样一棵结满果子的树，会去摘吗？通过生活话题问，快速吸引学生注意力，自然导入新课。 接着，我用 ai 生成了王蓉的卡通形象，向学生介绍，王蓉是西晋名士，竹林七贤之一， 他自幼聪慧过人，七岁时就发生了一件流传千古的趣事，让学生对主人公有初步认识。 随后，展示课文原文，播放 ai 标准语音朗读，让学生整体感知课文内容。 ai 朗读发音标准，节奏清晰，解决了教师个人发音可能存在的偏差问题， 也为学生提供了规范的朗读范本。树在道边而多子，此必苦里 好苦不能吃，年少时里名。在学生自主朗读后，我用 ai 生成了带有断句标记的课文， 带领学生逐句朗读，重点指导诸儿静走、取之、唯容不动等易错断句，帮助学生掌握文言文的朗读节奏。 王戎，不取道旁理，艺名南北朝 王融。七岁常与诸小儿游看道边。礼树多子折枝，诸儿竞走，取之为容，不动人问之答曰， 树在道边而多子，此必苦里取之信然。 第二环节，细读理解，疏通文艺。进入细读环节，我用 ai 标注了容、诸、靖等生字的拼音，让学生自主认读，解决字音障碍， 这是本课的创新点之一。我展示了学生与豆包 ai 的 互动对话截图，告诉学生如果遇到不懂的句子，大家可以像这样向 ai 提问， ai 会及时给出准确的白话文翻译。 随后，我带领学生对照 ai 翻译，逐句理解课文意思，重点讲解敬走、信、然等古今意义词。这种互动式翻译模式，让学生从被动听讲转变为主动探究， 大大提高了学习效率。为了巩固所学，我用 ai 生成了重点诗词，整理表格，将长 珠、油等九个核心字词的原句和示意清晰呈现，方便学生记忆和复习。 第三环节，品读探究、理清推理。本课的教学难点是理解王蓉的逻辑推理过程。传统教学中，这部分内容只能靠教师口头讲解，学生很难真正理解。 为此，我用 ai 生成了动态逻辑流程图，将王蓉的思维过程一步步直观呈现。 一、李子长在大路边。二、如果李子味道很甜。三、早被路人摘光了。 四、现在树上还有满满一树果子。五、结论，这一定是苦李子。我指着流程图向学生讲解， 王蓉不是凭空猜测，他是先观察到树在道边而多子这个现象，然后通过一步步推理得出结论，通过动态演示，抽象的思维过程变得具象可感学。
01:51查看AI文稿AI文稿各位老师好，本次我们聚焦小学语文课堂教学的核心需求，在课文教学中，如何快速调取贴合教材大纲的正版视频课程资源， 辅助课堂知识点讲解，丰富教学形式，提升学生课堂理解效果，方便教师根据课堂教学需求快速筛选使用。 大家可以清晰看到，针对小马过河的教学需求，育小苗 ai 精准推荐了三种视频课程资源， 这些视频课程资源学段适配、知识点贴合，一键调取即可使用， 大幅节省了教师课前查找视频资源的时间，同时让课堂教学形式更丰富，有效提升了学生对课文的理解效果。 以上就是借助国家中小学智慧教育平台，育小苗 ai 通过精准设计提示词，为小学语文课堂教学 精准调取视频课程资源的完整操作流程。该方法操作简单，提示词设计可复刻，资源适配性强，能有效解决小学语文教师课堂视频资源查找的核心痛点， 充分发挥 ai 工具的资源辅助价值，让 ai 真正服务于日常课堂教学。
5念念微课
02:03查看AI文稿AI文稿还在为背课找不到资源发愁？或者想用 ai 给教学开个外挂，却不知道从哪下手？别急，国家中小学智慧教育平台自带的 ai 工具可能比你想象的还要好用。今天这个视频就带你一步一步看明白 这些 ai 工具到底怎么用，又能为我们的背课和教学带来哪些实实在在的帮助。首先，在课程教学里面找到自己想要背的课， 打开课程包包后，点击课程 ai 工具，就能看到系统帮你整理好的知识点、课程大纲、课程原文和课程简介。平台帮你把课程文本内容梳理得清清楚楚， 并自动标注好时间节点，点击任意节点，就能直接跳转到课程中对应的讲解位置，非常方便。 目前这个功能只在数学的小学四五六年级和初中阶段有。打开人工智能教育板块下的用 ai， 用 ai 汇集了多款可免费试用的 ai 教学工具。央广 ai 科学实验就是专为小学科学实验教学设计的 ai 助手， 他聚焦小学科学实验教学场景，通过 ai 技术与实验教学融合，为小学科学教师提供智能化教学支持。教师进入后，在科学教师助手中描述实验主题和年级，如输入分离盐和沙，选择适用年级， ai 即可自动生成完整的实验方案，还能将实验的过程图片进行上传。 ai 自动帮你评估实验结果和实验材料准备，以及实验问题排查、模拟问题与自由问题，随时解决你的实验难题。 除了 ai 小 助手，这里还有小学全年级的基础性和数字化实验，直观呈现实验全过程。今天就先讲到这里了，下个视频详细给大家介绍下面的五个工具。
59星启微课
09:35查看AI文稿AI文稿背课是提升课堂教学质量的核心环节。 传统语文背课多依赖教师个人经验开展，普遍存在资源零散杂乱、学情把握模糊、教学设计同质化、重难点突破不精准、分层教学难以落地等现实问题。 作为小学语文教师，我委托国家中小学智慧教育平台开展背课实践，定期简单下载，照搬课间教案的传统用法，立足平台真实功能，开展应用方式与背课流程双重创新。 以四年级文言文王蓉部曲到旁礼教学背课为例，构建学情前置、资源重构、分层适配、名师融合、数据闭环的数字化背课新模式，真正实现以学定教、精准施教，让背课更贴合学生实际，更具针对性与时效性。 平台按照统编教材，同步配套电子教材、诵读音频、名师微课、动画讲解、参考课间隋唐习题、拓展阅读等权威优质资源， 功能规范、操作简变，为常态化背课与创新应用提供了坚实支撑。我在背课中坚持按需选用、整合重构、 务实落地，不堆砌资源、不流于形式，将平台功能深度融入背课全流程，让数字资源真正服务于教学难点突破与学生素养提升。 创新点，一双任务预习研判实现学情精准定位我借助平台，通过课程教学、课前导学、作业活动功能创新设计、基础检测加问题提交双预习任务，一改以往仅凭经验判断学情的模式。 基础检测包含课文朗读、生字认读、重点词句理解等内容，学生完成后，平台自动统计完成率与答题正确率，同时鼓励学生提交阅读疑问与困惑，平台可快速汇总高频问题。 通过数据与疑问梳理，我精准掌握班级多数学生能读通课文，但对知字多义、用法现然等关键词理解模糊，对文本推理过程与道理表达存在明显困难。 基于真实学情，我及时调整备课重心，弱化竹字翻译，将教学重点放在朗读指导、字词辨析、逻辑推理与说理表达上，精准聚焦薄弱点，让备课目标更清晰，教学设计更高效。 这种基于平台数据的前置研判，打破了传统备课教师主观预判为主的局限，将经验式备课转向实正型备课，使教学起点从教师想教什么转变为学生需要学什么， 借助数字化手段实现学情可见、问题，可惜目标可调，既符合新课标倡导的以学为中心的教学理念，也为后续精准化、个性化教学砥定了真实可靠的数据基础。 创新点二，资源结构重组并其套用实现自主建构。 我不再直接使用平台完整课件，而是创新采用资源拆解、按需组合的背课方式 进入平台课程教学。教师背课本科配套资源。我将各类素材拆分为独立使用模块，采取标准诵读音频用于朗读正音与节奏指导。 选用课文动画视频帮助学生直观理解故事情节。调取字词、微课与重点句解析专项突破文言难点，筛选思变问题与拓展阅读材料。作为课堂延伸， 我按照朗读入境、动画感知字词突破思变交流牵引运用的教学流程，将碎片化优质资源重新整合进入自主设计的教学环节中，形成逻辑连贯、贴合本班学情的教学链。 这种用法既保留了平台资源的权威性，又充分体现个人教学思路，让贝克从被动套用变为主动建构。 这种资源整合方式实现了平台资源与课堂实际的深度藕合，既发挥了国家智慧教育平台资源权威、系统规范的优势，又赋予教师自主设计、灵活调整的空间。 教师不再被现成课间牵着走，而是以学情为依据，以目标为导向，对资源进行筛选、拆解、重组、再造，让数字化课真正服务于教学逻辑、学生认知与课堂生成， 有效避免了资源与教学两张皮、形式化使用平台资源等常见问题，让优质数字资源真正转化为课堂教学时效。 创新点三，名师课例本土化融合优化教学策略设计 我一托平台基础教育精品课专区，创新开展名师借鉴加本土改造的课方式，不照搬流程、不复制环节重点学习，不及优质课中朗读指导、问题设计、思维引导、活动组织等实用教学策略。 结合本班学生认知水平与学习习惯，我对名师教法进行简化、调整与重构，让高端课例方法落地于常态课堂。 同时将名师核心提问点拨、语言探究路径融入自身教案，使课思路更开阔、重难点突破方法，更有效弥补个人教学经验不足，实现个人课与名师智慧的有机融合。 创新点四，分层任务嵌入式设计落实因材施教目标 我进入平台课程教学习题库，创新开展备课时全程嵌入分层任务，改变以往课后才分层的传统模式， 按照基础、提升、拓展三个层次筛选习题设计学习任务。基础薄弱，学生侧重字词认读，课文熟读、简单翻译、可意托平台音频注音反复巩固。 中等学生聚焦文艺理解、语句运用与简单表达，学有余力的学生增加同主题小古文、对比阅读说理、小练题等拓展内容。 备课时便将三层任务融入教学各环节，课堂上学生按需完成自主选择，真正做到一课多层、全员适配，让不同水平学生都能学有所获、稳步提升。 这一设计将分层教学从课后补救前一至课前预设，通过平台资源的分层筛选与任务重组，构建起适配不同认知水平的阶梯式学习支持体系， 既保障了学困生的基础巩固，又为学优生提供了深度学习空间，真正将因材施教、全员发展的理念落到课堂实处，有效解决了班级教学中吃不饱与吃不透并存的现实难题。 创新点，五教平学闭环设计以数据反哺优化备课 我在备课阶段同步完成评价。设计一托平台习题库，随堂练习与作业活动功能，备好课堂及时检测当堂练习与课后作业，实现背教平一体化。创新 课堂上利用平台开展及时答题，客观题自动批改，快速掌握学生当堂掌握情况。课后作业由平台自动批改统计错题分布清晰、定位共性薄弱、知识点与个体差异， 这些真实学情数据直接用于后续复习背课，针对性补差与教学调整，形成背课教学评价，优化背课的完整闭环，让每一次背课都有据可依、持续改进。 通过一系列平台创新应用，我的背课模式实现了显著转变，从零散搜集资源转向平台优质资源精准选用， 从经验判断学情转向数据精准研判，从统一化设计转向分层精准备课，从单一教案转向教学凭一体化方案， 课堂上学生学习兴趣更浓厚，文言文理解更轻松，参与度与学习效果明显提升，分层教学真正落地见效。平台操作简便、资源实用，不仅为增加工作负担，反而大幅提升备课效率与课堂教学质量。 今后，我将继续深耕平台创新应用，将优质数字资源全面融入日常教学全过程，以精准高效的数字化课程赋能课堂提质增效，助力每一位学生语文素养稳步提升。
21微课制作
02:10查看AI文稿AI文稿二零二六年 ai 教学应用案例转写方法，写法贴合官方审核标准，可直接套用模板填空，简单易上手。我已经整理优化官方 ppt 注塑及专用模板，接下来将拆解四大转写板块，结合实操案例通俗讲解。第一个案例概述聚焦单一具体教学问题，杜绝空泛话术，结合官方或真实教学场景， 写明所用 ai 技术，即解决实际问题。举个例子，作文批改类案例，可以写明班级作文批改速度慢，反馈周期长，学生无法及时跟正课堂互动。类案例写明学困生跟不上授课节奏，教师无法一对一辅导、知识掌握不扎实标准写法的案例。举个例子，针对作文批改效率低、反馈 反馈字后问题，采用 ai 智能批改加学情分析功能，缩短作业反馈时长。要求语言简洁精准，不要有成语话术。第二个过程与方法 为案例核心板块，分三步梳理人员分工与操作流程，明确教师主导 ai 辅助，区分人工操作、 ai 辅助内容及最终效果。以作文批改为例， 一、准备阶段，教师整理学生作文，利用 ai 批量导入功能上传作业，节省人工录入时间。第二个实施阶段起用 ai 智能批改，自动标注错字打分，并生成基础评语，完成作业出品，降低人工批改工作量。 第三，规范应用。这个是今年新增的必填板块，核心用于说明 ai 工具合规安全使用，包含三点创新要求，第一，贴合规范，严格遵循教育行业 ai 使用规范及学生数据处理相关规定。 第二个，隐私托敏，上传作业前隐去学生姓名、学号等隐私信息，数据匿名处理，防范信息泄露。第三，人工把控。教师人工审核 ai 生成结果，不直接套用 ai 内容，杜绝 ai 替代人工教学，规避教学风险。 第四，总结反思。以真实数据体现应用成果，同时总结可复制通用的实操经验数据，参考作文反馈时长由七天缩短至一天，学生修改效率提升百分之六十。教师批改时长由每日两小时压缩至半小时，空余时间可针对性辅导学困深 经验总结可写明 ai 选型技巧、风险规避方式及通用操作流程，方便其他教师借鉴使用。四大板块均有固定写法和参考案例，都有模板的使用，完善后的 ppt 模板填充个人教学内容，最快半个小时就可以完成一份合规优质的 ai 应用案例，需要的老师可以评论区留下你的学科。
29微课大赛作业设计
00:36查看AI文稿AI文稿老师们注意了，二零二六年人工智能应用案例全国优惠接单正式开启，有需求的千万别错过这波福利，不管你是要参加案例征集，还是需要配套微课制作，咱们都能一站式搞定！ 跟大家说句实在话，价格真的很良心，用 ai 技术制作的话，大概一两千，追求基础实用款的话，七八百就能拿下，完全能满足不同预算需求。 我们公司专做这行十年了，全国的单子都能接见过这种复杂需求，经验绝对靠谱，而且有一线优秀文案老师打磨内容，专业设计团队负责呈现，从构思到成品全程量身打造，不满意就改，直到你点头为止。有定制需求的老师赶紧来领专属报价方案，早定早安心！
2优创微课
10:54查看AI文稿AI文稿各位老师大家好，我分享的案例是 ai 赋能紧随文洞海上日出智慧课堂实践案例。 本案例以统编版小学语文四年级下册写景散文海上日出为教学课题，紧扣单元语文要素，聚焦感受景物变化，品味语言文字，体会作者情感的教学目标。针对小学生具象思维为主， 抽象感悟不足的学型特点建筑适配小学课堂的人工智能工具，打破传统写景散文教学的局限。 海上日出是巴金先生的经典写景散文，按日出前、日出时、日出后的时间顺序，犀利描写了海上日出的壮丽景象，表达了作者对光明的向往和热爱。 本案例引入 ai 工具，帮助学生动态生成不同天气、不同时段的海上日出景象，模拟空中俯瞰与海面平视双重视角， 自主创作个性化日出描写片段，实现从读别人的日出到看见自己的日出，再到写出自己心中的日出的能力。进阶学习本科的缺点及问题 在传统教学或多媒体教学中，我们发现学生存在以下的困难，一、 空间想象不足。课文描写了天水相接、云霞水天一色等景象， 学生难以形成立体的空间画面感。对观察视角，比如说船上舱面望天空，缺乏真实的体验。二、时间动态感较弱。 日出呢，是一个连续变化的过程，但课文是静态文字，学生容易将其拆解成零散的小半边脸、跳出海面发出光芒等片段，缺乏对动态美的整体感受。不同天气对比困难 看我写了晴天日出和游泳池的日出，学生能读懂文字差异，但难以理解为什么连我也变成了光亮的了。这种融为一体的感受需要视觉的冲击。 ai 工具的学习及过程人工智能平台的取，如 ai 动画视频、极梦 ai c o 白板， 搭配国家中小学智慧教育平台，前者能提供灵活互动与个性化支持，后者则可以提供系统权威的课程资源。 四、 ai 辅助学习过程一、即梦 ai 情境激趣观赏日出，激发学习热情。教学内容，教师借助即梦 ai 视频生成工具， 输入晴朗天气的海上日出等关键词，快速生成动态实景视频。 利用 ai 生成技术创设生动情境，将抽象的文字描写转化为可视化的动态画面，迅速吸引学生的注意力。二、 习握 ai， 扫清字词障碍认读生字沤实字词基础，利用习握白板内置的 ai 生字教学功能，聚焦、差、 冲、剩等易错生字，进行笔顺动态演示、组词及字义解析。借助 ai 交互技术，帮助学生在趣味中掌握生字读音。 智慧平台微课息变可视化文感受景物变化 借助智慧教育平台推送的微课视频，将课文中海上日出的景物变化过程，如颜色、位置、光亮等进行可视化分解展示。 节课我们先学第二、三自然段，看看作者是怎么把海上日出这个伟大奇观写清楚的。请同学们默读第二、三自然段，勾画出体现海上日出变化的词句，再根据提示填写思维导图。 请你说说你是怎么填写的？我发现思维导图的第一排中，过了一会是表示时间的词语，根据这样的提示，我在文中依次找到了另外几个表示时间变化的词语， 转眼间到了最后一刹那间，我看到第二排的深红是写颜色的词，就在文中找到了其他几个表示颜色的词。 一片浅蓝，一道红霞，红是真红，红的可爱。我还发现随着时间的变化，太阳的颜色也在发生变化。 通过微课的可量化分析，降低学生对动态描写的理解难度。 豆包 ai 读写迁移拓展列笔落实表达。运用 ai 生成写景句式练习，例如仿照课文写一写日落的景象， 提供词语支架与思路，引导学生当堂完成小列笔。借助 ai 仿写练习，内化课文中的观察方法与表达技巧，落实读写结合，提升学生的警悟描写能力。 四、规范运用说明一、遵循的原则一、文本明确原则 ai 绘图必须严格对应课本词句，避免过度美化，脱离原文，如不得添加海鸥等文中未知元素。 二、思辨优先原则工具使用前需先独立品读文本， ai 仅作为验证理解的返利生成器。三、隐私保护原则禁用面部识别分析课堂参与度，改用匿名投票反馈认知难点。 二、注意事项视频真实性把控 a a 深沉的日出视频可能出现太阳从海面以下直接跳出半空等不连贯现象，教师必须提前审核， 避免视觉喧宾夺主。播放视频前明确观看任务，边看边记，防止学生只看热闹不动脑。视频时常控制在一到两分钟， 写作支架要适度， ai 给出的开头势利不能过于优美或复杂，避免学生直接复制粘贴。建议在班级公约中约定 ai 灵感信箱只能看三条，然后关掉屏幕自己写。 五、应用经验与成效一、应用经验一、斜颈草文教学借助 ai 可视化功能，能有效弥补学生生活体验不足的短板，将抽象文字转化为直观画面， 大幅降低学生理解难度，是突破悬景类课文教学难点的有效方法。 二、 ai 工具与语文课堂融合需精准匹配教学环节，课前做好功能预设，避免盲目使用。要坚持教师主导加学生主体加 ai 辅助的模式，才能提升课堂教学效率。 三、利用 ai 的 及时反馈数据统计功能，可快速掌握学生学习薄热点，实现精准教学，让课堂辅导更有针对性又。 二、应用成效一、学生学习层面，学生学习兴趣显著提升，能够快速构建海上日出的清晰画面，精准把握事物、景物动态变化，对课文语言的赏析能力明显提高。二、课堂教学层面 课堂参与全面激活，课堂互动率达百分之九十八，连平时沉默的学生也愿意通过平板提交观点，打破传统写进作文教学重讲解、轻感知的局限， 教学流程更高效、更生动，重难点突破更直观，课堂参与度大幅提升，实现了全员参与、精准辅导的教学效果。 三、能力提升层面学生初步掌握了借助人工智能工具辅助阅读解决学习问题的方法，信息素养得到提升， 教师也优化了教学模式，提升了信息化教学能力，实现了信息技术与语文阅读教学的深度融合，为后续协警类课文教学提供了可复制的经验。 当 a a 遇上海上日出，我们看到的不只是技术的光芒，更是教育的温度。 它让我们有能力把遥远的海平线拉近，把抽笑的文字点亮，让学生在追光的旅途中，不仅看见了太阳的升起，更点亮了心中的光。这正是人工智能赋能语文教学最动人的意义。
03:09老师们注意啦！2026 年教师人工智能应用案例，不用你再头疼想方案、找工具啦！今天我直接给大家甩五个能直接抄作业的落地场景，赶紧码住！#全国教师比赛#人工智能应用案例征集#AI赋能教育#微课比赛#课件查看AI文稿AI文稿们注意啦！二零二六年教师人工智能应用案例，不用你再头疼想方案找工具啦！今天直接给你们甩五个能直接抄作业的落地场景，赶紧满足！ 一、对话式互动学习，让 ai 当你的智能教学大字这个是最容易上手的，核心就是让 ai 当你的智能教学伙伴，帮你把课堂互动直接拉满。不用提前预测问题答内容， ai 能实时响应学生的疑问， 陪学生聊课文、谈观点、输思路。哪怕学生突然问个延伸问题， ai 也能精准接触，彻底打破咱们老师单向输出的老模式。 给大家推荐两个适配工具，文科老师直接闭眼充语文的文本，解读英语的情景对话，历史的观点变细都能完美适配。操作简单到飞起，不用再复杂设置，直接能融入课堂。 二、游戏化学习专治学生注意力不集中，知识点记不住，学生上课走神，知识点记不牢，这个场景专治这些问题。不用你手动设计游戏编题目， ai 能自动生成互动性拉满的闯关任务、答题关卡，把枯燥的公式、单词、知识点无缝转化为趣味挑战。比如数学的计算闯关，科学的实验闯关，瞬间调动学生的挑战欲，课堂活跃度直接拉满格 适配工具推荐这些尤其适合理科老师和小学低段老师，像数学、科学这些逻辑性强、需要反复练习的学科，用这个模式备赛，既能体现 ai 赋能，又能展现课堂趣味性，评委一眼就记住你。 第三、个性化分层学习， ai 帮你实现真正的因材施教，这可是参赛加分享，核心是用 ai 实现因材施教，让教学更高效、更精准。 ai 能自动诊断学生的学情，精准找到每个学生的伯乐点，生成专属的个性化成长路径。还能分层推送针对性的作业和学习资源。资源， 技术弱的老师用它补短板，技术好的老师用它拔高峰。不用你逐一批改，逐个分析，节省大量背课时间。适配工具覆盖语、数、音、理、化、生、识地全学科，不管哪个学段、哪个学科，都能完美支撑分层教学。上手简单，落地性强，随用随香。背课时用它，能充分体现你的教学专业性和针对性。 是探索式合作学习。冲击高分，体现课堂深度的力气。想冲击高分，体现课堂深度的老师，这个场景必从。让 ai 当小组探教的超级助手。当学生快速收集筛选相关文献资料，还能分层梳理不同观点的逻辑关联，甚至能深层客观的小组护品标准和改进建议，让小组探教不再流于形式，既提升探教深度，又提提 高探索效率。适配工具推荐这些，能深度解析学术文献，提取关键信息，帮学生省去筛选资料的时间，还能快速构建知识框架。理性复杂的探索思路，特别适合生物地理综合实践。这些注重观察调研、综合应用能力培养的学科，冲这个模式准没错，能显著提升课堂深度和学生参与度，评委认可度超高。 五、跨学科是融合学习冲击大奖的首选王牌，想拿大奖，老师看这里！核心是利用 ai 整合能力打破单一学科壁垒，不是简单拼凑知识点，而是通过 ai 将多学科素材有机重组，打造高度仿真的真实场景，以项目治形式驱动学生主动学习综合应用。 比如传统文化加美术加语文的项目，生态保护加生物加地理的项目，都能通过 ai 快 速落地适配工具。推荐这些能快速自 做、多学科融合的海报视觉素材，颜值高、上手快，还能深层逻辑严密的跨学科影视方案，帮你理清教学思路，呈现教学亮点。这个模式全学科都能适配，能充分体现你的综合素养和创新思维，是拿大奖的关键抓手。 各位老师，以上五个场景方案现成工具适配，落地简单，不用你从零开始琢磨，直接拿去，能用到参赛案例上。关注我，后续还会给大家解锁更多备赛技巧、工具用法。教师参赛有需要外援帮助的，可以后台滴滴。
01:36查看AI文稿AI文稿零二六教师人工智能应用案例到底该怎么写？别再发愁啦！我特意整理了一套国奖级别 ppt 模板，完全贴合官方标准，新手拿来就能直接用，想要的老师后台留言模板就可以。接下来，我把完整案例分成四大板块，通俗易懂，搭配真实教学场景，一次性给大家讲透彻。 第一部分，案例概述咱们就聚焦一个日常教学小痛点，千万不要写空洞套话，像是作文批改，课堂跟不上进度，知识点反复记不牢， 清晰写明用到的 ai 工具，对应解决办法就可以。比如用 ai 智能批改加学情分析，大幅加快作业反馈效率，简单又实用。第二部分，过程与方法这是整篇案例的核心得分点，牢牢记住一句话，教师主导 ai 辅助， 多拿作文批改举例，老师整理好学生习作，批量导入 ai 工具，高效省心。 ai 自动纠错评分生成评语，批改效率直接翻倍，老师再也不用熬夜逐字逐句修改。 第三部分， ai 规范应用说明今年新增重点内容三点做好，直接拿满分。严格遵循教育 ai 使用规范，做好学生隐私数据保护，所有学生信息全部匿名脱敏处理， 教师全程审核把关，不照班 ai 内容，坚决不让 ai 替代课堂教学，稳稳规避所有扣分风险。第四部分，应用成效与总结一定要用真实数据说话，原本一周才能批改完的作文，现在一天就能完成，老师两小时的工作量，半小时就能搞定，省下更多时间做个性化一对一辅导， 在梳理工具，选用实操步骤、避坑技巧，形成可通用、可复制的教学经验，整套内容都有成熟思路，加现成教学范例，跟着模板填充内容，半小时就能写出高分优质案例。职称评选加分超给力！今年需要凭职称的老师们快来后台找我呀！
