三年级多边形的思维导图怎么画

同学们好，今天我们学习用尺子和圆规画出线段来表示多边形的周长。 以这个三角形为例，需要准备的工具有尺子、圆规、铅笔、象棋。我们先给这个三角形的边标上序号， 标序号是为了检查线段所对应的边，做到不重复，不遗漏。先画一条直线， 在这条直线上定一个端点作为起点， 开始量取第一条线段的长度。 圆规的两只脚刚好与两个顶点重合。定好之后，请注意，此时我们的手应该拿住圆规的手柄， 不能再触碰圆规的两只脚，避免两只脚的距离发生变化。 在线上复制出第一条边的长度。 量取第二条边 首尾相接，复制出第二条边的长度。 量取第三条边， 复制第三条边的长度。 在结束的地方定点，把多余的部分擦掉。 刚才我们依次量取的是序号一、二、三条边的长度，我们在这条线段上给它标出来。 测量线段的长度大约是七厘米， 因此三角形的周长大约为七厘米。

三年级上册第七单元我有个想法，在生活中你肯定有很多问题，比如说有的主人让小狗随地大小便，有的就是空气污染。那我今天想写的就是我弟弟老是吃饭慢，而且还会掉饭粒。那首先呢，我们要先定框架，要先发现问题。我发现了，是我 看到了什么不好的现象，我看到了就是弟弟吃饭慢，还会掉米粒。接着呢，我想到了哪些好办法，设想结果， 办法管用后，可能会变成怎样子呢？首先我们先来看一下发现问题应该怎么写。首先呢，就是底底出饭太慢了， 可以怎么写呢？坐在餐桌前，东张西望闻筷子，一碗饭都要吃一个多小时，饭菜都凉了。第二个就是爱丢饭粒， 吃饭的时候嘴巴张太大了，饭粒掉在餐桌上，衣服上，甚至地上，每次都要妈妈打扫。我的感受就是看着弟弟慢吞吞的样子，我真的很着急，也觉得妈妈太辛苦，所以想去帮他改掉这个毛病。第二步就是解决问题。我们先来看一下 第一个办法就是比赛吃饭的小游戏，比如每天吃饭的时候和弟弟比赛吃饭的小游戏，比如每天吃饭的时候保证吃的饱饱的， 赢的人可以获得一个小贴纸。办法二就是饭粒小微式的约定。具体做法是和弟弟约定，吃饭的时候尽量不丢饭粒， 吃完饭后桌子衣服干干净净，就可以多看十分钟的绘本。办法三就是夸夸小喇叭。具体做法就是只要弟弟吃饭速度变快一点， 或者饭粒丢的少，我就及时夸他，妈妈也会一起鼓励他。我们再看一下办法的细节，比赛的时候怎么呢？不因为想一就狼吞虎 咽，慢慢吃，但不拖拉妈妈。当裁判约定后呢，自己的桌子自己检查，这样的饭粒用纸自己擦掉，养成好习惯。鼓励的时候呢，夸具体的地方，比如 弟弟今天的饭粒只掉了两颗，筋骨太大了，我们再看一下。第三步，要设想结果。办法成功后会怎样子呢？第一个呢，吃饭速度会肯定会变快，一碗饭只要二十分钟就能吃完，饭菜都是热乎的，不用妈妈反复加热。第二呢， 不再丢饭粒，桌子、衣服地下都干干净净的，妈妈不用再辛苦打扫，也不浪费粮食。第三呢，新奇，会更加开心，弟弟赢了比赛会非常的骄傲， 吃饭时不再拖拉，一家人吃饭都开开心心的。这是一段完整的作文。首先呢，第一段写的是我发现了问题，第二段写的是问题的表现，第三段是解决问题的方法，第四段写的就是希望得到的结果。

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这是三下苏教版数学第五单元思维导图，手绘黑白线稿，画好了用游戏马克笔涂色就可以了，大家需要的可以直接打印这份手绘黑白线稿图。

这是我画的数据的收集与整理思维导图三年级下册数学第五单元现稿画好后用马克笔涂色，最后写上文字就可以了。

今天我们来看一下第一单元的复习，第一单元讲的是角，在认识角之前，我们先来认识一下线段，射线和直线。 好，我们先来看一下线段是由什么组成的？线段它有两个端点和一条直直的线组成的，它是它可以测量有有它的长度。那其次呢，就是射线， 射线它有一个端点和一条直直的线组成，它可以无限的延长，无法测量。最后是直线，它就是一条直直的线组成的，那么它 两端都可以无限延长，也是无法测量的。那我们知道了线段、射线和直线，我们接下来就来认识一下角，认识角 和如何度量角。 好，首先我们要知道角它是由什么组成的，它是由一个顶点和两条射线组成的。其次呢，它的定义是从一个顶点引引出两条射线， 这就就是这是角的定义。那其次我们我们还要知道角的大小的比较好，角的大小的比较。 角的大小和它的边长是无关的，和它的开口大小有关，开口越大，这个角就越大，开口越小，这个角就越小。好， 那接下来我们再来看一下角的分类，好，角的分类角分为锐角、锐角、直角、钝角、平角和周角。 哎，周角是三百六十度。哎，平角，呃，平角呢，它是一百八十度。钝角比平角小，但是比直角大，直角是九十度，锐角比直角小， 那么一个周角，它它等于两个平角和四个直角。那接下来我们继续来看一下角是如何度量的。 角的度量角，角的度量单位是圆圈，这个圆圈叫做度， 一个大圆被分成了三百六十度。一三百六十份，其中那一份就是一度，哎，这就是一度，那 这个度度量度量的单位我们知道了，那用什么进行度量呢？用两角器进行度量。说到两角器，我们就来看一下两角器是如何度量角的呢？ 首先第一个点对点，边对零点，两角器中间的那个中心点对准角的顶点，边对零角的一条边和零刻度线重合。 第二步我们来找刻度。第二第二步找刻度，看一下另外一条边，他指的是他所指的是哪一哪一个刻度，我们就可以知道这个角是多少度了。 那么我们可以用两角器来度两角，能不能用两角器来画角呢？也可以哎，比如说我们想画一个六十度，六十度的角，那这个时候还是要先扁对边对边，点对呃，点对点，边对零，点对点，边对零。 之后呢，我们再来看一下六十度他在哪里跑，六十度在哪里找到了六十刻度以后，在上面画一个圆点，小小的圆点， 然后第四，然后呢接下来我们再来，呃，我们我们第三步就是画点，第四步就是连线，把底，把画的这个点连连向角角的顶点，这样的话就形成了一个六十度的角了。 好了，那这就是我们第一单元的复习，分为线段、射线和直线，认识角和度量。第一单元的知识就复习完毕了，你学会了吗？

平年润年，每年必考，一般年份用后两位除以四整除是润年，不整除是平年八除以四上二整除。润年八十除以四上二十 整除。润年二十六除以四上六于二不整除。平年整百年份就用前两位除以四 整除是润年，不整除是平年二十除以四伤五整除。润年十六除以四伤四整除。润年十九除以四伤四于三不整除平年。

小时候怎么没发现？如图，两个正方形的边长之合是二十厘米，边长之差是四厘米，这个图形的周长是多少厘米？描红的这一圈就是要求的图形周长。我们知道两正方形边长之合是二十厘米，也就是这一段加上这一段是二十厘米。看小正方形这一段就等于这一段，大正方形的这一段等于这一段， 所以这一段加这一段也等于二十厘米，同样的这一段加上这一段也是二十厘米。观察图我们可以发现，现在整个图形的周长有三个二十厘米，再加上这一段就是这个图形的周长了，这段的长度是四厘米，把他们全部加起来，就得到这个图形的周长是六十四厘米，这就是最终答案。

今天我们来把第二单元复习一下，第二单元是加法数量关系，好，咱们知道加法数量关系在一二年级 都讲过了，那接下来我们再把它原原本本的再复习一遍，看看有有没有更多的知识在等着咱们。好。加法数量关系，首先是加法的意义和它的运用， 加减法的意义 和运用， 哼，这是它的第一第一个类型加减法的意义和运用，那么我们先来看一下加法，加法知道是 呃，加法是加数，加上加数等于和，也就是 a 加 b 等于 c， 或者是 b 加 a 等于 c， 那 么 那么那么减法呢？减法就是被减数，减减数等于被减数，减减数等于差，也就是 c 减 b 等于 a， 或者是 c 减 a 等于 b， 那 这是加减法的意义及运用。第二个板块是总量 等于分量 加分量，总量等于分量加分量。如果想呃，如果想求出总量的话，就用一个分量加上另外一个分量，其实也就是 a 加 b 等于 c， 那 这里 就是关于加法。但是如果你想求出其中一个分量的话，那么我们就要用总量减去已知的分量，就等于未知的分量，也就是 c 减 a 等于 b， 那 这也就是减法了。 好，最后的话，最最后就是根据 物体， 根据物体的多少求和， 那么这这里的话，我们先来看一下，如果是一个分量比另外一个分量多的多的情况下求和的话，那么我们就应该用 分量加上分量，加多出来的数就等于和，如果是少呢，就是分量加分量减去少的数，也就是他的和了。那做这种跟着物体多少求和的问题的时候，首先， 呃，首，首先我们先要梳理他的已知条件和他的问题，其次咱们要分析，其次咱们要分析他的总量是什么，他的分量是什么。呃，如果想求出这个问题的话，我应该如何做？这是分析， 其次我们就跟着梳理和分析得出来的知识点来进来进行答题。解完题以后填上了答案，然后再做一个完完整的循环， 回顾一下这道题我，我到底是怎么解出来的，如果遇到这一类型的问题，我下次应该怎么做？这样遇到下次同样的类型的问题的话，就就可以滚瓜烂熟的直接提笔就写出来了。 这是我们第二单元课本上的复习。加减法的意义和运用总量等于分量，加分量根据物体的多少求和。哎，我们知道回到开头，他说加法数量关系已经都学过了，为什么还要在三年级的时候还要再学一遍呢？ 哎，我，我认为的话就是对这个数量关系进行了加深，其次也是对高年级的，高年级的方程，呃，高年的方程做铺垫。好， 那么我们我们在做这一类型的问题的时候就要多问自己为什么要这样做啊？多举几个生活中的例子来进行写题，这样的话这一单元就被你攻克了。这是我们今天的二单元复习，你学会了吗？

小朋友们好，我是负责修缮苏州园林的小工匠，最近园林要扩建，需要安装好多漂亮的花窗，想要把窗子修得整齐又好看，就得先认识这些图形，掌握它们的特点，快和我一起学本领吧！ 长方形和正方形，它们各有什么特点呢？ 经过我们的努力，园林终于修建好了，让我们一起欣赏一下并完成闯关吧！ i love you！