沧州三模生物解题技巧
二零二六年济宁三模第二十五题，金工程大题，这个题一共十三分，嗯，考的题呢，难度适中。嗯，不算难，也不简，也不太简单。 嗯，这个题咱们先看题干哈。他先制造一个融合基因，用的什么技术呢？用的就是同源重组技术，利用同源重组技术获取个融合基因。嗯，获取之后呢，再利用同源重组技术跟这个智力 哎形，形成重组质粒。这里边呢，先第一件事就是利用 pcr 技术将质粒性化。质粒本来是个环状的，你现在通过 pcr 呢，把它变成现状的，哎，先问你 pcr 技术原理，那当然有 dna 的 半保留复制，这个 是一，这个一分，其余空每空都是二分，只有这一个空是一分。 pcr 缓冲液中通常要加入镁离子，一积积激活钛钛砒聚合酶， 为了保证扩张后的产物是途中，哎，就是由着环状变成线圈的时候， pcr 的 时候要找反向引物，不能找对向引物。你要是对向引物啊，你像这里啊，用这只能扩增这一段， 只有反向引物能把这个呃环状从头扩扩增到尾，这时候如果不给它添加 dna 连接酶，它就是限行的。添加 dna 连接酶，哎，这个质地就完整复制完了。 所以咱们要找反向引物，那就引物二，引物三这个在二零二五年山东卷考过这个，二零二零年的江苏卷也考过这个， 所以引物二和引物三这个二分，后边这俩空都是二分。第二小题有关筋的非模板序列，如图二给了非模板序列从五撇到三撇。然后咱目的是通过构建这个 同源区段，构构建这么一个同源的片段哈，让他俩连接起来，就是这个的尾，这个尾呢，接着接上这个的头，把它接起来，接起来的时候呢，那这边这个人物，这个人物从五撇到三撇这个人物，那，那就是这个的后半截， 哎，这是前半，后半部，这是前半部分，后半部分呢，就接上这个抗体基因这个前半截，这两块，这两块加起来先，哎，这一加二， 这就是 f 二杠 f 的 引物呢，所以咱这个是最好求的，因为它这个时候从五撇端开始给的就是五撇端呢，那就把这一块先先有，先有上边这一块，哎，再加上这一块，在这四个选项中找找， j a c j aj j a c j aj， 然后在后半截后半截到最到到最后是 c t j c aj， 哎，这不对上号了吗？所以这个 d d 就是 这个 f 二 f， 那 这个 f 一 r 怎么办？你也不要给它互补出这个，对了哈，你没必要这么把这个引物啊，把这个前面都写出来很很麻烦，因为 f 二 f 二 f 这个引物和 f 一 r 这个引物，它俩是等长的，并且是互补的，那就找跟 d 等长互补的就行了。 那这边这五撇，那就是出来，出来就是 c， 从五撇，所以那个另外一个引物，这个 f 一 r 和它是互补的，反向的等长的，那就是 c t j c a j， 它有五撇，单就是 c t j c a， 那 这就选出来了，就是 c， 再验证一下后半节，后半节你，你可把它呼不过来，哎，它就是对的哈，所以不用不用想那么多，哎。 第三小题， pcr 产物片段与腺性智力在体混合之后，混合之后加入这个重组酶，它就能识别两个片段特定相同血联，比如说这个和这个相同，它俩就 就重叠，重叠，就就就到到了一起了，实际上还是还是切出粘性末端来，因为它血质相同嘛，切出粘性末端一定就能互补上了，哎，这个和这个相同， 哎，他就形成了，形成了环化智力了。这一过程与传统传统智力构建。传统智力构建就是先切后结，切是限制酶，结是酶连接酶，所以无需使用的酶主要是这两个。 这两个呢？一一个答对一个酶给一分。这次倒不是不全部得分了，答对一个得一分。第四小题用 ing， 用 ing 啊，就这个 和这个来对智力进行 pcr， 那 就重组智力的话，这个 f 一 f， 它接完了之后，就就相当于这智力接到这里来了，哎，它重重重重叠了，然后，呃，重组之后就接到这里，所以用用这俩 f 二 r， 用这俩来来来扩增的话，那出现这样条带有多长？ 先看一下这这头上这一点重重复相同序列，这是个十五，这头上这个这点相同序列十五，这加起来三十了，中间的中间这个这个斜纹呢，就是这个七百二，这个点状呢就是三百九， 这所有的加起来就是中间的，你加你这个 f e、 f 和 f 二 r， 它俩对着 p 的 长度，所以加完了哈，三十加七百二，加三百九，就等于幺幺四零， 你得到这个长度的条带了，哎，就可以就就就这可以鉴定。我得到这样的，呃，长度是符合要求了，但它最后还要进行基因测序来确确认，这为什么呢？因为当两个基因，当基因这个片段长度相同的时候，它的序列不一定相同啊。 所以琼儿糖凝胶电泳只能检测 dna 片段的大小，无法确定 dna 分 子的剪辑排列顺序是否正确。 这个题整体来讲，呃比较，呃与与二零二五年山东院的进行工程题呃比较贴合。还是照着去年的高考来备考今年的高考题，也不知道今年的高考题还有什么新变化。 最后大家看一下评分标准，只有第一个空是一分，剩下都是二分。
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08:19查看AI文稿AI文稿二零二六年德州三模的第二十五题，基因工程大题。这个题的分值十二分，以转基因 与转基因的大肠杆菌工厂化生产木糖醇为背景，考察了这个转基因的过程。重组就是基因表达在体的构建，哎，以及这个是什么，这个鉴定。嗯， 咱先看题目，题目题图哈，给你。图一是个智力的结构，智力中有十十七动作，中指子复制原点标记基因有显着酶的识别位点，还给了你这个 x d h 基因的结构。 x d h 基因结构啊，就是莫莫糖醇脱氢酶。 那要把把这个基因接到，接到这里来。第一小题，为了保证 i d h 基因的正确连接，一题正确连接就要考方向的 好，咱们要连接进去的时候哈，就是重组智力切割。他说用什么酶要将目的基因连接进来，他一定要连接到启动子和中指子之间，连接到这个区域来。 这个区域内部呢，有四个，四种限制酶，四种限制酶，咱只考虑智力，他又去掉几种了呢？你看这边有个一拷二万三万，那这俩就不能用了， 咱还要正确连接，就得双酶切，双酶切，所以要选上这两个酶，所以第一个空哈，考察的，嗯，挺弱智的， 基本上都会，这不大像山东特色。你只只考虑智力，这是不是也太简单的事了？那说明，嗯，前面简单，后边就不简单，因为这三个空啊，每空二分，这个题一共十二分， 然后这个小题三个空就占了六分，所以第一空这二分简单，后边可能就不简单了。那咱看就要找找引物呢，扩增 s d h 基因， 扩增它扩增完了之后呢，让它露出粘性末端，这边能接 m 酶的粘性末端，这这边那边呢？能接这个 x 酶的粘性末端。叫你写引物，那咱先看看这个基因呢基因，咱扩增它的时候，它问你上有引物，下有引物， 什么叫上有引物？什么叫下有引物？咱先把这基因的三撇五撇找出来，有磷酸集团的，这就是五撇， 没有邻三集团，这就是三撇，那这个是五撇，这行三撇，嗯，它是那上有引物，就是跟转录方向一致的引物是要跟三撇端结合的，所以这有个引物， 这个引物呢，为了为了能够正确接入，所以这这引物的这端哈，要给他加上限着酶的识别序列， 那同理，这个这这就能上有引物了，那下有引物呢？就是在反着跟转录反相相反的这地方，哎，显示三撇连跟三撇端这边结合，有个引物，引物的尾边哈，五撇端这个尾巴，这里还要加上， 哎，能跟这个眉显显那，那和露出相同年和末端来的虚列，那这时候呢？加的时候刚才说嘛，他这个切，你切扩增这个 目的基因，那你就不接触目的基因中呢？他怕你眼神不好，用细线给你框出来。框出来啥意思？就是你要注意一下这个序列，来读一下，它是 c a a t t j， 来这里边找 c c a a a t t j， 那 这就是 m 酶的识别序列。我本来按照转录方向的话，靠近启动子的 就要，嗯，转入方向，这样那那这一端，这一端就要靠近启动子，这一端要接，靠近启动的地方就要露出跟 m 眉相同年形波端来，所以原本这地方想加 m 眉的识别序列，看来是不行的，你要加上之后接着自己把自己切掉了， 这时候呢，只能替换它的同尾眉来找同尾眉， a a t t。 就 这个了。所以 这个上有引物的五撇端，先把这六个字母抄过来，他念写写九个减去抄过来，剩下三减去。怎么抄呢？有同学说，我，我跟他配对，我跟他互补，你互补干嘛？对面就有就互补好了的，再把这三个抄过来， 这就很 ok 了。所以有同学问问我，为什么从五撇段开始写？因为你这跟跟三撇段互互补配对，这个正好就是人对面那个五撇段嘛。所以当给你一条链有五撇段的时候，五撇段那个引物，你直接抄五撇段的就行。 哎，那个互互补回来，引物，你再，你再回来引物，你再互补。所以有有五撇到三撇的那种，那是最好的，直接直接用它。 同理，下边这个也也好整了，下边这一段要接 x 酶切开来，这个要接这里这个粘性末端。那看看他也怕你眼神不好，也给那个虚裂啊。 c t c j a c c t c j a c 就是 x 酶啊，它本身就一个 x 酶的识别虚裂， 那就不能不能，这地方就不能再填这个没的了。那继续用同尾没 t c j a t c j a， 它上边就是个 t c j， 所以 把骚 one 的 给它加上，所以这段先加到这个虚，这里已经已经有六个字母了， 那第后边那三个字母怎么整？你也不要互补，是不是？这边有个五撇过来，你又把这个五撇过来， c t c 抄上就行， c t c 往上抄 就行了。所以这两个，这两个引物啊哈啊，不难，真的不难，尤其是这种把双链都给你了，你看人德州提出的多么实诚。 山东题，这这这一轮二轮是一模二模三模考试中大多数的士就给你一单链，那个同学都愁的不行。那这他这给你双链的多省脑子。 所以呢，每空二分，每空二分，这一下六分没了，剩下的就都是一空一分的了。 嗯，添加了谁？那来这边找找标记基因那卡纳霉素一分筛选过程中出现了假阳性，假阳性也说什么假用用卡纳霉素筛选阳性，也说他也要卡纳霉素基因，那是谁呀？ 那就是这个空智利呗，空智利上就带着它，所以转移住了空智利，或者更准确点儿就转入了。不含这个什么 不含不含这个 s d h， 你 不重组一个 s d h 基因进来吗？没，没重组进来的那个，那是空智利，不含 s d h 的 智利带上感觉能转入了 他的智力，所以说空智力应该得分了哈，咱你将来从事的一一旦从事的生物相关专业，那你去做，这个时候你做科研民工的时候，你就懂什么叫空智力了。 第三小题，挑选培养基上的菌落并提取 dna， 根据它两段设计了引物 pcr 的 pcr 基因检测得到图三。哎，山东山东题，你一定要看你这个空，后边的话得到图三。图三是个啥？是个电影结果。那你这个技术不就穷志堂 电泳凝胶纯溶胶电泳技术嘛，又是个一分，它菌落四一定是个假阳性，它真是假的，不能再假了，它这没有目的，基因，它没有条带，所以它是，它是真真的假阳性。理由就是 理由就是为啥假阳性它就不含这个基因。这个基因有多长啊？一零八六 bp， 你 看人家都有个一零八六 bp 的， 它没有，没有这个长度的， 哎，就是这个基因的长度是一零八六 bp。 菌落四种，不包含长度定片段。其他菌落能不能直接用工业生产，其他菌落都有，都有这个条带了，有这个条带之后有有即，即便有了基因， 你能不能生产出这个酶来？还两说着，从基因到表达还还还得需要，需要调控来，所以他不能。哎，这个不能是一分，就是不能确定他能不能表达，有了基因不一定表达，不能确定这个基因能否表达。最后给大家看评分标准， 这个题还是逻辑很清晰的，高考时要遇到这样题，那不得高兴坏了。
12生物大能
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16生物大能
03:28查看AI文稿AI文稿同学们好，我是生物关老师。今天呢，我们来讲解一下二零二六年哈三中的高三三模。首先来看选择题，第一题问下列关于细胞结构和功能迅速，正确的是。 a 选项说所有的微生物均有核糖体，这很显然不对哈， 微生物它的分类包含病毒、真菌和细菌，那这里面这个病毒呢？它连细胞结构都没有，所以你何来的核糖体呢？ a 错误哈，但是后边这句话是对的，他说核糖体呢，与蛋白质的合成有关哈。 二、 b 选项说内脂网在细胞内的囊泡运输中起重要的交通枢纽作用。不对哈，这块输上原化应该是高尔基体。 c 选项说生物膜系统和细胞骨架都与物质运输、能量转换以及信息传递有关，正确，没有问题哈。 d 选项说动物及低等植物细胞中的中心体，说它是在有丝分裂的前期倍增。不对哈，应该是前期倍增，然后于前期它会移向细胞两极哈。 d 错误， 那这样的话，第一题正确的。 c 选项。第二指出了倍体育种，包含花药离体培养以及秋水酰素诱导染色体数目加倍。 那问下列相关系数正确的是。 a 选项说诱导育伤组织的过程体现了植物细胞的全能性， 这很显然不对哈，植物细胞的全能性呢，应该强调的是由细胞到个体，而这里面他说是诱导遇伤组织的过程，应该只体现的是由细胞到组织水平，他这块的一个细胞层次是不对应，所以 a。 错误。 二、 b 选项说秋水酰素呢，是在有丝分裂的后期抑制纺锤体形成。不对哈，纺锤体的形成，它应该是有丝分裂的前期时期。不对。 c 选项说，接种前呢，用体积分数为百分之七十的酒精对材料进行，应该是消毒处理哈。 c 处。 d 选项说，单倍体育种与常规育种相比，可明显的缩短育种年限，这说的太对了。那这样的话，第二题正确的。 d 选项。接下来第三题指出来，第九届亚东会大力使用清洁能源，有效的减少了碳排放。问，下列相关讯述，错误的是？ a 选项说，海洋对调节大气中的这个碳含量起着非常重要的作用。 ok 呀，因为海洋它既可以直接溶解吸收二氧化碳， 而且里面的一些海洋腐油、植物藻类，它又可发生光和作用，也能吸收二氧化碳，所以这海洋是典型的一个碳烊哈，那当然对大气中的碳含量起着一个非常重要的调节作用哈。 a。 正确 二， b 选项说，碳呢，在生物群落以及非生物环境之间，主要以二氧化碳的形式进行循环。这太对了。 c 选项说，由于采取了秸秆焚烧等措施，我国农田表层土壤也储存了大量的碳，这个前后逻辑不对哈，对于这个秸秆焚烧而言，它实则应该是往大气中排放二氧化碳， 而我这块呢，想储存碳的话，我得靠什么秸秆还田，或者说秸秆填埋这样的一个决策哈，所以他前后逻辑是不搭的。 c。 错误哈的选项 说，清洁能源的使用呢，减少了碳排放，可降低生态足迹，这也太对了哈，那这样，第三题错误的。 c 选项。
274BioGuan🍃🍂
01:24查看AI文稿AI文稿呀，高考还能再涨四十分，三毛的成绩已经出来了哈，这次考试的整体难度高于高考难度。 难度系数，给你分析分析哈，语文是零点七，数学是零点七，英语是零点七一，物理是零点五八，化学呢是零点六二，生物也是零点六二。哎，这个难度系数是在新考云校园上公布的系数。有懂行的家长啊，就说 这个难度系数是接近高考难度呀，所以我们考出来的分数是不是就和高考差不多了？我跟你说哈，你家高考还能再涨四十分呢。不是，难度系数相当，就说考出的分数就一样， 难度系数是平均分除以满分，这是测算方式。那横五十的平均分和高考的平均分他也不是一回事啊。所以哈，这个题难，他压分就压了二十分。 还有哈三模的阅卷，他也压分啊，你作文的分，过程的分，老师啊，手紧着呢，现在是能少给的少给，到高考阅卷的时候呢，那就是能多给的就多给，所以哈，在阅卷上你还能涨二十分， 提男加加分就可以涨四十分。再者说呢，还有十五天的拼搏奋斗的时间呢，咱们又没躺平，又没等着，这不也能提分吗？今天晚上八点半，你来孟老师的直播间，我给你算算，你高考到底能考多少分？
113衡水孟老师
02:42查看AI文稿AI文稿好，接下来不定向的讲解上来十六题说研究人员对某农田害虫的种群数量进行了调查研究，并绘制成图所示哈，那这里面给出典型的一个 s 型曲线， 我们来直接看选项， a 选项说利用这个性引诱剂来抑制害虫数量的一个增加，属于生物防止，这说的没有问题哈， ok 的。 二 b 选项说该种群增长速率呢，在第七天达到最大， 那我们来看一下，第七天已经给我们标注出来他处于二分之 k 这样的一个种群数量，那我们知道对于 a 型曲线而言，他的这个增长速率呢，确实是这样的，那最高点呢，他对应的就应该是二分之 k 哈，那这样的话，二 b 选项 ok 正确。 c 选项说应在 c 到 e 之间呢，选择合适的时间对害虫进行防止 c 到 e。 在 这 那这里面很显然它都已经种群数量超过了二分之 k， 那 其实相当于不可控了哈，那这不行啊，我们应该对害虫的防止控制的数量应该是控制在二分之 k 之前哈，严防它达到二分之 k 最大增长速率这一块。那这里面很显然 c 错误哈。二选项， k 值呢，是一定环境下呢种群所能维持的最大种群数量，这 ok 的 哈，没有问题。 那这样的话，十六题正确的 ab 的 选项。接下来十七题问下列关于胎工程技术的叙述，错误的是 a 选项说胎移植后呢，应对待孕个体进行妊娠检查来确定是否移植成功，这说的没毛病哈。二 b 选项说胎移植的时候呢，为了让供体超速排卵，这里很显然应该注射的是促性腺激素，而并非性激素哈， 促性腺激素是使共体达到超出排卵这样目的哈。二、 b 错误 c 选项说胚胎分割的时候呢，应选择桑葚胚或囊胚，因为这两个时期它胚胎中的细胞未发生分化。 不对哈，我们知道对于桑葚胚而言， ok， 它确实是没有分化的，它里面的细胞理论上任意一个应该都有全能性，但是对于囊胚而言， 他其实外面这个滋养层呢，已经没有全能性了哈，而他里面的内细胞团是具有全能性的。那你总体来看的话，这两个时期呢，你也不能说他细胞未发生分化哈。不对。 c。 错误 d 选项说胚胎移植呢，可充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力，大大缩短供体本身的这种繁殖周期。说的没毛病哈，那这样的话，十七题错误的 b c 选项。
03:26查看AI文稿AI文稿好，给大家说一下我们沧州市联考，然后看卷的规则，比如说我们每个老师拿到的就是这样的一张页面， 但是呢，如果说两个老师给的分差超过了三分，那么这张试卷就成为仲裁试卷，就会提交到教研组长手里面去。例如给大家看一下啊， 比如说这张试卷，其中一个老师给了七分，另一个老师给了十一分，那么分差是四分了，那么就会交到教研组长手里，然后再对这张试卷进行评阅。比如说我们来看一下啊，这可以给分， 那么这张试卷按照我给分的标准，这张试卷能够给到十一分。再看这张试卷，一个老师给了一分，另一个老师给了六分，分差到了五分。我们再来看一下这张试卷，那么这张试卷这能给一分，这能给一分。 这个应该是氢离子的运输，但是他写排出，嗯，也给一分吧， 那这张试卷应该只有三分，最多只能给到三分，但是其他真的找不到给分点了，那么这张试卷就是三分。 再如这一张试卷，一个老师给了五分，另一个老师九分，分差在四分。我们来看一下红光蓝紫光没问题，水的光解没问题，转运氢离子促进 atp 合成，这又写成合成 atp 了啊，那给他分吧，水的光解 nadph 减少，碳三还原减少，能给到八分的成绩。 再如这张试卷，一个老师给了七分，另一个老师给了十一分。我们来看一下这个对合成 atp 水的光解，为啥要写分解水呢？催化 atp 合成，转运氢离子 升高，这啥呀，水分解能产生氢离子，能给到一分 升高，一般来说啊，看一下后面写的字数特别多的，而且整体印象分是不错的，那么后面他写的应该是错不了的。比如说关键词 nadph 下降能给一分，碳三的还原能给一分，那这道题能给到一个八分的成绩， 这道题其中一个老师给了五分，另一个老师给了九分。我们来看一下，红光、蓝紫光给一分，它的合成给一分，降低活化能，这是酶，把酶的作用记忆里说出来也可以给一分，升高可以给一分， n、 a、 d、 p、 h 减少碳三还原减弱，那个过程没有说，所以这儿给不到分，那么这道卷就应该给到一个五分的成绩。 好，那么到现在为止，本道题的所有的仲裁卷就已经看完了啊。所以说呢，对于这种试卷来说，老师点错成绩也好，或者是老师看错了题也好， 当两个人的分差比较大的时候，由第三个老师再来进行仲裁，对每个学生其实考试成绩都是很公平的啊。
273细胞里的生物课
07:10查看AI文稿AI文稿二零二六年济宁三模的第二十三题是个文泰大题，跟高考的题目题号是相似的。 嗯，分值九分，基本上是每空一分，除了最后一空是两分之外，其他空都是一空一分。 唐氏综合症大家都知道是怎么回事哈？ ds， 他 出现认知障碍、嗅觉缺陷、生育能力低等症状。 这个呢，它是与促性腺激素释放激素 g n r h。 缺乏症的症状非常相似。它就要找一下这个二一三体和这个呃 g n r h。 缺乏之间的这个关系了。 首先这个促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，这没问题。那作用呢？下丘脑分泌的激素应该是作用于 促进垂体，他的把器官，把细胞就是垂体，促进垂体分泌腺胺激素。或者干脆说明白一点，就是促进垂体分泌促性腺激素。这个一分， 临床上可以通过抽取血样检测，就是抽指尖血或者抽静脉血都能检测这个激素水平。原因就是激素调节的四个特点中的第一条。这教材上也列出这个实例了， 哎，就是 n r h 通过企业运进行运输，随血液流到全身 这样。这第一小题呢，总共是两分。第二小题，第二小题，这个图啊，尤其是这个图二，这个图二，这个迷宫实验，山东高考时候考过。 然后呢，这第一个图一，就这个 t d 小 数和野生型小数， t d 就是 个智障小数哈，就是个弱智小数，这个弱智小数呢？前四天他这两种小数，前四天都给予七位一，第五天同一时间给予七位二。 哎，闻四天的气味一，这突然换了气味了，那你看看身边那个宠物，那个狗到了新环境，闻到新气味了，它就使劲在那嗅，使劲嗅，没完没了在那嗅，所以它嗅的时间，对新气味的嗅闻时间越长，表表明它的辨别能力就 越强，这跟跟生活一联系，这样的实验数据就不那么陌生了。哈，他越聪明，对新新的事物，他就发现发现新事物了，反复去绣，绣的时间就越长。而这个 t t 小 鼠呢？没没没，多大变化，他还是傻呀。 那迷宫实验，迷宫实验你看，呃，纵坐标是实验得分，横坐标呢？就这两种小数。他也说实验得分越高，认知能力就越强，他越聪明，那就是 t d。 小 数，这个弱质小数，它得分就很低。 嗯，图三这个是个野生型小数，它箭头指向什么呢？指向这个神经元，它有三个箭头，就有三个这个神经元，而 t d 小 数呢？ 哎，这有一个箭头，一个神经元，给这一大堆图，就这么点信息啊。这就是第二题要用的。为探究 ds 与 n、 r、 h 之间的关系，研究者通过改变着这个数目创建了 t d。 小 鼠模型，就是终于找了一个，创建了一个傻傻小鼠模型 来模拟人类的这个二一三体，这个并成。实验前对不同发育阶段的野生型和小和 t d 小 鼠进行了气味辨别能力和认知能力检测。图一图二的结果，那图一结果表明了它对 气味，对气味辨别能力， t d 小 鼠对气味辨别能力相比哈， t d。 小 鼠对气味辨别能力那差， 那图二呢？就表明了他什么，他的认知能力也差，就这么两个结，就这么两个结论， 所以他前边前面这堆，我觉着，我觉着这个打这一堆都不如直接打括号里这个好。他存在，存在着，对气味存在辨辨辨能力差，这是什么？嗅觉障碍是吧？认知能力也也也也差。利用荧光染料标记的抗体就是这个图三了。 哎，染染色之后如图三啊。预测 ds 患者生育能力低下。生育能力低下就跟这个 这个神经元有关系了，它的是野生型小鼠，你看不是，和和这个 t d 小 鼠相比，人家这个野生型的 trh 神经元多分泌的这，然后作用于 分泌的这个这个神经元减少，它分泌的 trh 就 不足，这时候 t d 小 数哈，导致这个不足，导致垂体分泌腺激素减少， 性腺就发育不良，所以他生育能力低下。就这个原因，要一定要打出这个分歧调节来哈，打出这个层次来，这还是一分。第三小题，嗯， td 小 鼠和 d s 患者这个神经元中的一种微小 rna 显著减少， 就此褪色。这个微小 rna 的 作用可能是是是。不是刚才看那个图来神，这个神经元越多，他就越聪明，越越越少，他就越弱智。 所以正常的小鼠是这个，这个多 t d 呢？这个减少了，减少了他就弱智了。那说明这个这个微小 rna 是 什么？是抑制神经元凋亡的，他少了，那凋亡的多，所以他才笨。 研究人员利用 t d 诱鼠开展了如下三组实验，都是实际，你也得学着它点相同且适宜原则嘛。 甲组 t d 诱鼠不做任何处理。乙 t d 诱鼠用那个腺病毒空载体，这空载体，他接着就问，你这个乙组啥作用啊？哎，有甲组是作为空白对照了，为什么还有乙组导进空载体去 导进空在体，腺病毒必定是个病毒嘛。哎，说要排除，排除这个腺病毒在体的对，对这个实验结果影响 还还排出什么？你毕竟是个转基因，转基因的操作对这个神经元也会有影响，所以设置一组的作用就是排出这个和转基因操作对这个神经元影响。 神经元它对这神经元凋亡的影响。若神经元结果为什么，则上述预测准确。预测什么？就是预测就是，嗯，这个小小 rna， 微小 rna 抑制神经元凋亡， 那丙丙左加了这个 rna 了，微小 rna 了，甲和乙都没加， 那显著的要丙丙组，它要一直掉往它的丙组的这个这个神经元，它的数量要明显多于 加和一，哎，它的掉往率要明显的低于加一两组就可以验证上述预测。最后看评分标准，只有最后这一空是个二分，其余都是一分。
19生物大能
05:58查看AI文稿AI文稿二零二六年德州三模第二十一题光核作用大题这道题分值九分，分三个小题，每个小题呢，两个空，第一空一分，第二空二分。 先看第一小题，正常情况下，光系统二吸收光能将水分解成电子，电子的最终被谁接收？那电子的最终数体就是 n a d p 正这一空呢？一分， 与 c k 组相比， d h 组叶片的暗反应率会大幅下降，哎，据图一分析，咱们再来看图一， 那图一横坐标是这四组，这四组呢，分别是对照组，哎，那室温强光组， 高温强光组，嗯，高温强光干旱组，哎，这四组的含义是，纵坐标呢是 f v 比 f m， 那 f v 比 f m， 这是这个光光系统二最大光化学效率。这个光化学效率呢？这个比值的大小呢，与光抑制程度成反比。那 d h 这一组呢？它的光抑制，它的 这个最大光化学效率呢，是最低。最低呢，它的光抑制程度呢，就是最高，它属于光抑制强程度最高的哈，那光抑制是怎么回事呢？就植物光和系统吸收的过剩光能会被会对光系统二造成损伤，导致光抑制。 那你这个 d h 与 c k 组，哈，这个与 c k 组对照组相比， d h 组，嗯，按反应速度下降的原因，要据图一分析的话，那它就是，哎，那你这个值 低就意味着什么？他的光抑制程度最高，光抑制程度高呢，那就是你过剩的光能对光系统二就造成了损伤。造成损伤，有，有有什么后果呢？那光系统二是光反应场所，所以光反应 还得影响了暗反应，那光反应为暗反应产产生的 atp 和 nadph 都会减少，所以影响了暗反应，所以这个这组的光抑制程度强，光系统二受损，导致光反应速度下降，为暗反应提供的 nadh 和 atp 都减少。这个空是个二分。 第二小题， npq 再来题目再找 npq 来。 npq 叫非光学脆面， 它是通过液滤体中的。液滤体中的什么叶黄素，大家想一想这个叶黄素它在哪，就知道 npq 过程发生场所是哪。叶黄素也是四种光和色素之一，四种光和色素是位于内囊体薄膜上，所以这一空一分， 由图二可知。这图二中横坐标还是四组 npq， 你 看，跟对照组相比，剩下是三组，一组比一组高， 那那就是耗散的，耗散的一光光束，光能耗散的越来越多，那高温和干旱迫迫下，那这是高温干旱迫迫，这就是 n d h 组了。 npq 会升高，升高，它的意义，意义是什么？ 这个高温干旱邪迫的时候，哈，这个 npq 升高会有什么意义？那 npq 它说了，通过叶黄素，哎，将过剩的光，过剩光能以热能形式散失， 这样就减少了对光系统二的损伤。所以它的意义，哈，将光剩光能以热能形式散失，减，减轻对光系统的损伤。哎，这一问是二分。 第三小题，与 h h 组相比， d h h h d h 它嗯中的过剩光能，那 h h 是 高温强光组，那 d h 呢？是高温强光干旱组， 他多了一个干旱，在高温强光基础上多了个干旱，那他需要耗耗散的光能，只差这个干旱的话，咱先考虑一下这两组其余都相同的光反应， 他吸收的光能是一样的，光反应呢，也是一样的，他唯一区别呢，就是干旱，这组一干旱的时候呢，一干旱，嗯，气孔会关闭， 气孔关闭，二氧化碳吸收就会减少，这样暗反应少，暗，暗反应降低之后， 那对光反应的 atp 和 nndph 那 个需求就少，需求又少，那过剩的光能，过剩的光能就会更，需要耗，过剩的需要耗散的光能就会更多，所以这个填更多一份， 叫你据图三分析。图三分析，图三是个什么？纵坐标是七孔导度， 那这个与 h h 组相比， d h 七孔导度更低，所以它二氧化碳进入的更少，那暗反应呢，就会低，低呢？需要光反应，需要的光反应 产产物就少，所以过剩的光能，光能呢？过剩的需要耗散的光能就会多，哎， 所以这个干涉斜坡下气孔倒流，第二氧化碳的供应减少，暗反应速度下降，光反应对光能的消耗降低，这样它需需要耗散的这个过剩光能会 增多。这孔二分，最后给大家看一下这个，看一下评分标准。
18生物大能
05:46查看AI文稿AI文稿二零二六年济宁三膜光和作用大题这个大题和。嗯，二零二六年东营一膜的光和作用大题很像，只是改变的风格不太一样，就是济宁这道题改的更简单了。东营那道题呢？东营一膜那道题改的就更难一些。 这个题分值是九分？分值九分哈。还是利用小球小球藻光和作用能产氧。 产这个氧呢，能抑制氢化酶的活性。来图中找氢化酶，在这里抑制氢化酶活性，就会抑制产氢，所以氢的产量就会下降，所以产氢仅能持续数分钟。 科研人员在小球藻细胞表面构建呢一个膨化外层。呃，这是这在外边，这层网状的是膨化外层。呃，最下边这一层呢？是 p p y 图层 哎，水红外为光敏剂。看看。提到光了哈，能吸收红光，它一定要靠你红光是使哪种色素来吸收了，所以能吸收红光。 p p y。 涂层呢？它里边有无级催化剂三价铁离子和抗坏氧化。 这个三价铁离子呢，能催化抗坏血酸与氧的反应。刚才提到这个氧会抑制氢化酶的活性，那你这个三价铁离子催化了抗坏血酸与氧的反应，这样就让氧让氧减少， 氧气减少，之后这个产氢，这个氢化酶的抑制就被解除了，就源源不断的产氢，所以已出现可持续产氢。所以提钙呢，就这么个意思。嗯，看第一小题，光系统一和光系统二是色素蛋白复合体。 一问，色素蛋白复合复合体分布在哪里？那小球藻是个植物，它分布在液滤体内的内囊体薄膜上或者是内囊体上，都可以得分 光。反应过程中，光系统一和光系统二吸收的光能储存到哪里能量？在光反应中，能量，光能就转化到 atp 和 nndp 青中，缺一不得分， 这样用于暗反应。第二小题数，红外吸收可见光吸收可见光。刚才题目告诉你是红光哎，它能激发出电子来，所以解释了这个图中的电子哎。 电激发电子共体，持续产生活性电子，其吸收的光可被小球藻叶绿体内呢，这个光就是个红光了，这个红光能被哪种色素吸收，就被叶绿素吸收，达上叶绿素 a 和叶绿素 b 呢？也可以，只达叶绿素就就可以。 ppy 涂层中的三价铁离子作为无机催化剂，它催化了这个反应，防止氧扩散到细胞内，抑制氢化酶的活性。这个咱们在分析题干时候就分析到过了，那光线较弱的时候， 光线较弱的时候，那想叫它产青。这个小球藻本来是光反应产生的，产生了这个 n a， d p， h a， t p， 这本来是用于这两个，是用于暗反应的， 现在呢？哎，它还要用于，用于用于这个产青这个这个反应中， 那这两个就出现矛盾了，在光照很强的时候，它是没有矛盾的，因为 atp ndp 氢合成非常快，没有矛盾。那当光线较弱的时候，暗反应和产氢这个过程，它俩就要争夺 这个 atp 和 atp 氢呢？那就是的，那要减弱暗反应了呗。那暗反应的第一步就是二氧化碳，所以要适当降低二氧化碳浓度。 预测的原因就是以暗反应要消耗 atp 和 nadph， 所以 二氧化碳浓度降低的话，就使暗反应减弱，这两个的消耗减少，这是核心依据，你目的就是使它暗反应那边消耗这两个减少，只要打打上这两个就是二分。 这两个减少之后留下氢化酶的，哎，包括电子呀， atp 啊， ndp 氢啊，氢离子啊，都会增多，哎，这样提高了产氢效率。 第三，小题就更简单了，基本上这样题就是二十年前这样考，最后给你个开放性题目。与传统化石能源首先是个污染的问题，它的优势就是，哎，清洁无污染。 然后呢，你这个小球藻一批批的生产去它，嗯，清洁能源就可再生能源，原料来源广泛等等，打两点就行，这也是个二分。最后给大家看一下评分标准， 我就到了三模之后啊，各地的模拟题都普遍变简单了，让大家整理整理心情，哎，这是更有信心，但是也不要掉以轻心，进入考场之后，看瞪着那个题，右心 又难，自己的复习路子万一不对也是在那九十分钟里，在有限时间里，孩子再 激动一会，紧张一会，然后再沮丧一会，那到那交卷了，所以还是哈，哎，整理好心情，不管题难题容易，你的必备知识体系 必须要是完善的，然后关键能力，关键能力的这个程度哈，因人而异，大家平心静气的去参加高考就可以了。 生这几天也没有什么好好绝招，你只要想想，找套路的，找找什么妙招的，这时候那都是忽悠你的，没有没有，捷径就是捷径。
85生物大能
05:13查看AI文稿AI文稿二零二六年德州三模第二十四题，生态大题这道大题是以沙化土壤中的林树，林树的降解与吸收为背景来考察的，嗯，这个，嗯，两种植物，两种先锋植物， 哎，固沙先锋植物的对林地分解和利用情况，一共三个小题，每个小题呢，三分，这个题呢，就是九分。每个小题的第一空一分，第二空两分。 嗯，半干旱区的沙化草地中，林树多以难溶性的无季林、有机林的形式存在， 这样呢，就难以被植物吸收，直接吸收，这就是限制植被恢复的关键因子。有这么两种植物，一种是 am 植物，一种是 ecm 植物，你不要管它长得这个样子，奇怪，它就是该区一种典型的固沙先锋植物， 它可以通过根系的共生真菌改善磷素的吸收。其实呢，这个 am 呢，就是个跟，跟，那个共生菌，跟共生菌的菌丝侵入到这个植物的根部，像那个根牛菌那样的哈， 哎，那个 ecm 呢？它呢，是共生菌呢，是包裹在它的根外边，总之，它俩都能跟共生真菌，哎，共生，共生了之后呢，能改善磷素的吸收。 为研究这两类植物利用磷素的情况，科研人员进行了相关实验，实验结果如下图，已知磷酸酶为分解有机磷的关键酶。 这个题呢，给的数据特别特别清晰，就这么一个图，就这么一个脂肪图，脂肪图中也特别明白，左边这个图呢，总坐标是相对生物量，右边这个图呢，是磷酸酶相对活性，哎， 然后呢，这个白色的柱子是 ecm 植物，这个灰色柱子的是 am 植物。第一小题就教你据图分析 ecm 植物主要利用的磷素类型。 ecm， 找这个白色的白色的柱子看看哈，它的相对生物量是有羟磷和无羟磷哪个高？ 当然这个无羟磷这个这个白柱子最高，所以它磷素类型就是有羟磷。这个呢，一分 ecm 植物可以作为沙化草地的固沙先锋植物的原因，固沙先锋植物原因就因为它有碳酸酶。 那再看看这右边这个图，哎，这个 ecm 植物，它的碳酸酶活性跟跟这个 am 植物来相比，不论空白情况下还是无机磷还是有机磷，哎，这三个白柱子都要高于灰柱子，哎，所以就因为它的碳酸酶活性 高，能分解利用沙化草地中的有机率，你看有机率溶活性最高。 这个空呢，是个二分，哎，每个题第一第一空短，第二空长，短的一分，长的二分。 第二小题，在沙化草地的恢复过程中，土壤磷素有效，你看，恢复过程中，土壤的磷素有效性逐渐 提升，它提升了之后呢，哎，群群落的总生物量就会提升，总生物量提升了呢，就进一步改善土壤，改善土壤之后，再这一直在上升，上升，所以这就属于正反馈调节， 朝着一个方向，哎，一直一直进行下去了。当植被覆盖度达到百分之八十左右，哎，比较拥挤了哈，比较拥挤的时候，群落生物量不再显著增大。 那这时候限制因素叫你打原因，限就打限制因素了呗，那就是什么什么资源，各种各种矿物质营养的资源有限，哎，空间有限，或者是是种类竞争，家具等等，哎，这三条中，你打打两条都行，他要求你打出两点，打出两点就得二分。 第三小题， a m 植物与 e c m 植物在火灾后，火灾后的森林火灾后的森林，这是回到 b c 一 b c 一 第二章 第第二第二章的第二节，细胞中的无机物，那个动植物遗体残还只要给它火，火烧之后剩下的那灰分，灰分就是无机物了。所以这个火灾之后的森林 主要是以土壤中，主要是这个磷主要是以无机磷的形式存在了，所以土壤中有无无机磷的形式存在。那据图分析。又教你据这个图分析，火灾后森林重建初期是 am 还是 ecm 占优势，那你看看谁分解分解无机磷分解的多，那这个灰柱子高， 所以就填 am 植物原原因就是火灾后呢？土壤中的磷素主要是以无机磷为主， a m 植物利用无机磷能力强。这个二分，呃，最后再给大家看一下这个评分标准。
6生物大能
03:47查看AI文稿AI文稿听说江苏三模的遗传题把大家都难哭了，呃嘿嘿嘿呃，这道题把紫色和绿色分开来分析，你就会发现全是高一的知识点，高一学生也能做出来啊。 先分析基因型与表现型的对应关系吧。要想合成紫色花青素，需要酶一和酶二的共同作用。酶一和酶二是由基因大 a 和大 b 控制合成的，而基因大 d 又提供了基因大 b 转录必需因子， 所以要想表现出紫色，必然有大 a、 大 b、 大 d。 再来看绿色，基因大易表达转录沉默因子，阻断叶绿素合成。想要合成叶绿素表现出绿色，就必须是小 e、 小 e。 题干上又说，紫色花青素会掩盖叶绿素，使果皮呈现紫色，也就是既有紫色又有绿色时，表现为紫色。 如果只有紫色，没有绿色，也表现为紫色，那么 e 的 位置上就无所谓了。只要同时拥有大 a、 大 b、 大 d， 就 能表现紫色。而想要表现绿色，就必须有小 e、 小 e， 同时又不能同时拥有大 a、 大 b、 大 d。 白色就是既不能含紫色又不能含绿色。再来分析组合一，解析的关键就在子二代的比例上，二十七加三十七刚好等于六十四，说明子一代有三个位置上是杂合的。 有的人可能不太明白这是怎么得出来的，大家可以想一下，如果只有一对等位基因自交，后代就是三比一，一共四份。 如果有两对独立遗传的等位基因自交，后代就是九比三比三比一，一共十六分，那么后代出现六十四分，就是三对独立遗传的等位基因自交了。 再观察一下表现型，从清代到紫二代都没有出现绿色，说明一定是大异、大异、纯合，剩下的三个位置都是杂合。子题干中表示亲本都是纯合的，就可以得出亲本紫色和白色的基因型。 此二代中白果的基因型比较乱，可以先算紫色的基因型。 a 的 位置上有两种， b 也是， d 也是，乘出来就是八种。此二代中一共有二十七种基因型， 那么白果就有二十七减八，等于十九种基因型。组合二中，白果的基因型是从组合 e 中得到的。绿果的基因型比较多，根据提意，绿果中有大 a、 大 d， 那 就不能再有大 b 了，不然就成紫果了。因此得到绿果的基因型 推出。子一代的基因型因为含有小 b、 小 b， 所以 紫色无法表达后代。到底是白果还是绿果，就要看 e 的 位置了，只有小 e、 小 e 才能表现绿色，其他都是白色。 子二代的表现型及其比例为，白果比绿果等于三比一。同题干相符， 那么子二代白果中同亲本白果基因型相同的概率也就可以算出了。在 a 的 位置上有四分之一的概率是小 a。 小 a， b 的 位置上百分百是小 b。 小 b， d 的 位置上有四分之一的概率是小 d。 小 d， e 的 位置上有三分之一的概率是大 e。 大 e 乘出来与亲本白果相同的概率就是四十八分之一。 最后一问比较简单了，相信大家如果能够理解连锁和自由组合的算法，就都能做出来。
136你通透了吗（姚老师）
00:33查看AI文稿AI文稿细胞和器官都分不清，答题靠感觉概念背的贼溜，图注和结构对不上号，遗传题都会，一到食物链就泛滥， 实验步骤都懂，一让设计就卡壳，总是漏答了。为什么光写现象一定会被扣分？虽然是理科，但是错别字是接受不了的。 这个同学以为光和作用是植物在晒太阳浴，这个同学在卷子上画了细胞分裂的全过程，哼！关注我，带你了解更多学习技巧！
19沧州升学教育老马
00:32查看AI文稿AI文稿名词背的挺熟，但一放题里就蒙圈。遗传题会算，但生态题太差，知识点太散，综合大题一考就连不上。实验设计会写，但对照组设置不严谨。 基本全会，但表述太过口语化，扣数与分，选择题改答案必错，下次别再纠结了。以为光和作用就是植物吃饭， 这名同学在遗传图谱旁边画了个全家福。哈哈，你脑子进水了？你咋知道的？沧州教育找老马，升学路上不犯傻，关注我，带你了解更多学习技巧！
31沧州升学教育老马
20:29查看AI文稿AI文稿二零二六年济宁三模第二十二题遗传大题分值十六分，涉及了三对症状，三对基因， 现在为探讨三对症状的遗传规律，其实也就是为了探讨这三对基因的在染色体位置关系。这是山东高考近几年一直在考的一个点 告诉你，不考虑染色体片段的呼唤，也不考虑这个基因，这个基因均不位于， 均不为这些这些基因哈，它都均不位于这染色体同源片段上。性染色体同源片段不位于同源片段上倒是简单，它关键它性染色体是啥？它性染色体是 s y 还是 z w？ 整个题目没有给你，所以你要根据是其干这个表中给你的这数据来支持一个，排除一个。 先看实验一啊，他说实验一，第一题哈，实验一，亲吻与翅形相关的基因，翅形有长翅，短翅是由基因大臂小臂来控制的， 你看实验一中长翅和短翅杂交子弹全是长翅，这个其实你不好区分它是在长染还是性染色体上的。再看实验二，长翅词， 紫紫带呢？长赤呢？哎，全是熊亲本的雌性是长赤，紫带的，雄性全是长赤亲本的，呃，雄性是短赤，紫带的，雌性全是 短。吃这个，这到这里很多同学告诉我了哈，那就，哎，我会了，引词显雄，且慢且慢。引词显雄只适合这个 s y 型性别决定。这时候我觉得大家需要记一个什么，就是姓纯和子，姓杂和子这么概念哎，就是 x x， 哎， z z 这样染色体是同形的，这样咱管叫性纯合子，让它是隐性哎， s y 这两条染色体它是不一样的哎， z w 这两条染色体性染色体也是不一样的，这叫性杂合子， 咱们呢就让，让姓姓纯合子是隐姓，让姓杂合子是显姓，这么一次交配子代就能区分了。那这个字母呢，是用的大 b 小 b， 所以 这个姓纯合子让它是隐姓， 姓杂格子是显性。那一次交配时代就能出现差异了哈，看一下顶上这个，雌的全是显性， 雄的全是隐性，和题目相符吗？它雄的全是长翅，雄的全是显性， 所以第一个和题目不相符排出来的外型。那 z w 型呢？那是看看哎， z 大 b z 小 b 子弹，这是熊，熊的就全是显性，符合了。熊的全是长尺词的呢？ z 小 b w 词的全是短词，是隐姓，谦本也符合来这个。嗯，熊的，熊的是个短词，是个隐姓，词的是个长词，是个写姓，所以 z w 型符合，这样就排出来 s 外形。性别决定确定了， z w 型的性别决定 确定了之后呢，咱再看实验一谦本，这个长翅长翅熊熊是 z z 长次，必须有个大 b， 第二个大 b 小 b 待定。那短次词可以直接写 z 小 b w， 它俩杂交后代全是长次，那这个杠上必须是个大 b， 这样第一个空就有了。这个题每空都是二分。 还有为常染色体的基因是谁？常染色体基因哈，咱先看这还剩下大 a 小 a， 大 地小地。先看大 a 小 a 体色正常色和和深色这两种呢？分别这两种是由大 a 小 a 来控制的，再先判断显眼性，正常色和深色，杂交紫带全是正常色。 第二组也是深色和正常色，杂交紫带全是正常色。那咱只能判断这正常色是由大 a 控制的，是个显性。 至于在哪条染色体上，因为他给的呢？第实验一和实验二并没形成正反交。为什么呢？正常色都是熊，这个正常色亲本也是熊， 哎，正常色的熊和深色的雌，这两组是是同一个杂交方式。正常色的熊和深色的雌杂交紫带全是正常色。 这个呢，它在长染色体下可以，在性染色体下可以。你比如说在长染色体上，哎，正常色的熊是大 a， 大 a， 哎，深色的雌是小 a 小 a， 这样紫带全是显性。还有第二种情况， 那正常色的熊 z 大 a z 大 a 和深色的词 z 小 a w 也是可以的，子弹也全是显性的，所以这个 a 不 能确定它是在长染色体上。那这时候咱就看 咱，咱就看嗯，最后一对了，大地小弟了哈，大地小弟，棕眼和黄眼紫带全是棕眼，说明棕眼是显性，大地，它就是小弟。 这个呢，棕眼还是个熊，它黄眼还是个词，还是同理，判断不出位于长染色体 z 染色体上。 那再看下一段下，这实验二中眼次中眼，他也是个中眼，中眼出现黄眼了，出现形状分离了。形状分离，咱看一下形状分离笔， 这个形状分离比哈在。嗯，整个二分二中不考虑雌雄。好，前两份是棕眼，九份的棕眼，三份的黄眼，在整个二分二中，它是三比一。再看雌雄中的比例，在雌雄中，第一份是是是雌，第三份是雌，哎，在雌雄中它三比一， 在雄性中呢？六比二还是三比一？雌雄中比例相当，哎，这就这就说明它和性别没有关系，所以它是位于长染色体，所以位于长染色体呢，是大地小地。 第二小题，他关于子代雌雄出现呃异常的形状分离比，这个子代，你看他不是雌雄出现的，是形状分离比，他雌雄影响了雌雄的这个雌是三分加一分四分，雄呢是六分加二分 八分，所以雌比雄等于个一比二。他说 就翅形的分离比。实验二，咱先写出它来哈，这个长翅词，长翅词就是个 z 大 b w 和这个短翅雄，短翅雄呢，就是 z 小 b z 小 b 它俩杂交得到的 f 一 是 z 大 b z 小 b， 哎，然后呢？ z 小 b w 这刚才写过这个理论上，你看它比例，性别比例是一比一， 现在变成了二比一，说明了什么问题？你把这个一比一给它同步放大理论值，理论值一比一给它同比放大，变成了二比二， 这个二比二，然后呢？这个 z 小 b w 两份变成了一份。如果说有一种基因型致死的话，那就只能是他致死了，他两份死一份，所以致死率为百分之五十，这两个空，这四分特别容易得，但是你要判断错了他的性别决定方式， 这，这就到这做不对了，永远做不对了。那假设二，实验二的雄性亲本的一条性染色体哈产生了什么突变？产生了一个致死的突变，这个致死突变显性隐性。这简直就是跟你送分儿。 你说这个 c c 小 b 上带了一个致死基因，如果是显性基因的话，那你这个雄性亲本当场它就死了，它还能有后代？ 所以不能是个显性致死，只能是个隐性致死。比如说我给他用这使劲用小 s 吧，小 s 致死一个小 b 小 s 这一个小 s 他 就不能致死，如果大 s 一个大 s 这个雄性细胞当场就死亡了，所以应该是个隐性图变 利用。题干已有实验材料设计一代杂交实验，探讨哪种假设成立，我就探讨这个基因型致死比较比较简便， 哎，它就进行致死的话，那就那就意味着 z z 大 b w 能活， z 小 b w 一 半致死， 一半致死，这就找导致这两种出现区别了。出现区别呢？那要出现这么两种子弹的话，那的氢弹就必须是 z 大 b z 小 b， 哎，对他进行测交实验，要测交的话就得是一个 z 小 b w。 所以 咱要创造这么一对亲本，这对亲本呢，在题干已有的实验材料里找，先看 z 大 b z 小 b 在 哪能找到 z 大 b z 小 b， 在 实验一里看看长翅长翅雄 z 大 b z z 大 b z 大 b 短翅词是 z 小 b w， 那 它就 f 一 f 一 就出现 z 大 b 最小 b 的 熊呢？所以要找找实验一中的长翅熊，那这个 z 小 b w 这个这个这个好找， 那只是昆虫，它是是生命周期不长，所以你就不要不要来找这个亲本的短赤词了，它一般就是交配完就死亡了。所以在在十月二的时代中，只要是短赤短赤词就行， 让让他俩进行杂交，观察子弹的，这时候影响影响子弹，如果是这个 c 小 bw 死亡的话，影响子弹的性别比例啊，所以不需要观察形状了，直接观察性别比就行了。 所以让 f 一 的 f 一 的实验二的 f 一 的短值和实验一的 f 一 的长值熊杂交统计自带的性别比例统计性别比例的时候呢，咱就看看，哎，如果它是假说一的话， 如果假设一的话，哈，这俩杂交子弹本来是四种，一比一比一，你让它都变成两份，哎，这种 c 小 b w 的 让它死掉，让它死掉百分之五十就变成一份了。这样，这三份， 这三份是，这三份是雌性，这四份是雄性，性别比例是四比三。那如果是这个，嗯，至死基因的话，咱刚才选的这个亲本里，它就没有至死基因，所以它不会影响性别比例， 哎，所以它就是性别，雌性比例是一比一，所以这个结论呢，也也不难写，因为你这个至死至死基因不影响性别。 第三小题，嗯， f 一 雌雄个体相互交配，假设一成立哈，假设一成立的话， f 一 雌雄个体相互交配。 f 二中问你正常色正常色是大 a 长赤，长赤，咱已经确定它在 z 上了， z 大 b 还是雄， 那棕眼呢？却能在长染色体上大地一杠，它所占比例是多少？说明三对基因位于两对染色体上三对基因位于两对染色体上。有两种情况，第一种情况呢， 就是这个正常色，咱刚才判断，正常色既可以为长染色体，又可以为杏染色体，那就是正常色位于杏染色体上， 正常色位于性染色体上，那你这个深色长就是正常色大 a 小 a， 哎，位于 z 染色体上。那第二种情况呢， 就是大 a 小 a 位于常染色体上，为常染色体，还两对染色体，那，嗯，这是 b 在 性染色体上，那，那你 d 在 常染色体上，大 a 也也也位于常染色体。并说两对的话，那就是大 a 小 a 和啊， 大 d 小 d 连锁了 v 一 对长染色体，它来就是连锁的问题了， 它 v z 染色体啊，这个好写，咱直接写在实验二中来写哈。深色是小 a 小 a， 嗯，长赤呢？嗯，词是 z 大 b z 大 b w c 小 a 大 b w。 那 这个呃熊的呢？它是正常色，它是得有大 a 这个大 a 呢，咱要写在写在 z 染色体上，哎，短翅熊，哎， z 大 a， 然后呢还是 z 大 a， 同时它短翅小 b z 大 a 小 b 大 a 小 b w， 这样得到的 f 一 呢？ f 一 就是 z 大 a 小 b， z 小 a 大 b， 这是熊词呢，就是 z 大 a 小 b w。 那 f 一 再相互交配，到了 f 二 f 二就出现了四种了。我写在下边， z 大 a 小 b z 大 a 小 b z 大 a 小 b z 小 a 大 b。 词的呢，就是 z 大 a 小 b w z 小 a 大 b w。 还得是什么假说一成立，那就是 z 小 b w。 他 要死百分之五十，他死百分之五十，就给别人乘以二就行，是二二一 二这么比例，那这种这时候哈是 大正常，正常时就得有，既得有大 a， 又得有大 b， 那 就是这个了，这个就占了七分之二。 那再看这个左眼，大 d 一 杠占多少了？那它都清代都是大 d 小 d f 大 d 和小 d 的 基因基因频率就是占分别占二分之一子代， 那大地小地的基因频率还是二分之一，没有淘汰，没有淘汰到地，所以它的胚子中还是二分之一大地，二分之一小地，那它们相互交配后代小地小地也有四分之一，所以大地一杠呢？还是四分之三， 这样就是个十四分之三， 这个十四分之三就说明了这三对基因位于两对染色体上的。第一种情况就是大 a 小 a， 那 大 b 小 b 都位于 z 染色体上，然后大 d 小 d 位于长染色体上，大 a 小 a、 大 b 小 b 都位于 z 上，大 d 小 d 位于长染色体上，这呢它一定是 位于两对染色体。再看第二种情况，它俩连锁的时候，哎，这个大 b 小 b 位于位于 z 上，它俩连锁位于长染色体上，哎， 这时候那个亲亲代那位于长染色体上，那这个 z z 大 b z 大 b z 杠这个呢，在前面算过它，哎，那前面算过它哈，就是 z 大 b w 和这个 z 小 b z 小 b 杂交了，子弹中出现四种，四种，然后 z 大 b， z 小 b， z 小 b w， 它在这个 f 一 在自交后代出现了四种情形哈， z 大 b， z 小 b， z 小 b， z 小 b， z 大 b w， z 小 b w。 这时候呢，还是他死百分之五十，所以前面都乘以二，乘以二二二二一，所以呢，这个最大 b 最小 b， 这个熊就占了七分之二，所以咱们已经知道哈，根据刚才算的，这个 z 大 b z 小 b， 这个熊已经占了七分之二了。剩下就看连锁之后，这个这个也这个体色了。那连锁的时候先先看亲本，亲本呢，它是，哎，小 a 小 a， 小 a 小 a z 大 b， 嗯，那小 a 小 a， 这后边大地大大地小地，那就是小 a， 连锁一个大地，小 a 连锁一个小地，这是这个雌性亲吻，雄性亲吻呢，就是大 a 大 a 大 a 大 a 大 地，小弟，那它 都是大 a， 哎，连锁一个大 d， 连锁一个小 d， 这是亲本亲本杂交出来的 f 一 f 一 没有，那淘汰 c 小 b w 不 淘汰它们，所以产生四种配子，分别是 就分别这一、二、三、四，这四条染色体就是分别对应了四种配子，分别产生四种配子，这个分四种配子的比例还是一比一比一看，再再统计一下，就大 a、 大 d、 大 a、 小 d、 小 a、 大 d、 小 a、 小 d 四个一比一比一比一， 这跟咱课本上那个自由组合定律，两对基因的自由组合定律产生的配置比例是一样一样的了。这样呢，他他这些配置画棋盘随意交配的后代，和和，这两和那个大 a 小 a、 大 d、 小 d 位于两对染色体上， 为两对染色体上，结果是一模一样，为两对染色体哈，产生四种配子也是一比一比一，哎，他俩为一对染色体产生也是一比一比一，这样得到得到的结果呢？这样得到的结果 不能确保它一定位于两对染色体上，因为位于三对染色体上也是这个数。这个数算出来很简单哈，算出来就是大 a 一 杠大 d 一 杠十六分之九，十六分之九，再乘以这个七分之二， 七八五十六，五十六分之九，这个五十六分之九呢，是当大 a 小 a 大 地小地位于一对同样染色体上， 它也是这个数，它位于两对染色体上也是这个数，不能确保它一定就是位于两对染色体上，所以这个这个答案呢，只能是一。这种情况，就是当它两对位于 c 染色体上，大地小地位于长染色体上，出现这个数，哎， 这个这个呢，是因为他不能区分是三对自由组合还是有两两对基因连锁，所以这个五十六分之九呢？不能做，当时我做了两个数， 我就就去，没有没有区分这个五十六分之九是跟自由组合的区别。
27生物大能
31:50
01:02查看AI文稿AI文稿中考、一模、二模、三模到底哪次考试最关键，最接近中考分数？今天啊，一次性讲清楚，一模难度最大，考的细，考的全大部分孩子啊，知识点还没有揉碎吃透，题目难度偏大，也是为了让孩子们收收心，别再浮躁，尽快进入中考状态。 一模重点看名次，主要是找到知识漏洞，趁还有时间，抓紧查缺补漏。二模最接近中考难度，分数也最贴近中考的真实水平，这时候孩子们基本心太顺了，状态最好的时候，但如果没有考好，也别慌，只要不到最后，中考那一刻仍还有机会。 三模一般临近中考前两到三周考，难度简单，但如果这会没考好，想再提分不太现实，主要是帮孩子们树立信心，调心态，迎接正式考试。 总结一句话，一模看名次，二模看分数，三模练心态，三次考试啊，都非常重要，当下就是最好的提分时机，稳扎稳打，调整好心态，把每一次模考都当成提升的机会，加油！
01:01查看AI文稿AI文稿初二的家长注意了啊，咱们周日就生物实验考试了，这个满分六分直接进入中考，总分的一分也不能丢，我给你们说几个关键的注意点啊，照着做，咱们六分问答。第一，进考场先别慌，把显微镜调清楚，目镜、物镜、反光镜，一步一步来，别着急。 第二，做实验的时候一定要边做边说，步骤老师就在你旁边打分呢，你不说他怎么知道你会啊，然后你别别怕，说错了也没关系，大胆的说就行。 第三呢，就咱们临时装片制作，滴水取材、展平、盖片、染色，这五步啊，一个都不能少，盖玻璃片的时候一定别出气泡，出了就扣分，这也是最容易丢分的地方。 第四呢，就是把所有的时间做完了，咱们一定要整理桌面，计财归位，这个呢也是占分的，别做完就走了，这个就白丢分了。最后呢，咱们记住啊，慢一点，稳一点，这个考试啊不难，大部分呢都是满分，你只要不慌，肯定就能拿满分，加油，考完了咱们在评论区给我报喜哦！
29沧州家校学科帮
01:56查看AI文稿AI文稿各位高三的家长和同学注意了，三模马上就要来了，很多人问，三模的难度和高考比怎么样？分数能不能直接对标高考呢？三模一登场啊，高考就真的近在咫尺了。 从往年的数据来看，三模整体难度通常是要低于高考的，出题以基础和中档题为主，主要是帮大家找手感，建立信心。 不少同学三模的分数可能会比平时高很多，大家要记住，分数可以参考，但千万别当真，不到最后一刻呀，谁也不知道最终的结果。那很多人问，一模、二 模、三模，哪个模考最接近高考的成绩呢？每个孩子呢，学习情况也不一样。从调研的数据来看，二模和高考的匹配度是最高的，参考价值相对较大。 一模难度高，分数普遍偏低，三模呢，更像是安慰局，分数啊，容易虚，这些都只是作为参考。还有人问，要是一模二模没考好，高考是不是就没戏了？ 这肯定不是的，一模二模只是阶段性的小测验，不是最终的判决书。离高考还有二十多天，我们一定要努力，只要找准漏洞，抓紧补。高考逆袭的考生比比皆是， 那三模前后考生最容易出现两极端的问题，要么觉得三模简单就挑了，要么稍微失误呢，就自我怀疑，直接摆烂。还有人疯狂的熬大夜，刷题打乱作息，这些都是高考的大忌，越到最后啊，一定要稳住心态。那三模到高考这段时间怎么做才能提分呢？ 首先，别再死磕偏题怪题了，赶紧回归课本，疯狂的刷一些错题，把必考的基础题练到闭眼都会，每天要保持做题的手感，别手生作息呢，慢慢向高考同步，别熬夜，心态一定要稳住。你这么久的努力不是一次模考就能随便定义的， 那说到底，决定高考分数的从来不是这几次模考的小打小闹，而是咱们这十几年来熬的夜，刷的题，记的知识点是实打实的积累，不到不到高考的最后一刻，谁也没法定输赢，谁都可能逆风翻盘，冲就完事了。评论区下方可以留言，金榜题名，恭祝大家都可以考到理想的学校！
