大禹治水怎么预习
哈喽，小伙伴们大家好呀，今天啊，我们要学的是第二十四课，大禹治水，那大禹治水这篇文章呢，也是一篇神话故事啊，我们这个单元已经学了两篇神话故事了，那这是第三篇。 好，那大禹治水相信同学们应该都听过，对吧？我们先来了解一下大禹，那大禹呢，是上古时期夏后氏的首领，他是夏朝的开国的君主，那么他是历史上呢治水的名人， 那人们都管他叫大禹。好，那大禹呢？也是我们的哎，前面第一篇所学的皇帝的玄孙，那什么叫做玄孙呀？玄孙呢，就是他第四代的孙子了啊。 好，那大禹治水那这个故事啊，它出自于史迹啊，那这个同学们了解一下就可以了。好了，那接下来呢，我们走进文章，看一看大禹治水的这样的一个故事有哪些需要去掌握的一些语文要素。好， 我们先来看第一自然段，说我国有这样一个传说哎，你看，一开始第一段就告诉了我们说这是一个神话的传说故事，对吧？好，那很久很久以前，洪水经常泛滥， 那很久很久以前指的就是，哎，故事发生的时间，那故事的发生的时间在很久以前，证明这个故事比较久远了，对吧？好，那很久很久，那我们可以仿照他来去说同样类型的词语， 嗯，很远很远，很大很大，对吧？好，那很久很久这个词，你发现它还有一个特殊的地方，它是 abab 的 形式，是吧？那好，那我们可以再去找一找 abab 形式的短语，练习练习，讨论讨论，思考思考思考，收拾，收拾收拾。 好，那这是第一个词啊，那洪水呢？经常泛滥，什么叫做泛滥呀？泛滥指的就是江河湖泊的水 长满了溢出来，对吧？而且他不但溢出来，还四处的去流淌，那这就叫洪水泛滥。那洪水泛滥带来的后果是什么样子的呢？嗯，我们往下看啊，他说大水淹没了农田，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜，人们流离失所，过着痛苦的生活。哎，那你看，在这里就写了洪水泛滥给人们所带来的一种灾害，是吧？那 这个自然段主要写了什么？洪水肆虐，人们生活在了这种水深火热当中，对吧？那这时候人们的生活是非常的痛苦，非常悲惨的。那这样的这个自然段呢，也就为下面的治水做了铺垫。 好，那在这里我们再来看几个词啊，淹没和冲毁这两个词，就说明了洪水的水是非常大，对吧？好，那流离失所这个成语，什么叫做流离失所呀？ 流离失所就是指因战乱、灾荒等原因被迫离开家园，到处流浪，没有安身的地方，那这就叫流离失所。那我们还可以想一想，你还知道的其他类似的成语都有哪些？嗯，无家可归，颠沛流离，是吧？哎，都是类似的这样的一个意思。 是啊，你看这个洪水肆虐，就给百姓带来了很大的灾难。好，那这是我们的一个背景，对不对？好， 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好他。那无数这个词就说明了洪水的危害极大，那必须治好他，那就得想办法，对不对？好，那接下来，当时一个名叫滚的人领着大家治水， 他助坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。哎，那在这里你看，这一句就写了，哎，叫滚的。这样的一个人呢，他的治水办法是什么呢？ 是注坝挡水。那注坝挡水啥意思啊？哎，就是，哎，注起一个水坝来，怎么样阻拦这个洪水，对吧？但是我们来看，它能阻拦吗？嗯，它不能。那它结果怎么样呀？结果洪水就把它给冲塌了，是吧？结果是，哎，洪水冲塌了这个堤坝。 好，那洪水冲他的堤坝，其实他就没有效果，对吧？而且水灾反而更加严重了。反而这个词呢，其实是表示转折，对吧？那就指情况不但没有好转，反而更加糟糕了。 好，滚。花了九年的时间治水，洪水仍然没有被制服。那在这里说这个滚呀，他花了九年的时间治水，你看，那就表示滚。哎，他治水的时间也是很长的， 但是呢，哎，他没有把水给制服。仍然，哎，在这里指的就是这个情况仍然持续不变。那什么样的情况呢？哎，就是这个洪水泛滥的这个情况，哎，仍然没有发生变化，因为洪水没有被制服。 他的儿子雨，继续制水。那你看，在这一自然段里面就写了什么呀？哎，他的儿子，他的儿子是谁呀？就是大雨了。嗯，大雨继续承接了他父亲的任务， 来帮助百姓来治水。好，那第三自然段呢？就写的是这样的一个滚，这样的一个人呢，他采用了助罢当水的一种方式，但是呢，他没有去制服洪水，于是他的儿子接下来接着治水。 那好，那我们来看一看雨的方法有什么呢？嗯，雨吸取了滚失败的一个教训。那什么是教训呀？教训就是从错误或失败中汲取知识和经验。 好，那他吸取了滚失败的一个教训，就说明了这个大雨哎，非常的善于思考，是吧？ 好，那我们一会看看他的方法，他采用疏导的方法治水，那你看这里疏导，什么叫做疏导呀？那在这里他的治水的方法就是把堵塞的水疏通开，顺着河道，哎，引导他流走的方法，你看他采用疏导的方法治水，那他具体是怎么做的呢？ 他不辞劳苦，跟成千上万的人一起开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里。 好，看，在这里疏通这个词和上面的这个助坝这个词其实就形成了对比，也说明了大鱼采用的方法和滚采用的方法是不一样的，对吧？ 好，那这一句其实说的哎，就是这个大雨的一个具体的办法啊。好，那在这里呢，有一个叫成千上万， 成千上万的人，顾名思义就是形容人数很多很多，是吧？好，那你看大雨采用了这个方法，也说明了他十分聪明，而且智慧过人， 对吧？好了，那接下来，哎，雨离开家乡一去呢，就是十三年，据说他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。 哎，那在这里，你看，那大雨治水，哎，用了十三年，他的治水的时间也是很长的，对吧？那在这里，后面就是我们知道的三过家门而不入，对吧？那他一心治水，到处奔波，就体现了大雨治水的一个艰辛， 对吧？同时呢，也告诉了我们，大雨为了治水就付出了非常艰苦的劳动和努力，对吧？ 好，那他曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。那在这里其实就想表现出大雨心系百姓以及治理洪水的一个决心。 那在这里，哎，就体现了他一心为公，无私奉献的一种精神。那这块啊，小伙伴们一定要去注意。如果说，哎，你觉得这个大雨是一个什么样的人呀？他体现了一种什么样的精神呀？那小伙伴们需要去知道啊，大雨是一个善于思考，十分聪明，智慧过人的人， 对吧？嗯，那体现了他一心为公，无私奉献的一种精神。好了，那体现了他一心为公，无私奉献的一种精神。好啦，那接着我们再来看看啊，说雨带着大家经过多年的努力，终于 制服了洪水，那你看，在这里经过了多年的努力，终于制服了洪水，那就表现了大雨的奉献精神和疏导治水的一种智慧，是吧？ 好，那在这里，他这个制服了洪水了以后发生了什么样的变化呀？哎，毒蛇猛兽被驱赶走了， 人们把家搬了回来。那在这里就与我们前面的第二自然段，在发洪水的时候，我们发现冲毁了房屋，而且怎么样，农田也被淹没了，还有毒蛇猛兽到处伤害人， 对不对？所以人不得不离开这个地方，流离失所，对吧？那在这里呢？哎，他把洪水制服了之后呀，你看，毒蛇猛兽就被赶走了，驱赶的意思呢？就是驱逐。哎，那进一次就是驱逐了啊。 好，那就是把他赶走的意思啊。那所以说人们又把家搬了回来，你看多好呀，百姓从此又过上了一个安居乐业的生活， 对吧？在这里呢，说的是大雨带着人们把洪水制服了，那后面呢？嗯，大雨还带着人们逐渐的恢复了生产，那他怎么去做的呢？雨，把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种， 他还带领着大家修筑沟渠，用沟渠里的水来浇田。那这样呢，农业生产渐渐就恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。 好了，那在这里，如果要是问说，哎，大雨采用了什么样的方法帮助大伙来恢复生产呀？你要怎么回答呢？ 首先第一个他是把粮食的种子发给了大家，让大家在土地上进行耕种，那这是第一步，第二步呢，他还带领着大家去修筑了沟渠， 然后呢，用沟渠里面的水来去进行浇田，是吧？哎，他通过这样的方法，使得农业生产渐渐恢复了。那什么叫做恢复呀？恢复就是变成原来的样子，是吧？ 那原来的样子是什么样子呀？是百姓安居乐业。什么叫做安居乐业呀？安居乐业就是安定的生活，愉快的工作啊，形容人民的生活非常的安乐幸福。那这就是安居乐业的意思啊，那安居乐业了，大伙就重新过上了幸福的生活。 嗯，好，那在这呢，哎，就写了大禹治水的一个过程和结果。好了，那再往下呢？哎，我们就来看啊， 人们感激于治水的功绩，尊称它为大禹。那什么叫做功绩啊？哎，功绩就是指对国家社会集体做出贡献， 或者是，哎，有了伟大成就，是吧，那这就叫功绩啊，好，那尊称它为大禹。什么叫做大禹啊？大禹就是表示崇高的敬意， 嗯，对吧？好，那这就是大禹名字的一种由来了。嗯，小伙伴们，那你看，那这就是关于大禹治水的一个故事啊。好了，那我们的课后练习题呢，要求我们首先默读课文，那这个我们前面两节课已经都做过了，对吧？那还要求我们来去讲一讲大禹治水的一个故事， 对吧？那就是很久以前，洪水泛滥，给人们的生活带来了无数的灾难，那一个叫滚的人呢，采用了助坝挡水的方式，但是呢，没有将洪水制服。那滚呢，其实是大禹的父亲啊， 于是啊，他的儿子雨呢，就继续治水，那雨呢，吸取了教训，采用了疏导的办法，那么他带领着成千上万的人们开山凿石，疏通了很多的河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 那经过了十三年的到处奔波，他终于带着大家用自己的努力把洪水制服了。 那制服之后呢，大雨还带着人们去进行了恢复生产的这样的一个劳动。首先呢，他把种子发给大家，让大家在土地上去耕种。 那其次呢，他还带着大家去修筑了沟渠，然后用沟渠里的水去浇田。那这样呢，哎，农业生产就渐渐恢复了，百姓们呢，也过上了安居乐业的生活。 好了，小伙伴们，那这就是大禹治水这篇文章当中的大意啊，小伙伴们也可以尝试用简短的话来把这个故事说清楚。 好，那文本的主旨是什么呀？文本主要讲的是一个哎，流传千古的神话故事。大雨呢，十三年坚持治理洪水，三过家门而不入，最终呢，哎，他开通了河道 治水成功了，那这样的话呢，就为百姓造福了，对吧？哎，那就是通过这样的一个故事，哎，就表现了大禹他心系百姓，无私奉献的一种精神，那他的这种精神啊，为世人所敬仰。 好，那大雨是一个什么样的人呀？他是一个什么呀？功而忘思，一心一意为百姓谋取幸福的一个人。那在这里呢是怎么样？他在这十三年期间，多次经过自己的家门，都没有进到家门里面去看一看是不是？ 好了，那我们来看一看这节课啊，我们需要去掌握的多音字啊，那多音字有这么几个啊，首先第一个是难， 难，困难，难，灾难。哎，第二个字呢是没，没有，没淹没。那第三个字呢是奔，奔，跑，奔 投奔。第四个字呢是重重复，重重量。好，那我们再来看近义词啊，那这节课的近义词，灾难的近义词是磨难消退的近义词是减退，疏导的近义词是疏通 感的近义词是驱逐。好，那我们再来看反义词，经常的反义词是偶尔伤害的反义词，是保护痛苦的反义词，是愉快驱赶的反义词，是迎接 好了，小伙伴们，那这呢就是咱们今天所要去看的大禹治水的哎，这样的一篇文章了，那这篇文章呢，也是咱们二年级下册的最后一篇文章了啊，那也祝小伙伴们能够考出一个好成绩，那我们三年级上册再见喽，拜拜。
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