长城非连续性文本 手绘教程
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02:02查看AI文稿AI文稿虽然说看不到硬城市的天安门很遗憾，但是我们有硬城市的长城呀，因为一些个人原因，我之前画的天安门涂白了， 取而代之的是一幅长城壁画，虽然我画的是长城，但是我这一幅长城绝对不会让大家失望，一块一块的画，树叶一片一片的画呀， 虽然说这个长城还没有画完，我给大家看一下，然后这个砖每一块我都要求做旧了呦，因为我不想让你们看到一个很新的长城，为什么呢？因为长城它必定有它的年代感，它会有一点破损的感觉， 所以我要把这种岁月的这种沧桑感要画在这个长城上面体现出来。然后远处的城墙都是做旧了，还可以看离近看看到没有就很多细节，虽然说这个墙很小，但是在细节上面我特别用心。然后这个城墙的主体的部分， 我们来看一下它的砖，每一块砖都好像写满了岁月的故事。 然后这个构图呢，我再给大家看一下它的构图，这个构图的这个墙一直蔓延到这个墙边，然后这边的墙是延伸到地面 和地面做了一个融合，这个是我考虑了它的构造的，所以在做这个墙的时候，我要让大家站到各种角度，都好像跟这个长城是融合在一起的， 虽然说只完成了一半，但是已经感觉到它的精细感了啊。所以无论是天安门还是长城，我都希望大家能够支持我， 我都希望大家能够喜欢。等这一幅画画完了以后，大家一定要来打卡哦！
2045👑画画的薇妮👑
02:43查看AI文稿AI文稿提起中国的世界文化遗产，你第一个想到的是什么？是雄伟的长城，还是庄严的故宫？今天我们就来预习五年级下册第七单元的习作中国的世界文化遗产， 重点学习如何介绍一处文化遗产，写出它的独特特点和深厚的文化内涵。张老师以大家熟悉的长城为例，一步步教大家掌握写作技巧，轻松写出高分作文。首先是开头的部分，引用名言或结合自身的经历，引出所选的文化遗产，表达整体感受，吸引读者。 可以这样写，不到长城非好汉。去年暑假，我终于登上了长城，亲眼看见了它的雄伟壮丽。长城不愧是中华民族的骄傲。接下来是中间的部分，按照历史外观、传说的逻辑展开，历史部分，略写外观和传说，强写重点，突出长城的特点和文化内涵，打造画面感。 第一段长城的历史，简单介绍长城的起源、发展和规模，铺垫背景，让读者快速了解长城的概貌。可以这样写，长城始建于春秋战国，秦始皇将其连接成最早的万里长城，后世不断修缮。我们现在看到的大多是明长城， 东起山海关，西至嘉峪关，全长两万多公里，如巨龙蜿蜒在崇山峻岭之间。 第二段写长城的外观，从视觉、触觉等角度去描写，融入自身感受，突出长城的雄伟气势，让内容更加生动。可以这样写，仰望长城，它像一条巨龙，盘踞山脊，气势磅礴。 城墙又高又宽，可并行几匹马，每隔一段就有一个烽火台。古时士兵一旦发现敌情，便点燃烽火，军情一战接一战，迅速传至京城。 登上烽火台，远眺群山连绵，长城在峰顶起伏着伸向天边，山峰呼啸，我仿佛听见了古代士兵的呐喊。青腐斑驳的城砖，每一块都历经数百年的风雨，诉说着岁月的沧桑。 第三段写长城的传说，取经典传说结合自身感悟，体现长城的文化内涵，让内容更有深度。可以这样写，说到长城，就离不开孟姜女哭长城的传说。 孟姜女千里寻夫，得知丈夫累死在长城下，她悲痛欲绝，哭了三天三夜，竟哭倒了八百里长城。 传说虽不可信，却倒进了古代劳工的艰辛。站在城墙上，我仿佛看见无数工匠在烈日下搬运锯时，听见他们沉重的耗子，每一块砖石都浸透了他们的汗与泪。 最后是结尾的部分，总结长城的价值，表达自身的情感升华。主题呼应开头可以这样写，长城是中华民族的脊梁，也是世界的奇迹，它见证了民族的苦难与辉煌。作为中国人，我为长城骄傲，为先辈自豪！
08:56查看AI文稿AI文稿大家好呀，那么今天我们来讲一下崇明二模的这篇非连续性文本，那这篇文章考的是非常有创意的，首先这篇文章的性质呢，它是属于演讲稿，那么在过去的中考当中，已经出现过说明文意、论文和新闻，那么唯一还没有考过的就是书信和演讲稿， 那么书信呢，他其实往往不会在这个板块去进行考察，可能会在综合用进行考察，所以这个演讲稿我建议各位同学作为今年中考复习的一个重点。首先我们先来看一下材料，这个呢，他给了两个材料，第一个是赚写演讲稿的要求，那这样的一个要求呢，其实在我们的语文课本当中是有明确要求大家去掌握的，所以即使没有这个片段，我也建议大家课后去对这部分内容进行一个基本的梳理。 那第二个材料呢，就是法大校长的一个毕业致辞，我们来看一下，因为这篇文章呢，他考了一个层次的划分，所以我们在阅读的时候，首先要去给他的这个文章去拆一个基本的层次，然后再去对每一个层次进行定性，只有这样咱们才能准确做出道题的答案。 好，那我们一起看，这是一枚法治的火种，母校需要你有正义之火，那么这里呢，就已经明确了我们岩浆搞的一个核心，各位 同学要注意啊，研经稿本质，其实它和议论文是没有什么差别的，它都是一种观点的输出，只不过由于它的一个环境啊，或者是对象的差异，所以呢，它这些语言表达或者是内容的表述是略有差异的，但是它本质的一个性质是和议论文没有特别大的差别的，核心就是输出观点，所以这里我们要去划它的观点，母校需要你有正义之火。 正如村上春树所言，在鸡蛋与商场的对抗中，要选择站在鸡蛋的一面，法大人更应如此。那么因为这篇文章他要求我去拆层次，所以我们这里要有意识的去关注。那第一层呢，其实是一个引用，那第二层呢，就是由他迁移到我们今天的一个话题，所以这就是一个引入的手段。那么第一段、第二段他其实是一个维度的， 法大人更应如此。那这里我们的法大人可以圈化一下，因为这就是我本人的一个对象，好选择与弱势群体站在一起，在食腐动物面前为弱者说不在清洁的天平上为正义加码。好，那这里呢，其实就是一个比喻论证，在这里我们不需要做过多的关注。紧接着我们看第三段，要知道 为自由、平等、公平、法治呐喊，就是你我存在的意义。所以这里层次已经出现了，因为第一层、第二层他只是提出了这样的一个观点，就是我们存在的价值。那第三段讲的就是我们要站在正义的意义。紧接着我们来看第四段，母校乐意听到这样的呐喊， 因为在不公面前沉默与失语，就是对恶的默许与认可。那这里呢，就在解释这样做的一个原因。那么只要你稍微看下第五段，就会发现它是一个比喻论证，无论是这个什么鱼肉肉酱，还是羔羊骹骨，它都是通过比喻的手法来去对这个观点进行论证， 那么五段呢，其实就是从反面进行一个比喻论证，那么最后六段呢？出现了，所以让我们怎么怎么怎么去做，所以呢，它是一个对上文的总结，那我们大体的一个方向是这个样子，所以你稍微看一眼答案就知道我们这道题只能去选择 boy， 所以这道题告诉我们什么呢？在做这类文章，各位同学一定要有清醒的逻辑，而不是单纯去看这句话到底说了什么。我们要去对文章的一个内容进行局部的定性，它到底是什么性质，它是原因、意义？还是目的等等，只有分清楚这个点，你才能做出这种题目。那第十五题是比较简单的，我们就不再赘述。接下来我们来看第十七题， 结合两则材料，简要分析这篇毕业致辞是如何落实到心中有观众这一针对性要求的。过往的二模当中，其实曾经也考过这类题，只不过他根本就没有告诉你针对性是什么。所以我们重名的这个郊区的题目出的还是相对来说比较简单的，他已经告诉你这个针对性是什么了。那接下来我们只要去对内容进行一个提炼。 首先他说了要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度和心理需求。那这里有四个点，以此来确定主题内容和原风格。所以这里大家要搞清楚他们之间的一个关系，也就是这是一个基础，但但有这个是没有用的，我是根据这四个要素来去决定这三者的。 所以我们在做这道题的时候呢，其实是有两步操作的，第一个我们先要去概括听众的这些特点，然后呢我们再去看主题内容，原风格是什么特点。接下来咱们只要去看下这两个特点，它是否匹配，如果匹配那就是有针对性，如果不匹配，那就是没有针对性。大家一定要注意，我要利用好每一个材料，如果有一个材料没有用，那一定是意味着你出了问题。 我们模考当中可能还会出现这种老师出题的疏漏，但是在中考当中是绝对不会出现这种情况的，咱们一定要好好利用所有的材料。那这里的年龄其实跟他们的身份是有密切关系的，那就是他们是即将毕业的这个法学生，年轻人最年龄侧重的是他们是年轻人，那么在老师眼里呢，他就是个孩子，那身份呢？就是他们是法学毕业生，文化程度呢，那就不用说了，他们是大学生， 心理需求呢，那我们就要去结合他这个身份了，我们要在文中去找。好，那这里我们稍微简单做一下分析。 接下来我们来看第二个板块，那就是主题内容和原风格，这三个很多同学是搞不清楚他们到底是什么东西的，那核心原因就在于你没有把这个演讲稿当成一篇议论文来去做，如果你把它当做议论文，你就明白了，所谓的主题就是议论文的论点或者是论题。 那么内容呢？其实从议论文的角度就是指他用了什么样的一个论据，以及具体写了哪些板块好，那么原风格就不用多说了啊，那我们只要在文中去看他的语言特点就可以了，那接下来我们要去看他的内容和原风格， 因为如果听众非常的年轻，那我的内容或者是论句的选择就相对来说要贴合他们的一个年龄。好，那么语言风格呢，也要去考虑他们的年龄，毕竟在校长眼里他们就是小朋友，对吧？所以我们的语言风格要去符合这样的一个身份。 好，那接下来就是他们的身份，那身份就设计两个维度了，第一个是法学，第二个是毕业生，那法学呢？咱们就去考虑，哎，我的主题选择，对吧？那么因为是毕业生，所以我们还要去考虑他的内容选择，论句选择。毕， 毕竟他们的身份仅仅是毕业生，而不是一个多年的法律从业者，所以我选择的这些论据啊，这些表述方式也要非常的注意，那么文化程度呢，他就会决定我最终用什么样的一个论据和语言风格说抽象了，他听不懂，说太简单呢，也不符合他们这么高的一个学历，对吧？所以这个我们要看情况去分析。 那心理需求呢？所谓的心理需求其实也是和身份差不多的，因为他这样的一个身份，所以才会有这样的一个心理需求，所以他们共同对应的就是主题和内容的一个选择。各位同学，你这里可以暂停自己稍微吸收一下，因为这篇文章他的逻辑性是非常强的，我自己在做的时候呢，也是经过了一段时间的思考，才得出这样的一个结论的，你不要觉得听一个视频就能解决你所有的问题， 那接下来呢，我们就可以开始做答了，做答的角度应该从这三个出发，因为这个才是体现他的演讲稿的核心落点，而这个只是针对性的一个切入点。那首先我们来看主题，因为主题是和听众的身份和心理需求相关的，所以我们可以这样写，因为本的听众是法学毕业生， 心理诉求是什么呢？就是他们即将要面对社会的种种困难。那证据在哪里？本魏已经提到了，走出校门，你们一定会经历非常多的挫折，很多的委屈，很多的苦难，所以我们这里就可以写，因为听众是即将步入社会的法学毕业生，他们可能即将会面对很多的困难， 所以本文的主题是提醒他们能够有正义之火，以此来温暖自己，照亮别人。所以这里的核心就是跟他的主题拥有正义相关。那接下来我们来看内容，也就是他的论据到底用了什么？比如说这些食腐动物啊，倾斜的天平啊，鸡蛋与商场呀，村上春树，包括后面的这些比喻论证。 那么这样的一些内容呢，是符合他们的一个文化程度的，因为这里的专业性、文学性的要求比较高，所以对于大学生来说，他们的文化程度是可以理解这部分内容的。其次因为他用了很多比喻论证，而比喻论证的特点呢，就是非常的形象，所以从这个角度是符合他们的一个年龄的，那么答案当中其实并没有呈现这一点，所以各位同学在写的时候可以补上去。 最后一个我们来看语言风格，那么这里的语言风格呢，当然也会受到前面比喻论证的影响，毕竟比喻论证的效果是生动形象，那这个形象不仅仅是内容上的形象，他也是语言上的形象。好，那这个点我们是可以去找的，那除此之外，各位同学可以往下读一下。那么材料一在第五条就已经提到了，演讲稿的语言啊，可以轻松活泼，可以口语化，多用短句， 包括多用修辞等等。所以这里呢，你也可以到原文去找，这部分比较简单，我就不再赘述了，只要你能写出它的这个语言啊，比较轻松，比较口语化即可。那 这里还有一个点，就是校长在演讲过程当中呢，运用了第二人称，称这些大学生呢为孩子啊，比如说你的苦不一定会变少，哪个母校不心疼孩子的苦呢？所以这里还有一个语言效果，就是非常的亲切，情感非常的真挚，这些我们都可以归在语言表达当中。所以简单来说，这道题能切入点还是非常非常多的，核心在于大家要搞清楚这两个东西的一个匹配关系。那接下来我们来看第十八题。 第十八题呢，给出了一个演讲稿，让我们提出三个修改建议。那这三个修改建议咱们就必须要去参考材料一剩余的内容了。所以各位同学会发现啊，我做完整篇文章，所有的题目都要把它给的材料全都用一遍，如果没有，那你一定有遗漏，所以这个也可以作为我们做完之后的一个检查工作。那第一条的这个针对性咱们已经用完了，接下来我们核心要看的就是二到五， 那第二个说的就是开头，开头呢可以用问候、感谢、提出问题等等，拉近与读者的距离。所以这里我们的第一种意见就可以去说，让他增加一些互动啊，多 一些问候啊，以此拉近与听众的距离。那接下来我们看第三条，明确表达观点。那这里观点明确吗？非常明确，在结尾已经出现了，所以这里是没有什么问题的。那大家还要关注第三条呢，它其实是给了两个方向，第一个就是这个明确表达观点，第二个就是要用提示性的词语，关联性和过度性。那这篇文章它是有所欠缺的， 所谓的提示语呢，这里只有一个，就是由此可见。那这里的关联词呢？过度语其实是比较欠缺的，比如说转折呀、递进等等，包括我们的一些序列词，什么首先，其次，再次，所以这个点咱们也可以去跟他提一下，可以去进行修改。那答案当中呢？其实并没有提到这一点。接下来我们来看第四个。 第四个强调的就是我在演讲稿的结尾可以重申观点，加强印象，来去号召。而这个部分其实文章他也是有缺失的，所以这里我们也可以去进行切入，让他结尾啊，多一点点调动情绪，多一点点互动，来去引发读者的思考。 最后一条就是他的一个语言特点，比如说要多用短句，口语化、大众化，然后多用一些修辞。这个咱们刚刚已经提到了，那这篇文章其实是非常非常欠缺的，因为他这里引用了太多文言文相关的论据，跟历史相关的内容，所以相对来说内容就会比较枯燥。那我们这里就可以给他建议多一点比喻，多一点修辞呀，语言相对来说口语化一点，简洁一点， 在这里能切入的点呢也非常多。那我今天给大家讲崇明二模，并不是因为这道题出的非常好，我觉得这道题呢，范围给的太大了，所以最后阅卷其实会有很多的困难。那通过这篇文章，我更多想告诉各位同学的就是一定要去注意复习研建稿，这将会是今年中考的一个潜在的难点。
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01:29查看AI文稿AI文稿同学们，情报特训营今日开营！三项任务等你来战！第一关，数据侦探，从图表中找出真相。第二关，文化推广大使帮非遗找到出圈方法。 第三关，政务小编给社区公众号支招，一关一巡章，三关换称号，你能通关吗？
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36:03查看AI文稿AI文稿非连续性文本阅读拿满分，到底应该怎么去做？什么是非连续性文本考察的本质是什么？非连续性文本阅读的解析思路，各种题型的答题策略方法。 同学们，好啊，在我们前面学完了说明文阅读和议论文阅读之后啊，我们就必须得来讲一讲非连续性文本阅读。 非连续性文本阅读呢，是我们中考考勤当中极其高的，而且很多时候啊，它会代替说明文或者是议论文，成为你们中考考试当中非常重要的一个文本。 这个文本到底是怎么回事？到底应该怎么去做？我们需要注意什么？这节课我就给大家讲清楚。首先呢，我们会带着大家认识一下非连续性文本，然后去讲一讲他的阅读的思路， 然后再来讲一讲对应的考点和对应的答题策略。最后呢，我们会用一个真题来给大家做一个演示，帮助同学们更好的理解和消化我们前面讲的这些东西。好，我们先来看一下文本认识。 哎，为什么我要在讲完说明文和议论文之后，再来讲咱们的非连续性文本阅读呢？哎，同学们要注意了，因为非连续性文本阅读啊，它是多种文本， 围绕着同一个话题，从不同的角度，以不同的形式组合在一起的文本。注意哦，在这里面有几个非常重要的关键信息，首先就是多种文本， 哎，多种文本大家一定要注意，一般来说，非连续性文本阅读啊，说明和新闻是最多的， 然后就是我们的议论，还有演讲稿等等，当然还有一些图文信息，大家一定要及时注意，这是第一个，第二个是它们虽然多会有材料一、材料二、材料三、材料四等等，它们其实都是围绕着 同一个话题。注意，是同一个话题，比如说这个话题它可能围绕的都是人工智能， 那下一个话题他可能围绕的是呃中学生的阅读问题，那在下一个问题他可能围绕的是呃其他方面的，比如说呃我们的教育问题。 总而言之，他都会围绕着同一个话题，只是说不同材料他的角度不同而已， 明白了吧？比如说，可能材料一介绍的是什么？是人工智能，材料二他介绍的是人工智能的优点，那材料三呢？他可能介绍的是人工智能对未来的发展的这样一个促进的作用。那材料四呢，他可能讲的是人工智能的一个缺点，等等， 懂了吧？所以每则材料他的这个角度一般来说是不一样的，这是同学们要去注意的。另外就是形式也有可能不同， 可能材料一是一则材料，文字材料啊，也就是我们的文字材料，而材料二呢，哎，他就变成了一个图标了。材料三呢，有可能是一个漫画，都有可能，理解吧，但是一般来说都是以文字为主， 懂了吧？而这些东西组合在一起，就变成了非连续性文本阅读，懂了吗？同学们？ 好了，讲清楚什么是非连续性文本阅读，我不知道同学们有没有一种特别大的感觉，就是非连续性文本阅读给我们呈现的这些内容，有点像我们和现实世界的一个接轨， 你看，我们在现实世界当中，我们可以看到风景，看到图画，看到表格，看到数据，当然我们也可以接触文字，对不对？甚至再拓展一点，我们还能看到视频，对吧？这是更进一步的，但是我们考试的时候没办法 把视频搬上来，对不对？毕竟是纸质的，他不可能在这个纸质上面呈现一个视频，对吧？ 那我觉得可能未来的某一天啊，当我们不再用纸质的东西去答题的时候，有可能就会出现视频的提醒，那个时候的非连续性文明阅读啊，就会更加的丰富了，同学们明白了吧？好，所以 通过这些的一个简单的一个理解之后啊，同学们一定要明白，非连续性文本实际上是模仿了我们当前所在的复杂的社会环境的，因此他考察我们的本质是什么呢？ 实际上是在考察我们在复杂真实的这样一个信息环境当中，能够去快速定位、比较整合、分析判断，并且去最终解决实际问题的这样一个能力。 有点像同学们，就是百度百科的时候，你看，你看，你打开百度，对吧？啊？或者是打开某个搜索网网站的时候，你首先你要想一想你要搜索的东西是什么，对吧？那你说进去的那个就是话题， 对不对？然后你把它搜索出来之后，可能会有图片、有文字、有视频、有音乐等等一堆信息都给到你，对不对？是吧？然后你要在这一堆信息当中去怎么样呢？哎？去找到你真正需要的那个信息， 然后你还要有一个快速定位，然后把这些信息进行一个比较、分析、整合，最后去解决你真正要解决的那个问题， 大家理解了吧？你看挺有意思的，对不对？跟我们的生活关联性特别强，总而言之就是大家能不能在如此繁杂的一堆信息当中， 能够去筛选信息，快速定位，然后比较整合，去分析、去判断、去理解，最终利用这些信息来解决实际的问题， 懂了吧？好了，这就是非连续性文本阅读考察的本质。那我们来看一下， 对于非连续性文本阅读，我们怎么样去做才是最好的一个思路呢？哎，同学们，我建议你们一定按照我接下来讲的这个步骤去走，这样的话你就能够少走很多的弯路，明白吗？好，首先呢就是大家拿到非连续性文本阅读之后， 那我们第一步就是去找有用的信息，哪些信息是有用的呢？哎，比如说他在这个阅读理解的开头给到你的手语，或者是每则材料有标题的话要关注标题， 或者他直接告诉你这些文本是围绕着什么话题展开的，那你要特别关注。当然这个东西啊，不是所有的都会有， 只是我在这个地方给大家做个提醒，如果真的有的话，你们一定要重点关注，明白吗？当然还有一个东西是很多同学爱忽视的，就是出处。什么叫出处呢？我给大家举个例子啊， 比如说像咱们的这样一个专题当中，最后这个地方有一个出处，当然我们这个地方的这个出处啊，没有太大的作用，因为他只是告诉我们这个来自于某个报纸， 但是这个报纸其实就告诉我们它可能是某种新闻或评论，对吧？这个大家就要注意啊，那这个出处的价值不是特别大，但是有一些出处的价值是非常大的，它不是某个报纸，而是某个文章， 明白吧？是来自于某篇文章里面摘录过来的，那那种的话，那个文章的那些标题就能够告诉我们很多有用的信息，而且我们还能大概的猜得到他的这则材料可能侧重点是什么， 明白了吧？好，这是非常重要的。那还有一个呢，就是通过读题目去寻找信息来明确你接下来的方向， 明白了吧？啊？即使没有手语，没有标题，没有话题，然后出处没有价值，那题目给你的信息你一定要去怎么样呢？仔细阅读，比如说我们后面的这个啊，整体演练当中，我给大家展示一下这个题目他怎么问的？ 他说下列对相关内容的理解不正确的是，好，这个题干没有太大的价值就可以跳过。那我们就来看他第二个题，他说 ai 辅助阅读有哪些缺陷，哎，同学们，他直接问你这个东西的缺陷，而且是 ai， 那 就说明我们的材料可能就跟 ai 密切相关， 对不对？你看这是缺陷。然后再来看下一个题，他说的是 ai 时代应该如何去阅读。哎，同学们，你们有没有发现一个共同点，这个地方讲的是 ai 辅助阅读，然后下一个题他讲的是 ai 时代如何阅读， 大家有没有发现重复的关键词是 ai 加阅读，对吧？好了，那我们就很清楚了，其实话题已经出来了，这应该就是这个材料的 话题。我们再来看最后一个题，他问，他说，设想一下，你在数字化图书馆阅读麦太风， ai 能够推送哪些内容，帮助你获得多维感官体验？哎，我们会发现， 前面这个地方在讲阅读，后面这个地方在讲 ai， 还是在讲阅读， 阅读和 ai 之间的一个关联，对不对？所以话题就很明确了，这就是我们前面讲的这个地方的题目的这个信息，它能够帮助我们明确方向。 你看我们没有做什么，我们只是通过寻找有用的信息，就大概猜测出了 这个非连续性我们阅读它的话题是什么。那，那我们后面再去读的时候，我们的重点关注就是 ai 和阅读之间，它到底有什么样的信息给到我们， 对不对？每一则材料你的重点关注都是这个东西，那你这样的话，你的重点就有了，就不会让自己没有目标，没有目的的去阅读它的材料，进而你最后读完了，时间浪费了，啥也没收到，对不对？ 如果你带着目的去读的话，那你读完之后你就能够收到很多有用的信息，同学们理解了吗？好，这个就是第一步，找有用的信息， 即使前面的这两个没有，但是第三个是一定有的，是同学们永远要把握住的。当然，如果第一和第二都有的话， 那就更好了，那我们就可以多次相互验证，基本上能够确定这个非连续性文本阅读，他围绕什么，他要讲什么了，懂了吧？好，这是第一步。 第二步呢，我们要去细读材料，一般来说哈，非连续性文本阅读，他会给你几则材料 啊，比如说你看像我们这个真题当中，他就给了材料一，看到没有材料一，然后材料二，还有材料三，发现没有对不对？他给了三则材料，然后这多则材料之间我们就要去细读， 明白吧？怎么样去细读呢？就是我们要细读每一则材料，那在读的过程当中，我们要去理清楚每一则材料的侧重点是什么， 懂了吧？为什么要理清楚每一则材料的侧重点是什么呢？哎，又回到什么是非连续性文本了，看到没有？我前面讲过他的这些材料会围绕着一个话题，从不同的角度 理解吗？是不同的角度，那怎么样去展现不同的角度啊？当然就是不同材料展现一个不同的角度，明白吗？所以他每一则材料都会有一个侧重点， 大家一定要牢牢把这个点记住。你读完每一则材料之后，你首先一定要告诉自己，这一则材料他的侧重点到底是什么？用简单的这样一个笔记给他做好标注， 明白吗？这是非常重要的第二步。然后第三步我们就要去建立关联，把所有的材料都读完之后， 我们就要去理清楚各则材料之间，他们共同组成了一个什么样的逻辑关系， 明白吗？一定要去注意啊，共同组成了一个什么样的逻辑关系？好，我们再来看这个真题吧，我们用真题给大家演示，大家会更清楚一点。 你看，我们刚才已经通过第一步寻找有用的信息，理解了这个材料，它应该是围绕着 ai 和阅读来展开的，对吧？然后我们去细读每一则材料，就会发现 我们的材料一，其实它讲的就是人工智能技术，引用到阅读当中之后有哪些好处？看到没有？整则材料都在讲好处， 哎，这是材料一，而材料二它讲的什么呢？材料二，它讲的是 ai 和阅读，就是 ai 运用到阅读当中去，会有哪些弊端，一定要注意，它的重点在弊端 啊。那材料三呢？它讲的是什么呢？讲的是 ai 无法替代人的深度阅读， 一定要注意 ai 无法替代人的深度阅读。哎，大家会发现啊，形成一个非常重要的一个逻辑，每则材料它都有各自的侧重点， 但是我们读完之后，我们把三则材料做一个分析啊，材料一就是人工智能技术，也就是 ai 和阅读相结合，可以带来很多的好处，但是呢，它也会有很多的弊端， 特别是他没有办法去代替人类的深度阅读， 你看我们这个逻辑就建立起来了，大家发现没有，对吧？这是我们建立的一个逻辑链条，也就是我这个地方给大家讲的，一定要去注意的，我们要去建立起来的， 我们的这个各则材料之间的逻辑关联，明白了吗？你看刚才那个真题，我们已经建立起了这样一个逻辑关联，然后最后再去答题。 那答题的时候大家一定要注意啊，要去明确我们话题的基础之上，理解每则材料的侧重点的基础之上，再去掌握各则材料之间的逻辑关联之后，再去根据题目的要求去答题， 这是非常重要的，所以同学们要去注意，你在答题之前，你要明确几个点，首先，这些材料他们围绕的话题你清楚了没有？其次，每则材料的侧重点你掌握了没有？ 再次，各则材料之间的侧重点的逻辑关联你有没有去把它建立起来？ 如果这三步你都做好了，那么你就可以开始答题了。讲了这么多之后，我们再来看一下，对于非连续性文本阅读，他会有什么样的考题， 然后我们会有什么样的策略，我快速的给大家过一遍啊。首先呢，就是第一种考题，考察的是大家的信息的查找和定位，这个东西考的是大家能不能找得到 信息。最常见的考题是什么呢？是咱们的这样一个选择题，一定要注意啊，就是让你去做的那个选择题，他会在选择题当中给你挖很多的陷阱， 明白吗？这是非常非常常见的啊，那对于这种我们到底应该怎么去做呢？破题的关键就是我们要根据每则材料的侧重来定位， 你要知道每则材料他侧重于什么，然后通过题目的要求去定位到具体的材料当中去，然后去对照着理解一下就可以了， 懂了吧？一定要去注意，但同时大家也要去注意关注一些显眼的信号，比如说标题图标的表头，还有材料当中的关键词，还有一些数字，还有一些专有名词，这些都是能够帮助我们快速定位的非常显眼的信号， 明白了吧？好，这是第一类我们的考点啊，那考点二是什么呢？考点二是信息的分析和转换，这个最常见的其实就是图文转换， 给你一个漫画，给你一个图表，然后让你去把这些漫画图表转换成文字的信息啊，他在考察的实际上是你会不会去分析， 他不是直接给你分析出来的，而是给你一个图，给你一个表，给你一个漫画，你要去把它分析出来，明白了吧？所以这种题他考察的本质就是你能否理解非文字信息，比如说图表、表格符号等等， 它背后的这个真实的含义，并且能够进行跨形式的语言转换，其实最本质的就是把这些图表、表格符号等等转换成文字的信息 理解了吧。那对于这种题，我们的这样一个常见的题型，就是我讲的比如说让你概括得出的某个结论，让你对图表进行比较，让你得出结论，让你对这个视意图或者是漫画图的一个解读，这些都是很重要的。那他的解析策略呢？ 也非常的简单，大家只需要做到三看一不做就可以了。哪三看呢？第一看你要看去看标题， 如果是图表漫画，你要去关注标题，因为知道标题就知道了主题，这样的话你的理解会更深刻一些。其次你要去看图例和坐标，特别是对于很多的图表，这个东西特别重要。 三看呢，就是要去抓什么呢？抓这个图例，图表当中的数据的集值，还有它的一些趋势， 还有一些不正常的地方，特别是漫画，漫画最最抓的就是不正常的那个地方，明白了吧？好，那有一点不能做，什么不能做呢？就是不能够自己没有根据的去做预测，你的这样一个结论 和你的这样一个观点一定是来自于具体的他的材料当中的具体的信息总结而来，一定不能靠自己的预测，你不要材料都没有读懂，你直接给一个预测，这肯定是不对的， 明白了吧？这很重要啊。好，这就是我们的第二类考点啊，他考的是你能不能分析和转换。那第三类考点呢？他考的是什么呢？是信息的整合，比较和规划 这个东西啊，实际上就是考察大家能不能把几则材料的信息整合，并且进行比较，归纳，梳理出他合适的逻辑关联。这个题他考的就是你能不能理解的问题了， 懂了吧，要去注意。那对于这种考题，我们应该怎么去做呢？因为这种考题，他考察的本质是要去建立起逻辑关联，还有逻辑关系，那他的考题呢？ 常见的实际上是，哎，这样的问你啊，综合几则材料，谈谈对什么的认识， 或者是为某个主题根据材料而理解标题，或者是宣传语，甚至有时候问你，材料一和材料二 对某个问题的看法有何异同，你看，考察你规划能力对不对，然后还会考察根据所有的材料规划出事物，某个事物的这样一个特征， 你看，这就是一个非常重要的理解能力了，懂了吧？那对于这种题啊，我们的这样一个破题，关键也很简单，只有三个，第一，牢记所有材料都围绕着同一个话题的这个点， 这个点是我一开始就强调的啊，这是串联起他们内在的非常重要的那条线，你只有把这条线牢牢的拎住了，那你接下来才能够很好的去破解它，理解吧。第二，就是发现不同材料的侧重。 哎，这就是我讲的，你在读的时候，你就要把这件事给做好了，明白吧？最后就是结合不同材料的表达的不同侧面，然后整合去答题就可以了，非常的简单啊，这就是我们破题的关键所在，这也是我们常考的第三类题型。 好了，第四类是什么呢？是你要去运用它了，你看啊，这就好比我们 百度一下某一个话题，然后他出了很多的材料给我们，我们要去干嘛呢？我们要去分析，要去转换，对不对？我们要去整合，要去比较，要去规划，对不对？最后我们学到了这个知识点了， 然后我们是不是要去运用了？同学们，对不对？要去运用，但是他给的这些信息不一定是真实的，所以这里面还会涉及到评价、批判，然后再去运用，明白了吧？那这个考点其实考的就是你能不能用好它， 懂了吧？那对于这种题我们到底应该怎么去做呢？要去注意这种题考察的本质就是运用材料当中的信息作为知识， 也就是证据或是原理，去评估一个新的情境，解释一个新的现象，或者是设计一个解决方案，这是他考察的一个本质。 那他常见的题型实际上就是让你结合材料提出建议啊，或者是请你回复网友的某些疑问啊，而且要用到材料当中的知识来解答， 或者他直接说你的朋友存在了什么样的问题，让你结合材料的原理给他进行一个疏导，或者是建议， 或者是让你结合材料当中的观点，分析生活当中的某个具体现象，他会把那个具体现象给你，让你去运用材料的知识点去解释这个现象， 明白了吧？你看这些都是在干嘛？都是在用对不对？但用的前提是你得理解了，筛选了，把有用的信息拿出来了，对不对？那对于这种我们的这种破题的关键其实也很简单，首先一个原则就是 你的所有的运用都必须要基于材料，不能变成你的主观判断。 很多同学在做这样的题的时候，比如说提建议也好，还是给朋友的这样一个忠告也好，或者是设计什么标题啊，设计什么啊，这样一个宣传语啊等等这些东西也好，很多同学都是靠自己的主观感受，没有结合材料，也没有给予材料， 这是大忌，大家一定要把这个原则牢牢记住，明白吗？这非常重要的。其次就是两步走，第一步明确你要解决的问题，第二步精准的去提取材料当中可以解决问题的依据，去解决你要解决的这个问题， 不可以自由发挥，或者是凭感觉去做，一定是要到材料当中去找到依据或是原理或是知识点来解决这个问题，明白吗？ 当然有时候他也会让你结合一些生活经验，那个就另当别论好了，这就是我们的四种考点，然后四种对应的策略和方法，希望同学们能够 好好的理解他，掌握他。最后我们再来看一下真题演练，就回到我们做题了，其实刚才我们已经讲了方法了，对不对？我们刚才呢，也读了这些材料了，接下来我们来做题，你看第一个题，其实他考察什么呀？ 考察你能不能去进行筛选，能不能进行这个理解？ 你看，我们来看这个题，他问的是不正确的一项，而且是有关内容的理解。这个题你只要仔细阅读过前面三则材料的话，你都会得出答案是 b， 为什么是 b 呢？来，我们来看一下这个 b 他 是怎么说的，他说的是 ai 辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴。好，我们回到材料当中，我们会发现它是这样说的， ai 辅助工具已经成为不少学生的阅读伙伴。 一定要注意，这地方讲的是不少的学生，并不是所有学生，对不对？那只是一部分啊，但是他到我们的题目当中来，就已经成为了所有学生了，看到没有， 他没有给限定，他说已经成为学生，学生就是只要读书的都是学生，对不对？那是不是所有的学生都在用 a f 中阅读呢？屏幕前的你们应该很多同学都还没用吧，所以这个地方的表述就是错误的，看到没有，所以答案就选 b， 大家理解了吗？你看，这就是考察，你从如此庞杂的信息当中，你能不能找出那个正确的，那个考察的是你的什么能力，就是我们前面讲到的这个地方的信息解锁和定位的能力， 明白了吧？好，那我们接着再来看一下第二个题，第二个题他问的是 ai 辅助阅读有哪些缺陷？哎，我们前面在读材料的时候，我们已经明确了，材料一，它讲的是 ai 和阅读之间有构建起来有什么样的好处，对不对？那肯定不看，材料一就不用管了，对不对？那我们主要看的是什么呀？ 材料二，因为材料二讲到了弊端，但是材料三要不要关注呢？要，因为材料三他讲到了一个人工智能永远无法替代深度阅读，对不对？所以这里面呀，他也会有一些弊端，为什么无法替代呀？对不对？肯定有弊端啊，所以我们的答案在哪找？ 在材料二和材料三来找就可以了，对吧？那我们通过材料二一看，哎，这个地方他说首先会得出单一的结论，哎，这就是第一个，对吧？那第二个就是， 哎，同学们会变得，哎，比较的懒散，对吧？就大家都利用 ai 了，那就不再去思考，不再去理解了，对不对？ 还有一个就是，哎，注意力也会缩水，可能大家就是太过于关注 ai 这种工具了，然后呢，不会去好好地去把所有的注意力放在我们的阅读上去， 所以注意力也会缩水。那还有一个就是 ai 污染， ai 污染的问题比较严重，那 ai 污染，什么叫 ai 污染呢？就是 ai 给出的答案和分析 可能是有问题的，对吧？可能是有问题的，比如说他对这篇文章的主题的分析，对这篇文章人物形象的分析，他可能会有一些问题 啊，因为有可能他背后的数据受到了污染，所以他得出的最后的那个结论是完全错误的。你看，这就是我们的材料三，材料三当中有几个关键信息，他说的是 啊，这个抽离了创新思维发展的沃土，也就是说我们太过于依赖 ai 的 话，我们没有办法培养自己的创新思维，对不对？还有一个消解了文字当中的美学 啊，也就是我们如果太过于依赖 ai 去帮我们读一本书，那么我们就没有去仔细去做深度的阅读，那我们就没有办法体会这个作者在文字当中表现出的那种美，对吧？你看这也是一个 还有没有呢？还有你看他这地方说了无法完美的体现通篇原著的系统思维和精神历程，所以也就是说 ai 无法给我们完整的呈现原著的系统思维，还有原著要表达的精神历程。 你看我们已经找到了好多个了，我们整理一下，随随便便都能得出好几个，所以同学们，你们来来看一下这个参考答案。首先造成单一的结论，刚才就是材料一，材料呃，二，这里面对不对？单一的结论，然后呢？哎， 助长学生偷懒，你看是不是我们材料这地方的偷懒，对不对？是吧？哎，这个你，你直接抄也行，你换一下表达也可以，但是你一定要注意，一定是基于材料来的。还有造成学生的注意力退衰退，有没有呢？也有啊，对不对？这里面就讲到了注意力 衰退的问题，那我们其实还有一个问题，就是 ai 污染的这样一个问题，对不对？我们的这个答案当中没有答案，但是你完全可以再把它放进来，是没有问题的。那么再来看一下，你看他说抽离了创新思维发展的沃土，这不就是材料三吗？ 大家看到没有，这不就是材料三给出的这个地方吗？创新思维发展的沃土，还有一个就是文字的美学，对不对？你再来看一下文字的美学，哎，这里面他也没有达到这个点，就是，呃， 无法体现元素的系统思维和精神历程，对不对？是吧？所以在这个地方来看的话呢，我们其实还也可以再答一个点， 你看，这就是我们读懂了材料之后再来做题，就显得更加的容易了，大家理解了吧？好，我们来看一下下一个题，他说 ai 时代应该如何阅读？三则材料分别给你，给了你什么启示？ 同学们，人家已经问你三则材料给了你什么启示，那你要干嘛？你肯定至少要达三个点，而且是每个材料一个点，对不对？那材料一，它讲的是 ai 时代的这个阅读 带来的一个好处，对不对？那我们结合这个好处的这些点之后，我们其实就可以得出这个题的答案了，对不对？第一个，哎，就是合理利用人工智能技术来增强阅读的体验，因为材料一讲的就是 ai 给我们增强了感官体验，对吧？ 那我们材料二讲的是弊端，那这个弊端主要集中在，哎，可能结论比较单一，是吧？会让我们变得偷懒， 然后呢，会消散我们的注意力，还有 ai 也有一些啊，这个污染的一些问题，对不对？那回到我们这里面来，就是我们要合理地去规避人工智能辅助阅读存在的问题，对不对 啊？不要太过于依赖他，是吧？然后材料三他告诉我们啊， ai 无法替代我们的深度阅读，对不对？那回到这个地方来，我们就是要坚持深度阅读，不能过分的去依赖他，简单吧，同学们，这不就是三则材料的侧重吗？ 理解了吧。好了，那我们再来看一下最后一个题，最后一个题是什么呀？是我们的运用问题了，他说的是 设想一下，你在数字画、图书馆阅读、卖炭翁， ai 能推送哪些内容来帮你获得更多的多维的感官体验呢？同学们想一想，这个题我们要运用哪一则材料？材料二可以吗？不可以。材料三可以吗？ 不可以。我们只能运用哪一则材料呢？毫无疑问就是材料一对不对？因为材料一他讲的就是 ai 和阅读会带来的好处，里面就举了很多丰富的例子， 明白吧？那我们其实就可以把这个丰富的例子迁移一下就可以了。而且这里面他还举了一个赤壁赋的例子，那我们其实只需要把这个赤壁赋换成麦炭翁，再结合麦炭翁的内容，我们这个题的答案就出来了呀， 明白了吧？你不能自己去想哦，同学们理解吧，你一定是要基于材料能给的信息，然后去答这个题， 明白吗？所以你看这个题的答案，它可以帮助我们进行音化的朗诵，然后视觉上，哎，它能够帮我们呈现什么样的信息？听觉上它能够帮助我们呈现什么样的信息，对不对 啊？而且 ai 本身它还可以帮助我们生成时代背景、内容、情感、写作技巧等等这些东西。 你看这个地方，他其实主要就是材料一当中展现的东西。你看他这地方讲到了赤壁赋， 他说孩子们坐在图书馆手捧阅读器，当他们为乡土中国的插叙格局困惑时，能吸能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记，当他们批注赤壁赋的逝者如斯时，可以在虚拟空间像书是一样 感受江水奔腾的气势对不对？然后这种指数结合互补共融对不对啊？能够让同学们更加的沉浸在这样一个阅读当中去， 那你结合这些信息，再结合 ai 的 能力，这个题做出来就挺简单了。好了，这节课我们就已经给大家完完整整的阅读，整体的考试的侧重和框架， 从认识什么是非连续性文本，到知道他考察的本质是什么，再到我们拿到非连续性文本阅读的解析思路，再到最后各种题型的答题策略方法， 我们都给大家讲的特别清楚，还用了一个中考真题来给大家做了一个演示。希望这节课能够帮助你真正的理解什么是非连续性文本阅读， 同时我希望你们的非连续性文明阅读能够拿满分，不要丢分好不好？好了，同学们，今天的课就到此结束喽，拜拜！
529梓墨说语文
04:06查看AI文稿AI文稿只要你家孩子能认真看完我这个现代文提分系列，按照我说的方法去做中考现代文至少能多拿八分，这八分可能就是重点高中和普通高中的差距。今天先说个重要的考勤，从今年省试映来看， 图文转化依旧是山西中考语文的高频核心考点。那今天我们就来攻克山西中考语文的图文信息提取题。 首先，我们先来读一下题目，家乡文化我宣传下面是社区收集的关于山西游的帖子，请你参与志愿服务，按要求回帖。铁一，为什么把山西叫做中华文明博物馆？求解答。 铁二，听说山西博物馆馆藏文物龙兴光很有特点，求具体介绍。铁三，我想和小伙伴们组团来一次博物馆文化行，去哪里合适？问题请根据一页锦绣中的内容回帖。 题目要求，根据一页锦绣中的内容回帖，就是要回答小华的这个为什么把山西叫做中华文明博物馆？ 读完题目，我们可以先判断题型，这道题不能直接摘抄某一句完整原句，需要我们从文段多处提取信息整合概括，所以它属于规范整合式概括题，也是中考非联文最常考的类型之一。 接下来我先带大家系统学习非连续性文本信息提取的三种答题技巧。第一种叫直接摘录式，直接摘录式答案是可以从材料里面找到完整的核心句子，不用自己规范，精准定位，摘抄原句即可。 第二种叫规范整合式概括它答案是无法直接摘抄单据的，需要从材料多个表述里面去提取整合信息作答答案动作分三步，首先要定位相关内容，第二要剔除涌跃的信息，第三要整合要点作答。 第三种是图表分析式，图表分析式就是针对图表类材料，分析数据占比趋势，提炼核心结论。 而今天这道题，我们重点运用第二种规范整合式，严格按照三步答题动作来解析。 第一步是定位所有相关目标内容，题目明确要求，要依据一页锦绣板块作答，所以我们直接锁定这一段文字。第二步，标注相关信息，排除笼语内容。我们先来看原文， 这里说这里有西侯渡等遗址，是远古人类发展的典型印记。这里坐拥五万余座不可移动文物， 三百二十余件套可移动文物。这里抓一把泥土就能转出文明，踩一个脚印就能看到历史，厚重文化是它的亮丽底色。整个山西是一座可触摸、可亲近、可对话的中华文明博物馆， 而这段话里面的文物数量以指名称都是举例细节，属于荣誉信息。那么我们提取两个核心要点，一是山西有远古人类发展的典型印记，二是山西拥有厚重的历史文化底色。 第三步，整合所有信息，规范作答，就能得出来我们的满分答案，一起来看一下。因为山西是有西侯渡、丁村等遗址，是远古人类发展的典型印记， 厚重的历史文化使它的亮丽底色。所以说整个山西就是一座可触摸、可亲近、可对话的中华文明博物馆。 大家看，只要严格按照定位删除整合三步，就能精准踩中得分点。最后一起来总结一下， 做规范整合类信息题，切记不照搬细节，只抓核心要点，整合后通顺表述，中考这类题型就不会丢分。今天的题就讲到这了。
06:43查看AI文稿AI文稿好，先拿到阅读还是一样的，我们要看阅读的题目，这个题目说时代需要创新，那也就是说这已经相当于提示我们大部分的信息了，就他可能是在讲创新这个话题，非连续性文本阅读四个材料，我们设置梳理呀， 拿到手也不要一个都不看啊，最好是不要带着选项去做，也不是说不行，只是说，嗯，至少第一遍去看一下，可能会更精准一点。好看，材料一，嗯，今年暑假航空市场，这都不是重点啊。然后呢，我发现了这个国产大飞机 c 九幺九这个航班，它受到了追捧。然后呢，现在就给你介绍这个 c 九幺九，它有这么多的订单。 然后呢，他这个是提出来的一个核心点，但是他的话题还没说出来，他借着这个 c 九幺九他受欢迎，他累积订单多，全球订单多。后面告诉你，打造大国重器，他的关键核心技术，关键核心技术要不来，买不来，讨不来。那既然要不来，买不来，讨不来怎么办呢？那后面就告诉你了，这是重点， 坚持高水平科技的自律自强，政府部门要有效引导组织筹就统筹全国。哎，就这么多，后面告诉你，大家是在协同作战的， 所以呢，他就可以带动了这种群集啊，集群式的突破。也就说他说这么多只有一个目的，是告诉你一些大国重器呢，他是需要大家一起去努力的，你看他在制作一些科技的时候，对吧？全国啊，这么多家的企业，这么多的省份，这么多的人，大家一起去努力的，所以呢，我们才有这些飞机技术的一种 具体式啊，就是说或者叫集群式的突破。好，下面要告诉你，自主研制的大客就大型客机啊，大客机，然后呢，大飞机梦的历史性突破凸显了什么呢？后面是重点啊，所以看到凸显了三个字要注意，前面还好，后面是重点， 新型举国体制在关键核心技术攻克上的制度优越就告诉你了，就说举国一起去做这个事会比较有利。然后那个说什么体现了健全新型举国体制，提升什么创新啊？就是国家创新体系的整体向的改革红利，也就这是个改革红利，然后明白个道理，什么道理呢？就是守正啊，然后呢，创新就是重点。 好，那我们看材料二，好，说到创新，紧接着材料又开始说创新了，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的啊，重点反正是中华民族的这个民族禀赋，也就是说他这是在强调创新的重要性。如果下面有问你创新有哪些重要性的话，可以用他这里的词语啊。好，现在告诉你创新本质上，本质上是干什么的啊？就是问你这个所谓的创新是什么？这是定义， 这是定义。然后呢又告诉你，回顾这个历史，我们就有创新这个基因，就是过去我们就有创新。然后他这里的话术告诉你，我们都就是民族文化中就有创新这个思想。说白了，然后呢现在告诉你，这个科研工作者的等等一系列都是在创新，所以他这是在强调创新的意义。好，材料三，他说下面四种图形中找出一个性质与其他三个不同的来， a、 b、 c、 d。 然后呢，他现在告诉你，你怎么回答呢？哎，你如果选 b 的 话呢，就是对的，为什么？好，现在告诉你，这几个中性质不同的就是 b， 为什么 b 是 唯一一个由直线构成的，其他都不是，你看其他都是弧线啊，也有人选 c， 为什么？因为非对称性 啊，然后呢，也是正确答案， a， a 也可以啊，也就是说这个材料三看懂没？他的意思就是说 a 也是正确答案， b 也是正确答案， d 也是正确答案，所以意思就告诉你什么正确答案，问题的答案是不止一个的啊，就看你的思路啊，所以他这里才会说 a、 b、 c、 d 四个答案都是对的。 好材料是新一轮的这个科技革命和产业革命啊，变格就是革命和变格，要科技创新来推动这些的发展啊，也会有挑战。这地方重点就是也会有挑战，他们说科创人才问题，科创文人才问题很重要，要干嘛？要包容审慎， 也就是说现在前面都在说好处，现在在说问题点了，多方面的挑战嘛，问题就是首先人才问题，人才的流失啊，这是重点，同时要干嘛呢？后面也说到了啊，这三个关键的主力点，哪三个就在这上面，这三个打引号的，你看一眼就行。如果下面做题问到了，我们可以快速往前面找，最后一段就告诉你这个具体的措就是干嘛呢？就是教育制度的改革，科技创新体系的建设和国际交流。然后后面告诉你啊， 怎么说啊，怎么做，就大家是怎么认为的。好，现在整个信息我们都梳理全面了，就大家是怎么认为的？好，现在你之所以这一遍能够做完，能看出每个材料大致讲什么就可以了。好，第一题 不正确的一下 a， 材料一，这个每个选项啊，全国量啊，这个好像我刚在这这前面他那个数字有点出来，他说这些数字展示了我国在研制国产大飞机 c， 九幺九过程中的写作精神，没有问题啊。是的呀，是写作呀，所以这个题的 a 选项是对的。 好 b， 呃，材料二中引用确实有引用啊，什么礼记，什么易经，什么诗经，他现在跟你说是论述了这个观点，中华文明有鲜明的创新精神。是的哦，前面就是的哦， 后面就开始再说喽。所以这是第一题的 b 选项，这是第一题的 a 选项，所以 b 选项也是对的。原文就有是有说服力，举例子就是为了说服力嘛，然后引用也是为了说服力嘛。那前面说的就是一直都有，一直都有，那我就开始告诉你，引用一些名言。好 c 只有不是的哦，这个我们刚刚才看到了， a 答案也是可以的哈， a 答案也是可以的，所以第一题选 c， 那 d 也是对的喽。 材料三探测的结果是什么？就我刚说的呀，他 a 也是对的， b 也是对的， c 也是对的。只要看你怎么说，那就是问题的正确答案不止一个呗，最主要的是什么呀？最主要的是你怎么思考呗，只要你思考的合理，你思考的方向啊，论出合理，它就是不止一个，不然的话它不会只说这个 abc 都是对的。 这里所以看问题的角度啊，你也可以说看问题的角度不同，所以这个东西你写一个就可以了，写一句话就可以了。材料二，中华文明的创新精神在哪些方面？看材料二， 嗯，创新精神找答案了，自己做不出来再去原文找啊。中华文化的创新精神有哪些啊？比如说原文是怎么说的呀？他说，嗯，这里因时而变， 隔谷定新的创新精神。这就是第三题的第一个空。还有这里坚守必须与时俱进的精神气质，这是第二个空。 还有这里科研工作者在永攀，反正就是在这，相当不用写创新精神。因为你这是概括，所以这是第三个空。 第三题，像这种题让你概括，基本上原文就有答案哈，因为他这种事实就是一种非典，带有科普性的，或者说带有议论性的。那很多话术呢？其实我们自己可能没有办法去说好。最后一题很简单，最后一题建议类的题型，因为你是一个学生呀， 你是一个学生，你是未来接班人，你能有什么建议？你肯定是跟学生相关的建议啊，也就是学生要创新，该怎么办呢？原文就有说呀，他说开放性是题吗？他的要求是这个要培养创新人才，要对教育机制进行改革啊。那教育方面的话可以干嘛呀？比如说多参与相关的实践活动呀？ 我们可以，因为，因为我们什么东西都不懂，对吧？那我们多参与一些实践活动，多参与一些实践活动，然后呢，多去参加这种科研创作等等等等就可以。第二的话，你可以开设相关的课程呢， 比如说什么课程？就是那种课程或者是活动，关于那种，呃，就是一些科研兴趣爱好的培养，他这个是写两个点吗？那还可以写什么？比如说在教育的过程中去融入科技元素呀？比如说现在有些学校他就挺好的， 就开始讲那种什么人工智能呐、大数据啊，还有甚至是什么编程呐等，去培养学生的这个能力。第四的话呢，我们还可以就是多设置一些，比如说相关的，不仅是活动，还可以设置一些竞赛啊，或者设置一些扶持项目呀， 对吧？去挖掘人才，或者说激发学生的这种兴趣，而且还可以鼓励学生多参加这种，这个言之有理即可。只需要写两点，这个是开放式题。那前面几道题呢？基本上全是原文找答案改后的题型。
31语文从业爱好者
00:25查看AI文稿AI文稿可以，是吧，我也要等一下，我先缓一缓。我先缓一缓。天高云淡万断南飞雁。不到长城非好汉， 屈指行程二万六。盘山上高峰红旗漫卷西风。今日强音在手，何时护住苍龙啊，牛逼。
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04:40查看AI文稿AI文稿其实只要你抓住一个点，你就发现写费连讯文本阅读真的跟玩一样。费连讯文本阅读区别于其他的阅读题材，最大的一个问题是 别的文章都是先读题，后从文章中找答案，而费连讯文本阅读先读文本，你就会发现所有的题尽在你的掌握之中。那我们怎么去读文本呢？抓住以下五个方面。第一，你要注意在材料中画中心句或关键词，中心句不用我教你了吧， 除了首尾还要画有关联词的句子，比如说不但而且但是不仅之类的。 然后第二点呢，就是我们要画有特殊符号的句子，包括引号，引号是不是说明这个位置重点强调比较重要，或者我给他起了个称号。然后第二个呢就是冒号，冒号是不是说明下面我要开始具体来讲讲了。第三个比较常用的呢？还有问号， 因为非连续文本阅读，他是一片阅读，他不可能给你留一个问题吧，所以这个问题后面一定会有答案，所以画问号的句子你也要把它画住，后面就是关于这个问题的解决方式。 第三个我们要画的东西呢，就是每次都会给你配一个表或者图，你要在表和图上面的那个题目圈出来，并且读一遍，然后把那个表里边的最值、最大值、最小值给它圈出来。 最后一个我们要圈画的呢，就是当我们看到表时间的词语的时候，我们就要看，比如说看到了某一个时期，我们就要看后面有没有这样表时间的词语， 也就是体现顺序的词语，比如说首先，然后最后这样体现逻辑顺序的词语，还有刚才我说的这样的表现时间的词语，还有是站在这，站在那这样表示空间顺序的词语。那把这五步画完之后，我们这篇文章基本上所有的题都囊括在内了。 上题我们来看，这是一道小升初的试题，根据我们刚才说的五个要点，第一个要点呢，是要花中心句 或者出现比较多的词语，在第一个材料里边，它是属于一个什么表格形式的？我们刚才说了表格形式的只需要画表格上面的 名字，然后这个材料里还有什么呢？还有一个带问号的一句话可能没有好，带特殊符号的也要圈住， 然后我们要把表格的名字读一遍，书的发展过程。好，我们来看第二个材料，第二个材料中呢，出现了商周时期，我们说了出现时期，就马上要看有没有跟他一样表时间顺序的词语。往下看，一个叫做 春秋战国时期，一个叫做秦始皇，一个叫做西汉时。好，再往下我们来看，在这篇文章里我们画的看第一个带有 特殊标点呢，叫微缩胶卷，再往下啊，就是其中的一种，什么的一种呢？新型图书其中的一种。 然后再往下第三个材料叫做越来电子阅读越来普及，但是我们说了这种含有特殊关联词的，需要全注好了，我们来看三者材料分别介绍了什么？刚才这个里边我们说了他介绍的书是什么，以及书的发展过程。 材料二介绍的是不同时期书的制作的材料以及名字对不对？然后材料三 说的是电子阅读越来越普及，但是存在一定的弊端，看到但是没上下一连接好，概括完了结束。下一个， 它出现在味觉南北朝时期。哎，碱和读，这是含有特殊标点的要求啊。碱和读出现在 最早出现在什么商周时期？好，这个是错的。第二个，东汉时期的东方朔，咱们都没见过东汉时期，这里只见过什么西汉时期东方朔，所以这道题是错的。下一个，古往今来，人类通过书获取知识、传承经验，延续文明，这是不是书是什么？这个看见没，书是什么？ 获取知识、传承经验，延续文明原句，这是对的。下一个叫做电子阅读可以取代知识阅读吗？结合你的观点及理由肯定首先不能，不能的原因是因为电子阅读是不是有弊端？什么什么什么对不对？结合材料把它综合一下就可以了。也就是说我们画的所有的东西都在这个题里啦。 ok， 我 们重新中进行。 ok， 我 们最后进行一下总结。第一，我们要画文章中的中心句以及关键词。第二，我们要圈画有特殊符号的地方。第三，有表格和图表的，我们要把题目画出来，并且把其中的最值画， 并且把其中的最值画出来。第四，我们要画其中带有特殊符号的地方。第五，我们要画含有特殊关联词地方。就这样，再见。
06:05查看AI文稿AI文稿好，今天给大家带来的是一个非连续性文本的阅读啊，非连续性文本的话，我们基本上的考察形式也是比较固定的， 大多数都是一道选择题，然后两道问答题的形式，然后问答题的这个分值可能是，呃，不一致的啊，有的可能两到三分，有的可能四到五分多的，你看这个 地区他就考到了六分的分值。所以的话，我们非连续性文本，大家在做题的时候的关键就是对文章信息的一个理解和把握。那我们首先来看一下选择题，我们这个非连续性文本啊，他啊主要进行的这个 话题呢，是这个免签，也就是我们中国和外国的一个交流和融会贯通的一个内容啊。 来看第十八题下面对入境免签政策及入境发展的理解和分析，不正确的一项，那我们来看一下材料级讲的是免签的政策，明显材料一讲的是免签的政策啊，那我们来挨个看一下，免签政策对吸引外籍人士来华成效显著，免签入入境数据亮眼来看，这有没有出现啊， 他说的是免签朋友圈进一步扩大，然后出现，铺就了这些桥梁，所以他这个是正确的。而且你看单方面免签五十国，然后全面互免二十九国二小时，二百四十小时过境免签五十五国免签，免签入境突破三千万人次，这都是一些比较显著的一些成效 来。 b 选项，我国对多国实行免签及过境免签政策，入境便利化程度不断提高，这个是这个也是正确。从材料一中可以明显看出啊，免签政策优化正推动入境城、入境游市场向更广区域、更多更多源客群去发展。这 我们在第一个材料中也是可以看出来的。看这 啊，所以我们这个是可以体现的。来。接着中小城市已经超过北上广深，成为入境外国游客的首选目的地，这块是没有体现的。为什么？因为你看啊，我们这啊出现的一些啊内容，他说的是 啊，当外国游客的足迹从北上广走向更多的城市，入境版图正在悄然重塑，越来越多成为主角。然后同时免签政策也在重塑，重塑游客的这个结构，他这个 没有说是首选目的地，他就是说有超过，但是没有成为首选目的地，所以这个四 d 选项是不正确的。来，接着我们来看第十九题，成为中国人 的潮流，推动中国与世界的双向奔赴。结合材料，谈谈你对双向奔赴的理解。双向奔赴其实指的是什么呀？这个字面意思其实也是比较简单的，双向奔赴其实指的就是我们中国怎么样中国，然后开放包容国外，然后外国呢？也在开，也在，也在干什么？ 也在到我们中国来，我们来看啊。看，首先你像这种题的话，老师说一下思路啊，出现这个双向奔赴的理解，你首先得 找出文章中出现双向奔赴的位置在哪，我们刚才已经给大家找出来了，在材料三中。那我们来看一下这个句子啊，中式生活的出圈，让我们看到文化交流的本质不是刻意且单方面的迎合，而是彼此间的双向奔赴。所以这个双向奔赴其实指的是看这啊，嗯， 中国已开放的姿态怎么样？拥抱世界，然后向世界展示自己的魅力。再一个的话就是世界被中国的文化呀，生活呀所影响了，然后呢，开始主动的了解中国，让世界读懂中国，然后二者实现了一个相互融合、共同发展的一个局面。 看这这场始于兴趣，真于认同的双向奔赴，正在重塑中国与世界的连接方式，也就是改变，然后让我们中国与世界进行多方面的联合啊，这个是双向奔赴，还是要找到双向奔赴的位置再来进行解释。 接着往下看第二十题，这个题分值比较高一些，所以我们在写的时候一定要注意一将。一位即将来华旅游的外国中学生李昂在社交平台上留言，结合材料，以中学生身份写回帖，展现一个立体、真实、鲜活的中国，并表示真诚的欢迎。 你看他的留言是什么？亲爱的中国朋友们，首先我要去中国旅游了，然后想了解你们有哪些，希望大家跟我分享。你比如说，首先我们得 欢迎人家，然后注意啊，你是给人家写帖子的话，首先要称呼你，比如说李阳，你好，是吧？欢迎你来中国玩，在这里你能体验什么体验？你先把我们中国出现的一些嗯，好的这些内容和元素给他介绍一下，你比如说你能够体验到这个便捷的这个数字生活呀， 然后呢，便捷的数字生活，因为这你看来在中国我可以用手机搞定一切，从点餐到打车，太方便了，这其实就是我们便捷的数字化生活，然后以及科技发展， 你看他这说是中国走进了我的内心，这里的生活很温暖，人们很友善，街头的烟火气让我感到不一样的幸福，所以也能感受到我们热闹的市井烟火和中国人的热情友善。 而且呢，你看中国有着五千年的文化史，传承着古人智慧，过去我们只知道中国历史悠久，现在有这么多人给我们这么多这个机器人无人机说我们中国故事，所以呢还能够探寻中国的文化魅力。所以我们最后一道题的话，它其实就是在结合我们的材料二， 材料二来向他介绍我们中国的一些内容和一些这个便利的需求。然后我们首先要表示欢迎，其次结合材料二的内容进行概括，然后写明我们的这个 留言就可以啊，这个题目相对来说还是比较简单的，来整体说一下这篇文章。第一个是选择题，选择题的话需要去文章中都找到。第二个双向奔赴，首先在文章中提取双向奔赴的位置，联系上下文解释它的含义。 三个第二十题就是我们联系啊整篇材料中和这个内容相关的，在材料二，然后提取跟材料二相关的这三条主要的优点去作答就可以了。好，那我们今天的讲解就到这了。
48阿真讲语文
01:02查看AI文稿AI文稿hello， 我是 商场阅读雨欣老师，那我今天要给大家讲一下非连续性文本阅读，那这个这个板块是高年级的必考题，也是十分最严重的题型。那这个题这这类题型呢？它包含了图表、表格，漫画，还有文字材料组合。 孩子们在做这类题的最大的问题呢，就是喜欢去凭主观的感觉去答题，他们不看表格数据，忽略注视提示，跳过关键文字信息，全靠自己的想象来作答，扣分非常的严重。 那我就给了学生一条铁律，答案呢，是永远源于原文，源于图表，绝对不能主观意断。 做题呢，要先看标题啊，看表头，看数据的变化，再结合文字材料对照答题，不能凭空发挥，也不要自己去脑补。 守住这个原则，咱们就能避开百分之九十的扣分陷阱，稳稳拿下这类题型的分数。
16优乐作业陪伴
07:39查看AI文稿AI文稿在中考语文试卷中，非连续性文本阅读一直是分值稳定、技巧性强、提分最快的模块。而你写标题与图文转换这两道题目更是整套试卷中性价比极高的得分点。两道题目合计所占分值通常在三到五分之间，只要掌握规范的解析思路与答题模板， 几乎可以做到不丢分、少丢分。然而，在实际考场中，大量同学因为不会抓核心、不会概括信息、不会转换数据，答题不够规范，导致明明能够轻松拿到的分数白白流失，十分可惜。为了帮助同学们彻底攻克这两类必考题型，实现非连续性文本阅读满分突破， 本次内容从考勤综述、你写标题、图文转换、严惩考生专属策略四个方面进行完整、细致、通俗的讲解，让大家一看就懂、一学就会、一用就对。首先进入第一部分题型，整体考勤综述。你写标题题与图文转换题属于中考 非连续性文本阅读中的固定必考题型，具有分值清晰、定位明确、思路固定的特点。从分值来看， 这两道题合计占据三至五分，属于易上手、易练习、得分回报极高的题目。从命题偏好来看，不同地区呈现出鲜明的特色。江苏地区包括南京、苏州、南通等地 命题风格更贴近生活，侧重校园生活、社区实践、本土文化传承与民生调查类材料。浙江以及北上广等地区更加注重时代性，偏向数字生活、网络素养、社会热点话题与 数据整合分析能力的考察。广东、山东等地则更加重视文化育人，侧重传统文化传承、公益志愿服务、劳动教育与健康生活方式类主题。 无论地区命题如何变化，这两类题目核心考察的能力始终一致，分别是信息快速筛选能力、文本主旨概括能力、 关键数据提炼能力以及语言精简表达能力。掌握这四项核心能力，就等于握住了解题的金钥匙。第二部分是题型一、你写标题题。这题型属于基础必拿分题， 同时也是阅卷标准十分严格的题目，常见高频考法主要包括四类，第一类是直接拟题，要求为一则新闻或材料。你写标题往往有严格的字数限制， 比如不超过十字、十五字或二十字。第二类是补全标题，给出标题前半部分或后半部分，要求结合材料内容，补齐另一半，使其完整贴合主旨。第三类是活动拟名， 根据活动背景与目的，设计主题名称、宣传标语或简短有力的口号。第四类是分则拟题，针对多则材料组成的文本，分别为每一则材料拟订合适的小标题解答。这类题目不需要复杂分析， 只需要牢牢掌握。三、看速判法第一是看首尾抓主旨。对于新闻与说明类材料，手段与首句往往包含核心信息，直接提取谁做了什么核心结果即可完成概括。第二是看全书，找高频词， 文中反复出现的名词与动词是材料的核心主题，必须嵌入标题之中。第三是看图表理数据， 如果材料包含图表信息，标题要兼顾文字内容与图表所反映的增长、对比、现状等趋势。为了让同学们考场快速套用，这里整理出四类材料的标准答题模板。新闻记时类标题采用核心主体加核心事件加紧要成效的结构。调查统计类采用调查对象加 调查内容加整体现状的结构。校园活动类多采用对账短句或动词引领式结构，简洁有力。观点议论类采用核心话题加理性态度的结构。与此同时，必须避开四大绝对失分类区，一是禁用疑问或感叹句，标题应使用陈述句或名词短语。 二是切记以偏概全，标题必须覆盖材料整体核心，不能只概括局部信息。三是拒绝口语与网络用语，保持书面与规范。四是不可脱离材料，所有信息必须来自文本， 不可主观意造。通过二零二四年浙江省中考真题演练，可以更清晰地掌握思路。材料围绕未成年人互联网使用情况展开，核心信息为普及率极高，且多用于学习。 最终你定的标题为未成年人上网，普及率高，学习用途居多。准确抓住两大核心要点，简洁规范，即为满分答案。第三部分是题型二、图文转换题。这题型是中考高频考点， 也是很多同学容易出错的重灾区。常见出题试问主要包括整体概括、课点提炼、趋势分析、对比探讨以及拓展运用五类，既考察读图能力，也考察信息概括与逻辑表达能力。解答图文转换题必须遵循标准的四步解读法。第一步，定主题， 仔细研读图表、标题表头与注视，明确统计对象范围与时间。第二部，删数据，找准最大值、最小值占比高低，区分横向对比与纵向变化。第三部理规律使用稳固上升、逐年下降、差距明显、占比 最高等规范术语总结变化。第四部转文字，舍弃零散数字，将数据信息转化为简洁流畅的文字。结论，针对不同图表类型，同样配有专属的满分模板表格。数据类采用整体概框架， 即值对比加群体差异的逻辑折现。趋势类，侧重总体趋势加局部波动的表述。柱状对比类，突出数据高低与差距表述。饼图占比类强调主要构成与占比大小表述。答题过程中必须避开三大失分重灾区，一是直接罗列数字， 只抄数据，不做总结。二是结论片面，只关注局部而忽略整体趋势。三是建议空洞或混淆对象与单位答非所问。结合二零二四年广东省中考真题进行实战图表围绕科学家精神进校园活动形式调查展开。通过读图可以得出结论， 科普讲座最受学生欢迎、占比最高，动手实践类活动紧随其后。主题展览类认可度相对偏低，答案分点清晰，概括准确，数据转化规范，完全符合满分要求。第四部分是盐城考生专属提分策略， 专为本地考生打造，贴合苏北与盐城地区中考命题与阅卷特点。首先，答题风格要贴合江苏中考偏好，盐城及周边地区阅卷标准强调简洁凝练，拒绝长篇大论，答案只需精简，抓住主干，不必过度拓展。其次，要适配将这命题热点 重点积累传统文化传承、校园阅读、亲子沟通、生态环保、文明实践、青少年网络自律六大热门主题的规范答题话术再次执行精准刷题规划，每周完成两道非连续性文本专项练习， 限时六分钟内完成两道题型，强化快速抓主旨、读图表的能力。最后，统一答题格式，你写标题直接给出答案， 不加多余标点，图文转换，严格分点作答条理清晰，高度契合苏北中考阅卷习惯。为方便考场快速回忆，还可以牢记速记口诀。你标题遵循看首尾、抓高频、定主体、控字数的四步法。 图文题遵循明表头、比数据、找极值、说趋势题、实测的五步法，简单易记，高效使用。总体而言，你写标题题与图文转换题并非难题，而是有规律、有技巧、有模板的规范题型， 只要同学们牢牢掌握三看速判法、四不解读法，熟记答题模板，遵守答题规范，避开失分雷区。结合本地命题特点，针对性练习，就能够在考场上快速、准确、规范地完成作答，稳稳拿下这两道题目的全部分数。在二零二六年中考冲刺阶段， 把这部分分数牢牢握在手中，为语文高分打下坚实的基础，真正做到提笔从容自信，落笔合分标准，最终实现理想成绩。
32亭湖语文周老师
03:05查看AI文稿AI文稿亲爱的同学们，大家好，我是你们的 ai 伴学助手，欢迎来到非连续性文本阅读闯关训练营！本次闯关一共设置四大关卡，每成功闯过一关即可获得一颗星， 集齐四颗星就能荣获信息小达人光荣称号。同学们准备好了吗？让我们一起出发，挑战自我，勇夺星光吧！ 第一站任务来啦！请同学们回忆课本中的非联系性文本，说说它的特点，再找一找生活中类似的文本，和同桌互相说一说，完成即可获得第一颗星。 接下来我们来到第二站，请大家结合小升初真题材料，小组合作完成练习，边读边圈画关键词，总结答题步骤，表现优秀即可获得第二颗星。 第三站实战开始，请运用刚才学到的方法独立完成，在小组交流，能说清一句即可获得第三颗星。 第四站终极挑战豆包智能体将带来小升初真题材料，现场出题答对即可集齐最后一颗星，成为信心小达人！ 题目一，选择题下列关于文中三位科学家的事迹说法有误的一项是 a 图，日常所需，从这一盒开始，潮流生活随时都能体验，旅行规划地图帮你搞定出行安排时刻表来助力 各位同学。本次非连续性文本阅读闯关训练营所有关卡已全部完成，大家一路过关斩将，成功集齐四颗星，全部荣获信息小达人光荣称号！ 希望大家把今天学到的本领运用到今后的学习与生活中，做会阅读、会思考、会学习的优秀少年！
1熙熙老师
