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45:40查看AI文稿AI文稿听说咱们班同学呀，特别喜欢读书。老师，这有几个故事，你能看图说出故事的名字吗？第一个 女生，凿壁偷光是的，凿壁偷光是匡衡读书求学的故事。瞧，这是什么故事呢？ 你来闻鸡起舞故事中闻鸡起舞，勤奋好学的是主替刘坤，你真爱读书呀！最后一个，谁知道 后面的男生，原木原木景枕，这个故事你都知道，真了不起啊！ 孩子们，刚才你们的表现真精彩，真是一群爱读书的孩子呀！老师，期待你们更加精彩的表现！孩子们，准备好了吗？准备好了，上课起立！ 老师你好！同学们好，请坐！ 孩子们，今天我们学习第六单元，单元导读页中的这句话，我们一起读，深深浅浅的脚印，写满成长的故事。读完之后，你提取到了哪个关键词？ 你来说，成长真棒，我要这一主题呀！编排了这些人物的童年生活，他们是车艺 少年李白。小生以来， 青铜葵花。下面让我们走进少年李白读书求学的故事。学习十八课文言文二则。今天我们先来读第二则，孩子们，课前预习了吗？ 预习了，男生告诉老师，这则古文你读了几遍？书清，然后很多遍。女生呢？四遍，你来说说七遍。孩子们，你们预习的可真充分呀！ 处是什么意思呢？你知道铁棒？你是怎么知道的？ 我是联系课文注事来指导的，真爱学习。孩子们，瞧，老奶奶手中这小小的铁棒，就是铁铁，可以用来请你读给大家听。 用来冲一或倒一的铁棒。孩子们了解了铁杵的用途，其不可及， 铁杵成针。你们知道吗？这个故事已经流传了一千三百多年，让我们好好的读一读这个古人。老师提出三个要求，一、读准确，读通顺。 二、按照自己的节奏和感觉读。三，大声的读三遍，明白了吗？明白了，开始我说了，坐下，坐下， 有点紧张。 好好好， 好，莫事心如莫事心在在传人一物而好音。 孩子们，你们的读书习惯真好！了解完学习任务，就快速的朗读了起来。诵读文言，先要读准字音，谁来读读看？ 劳尔还足液了不起，平舌音足都读准确了，继续挑战 劳尔还足液读的准确。孩子们，劳尔是什么意思呢？ 这边的女生老付，哎，孩子啊，就是老付，带着你的体会读这个句子， 逢老耳翻磨铁杵。嗯，不错，老师听到你在老耳的后面读出了停顿，这是为何呢？ 因为人民在后面要停顿。是呀，在之前的学习中我们就知道了，读古文，人和事的中间稍作停顿。要想把这个句子读好，我们才可以试着这样读。 来声，逢劳而方磨铁杵，就是这样的感觉，你再来试一试，逢劳而方磨铁杵。不错，我们大家一起读， 逢劳而方磨铁杵。继续交流还是什么意思呢？ 你来回去理解的准确，当这个字表示回去的意思时，就读，一起说，滚。孩子们， 这就是根据字的意思来确定读音。两个词语，我们大家一起读，老老还读夜。在这则古文中，还有一个长句子，谁来试着读一读？ 你来试一试，是船里太白，读书山中， 你听听他读的多流利啊！可是老师还想请你读第二遍，专有要求，读这个句子要读出停顿。哎， 可以吗？可以，好，开始你的朗读诗传李太白读书山中 有感觉了，你知道吗？刚才读的停顿时间有点短，也就是说读第三遍要注意什么？ 停顿时间长，你真有体会，掌握了方法再读第三遍可以吗？可以，开始誓传李太白读书山中， 瞧一遍，背一遍。好，你们知道吗？诵读古文就要多练习，句子都读好了，敢不敢挑战读权威？敢！孩子们，给点掌声鼓励啊！开始， 铁杵成针磨针稀在象耳山下是传李太白读书山中 未成器，趣过是惜逢老趵，方磨铁杵。问之 曰，欲作真太白，感其意还如夜，一遍比一遍好，这就是成长。请坐，我们大家一起读 铁杵成针，铁杵成针，磨砺成针，在象耳山下赤丸李太白徒出山中，未曾气馁。 我是鸡王母，当我铁杵，问之曰，欲作根采来感激意还俗。叶真好， 第一次习读就读得这么棒！孩子们，这词的英文只有五句话， 又告诉我们了李白怎样的成长经历呢？让我们进一步的走进这个故事，放轻松。我们先来交流交流，理解古文，你们都积累了哪些方法？ 你知道？看注世界注注世界注。我来玩插图就是看插图， 你来观看字面意识，观看字面意识，再深刻的去理解这个方法了不起， 借助网上查询哦，可以通过网络查资料的。看来呀，读古文你们积累了许多方法，就让我们用上这些方法，理解故事，体验成长。学习任务，请你大声的读给大家听， 学借助注式等方法，说一句话的意，说一说，说一说话的意思，说一说每句话的意思，读书就要慢慢读， 说每句话的意思，说，同桌，一人读原文，一人说意思，你看这不就好多了吗？孩子们，两项学习任务先完成，第一项开始， 我爱你我爱你我 爱你我爱你我爱你我爱你， 有自由回答到， 老师看到绝大多数的同学把每句话的意思都说完了一遍，有相当一部分同学还说了两三遍呢，下面同桌一起交流交流 开始吧。 哎，对了，磨针，把手拿上来，对，磨针吸在下三个角脚下很好。继续 是船里太白读书山中未成，句子没有完成就啊，放弃离开了。对了，路过了一桥， 小心遇见一位老妇女。对了，继续说， 老师，喜欢你们认真学习的样子，我们一起交流。第一句话，谁来说说他的意思，你来 摩摩珍熙在象山的脚下，说的真清楚，带着你的理解把这个句子读一遍，课本可以放下看大屏幕， 摩珍熙在象耳山下，真好呀！孩子们，我们一起来看 象耳山摩珍熙，瞧，这就是故事发生的点。第二句话，谁来说一说 来靠近大屏幕的男生，相传相传李白在山中读书没有成功，放弃了，你听，你说的多清楚呀， 山中读书非常好，去，这个字你说的很清楚，孩子们去组个词，就是气曲， 组个词，放弃真好。所以说呀，遇到不理解的字时，我们就可以用上这样的组词法。 我们继续来看，在这个大中还有一个去字，去就是离开了不起，看，为人为中的每一个字都有自己独立的解释呀。孩子们，我们一起来梳理一下 去，是李太白放屁就离开，好，去就是他离开，离开了下山。 你看，这样一说我们就知道了，这就是故事发生的起因呀， 谁能用上这样的组词法，再把这句话讲清楚 来，后面的女生，相传李白在向尔山中读书，没有成闲乐，放弃了。再说清楚，没有什么， 没有成习学业，放弃了，没有完成学业。再说一遍，没有完成学业。对了，学习语文就要表达的字字清晰。那孩子啊，带着你这样的体会，把这个句子读一遍， 誓传李太白读书山中未尝气趣，继续交流第三句话， 好，你来。路过，路过这个溪，嗯，遇，遇到了这个老傅正在磨磨铁杵。 孩子啊，老师，给你一个更确切的答案，是这个溪还是这条溪？这条溪好，带着这样的体会再说一遍， 路过这条溪，遇见一位老妇人正在磨铁杵。多棒呀，那你能把下个句子也讲清楚吗？试一试，问他，他回答， 要把这个铁杵磨成针。继续追问，谁问谁？李白问这位老妇人，谁在作答？老妇人，好，对着这样的铁杵，把这两个句子完整的说一遍，过事， 过事，说日子。路过这条溪，遇到了这位老妇人，正在磨铁杵，问他，他回答， 要把这要把这个铁杵磨成针，如果，如果加上刚才的人称就更好了，老师，相信你。再说好，谁问谁？ 李白问老妇人，老妇人回答，要把铁杵磨成针。瞧，这就是成长掌声， 学习语文就要慢慢的学，孩子们，放秋收有没有收听？有，太棒了，我们大家一起读好这两句话。 过是西读过是西逢老放鸠解雠问之曰，欲作真。每一次读书都会有新的发现， 这两句话就是故事的经过，经过，经过。孩子们，在这句话中呀，坟是要求我们会写的字，仔细观察，在写的时候我们要注意什么呢？ 你来说，正确规范。关键笔画是什么吗？ 走之走之地，对不对啊？谢谢你的提醒，你来补充。要最后的时候在写，走之旁，你真仔细观察到了，半半为结构，字的背顺规则，先内 后外，配合默契。孩子们伸出手，和老师一起，竖抠 撇有风，捺有角，横画平稳，竖画笔直走知底，一拨三折才美观。拿出购学单， 工工整整的描一个写两个。注意坐姿，头正伸直， 避开。对了，足安，来收并挺直。足安，你看这有多棒呀！ 俗安，对了，脚放好，对，很好，注意坐姿，脚放好，坐姿抬抬头， 孩子们，坐姿好了，字就写得美观了呢。最后一句话的意思，这个机会留给谁？ 你吧！太白被他的意志所感动，回去完成了自己的学业，你听他讲的多清楚呀！ 读到这里我们就知道了，这句话就是故事的结果。 孩子们，我们借助注式和组词的方法，就梳理了每句话的意思，同时还知道了故事的企业经贸。结果， 这则文言文就用四十五个字就把故事讲清楚了。你们瞧，文言文多精炼呀，谁想读一读这精炼的古文呢？ 老师的课上最喜欢挑战手举的高的我不找，因为你们绝对读的相当大，我找一个， 可能你还不太自信吧。来，你的读书习惯真好，知道拿着课本读呢， 磨砺心。孩子，读博呀，要把题目也读上了，来一遍，铁杵成针 摩珍溪在象山下，是传李太白读书。山中未成器，趣过世稀。逢劳尔方磨铁杵。问之曰，欲作真太白，感其意 还竹叶。字字清晰，很棒呀！老师，期待你第二次的发言好吗？好，给点掌声！ 谁自告奋勇的，还想抖一抖，就你了， 铁杵成针。罗珍熙在象耳山下誓传李太白，读书山中未成器趣 过是惜逢劳熬，方磨铁杵。问之吁，欲作真太白，感其意还足。夜 读的多好呀！你知道吗？听你的朗读啊！我们就仿佛来到了千年前的向阳山下，孩子们，此刻你们就是少年李白。学业未成，为何要去去呢？ 你想说自自己一个人在山里学习，很枯燥，所以你未成气趣。你有想法， 有可能是想念他的家人了，谁想念，此时你就是谁。李白，你想念我的家人了，带着你的体会读未成气趣。 李白呀李白，你为何要气馁呢？因为我觉得我天天在山里学习，觉得学习很枯燥了，所以你未曾气馁，你一定有想法吧， 因为我在山中读书，日日复一日，精神上遭受了打压，所以你未曾气趣。孩子们，你们走进了李白的内心世界，你们就是少年李白。正是因为有了这种想法 和遇到了这样的困难，我们才这样选择读未老记忆。一路下山，路过一条小溪，老奶奶，李白，遇到老奶奶呀，正在磨铁杵 看老师了，此时呀，老师都是磨铁杵的。老奶奶，你想为什么呢？ 好奇的你想问我你在干什么呀？与作证，你一定会有疑问，你都那么老了，你还磨得动吗？你太动脑筋思考了呀， 你来问问我吧，你日复一日的磨这根针，这根铁棒能磨成吗？嗯，你也想这样问？还有这么多同学都想问啊。 这么多的疑问也问出了少年李白内心的困惑。老奶奶的回答玉作真。孩子们这样的回答一定触动了你。读 问之曰欲作真这样的回答也触动了少年李白在读问之曰欲作真。听了老奶奶的话，于是李白是这样做的呢？ 你怎么读太白感，其意还足夜，了不起，大家一起读太白感，其意还足夜。请看 意是什么意思。哎，不着急，举手用上我们今天学习的方法去理解这个字。 你有思考了？意志意就是啊，意志。那你们呗，老奶奶什么样的意志感动了呢？来小组内交流交流 吃我从哪里听不到的 说说理解对不对。一复一日，年复一年，天天。那你知道这样的意志能结合课文内容说说吗？好吗？说吧， 可以了。有交流了吗？有，有答案了吗？坚持不懈。那等会我让你说，咱只能说一个词，行吧，可以吧。 孩子们面向老师 老奶奶的什么样的意志感动了你，你们都深有体会呀。你想说坚定不放弃从哪有感受到的？ 他一定要把针给磨成，一定要把杵磨成针带着你的体会读 太白感其还足也。原来你思考了两秒钟是想要把这个句子读好呀。还有吗？刚才是老师说欠谁的，第二次发言的是谁来 是你对不对来坚持不懈哎，能说说你的具体理解吗？ 比如用文中的话说说看。 方磨铁杵，正在磨铁杵，要把铁杵磨成针。带着你的理解读太白感其意还足矣。继续交流你还哦你一直在举手呢。你来说吧， 被他，被他的意志所感动了。你解释了这句话的意思。什么样的意志， 一定要把那个粗壮的铁杵磨成细细的一根针。这样的意志，用一个词语来概括，坚持了不起，你再来交流。有恒心，有耐心， 一口气说了两个词语。看来你读懂了故事，就感受到了老奶奶永恒心的意志呀！你还想说， 老老奶奶不愿放弃，勇于尝试，勇于尝试，所以太白反其义，还赌夜。孩子们 是因为老奶奶不放弃永恒心，坚持不懈的意志打动了少年李白，也打动了我们呀，多好的事业，把坚持不懈记在课本上， let's do it！ 孩子们，李白读书求学的故事，让我们记住了一个成语， 读铁杵成针。也让我明白了一句谚语， 只要通古枝，铁杵不成针。读通了古文， 理解了故事的意思，更有了这样深刻的体会。这个时候，谁能够按照这样的顺序把这个故事讲给大家听啊？好，你来试一试。 摩珍熙在象耳山的脚下，世世代代相传。你太白在象耳山中读书，没有完成学业就放弃并离开了。经过了这条小溪， 碰见一位老奶奶正在磨铁杵，李白问他在干什么，老奶奶说，我要把铁杵磨成针。李太白被他的意志感动，回去完成了学业。 你听他讲的多清楚呀，请坐！孩子们，还俗落后的李白又是如何坚持不懈读书的呢？让我们借助一段资料寻找答案。 这是李白自己写的一篇文章，老师选起了其中读书求学的部分，拿出补学单 一起学习。开始吧！ 九岁孝顺家，十岁圆万家，千年以来， 读完之后做一做下面的，哎，写一写，写一写你的体会。 写一写，写一写吧。可以的，写吧。 你说哪个女人？你说三十春叶，想让你三十春叶，请大家面红，三十春叶，质量都很重要。三十春叶，春叶连接上下文，把这句话给你放在这儿。 对，很好，可以写双下巴， 是不是对不对啊？ 注意坐姿。 很好，可以可以， 坚持不懈，坚持不懈。很好，可以坚持不懈。 孩子们，我们一起来交流交流。 你从哪里感受到了李白坚持不懈读书的呢？谁先来分享。好，请你五岁通六甲，五岁送六甲。好，拿起贡血丹开始 啊，我通过字面意思知道啊，李白五岁就学会了， 学会了，老师帮帮你，可以借助第一个注示就学会了儿童启蒙字识字课本。嗯，继续。 我体会到我感受到李白坚持不懈的意志。是呀，老师听懂了，你是借助注士来读古文的对吗？对，请坐。还有呢，来， 请你。我看到十岁观百家这个词语，我通过借助注士的方法知道李白读了许多书， 就体会到我感受到李白坚持不懈的意志。是呀，十岁光百家就感受到了李白坚持不懈的读书呀。你还想说， 请大家跟我看到三十春，三十春哀，这三十春已，三十春已这个词语，我通过联系上下文的方法知道知， 知道三十春已的意思是，嗯， 老师帮帮你。孩子们看，老师，一春是一年，三十春就是 三十年。对了，联系上下文，我们就体会到了李白读书的一起说坚持不变。孩子们， 其实刚才你们交流的都很好，说明你们通过这样的方法学会了理解古文。 是呀，我们一起来看。五岁就开始读陆贾这样的启蒙书，十岁之前把诸子百家都读遍了。 从黄帝时代开始的历史文化以来，他一直坚持读书、写诗、作文，从不懈怠。就是这样的学习，坚持了三十年， 孩子们就是这样的坚持不懈，让我们知道了诗仙李白。 少年李白逢老母处，他顿悟道，只要功夫深，铁杵成针有何难？千年李白玉访名山，他挥毫写下， 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。中年李白策金放，还他扬天高吟， 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬头人。牧原李白他这样说， 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 孩子们这些诗句如同历历惊奇，昭示着李白从蜀中少年到诗坛折心的成长密码。 正是因为铁杵磨砺的坚持，成就了后来北落江枫雨的传奇，让我把这个故事 醉在心间。铁杵成针读，铁杵成针 摩登机在笑尔。山下是盘里带来福书，山中未曾剃去 我是金逢。寥寥荒国铁杵问之曰，欲作丹采白感其意还无耶！ 这样古人读书求学的故事还有很多很多。下课请同学们完成研学当中的古人求学的故事。 好了，孩子们下课起立，老师再见！好向台下的老师说再见！老师再见，好面向老师！ 董林杰时，一贯残害预备起董林杰时一贯残害睡禾当当闪到 村叔父。从小待榕头。酒后小酌。红火又细 月之行。光出其手喜发财，争其利。谁敢动去手，我就跟他拼命。村子世世代代为啥这么穷？教育不行，村子的命要改变，要先改变娃们的命 好了，哈哈哈哈。 牛顿第一定律，当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变，而没有时间的只能送走这间毕业班。 当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动，变一个物体为第二个物体施加一个力，第二个物体也会 增加一个力。重量和力大小相等、方向相反的物体，力加于它所处。对于那种在两代生命体之间传递知识的个体， 一个近乎消失的太古文明词汇专门来命名他们。这个古老的词是教师， 老师教大家念书。同学们，我们开始念书了，老师念一句，我们跟着念一句。云对雨，雪对风， 云对雨，雪对风，窗外的风吹着，唧唧喳喳，窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。 老师说，风也在叫。小鸟念书吗？我们仔细的听， 窗外的风念着，窗外的鸟叫着， 我们都笑了，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，小鸟念错了。
51小学语文优质课
00:16查看AI文稿AI文稿印工勤不倦，博学多通。家贫不成得油，下月则练囊成数十盈火已诏书，已夜祭日宴。
06:51查看AI文稿AI文稿我们在学文言文二则的时候，我们还是来看一下这个导读页，学习把握长文章的主要内容，顺便回顾一下四年级上册 第四单元阅读方法，了解故事的起因、经过、结果。学习把握文章的主要内容，也是把握文章主要内容。再看四年级上册第七单元，关注主要人物和事件，学习把握文章主要内容，看到了吧？嗯，又是把握文章主要内容，这里 学习把握长文章的主要内容。那除了我们昨天讲的把握长文章的主要内容，三个方法，还要 加上什么事情的起因、经过、结果、人物和事件。那准确的说也就是继续文的什么六要素， 哪六要素？时间、人物、地点、起因、经过、结果。对了，来把握文章主要内容，对吧？好，翻到今天要学的这一课，我们还是从课后题入手， 课后题的第一题，正确流利的朗读课文背诵，能吟夜读好朗读课文。什么是朗读？就是大声流利，不错字不停顿的读出来。对，看着书本开口读文字。那为什么朗读？也就是说朗读有什么用？从没搞清楚过是吧？朗读 是不是可以让你熟悉全书的内容，为你理解这个故事？还有背诵这个要求， 先打一定的基础，然后再通过节奏朗读，你这样可以直观的体会到语句的语义层次，可以读懂这些文字背后的意思。什么要求呢？正确、流利。那什么是正确流利的朗读？读的时候 字音标准，句子有自然的停顿，读起来顺畅好听，读出语句原本表达的语气，完整的传递文本含义，就是正确流利的朗读。正确就是字音不读错，不添字，不漏字、不改字。怎么读呢？你可以先单独的认生字，比如说第一个字印， 以前没学过对不对？那印这个字他给你注了音了，但是你知道他什么意思吗？不知道。那我们应该怎么办？去查字典。对，去查字典，看看他是一个什么字，他的词性是什么，什么意思，分析一下他属于六书里面哪种类型的字。哎，对，清楚他的 造字法，然后再带入原文中词或者句子中通读，这样你不就能理解了吗？ 这是读第一遍的时候要注意的，对吧？好，那我们再看流利。什么是流利？流利的关键是合理的划分停顿。你要想读的顺畅，核心就是要给句子 恰当的划分停顿线，不是把完整的意思读断裂。那划分停顿的依据是什么？是根据语义和词性来划分。语义就是句子能够表达完整意思的语言单位。 为了把意思表达清楚，那句子一般是分为两个部分，一部分是句子里说谁或者什么东西，另一部分是句子里说是什么，怎么样或者做什么。也就是说名词就是谁或者什么东西，对不对？动词是干了什么？形容词是怎么样？ 形容词是用来修饰名词或者动词的，也就是跟语义和词性来划分。那为什么要去划分停顿呢？不划分停顿别人根本听不懂你在说什么。文言文是古人写的文章，他原来是没有标点符号的。还记得我带你学这个书吗？嗯， 这不是有，在最开始的时候学的。就是什么断句就是古文，一开始是一个字一个字一个字，它是没有读开的。那你要是 就这样直接读一生作诗曰，门前有棵树，春秋一模一样，思之久而无下文。这样一顺气读下来，人家能知道你说的是什么吗？不知道是不是给念经你了？对呀，所以说第一点，不划分停顿，别人就听不懂你在说什么。 那你这样一口气读，到底是不是把完整的意思读断了，变成了一堆乱码？再比如说文章中，文章中这块是把逗号、句号都给你加上了，对不对？嗯，是为了方便你学习。但是如果说你去看古集， 他是没有这些逗号的句号的标点符号的，那我们就要去划分开。刚才说了，根据语义和词性 来看，对不对？嗯，应名字，那就是谁，是不是？嗯，那我谁这块是不是应该化开？化开那就知道，你读完之后，别人就知道哦，应这个人工情不倦。如果不划分停顿，别人会听成应工情不倦，或者说是应工情不倦，是不是？嗯，不知道你在说的是 车印，这个人怎么样？好？第二点，划分停顿能够帮你轻松读懂句子的意思，就像刚才举的例子一样，你停顿的位置是不是就是句子意思的分界点？把句子按意思断开，你是不是一眼就能看出来谁 怎么样，谁在做什么？不用费劲再猜了，对吧？嗯，下月则练囊成数十萬火以照书。断开之后，你是不是就明白了？哎， 这个意思明白了吧？嗯，就很好明白，对吧？第三点，划分停顿能让你的朗读更好听，有节奏感。好的朗读，不是说是你生硬的念字，就像我们刚才举例子那样，是吧？而是应该有轻重，有快慢，有缓急，有停顿，对不对？划分停顿之后，你就能读出文言文独有的韵律感， 听起来就像唱歌一样好听。就有的人说话，你觉得他说话特别好听，那就是因为他有抑扬顿挫、轻重缓急，他不是人为加进去的，这个是汉字本身的特点，这是其他拼音语言比不了你。比如说英语，你们学的时候他只有一个声调，一个降调， 他有四声吗？没有。有平仄吗？没有，没有，对吧？拼音语言有很多形态的变化，就像我们刚才说的，英语还有声调有降调，但是他是分时态、单辅数格，对不对？那你即使是停顿错了，有时候也能通过形态的这个变化猜出意思。 但是中文是没有任何形态变化的，它的语义是靠语序和停顿来决定的。同样一句话，停顿不同，那意思就完全相反了。比如说下雨天留客，天留我不留，我停顿不一样，表达的意思就不一样。 第一个停顿，下雨天留客，天留我不留，也就是主人在留客，对不对？能听出来意思吧？嗯，那我们看第二个停顿，下雨天留客， 天留我不留，主人在看客人了，对不对？这就是为什么文言文的停顿这么重要，就是你停顿错了，意思是不是就错了？是的，所以文言文的每一个字、每一句话都是古人按照好听又好懂的规则写出来的，只要你划分对了停顿，读起来自然就有唱歌一样的韵律感，这是我们学语文 独有的魅力，或者我们可以说是中文独有的魅力。第四点，划分停顿就能让你快速的背诵课文，不用死记硬背。你背诵不是一个字一个字一个字的记，死记硬背，一句一句的在那记。这个意思还逐字逐句翻译，你需要翻译吗？不需要。对呀，划分停顿之后，你是不是可以把长句子拆成几个短的意思块？ 这就是这个单元用的方法，一块一块的记，顺着他的逻辑线记。那其实你读两遍也就记下来，对不对？这么短一篇小古文。所以说背诵囊萤夜读的时候你可以按停顿来记一会，读课文的时候按照我说的步骤把第一题来完成。好吧？嗯。
31:46查看AI文稿AI文稿他有些什么样的烦恼呢？我们一起来看看。亲爱的老师和同学们，你们好！我是小智，一个和你们一样大的四年级学生。我的生活里到处都是好帮手，平板电脑、 ai 助手、 智能软件，他们让学习变得又快又轻松。写作文 ai 助手刷刷几下就能搞定，比我写的还漂亮。做数学 计算器软件，点一点答案，又快又准，查资料，上网一搜，啥知识都能找到，又快又全。所以我有点想不通了， 为什么老师和课本还要讲像囊萤夜读这样的故事呢？车业明明可以等白天再读书，或者干脆不读嘛， 黑灯瞎火的抓萤火虫多麻烦，光又那么弱，看也看不清多累多慢啊，这不是自讨苦吃吗？在这个连 ai 都能写诗画画的年代， 想车印那样费劲的坚持苦读，到底图个啥？我真的很想知道答案，期待你们的回复。有点想不通的小志 视频看完了，小智的信我们也读完了，谁来告诉老师，小智有点想不通的是什么？举手！你来说，车印为什么要黑灯瞎火的还读书呢？嗯，请坐！还有，你来说， 车印明明可以早白天的时候读书，但他为什么又要晚上抓萤火虫？黑灯瞎火的读书？还有吗？你来说， 为什么车音要那样费劲的坚持苦读呢？请坐！孩子们，其实在我们的身边，到处都充斥着 ai 这样的人工智能的工具，好像小智说的也有一些道理啊，你看我们现在的学习，在他看来是又累又苦又慢。 那么在我们身边，确实有许多便捷的学习工具辅助我们的学习。但是车音为什么还要隐藏着什么样的精神密码？ 这个故事为什么又能够一代又一代的流传下来呢？今天让我们再次走进课文，去亲身体验车音的选择，我们去寻找一个能够真正说服小智，也能够点亮我们每个孩子成长之路的答案吧。让我们齐读课题， 狼鸣夜读，这是一篇小古文，读起来有点困难，那我们之前学过哪些学习小古文的一些方式来？ 好的，来，你来说。看插图。好，看插图，那我们这篇文章里面有没有插图啊？有，我们的插图是个什么插图啊？ 谁来告诉老师是个什么插图来？你来说是竹简，好，是个竹简，也就是说告诉我们囊萤夜读的时候，在一千八百多年前的东晋时期，我们囊萤夜读读的书不是我们现在的纸质书，而是竹简书， 你看我们一下子就知道了。除此之外还有哪些学习方式？好，你来说看注视，看注视，也就是说古代汉语跟我们现代汉语是有一些区别的，是有一些区别的，那么 有时候我们不太懂这个意思的时候，我们就可以用注视，然后来帮助我们理解。除此之外还有吗？你来说组词法还可以组词， 因为古代汉语当中的一些字跟我们现代汉语当中的字是有区别的，汉字在演变的这个过程当中，虽然演变了很多年，但是有的意思还是没有变，只是我们用现代汉语组词的方法就可以理正确的理解这个意思了。 除此之外，还有没有你来说生活实际好？查阅资料还可以联系生活，然后再加资料， 然后还可以再怎么样呢？还可以再加上我们联系上下文， 上下文联系这些方法呀，都可以，方便于我们来读懂小古文。好，那现在请同学们打开语文书，翻到七十六页， 听清楚老师的要求，请你们自由大声的朗读课文，看看课文中哪一句话是在介绍车印的。 自由大圣的朗诵 都已经读完了，其实这篇古文其实也没有多少字，只有三十三个字，所以我们很快就读完了。那现在请孩子们来看一下，那么哪句话是在介绍车音的？举手，那么多孩子来轻声说， 应工行不倦，博学多通。也就是这一句，同学们都找对了，我刚才在听孩子们阅读的时候，听到了孩子们是这样来读的，说 in， 宫廷不倦，博学多通，为什么要把 in 做个停顿呢？你来说，因为 in 是 一个人民， 因为 in 是 一个人民。古代汉语当中，有的时候我们不完整的把一个人的名字把它写下来， 那我们就写用一个名字，用一个名人的名来代替这个人的名字，所以我们把它做一个停顿，方便我们理解。我们再整齐的读一遍，应宫廷不倦，预备起 应宫廷不倦，博学多通。孩子们，我们来看一下，在这句话当中，我们用笔把它勾下来，把这句话勾下来 好了。在这句话当中有两个注，是不是两个注是的意思分别是什么？一个是宫情，宫 情的意思是你来说肃静情愫是肃静情愫，这是注上有的。还有一个是通通的意思是 其说通晓，明白。哦，通晓，明白。再请孩子们仔细的看看，这个注是采用了我们刚才学小古文的哪一种方法？你来说组词法。好的，组词法。请坐。我们来看。情的意思就是 勤俭，就是用勤来组一个词语，然后通的意思是通晓。我们用这样的方法再来往下学习。来看一看卷 薄和学分别是什么意思？想想这么快就想明白了。你来说，卷的意思是疲倦，卷的意思是疲倦，薄的意思。你来说 渊博，渊博，学的意思起说学问好的是学问。那这样一来的话，我们就已经知道了这句话的意思吗？我们一起来念念看看啊。来， 车印素净，勤勉预备起。车印素净勤勉不齐卷，渊博学问多通晓。刚才在读的时候，好多人都笑了起来了， 我看见你在笑，你为什么要笑起来了？你来说。因为这句话读起来一点都不通顺，不太通顺。请坐下。那怎么让他变通顺呢？你来说，我们可以调换这些词语的位置。 好，我们可以调换这个这些词语的位置。再来想一想这句话的意思是不是？那现在调换一下词语的位置，想想这句话的意思是什么？ 想一想。好的，你来说。车印勤勉，认真学习，不知疲倦，他学问渊博，通晓许多知识。好的，来，我们把掌声送给他。 好的，请坐。你看，调换了词语的顺序，他就收到了。说这句话的意思是讲车印肃静勤勉，不知疲倦的学习，他通晓许多的知识，学问很渊博。那这样一来，你觉得车印是一个什么样的孩子？ 你觉得车英是个什么样的孩子？来来，你来说。学习认真情面的孩子。完整的把这句话说出来，说车英是一个 车英，是一个学习认真很情面的孩子。给他掌声啊，来，还有孩子有其他的认识吗？好，来，你来说车英是一个学问渊博的孩子。好的，然后还有吗？ 你来说车印是一个学习不知疲倦的孩子。好的，请坐，你接着说， 车印是一个很刻苦的孩子。好，请坐。来，孩子们，那现在我们来看一下刚才我们在学第一段的时候是怎么学的？ 我们先是用看注式的方法来知道了两个词语的意思，然后再用组词的方法，也就是扩词的方法。因为 有时候古代汉语当中的单音节词语，我们可以用现代汉语的双音节词语来表示，所以我们用组词法就已经知道了这句话当中重要词语的意思。 但是这还不够呀，我们又通过调换词语的顺序，然后就理解了这句话的意思。理解了这句话的意思以后，我们又认识了臭英是一个什么样的孩子。你看这多好呀， 我们用上这样的方法继续往下学习好不好？好，那我们先来挑战一下。来，先来看看这句话，同桌之间相互讨论， 沉的意思是什么意思呀？啊，来，好的，完了吗？ 好的，手举手，举的高。来，手举着。你来说，装几十只萤火虫来照亮读书。哦，装几十只萤火虫来照亮读书。他的意思是这样的，那一句说成的意思是装，好的，那我们请一个孩子 来读一读，用你读的方式来告诉我们说，其实你已经懂他的意思呢。好，来，你来读， 乘数十萤火以照书。好嘞，我已经听到了，我们全班一起来乘数十萤火以照书，现在我再把这个句子给它加长一点点， 来同桌之间再讨论一下。哎呦，又没有声音了， 哎呦，好多小朋友都在举手。你来说，夏天的夜晚，他就用白卷袋装几十只萤火虫来照样读书。好的，你同意吗？同意，也就是说我们一下子就知道了，说在夏天的夜晚，他用白色的卷袋，然后装几十只萤火虫来照书。 所以我们把这个夏月表示的是时间，我们把它断开，而炼囊是我们装萤火虫的工具，而 晨是他装的什么动作啊？那现在我们一一起来看一下。也就是说我们刚才在学习这一段的时候，已经知道了时间，还有装萤火虫的工具，还有怎么装萤火虫的。那萤火虫为什么可以用来 用来照亮书本读书呢？这个知识可能我们还不太懂，那我们一起来看一看。就查字典吧，今天我们要查的是中国最古老的，也就是最早的词典，词典里面是这么说的，他说引火即照， 叶飞腹下有火，意思就是说萤火虫是可以用来照明的，他在夜间飞行的时候，他的肚子下面就会发出像火一样的光亮的东西，所以车印就用炼囊来装萤火虫来读书。 那现在我们来看一下。那么用炼囊来装，刚才已经知道了，是一个解释，是一个注示， 有考古学家把这个炼囊啊，把它放大了一百倍，放大了一百倍以后，然后就发现炼囊的每一根细丝只有零点二毫米， 那么这么细小的蛟丝不会对萤火虫造成伤害的。由此可见，古时候的人在捕捉萤火虫的时候是多么爱惜萤火虫啊！除此之外，有人还发现在面囊里面有一点黄色的小东西，这个黄色的小东西是 是什么？好多同学昨天去查过资料都知道了。来，你来说是蜂蜜，为什么要在里面装蜂蜜呢？ 是因为如果萤火虫饿了，它就可以吃蜂蜜哦。萤火虫饿了，它就可以装蜂蜜，是不是吃蜂蜜？这样一来的话，我们就会发现古人对萤火虫它是既爱护又环保。 所以我们就带着这种喜爱的语气再来读一读这句话来，下月则练囊预备起， 下月则念堂晨树时萤火已照出，我们再来，声音再扬一点，要带着。对，我们要爱护小动物，是不是要爱护萤火虫？我们人和自然要和谐，所以我们在读的时候可以再高亢一点点。好，我们一起来， 下月则预备起，下月则练囊成数十。萤火已照书，读的真好听，老师好喜欢你们读书的声音啊！那现在我们接着来看，那 蚯蚓为什么要用萤火虫装萤火虫来照着读书呢？原因是原因是 一起说，原因是家庭不常得油，也就是说他家里面实在是太贫穷了，太贫穷，所以他要装着萤火虫来照着读书，照着读书，那现在我们一起来看看这些可爱的萤火虫吧！ 发光了！在古时候，人们把萤火虫叫齐念 流萤，夜光景天亦要夜照，消除药业。中国最古老的关于记载萤火虫的书是礼记，礼记里面说伏草为萤， 意思是什么呢？意思是科学不发达的时候，古人误认为萤火虫是由腐烂的草变化而生的，正是因为古人的这样的认识，让我们可以看出萤火虫生活的地方是在哪里呢？ 是在哪？你来说在有腐烂的草的地方，有腐烂的草的地方。你来说 在有很多枯萎的植物的地方，好，有枯萎的杂草丛生的，腐烂的植物的旁边就会能够捕捉到萤火虫。 那车印家居住的地方，因为他家贫不常德游，所以在他们家居住的地方就能够捉到萤火虫。你可以想象他们家居住的环境怎么样， 你可以想象他们家居住的环境怎么样。你接着说， 我觉得春英他们家的环境非常恶劣哦，烦。好，你就是说我觉得春英他们家的环境非常的偏僻，住的很偏僻，环境很恶劣，家里面的条件很简陋。你来说 居住在荒郊野岭哦，甚至居住在荒郊野岭里面，好，孩子们请坐， 所以这个时候我们再来看。所以车印他们家所居住的地方就不仅仅是我们所课文里面所说的家贫不常德。有啊，所以车印家 确实实在是太穷了，所以面对家贫无法德游。来读书的时候，他并不抱怨，他也没有放弃，他想办法来读书，他多么热爱读书呀，他用数十萤火来照书， 夜深人静的时候，人们都已经睡了，四周围都很安静。蜻蜓在萤火灯下干什么呢？读书？对，他在读书，他读的眼皮子都打架了，他读的腰都已经怎么样了，酸了。 可是这个时候他依然在坚持读书，听外面的公鸡都已经叫了， 天都要快亮了，蚯蚓依然在萤火灯下读书。白天别人休息的时候，他把别人休息的时间都用来抓紧时间读书，这不分白天黑夜的读书就叫做 一夜即日好。在古代照明条件不发达的时候，在整个夜晚，在整个炎热的寂静的夏夜，是谁在陪伴着车影读书啊？ 你来说，是萤火虫发出的荧光，对，是萤火虫发出的荧光。好，是萤火在陪伴着车影读书。 别看这萤火虫所发出的这一点点光显得非常的微弱，也非常的昏暗。可是， 可是，就是这昏暗的然后一点点的光却照亮了车印读书的路，却照亮了车印前行的路。在一点点光当中，它能够给车印带来的是光明， 带来的是希望，带来的是温暖。所以无论条件有多么艰苦，车印都坚持读书。因为艰苦的学习能够磨练出车印坚毅的意志。 所以我们再来读读这句话，这个烟加上烟是一个语气助词，我们把它拖长来读，就更能够体会抽音这种艰苦磨砺的意志。你来读读 以夜寄日烟，好，你接着读以夜寄日烟，你接着往下读 以夜寄日烟，我们全班都拖长读以夜寄日烟，我们再拖长一点点来全班以夜寄日烟，我们拖长了这个烟，就感觉了时间的漫长， 我们拖长了这个烟。仿佛那个炎炎的夏日，在漆黑的夜晚， 一张简陋的书桌旁，车印正在读书圈袋里的几十只萤火虫发出微弱的光，静静的陪伴着他。此时此刻，你就是车印， 你也是车印，你也是车印，你也是车印，我们全班同学都是车印，萤火虫的光太微弱了，眼前的自己 变得模糊不清，你怎么读？我会揉揉眼睛，把书抬得更高，努力让自己看到，努力的让书看得更清楚。你的心已经和书连在了一起。 夏天的夜晚实在是太闷热了，连蚊子都在嗡嗡的飞舞车印里， 我会继续读书，你会继续读书，你，我会邀走那些蚊子继续读书。我会赶走那些蚊子继续读书。真是一个未废寝忘食的孩子。 窗外的小伙伴说，你们家连油灯都买不起，还读什么书？认命吧，别让自己这么苦走，还不如咱们去玩去。小伙伴在窗口这样喊， 怎么回应小伙伴呢？你来说，我会告诉他们说，我会，我要坚持读书学习才是我的出路。我会告诉他说，我要坚持读书，读书学习才是我的出路。你呢？ 我会给我的小伙伴们说，如我现在要读书学习，这样才能让我们家不再贫困。你们先去玩吧，我在这里在读，我在这里再学一会。 我们要用知识来改变自己的命运，所以你在磨砺自己的意志。你并没有认命，而是通过知识来改变你的命运，因为读书才是你的追求。 可是你的母亲看到你天天都这样读书，太辛苦了。他说，婴儿已经三更了，赶紧睡吧！你怎么能回答自己的母亲，你来说，母亲，我不累。三更家火三五更鸡， 三更灯火五更鸡。正是兰儿读书时。是啊，是什么在支撑着车印，让他紧紧的捧着书，凑近那微弱的萤火。 你说是走向希望的光，是一束走向希望的光。你来说，他那顽强的意志力，是他顽强的意志力。你说是星光，是星光，你说 是成功的光，是成功的光，是他对内心读书的渴望，是他要克服困难的决心，他的持之以恒的毅力，在支撑着他把那身书照向那个微弱的光。 这带有小小的萤火虫发出的光，它的确非常的微弱，也很慢，也不够智能。但在车印的手中，在车印的心中，这光成了什么样的光， 你来说成了神奇的光，神奇的光，你说成为了希望之光，还有什么你说成了走向成功的光，你来说成为了星光。成人的心里面走向远方的光，这就是 星光，是萤火所照亮的星光。 好孩子们。所以车印狼营夜读，他读的不仅仅是书上的字，更是在困境中点亮自己的星光。正是这份光，照亮了车印通向博学多通的路。 这份在艰难中磨砺出来的勤奋和坚持，正是我们中华民族儿女所传承需要学习的宝贵的精神财富。 这个人是车印，因为这个萤火所挂的星光照亮的车印，让他终究成为了国家的栋梁。让我们记住这个人物，一起再来读读这篇课文， 狼吟阅读起狼吟阅读应工行不倦，博学多通，家庭不常德游。下月则夜，郎乘数十，萤火已照书，一夜寄日焉。 这束从萤火丛中点燃的星光，照亮了车印的一生， 让他终究成为了国家的栋梁。而这个故事也流传了千年，感动了一代又一代的人，也激励着一代又一代的人，这是一个多么激励的故事呀！让我们再来 背诵这篇课文，用上我们满怀的激情朗诵阅读节 狼营夜读应恭勤不倦，博学多通，家贫不长德有 下月则念狼乘数十萬火以照书，以夜寄日焉。如果我们再把声音高亢一点点，把我们的激情都迸发出来，那就更好。我们再来背一背狼营夜读。起 狼营夜读，应恭勤不倦，博学多通，家庭不常德游。下月则猎狼乘数十，萤，火以照书，以夜寄日焉。 好了，孩子们，这篇课文很短，我们已经通过自己的学习方法把它学完了。我们现在再回到最开始我们看到的那个 ai 小 智。现在我们拿出小练笔，给小智 写上我们的回信吧。好，开始。 孩子们都写完了，坐端正。我们请一个同学来代表我们全班同学给小吃回信好不好？好，你们说写谁呀？ 选他来，你来吧，给小智的一封回信。亲爱的小智，你好，我们是四年级某某小学某某班的同学，我们认真读了你的信，也一起走进了彻夜难眠夜读的夜晚。我想告诉你， 车印生活在东京，家境非常贫穷，因为家里贫穷，晚上没法点灯读书，但他没有放弃。夏天时，他用薄卷做的口袋装几十只萤火虫来照亮读书。 用炼囊装着几十只萤火虫，借着那微弱的光，以夜继日的坚持读书。车印是个肃静、勤勉、不知疲倦的人，他最终变得博学多通，知识渊博。 小智，你觉得他是自讨苦吃，其实他寻找的不只是照亮书本的光，更是一种照亮自己内心的光，那就是坚持，不畏艰难。 你说的对，现在我们有平板 a i 网络，学习又快又方便，他们是很好的工具， 但是工具再聪明也不能代替我们的思考。就像车印条件那么艰苦，他依然勤奋，在这种困难面前不低头，刻苦钻研的精神才是学习最宝贵的部分，他能让我们真正的成长。 所以，车艺的故事不是教我们不用好工具，而是提醒我们，无论工具多便捷，主动学习的态度，克服困难的毅力，追求知识的热忱永远是最重要的。 有了这束星光，加上好工具的帮助，我们的学习之路会走的更稳更远。 希望我们的回信能帮你解开困惑，祝你学习进步，内心充满光芒！ 某某小学四年级某某班全体同学，二零二五年六月二十六日。好嘞，你们觉得回的好不好？好，好了，孩子们，你看，我们今天的任务也就完成了。我们学习了课文，也认识了小智，而且还给小智回了一封信。 你车印的故事其实就像一粒种子，它就在每个人的心里会萌芽， 它也会像一束光，然后慢慢慢慢的这束光会越来越亮，照亮我们每个人前进的路，也照亮我们每个孩子成长的路。我希望每个孩子都用车印的狼影之光来照映我们前方前行的未来之路。 今天的课我们就上到这，下课起立敬礼，老师再见！同学们再见！
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01:14查看AI文稿AI文稿四年级下册语文期末总复习，吃透这几大考点，考试冲进班级前三！新版四年级下册语文全册知识点汇总，期末复习必备！十一大高频考点一、名言谚语积累， 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。二、文言文积累要求孩子会背会写，不能有错别字。三、重点词语规范语文原地中要求掌握的理解重点词语的意思，掌握情景运用。 四、词语积累，把各种重要的词语搭配给孩子们全部列出来了，只需要每天读上几遍。五、特殊词语积累考试中常考的各种类型，要求孩子们熟悉掌握。六、近反义词。七、多音字归纳。 八、仿写句子，不会写的孩子直接背。九、人物性格特点归类都是每课的考点。十、重点课文出处十一、课文说明的道理或知识归类要会背，重点会考吃透这十一大知识点，期末考试冲进前三名！
