四年级下册英才教程26课。

四年级下册解方程，新旧两个方法作对比，今天我用一张图直接拿捏，用不同的方法解决问题，可以让孩子的思维开窍。接下来我们一起来看一看两个方法，第一个用等式的性质来解决，第二个用四则运算数量关系法。四则运算数量关系法就是加减乘除 各部分之间的关系，那么在上一个视频也有，大家可以翻过去看一看。好，那这边呢？是用等式的性质，这边是用四则运算数量关系法。第一道题二十减 x 等于九，我们先把解写上 好，用等式的性质，等式的性质，我们一起来复习一下，这里有一个知识点，那等式的性质我们一共学了有两个， 那这两个我这里都有写，那可以喜欢的家长可以评论区发一个一，那可以分享这张图给大家，大家可以给孩子们打印出来。好，四则运算的数量关系。是这个等会讲的时候呢，我随时来用。好第一个，那这里的话，我们可以两边同时加 x， 好，这里是减 x 加 x， 两个 x 没有了，变成二十等于九，加 x 好， 两边再同时减去一个九。 好，这边就是十一，这边就是 x。 好， 在左右两边交换一下位置。好，我们算完以后不要忘了去验算一下，把十一带入到我们的方程当中来，验一下，二十减十一等于九，好，正确。 那么我们用四字运算数量关系法来做这个题，就相对来说比较简单了，为什么呢？因为这里的 x 是 作为我们的减数存在的。好，我们把它打一个方格，也就代表着这个式子，我们把它当成以前一年级学过的，在方格里填上合适的数， 这里我们就找到，我们要做减数，减数等于被减数检查，所以我要求减数就用被减数检查就可以了。好，这里的话，我们就把 x 照抄，这边直接二十减九， x 就 等于十一，好，继续验算。二十减十一等于九。好，结果正确。那孩子们可以看一下。两个方法做对比的话，如果我要求被减数，肯定是我们的四次运算的方法是比较简单的，那除了。嗯， x 做减数，求减数，我们用四个运算比较简单，我们求被除数的时候，我们求除数的时候也是使用四个运算的方法，是比较简单的。好，我们接下来看第二个题。用等式的性质，两边同时减四， 两边同时除以三，好，验算 好，正确，那我们再用四则运算的方法，那这里的话，我们把三 x 当成一个整体，我们会发现它是求加数，那求加数怎么求？这里我们求加数是用和减去另外一个加数好，那么三 x 就 等于四十，减去四等于三十六， 好，接着 x 作为乘数因子，或者叫乘数，那求一个因子用 g 除以另外一个因子好，接着 x 就 等于三十六，除以三 x 就 等于十二，好，验算。我这里不讲了。最后一个题， x， 我 们要先算括号里面，我们发现括号里面，嗯，括号里面是 x 减十六，外面还成了个二，所以我们要两边同时先除以二 好，左边就变成了 x 减十六，右边变成了四，两边同时加十六， 算出来是二十，那我们带回去验算一下，二十减十六，乘二算出来等于八正确。好，那我们用四则运算的方法。我们知道我们应该先算的是括号里面，但是括号里面呢，我是算不出来的，所以这里呢，我们可以把它当做一个方格，二乘多少等于八，这里的这个多少，这个方格是作为因素出现的，所以我们要求一个因素， 直接用 g 除以另外一个因子。好，接下来 x 是 作为被减数出现的，我们要求被减数，怎么求？被减数等于差加减数，所以这里我们直接写被减数等于 用差加十六，所以算出来等于二十。你家孩子减方程是不是还容易搞混？那孩子有什么问题可以评论区聊聊。

四、下英语最难的十二大语法点全部吃透，稳进班级前三二六春四、年级下册英语语法重难点突破一起识记。二、请代动词看三、现在进行时四、未有引导的特殊疑问句五六、时间的表达七、 how 的 用法 八、 some fanny 九、特殊疑问句的句型十、可数名词变复数的规则。十一、十二、我的 ulike 的 用法。以上完整区间码。

课立正，同学们好！老师您好，请坐！ 同学们，地球是我们共同的家园，它养育着万物，滋润着万物。 对于地球，无数的科学家，历史学家都在研究它。这节课呢，就让我们一起去追随李思光先生，看看我们的地球， 请把书打开啊，请同学们把书拿起来看书呢，首先要看封面啊，从封面上你看到了什么？ 请你，我看到了我们的地球，地球上的大动物，还有绿树和小动物。嗯，你呢？我看到了，在你身边有很多别的星球，还有鸟类。嗯， 我看到地球上有很多的生物，还有，嗯，像小河溪流，还有高山田野，从封面上就断了很多，你呢？我知道的这本书是有很多知名作家 推荐的，所以啊，他也关注了书的妖风是封面，你看，说明作者还有，有时他也有妖风 对这本书紧要的介绍，有时还要有知名作家的推荐。是啊，读一本书常常还需要个理由，是不是啊？嗯，那这本书的理由是什么呢？课前，朱老师还和同学们进行了一个调查， 有同学们说，啊，是因为这个作者李思光，我们感到有些兴趣。当时有大约三分之一的同学，是不是啊，还有些同学呢，是想要再多一些了解我们的地球。当时举手的有多少？ 大约有三分之二，是不是啊？哎，当时举手的同学举举看。嗯，是啊， 很多同学，不过也有同学一次手也没有举，他可能是认为是快乐读书，遇见了又是老师要求的，所以无理由必须读。不管是什么理由，只要你拿起书来，读起来就很好。 有时候呢，会因为一个人爱上一本书，有时候也会因为一本书爱上一个人。朱老师也是这样， 有的时候我看了一篇文章或者一本书，觉得，哎，这作者写的好，我再去找找他的书，有的时候特别喜欢一个作者，甚至把他的书都找来。这本书的作者是李思光。李思光先生，您有哪些了解呢？ 课前同学们还常问的资料，制作了作家卡片，并作的补充，大家分享一下。 嗯，今年李季光出生于一个地质学家，他在清淡和武气这种方面做出了卓越的贡献，是吗？嗯，你再看一下， 似乎你还要进一步真实的去了解你。时光， 请你们为中国石油的勘探和开发贡献很大。是啊，你们抓住哪个关键词？石油，石油是一个勘探，对不对？就是很大贡献。还有吗？ 仔细倾听，和你做的作家简介是不是同一个李思光呢？思光，有所不同。你说 李思光一生专注于研究古生物学、冰川学以及地质地学，是，请你，我们看到他还做了 作家简介，字也写得特别卷秀，请你来读。 古四光八八九到一九七一自贡，湖北黄冈人， 著名的地质学家、教育家、科学家、社会活动家，中国地质历史的创立者，中国地球科学和地质工作的奠基人。 不错，你没看，其实在你们的书上，翻开音乐中就有阅读建议，就有组静作家与作品整这个版本，像朱老师手上这个版本就有什么阅读，对， 阅读准备在第一页就有作者生平去了解一下。汪先生，刚才同学们在说话中， 在介绍中就关键词，他是一位地质学家，是中国地质立学的创立者，还是中国现在地球科学和地质工作主要领导人格奠基者之。 我们再看他的成绩，看到同学们说到 关键词实力，你看他坚决反对中国平油论， 他对包括大庆油田发现在内的中国石油大发现做出了重要贡献。同学都知道一个国家的石油储量是多么重要，是不是？嗯？ 中国航天之父，中国导弹之父钱学森是怎么评价李四光先生？我请同学大声读给大家听， 请你！李四光在旧社会走过的道路尽管有些曲折和坎坷，但他毕生 努力的方向和他最终达到的高度，以及对祖国和人民做出的贡献，在当代中国科技界、知识界的确是一面旗帜， 无愧于党和人民给予的这个高度评价。中国航天之父，中国导弹之父，钱学森把它称为是一面旗帜。再看中国科学家是地质学家对它的评价， 请你来读。李四光是中国地质事业，也可以说是地球科学事业的奠基人之一，他对中国地质学的贡献，他的治学精神和高风亮节，都称堪称斗士 尸瘼和护士尸瘼呀！看，读着这些评价，你们对李思光先生有了什么进步的认识呢？ 首先你会看看什么他太，你说他十分了不起，太了不起， 不由自主的会发出一声赞叹，是不是？嗯，我想因为李思光先生而对这本书感兴趣的同学会更多呢？ 这本书啊，所选举的文章是李思光先生从事地质研究工作后所著写的。什么内容呢？我们就来透视一下这本书，感知一下全书的概貌。要感知概貌，肯定先要去看梦， 是吧？刚才我们 读作者，接下来我们就要去读目录， 这也是初读一本书的好方法。好，请同学们打开书看看。目录 也是两种版本，有的版本是这样的，看一下 哪个版本是这样的，是不是啊？老师也把它呈现出来，像我手中的这个版本呢？它直接分成上中下， 是不是啊？嗯，打开看一下。那请你们快速看看目录， 看着目录，你们有哪些问题？特别想知道什么说地球到底多少岁？嗯，还有什么问题？ 什么是地热？什么是正锅？ 这位女生手举得很高了，什么是地壳？地壳，什么是地壳？跟朱老师说一下，地壳，地壳， 请你燃料是什么？嗯，他的问题到底是什么？是啊，就看着目录，你就会有很多的问题，问题一个问号就像小钩子一样，会引着你去打开书去读这些文章。 刚才这些同学问题，我们用目录也可以去介意他读什么，比如你说他可以读一组文章，比如，嗯，他刚说地球到底多少岁，嗯，就可以读 地球年龄的官司，天文学，地球年龄的说法，天文理论说地球年龄，地质年龄，地球热的历史说地球年龄，一组文章， 他的建议很好，你，哎，读一组文章去了解地球的年龄。 还比如说刚才这位女同学想知道什么是地壳，请你建议他，我可以读地壳的观念和地壳，来了解地壳是什么。是啊，还有同学想知道地热 目录， 你没发现在下篇中有专门介绍木易热，是不是啊？嗯，对，就看着目录你就能发现。哇，好多新名词出现了，比如说刚才说地壳，说地热，还有什么 地震震波，你看科普作品，他就有很多。这种科普文字，平时你都没接触的，那就引发你要去读，去了解，是不是啊？这就是你们一种探知欲的呈现。 当然，读文章啊，有的时候还有自己的选择，有的时候一翻这个我特别感兴趣。好，我去翻到这页去读。因为这些文章都是独立成篇的。这本书所选的时间跨度呢，也很大， 一共二十四篇文章，十三篇是写于一九四九年前的，就是解放之前，新中国成立之后呢，是有十一篇写了 我。所以呢，我们其实也可以按照文章发表或者写作的时间去阅读。你猜为什么呢？ 因为刚才我们也去读作者作者简历，作者生平里面也有关于作者的。 对了，生平有一些实生平中的重要节点，刚好你读着文章，按他的写作或发表顺序去读，这样跟他 生平的一些重要节点也相关联。要读起来，又是读作者，又是读文章。我们常常读书，老师肯定跟你们讲课要知人论事，对不对啊？知人论事，所以呢，你看， 我们也可以。 朱老师做了一个他的作品实践者，根据他的生平的一些重要人生节点，然后把他的作品按 写作或发表时间跟他相关联。这也是一种读的好办法，既读作者，又读作品。 刚才朱老师还跳过了前面一个，其实读着目录，我们也可以去了解什么 整个作品的主要内容很聪明，看这本书具体写的什么内容呢？ 仍然可以看阅读准备一定要看看，我们一本书都有前言，有的是序对不对，而这本书里面有阅读准备， 在阅读准备中就有作品速览，有没有看到 有的同学是这个版本的，是有作品素颜，另外一个版本的前面也有阅读建议，是不是啊？嗯嗯，作品素颜，请你大声的和同学 分享一下。书中分别从天文、地理、地质、地热 方面分析了地球的年龄，介绍了地球形状、地壳、地球地质等地球的基本信息，讲述了冰川、陆地的变化以及人类的出现， 解释了地震的形成与学说，探讨了地热、燃料、石油和地质结构之间的关系， 并且表述了表述了煤炭与现代人类生活的关系。本书是 致力于介绍地质知识，引导读者多了解自然，多阅读与自然科学有关的书籍。嗯，谢谢点赞。你看这本书 讲述内容好多呀，好丰富呀，那准备怎么来读这本书呢？科普读物其实读起来似乎和平时我们读小说读起来不一样，那个读起来一个顺畅，这个似乎读起来 不是那么顺畅，是不是啊？那就需要我们定个计划约束我们。哎呦，我得按着计划去完成，督促一下我们自己。那我们可以分解一下阅读任务， 是不是啊？比如像这本书，你们一般可以多长时间读完？你说一个星期，你呢？天基本上就是一周左右时间，是不是啊？就能读完书， 才一百五十多有扣，是不是啊？假如是一本你喜欢的文学作品，可能一两天就读完了吧。那这个可以我们直接细细去读。我们班一些同学呀，是个有心人，他已经制定了自己的阅读计划， 看一下啊，是朱老师先给你们设定的阅读计划， 那我们来看看这些同学是不是一个日记本，这个是每个同学制定的错轻重计，待会和大家来讲一下。 这幅呢，琴不错，这一幅哦，这孩子我熟悉，因为他是围棋选手，是不是啊，更出色。 这个呢，这个女生还有一个，请这位男生，那就就请你们和大家来介绍介绍你们的演技， 看看你们听的时候是否对你们有有所启发。 下面让我来介绍一下我的阅读计划单，这是 我在看看地球的地球，看这本书之前做的一份计划单，我准备用六天时间看完这本书。 第一天，我准备看第一到十八页，重要来了解地球，从不同角度来预测年龄。 第二天，我准备看第十九到四十四页，了解地球的地势。第三天，我准备看第四十五到五十页，重要来了解技巧以及相关的内容。 第四天，我准备看第五十一到六十八页，了解地球内部的详细知识。第五天，我准备看第六十九到七十六页，了解地震以及相关的知识。第六天，我 看第七十七到一百三十六页，了解古代的地形。非常严谨的安排，对你们有没有启发？有，有，那就给他掌声。 这是我的阅兵计划表，可以站中间。 这是我的阅读计划表，我分为六天读完。第一天我读四天，我分别是了解地球的年龄 和时辰，石油城。第二天，我主要了解地壳和地热。第三天，我 我了解地球的观念和从地球看宇宙。老师说，我提醒你一下，谁也提醒他一下，读什么？读地壳好，你再把它读一下，地壳的观念。嗯， 第四天，我会读地球之形状和历史的纪元的主要内容。第五天，我会读古生物及古类 和人类起源于中亚麻的相关内容。第六天，我会读两篇，读书与读自然书和地球六个历史书，地球文明的相关内容。嗯， 接下来介绍好，大家看，这是我做的，看看我们的地球的阅读计划表。 我准备五天读完这本书。第一到三天是初读，第四到五天是细读。第一天，我要看第一到二十五页。第二天看二十五到七十五页。 地球是形状的。第三天，看七十五到九十九页。地热的。 第四天，细读，看一到三十二页，看看我们的地球，从地球看宇宙的。第五天看三十六到九十九页，历史，历史的纪元，地球时代的 平时他学习是不是也是有计划，有安排和你成交的？其实是不是啊，值得学习，给他掌声。 大家看，这是我的阅读计划表。我决定第一天看地球年龄的官司，听文学，地球年龄的说法等。 第二天我决定看读书与读自然书，中国地势浅说侏罗纪与中国地热，地球之形状。第三天我主要看关于地壳，地壳的知识。第四天，我决定看 看看我们的地球，地球，看宇宙这两天。第五天我要看遣说地震燃料问题等。第六天，我决定看历史的纪元，地质时代。第七天，我决定仔细读古生物及古人类。 时间可以介绍，我们继续认真倾听。同学们请看，这是我的阅读计划表。呃，我准备花六天时间看完这本书。呃第一天我准备看一到二十二页呃重要读第 重要了解地球的年龄第二天我准备读二十二至四十九页重要了解底层工作的要点第三天我， 呃第三天我准备读四十九至五十八页重要了解人类的出现 第四天我准备看细细的读五十九至一百零六页重要了解地壳第五天我准备读 一百零七至一百四十六页精读重要了解地热第六天我要回顾整本书你会发现他第六天做的是什么 你说还要回顾这本书很好的阅读计划平时也是个很爱读书的孩子是不是是给他们掌声 很多同学听进去很认真。那接下来就请私人小组在组长的带领下自己去 填表或者是完善自己的日记本开始 哈哈哈哈 这是谁教你 到一百零一页 选说地址到地址十到九十页练习十遍 p 一 百零一十六和一百三到一百四十六页三十几页最后再来一百遍 啊 哈哈哈哈 啊 别让他看不见好比心 现在心中有没有出面的计划呢我希望你的阅读计划表并完成好了就把贴在哪啊你在贴哪。贴在这本书前沿部分也可以 一打开我就看到计划有没有完成完成一项就表现特别好自己评价 那打几颗心可你会给自己加入。完成第一天照计划完折了你会打是可以打几颗心。我是再给你加一颗帮老师再加一颗是不是啊对你也可能贴在哪 啊你贴在书桌上或者书桌前边墙壁上做完坐着就定好了。哎， 可以看，而且现在我们有严实服务，基本上都在学校完成了，回家读书时间就就就就可以坐下来静静地看看书，那是一份 情书，是不是啊，朱老师最喜欢静下来看看书，看看这个书，一种心态，就带带着美好的心情，有计划就去付出行动，相信你每一天都会有阅读收获。 那读着读着，我想起同学们肯定有自己的疑惑，就像大家看着目录也有很多问题，是不是啊？ 学会有名学，也会善问，往往打开那本书就像寻宝一样，他就是一个宝藏， 越是优秀的作品啊，他的宝藏就越多，尺的越深。那就需要我们带着问题去阅读书中的地理知识很多 科普名词，而也特别多，有的是说科普名词看起来特别烧脑，就像刚才有同学读并翘，对不对啊？还有地 还有什么？是啊，等等等等，很多也比较难懂。那我们可以怎么读这本书呢？是你读的时候我们老师讲过，你有哪些去理解 科普灵感的方法，去读懂一些地质知识的方法。跟以前可以在旁边做批注哦，你就是做批注，你这个批注怎么来？你怎么读懂这个知识？你要写的时候从哪来？ 写批注的时候往往要写出自己的理解嘛，对不对？你向父母询问哦，去请教他人一个方法，在百度上查询资料，去网络查询。是呀，就丰富了你的阅读， 读相关的书籍。是啊，读相关的书籍也是个好方法。而且啊，朱老师也给你建议，我们同学知道这本书其实已经离我们一段时间，对不对啊？ 而现在对于地球的研究还在继续不断的发展，可以继续去找找现在有没有新的研究成果呀，相关的知识呀。对呀，这是一个很好的运动方法，很不错， 可以吗？嗯，你可以用自己的推测来想一想，怎么推测。就是看书，然后觉得他可能就是，嗯，像书中说的一样，我像书中的可能还会怎么样，也就你就会延伸着去想， 有好的读书方法，你可以请教科学老师，我还可以向科学老师请教等等，这都是阅人的好方法， 平时老师也讲课，我们有的时候可以去联系上发文，是不是啊？嗯，也可以结合我们的生活经验，那就像他说的，可以继续延伸的去写，可以查阅资料，去请教他人。有的时候还可以读读 插图，比如说关于地壳在后面一开始就有， 是不是立翘的店面就有插图，你都实在不理解，还不面腰上问好。去去去，所以读书的时候也有方法，这样 会 真正的读懂一本书。 刚才和同学们交流之后，发现你们是一群特别会读书，爱读书的孩子， 那么好多文章啊，确实值得我们去读。刚才又有同学写了，这，我要重读，还有我要精读，对不对啊？精读，我们著名作家秦牧先生说过，精读就像老年返篓，你去读着读着就会欣赏了，会评价了， 也能表达自己感受体悟。就像他说的，我还会在旁边写上 ppt。 那 我们也可以选择自己喜欢的篇章去读一读。 很多同学肯定已经迫不及待想了，说来看看是不是。哎，老师，你讲了这么多书，还没开始看呢，那你打开书本试着读读它， 也可以读第一第二页，读出来判断一下有没有兴趣，继续往下，也可以直接跳到你特别想的那一张来我读读 看看。哟，气 也可以想想，问问自己，哎，这些地方为什么会吸引人， 真不忍心打断你们，静静地阅读，唉，蜘蛛王翻开来出读了一两页，有没有一下子就尽力， 因为你的眼睛就盯着这几局特别看，请你 我不会是一群无名官司，就看第一小节，我就特别感兴趣，这里面有门面数字， 是啊，对不对？你们心里的数字一向就不一样，你读起来就非常的容易明白，是不是 还有哪些同学和大家交流一下，静静地读，才读了两页，你有深的感触吗？ 李子阳，嗯，我看到地球年龄官司，你读的也是这篇，第三小节，他用就可以翻到这里，他用了打比方的说明方法，说明 把地质学家看做蔷薇，而把太阳看做养花的老头， 然后用自己的用在自己方面，说养我们的那一位老头，必定是一位很老的老 先生，因为在我们蔷薇的记忆中，他总是这样，还运用了女人的修辞手法，能把自己想做蔷薇花了。是的，没想到科普读也这么有风趣，是不是啊？是呀， 有的时候读者刻薄，读物老师觉得可以给他打个比方，就像美味无比的牛奶巧克力，看浓香的牛奶就像科勋 纯正的巧克力。就像文学一相遇，科学文学交流，说很难，不让人喜欢，就带着你们，刚才你有兴趣去读下去吧，老师送你们一个寻宝的秘诀， 有了他呀，我相信你们的收获就更大，他就是要带着问顾问去学。 就让我们开启看看我们的地球之旅吧！祝同学们阅读越快乐！ 好，这节课就上合照，下课立，同学们再见！老师再见！

四年级下册数学最难的三角形一定要练，练了就是黑马！一，填空题高频易错核心考点二，选择题陷阱易混必练考点三，图形计算期末压轴重难点四，解决问题，大体专项必考题型，吃透，这些题型稳拿高分！完整版可打印！

哈哈哈哈 同学们，欢迎走进第八单元，奇妙的童话点燃缤纷的梦想。本单元我们将开启童话探秘之旅，认识三位童话人物，解锁感受童话奇妙，体会人物真善美的密码。今天第二站，走进巨人的花园。 巨人的花园是什么样的？巨人是谁？花园里发生了什么故事啊？

同学们，这节课咱们一起看四年级的一道题，这道题啊，大家一定不要忽视，看上去很简单，但是做起来它需要绕一个弯，并且以后到五年级的时候，我们一直都会用它啊，所以大家一定要好好听。 先看题，七分之四等于二十四，除以括号等于括号除以六十三。是不是遇到这种题，我们首先要找数， 这是一个关键点，一定先找数，这里面的数是多少？七分之四，那么我们接着往下看， 那他们一组、两组、三组，这三组之间的符号相连接的符号都是什么号？等于号，说明他等于他，等于他，这三组都是 相等的，那么就好办了，接下来我们把它写成，你看七分之四 等于二十四，除以括号，对吧？我们还可以写成七分之四等于括号，除以六十三， 对吧？那么在这里有一个点，我们记住，这一步，他是一个除法，我们也可以把它写成分数形式，怎么写？等于二十四，除括号 看见没有？这是分数形式，它既是一个除法，又可以写成分数形式，那么这一步就很明显了，就等于括号除以六十三。你看，写到这就容易了，我们先看这一步， 他和他，你看四到二十四，他是怎么变的？当然是乘以六，是不是四六二十四，根据伤和肌不变的规律，我们知道上边乘以四，下边也得 乘以啊，乘以六呀，下边也得乘以六，所以七也得乘以六，等于四十二。你看这个题就完成了，那么做下一个更容易了，我们已经知道这个规律了，那么四和括号他没有，你不要管呢？ 上边没有不代表下边没有啊，七和六十三，这不有两个数吗？七 九六十三，是不是啊？下面九乘九，上面也得乘九，四九三十六， 你看这个题我们就完成了，这里面是四十二，这里面是三十六，简不简单？那么做这个题我们一定要记住的关键点。第一个， 先找数，遇到这种题先找数，你不管他是分数还是小数啊，都要先找数，这个题小数我们可以变成分数形式，对不对？那么先找数。第二步，你要明白， 所有的等于号说明的问题就是几个式子都相等，所以每一个式子都等于这个数。那么我们第三步就要看，根据商和积不变的定律，上边乘以几，下边乘以几， 上边除以几，下边除以几，他们是一样的啊。知道了这三个点，这个题就迎刃而解了。

四下数学期末总复习必考十一大重难点，吃透领跑全班二、六人教版。四下数学期末总复习重难点。十一大专项难点一，鸡兔同笼问题，综合难点二，谎言问题，综合 难点三，优化问题综合难点四，复杂的小数点位置移动问题难点五，相异问题拓展难点六，三角形和多边形角度计算问题综合难点八，减变计算拓展难点十一平移法有完整版。

同学们，今天啊，我们上课的场地比较大，所以同学们回答问题记得用话筒，让所有人都能听见你们的表达和智慧。如果起来发言的同学没有话筒，附近的同学可以帮忙传递一下， 能做到吗？能，特别好。今天呀，是我们第一次见面，老师先来做一下自我介绍，我姓叶，叶子的叶，大家可以叫我 叶老师。没错，非常高兴来到我们盐城一小，我在你们学校的公众号上呀，看到了这样一位小朋友，他是谁呀？谁能给咱们介绍介绍？ 请你这位同学，我们要学会用话筒。这位同学是严小铁，他是我们学校的人物形象啊，好的，还有谁想说说看？请你， 它象征着当代小孩子的智慧和聪明，难怪他叫严小铁呐，原来是希望同学们都能成为像铁军一样的好少年。同学们， 听说呀，咱们学校的社团活动特别的丰富，你们参加了什么社团呀？请您， 我参加了编程社团啊，在这个过程当中有发生什么趣事吗？ 我们编程了机器人，让机器人动了起来，真厉害，老师，能问问你的名字吗？我叫李明泽，李明泽，很高兴认识你，闪闪发光的编程家，还有谁想分享？请你， 我参加的社团是合唱团，在合唱团里我们可以学习很多的歌曲。嗯，说不定十几年后，未来的大歌唱家就有你呢，还有谁想说说看？请你，嗯， 我参加的是体育社团，体育社团里有很多好玩的活动，我非常喜欢。好的，同学们的爱好很广泛。看，这是陶艺社团带来的作品，你们能猜出这做的是什么吗？ 请你，他这是用陶瓷捏出了一位小哪吒，他是桃泥捏的。那谁来评评这个作品怎么样？请你， 我觉得这个作品，呃，很生动，它突出了哪吒眼睛很大的特点。哎呀，谢谢你的夸奖，这是老师众多作品当中最好的一个呢。 成长的路上，谁都会遇见挫折，看来老师也需要和同学们一起努力，将这个小哪吒以后做的更加好看。现在准备好上课了吗？准备好了，好的， 上课起立。同学们好！老师您好，请坐 课前呀，咱们一起分享了难忘的经历。这正如第六单元岛语所说的那样，一起读，深深浅浅的草意，写满成长的故事。 在这个单元的学习当中，我们将会认识许多新朋友，去读一读他们的成长故事，也写一写咱们自己的成长故事。今天呀，智能学伴严小铁还要跟着我们一起学习呢。 伙伴们好，我是严小铁，今天和大家一起学习哦！同学们也来打个招呼吧！ 严小铁好，严小铁好！嗯，现在呀，我们要学习的是单元第一课，请同学们齐读课题，七 十八文言文二则，翻开课本到七十六页，浏览课文，看看是哪两则小故事。 拿下话筒，哎，第一则故 事叫做囊萤夜读，嗯，第二则故事叫做铁杵成针。没错，我们今天要学习的就是第一则小故事，谁能读？读故事的名字，请你读 囊蝇夜读，囊的鼻音，你读得真准，请你试试囊蝇夜读。嗯，囊和蝇都是后鼻音。同学们， 囊在古时候这样写，仔细观察它，你觉得它像什么？请你， 它就像一个小袋子一样。是的，你观察的很仔细，所以囊呀，就有袋子的意思。那如果是布做的袋子，我们可以称它为 布囊。是的，锦段做的袋子呢。锦囊。关于锦囊还有一个成语呢，谁知道？请你 锦囊妙计。那你知道锦囊妙计是什么意思吗？就是有很好的方法或者技巧。没错，锦囊妙计比喻好方法， 相信通过今天这节课的学习，咱们一定能够收获属于咱们自己的锦囊妙计。 囊是本科的生字，它的笔画很多，要想把它写美观，你有什么小妙招？请 你在囊这个字里有很多的横。嗯，我觉得可以把横之间的间距写得差不多，这样子字可以变得更美观。说的特别好，还有谁想补充？请你， 我觉得囊这个里面有很多的口，我觉得这个口要写的扁一点。好的，同学们的发现呀，可以总结为这样两句小口诀，一起读， 多横，短句写紧凑，写纳舒展，显精神。这是我们写好生字的锦囊妙计。现在伸出手跟老师一起来写写囊。 请同学们一起读一读故事的名字，起狼鸣夜读故事的主人公啊，名叫车印印，是简笔音，请你读 车印。同学们一起读车印，那你们知道车印是谁吗？我们一起来听听闫小铁怎么说。 车硬，东进人，自幼热爱读书，长大后学识渊博，官至上书，成为一代贤臣。清正廉洁，爱国又明。 车硬是如何学习的呢？现在就让我们到文字里去一探究竟。请同学们自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧！ 登鹳雀楼，空前绝绝人山下猿 声，涧上猿声，涧上猿声，涧上猿声啼。 读准字音谁能行？请你其他同学认真听，看看它的字音是否准确。 囊吟夜读应工勤不倦，博学多通，家贫不常德游。下月则练囊。陈叔，是萤火以照书， 以夜寄日焉。这个字是个多音字，你刚刚读成为什么？ 是装一种东西？是他说萤火就是萤火虫，装萤火虫，所以他读尘。 真厉害，老师听听明白了，你是通过理解它的意思来确定它的读音的音随意定，是我们读准字音的警囊妙计。所以啊，这个字读成 后面这个字啊，它读数，大家同意吗？同意，说说你的理由。请你 这边数指的是许多，那你知道数十萤火是什么意思吗？许多萤火虫？是的，所以我们也就确定了数的读音。现在把多音字放到句子中，谁还能读好？ 请你下月则练囊成数十萤火以照书。请坐！同学们不仅要读准字音，还要读出停顿。 还记得吗？我们在学习司马光的时候知道，一般来说可以在人明之后停一停，事物明之后顿一顿，一起读，读这句话，起 光石石惊梦魄之用。这样的方法，谁能来读读这个长句子？请你读 啊，请你等会老师再提你哈。下月则练囊成数十萤火以照书。 老师根据你的朗读划分了停顿线。还有谁想读读这个长句子？请你读。 下月则练囊，陈数十萤火以照书。这样读还挺有节奏，挺有味道呢！现在把整篇文章连起来，谁来挑战？请你 囊萤夜读引宫情不倦，博学多通，家贫不常德游。下月则练囊成数十萤火以照书，以夜寄日焉。 同学们都读了，老师也想读听。老师读囊萤夜读 应宫情不倦，博学多通，家贫不常德游。下月则练囊成数十萬，火以照书，以夜寄日。焉， 老师读的怎么样？ 谢谢你的掌声。同学们，那我们现在声断气连，一起来读一读囊萤夜读起囊萤夜读 应工行不倦，博学多通，家贫无常德游。夏月则月忙，乘数十萬，火以照书， 一夜寄日。焉读准了字音读出了停顿，相信理解意思也一定难不到大家。回顾以往的学习经验，要想读懂文言文，你有哪些好方法？请你说。 我有一些方法，第一个是结合插图，第二个是联系生活实际，第三个是看课文下面的注示。真厉害，一下子给我们分享了好几个小妙招呢， 还有谁想说说看？请你补充，我们还可以联系上下文。嗯，同学们的小妙招可真多呀， 那现在就用上这些锦囊妙计，去尝试理解课文中每句话的意思，说给你的同桌听。开始吧！ 春意盎然春意盎然春意盎然春意盎然春意盎然春意盎然！ 在夏天的时候，他就送了夏月神和练脑神球。没有， 我用的是 来， 你们读懂了哪句话，用了什么好方法？谁来分享？请你。 我读懂了，下月则练囊成数十，萤火以照书。这句话。 呃，我，我用的方法是结合注视好的，说说他的意思。他的意思是在夏天的时候，车印会将用，会将好多萤火虫装进白色布卷做的口袋来照亮他的书。 这个是薄卷。同学们，刚刚呀，我们认识了布囊锦囊，这里还有一个练囊。 同学们，见过练囊吗？那我们一起来看看 瞧，这就是练囊，它又薄又透，所以啊，车影才用它来装萤火虫呢。我们的课题当中也有一个囊字，这个囊是什么意思？请你 我觉得应该也是练囊的意思，有没有不同的想法？请你 我反对他的想法。嗯，我觉得应该是用这样的布袋子去沉萤火虫。是的，在咱们的注视咿呀当中有 这个囊是用口袋装的意思。同学们，你们看，即使是同一个字，在不同的句子中，它的意思也是有区别的，这也正是我们汉字的魅力所在。你们还读懂了哪句话？用了什么小妙招？我们继续交流。 请你我读懂了家贫不常德游。这句话我是用联系上下文的方法来理解的。说说它的意思。它的意思是 车印。家里很贫穷，不能常常得道灯油。贫穷是对哪个字的理解？贫穷是对贫这个字的理解。你看你不仅联系生活，还通过给贫组词来理解呢。这个方法呀，叫组词法。 组词法也是我们课后习题当中学习小助手为我们总结的方法。贫有贫穷的意思，倦是疲倦。 那除了这两个字，课文当中还有哪些字咱们也能用组词法来理解呢？请你 第一句，应宫情不倦。应应宫情不倦的倦可以组词成困倦啊，疲倦，困倦。请你 还有，下月则练囊成数水。萤火以照书的照，可以组词为照亮。是的，同学们，像这样古今意义相差不大的字，我们就可以用组词法来理解。你们还读懂了哪句话？ 请你说，我还读懂了第一句，引宫情不倦。博学多通， 说说他的意思。他的意思是车硬，肃静，情面不不知疲倦，而且非常博学。通是通，是 从小明白的意思。对，同学们借助注，是，我们就可以把这句话来读懂。看，在这句话的末尾，有一个烟字，你们怎么理解呢？ 请你烟，我觉得是没有意义，它只是一个语气词，你知道的真不少。那你知道烟相当于我们今天的什么语气吗？ 有没有？我觉得应该是啊，对，你能读出这种语气吗？以夜续日烟。看清楚，这是记 一夜寄日烟。同学们，我们一起来读读这句话，一夜寄日烟起， 一夜寄日烟。现在把整篇文章的意思连起来说给你的同桌听，如果他说的清楚完整，给他点个赞。如果他说的有遗漏，请你帮帮他。开始吧， 小多美小车 没有一层完整的门油，在夏天时，它就用白色活坚活坚的口袋装许多萤火虫，用来照亮一片美丽的天空。 这个车载做的恐怖性情感从来不批评， 谁能用自己的话给咱们讲讲这个故事？请你 车印肃静勤勉，通晓很多知识，家里贫穷买不起的油，夏天的夜晚就用口袋 装很多许多萤火虫来照书看，从夜晚一直到白天。是呀，同学们看，用上这些锦囊妙计，我们就把这篇课文读懂了。带着理解，咱们一起再来读课文。 囊营夜读，起囊营夜读，以工行卷，博学多通， 下笔不藏则游，下月则练，囊成数十矣。我以照书，以夜寄日焉。那夏天的夜晚，读书的车印给你留下了什么样的印象呢？ 请你说，我觉得车印非常的勤奋，好学，你把书读进去了，还有谁想说一说？ 我觉得车印非常的勤奋刻苦，因为他一直从晚上学习到白天。好的，还有谁想说说？请你， 我觉得他非常的聪明，因为他家里买不起灯油，他就把萤火虫放在白色袋子里用来读 以照书。我觉得他从这里，我觉得我觉得他很聪明。好的，那同学们刚刚说的那些分别可以从课文的哪些地方读出来呢？现在请你们默读课文 宣化关键词句，先自主学习，再小组交流开始吧。 如果思考好了，也可以小组之间互相说一说， 家庭兴奋培育 表扬，同学们学习习惯特别好，讨论完了就能用坐姿来示意老师。那你们分别是从课文哪些地方读出来的呢？哪个小组来交流好？请你们组。 我从以业祭日焉这一小句话题觉得他特别的刻苦勤奋，因为以业祭日的意思就是从晚上一直读到早上， 车印能从晚上一直读到早上，一点都没有休息，所以我觉得他很刻苦勤奋。好的，那除了这句话，在这个长句子当中还有哪里咱们也能读出来呢？有没有其他小组要补充？请你， 我话说的句子是，家贫不愁德游，嗯，下月则恋郎。陈叔时，萤火以照书，以业绩，日焉这个句子从我从 可以感受到他的勤奋好学和聪明，因为他没有因为家里贫穷买不起的油就放弃读书，而是想出了用口袋装很多萤火虫这个方法来读书，没有放弃。 好的，同学们，在闷热的夏季，蚊虫叮咬，你能想象车影读书的样子吗？请你， 我觉得他读书的时候会有很多的蚊子过来叮他，但是他可能会读的很投入，然后就没有注意到这些，第二天早上他才他才看到这些。 你的想象很丰富，让我们感受到了车硬的专注，你还想到了什么样的画面？ 我还想象的到他捉萤火虫的时候，因为萤火虫是在草地上或者河边的， 一般夏天的时候蚊虫非常多，可能会有蛇什么的，所以那个时候会非常危险。然后他捉的时候也有可能会有一些虫子在他 身上咬一口，他可能都没有察觉。你不仅会想象，还很会表达呢。同学们，那是不是数十萤火就能把书照得很亮呢？请你 可能只会有一一点点的光亮。那你能想象在微弱的萤火下车印读书的画面吗？ 车印坐在地上，有有许多萤火虫帮他照书，这样能显能看，能想象出他很刻苦学习的样子。是的， 照亮书本的不仅仅是萤火的微光，更是车印家。为什么不常德游呢？ 元代诗人张鸿范这样说，一起读，万霜寒雨夜深秋雁南飞一寸金，你读出了什么？ 在当时灯油的价格非常的高，在那时候到要在晚上读书也是非常不容易的。的确，一寸灯油一寸金呐，难怪车影家买不起呢。我们再来听听闫小铁怎么说。 东晋社会动荡，战乱频发，读书于穷苦人家而言是一种奢求。官府学堂只收高官子弟，私人学堂学费昂贵。 寒门子弟但凡有读书的机会，便万般珍惜。宋代沉沦诗云，开卷必起静速融正观经。 所以车印白天读，晚上读，谁能读好这句话， 请你读，以夜寄日烟，能说说你是带着什么样的情感读这句话的吗？我是带着感叹的情语来读这句话的， 因因为他从早上读到晚上，十分酷刻苦，让我感到惊讶。好的，还有谁能读好这个句子？请你读！嗯， 一夜寄日烟，同学们带着赞叹，带着敬佩，咱们一起读读这句话。一夜寄日烟起， 以夜寄日焉。正是因为如此，所以文中才说它宫廷不倦。我们一起来看宫这个字，它是一个形身字，上半部分的共表示它的读音。下半部分是什么？ 请你说。下半部分是小加一点。 是的，我们今天看呀，觉得它特别像小字加一点，但是更早的时候工这样写，它的下面其实是一个心，而情的右半部分是力。 正是因为车硬，读书用心又努力，还不知道疲倦，所以书中说它宫廷不倦。伸出手，我们一起恭恭敬敬地来写这四个字。 也正是因为有了这份宫廷不倦，所以才有了后来的博学多通。 怀着敬意，我们一起再来读课文，你们想推荐谁来朗读？好，请你来 囊营夜读印宫勤不倦，博学多通，家贫不常德游。下月则列囊陈数十萤火以照书。 以夜寄日焉，抑扬顿挫，难怪同学们推荐你来朗读呢， 学着他的样子，咱们一起来读一读。囊萤夜读起囊萤夜读 应工行不倦，博学多通，家贫无常则有。下月则练囊，乘数十萬火以照书。 那像这样，同学们还会读吗？我们一起来试试。囊萤夜读起，囊萤夜读， 公情不倦，博学多通，家贫不常德游。下月则变囊尘数十萬火已照书 一念。既是烟，同学们，在东晋时期啊，还有一位和车硬一样宫情不倦的读书人，他的名字叫 孙康。那现在用上这些锦囊妙计去读孙康映雪的故事，比较他和车硬的相似之处，开始 谁能给咱们讲讲这个故事？请你 孙康应许啊！孙康是晋朝经朝的人，他自幼天资聪明，喜好学习。是的，但是家里面非常的贫穷，没有钱买灯油， 于是在冬天的时候，他曾经坐在雪地上，借着雪的光亮来读书。没错，借着雪反射出来的光读书。那回忆车印和孙康的成长故事，你们觉得他们有什么相似之处呢？ 请你我觉得他们的相似之处是，他们都很贫穷，家里没有钱买灯油，但是他们都想出了好方法用来读书。说的特别好，还有人要补充吗？请你 我补充。我还从他们身上一一起感受到，他们都一样勤奋刻苦，好的 同样是家境贫寒，同样是面临重重困难，可是他们都能创造性的解决困难，从他们身上学习到的是有关于我们成长的锦囊妙计。 后来他们的故事常被放到一起，因此还有了一个流传千古的成语，一起读，能言逆史。你还知道哪些有关古人勤学的故事？ 请你，我还知道悬梁刺股，一下子给咱们分享了两个小故事呢，请你说， 我还知道孜孜不倦。好的同学们， 在本单元的原地当中呀，也给我们带来了一些有关古人勤学的成语，咱们一起读一读，来做一做积累。 囊萤夜读起，囊萤夜读悬梁刺股，凿壁偷光，铁杵成针，沉蒙立雪，手不释卷。 他们的故事代代相传。约一千六百年前，严氏家训中，希望子孙后代能向他们学习。 八百年前国学经典三字经也以他们为榜样。那时代发展到了今天，我们的学习和生活都大有改善，我们还要向他们学习吗？请你， 我们还要向他们学习，为未来创造和贡献。好的，还有谁想说一说？请你 对他的看法，我一半同意，一半不同意。我们应该学习的是他们的精神，不是方法。 没错，无论时代如何发展，这宫廷不倦的精神生生不息，这是古人留给我们的成长力量和精神财富。同学们，现在 从书桌里拿出你的学习单，让我们把这个故事落在纸上，留在心间。注意书写提示，字句要比行句小，字的大小基本一致， 谁能对照着书写提示来评一评？请你。 呃，我觉得他的字很好看，就是他的字据可能有点太紧了，然后字的大小基本一致，他也做到了，两边留的空白大致相等，他也做到了。 所以这个这个人的书写我可以给他打九十九分。好的，行款一致，字的大小也基本相等，给三颗星。课后，同学们 别忘了完成我们的课后作业，记住了吗？记住了！好，那这节课就上到这里，下课起，同学们，再见，老师再见，谢谢老师！魔道的第三节课是由来自。

二六四下数学期末成绩第一的秘诀，抓网上没有计划的直接抄来跟老师一起做规划。二六四年级下册数学期末必考十大专项第一天练习四则硬算包含，一、填空题二、判断题三、选择题 四、计算题五、解答题五大板块要求掌握。第二天练习观察物体。二第三天练习硬算力，第四天练习小数的意义和性质。第五天练习三角形，第六天练习小数的加法和减法。 第九天练习历年期末常考必错真题有完整版。

平稳过渡的关键角色。如果说三年级是激发兴趣、初步感知的启蒙期，五六年级是系统学习的发展期，那么四年级，特别是下册就是连接两者的桥梁期。 本册教材还是采用了六加一单元体系，集六个独立又关联的主题学习单元加上一个综合复习单元。大家请看这个列表，它的编排极具巧思，从学语言转向与素养 话题，从最贴近学生的班级规则、家庭规则，逐步扩展到社会活动如购物，再延伸到更广阔的自然领域 农场。而最后复习单元的美好的周末计划创造了一个综合性的任务情境，让学生调动前六个单元所学的全部语言知识和技能，真正实现了学以制用、整合输出的设计目的。 接下来我们来关注一下词汇部分，通过这张词汇对比表，我们可以发现一些重要的趋势。 从数量上看，三上到四下，每册的总词汇量及单元平均词汇量都保证在一个非常稳定科学的区间，就是 大概一百一十个词，单元平均十八到十九个词。那这说明教材的设计并非追求词汇的量变，而是聚焦于质变，真正的 变化体现在词汇类型的结构上。我们看三上三下是以名词为主，重在建立词与物的直接关联。 四上开始，动词形容词的比例明显攀升，并出现了冻冰结构的短语。教学重点从这是什么转向做什么，怎么样引导学生用动词加名词的简单动作表述，实现语言的初步迁移。 到了四下，则出现了呈现出名词、动词、形容词并重，且短语和常用表达更加丰富的局面，这意味着教学的关注点需要再次升级。 四年级下册总共覆盖了六个单元，共设计了设置了七个重要的语法知识点。 unify 首次正式出现了 there be 句型，用于描述农场或场景中存在的事物。 第二个力是张力设计张力拓思维主题是意义的统领发展路径，遵循从输入到内化再到输出的逻辑。语言学习应该服务于生活理解、问题解决 与价值建构，这三者有机融合，共同指向学生核心素养的生成与发展。本单元是四年级下册的第五单元 farms and us。 本单元立属于人与自然主题范畴下的农业与生活领域，由七大核心板块构成。本单元内容围绕单元大任务，有七大核心， why do we need farms、 理解农场价值展开，划分为两个子话题， what farm animals？ do you know what can we learn on the farm。 涉及四个语篇，包括两节词汇与对话融合课、一节语音课、一节读写课， 以单元大问题统领课时任务主题线、任务链评价证据环环相扣， 通过口头输出与知识作品积累学习证据，引导学生将盘中餐与土地生命联系起来，从被动的食物消费者转变为知晓来源、心怀感恩的生命连接者。接下来 我们看单元的教材联系，横向联系。本单元与第四单元 going shopping 和第六单元 from farm to table 构成紧密的消费认知链。 学生在第四单元学习购物的相关知识，在本单元了解食物的来源，而在第六单元理解食物从生产到餐桌的完整旅程，三个单元环环相扣，层层递进， 本单元更是与第六单元构成了姐妹单元，为第六单元的学习奠定了重要的基础。而横向联系，三年级上册学生已学过动物名称， 本单元在此基础上升化为理解动物与人类的关系，为五年级上册 nature and earth 单元探讨人与自然的关系奠定了前期的基础。 本单元依据课标以 forms and arts 为主题为统领，遵循获取信息、整理信息表达、交流、实践、迁移的语篇学习过程。 在语言能力上，我们引导学生在参观农场、讨论食物来源的情境中，能在图片、实物动作与句型框架下完成识别、描述、比较、选择的任务输出。 在文化意识上，本单元深刻体现出对差异的感知与尊重，感恩自然馈赠与劳动者辛勤付出的积极情感态度，这是社会责任感和正确价值观的早期奠基。 在思维品质上，发展结构化思维和因果理解。而在学习能力上，学生将通过 float track 参与项目式合作学习，最终形成获取信息、组织语言表达观点、修正完善的学习策略。接下来，我们来看一下具体的语篇。 语篇一是 a talk 和愣的融合课，用麦克的视角通过描述农场常见动物及其价值，引导学生关注动物与人类生活的关系，激发对农场动物的喜爱之情， 并制作动物身份卡，为即将到来的农场探秘做好语言和认知的准备。语篇二， let's spell 韵文学习规范字母组合 air 的 发音规律我们重构课本的歌谣为一篇绘本故事 blair on the farm 落实本单元的本课时的 项目任务，让学生将语音学习与真实的农场体验建立关联。故事中的 cow 呼应了 a 部分的问题， what farm animals do you know？ 男孩挤牛奶的劳动从侧面反映牛奶来自农场的暗线。 语篇三是 be taught 和 be learned 的 融合课 b 部分的问题， what can we learn on the farm？ 是 a 部分的拓展和延伸。思考问题从事实提升到在农场中我们还能学到什么？ 通过 mike 对 近处小番茄和远处蜂箱的提问，让学生学会用英语描述蔬菜特征，理解农场动植物的共生关系，完成从观察到语言的关键转化为农场制作 植物信息卡。而语篇四是 b r y。 农场一日短文学习，介绍农忙时节农场作物丰收的景象，还融合了科学学科的知识。学生仿照文本描述自己的农场建文，完成 农场日记的初稿，体会农民劳动的辛苦与收获的喜悦，理解农场作为食物来源地的重要价值。 本单元通过解析农场景观，贯通认知逻辑，构建了一个从局部到整体，从认知到情感的完整学习场域。场域第三个力是活力。 这四节课层层递进，为我们生动的全是了卓越课堂的样态。 我们常说教学不能见数不见零，新教材最大的特点是强调隐性的主题渗透， 避免标签化教学。今天的四节课为我们构建了一个完整有意义的主题森林，它的核心大树干就是那个贯穿始终的核心问题， why do we need farms？ 当我们谈到农场时，其实农场这个词也是由很多元素构成的，它可以是食物的来源，比如 cows give us milk chickens give us eggs， 还有 tomatoes， potatoes carrots 这些 fresh vegetables。 我们每天吃的很多食物都离不开农场，它也可以是衣物的来源，比如 sheep gives us wool， 我 们用 wool 做成 clothes， 还有 children 可以 去。 在农场上有 farmers 照顾 animals and plants， 还有 children 可以 去看 horses pigs ducks。 同时呢，我们也可以有一些 visitor 去来体验乡村生活。 农场不只是生产食物的地方，它也是我们了解自然，亲近生命的地方。 so we need farms because they give us food clothes and a place where people and nature work together。 第一。

上课，老师好！同学们好，请坐！每个人的童年都是一本书，写满着一个个成长的故事，我们的成长故事开始了， 书的作者就是你。老师已经给大家写好了卷首语，在成长的舞台上，每个人都是自己故事的主角，写什么呢？ 老师有一个建议，看本册的习作，你发现了什么？ 每一个单元，每一个单元的习作都有我这个字，都和我密切相关，如果我们把它们及格成册，就会成了我们成长的故事。 伴着时间的脚步，今天我们就来到第六篇章， 我学会了，在成长的过程中，我们学会了很多本领。写什么呢？ 弹钢琴？洗碗？还是某项体育运动？再次回看玉学丹，哪一件让你印象最深刻？说说理由， 思考好了吗？ 女孩，我的本领是画画，嗯，我本是。 嗯嗯嗯，我学。为什么学画画？因为学画画可以画出我内心的世界。 最终你成功了，所以你印象深刻。还有哪位同学说说你印象深刻的事？请你。 我印象最深刻的是跳舞，我小就是我小时候，中班时候我妈妈就给我报了舞蹈，直到三年级，所以我对他印象很深刻，学了很长时间。是吗？好，还有吗？ 请你。我印象最深刻的是游泳，因为我每次游泳的时候都会溅很多水，经历了很多的困难，现在成功了，是吗？好，你看我们学会了这么多，有的还很难， 但是最终我们成功了。现在就把这件你印象最深刻，最有成就感的事写在学习活动单一开始补全题目。 你写的是，我写的是跳舞。连起来说一说，我学会了跳舞， 我学会了骑自行车。女孩，我学会了包饺子，各种各样。好了，孩子，怎么写？看本单元的习作，要求一起读， 按一定顺序把事情的过程写清楚，按顺序把事情的过程要 写清楚。在上学期，我们写过三篇作文，和今天的习作有联系。 在生活万花筒中，我们按照事情的起因、经过、结果写清楚一件事，记一次游戏中，我们既能写下游戏的过程，还能写下当时的心情。 在我的心儿砰砰跳中，我们学会了写清事情的经过和当时的感受。看本次习作的具体要求，谁来读一读？好女孩， 你是怎样一步步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？好，那我们思考第一个问题， 你是怎样一步一步学会做这件事的？这是老师班的学生在劳动课上学习包饺子的过程，第一步是 和面，第二步是挑馅，然后呢？包饺子，擀皮，包饺子，最后 主角一步一步，步步清晰，学习的过程就写清楚了。那刚才同学们写的这件最有成就感的事儿，是怎么一步一步学会的？ 你也学着这样，用小标题的形式把学习的过程写下来，完成学习活动。二、开始， 咱们班同学的学习习惯特别好，写完了，同学就端正坐姿告诉了老师，好，我们一起来看一下这两位同学是怎么 写他的学习过程的， 能看清吗？来，这是哪位同学和大家说一说。请我学会了打羽毛球， 我先学习挥杆，再学习发球，最后学习接球。学会了打羽毛球，然后学习练脚。你看这位同学，他一步一步写清楚了，刚才他说的还很完整，用上了心。然后这样的词语，掌声送给他。 我们再来看一下第二位同学， 这是哪位同学的？请你。我学会了弹钢琴，我先学习食谱，然后再学习认识琴键，最后分别弹奏左右手，两只手在一起弹奏， 越来越复杂，谁能学着刚才老师的样子，给他评价一下他的学习过程？ 女孩，勇敢，嗯，我觉着可以给他两个。呃， 两个成长徽章，因为，嗯，他不仅写，就是他说出了自己的学习过。学习，呃，他用小标题的方式写清，写清楚了过程，既有小标题，还能写成学习的顺序，是吗？好，请做。非常好！ 孩子们学习的过程往往充满着挑战，就像我们班的同学在学习包饺子的时候，对于怎么捏饺子这一步，就是反复尝试才成功。 那你在学习的过程当中，哪一步遇到了困难？采访一下弹钢琴的小姑娘，两只手一起弹奏的时候遇到了困难。其他同学呢？请你， 呃，我只是跳绳，跳起来的时候要摇一下，我感觉这个地方很难。手脚一起又摇又跳的时候，是吗？好，请坐。男孩，呃，骑自行车的时候，刚开始学的时候容易摔倒， 要掌握平衡，这一步挺难。现在就把你遇到最困难的这一步用星号标出来， 你标的是？嗯，我标的是。我开始尝试骑自行车。好，孩子们，把这一步写清楚，这篇文章就有了看点。具体怎么写，我们来看要求谁给大家读一下。 请你注意把遇到的困难，怎么克服的，以及心情的变化写出来，这是具体的要求。如果你能写出困难以及克服的过程，你就能得一组成长徽章。 如果你能写出心情的变化，就再得一组。时间八分钟开始， 困难在哪就从哪写起。 写完的同学读一读，对照评价标准进行评价，修改不通顺的地方，错误的字或者是标点符号。 好了，孩子们没有写完也没有关系，待会儿直接读出来就行。在同学们文思泉涌的时候，老师忍不住悄悄记录下了精彩的瞬间，我们一起来欣赏一下。 这是哪位同学的家具， 请读给大家听！是谁谁勇敢地站起来，小姑娘， 照着你的读就行。 我刚准备把它，我刚准备把它捏起来，可是它就像在和我作对。我捏左边肉馅就跑到了右边，我再捏右边，蟹蟹儿却又跑到了左边。好不容易捏起来，哎呀，肚子爆开了。 就在我要放弃时，妈妈走来了，他说，没关系，再试一试肯定能出。不好意思，打断一下，就是老师你画横线的这一部分。孩子，你看 他写的是学会了包饺子遇到的困难，用生动形象的语言就把当时的困难写出来了。捏左边肉馅就跑到了右边，捏右边肉馅就跑到了左边。这是我们班的谁？ 愉悦掌声送给他！好，这又是谁的妙笔在生花？关注老师画横线的句子，请你读给大家听。 我开心的像一只快乐的小鸟飞来飞去。快乐的小鸟就写出了自己的什么。孩子啊，心情掌声送给他，这是我们班的 李嘉，真棒！还有一位同学的整篇，我们也来欣赏一下。这是王焕凯同学，请你到台前来 读给大家听。台前来到这边，好嘞， 想哈老师调好他。 其他同学看着屏幕认真听。 我小心地跨上自行车，结果还没坐稳，就听哗的一声，我连人带车直接躺地上了。 刹那间，我只感觉天空都要掉下来了。好一会，我才爬起来，再次跨上自行车，一只脚踏在地上，另一只脚踩在踏板上，双手紧紧地抓住车杆，好像怕它活了一样。 我的一只脚猛的一蹬地，另一只脚也转起了踏板。自行车动了，而且越来越快，我成功了。好，谢谢你 来帮老师一起改一下有没有识别的错误，谁发现了就举手告诉老师。 就听哗的一声， 我连人带车直接躺地上了。刹那间，我只感觉天空都要掉下来了。好一会儿我才爬起来， 前进的后边是一个什么灯， 好像他活了一下，应该是哪一个他？孩子们，对 好了，谁能对他的习作进行评价？对照评价标准，他写得怎么样？孩子，请你说。 我觉得他可以得两组成长勋章，因为他写出了遇到的困难，怎么克服困难以及心情的变化。既会写又会评的孩子掌声送给他们。 我觉得呀，老师还可以再奖励他一组成长徽章。你看他的动词，结果还没坐稳，就哗的一声。这里给他加一个逗号，更通俗。一个拟声词就写出了当时的情景。 其实啊，孩子们写清楚离不开具体的描写。 我们来回顾一下冰心奶奶的吹肥皂泡，她是怎么把吹肥皂泡的过程写清楚的？ 手举得很快，请你来说，呃，冰心奶奶运用了很多的动词来把吹肥皂泡的呃，整体写清楚，具体有哪些动词呢？ fun， 呃， 靠站吹，其他同学也可以补充，还有哪些动词？请你 还有题山，嗯，孩子们，我们看这一连串的动词，就怕吹肥皂泡的过程写清楚了，即使没有吹过肥皂泡的人也能学会。 那刚才你在写这件事的时候，是不是也可以加上这样的动词？学做本身就需要我们的动作，可以加什么动词？ 比如骑自行车可以用到哪些女孩儿 q q 到灯彩？还有他如果是打乒乓球呢？ 嗨，好，这些都可以，还有补充的孩子吗？请你 还有萧和拉，是的，你看，我们这些动词就能把过程写得更加清楚。这就是我们像冰心奶奶学到的第一个写作秘籍。 写动作 需要细刻画， 一起读，我们身边的小伙伴也能教给我们很多 老师、班同学写的这篇包饺子被评为最佳习作。我们看看其中的一个片段，你又有什么收获？这也太简单了，听我的。 我左手拿着饺子皮，右手把一勺馅放在皮上，把皮对折，使劲一捏，呀，肚子爆开了，真是惨不忍睹。我再次拿起饺子皮，将饺子皮对折，轻轻一捏， 这边是捏上了，那边又撑开了，还是包成了一个咧着嘴的饺子？我有点想放弃了。老师看出了我的心思，鼓励我说，不要紧，再试试。 我重整旗鼓，先在饺子皮的中间放上适量的馅，然后对折，边折边捏，终于包出了一个月牙形的饺子，耶！我兴奋地跳了起来， 你学到了怎样的方法？ 女孩，你先说 啊，我们可以运用动词，你也发现了，学以知用，会学习，除了动作，其他呢？请你还有心情，请怎么样？心情的变化 具体地和大家说一说好吗？看这， 他兴奋地跳了起来，还有他有点想放弃了。你发现了，他心情的变化从最后是成功，兴奋，中间有放弃，那么开始呢？ 他是什么心情？女孩，呃，一开始的时候他觉着包饺子很简单，自信啊，满满，我们发现他的心情在文中发生着变化， 是跟着他学做的过程，没学之前自信满满，做不好的时候有点放弃。学成功之后是怎样的？对，兴奋的，这就是心情的变化， 要跟着事情的过程走。同时我们还发现第一句的自信满满，它是通过什么描写表现出来的？女孩， 它是通过语言描写表达出来的。好，最后的兴奋和高兴是通过什么呢？男孩，动作，还有一句什么？ 语言，语言加动作，这给我们什么提示呢？请你说， 可以通过动作，语言和神态来表达我们，来表达我们的心情，说的棒极了。我们的心情变化可以通过我们的言行和神态表现出来， 就是要写的巧妙。这是我们跟着小伙伴学的第二个写作秘籍，一起读。巧，好，我们再回到刚刚我们班的男孩写的自行车， 你觉得我们可以在哪里加什么呢？小作者，有没有想法？ 嗯，我们，我，嗯，我可以在我这个练习的地方可以加一些语语言心情变化，来到老师这儿来加一加试试。你说的在哪里？ 第一次之前好吗？嗯，加在哪？ 其他孩子也可以帮帮他， 其他孩子有想到的吗？哎，女孩，你说一下，用话筒，对， 这可以在他那个。嗯，解决连人带车躺下，躺在地上那个地方，可以用一些失落的呃，词语 怎么说，你可以吗？孩子，小作者，那你帮帮他怎么加？呃，可以，我连人带车躺在地上。 呃，就是在刹那间，我感觉天空就要掉下来。呃，那心，那时候我心情有点伤心。这个地方，那时我伤心极了。是这个意思吗？对，好在这个地方。好嘞，这是直接用了一个语言，那时我伤心极了。 好，先这样。好，请回那孩子，现在我们就用刚才学到的方法， 把你的习作再次拿出来进行修改，看它的动作，修改它的动作以及你的心情是否发生了巧妙的变化。 修改完的同学同桌互相读一读，评一评。如果他的动作进行了细致的刻画，再奖励他一组成长勋章。 如果他的心情发生了巧妙的变化，你再给他画一个对号，假如他的作文中有他自己的特点，也写得特别棒，你就再奖励他一组，开始 读给同位听，读出来就行，没关系， 你可以给出他评价意见哦。 好啦，孩子们， 作文写到这儿，你能得到五枚成长徽章的请举手！怎么了？没关系啊，关一下， 好，放在这儿吧。能得到五组成长徽章的请举手。勇敢一点。好，掌声送给他们。 我们来看一看这位同学，他最后的修改，把你修改的句子读给大家听。孩子， 我的一只脚猛的一蹬地，另一只脚也转起了踏板，整个身体也配合起来，双手握着车把，不让车子再次摔倒，眼睛盯着前方的路线，自行车动了，而且越来越快，我成功了，掌声送给他，孩子们。 好了， 关掉。刚才很慢是吧？ 刚才我们聚焦困难，把最困难的这一步，最具挑战性的这一步写清楚了，再把其他几步简单写一写开，加上一个开头，添上一个结尾， 一篇成文章就成功了。我们把它收入到成长故事里，满满的成就感跃然纸上。 随着你的成长，让这本书一天天丰盈，一天天充实，让这些文字随着时间的脚印留下成长的芬芳。 翻开是故事，合上是回忆，就让这些深深浅浅的脚印写满下课。

上课起立，同学们好！老师好，请坐！ 同学们，今天这节课我们继续来学习乡下人家。通过上节课的学习，我们已经了解了作家陈醉云笔下的乡下人家， 不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。这道独特迷人的风景一共是由 七幅画构成的。上节课我们已经欣赏了瓜棚满架，鲜花轮毡，雨后春笋。这节课我们要继续欣赏 鸡群觅食，鸭子戏水，门前晚餐，月夜同明。好， 请你认真的读一读三至六自然段描写这四幅图的段落。注意，如果让你把这四幅图分成两组紧致的话，你可以怎么分？ 读一读，思考一下， 哎，自己读出声音来。 一、乡下人，自己读自己读自己读啊！如果是因为瞧见一只母鸡 自己读自己读， 他们的屋后角落有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游进水中，不时的把头扎到水下， 不停不停的石头上有浮尸。在岛上，他们也不相信。就在夏天的傍晚时分，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的影子，他们把灯也伸在搬到门口， 飞过的红霞绚丽的飞过，广场的鸟儿飞过，广 场的一次次的回荡。秋天到了，老师娘并在他们的五彩花架上一跃，人静地，他们便唱起歌来， 让那些辛苦一天的人们甜甜 蜜蜜的幸福了。可想而知的 读好了是吧？谁来说一说，如果要把这四幅图分成两组的话，怎么分？ 怎么分？哦，你说，呃，我们可，我们可以把我们可以把鸡群觅食和鸭子戏水分为分为一组，这一组主要是写动物的，动物的 就是把门前晚餐和月夜崇明分分在一起，写的是 乡下人家他们门门前的情景，写的是写的是什么人物真能干， 请坐。我们可以把它分成这样两组景致，那么接下来 我们开展小组合作学习，请每一个小组选择其中的一组景致，合作者找出最能体现 说独特迷人的关键词，写在写在你的卡片上，轮流着说一说 体会到的情感。四个人都要说，说完了以后再呢，有感情的朗读，这一组紧致时间十分钟，明白吗？明白了，好的，小组长开始组织学 习。 三四还是五六？三，三四是动物来开始 算，第三段的话应该是那个觅食第三四自然段关键词，一起的关键字呢？对，一起的关键字有两个觅食觅食，一个觅食就可以了。对，两个都圈起来。情感口头呢？ 口头上的情感呢？ 活跃，情感活跃，活跃一点，活跃还不很有生机， 来收收掉，你一定要活泼一点， 把他带动的活跃，对吗？觅食还有什么活跃？觅食活跃是活跃， 他会的，走来走去，逆行逆食，还有游戏对不对？对，游戏也是游戏，在 那个鸭子游戏在地下，还有大踏步走，大踏步也可以走也要的，先要先要。 你们是找动作的吗？扎，扎到水下，扎到水下，你们是找动作死吗？ 扎的话有几个？这个好，还有还有扎扎密实，大踏步这个好，还有密实，这都是动物，就是在行动 游戏。帅领 ok， 还有帅领，还有还有 吃鸡， ok， 写下来，写在卡片上，写在卡片上，哪四个词？再讲一遍，是吃鸡从不吃鸡带领还有大踏步游戏， 三四来率队先写率率率，大踏步游戏同步吃鸡。写吧， 别写错字。帅里帅里帅里帅。大写小一点吧，后面稍微写小一点，因为我们要写大点的四个词。还有四个词，还有个四个成语啊， 你要这个？你这也太小了吧。太小了点吧，也没办法， 我现在进去还有大踏步大。你洗的更难看。没有我来洗， 赶快还有。嗯，游戏游戏游戏游戏。下面再写下面再写关键词写好以后就自己开始说，说完了就读啊， 游戏体验出鸭子水性很好。下面大一点写中心，写中心大没有？就这嘛，稍微大一点这嘛。对对，这满一个。 你最好写个盾牌来，字越大写的越快，时间长了 你要确认，免得写错了。写错了除了就不好看。 我左边我这数学还写歪了我但我精写的好慢哦，看到没有，你知道我怎么补的吗？我精左边的数学好像写的很难看了，后面精不过来了。 读词语开始带领带领大踏步游戏。 从不吃惊从不吃惊 从不吃惊。体现出了鸭子怎么样。嗯，很淡定淡定，自由自在受拘束，拘束不惧怕人不怕人。还有呢， 我反面写还可以写上面写出人与自然的和谐。嗯，可以，但是他我这和谐抓紧啊，和谐还有一分钟时间，写好了还要说一说读一读啊。从这个词你感受到了什么？ 对，帅领感受到你本来可以写在这张纸上的鸡是不是很负责对不对？你从那个。好嘞，写这里重复这个没关系，不要来公鸡的公爱 雄赳赳气，昂首挺胸。游戏呢游戏呢？游戏很自在有什么感觉？很自在自在 从古至今说明环境与人的和谐自然还有呢不惧怕人。自然 自然自然的风景画很自然自然人的啊，抓紧和谐共处自然在拓展。导医什么意思？导医？导医是什么呢？洗衣的洗衣。 那为什么叫导医呢？导医，导医可能就是那个用用就这样子吧。那你知道为什么叫导医吗？ 万户导医生出自古代的书籍出自古代的书籍。万户导医生 是出自古代戏剧的。 他们怎么只用一张纸？他们要怎么要用两张纸啊？ 我们一张纸就是两个字你帮我写个句这样写的动画就是带领大踏步游戏带领带领大踏步游戏。 农夫吃鸡。行那么早农夫吃鸡 他们还有人找天高地阔的喜爱天高地阔为什么是天高地阔？人物啊是五第五六行不行吗？或者第五单可以吗？三四五六都可以。 全三四和五六天猫底座其实五六是算的全天猫底座五六里面是算的但是我们选择三四。 我知道中间要扣一段差不多了啊。 好的来我的变成了有这么一些谱都是选第一幅景色的对不对啊？我们来看一下这一幅是哪一幅。 这组哪一组来请站起来请站起来。 我们先请这组的同学来读一读然后呢让他们 说一说他们抓住的这些关键词他们体会到了什么从这些关键词语当中他们体会到了什么好吗？然后其他的小组都可以来补充认真听。好请你们开始 读课文。对，读一读鸡乡下人家照例总要养几只的。 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡 在竹林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步的走来走去。你们选择的是带领和大踏步来说一说你们的体会。我体会到作者用运用了你人的手法， 呃，把鸡当作当做人来写。率领，你具体的说一说率领，你感受到了什么？率领就是一位像大将军一样的人，带着一些士兵去进攻一个地方。嗯，这里的率领是写 母鸡，母鸡就像一个大将军似的，那么生气 活现，威风凛凛。哎，通过这个词感受到了母鸡与众不同的特点。你看，这个词 还有吗？呐，这个，这个小组也有，对不对？这个小组也找到了这个词，非常好。好，还有，在这一段当中，你们还找到一个大踏步，怎么理解的？大踏步说明雄鸡他很威风，威风凛凛。还有呢？ 大踏步的走来走去，你感受到了什么？你看这个词，这组也有，还有，这组也有。哎，你看，这么多同学都写到了，哎，这些组，你来补充。你感受到了什么？来， 读到大踏步。我感受到了雄鸡的气势很大，想走到哪里就走到哪里。掌声， 哎呀，就是威风凛凛的，想走到哪就走到哪。你把这种感觉读给我们听听行吗？ 或是瞧见开始，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步的走来走去，我们一起来读一读。在场地上大踏步的走来走去，开始， 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在长地上大踏步的走来走去。真的是想走到哪就走到哪，俨然像乡下人家的主人一样了。来，请坐， 这是这一段我们抓住的关键词。那我们再看一下写鸭的这一段我们抓的是哪些关键词？这一组是谁？还是你们换一组？这一组请站起来。 你看，跟他们相同的是游戏，还有呢，从不吃惊，非常，好，这两个词，请你们也读一读，来，说一说 他们的屋后等又有一条小河，那么在石桥旁边， 在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时的把头扎到水下去觅食，即使附近的石头上有妇女在倒衣，他们也从不吃惊。请你们说说，为什么 找到的关键词是游戏呢？嗯，通过游戏这个词能看出，嗯，鸭子们很活泼，还有补充呢，游戏可以看出什么 来？把话筒传给他们，可以看出鸭子们在水中很自在，很悠闲，自由自在这个地方。游戏一般是写 人的呀，你看，在这作者把这群鸭子比作了人这些顽皮可爱的孩子一样了，所以在作者的眼里， 所有的事物都是那么美好，表现出他对乡下人家生活的喜爱之情。请坐，来，我再请一组同学来这个 游戏觅食。这些哪两个组的哪个组，请站起来。好，请你们再读一读这段话，想一想，为什么从你们选从不吃惊又看出了什么？话筒传给他们， 他们的屋后预备起，他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时的把头抓到桶水下去觅食， 即使附近的石头上有妇女在捣衣，他们也从不吃惊。为什么呀？为什么会从不吃惊啊？ 来游说。呃，这样，因为常常那个鸭子们都见到乡下人家对他们不惧怕了。嗯，不吃惊，就是不害怕。我知道你理解了，为什么不害怕了呢？ 话筒传给他，这样就可以说明鸭子们和乡下人家已经很熟悉了，很熟悉，很亲，很亲密了。亲密了，就是很友好，因为他们知道乡下人家的人 怎么样啊，不会来欺负他们，不会伤害他们。对呀，他们已经是和谐相处，友好相处了，对不对？其实啊， 像这样的情景，在乡下人家经常会碰到，我们来看一下， 即使怎么样，他们也从不吃惊。谁来说， 即使有渔民在河边钓鱼，他们也从不吃惊。 即使有，即使有小孩在河边嬉戏，他们也从不吃惊，因为他们 已经和他们成为了好朋友。好朋友了呀，还有吗？你说，即使有小孩在水水里捉螺丝，他们也从不吃劲。是捉螺丝还是摸螺丝啊？ 即使有小孩在河里游泳，他们也从不吃惊。对了，这些他们已经是习以为常了，他们和乡下人家已经 关系很亲密了。好，同学们，来，你们有没有发现，你们选的这些关键的词语，他们有一个共同的特点， 带领大踏步游戏，从不吃惊。这些词语有共同的特点，什么特点？什么特点啊？女人都是用了女人的魔法 修辞方式，对不对？非常好，在这这篇文章当中，程醉云已经赋予了这些鸡和鸭人的情感，所以才会让我们感受到， 一起读吧。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。好啊，这是第一幅景致。 那么第二幅景致又是怎么样的呢？来，我们也有几组同学选择了这几幅，我们来看看啊。 这三组同学迫于儿童的写到了一个词天高地阔。 我想请问天高地阔你是怎么理解的？ 天高地阔它有两个意思，第一个意思能体现出傍晚乡村人家吃饭 他们谈，他们是每一件事都谈。第二个可以说明当时吃饭的空间很广。嗯，那么这个词语的本意就说明 空间很大很大对不对？很广，非常好，空间很大，范围很广，那么在这他是天高地阔的吃。一般来说如果让你在吃前面 写上一个词，你会用什么词？津津有味。我会写，有味的吃，津津有味的吃。还有小小姑娘来话 筒狼吞虎咽的吃，还有细嚼慢咽的吃，还有 风卷残云的吃，好吃的很快就是狼吞虎咽啊。还有吗？那么你会不会用天高地阔的吃？ 不会吧，哎。那么在这作者为什么要用天高地阔的吃？从这个词你可以感受到乡下人家吃饭和我们有什么不同？有哪些不同呢？ 首先是什么不同？你说。呃，就是城里人的话吃饭都是很有讲究的，但是乡下人家吃饭的话就好像毫无毫无拘束一样。你从哪看出来毫无拘束的吃？ 他说把他们把他们把桌椅饭菜搬到门前天高地阔的吃起来。在哪吃？在门前吃。地点不一样不一样。还有什么不一样？还有什么不一样？ 我，我们都是在家里的一个房间或者客厅里面吃饭的，但是他们是直接在房子外面吃。那对啊，就是地点不同啊，还有呢 地点不一样，还有呢，呈现的风景也就不一样，他所呈现的风景是怎样的？ 他写差城县的风景是天边的红霞，向往的微风头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。也就是说陪他们吃饭的人 是不一样的，这些谁陪他们在吃饭？一起来读。天边的红霞，向往的微风头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友，这些好友在陪他们吃饭呐。哎，那我就想问了， 按照道理的话，天，乡下人家有很多很多的好友啊，为什么在这他只选择了这三种景物做他们的好友呢？ 因为如果不选这些好友的话，就体现不出乡下人家的特点了，是乡下人家独有的。刚才我们说了，鸡和鸭也是乡下人家独有，哎，对吧，还要再深考。 因为这些事物总是在傍晚的时候才有，也就是说，这三种景物是在这个特定的时间，特定的景物，对不对？你看， 在特殊的地点，有特殊的朋友陪他们吃饭，会是一种怎样的心情啊？ 是一种很愉快的心情。还有呢，愉快，有一种很舒舒畅的心情，舒畅， 悠闲的心情，悠闲，愉悦，油然而生的心情。嗯， 轻松的心情，轻松，自由自在，有在这样的环境中吃饭，有一种自由自在，很舒畅的心情。而且我独有的，他说了， 当时我记得他还说了，在天高地阔的吃，他们一边吃还一边聊聊天，聊天，海阔天空的聊啊， 这种特殊的心情就表达出来这种心情。文章是这样写的，一起读， 他们和乡下人家一起绘成了一幅自然和谐的田园风景画，这是作者表达的一种情感。 同学们，你看，在这一段话当中，他不仅选择了一些特殊的景物，把自己看到的描写出来，同时他还表达了自己的特殊情感。 接下来我们试着模仿这段话的写法，从下面三幅图当中选一幅，你来写一写，把你看到的景物以及你的感受写下来。嗯， 翻到第几页啊？十四页，好，十四页。 特殊的景物啊，还有特别的感受， 写好的同学自己读一读，看看是不是通顺啊。 写好的同学自己读一读，我就知道你写好了啊， 还有这个珠子比较小啊， 我已经好了， c g， 好，差不多了啊，好了，来。嗯，这位女同学，高耸的山峰，成群的牛羊，无际的草原，凑成了美丽的草原风光，你看，他选择的是这幅对不对？ 好，他选择的是这幅图，选择了大草原上特有的景物，然后呢，抒发了自己的情感。好，来，你。 细细的溪水，挺拔的树木，山草和野花的香味，都是他们的好友，他们和乡下人一起绘成了一幅清新活泼的山泉流水画。 他这个模仿真的是非常的规整了啊，很有意思，也写的非常的好，不仅有看到的，还有闻到的，真能干，你还想说， 流动的瀑布，茂盛的花草树木，庞大的石块，构成了一座美丽的世外桃源哦，他就 发表了自己的感受，是觉得他们就像世外桃源一样了。好了，放下了。好，然后你自己听了。同学的，你再读一读你自己的，适当的做些修改，动作快， 还有两位不写了。刚才我们欣赏的是门前晚餐图，同样的月夜重明图，也是非常的独特和迷人的。 学习这一首来选这段的同学，小组，请站起来。 好的，请站起来。嗯，很好，来，请你们把书拿起来，王老师给你们配上音乐。首先请你们这些小组的同学来读一读， 这幅图和前面的图有什么不一样？你说小男孩来，话筒 前面的几幅图是活跃的，后面的这几幅图是宁静的，动和静的区别。还有还有什么不同？还有他们的时间不同，时间不同，还有什么不同？ 还有事情的地点不同，地点不同。在哪里？一个是在家里睡觉，一个是在家门口吃饭。哦，请坐下，我们看前面的都 是，是我们怎么样啊？是我们 前面的几段是作者看到的这一段呢？这一段是听到的，不仅有看到的，而且还有听到的。他是想通过写 纺织娘的哇，用书上的词歌声。对呀，你看 这些小苦苦乐而同的写到了一个词，唱歌。作家就是想通过纺织娘的歌声来表现出乡下人家这种 独特迷人的风景来，让我们通过朗读把这种独特迷人把它表现出来。准备 月明人静的夜里预备起月明人静的夜里， 吱吱吱吱吱啊， 你看作家通过歌声表现他的与众不同。那你有没有发现，你看在这篇课文当中，作者啊，就是抓住了这些 怎么样的关键词，用拟人的修辞手法写的关键词语，让我们真真切切的感受到了 乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。 好，同学们，让我们把这道独特迷人的风景永远留在心中。好，下课， 老师再见！同学们再见！大家好，今天我执教的是统编教材四年级下册第一单元第四课乡下人家。 乡下人家呢，是一篇作文，为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷， 作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。 那么这篇文章最大的特点是很有嗯，很强的画面感，每个场景、每个季节都是一幅画。 那么教学中如何用行散绳聚的方式，将这一幅幅画面进行有机的整合，构成一幅完整的、独特迷人的田园风景画呢？ 嗯，我以行散绳聚的方式来学这篇课文，主要谈三点想法。因为这篇课文呢，是二零零七年我在千客万人活动中执教过的。二零二一年重新执教这篇课文属于老客新上。 我呢，主要想有这三点变化，第一就是落实一个要素，统编版语文教材，采取语文素养嗯，和人文精神双线组员的方式。 那么这篇课文的，嗯，单元语文要素是抓住关键词句，初步体会课文表达的思想情感。 那么这篇课文的关键语句是什么呢？是乡下人家不论什么时候，不论什么时间，都有一道独特迷人的风景。 这句话呢，出现在文章的末尾。那么在这一类关键词句当中，嗯，比如独特、迷人这些词汇呢，都是概括性的词汇， 在课文描写的每一幅画面中的具体形象又是各不相同的， 所以体会课文表达的思想情感，前提呢，是能走进文字描写的画面，通过抓住拟人修辞手法的这些词语，真真切切的去感受作者字里行间所表达的情感。 嗯，第二个一呢，就是抓住一条主线。这篇散文是用一个个画面构成的， 作者在描写就是乡下人家的画面时，对乡村生活的朴素、生机、自在、和谐的欣赏和向往之情，嗯，贯穿了全书的始终，最后呢，是凝聚在结尾的， 所以教学中以该中心句为主线来贯穿教学始终。 教学时应先引导学生抓住重要语句，通过多形式朗读，展开嗯想象， 调动学生相似的这种生活经验来辅助想象，通过对比事物来展开想象等等，从不同的嗯途径当中来感受乡村景致的独特和迷人， 从而呢体会嗯作者的思想情感，同时学习作者嗯生动形象的语言表达方式。迁移来写一段话嗯，表达自己的那种思想情感。 第三个一呢，就是尝试一种形式。这次的教学我采用了小组合作学习的形式，因为零七年的课堂教学模式是以教师为中心，以言语和楷书为手段，向学生传授知识为主， 那么学生是统一的、单向的接受教师所传授的知识。而这次的小组合作学习的模式呢，讲究学生在教师的指导下，通过合作学习， 把对独特迷人的多元感受嗯放到一定的情境当中，让学生通过寻找关键的词语，交流这些关键的词语， 主动地去探索、发现、体验对中新剧的那种情感的理解。 在启发式和讨论式的教学中，激发学生独立思考和主动探索的意识，从而引发孩子们对乡村生活美好的感受和体验。嗯，老师们，教学呢，永远是一门遗憾的艺术。 嗯，以上的教学如有不当之处，敬请批评指正，谢谢大家！ 董林结石医馆藏害预备起 董林结识一管残骸税荷担担闪到重之书木从手待叉等刀。秋口小说红火又细 语曰，之行多出稀有 谁给东西少，我就跟他拼命。村子世世代代，为啥这么穷？教育不行，村子的命要改变，要先改变娃们的命 好了。 牛顿第一定律，当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。而没有时间嘞，只能送走这间毕业班了。 当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。一个物体会被第二个物体施加一个力，第二个物体也会 被第二个物体大小相等、方向相反的物体力加无穷与它所处。对于那种在两代生命体之间传递知识的格， 一个近乎消失的太古文明词汇专门来命名他们。这个古老的词是教师。 老师教大家念书。同学们，我们开始念书了。老师念一句，云对雨，雪对风， 云对雨，雨雪对风。窗外的风吹着淅淅沙沙，窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。 老师说，风也在叫。小鸟念书吗？我们仔细的听， 窗外的风念着，窗外的鸟叫着， 我们都笑了，哈哈哈哈，小鸟念错了！

挑山工这种职业你听说过吗？巍峨的高山，我们空着手走上去都是气喘吁吁，但有这样一群人，背着沉甸甸的货物，却走的比游客还要稳，还要远。今天呢，我们就一起走进四下第二十五课，挑山工这篇课文，揭开藏在挑山工身上的秘密。 那现在呢，我们先来看这个学习提示，说莫读课文，说一说挑山工是怎样登山的，这是我们要关注的点。然后呢，说作者说这位山民的几句朴素的话， 似乎包含着意味深长的哲理。找出这几句话读一读，联系上下文，说一说，其中包含了怎样的哲理啊？这是我们第二个要思考的问题。那现在呢，我们就一起走进课文看一看。接着呢，我们来看第一自然段，说在泰山上 随处都可以碰到挑山工啊，告诉了我们在泰山这个地点，对吧？你有没有去过泰山呀？啊？泰山是五岳之首对吧，也是非常巍峨的高山。然后说随处都可以碰到挑山工，随处就说明这个挑山工在这个泰山上很常见啊， 他们是怎么样子呢？他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物，沉甸甸，也就说明了他们的这一路 背上走上去是非常艰辛的，对吧？然后说，登山的时候呀，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊呢，随着步子有节奏的一甩一甩，使身体保持平衡。同时，他们走的路线是 折尺型的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧就转过身子，反方向斜行，到了左侧，再转回来，每转一次身，便当换一次肩，那这里他是怎么走的？ 斜着，哎，左侧起步斜着这样子走，直字型的看，就是这样的一个感觉啊，这样子走，为什么这样子走呀？说了啊，这样曲折向上蹬，才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气。 这样走的一个好处，优点，对吧？有两个啊，不碰台阶，然后呢，省力气。那你想一想，这么重的东西，如果照一般登山的人那样直往上走，膝盖会 守不住的，怎么样？太沉了，膝盖的压力过大。那可能怎么样就会膝盖疼啊，酸痛啊，肯定受不了啊。但是这样走啊，曲折折走的话，就会怎么样呀，就会使路程加长，这是缺点。那跳山工走的山路呀，路程大约比留人多一倍 哇，想一想，泰山那么高，我们走上去都觉得好累好累，几个小时，而他的走的路程呢，比我们还要多一倍，相当于爬了两座泰山，好厉害啊，对吧，那这一段告诉我们啊，我们也了解了太飘山宫啊，是什么样子的啊，他们是怎样登泰山的，对吧？然后呢，接着 作者就提问了，说奇怪的是，挑山工花的时间并不比游人多，哎，这是怎么回事呢啊？说你轻快的从他们身边走过，以为把他们远远的甩在后边了，结果呢，你在什么地方饱览壮丽的山色？或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句， 或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们已经不声不响的从你身旁走过，悄悄的走到前头去了，哎，你看那个游人是什么样子的呀？ 哎，或者在这读诗，对吧？或者是这个在溪流旁边洗脸洗脚，看看山色，这是游人的那种登山时的悠闲轻松，对吧？那这样的个过程当中， 挑山工就怎么样？不声不响的已经悄悄的走到前面去了，他们没有在这里悠闲看山色，一直是埋头登山啊，然后说等你发现你会大吃一惊，以为他们像仙人那样是腾云驾雾 赶上来的啊，你看他用的这个词，大吃一惊，像仙人腾云驾雾，说明作者怎么样？哎，就是觉得很奇怪，怎么会这么快就赶上了，对不对？哎，也让我们觉得到底是怎么回事呢？哎，我们继续往下看，有一次我 有同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况，我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，啊，第一次相遇了。然后呢，挑山工什么样呀？矮个子，脸，黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子，中间露出鲜红的背心，哎， 描述了他长什么样子，穿什么，这是属于外貌描写，对吧？那我们来看一下这个这种外貌啊，给我们的感觉，这个挑山工是个怎样的人呀？你看矮矮的，脸，黑黑的，眉毛很浓啊，穿着这种白褂子啊，里面是红背心， 给我们感觉是，嗯，很朴实的，对吧？很朴素的，这种很淳朴的一种形象。感觉还怎么样，很很健壮呀，黑生生的被太阳晒的啊，很黑，有黑有黑的那种感觉，很健壮。然后呢，说他扁担呀，一头拴着几张木凳子，另一头呢捆着五六个青皮西瓜，我们呀，很快就超过了他，你看他 挑着东西呢，五六个青皮西瓜在一头就很重了，对吧？然后呢，到了回马岭 那条陡直的山道前，我们累了，舒展身子，躺在一块被山风吹的干干净净的大石头上歇歇脚。我们歇脚的时候怎么样？我们发现那个挑山工就坐在对面的草地上抽烟，咦， 怎么这么这么快啊，我们歇息的时候，人家已经坐在对面上了，对吧？然后呢？随，这是第二次相遇，然后说，随后我们跟他差不多同时启程，很快就把他甩在后边，直到看不见他了。 等到爬上半山的武松亭，我们看见有个人在那桌姿态奇特的谷松下整理挑子，那正是他。这是第三次相遇，你看我们刚刚都把他甩后边了对不对？都看不见他了，结果我们爬上来的时候，人家又已经在那个谷松下整理挑子了， 这怎么回事？难不成他真的会飞啊？而且说他把褂子脱掉了，光穿着红背心，露出健美的黑黝黝的肌肉，那果然怎么样，很健壮啊，你想想，他常年挑这个沉重的货，我一一直天天的来来回回的，肯定很健壮，是吧？还有肌肉。 所以这个作者说我很惊异，走过去呢，就跟他攀谈起来啊。这位山民倒不拘束，挺爱说话，他告诉我，他家住在山脚下，他天天挑货上山，干了近二十年了，一年四季一天一个来回。哇，你怎么样？ 天天挑火上山，一年四季从不间断是吧，非常的有一种坚持的不懈的那种精神在里面，是吧？啊，而且是一干就是二十年呀。哇，从他年轻二十岁，干到了他四十来岁啊，仔细想一想，都觉得 让人觉得心生敬佩，对吧？然后呢，他说，作者呀，就说我把心中的内个不解之谜说了出来，我看你们走的很慢啊，反而，怎么反而常常跑到我的前头去了呢？你们有什么近道吗？对吧？问一问啊！结果这个调羌公听了怎么样？ 黑生生的脸上显出一丝得意的神色，他说，我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道，也就说明什么呀， 没有进道，哎，都是走同样的路的，和这个游客走的是同一条路。然后说呢，你们肩膀上没有挑子，是走的快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛。 我们呢，跟你们不一样啊，不像你们那么随便高兴，怎么就怎么，一步踩不实不行，更不能耽误功夫，我们得一个劲的往前走，别看我们慢，走长了，就跑到你们前边去了。那现在呢？这个挑山工告诉了我们，对吧？他为什么走的这么快呀？为什么？他怎么样呀？ 是什么样子的？嗯，他是一个劲的往前走，对不对？哎，不能耽误功夫，一步踩不直不行，更要脚踏实地，一个劲的走，别看慢，走长了就跑到前面去了。这说明什么？人家的这个状态是非常的 专注认真的，对吧？游客是什么样子？是轻松悠闲，看看这，看看那，一会停下来，一会歇一歇。但是挑山工却不是，他是一个劲的往前走，非常专注认真的去完成这样一份工作啊。 然后呢，所以作者听完之后说，我心悦诚服的点点头，子们从心里感到佩服啊，感到这位山民几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。没等我细细体味，他挑起担子又启程了。这个哲理是什么？是什么哲理？ 就是，哎，怎么样说一个劲的往前走，就是说做事情就是认定好一个目标，我们怎么样就要坚持不懈，对不对？就不断攀登，就能够达到我们的目的地了啊，就是这样的一个道理， 从挑山工身上获得的，对吧？然后呢说，从泰山回来呀，我画了一幅画，在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步的向上攀登，这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要他啊。这幅画呢，给大家看一下， 是我小学的时候课本上的一幅插图，就是作者画的这幅画，画的非常的形象，对吧？然后呢说，这幅画呀，一直挂在我的书桌前，就是这幅画了啊，因为我需要他，需要他。作者为什么需要他呀？我们想一想，作者为什么需要这幅画呢？ 啊？他是真的只是需要这幅画吗？实际上是画中的什么呀？画中这个人物所有的那种精神，对吧？作者需要的是这种精神啊，这个精神是什么精神？就是挑山工那种 坚持不懈，对吧？认准目标，脚踏实地，努力攀登的这种精神。哎，所以说作者需要的是种精神，所以他挂在我的书桌前，我时不时的看看他，激励着自己，对吧？实际上这种精神不仅仅作者需要他，我们需不需要， 我们以后在生活当中，我们的学习也是需要，怎么样呀？认准目标，不断攀登，对不对？就像学如逆水行舟，不进则退，所以说我们也是要不断前行啊，走向知识的更高峰，对吧？那这里呢，是我们学到的四年级下册的 第二十五课，挑山工。那通过这篇课文，我们学习到了挑山工的这种精神，大家可以把坚持不懈四个字打在我们的评论区，让我们牢记这种精神。好啦，这篇课文就讲解完了，喜欢的朋友可以点点关注我们，下个视频，再见。拜拜。