大禹治水的组词怎么写
平时不预习，开课压力大，同学轻松你爆炸！一起来看大禹治水这篇课文的一二类字组词，洪洪流防洪烂，泛滥滥用毁，毁坏摧毁毒，消毒病毒伤忧伤伤神 烂，灾难则烂继继续继承续，持续连续败，失败退败训，训练即训疏疏远疏忽努，努力努嘴 驱先驱，驱逐恢恢弘恢复功功劳功能记，业绩绩效 红红红中红福防红红风姓姓姓名姓氏百姓外姓，代代携带捎带海带宽带 灾灾灾难灾祸天灾洪灾，必必何必必然必定务必须须须胡须须于须发须之 人人仍然，人就人事人虚。既既既任既为既成相续续存续延续陆续 续集业业专业、业余业务业态，关注香香老师一起学习吧！
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39:26查看AI文稿AI文稿小朋友们，我们现在开始上课，起立，老师好，小朋友们好，请坐。 小朋友们，我们来看这个字，你们认识吗？水，对了，水呀，在我们生活当中很常见，我们的生活也离不开水，但有的时候水也会伤害我们，比如他 洪水你们会读，那谁知道这个洪是什么意思？这位女生，你来说洪就是大水大，他认为是大水大的意思。还有谁同意他的观点？ 这么多人同意他的观点，老师先不做评价。今天呀，老师把字典带来了，我们来看看字典里是怎样解释这个字的。在我们字典里有两个意思，第一 个意思是大，可以组词，山红红，风一红的怎么样？他回答的非常 正确。那老师问问大家，谁有什么好办法能记住这个字呢？ 你第一个举手的，你先来，它是代表水的，水很大的意思，它是有三点水，然后一个 go， 三点水加共就是红，他这个办法不错，用的是加一加好了。老师啊，也有一个好办法来记住这个字。我们来看， 这是我国古代神话里的水神共工，据说共工一生气就会发大水，那这么多的水共同出现就是 洪水。在很多故事里啊，都有这个洪水灭绝世界的内容，我们这个字可以组词，洪水亡国，我们一起来看一看洪水。 今天呀，我们就一起走进一个我国古代防洪治水的故事，这个故事的名字叫跟着老师来读大女治水。 哎，好啊， 小朋友们，这个故事啊，发生在很久很久以前，在人们口中代代相传，其实啊，像这样通过口口相传的故事，我们称之为传说。哎，传说， 你们想了解这个传说吗？想，那咱们就一起来读一读这篇课文。但是读之前老师有一个小提示， 请自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍， 边读边飙出自然断。同时想一想，大禹治水成功了吗？读完之后要坐好开始吧！ 二十四大禹治水如果有这样一个就没有，就这样就 一二一 啊啊啊 我的眼睛 啊啊啊 就是家家户户家都没有家家户户家家都没有家家户户家家户户家家户户家家户家家户户家家户家家户家家户家家户家家户家家户家家户家家户家家户 家家户家家户家家户家家户家家户家家户家家户家家户家家家户家家户家家户家家户家家户 有请我们交给他的钱，让大家在点亮过的舞台上安好的夜，他还在做着这样的生活，跟人们干 好了，都已经读完了。那谁来说一说这篇课文有几个自然段？七个有七个自然段，都在讲 大禹治水的故事。那么大禹治水成功了吗？成功了！大禹治水是成功了，但是老师不知道你们的字词认读是不是也成功了？ 小朋友们，你们知道吗？本课的字词宝宝啊特别调皮，他们都藏在了句子里，我看看谁能把它们找出来，并把它们读准确。我们来看谁想来试一试？ 你来吧！很久很久以前，洪水经常泛滥， 大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。嗯，这些字词它都能够读准确，真了不起！好了，我们接着来看第二组，谁想来试一试？ 你来吧！洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 滚花了九年时间治水，洪水仍然没有被制服，他的儿子雨继续治水， 雨吸取了滚失败的教训，采用疏导的办法治水。真不错，这组的句子啊，难度加大了，他依然能够读准确，老师给你点一个赞！ 小朋友们，在这组句子里啊，有一个词，不仅要求会认，还要求会写，你们来猜一猜是哪个词？ 一起说，继续，对了，就是继续。我们来观察一下这两个字，他们的部首是什么？角丝旁。那么角丝旁的字啊， 大多和丝线有关系，那么继续的本意其实就是什么丝线不中断，那么他在这里是什么意思呢？谁来说一说？ 你来说，接着。哎，接着，接着，谁接着干什么？嗯， 取积水之水对不对？对，请做好了这个词啊，其实在我们生活当中啊，也很常见，我们的老师还有家长是不是经常会这样来鼓励你们，让我们 继续加油。嗯，我们继续来看下一组，谁想来试一试？ 你来吧！雨带着大家经过多年的努力，终于制服了洪水，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。人们感激雨治水的功绩，尊称他为大 雨。这些字词全藏在句子里，他能读的这么好，我们给他点掌声。 好了，我们现在把这些字词，宝宝还有他们的好朋友都找出来了，我们一起来认识他们。谁想来试一试？ 你来吧！洪水泛滥，洪水泛滥， 冲毁房屋，冲毁房屋，毒蛇猛兽，毒蛇猛兽伤害牲畜，伤害牲畜。 小朋友们，读书习惯可真好啊！同学，读对了，咱们全班就跟着一起读，这是非常好的学习习惯，刚才这位小朋友在没有句子的情况下都能读对，看来你真是一个认真学习的好孩子。 小朋友们，我们学习词语啊，不仅要能读准它的字音，还要理解它的意思。我们来看这个词，跟老师再来读 泛滥，洪水泛滥，洪水泛滥这两个字的部首都是 三点水，那我们知道三点水的字啊，都和水有关。泛滥是什么？就是洪水多的都从河道里溢了出来， 这就是洪水泛滥，把房屋都冲毁了。我们接着来看谁来试一试这一组， 你来筑坝挡水筑坝挡水，吸取教训，吸取教训，继续治水，继续治水， 开山凿石开山凿石，疏通河道，疏通河道。你不仅读的正确，声音还特别洪亮。小朋友们，我们来看疏通，有人知道疏通是什么意思吗？ 你来说我这位女生，我觉得就是把挡着的东西移开，嗯，把挡着的东西给移开。小朋友们，你们来看，这有两幅图片， 谁能借助图片？再来说一说疏通是什么意思？ 你来吧，就是把堵着的这个堤坝呃凿掉，然后让这个水 通过这个河道流到大海，这就是疏通河道。说的非常的好，其实疏通啊，就是清除 堵塞的意思。小朋友们，我们接着来看这一组，谁再来试一试？ 你来吧，多年努力，多年努力，驱赶猛兽驱赶猛兽，恢复生产，恢复生产，日水共济， 治水攻坚，修筑高渠修筑高渠，声音依然很洪亮，我们来看这个字，谁还能用它？再读一个词， 你来成绩，哎，成绩，比如我们的学习成绩， 小朋友们，只要你们努力学习，你们的成绩就会非常的优异。现在呀，这些字词，宝宝不想和大家捉迷藏了，想和小朋友们来见个面，我们一起来读一读他们， 咱们开一列小火车吧，哪列小火车想被开起来？ 这辆小火车你们都举手了，请起立，开始烂毁毒 山南，咦，请坐，接着啊，我看看哪列小火车开起来啊，开哪列小火车又转到哪了呢？来这一列吧，开始 t 去白去 书，完全正确，请坐，接着最后一组，看看咱们开到哪里去啊。 来这一位吧，鲁 鲁，嗯，下一位，七，大声一点七，没问题，龟 工具，嗯，同样很棒，请坐！好了，看来这些啊，难不住小朋友们，现在顾老师啊，加大难度，把这些生字的顺序打乱，看看我们是不是还能把它读准确。 准备好，腿，哎，现在呀，咱们不齐读了，顾老师来教，小朋友们，来读，哎，准备啊，准备好， 你来读读啊。一个谁来，你来训，训，对，咱们全班可以跟着一起啊，下一个，你来，稍稍， 下一个，你来，公公，下， 你来，灰灰，好，接着，你来， 血血，声音再大一点，血血，下一个你来，蛋蛋，这个字，我们全班一起来， 缺，好，下一个一起来吧。诺，下一个谁来？最后那个人，叔叔，请坐， 这个有点难了啊，你来， g g， 你 来 啦啦，接着来，看，你来 g g， 请坐，最后一个，谁呢？ 你来吧，难，难，嗯，看来呀，同学们对这些生字都已经认识了，恭喜你们，你们的字词认读也成功了。小朋友们，那大禹为什么要治水呢？ 答案就在第二段，我们现在谁愿意把这段读给大家听呢？ 你来吧！ 很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜，人们流离失所，过着痛苦的生活。 你读的声音很洪亮，而且啊，字音也很准确，但是如果读的再有感情一点就更好了。小朋友们，认真听，看看洪水给人们带来了什么样的灾难？顾老师给大家来读一读这段。 很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜，人们流离失所，过着 痛苦的生活。想想来试一试。 你来吧！很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜，人们流离失所，过着痛苦的生活。嗯，老师从你的朗读当中感受到了洪水的无情和人们的痛苦。 洪水给人们带来了这么多的灾难，现在呀，老师和大家一起来读一读，看看洪水给人们带来了什么样的灾难。我来读黑色部分，你们来读紫色部分。 很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜，人们流离失火， 过着痛苦的生活。所以啊，洪水给人们带来了痛苦灾难。小朋友们，我们来看这句话，这里边呀，有一个要求，会写的字， 哎，什么字？灾？那你们是怎么猜到的？谁来说一说？ 你来说吧，在他我能猜出来的意思就是他房子里面有一个火。嗯，房子里面有一个火，这是不是我们一年级学过的火的象形字，对不对？对，嗯，所以他是塞。 请说那房子里边着火了是什么呀？火灾，那课文里说到洪水泛滥就是什么水灾，别管是水灾，火灾都是灾难。 这是我们本节课呀要学习的一个多音字，他在文中读四声难。灾难，他的意思是灾过不幸的意思，他还可以读一个词是遇难， 只要他表示灾过不幸的时候，就读四声难。那他的另一个音是什么？ 你来说难，对了，就是难。那难的意思是什么呀？就是不容易，费事，我们可一个组，一个词是什么？困难是困难，还可以再组一个。我来说 男士，嗯，还可以再读一个男士。小朋友们，我们学习了这个多音字的两个音，现在杜老师来考考大家，我们来看这个句子， 同时出现了两个音，看谁能把它读准确， 你来吧。水灾过后，难民们遇到了很多的难题。嗯，水灾过后，难民们遇到了很多的难题。看来你完全掌握了这个多音字。 小朋友们，我们面对困难要勇敢的去解决。那么面对洪水带来的灾难该怎么办呢？ 课文中提到了必须治好他。嗯，那在这个故事当中啊，先后出现了两个人来治水， 他们是谁呢？他们又用了什么样的方法来治水呢？老师，希望通过默读的方式来找答案。还记着我们的默读方法吗？ 不出声，不止读。默读提示，请小朋友们默读三四自然段，边读边找出先后治水的两个人和他们治水的方法，用笔圈出有关语句。 圈好之后，我们要坐好，开始吧。 punch 好，小朋友们，我们坐。好吧，那我们一起来说一说这两个人是谁呀？滚和雨。哎，是滚和雨。 我们先来看看滚用了什么方法来治水，谁来说一说？你来吗？滚用的方法他，他用的方法是助罢党水。嗯，那你能不能把这段读给大家听， 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好他。当时一个名叫滚的人领着大家治水，他助坝当水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。 滚花了九年时间治水，洪水仍然没有被制服。他的儿子语继续治水。嗯，你读的非常的准确，而且声音也很洪亮，来看看老师和你们圈出来的词是不是一样的。一个名叫滚的人领着大家 治水，他用的办法是什么？助化洪水，结果 洪水冲他的堤坝，水灾反而更严重了，所以他用的助坝挡水的办法 把洪水治好了没有啊？没有，没有治好洪水， 那他的儿子雨继续治水。今天啊，咱们是第一次合作，你们表现就这么棒，咱们也继续加油好不好？好，那我们雨又使用的什么方法呢？谁来说一说？ 你来啦？雨用的是疏通的办法，他和很多人一起开山凿石，疏通了很多河道， 他说的对不对？对，那你说的这部分在文中的第几自然段？第四自然段。老师，希望你把这段读给大家听。 雨吸取了滚失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起开山倒石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 你读的非常的好，请坐。说，雨用的办法是什么？疏导，哎，雨用疏导的办法，那它是怎样疏导的呢？ 它是因为开山倒石疏通了很多河道，我们一起来看一看，什么是开山倒石疏通河道， 最后让洪水通过河道流到大海里去，结果是带领人们 治。治好了洪水。好了。小朋友们，现在呀，老师，希望你们借助这些关键词，还有黑板上的提示语， 同桌之间互相来说一说混合与治水的过程。开始吧。 洪水带来了三个人，带领大家去，我选了猪爸爸，就是放了个猪爸爸，然后放了九天时间，但没有正常， 他没有治好。他为什么没有治好？可是同时冲锋，把弟爸冲倒了，把他见的弟爸都给冲倒了，冲他更严重了。嗯，他的儿子继续，就说他的儿子 选择的方法是疏导的办法。嗯，他把那些堵塞的河道中间的东西都给移开了。什么东西？什么东西？开山倒石？对，那些石头，那些堤坝，对不对？对，然后画了十三年，嗯， 然后呢？花开了，很多时候就到了，然后呢？洪水流到了大海里，嗯，最终，最终治好。的确，嗯，非常好。好了，都说完了，嗯，那谁想来给大家分享一下， 难住了，小朋友们呢？ 你来吧，这位女生，你来试一试， 来老师这里吧。洪水给百姓带来了很多灾难， 首先有一个叫雨的人，他助坝长水，最后没有治好洪水叫什么的人，滚，滚，哎，口误，叫滚的人。嗯，然后雨继续治水，他 用疏导的办法让洪水流到大海里去，最后治好了洪水，嗯， 然后百姓后面过上了幸福的生活。我们掌声鼓励他一下 啊，发现他假的不错，用上了这些关键词，也借助了提示语。好了，请回吧！以后我们可以再自信一点。那么谁想再来挑战一下？ 来，这位女生，你来试试。 很久很久以前，洪水总是泛滥，给百姓们带来了很多的灾难。一个叫滚的人，嗯，带领大家治水，他助坝挡水，结果堤坝被水冲塌了， 一坝被水冲塌了，呃，没有治水成功，反而还更加严重了。他的儿子雨继续治水， 雨用的是疏导的办法，他带领大家开山凿石，疏通了很多河道， 最后让洪水通过河道流到大海里去了。雨带领大家成功制服了洪水，你真的太棒了，掌声送给他， 我发现呀，他刚才呀借助了关键词，用上了提示语，他还用上了自己的话，相信你对大雨治水的过程已经非常了解了，请回吧。 那最后啊，吴老师再提一个小要求，谁想啊，借助这些关键词，然后指着这些提示语，来给大家说一说，谁想来试试？来，这位男生， 对，可以指着点啊！开始吧。一开始，大洪水给百姓带来了无数的灾难，一开始，大家举荐了一个名为滚的人治水，它采用的是筑坝挡水的方法，可洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。 他的儿子雨继续治水，雨采用的是疏导的办法治水。他跟成千上万的人一起，不太辛苦，开山倒石，疏通了很多河道，最后让洪水通过河道流到大海里去了。 最终，雨带领人们治好了洪水，掌声送给他。雨讲的更清楚， 大禹治水真的不容易，他离开家乡，一去就是十三年。据说他一心治水，到处奔波， 曾经多次路过自己的家，都没有走进家门去看一看，就是这样，他带着大家经过多年的努力，终于制服了洪水， 毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来，与把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。 他还带领大家修建沟渠，用沟渠里的水浇田。 农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。这就是恢复生产 与带领百姓恢复生产，让大家过上了幸福的生活。 同学们，我们想一想，在治水前，洪水经常泛滥，人们流离失所，过着痛苦的生活。在治水后呢， 洪水被制服了，百姓安居乐业，过着幸福的生活。人们感激治水的功绩，尊称它为大雨，这是为什么呢？ 这个问题啊，我们下节课继续来学习，同时我们要深入了解大禹治水的功绩，感受他的伟大精神。 这节课呀，我们了解了大禹治水的过程，也认识了很多字词。朋友，现在我们重点来写两个字， 第一个字是红，它是什么结构？左右结构。那我们在写这个红字的时候需要注意什么细节啊？谁来说一说？ 你来说要左窄右宽，要什么左窄右宽？这位小朋友说了，我们要注意左窄 右宽，现在伸出小手指，跟着老师一起来疏通这个字。我们注意第一笔是点，第二笔点，接着起，哎， 横竖竖，横撇哎，点哎，左窄 右宽。好，我们来看第二个字是什么结构？上下结构。我们写这个字的时候要注意什么细节呢？ 你来说，呃，就他是上下结构，他 上面那个保字杆要把下面那个火包住，要把它给包住，所以咱们一起要注意一下，来跟着老师一起来写三， 预备起点点，横钩快，然后点点点，那 竖撇慢。好了，小朋友们，我们现在呀来描一写一，注意，我们要做到规范、端正和整洁， 我们要注意我们的书写姿势，注意头正伸直，脚平对，写完之后就坐好。 好了，全班都写完了，那哪位小朋友想给大家来展示一下，你来吧，把你的作品拿过来， 来这里来看看这位小朋友的书写能看清吗？ 我们来观察一下他写的这两个字是不是做到了我们的要求，看这个红字是不是符合咱们的规范、端正和整洁。 这个三呢？怎么样也符合这三个要求，老师给你五星好评，掌声送给他。 小朋友们啊，我们剩下的这些生字啊，下节课继续学习。 那下课前呀，老师给大家布置两个课后的小任务，第一个任务是读一读本课的生字，并口头组词。 第二个任务是我们要借助这节课我们梳理出来的提示语，把大禹治水这个传说讲给你的家人听，听明白了吗？听明白了。好，我们这节课就上到这里，下课。
03:28查看AI文稿AI文稿这是第十二周的周一，今天呢，我们进行二年级语文上册最后一个单元的最后一课的学习。二十四课大禹治水，这个单元呢都是关于神话传说的故事， 学习任务就是让学生理清故事的起因、经过和结果，并且按照这个顺序来复述故事。孩子们在读了课文之后，我们就来 带着开火车读课文。读的过程中，我们重点理解了这样几个词语，第二自然段，泛滥，学生说是爆发暴涨失控，在这里意思是可以的。 第四自然段疏通，学生找到的是打通。第六自然段，驱赶，孩子们理解的是赶走驱逐。 理解完了以后，我们就来让学生理清这个神话故事的起因，也就是大禹为什么要治水呢？孩子们在找的过程中，第二自然段，第三自然段都找到了，最后我们达成了 临时性的共识，应该是概括性的。第三自然段的第一句话，洪水给百姓带来了无数的灾难，这是起因。那么大雨是如何治水的呢？这个过程孩子们找到的是大雨，采用疏导的办法治水，开山凿石，疏通了很多河道。 那么他这么做的结果怎么样呢？第六自然段就是毒蛇猛兽被驱赶走了，农业生产渐渐恢复，百姓安居乐业，过上了幸福的生活。于是按照这个 起因经过和结果的顺序，结合着课后的提示，孩子们把这个故事就讲清楚了，之后就留下来了十几分钟的时间，孩子们完成我们这一课的学习单， 其中研学班有一个题目是这样的，大禹在治水过程中遇到了哪些困难，其实就结合第二自然段呢？他是如何克服的呢？那么他遇到了这些困难，第六自然段就有相应的解决措施。 你觉得大禹是一个怎样的人？要结合课文找出至少两个依据。这个孩子们就说的很多了，觉得他是一个不怕苦的人，或者觉得他是一个勇敢的人，是一个坚持不懈的人， 还是一个不做完事就不罢休的人等等。他们的依据呢？差不多都是一样的。比如第一个他是敢治泛滥的洪水的人，他开山凿石，别人都想不到要这样做等等。 还有个孩子，他说我觉得大雨是一个会变通的人，因为他吸取了滚的教训，决定换一种方法。我还觉得他是一个考虑周到的人，比如说他治完了水还修沟渠，修完沟渠又帮老百姓耕种，帮老百姓把毒蛇猛兽驱赶走了， 帮助农老百姓恢复了农业生产。这样一个孩子呢，他的思维就是更加全面，这一课的学习就这么简单，因为他们有了这一个单元的前面几篇课文的学习，所以这篇课文的学习还算是比较顺畅的。 那么有的老师就会关心，郭老师，上完了以后，你们就开始复习了吗？还没有，我们其实还有整本书的，共读一百条裙子，如果愿意的老师可以买来这本书跟我们一起走。 接下来其实我们还有功能性写作，还有读写会的课程等等。二年级下学期，我们的课程依然是那么的丰富。
52魔法师郭筠筠
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33:30查看AI文稿AI文稿你们喜欢读故事吗？喜欢，那我就考你们看图彩故事，有信心吗？有，这个，这个是你来说盘古开天地？是的，这个呢， 请你说女娲补天。答对了。哎，谁知道这个？大家一起说，夸父追日， 真棒！这些都是远古人们想象出来的神话故事。那时候人们改造自然的能力很低，所以只能借助想象来征服自然。 当然，人们不仅停留在想象上，他们还付诸了实践行动。这就是我们今天要学的课文，暴雨治水，谁来读课题？ 请你读十五大禹治水。第三声，你读的真准，全班一起读十五大禹治水。读了课题，你知道了什么？请你说大就 我读了课题，讲这个课文，讲了一件大禹治水的事情。是啊，禹是一个人，那为什么称他为大禹呢？ 那我们一起到课文中寻找答案来。把书翻到七十一页，请同学们借助拼音自由读课文。要求读准字音， 遇到不认识的生字，翻出来多读几遍，开始吧！十五，十六，十七、十八、十九、十九、十九、十九、十九、十九、十九、十 九、十九、十九、十九、十九、十九、十九、十九、 十九、十九、十九、十九、十九、十九、十九。 我来了，脾气就好了。当一个想要忍的人打败了他，他把刀不发誓，就来就去。谁最讨厌他的儿子？他的儿媳？ 一二三四， 我要上幼儿园了，我要上幼儿园了，我要上幼儿园了，我要 小家小家家家家满眼全是野火的，野火的草叶是苍天苍苍色的，百姓过上了安居乐业的生活。 课文都读完了，生字都读准了吗？读准了，把书翻到第七十二页。现在呀，同桌之间互相检测，一人指一人读，如果全部读对了，给他点赞，有问题请你借助拼音教教他。开始吧， 人受伤了，受伤会继续忍忍会忍，会受伤害会 继续忍，忍，被伤伤了学会忍，伤了 受伤三代人会进去。正确背好刚才你的同桌全部读对的，请举手。 哇，这么厉害呀，哎，你们要举手，请你说一说你的同桌哪一个字读读错了？我的同桌把灰读错了是吗？来，请你用借助拼音教教他。我来教你喝威灰，喝威灰灰灰灰， 谁来帮他记住这个灰字呢？请你来，我是用换一换的方法记住灰的一个树心旁的垫子，把店长的店换成换成灰就是灰。嗯， 电器的电对不对？很好换一换的办法呀，是我们常用的方法，还有吗？你来，我是用猜字谜的办法记住灰的。哎呀，这个方法， 接下来呀，老师还想提醒大家，难是个多音字，谁来当小老师代读，请你来 难灾难难困难难灾难难困难。 是的，这个灾字啊，是个会议字，看他就像房间里面找到了。我 看古时候的灾字是这样写的，经过演变就成了现在的灾字。能给灾组组词吗？能，你来灾难，火灾，你来天灾。哎呀，你们知道的词语可真多， 这些词全班都会读了吗？会，那咱们来玩抢读游戏，看这个字卡，如果你会读了，请你朝它点点头，读对了，老师就把字卡奖给你， 请你读伤受气灾，声音响亮认 能，请你来退 信，请你来去。 同学们掌握的真不错，接下来这些词语啊，咱们一起读蛇 南。哎，它还可以读南，是的，头灰背。 看样子啊，生字大家都会读了，现在呀，咱们要送生字，宝宝回家看清楚哪个才是他们的家呢 好， 半包围结构的字。宝宝快回家，来了来了，请大家跟我读，头位退头位退退退退来上下左右的字宝宝请回家， 请跟我读，兽兽兽兽兽兽，请跟我读读读读读读，请跟我读，栽 栽栽栽剩下的都是左右结构的字宝宝老师喊到部首，请你们上面上来代读八人旁的字宝宝快回家， 请跟我读商商商商请跟我读人人人人人接下来绞丝旁的字宝宝快回家， 请跟我读。记记记记记，请跟我读是是是是是，同志们，这两个字还可以组成词一起读，继续接下来言字旁的字。宝宝快回家， 请跟我读认认认认认，请跟我读信信信信信接下来呀，这几个生字，请这一列同学上来 代读，并说出他的部首下面的同学请注意听他说对了没有？慢一点，好，开始 你来请刚才跟我读，何为灰？何为灰？灰灰灰树心旁对对对，树心旁，请大家跟我读，红红红红红 三点水旁对对对，三点水，请跟我读，是鹅蛇是鹅蛇蛇蛇蛇橙子旁，对对对，橙子旁，请跟我读，能能 那那那那那又字旁，对对对，又字旁，请跟我读，不对对不对对对对，一字旁，对对对，一字旁，谢谢你们送生字，宝宝回家 慢一点看生字，宝宝找到了朋友，变成了词语，你们还能读什么？能放第一排，谁来 请你来！毒蛇猛兽，伤害声音响亮，毒蛇和猛兽还可以放在一起组成一个词一起读。毒蛇猛兽，毒蛇猛兽很可怕，大声读出来，毒蛇猛兽，第二排词语是，来， 请你来，灾难消退继续。第三排，谁敢读？ 请你来，教训仍然恢复仍然。呐，是翘舌音，请你跟老师一起读仍然仍然。 接下来，咱们来开列大小车火车，检测一下我的火车往哪开？往我这里开，小火车从这开。你大声仍然仍然 仍然仍然仍然。嗯，不错，看样子大家掌掌握的很好。接下来呀，这些生字宝，这些词语又跑到句子里来了， 要想读好句子，就不仅要读准字音，还要把句子读通顺了。这三处句子一处一处来，同学们自己练习读一读。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它才能让人的后代。 我的妈 呀我的妈呀， 好一二三左传志，谁来挑战？一颗心的戒指？张传志，你来！ 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好他！女生想要可以得到一颗心两颗心的，谁来请你来？周浩也请你来， 他只知道助坝挡水。九年过去了，洪水仍然没有消退，他的儿子与继续治水， 你把生字读的很准，可以得到两颗星三颗星的，谁敢挑战？近年来，洪水终于退了，毒虫猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来，大家再被水淹没在土地上耕种， 农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。你读的很连贯，这处句子啊，生字多，句子长，要注意停顿，还有谁再来试一次？张西维， 洪水终于退了，土蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来，大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐 恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。哎，最后一个安安居乐业的生活很好，可以得到三颗星。同学们，咱们来学学它的样子，再来读一读这句话，洪水终于退了起， 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来， 大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。 同学们真是朗读高手，老师也想挑战三颗星了，请你们做裁判好吗？好，来翻好书，听老师讲故事。一边读一边思考雨是怎样治水的？结果如何？ 大禹治水，很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好他当时一个名叫滚的人领着大家治水，他只知道助坝挡水。 九年过去了，洪水仍然没有消退，他的儿子雨继续治水。 雨离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走， 曾经三次路过自己家门口，可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看雨，吸取了滚治水失败的教训，采用疏导的办法治水。 他和千千万万的人一起疏通了河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来，大家在被水淹没的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居。 好，把书放下来。刚才啊，大家都放的特别的认真，给你们的关注点个赞！ 听完故事，你知道雨是的是什么水吗？你来说洪水？是的，来，看着这个词语，再读一遍洪水。洪水是什么样子的呢？咱们一起来看一看。 山雨欲来风满楼。在五四年的大洪水到来之前，暴雨山洪曾肆无忌惮地践踏过这片人头层的土地，一时间，三湘大地狼烟四起，因为山洪爆发，全省两千多万人受灾。 这样的情形，课文中用了一个词来形容，一起读洪水泛滥。课文第一个字来段就写了洪水泛滥的情景，谁来读？ 你来，很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。你读的真好，这里的泛滥是什么意思呢？有谁知道？ 请你来张文涵，大水淹没了田地，冲毁了房屋呀！你还能联系夏文来理解词语，不错，这可是理解词语的好方法。 同学们看，大水淹没了田地，冲毁了房屋，人们的生活痛苦极了，这就是 洪水泛滥。看到洪水泛滥的情景，你的心情怎么样呢？你来说，我感到很难过，是的，还有吗？你来说很悲伤，那让我们满怀同情和悲伤。再来读第一自然段起， 很久很久以前，洪水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到 处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 你们还带着感情在读呢？洪水泛滥，人们的生活痛苦不堪。这个红字也是咱们今天要写的生字。之前呢，咱们借助小方框认识了合体字各个部件的 宽窄高低和关键笔画，请你们仔细观察。写红色的时候要注意什么呢？谁来说罗瑞星红是左右结构， 左低右高，你注意了，高低请坐屏幕前。 我想提醒大家，写红字的时候，下面的两点要对齐。两竖，是的，要和上面的两竖相对应。陈梦瑶，你来，我想提醒大家，红红字的共字的 第二笔在竖中线上，第二笔竖在竖中线上，很好，还有吗？请你说， 红色的三点水，第二点在横中间，你观察的可真仔细。来看老师 和老师一起来写红字，小手指伸出来写红字，写红字先写一个点水，注意要写要有个弧度就好，看了再写口红。 第一横短竖在竖中线，第二笔竖几笔要高一些，下横长， 下面的撇点和上面的两竖相对应。同学们，会写了吗？会了，来，现在请同学们在桌上描一个，写一个，注意写字的姿 势， 老师喜欢他写字的时候背挺得特别的直， 三个一请头正伸直，避开俯卧。一边说一边调整坐姿。 注意，只要描一个，剪一个。 好，同学们，把笔好。同学们，咱们来看这个同学写的红字。首先咱们看看他写的整洁吗？整洁可以得到一颗心， 再看看他写的是否正确。正确说，就是他第一笔竖的时候没有在竖中线旁边，而且在竖中线的右边。对对对，他没有写规范对不对？好，咱们来帮他把这个棍子往左边移一点， 竖要在竖中线，第二笔起笔要高一些。好， 咱们再来看一下这个同学写的红字。 来，同学们，我们再看一下这个红字写写的整洁吗？整洁可以得到整洁心。再看看他写正确了吗？正确，哎，正确心。 最后呀，咱们一起来评价一下他写的是否规范，你最喜欢他写的哪一笔呢？请你说。 我最喜欢他写的第二勾的第二笔横。哦，为什么呀？因为他很直横，平横写的很平，对不对？很好。徐恒西， 我，我觉得他这三点水最后一个题可以把他再提短一点，可能会更好看哦，你要给他提一点小建议对不对？嗯哦，提短一些 好。请同学们对照这两个同学写的字，再把红字写一遍。 好，一二三。坐在这，刚才老师发现了同学们的字一个比一个写的好。洪水给百姓带来了灾难，所以雨要来治水。在雨治水前，还有谁也来治水了？ 请你说，滚！是的，课文的第二个字蓝段就写了，滚治水，请男生一起读。洪水给百姓带来了无数的灾难，起 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好他。当时一个名叫滚的人领着大家治水， 他只知道筑坝挡水。九年过去了，洪水仍然没有消退，他的儿子雨继续治水。滚治水当然要失败了，因为他只他只知道筑坝挡水。 是的，那么怎怎样助坝挡水呢？你带领大家用石头和沙子筑起堤坝，他想通过这种办法来挡水。挡字是什么意思呢？谁知道？请你说 挡住别人不让他过去的意思。在字典中啊，有这两个意思，你觉得应该选哪一种呢？请你来，我觉得应该选一。是的，就是阻拦周密的意思。 真棒，你们还学会了用啥字典的方法来了解词语的意思。 滚，用做罢挡水的方法没有成功，他的儿子禹继续治水。 那么禹是怎样治水的呢？请同学们默读课文的三到四自然段，用横线画出禹治水的句子， 开始吧，我拍了三次，注意默读的时候不出声，默读不许读， 对了，可以用手别划线。 好，谁找到了你知谁的姐姐，请你来。 雨吸取了滚治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 哎呀，你真是个会读书的孩子。现在请同桌来合作读一下这段话， 一人读一句，读完以后再说一说雨是用什么办法治水的？开始吧， 我是小雪， 好， 请这座同桌来读一读他和千千万万的人。哎，从开从开始读，男生先读 雨，吸取了滚治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 好，谁能？你们两个，谁能说一说雨是用什么办法治水的？雨凯认识吗？疏导的办法治水？是的，请坐， 怎样疏导呢？谁来上面，谁到上面来？指着图片说一说，请你来 下面的同学注意听看看，是看看是这样的吗？与和千千万万的人一起疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。嗯，你说的可真清晰，大家把掌声送给他， 这就是疏导的办法。为了治水，雨离开了家乡。 这段话请女生一起读。雨离开了家乡，一去就是十三年，这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口， 可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门。看一看， 听出来了，你们把这些数字啊，读中了，与治水十三年，十三个三百六十五天没回过一次家。 他常常睡在草丘山岗，天蒙蒙亮就出发赶路。他的脚常年泡在泥水中，脚后跟都烂了，所以他只能拄着棍子走路。 你为什么去一一把洪水治好呢？为什么呀？你来说，因为他是一个只顾大家不顾小家的人，是吗？还有呢，你说他是一个很关心很有爱的人，你觉得呢？是一个善良的人，是的， 好，是啊，这就是三过家门而不入。后人常用这个成语赞扬像你这样不顾小家，只顾大家的无私奉献的人。 在你的治理下，洪水终于退了。一起读，洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来， 大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。因为治水有功，人们把大禹敬为了神，人们为他立了大禹， 为他为他建了大禹庙，还为他立了大禹神像，后人尊称他为大禹。 同志们，这节课咱们读通了课文，了解了大禹治水这个神话故事。来，看着黑板上的这些关键词， 咱们试着来回顾一下。课文的开始讲的是洪水惊涛骇浪，给人们带来了无数的灾难，所以我带领大家用助坝挡水的治水没有成功。 然后呢，雨继续治水。治水的过程中，他到处奔走，曾经三次路过家门口都没有进去。 他还吸取了滚治水失败的教训，采用疏导的斑马治水。在雨的治理下，洪水终于退了， 人们重新过上了安居乐业的生活。看着黑板上的提示，就能回想起故事的整个经络，你们真能干，下节课咱们还要来试着讲讲这个故事呢。好，这节课我们就上到这里。
02:02查看AI文稿AI文稿本视频包含生字列表、生字组词、生字辨析以及生字解释。这是本科的生字列表，配有拼音，请朗读预习本科的生字吧！ 这是生字组词和去掉拼音后的生字列表，没了拼音，看小宝还认的不？ 这是本课写字表内的生字辨析，一定要分辨清楚哦！如果本视频对你有用，请给个正向的反馈，帮忙点赞、关注加收藏，以免本系列视频因数据太差而沉入海底，无缘与你见面。谢谢了！ 这是本课的生字解释，已提前为你查好，需要时直接翻看就行。 你真棒！已经完成预习了，让我们在下一课的预习中再见！
02:41查看AI文稿AI文稿三分钟精讲二年级下册同学们好，今天我们一起来学习二年级下册经典历史故事大禹治水，快速理清故事情，解读懂人物精神，掌握考试重点。 在很久很久以前的上古时期，天下发生了非常严重的洪水灾害，滔滔的大水淹没了田地，冲毁了房屋，到处一片汪洋。老百姓没有地方住，没有庄稼种，流离失所，日子过得非常艰难痛苦。 最开始，人们用堵水的办法治理洪水，哪里发大水就去哪里堵起来。可是洪水太凶猛了，单纯靠堵根本挡不住大水堵好的地方很快又被冲垮，治水一直没有成功，水灾常年困扰着百姓。 后来，勇敢又有智慧的大雨主动承担起了治水的重任。大雨仔细观察水流，实地考察地形， 发现洪水堵不住的根本原因。他放弃了错误的堵水方法，想出了最聪明的办法，那就是疏通河道。他带领老百姓开山挖河，疏通水道，把四处乱流的洪水引导流向大海。 治水的过程非常辛苦，非常漫长，大雨常年在外奔波，风吹日晒，翻山越岭，一心扑在治水工作上。可文中最感人的就是大雨三过家门而不入。 整整十三年时间，他多次路过自己家门口，明明能看见家人，却因为治水任务紧急，一次都没有进门探望。他舍小家为大家，一心只为拯救天下百姓。 经过十三年的坚持努力，滔滔的洪水终于被治理好了。河道畅通，水流有序，洪水再也不会到处泛滥，田地漏了出来，百姓重新安家落户，耕种庄稼， 人们终于过上了安稳幸福的生活。同学们，我们来总结本科的核心道理和人物品质。大宇是一位心怀百姓、聪明果敢、坚持不懈、无私奉献、大公无私的英雄。 这个故事告诉我们两个重要道理，第一，遇到问题不能死板蛮干，要善于变通，找对方法才能解决困难。第二，做事情要有恒心，有毅力，坚持不懈，不怕食谱，终能取得成功。 最后，我们快速记牢本科必考知识点，本科易错字词，洪水灾难治理、疏通耕种、爱戴 必考简答题，大禹和前人治水的方法有什么不同？大禹为什么能成功？答案，前人用堵的方法治水，治标不治本，大禹用疏通河道的方法 顺势引流，加上坚持不懈，无私付出，最终成功治理洪水。这篇课文的全部重点我们就学到这里，你学会了吗？
00:36查看AI文稿AI文稿至三点，水靠左上写第一点，在第一点的左下方写第二个点，与第二点对正，距离稍远，写题向右上对齐与点等高写撇折折要往右上 点，点尾要与折点对正。比上面这个折略窄， 斜短竖内收，再横短折，折内收，底下短横封口。
29安徽吴奇隆
02:43查看AI文稿AI文稿好书共读，好文共享。大家好，我是来自河北省唐山市丰润区的石安冉。今天我向大家讲一个流传千年的中国神话故事。大禹治水。 很久很久以前，洪水泛滥，百姓流离失所，庄稼被淹，房屋被毁，大家的生活十分艰难。 面对滔天洪水，尧帝派滚去之力，可滚用了围堵的办法。九年过去了，洪水不仅没退，反而更大了。 后来，圣帝继位后，圣命滚的二字，大禹接着治水。 大禹吸取了父亲失败的惨痛教训，改变了治水策略，从读转为书。 他的方法是，一、疏导河道，勘查地形，疏通雍州的河道，将洪水引入江河，最后汇入大海。 二、开挖沟渠，在低洼地带开挖沟渠，排水除涝。三、修筑堤坝，在必要地区，如城镇农田周围修筑堤坝。 为了治理洪水，他曾三过家门而不入。大雨的坚持感动了天地，他用了十三年， 终于让洪水退去，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。由于这项巨大的功绩，雨赢得了极高的威望，被尊称为大雨。伟大的雨，舜帝也将地位赡养给了他。 大禹治水的故事，不仅展现了他的智慧和勇气，更让我们明白，面对困难时，要不怕苦，不怕累，要用智慧和坚持去解决问题。 同学们，今天我们生活在和平中吧，虽然不需要治水， 但我们也会遇到学习和生活中的洪水。让我们向大雨学习，不退缩，不放弃，用行动去创造属于自己的奇迹。
32可冉朗诵
00:49查看AI文稿AI文稿红三点水靠左上写第一个点，在第一个点的左下方写第二点，与第二点对正，距离稍远，写题对齐。 在第一点的下方写短横，稍向右上方倾斜，靠横的左侧写短竖，稍内收， 右侧高一点，起笔写短些，写短竖，稍内收。接下来写一个长横，长横稍平一些，在左竖的下方写短撇， 在右竖的下方稍低一点写点，这个点要向下。
25安徽吴奇隆
05:46查看AI文稿AI文稿每天收听一个历史故事，今天听的是尧舜时期大禹治水。说到上古神话，大禹治水绝对是家喻户晓的故事。很多人从小听到大，都觉得大禹是一心为公 舍，小家为大家的圣人。辛苦治水十几年，路过家门口都不进去。 但真实历史里的大禹治水，远比课本精彩搞笑，还藏着上古王朝诞生的秘密。在很久很久以前，上古时期洪水泛滥，漫天大水淹没田地，冲毁房屋，百姓流离失所， 庄稼颗粒无收。老百姓躲在山上，吃不饱穿不暖，苦不堪言。当时，部落首岭窑急得焦头烂额，赶紧找人治理滔天洪水。大家一致推荐滚去治水，也就是大禹的父亲 滚治水思路特别简单粗暴，哪里有水就堵哪里，哪里发大水就加高低坝， 想用图把洪水死死挡住。想法很美好，现实很残酷。洪水越来越凶猛，堤坝堵了又塌，塌了又堵，折腾好几年，洪水不但没治好， 反而越来越严重，百姓苦难更深。就这样，滚治水失败，被部落处置到了顺地基委，洪水依旧肆虐， 整个中原都陷入灾难。没办法，只能让滚的儿子大羽接手这个烂摊子。 所有人都以为大羽会继承父亲老办法，继续堵水，没想到大羽一上来， 直接推翻老思路，来了一波顶级反转大雨，明白洪水凶猛，堵不如输硬，堵只会越积越险，不如顺着水流开挖河道，疏通水路， 让大水乖乖流入大海。从此，大雨开启了漫长的治水生涯。他翻山越岭，走遍九州大地，勘查地形，测量山川，带领百姓挖沟渠、开河道 上谷，没有机器，没有车辆，全靠人力徒手劳作，风吹日晒，跋山涉水，双脚磨破。常年在外奔波，日子过得无比辛苦。流传最广的典故就是三国夹门而不入。 第一次路过家门口，刚好妻子生孩子，他欣喜洪水没有进去探望。第二次路过，孩子已经长大，对着他招手，大雨依旧匆匆离开。 第三次回家，孩子都已经懂事，他还是没有停下脚步。很多人以为大雨狠心无情，其实根本不是。当时洪水凶险， 一旦停工懈怠，洪水反扑，无数百姓都会丧命。而且上古部落规矩严苛， 治水首领责任重大，稍有疏忽就是大祸。大雨不敢耽误一分一秒，只能强忍思念，一心治水。他不像父亲，一味硬堵，因势利导，开山倒河， 疏通九川，历经十三年，走遍天下九州，终于把泛滥多年的洪水彻底治理平稳。大水顺着河道汇入江海田地，恢复耕种，百姓重建家园， 中原大地终于恢复安宁。大禹治水成功，不光拯救天下百姓， 更是改变了整个中国历史。治水过程中，大禹走遍各地，统一调度人力物力，慢慢拥有了极高威望与权力，各个部落都十分信服大禹。天下人心归顺 之前，上古都是善让治，谁贤明谁当首灵。大禹功劳太大，威望太高，顺帝年老之后，自然而然把天下传给大禹。 大禹死后，他的儿子起继承王位，从此是习治代替善让治，中国历史上第一个王朝夏朝正式诞生， 华夏文明从此进入王朝时代。很多人不知道，大禹不只是治水英雄，更是华夏王朝的奠基人， 父亲堵水失败，他疏导成功，别人逃避灾难，他挺身而出，十三年风雨兼守，不贪名利，不顾小家，守护整个华夏苍生。洪水退去，华夏生根。 大禹用智慧平定天灾，用担当安定天下。千百年来，大禹治水代代相传， 不只是一段上古故事，更是中国人坚韧、智慧、无私的精神，遇到困难不硬碰硬，懂得变通，心怀大志，舍己为人，这才是流传千年的大禹精神。也正是这场伟大之水， 拉开了中华五千年王朝历史的序幕。感谢收听，听到这里了，点关注吧！
33@名师讲史记
00:40查看AI文稿AI文稿姓左半格写撇点，撇划稍立，撇长点短。在撇中位置写长撇。 靠左中线起笔写稍向上提，右侧不出头。在竖中线附近写短撇。 在撇的中间起笔写短横，下面的横更短一些。 高，起笔写长竖。在撇点收笔处下方起笔写长横。
52安徽吴奇隆
14:43查看AI文稿AI文稿今天啊，我们就一起走进一个我国古代防洪治水的故事，这个故事的名字叫，跟着老师来读纳米治水。哎，好啊，小朋友们，这个故事啊，发生在很久 以前，在人们口中代代相传。其实啊，像这样通过口口相传的故事，我们称之为传说，传说， 你们想了解这个传说吗？想，那咱们就一起来读一读这篇课文。但是读之前，老师有一个小提示， 请自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍， 边读边标出自然段。同时想一想，大禹治水成功了吗？读完之后，要做好 开始吧！爱是爱水的大爱水的小爱。好了，都已经读完了。那谁来说一说，这篇课文有几个自然段？ 七个有七个自然段，都在讲大禹治水的故事。那么，大禹治水成功了吗？成功了，大禹治水是成功了，但是老师不知道你们的字词认读是不是也成功了？ 小朋友们，你们知道吗？本课的字词宝啊，特别调皮，他们都藏在了句子里，我看看谁能把它们找出来，并把它们读准确。 我们来看谁想来试一试？你来吧！很久以前，洪水经常泛滥， 大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜，这些字词他都能够读准确，真了不起。好了，我们接着来看第二组， 谁想来试一试？你来吧！洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 滚花了九年时间治水，洪水仍然没有被制服，他的儿子雨继续治水， 雨吸取了滚失败的教训，采用疏导的办法治水。真不错，这组的句子啊，难度加大了，他依然能够 读准确，老师给你点一个赞！小朋友们，在这组句子里啊，有一个词不仅要求会认， 还要求会写，你们来猜一猜是哪个词？一起说继续，对了，就是继续。我们来观察一下这两个字， 他们的部首是什么？绞丝旁，绞丝旁的字啊，大多和丝线有关系，那么继续的本意其实就是什么丝线不中断，那么他在这里是什么意思呢？ 谁来说一说？你来说，接着接着，谁接着干什么？与接着之水 对不对？对，请坐好了，这个词啊，其实在我们生活当中啊，也很常见，我们的老师还有家长是不是经常会这样来鼓励你们，让我们 继续加油，我们继续来看下一组，谁想来试一试？你来吧！雨带着大家经过多年的努力，终于制服了洪水，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来，农业生产渐渐恢复了， 百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。人们感激雨治水的功绩，尊称它为大雨。 这些字词全藏在句子里，他能读的这么好，我们给他点掌声，我们现在把这些字词，宝宝还有他们的好朋友都找出来了，我们一起来认识他们。谁想来试一试？你来吧！ 洪水泛滥，冲毁房屋，毒蛇猛兽伤害牲畜。 小朋友们，读书习惯可真好啊！同学，读对了，咱们全班就跟着一起读，这是非常好的学习习惯，刚才这位小朋友在没有句子的情况下都能读对，看来你真是一个认真学习的好孩子。 小朋友们，我们学习词语啊，不仅要能读准它的字音，还要理解它的意思。我们来看这个词，跟老师再来读 泛滥，洪水泛滥这两个字的部首都是三点水，那我们知道三点水的字啊，都和水有关。泛滥是什么？ 就是洪水多的都从河道里溢了出来，这就是洪水泛滥，把房屋都冲毁了。我们接着来看 谁来试一试这一种。你来助坝挡水，助坝挡水，继续治水， 开山倒石，疏通河道。你不仅读的正确，声音还特别洪亮。小朋友们，我们来看疏通， 有人知道疏通是什么意思吗？你来说这位女生，我觉得 就是把挡着的东西移开，把挡着的东西给移开。小朋友们，你们来看，这有两幅图片，谁能借助图片？再来说一说疏通是什么意思？ 你来吧，把堵着的堤坝凿掉，让这个水通过这个河道流到大海，这就是 疏通河道，说的非常的好，其实疏通啊，就是清除堵塞的意思。小朋友们，我们接着来看这一组，谁再来试一试？你来吧， 多年努力积攒，猛兽挥发自尽，修筑高渠修高渠，声音依然很同样。我们来看这个字，谁还能用它？再组一个词， 你来成绩，成绩，比如我们的学习成绩。 小朋友们，只要你们努力学习，你们的成绩就会非常的优异。 现在呀，这些字词，宝宝不想和大家捉迷藏了，想和小朋友们来见个面，我们一起来读一读他们，咱们 开一列小火车吧！哪列小火车想被开起来？这列小火车你们都举手了，请起立，开始烂毁毒伤难，请坐，接着啊，我看看哪列小火车开起来啊？开哪列 火车又转到哪了呢？来这一列吧，开始记拜书，完全正确，请过。接着最后一组开到哪里去啊？ 来这一列吧，母母，下一位，七，大声一点七 没问题，归功底，我看很棒，挺棒。好了，看来这些啊，难不住小朋友们，现在郭老师啊，加大难度，把这些生字的顺序打乱，看看我们是不是还能把它读准确。准备好 腿，现在呀，咱们不提读了，付老师，来叫小朋友们来读啊。准备好，你来读啊。一个谁来， 你来训训对，咱们全班可以跟着一起啊。下一个，你来烧烧， 下一个，你来，公公你来，灰灰，好，接着你，来去去，声音再大一点。去去，下一个，你来，蛋蛋这个字，我们全班一起来 去。好，下一个一起来吧，我，下一个谁来。最后那个人，叔叔请坐， 这个就有点难了。好，你来， d， d 真棒，你来啦啦，接着来看你来 d， 请坐。最后一个，谁呢？ 你来吧，难难看。来呀，同学们对这些生字都已经认识了，恭喜你们，你们的字词认读也成功了。小朋友们，那大禹为什么要治水呢？ 答案就在第二段，我们现在谁愿意把这段读给大家听呢？你来吧，很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋， 捕食猛兽到处伤害人和牲畜，人们流离失所，过着痛苦的生活。 你读的声音很洪亮，而且啊，字音也很准确，但是如果读的再有感情一点就更好了。小朋友们，认真听，看看洪水给人们带来了什么样的灾难。顾老师给大家来读一读这段。 很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜，人们流离失所，过着痛苦的生活，就想来试一试，你来吧！很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了 房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜，人们流离失所，过 痛苦的生活。老师从你的朗读当中感受到了洪水的无情和人们的痛苦，洪水给人们带来了这么多的灾难，现在呀，老师和大家一起来读一 看，看洪水给人们带来了什么样的灾难。我来读黑色部分，你们来读紫色部分。很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田 地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜，人们流离， 过着痛苦的生活。所以啊，洪水给人们带来了灾难。小朋友们，我们来看这句话，这里面啊，有一个要求， 会写的字，什么字？灾。那你们是怎么猜到的？谁来说一说？你来说吧， 在他，我能猜出来的意思就是他房子里面有一个火，房子里面有一个火，这是不是我们一年级学过的火的象形字对不对？对，所以他是，哎，停住 房子里边着火了。是什么呀？火灾。那课文里说到洪水泛滥就是什么水灾，别管是水灾，火灾都是灾难。 这是我们本节课要学习的一个多音字，它在文中读四声，难。灾难，它的意思是灾过不幸的意思。它还可以读一个词，是遇难， 只要它表示灾过不幸的时候，就读四声，难。那它的另一个音是什么？ 你来说难，对了，就是难。那难的意思是什么呀？就是不容易，费事，我们可一个组一个词是什么？困难是困难， 还可以再读一个。我来说男士还可以再读一个男士，小朋友们，我们学习了这个多音字的两个音，现在杜老师来考考大家，我们来看这个句子， 同时出现了两个音，看谁能把它读准确，你来吧。水灾过后，难民们遇到了很多的难题，水灾过后， 那您们遇到了很多的难题，看来你完全掌握了这个多音字。 小朋友们，我们面对困难要勇敢的去解决，那么面对洪水带来的灾难该怎么办呢？课文中提到了必须治好它。
17小雨一课
02:40查看AI文稿AI文稿亲爱的小朋友们，欢迎乘坐时光穿梭机本单元，我们将跨越时空之门，回到几千年前的世界之初，开启一场神奇的远古探秘之旅。在这里，我们将遇见神勇无比的射日英雄、充满智慧的原文始祖，以及无私奉献的治水大英雄。 快来加入中华神话传讲人选拔赛吧！让我们循着祖先的足迹探寻远古传说，把中华民族悠久灿烂的神话故事讲给全世！ oh！
