六年级下册语文第16手表段落意思
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为，凡能发出声音的都是活的生物。早晨有鸟叫的很好听，夜里有狗飞的很怕人，夏天缠在绿树上叫， 秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮的响起来，那是有一个老人在敲街，心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹， 哪里有死的东西，会自己走动，并且能自动的发出和谐的声音呢？可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但他的秒针会自己走动，而且他坚硬的表盖里 还会发出清脆的声音，滴答滴答，没有一刻的休息。这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说，我爱听这表的声音。我一边说，一边向着表伸出手去， 父亲立刻把我的手拦住了，他说，不许动，停了一句，小孩不许动表。 他这么说就更增加了表的神秘。不许动里边该是什么东西在想呢？ 我对于他的好奇心一天比一天增加，树上的蝉，草里的虫都不会轻易被人看见。我想，表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动， 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天，父亲一把表放在桌子上， 我的眼睛就再也离不开他。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了， 也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说，你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动，没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动， 父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界，蓝色的，红色的小宝石定入几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停的摆来摆去。 这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着，我看的入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是过了一会父亲还是把表盖上了，父亲的表里边真是好看， 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。 有一回父亲又把表打开了，我问，为什么还蒙着一层玻璃呢？ 这就是叫你只许看不许动。父亲回答，为什么呢？我又问，这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错，表里边有一个活的生物。 我继续问，为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？父亲没有回答，我只想 大半因为他有好听的声音吧，但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。后来我见人就说，我有蟋蟀在脖子里， 蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
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05:17查看AI文稿AI文稿今天朗读的是六年级下册第十六课表里的生物，作者冯志。 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。 我那时以为，凡能发出声音的都是活的生物。早晨有鸟叫的，很好听， 夜里有狗吠的很怕人。夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛里唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮的响起来，那是有一个老人在敲 街，心有响着三弦的声音，那是一个盲人在谈，哪里有死的东西，会自己走动，并且能自动的发出和谐的声音呢。 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但他的秒针会自己走动，而且他坚硬的表盖里会发出清脆的声音，滴答滴答， 没有一刻的休息。这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 一天，我对父亲说，我爱听着表里的声音。我一边说，一边向着表伸出手去，父亲立刻把我的手拦住了，他说，只许听，不许动表。 他这么说，就更增加了表的神秘，不许动里边该是什么东西在响呢？ 我对于他的好奇心一天比一天增加，树上的蝉，草里的虫，都不会轻易的被人看见。我想，表里边一定有一个蝉或虫一类的生物吧。 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动，越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 这样过了许多天，父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开他。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了， 也许自己有什么高兴事，他对我笑着说，你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看不许动， 没有请求，父亲就自动给我看。我高兴极了，同时我的心 也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界，蓝色的，红色的小宝石 叮住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西，不停的摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。 我看的入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是过了一会，父亲还是把表盖上了，父亲的表里边真是好看，此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看， 有时父亲答应我，有时拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回父亲又把表打开了，我问，为什么还蒙着一层玻璃呢？ 这就是叫你只许看不许动。父亲回答，为什么呢？我又问，这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，正是我的猜测没有错，表里边有一个活的生物。 我继续问，为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？ 父亲没有回答，我只想多半因为他有好听的声音吧，但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 后来我见人就说，我有蟋蟀在脖子里，蝈蝈在葫芦里，鸟在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。这样的话我不知说了多久， 也不知道到什么时候才不说了。
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03:52查看AI文稿AI文稿语文六年级下册十六表里的生物 本课共有五个需要会写的生字，其中翠、蓝、稀帅是左右结构的字，额是上下结构的字。 翠。左右结构，左窄右宽，共由十笔写成。笔顺，撇横折钩。横横撇、横撇、横撇、横折钩、竖弯钩。 书写时要注意右侧第二撇为竖撇，要从竖中线起笔。横折钩，从横中线起笔， 可以用跃耳之威来。巧记 栏。左右结构，左窄右宽，共由八笔写成。笔顺，横竖勾提点撇横横横。 书写时要注意右侧三横间距要均匀，第二横最短，第三横最长。 栏的行进字是栏杆的栏，把提手旁换成木字旁就是栏杆的栏。栏杆的栏还可以组成词语栅栏 额，上下结构，下部稍宽，共由十笔写成。笔顺，横竖竖点撇横点，握钩点点。书写时要注意 上部第二横从横中线下起笔稍斜向上，在横中线上收笔。下部中点要点在竖中线上， 可以用 y 加心变成讷来巧记 西，左右结构，左窄右宽，共由十七笔写成。 笔顺，竖横折，横竖提点撇点撇横竖撇，捺点，握钩点点。 书写时要注意左侧重字旁的横要写在横中线上， 可以用虫儿熟悉的地方来巧记西 帅。左右结构，左窄右宽，共由十七笔写成。笔顺，竖横折，横竖提点点，横撇折，撇折，点 点提撇点。横竖。书写时要注意左侧虫字旁横写在横中线上，右侧第二个撇折从横中线开始写折。 有句歇后语中就含有蟋蟀笨手笨脚。
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00:14查看AI文稿AI文稿这份词句段运用，高校复习一定要给孩子安排上。他把六年级下册每个单元的语文原地考点，从同一词运用夸张句仿写，到情景写话、托物言志、诗句全整理好了，每个知识点都带解析加例句加拓展，孩子直接照着练，写作和基础题都能稳稳得分。
01:20查看AI文稿AI文稿六年级下册第六单元习作写信在毕业之际，给同学、老师、学校或者自己写一封信，针对这篇作文，分享。三个作文的高分开头，孩子可以进行仿写，使老师也整理好了电子版，方便孩子们学习。第一个时光流逝比喻法这样写 六年的时光，像一串清脆的风铃，摇曳在记忆的眼角。春日的晨读，夏日的蝉鸣，秋日的落叶，冬日的暖阳，此刻都化作音符，在心头轻轻回想。第二个场景，排比回忆法这样写， 难忘教室里的奋笔疾书，难忘操场上的挥汗如雨，难忘走廊间的欢声笑语，难忘老师办公室里的谆谆教诲。这些碎片拼凑成一幅画，名为我的小学时代。第三个，成长对比排比法，这样写， 六年前，我是颗怯懦的幼苗，躲在教室角落。六年后，我已成长为挺拔的小树，站在舞台中央。这两千一百九十个日夜，是母校的土壤让我扎根，是老师的语录让我抽枝，是同学的阳光让我绽放。 这三种开头，每种都文采飞扬。幼小中高级那除了这些，史玉老师也准备了更多的万能开头写法，来帮助孩子写出高分作文。学会的越多，未来作文就越有可能取得高分。记得点赞关注哦！
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02:44查看AI文稿AI文稿六年级下册语文全册重点总结，吃透，成绩稳提六年级下册语文原地知识点，高效复习语文原地一、学习任务常考易错点要分清文章主次，了解不同习俗的意义。要求背诵 一、交流平台在交流平台中分清文章主次，背诵中国传统节日的诗词。二、词句段的运用，孩子可以直接跟着学， 包含读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。同义词写出下列习俗的寓意。三、书写提示，日积月累篇，需要孩子背诵。课外拓展用于积累 语文原理二、学习任务常考一、错点是学习的是评价人物的不同角度。交流平台主题是多角度评价人物。学习鲁宾逊漂流记当中的人物，企鹅旅行记当中的人物。 二、词句段的运用有共同的特点，学习夸张的方法。三、日积月累篇，孩子可以直接跟着背 语文园地三、部分学习任务学习引导学生用心体会作者是如何表达自己的真情实感，学会根据自己的不同心境表达感受。交流平台，根据心境表达自己的感受， 融情入人，入世入境。词句段的运用可以直接积累。三、课外拓展，珍惜时间名言警句可直接跟背语文原理四、学习任务，学习文章中好开头和好结尾 交流平台，如何学习好的开头和结尾有方法总结开头的方法，文章结尾的方法。此句段运用可用于积累托物言志，可用于例如古诗当中的品格和志向，来表达作者的情感。 三、日积月累， 拓展延伸语文园地五、学习任务，学习好的习惯交流平台，此阶段运用， 孩子可直接丰富积累，拓展练习学习，引用名人名言 书写提示，日积月累，部分汇总整理完毕，孩子可以直接跟着学。全资料共十一页，以上资料均可打印。
11:17查看AI文稿AI文稿同学们，这节课我们继续来学习冯志先生这篇回忆性的作文，来齐读课题第十六，课表里的生物，请伸出手指跟老师一起来疏空课题。 好的，我们先来回顾一下我们上一节课所学的生字词， 哪一位同学做小老师带领大家一起来读一读呀？你来，清脆清脆，拦住拦住！齿轮，齿轮，丑恶丑恶 恐怖恐怖。狗吠狗吠蝉鸣蟋蟀蟋蟀蝈蝈蝈蝈蝎子蝎子。很好，这位同学读的字正腔圆，请坐过了 字词关呢，接下来我们挑战一下内容关，哪一位同学可以用简洁的语言来概括一下文章的主要内容呢？ 好，你来说一说。文章的主要内容就是作者回忆童年时，发现爸爸的表里有一个生物。嗯，这位同学啊，能够围绕我们的课题，抓住文中的关键词，对我们的课文进行概括，很会读书。请坐， 同学们，我们在读课文的过程中呢，发现了我们文中有许多啊表示时间的词语，大家有没有发现？发现了哦，那接下来请大家抓住我们文中的时间线索，用自己的话对我们的课文进行一个复述， 来看看能不能在课文当中找到这些时间词。想一想， 哪一位同学可以用自己的话抓住这些时间线索啊，进行一个简要的复述呢？ 好，这位同学，小时候我发现爸爸的表里面会发出声音， 一天，我想让爸爸把手表里面的嗯，手表里给我看手表里面的声音是什么？有一次爸爸突爸爸，我并没有请示爸爸，希望爸爸把手表给我，但爸爸，呃，爸，但爸爸给把手表给我。有一回，嗯，爸爸告诉我 手表里面的声音，有，手表里面有一个小蝎子在里面，有一些蝎子的尾巴在里面晃来晃去。后来我经常对周围的人说，爸爸的手表里面会发出声音。 嗯，你啊，能够抓住我们文中的时间线索和主要的故事情节，对我们的课文进行复述，说的很完整，你也很会读书。好，请坐。 我们通过上一节课的学习呢，发现了，作者小时候认为一起读，凡是能发出声音的都是活的生物。 父亲的表里这声音又是什么发出来的呢？作者一开始猜测 父亲的表里一定也有一个蝉或虫一类的生物，经过作者一步步的探索，他发现，哎，在父亲的表里有一只蝎子。 好，那接下来请大家四人一小组，结合我们学习单上的思维导图，我们合作交流。说一说作者小时候是如何通过一步步的探索寻找到表里的生物的呢？ 因为这里，因为第一站就坐上去了。没有钱。没有钱吗？ 现在可以填钱，没有钱，现在可以填钱，没关系的啊。嗯， 这是不是为了一个真的事情？ 为什么我写的是第一个疑问的，就是他在想什么？ 他的结论里的蝎子戳到我的表里有没有玻璃，为什么把楚饿而恐怖的蝎子放到表里？ 好，同学们先 停一下，我们请这位同学来分享一下。好，这是刚刚拍的，是。这位同学好，我们来看一看。 一开始我们产生疑问，做出猜测，疑问是为什么父亲的怀表会发出声音呢？嗯，然后我们，然后我的猜测是表里面有一个活的生物。嗯， 第二个证实猜测，我的疑问是，表里面是什么生物呢？嗯，我的结论是，表里面有一个小蝎子。嗯， 第三个，我产生新疑问，嗯，猜测，我的新疑问是，为什么要把蝎子放在表里呢？嗯，我的猜测是，这个蝎子与众不同。嗯，这位同学啊，分析的很有条理。作者一共发出了三次的 疑问，哎，是不是这位同学分析的很有条理，还想请一位同学，好，你请坐。 好。这位同学，刚刚是这位，好，请你来分享一下。第一次的疑问，他是坐着。疑问父亲， 表里是什么东西在响他，他听的声音觉得是一定有一个虫或蝉之类的东西在响。嗯，第二次的疑问是，父亲告诉他这里面有只小蝎子，他就想，为何把丑恶的蝎子放进这个美丽的世界里呢？ 这，这个美丽的世界指的是这一只表。嗯，因为表里有个生物会发出声音。最后产生的疑问是，为什么把那么可怕的东西放在那么好的表里？ 他就想，也许这只蝎子有十分好听的声音。嗯，这位同学啊，可以抓住文中的一些关键的语句，结合自己的这个观点，对我们文章进行一个梳理，很好，你很会读书。坐下来， 同学们，通过上一节课的学习啊，我们发现，作者小时候认为凡能发出声音的都是活的生物。刚刚在 几位同学梳理的过程中，我们就知道了，文中的我在探寻表理生物的过程中啊，有着自己清晰的思路， 他的观点啊，非常的明确，思路呢，很清晰，一托于证据，层层的推理。那文章读到这里啊，你认为文中的我是一个怎样的孩子呢？可以用一个关键词来形容吗？ 好，你来说。我认为作者小时候是一个善于观察和思考的孩子。嗯，一个关键词，善于观察，善于思考，很好，请坐好，你说 我认为作者小时候是一个好奇心强的孩子。好奇心强，很好。嗯，那位男同学好，你说。我认为作者小时候是一个 比较执着的孩子，比较执着。嗯，大家都说的很好。但是我们说啊，想要去了解一个人，我们要观其行，我们要听其言，我们还要悟其心。 那接下来我们继续的自主学习，我请一个同学啊，来读一读我们自主学习的要求，哪位同学愿意来帮我读一读。 好，你来读。嗯，默读课文，并思考作者小时候是怎样的孩子。运用观其行、听其言、悟其心的人物品读方式， 在文中圈划批注，找出可以证论论正自己观点的语句。嗯，明白了吗？好，那接下来请大家默读课文 这个地方，可以发现他善于思考啊， 如果要分析的时候，一定要讲出自己的这个道理。为什么能够发现 可以在相关语句的旁边呢？写上这个作者是怎样一个孩子把自己的这个观点写在旁边，然后用具体的这个事例去说明你自己的观点啊， 可以适当的做一些批注，看看哪一个部分语句能够证明这个孩子是一个怎么样的特点。就是这样啊，这样子，回头你要想讲的时候就。
04:17查看AI文稿AI文稿同学们好，今天我们来讲解一道六年级下册语文阅读理解常考的一个题目，就是分析想写的好处，也就是它的作用。我们按照答题的思路一步一步给大家讲解。首先我们简单看一下第一问，第九题的第一问，让你将北平中秋的习俗补充完整。 首先我们可以看出他已经给的一个习俗是送节礼，分析一下啊，这三个字，一个送是动词，然后节礼是主要的事物，所以我们在概括此类题目的时候，尽可能的概括成三个字，动词加事物。 好，我们现在来回到原文去找有哪些习俗，主要是在第三段 文中写了街上有兔儿爷摊子，还有孩子们玩兔儿爷的事情， 所以我们的核心动词就是玩主要的事物呢，就是兔儿爷。我们的第一个空就找到答案了，还有我们继续接着往后面找，接着写了孩子们会拉着父亲去吃月饼赏月亮，所以我们的第二个习俗就是吃月饼，吃是动词， 月饼是主要的事物，以及第三个习俗，赏月亮，赏是动词，月亮是主要的事物。好，我们现在可以把简单的把第一题的答案，第一小问的答案整理一下，就是玩兔二爷吃月饼赏月亮。 接下来我们重点看一下第二个就是分析什么是想写，什么是略写，以及想写的好处是什么。好，我们看到这四个习俗中，很明显 在第三段中，我们作者花大量的文字去写了玩兔儿爷这个事情，所以想起的习俗是玩兔儿爷 吃月饼和赏月亮。作者只用一句话就概括了，没有花大量的文字，所以想起的习俗是玩兔儿爷。接下来我们看一下它的作用是什么，我们可以根据原文来分析。首先文中想起了兔儿爷的样子，以及它的大小 做工，还有街上热闹的托儿爷摊子等等，这是不是就让北平中秋的画面更加的具体生动，就像我们亲眼看到一样。所以想起的第一个好处就是生动形象的体现了北平中秋的热闹场景。再看第二个作用，托儿爷是 北平特有的习俗，我们想写它呢，是更能突出北平中秋的特色，因为吃月饼和赏月亮，别的地方也会有这个习俗。第二个作用就是重点突出。第三个 作者重点写了孩子们喜欢的兔儿爷，是为了让文章更有童趣，更能体现中秋的这种快乐。所以我们这一个答案总结下来就是三个点， 想写兔儿爷，能生动形象的体现北平中秋热闹的场景，突出北平中秋的特色，从而还一个作用就是文章的赏略得当，重点突出。我们现在可以把答案总结一下。 最后我们来复盘一下，总结一下做此类题目的步骤是什么。其实核心就是两步，针对第一种，让你概括事件的，我们就要主要找动词以及对应的事物， 就能准确概括。第二种题目就是想写的作用，我们可以结合原文，先明确想写的是玩兔而已，然后再分析，因为它是北平的特色，想写能突出特色，加深读者的印象，以及 能生动具体的体现北平的热闹场，北平中秋的热闹场景。所以我们作词的题目按照这几个步骤就可以稳稳的拿满分。
51:17查看AI文稿AI文稿之遇，那今天就让我们带着这一份好奇，一起走进第十六课的学习，相信我们也会有不一样的发现。好奇读课题十六，有你的生物。读了这个课题，你有什么好奇的吗？ 表里为什么会有生物？嗯？还有吗？ 什么是表里的生物？是个什么东西，对吧？请你 表里有什么生物？嗯，看来大家都十分的好奇，其实作者冯志，他小时候也特别好奇。那我们先来探究一下文中的这块表，谁知道这是一块什么表？ 经理，机械的表，机械的表，还有没有你的见解？这是一块什么表？怀表哦，这是一块缝制父亲的怀表。那我们一起来了解一下它的内部构造吧。 首先，我们一起掀开它的表盖，露出里面的一层，我们打开表身，发现表身里面有 宝石，还有以及还有，嗯，表里到底有什么生物啊？那接下来我们就一起走进文中，找找作者他都在好奇些什么吧。 接下来请同学们浏览全书，完成学习单上的学习任务。一啊，我先请一位同学读一读，这里，帮助大家明确要求。 好，最后，那位女生，你有妈妈？ 画一画，浏览全文，化出作者对父亲的怀表有什么好奇，产生了什么疑问？ 说一说依据作者的思维过程，说说课文写了一件什么事，同学们，明确了吗？谢谢！开始吧！ 同学们接下来可以自由练，说一下课文写了一件什么事，我们等一等没有完成表格的同学， 好，那我们一起来汇报一下。首先，作者发现父亲的表里有声音， 于是他好奇发问，请你 表里边是什么东西在响呢？好，是对的，那你告诉大家，你在文中哪里找到了呢？第几自然段？ 在文中的第九自然段。同学们，你们找到了吗？找到了啊，继续。于是他就预测表里或许有一个在文中的哪里。 举手回答， 在文中的第九自然段， 我想表里边一定也有一个蚕蛹虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。那继续，他又产生好奇了，为什么蒙着一层玻璃呢？ 然后他还有其他的好奇，谁找到了？ 为什么只许看不许动？在文中的 在文中的第十、第十四和十五卷段，第十四卷段是，这就是叫你只许看、不许动。我又问，为什么呢？这位同学巧妙的把两个对话结合到了一起，总结出 为什么只许看，不许动。接着我得到了证实，表里有这个生物是 我的。好奇又来了，我又问，请你 为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？是啊，同学们，我吓了一跳，蝎子是多么？ 为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？我们关注到丑恶和恐怖这两个词语，谁能分别说说它们是什么意思？ 丑恶这个词，它的意思是某种事物长得非常丑陋。文中它指的是蝎子， 恐怖，这恐怖在文中指的是蝎子，他是一个看起来让人非常害怕的东西。 博学多才。同学们，我们再关注到其中的恶和不这两个字，观察一下，恶的部首是心，不的部首是舒心旁。这说明这两个字都与人的心情相关啊。 我再看饿字从心样生，意思是罪恶、讨厌。 不字从心不生，意思是恐惧、可怕。那看来这只蝎子在作者心中的印象可不太好。那回过头来， 依据作者的思维过程说一说，课文写了一件什么事？谁来请你？ 课文写了？课文写了，我小时候发现爸爸的表里面有声音，就猜想里面到底是什么东西在响。 我又之后我推测表里面是有一个生物，我又发出了提问，为什么蒙着一层玻璃和为什么只许看不许动？之后之后 爸爸告诉我表里面有一个蝎子，我就提问，为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？ 真棒，条理非常清晰哈，看来我们依据作者的思维过程，可以明白课文讲了一件什么事情。同学们，表里真的会有生物吗？ 嗯，那你认为作者的这个观点是荒唐的还是合理的呢？认为荒唐的请举手。 那认为合理的请举手哦，占少数？那我来问一问这位同学， 当你看到你自己支持的观点只在大家当中占少数的时候，你是什么感受呢？因为我有自己的观点，我认为作者是先不着急，老师问的是你有什么感受啊？ 觉得自己的答案不是正确的，那你还是勇敢的举起了手，对不对？为什么呀？因为我自己心里有答案，你坚信自己是正确的时候，你就勇敢的举起了手。同学们，为他的勇敢鼓鼓掌吧！ 当然，还有其他一些支持合理的同学，这个掌声也是送给你们的。有哪些来着？我再看一看。哦，那我想其请其中的两位到前面来，谁愿意 勇敢请你？再请一个女同学到前面来？那认为荒唐的你们应该更不害怕了，谁愿意上前面来请你请你。 你们站在合理的这一侧跟他们面对面，我们看一看谁能说服对方哪一方先开始呢？呃，请后面的同学这个麦借给我们 给你们。因为根据实际生活，表里不可能有生物，所以我认为这是个荒唐的。就是这是作者的想象， 能体现出作者充满好奇心。想象是事实吗？关键是那是在他儿时思考出来的，所以他儿时没有接触太多的东西而猜想的，所以我认为完全合理。他猜想真的合理吗？ 他是根据什么猜想的？这是儿时他爸爸骗他的一个笑话，他运用比喻把表里的东西比作一个蝎子。 哼哼，都出来了，我用我的语气表达我对你的不屑。那这位同学对请他也发言。我觉得表里面不可能会有蝎子，理由是因为蝎子他能发出声音吗？ 难住了吗？继续那。但是这是作者他儿时的一个猜想，没有必要，因为他还小啊。想象力这是一个每个人在儿时都拥有的吧。嗯，有说服力。这边 好，请回为他们鼓掌。 同学们，我们可以发现啊，不管你支持荒唐还是认为他合理，我们都需要为自己的观点找到 理由依据，这样才更加的有说服力，才能一直反驳对方对不对。嗯，回到课文当中， 作者他认为表里有生物就是合理的呀，那他又寻找到了哪些理由来支持自己的观点呢？接下来请再次默读课文，完成学习单上的学习任务。二、开始吧。 咳 咳咳 咳， 好，同学们第一条理由在哪里？ 我那时以为繁荣发出声音的都是活的生物。你认为，你为什么认为这一点是他的理由可以支持他的观点呢？ 因为他小时候住在小城里，也没有工厂，所以他觉得凡能凡凡是能发出声音的都是活的生物。没错，善于观察第一自然段里面的信息，很多人往往会忽略掉，他却找到了。我们看 那时候我住在一座小城里，没有也没有。那我当时看到的听到的都是些什么呀？找一找文中有没有具体的讯息。 早晨有鸟叫的，很好听，夜里有狗吠的，很怕人。夏天常在绿树上叫，秋叶有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。 谢谢你，同学们，我们来关注到这一段，看老师标红的字词，他们都是活的，会 发生的生物，对不对？也是我看到的。听到的这些都叫做生活经验。结合刚才那位女同学提到的我的生活经验。丰富吗？ 丰富吗？到底丰不丰富？他生活在小城里，看到的只是这些跟机器无关的，这说明我的生活经验是不丰富的。换一个词叫有限的。 尽管我的生活经验是有限的，但是借助我有限的经验，我依然在对自己发现的问题和现象进行探索，这也是探求问题的一个好方法。好，继续。还有哪些理由呢？ 回身找脉， 还有第九自然段，我找到的，我找到的句子是树上的蝉，草里的虫都不会轻易被人看见，所以我就对这里进行了一些猜测，想表里面肯定有也有这样的一类生物。 好，请坐。同学们，我想说明这是一段什么描写？心理描写，这一切都是我大胆的， 其他的理由在哪里？请你 有爸爸的证明。在第十六自然段，这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。小蝎子属于活的生物，所以爸爸证明了里面有一个活的生物， 看他讲话多么的有条理呀！好，你不要坐下，老师想跟你进行一个分角色朗读好不好？同学们，关注第十二到十八自然段是父和子的对话是不是？ 那你想当父亲还是想当儿子呀？没听清，父亲好，来吧。为什么还蒙着一层玻璃呢？这就是叫你只许看，不许动。为什么呢？ 这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？请坐，有点父亲的威严哈。 同学们，刚才我和他的对话当中，儿子一直在对父亲进行提问，所以我们在探听问题时，还有一个方法可以用到，那就是不断的不断。 同学们，你们觉得作者是一个怎样的孩子呢？ 我觉得作者是一个天真可爱，富有想象力，充满好奇心的小孩子。那你们猜一猜，他长大之后可能会成为一个怎样的人呢？ 我认为他长大之后会成为一个作家。是啊，毕竟他写出来的文章被录入了我们的课本里，是不是还有吗？你来猜一猜， 因为他长大将会成为发明家。理由是他那么强的想象力，善于思考，善于发现，善于提出问题，善于探究，真棒！ 同学们，老师查找了一些资料，证明大家的猜想是合理的。我们来看，作者长大后成为了一名 文学家、诗人、翻译家、学者。那联系我们这一课讲到的小时候的缝制，再结合这一则资料，你有什么想说的吗？ 请你 生是一个可以不断不断探索的人。是啊，不断探求，成就了他这样的 成就了他这样的成就。也有道理。好，还有吗？给你 在小学上一天探索，还有好奇心强。那同学们，你们是否也有过这样的经历呢？王老师就有这样的经历，想不想知道？想想。 好，那接下来给大家一分钟的时间来阅读王老师出示的这份资料。开始吧， 我看到有的同学勇俊不禁想笑，你就笑吧。 这位同学，你读完了对吗？嗯，你读完之后觉得哪里好笑呢？正堂得堂正得福巧克力得得福巧克力了吗？没有，但是你有什么感想呢？ 觉得你小时候很可爱，现在可不可爱？有点成熟。哈哈哈，谢谢你。回过头来，本单元的单元主题是这样说的，一起说。 科学发现的机遇总是等着好奇而又来思考的人。 我们看到一些现象的时候自然会感到好奇， 但是我们可以借助很多的方法去进行思考和探讨，总会有不一样的发现。 同学们，你们生活中小时候是否也有类似的经历呢？接下来可以小组交流一下，一会看谁的让人捧腹大笑。开始吧， 电话老师， 五六七七九五 哼哼。 哈哈， 好，同学们，谁想分享你的故事啊？ 请你就是我小时候看完奥特曼的一集电视之后，拿着我手拿着我爸爸给我买的奥特曼玩具，然后看完奥特曼就觉得我，我也想变成奥特曼，我感觉我很形象， 拿着奥特曼玩具厂外面突然蹦出一个怪兽来呢，我变成奥特曼打怪兽拯救地球。好可爱啊你。那你的思考是，呃，你的发现是 只是充满了童真，童趣就够让我们捧腹大笑的了哈，也很好那，但是如果我们按照这样的顺序去讲，会更加的有逻辑性。好，请你。 小时候我看我的爷爷在浇那个花，他说你要定时给他浇，他才不会死，会长的好一点。然后我就呃， 给我自己的花椒就像长，就像我自己的花长得比我爷爷那朵还要好，我就攀比心还挺强，继续，我就拼命给我的花椒水，到后面的时候我的花就没了。 为什么没了呢？噎死了啊。那你的发现是我的发现是如果花椒太多水不仅不能长得更好，而且还会被淹死。对，我们要尊重生物生长的规律对吧？好朋友，请坐， 时间差不多了。同学们，作者小时候认为这是一只怎样的蝎子呢？还记得我们学的那两个词语吗？ 丑陋而恐怖的蝎子。但若干年后他再回过头来，你觉得作者缝制他会用哪两个词来形容这只蝎子呢？ 伟大！ 这只蝎子很好看，有点好看。哈哈，是吧，有点好看。还有吗？ 有点伟大，有点伟大。哇，一下子他在心中的地位升上去了， 有趣和可爱，有趣又可爱，看来蝎子的形象在我们心中变好了呀。同学们，这是一只诱发我们对大千世界无比好奇并不断进行追问 思考，引导我们学习的蝎子。 好希望同学们都能够从小在心中种下这样的好奇，并不断的求索追问。 同学们，你心中是否也有这样一只蝎子呢？有没有？有，你是否也种下了这样的好奇呢？我们可以翻到学习单的后面，完成任务四这一项选做的作业。 好了，孩子们今天的课就上到这里，留下了深刻的印象。 五一劳动节快到了，如果我们班呀要征集平凡英雄故事的活动，你会推荐哪个平凡人物？ 请你来今天，今天我要推荐的是消防员哦，那你会推荐什么？请你坐下。 对你，我推荐的是医生哦，医生，那还有谁想推荐？ 你会推荐什么？我会推荐公共车司机。那你会推荐什么？出租车司机。 哇，同学们这么热情的推荐，我也好想加入你们推荐的阵营。今天老师要隆重的推荐我心目中的平凡英雄，那就是挑山工。 所以今天我们一起来学习挑山工精神，争做平凡英雄悲夜观， 请同学们一起来齐读我们的课题。二十五，预备起二十五，敲山工。在走进课文之前，我们得先了解一下作者冯继才先生，有哪位小播音员为我读一下他的介绍？ 好，请你来。冯继才，浙江宁波人，当代画家、作家、文化学者，代表作有小说神鞭，古是其俗是其人。散文敲山工 给这位掌声。这位小播音员，感谢你为我们介绍这么多的平凡人物。冯继才先生为什么要写挑山工这个文章呢？而老师呀，又为什么要推荐他为平凡英雄？ 今天让我们来走进这篇课文，去品读一下我们的挑山工到底有什么可值得敬佩的品格。 刚才我们已经初读了课文，现在老师来看看这些字词你认不认识？我们一起来读一遍 预备起泰山记不到记不到！敞开敞开，计数计数包运包运，太厉害了！那去掉拼音，你是否还会读 起？开山开山听图看，听图看！敞开敞开，劈树劈树包运包运，太棒了，一点都难不倒你们！现在难度升级， 请看这三组词句，有谁能为我们读读这三组词句，请你来！黑黝黝的肌肉伸 伸伸的脸上光溜溜的扁担，沉 甸甸的货物，一个使劲往前走，一步步登上攀登。 哎，等老师来！沉甸甸的货物沉甸甸的货物，一个劲往前走一个劲往前走，一步步向上攀登一步步向上攀登。你看，这样子你就学会了这个词语了，请你坐下！ 这组词语中描写的是什么人物啊？哦，好迅速，请你来哦，挑山工！对了，这组词语描写的就是我们的挑山工 本单元的单元要求，要求我们要学会抓住人物的细节来品读人物的形象。同学们，来，请看 这组词语描写的是挑山工的真聪明！这组词语描写的是挑山工的中会抓关键词。这组词语描写的是， 对了，是他登山所需要的工具和要担的货物。 那从这组外貌的词语中你看到了一个怎样的敲山工？请你来坚！坚持不懈的敲山工！哪里看出来坚持不懈？他的外貌， 黑呦呦的肌肉黑生生的脸上黑呦呦的肌肉黑生生的脸上，证明他经常在户外干活，一直晒太阳。嗯，是不是？是晒太阳的话，证明他不仅坚持，还很 勤劳，还勤劳，还很辛苦。对呀对呀，勤劳辛苦！那从他的劳动工具以及货物中你又品出了一个怎样的跳山功？ 有点难度，可以思考。请你来那个小男孩， 吃苦耐劳的敲山工，这个词用的精真精准，吃苦耐劳的勤劳的敲山工，你们的词汇量积累的太棒了！那这个一个劲往前走，又看出来怎样的敲山工呢？请你来 坚持不懈，这词语概括的真到位，坚持不懈这么具有形象代表的词语，让我们来再来读一读，感受他的辛苦，他的坚持，预备起 黑黝黝的肌肉，黑黝黝的脸上，光溜溜的脸蛋，沉甸甸的货物，一个劲往前走，一步一步往上攀登，一步一步向上攀登， 一步一步向上攀登。声音真好听，那这么一个辛苦勤劳的挑山工呀，到底是在怎样的工作环境中工作的？请看老师给你的泰山小介绍。 泰山为我国五岳之一，岐山是磅礴雄伟，峰峦叠嶂，景色壮丽。泰山主峰峰顶海拔一千五百四十五米，从山脚下爬到玉皇顶，共七点三千米。 时极六千三百余级。时极的坡度往往在七十度以上，最显处近乎九十度。台身的十八盘有紧十八、慢十八，不仅不慢，又十三三个部分组成，共有一千六百余级。时极 在不足一公里的路程中，垂直高差竟达四百余米，其俊发兼具之势可见一般，平常人至此往往顿生巨力。 看完这个小拓展，你觉得他工作环境怎么样？很危险，很危险，还有谁有自己的枪好，请你来， 很恶劣，恶劣这词概括真精准，请坐下，还觉得怎么样？最后一个小男孩，请你啊，小女孩，请你来，困难困难，真困难的环境呀！还有呢？请你来 艰险，艰险的词语一下子就能概括了，真棒！困难艰险的跳山功，他依然没有放弃那这么艰险这么困难的工作环境，跳山功到底是怎样登山的？ 他登上路线是什么？为什么要选择这样的路线去登山？请同学们快速的浏览第一自然段，浏览完毕后，小组内交流，看你能否找到答案。先浏览， ok， 同学们，浏览完毕后，请你依照学习单上的合作探讨小组之间进行讨论吧，看你能否找到答案。开始 小组之间对对对，小组之间合作交流。转过来小组交流好吗？转过来小组交流。 你们有小组吗？对，四人小组，是的，转过来四人小组交流 转过来四人小组交流 对，转过去私人小主交流转过来私人小主交流。找到答案了吗？找到了，哎，对了，找的真快，找到了请你举手示意啊！找到答案就举手示意！老师， 找到答案了吗？是这样的， 儿童急走追黄蝶飞落在大雾中行，有谁能找到答案？嫦娥宫的登山路线是什么？请你来， 他们走的路线是折尺形的，折尺形抓住了关键词就能把长文读短文字的呈现呀！要是有动图的话，那你们就更加能够知道挑山工的折尺形是怎么走的。 请看，这样子走，我们把它叫做 直线。那游人是怎么走的呀？游人是直走上去，我们把它叫做直线。行，那这样子一对比，你觉得谁的路程走的更远了？好， 请你来挑三。挑三公的路程走的更远了？你真会判断。那既然他走的路程更远了，为什么挑三公还要选择走折尺型路线呀？ 请你来。因为如果像因为如果像一般登山人那样直往上走，膝盖会受不住的。膝盖会受不住的，可以保护身体对不对？哎，确实是的，请你坐这还有什么请你来， 这样货物就不会碰到台阶，还可以保护货物。是呀，我要把它搬到山上去卖呀。还有谁请你来？那个小女孩。
04:33查看AI文稿AI文稿hello， hello， 大家好，我是李老师啊，六年级下册语文第五单元是一个非常重要的单元啊，不仅在期末考试中会考到，在小学生初的考试中也是有很多考点在里面。 今天我就跟大家啊讲一下，那么一定要认真听，做好笔记。首先就是第十四课文言文二则中的学艺。这篇课文讲的是学习下棋的故事。一、求通国，指的是全国善意，是擅长下棋的意思， 指一丘会二人意，是让一丘交两个人下棋，其中一个人专心致志，只听一丘的教导。另一个人虽然也在听，但心里想着有天鹅要飞来，想要拉弓射箭。这两个人的学习态度完全不同，结果自然也不一样。 那么这个故事就告诉我们，学习要专心致志，才能有所成就。第二篇两小儿辨日选字列子韬问两个小孩争论太阳什么时候离人近，什么时候离人远。一个小孩认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。 一句是远的东西看起来小，近的东西看起来大。另一个小孩则认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。一句是近的东西感觉热，远的东西感觉凉。那么这个故事就赞扬了两个小孩善于观察， 勤于思考的精神，也体现了孔子实事求是的态度啊。这第接下来这是两篇文言文啊，一定要知道他表达的道理，以及这里头重点语句的意思。 第十五课真理诞生于一百个问号之后，告诉我们真理往往是在不断追问中发现的。文中举了三个事例，博弈而发现植物酸碱反应，并发明施蕊，是指这个大家都知道，到中学、化学上咱们都会用到啊。 魏格纳通过观察地图提出大陆漂移，说阿瑟林司机发现脑电波变化与做梦有关。这些视力都是按照观察现象、提出问题、实验探究得出结论的顺序来写的，那么这个顺序咱们一定要记住。第十六课表里的生物中，作者认为 凡是能发出声音的都是活的生物。他用早晨的鸟叫，夜里的蝉鸣，秋晚的 崇明，钟楼的钟声，街心的三先生等势力来证明这个观点。其实表里的生物只是一组会运动的机械零件，这表现了作者善于观察，有强烈好奇心和丰富想象力的特点。 语文园地中有六个重要词语需要掌握，第一就是走马观花，比喻粗略的观察事物。第二就是自愧佛，如自己感到不如别人而自内心惭愧，声泪俱下，一边诉说一边哭泣，形容极其悲伤。 第四个，不以为然，不认为是对的，表示不同意啊，就是某件事情。第五，过犹未然和做的不够都不 好，就是两个极端。第六，赴汤蹈火，比喻不必艰险。日积啊，不必艰险。那么在日积月累里，有四句话啊，我们一定一定要知道它的意思，穷则变，变则通，通则久。就是事物发展到极点就要变化，变化了才能有更好的发展。 第二句，苟日新，日日新又日新，强调要不断创新。轻取之于蓝，而轻于蓝，比喻学生可以超过老师。就像咱们原来还有一句，长江后浪推前浪。第四句，苟利于民，不必法谷。 苟舟于市，不必寻旧。只要对人民有利，不必效法。古人只要事情能成功，不必沿袭旧规。 本单元有三个必考题型，第一个就是找出文章的主要观点，通常就是在开头段、结尾段或者标题中，这个要记住啊。 第二就是概括文中的事例，按照谁做了什么，结果如何的格式写，你就能找到很具体很准确了。分析引用的作用，分四步回答，第一个是引用的内容，第二加印证的观点加起到的作用，最后加增强说服力。 建议大家啊，用三分钟的时间复习一下本单元的重点内容，然后就可以学六单元。当然现在很多学校已经把六单元都讲完了，那么咱们第五单元一定要好好复习，这是一个很重要的单元，尤其是那两篇文言文，还有日积月累的这几句话，点关注不迷路。
