城南旧事导读单任务8该如何完成
今天是五月二十五号，天气好啊，我就来到了我们长沙府的学宫，学宫的遗址就是西文庙坪的一个牌坊。这个， 这也是个老老地方，你看见冇？西吴庙坪的牌坊啊，看见冇？长沙府学贵的遗址，所以这里原来是一个比较有名的啊，所以今天来到这里招收人烟。看见冇的，嗯， 对，这就是我们，还我们，我们长沙话就是文庙坪呐。西文庙坪这里啊，这就是比较 比较老的一个一个学府，所以国府讲坛吧，那里的国府讲坛这个牌坊，这里正宗的牌坊，看到没有？ 对呀，这是牌坊啊，我们这里叫西文庙坪啊，这也是老老的比较老的街区啊。嗯，对，看见没呢？这个就是国学讲堂嘛， 这我们也是长沙一个一个比较好的景点，你看呢？国学讲堂啊，看到没呢？这是国学讲堂，所以这也是比较老的一个一个理念，这就是牌坊。 看见，这就是牌坊啊，所以在这里我早晨也来了，哎，看一看，现在人不多，早晨五点多吧，还不到六点子。这， 这也是我们长沙历史建筑的一个一个一个正点地方，叫西文庙坪吧，是牌牌坊啊， 现在像这个牌坊在长沙不多了，十牌坊基本上没有了。这，这是留了一个古建筑，所以今天我来到这里来给大家看一看啊，这也是我们老长沙的一个一个典型的古建筑。 这牌坊呢，现在现在很少了，基本上没有了，就这个牌坊，这还中伏呢，还是把这里保护的很好啊，还是 还是保留了原来的地地方，你看这就是牌坊来的，还是政府把它打造了，还是一个老街区了。嗯，你看我站在这个这牌坊下面。 嗯，所以还是比较一个古老的比较完整的一个石牌坊。对啊，进来看一看呢，这就是石牌坊啊。 啊，这是现在可以说是长沙唯一的一个石牌坊啊。啊，保留到现在还是保留下来了啊？ 这是国府讲堂啊。国府讲堂，看看 还还是保留的比较完整。保留的比较完整的，看到没得？嗯。
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17:14查看AI文稿AI文稿同学们好，又和大家见面了，我是清华附小的焦梅老师，今天我将带着同学们一起来阅读这本书。 同学们，在这一段时间里，六年级同学一定有一个特别难忘的切身感受，那就是六年的时光真是匆匆而逝，你们一定想念那充满书香氛围的校园吧！ 来看看你们还记得那棵长满树的大树吗？在这棵树上挂满了我们阅读的经典书籍，你看，还记得这些书吗？ 就是这些书一点点的建起了你不断向上成长的阶梯呀！ 而且带你们走进了神奇的文学世界，感受文字的魅力，来读一读这样一段文字。你还记得那本书，还记得那个场景吗？ 桑桑登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶，他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下就全都扑进了他的眼底。 秋天的白云温柔如絮，幽幽远去，梧桐的枯叶正在秋风里忽闪忽闪的飘落。 这个男孩桑桑忽然的觉得自己想哭，于是就小声的呜咽起来。 同学们，你眼前一定浮现出那一片金色的草房子，正感受着桑桑告别童年的那难言的悲伤吧！再来看看这样一段文字。 于是我唱了五年的励歌，现在轮到同学们唱给我们送别了，差 我哭了，我们毕业生都哭了，我们是多么喜欢长高了，变大成人，我们又是多么怕呢？当我们回到小学来的时候， 无论长得多么高，多么大，老师，你们要永远拿我们当个孩子呀！ 同学们，我们就是读着这样的文字，仿佛看到了英子的毕业典礼，我们静静地，默默地走进了英子在城南度过的童年时光。 就在毕业前的这一段时光里面，我们走进了城南旧事这本书， 同学们制作了阅读计划，一边读一边摘抄，一边做心得笔记，还制作了这样的思维导图，来谈谈吧，你们有什么发现和收获呢？ 我发现这是一本半字转体的小说，讲述的是作者林海英童年的故事， 这本书选举的是作者成长过程中的五个故事，我想这些人和事可能都对作者的成长有很大的影响吧。 我在阅读的时候梳理了一张思维导图，我发现这几个故事是按照英子成长的时间顺序排列的。 同学们来看看这张思维导图吧！其实这五个故事从结构上来说，他们并没有特别紧密的联系， 但是通过同学们制作思维导图，发现通过英子成长的故事，把这五个故事串联了起来，这就是结构上非常典型的一线穿珠法。看看，我们就做了一个简单的思维导图，就发现了结构上的秘密。 同学们在阅读之后还有一些问题，来，我们来一起看一看。经过我们同学梳理之后发现，其实这个问题主要是针对两个方面，在提问的一个方面就是故事当中的那些人， 还有一个就是关于作者和作者，为什么要写承难就事呢？ 好，今天就让我们再一次走进这本书。哎，在英子童年中有那么多人和事情，为什么他就对这五个故事和其中那些人难以忘怀呢？ 同学们，唯有重读才是真正的阅读，就让我们从五个章节中任选一个认真研读来思考这个问题。同时你们可以关注书中的描写，在书上批注你的体会，并把你的思考记录在这个表格当中。 好，下面听一听这个小组给我们分享他们的体会。他们阅读的是惠安管这一章， 我们认为英子最难忘的应该是惠安管理的秀珍和妞子，在英子上学之前， 可能能够陪她玩的就选妞子和秀珍了。虽然大人们觉得秀珍是个疯女人，但英子却不这么认为。在他的眼里，秀珍陪她梳小辫，染指甲，陪她聊天是 妞子和英子是同龄人，他们俩似乎很能玩到一起。他们俩一见如故，妞子有什么心事都会告诉英子。英子也很同情妞子，经常替妞子打抱不平，为了帮妞子，甚至把家里的金属子给了妞子。 我特别关注的这一段描写，细节描写让母女相认，特别的感人，但也让故事的结尾更令人悲伤。 虽然这时候的英子还没有上小学，依然难以忘记袖珍和 nuir。 这个小组同学特别关注了这里面的细节描写，关注人物的动作描写，感受这里面特别深厚的母女之情，于是他们觉得妞和袖珍特别令英子难忘。 下一个小组为我们带来的是我们看海去这一张，我们小组认为我们看海去这张离英子和厚嘴唇之间的故事是他最难忘的。英子和厚嘴唇之间发生的故事在很大程度上引发了英子的思考， 他刚认识厚嘴唇的时候，是在一片空草地。通过这段描写我们可以看出来，英子认为厚嘴唇是个大朋友，可以教一教。 其实我们小组还看了城南旧事这部影片，我们发现电影中对于厚嘴唇的刻画非常饱满，书中有这样一段话， 看到电影中，在英子在欢送毕业同学时，看到厚嘴唇的弟弟作为考了第一的学生代表领取毕业证书的那一刻， 我们也深深的体会到了这个哥哥的迫不得已，相信英子也是如此。所以我们认为我们看海去这一章里，英子和厚嘴唇的故事是最让他难忘的， 看一看，这就是这位同学提到的这一段影片。 我们来看这个小组，不但能关注人物的语言，还能跨媒体阅读，去感受人物之间的情感。那这个故事后来怎样了呢？ 可是后来英子却在无意中暴露了厚嘴唇藏匿物品的地方，让便衣警察一下子把厚嘴唇抓走了。 望着被抓的大朋友，听着街上人们的议论，英子也不知道自己认识的这个大朋友到底是好人还是坏人了。 其实同学们在课前就已经聚焦了这一个问题，到底这个厚嘴唇是好人还是坏人呢？ 同学们可以读一读这个章节的最后一段话，这里是英子和母亲的一段对话，母亲说，你可以写一写一本书，说说坏人是做了贼，又落得了一个怎样的下场呢？但是英子却反对，他说，我要写的是我们看海去。 也许这个故事想告诉我们，这个世界也许并非非黑即白，而更多的时候像海和天一样。同学们，通过你们今后的人生阅历，你们会对这个故事阅读越清楚， 下一个小组为我们带来的是兰姨娘这个章节，我们小组认为兰姨娘也是让英子非常难忘的，从题目上也能看出来六个故事，只有这个是以人物命名的， 说明兰姨娘这个人对英子来说是很重要的。 通过阅读结合梳理的描写，我们发现兰姨娘刚出场时，这个时候作者对兰姨娘的描写虽然很漂亮，但从衣着装束能够看出还比较传统。 最后离开时的兰姨娘换了一个人，她的油光刷亮的麻花记没有了，现在头发剪的是华伦王子式，就跟我故事梳理画的一样， 一排头发齐齐的齐着，眉毛两边垂到耳朵边，身上穿的正是那件蛋清绸子旗袍，做成长身坎肩，另接两只袖子样式的， 脖子上围一条白纱，斜斜的系成一个大蝴蝶结，就跟在女高师念书的张家三姨打扮的一样样。 从这段描写中看出，蓝姨娘的发型装束发生了很大的变化，从前面的传统打扮变成了女学生的打扮，看出她在改变自己，要追求新的生活。 我们认为故事中的兰姨娘在英子心中是个非常特别的存在，她也有她的悲苦人生，但那是最终挣脱了命运的枷锁，文字中不乏对她的赞美，所以我们认为兰姨娘一生的故事内容英子最难忘。 林海英其实就是通过英子的眼睛看到了那个时代很多女性的悲剧， 比如说袖珍的悲剧，宋妈的悲剧，而唯独兰姨娘是个例外。这个小组能够通过前后人物样貌上的对比，然后品味出这个兰姨娘对生活勇敢的追求。 下一个小组为我们带来的是驴打滚儿这个章节，我们小组认为驴打滚儿中的和宋妈之间发生的那些故事，也是英子一生难以忘记的。 通过阅读比如这段话，我们发现宋妈对英子和他弟弟特别好，宋妈非常善良。 另外我们还觉得宋妈的命运非常坎坷，为了给家里挣钱，自己生的两个孩子死的死，丢的丢，可是宋妈却把英子 和他的弟妹们当成自己的孩子疼。英子对宋妈充满了感激与同情，所以我们认为他最难忘的故事应该是和宋妈之间的故事。 这个小组非常巧妙的抓住了人物语言上的描写来进行分析。其实宋妈这个人物是一个语言非常丰富的一个角色， 因为后来林海音在写他的时候，想到他的幽默就会忍不住笑出来，但是又想到他对自己和弟弟的那一份感情，又忍不住从心底呼唤，我是多么想念他。 下面一个小组为我们带来的是爸爸的花落了，我也不再是个小孩子了。 我们小组认为英子和爸爸之间的故事是最让他难忘的，因为除了这一张之外，其实每一张里都有关于爸爸的描写。比如惠安管理大病醒来之后，第一找的就是爸爸。 在他的心里，爸爸是他的依靠，是唯一能够理解他、帮助他的人。 另外，从爸爸对英子的要求中，我们也感受到爸爸其实对英子的要求很高。比如这段话中，爸爸鼓励我去历练历练，英子起晚了不想去上学，爸爸也会很严厉地批评他。 其实无论是慈父还是严父，对英子的成长都有非常重要的影响。爸爸既是英子的依靠，导师也是英子的方向和标准， 让英子懂得了很多做人做事的道理，所以最后面对爸爸的离世，英子也才能主动担当家庭的责任。所以我们认为最让英子难忘的应该是他和爸爸之间的故事。 这个小组关注了父亲这个人物是贯穿整个文章始末的，因此他们用了连结的方式连结故事前后的故事来对爸爸这个人物进行了分析。 同学们，刚才你们的阅读分析体现了六年级同学的水平，你们不但抓住人物的描写进行分析，对人物前后的故事进行连结分析，而且还进行对比式的分析，甚至你还跨媒体进行分析， 感受到这一个一个的人物对于英子来说是多么的难忘啊！而当这一个一个的人物都从他童年的生活中消失的时候，他又是多么的难过啊！ 在这个过程中，一直有一位大师在静悄悄的跟我们分享着他的感受，他就是本书的插画者官为星。 就让我们在课间静静地欣赏一下官为星为这本书绘制的。
0吃肉肉
12:21查看AI文稿AI文稿好，同学们，这节课就让我们再一次走进城南旧市。刚才我们一起欣赏了关维星绘制的插图，其实啊，这一幅插图就是关维星对城南旧市这本书的解读。 欣赏了他的画作之后，同学们结合你们的阅读体验，来谈谈你们的思考吧。借助画家官为心的图画，我更直， 我关注的是画家在创作时的表现手法，所有的图片都是选择水彩晕染，即使是最鲜艳的画面，也有淡淡的晕染，让人看起来感觉很久远，充满了回忆和味道，又清新朦胧，我觉得很符合作品的情感基调。 其实这些离别的场景还是很让人伤心的，但是画家的这种画风却为一切蒙上一层薄纱似的感觉，无论是开心还是难过。人物的表情没有大起大悲，符合林海英的文字淡雅哀愁的风格。 是啊，官媒星所绘制的城南旧事，其实就是林海英心中挥之不去的城南。 于是最初的插画从三十多幅一直增加到了八十多幅，而且一经推出就在国际上获得了大奖。 那么还有一位他呢，通过自己的解读，把城南旧事搬上了银幕，他就是著名的导演吴一公。 在阅读这本书的时候，他一直沉浸在作者心灵的童年里，搭建了北京城南的布景，选择了最合适的演员，改编了剧本，就这样把城南旧事搬上了荧幕。同学们，让我们来欣赏一下。 同学们看着这一幕幕离别的景象，产生了共鸣。 是啊，著名导演吴亦公就是这样对城南旧事做出了他的解读。那么他拍摄的电影用送别这首歌作为主题曲，你能理解他的用意吗？ 城南旧事的最后一章写道，于是我们唱了五年的离歌，现在轮到同学们唱给我们送别，所以电影中选择送别这首歌也是忠于原著的表现。 我认为这个歌的歌词也非常符合城南旧事的情感基调。天之涯，地之角，知交伴，零落人生难得是欢聚，唯有别离多。而且这首歌贯穿了电影的始终，呼应了书中那一个又一个别离的故事。 我看过这部电影，我发现伴随着影片中小英子心境的变化，歌曲送别都会有些许不同的味道。 在送别的背景音乐声中，小英子坐在大车上离开了旧家，一颠一泊中，故居故人、旧日时光都一步一步的远去了。 同学们，你们认真阅读了这本书，欣赏了插画，观看了电影，你们的感受就越来越细腻， 你们深深的感受到这样一个一个难忘的人。离别之后，英子心中那淡淡的忧伤，而他又对这些故人一直有着沉沉的思念。 虽然有万般不舍，但是英子终究还是告别了童年，告别了父亲和他的母亲，一起带着弟弟妹妹生活下去。最终，他又不得不挥别了带有童年印记的北京城南。 难道这一切就随着时间一去不复返了吗？在课前，很多同学的问题都集中在作者身上，哎，他为什么要把这样充满悲哀的故事写下来呢？ 同学们，我们可以借助资料再来看一看，这样的童年到底为作者的一生带来了什么呢？我们可以选择一个资料进行阅读，把自己的想法填写在思维导图当中。 资料一中说，林海音对语言的极度敏感，反映在他的文章中，也使得他的作品特别亲切，引人入胜。而这种敏感是北京那座城带给他的， 而且大城北京的亲切包容成就了林海音。 我从资料二中看到，林海英在胡纺桥居住的那几年，观察老北京的那些人和事，带给他思考，让他有了怀疑、同情、不平、感慨、兴趣，种种情绪。 我们发现，在北京度过的童年生活，在很大程度上成就了他未来写作的方向。 同学们，在书中我们更多感受到的是林海音对北京城南的这个思念， 但其实我们联系资料就会发现，大城北京对林海音的影响却是一生的。尤其是当他对北京有那么多怀念的时候，他不仅写下了许许多多怀念北京城的文章， 都说一个人永远走出他的童年，对于林海音来说更是如此。同学们，再来读读这个资料。资料三是一张照片，林海音听讲座参加学习的合影，这里面只有他一个女性， 我想可能是兰姨娘的改变也在很大程度上影响了他。资料四是林海英自己的一段话，他说爸爸的死给造成一串的倔强， 细细想来，这性格又何尝不是承受于我那好强的父亲呢？ 资料五是女儿对林海英的评价，她说林海英有四两拨千斤的智慧，我猜想这样的智慧来自她童年的那些人，宋妈的善良，兰姨娘的勇敢、 父亲倔强和对英子的历练等等，都成为她化解人生困境的力量。 当童年离去的时候，也许带给我们是淡淡的哀愁，然而通过同学们的分享，我们却发现， 这童年的善良、坚强、勇敢、大成、北京的包容，以及他终生不变的纯真，都为他一生带来了化解困难的力量。 就这样，林海音用他的人生续写着英子的故事。后来，他有了幸福的家庭，有了成功的事业，还有了终生陪伴的那些好友。 直到七十多岁了，他还在说，英子的心还是七十二年前的那颗心，把家人和朋友紧紧搂在心上，到老不变。 同学们阅读着他的故事，其实更多我们在想念着自己身边的那些事情。 当我们一起再去走进英子的故事这本书，走进蓝调城南这本书，我们可以一起再去读一读城南旧事。好书不厌百回读， 相信你在人生的不同阶段，都会从中读出不同的人生体验。 罗曼罗兰曾经说过，没有人读书，只有人在书中读，自己，发现自己，检视自己。 听着英子的故事，相信同学们已经把童年的那一幕一幕又在心头浮现了。听着这熟悉的音乐，同学们，你们童年的故事是不是也可以讲述出来了呢？ 是啊，英子的故事可以用插画的形式来表现，无义工可以拍电影来表现，还有人为城南旧事写了族曲呢。来，你们的童年故事是不是也可以用不同的方式来表现呢？ 我最难忘的一幕是小学上学的第一天，窦校长在大门口迎接我们，我当时有点紧张，他拉住我的手说，恭喜你成为诚挚少年了， 还悄悄塞给我一块糖，我立刻不紧张了，从那以后，我特别喜欢上学，我用图画还原了当时的场景，这张图也会温暖我一生。 我最难忘的是同学们一起到前门大街进行研学，我们几个一起在吴玉泰茶楼学习制作抹茶，看着一半半茶叶在小石磨的转动中变成细腻又清香的茶粉， 虽然胳膊酸痛，但品尝着自己亲手制作的抹茶，心中无比快乐。我们用照片记录下这快乐的时刻。 同学们，你看，有的同学用图画来记录，有的同学用照片记录，有的同学还可以用这样视频方式来记录。当然，我们更多的是可以写下这样的文字去记录 同学们。六年了，就在这六年中，我们在长满树的大树下成长。这样一本一本的书奠定了你人生最初的高度，就让我们带着这一本本书继续去阅读， 相信这些书会带来给你更多的体会。终有一天，当我们送别你们，离别校园的时候，你们会发现这些图书已经成为你们终生的智慧了。 同学们，这节课我。
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21:44查看AI文稿AI文稿睡前听完一本书，今天我们读 城南旧事。你有没有在某个深夜突然醒来，听着窗外远远的汽笛声，恍惚间觉得自己还是那个趴在窗台上等父亲回家的小孩。可是，当你打开灯，看见镜子里那张已经有了细纹的脸， 才猛的意识到，那个童年已经回不去了。写下这本书的林海英， 其实一生都在用文字回家。他原名林海英，一九一八年生于日本大阪，五岁随父母迁居北京， 在城南的胡同里度过了整个童年和少女时代。一九四八年，三十岁的她与丈夫、孩子前往台湾，从此，北京成了地图上一个再也触摸不到的坐标。 你想想看，当他坐在台北的书桌前，窗外是亚热带潮湿的风，耳边是陌生的闽南语，他会想起什么？一定是北平冬天干燥清凉的空气， 是胡同里冰糖葫芦的叫卖声，是放学路上夕阳把影子拉的很长很长的那些傍晚。于是，在离开故乡十六年后， 四十六岁的林海英开始写城南旧事。这不是小说，这是他用文字搭建的时光机， 每一个字都是一级台阶，他要一步一步走回那个再也回不去的城南。 他写这本书时，母亲刚刚去世，双重失去，失去故土，失去至亲，让这次书写变成了一场漫长的告别仪式。他说，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊。 这句话轻的像一声叹惜，但你仔细听，叹惜底下是整整一条生命河流的污液。现在，让我们跟着小英子的眼睛，走进二十世纪二十年代的北京城南， 第一个遇见的人，是惠安管的疯子秀珍。你可能也曾在童年里遇见过一个被所有人指指点点的怪人， 大人们会说离他远点，孩子们会边跑边喊难听的外号。小英子遇到的袖珍， 就是这样一个存在。胡同里的人都说他疯了，因为他总在找他的孩子。六年前，他与来京求学的大学生泯抗相爱， 生下一个女儿小桂子。可斯康一去不回。孩子刚出生，就被家人扔到了城墙根，所有人都躲着秀珍。只有六岁的英子不怕，他常常溜进惠安馆，坐在秀珍床边，听他一遍遍讲斯康的故事。 秀珍说，司康靠着窗户坐着，手指头在玻璃上敲鼓点，说他们离别那天，他叫我看看海上的月亮，说小桂子脖子后头有块青鲫。大人们听到这些，只会摇头叹气，说又风化了。 可英子全信，你有没有发现，孩子的世界里，真和假的界限是模糊的，他们不判断，只感受。英子感受到的袖珍不是一个疯子， 而是一个眼睛，睫毛湿漉漉的，像下雨时的屋檐的伤心人。后来，英子发现自己的玩伴妞，那个总被养父打骂，经常悄悄哭泣的小女孩， 脖子后头正有一块青迹，他像连接起了散落拼图的孩子，兴奋地带妞去见秀珍。 那场相认的场景，林海英写的极其克制，秀珍蹲下来，看见妞脖子后的青迹，他啊了一声，想哭又想笑。没有长篇的哭诉，只有三个动作看啊，然后紧紧抱住。 那天夜里下着大雨，秀珍急匆匆收拾行李，要带小贵子去找斯康。他给妞换上连夜赶做的新衣服，母女俩消失在雨夜里。 英子追出去，在黑暗中被撞到，醒来时躺在医院。大人们告诉他，秀珍和妞在火车压死了。这是英子经历的第一次失去， 他还不懂死亡的确切含义，只是觉得心里空了一块。大人们很快不再提起袖珍，仿佛这个人从未存在过，只有英子记得，记得。袖珍说，英子，你要好好念书， 记得妞儿怯生生的眼睛。胡同里的生活照旧，卖豆汁的照旧吆喝，骆驼队照旧走过世界，用它的日常轻轻覆盖了一个人的消失。第二个藏在记忆里的人，是草丛里的小偷。英子搬了新家， 在附近的荒原里认识了一个厚嘴唇的男人。他问英子，你说我是好人还是坏人？英子说，我不懂，人太多了，我分不清。男人苦笑，就像我们看海天一色， 分不清哪里是天，哪里是海。他其实是个小偷，为了供成绩优秀的弟弟漂洋过海去读书，他走上了这条不归路。他和英子约定，这是咱们的秘密。 英子认真的点头，孩子的承诺是世界上最重的东西，他真的谁也没告诉。直到有一天，他在荒原里捡到一个小童佛，被便衣警察看见， 便衣顺藤摸瓜抓走了。男人被捕时，男人回头看了英子一眼， 那眼神里没有怨恨，只有深深的悲哀。因此后来才知道，正是他无心捡起的同佛，暴露了男人的藏藏地，他成了告密者。尽管他全然不知 你小时候有没有无意中做过类似的事。一句无心的话，一个无心的举动，却改变了别人的命运。 很多年后你才明白，才被那种迟来的愧疚击中。英子当时不懂，他只是看见男人被压走时，院子里看热闹的人都在笑。他们为什么笑？他问妈妈，妈妈答不上来。 我们总以为童年是单纯的，其实童年是最早品尝人生复杂性的时期。只是孩子还不具备命名的能力，那些困惑、悲伤、愧疚都化作心底沉甸甸的说不清的东西。 然后，蓝姨娘来了，她是父亲朋友的下堂妾，无处可去暂住英子家。她穿着旗袍，头发烫的蓬蓬的， 笑起来有深深的酒窝。母亲不喜欢她，因为父亲看她的眼神不一样了。 家里弥漫着一种微妙的紧张，连孩子都能感觉到。英子喜欢蓝姨娘，因为他会讲新鲜的故事，会带他吃好吃的。 但他也察觉到母亲深夜的惋惜。于是，这个才七八岁的孩子做了一件早熟的令人心疼的事。他故意制造机会， 让记住在家里的进步青年德先书和兰姨娘接触，两个同样漂泊的人渐渐靠近，最终一起离开北京，去追寻新生活。兰姨娘走的那天， 英子看见母亲，脸上有了笑容，而父亲站在窗前很久很久，他没有欢呼自己的计谋成功，反而感到一种说不清的惆怅。 他维护了母亲的婚姻，却也亲手送走了一个给他带来短暂快乐的姨娘。孩子第一次充当了成人世界关系的调节者，这背后的重量，他得用很多年才能真正理解。再后来是宋妈的故事。 宋妈是英子家的奶妈，从英子弟弟出生就来了。他的孩子小栓子留在乡下，由丈夫照看， 她每年都把工钱攒下让丈夫带回去，自己则在这座院子里用乳汁喂养别人的孩子，用双手照顾别人的家。她总念叨，等小栓子大了，接她来北京上学。 可四年后，丈夫带来的消息是，小栓子两年前就淹死了，他后来生的女儿丫头子也被丈夫卖了。那个场景，我读一次心就揪一次。宋妈听完没有哭喊，只是呆呆的坐在厨房门槛上， 然后她继续扫地洗衣，喂弟弟吃饭。直到晚上，英子才听见从下房传来压抑的闷在被子里的哭声，那是宋妈憋了一整天的悲伤。 第二年，宋妈的丈夫牵着小毛驴来接她回乡。宋妈穿着新做的棉袄，抱着英子弟弟亲了又亲，然后骑上毛驴消失在胡同口。 英子追出去，只看见雪地上两行蹄印浅浅的，很快就被心血覆盖。有些人的离开，甚至连痕迹都留不下。他们只是你生命里的过客，你却在他们身上看见了命运最残酷的模样。 一个人可以如此卑微，卑微到连痛苦都要延迟发作，连告别都轻的像一声叹惜。最后一场离别，是父亲的去世。 英子十二岁那年，父亲病重，他作为毕业生代表上台领毕业证书，心里想着，要是爸爸能来看多好。 典礼结束，老高来学校接他，说，英子，去医院看看你爸爸吧。他突然明白了。走过院子，看见夹竹桃垂下，好几只散散落落的弟弟妹妹还在玩沙土， 一种从未有过的沉重压下来。他对自己说，爸爸的花落了，我也不再是小孩子。病床前，父亲已经说不出话，他想起父亲教他去借钱，对他说床垫床垫。 想起父亲因为赖床打他，事后又到学校给他送花夹袄和铜板，这些片段在那一刻全部涌来。 原来，成长不是慢慢发生的，成长是一瞬间的事，就在你意识到有人要永远离开的那一刻， 童年就结束了。整本书最让我窒息的场景，不是袖珍和妞消失在雨夜， 不是小偷被捕食的回望，不是送马骑驴离开，而是英子得知父亲去世后走回家的那段路。林海英这样写，我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里 再出来，老高已经替我顾好了到医院的车子，走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着，爸爸的花落了，我也不再是小孩子。没有嚎啕大哭， 没有撕心裂肺，只是一个十二岁的女孩，在六月下午的阳光里，安静的接受了命运给他的第一份成人礼，他甚至没有立刻哭。真正的悲伤，往往要过很久才会抵达。 最先到来的，是一种巨大的空洞的清醒。从今往后，再没有那样一个肩膀可以依靠，再没有那样一双手在背后轻推， 你要自己走进风雨里去了。我每次读到这里，都会停下来，想起自己生命里类似的时刻。不是谁的去世，而是某个瞬间，你突然明白了一些事情，突然接住了一份责任， 突然发现身后空无一人。那一刻的寂静，比任何哭声都震耳欲聋。因此，坐在车上， 穿过熟悉的街道卖酸梅汤的摊子，还在放学的小学生还在追逐 骆驼队慢悠悠走过。世界如此热闹，如此按部就班，对你的崩塌毫不在意，这或许就是人生最本质的真相。所有的惊天动地，最终都要落进日常的尘埃里。现在，让我们停下来想一想， 城南旧事到底在讲什么？表面上，他是一个小女孩眼中六个人物的来去，袖珍、妞、小偷、蓝一娘、宋妈、爸爸。 但更深一层，他在讲，我们如何与生命中注定失去的一切相处。你看，因此遇到的每一个人，最后都离开了，有的是物理意义上的离开， 有的是关系意义上的离开。这多么像我们每个人的人生，童年、玩伴、少年、知己、青春恋人，甚至至亲家人，他们陆续走进我们的生命，又陆续离开。人生本质上是一场漫长的告别练习， 但城南就是最珍贵的地方，在于他没有停留在伤感的层面。林海银通过英子的眼睛告诉我们，告别的意义不在于忘记，而在于记得的方式。英子记得袖珍，不是记得他的风， 而是记得他等待爱人时眼里闪烁的光。记得小偷，不是记得他的恶，而是记得他问我是好人还是坏人时的迷茫。 记得宋妈，不是记得他的卑微，而是记得他哼着儿歌哄弟弟睡觉时那片刻的温柔。真正成熟的人，不是不再怀念，而是学会了如何怀念。不再沉溺于失去的痛苦， 而是真实曾经拥有的真实。就像英子最后说的，这些人都随着我的长大没有影子了，是跟着我失去的童年一起失去了吗？不，他们永远活在我的记忆里。这本书还在探讨一个更深的命题， 英子的眼睛是澄澈的，所以他能看见被成人世界标签遮蔽的真相。 袖珍不是疯子，是痴情者。小偷不是坏人，是被生活所迫的哥哥。 蓝姨娘不是不正经的女人，是追求自由的灵魂。孩子的世界没有那么多两分法， 他们看见的是完整的人。但随着长大，我们不可避免的学会了分类判断，贴标签，我们获得了认知，却失去了看见的能力。 这是成长的必然代价吗？林海英没有给出简单答案，但他通过英子的成长暗示，或许最高级的成熟是历经世事后，重新找回那种不评判的澄澈的看见。就像很多年后 成为作家林海英的英子，坐在台北的书桌前，用文字重新凝视童年里的每一个人。 那一刻，他既是成年的叙述者，又是童年的体验者，他在时光的两端与自己和解。最后，这本书再回答一个问题，当一切都成为旧事，我们何以自处？城南是地理坐标， 旧事是时间坐标，两者都已逝去，但林海英用写作完成了一场不可思议的时空穿越。 当物理上的回归不可能时，心灵可以完成回归。他把消失的时空固定在文字里。于是，那些胡同、那些人， 那些午后的阳光和冬天的雪，获得了另一种永恒。这给所有失去故乡、失去童年、失去至亲的人一种启示。我们不能阻止失去，但我们可以决定记忆的置地。 我们可以选择用怨恨记住，也可以用温柔记住。可以选择遗忘，也可以选择在心底建一座纪念馆，合上城南旧事。窗外的夜色更深了， 你有没有在某个时刻，突然闻见一股气味，可能是桂花香，可能是旧书纸的味道，可能是雨后的泥土气， 然后整个人被拉回到很多年前的某个下午。那个下午或许很普通，只是外婆在院子里晒被子， 阳光很好，猫在打盹，但当你回忆起来，却觉得那是你人生中最安宁的时光。我们每个人心里都有一座城南， 他可能是一条老街，一个老家，一段再也回不去的时光。里面住着一些旧事，可能是第一次心动的慌张，可能是祖父抚摸你头顶的温暖，可能是放学路上永远追不上的那个背影。 这些人事物理上早已消失，但神奇的是，只要你愿意闭上眼睛，他们就能瞬间复活。记忆是我们对抗时间唯一的武器，也是时间留给我们最温柔的补偿。 林海英写这本书时已经四十六岁，离他的城南隔着十六年的光阴和一片海峡。但他写的如此鲜活，仿佛昨天才刚刚从胡同里跑出来， 衣角还沾着夹竹桃的香气。这让我相信，真正的离开，不是地理上的远离，而是心灵上的遗忘。 只要还记得，故乡就永远在今天。我们的世界变化太快了，老家拆迁了，老街改造了，老朋友走散了，我们像候鸟一样迁徙，在不同的城市留下零散的脚印。 有时候半夜醒来会恍惚，不知身在何处。但或许城南旧事在提醒我们，你可以带着你的城南走，把它变成你凝视世界的方式，变成你对待他人的温度， 变成你面对失去时的从容。当你学会用英子的眼睛看世界，看见标签之下具体的人，看见命运背后复杂的原因， 看见离别之中未尽的温情。那么，无论你走到哪里，你都已经回到了最珍贵的故乡。最后，我想留给你一个问题， 你的童年是在哪一个具体的瞬间结束的？是某个人离开的时候，是某次梦破碎的时候？还是某个你突然看懂了大人的眼神， 突然接住了一份沉重责任的时刻，那个瞬间，也许就藏在你的记忆里，像一枚沉在河底的鹅卵石。今夜，或许你可以试着去打捞他，不是为了感伤，而是为了确认， 确认你从何处来，确认那些消失的，如何塑造了今日的你。然后像英子一样轻轻对自己说， 那些花儿落了，我也不再是小孩子了。但你知道，在心的最深处，永远住着一个下午。阳光很好，家族逃开着，有人等你回家。晚安。
3685深夜听书小电台
12:21查看AI文稿AI文稿好，同学们，这节课就让我们再一次走进城南旧市。刚才我们一起欣赏了关维星绘制的插图，其实啊，这一幅插图就是关维星对城南旧市这本书的解读。 欣赏了他的画作之后，同学们结合你们的阅读体验，来谈谈你们的思考吧。借助画家官为心的图画，我更直， 我关注的是画家在创作时的表现手法，所有的图片都是选择水彩晕染，即使是最鲜艳的画面，也有淡淡的晕染，让人看起来感觉很久远，充满了回忆和味道，又清新朦胧，我觉得很符合作品的情感基调。 其实这些离别的场景还是很让人伤心的，但是画家的这种画风却为一切蒙上一层薄纱似的感觉，无论是开心还是难过。人物的表情没有大起大悲，符合林海音的文字淡雅哀愁的风格。 是啊，官媒星所绘制的城南旧事，其实就是林海音心中挥之不去的城南。 于是最初的插画从三十多幅一直增加到了八十多幅，而且一经推出就在国际上获得了大奖。 那么还有一位他呢，通过自己的解读，把城南旧事搬上了银幕，他就是著名的导演吴一公。 在阅读这本书的时候，他一直沉浸在作者心灵的童年里，搭建了北京城南的布景，选择了最合适的演员，改编了剧本，就这样把城南旧事搬上了荧幕。同学们，让我们来欣赏一下。 同学们看着这一幕幕离别的景象，产生了共鸣。 是啊，著名导演吴亦公就是这样对城南旧事做出了他的解读。那么他拍摄的电影用送别这首歌作为主题曲，你能理解他的用意吗？ 城南旧事的最后一章写道，于是我们唱了五年的离歌，现在轮到同学们唱给我们送别，所以电影中选择送别这首歌也是忠于原著的表现。 我认为这个歌的歌词也非常符合城南旧事的情感基调。天之涯，地之角，知交伴，零落人生难得是欢聚，唯有别离多。而且这首歌贯穿了电影的始终，呼应了书中那一个又一个别离的故事。 我看过这部电影，我发现伴随着影片中小英子心境的变化，歌曲送别都会有些许不同的味道。 在送别的背景音乐声中，小英子坐在大车上离开了旧家，一颠一泊中，故居故人、旧日时光都一步一步的远去了。 同学们，你们认真阅读了这本书，欣赏了插画，观看了电影，你们的感受就越来越细腻， 你们深深地感受到这样一个一个难忘的人，离别之后，英子心中那淡淡的忧伤，而他又对这些故人一直有着沉沉的思念。 虽然有万般不舍，但是英子终究还是告别了童年，告别了父亲和他的母亲，一起带着弟弟妹妹生活下去。最终，他又不得不挥别了带有童年印记的北京城南。 难道这一切就随着时间一去不复返了吗？在课前，很多同学的问题都集中在作者身上，哎，他为什么要把这样充满悲哀的故事写下来呢？ 同学们，我们可以借助资料再来看一看，这样的童年到底为作者的一生带来了什么呢？我们可以选择一个资料进行阅读，把自己的想法填写在思维导图当中。 资料一中说，林海音对语言的极度敏感，反映在他的文章中，也使得他的作品特别亲切，引人入胜。而这种敏感是北京那座城带给他的， 而且大城北京的亲切包容成就了林海音。 我从资料二中看到，林海英在胡纺桥居住的那几年，观察老北京的那些人和事，带给他思考，让他有了怀疑、同情、不平、感慨、兴趣，种种情绪。 我们发现，在北京度过的童年生活，在很大程度上成就了他未来写作的方向。 同学们，在书中我们更多感受到的是林海音对北京城南的这个思念， 但其实我们联系资料就会发现，大城北京对林海音的影响却是一生的。尤其是当他对北京有那么多怀念的时候，他不仅写下了许许多多怀念北京城的文章， 都说一个人永远走出他的童年，对于林海音来说更是如此。同学们，再来读读这个资料。资料三是一张照片，林海音听讲座参加学习的合影，这里面只有他一个女性， 我想可能是兰英娘的改变，也在很大程度上影响了他。资料四是林海英自己的一段话，他说爸爸的死给造成一串的倔强， 细细想来，这性格又何尝不是承受于我那好强的父亲呢？ 资料五是女儿对林海英的评价，她说林海英有四两拨千斤的智慧，我猜想这样的智慧来自她童年的那些人，宋妈的善良，兰姨娘的勇敢、 父亲倔强和对英子的历练等等，都成为她化解人生困境的力量。 当童年离去的时候，也许带给我们是淡淡的哀愁，然而通过同学们的分享，我们却发现， 这童年的善良、坚强、勇敢、大成、北京的包容，以及他终生不变的纯真，都为他一生带来了化解困难的力量。 就这样，林海音用他的人生续写着英子的故事。后来，他有了幸福的家庭，有了成功的事业，还有了终生陪伴的那些好友。 直到七十多岁了，他还在说，英子的心还是七十二年前的那颗心，把家人和朋友紧紧搂在心上，到老不变。 同学们阅读着他的故事，其实更多我们在想念着自己身边的那些事情。 当我们一起再去走进英子的故事这本书，走进蓝调城南这本书，我们可以一起再去读一读城南旧事。好书不厌百回读， 相信你在人生的不同阶段，都会从中读出不同的人生体验。 罗曼罗兰曾经说过，没有人读书，只有人在书中读，自己，发现自己，检视自己。 听着英子的故事，相信同学们已经把童年的那一幕一幕又在心头浮现了。听着这熟悉的音乐，同学们，你们童年的故事是不是也可以讲述出来了呢？ 是啊，英子的故事可以用插画的形式来表现，无义工可以拍电影来表现，还有人为城南旧事写了族曲呢。来，你们的童年故事是不是也可以用不同的方式来表现呢？ 我最难忘的一幕是小学上学的第一天，窦校长在大门口迎接我们，我当时有点紧张，他拉住我的手说，恭喜你成为诚挚少年了， 还悄悄塞给我一块糖，我立刻不紧张了，从那以后，我特别喜欢上学，我用图画还原了当时的场景，这张图也会温暖我一生。 我最难忘的是同学们一起到前门大街进行研学，我们几个一起在吴玉泰茶楼学习制作抹茶，看着一半半茶叶在小石磨的转动中变成细腻又清香的茶粉， 虽然胳膊酸痛，但品尝着自己亲手制作的抹茶，心中无比快乐。我们用照片记录下这快乐的时刻。 同学们，你看，有的同学用图画来记录，有的同学用照片记录，有的同学还可以用这样视频方式来记录。当然，我们更多的是可以写下这样的文字去记录 同学们。六年了，就在这六年中，我们在长满树的大树下成长。这样一本一本的书奠定了你人生最初的高度，就让我们带着这一本本书继续去阅读， 相信这些书会带来给你更多的体会。终有一天，当我们送别你们，离别校园的时候，你们会发现这些图书已经成为你们终生的智慧了。 同学们，这节课我。
0吃肉肉
17:14查看AI文稿AI文稿同学们好，又和大家见面了，我是清华附小的焦梅老师，今天我将带着同学们一起来阅读这本书。 同学们，在这一段时间里，六年级同学一定有一个特别难忘的切身感受，那就是六年的时光真是匆匆而逝，你们一定想念那充满书香氛围的校园吧！ 来看看你们还记得那棵长满树的大树吗？在这棵树上挂满了我们阅读的经典书籍，你看，还记得这些书吗？ 就是这些书一点点的建起了你不断向上成长的阶梯呀！ 而且带你们走进了神奇的文学世界，感受文字的魅力，来读一读这样一段文字。你还记得那本书，还记得那个场景吗？ 桑桑登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶，他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下就全都扑进了他的眼底。 秋天的白云温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶正在秋风里忽闪忽闪的飘落。 这个男孩桑桑忽然的觉得自己想哭，于是就小声的呜咽起来。 同学们，你眼前一定浮现出那一片金色的草房子，正感受着桑桑告别童年的那难言的悲伤吧！再来看看这样一段文字。 于是我唱了五年的励歌，现在轮到同学们唱给我们送别了，差 我哭了，我们毕业生都哭了，我们是多么喜欢长高了，变大成人，我们又是多么怕呢？当我们回到小学来的时候， 无论长得多么高，多么大，老师，你们要永远拿我们当个孩子呀！ 同学们，我们就是读着这样的文字，仿佛看到了英子的毕业典礼，我们静静地，默默地走进了英子在城南度过的童年时光。 就在毕业前的这一段时光里面，我们走进了城南旧事这本书， 同学们制作了阅读计划，一边读一边摘抄，一边做心得笔记，还制作了这样的思维导图，来谈谈吧，你们有什么发现和收获呢？ 我发现这是一本半字转体的小说，讲述的是作者林海英童年的故事， 这本书选举的是作者成长过程中的五个故事，我想这些人和事可能都对作者的成长有很大的影响吧。 我在阅读的时候梳理了一张思维导图，我发现这几个故事是按照英子成长的时间顺序排列的。 同学们来看看这张思维导图吧！其实这五个故事从结构上来说，他们并没有特别紧密的联系， 但是通过同学们制作思维导图，发现通过英子成长的故事，把这五个故事串联了起来，这就是结构上非常典型的一线穿珠法。看看，我们就做了一个简单的思维导图，就发现了结构上的秘密。 同学们在阅读之后还有一些问题，来，我们来一起看一看。经过我们同学梳理之后发现，其实这个问题主要是针对两个方面，在提问的一个方面就是故事当中的那些人， 还有一个就是关于作者和作者，为什么要写承难就事呢？ 好，今天就让我们再一次走进这本书。哎，在英子童年中有那么多人和事情，为什么他就对这五个故事和其中那些人难以忘怀呢？ 同学们，唯有重读才是真正的阅读，就让我们从五个章节中任选一个认真研读来思考这个问题。同时你们可以关注书中的描写，在书上批注你的体会，并把你的思考记录在这个表格当中。 好，下面听一听这个小组给我们分享他们的体会。他们阅读的是惠安管这一章， 我们认为英子最难忘的应该是惠安管理的秀珍和妞子，在英子上学之前， 可能能够陪她玩的就选妞子和秀珍了。虽然大人们觉得秀珍是个疯女人，但英子却不这么认为。在他的眼里，秀珍陪她梳小辫，染指甲，陪她聊天是 妞子和英子是同龄人，他们俩似乎很能玩到一起。他们俩一见如故，妞子有什么心事都会告诉英子。英子也很同情妞子，经常替妞子打抱不平，为了帮妞子，甚至把家里的金属子给了妞子。 我特别关注的这一段描写，细节描写让母女相认，特别的感人，但也让故事的结尾更令人悲伤。 虽然这时候的英子还没有上小学，依然难以忘记袖珍和 nuir。 这个小组同学特别关注了这里面的细节描写，关注人物的动作描写，感受这里面特别深厚的母女之情，于是他们觉得妞和袖珍特别令英子难忘。 下一个小组为我们带来的是我们看海去这一张，我们小组认为我们看海去这张离英子和厚嘴唇之间的故事是他最难忘的。英子和厚嘴唇之间发生的故事在很大程度上引发了英子的思考， 他刚认识厚嘴唇的时候，是在一片空草地。通过这段描写我们可以看出来，英子认为厚嘴唇是个大朋友，可以教一教。 其实我们小组还看了城南旧事这部影片，我们发现电影中对于厚嘴唇的刻画非常饱满，书中有这样一段话， 看到电影中，在英子在欢送毕业同学时，看到厚嘴唇的弟弟作为考了第一的学生代表领取毕业证书的那一刻， 我们也深深的体会到了这个哥哥的迫不得已，相信英子也是如此。所以我们认为我们看海去这一章里，英子和厚嘴唇的故事是最让他难忘的， 看一看，这就是这位同学提到的这一段影片。 我们来看这个小组，不但能关注人物的语言，还能跨媒体阅读，去感受人物之间的情感。那这个故事后来怎样了呢？ 可是后来英子却在无意中暴露了厚嘴唇藏匿物品的地方，让便衣警察一下子把厚嘴唇抓走了。 望着被抓的大朋友，听着街上人们的议论，英子也不知道自己认识的这个大朋友到底是好人还是坏人了。 其实同学们在课前就已经聚焦了这一个问题，到底这个厚嘴唇是好人还是坏人呢？ 同学们可以读一读这个章节的最后一段话，这里是英子和母亲的一段对话，母亲说，你可以写一写一本书，说说坏人是做了贼，又落得了一个怎样的下场呢？但是英子却反对，他说，我要写的是我们看海去。 也许这个故事想告诉我们，这个世界也许并非非黑即白，而更多的时候像海和天一样。同学们，通过你们今后的人生阅历，你们会对这个故事阅读越清楚， 下一个小组为我们带来的是兰姨娘这个章节，我们小组认为兰姨娘也是让英子非常难忘的，从题目上也能看出来六个故事，只有这个是以人物命名的， 说明兰姨娘这个人对英子来说是很重要的。 通过阅读结合梳理的描写，我们发现兰姨娘刚出场时，这个时候作者对兰姨娘的描写虽然很漂亮，但从衣着装束能够看出还比较传统。 最后离开时的兰姨娘换了一个人，她的油光刷亮的麻花记没有了，现在头发剪的是华伦王子式，就跟我故事梳理画的一样， 一排头发齐齐的齐着，眉毛两边垂到耳朵边，身上穿的正是那件蛋清绸子旗袍，做成长身坎肩，另接两只袖子样式的， 脖子上围一条白纱，斜斜的系成一个大蝴蝶结，就跟在女高师念书的张家三姨打扮的一样样。 从这段描写中看出，蓝姨娘的发型装束发生了很大的变化，从前面的传统打扮变成了女学生的打扮，看出她在改变自己，要追求新的生活。 我们认为故事中的兰姨娘在英子心中是个非常特别的存在，她也有她的悲苦人生，但那是最终挣脱了命运的枷锁，文字中不乏对她的赞美，所以我们认为兰姨娘一生的故事内容英子最难忘。 林海英其实就是通过英子的眼睛看到了那个时代很多女性的悲剧， 比如说袖珍的悲剧，宋妈的悲剧，而唯独兰姨娘是个例外。这个小组能够通过前后人物样貌上的对比，然后品味出这个兰姨娘对生活勇敢的追求。 下一个小组为我们带来的是驴打滚儿这个章节，我们小组认为驴打滚儿中的和宋妈之间发生的那些故事，也是英子一生难以忘记的。 通过阅读比如这段话，我们发现宋妈对英子和他弟弟特别好，宋妈非常善良。 另外我们还觉得宋妈的命运非常坎坷，为了给家里挣钱，自己生的两个孩子死的死，丢的丢，可是宋妈却把英子 和他的弟妹们当成自己的孩子疼。英子对宋妈充满了感激与同情，所以我们认为他最难忘的故事应该是和宋妈之间的故事。 这个小组非常巧妙的抓住了人物语言上的描写来进行分析。其实宋妈这个人物是一个语言非常丰富的一个角色， 因为后来林海音在写他的时候，想到他的幽默就会忍不住笑出来，但是又想到他对自己和弟弟的那一份感情，又忍不住从心底呼唤，我是多么想念他。 下面一个小组为我们带来的是爸爸的花落了，我也不再是个小孩子了。 我们小组认为英子和爸爸之间的故事是最让他难忘的，因为除了这一张之外，其实每一张里都有关于爸爸的描写。比如惠安管理大病醒来之后，第一找的就是爸爸。 在他的心里，爸爸是他的依靠，是唯一能够理解他、帮助他的人。 另外，从爸爸对英子的要求中，我们也感受到爸爸其实对英子的要求很高。比如这段话中，爸爸鼓励我去历练历练，英子起晚了不想去上学，爸爸也会很严厉地批评他。 其实无论是慈父还是严父，对英子的成长都有非常重要的影响。爸爸既是英子的依靠，导师也是英子的方向和标准， 让英子懂得了很多做人做事的道理，所以最后面对爸爸的离世，英子也才能主动担当家庭的责任。所以我们认为最让英子难忘的应该是他和爸爸之间的故事。 这个小组关注了父亲这个人物是贯穿整个文章始末的，因此他们用了连结的方式连结故事前后的故事来对爸爸这个人物进行了分析。 同学们，刚才你们的阅读分析体现了六年级同学的水平，你们不但抓住人物的描写进行分析，对人物前后的故事进行连结分析，而且还进行对比式的分析，甚至你还跨媒体进行分析， 感受到这一个一个的人物对于英子来说是多么的难忘啊！而当这一个一个的人物都从他童年的生活中消失的时候，他又是多么的难过啊！ 在这个过程中，一直有一位大师在静悄悄的跟我们分享着他的感受，他就是本书的插画者官为星。 就让我们在课间静静地欣赏一下官为星为这本书绘制的。
1吃肉肉
01:05查看AI文稿AI文稿城南就是透过英子同志的双眼，向我们展示了大人世界的悲欢离合，有一种说不出的天真，却倒进了人世间复杂的情感。在这种情感中，作者告别了自己的童年，变成了大人。 阅读只是开启了一段旅程，再次阅读，徜徉于文字间，那些意义闪光的东西，总是又会将你点亮生活或者思想。更多名著阅读音频，敬请关注公众号，小学基础知识库。
33王老师语文大课堂
