三年级海报又简单又好看保护地球
保护地球，手抄报池子画边框，画出一双手，再在手上画一个圆圆的球，手下画根弧线，当柳条，画上柳叶，画上花纹，还有脸上的表情，画根小牛当装饰，最后马克笔上色。
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03:34查看AI文稿AI文稿还记得学校大队部发起的制作地球科普海报活动吗？今天我们就来系统学习如何制作科普海报， 把在本单元中学到的地球知识传递出去，呼吁大家一起守护我们唯一的家园。 要制作一张优秀的科普海报，首先需要明确核心主题。海报主题应聚焦地球的某一显著特征，比如适合生命生存、具有丰富的液态水等。 例如，多彩的地球主题可通过色彩直观展现地球是孕育生命的星球。 又如珍惜的水星球主题能突出水对地球及生命的重要意义。确定主题后，我们还需要将主题分解成三到四个核心模块梳理内容。 比如水与地球生命的主题就可以分解为水的各类形态，水里的植物、水里的动物、地球的水体分布四个核心模块。 接下来，我们就可以围绕确定好的主题和模块搜集并整理科普资料了。 我们可以拿出之前制作的星球小档案，或者通过查找科普书籍、上网查找资料的方式搜集信息。搜集过程中要注意筛选，确保获得准确的科学知识。 资料搜集完成后，就到了设计版面的环节，好的版面能让海报更有吸引力，我们可以参考这两种经典版式，也可以自己设计版式。 设计版式时，先用铅笔在纸上勾勒出草图，确定标题内容的位置。 注意标题要醒目，图文搭配要合理，让人一眼就能抓住核心信息。接下来小组合作一起开始制作海报吧。 擅长绘画的同学可以负责绘制插图，书写工整的同学负责腾写文字，动手能力强的同学负责裁剪、粘贴资料 制作时还要注意，科普海报和普通艺术海报不一样，必须保证科学知识的准确性。 比如标注水资源占比时，要写清地球表面约百分之七十一是海洋淡水资源，仅占百分之二点五三等。 经过大家的共同努力，一张兼具科学性与艺术性的地球科普海报就完成了。
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04:37查看AI文稿AI文稿教科版三年级下册只有一个地球单元第八课，制作地球科普海报 同学们好！通过前几节课的学习，我们已经初步了解了地球这个蓝色家园。这节课让我们一起制作一张生动又科学的科普海报，把零散的知识整合起来，让更多的人了解地球的奥秘吧！ 你还记得地球有哪些特点吗？这几个特点相信你肯定能想起来，它们都是海报可以展示的内容。 不过制作地球科普海报可不是想到哪就做哪，而是有清晰的流程。我们要依次完成确定内容、设计版面、制作装饰、检查数据的准确性、 展示、交流这五个步骤，就让我们从第一步确定内容开始。你们组的海报主题是什么？是想要介绍地球的水源？还是神奇的大气层？亦或是地球上多样的生命？当然也可以说说地球在宇宙中的位置。 确定好主题以后，我们还要明确海报呈现的关键内容，比如介绍水源，可以借助这样的气泡图，围绕水的形态、水中的动物、植物、水在地球上的面积等等展开。 别忘了和其他小组分享交流你们的海报和内容哦！接下来就可以通过网络搜索、查找书籍、讨论交流等方式，针对性的搜集相关资料了。内容都确定好了，就要开始设计版面了，该怎么布局排版呢？ 这是两种经典版式，环绕式和对称式。环绕式可以让核心内容围绕主题展开，对称式则显得更加整齐大方。当然你也可以去设计其他更有创意的版面。 在制作装饰时，有几个小贴士要送给大家，标题一定要醒目，让人一眼就知道。海报的主题。装饰元素要围绕主题内容， 不能画和地球无关的内容，文字要科学准确，插图要接近真实，色彩搭配要和谐，可不能随意画出不符合科学事实的画面。比如这样， 是不是觉得有很多事情要做？别担心，大家分工合作，各展所长，肯定没问题。 讨论一下，哪些同学负责整理文字资料，哪些同学负责书写，哪些同学负责寻找装饰素材，哪些同学负责绘画或粘贴？部分都分配好了吗？那就开始动手制作吧！ 等同学们海报制作的差不多了，可不能忘了最后一道防线。检查数据的准确性 科普海报的核心是科学，如果出现数据错误，就会误导他人哦。大家可以重点检查一下这些内容， 比如海洋和陆地的占比、地球的半径、水资源的分布等，数据是不是正确，图文有没有科学错误？如果不确定，可以小组内相互讨论，或者请教老师，还可以用 ai 进行查证。 海报完成最后一步，进行展示交流。你们可以像这样介绍自己组的海报，我们组的海报主题是地球的水资源，主要内容包括各种形态的水、可利用的水资源、水中的动物和植物等。 其他小组可以这样子评价，你们的插图画的很生动，要是标题再大一点就更好了。 看了这么多优秀的科普海报，相信你们一定受到了一些新的启发，请继续完善你们组的作品，别忘了参加学校世界地球日地球科普海报的征集活动， 入选后可以成为地球科普小讲师，向低年级的同学讲解地球知识呢！今天的课程就到这里了， 希望大家带着这份对地球的热爱，继续探索更多宇宙奥秘，也做一个地球的小小守护者，让我们蓝色家园永远美丽！谢谢大家！
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00:15查看AI文稿AI文稿综合实践综合实践综合实践综合实践科学原理揭秘记住制作地揭秘只有原理揭秘陆地制作地球科！点赞关注，下节更精彩！
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08:38查看AI文稿AI文稿大家好，我是诺兰老师，今天我给大家讲一下三下第三单元，第一课，地球是我们的家园这一课的课间的设计的一些思路，以及我在设计过程当中，嗯，比较注重的一些亮点。 嗯，那我们首先看一下第一页到第三页， 那一开始呢，我并没有直接说我们来进入一个地球知识的学习，而是设计了收到宇宙来信的这个情境。这里我主要想的是解决两个问题， 第一呢就是让孩子们快速的能够进入状态，那三年级的孩子其实他特别需要一种代入感，那我就使用了外星人啊 啊，宇宙来信这些元素来帮助外星人认识地球这些元素。孩子们一听啊，你好，地球地球人，他们的注意力立刻就能够被抓住了啊，老师配上老师那种有节奏，模仿外星人那种说话的语气就更好了。 那我这个外星人呢，其实是用大任务来串联了整个单元，这个外星人我的设计会贯穿整个单元的，嗯， 因为他最终其实就是要完成地球科普海报，这一点我就非常注重，因为在后面所有的学习的话，像世界地球日，地球的特别之处，空气、月球环保这些都会浮于最终海报制作的这一个， 那孩子们就会在整个学习过程中，他就会感到我学习这些知识后面真的有用，而且，嗯，这一点呢，其实就是项目化学习的一个思路 啊。我们来接着看，像在第四页、第五页、第六页这些地方，那我就是让孩子们去认识什么事啊，科普海报啊，很多时候我们的那个情境 导入，他只是导入一下，但我在这节课当中，外星人是一直在线的啊，比如说，嗯，哪张海报更适合外星人啊？那外星人他能不能看懂呀？ 哦，然后呢？外星人发现啊，原来海报呀，不能什么都写，其实就是不断的在提醒孩子，我们现在所做的一切都是为了帮助外星人去认识地球，那这堂课就更完整了，而不是说，哦，我导入很好，后面一下子又回归到了传统的讲课。 呃，那，呃，我们接着来看，像在第四页当中观察不同的海报，这里我没有直接去定义啊，因为，呃，科普海啊，比如说科普海报具有哪些特点呀？没有这样去讲，而是让孩子们 去为外星人去选择。因为孩孩子们对海报的理解其实还是一个模糊的状态，所以我先会给孩子们看， 嗯，好看的，但没有内容的，内容很多，但又看不懂的，排版混乱的，然后是图文清晰的，让孩子们站在外星人的角度啊，自己去选。这一点其实就是培养了孩子们的评价和比较的能力， 最后孩子们自己就能够得出来。是要有主题，有重点，容易看懂，有科学知识，那这样的效果会比老师直接去告诉他会更好的啊， 那我们往下看。嗯，呃，这一点我要着重讲一下。我强，我在这一页上是强化了聚焦的意识，那好的，海报是必须要聚焦的。 嗯，我个人还是比较喜欢这一页的。有很多孩子他在做海报的时候有一个共性的问题，就是什么都想做。那其实，呃，我专门就设计了，就是把它慢慢的缩小范围，嗯，保护地球，保护资源，再到保护水资源， 这样的不断的缩小范围，就是希望孩子们能够知道好的一个海报，其实，嗯，不是内容越多越厉害，而是要把一个主题讲清楚，那其实这就是在培养孩子们信息筛选的一个能力 啊。那我们再往下就讲到了世界地球日，那这一部分呢？呃，老师不用去着重不要自己去讲我们要保护地球啊，什么什么的，而是要让孩子们 通过去观看世界地球日的视频，历年的主题，然后通过小组讨论的方式，让孩子们自己去发现为什么要保护地球，那我们可以看到在这里的这些历年的主题里，比如，呃，全球的战术，对吧？修复我们的地球， 还有我们的能源，我们的星球，那孩子就能够慢慢的意识到原来地球真的是面临着一些的问题，对吧？他就就就通过讨论，小组讨论就能够得出来的，那这种环保意识就不是被要求，而是孩子们自己感受到了。 那我们再往下面看，嗯，十一到十四页， 那这里就要讲到的就是为什么地球是这么的特别这一部分呢？老师就不要再去，不是，也不是去讲知识，那更重要的就是说要渗透科学研究的方法啊，那 就是观察和比较。孩子们会发现科学家研究星球，其实也就是通过观察和比较，所以这节科学课它不仅是在学习地球的知识，也是在学习科学家是如何思考的。 那在第十二页的这个地方，呃，我用了一个比较简单的表格啊，就是地球和其他星球，那对于三年级的孩子而言呢，比较 是要比抽象解释更容易理解的，孩子们会很直观的感受到地球它是有空气的，有水，有生命，而且温度适宜，这样自然而然的就得出了地球真的很特别，这是孩子们自己能够得出来的。嗯，那我们再看后面， 那么在课堂尾声的时候，嗯，我们就可以把教材上的这一幅高年级孩子制作的科普海报展示出来给孩子们看。那这样的一种成果的可视化对于三年级孩子还是比较重要的啊，他会让孩子们对整个单元持续保持期待。 嗯，最后呢，可以告诉孩子们开始准备材料，然后最后呢是一个感情的升华那，呃，就是总的来说呢，就是说这节课在设计上呢，我是让科学课更加有一种 探险感，不单纯的是听知识，而是真正的是进入了一个任务的情境， 所有的内容最终指向的都是科普海报。呃，海让孩子们真正喜欢上了地球，不是说停留在保护地球的这个口号上，而是发自内心的觉得地球它真的很珍贵啊，这就是整个 课间的构思。那我们最后再来看一下教案，教案的话，这篇教案我写到了有十八页，总共有九千多字，嗯，可以看到。呃，核心概念内容要内容，学习内容和要求也是比较具体的，然后在 过程设计的这这方面其实是和教材比较贴合的啊，这个基本上是在教材的基础上去设计的，只是比他拆拆分的更细一点。加入了什么是科普海报的这一个讨论性的问题， 那因为这边其实在教材上是一带而过的吗？我写的是比较具体的啊，包括老师和学生都可能收到的竹子稿都有写清楚。 呃，总的来说最大的，我觉得最大的一个点就是我没有在依赖于课本上提出的是大队部给孩子们布置的一个任务，而是由外星人去引入，而且是贯会贯穿到整个单元的学习，会在之后的每一节课当中都会学到新的知识，让孩子们去积累到， 然后最终在最后一课上把科普海报制作出来。嗯，然后我们看一下的是这一课对应的 记录单。那记录单的话也是做的比较有序一点的，因为和要和外星人的这个主题比较去契合一点，大家可以看一下。那我今天的介绍就到这，大家还有什么疑问的话可以找我，再见。
01:00查看AI文稿AI文稿联合国大会决意将每年五月二十二日定为国际生物多样化日。今天，国际生物多样化日如约而至， 今年主题确定为 acting locally for global impact， 中文意为护一方生灵则万物共荣， 呼吁大家以守土尽责之心，筑牢万物共荣之基，共同推进全球生物多样化保护治理新进程。主题宣传海报传递每一方水土都孕育独特生命，每一类生灵都关乎万物共生的理念。 让我们从守护一方生灵做起，敬畏自然、尊重生命，共建责备万物永续繁荣的地球家园。
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