6年级下册第9课第一题怎么写
粉丝1105获赞2620
相关视频
03:03查看AI文稿AI文稿比例的基本性质，哇哦， i believe。 咬了苹果一大口，吃没了，还有一个火龙果，好， i believe！ 让我一次吃个够啊！ 呃，老师，你咋在这呢？ i believe。 原来你这么爱比例呀，那我怎么也得告诉你比例的基本性质是什么。 比如，十二比八等于六比四，这个比例中组成比例的四个数叫做比例的项，十二、八、六、四就是这个比例的项， 两端的两项叫做比例的外项就是十二和四，中间的两项叫做比例的内向，自然就是八和六了。 如果我们把这个比例写成分数形式，十二比八等于六比四，十二和四仍然是外项，内向也依旧是八和六， 这还不足以回报你对比例深深的爱。我们之前了解过一条比例的性质，那就是在比例里，两个外向的积等于两个内向的积， 这也叫做比例的基本性质。如果用字母表示就是，如果 a 比 b 等于 c 比 d， 那 么 a a 乘 d 等于 b 乘 c， 这你都会了，不来个题目都对不起你了。 下面这几组比，能成比例的是哪组？零点零四比零点二五和八比五，十六比十四和十五比三十五， 零点二五乘八等于二，零点零四乘五十也等于二。符合比例的基本性质，两个外向的鸡等于两个内向的鸡。因此，乘比例，零点零四比零点二五等于八比五，十 六乘三十五和十四乘十五都等于二百一十。两个外向的鸡六比十四等于十五比三十五。 你不光爱比利，还很懂比利啊。再来一道。
02:59查看AI文稿AI文稿六、下期中考试的重点有哪些？我给大家画一下，我会说的很详细，让孩子一定要反复听，做好笔记。第一、前四单元一共有七篇古诗词，第三课和第十课的古诗三首， 另外还有一篇是第一单元的日积月累，默写翻译。注事情感是必须掌握的，其中寒食的前两句明写花和柳，暗写风，十五夜望月的后两句含蓄地表达了诗人望月怀远的情思。 石灰吟最后一句要留清白，在人间的清白是一语双关的表达，这个你要知道， 既指石灰石的洁白的本色，又寓诗人高尚的节操。竹诗的前两句写的是竹子的特点，后两句写的是竹子的品格，诗人借竹子坚韧的傲气来表达自己的刚正不阿，铁骨铮铮。 另外，马诗、石灰吟和竹石这三首诗采用的都是突悟研制的手法。 二、文学常识的部分，十八页，这些习俗的寓意你要知道，并且能够额外的写出两个第三句子的重点。前四单元仿写只有三十九页的夸张句的仿写， 仿写夸张句一定会考到。第五，提醒一下大家，每个单元的日积月累一定要复习，会默写，并且能够理解运用。第五，阅读理解的部分。对于六年级的考试，阅读理解没有什么不考的了，我们已经把阅读理解的考点提醒学完了， 所以要有针对性的进行复习，针对题型复习，把这学期做过的所有的阅读理解全部找出来，归纳一下哪些题型丢分比较严重，结合我们的答题思路，主体的去梳理。但是呢，六、下期中考试仍然还是有侧重点的， 一定要关注这两种题型，一个是体会详略安排的好处。在考试的时候呢，一般会这样问，你文章哪部分是详略安排的，这样安排有什么好处？ 你在回答的时候，要在文章当中先找出哪部分是作者的想写，哪部分是作者的略写。想写就是篇幅比较长，细节描写比较多的部分。略写的部分就是篇幅比较短，写的没有那么详细的部分。答题思路一定要记住。 那第二个重点题型就是人物的赏析题，尤其是人物品质的赏析题。陈老师把答题思路以及题型考点都给大家整理好了，反复去看一看。 最后再说一下作文的重点，重点去准备两篇，第一篇就是第一单元家乡的风俗，第二篇呢，就是第三单元，让真情自然流露。那这两篇不管考到哪一篇，我们写的时候都要表达感情，都要表达真情实感。
831陈老师3-6年级
04:13查看AI文稿AI文稿苏老师，现在就是六年级的课都讲完了，开始进入复习阶段，你复习是怎么复习？是以六年级下册的课本为主，还是把一到六年级所有的知识进行一个专项复习？还是直接让学生做这个试卷？说你做做阅读理解的时候，我们这里面有一些阅读的策略，他理出一条线索来， 给他理出一条线索来，然后即使他在做题的时候，他得有意识的去往这方面去想。那，那举个例子，如果是赏析句子呢？ 赏析句子的话，这个在我们在以前的时候，呃，我们做题做多了，嗯，就是学生就知道赏析句子，抓重词，抓写修修词的手法，修词手法，然后再说表达的什么，他们自己其实自己就总结出来，那其实这不是就是个模板吗？自己用的，但是我一般课堂上不这样去给他教， 而是让他自己去想。我，我是总结了一个模板，就比如说运用了什么修辞手法，比喻了把什么比作什么，生动形象的写出了什么，然后表达了什么情绪。平时上课的时候，你在课堂上的精读，精读的话吧，比如说我们精读一个段落，你基本上就是从这几个方面去引导他，所以小孩 他读的多了，他就知道是这样去想了，那要是不会的人，这不是还得给个话吗？在想那就另当别论了。你说的是在课堂上引导不到位， 但是现在我们要到这时候了，想让他得分，那不得给个模板吗？那反正这也是一个方法，这适合就是你你，你老师的教法一定要结合你平时的教学。对，结合你班里学生的这个学情， 如果你们班的学生他在平时中就是潜移默化，你就是这样训练出来的。我认为也不一定非得给个模板套 套的五十个样，五十个人长的是一张脸，但如果是没有一个模板是五十个孩子长的是五十张脸，更生动一点点。但是呢，我们这是一张脸都能够得到分数的。那你说考试人家就按照分数，可能是你差个这一分两分，你进不到， 进不到这个学校，进不到这个班。那说到说完阅读理解，那你觉得作文是以作文就是这个方法为主，还是以练习为主？ 作文肯定是要多练了。多练啊，我赞成作文肯定是要多练，但是你是以方法为主。我也赞成这个要多练。其实作文我看了很多是有些博主说，哎呀，小升初他们常考的题型是什么？ 但是我翻了翻，就是我们这个地区近三年来的，没有哪个是常考的。嗯，现在一般都是给的是情境。对， 就还是让学生我练，我多写了，我拿着我就知道怎么写。我这个作文你看前一段的时候，呃，我女儿让我看他的这个高三的写了几份试卷吗？就你，你看了那种高三的那个卷子以后，其实对我们教学也是有 特别有思路，有思路他就打开你，你会发现你现在所教给孩子的就是他未来六年以后他就急需的。 我姑娘今年是高二，我看她作文，我觉得如果再让我带这个五六年级的话，我让学生训练的重点，我就是用一篇文章分小标题，然后再写了。因为现在我看我姑娘她写的作文全都是 分小标题，分三个或者四个小标题，但是我们平时没有这样练习，学生到这里他都不会写，还有个阅读理解，其实也是我们平时教给孩子的那些方法，所以方法都是相通的。方法就是相通的， 只不过可能他们在答题的时候就更增加了一点深度。哎，对对对啊，小小学生那是只有生动形象，然后到初中生是如何生动，然后到高中生的时候会再次有深意就行了。 我们是小学老师，但是我们是为孩子整个人生奠基，我们一定要看到六年以后站得更高一点，看学生。所以我们在这个复习阶段的时候，我们不再仅仅的是追求我们要刷了多少试卷，而是学生真正掌握了多少知识。 所以我觉得在复习阶段的时候，最后的时候就是老师自己要先稳住，你准备让让学生达到一个什么样的什么样的程度，对吧？你心中得有一个目标，不能一会这个样子，一会那个样子。 是的，这一点我很认同。我们这个六年级的期末考试，对学生来说其实意义不太大，对他们而言意义很大的是分班考。嗯， 然后接下来我就把我的复习重点，然后叫着分班考，然后我要看看哪些有真题的试卷，会考到哪些方面，然后给学生进行一个重点的分析。希望所有的孩子在分班考中都能考出一个好成绩。嗯。
981语文吴老师的碎碎念
01:05查看AI文稿AI文稿大家好，今天讲人教版六年级数学下册七十四页第九题，一箱苹果，如果每八个装一盒还是余六个？如果每十个装一盒也余六个，那么这箱苹果至少有多少个？ 通过这个我们就可以发现呢，这个苹果的个数呢，他既是八的倍数，又是十的倍数，而且呢都比他们的倍数要多六，所以苹果的个数呢，是八和十的公倍数，而且要多六个， 问至少有多少个，那么就是算出来八和十的最小公倍数，加上六就可以了。那么求八和十的最小公倍数，我们把它分解一下，八可以分成二乘二乘二，十可以分成二乘五，然后 找出他的公因数，最后发现他的最小公倍数就是二乘二乘二乘五等于四十，最小公倍数是四十，他比他的公倍数要多六，所以至少是四十加六等于四十六个。
05:29查看AI文稿AI文稿大家好，今天我要上的课题是绿色出行，它是人教版小学六年级数学下册第六单元综合与实践的内容。 此前学生已完成了收集信息、统计整理分析数据等工作。本节课重点是进行前期实践活动的分享，并运用数学知识解决问题。 那前一段时间呢，我们根据这一个广州限外的新闻热点开展了一个实践活动。同学们呢，根据自由的选择组成了小组合作，然后开展了很多活动，然后 得到了四个相关的主题，包括交通现状、车辆数量、天气情况和出行方式。在同学自由组合的情况下呢，我们，呃，等一下记汇报要求这节课展现出你最好的状态。 要求是每一个小组选择一个主题进行分享就可以了。当别人汇报的时候，其余同学认真听，并进行适当补充。 每组的时间是限定在三分钟内，听清楚了吗？听清楚了，看谁先拔头虫，谁愿意先上来就选对，那就理解。同学都做了很多准备了，好，交给这一组 好，大家好，我们小组是负责研究广州市的交通新创，下面由我们小组组成的。 好，我们组有那么多的成员，现在由我们台上四位同学来给大家介绍台下成员负责广州市的同学。 这张研究稿是由我们小组完成的，根据我们研究的主题，我们一共发现了五个问题，因为时间呢，向会议介绍。下面由我们组的成员给大家具体讲解一下我们的议题。 大家好，这是我们组根据上网书查资料做的 ppt， 下面由我来给大家讲解， 这是广州的交通现状，大家都看这是广州的拥堵状况，从上面的数据我们可以知道，拥堵状况比之前有所上升，是如何解决交通堵塞的方法。 我们根据广州中小客车车牌进价个人平均成交价，请问大家从一四年到一五年成交价呈什么趋势？谁会回答？ 大家说对吗？对， 这是二零一五年全年广州市小客车车牌进价个人平均成交价的情况。我们发现了，从去年成交价最高的是七月份，最低的是一月份，请同学们算一算差价是多少，谁会 请大家开始算 啊，虽然他是第一种上来的，但还是很大方哈。 看仔细我，我算出的值是三万三万七千八百零五，减一万三千一百八十七，等于 二万四千六百六十八，大家说对吗？对，其实我想知道，同样算出这一个结果的举手。我想问一下你怎么想的呢？ 七月份属于是最高，也就是我们平时数学讲到的 被减数或者大数，用大数去减小数，然后得到小数。好，我们的小组汇报完毕，谢谢！下面有五组的鼓掌。来， 这是我们的研究内容，我们得出了一个结论，从二零一五年到二零一六年的车牌平均交易价一直上升，还有那个他的拥堵状况一直上升趋势，请问还有谁来给我们投 票输赢？呃，文组。
![用心分享走心一课小学数学人教版六年级下册《比例的意义》黄老师一等奖观摩大赛一等奖.#大单元教学#数学课件 #优质公开课#数学公开课 #大单元教学设计 #逐字稿 #新课标 #互动式教学[话题]#](https://p3-pc-sign.douyinpic.com/tos-cn-p-0015/o0jKeWQL1ICdADAyyBBiHYRiICBEz3AvrgfPr7~tplv-dy-resize-origshort-autoq-75:330.jpeg?lk3s=138a59ce&x-expires=2099800800&x-signature=BiGjV8aVw5qGS58zfeoPWOJOWe8%3D&from=327834062&s=PackSourceEnum_AWEME_DETAIL&se=false&sc=cover&biz_tag=pcweb_cover&l=20260719140932127C1B3BEDE69CD05052)
03:19查看AI文稿AI文稿我们的比例的知识是从我们以前的比的知识探索过来的，是不是从我们的旧知识比的知识探索过来？那么你觉得比和比例到底有什么关系？有什么联系呢？有什么共同点？来两个人讨论一下。感觉 对，你们两个都有笔，想说不同点的，是吧？那我们先把这个环节看还有没有同学补充好不好？还有谁要补充的吗？就他们的共同点，他说都有笔，是不是还想说大胆的来，你来，你是想表达什么？他们都在研究数量关系，是不是这样的？是不是在研究数量关系？ 笔是研究两个数量关系，这里有比例，有四个，是不是？哦，我的全展示完了，不行啊？不同点来， 你想说什么？你们可以是两个数，而比例同时可以。我现在还来补充一下比和比例的不同，也是 比，他是一个一个数和另一个数之间的一个倍数关系，而比例是一个一个是一个数和一个上面是亮，上面是一个绿，怎么说呢？ 一个绿。其实你想说是不是前面这个比的值和后面这个比的值相同的， 是不是？那就是比例研究的是两个比，比值一定要相同这四个数的数量关系，要这样扯清楚，是不是？例如刚才我们说的长比长，宽比宽，这样的比值就会相同，是不是？ 接下来那么联系呢？他们有什么联系啊？就是刚才我们都，他们都说了，是不是有两个比组成呐？比例是不是好？通过他们的学习，你有什么收获？你想看？ 通过他们的学习，我知道了比和比例的共同点，相同点和相同点来，后面大成，你呢？我知道了比例，是有两个相同的比例，是两个相同比例的比例组成的，可以， 我知道了两个不相同的事物知识，我知道了这个知识，换个换个角度思考，这是新思维了，不产生新的思路啊，有新思维就可以学习到新的知识，是不是挺好的啊？ 其实我们比例在我们生活当中运用非常的广泛，苹果手机上面的设计图啊，就有应用了，比例知识到处的都是黄心比哦，你看数学家通过黄心比算出来的，研究出来的。 这个呢是我们的希腊最早的最早的哲学家泰勒斯，他用啊一根一米长的木棍 就测量出了金字塔的高度。这个故事我们下课还得去看一下好不好。嗯，还有我们把大的汽车要把它缩小，是不是做成玩具，你看就要按一定的比例来缩小。 在我们生活当中啊，有很多的这样的知识，让我们在生活当中运用我们所学的知识，让我们生活更加丰富，我们可以解决用数学知识去解决生活当中的很多的问题，也可以创造出各种各样的美，下课。
41:09查看AI文稿AI文稿同学们，不知不觉中，你们在小学这个大家庭里已经生活了六年， 回首昨日，历历在目，恍然如梦啊！ 假如明天就要毕业，分别面对同窗六载的同学，面对朝夕相处的师生， 你的内心会有怎样的感受？你会想说些什么呢？先来说一说， 放心，我会感觉到悲伤，因为，因为就要跟相处六年的同学和老师们分别。 情学情深，怎能离别啊？ 老师对你关心照顾，即将要与老师说再见了，你也会感到很难过，因为舍不得，舍不得老师是 梧桐叶上三更雨，夜夜笙声是别离。 天下没有不散的宴席。离别意味着不能经常见面，共叙终场。 但是同学们的离别是要奔赴更美好的前程，那我们在伤感中又会有为同学高兴，为朋友祝福的心情。 说到离别，我们就不由得想起那些关于送别的诗词，你想起了哪一些呢？ 送别诗来说，诗名 赠刘景文还有吗？你说别总大，嗯，还有 赠汪伦还有吗？是的，这是我们五年级下册学过的一首李白的送别诗，同学们不陌生吧？ 来，我们一起来读读这首诗。黄鹤楼送孟浩然之广陵，其 黄鹤楼送孟浩然之广陵，唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。同学们读的还可以，同样是以送别为主题，李白写的是一首诗， 而我们今天要学的则是一首词。词有词排名，不同的词排名代表着不同的节奏、韵律，甚至意境。同学们，你了解过哪些词排名呢？ 西郊乐，是的，还有吗？ 大家不要紧张，你说清平乐，清平乐还有吗？还有我们曾经？ 嗯，对的，还有忆江南是不是沁园春？今天我们要学的这首词的词牌名是，五阿子， 同样是送别。李白是送孟浩然之广陵，王冠是送孟浩然， 李白是送孟浩然去郑东去郑东。 我们连续熟悉的诗，理解了这首词的词牌和词题，让我们把题目连起来读一读。卜算子送鲍浩然之浙东，其卜 算子送鲍浩然之浙东。 卜算子送鲍浩然之热东是北宋诗人王官所作。王官自通，守号逐客。江苏卢高人，他与高邮的秦官。 他的词构思新颖，独具艺术特色。词集取名为灌柳集，表示高出著名词人刘永之意。 代表作有卜算子、宋孟浩然之浙东临江仙黎杯、高阳台等。 在一年春末时节，此人在岳州大都督府送别即将回归家乡郑东的好友鲍浩然，于是坐下了。这首词 好，请同学们看到课前发下去的课本页一百一十六页，自由读准字音，读通句子，开始吧。 不散子送浩瀚然之客中宋王安雪是野郭，横山寺北风去，欲问行人去哪边？眉眼盈盈处， 才始送春归。又送君归去。落到江南，赶上春雪满，河豚渡。同学们读的很认真，我请一位同学来读一读。这句话 好，请你读，因为是哪边哪边呢？ 因为做注事哦。看注事是一个好的学习方法，请坐。 其实我们还可以通过理解分析来确定一个字的读音。同学们看到这句话前面有一个词预问，预问就是 想问后面有一个问号，说明这句话表示疑问。由此我们可以推断出，那在这里音读三声哪？这种方法就叫做以意定音。 来，我们齐读这一句，欲问行人去哪边？齐欲问行人去哪边？我们都知道 诗词有节奏，停顿断句，只有把握好了节奏，停顿断句，才能把诗读的更韵味。 下面让我们一起来听伴读。同学们一边听，一边拿起笔，用小斜线画好节奏。 八卜算子送鲍浩然之浙东，送王关。 水势眼波横，山势眉峰巨。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处， 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万何春住。 同学们，都画好了吗？来看看你是这样画的吗？ 让我们按照这样的节奏读读这首词。卜算子送鲍浩然之浙东其卜算子送鲍浩然之浙东送王官 水是眼波痕，山是眉峰聚。雨问行人去哪边？眉眼盈盈处， 才始送春归。又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。同学们，老师要提两点建议， 当你读到四三节奏的时候，前面四个字要读的稍快， 还有就是当你读到上确和下确的结尾处，要读慢一些，有节数感，尤其是最后这句，音调还要稍高。来，我们试一试最后一句。 若到江南赶上春，千万和春住齐。若到江南赶上春，千万和春住。千万和春住 千万荷春树。哎，这下就录好了，节奏该有了，韵味也有了，而且在停顿的时候还能做到声断意不断，真棒！ 诗画本一律天宫雨。 善于读诗词的人，一定能够把诗词想象成一幅画，让我们伴随着音乐，默默地、 渐渐地，不现出怎样的画面。那画中有什么？ 看到了什么？ 同学们，那 看到了什么？ 那眼泪缓缓的流动，哦，你看到了水呀， 还有呢？ 我看到山，哦，你看到了山， 水是怎样的水呢？刚才那位同学已经结合注视回答我们了，来，我们看到那条注视 水，像每个人流动的眼波，你们都有诗人的眼眸啊， 慢慢的，缓缓的在流动，就像美人的眼波在流动。那山又是怎样的山呢？ 同样可以结合书上的注示来理解，山仿佛就是美人的睫毛，睫毛啊，我们书上注示中说的山如美人， 你想象力真丰富。来，谁来再把这条注字读一读呢？请你读三如美人簇起的眉毛眉，请坐。 这位同学识字真是广泛呀，竟然还认识注事中的生字，来，让我们一起来学习这个字。谁来读一读这个字的读音和意思呢？ 好，你问，这字凝胶促，意思是皱眉表示不悦和忧愁。忧虑的时代，你读得字正腔圆， 美人促眉，没有笑脸，有心事，有淡淡的忧伤， 回眸一看，还是忧伤。这就是醋梅。同学们， 这凝凝的春水在你看来好像什么呢？ 水好像什么好，我喜欢你。水好像是一面硕大无朋的镜子，那涟涟的群山又像什么呢？ 你看那涟涟的群山，就像 一条横起来一条条雄伟的高墙，像一座高墙，可是瓷的王冠却别出心裁， 以眼遇水，以眉遇山，让这山水瞬间有了生命，这是多么巧妙的比喻呀！ 这样的比喻让我们感受到江南是多么的美呀！让我们一起来读一读这句，读出江南的美吧！ 水是眼波横琴，水是眼波横，山是眉峰聚。 这么美的水，在此人看来却如美人含泪盈盈欲滴。 这么美的山，在此人眼中却似眉头紧锁，心事重重。有谁知道这是为什么呢？ 怎么说？因为他的好友暴汗兰要走了哦，要与朋友分别了，你能用文中的句子来回答我吗？欲问行人去哪边？有不同的意见吗？ 才始送春归，又送君归去。君指的是谁呀？宝然，宝然是王官的好友啊， 王官才刚刚送别春天，而君又要送走好友，离愁再天别绪，怎能不满负忧愁呢？ 让我们再来轻轻的读一读这句，才始送春归起，才始送春归，又送君归去。 几经年，不知何时再相见。离别为这秀美的山水蒙上了一层淡淡的忧伤。 让我们带着这种忧愁一起来读一读这首词。上阙的第一句和下阙的第一句。女生读上眼，男生读下眼， 水是眼波横，女生起，水是眼波横。山是眉峰聚， 余生再来。水是眼波横斜水是眼波横，山是眉峰。君来生 才使送春归，又送君归去。同学们读的真是用情用心呐！ 在这名山秀水之间，在这别离的洞口，有一对好友 依依惜别。如果你就是此人，王冠，你会对即将离开的好友鲍浩然说些什么呢？ 你会说，浩然呐，我会说，浩然啊，我会记住你的，我会思念你，你也一定要记得我 会思念他呀！还有吗？你还会说， 我们一定还会再相聚的，盼再聚呀！是啊，此人心中似有千言万语，可话到嘴边 却还是问出了那最平淡无情的一句，请你读 欲问行人去哪边，这一句饱含了词人多少的不舍啊！请你再读欲问行人去哪边这一句饱含了词人多少的不舍啊！ 欲问行人去哪边？好然欣然答道， 眉眼盈盈处清楚眉眼。再说一遍，眉眼盈盈处。 欲问行人去哪边？同学们，接！眉眼盈盈处！欲问行人去哪边？眉眼盈盈处，眉眼盈盈处。那是一个怎样的地方呢？ 同学们，请接个书上的注示来回答，那是一个山水汇集的地方。看清楚再说一遍， 那是山水交汇的地方。请坐！山水交汇的地方又是在哪里呢？在哪？ 在浙东？浙东是在哪呢？钱塘江将浙江分为浙东和浙西，浙东及宁波、绍兴、台州、 温州本地。浙东和浙西都属于江南一带。那是一个怎样的江南呐？怎样的江南？ 那是一个鸟语花香的江南。还有吗？说的很好， 那是一个群鸟集集的地方。是啊，多美呀！你们说的都对，谁能用我们积累过的古诗词中的诗句来形容呢？ 千万条垂下的柳枝，这是 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。是啊，一个多么绿意盎然的江南。这呢？日出时分，这是 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。是呀，一个多么充满朝气的江南！ 哎！几只鸭子在水中嬉戏。这是这么多同学举手，请你说， 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。是呀，一个多么富有生机的江南呐！咦，几个孩童正在放纸鸢？那位女生 儿童散学归来早，忙趁东风放。是呀，一个多么富有韵趣的江南。 咦，一枝红杏这 大家一起说，一枝红杏出墙来，听 绿映红水村山郭九曲峰。是呀，这还可以是桃花一簇开无主可爱，深红爱浅红， 多么美的江南啊！那 人想到有人要去的地方是如此的美丽，他的心情还会忧伤吗？还会吗？会，他会感到有些许的。 让我们一起用欣慰的语气来读一读这两句，欲问情人， 欲问行人去哪边？眉眼凝凝处欲问行人去哪边？眉眼凝凝处。想 江南是如此的美丽，让我们感到十分的愉悦。让我们一起用轻松愉快的语调读一读词的上雪。 水是眼波横行水是眼波横， 山是梅峰聚雨。问行人去哪边？眉眼盈盈处。是啊，那盈盈的不仅仅是水呀，还有那满满的江南美。 在这临别之际，此人想为友人送上一声祝福，请同学们找到表示祝福的语句。是哪一句啊？ 大家一起说。若到江南赶上春，千万和春树。若到江南，赶上春，千万和春 住。即落到江南，赶上春，千万河春住。 再来一遍，落到江南赶上春，千万河春住。 若到江南赶上春，千万和春住，和春住，和春住。同学们，让我们再看这一句，这一句中有几处提到了春呢？ 是的，赶上春和春住。 一般古诗词用词讲究用语凝练，很少用词重复， 但在这一剧中，诗人却两次提到了春。同学们细细思考一下，这里的春仅仅指的是春天这个季节吗？他还有可能指的是什么？ 比如，比如说美丽的景色啊，是的，还有吗？ 比如春天到了，浩然会回到家乡，他会和家人团聚哦，会和家人团聚，还会去做些什么美好的事呢？ 踏青，和谁一起踏青啊？家人们，和家人踏青，是个关爱家人的人呐！还有吗？ 欣赏江南的美景和谁呢？家人， 他还会和他家里的小孩子哦，放风筝会和他的妻子去。 是啊，这是何等的美事啊！看来这个春不仅仅指的是春天，这个季节它还应该是有美景，有美事，还有美人。 虽然王冠人在他乡，欲归不得，但是仍为回乡的好友送上衷心的祝福， 他希望好友回到家乡之后，能够赶上春和春祝。由此，我们感受到王冠对友人的深切祝福。 如此的一个春，是那么温暖，是那么幸福， 让我们一起带着忧忧伤转为欣慰与祝福的语气，一起来读一读词的下句，才始送春归，其 才是送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 同学们读的很好，读出了情感的转折，大家仿佛已经走进了词人王冠的内心，让我们再来把整首词有感情的读一读。卜算子其 卜算子送浩浩然之浙东。送王关。水势迢波门，山势没工具。 欲问离人去哪边？眉眼盈盈处，才是送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 离别往往意味着惆怅、感伤，已经深深的不舍。 但王冠的这首词却清新别致，饱含着对友人的衷心祝福和美好期许，因此在浩如烟海的送别诗词中脱颖而出。 今天老师还带来几首送别诗来，我们一起来看看。这是李白的赠汪伦。先来读一读 赠汪伦唐李白李白乘舟将， 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺， 孤帆送我情。好一句桃花潭水深 千尺，不及汪伦送我情啊！这是对朋友之间情谊的高度赞美。这一首谁再来读？请这位男神 别总大藏高 云白日君，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 朋友啊，不要赶上你高尚的品格，出众的才华，天下谁人不知？勇敢的出发吧，你会拥有更多的知己好友。 这样的送别诗饱含着鼓励，给人信心和力量。我们阅读越有味， 来这一首，全班一起读！送杜少府之任蜀州 其。送杜少府之任蜀州唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意同是泛游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 无为在歧路，儿女共沾巾。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。什么是朋友？ 朋友就是即使远在天涯，但心却永远连在一起。黄渤的送别诗更是让我们感受到友谊的永恒。 同学们，再过几个月，也就是明年的夏天，你们就要面临小学毕业，就要与朝夕相处的老师和同学分别了。 团聚是短暂的，离别就在眼前。你们因为志存高远，所以即将各奔东西。但是我相信， 海内存知己，天涯若比邻。无论你们走的多远，你们的 情永远在一起。随着这堂课的结束，我们 你要分别了，让我们一起互赠这美好的祝愿，那就是若到江南赶上春，千万和春住。 同学们，让我们把这美好的祝福送给在座的所有老师吧！起立面向老师， 若到江南骑。若到江南赶上春千万河村住。 祝所有老师和同学们永远生活在春天里！下课！
2小明老师
06:39查看AI文稿AI文稿三个起立，同学们好！老师，您好，请坐好，同学们请拿大屏幕， 看到这张图片，你想到了什么？好，这位同学，我想到了四年播千金这个词，嗯，四年怎么能播千金？能说出你的想法， 好，这位同学，可能是千金离终点线这个更距离更短一些，而四秒离的更长一些。嗯，好，请，还有谁小范围下， 你用了杠杆原理用了杠杆。刚才同学们都说出了他自己独特的见解，在这个地方呢，老师先不做评价，因为这个里边蕴藏着我们有关平衡的知识。 等我们学习了今天这节课呢，你就能明白四两为什么要拨动千斤，可以吗？可以，好，那就让我们一起走进今天的课堂，有趣的平台 六七八，好啊，为了研究平台，老师准备了一些学具，你看，这是一根钢管，在这个钢管的终点， 老师栓了一根绳子，现在同学们请看这根钢管处于什么状态？铁红，那为了研究方便呢，钢管上边要有一些扣， 从中间开始，左边有六个刻文，从中间开始，右边也有六个刻文，而且左右刻度之间的距离都是一样的 啊。另外，老师还补充了一些什么呀？硬币，同学们可别小瞧这些硬币， 他们的制作要求都是非常严格的哎，每颗硬币的大小、质量都是一样的。今天我们为了研究呢，借用一下，平时同学们就不要随便拿出来玩耍，但待会儿给你们换进自己的什么呀？老婆，嗯，最后老师还准备了 点给什么呀？塑料，知道用来装什么吗？硬币，对了，硬币，虽然这些 物品都是我们生活中常见的一些物品，但是老师相信借助他们，同学们一定会有重大发起啊！下周我们研究开始， 两边都挂上硬币，他还会保持平衡。你的想法， 这两边会挂上硬币，它还会保存好， 挂上同样的硬币，放在同样的这个刻度上会保存吗？嗯，这位同学说两边要挂一样的硬币数，而且还要放的刻度数也要一样会保存。 大家同意这个看法吗？同意，那记着有想法，接下来应该怎么办？实验，好实验，现在老师在左边这个袋子里放进 三枚硬币，那同学们说出右边也要放几枚？三枚好，右边我们也放进三枚硬币 哦，然后刻度数还要一样，两边都移到刻度四上边， 然后慢慢放手。怎么样平衡？这是我们本节课建立的第一次平衡实验的数据相当的重要，那我们来记录一下， 左边要记录可度数控制数， 你看到右边也要记录， 克制住你并不是。 好，现在同学们来说说，左边现在克制四， 硬别墅三，右边刻度四， 硬别墅三啊，最后还有一个什么呀？坐， 现在的动态是平衡，哪位同学说说平衡？我们用一个什么样的平衡的表情？好，这位男同学，一条红线，大家同意吗？同意，好，我们用一条横线来表示 平衡。那现在谁来总结一下，在什么情况下他可以保持平衡？ 好，这位女同学，在刻度数和硬币数相等的情况下，状态是有什么？嗯，体重，但左边和右边的刻度数和硬币数都分别相等的情况下，会保存，是吧？是，现在老师 在左边布袋子里边增加一厘米，它就倾斜，倾斜也就是失去平衡。
31:23查看AI文稿AI文稿上课上课，说什么好，老师好，好孩子们，课前呢，我们已经回顾了六个平面图形的面积推导过程， 也根据六个平面图形面积推导过程间的关系，将这六幅图用一副关系图表示出来了。现在请你们拿出学习单一 四人小组交流一下你们的想法，开始吧， 已经同城统一的意见啦，老师也带来几幅图观察这些关系图，你觉得它合理吗？ 有自己的想法了吗？四人小组交流一下， 你们这个小组讨论了吗？呃，我们觉得三讨论了吗？讨论了，那你为什么没有举手？我们就是不太确定，也就是有想法，对，呃，我们觉得呢， 我们觉得三号可能还漏了一个，三号可能还漏漏了一个圆形没有写出来。长方形还可以推导出圆形的公式， 然后把它，我可以把它们拼成一个类近似的长方形， 然后呢，我们就可以把这一这一条当做是 呃，圆形的这个半径也就是二，然后这一条我们可以看出来是圆形的一半的周长，也就是 pi r， 然后用这个又可以推导出圆形的面积公式，应该是 pi r 的 平方， 你们有补充和意见吗？尹浩森，就是我们关于圆形的推导公式，不止就是仅仅把它拼成一个径是长方形的图形，还有一种办法， 简单的来说，我们把一个圆形切成八份，取其中一份， 我们把它看做一个近似三角形，三角形它的高就是我们半径，也就是二，那底呢？我们知道圆的周长是二 pi 二，接着它的底也就是八分之一 pi 二，也就是说四分之一 pi 二， 接着呢，我们用四分之一 pi r 乘以 r 就 得到一块，其中八分之一圆的面积是四分之一 pi r 方， 然后呢一共有八块，那我们就八再乘以四分之一 pi r 方，然后再除以二，因为我们刚露了一步，这个三角形的面积是底乘高除以二，那我们消消乐八根四， 把这把它消掉，剩一个四，这个继续消掉，那我们就只剩派尔方，因此我们推导出圆的面积是派尔方。大家还有什么补充？周世成， 我先来讲讲第一幅图，第一幅图的话，大家看第一上面的第一幅图，他，他把所有的，他把所有图形的面积推导公式都写出来了，但是，但是我们看一下他题目上的要求， 他题目的要求是用一副关系图表示出来，而他并没，而在第一幅图中，他并没有将这六个图形的关系表示出来。所以呢，这个这个图如果从推导公式来看是合理，但是如果放在这里的话，是有一些不合理的。那我们再来看第二个图，第二个图的话，他他不仅写出了每一个推导公式， 而且而且比如圆，他还写写了他推导成正方形，长方形径是长方形，然后写的派啊，乘啊。 所以呢，我认为第二个图其实也是合理的。那第三第三个图的话，不知道大家有没有想到，他其实还漏了一个三角形，三角，三角形，他三角形的话有两种推导方法， 我们先把这个，我们我们先把三角形乘以二复制一个出来，然后呢变成变成一个这个东西，那他就可以用平行四边形的公式来推导了。但是还有一种推导方式就是长方形，你把你把这一小块移到这里来， 他其实就变成了一个长方形。作者在哪里？作者呢？他刚才说你露了一个三角形，你们同意吗？同意。在哪？那这个孩子他说露了一个圆形，同意吗？同意，是这意思。掌声送给两位 一个会说，而且还会表达的孩子，孩子们，其实刚才在你们的表述过程当中，我发现在整理的时候要做到不重复，不遗漏，而且还要注意到他们之间的联系。请看这一个图，他在讲述的是谁跟谁的联系，梯形跟梯形，四边形，这个是 这幅图关注到的是听到一个词，个个什么意思啊？不仅有图形跟图形之间联系，是六个图形都有联系。孩子们，你们的想法是这样吗？ 是这个意思，看明白了吗？什么意思？谁能够结合着结合着这六幅图边摆边说说。 呃 呃，我们先看这个正方形，正方形呢？它，呃，它它，它的推导方法是我们以前是用来数小方格的方式来推导的，呃，就是假如这个边长是三， 那我们就是数三，三块小方格，然后这边也是三，那也是有一共有三层， 那么我们就是得出三乘三得九，呃，九个小方格，一个小方格是面积是一，呃平方米，那一平方厘米，那么正方形它面积推导公式就是边长乘边长。那我们 看一下这个长方形，他的推导方式跟正方形是一样的，只不过是他，他的推导方式。呃，他的这个边长呢？是两个是不一样的，这边是五，这边是三，那么所以说他们的是呃方式，推导的方式是呃一样的。 然后我们看这个平行四边形，平行四边形呢？呃，他就放这上面吧。呃他的推导方式其实就是要把它变成一个长方形，因为长方形我们是懂的。然后那么三角形呢？变成三角形放在这， 他是变成平，他要变成平行四边形了，他就可以推导出这个公式，那个这个梯形呢？也是 看下面，梯形呢也是呃，两个梯形放在一起也是变成一个平行四边形，而圆形我们是把它分开，然后让它分的越多近越近，似于一个长方形。大家还有什么疑问和补充吗？ 为什么说正方形和长方形的推导面积公式是一样的呢？因为我们在学习正方形和长方形的面积中，老师有跟我们讲到过，正方形是特殊的长方形，说明正方形也可以算是长方形中的一种，所以他们俩的推导方式是一样的。正方形的面积推导方式实际上还有一种，我们可以将一个正方形 变为两个，就也就是拼成一个长方形，那一边是三，两边都，这边总共就是六，那么这边是三，那么我们知道长方形的面积推导公式是长乘与宽，那 正方形的我们两个正方形长乘宽，那么我们知道我们现在这个长方形是由两个正方形推导而成的，所以由此可以证明正方形的面积推导公式和长方形的面积推导公式相同。大家还有什么疑问或补充吗？ 掌声已经说明了一切，是吗？刚才这两个孩子在表述的过程中发现了正方形跟长方形的推导过程实际上是一样的，可以这样子表示吗？对的，孩子们，那观察这幅关系图，你有什么发现？ 呃，首先大家看到这上图，我们发现这个三角形和梯形是先转发转化到这个平行四边形，而平行四边形和正方形还有圆形它是转化成了这个长方形，那由此我们可以得出，长方形它可以通过互相的转化，然后得出多个几何图形的面积公式。 呃，大家还有什么疑问或补充吗？ 啊？我认为不仅是长方形可以转化为不同的图形，其实每个图形都可以互相转换。我们从推导圆形的面积公式我们就可以发现，我们从圆形分割成多个小块之后，我们不仅可以拼成平行四边形，还可以给他拼成三角形，拼成梯形，同样可以推导出圆形的面积公式啊，所以我认为， 呃，每个图形都是可以互相转换的，也就是大家其实都关注到一点，那就是谁呀？长方形？还记得长方形的面积推导过程吗？长方形宽，为什么它会等于长乘宽呢？ 你说就是比如嘛，然后呢，这边是 这边可以给他弄成三厘米，然后呢，假设为这边为五厘米 厘米，这边注意了哈，这边不管多大大小，每一个每一个间隔，就算是一毫米、一纳米、一微米都不能放过，所以三要乘以五，这样子就可以做到密 这个密度，然后呢，它是毫无空隙，然后呢，这样子它的面积它就它的面积，然后这就这一整块，然后呢它就可以给它三乘以五，然后呢最后就等于十五平方厘米。 好，大家还有什么疑问或补充吗？你说。 呃，就是呃，我们可以假设他这个把它分成五格，然后呢？然后再把，然后他他，他每一条他都是三厘米，然后然后他一共就五条， 然后他可以分成很多个，呃，宽是一厘米，长是三厘米的，长是三厘米的长方形，然后他一共有五条，所以说他这边加起呃，乘起来就是三厘米， 然后然后一共有五条，所以呃五个，所以要再乘以五，就等于十五。他的意思是这样子的，对吗？他数的是， 也就是长城光，实际上在算的是每行的个数乘以函数，那这个图形可以，那你觉得右边这些图形可不可以也用每行的个数乘以函数呢？讲道理， 呃，其实它们是都可以的，只不过原型是要经过转化，其他图形我们都可以利用分割或者移补的方式， 三角形也可以用填补的方式， 然后平行四边形我们用切割单纯就可以了。但是我们圆形是不可以直接推导的，因为我们刚刚讲过，圆形是要根据长方形的面积公式来推导的，要转换，大家还有什么补充吗？ 所以孩子们，你们发现了没有，这六个平面图形实际上都可以用通过数方格，也就是在数什么， 听到了再数，然后再算一共有几个面积单位，也就是你们口中的小方格。你看 简单的这样的一副关系图，我们可以读出这么多的信息。老师班上有一个孩子，他也在整理复习，他提了一个问题， 是否全部的图形都可以由一个平面图形推倒而来？ 通过他的整理和复习，他发现用梯形的面积公式可以计算出所有平面图形的面积。思考一下你觉得他说的有道理吗？ 是呢小组可以讨论一下。 你说长长加宽上底加可以吗？可以上底加上底加下底，然后再乘以高乘以二。 我觉得他有理他强求我。对啊， 我们长方形可以啊，来大家看啊切掉他那种 可以吗？ 有想法了吗？有认为可以的请举手。认为不可以的请举手。 这是一个梯形，注意看平行四边形。 你认为平行四边形可以直接用梯形的面积公式吗？ 认为可以的请举手。嗯 可以了，因为呢我发现就是它七型，它其实它是上底加下底乘高再除以二。那所以就比如说像刚才的那个平行四边形它上底加下底，然后再这样乘到最后再除以二，其实它还是跟它原本的面积是一样的。 那可能有些人可能会觉得就是像三角形就可能求不出来，不过其实他上面那个点就相当于没有，所以他上底加下底还是原来那一个还是求得出来的。有什么补充吗？ 你刚刚说错了，是嗯就是漏了个点是上底加下底的和谢谢他的补充。那这两个呢 行吗？他实际上就是特殊的平行四边形。那现在问题最大的是谁啊？圆 形也可以， 其实圆形也是可以的，首先就是我们 那那我就直接这样，首先圆形可以把它切成若干块，接着咱们就可以把每一块当做一个三角形，每一块就是。 嗯一个三角形，接着我们把这些我们平均分完的三角形同时拼凑成一个梯形，我们会发现梯形的上底加下底就是圆的周长，也就是派 d。 而我们梯形它的高则是圆的半径，也就是派 d 乘 r， 最后再除以一个二，简化后就等于派 r 方。 他想说的实际上是， 你想到了吗？真的没有料到他可以用这种方式，值不值得？掌声，其实老师告诉你们个小秘密，如果圆沿着它的半径展开，你可以通过想象， 他可能会变成一个什么图形，如果有兴趣的同学，课下可以去研究一下好吗？好了，孩子们，现在请你们重新观察这两幅思维导图，你现在对这两幅图有没有什么新的想法？ 同桌讨论一下。 就是一开始我们是正方形画中间点，现在估计平行四边画中间点也行，圆形画中间点也行，因为圆形都可以转换成正方形，就是他们是可以互相转换，而且并没有固定的那个什么需要。 呃，我想说的是三角形的面积公式可不可以转化为其他的图形呢？ 谁听懂了？他说三角形的公式能不能推出？ 可以吗？可以可以有这样的思路。那你觉得如果我把这个换成平行，是平行正方形， 甚至换成圆形，你们觉得可不可能？但是孩子们，不管你们怎么变，始终有两个不变，那就是图形跟图形之间的关系，还有他们之间的联系，对吗？ 还是这个小朋友，他在学习完平面图形的面积之后，他画了一幅图案，要想计算阴影部分图形的面积，你认为至少要测量几条线段的长度， 认为是四条的请举手。三条、两条，一条，三条在哪里？ 呃，我认为有三条，第一条就是这一条，第二条是这一条，第三条是这一条，然后呢，这样的话我们可以先算出梯形的面积，而呃这个半圆的面积呢？它 这一条其实也就等于它的半径，所以也能算出半圆的面积。还有什么补充？呃，正极面 我认为只需要两条，因为它这个大圆的直径除以二就是 bc， 这一条半径的长度。还有什么要补充的呢？先看 e， 先看 e， 我认为只需要一条，我们只需要测量这个圆形的这个半圆就可以得到这个，呃，这个这个就可以得到了， 这个我们也可以得到。然后这边我们这样画，他是一个等，因为这边是四十五度，这边是九十度，那我们就可以变他是一个等腰的。呃，等腰直角三角形，那么等腰直角三角形，我们就可以知道，这边就只需要这边就相当于这个 也是一模一样的，那么我们只要测量到这一条，就可以求出其他的他们前面说需要的数据，就可以求出这个阴影部分。大家还有什么疑问补充吗？哦，我认为只需要量 b、 c， 而不是量弧，因为量弧的话， 因为如果要量弧的话，你还要先计量，出弧之后还要先计算这条直径，那还要再算这个半径，那我只需要量， 我如果只量我只量 bc 的 话，我就可以知道这一条，然后也同时可以知道这一条，那这这个体面上告诉我们了，这个 这个角它是四十五度，而我们知道这个四十五度，那这个一定也是四十五度，对吧？那既然两个角是四十五度的话，那这么这么一个三角形，它一定是一个什么等腰的这个直角的三角形，那我们知道等腰直角三角形，它两条腰肯定是一样的，所以说这一条就是 bc 的 长度， 那我们既然知道 bc 的 长度的话，这个直径圆的直径是半径的两倍，所以说这个就是二 bc， 进而我们就可以求出阴影部面。呃，部分的面积，大家还有什么补充的？ 我觉得他的方法比我简易，也是一条，但是他的方法是比我先进一点的。其实这两个孩子都很了不起，对吗？孩子们平面图形面积的学习，不仅要关注到图形跟图形之间的联系，其实这个图形当中各部分的 元素，比如说线段跟线段之间也会存在着联系。看来我们至少测量几条，一条还是还是一条线段的长度，现在需要你们想象一下，如果这一条线段的长度是四厘米， 现在教你想象一个组合图形，只要用这一条线段的长度 就可以计算出这个组合图形的面积。想好了吗？拿出学习单。二，请你们试着设计一个组合图形， 画的差不多了，没有， 大家可以四代小祖师不相比一比。 好，请看大屏幕欣赏一下我们班上几个孩子的作品， 看到没？ 他画的是方类圆，想到方类圆，你还想到了圆类方。好了，孩子们，老师今天也带来了一个 方类圆，就这这幅图形，你再想象一下，他在一个圆正方形当中剪出一个最大的圆，如果不是一个圆，还可能是几个圆？ 四个，嗯，十二个，四个，呃，可能是九个， 你觉得这三幅图阴影部分的面积一样吗？一样，为什么 啊？因为它们的直径都一样。先看这一条， 假设这条是六吧，然后这边把六分成了二，一个就是三，然后这边又把六分成了三，除了三，然后这边呢一点二，二二， 然后呢这边二加二等于六，这边三加三等于六，直径都一样，直径一样，那就证明半径也一样，半径一样，就证明这每个空白部分的面积一样，然后同样的纸减去同样的面积，就能得到同样的阴影，大家还有什么疑问吗？ 啊？我认为呢，我们其实可以不需要设这个具体的数据， 我们我们设半径吧，我们做一个半径，它是我们管这个叫大二吧。然后呢我们看这里一个方形里面被分成了两个圆，所以说这里的 r 是 二分之一， 而这里的二呢？因为他被翻成三个圆，所以说这里的二是三分之一，二，对吧？那我们要想先计算每个方中圆的那个面积，那我们先算这个应该就是 pi 大 二方，对吧？而这里的每个圆的面积是二分之一，二分之一的 pi 二平方， 这里就是三分之一的拍二平方，那这个这个方我们可以带过来，就变成了四分之一的拍二，九分之一的拍二。 然后呢我们在这里，我们在这里看到这里是四分之一，而这里面有四个圆，所以说我们再乘上四之后，这总共的圆的数量，呃，面积就是啊，应该这里都带方，然后呢派二平方， 那这里是九个圆，所以说应该也是派二的平方。大家还有什么补充？说成 刚刚受雨讲的方法其实挺好的，但是我，但是我想补充一下，就就说像刚刚他列他列的那个算式一样，他自己都显些，用分数列的话，他自己都显些列错，所以呢？我，所以呢如果要设半径的话，其实我们可以，我们可以三个，三个图的半径都设一个等数， 就就比如说这三，这三条半径，我们把这一条设为 r， 那， 那那么这那我们如果把这条设为二 r， 那 么那这一条就是，那这边就是三 r， 那 么同，那么同理的话这边就是 六 r， 那 现那现在的话我们就可以根据根据刚数学同学方法直接直接去算 pi r 方，就是六六 r 的 平方乘以 pi， 也就是 这个是整体平方，也就是三十六 r 三十六倍的派 r 方，然后呢，那这里的话就是三 r 的 三 r 区，整体乘乘以十一，一模一样。 那好，可以了，孩子们，你们应该听懂了吗？听懂了是不是还有其他想法是吗？好的，孩子们，我们可以课下的时候四人小组或者同桌之间交流一下，可以吗？是的，孩子们，其实啊这个里面可以画几个圆， 只要是平方都平方几个圆，无数个圆。孩子们数学的学习不仅要关注到，比如说这个组合图形看似需要一个很多很多的数据，但是我们可以找到他们之间的关联，用最少的数据就可以求出他们之间的关系。 今天我们这堂课通过整理联系以及应用，在整理过程当中我们要注意不重复，不遗漏，在我们的知识的联系当中，我们要抓关联、循述理， 最后在知识的应用当中，我们要会拓展能解决，今后在遇到立体图形的整理和复习的时候，我们也可以通过这样子的三种方式进行整理和复习。好了，孩子们，希望你们通过今天这堂课的学习，正如我们校标里面所说的，能够成为更好的自己，好下课。
41:09查看AI文稿AI文稿同学们，不知不觉中，你们在小学这个大家庭里已经生活了六年， 回首昨日，历历在目，恍然如梦啊！ 假如明天就要毕业，分别面对同窗六载的同学，面对朝夕相处的师生， 你的内心会有怎样的感受？你会想说些什么呢？先来说一说， 放心，我会感觉到悲伤，因为，因为就要跟相处六年的同学和老师们分别。 情学情深，怎能离别啊？ 老师对你关心照顾，即将要与老师说再见了，你也会感到很难过，因为舍不得，舍不得老师是 梧桐叶上三更雨，夜夜笙声是别离。 天下没有不散的宴席。离别意味着不能经常见面，共叙终场。 但是同学们的离别是要奔赴更美好的前程，那我们在伤感中又会有为同学高兴，为朋友祝福的心情。 说到离别，我们就不由得想起那些关于送别的诗词，你想起了哪一些呢？ 送别诗来说，诗名 赠刘景文还有吗？你说别总大，嗯，还有 赠汪伦还有吗？是的，这是我们五年级下册学过的一首李白的送别诗，同学们不陌生吧？ 来，我们一起来读读这首诗。黄鹤楼送孟浩然之广陵，其 黄鹤楼送孟浩然之广陵，唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。同学们读的还可以，同样是以送别为主题，李白写的是一首诗， 而我们今天要学的则是一首词。词有词排名，不同的词排名代表着不同的节奏、韵律，甚至意境。同学们，你了解过哪些词排名呢？ 西郊乐，是的，还有吗？ 大家不要紧张，你说清平乐，清平乐还有吗？还有我们曾经？ 嗯，对的，还有忆江南是不是沁园春？今天我们要学的这首词的词牌名是，五阿子， 同样是送别。李白是送孟浩然之广陵，王冠是送孟浩然， 李白是送孟浩然去郑东去郑东。 我们连续熟悉的诗，理解了这首词的词牌和词题，让我们把题目连起来读一读。卜算子送鲍浩然之浙东，其卜 算子送鲍浩然之浙东。 卜算子送鲍浩然之热东是北宋诗人王官所作。王官自通，守号逐客。江苏卢高人，他与高邮的秦官。 他的词构思新颖，独具艺术特色。词集取名为灌柳集，表示高出著名词人刘永之意。 代表作有卜算子、宋孟浩然之浙东临江仙黎杯、高阳台等。 在一年春末时节，此人在岳州大都督府送别即将回归家乡郑东的好友鲍浩然，于是坐下了。这首词 好，请同学们看到课前发下去的课本页一百一十六页，自由读准字音，读通句子，开始吧。 不散子送浩瀚然之客中宋王安雪是野郭，横山寺北风去，欲问行人去哪边？眉眼盈盈处， 才始送春归。又送君归去。落到江南，赶上春雪满，河豚渡。同学们读的很认真，我请一位同学来读一读。这句话 好，请你读，因为是哪边哪边呢？ 因为做注事哦。看注事是一个好的学习方法，请坐。 其实我们还可以通过理解分析来确定一个字的读音。同学们看到这句话前面有一个词预问，预问就是 想问后面有一个问号，说明这句话表示疑问。由此我们可以推断出，那在这里音读三声哪？这种方法就叫做以意定音。 来，我们齐读这一句，欲问行人去哪边？齐欲问行人去哪边？我们都知道 诗词有节奏，停顿断句，只有把握好了节奏，停顿断句，才能把诗读的更韵味。 下面让我们一起来听伴读。同学们一边听，一边拿起笔，用小斜线画好节奏。 八卜算子送鲍浩然之浙东，送王关 水势眼波横，山势眉峰巨。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处， 才始送春归，又送君归去，若到江南赶上春，千万和春住。 同学们，都画好了吗？来看看你是这样画的吗？ 让我们按照这样的节奏读读这首词。卜算子送鲍浩然之浙东。其卜算子送鲍浩然之浙东送王官 水是眼波痕，山是眉峰聚。雨问行人去哪边？眉眼盈盈处， 才始送春归。又送君归去，若到江南赶上春，千万和春住。同学们，老师要提两点建议， 当你读到四三节奏的时候，前面四个字要读的稍快， 还有就是当你读到上确和下确的结尾处，要读慢一些，有节数感，尤其是最后这句，音调还要稍高。来，我们试一试最后一句。 若到江南赶上春，千万和春住齐。若到江南赶上春，千万和春住。千万和春住 千万荷春树。哎，这下就录好了，节奏该有了，韵味也有了，而且在停顿的时候还能做到声断意不断，真棒！ 诗画本一律天宫雨。 善于读诗词的人，一定能够把诗词想象成一幅画，让我们伴随着音乐，默默地、 渐渐地，不现出怎样的画面。那画中有什么？ 看到了什么？ 同学们，那 看到了什么？ 那眼泪缓缓的流动，哦，你看到了水呀， 还有呢？ 我看到山。哦，你看到了山， 水是怎样的水呢？刚才那位同学已经结合注视回到我们了。来，我们看到那条注视 水，像每个人流动的眼波，你们都有诗人的眼眸啊， 慢慢的，缓缓的在流动，就像美人的眼波在流动。那山又是怎样的山呢？ 同样可以结合书上的注示来理解，山仿佛就是美人的睫毛，睫毛啊，我们书上注示中说的山如美人， 你想象力真丰富。来，谁来再把这条注字读一读呢？请你读三如美人簇起的眉毛眉，请坐。 这位同学识字真是广泛呀，竟然还认识注事中的生字。来，让我们一起来学习这个字。谁来读一读这个字的读音和意思呢？ 好，你问，这字凝胶促，意思是皱眉表示不悦和忧愁。忧虑的时代，你读得字正腔圆， 美人促眉，没有笑脸，有心事，有淡淡的忧伤， 回眸一看，还是忧伤。这就是醋梅。同学们， 这凝凝的春水在你看来好像什么呢？ 水好像什么好，我喜欢你。水好像是一面硕大无朋的镜子，那涟涟的群山又像什么呢？ 你看那涟涟的群山，就像 一条横起来一条条雄伟的高墙，像一座高墙，可是瓷的王冠却别出心裁， 以眼遇水，以眉遇山，让这山水瞬间有了生命，这是多么巧妙的比喻呀！ 这样的比喻让我们感受到江南是多么的美呀！让我们一起来读一读这句，读出江南的美吧！ 水是眼波横琴，水是眼波横，山是眉峰聚。 这么美的水，在此人看来却如美人含泪盈盈欲滴。 这么美的山，在此人眼中却似眉头紧锁，心事重重。有谁知道这是为什么呢？ 怎么说？因为他的好友暴汗兰要走了哦，要与朋友分别了，你能用文中的句子来回答我吗？欲问行人去哪边？有不同的意见吗？ 才始送春归，又送君归去。君指的是谁呀？宝然，宝然是王官的好友啊， 王官才刚刚送别春天，而君又要送走好友，离愁再天别绪，怎能不满负忧愁呢？ 让我们再来轻轻的读一读这句，才始送春归起，才始送春归，又送君归去。 几经年，不知何时再相见。离别为这秀美的山水蒙上了一层淡淡的忧伤。 让我们带着这种忧愁一起来读一读这首词。上阙的第一句和下阙的第一句。女生读上眼，男生读下眼， 水是眼波横，女生起，水是眼波横。山是眉峰聚， 余生再来。水是眼波横斜水是眼波横，山是眉峰。君来生 才使送春归，又送君归去。同学们读的真是用情用心呐！ 在这名山秀水之间，在这别离的洞口，有一对好友 依依惜别。如果你就是此人，王冠，你会对即将离开的好友鲍浩然说些什么呢？ 你会说，浩然呐，我会说，浩然啊，我会记住你的，我会思念你，你也一定要记得我 会思念他呀！还有吗？你还会说， 我们一定还会再相聚的，盼再聚呀！是啊，此人心中似有千言万语，可话到嘴边 却还是问出了那最平淡无情的一句，请你读 欲问行人去哪边，这一句饱含了词人多少的不舍啊！请你再读欲问行人去哪边这一句饱含了词人多少的不舍啊！ 欲问行人去哪边？好然欣然答道， 眉眼盈盈处清楚眉眼。再说一遍，眉眼盈盈处。 欲问行人去哪边？同学们，接！眉眼盈盈处！欲问行人去哪边？眉眼盈盈处，眉眼盈盈处。那是一个怎样的地方呢？ 同学们，请接个书上的注示来回答，那是一个山水汇集的地方。看清楚再说一遍， 那是山水交汇的地方。请坐！山水交汇的地方又是在哪里呢？在哪？ 在浙东？浙东是在哪呢？钱塘江将浙江分为浙东和浙西，浙东及宁波、绍兴、台州、 温州本地。浙东和浙西都属于江南一带。那是一个怎样的江南呐？怎样的江南？ 那是一个鸟语花香的江南。还有吗？说的很好， 那是一个群鸟集集的地方。是啊，多美呀！你们说的都对，谁能用我们积累过的古诗词中的诗句来形容呢？ 千万条垂下的柳枝，这是 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。是啊，一个多么绿意盎然的江南。这呢？日出时分，这是 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。是呀，一个多么充满朝气的江南！ 哎！几只鸭子在水中嬉戏。这是这么多同学举手，请你说， 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。是呀，一个多么富有生机的江南呐！咦，几个孩童正在放纸鸢？那位女生 儿童散学归来早，忙趁东风放。是呀，一个多么富有韵趣的江南。 咦，一枝红杏这 大家一起说，一枝红杏出墙来，听 绿映红水村山郭九曲峰。是呀，这还可以是桃花一簇开无主可爱，深红爱浅红， 多么美的江南啊！那 人想到有人要去的地方是如此的美丽，他的心情还会忧伤吗？还会吗？会，他会感到有些许的。 让我们一起用欣慰的语气来读一读这两句，欲问情人， 欲问行人去哪边？眉眼凝凝处欲问行人去哪边？眉眼凝凝处。想 江南是如此的美丽，让我们感到十分的愉悦。让我们一起用轻松愉快的语调读一读词的上雪。 水是眼波横行水是眼波横， 山是梅峰聚雨。问行人去哪边？眉眼盈盈处。是啊，那盈盈的不仅仅是水呀，还有那满满的江南美。 在这临别之际，此人想为友人送上一声祝福，请同学们找到表示祝福的语句。是哪一句啊？ 大家一起说。若到江南赶上春，千万和春树。若到江南，赶上春，千万和春 住。即落到江南，赶上春，千万河春住。 再来一遍，落到江南赶上春，千万河春住。 若到江南赶上春，千万和春住，和春住，和春住。同学们，让我们再看这一句，这一句中有几处提到了春呢？ 是的，赶上春和春住。 一般古诗词用词讲究用语凝练，很少用词重复， 但在这一剧中，诗人却两次提到了春。同学们细细思考一下，这里的春仅仅指的是春天这个季节吗？他还有可能指的是什么？ 比如，比如说美丽的景色啊，是的，还有吗？ 比如春天到了，浩然会回到家乡，他会和家人团聚哦，会和家人团聚，还会去做些什么美好的事呢？ 踏青，和谁一起踏青啊？家人们，和家人踏青，是个关爱家人的人呐！还有吗？ 欣赏江南的美景和谁呢？家人， 他还会和他家里的小孩子哦，放风筝会和他的妻子去。 是啊，这是何等的美事啊！看来这个春不仅仅指的是春天，这个季节它还应该是有美景，有美事，还有美人。 虽然王冠人在他乡，欲归不得，但是仍为回乡的好友送上衷心的祝福， 他希望好友回到家乡之后，能够赶上春和春祝。由此，我们感受到王冠对友人的深切祝福。 如此的一个春，是那么温暖，是那么幸福， 让我们一起带着忧忧伤转为欣慰与祝福的语气，一起来读一读词的下句，才始送春归，其 才是送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 同学们读的很好，读出了情感的转折，大家仿佛已经走进了词人王冠的内心，让我们再来把整首词有感情的读一读。卜算子其 卜算子送浩浩然之浙东。送王关。水势迢波门，山势没工具。 欲问离人去哪边？眉眼盈盈处，才是送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 离别往往意味着惆怅、感伤，已经深深的不舍。 但王冠的这首词却清新别致，饱含着对友人的衷心祝福和美好期许，因此在浩如烟海的送别诗词中脱颖而出。 今天老师还带来几首送别诗来，我们一起来看看。这是李白的赠汪伦。先来读一读 赠汪伦唐李白李白乘舟将， 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺， 孤帆送我情。好一句桃花潭水深 千尺，不及汪伦送我情啊！这是对朋友之间情谊的高度赞美。这一首谁再来读？请这位男神 别总大藏高 云白日君，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 朋友啊，不要赶上你高尚的品格，出众的才华，天下谁人不知？勇敢的出发吧，你会拥有更多的知己好友。 这样的送别诗饱含着鼓励，给人信心和力量。我们阅读越有味， 来这一首，全班一起读！送杜少府之任蜀州 其。送杜少府之任蜀州唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意同是泛游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 无为在歧路，儿女共沾巾。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。什么是朋友？ 朋友就是即使远在天涯，但心却永远连在一起。黄渤的送别诗更是让我们感受到友谊的永恒。 同学们，再过几个月，也就是明年的夏天，你们就要面临小学毕业，就要与朝夕相处的老师和同学分别了。 团聚是短暂的，离别就在眼前。你们因为志存高远，所以即将各奔东西。但是我相信， 海内存知己，天涯若比邻。无论你们走的多远，你们的 情永远在一起。随着这堂课的结束，我们 你要分别了，让我们一起互赠这美好的祝愿，那就是若到江南赶上春，千万和春住。 同学们，让我们把这美好的祝福送给在座的所有老师吧！起立面向老师， 若到江南骑。若到江南赶上春千万河村住。 祝所有老师和同学们永远生活在春天里！下课！
5小明老师
10:50查看AI文稿AI文稿hello， 大家好，我们这里是河北省，所以说我们这里的英语是计较版。今天我们要学习一下计较版英语六年级下册的第九课， lesson， nine eat more vegetables and fruit。 那 现在呢？小朋友们也都已经看见了，这个 vegetable 呢？加了 s 了，而 fruit 没有加 s， 这是为什么呢？有哪位小朋友能告诉我呀？恭喜你回答正确 冒，后面要么接可数名词的复数，要么接不可数名词。很明显， vegetable 它是可数名词，所以它后面一定要加 s， 而 fruit 它是不可数名词，所以它后面什么也不用加。 来 part one， let's get to work。 让我们来工作吧！ how often does danny eat vegetables and fruit let me see？ 让我看看 danny 多久吃一次蔬菜和水果呢？哼！ 这个 danny 啊，长得骨瘦如柴，个子又小，我猜啊，他几乎没怎么吃过蔬菜和水果，你说对不对？ danny， how often do you eat vegetables？ 丹妮呀，你多久吃一次水果呀？你看，丹妮说， i don't like vegetables very much。 我 非常不喜欢吃蔬菜。 i eat food， i eat potatoes and tomatoes about twice a week， twice， t w i c e 两次。 a week 一 周两次。我吃土豆和西红柿，大概一周吃两次吧。 哎哟，这个丹妮呀，怪不得，怪不得她骨瘦如柴，她一周才吃两次蔬菜，太不健康了。 how often do you eat fruit？ 那 你多久吃一次水果呢？老师又问他了，你多久吃一次水果呀？那你说， three times a week 一 周吃三次水果，那远远不够呀。你像我们经常就保持每天吃一次水果。 i eat fruit every day。 嗯，我每天都要吃水果的我每天不吃水果，我就不行，呵呵。 来看一下第一个语法， eat more， vegetables and fruit。 吃更多的蔬菜和水果。嗯，这是一个固定的搭配哦。 vegetable 加 s fruit 不 可数名词，不用加 s more。 后面要么接可数名词，数复数，要么接不可数名词。嗯，第二个语法， twice， a day 一 天吃两次，或者说 twice 和 a week 一 周吃两次，对不对？嗯，这个 twice 叫频度副词，也叫频率单词啊，你记住啊，而基数词是 one， two， three， 序数词是 first， second， 而频度副词，那就是 twice once three times。 小 朋友们记住了吗？ 嗯嗯，接着往下学。 how often do you eat a donuts？ 那 你多久吃一次甜甜圈呢？哎， twice， a day 一 天吃两次，我的天呐， 哎，这个丹尼啊，怪不得他看起来非常的虚弱，干啥啥不行，每次打球都输， 每次放风筝都摔倒，原来他一天吃两次垃圾食品，甜甜圈，怪不得呀，正儿八经的蔬菜和水果不吃，怪不得他身体那么柔弱，那么瘦弱，一天吃两次甜甜圈。 twice， a day， after lunch and after dinner day。 中午一次，晚，晚上一次，中午煮饭过后一次，晚饭过后一次。哎呀，黛妮呀， 丹妮， you need to eat more vegetables and fruit。 丹妮呀，你需要去吃更多的蔬菜和水果。 they are good for you。 他 们对于你来说那才是好的。嗯，老师，嗯，对丹妮的嗯，忠诚的 哎，建议让他哎，真诚的建议让他哎，多吃些蔬菜和水果。下面呢，我们又学到一个语法，你的 to do something 需要去做某事，哎，你的 to do something 啊，我们， 嗯，填空题，选择题经常会出现 need， 给你个横线让你填，是 to eat 呀，还是 eat 呀，还是 eating 呀？那肯定是 eat 呀， to eat 呀，对吧？因为是妮特。 need to do something。 它跟我们 want to do something， like to do something 是 一样的动词，不定式固定搭配，小朋友们一定要记住哟！嗯， thank you mr wood。 谢谢你，伍德老师。 i think i need to eat more vegetables and fruit。 嗯，我认为我需要 吃更多的蔬菜和水果。 an apple a day 嗯，每天吃一个苹果。 keeps the doctors away。 远离这个医生哎， doctor 医生 d o c t o r 哎，这句话当中有两个语法哦， need to do something 这是一个语法。还有一个是 i think 后面接的宾语从句。哎， i think 本身就是一个句子，后面又加一个句子，这就是我们曾经学过的六上学过的宾语从句。你看，原课文当中说 i think i need to eat more vegetables and fruit。 是 不是 i need to eat more vegetables and fruit 也能单单独成句啊？ i think 也是一个句子，后面的句子也是一个句子，一个句子又带一个句子，这叫宾语从句。还可以说 i believe。 我 相信后面也可以接一个完整的句子，还有 i'm sure。 我 确信后面也能接一个完整的句子，小朋友们记住了吗？哼哼哼，还有语法呦！ favorite food favorite food 最喜欢的食物 favorite food 最喜欢的食物。哎，它等于 i like 什么什么 best？ 这是它的同义句啊。同义句，那要记住啊，当你回答，嗯， what is your？ what is your favorite fruit？ 嗯，就说 my favorite fruit is 什么什么什么？或者是我 favorite food is 什么什么什么啊？还有一个语法，这个句子当中啊， keep the doctor away 哎，对，哎， keep 什么？什么 away 是 指什么？什么远离？我们可以说是 keep the doctor 远离，对吧？我们可以说 keep the doctor away， 我 们也可以说 keep， 哎，这些疾病 away 对 吧？都可以啊，可以把 doctor 替换成疾病也可以啊， keep 什么？怎么？呃，喂，是是什么？什么远离？小朋友们记住了吗？我们再学一个语法啊， how often do you eat fruit？ 哎，你多久吃一次水果呀？课文儿回答是， three times， a week 一 周吃三次，哎，一周吃三次水果，哎。 how often 引导的特殊疑问句提问的时候，当我们用 how often 引导的特殊疑问句提问的时候，哎，我们要用频率单词，哎，比如说， once， twice， three times。 这些频率单词也叫频度副词及短语回答，小朋友们记住了吗？一次两次，哎，它都有一个单独的单词， once， twice 三次，包括三次以上就要用 基数词加 times 了，小朋友们记住了吗？对，从三次开始，后面一定要接 times， three times， four times， five times， nine times。 小 朋友们记住了吗？嗯，看一下右边的学习内容， let's do it talk and write 讨论和写， what do you like to eat？ 你 喜欢吃什么？ 哎，月薪，当你询问你的朋友或者同学喜欢吃什么的时候，是不是你也就会了？ what do you like to eat？ i like to do something？ what's your favorite food？ 哎，你最喜欢的食物是什么？ what do you like to eat？ what's your favorite food？ how often do you eat vegetables？ how often do you eat fruit？ how often do you eat breakfast？ 以此替代啊，你多久吃一次水果？你多久吃一次蔬菜？你多久吃一次早餐？嗯，对吧？ 下面呢，我们来学习一下我们这些。嗯，吃的这些东西都分别用英语怎么说？ noodles 面条 n o o d l e s noodles 面条，那不可能是一根吧？所以它基本上出现的时候全都是复数。 juice 果汁 g u i c e fish 鱼，看啊， fish 是 不可数名词， juice 也是不可数名词。 apple， 苹果可数名词， a p p l e bread 面包 b r e a d egg， 鸡蛋，嗯， e g g ice cream 和冰激凌 orange， 橙子， fruit 水果， rice r i c e。 什么呀？米饭？哼哼哼， cake cake 蛋糕 c a k e birthday cake 生日蛋糕 chicken 鸡肉 c h i c k e n。 嗯， meat 肉 m e a t vegetables 蔬菜，嘿嘿，都在这里喽，还有几个新的单词啊。 嗯， donut 甜甜圈 n o d。 不是 d o n u t。 甜甜圈 away a w a y。 离开 mo m o r e。 更多的，嗯， potato p o t a t o tomato t o m a t o。 哎，这俩辅数一定要加 e s 啊。
18:57查看AI文稿AI文稿好，今天我们接下来讲六年级下册第六单元的第二个重点，抓住典型事例和感人细节，体会人物的精神品质。我们看这一个重点呢，在课外阅读中是如何考察你的？那我们来看一道题，第一题 啊，那首先呢，我们来读题说，结合选文内容说出牧羊人是一个怎么样的人。我们读题的目的呢，就是为了审题，审题的目的是为了明确考点， 那么我们看他问的是说这个牧羊人是一个什么样的人，我们看到以往呢，其实我们做过很多这种题啊，那问你这个人是个怎么样的人？他考察的是什么啊？这个题的考点就是考察人物形象分析， 对吧？那么说到人物形象分析，我在之前的视频中其实已经反复讲过很多遍了。那首先呢，我们来快速的复习一下，人物形象分析的方法是什么，对吧？啊？你现在要去分析一个人， 对吧？那一个人呢，他其实有外在和内在啊，对不对？我们呢，在这个语文上，对吧？尤其是在这个阅读理解中，他要去分析人物形象的时候，我们大多数强调的是这个人的内在。 那接下来咱们就来讲一下，对吧？分析这个人他的内在的时候，你要用什么样的方法去分析？那其实在小学阶段呢，我们掌握这五种方法就够了啊。第一是典型事件，就是看这个人做了什么事， 那由此呢，你可以推出这个人他是个什么样的人。第二呢，你去看一些一些修辞手法啊。第三呢，是一些描写，对吧？他可能是人物描写，可能是环境描写啊，或者说是其他的一些正面啊，侧面的描写啊，或者细节描写，那你要自己去结合句子看，这是第三种，第四种呢，就是来自于和他人的对比， 对吧？你比如说你现在要去分析，你现你比如说对吧？他在这个文章里面写了一个英雄人物，那其实呢，还出现了一个坚定小人，那我们就可以通过和他人的对比去分析出这个人了，对吧？ 第五呢，就是来自于作者的评价，这是五种方法里面最简单的，对吧？你只需要在文章中里面圈画出来自己作者评价的句子或者字词，那到时候去写的时候呢，我们直接去摘抄就好了。 所以说呢，用这五种方法，我们其实就可以去分析出这个人物的形象啊，那么我们用这个方法去分析这个人，主要是为了得到这个人的哪些方面的特点呢？哎，主要是以下几点，第一呢就是分析这个人的性格特点，第二就是分析这个人的精神品质。 第三就是探索这个人物的内心世界，有他的心里啊。而第四第五呢，就是探索这个人的心情和情感，那其实心情和情感呢，他略微有所不同，情感呢，他一般相对来说是稳定的，对不对？而心情呢，他其实是什么样？ 哎，瞬间变化的，对不对啊？你比如说早上我出门的时候，我心情还非常好，但是呢，可能发生一件事啊，然后我的这个心情立马就变得不妙了， 所以说，那你看我们呢，分析人物形象，用这五种方法啊，然后呢，由这五种方法去是为了得到这个人的性格、精神品质、心理、心情和情感这些方面的认识。那么我们在具体分析的时候呢，有可能用到一种方法，有可能是两种，那具体呢？你要结合文章，结合句子去分析。 好，当你知道了这个分析人物形象方法的时候呢，那你看一下他和我们今天呢，我们要讲的这个，呃，和我们今天要讲的这个重点，他有没有这个联系呢？啊？肯定是有的，你看我们刚刚讲过的第二个重点，是 通过抓住典型势力和细节去体会人物的精神品质，对吧？那你看一下我们刚才讲到分析人物形象的时候，他是不是其中就有通过典型事件啊，然后这个方法， 通过典型事件以及啊这个描写这个方法啊，那其实刚才讲过的这个细节，他其实讲的就是这个什么呢？哎，其实这个细节讲的就是这个描写，因为他是细节描写吗？ 那也就是说你看这个考点，他其实用了这两种方法啊，典型事件和描写去得到这个人的什么精神品质啊？因为他在里面说的很清楚，就是为了得到人的精神品质。 所以说呢，实际上这个题的考点，如果从啊这个宏观的角度就是来说，他其实就是人物形象分析，如果从微观的角度来说，他其实就是通过让你用典型事件和细节描写去分析这个人的精神品质， 那这样的话，那你是不是就明确了考点啊？当然在这里你还要知道人物形象分析，对吧？啊？他这个范畴呢，肯定是更大的，因为他包含了这个抓住典型事件和细节描写去得到人物的精神品质。那这样的话呢，我们就明确了考点， 接下来呢，我们要去做这个题的时候，肯定要去通读文章啊，因为我们说通读文章非常的重要。那首先呢，咱们来看这篇文章，它的标题叫直述的牧羊人， 那植树的牧羊人，那我们首先从这个标题你可以得到哪些信息啊？那首先第一个我能看到的信息是，他讲的是牧羊人，那是不是交代了写作对象？ 第二，这个人牧羊人是干嘛的？放羊的呗，那所以说他是不是还点名了这个人的身份呢啊？第三，那我还可以对这个标题进行提问，这个牧羊人他为什么要植树啊？他为什么要植树？ 你可以对标题进行提问，带着你的问题呢去通读文章啊，那么接下来咱们就来看一下啊，当然在这里我再额外插一句，其实这个指数的牧羊人呢，是我们七年级啊，七年级曾经课本里面的一篇文章，只是现在呢，教材变变了啊，他把这篇文章删减了 啊，现在呢是放到六年级的课外阅读里面了啊。但是呢，没关系啊，我们同样可以把它分析出来，首先呢我们看第一段 好，然后呢我们啊，这个读完以后直接就去给他做批注啊，也就是分析，那我们看第一句，他说我们沿着山路向上爬了大约两百米啊，然后呢，他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑啊，对吧？那我们看到第一句，他其实讲的就是怎么样呢？哎， 这个走山路啊，第二句讲的就是什么，他停了下来，他指的是谁？哎，这个时候你还不知道，但是我们看他做的事情，他是戳了一个坑，然后呢他又放了一个巷子 在盖上的泥土，我们看到这个人，他做的事情，他是在干什么呢？哎，他其实在种橡树，对吧？那我们看到这一句话，其实是对这个人的什么呢？动作描写对吧？写的就是他在种橡树，那这个人种橡树的时候怎么样呢？你要通过这个动词然后戳，然后呢？你看放怎么样？放，轻轻的放， 盖怎么样的盖，仔细的盖，我们可以看出这个人种橡树的时候，他的特点是什么？是不是非常的认真细心啊，对吧？就是在细心的照料，细心的种啊，很有耐心的在种这个橡树。接下来再看我问他，这块地是你的吗？他说不是，那是谁的呢？是公家还是私人的？他说不知道， 哦，也就是说这个人呢，你看他在种橡树，他不知道这个东西是谁的，他，他不是在为自己做事情，对吧？他是啊，对吧？可能是为这个什么呢？哎，整个这个山林啊，其实就是为人类，对不对啊？在种这个橡树啊，为保护自然环境在做这个事。 好，他看起来他并不在意，他只是一心一意的想把一百颗橡子都种了下去。那我们看到这一句话里面有一个一心一意，我们从一心一意，包括还有前面一个 词指，就是说你看这个人他就是想做这一件事啊，这一件事就是把这一百个橡子都种下去，我们通过这样一个指，还有一心一意可以看出这个人种橡子怎么样？他是不是非常的执着，其实也就是坚持不懈，也可以叫做什么呢？有恒心，有毅力， 都是一个意思啊，有恒心，有毅力啊，有恒心，有毅力。好，接下来再来看第二段，说吃过午饭又开始选巷子，然后趁着这个机会呢，我刨根问底，从他嘴里知道了一些事情啊，就是三年以来，他一直这样一个人种着树。好，这句话很重要， 就是这个人呢，他一直在种橡树，然后呢？种了三年，然后一直始终坚持一个人种，那你看三年如一日的都在做这样一件事，那是不是还是可以看出这个人他身上是不是有一种执着，或者叫坚持不懈的精神，对吧？然后再来看说他已经种了十万颗，十万颗里面呢， 对吧？有两万颗发了芽，两万颗苗里面有一半可能会被动物咬坏，或许因为其他原因死掉， 那也就说十万颗里面可能剩下的这一万棵树苗才可能扎根长成大树啊。那我们看到，我们看到这一个句子，你能得到哪些信息？就是种了十万颗，可能存活力只有一万颗。好，那这个事情可以看出什么？一个人，对吧？他做一件事啊，他努力了， 努力很久，对不对？但是最终的收获可能很小，甚至是没有啊。那我们可以看出这个牧羊人他是个怎么样的人？他做事情是一个不斤斤计较的人，你可以看出他这个人呢，是不是心胸非常的宽广， 对吧？啊？心胸非常的宽广，那当然了，刚才所讲的就是这个啊，这个种树的这个存活力，这就是一个自然现象啊，因为种下去他就是有，对吧？有，有活的，对吧？还有可能很多，对吧？他活不了的。那 好，接下来再来看下一句说，我开始琢磨他的年龄，他看上去五十多岁了啊，这是一个外貌描写吧，或者也叫肖像描写，对吧？那年龄也大了，是吧？五十多岁了，他说五十， 他说五十五岁叫爱丽泽不菲。哎，这交代他的什么名字？原来生活在山下，有自己的农场啊， 然后呢，可是他失去了什么呢？独自又失去了，妻子也去世了。那我们看到这一句话，其实就是啊，这个介绍了这个人什么，或者交代这个人的年龄，还有他的名字，那后面呢，又交代这个人怎么样？失去了这个儿子和妻子。那你看到这个人，对吧？现在是非常孤独的生活，那么 在这样的一种孤独的生活下，他并没有自暴自弃，而是怎么样呢？选择一个人生活，你从这一世可以看出这个人怎么样一个人生活，而且呢，和一群狗啊作伴啊，然后呢？ 还。呃，然后和这个狗作伴，然后呢？你看他每天还，对吧？几十年如一直在种树，你可以看出这个人他的性格特点是不是非常坚强 啊，对吧？而且呢，你看一下，平静的看日子，对吧？你可以看出这个人活着的时候，对吧？也是一种平和乐观的心态在生活着啊。他说这个地方缺少树，没有树就不会有生命， 他决定如果没有重要的事情，那就动手种树吧。那这一段其实就讲了这个人种树的原因，对不对？那种树是为了什么呢？没有树就不会有生命，那意思就是有树就有生命了啊，那有树有生命跟你有什么关系？那你看这个人，他其实为了孕育生命在做自己的贡献，就是献出自己的一份力量。 那你看一下这个人，他不求回报的在做这样一件事，而且呢是为整个山林，为整个人类在做这一件事，所以你可以看出这个人他是不是有一种无私奉献的精神， 对吧？那这个这种无私奉献，对吧？这一个词我们在很多这个课本里面，从小学学到初中，我们都学过了，对吧？而且教材大多选了这一些人，对吧？他身上都有这样的一些无私奉献的精神。 好，然后呢，我们再来看一下第三段，说第三天我就和他道了别，那第四段过了一年啊，世界大战爆发了啊，然后呢，我去当兵了，在军队待了五年，战争结束以后呢，我得到一笔微薄的酬劳， 我很想去呼吸一下纯净的空气呀。啊，那你看一下这个呼吸空气去哪里呢？所以说呢，我又一次回到了那个 这把废弃的村庄，就是墓先前和牧羊人种植的那个村庄，对不对？我看到了什么呢？看到了这个薄雾像地毯一样铺在高原上，从昨天晚上开始，我就想起来这个植树的牧羊人，我想啊，这一 这一万颗，这个这一万颗的，这个橡树应该已经啊长成一片树林了吧？那其实整个这一段讲的就是怎么样，哎，就是五年以后，我当兵回来以后，我又一次怎么样呢？想到了牧羊人，我想回到那个什么呢？哎，废弃的村庄，去看一下现在他的变化是什么。 然后呢？我们再来看一下第五段。哎，这个人还活着，而且身体还很硬朗，对吧？这个人说明身体还很强健，对吧？现在他不再放羊了啊，那为什么不放羊了？后面交代原因，因为羊吃树苗， 对吧？那羊如果吃了树苗以后，我种的树是不是就白费了啊？所以说呢，就不养羊，然后留下了四只母羊，添了一百个蜂啊，这个蜂箱，然后现在开始 改，干嘛呢？养蜜蜂啊。战争没有扰乱他的生活，他一直在种树。种什么样的树？种橡树，种这个什么山毛菊，还种白桦树，我们看这个人，对吧？一直在种树， 多少年如一日的一直在种树。那你看一下，是不是依然提现在这个人做事情非常有恒心，有毅力，坚持不懈啊，对吧？始终做一件事。 然后呢，我们再来看下一段。第六段，一九一零年种的橡树，现在已经长的很高，比我都高，不敢让人相信，对吧？很惊讶， 都说不出话来，但是这个人还是沉默寡言，那所以这个沉默寡言，你可以看这个人做好事，对吧？他不留名，对不对？他也不这个什么呢，不张扬啊，很低调。我们就这样静静地在他种的树林里转悠了一天。这片树林分为 分为什么呢？分为三块，最大的一块有十一公里宽。当我想到眼前的一切不是靠什么技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白。哎，明白什么呢？人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。 那这一句话呢，其实就是对这个牧羊人的一个高度赞美。这个人呢，你看一下，没有用，什么？我们不依赖什么样的先进技术，我们就是通过一个人的双手创造啊，然后这个双手创造了什么呢？哎，这个通过这个人的双手，也就是这个行动可以创造一切你想象不到的东西啊。 这就是第六段。然后再到第七段说这个男人坚持做自己想做的事啊，这片一眼望不到的山毛，举书就是证明他们长得已经有我肩膀这么高了，那一片大象树也长得很茂盛，不用再担心被这个动物吃掉了， 就算老天把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。那我们看到这里，你看这个人呢？你看一下，最终他种树的结果就是非常的成功，你看不，不管种的是山毛橘树，还是种的是橡树，长得都非常的高大茂盛啊，对吧？有付出就有回报，就有收获。 好，然后呢，再看，他还指着一片白桦林说，这是五年前种的啊，这是五年前种的。接下来我们再来看最后一句啊，最后他说他认为谷底啊，比较湿润，所以就把白桦，白桦树种在那里，他是对的。 这些白桦树怎么样呢？哎，长得非常鲜嫩挺拔，就像少年一样。这句话是个比喻句，这比喻句是不是写出这个白桦树怎么样？他有 旺盛的生命力，或者蓬勃向上的生命力啊？好，然后呢，再来看第八段，说路过山下装装葱子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方看到了溪水，这是老人种树带来的连锁反应，你看曾经和现在形成了鲜明的对比。 下面的对比突出强调什么呢？突出强调这个牧羊人所做的贡献，他的行动对不对啊？他种树的这个行为让奇迹发生，做了一件从不可能的事，让改变很多的事情，从不可能到可能啊，从不可能到可能，这就是这一句。这第八段， 好，这就是那整篇文章的梳理。那梳理完以后，接下来你就直接来看题，他问你这个人是个什么样的人？接下来呢，你看一下，我们就是通过典型事例和细节描写去分析这个人的精神品质啊，现在我们只需要去到文章中去找就可以。那你首先来看一下， 我们逐段去找第一段，对吧？第一段讲的就是这个牧羊人怎么样种像素的时候，非常认真细心，这主要体现了这个人的什么性格上的特点， 但后面有一句，对吧？第一段最后一句一心一意中，我们刚才说，对吧？那一直做这一件事，就是体现了这个人坚持不懈，或者叫有恒心，有毅力，都对。除此之外呢，你还可以找到第二段，三年来一直这样中的一个数，这也是一个依据吧。然后呢，我们再来看一下 后面还有一句话，第五段一直在种树，种橡树，种山毛菊，种白桦树。那以上这几个句子对吧？都是可以体现这个人怎么样坚持不懈。所以说的第一点呢，我们已经分析出来这个人怎么样呢？他是一个坚持不懈，一坚持不懈。 好，后面的要你从哪里看出来呢？你要写依据啊，那后面的依据就是我们刚才刚才讲的这几句话，然后呢，你把它概括出来，那我就不写了啊。好，这是第一个。第二步，我们再来看一下他还是个什么样的人， 你看他做的这些事，他不是为公，他不是为私人，而且他连这个地是谁的都不知道，对吧？但是他说了一句话，他说没有树就没有生命，他在贡献自己的力量，对吧？他不求这个回报 啊，他不求这个回报啊，然后他只要去种树，就是想要有生命，那这件事你可以看出这个人怎么样，对吧？他是一种无私奉献的精神，对吧？无私奉献的精神，保护保护自然环境，而且还为人类做贡献，所以说我们可以看出这是一个无私奉献啊， 那这是第二个无私奉献，我们给他写出来 无私奉献的精神啊。那当然依据就是我们刚刚说的，你看一下这个人怎么样啊？就是他种地的时候不知道是公家还是私人的啊，对吧？然后呢，他还说，嗯，对吧？他不在意这件事，后面他说了，没有书含就不会有生命，那我们可以把这话概括进去啊， 这就是第二个，那还有没有其他特点呢？来我们接着再找。那其实呢，在第二段里面，他讲到了对这个人的这个年龄和名字介绍，后面又紧接着说到失去了儿子，失去了妻子。那其实你可以看到这个人是孤独， 一个人在世上很孤独的生活，但是呢，你看他没有因为这种孤独就自暴自弃啊，反而还是怎么样选择种树啊，而且和狗作伴。那我们可以看出这个人怎么样呢？他的性格特点还有坚强和乐观的一面，因此我们还可以概括出第三个特点， 就是这个人怎么样呢？坚强乐观啊，坚强乐观，那么坚强乐观你是从哪里看出来的呢？你把他的根据写上去啊。好，然后呢，这是第三，然后呢我们再接着往后看还有没有了呢？哎，其实到第四、第五、第六、第七，他讲到了， 讲到的这几段呢，其实始终都在讲一件事，就这个人一直始终坚持种树，然后也就是说五年以后，我回去，我看到他一直在种树，而且种的树有了很好的成果啊，所以说呢，后面的这些呢，依然体现了这个人的什么呢？哎，坚持不懈的这种精神啊，坚持不懈，坚持不懈的精神。 好，所以说呢，我们我们那整篇文章分析完，其实呢，得到的这个牧羊人的精神品质就是三点，第一坚持不懈，第二无私奉献，第三坚强乐观。好，那这样的话呢，你就把题分析出来啊。 好，这就是咱们这一节课讲的重点啊，就是让你干嘛呢？就是分析人物形象，或者更细一点说，也就是抓典型事理和细节描写去分析一个人的精神品质。 重点呢，其实还是梳理的过程，分析的过程非常重要，关键是你要从头到尾要有耐心的去分析，然后呢就能把握住啊，他的重点，那做题肯定能做对。 好，这就是这一节课的重点，有不懂的欢迎在评论区留言，也欢迎你来找我领取资料，我们今天就讲到这里了，关注我记得点赞收藏哦。
12:36查看AI文稿AI文稿呢，我们校长在狠抓六年级的教学质量，所以呢，我昨天也花了不少的时间，把六年级下册第一单元所有的考点从头到尾捋了一遍，如果说有一些漏掉的一些知识点，欢迎大家在评论区进行一个补充。好，那首先我们来看到第一课，北京的春节， 那这篇课文呢，是老舍先生写的，写的是北京过春节的一个习俗。那第一个必考知识点就是作者的信息与文章的语言特色。那老舍我们要知道的一个点就是他原名书庆春，主要的作品有骆驼祥子、四 世同堂茶馆、龙溪沟等。那他是满族人，语言呢，风格也是带有浓浓的金味，那像文章繁叶尔这些词读起来就特别的清， 这就是老舍语言的一个魅力。好，那第二个考点就是文章的写作顺序，那这篇文章是按什么顺序写的呢？是按照时间顺序，从腊八开始， 接着就是小年除夕，正月初一，一直到正月十九才结束。那第三个考点就是详略得当。好，那想起了哪些日子？腊八，腊月二十三，除夕，正月初一，正月十五。那略写了其他的日子。那问你好处是什么好处？你们就答，重点突出，主次分明，让读者对老北京春 的一个特色印象更为的深刻。那第四个考点就是具体的习俗，你比如说腊八节这天，哎，有两个习俗，分别是熬腊八粥和泡腊八蒜，正月十五就是看花灯，放花炮，吃元宵。 那第五个考点就是文章重点句子的一个赏析，那这里常常会考我们的课外阅读，比如说这不是粥，而是小型的农业产品展览会，那这句话就运用了比喻的修辞手法，说明了腊八粥里的米豆干果种类特别的多。第六个考点就是思想感情， 文章呢，主要就表达了作者对北京春节的一个喜爱，以及对我国传统文化的热爱之情。那接着就是我们的第二课，沈从文的腊八粥。那第一个考点也是作者的信息，那沈从文呢？大家只要记住他的主要作品有小说编程和长河，他的文章语言是比较的优美，充满乡土气息。那第二个考点就是我们的人物形。 那巴尔是一个什么样的孩子？答案就是天真可爱，机灵聪慧。从哪儿可以看出来呢？文章的一些语言描写、动作描写、神态描写和心理描写，你比如说他写到妈妈要到什么时候才好，那这里就是运用了语言的描写， 己写出了巴尔等周时的急不可待。第三个考点就是心理描写的作用，那巴尔在等周时想的是什么？想自己能吃多少碗，想能不能让妈妈把粥全部归给他自己，那这次心理活动呢？就把他天真烂漫的一个形象给写活了。 那第四个考点呢，就是咱们的详略得当，那详略得当是我们这一个单元的一个重要的考点啊，在单元导读就有提到，那详写的是等周的过程，略写的是喝周的场景好。其中等周又分为盼周、分周、猜周和看周。 而这几个部分每一个环节对应的人物心情是怎样子的呢？那都要做到心中有数。为什么这么写呢？就是为了突出巴尔在等待时的这种期待与憧憬，让故事更加的具有同感。那第五个考点就是字词的考点，文当中有两个一考的字，一个是是耶，嗯，它是读耶，还是读， 读咽，那咽的时候我们组词哽咽，读咽的时候我们组词吞咽，在他把那枚红枣咽了下去，当中读的应该是咽。还有一个是池，我们读屎，我们的屎钥匙还是池，汤池，那在拿着汤池搅动粥的时候，我们要读池。那第六个考点是文章的主旨表达了什么？表达了作者对童年生活的一个怀念和对家庭温情的一个歌颂。除此之外呢，我们这篇文章还有最后的三个考点。 首先第一个考点，他会问，你这篇文章题目是腊八洲，可是全书却在大篇幅的描写巴尔这一人物形象，请问是否偏离主题？ 答案肯定是没有。那为什么呢？因为我们在通过写巴尔等周的这个过程，对巴尔进行一个详细的语言动作、心理神态的描写出了巴尔等周时的一个急切和期盼的一个心情，从侧面就反映出了巴尔对腊八粥的喜爱之情，那也从侧面反映出了腊八粥十分的美味诱人的一个特点。那除此之外呢，还有一个考点就是 我们巴尔，他虽然贪吃，但是呢，他却没有忘记表示自己的善解人意，那这就体现出了他的一个天真可爱，聪明狡猾的一个特点。还有一个点就是我们这篇文章的一个课后练习题， 刚刚也有提到，就是详略得当的好处是什么？那大家可以说这样安排有详有略，能使课文的重点突出，主次分明，那既突出了腊八粥的一个香甜诱人，表现了巴尔的一个嘴馋可爱，又让人感受到了一家人甜蜜温馨，其乐融融的家庭生活。那这样子答呢？我们就是一个满分的答案。 那现在就来到了我们的古诗先首，也就是韩实，韩实的作者是韩红，那第一个考点就是作者的一个经典之作。那第二个考点就是 节日的背景，我们寒食写的是寒食节，那习俗呢？我们要知道是禁火吃冷食。那第三个考点就是关于诗句的一个理解。那首先诗句的下半句，日暮汉宫传，蜡烛，青烟散入五侯家。什么意思呢？就是说寒食节全国禁火，但是皇帝会把这个新火 赐给权贵大臣，那蕴涵了什么呢？蕴涵的就是否封建统治阶级的一个特权。除此之外呢，我们这篇文章它是一个基研绝句，运用了一个借古讽经的一个手法。这里的汉宫指的是汉代的皇宫，用来借贷的是唐代的皇宫。我们这首诗也可以给它概括为两幅图， 一副可以取名为春城飞花图，另外取名为走马传出图。问你上半句，春城无处不飞花，寒食，东风御柳斜。春天的京城一派生机勃勃的景象。那他可能就会问你当中的哪一个词用的好，用的妙？那我们肯定就是飞字用的好，为什么？因为飞字具有动态美，那飞字明显的是 花岸，写的却是风，更能写出春天的生机勃勃。那这个呢，是同学们呢都要掌握的一个知识点。另外就是所有诗的古诗，有关的旁篇，相关的注示，这些都是要牢记的，我们诗的上半句写的是白昼，写的是自然风光。下半句写的是夜晚，写的是宫廷生生活， 讽刺了当时的权贵，反衬出了贫寒之家的一个孤苦。那第二首条条牵牛心呢？是作品的信息，那作者是一名他取材于牛郎织女的一个 民间传说，是古诗十九首当中非常有名的一首。那古诗十九首呢？我们要知道它曾经被流传的文心雕龙称其是五言之官免。那第二个考点是节日的背景，和牛郎织女有关的传说有关，那对应的就是我们的七夕节。好，那第三个考点就是 之中叠词的运用，那像条条皎皎鲜鲜喳喳、盈盈沫沫。这些叠词的一个作用是什么？就是增强文章的节奏感，使文章具有音律美、音乐美，让情感更加的动人。那第四个考点就是情感表达了什么？牛郎织女相爱却不能相聚的一个 哀怨与思念，以及借这个牛郎和织女被迎合相隔而不得相会的一个神话传说呢？我们表达了这个夫妇，夫妇之间的一个愁绪之情啊。这篇文章的一些 嗯，注示啊，你比如说零是什么意思？基注又是什么意思？嗯，这些注示也都是非常重要的考点，那大家也要做到熟知于心。那我们的第三首就是十五夜望月，那作者是唐朝的王建。那第一个考点也是作者的姓习，王建呢，是唐代诗人，擅长写乐府诗。那这首诗呢，他写的是中秋望月。二个考点就是节日的背景， 十五页题目当中的十五页指的是中秋节的一个夜晚，那第三个考点就是明句的赏析，今夜月明人静望，不知秋思落谁家。一个落字尿在哪里？那这里就是化无行为有形， 把抽象的思念写成了能落下来的东西。这里写的就是我们的月光，我们的思念之情随同月光洒落在大地的每一处，那让我们的思念之夜更加的怎么样动人，那情感表达的就是对友人的一个思念，以及对中秋之夜人人望月的一个感慨。相关的注，大家要了解，尤其是 我们经常会考到地白是什么意思，它不仅仅是说地面是白色的，更重要的是地面它是因为月光的照亮照射而呈呈现出银白色。同时这边文章我们要知道它是望月咏怀学过的这三首古诗呢，它分别都与我们 我国的传统节日有关。那还有一个考点就是我们要知道我们身边还有哪些古诗，我们从小到大，从一年级到六年级学过哪些的古诗？那让你举个例子，大家就要会写 这里呢，大家可以写出清明节，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。或是写重阳节便插茱萸少一人啊，写九月九日忆山东兄弟，这些都是可以的。另外就是这三首诗呢，它会综合的考，背诵、默写，所以三首诗必须要全部会背，会默写，并且一次不 好。那第四部分就是我们的藏戏，那这篇是一篇阅读课文考试呢，也会考，考的大部分呢都是我们的文化常识或者是选择题。那第一个考点就是我们的作者信息，作者是马成明啊，那这篇文章是以介绍说明为主，但我们了解藏戏这种独 特的一个艺术形式。那第二个考点就是藏戏的三个特点，这个一定是必考的。那藏戏的三个特点呢？我们在文章的开头呢，是用了三个反问句来点名藏戏的三个特点，首先第一个就是带面具演出，第二个就是没有舞台， 三个就是一部戏可以演上三五天，那这个特点呢，是需要每个同学能够熟知于心的。那第三个考点就是面具的颜色的一个寓意，那常考我们的填空题，或者是我们的文化常识题。那首先我们要知道的是红色面具，它代表的是国王，那象征的就是威严。 那绿色面具代表的是王妃，象征的就是荣顺。那黄色面具代表的就是国服，国服象征的就是吉祥。那白色面具呢，代表的就是圣者，那象征的就是纯洁。那黑色面具代表的就是妖孽，象征的就是邪恶。那像半黑白，那代表的就是巫女，象征着两面三 刀，村民的面具则是用白布或是黄布缝制的。好，那第四个考点就是我们的藏戏的起源，我们要知道藏戏的起源，开山鼻祖是唐东解部，那他为了筹集这个资金呢？究竟 修建桥梁啊，组建它组成了藏戏的班子，用歌舞说唱的一个形式，劝人不失。好。第五个考点是重点词句，开山鼻祖的意思是指某一事业的创始人，那两面三刀指的就是耍两面手法，表面一套，背面一套，说明这个人比较的阴险狡猾。镜 面獠牙的意思是形容的面目面貌非常的狰狞凶恶，随心所欲，是指一切都有着自己的内心，悠哉悠哉，指生活非常的悠闲自在。那对应的成语呢，我们要做到 除了熟知意思之外呢，我们要把它全部默写出来，并且要保证自己不要默错。那接下来就到了我们本单元的重点高频考点的就是出处就是我们的语文园地，那语文园地呢？这里面的考点特别的碎，但是考试一定一定会考到的。那首先第一个板块，我们看到交流平台提到了想略得当，那这个单元的核心呢， 也考的就是希望同学们呢能够分清主次，体会详略得当的好处。你比如说腊八粥详写了，等粥略写了，喝粥，那好处，问你好处。答题模板就是详略得当，重点突出展现了什么，什么表达了什么，什么，让读者的印象更加的深刻。好，那第二个板块是词 句段的运用，那这里呢有讲到的就是我们的同义词，那用了修辞手法，我们叫做同义反复，那考点一就是 表示都全部的一个同义词，分别是一律，清一色，都通通运用了同一反复的修辞手法，能使文章的语言更加的具有丰富性。那第二个就是表示第一的有 勇夺第一，喜获金牌，摘得桂冠，拔得头筹。那这样写有什么好处呢？我们一定要体现到答案，就是让语言更加的具有丰富性，避免重复，能够激发读者的阅读兴趣。那比如说过年时候吃年糕， 寓意的就是万事如意年年高，那过年的时候吃鱼，寓意的就是年年有余。那建筑上雕刻蝙蝠，寓意的就是福气盈门。那元宵节吃汤圆，我们给他补充一点，那就是寓意团团圆圆。中秋节吃月饼，寓意幸福团圆。春节倒贴福字，寓意福气已到。那因为岛跟道士一样 好。那给孩子压岁钱，就是寓意压岁，岁就同岁。那第四个板块就是我们的日积月累。那这里又提到长歌行，那全书的原文呢？我们要求每一个同学都要会默会背，而且要知道重点字词的一个注是能够大致的知道长歌行写了一些什么，主要的内容是什么。 那考点一就是我们的明句默写，这里呢，我们常考的明句默写就是最后一句，少壮不努力，老大徒伤悲。那第二个考点就是考同学们呢对于失去的一个理解， 比如说书中提到的百川东到海，何时复西归。那这里就是用流水来比喻咱们的时间是一去不复返的，希望同学们能要学会珍惜时间。第三个就是诗歌的一个主旨，那这首诗呢，告诉我们要珍惜时间，趁着年轻要努力学习，不要等到老了以后才后悔。 那第六部分呢，就是单元的一个综合的考点总结。那学完了整个的单元呢，咱们需要掌握一个核心的能力，就是咱们的这个想略得当的一个作用。那首先你就是要分清内容的主次，来 体会想略得当的一个好处，那这个能力呢？阅读理解，他会经常遍招发的出题去考。那写作文的时候，我们也要学会去运用上那围绕一个中心，我们要做到围绕这个中心，有详有略的去安排你的习作，那这样你的作文才会更加的出彩。 好啦，以上就是六年级下册语文第一单元的全部考点知识，总结了四篇课文，语文原地老师都已全部帮大家梳理好了， 去的时候大家一条一条对照着看，肯定是没有问题的。那如果大家觉得有用的话，记得给我点个小赞，那下个视频咱们继续梳理第二单元的重点。好，那如果说这条视频呢？有一些遗漏的知识点，欢迎同行或在评论区底下进行一个留言补充，我们下期再见！拜拜！
17梨零如cc
03:03查看AI文稿AI文稿好，大家好，我们今天来看一下六年级下册语文第三单元的第九课。那个星期天啊，上节课我们是看完了匆匆的所有的这个课文啊，然后呢，自己背去吧。啊，然后现在呢，我们就来看一下第三单元，因为它是习作单元，我们只有两个课文，那这个就是第二个， 呃，一个，那个正经的课文，不是新号课文啊，依旧是正经的课文啊，那个星期天，那我们现在呢，来回忆一下上学期呢，我们学完了什么呀？盼，哎，这个是五年， 这是六上的啊，对，我好像还讲过啊，这个是六上的啊。然后呢，我们就来看一下啊有关的文章，那个星期天来看一下啊，石雪生的这个那个文学常识， 无需笔记啊，那个星期天选自无需笔记的第四张童年之门啊，这可以记一下。然后呢，现在呢，来看一下他是以什么顺序写的呢？或者说啊，他写了一件什么事呢？就是这个课文主要写了我在那个星期天等候母亲带我出去玩的经历，这个就是文章的主要内容啊。啊，他越等越越那啥了， 然后这些想看可以看一下啊，暂停观看一下，然后我们这边就过掉了，然后生字我们就不多停留，我们现在直接来看一下，他说啊，我们可以把文章进行分，这个分份啊，每个份啊，讲了多少个内容？哎，就是分断了划分。 首先从第一自然段开始讲的是什么呀？哎，概概述，我在那个星期天经历了一场盼望，开门见山是吧，然后一直到这后面全是什么，从满怀期待，兴奋跃跃，哎，到什么无奈最终失望委屈的过程，哎，情感爆发。 那来看啊，那他线索绝对就是我的心，因为他是让让真情自然流露，这个这篇文章的心他是有波浪线的啊，是一个曲线图啊， 让我们来看一下。这是第二自然段，我想还是让我盼来的，等一会我就等一会啊，不是那么简单，一会又兴奋又急切。这个开始有点急了啊，然后再继续往后看。这些呢，也可以突出教学。主要就是前面都是急嘛，然后这里看啊。 呃，他是那个妈妈还去买菜了是吧？然后呢，当时回来之后搁那翻箱倒柜就比较闹心啊，然后接下来他就说睡完午觉就睡，醒午觉就去，然后呢，最后呢，他还搁那洗衣服，一直到太阳下山那个母亲都没去，然后他就越来越着急。最后怎么样？哎， 不出声的流出眼泪，闭眼不在太阳，哎，光线正无可挽回的修修饰，一派荒凉。那这里呢，就是说失望委屈，也就是说他是从什么早晨兴奋急切，上午焦急，然后慢慢变成特别急，最后直接失望绝望， 哎。然后来看一下哪个画比较好呢？哎，肯定是这个，因为有什么呀，第一个由强烈的环境描写，一直到现在很暗下去有个环境描写，并且说是时间特别漫长，这底下都写了的。 然后呢，第一节第一课时就上到这里了啊，简单的为那课文划分了一下层次啊。然后呢，学习了个别段落的内容，下节课我们来继续来看剩下几个段，把它学完啊。
210骏骏开课了
04:15查看AI文稿AI文稿期中没到九十五分的孩子，如果你能从现在开始，跟着三轮复习法去准备期末考试，到期末你就知道他的基础有多扎实。这套试卷精准覆盖课内的重点和考点，便宜又实用，提亮少儿经，帮孩子告别盲目刷题，提升复习效率。 第一轮用四张单元卷巩固基础，把零散知识点扎牢。第二轮用八张专项卷集中突破重难点。第三轮用两张真题卷掌握考试方向，循序渐进，轻松就把题型和考点都掌握了。语淑英全套三本，每周做一到两张，就能及时巩固， 现在安排刚好衔接期末，让孩子复习有方向，冲刺有底气。期中没到九十五分的孩子，如果你能从现在开始，跟着三轮复习法去准备期末考试，到期末你就知道它的基础有多扎实。这套试卷精准覆盖课内的重点和考点， 便宜又实用，提量少而精，帮孩子告别盲目刷题，提升复习。
07:29查看AI文稿AI文稿好，今天我们接下来讲六年级下册第六单元的重点。首先要明确这一单元是以人与环境为主题，编转了三篇文章，只有一个地球，青山不老，三黑和土地。那最后一篇文章呢，它是现代诗歌。那么在这一单元，你需要掌握的重点有，第一，要理清文章的思路， 联系其他学科所学和自己的生活实际，深入理解做人的观点。第二，抓住典型事例和感人细节，体会人物的精神品质，领会文章的利益。那接下来呢，我们来看第一个重点，如何来理清文章的思路，理解做人的观点呢？ 那么我们三步走，首先第一步呢，要去梳理行为思路，怎么去梳理行为的这个脉络呢？就是第一，你首先肯定要去通读全书，然后呢给这个文章呢划分段落层次。那么我们按照提出问题，分析问题，解决问题，或者我们按照什么呢，按照总分走这样的一个结构来梳理文章的思路。 你比如说只有一个地球，这篇文章的思路呢，就是总风总。那么首先呢，用了一个总体句，说明地球美丽又渺小。然后呢，接着去分分别论述地球资源有限，人类无法移居其他星球。那最后再来总结发出保护地球的这样一个呼吁啊，这就是一个典型的总风总结构。 这第一步，第二步呢，我们要去找中心句，也可以叫做这个什么呢？关键句啊，然后呢，还可以去找什么呢？关键词啊，那么我们要注意文章的开头，总体句，结尾的这个什么总结句，以及段落首尾的这些句子，因为这些句子呢，通常都是用来表明作者观点的一些句子啊， 除此之外，我们还要去找关键词，尤其是那些反复出现的关键词，你比如说只有一个，地球中，他反复出现的关键词就是只有一个和保护啊，那么反复出现，他其实就是在突出强调，对吧？作者的一个观点嘛。 啊，好，然后第三呢，就是要联系你的背景和生活实际啊，那么你要去结合你的这个生态环境的现状，以及一些科学常识，他的一些现实意义啊，对吧？ 所以说呢，这就是我们理清文章思路三步走啊。那么接下来呢，我们把这三步走呢，整理成一个答题模板啊，那么我们如何对其他文章进行分析呢？哎，首先呢，你应该说本本呢先啊，怎么样梳理了一个思路 再怎么样？最后怎么样表达了作者什么样的一种核心观点啊？来呼吁我们怎么样？那接下来呢，我们可以借用这一个答题模板去分析我们的课文， 比如说只有一个地球中啊，那么本问先怎么样了呢？本问先总体描写地球美丽与渺小啊，提出地球是唯一家园的这样一个前提， 再分别去论述自然资源有限，人类无法移居其他星球啊，然后强调保护的紧迫性啊，那么最后呢，他就怎么样呢？总结全文，呼吁精心保护地球，保护生态环境， 从而来表达作者什么样的观点？地球是唯一的家园，美丽而脆弱，资源有限，所以我们必须要珍惜资源，保护环境的这样一种核心观点， 从而来呼吁我们要珍惜资源，保护地球的这个环境啊，所以说呢，这就是一个完整的这个什么呢？借用答题模板，对整对我们这个只有一个地球这篇文章的分析啊，这是第一个重点， 接下来呢，我们再来看一下第二个重点，对吧？如何去抓住典型事例和感人的细节，去把握住人物的精神品质呢？哎， 首先呢，我们看第一步啊，我们要去筛选典型事例啊，那什么样叫做典型事例呢？那你肯定要去找到文章中，去找最能体现人物精神的这样一个事情， 你比如说青山不老这一篇文章啊，那么我们如何抓住这个典型诗经呢？就是这个老人十五年如一日的去做这个绿化荒山的这一件事啊，对不对？那通过这件事你想一下，十五年如一日他都在做啊，这个什么呢？种 植树造林，那可以体现老人怎么样？首先十五年坚持的时间够长吧？是不是坚持不懈， 非常的执着，除此之外呢，他做这个事情是为整个社会，是为人类在做，他不求回报的在做，所以说的这是一种无私奉献精神啊，因此呢，我们就可以通过这个典型事件去把握住人物的精神品质，对吧？这个无私奉献啊，然后还有一个什么呢？执着，坚守，对不对啊？ 这就是第一个去筛选典型事例。第二呢，你要去抓什么呢？感人的细节，那感人的细节怎么体现呢？啊？那因为他的写作对象如果是围绕人，你肯定要去找什么动作，神态，还有语言描写啊，那除此之外呢，我们还可以通过什么呢？哎，这个人所在的环境去把握这些细节， 你比如说老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院，那这一句话呢，你看就是对老人的一个什么呢？哎，对老人的一个动作描写，对不对？那你要去分析这个动作描写，对吧？这个动作上的这个细节描写，体现了人物怎么样的状态和内心啊， 所以说呢，这是第二步，要去抓这个细节描写。第三呢，你要去概括这个人的精神品质啊，那概括的时候呢，一定要准确的去概括啊，那么我们呢，这个时候要去积累一些表示人物精神品质的词啊，对吧？你比如说像无私奉献啊，热爱土地，勇于担当啊，还有执着坚守啊，啊， 那其实呢，如果说你去总结这样这样一些词语，到时候呢，你去结合句子的时候，就能更加对号入座，可以说是高效一点， 但如果说就是不去总结也没关系，因为你也可以去根据这个句子去分析出来，因为我们灵活运用肯定会更好，对吧？语文呢，也不需要你刻意的去死记硬背啊，灵活理解肯会更好的啊， 好，所以说呢，这就是总结精神品质。那么以上呢，这三步呢，我们可以去概括出来，怎么样呢？就是第一，你去筛选这个典型势力啊，然后呢，还有怎么样呢？哎，第二， 抓这个细节描写，从而来分析出这个人的品质或者性格啊，这样的话呢，我们就能做到什么呢？有据可依啊，对不对？好， 这就是第二个重点，就是如何抓住典型势利和细节描写，去把握人物的精神品质。那么我们课文上呢，都分别举例子，你比如说青山不老和三黑和土地啊，那你看他都比了典型势利是什么？感人细节是什么？从而突出这个人的精神品质是什么？ 那接下来呢，我们同样可以把这三步呢整理成一个答题模板，那么你到时候呢，去分析其他文章，就可以借用这个模板啊，你比如说文章通过什么样的典型事件或者细节啊，那这个时候你看一下，他都给你举了例子，你可以把它抄上去，对吧？ 具体写出他什么样的动作和神态和行为。这个时候呢，你到文章中一定要结合这个人的这个动作神态，把这个句子找到以后画出来，然后再去分析，然后最后体现了他什么样的精神品质。那么我们通过典型事件和这个什么呢？细节上的这个 描写，然后呢去分析这个人的精神品质，最后让我们感受到什么呢？让我们感受到这个人的精神品质，对不对啊？是不是非常的伟大啊？ 这个时候呢，就灵活分析啊，你看他的精神品质是什么，那你所感受到的是什么？好，以上呢，就是咱们今天讲的重点啊，我们今天重点讲了两个重点啊，理清文章的， 理清文章的思路，把握做人的观点。第二抓典型事例，感人细节去体会人的精神品质非常重要，这是这一单元的两个重点啊，那以上呢，我们都梳理的所有的思路啊，就是对这个知识呢，首先进行了梳理，包括分析他的思路啊，你学会了吗？ 关注我，记得点赞收藏，如果有不懂的可以评论区留言来进行提问，或者如果你有需要奖励的话，也可以来找我领取啊！那么今天的视频咱们就到这里了。
07:04查看AI文稿AI文稿上课起立到，同学们，好，请坐！ 今天呀，哎，我给大家讲一个事情，昨天我们学习了比例的意义，下课的时候， 洛子杰找到我说，老师，我发现了在比利时一种有趣的现象，大家想不想知道这是什么一种有趣的现象呀？想 让老师给我们带一下关子啊。先不告诉你们，这节课呢，我们自己来发现，看能不能找到跟洛子杰一样的那个有趣的。现， 接下来呢，温故而知新，我们先来复习一下上节课所学的知识。好，第一个问题，什么叫做比例？哎，谁记得 上一节我们学的什么叫做比例啊？王正，你说说看。表示两个比相等的式子叫做比例。表示两个比相等的式子叫做比例，对不对啊？对，好，坐下。第二个问题，什么样的两个比才能组成比例呢？ 要满足什么条件才可以组成比例？王三宝，你说说看。 比值相等的两个比才能组成比例？哦，比值相等的两个比，哎，上一节课我们是不是这样来判断两个比能否组成比例的呀？是利用它的比值相等。好，请坐。哎，非常好，说明大家对上一节课知识掌握的还是比较牢固的啊。 好，那这节课呢，我们先再来看看上面有两组啊，两组笔，哪一组中的两个笔可以组成比例？把组成的比例给写出来， 想想看，我们上一节课是怎么样来判断它能否组成比例的？刚才大家也说了，看谁判断的又对又快。 好，来，影视节，你来说说看，你是如何判断第一组的？三比五和六比十，三除以五等于零点六，六除以十等于零点六，因为三除以五等于零点六，六除以十等于零点六，所以能组成比例 组成的比例是三比五等于六比十。哦，他的过程，哎，基本是这样的，是吧？就是说求出每个比的比值是吧？然后看他比值是否相等。好， 能组成的比能组成比例，三比五等于六比十，大家说的对不对啊？对，好，坐下。第二个，我们再请一位同学来说说看，你是如何判断的？马东辉，来，你说说看。 因为二比五，二比五等于二十，你看好， 我们是二十比五，因为二十比五等于二十除以五等于等于四，一比四的 等于一除以四等于四分之一，是不等于四分之一，所以二十比五和一比四不能组成比例，对不对啊？对，过程也还是比较完整的啊。好，请坐 好。刚才大家判断的方法都是我们之前学的，用比例的意义，然后来进行判断的，是不是是。好，那这节课呢？哎，我们再来看看这样的两个比， 四比五和八比十。首先大家回顾一下，在比里面他各部分的名称是什么？ 在比里面各部分的名称，哎，想好了，举手。郭文然，你说说看。在比里面，在比里面四比五，四是前向，五是后向。 嗯，八比十在比里，在比里面八是前向，十是后向啊，中间是一个比号，是不是？好，各自是前向，后向，前向啊，是这样的， 那我们来，呃，还是用原来的方法快速判断一下，看这个能不能数成比例。好，固然然，请坐，快速判断 升到几来，你说说看。四，四比五等于四除以五等于五，五分之四。八比十等于八除八除以十等于五分之四，因为， 因为，因为我五分之六等于五分之四，所以四比五和八比十能组成比例，组成的比例是四比五等于八比十。 嗯，说的非常好，把过程也完整的表述出来了，是不是啊？是好，坐下，这个是可以组成比例的。好，那今天呢，我们在比例里面，既然它能组成比例，在比例里面它的名称有些不一样了。 我们知道组成比例的一共是有四个数，是不是啊？是这四个数呢，它就叫做比例的项，其中两端的两项 叫做比例的外角，中间的两项呢叫做比例的内角。对，在比例里面它有了新的名称啊，大家熟悉一下。哎，自己哎，说几遍，看看能不能把它记住啊。 给一分钟的时间。好，开始自己记一记，祝我特别的帅气， you 你。
02:49查看AI文稿AI文稿家长们注意了，六年级下册期中考试作文根本不用乱背范文，所有考题全部来自课本单元，习作的变形， 年年考，年年中，吃透这两类孩子，考试直接稳拿高分。很多六年级的孩子作文还拿不到优等的成绩，不是不会写，也不是写不出来，是看不懂题目变形，只会死记硬背范文，题目一换，立马就跑题了。 那今天这一条视频，专门结合六下课本，讲透两大必考作文母题，方法简单实用，赶紧收藏点赞，转给孩子好好看一看！ 第一类是也是考的最多的成长感悟类作文，对应咱们课本第四单元的起座课本的原题就是难忘的往事，成长的经历。那考试常见变形题目有，那一刻，我长大了，我不在，怎么怎么样， 我给自己颁个奖。我的一次蜕变，不管题目怎么换，核心考点完全不变，就是抓住关键词，我为什么长大了？ 这件事情发生的起因、经过、结果要写完整，最重要的是一定要写出内心的想法。 到底是哪一个瞬间，让你突然懂事，突然明白道理，瞬间成长了，把当时的思绪、心理变化写具体。而六年级的阅卷呢，最重要看的是思想升华， 只讲故事，没有感悟，只能拿基础分，所以我们要加上心理描写和自我的反思，那这样分数才能往上拉一拉。 第二类是真情实感，人物作文，对应课本第一单元，让真情自然流露。这类题目变形也特别多，比如他变了，难忘的那一刻，读懂身边的人温暖的瞬间。 那不管是写爸爸妈妈同学，还是写自己，记住一个核心秘诀，就是抓变化，写人物的情绪不能干巴巴一句话带过，一定要写全方位的细节，对比 表情跟平时有什么不一样的？动作有哪些细微的变化？说话的语气、语言有什么改变？ 开心、难过、生气、感动、疲惫，全部都要用细节展现出来，这才贴合课本要求的真情实意写法，少讲大道理，多写真实的画面。 只要你细节越具体，感情越真挚，高分才会拿到手上。那么关注老师就能领取范文。
07:56查看AI文稿AI文稿李老师，你好，同学们好，请坐谢。坐，前两节课我们学认识了复数，那复数在什么方面？你对复数有什么认识？ 对复数有什么认识？看回例一例二。复数可以表示什么？在我们学过的例题里面 可以表示零下的温度啊，可以表示零下的温度，坐下很好。还有没有 可以表示支出与收入啊？支出负数是支出还是收入？负数是支出，负数是支出。很好，坐下还有没有好？你说 可以表示两个人走两个不同方向走了多少米的距离表示距离。负数就是一个人向东走一米，记作正一米，一个人向西走就叫做负数，负一米表示相反的方向很好。这样还有没有 分数下降？分数下降也可以用负数来表示好，很好。还有没有好的？ 那个亏也可以用哦，亏了多少钱的也可以用负数来表示好，很好。好，我们分数来应用的范围还是很广的啊。今天我们学习一个新的知识，是用数轴上来表示负数，在数轴上来表示负数啊。 用 数 好，我们看。首先给大家回忆一下，复习一下读书下面个数，说一说哪些是数是正数，哪些是负数。全班一起来读，预备起，负八，三点六，正八 分之五，零，负五点五，负九分之七，正一百，负九十，哪些数是正数？ 张玉祥，负正八分之五，正八分之五，正一百，正一百 三。好，三点六，三点六，也是，是不是？是好，请坐。所以说有时候我们看的时候一定要睁大眼睛来了，没有正号就不是正数吗？不是不是这样子的，应该是， 应该是这样子的，没有减号，没有，没有负号，没有负号就不是，就就就是正数是吗？不是零。零怎么样？上一节课讲的零怎么样？零也不是正数，也不是负 数。差点就遗漏了啊，不过回答正确，三点六乘八分之五和乘一百都是正数， 那么哪些是负数？除了这三个正数都是负数吗？错，好小，一负八，负八负五点五负五点五负九分之七负九分之七负九十负九十。好，请做。 有没有不同意见？没有，回答正确吗？回答正确，那还有一个数字没说到是零。零怎么样？零既不是整数也不是负数，它是整数啊。零既不是正数，也不是负数。好看，第二题， 如果小华家月收入两千五百元，记作正，两千五百元，那么他家这个月水电煤气支出支出三百元，应记作 千万负三百元。回到正确，坐下。下个题，如果电梯上升十五层，记作正十五层，那么他下降六层，应该记作 下。看负六层，负六层很好，坐下。如果进了三个球，记作正三，那么失了两个球，记作 四。负二。负二，有没有问题？没有，既然是进了球就记作正三，那么失去了球就记作负二。坐下 看下面。第三题，下面的括号里应该填几，你是怎么想的？填几，认真看一下这条树轴。啊。 哦，秋淑慧，来，你上来填一下。先让我给想一下 有没有不同意见。没有没有，全都是正确的，是吧？对，好，我们来一起来看一下。 来，我们看这里零一二三应该是均分的，是不是应该是长度是一样的啊？零一二三，所以这个是对的，这个也是对的，我们看这一个， 从零到一，他平均分成了，又分成了三个小份，是吧？好，这里是第一份，是三分之一， 这个也是对的。我们再看这里，他占了也把一到二均分了三份，到这一点是三分之二，再加上他原来这里一，所以他是一又三分之二，也是回答对的。好，这一个题， 这里在均分也均分成三份，但是这里他是在第二份的中间 又取了一点，比三分之一多，比三分之二少，刚好在中间，所以他用了一个小数来表示。也可以，这个比较明智一点啊。但是也可以用一个分数，应该是二分之一， 再加上前面的二，这个是二，有二分之一或者是二点五，或者把这个代分数写成假分数，二分之五也是可以的啊。这三种答案都是对的。很好，那我们在这个数轴上，在这个数轴上表示了这些正数， 正数，那负数能不能在数轴上表示出来呢？以后我们一起来看一看。第三， 上图中的四个同学以大树作为起点，以这个树为起点，分别向东西两个方向走，那么如何在一条直线上表示他们行走的距离？
06:42查看AI文稿AI文稿呃，上一周周老师给咱们六年级上了一次模拟考试，但是今天就把这两卷讲一下， 周老师讲的一个数学卷，就是一个比较好的题目， 下次咱们再来啊，我跟你讲 好这个同学的原音，再一起读一下。学子李子苗已退伍，离乡吧，自己院院子和边随。 三、统一预防针，预防接种，防止痨革神经病。二、在精神的基础上， 国家秉持信誉强，稳定了其他急事情。三、不过病句产生，忌惮无情 啊。咱们通过这张卷子啊，咱们说一下，咱们考试一些比较典型题，并想根据这典型题，咱们拓展一下咱们的教学的知识方面，其他知识。 那通过这张卷子，咱们，呃，你自己查一下哪方面还没有学到， 下面咱们开始来讲这份卷。这份卷子上面啊，之前我看过大家的题，看见大大家说过的试卷啊，有些有些题大家说的都比较好， 所以说咱们在这里就不该过多的讲，咱们就挑一些啊，大部分人都做错没有，呃，大部分不做错，并且一些典型题第二题将在先，来看这个悬空题， 监控题是考察啥的，考察啥的监控第一题，监控。第一题考察的是啥单位？第一个，啥单位？大单位把小单位拿来，小单位放啥单位？ 第二个呢？大单位发小单位，大单位发小单位是啥的？地域啊，什么地域啊？这个第一题第二题是考察数的 大小，这个考察数的大小比较。那咱们来看看都有哪些数啊？第一个属于啥数？ 本数？第二个呢？本数？第三个呢？复数，紧接着呢小数，再接着呢？复数，复数，再接着呢，本数对，这里边啊，有没有竖线无限不循环小数啊，没有竖线 啊，这个是第二题，第三题啊，第三题。咱们再来看一下第三题，这道题考察的啥 对，你也别说了，考察的是分数，对吧？ b 还有百分数。还有啥 啊？之间是看互换，之间是互换啊，这个是第三题。嗯，其中第一题跟第三题是考试上考的，基本上每一次升学考试都会出现第一题和第三题 啊，下个天看第四题。第四题两分，谁上来讲讲？ 第四题，把这个线段比例尺改写成数值比例尺式，它的线段比例尺的一厘米代表的是八十千米，那么把它改成数值比例尺，就是 一厘米以上八十千米。 这要是给人家用十个比例尺，然后他告诉了同样比例等于比例尺，能不能算出实际尺来？能咋算？如果说比例等于比例尺，就用一点五除以比例尺， 他掰出来的是厘米，然后人家要的是铅笔，再画单位画成一百二十铅笔。 好，李宁同学，这个题讲对了没有？对了加分啊。好，关于这个题第二问，这个题第二问，它是依据图上的语句除以一点。那这个题第二问还有没有其他方法？哪位同学知道？ 应该用一点五乘以八点八点七。哎，为啥要直接用一点五乘以八点七呢？ 哈喽，这是一点五四五题，我有那么麻烦，应该用一点五三八题，讲对了没有？这个题还挺不错，非常的快。算我得一点五十多呀，八十啊，一百多，应该是加两百。