冀教版六年级下册108页英语基本功

我们列测第一百零八页，我们往下看。呃，第六题就是一个我觉得比较难的一个比较大小的题了。哈，我们说比较大小的题了，它一般是什么？一般是变成底数相同或者指数相同，但这个题的话你感觉它们的指数和底数都有千丝万缕的关系， 对吧？所以说这个题的话我们就尝试处理一下嘛，你不要像这种题的话，你该演算的去演算，你比如说我们先处理 p 这个这个数， 那么他能怎么处理呢？呃，我都是九，我可以先从指数下手还是先从底数下手呢？就说我先去处理他俩呢？还是说先处理他俩呢？ 那你记得一定是先从指数下手，就是我们是可以先提出来一个什么呀？你看，但是这有个九，这有个九是九，所以说的话我们可不可以利用就是 me 的 乘方公式，我们先给他提出个九来，底下是变成了九的十一 乘以九次方，那么上面是什么呀？是啊，就是九十九的啊，相当于是一乘以九次方呀，对不对？然后的话我们把这个九提出来，它是不就等于九的十一次方？分之九十九的九次方， 你来看是不是这样子？相当于是应该是他也要进行九次方，他也要进行九次方呀，对吧？呃，那么到这里的话还可不可以继续呢？ 其实还可以继续，就是他，我可不可以把他分出一个九来去和上面约掉，那他就等于是九乘以九的十次方至十一次方吧。上面是九十九啊，外面还是九次方， 那么的话他俩的话是不是就能约掉变成十一，这约掉那就等于多少是九的十次方，分之十一的九次方，是不是这样子？ 好，那么这个呢？我们也可以提出一个九来吧，对吧？你就说它 q 等于什么？ q 是 不是等于是呃九的呃，十乘九次方上面呢？是十一的一乘以九次方，所以它就等于是九的十次方，分之十一 倍的九次方 o， 然后你就会发现它俩是一样的，所以说的话 p 和 q 是 相等的啊。

技巧版六下第一单元的单元总结来了，先说第一课，第一课是做各种运动的一些动词搭配 play 引导的 play basketball， play， ping pong， play football 以及这里出现了祈使句 let's 的 用法， let's 加动词原形，第三页有个 some any 的 用法。总结题型，大家做一下这个题型。第二课针对指示代词 this， this， that 和 those 四个指示代词的分辨以及用法。第三课标题含是祈使句 let 加动词原形，它主要记的是几个形容词以及它对应的反义词的用法。第四课是一般过去时 did you have found did 的 一般过去时的助动词。 那这课讲的是一般过去时的一般疑问句式，大家要知道怎么回答。第五课，一般将来时的动词过去式的用法。动词过去式在第四课也遇到了，在第五课、第六课都有动词过去式，所以大家要总结十七页这页的题要好好的做一。

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每一课的课文都要求我们进行打卡的那，呃，我们前面的这个精讲讲完之后，比如说我们每一篇的课文都要求你去进行朗读，并且多次的朗读，来看一下怎么去用啊？现在这个打卡已经大大提高了我们学习的效率啊。首先我们一单元一课要打卡，一单元二课要打卡， 一单元三课要打卡，每一课都要去进行打卡，那么点卡，那么给我呈现出来的就是和我的课本上一模一样的啊。这个部分也就说这个第二页需要我进行打卡，我点击下方的去打卡，就可以进行打卡测评了， 就是我要去读文章了，看看我能读多少分。我们以一个同学为例啊，比如说老师，我第一次读刻刻文文啊，读了一个八十五分，你看准确度、流利度、完整度都有，那么哪些是不合格的？这标红的这两个词是不合格的啊。然后我再去进行复练，我都要进行这样一个过程，对吧？来进行 第二次的打卡，老师，我第二次打卡没有错词了，八十九分，我第三次打卡打了一个九十二分，好，那么再有一个我还接着还想再冲刺更高的分数， 再去打卡，打了一个九十四分，甚至九十五分，那么在不知不觉当中，我们已经读这个课文读了四遍，五遍，对不对啊？所以说这个能带给大家的第一个你不用去等啊，以前老师批五百个同学，批完五百个同学呢，最后一个轮到你，那这个可以满足我们两点，第一个就是可以随时打卡，不用去等了 啊。就早上我练完了这个课文，我想去打卡，我就去打，中午练完我有时间我想去打卡，我就去打卡，我就去读，我就去练啊。那第二个呢？就是不限次数啊，因为我们很少有同学说，老师我学完这一课，是吧？我读一遍我就能读成什么样子。 因为你其实明天再去看，明天还有这不会的，后天去看，后天还有这不会的啊，所以可以进行这个多次的打卡，一个同学是一周 读一次，还有的同学是一天读三次，读四次甚至五次。那哪个同学练得好，一定是我们读得多，练得多的同学他更流利，更流畅。所以这个部分可以就是直接给我们开通一个打卡的会员，我们每一篇的课文都可以随时进行打卡练习以及多次的练习。 这个也放到我们的同步课当中了啊，如果还没有我们整本书同步课精讲的同学，可以去老师主页置顶的第三个作品去拿到我们的整本书的精讲课程。

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同学们好，这节微课我们一起来学习。单价数量总价下面是育才小学购物所得的一张发票，说一说发票在日常生活中的作用有哪些呢？ 首先，发票是商家交税的凭证。其次，发票是消费者消费的凭证。再有，发票是记录经营活动的一种原始证明。 请你读上面的发票，从中你了解到哪些信息呢？我们从中了解到的信息有，育才小学一共买了六十二套课桌椅，每套一百零八元。 还有育才小学一共买了十四个书柜，每个二百一十五元，这些物品一共花了九千七百零六元。 仔细观察这张发票，说一说发票中的单价数量和金额各表示什么呢？ 单价指的是每件商品的价钱，比如各桌椅的单价是一百零八元，书柜的单价是二百一十五元。 数量指的是购买的件数。比如购买课桌椅的数量是六十二套，购买书柜的数量是十四个， 金额指的是一共花了多少元钱。发票中的金额也叫总价，比如六十二套课桌椅的总价是六千六百九十六元，三千零一十元。 想一想发票中的单价数量和金额这些数字之间有什么关系呢？ 一起来研究一下。购买课桌椅的数量是六十二套，单价是一百零八元， 总价是六千六百九十六元。六十二套课桌椅一共花了六千六百九十六元，也就是六十二乘一百零八，等于六千六百九十六。 购买书柜的数量是十四个，单价是二百一十五元，总价是三千零一十元。十四个书柜一共花了三千零一十元，也就是十四乘二百一十五，等于三千零一十， 由此可以得出数量、单价和总价。 请想一想，如果已知总价和数量，怎样求单价呢？举例说明一下， 再来看这张发票。育才小学购买了六十二套课桌椅，一共花了六千六百九十六元，一套课桌椅多少元钱？ 可以这样列示，六千六百九十六，除以六十二等于一百零八元。六千六百九十六是总价，六十二是数量，一百零八是单价。 由此可以得出，总价除以数量等于单价。如果已知总价和单价，可以求出什么？举例说明一下， 再来看这张发票，育才小学购买课桌椅一共花了六千六百九十六元。一套课桌椅，一百零八元购买了多少套课桌椅呢？可以这样列示， 六千六百九十六，除以一百零八等于六十二套。六千六百九十六是总价，一百零八是单价，六十二是数量。由此可以得出，总价除以单价等于数量。 在单价、数量与总价这三个量中，知道其中的任意两个量，都能求出第三个量。 在这节微课的最后，我们一起来回顾一下本节课所学的内容。每件的价钱叫做单价，数量是购买的件数。一共花了多少元钱叫总价。 单价乘数量等于总价，总价除以单价等于数量。总价除以数量等于单价。这节微课就讲到这，你学会了吗？

夜晚又灿烂又。

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