三年级下册的26课预习怎么写
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印蓝色。太阳就像一个大火球一样升起，蓝慢慢的变成了蔚蓝色。请你接着读。 有时云朵在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，经呈现出各种奇妙的形状， 告诉我们许多奇妙的故事，谁接着读好来， 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪的降落到大地上来。 雨后我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子映射着我们的脸来。女生 一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。来，你， 夜幕降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛。我们看清楚是黑夜降临了。再读， 黑夜降临了，非常好，天空珍藏了太阳、云彩、雨点、群星这些事物。那这些事物你在生活中见过吗？见过。常见吗？ 常见，那就是这些极普通、极常见的事物。我们的作者为什么要说它们是奇妙的呢？ 来，因为他们很美丽，值得关注。你也太会发现了，你走进了作者的内心。你看我们的作者，他是这样说的。读， 这就是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。正是因为一切看上去都是有生命的，所以这是一个 奇妙的世界。 那你是怎么理解有生命的？ 什么是有生命的？来，请你说，这仿佛都是活着的，活的事物 可以活动的，事物会活动的。来，这个男生，请你说，有感情的，你看大家一下子就能抓住有生命的关键特点。那么在作者眼中，太阳也是这样的。 让我们来读一读描写太阳的段落，边读边想，你从哪里可以感受到太阳是有生命的？ 我们齐声来读。清晨起，清晨太阳升起，带来新的一面，开始，天空呈粉红色，美丽 变成了蔚蓝色，一个大火球一样翻起来了， 一边点火了。落日的云，灰布直变换着颜色，好像有谁在天空走上了金色、红色和紫色。 老师觉得大家太棒了，丝毫没有受这个音响的影响，读得流利又准确。那你说一说，从哪里可以感受到太阳？它是有生命的。 你们刚刚告诉我，有生命的就是会动的，会来。你说 落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空上，天空涂上了金色、红色和紫色，你一下子就抓住了天空中颜色的变化，有哪些颜色的变化 啊？来，你说。有金色，红色和紫色， 还有蔚蓝色，还有粉红色，你看，我们的天空的颜色这样发生着变化，这是作者观察到的。那你在生活中有没有仔细观察过天空，天空变成了什么颜色呢？ 有些说不出来的颜色，奇妙不可言。天空变成了什么颜色？ 有的时候它会变成，嗯，金色，你喜欢金色的天空，你呢？ 我会变成黑色，乌云滚滚的天空。来，后面那个女孩子大声，你看来，你说 变成半灰半灰半百合，哇，你太厉害了，你不仅联系了自己生活经验，你还运用到我们火烧云中这些表示颜色的词，把我们的天空说得如此的生动。 你能不能像他这样说，一说，天空一会变成金灿灿的，一会变得来。你大胆的说，我已经看到你举起的手了， 天空一会变得金灿灿的，一会变得红通通，还可以变得 来。请你说，我看你做的特别端正，肯定听得很认真。 我想出来，哎呀，太纠结了，他的喜欢的颜色太多了，一会儿变得， 一会儿变得半黄半粉色，你看他加入了自己的想象，半黄半粉色。同学们，天空就这样不停地没有规则的变化。文章中有一个词语叫做变换， 哎，那这个时候张老师想把这个变换换成这个变换，你觉得怎么样呢？ 说说理由 来，你说变换可以把事物说的很奇幻，而变换很普通。来，掌声送给他， 他抓住了变幻当中藏在这个幻字背后的奇妙之处。而我们追溯自源也能够发现这个幻字的经文时期，他的左边代表的是一个透明的蜘蛛网， 在古人认为蜘蛛网是没有固定形状，不断发生变化的，所以文中的变换不仅仅是指普通的变化，更带给你一种什么感觉？ 大声说出来，奇幻！大声说出来，什么感觉？奇幻，你看你就读懂了我们的作者，那当然，这个幻字也是本节课的一个会写字。伸出手指和张老师一起来疏空， 小小幻字真奇妙，撇折，撇折 点，嗯，别掉横折钩要写好，记住了吗？记住了，让我们来看一看颜色不断变换的天空，它来了， 粉红色，蔚蓝色，金色，红色，还有紫色，你有什么感觉？ 我喜欢勇敢表达的来，你说很美，那你带着美丽的感觉，美美的来读一读。 清晨，太阳升起带来新的一天开始。天空呈粉红色，慢慢的变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升了起来。 一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和粉色。来，我们看清楚金色、红色和紫色，谁还能美美的读， 哎，来，女生请你美美的读。清晨，太阳升起带来新的一天开始，天空呈粉红色，慢慢的变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。一天结束了， 落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫。好的，朗读啊，就是让能从大家的声音中感受到画面，请坐 那清晨升起的太阳，朝气蓬勃有力量。我请男生来读一天结束的太阳，柔和而静谧。请女生来读好清晨。男生， 清晨太阳升起，带来新的一天开始，天空呈粉红色，慢慢的变成了玫瑰蓝色， 太阳就像一个大火球一样升起来了。 女生起一边结束了落日的鱼规，不值变换的颜色， 好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。从清晨到一天结束了，时间在变，天空也在发生变化，所以有变化就有 生命。 再说说你的发现，还能从哪里感受到太阳是有生命的。 来，请你说，太阳就像一个大火球一样升起来了，你一下子就抓住了我们的太阳。作者看到太阳就想到了它像一个 大火球，所以我们发挥想象，也能够给事物注入生命的魔法。 那我们也发挥想象，此时大火球一样的太阳从空中升起来，你有什么感觉？ 大火球的太阳光照在你的身上，感觉身体暖暖的。来读出大火球升起来的温暖。太阳就像一个大火球一样升起来了，升的还不够高，谁再来 自信一点？我发现这个小男生举手都是悄悄地举的，但是还是被我发现了。读 太阳就像一个大火球一样，一升起来了，升起来了，有没有画面感？有，所以当我们带着想象去朗读的时候，我们就能读出太阳的生命。 孩子们，刚才我们关注了天空中颜色的变化，并发挥自己的想象，感受到太阳的生命。那接下来就让我们拿出发现卡，谁来读一读？发现卡的任务提示， 你能读一读吗？来，对着黑板 𠮶 默读课文三至八自然段 圈画，体现有生命的词句。完成发现卡，小柳，小，小组类流通，不是流，交流，听明白学习任务了吗？听明白了，好，开始 大家在发现卡上只需要选择一种事物就可以了。 有同学喜欢水蛙，他就在水蛙下画了个勾， and you ok， 来，我们小组之间相互说一说你的发现，把你的发现说给大家听。 小虎说，没关系，大胆的交流，面对面交流。 好，来，我们全班来交流一下，说说你的发现， 说说你的发现，大胆的交流，表达自己的想法。 其实刚刚很多同学都写的特别好，来，请你， 我从雨点感受到生命的力量。哇，你看到了雨点， 当轻飘飘的云彩变成了沉甸甸的雨点的时候。来，我们闭上眼睛，想象一下天边乌云滚滚，云彩变得又黑又重。 雨点来了，你想象到了什么？ 前段时间总是下雨，你一定有这样的生活体验。嗯，感觉雨点打到地上很打到，感觉雨点打到地上声音很大，你关注了雨点的声音的变化。来， 哎，好，来，请你先说。看到了五颜六色的雨雨伞，还看到了 蚯蚓跑出来玩耍。你看，掌声送给他，他不仅想象到了雨点，也想象到了小蚯蚓也出来玩耍了。你说，我感受到 感觉空气很沉闷，空气很沉闷，请坐，你看，同学们，当我们发挥自己的想象，小小的雨点就变得有生命了。来，女生用你们清新的嗓音为大家下一场小雨。读， 当彩彩变得又黑又痛时，雨点就会噼噼啪啪的降落到大地上。当雨越下越大，男生读， 当雨点变得又黑又瘦时，雨点就会滴滴答答地降落到大地上， 雨发生了变化，声音在变，力量在变，这就是雨点的生命。继续你的发现， 你刚才关注的是什么事物呢？ 好，来，请你说群星。我从像千千万万只极小的蜡烛感受到了星星的明亮。 作者看到了漫天群星，他就想到的是极小的蜡烛。哎，如果我们现在的教室就是一片星空，星星会怎么闪烁？用你的手告诉我， 你喜欢看漫天璀璨的繁星的天空吗？喜欢，带着你的喜爱读，黑夜降临了，起， 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只喜鹊在发光。 继续，还有云彩，还有水洼， 有没有你喜欢的事物？哎，来，大胆的举手！高一点举好不好，让老师看到，让大家都看到好吗？好，站起来！ 我从各种奇妙的形状感受到了云朵的千变万化，你看，云彩的形状发生了变化，云彩就活了。 哎，你平时在生活中有没有观察过云彩，它会变成什么形状？ 变成，会变成像小狗一样的形状，像乌龟一样的形状。哇，动物王国都来了，还会变成 像小猫狮子一样的形状。哎，昨，请坐，昨天张老师在来咱们澧县的路上，我关注了这样一朵云， 哎呀，云彩变成了狗马都行，发挥你的想象，那这只小狗在干什么呢？小小狗在干什么？ 趴着休息，趴着休息，小狗在趴在地上看着远方，哎，它在思考，小狗还在晒太阳。哎，你看，那你能不能够加上你的想象，说出云彩的变化，按照这样的句式说一说， 你说云朵变成小鸭子的形状，那是小小鸭子在天空中游泳，小鸭子游到天空中去了，想象很奇特， 云彩变成小狗的形状，拉着小狗在仰望着太阳，多么可爱的一只小狗啊！ 你看，同学们，只要我们大胆的观察，发挥自己的想象，我们就能感受到这些事物都是有生命的。所以作者他这样告诉我们，读， 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的，一切看上去都是有生命的。 那为什么这些普通的事物，作者看见了它的奇妙，而我们有时却忽略了呢？ 因为我们没专注这些东西，因为我们没有专注，没有观察。你看，是的，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去 寻找，只要我们仔细地观察寻找，就能够发现，就能从读，就能从泥土中的泥土中找到美。 那我们呢？我们是不是也能像作者一样，去看见，去发现生活中的美？ 你看，这是张老师班上的小朋友们，他们发现的身边美好你，你在生活中有没有发现过一些普通而美好的事物呢？ 小燕子闲着，小树枝在给自己的孩子搭建屋子。你看，生活的观察家，你的发现 小蜜蜂在花丛中采蜜生火，流星观察了小蜜蜂发现 蝴蝶在花丛中跳舞。来，让我们拿出我们的奇妙珍藏卡，把你的奇妙发现写下来。 如果能够写出发现的事物，可以得一颗心，写出它的变化，或者是你的想象，可以得两颗心。 it's ahh 来，刚才张老师评了三颗星的同学来，站起来和大家分享一下你的奇妙发现，把你的发现读给大家听，好，来来，把你的发现卡拿起 蜡烛在门都像一闪一闪的，像一颗星星走动。来，好，请坐，你来 来，请你来， 你看，孩子们，我们把大家的奇妙发现串在了一起，这就成了属于你的，我的，我们每一个人的奇妙发现， 让我们把自己的奇妙发现大声的读出来吧，我们奇妙的世界，这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。读， 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 绿荫下的小燕子像是在一条树枝搭建自己的家， 一群蜜蜂在花丛上采蜜，像是在跳舞，露露在阳光下一闪一闪的，像一颗颗小钻子。 是的，世界上奇妙的智慧是无穷的，只要我们去寻找，这就是属于我们三年级九班独一无二的珍藏。 孩子们，从大家的珍藏中，张老师感受到了大家对这个世界深深的热爱。 孩子们，这节课我们品读了天空的珍藏，那下节课我们可以继续走进 大地的珍藏，当然，张老师更希望大家能够走出教室，走到这广袤的天地之间，发现的旅程还没有结束，奇妙的世界在等着我们去观察，去寻找，去 热爱，因为读下课！
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1丫丫麻麻
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那接下来可不可以像老师这样，继续一边读一边圈画可以？好，谁来给大家读一读我们的学习要求？好，请你读。默读课文一到四自然段，用圆圈 圈出文中写的警务，用横线画出体现警务的不寻常的词语。二、边读边想象画面。好，谢谢你！任务清楚了吗？ 清楚了。好，请大家一边默读，一边想象，一边圈画。 画的很好，画好了吗？哎呦，画的特别好，也画好了，我看看第四站的有没有非常好， 全好了吗？ 好，同学们都圈画的差不多了。同学们，前四自然段的景象，作者用了四个自然段来描述，老师把起风前的景象用 a r 生成了四幅图，想看吗？想，哎，你们看， 可不可以像老师这样，根据课文的顺序给他们排排序。 好，这位男生，请你传一下话筒。 第二幅图是第几？第几自然段？第二，第四自然段。哦，那第三幅图呢？第三幅图呢？ 第二次安顿？嗯，那最后一幅图呢？第一次安顿？好像，哦不对，第三次安顿好，同学们，同意吗？同意，同学们，你们看 作者呀，先描写了天空中自然现象的变化，然后再写由此引发的动物、植物以及人的变化，观察特别仔细，描写也很有顺序呢。 接下来呀，就请同学们选择最喜欢的一个自然段，借助你刚刚圈画的词语，展开想象，和同桌说一说不平常的画面吧， 说的时候可以用上学习单上的句式哦。任务明白了吗？明白了，好同桌，互相说一说。 我觉得，我觉得 他们身上的衣服也摆在这披着呢。 我还看到了农民伯伯，我看到了村子里的 急急忙忙收拾东西的样子。 好，同学们，我们来交流，谁想说？好，请你先说。我读了第二字，软短，仿佛看到牛低着头在吃着草，马的尾巴摇个不停，鼻子里 不停地冒出热气，鬃毛掉到了地上， 摆来摆去的。这位同学特别厉害，他不光想到了书上的画面，还联系生活，想到了课文里没有的画面，特别会想象。好女生，请你说。 读了。我读了第一自然段，我仿佛看到了天空乌黑黑的，没有什么，没有太阳，又看到了奇形怪状的云朵 从西边的天空蔓延了过来。我又看见了村子，村子天空上也是乌黑黑的一片。哎呀，这位同学借助自己圈画的词语，想出了一幅连续的画面，表达很清晰，特别棒，请你也说说。 我读了第二、三段，仿佛看到牛低，牛低着头吃草，马甩着尾巴。嗯，马的鼻子不停地喘气， 牛的鬃毛被风吹出了一个，被风吹飞吹走了。哦，好一幅万物不安图呀！同学们说的特别的棒！ 刚才啊，我们圈词语排画面，还借助你们圈的词语，抓住了景象的特点，借助想象说出了不平常的画面。 同学们学语文就应该这样，会说、会想会用。其实啊，我们还可以借助朗读读出这不平常的画面呢。 接下来，我们就来当大自然的播报员。先来用朗读播报这一自然段。同学们请观察，在这一系列不平常的变化中，哪一种天气现象起到了最关键的作用？ 请你说，老师我是这样想的，我觉得是第二句话的。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。哦，特别聪明，一下子就发现了关键，没错，是云，是乌云！正因为云层越来越厚，所以空气读 越来越沉闷。因为乌云，所以太阳被云遮住了。因为乌云，所以天空黑了。因为乌云从西边的天空蔓延过来，所以树木和草全都变得昏暗了。哦， 原来此时万事万物一片昏暗呀！请同学们伸出手和老师写昏暗这个由生字组成的词语， 看得到吗？看得到，上面每一笔都是倾斜的，斜中求正，下部略扁，案子左窄右宽 中横避让一起读昏暗。那你能不能读出这种天空逐渐变得昏暗的动态画面？谁来挑战？ 好这位女生， 老师来帮你拿书！空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了， 树木和草全都变得昏暗了。先掌声鼓励我听出了乌云的蔓延，但老师有个小建议，要听吗？ 读书的时候呀，要像说话一样自然，特别是像勒这样的轻生字，要读得又轻又短，听老师读。空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，愿意再试一遍吗？来， 天空，天空越来越，不要着急 天空越来越沉闷，不要着急，不要着急！空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。有没有进步？有，这叫会学习！掌声， 同学们，老师觉得这一段中如果你们理解了蔓延这个词，读的会更有画面感。 曼草字头表示一种植物，它会爬，会绕，会越长越多，它在文中指的是乌云。 乌云像那种爬山虎一样，爬了从别的很远的地方 生就生长过来了，特别会联想，没错，就是这种景象。你来读读这句好吗？读到蔓延这个词的时候，看吕老师手势好不好？奇形怪状的乌云从西边的天宫蔓延过来，哎，有味道了，谁还想读这一句？ 来，你来试试。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，也有味道了，还有想读的吗？来，女生，你来读！ 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，特别好，我觉得我的手像有魔法一样，我挥手大家都会读了。来，咱们一起来读。 奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，好，谁来完整的挑战这一段？ 好，请你来读。空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来， 很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。哎呀，读的特别好，真的有那种乌云漫天的感觉了。掌声送给这位同学， 还有想挑战他的吗？那男生，你来！ 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了， 树木和草全都变得昏暗了。这位同学啊，在读很快的时候加快了语速，太棒了，咱们个个都是小小的播报员，掌声，热烈的掌声。 同学们，同样是写乌云这一段呀，更不平常，刚才是蔓延，现在呢？ 现在呢？一起读，息事重重。看到这个词，你想到了什么？猛兽， 我想到了老虎，你想到什么猛兽？我想到了狼。乌云呀，像狼一样像老虎一样张牙舞爪的，他就来了，他一来呀，大地之间又发生了不平常的变化。看老师标红的词语有什么发现 最后那位女生，他们就是，他们就是描写事物都没有声音了。哦，还有补充的吗？感觉非常好，你说 这还在描写这些事物，都躲了起来。嗯，你也想说，老师我还有补充这些词，这些词语和句子，让我感受到了乌云那样的 沉闷，还有一片禁忌。哦，一片禁忌，这个词特别好， 乌云气势汹汹而来，大地上一片沉寂，这太不平常了，作者多像是在讲述一个有趣的童话故事一样。哎呀，乌云一来，都吓跑了， 你们看这两句，这两句啊，更不平常呢，发现了吗？哦，那位男生，请你说， 平时爱在阳光下唱歌，唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？你把你的发现用朗读表现出来了，太棒了，你发现他们都， 嗯，没关系，他们都，我发现他们， 我发现他们都不见了。哎，是的呀，同学们，那么爱叫爱飞的鸟儿，还能看得到吗？ 看不到。那么爱鸣叫的昆虫，还听得到声音吗？听不到。哎呦，这太不平常了，全部都躲起来了呀！你能读出这两句的不平常吗？ 通过朗读表现出前后两小句的不平常，来，谁来试试？好，你来！ 平时爱在阳光下唱着歌的到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？ 平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？这位女生啊，读好了这句中的两个问号，我听出了好奇，有了好奇才能发现世界的奥秘呢。还有谁想读？请你读！ 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？我好像真的听出前后句的变化了，鸟儿呢？ 没有了，昆虫呢？又没有了？来，像这位男生一样，我们一起来读这两句。预备读！ 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿现在到哪里去了？ 平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫现在又到哪里去了？好，同学们，现在谁来挑战？完整的播报这一段 有难度哦，吕老师想第一个来报名，愿不愿意听？吕老师先读，愿意！好，请同学们作证。听吕老师来播报这一段。 乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声， 一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？ 什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇，树叶也不动了。觉得老师读的怎么样？ 各位小评委，谁来点评老师有没有读出沉寂的画面？女生，请你来点评， 你读出了沉浸的画面。嗯，谢谢你的表扬。你来点评 老师，我也觉得你读出了沉浸的画面。你该读快的地方你读快了，你该读慢的地方也读慢了。哎哟，下课咱俩要握握手。你是我的知音，老师读的时候就是这样读的。我一边读一边想，乌云来了， 鸟儿呢？昆虫呢？一边想一边读，就读出前后的变化，就读出不平常了。愿意像老师这样来读读吗？愿意，好，同学们来练一练，待会和老师比赛。好，你们练一练。 乌云密密声声的提醒着，远远的听到发出了雄鹰的叫声。远方是万里之星的，渐渐地向我们驶向大海。 现在在哪里呢？现在在哪里呢？现在在 谁来朗读？男生，你来读好不好？我听你读的特别好来。 乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声。一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？ 平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇，树叶也不纵了。掌声鼓励，特别棒！还有想读的呀， 还有想读的吗？来，女生，你来读好不好？乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声，一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去鸟儿现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇， 树叶不动了。哎呀，老师听的时候揪着心呀，我听出了神秘，太棒了，大家都是朗读能手啊，太了不起了！ 刚才我们通过想象乌云成猛兽，读出了乌云的感觉，把鸟和昆虫的躲起来当成了讲童话故事就读好了。这一段同学们读的入情入境，有滋有味，多么美好的朗读画面呀！ 同学们，最后我们来写字，本课总共有九个生字需要同学们会写。这节课我们先写一到四自然段出现的六个生字， 把它们放到下面这段很有趣的话中，一边写字一边记录，不平常好不好呀？好！这三个字和老师疏通过了，一起来读读口诀， 左边两竖有长短，右下口中加一竖， 斜中求正，下部略扁，左窄右宽，横跨避让。好越。这个字啊，非常不容易写，伸手和老师一起来写， 能看到吗？能， 那画舒展，右上紧凑， 最后一笔画龙点睛。 一起来读读这个字口诀，那画舒展，右上紧凑。还有这两个字，外画宽润，眼，画呼应， 健脾疏脑，撇画穿插。哎，撇画穿插。下面请同学们根据口诀拿出笔在学习单上。写字 要努力做到规范、端正、整洁。 表扬许欣彤同学坐姿特别的端正，坐得正才能写得好， 非常好。写好了， 写好了吗？好，写好的同学啊，互相交换，当一当小老师，根据规范端正整洁，给他打打星。 对，直接在下面给他打星， 不能得三颗星 了。好同学们，打三颗星的，得三颗星的小朋友请举手！哇，这么多呀，请放下！老师，刚才巡视的时候就发现了，咱班同学呀，习惯好，水平高， 写字可是学习语文的看家本领，你们以后会写的越来越好的。 好同学们，最后我们来读一读这段很有趣的话吧，这既是复习，也是像语文园地里的梳理交流那样，把有新鲜感的写景词句积累下来，活学活用来起。 暴风雨来临前，空气越来越闷，草木变得昏暗，情况很不明常好。这是本节课的课后作业。同学们，这节课呀，我们在 读说想写中充分的感受到了暴风雨来临之前起风前的不平常。那么起风后是不是也是不平常呢？我们下节课再学习下课。
395徽姑娘语文优质课
