山西中考实验设计怎么写
粉丝9786获赞2.7万
相关视频
02:33查看AI文稿AI文稿同学们大家好， 今天我们做的实验是生物复习题。二，观察动物的肌肉组织。本次实验用到的材料用具有光学显微镜、心机切片、擦净纸、污物杯、抹布。 步骤一，取镜与安放。取镜时，一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，把显微镜放在实验台距边缘大约七厘米处。 步骤二，对光转动粗准胶螺旋，上升镜筒。物镜前端与载物台要保持两厘米左右距离。转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 转动遮光器，选取一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开，同时转动反光镜，使视野明亮。 步骤三，放置拨片标本。把所要观察的心肌切片正面朝上，放在在舞台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住拨片两岸。 步骤四，观察测试物镜。转动粗准胶螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近拨片标本为止。 一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。举手示意监考老师确认。 步骤五，整理升高镜筒，取下观察的心机切片放回原处。如需擦拭木镜和物镜，请用擦净纸，用过的擦净纸放入物杯中， 转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。将显微镜放回原处。整理实验器材，用抹布将实验台擦拭干净。 实验结束，谢谢大家！
149张属化学(太原)
03:10查看AI文稿AI文稿同学们好，今天我们做的实验是物理复习题十一、探求浮力大小与物体排开、液体体积的关系。 本次实验所需要的实验器材有，弹簧测力计一个装有水的五百毫升烧杯一个，物块一个，细线一根。顺序一， 观察弹簧测力计的量程、分度值。手提弹簧测力计调环轻轻拉动挂钩几次， 检查时针是否指在零刻度线上。将物块挂到弹簧测力计上，等势数稳定后读数。读数时视线与刻度板垂直， 读出物块的重力记为一点二扭，将数据记入表格中。顺序二，测量物块部分进入水中的拉。利用弹簧测力计吊着物块部分进入水中， 且不碰到杯壁和杯底等。式数稳定后开始读数，此时弹簧测力计的式数 f 一 为零点七纽，将数据记入表格中。 顺序三，测量物块全部进入水中的拉力。将物块全部进入水中，且不碰到杯壁和杯底。在弹簧测力计示数稳定后开始读数。 读数时视线与刻度板垂直，此时弹簧测力计的示数为零点二纽，将数据记入表格中。 顺序四，计算浮力，物块部分进入液体时所受的浮力 f。 浮一为物块的重力计，减去物块部分进入液体时弹簧侧力计的矢数 f 一， 即一点二牛减去 零点七牛为零点五牛。雾块全部进入液体时所受的浮力 f。 浮二为雾块的重力计，减去雾块全部进入液体中弹簧侧力计的时数 f 二，即一点二牛减去零点二牛为一牛。 将数据记入表格中。顺序五，分析实验数据，得出结论。可以得出结论，在同种液体中，物体排开，液体的体积越大，所受浮力越大。整理器材，擦干物块上的水， 把实验桌擦干净，将器材恢复到实验前的位置或摆放整齐。实验结束，谢谢大家。
39张属化学(太原)
03:40查看AI文稿AI文稿初二初三的同学们，在考试当中最让他们不放心的一道题就是实验设计题，那这道题怎么能满分呢？咱们一会讲，在讲之前呢，我先形容一下这个感觉他像开盲盒一样，在做之前啊，心里面忐忑不安，生怕自己这道题不会， 如果看到这道题，哎，自己还能写，还会写一点，哎，马上如释重负，也就是同学们做这道题的时候在碰运气，为什么会这样呢？其实道理很简单，就是同学们做的不够多，或者说总结能力不够强。其实我们实验设计题就三类 啊，我们分别说一下，尤其是最后两类。第一类呢就是比较类实验，比较类实验最常考的两种就第一种就是同一个物体 的同啊，某种属性在不同环境下的一个变化，第二种就是不同物体的相同属性在相同环境下的一个区别， 就这两种，但是不管是哪一种，他就都有四个要求，就做这种题的时候他有四个要求。第一个要求就是我们在选择器材的时候尽量选择一些常见的，就是有些课本上，物理实验室当中，化学实验室当中常见的一些器材，不要选择高大上的，比如说手机啊等等电子产品， 那这是选择器材方面。第二个要求就是在写实验设计步骤过程当中要语言流畅，那么如果怕自己语言不流畅怎么办呢？就是尽量的写上步骤啊，第一步，第二步，第三步啊，让月娟老师能看明白。第三个要求也是最重要的要求，就是要学会控制变量，就是这个实验最重要的就是控制变量， 控制变量就是我们在比较两个不同的物体，同一个物理量，在不同环境下的时候一定要控制，其他的条件一定啊，就看你能不能控制到位。一会我们说一道题， 第四个要求就是在写节目的时候一定要用探讨的形式去写，若怎么样，若怎么样，以一道题为例，比如说这道题让你比较热牛奶在水和空气当中降温的速度啊。设计一个实验，最重要的就是控制变量， 我相信大家都会写，但是能不能拿满分的，我相信大部分同学最多拿两份，为什么呢？这里面有两个点，很多同学肯定是答不出来的， 同学们能答出来的就是他会控制用相同的温度，相同质量的热水，这个是大家都能写，都会写，但是有两个点同学们答不出来， 或者不会答，或是想不到，就是第一个，既然是我们材料不同，一个是空气，一个是水，那就需要让其他的相同，比如说水和空气的温度，如果你不强调的话，肯定最少一分扣了， 这是第一个。第二个就是你如果拿杯子去盛这个热牛奶的话，你需要用水完全把这个热牛奶包裹住，你想吧，这个用水完全包裹住是不合理的，怎么办呢？这个需要加一个带盖子的皮， 让它密封，这样的话你把热牛奶完全浸没在水当中才行，如果没有这个的又扣了。所以为什么我说如果你没有达到后面这两个要求啊，这道题最多拿两分，那就是我们同学们很多就是做这种题的时候啊，能写完吗？能写完就是拿不了满分的原因就是控制变量做的不到位， 就是第一种类型题。第二种类型题就是制作类的，制作类的比如说让你制作密度剂啊，气压剂、电磁铁等等，像这种类型的题，它是死题 啊，此题就是你知道就是知道，不知道就不知道。第三类就是测量类实验，比如说让你测量速度，测量密度，测量凸透镜的焦距，测量大气压值啊，测量啊功功率啊，测量这个电压的正负极 等等。那像第二类和第三类，这这两类的题型都是死的，也就是说它题型都是固定的，我建议同学们去找你们自己的老师去要一下，就就是第二类第三类的这个题型 去做一下，防止你们在考试当中万一考出来你完全写不了一个字，也动不了，多尴尬，对不对？这就是以上我说的三类，那我是教物理的李老师，关注我，让你的孩子少走弯路。
441老李-物理思维- 04:20查看AI文稿AI文稿
制作并观察酵母菌临时装片实验器材， 光学显微镜、酵母菌培养液、吸管、点液， 再拨片、盖拨片、吸水纸、镊子、纱布、清水污物杯、擦净纸。实验步骤，一、用洁净的纱布将再拨片和盖拨片擦拭干净。 二、摇匀酵母菌培养液，用吸管从酵母菌培养液的上层吸取少量液体，然后滴一滴在在拨片的中央。 三、用镊子夹起盖拨片，使它的一边先接触在拨片上的液滴， 然后缓缓的放下，盖在要观察的材料上，此时要注意盖拨片的使用方法，以免产生气泡。四、把一到两滴点液滴在盖拨片的一侧。 五、用吸水纸从盖拨片的另一侧吸引，使点液浸润标本的全部 用过的吸水纸放入五、五杯中。 临时装片制作完成。六、取镜安放。 七、对光 转动转换器， 调节光圈和反光镜， 直到出现一个明亮的圆形视野。八、正确放置临时装片。 九、双手转动粗准胶螺旋， 同时眼睛从侧面看着物镜，直到物镜逆时针转动粗准胶螺旋， 微调细准焦螺旋，在低倍镜下看到清晰的物象，举手示意监考老师确认。 十、整理取下标本，放回原处，光圈调至最小， 物镜偏到两旁， 镜筒下降至最低处，反光镜、竖直 显微镜复位，清洗拨片并擦拭干净，放回原处， 将废弃物放入污物杯中。实验结束。
76张属化学(太原) 
04:45查看AI文稿AI文稿这个视频给大家的是思想方案设计之，你认为的对，其实全都是错的。同样，我们的素材来自于中考提壶直播课的拓展部分内容，我们在中考提壶直播课中呢，给大家拓展了很多很多的易错点，方便大家去避坑。 我们看一下常考的四个特别容易错的实验方案设计。首先我们看第一幅图，他是在酒精灯的上方，用干锅钳夹住一只木棍，让他去灼烧，那么在上方照一个图，有澄清石灰水的烧杯， 我们会发现这里面的水珠变浑浊，那能否证明木工里面含有碳元素？ 你们说老师可以啊，你这一块的水珠变浑浊，不就是因为生成了二氧化碳气体吗？那你生成二氧化碳气体是不就证明我们的木工里面必然有碳元素呀？因为你的木工 加上氧气在点燃条下生成了二氧化碳气体，那他会做出百分之百来这种木棍呀？错，为什么？因为 除了我们的木棍在燃烧，还有谁在燃烧呀？还有我们的酒精在燃烧，那酒精的话是不就是碳二七六氧？我问你碳里面有没有碳元素？有， 你怎么知道到底是木木中的碳元素还是来自于我们酒精中的碳元素呢？说不清楚，这是第一个抑素点，我们看第二个抑素点，我们向 氢氧化钠溶液中呢，给它滴入浓硫酸，那么通过测这里面溶液的温度 升高，来确定酸碱中和反应是一个放热反应，同样它也是错的。 你说老师，你刚不说了吗？酸碱中和反应确实放热呀，那这个为啥不对了呀？因为除了 他俩的反应会放热，我们浓硫酸的稀释也会放热，你怎么知道是反应放热还是我们的浓酸稀释放热？说不清楚对吧？因为你这个浓硫酸是不是和这个氢氧化钠溶液中的溶剂水 出现了一个什么呀？浓缩吸收过程，对吧？说不清楚。那么我们看第三个，第三个的原理啊，和第二个原理很像，那我们也是要去通过这个最终混合液体一个温度升高来确定 中光反应是一个放热的过程。那这个实验是这样的啊，我们在试管中呢，放一些氢氧化钠固体，然后向里面滴入我们的稀硫酸，发现温度升高了，证明中光反应放热同样是错的。 为什么呀？因为在这里面除了吸硫酸和氢氧化反应会放热，还有哪里放热呀？还有我们的氢氧化碳固体溶解的时候呢，也会放热，你说不清楚，对吧？到底是他在溶解时候放热呢，还是反应放热说不清楚。 来我们看第四个实验，这边的话，我们是有一瓶二氧化碳气体，然后呢向里面装了一定体积的一个七氧化碳溶液，开始正当摇匀，发现我们的瓶子变瘪了， 我就证明二氧化碳是可以和氢氧化钠反应的，因为你之所以辨别是说明里面的二氧化碳气体没有了，那在我们认知里面的话，二氧化碳气体确实可以和氢氧化钠反应，但在这一块的话是错的。 为什么呀？你怎么知道是我们的二氧化碳气体和氢氧化钠反应，还是因为我们的二氧化碳气体溶于水或者雨水反应导致的 二氧化碳气体减少你说不清楚，因为气氧化溶液中的既有溶质又有溶剂，所以是错的。那么为了使这个 结论正确，我们必须找一个对照实验。什么样对照实验呢？相同的瓶子同样装满二氧化碳气体，但是里面装的不再是我们的气氧化溶液，而是等体积的水。 然后呢，两个瓶子去对比，发现这个瓶子辨别的程度更大，就足以证明是二氧化碳与纤维的反应导致，对吧？这么个意思啊？
66化学灭霸
15:00查看AI文稿AI文稿好，我们这节课来讲混合气体与定量分析啊，我们上节课呢，其实讲的也是这一部分，但是我们上节课讲的是什么？讲的是碳酸氢钠的分解以及质量守恒定律的应用， 还有氢氧化钠的变质情况的检验。而今天这节课讲的主要是还原反应，一氧化碳的还原啊，燃烧啊，然后他的实验目的及数据分析，这属于两大板块啊。然后我们直接来读题， 他说进一步确定湖边收集气体的组成进行实验，他就让你完成学习任务。所以这道题的实验目的就是 确认气体组成，也就说明你要通过化学方法检验以下四种气体是否存在。那上节课我讲过了，检验气体或检验什么物质，我们主要就是三个思路， 不知道还记不记得啊？哪三个？第一个就是有气体，哎，有气泡，我能发现，第二个有沉淀的现象，我能看出来。 第三个就是，哎，特殊颜色变化哎，我反应前后有颜色变化了，我能看出来。所以所有的检验题，包括实验的目的都是围绕这三句话我们来思考啊。然后他给了你两个实验方程，一氧化碳、 甲氨还原。这个氧化铜你不太熟悉，那这里会生成铜单质二氧化碳和水啊，甲氨是有机物天然气的主要成分，同时因为它是气体，所以这里面二氧化碳也不写气体符号了。嗯， 然后实验方案呢？呃，他进行了猜想，实验探交已知 a 为储气罐存放湖边收集的气体，那说明这里面就是未知气体了。 未知气体，然后我要通过这个活塞往里通，然后这里有个东西不知道干嘛，但是你猜肯定是后面让你往里加了，然后 b 浓硫酸 h 二 s o 四， c 就是 一个酒精灯加热，这里面是氧化铜哎，然后 d 中装的无水硫酸铜，白色粉末 c u s o 四 无水，然后 e 这里面装的是澄清石灰水 c a o h 二没问题。好的，呃，那么这个实验流程搞定了，我们要想，我要通过这个流程检验这哥四个人是否存在， 明白吧？那先看他的问题，他说括号一，缺少尾气处理装置，你认为方法可以是什么？那就是这里面 尾气处理一般是你有毒气体排出去了，或者是造成温室效应，不能减少碳排放了，所以要尾气处理。那一般我们都有两种方法，第一个万能的就是套一个气球， 就是套气球，套气球你把气体就收集到了呀，然后第二个就是什么呀？如果你的杂质或者说污染的尾气可以被点燃，那你可以放一个点燃的酒精灯。 点燃的酒精灯啊，那有同学说了，老师我这个套了气球，那这个气球怎么处理啊？这咱就不用管了，因为到了大学，如果你学这个东西，你知道气体套在气球里面，我会进行定量收集，然后再出杂就行了。那点燃的酒精灯一定要点燃， 有同学写，老师我考试写了个酒精灯，他凭啥给我叉了？当然了，你就跟我说你放个酒精灯，我以为你在这放一个摆件呢，你得给他点燃呢，明白吧？所以这个点燃一定要注意啊。然后第二个就是让你设计完成上图方框内的实验方案了，来了， 然后这里面一二三四有四种装置，还是我说的每一个人干什么用的，比如说装置壁浓硫酸是干啥用的？实验室里面就是吸水，吸水，无水硫酸铜呢？检验并吸水， 检验并吸水啊，为什么能检验？因为无水硫酸铜是白色的，吸水之后变成蓝色的了。 ok？ 氢氧化钙澄清石灰水干嘛用啊？ 检验 c o 二。哎，然后上一课讲过了。讲过什么？我说氢氧化钙后边如果没有连接尾气处理，那你要写什么？对，张嘴检验并收集，那这题他说 他让你加一个尾气收集装置，所以这里面的 e 你 就可以不写吸收二氧化碳了，他只检验就可以了，所以这是这几个人的目的。那以下你选这个实验装置，你也要先思考他们每个人是干嘛用的。澄清石灰水 检验二氧化碳，又是，你是不是检验并吸水啊？ 检验并吸收，然后氢氧化钠溶液是什么？我也说过了，只要见到燃烧二氧化碳，放了一根氢氧化钠的烧杯，他就是吸收二氧化碳的。老师， 氢氧化钠溶液能不能检验呀？不能啊孩子，氢氧化钠无色溶液吸收二氧化碳之后，它变成了碳酸钠，这哥俩都是无色的，你看不出来？没现象啊，所以没现象，眼睛看不出来变化的，你是不能说它具有检验的成分啊。然后这浓硫酸吸水了， 没问题吧？好，那你要想我设计实验的目的是什么？我是为了去确认有没有这四个人，也就是 ch 四 co， 二 co 与水蒸气，你都要把它们检验出来， 对不对？那你就想了，我这里面肯定是一氧化碳或者是甲氨还原氧化铜了，对不对？因为这两个方程是给你了，那这个燃烧之后会生成二氧化碳和水，所以说明什么？ 说明我这里面的二氧化碳和水你需要先检验不是？为啥呀？老师，你不先检验你后面这个人生成这两个，你能确认是原来就有的还是新生成的吗？ 分析不出来了呀，明白吧？所以记住，如果你的其他物质有可能会生成你想要的这两个人，那你一定要先检验，不然你后面就检验不了了。所以拆分这道题，前面这个框的目的是什么？ 目的是什么？回答我，目的是检验水和甲氨，是归装置 c 管的， 明白不？所以这个框框的目的就是检验这哥俩。那我知道了，检验水和二氧化碳该怎么办？那就是先用硫酸铜，再用澄清石灰水，之后再用氢氧化钠。 为什么一定要先检验水？因为如果你先检验二氧化碳，二氧化碳进去了，我不反应的气体是从这里面出来，那他气体身上沾不沾水？ 沾水啊，那你再通到这个硫酸铜里面，说硫酸铜变蓝了，你能证明原来有水吗？不能啊，因为你曾经属于水里出来带了水啊。这个道理。就好比是什么我把你丢进泳池里面，瞬间就把你拉起来，你身上挂水珠了没？ 肯定挂水珠了，你不能说，哎，老师我没挂水珠，那你都不用考试了，你就上动物园给你整一个摊位，我们就开始研究你了， 明白不？所以你气体通到水里面，包括人进到水里面，你迅速出来，一定会挂水的，所以说明什么？你必须先检验水蒸气，再去检验二氧化碳。 所以检验水蒸气就用二呀。哎，有水什么现象啊？白色变蓝色，然后澄清石灰水，检验二氧化碳。那我三装置是干嘛用的呀？ 把二氧化碳全部吸收干净啊？老师，我澄清石灰水不能吗？不能。为什么？澄清石灰水？氢氧化钙是微溶物， 微溶物说明它溶解度低，所以这里面氢氧化钙的含量低。那你吸收的二氧化碳就少啊，所以你需要加氢氧化钠，把二氧化碳全吸走。我全吸走干什么？因为你后续实验是不是要通过这两个燃烧啊， 来检验二氧化碳的存在，对不对？这个澄清水水是检验二氧化碳，检验什么二氧化碳燃烧后生成的二氧化碳呀？如果你前面二氧化碳不把它吸干净，你说这个一装置澄清水水变浑浊了，能说明这里面发生了化学反应生成二氧化碳吗？ 不能，因为你一开始就有明白了，所以一定要检验并把它们全部吸收掉。 ok， 所以 氢氧化钠的目的是把二氧化碳全部吸收干净，防止影响后续实验的判断了， 哎， ok， 然后有时候有人说了，老师，那我是不是应该加个浓硫酸啊？因为你这里出来带水啊，加不加？ 哎？不加。为什么呀？因为这个装置必浓硫酸帮你吸了，你吸两遍实验器材的浪费，实验耗材浪费了，明白不？哎，所以这里二一三搞定。 然后他说啊，如果原来气体中含有甲氨，地中的现象是什么？甲氨燃烧生成二氧化碳和水，所以地中现象就是一起讲了。是什么呀？哎，是无水硫酸铜由白色变为蓝色， 一中发生化学反应方式，一中氢氧化钙。有氢氧化钙啊，你就记住了，你蒙都得蒙。这个方程是没啥好想的，碳酸钙白色沉淀加上水搞定。 然后老师认为上述设计有缺陷，不能确认什么气体是否存在。不能确认什么气体是否存在。那你要看了。呃，我这里面甲氨燃烧生成二氧化碳和水。那甲氨，哎，这里变色了，是不是说明一定有甲氨？ 因为一氧化碳还原不生成水，一氧化碳还原他是不生成水的。看到没？明不明白。所以这里如果只要变色了一定有甲氨，那一氧化碳怎么确定他有没有？你只能通过二氧化碳来判断。但问题就在于 甲完也生成二氧化碳，所以说明装置液他肯定变浑浊了，对不对？所以你就判断不了了，明不明白。所以这里面我们是什么？我们是无法确认一氧化碳这个气体是否存在，因为他跟甲完的现象重合了。 ok？ 嗯，然后小王小李同学呢？他说要通过定量的实验方法。记住，看到这俩字先抖一下，紧张一下了。定量大概率要有数据了，有什么什么课什么什么课了。有数据一定考什么呀。 质量守恒定律。明白，然后对实验方案进行改进。 e 装置中的世纪化为足量的 x， 可以 达到更好的吸收效果。那 x 是 什么？ e 装置是二氢氧化钙，它是干啥用的？进行二氧化碳呀。那吸收二氧化碳更好的是谁啊？氢氧化钠 直接记。咱刚才说过了呀，氢氧化钠溶液干嘛的？吸收二氧化碳，更好的吸收二氧化碳，然后实验后证明氢氧化钠有剩余， 可加入什么什么来验证。哎哎，孩子们，哎，停一下告诉我这个题像不像，像什么？ 像什么？快想。他说，哎呀，我氢氧化钠吸收二氧化碳，然后我验证氢氧化钠有剩余，说我们这考的是什么？一起来考的是又来了氢氧化钠的变质啊。氢氧化钠的变质 想起来了不？没想起来的，看一下我上一个视频啊，上一个视频考的是什么？碳酸氢钠分解后的固体成分的检验，而这道题考的是氢氧化钠吸收二氧化碳后的固体成分检验。那是不是就是氢氧化钠的变质 没问题吧？那氢氧化钠的变质直接已经可以秒杀了，加什么？加入足量或过量都可以啊。 绿化盖和分态，无色分态啊，来验证。 ok， 这个我上节课有细讲啊，你可以拖进去看一下，因为我上一个视频我上面有那个目录的调横，你可以直接拖一下，我讲强化他变质那里啊。 然后同时对第一装置在反应前后的质量进行乘凉。完了咋完了？反应前后质量一乘凉，一数据没跑了，朋友们，没跑了。一定是质量守恒定律。 一定考质量守恒定律了，然后一定要列方程式了，一定要有计算了？一定的啊，然后看 d 装置是什么呀？ d 装置我给你写下来啊，它是硫酸铜吸水的。 e 装置是什么呀？氢氧化钙澄清石灰水吸二氧化碳的，所以一样看到这个数据装置。你别怕， 你之前是没思路，现在咱讲了，你就是干嘛？看这个装置吸谁的？你记住中考里面一个装置一般就吸一个人，明白不？就是吸水的。那这个 d 装置反应前后质量变化多少？变了三点六克，说明我吸了三点六克的水， 那这个 e 装置变了五点五克，说明吸收了五点五克的二氧化碳，就这么简单，明白啊？然后他说根据上述数据啊，能不能得出原来气体中有一氧化碳的结论，让你进行简要分析。啥意思？ 我有水生成，说明什么？我一定有甲完呀，对不对？那甲完是不是也生成二氧化碳？甲完是不是生成二氧化碳的对不对？那一氧化碳是不是也生成二氧化碳？所以我们可以怎么样？我们可以怎么样？ 我把这两个方程是抄在这个下面啊，一氧化碳还原氧化铜的高温啊，不写了，二氧化碳加上铜单质， 然后还有一个就是甲完的，我写在这下面， c h 四加上氧化铜，然后这里面加热生成二氧化碳，加水加上铜单质， 然后这个配平，这里是四是吧？啊？然后氢是两个，氧是四个，这就平了，没问题。所以 d 装置质量增加，说明我一定生成水啊，那就说明我一定有甲氨，对不对？那怎么办？ 你就根据什么他让你得到有没有一氧化碳，我怎么知道？因为一氧化碳会生成二氧化碳。
151Alan 讲初中化学
04:232026年复习题1 配制100克 5%的氯化钠溶液 2026年山西太原初三中考理化实验操作最新视频：
此视频由山西教育出版社拍摄制作而成，#山西中考 #太原中考 #初三理化实验操作 #理化实验考试时间查看AI文稿AI文稿同学们好，今天我们做化学复习题。一，配置一百克百分之五的绿化纳溶液。我们需要的实验用品有，一百克托盘、天平 两百毫升烧杯，盛放多余绿化纳，贴标签的烧杯盛放清洗浇头滴管的烧杯、浇头滴管一百毫升两桶 空气口瓶、玻璃棒、药池试管架、试管刷撑梁纸两张空白标签，绿化纳固体、蒸馏水、沸液缸、抹布、抽纸。 步骤一，计算所需氧化钠的质量为一百克乘百分之五等于五克，所需水的质量为一百克减五克等于九十五克。结果填写在实验报告上，氧化钠五克，水九十五克。 步骤二，称取氧化钠固体。将托盘天平放在水瓶桌面上，观察有无橡胶保护圈，若有取下，检查油码是否归零，用镊子将油码归零， 调节平衡螺母，当时针指在分度盘的中央或左右摆动相等时，天平平衡。在天平两盘各放一张称量指，观察天平依然平衡。用镊子夹取五克砝码，放于右盘的中央， 打开绿化纳世纪瓶瓶塞，瓶塞倒放，用药匙取绿化纳放于天平的左盘，观察天平时针将要平衡时，可敲击手腕，使少量药品落下，直到天平平衡。 药匙中多余的绿化纳不可放回原瓶，放在标签为盛放多余绿化纳的指定烧杯中。 称量完成，及时盖好瓶塞，放回原处。用抽纸擦拭药池，放回试管架。称量好的固体放入二百毫升烧杯中， 用镊子将砝码放回砝码盒，取下称量纸，放回实验台上供下次使用。天平放回原处。 步骤三，量取蒸馏水，常温下九十五克水约为九十五毫升，取一百毫升两桶，打开蒸馏水世纪瓶瓶塞，倒放标签向手心，瓶口紧挨两桶口。 清倒蒸馏水至两桶中平视刻度叶面接近九十五毫升时停止清倒。将两桶平放在实验台上，用浇头滴管吸取蒸馏水，下蹲 继续平视刻度。浇头滴管保持垂直悬空，在两桶正上方滴加蒸馏水至两桶中，直到视线于凹页面最低处及九十五毫升刻度线保持水平。浇头滴管放回原处，不需要清洗 多余废液挤入废液缸，及时盖好瓶塞。两桶尖嘴口紧挨烧杯口。将良好的蒸馏水沿烧杯内壁倒入两百毫升烧杯中。 步骤四，溶解。用玻璃棒轻轻搅拌，不要碰到烧杯内壁和底部，直到固体完全溶解。 洗涤玻璃棒，用抽纸擦拭干净。步骤五，将配置的溶液倒入细口瓶中，将配置好的溶液沿烧杯尖嘴口倒入细口瓶中， 盖好瓶塞，书写标签，绿化纳溶液百分之五。将标签黏贴在细口瓶上。 洗涤烧杯，整理仪器并放回原处，用抹布擦拭实验台。实验完毕，谢谢大家！
177张属化学(太原)- 06:23查看AI文稿AI文稿
同学们大家好，今天我们做的实验是复习题一、制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞。临时装片 材料用具，光学显微镜、清水点液、镊子、单面刀片、吸水纸、 洋葱宰拨片、盖拨片、纱布擦净纸、污物杯抹布。实验步骤，第一步，准备 擦拭宰拨片， 擦拭盖拨片。 第二步，制作临时装片 滴清水， 撕取洋葱鳞片叶内表皮， 盖盖拨片。第三步，染色。 第四步，观察取净 对光。 将临时装片放在载物台， 先转动出准胶螺旋，再转动细准胶螺旋，看到清晰物像，举手示意。 第五步，整理 清洗拨片， 整理实验器材， 实验完毕，谢谢大家！评分标准一，用洁净的纱布把载拨片和盖拨片擦拭干净。分值零点五 二，将载拨片放在实验台上，用滴管在载拨片中央滴一到二滴清水。分值零点五 三、用镊子撕取洋葱鳞片叶的内表皮，将撕取的内表皮进入载拨片上的水滴中展平。分值零点五 四，用镊子夹起盖拨片，使它的一边先接触载拨片上的水滴，然后缓缓的放下，盖在要观察的材料上。分值零点五 五，把一到二滴点液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引， 使点液浸润标本的全部。分。值零点五六，取显微镜完成对光，看到明亮的视野。分值零点五 七，将临时装片正面朝上放在载物台上，用压片夹压住观察的材料要正对通光孔的中心， 调节粗细。准焦螺旋，看到清晰的物象，举手示意监考老师确认。分值零点五八、清洗拨片，整理实验器材。分值零点五。
48张属化学(太原) 
05:42查看AI文稿AI文稿初中物理十二个跨学科实践全会总考试必考，也是我们新课改的重点，一个视频呢，一次性给大家讲明白，初中生赶紧收藏 好，我们今天呢来看第一个跨学科实践，制作隔音房间模型。首先跨学科实践这个内容呢，就是咱们课本上的原体啊，在书上就可以找到，我们接下来呢呃，老孙一共分十二次，会给大家把详细的每一个跨学科实践呢都深入的逐字逐句去精讲一下，大家有疑问呢也可以在后台随时提问。 我们现在先来看第一个，需要制作一个隔音的房间模型，我们挨个来看一下书本上到底是有哪些要求。第一个，他其实核心给出你的点是需要你根据以上的思路呢，去制作一个隔音的房间的简易模型。 那首先我们去做这个简易模型，不可能真的是在房间里面去做吧，就算这个房间再小，比如说厕所，你去把这个厕所里面包装一下，这个事情还是比较费劲的，何况你还要检测不同的材料，这个做起来就比较麻烦了，所以下面呢也给出了一些分析的方向。第一个，哪些常见的物品能够充当房间？ 这个呢和我们近期的一些考试题目当中，比如说问的我们要探讨哪些材料的隔热性能好，我们这个时候不用真的是在家里面的玻璃上去喷一些涂料隔热的，这个性能好，我们可以用两个玻璃瓶是不是去代替，题目当中我们用两个玻璃瓶代替就可以了，那现在也是一样的啊，这个思路放在这里一定要放宽，我们其实可以用一些木箱子 啊，或者生活中最好找到的纸箱子去做我们的隔音的这个研究的房间。第二个隔音的材料要满足哪些要求？首先这个材料咱们基本上它都有一个吸音的效果，那这个吸音的效果呢？你可以去联系一下下雪天， 下雪天下了雪之后，你会发现啊，路上变得非常的安静，等同学们到冬天可以感受一下，或者回想一下，在冬天下了大雪之后，你出门你会发现，哎，今天好像比以往要安静一点点，这就是因为雪它是疏松的，多孔的，它可以达到吸音这样一个效果。所以我们去选这个材料的时候，应该也满足这些要求，比如说棉花、 海绵等等这些疏松多孔的材质都可以。声音是如何传播到房间外的？那个这个声音呢？它其实传播呢变了三次戒指，第一次呢是在房间内，在空气当中， 第二次呢通过房间本身的这个墙啊，固体传身传到房间外。那第三次呢，就是在房间外的这个空气啊，第三个传，再再向外传播。那我们这个隔音材料呢？一般啊，这个房间内，咱们是不是都放在内墙上，内部的墙面上， 哎，这个时候你可以借用一个东西来理解，就这个演播厅或者是录歌厅，录歌厅的这个房间里面的墙面摸上去就是软软的，它是这种吸音的材质啊，它不会把声音传播到外面，那外面嘈杂的声音也不会进来。还有一个作用呢，它是为了防止在房间里面录声的时候，到达墙面的声音再返回来，形成回声，来影响这个录歌的效果。 第三个怎么样测试房间的隔音性能？这个是非常非常重要的，我们之前呢做过一个题啊，做过一个题，怎么样去测试呢？它是这样子的，比如说我这里放了一个闹钟 啊，放了一个闹钟，闹钟呢被这个鞋盒包住，那这个鞋盒里面呢？我们去给它填充了不同的隔音材料，比如说现在放的是棉花啊，放了棉花之后，让这个闹钟呢一直处于响铃的状态。第一种形式，我们的人向后退 啊，听不到，听不到的时候呢，标记后退的距离为 s， 标 s。 第二种方法，人固定在两米处，然后感受听到的强弱。 好，同学们可以现在暂停，自己去思考一下这两种方案，哪个方案更好？ ok， 我 们现在先来看第一种方案，人向后退，等听不到的时候去标 s。 这个感觉就是我们比如说用第一种材料发现，首先这个闹铃的声音它一直是固定的，我们用第一种材料放完之后发现，哎，我后退到两米的时候听不到了。第二种材料发现，哎，我后退一点五米的时候听不到。 第三。第三种材料，比如说我后退到二点六米，听到这个时候，你感觉哪个隔音性能更好啊？后退到一点五米，隔音的性能会更好，因为相当于你距离它很近的时候，这个声音已经被这个隔音材料所阻挡了。这是第一个，它可以通过两米、一点五米、二点六米非常直观的数据来判断出来。那我们现在来看第二个，固定在两米处，你去感受强弱，这个时候你听到的声音，比如说响， 比较响，很响，不太响，这种词语让你去判断谁的隔音效果效果更好，这个时候不太好判断，因为每个人的感受不一样，有可能两个比较相近，这个时候你去判断的时候，你无法有效的区分到底哪个隔音的性能会更好。所以这两种测试的方法呢，我们优先选择第一个。 好，我们来看他下面给出的项目实施。第一个可以用包装盒，哎，用鞋盒也很方便啊，直接就开盖开盒，非常方便。当，还有将一个闹钟呢放入房间中啊，去模拟这个乐器啊，模拟这个发声装置， ok， 然后这块有一个点啊，你要尽可能的减小材料的厚度，就是我们去选这个材料的时候要注意控制变量，比如说相同的厚度不同的材料，或者相同的质量不同的材料，这个时候在我们实验当中，如果有考察这方向的，你一定要注意啊，一定要注意这个点， ok， 这块他说的是尽量减小厚度，是为了把这个房间的空间给空出来，呃，不能等你实际上用这个隔音材料去装修这个房间的时候，十平米的房间，你把隔音材料都护到墙上之后，这个房间只剩两平米了，我的天呐，太窒息了，太浪费空间了。好好，那这个下一个我们测试的时候，手机或者这个计算机中的软件，这个时候手机有一个功能啊，手机录音的时候 啊，它可以上面显示这个声波的这个波形图，你可以通过这个来判断，但我们这块要知道一个东西，你可以直接去用分贝仪， 你可以用分贝仪，如果用分贝仪去测，我们刚才第二种方法就会非常有效了。同学们想一下是不是如果没有分贝仪的情况下，我们选第一种方法，它是比较便捷的，你少用一个仪器，那有分贝仪，那我们固定在两米处这个位置，我们去测，哎，这个是多少分贝？ 这个是多少分贝，哎，这个又是多少分贝？那在固定距离下，那个分贝数越小的证明这个隔音材料的性能是不是越好？ ok， 接下来呢展示交流，这个里面没有什么重要的证明这个图呢，下方这个就是一个分贝仪， 用来测量这个声音的强弱，那这个隔音材料你可以发现啊，呃，它是一个盒子，然后里面放了一个闹钟，然后这个盒子里面能清晰的看到这凸起的这个东西，这个应该就是海绵啊，海绵做成这种造型，在网上其实去搜一下，你也能看到这种类似的隔音材料啊，是直接现实能买到的。那我们看它这个方法呢，更倾向于我们刚才说的第二种 判断方法，固定距离，哎，首先这个距离 s 固定之后，然后闹钟让他处于一直响的状态，然后关闭，我们通过分贝仪呢去测量更换不同的材料，分贝仪上显示的时数大小就可以了。关注老孙，后续将会把十二个跨学科实践全部给大家细细的过一遍。
1332太原初中物理老孙
14:16查看AI文稿AI文稿呃，今天我们来看一个比较重要的专题，叫做实验的设计与评价部分，那么这一部分呢，其实对我们的知识掌握呢，要求的要更加的综合一些，也要更加全面一些。 那么首先实验设计这一部分，我们要记得实验的一个基本思路，对吧？基本思路，第一个你得保证你完成这个过程中是单一变量， 只能有一个变量。第二个叫等量原则，你所要给他补充的所有的添加的物质应该是相等的 好，无关变量相同且适宜。那么我们来研究一下具体的问题，那比如说第一个问题，我要比较它的活动性，那么其实对于比较活动性这样的问题，我们在看到它的时候，应该想到我们自有的一个原则 是，要么就是两个盐夹一个酸，呃，一个金属， 要不然就是两个金属夹上一个盐。 那么当然还有一种极特殊的情况是我们可以再生成一种我们想要的盐。这部分建议大家，如果你忘记了这个原则，可以回顾一下我们的第一个视频，那个地方讲的是非常清晰的，有一道题很有意思，那么在这样的研究过程中，那你明显给他排好顺序之后，铁 铜银，那么你银这个物质的状态必然要跟铁和银是铁和铜，铁和银是同，这样的一个状态，必然要和铁和银是不一样的，那你 a 选项直接排除，那么接下来是验证质量守恒定律，验证质量守恒定律的原则， 第一个我们要保证你得是一个化学变化，如果你连化学变化都不是，那我自然而然是毫无意义的。那第二个，如果有气体产生，我们应该是一个封闭的系统。 当然如果放了气球，大家不要忘记了空气浮力的影响，那么硫酸和锌粒有气体出现，那么我必然而然要封闭，那弊也不对，如果说我放了一个气球在这个位置上， 那么气球变大了之后，会有空气浮力的影响，你的天平依然会发生倾斜。 那么接下来是探讨铁锈石的条件，那我们知道是水和氧气，那么两个条件自然而然需要三个装置， 两个装置是没有办法比较三个铁呃，两个条件的，所以它也错误，那我们就应该选第四个，那么验证它的催化作用，这个大家要格外引起注意。验证催化作用， 我只需要让它有速度的改变就够了，但是验证它是不是催化剂，这可是两回事。这个装置是没有办法验证它是不是催化剂的，因为它没有去证明你的质量是否改变， 你的化学性质是否改变，这是不完整的。好，所以第一题选第四个。那第二题想要比较一个基础的方案，那么这一类基础方案的原则， 对于实验室来说，第一个要简单易操作，第二个你的速度要比较适中。第三个，你最好是一个无污染的装置， 那对于工业上来说，它工业上重点要考虑的问题是环境的保护 与成本的控制啊。成本的控制，那么对于这样一个实验室的方法来说，那么肯定是方案二更合理。 为什么？因为你方案一在反应的时候生成了一氧化碳，我们知道一件事情，碳氧化物是有毒的，会形成光化学烟雾，所以因为方案一会污染大气 或者污染环境，所以环保是一个很重要的主题。好，这是基础实验你要注意的原则。那么下面这一个， 下面这一个，第一个我要探讨氧气的含量，那么这个实验大家要注意， 我右侧的装置不可以封闭，如果他一封闭了，你就没有办法跟大气压进行相互的类比对照了。那么我们讲选择题专练的时候是重点，给大家讲过这样一个问题，那么换成木炭， 碳硫不可以，因为会生成气体。铁也不可以，因为铁的速率太慢。 美也不可以，因为美的话它会充满整个装置，它能反应的太多了，氮气，二氧化碳都可以。 如果你非要换，下面不应该放水，应该放氢氧化钠的溶液才是一个比较合理的，把多余的二氧化碳给它吸收掉，所以 a 不 可以， 那下面这一个涂杂加入过量的氢氧化钙，会引入新杂质，那么 b 也排除。 那么对于 c 选项来说，同样都是酸，你的指示剂是毫无意义的，所以我们选了第四个。 那第四题这样的一个题目当中， a 选项你看出现了，证明它是催化剂，你需要证明质量不变， 你需要经过过滤，洗涤、烘干，最后再乘凉，那么还需要证明你的化学性质不变，而你并没有对这两个点进行探求， 直接不对。那么下面一个铁丝燃烧需要放水与细沙，明显有问题。智取蒸馏水，那么它的原则是下进上出， 对于冷凝管来说，下进上出温度计放在距离蒸馏烧瓶支管口的位置处，那这是进水口，这是出水口，合理没有问题。 那第四个，这样的装置应该是下进上出，增大接触面积，让它们充分的接触来处理你里面的一些杂质。 那第五个问题，氧气验满应该，至于是瓶口处啊，瓶口处检验气密性原则。第一个，封闭系统， 第二个基础的四大类型，第一个手握简单装置，手握。第二个有漏斗，用液叉法 注水至出现稳定的高度差。第三个，注射器我们用推的方式松开之后它会复位。 那么第四个，如果你有了 u 型管，或者说我们的凉气管，那么应该是上下移动， 存在高度差，气密性良好。在选择的时候，你就在这四个方法当中选，不管它的装置有多么的复杂，比如说我们去年的中考题，那个羽毛球的问题， 你要选择合适的方法，而不是被这个装置当中你没有见过的东西牵绊住你的思路。所以 b 不 对，那收集氧气，这是排水法，明显有问题，那么我们就应该选第四个。 那第六个，证明它有没有变质，希望大家能看一看那个专题。氢氧化钙是可以证明它有没有变质的，但是它是确定不了成分的， 因为它会生成氢氧化钙，不能确定成分，唯一能确定成分的方式是氧化钙或者是绿化被，那么 a 选项直接排除掉。 b， 鉴别它们，氢氧化钠，氧化钠还有硝酸钠能加水，那我首先考虑的就是你温度的改变，那么刚好合理， 那再往下除去二氧化碳中的一氧化碳，你的七氧化碳会把二氧化碳吸收掉，你的原物质就没有了，那不合理。证明活动性用了酸，两个都不跟酸反应，证明不了，所以直接选 b 没问题。 那第七个证明元素你生成的是二氧化碳，还有水，二氧化碳澄清是否水没任何问题。水的话，要么你就选无水硫酸铜，要么就是干燥而冷的小烧杯，但是你这里都没有， 所以 a 不 能选，那么 b 选项可燃灸可燃物的条件， 一个装置两个，它们在相互之间去对比，所以没问题。那么证明二氧化碳能跟水发生了反应， 那么石蕊花，呃，石蕊小干花一半喷水，另外一半放进去，那你并没有证明缺少了一个什么呢？缺少了一个酸来给它进行论证， 你没有对比的实验，所以是不合理的。那么第四个生成了气体装置，又不封闭，所以直接排除掉。那对于第八题这样的一个问题，那么下面这个过程当中， 白磷红磷热水达到氧气和着火点， 那你两个条件，三个对比装置才合理，那 a 就 不对，那 b 选项是合理的， 那么至于 c 选项，同理，两个也不对， pass 掉了。接下来是证明它们能生成反成碳酸，你没有现象的对比，你的瓶子确实会辨别，但是我溶于水也会辨别啊， 所以也不合理。那么再往下证明分子的运动与温度有关系， 那么必然而然要改变温度呀。你这里并没有改变温度，虽然你的绿纸条是会从下到上逐渐变红，但是没有探球反应的热效应。吸热还是放热？你一吸热，那你叶面会有高度差， 哎，没有问题，那生锈的条件也不可以。那么最后一个碳酸钠和硼盐酸来验证质量守恒的定律，那么你会生成 气体，会把这个气球变大，你的天平没有保持平衡，所以也不合理。那么这个题我们选的是第二个， 那再往下，在这个过程里能与水反应同理，你辨别了是不是又没有给我做一个对照，没有证明我生成了碳酸，只证明我不见了，就像氢氧化钠溶液来吸收二氧化碳一样， 你确实辨别了，但是如果你缺少了一个水的对照是不可以的， 是不可以的，因为我水也可以吸收它，你并不能保证我辨别了之后就是因为我氢氧化钠和它反应而导致的。 那么下面探求可燃物的燃烧需要与氧气接触，那你应该是一个有氧，一个没氧，那这个也不合理， 证明它溶于水，放热高度差，没有问题。那么第四个证明它是催化剂，没有证明质量和化学性质， 所以这是目前我们常出现的一些情况。那么我们的原则，你记好标准的点，要记好单一变量等量原则，当然他应该再加上一个对照实验，其实这个对照实验就融合在的我们的 单一变量的这个过程里，那么这就是我们的实验设计与评价的时候，大家需要注意的一些问题。
25🧪化学付老师
03:23查看AI文稿AI文稿实验方案一改就不会，别慌，化学老师教你盯住三个对比点，变量怎么控，一目了然， 冰火人心，点亮化学同学们，好，我们今天来看一个实验改变题，改方案的题，他说改变下列的这个实验 啊，然后能继续达到目的啊，他本质上是一个实验改进题。就比如说我们书上用红磷燃烧，他改成白磷，或者说书上只拿出来，那他放在 这个，比如说就这个空气中氧气含量的参究，我们书上是在一个烧呃机器皮中，然后里面是把红磷拿进去燃烧，那他可以改成白磷，然后用放大镜去点燃他啊，这都是可以的。那咱们具体来看一下题目， 他说这个题也是测近空气中氧气的含量，他用注射器反复的把这个铜 铜粉改为木炭，这个可以还是不可以？对，这个肯定是不行的。为什么？如果你把铜粉改成木炭了，那在这本质上就是碳和谁反应？ 对，碳和氧气反应，那生成的是二氧化碳或者是一氧化碳，那在这生成的过程中，他有谁对有气体产生了，那就没办法去做这个验证实验了。好，第二个，他说除去氧化钠固体中少量的碳酸钠，我们再写出来 氧化钠中少量的碳酸钠，再加入适量的硒酸，然后又蒸发，这个可以吗？对，这个方案是可行的。为什么？因为硒酸比较怎么样？对，容易挥发，当然是盐酸本身易挥发。 好，他现在将适量的硒酸改成过量的硒酸，那对这个方案有影响吗？对， 对，这个方案，是啊，对这个方案是不影响的。为什么？因为哪怕你这是过量的血酸，在后面也是被怎么样？对，被蒸发了。所以这个 b 选项是正确的，而且你加入适量的，那多少是适量，如果说加的量不够，那 没有把这个碳酸钠全部的转化成氧化钠，那在这个反应的过程中，他还是作为杂质在这个碳酸钠在这个氧化钠里面。 好。第三题，这名分子在不断运动，这个是咱们课本上实验用浓盐水和酚肽，他说将浓盐水改为浓盐酸可不可以？对，肯定是不可以的，为什么盐酸过去之后和酚肽没有显色反应，这个是错的。 验证质量守恒定律我们说验证质量守恒定律两个条件，第一个看他有没有气体，如果是气体就要密闭环境。第二个是否为化学变化。好，我们看一下他这是 硫酸铜和氢氧化钠，硫酸铜和氢氧化钠，深层的是对，深层的是氢氧化铜沉淀和硫酸钠。那在这个本质上有没有气体？对，没有气体，所以它敞口没问题。他现在说把硫酸铜改为硫酸钠溶液，那改为硫酸钠溶液，那你现在来看它变成谁了？ 他变成硫酸钠，硫酸钠和氢氧化钠就怎么样了。对，不反应了，所以能不能进行？不能进行啊，这个也是错的，所以这个题应该选的是 b 选项啊，应该选的是 b 选项。好了，本节课到此结束，同学们有任何问题可以在评论区里面留言。好，同学们。
47丁火燃薪化学课堂
02:51查看AI文稿AI文稿用低倍镜观察。得分点六，将显微镜取出放在实验台上，完成对光。 得分点七，正确放置徒手切片。 得分点八，调节准焦螺旋直至看清物象为止， 需举手示意监考老师。 第三步，填写实验结果。得分点九，根据观察到的物象标出各结构的名称。 第四步，结束实验。得分点十，清洗并整理实验器材，将器材恢复到实验前状态并摆放整齐。
31张属化学(太原)
06:16查看AI文稿AI文稿同学们好，今天我们做化学复习题吧！鉴别稀硫酸氢氧化钠、碳酸钠、氧化钠溶液。我们需要的实验用品有， 小试管、三支玻璃棒、玻璃片、四块试管架、试管刷、吸盐酸滴瓶。 p、 h 是 指 a、 b、 c、 d 四种溶液，稀硫酸氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、氧化钠溶液、肺叶缸抹布抽纸一、先取四块玻璃片，用抽纸擦干， 抽纸放入肺叶缸，分别放上一条 p、 h 式纸。 二、用玻璃棒分别蘸取四种待测液滴在 ph 试纸上。 a。 溶液打开世纪瓶瓶塞，瓶塞倒放，用玻璃棒蘸取 a 溶液滴在 ph 试纸上， 然后及时盖上瓶塞。世纪瓶放回原处洗涤。玻璃棒 用抽纸擦干， 再分别蘸取 b、 c、 d 待测液，重复上述操作。 在该实验中，玻璃棒用一次洗一次擦一次。 三、将 ph 试指与标准比色卡比较， a。 溶液 ph 等于七，该溶液呈中性。 b 溶液 ph 等于二，该溶液呈酸性。 c 溶液 ph 等于十一，该溶液呈碱性。 d 溶液 ph 等于十三、该溶液呈碱性。 用 ph 试指可测定出稀硫酸溶液、氧化钠溶液。根据现象填写实验报告， 能确定的是稀硫酸溶液、氧化钠溶液。四、下面我们用岩酸再鉴别另外两种碱性溶液。取两种碱性溶液于试管中，打开世纪瓶瓶塞，瓶塞倒放标签向手心， 瓶口紧挨试管口，试管倾斜缓慢倾到少量溶液于试管中，液体不超过试管溶积的三分之一，及时盖上瓶塞。 再取另一种碱性溶液于另一只试管中。重复上述操作， 用吸岩酸滴瓶上的浇头滴管吸取吸岩酸浇头滴管垂直悬空在试管正上方，分别向两只试管中滴加三到五滴液体。 五、可以看到试管内有气泡产生，因此可以鉴别为碳酸钠溶液及 c 溶液， 无明显现象的地溶液为氢氧化钠溶液。根据现象填写实验报告，有气泡产生的是碳酸钠溶液。六、写出步骤，无有现象产生的化学方程是 碳酸钠和碳酸生成氧化钠、水和二氧化碳。七、因此可得出结论， a 为氧化钠溶液 b 为硫酸溶液 c 为碳酸钠溶液 d 为氢氧化钠溶液。 八、操作完毕后，将试管中废液倒入废液缸，将玻璃片上的 p h 拭纸扔入废液缸，洗涤玻璃片和试管， 整理仪器，并放回原处 用抹布擦拭实验台。考试完毕后，监考老师要及时将试卷频调换，以备下场考试。实验完毕，谢谢大家！
47张属化学(太原)
08:17查看AI文稿AI文稿化学科实践十二个全会总今天呢我们来讲第三个制作望远镜。首先望远镜这里面有一个核心的内容，它就是你所学的凸透镜成像规律的一个整合。那我们在了解了这个望远镜的内容之后呢，你会发现前面那个镜子呢起到某一个作用，后面的这个镜子呢也起到另外的一个作用，由此这两个作用组合在一起，形成了我们的望远镜。 那在正式开始之前呢，我们来看这两句话，同学们能不能理解啊？第一句话，物镜起的就是凸透镜成像当中的照相机原理，把远处的东西拉近。 那目镜呢？在凸透镜中成像，它用的是放大镜原理，它的作用是把刚才被拉近的像再次放大看。同学们可以暂停理解下这两句话能不能明白，如果这两句话没有问题的话，接下来同学们可以看下面的显微镜， 显微镜也是同理的，如果上面想明白，下面也想明白，那你这块就真的明白了。显微镜当中的雾镜，它用的是投影仪原理，把近处也就是载波片上的那个东西放大，成投影仪的原理啊，成一个倒立放大的实像，那目镜呢？用你眼睛看那个镜子，把被放大的这个像再次放大，达到一个显微的效果。 如果这两个，呃不同的雾镜，雾镜起的作用在这两个望远镜还有显微镜当中，你都想明白，能想明白这两句话什么意思，那你这块大概率应该没什么问题了，那接下来呢，我们说一下细节上的一些问题， ok， 呃，我画了一个咱们望远镜的这个模型，同学们可以看一下啊，首先前面这个镜子呢，我们把它叫做雾镜，后 面这个镜子呢叫做目镜，我们来详细的分析一下它之间的焦距、成像等等的一些特点。首先我们用望远镜看的当然是比较远的这个物体，那这个物体它有个特点啊，它的这个物距应该是非常远。 天文望远镜，咱们看的，比如说外太空的一些东西啊，一些行星啊，你看到这个是相当远的，非常非常远， ok， 那 带来的结果是相距应该比较小吧，相距应该是比较小，而且这个时候你要想象刚才我说的这个话啊，它呈的是照相机原理， 照相机原理，当物体比较远的时候，在二倍焦距之外的时候，像一定在一二倍焦距之间，这个时候你想啊，那物距不断的变远，当物距变得非常远的时候，像距也在不断的变小，那像距在一二倍焦距之间还在不断的变小，那带来的结果它就接近 雾镜的这个焦点位置，哎，也就是一倍焦距这个位置。 ok， 这是照相机前面这个镜镜子原理哎，成了一个倒立的缩小的实像。 ok， 那 我们继续再来看雾镜，它的雾镜作用是什么？这个时候我们来想一个问题啊，比如说在 f 这个位置成了一个倒立的像，我们现在想一想放大镜原理，我这个时候画的这个 f 是 这个雾镜的角， 是他的脚距，放大镜使用它的原理的时候，我们想一下，当你把放大镜离这个物体特别近的时候，比如说我们拿一个放大镜看书上的字，你把放大镜贴近这个字，也就是凸透镜贴近，贴近之后，你看这个字有放大的感觉吗？没有。当我们把凸透镜逐渐远离课本上册的时候，也就是这个时候，我们相当于把它的物距不断的变大， 这个时候象是不是也会随之放大，也就是倍数在变大。所以这块我们要尽可能的让刚才所成的这个象处于目镜的一倍焦距之内，但尽可能去接近这个一倍焦距，这样子前后呼应，前后合作，所成的象放大的倍数就是最大的了。 我们在考试的时候呢，也问了一个物体雾镜和雾镜之间的交织，在答案中同学们也能看到，它应该是大于等于第一个雾镜的交织，加上第二个雾镜的交织，那它等于是怎么来的？就在这块，因为我再说一遍，因为雾镜雾比较远，所成像相对比较近，并且接近它的一倍焦距，那雾镜呢？为了达到放大镜这个最大的倍数，那它也接近于一倍焦距，所以两者整合呢，它俩就无限接近于它们的交织之合了。 ok， 那他大于是怎么来的？这个时候我们来想一个问题啊，老孙现在换成蓝色的笔，当非常远的这个物体，我们呢不看特别远的，我们看相对来说比较近的，当把刚才的这个物体相当于往右移，这个时候所成像是不是也 会往右移，稍微远离一下刚才的一倍焦距，哎，在一二倍焦距之间，相距呢会稍微变大一点点，这个时候我们雾镜所成像的距离发生变化，但是雾镜依旧要保持刚才最大的那个成像的原理，所以要尽可能的让他去接近他的一倍焦距，那 这里是他的一倍焦距，所以我们的目镜是不是相当于需要往回往回来退一点点？哎？相当于镜筒看近处需要伸长一点点，看远处呢？我们镜筒呢适当缩短一点点，缩短了他们两个的焦距之合。这个是里面的一些呃，内容，包括咱们在做这个题的时候，可能遇到一些比较困难和不好理解的地方， 回到我们课本上的知识，我们来挨个看一下，如果刚才全部听明白的话，接下来这些内容呢，应该是一下子就兜通了啊。好，然后我们看项目分析，从项目提出需要做一个望远镜，然后项目分析选择合适的器材，这些应该都没有太大的问题。然后这块概念呢，就是看物体的叫雾镜，看靠近眼睛的叫雾镜，这个大家应该也目前清楚了啊。 好，那我们来看这里有需要提出的一个问题，就是视角问题，视角问题，首先呢，我们这个象啊，所呈的象它一定是缩小的。我们来举个例子啊，比如说你现在去看月亮，你用天文镜看月亮， 现在你通过镜头里面看到这个月亮，你可能表面你都能看清了啊，你会发现，哎呀，这个放大的倍数真大。但是你回过头来思考一下，你所看到的那个月亮和真实的月亮比，到底谁大谁小？那肯定是真实的月亮大，所以它所成像依旧是一个缩小的像，是一个缩小的像。并且刚才我们通过那个实验，通过那个讲解，我们发现物镜第一次呈的，比如说这是物体， 物镜第一次所呈的像是一个倒立缩小的，那物镜呢？呈的是一个正立的还是倒过来的？ ok， 那 我们继续来说刚才提到的这个视角问题。这个视角问题呢，其实延伸出来在平面镜成像当中考的反而比较多啊。这也是同学们理解起来的一个难点，就是我们去照镜子的时候，当人远离这个平面镜的时候，镜中的像到底是变大还是变小了？同 学们的第一反应肯定会感觉是变小了，那在学习平面镜之后呢？你明白了，这个所成像是不变的，那我们为什么感觉到小呢？其实本质原因就是因为视角变小了啊。当如果我们现在看到这棵树近到你的眼睛视角就是图图中这个小男孩一样，那如果把这个树往前移，移 移到这里，这个时候我们会发现它的视角是不是会有一个大幅的变大，所以你就感觉到这个树好像变大了，其实不是，只是进入到你眼睛里面的视角变大。这就是为什么我们 比如说有一座高楼，我们离高楼比较近的时候，我们抬头看到它的这个高楼的顶，低头看到它的一层，就是我们感觉这个楼好大呀。但是当你当你不断的去远离这个高楼的时候，你回过头再来看，好像那个楼变小了，在你的眼睛里的视角变小了，但其实它本质的那个物体有没有变小？ 并没有。 ok， 这块是这个视角问题。呃，下面呢，给出了你详细制作的这个望远镜，然后这个内容大家了解即可啊。第一个放大的倍率是两倍到三倍，前面呢也给了你这个放大的倍率了，就是雾镜的焦距，比如说雾镜的焦距是十厘米， ok， 那 你这个放大倍数就是两倍啊，前面的除以，后面的就是它的倍数，就这意思啊。 然后选择这个雾镜和木镜这块呢，有一个要求，就是雾镜的直径要大一些，这个是为什么呢？它其实就是我们理解的一个过光量， 过光量问题，当这个镜子相对直径较大的时候，通过这个镜子的光束更多，那所成像呢？可能会更亮，更清晰一点，我们看的就会更，呃，看的就会更清晰一点，那这块呢，在我们考题当中可以延伸出来的一个啊，绑定在一起的，那这个透透镜成了一个像之后啊，成了一个像，现在呢，这个镜子上的像被污损了， 这个镜子比如说上面沾上脏泥巴了，这个时候问你右边所成像上半部分没了还是下半部分没了？哎，比如说一分为二，是上面没了还是下面没了？ 两个答案都不都不对啊，他依旧成的是一个完整的像，只是说这个像变暗了啊，因为这里上面挡住了一半之后，导致他的光亮，也就是过光亮变小了，这个时候变少了，这个时候所有，所以右面所成的这个像呢，可能就没有那么亮，你看起来就会比较暗了，就这个意思。好， 那我们来继续看一下后面这个内容，然后设计这个镜筒的时候啊，因为我们刚才也在了解，在设计镜筒这块，刚才我们也讲解了，他有一个看远处和看近处的一个变化问题，看远处的时候，呃，他俩之间的距离呢？接近两个焦距之合，如果看近处一点的物体的时候，这个焦距应该这个近处之间的距离呢，适当是要放大，你看 观察近处的时候要稍微大一点啊，观察远处的时候约等于两块的焦距之合，所以他俩是一个可以调节的，你尽量是一个大筒套一个小筒，这样子呢，也可以达到调节的这个 目的。下面给的是一些制作的内容，同学们可以详细的去阅读，然后把这块呢读完，然后理解清楚即可。好，他制作这个净桶这块还给了一个，比如说你可以用这个瓦楞纸其他材料 或者是装羽毛球的桶这块呢，我们可以用保鲜膜的那个桶啊，家里面都有保鲜膜，保鲜膜的那个桶是不是也可以保鲜膜那个纸桶很合适啊，拿一个大的保鲜膜，一个小的保鲜膜，它俩刚好是直径不一样，一个可以套进另外一个里面，坐起来反而挺方便的。 ok。 然后题目当中呢，还问你一个问题，如何把物镜和木镜方便的固定在镜筒上，所以这块一个是你去选择这个直筒的这个圆圆柱的这个直径的时候，尽可能和这个镜子是不是一样，这样嵌进去都相对来说就已经比较紧致了，然后再拿胶给它一粘就可以了， 这是我们的哦，制作一个天文望远镜这块呢，其实核心同学们要理解凸透镜成像里面的一些应用和规律，关于照相机原理，投影原理以及放大原理，他们之间当结合在一起，彼此合作的时候会达到一个什么样的效果？ ok， 同学们可以延伸的去根据这个内容去想一下显微镜里面一些相关的情况。好。
1220太原初中物理老孙
02:24查看AI文稿AI文稿同学你好，今天咱们来学习中考测密度实验设计之标记法，千呼万唤使出来啊！标记法首先要能做标记，所以他得有记号笔啊，当然还有一种标记就是万不得已，咱们记一下这个位置也行。有的同学说啊，老师，我用牙咬，做标记行不行？绝对不可以 是吧？你这是做物理，谁呀你，你啃啃馒头了，你，绝对不可以啊！好，咱必须得有记号笔啊。那么标记法的核心特点，注意它有一个顺序，绝对不能错，就是说我们先测小球的质量，比如说测出来 m 零， 接下来要开始做标记了啊，我们取烧杯啊，装适量的水，用天平或者台秤测出其质量为 m 一， 这个时候不做标记，接下来注意啊，把小球扔进去，扔到水里浸没，此时此刻在页面位置做个标记，这个地方是标记， 接下来注意把小球再捞出去，捞出去干什么？之后再加水到标记处，测这个质量，中间这个放水的这个质量不需要走，同学们注意啊！ 哎，这个时候有的同学就说了，老师，你把小球这么提出去的时候，他是不是会带走一部分水？大家仔细想，是不是会带走水？一定会的，会沾杯吗？对不对？沾水吗？但是会对我们的测量结果有影响吗？没有任何影响。为啥呢？因为他把水带走了，我又给加回去， 我把它扔进去的目的，我是为了得到这个标记，这个标记得到了，我现在把它提走，哪怕它把水都带走，无所谓，因为我加水又回到了标记处， 那么我的目标就是为了算谁啊？你看密度等于质量，除以体积，质量是 m 零，知道，体积呢，就是它排开水的体积啊，而排开水的体积就是这一部分，我的目的其实就是为了得到它， 这一部分体结合小球的体积是相等的呀，而这一部分体结微排，怎么算呢？哎，他不就是等于 m 二减 m 一 除以幺水吗？ 来，同学们注意看这一步，因为二杯子里他比一杯子他不就是多了排开水的这一部分的重力吗？啊，这一部分 m 二减 m 一 得出，这球就是这一部分的质量除以幺水就是微排，微排就是它，所以代入啊， m 零除以 m 二减 m 一， 再除个柔水翻上去。最终答案， m 零除以 m 二减 m 一 乘以柔水。这就是著名的标记法，你学会了吗？
37大猫物理
00:28查看AI文稿AI文稿中考化学实验方案设计与评价总丢分，是不是练了很多题还是没思路？解析太笼统，看不懂？别慌， 这款二零二六中考通用真题来了！原卷加详细解析，共三十七页，精准针对实验难点，帮你理清设计逻辑，掌握评价技巧。有电子版不懂下单找客服和打印邮寄版，左下方小黄车直接拍，部分地区不包邮哦！抓住题分关键，别让实验题拖你中考后腿！
12:41查看AI文稿AI文稿今天我们继续学习跨学科实践的内容，今天我们讲到了九年级，九年级呢讲的是热血的这个也就是我们的第七个，第十四章的第四节内能的利用， 他要制作一个简易的热机模型，这个热机呢从我们内脑子里面想来讲，他是比较难的，也就是我们的内燃机，他讲的就是内燃机的应用呢，就是我们想到了瓦特，瓦特的蒸汽机，也就是， 但是我们今天做的不是内燃机，叫外燃机，他呢要简单一点。首先呢我们看看项目的提出啊，我们要 第一个热机呢，是我们获得动力的重要机械啊，他讲了很多，包括我们的汽车了，轮船了，气轮机了，飞机了，包括我们的喷气发动机都是我们的热机。 那么我们怎么样尝试能制作一个热机的模型，更好的了解这个热机的工作原理，首先要知道工作原理，热机的工作原理首先要知道一下它什么能转化，为什么呢？是我们的内能， 它要转化为我们的机械能，这个就是它的 它的原理，那么包括后面的如何协调工作各个部件， 这个呢就是我们项目的提出啊，我们怎样做一个简易的热继模型，那么第二个呢，我们要项目分析一下，对吧？提出来以后我们怎么去实现它？ 同学就就想了，汽油机啊，是我们的内燃机，因为它在哪燃烧，在气缸里面燃烧去转化能量，所以叫内燃机， 它呢就是把空气和汽油的混合物去燃烧在气缸。那么蒸汽机工作呢？燃料呢，是使水变成了水蒸气，水蒸气在推动活塞产生动力， 而蒸汽机呢，燃烧室呢，是在缸外，它叫外燃机，我们这个考察的不多，我们考察的都是内燃机， 那么蒸汽机的工作物质呢，是水蒸气，也就是它先烧水，水蒸气再推动我们的风扇或者是涡轮转动，它呢就是这个原理。我们今天完成的是外燃机的工作原理， 首先呢要考虑哪些问题了？第一个呢是什么？作为热源啊，工作物质是啥？如何让内能转为机械能， 也就是我们经常说到的什么，哎，我们要采用燃料加热水产生蒸汽，然后让它做工到万能级， 这个比制作封闭在缸内的内燃机呢要安全，是吧？材料也容易获得。这个我们做过类似的题了已经，也就是经常做到的酒精灯加热什么东西，是吧？然后让小船去动这一类题，我们其实已经 做过类似的气了，那看我们项目分析一下是吧？哎，那内燃机和外燃机的区别啊，它燃烧的戒指一个是汽油，一个是柴油，那外燃机呢？它就是蒸汽机和气轮机， 那么特点呢？燃料呢？在气缸内是内内燃机，这个呢在外部叫外燃机。 最终的项目选择了，选择了更安全，更容易制造的气轮机，这就是我们的分析一下， 然后我们实施这个呢，一看到这个图我们就很熟悉了，是吧？哎，没有讲之前，大家都不知道它是个什么，讲完以后呢，我们一看到这个图就很熟悉了，因为这个我们在平时的练习，练习当中经常会见到 这个图形哈，那么它有什么材料？易拉罐，找了个易拉罐 哎，去掉笔芯和笔尾的中性笔啊，哎，你看一个笔啊，空的让它干啥呢？它燃烧加热这个易拉罐里面的水是吧？粘好以后呢，这个呃就喷出蒸汽来了，喷出蒸汽呢就让这个 风扇就转动了，整个的逻辑就是这个，所以当了个管管这个笔芯是吧？哎，我们用我们的饮料管都可以哈。然后第三个呢是小风扇啊，要吹动它的扇叶去转动了。第四个呢给它加热的酒精灯还有个架子， 这就是我们看见啥写啥啊这类题不需要我们动脑筋了都。那易拉罐里面加入半罐水，将笔呢朝外，笔尖朝外，它加热以后呢，这气体就出来了，气体出来了推动我们的小风扇转动， 整个的逻辑就是这个，和我们小马特去改进蒸汽机的想法是一样的，是吧？最早的这种蒸汽机啊，我包括我们的壶盖是吧，我们煮煮水的时候，壶盖顶的壶盖吧嗒吧嗒响都是这个原理，它主要呢运用的就是我们内转机， 它没有其他的了啊，它整个呢，你看啊，它后面呢还有步骤呢啊，用胶把它密封好对吧？密封好把它粘到这，把我们的这个铅笔啊这个笔芯粘好，把它放好，对准了我们的小风扇 点燃啊，有蒸汽喷出来，它就转了。这个呢就是我们上面书上给我们提供的一个非常简易的气轮机模型， 他提出了问题啊，可以知道你有其他的吗？对吧？大家积极行动起来，这个我们做过题之后呢，也就知道能放到船上面是吧，让船去走啊， 可以做成什么？哎，蒸汽的船也是可以的，你看制作蒸汽的轮船是吧？哎，组装与固定观察现象，这个呢刚刚都给大家说过了， 然后展示交流呢，就是每次呢最后面大家看到这的时候呢，都会忽略这个，每一个里面都有展示交流，展示交流呢，其实就是要我们改进它，其实它的本质呢，就是想让我们去改进一下我们刚刚制作的这个模型， 怎么样让他运行的更顺畅，你更有创意，换句话说就是 pk， 同学们之间 pk 一下，是你做的好还是我做的好，对吧？哎，你别人用到了什么好的方法？所以说我们要展示交流， 还要谈谈他的原理，是吧？谈谈你的难点啊，怎么克服的？是不是啊？你的心得体会哪方面需要做的更好，还能做的更好？ 这个呢就是我们的这节课主要是学的就是什么能量的转换，能量的转换呢，我们在这呢也给它完整给大家写出来了。燃烧啊，我们首先要燃烧酒精灯，是不是燃烧酒精灯， 哎？是什么？能转化，为什么能呢？燃烧的情况下就是我们的化学能去转内能 化转内化学呢？去转化为内能，然后呢内能呢？再转化，为什么内能再转化为我们的机械能，这个呢就是它主要的工作原理。 那么难点功课在哪了？就是让他转起来，转起来的条件，我们前段时间也练过类似的气，转起来是有条件转的快，慢也是有条件的，转的不快，那怎么办？再加一个酒精灯是吧？增加他的能量供给是不是？哎，还有个还有什么 摩擦力比较大，还有可能是不是摩擦力比较大，我们就得上点润滑油，让那个分散转的更灵活一些，这个都是我们改进的方法，就他转不快，或者是啊转的慢，都是这一类啊，如何不卡顿，怎么转是吧？ 那么优化思考呢，人家就看了增加热源供应供给，我们还用过什么？用过蜡烛去点燃他，是吧？ 增大，呃，优化蒸汽喷口的形状，你看为什么要用我们的一只那个中芯笔呢？因为他最尖端是尖的，他不和我们吸管一样，两边一样，所以说我们的中芯笔中间是尖尖口，哎，把它形状 减少机械摩擦，就是我刚刚说的什么上油啊，上润滑油，这个呢就是完整的。这节课呢讲起来呢，要容易一点点，这个搭建呢也好搭建 它呢，主要呢就是，呃，做一个模型啊，不需要分类讨论啊，只需要我们把其中的原理搞清楚啊，你怎么优化想明白就可以了。今天的内容就讲到这吧， 这个项目实施完毕以后呢，这个实验因为相对容易，我给大家再扩展一下。 扩展一下就是要讲一讲我们热机的效率。 热热机的效率的考察呢，是从我们前年就是二零二四年开始考察，这连续两年已经考了两次了。 这个热机的效率呢，我们要会求的，对吧？它的效率呢？本质，它效率的本质效率，它呢就等于其实就是我们八年级下册写到学到的有用功除以总功。那么这个题呢，你看到这个热机你就就要想到的它是什么内能转化为 机械能，所以说我们效率的表达式也是什么内分之几，就是基础以内，也就是它的效率。那么机械能的表达呢，就是我们的 w 几， 那么 q 的 表达，内能就是我们的 q 的 表达，就是 q 放。机械能是什么？就是分散钻的能量，就叫机械能。那 q q 放呢？就是它的内能在这啊，它冲冲出来的蒸汽所含有的能量。 那么 w g 呢？我们的公式呢，就是 f s， 那 么 q 呢？它其实在这呢？在这应该用的就是我们 q 放，就是 c m d， 它 t。 但是我们热机的效率呢，一般讲都是内燃机的效率，那么内燃机的效率呢？它要燃烧什么 燃？燃烧我们的汽油，所以说我们从哪就开始算了，从这个火焰这儿 q 放呢，就等于我们的 m 小 q， 像这个燃烧的是什么？ 燃烧的是我们的酒精，那么燃烧酒精所产生的能量去转化为我们的机械呢？这就是一整套的逻辑。 所以说它呢，就等于还能用吗？还能用我们的 v q 是 吧？这个呢，是我们的酒精灯是用的质量大 q 还等于 m 小 q， 或还等于 v 小 q 它呢 两个。所以说这个公式呢，不管他是告了效率来求我们的燃烧了多少能量，还是告了机械能够了 q 放，我们求它的效率，还是让我们球能走多远，都用这一个公式，我们就可以表达。 据说这个公式呢，我们还需要学会展开的做法，就是 w g 等于 f s q 放等于什么 m 小 q？ 公式呢？要学会展，也要学会把它连力求解，这个呢，就是 这节课的小扩展，希望大家要学会这个计算过程。下节课我们进入了我们的电学。
46虾酱物理
