二年级下册语文第20课第三题怎么写
二年级下册词语听写阅读板块第二十课本课共六个词语，每个词语读两遍。听写开始。青蛙 青蛙 野鸡 野鸡 泉水 花丛 花丛， 尽情 尽情 游泳 游泳 听写结束，请认真核对并改正。
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00:21查看AI文稿AI文稿二下语文第三课开满鲜花的小路访雪门前开着一大片五颜六色的鲜花，房子旁边有一棵枝繁叶茂的大树，山坡上长着一大片绿油油的小草， 天空中飘着一朵朵洁白的云彩，小溪里游过一群活泼的小金鱼，天空中绽放着色彩缤纷的烟花。
272晟晟爱学习
14:43查看AI文稿AI文稿二年级下册第二十二课，意设九日。这篇课文呢，是一篇中国古代神话故事，像这样的故事还有嫦娥奔月、女娲补天、精卫填海、夸父逐日等等。 这篇课文一共有七个自然段，分为三个部分，第一部分是课文的起因，第二部分是课文的 第四到第六自然段，是故事的经过。第三部分呢，是课文的第七自然段，是故事的结局。我们首先来学习课文的第一部分。 很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树，叫扶桑。 这个故事发生的时间呢，是很久很久以前，地点是世界最东边的海上。 扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时， 扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。 十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。这个自然段呢，就写十个太阳轮流升起落下，给大地万物带来的好处，万物自由生长，人们安居乐业。 可是有一天，这十个太阳觉得轮流指日，太没意思了，于是他们一起跑了出来，出现在天空中。他们一起跑了出来，是造成灾难的根本原因。 十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。这句话呢，要重点掌握，用了比喻的修辞手法，把太阳比作大火球，生动形象地写出了十个太阳一起出现时的炎热，这是故事的起因。 这里象要考到仿写比喻句。比如，轻轻的河面像一面巨大的镜子，照耀着周围的树木。圆圆的月亮像一面圆镜子，照亮了天空。禾苗被晒枯了， 土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要融化了， 人类的日子非常艰难。加点的词语，晒枯、烤焦，还有蒸干、融化，就形象的展现了十个太阳同时出现对大地万物造成的伤害。那一到三自然段呢，就是 故事的起因，讲十个太阳同时出现在天空中，炙烤大地，人们生活非常的艰难。 接着我们来学习课文的第二部分四到六自然段，故事的经过。神剑手艺，决心帮助人们脱离苦海。 脱离苦海的意思呢，是离开无穷无尽的痛苦环境。他翻过九十九座高山， 跨过九十九条大河，来到东海边。这里的两个九十九呢，是须指体现了故事神奇的色彩，表现了义付出的巨大努力和不怕艰难险阻的精神。 他登上一座大山，搭上神剑，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖的就是一箭。 在这一句话当中，登上搭上、拉开对准 是易射日的动作。这一连串的动词呢，就写出了易勇敢、神武、本领高强的英雄形象。 搜这个字呢，就体现射箭的速度之快与力量之猛，那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜， 接着噗噗的掉在地上。我们来看到这几个自然段的课内阅读的考题。首先看到第一题， 十个太阳正常轮换时，给大地带来了什么？那这道题答案呢？在第一自然段，十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。十个太阳一起出现后，造成了怎样的后果？ 禾苗被晒枯，土地被烤焦，江河里的水快蒸干，沙石像要融化，人类日子非常的艰难。 第三，从选文中提取信息，地点呢，是东海，人物呢，是神箭手艺。事情呢，它是去射日。 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。从两个九十九呢，可以看出，易经过的高山大河很多，路程遥远。从这段话中，我看到了一个不怕艰险，剑法高超，为民造福的易。 那从这句话呢，我们能够体会到易勇敢坚毅，不怕困难，为帮助人们不辞辛劳的品质。第五题选文中的哪些动词， 哪些词语描写了易射箭的动作？用横线画出来，那就是登上、搭上、拉开，还有对准。从中呢，可以感受到他勇敢神武，本领高强。 e 一 口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去， e 又伸手拔剑，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 慌慌张张这个词呢，就表现了最后一个太阳害怕极乐的心理，更加体现 e 的 神威。 天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。一想没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去，这样可不行。 于是易留下了最后一个太阳。那划横线的这句话呢，就是易留下最后一个太阳的原因，体现了易不但本领高强，而且处处为大地万物着想，是一位了不起的英雄。 在这里，没有就没有，要考到仿写句子，比如说没有共产党就没有新中国，没有花草树木就没有多姿多彩的美丽世界。 那课文的第四到第六自然段呢，就是故事的经过，写意，克服重重困难，射下了九个太阳。接下来我们来看到 这道题，结合课文，下面图己也不是易射九日的原因， 大地怎么样呢？土地被烤焦了，禾苗被晒枯了，还有江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要融化了，是它射日的原因。所以 b 啊，不是易射九日的原因。 结合课文给故事情节排序。首先呢，是人类的日子非常艰难，然后呢，易来到东海边，射下了九个太阳，最后留下了一个太阳。那易为什么要留下最后一个太阳呢？ 原因就是啊，我刚刚讲的一想没有了太阳就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去，这样可不行，这就是他留下最后一个太阳的原因。 接着我们来看到故事的结果。最后第七自然段，从此太阳每天从东方升起到西方落下，土地渐渐滋润起来， 花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。 加点的词，滋润反茂，奔腾奔腾欢唱，就具体描述了大地上重现生机的景象，与前文中人们遭受的苦难的情形啊。第三自然段就形成鲜明的对比，更加突出了义的伟大功绩。 这就是课文的结局，就是大地重现勃勃生机。那这篇课文呢，就讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，意为了帮助人们脱离苦海， 历尽千辛万苦射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象，体现了一这个本领啊，英雄形象，我们要重点掌握英勇无畏、本领高强，不怕艰难险阻的英雄形象。 接下来呢，我们来看到这篇课文的课后习题，第二题，根据表格里的内容，讲讲这个故事。 那这个故这道题呢，是一道必考题。故事的起因是十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难经过呢，是意射下了九个太阳，留下了最后一个，结果呢，是大地上重新现出了勃勃生机。我们来看到， 怎么来讲这个故事呢？很久很久以前，天上有十个太阳，他们轮流指日。有一天，他们一起跑了出来，地上热的像火炉，禾苗枯了，土地焦焦了，江河快干了，人们都热的受不了了，生活很苦很苦。这是故事的起因。 这时出现了一位力气非常大，非常勇敢的英雄，他的名字叫易，他决心帮助大家脱离苦海， 带着他闪闪发光的神功和锋利的神剑，爬上了高高的山顶。他瞄准天上太阳，嗖嗖嗖，一口气射出九只神剑，只见天上的九个太阳噗噗噗掉了下来， 最后只剩下一个太阳挂在蓝天上。这是故事的经过，大地一下子凉快了，河水哗啦啦又流起来了，树木长出了绿叶子，花开了，草绿了，人们开心的笑了，世界又变得舒服而美丽。大家都说，谢谢你勇敢的意， 是你救了大家。这是故事的结果，那这个故事呢？能够口头说就可以了。 接下来看到第三题，你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流，比如说扶桑的枝头站着一个太阳， 底下还有九个太阳，当天之日的太阳没有出来时，是站在扶桑枝头的，这个想象很神奇。再来看到第二个视力， 每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。 在实际生活中，天空中只有一个太阳，而太阳的东升西落是由地球的自转引起的。这里用太阳坐上两轮车来解释东升西落的自然现象，我觉得很神奇。 再比如说他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。在现实中，一个人要翻越这么多高山，跨过这么多大河几乎是不可能的，而易做到了，真神奇。 接下来我们来看到这一课基础的字词。首先来看到二类字里边啊，我们要注意容易出错的读音，射射击射日翘舌音，直翘舌音类，边音裂边音串是平舌音，滋润的滋平舌音奔腾后鼻韵母。 看拼写词语，重点掌握这个绿色字体。然后下面看到生字的笔顺，弓横折，横竖折折钩严是两个火点，撇撇点。下面啊，然后是词，先写 一笔竖，二笔提，三笔竖，四笔提，然后右边呢是撇竖弯钩。接下来我们再来看到行进字， 重点掌握值和值啊，这个是也是同音字，你看一下职务值数是木字旁，值日值得值班是单人旁。后面还有这个，直到直立直尺，笔直直线。 这个是同音字，此和歇，弓和引，射和躲，患和患，炎和火。同音词，还有弓还有炎易混的词，分清分清楚这个火字旁的容，三点水的容。还有这个容， 火字旁的容呢，是固体加热到一定程度变成液体。三点水的容呢，是水或其他液体中化开， 这个融化呢，是冰雪等变成水白糖就是在水中融化，所以是三点，水旁冰雪融化是这个融化，高温下这个在火中融化，是火字旁的融哈。量词搭配去积累，还有这个动词搭配 得字短语词语仿写慢吞吞是 a b b。 反反复复， a a b b。 勃勃生机 a a b c。 害怕极了，是心情高兴极了，伤心极了，难过极了。 还有呃，这个量词叠用一团团火球，一艘艘轮船，一张张笑脸等等。 这一课的四字词语有勃勃生机、奔腾不息，慌慌张张。近义词，繁茂的近义词是茂盛温暖的近义词是暖和。反义词，光明对黑暗，温暖对寒冷炎热对严寒艰难对容易干旱对湿润繁茂对枯萎。 句子练习像写比喻句，没有就没有。还有这个句子是我们语文园第八会重点讲到的， 然后要重点掌握的就是这个主题规范，呃，这个反洗对吧？然后易的一个英雄形象，这是要重点掌握的。
104周老师教语文
09:05查看AI文稿AI文稿预习做得好，语文没烦恼，快来跟着芒果老师一起读课文吧！今天我们要预习的是二年级下册第七单元的第二十课，题目叫做青蛙卖泥塘。 学习之前呢，我们仍然是先理清字词，先来和老师一起看到蓝色通道里的字。今天我们蓝色通道里的字啊比较多，请同学们先借助拼音读通 来岸浪和我岸，换我安班和呃客坑坑书书积极波波整体认读音 卡安卡各无安惯切月缺自安灾用用冷冷好，请同学们去掉拼音，再读一遍。 读完了，我们就来找一找，这些二类字当中，哪些是带有前鼻韵母的字呢？哪些又是带有后鼻韵母的字？请你圈划出来。 是的呢，前鼻韵母的字在本课当中一共有六个，我们一起来看一看，分别是烂、换、斑、鹰、砍、惯。 那么后鼻韵母的字一共有三个，分别是坑、永、愣。同学们，你能读准它们吗？ 再看到蓝色通道里还有一个标蓝的字呢，这个字啊，是个多音字，我们一起来看看它有几种读音。对了，一共是三个，当它读赫的时候， 可以组词喝彩，当他读喝的时候表示某种动作，喝水、喝茶。他还有一个音，读作夜。这个音啊，平时我们不常用，只在古文当中出现过。 接下来我们来看到田字格里的生字，这些生字你会组词吗？快来和老师一起组一组吧！挖井底之蛙搬生搬硬套， 全累如泉涌破，乘风破浪卖，自卖自夸 倒倒背如流。这个字虽然是多音字，既读倒也读倒，但是他在文本当中啊读倒，所以我们给他组的词也读倒 砍、砍瓜、切菜勇、游泳健将。同学们注意到这里有三个字，老师在旁边打了小红点，你能分辨清楚这三个字是什么结构吗？ 对了，班和道都是左右结构，我们看起来他好像是分成了三个部分，但是在这里他就是左右结构，那怎么区分呢？老师告诉大家一个小妙招， 我们看班这个字，左边是提手旁，右边是不是一个字？是一般的班，所以当他的右边能够组成一个字的时候，那么我们就不把这一个字给拆分开来。 那么同样的到的右半边啊，去掉单人旁，它也读到也是一个字，所以它也是左右结构。那么再看最后一个卖这个字是什么结构呢？ 嗯，真聪明，它就是上下结构，上面是十字头，下面是什么字？对了，是我们熟悉的。买 好生字预习完了，接下来和老师一起读一读课文吧。这篇课文的课后习题当中有这么一条，要求我们分角色，演一演这个故事， 所以我们在读的过程当中啊，也要带着人物的语气才能读好课文。 二十、青蛙卖泥塘青蛙住在烂泥塘里，他觉得这不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。 于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着卖泥塘三个字， 卖泥塘喽！卖泥塘！青蛙站在台子边大声吆喝起来，一头老牛走过来看了看泥塘，说， 这个水坑坑吗？在里面打打滚倒挺舒服，不过要是周围有些草就更好了。 老牛不想卖泥塘走了，青蛙想要是在泥塘周围种些草就能卖出去了，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边大声吆喝起来， 卖泥塘喽！卖泥塘！一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说，这个地方好是好，就是塘里的水太少了， 野鸭没有卖泥塘飞走了。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。 于是他跑到周围的山里，找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。 等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁大声吆喝起来，卖泥糖喽！卖泥糖！可是泥糖还是没有卖出去。 小鸟飞来说，这里缺点树。蝴蝶飞来说，这里缺点花。小兔跑来说，这里还缺条路。小猴跑来说，这应该盖锁房子。小狐狸说， 每次听了小动物的话，青蛙都想，对对，要是那样的话，泥塘准能卖出去。 于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。 卖泥糖喽！卖泥糖！有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来， 多好的地方，有树有花，有草有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞， 听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这还有道路通到城里。 青蛙说到这里，突然愣住了，他想，这么好的地方自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。 好的同学们，课文读完了，这还不算预习到位了，我们要来看一看课后习题。习题的第二小题是这么说的， 青蛙为卖泥塘做了哪些事？最后又为什么不卖泥塘了？ 通过读课文你能找出正确的答案吗？请你把找到的答案啊发在视频下面的对话框里， 一会老师会来公布答案，我们看看大家回答的对不对。好的，芒果老师教你读课文了，预习做的好，语文没烦恼。
1忙果语文
18:50查看AI文稿AI文稿同学们好，上课了！前两节课我们知道了蜘蛛为什么要开店，他开了什么店，有哪些顾客到蜘蛛开的店里买东西， 并学习了蜘蛛开口罩编织店和围巾编织店的内容，说清了蜘蛛卖口罩和卖围巾的故事。 我们发现这两部分都是先写了蜘蛛打算开什么店，招牌上写了什么，接着写谁来了，最后写蜘蛛是怎么做的。 我们还按照这样的顺序讲好了这两部分的故事。那么怎么讲蜘蛛开袜子编织店的故事呢？ 今天我们继续学习课文，请你读读蜘蛛卖袜子的这部分内容，想一想他和前两次开店在内容上有什么相同和不同的地方呢？ 我发现蜘蛛的想法和前面两次差不多，讲故事时说想法和换招牌的部分换成袜子就可以了。这位同学发现了蜘蛛三次的想法差不多， 我发现这部分没有说顾客来了，而是直接写蜘蛛看到顾客后的表现，再告诉我们顾客是蜈蚣。 读得很仔细，你发现写谁来了的这部分跟前两次的内容不一样， 这部分也没有写蜘蛛是怎么编织袜子的，因为他见到那么多脚的蜈蚣要来买袜子，已经吓得逃跑了。 是呀，故事里没有写蜘蛛是怎么编织袜子的，跟前两次的内容也不同。 同学们真是火眼金睛，发现了卖袜子部分和卖口罩、卖围巾部分在内容上的相同之处和不同之处。我们在讲这部分内容的时候要注意哦。 我们来看看课文是怎么写蜘蛛卖袜子的。同学们，织完围巾的蜘蛛怎么样啦？ 对呀，他已经累的趴倒在地上了。一起读读这个字，趴，你有什么好方法记住这个字？ 我用加一加的方法记住这个字，足字旁加八就是趴。趴表示一个动作，现在请你把你的手当做蜘蛛，把桌子当做地面趴一趴吧。 刚才你的手是不是像图上的蜘蛛一样做了这个动作呢？ 趴这个字可以让我们感受到蜘蛛真的是累坏了，可他的想法依然简单，他认为袜子织起来很简单，结果呢？ 作者直接写了蜘蛛，看到顾客的反应，他吓得匆忙跑回网上。匆是平舌音，读读这个词语，匆忙 匆忙跑回网上，还可以说成连忙急忙跑回网上。我们在讲故事的时候，可以抓住这个内容，把蜘蛛受到惊吓的样子说清楚。 究竟是哪位顾客让蜘蛛吓成这样的呢？当你读到最后一句话的时候，肯定会大吃一惊，然后笑出声了吧。天呐，四十二只脚的蜈蚣，这回蜘蛛得知多久啊？ 是两个星期，三个星期？还是更久呢？这个结局真是写的太有意思了， 下面你能不能来讲讲蜘蛛卖袜子的故事呢？请你看着版书练习一下。 下面请一位同学来试着讲一讲。蜘蛛织好长颈鹿的围巾，已经累的趴倒了，他想还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。 第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着，袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。不一会，顾客来了，竟然是一只四十二只脚的蜈蚣， 蜘蛛一看，吓得匆忙的跑回网上去了。这位同学把蜘蛛卖袜子的经过说清楚了，故事中强调了蜘蛛受到惊吓的样子，还能加上蜘蛛想的内容，真会讲故事。 现在请你加上蜘蛛开店的原因，看着版书，把蜘蛛开店的故事讲一讲吧！开始吧， 来听听这位同学是怎么讲的，我来给大家讲蜘蛛开店的故事。 从前有一只蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，他觉得好寂寞好无聊啊。 蜘蛛决定开一家商店，他觉得口罩织起来很简单，就在小木屋外面挂了一个招牌，上面写着，口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 来了一只河马，河马嘴巴那么大，口罩好难织啊！ 蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。晚上蜘蛛想，还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着，围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。来了一只长颈鹿，它和大树一样高，脖子特别长， 脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。蜘蛛织呀织，足足忙了一个星期，才织完那条长围巾。 蜘蛛累的趴倒在地上，心里想，还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。 第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着，袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。可是蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上， 原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。这位同学的故事讲的怎么样呢？特别强调了什么呢？来听听其他同学的评价吧！ 我觉得这位同学的故事讲的很完整，把蜘蛛先后开三家编织店的原因和经过都讲清楚了。 我也觉得这位同学讲的很精彩，他特别强调了蜘蛛每次是怎么编织的，用上了一整天，忠于足足才 匆忙。这些词语让我感觉到了蜘蛛的辛苦和受到的惊吓。不过我想给他提个建议，他在说蜘蛛在招牌上写的内容后，直接说来了一只河马， 我感觉这里有点不通顺，可以改成顾客来了是一只河马，这样就通顺了。这位同学的故事讲的很精彩，其他同学的评价也很精彩。 讲故事之前要告诉大家自己要讲什么故事过程中要注意前后内容的连接，可以适当加入，于是过了一会的连接词，这样你的故事一定会更吸引人。 课文学到这里，你知道蜘蛛编织店的招牌为什么会在一个多星期里换了三次吗？请你想一想，说一说吧！ 我知道蜘蛛为什么在一个星期里面换了三次招牌，因为第一次蜘蛛觉得口罩织起来简单，就想开口罩编织店，没想到来的是大嘴巴的河马。 蜘蛛觉得织围巾很简单，就把店换成了围巾编织店，但是他没想到来的是长颈鹿。后来他又觉得织袜子简单，就开了袜子编织店，没想到来的是长着四十二条腿的蜈蚣。 是呀，蜘蛛认为简单的事，却因为遇到了特殊的顾客，变得不简单了。通过这节课的学习，我们说清了蜘蛛开店的故事，蜘蛛的店最后怎么样了呢？ 课文并没有告诉我们，那么资助的袜子编织店还会不会开下去？如果关了的话，他还会开什么店，会迎来怎样的顾客呢？ 请你们发挥想象，续编故事可以仿照课文的顺序来讲， 让我们来听听同学们是怎么编故事的。 第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着，毛衣编织店，每件毛衣只需付一元钱。顾客来了，竟然是一头大象，他的身体高大的像一堵墙， 蜘蛛看了头都昏了，蜘蛛只好不停的织呀织呀，花了整整两个星期，终于织完了一件毛衣。 第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着，户万编织店，每织户万一元钱。 顾客来了是一只螃蟹，他激动的挥舞两只又粗又壮的大钳子和八条腿，对着蜘蛛打招呼。蜘蛛想，这回我要织的户外是多了些，但是我可以赚十元呀！ 于是蜘蛛织呀织呀，花了三天的功夫才织完，当他拿到十元钱的时候，觉得再辛苦也是值得的。 同学们讲的故事真有意思，你们发现了吗？第一位同学模仿了课文的写法，故事中的蜘蛛还是那么头脑简单，让人发笑。 第二位同学让蜘蛛变得聪明了起来，知道要在价格上做出改变，相信你们刚才续编的故事一定也很精彩。 最后我们来写两个字，中和期。先来看看这两个字在结构上有什么共同点，又有什么不同点呢？ 这两个字都是左右结构的字，但是中是左边窄，右边宽七，左右两边的宽窄差不多。 你的小眼睛真亮呀，说的也很清楚，在田字格里书写这两个字，有什么要提醒大家的吗？中，右边的第二笔横撇撇要越过竖中线。 七，左边高，右边低，右边越的撇要越过竖中线。 中字左短右长。右边的第二笔，横撇撇要越过竖中线，穿插到绞丝旁第二个撇折和提之间，最后两个点上下对齐。 七字左高右低。左边的棋的第六笔横要越过竖中线，右边越的撇要越过竖中线，穿插到棋的下面。 下面请你在语文书上练习书写，注意写字的姿势哦！ 我们来看看这位同学写的字， 这个中做到了字迹清晰，书面整洁，左边窄，右边宽， 但是右边第二笔横撇的撇如果能够穿插到角四旁，第二个撇折和提之间就更好了。这个七做到了笔画正确，字迹清晰，书面整洁。 左边高，右边低。棋的横越过了竖中线，越的撇也越过竖中线，穿插到了棋的下面。写得很好，同学们这节课就上到这里，这是这节课的作业。
01:04查看AI文稿AI文稿谁也别亮，潘老师每一刻重点去的访写，满天的乌云，黑沉沉的压下来。先写了谁乌云，又写了它的颜色，黑黑沉沉是颜色的状态。 最后写了一个，用一个动词呀写出了画面感好。仿写一，粉红的桃花慢悠悠的飘下来。仿写二，冬大的雨点刮啦啦的弹下来。仿写三，火红的枫叶轻飘飘的落下来， 就是的格式是谁从哪里，怎样下来干什么？仿写一，柳条从柳树上垂下来，美丽极了。仿写二，一只猴子从树上窜下来逃走了。一条彩虹挂在天空。仿写一， 红红的苹果挂在树枝上。仿写二，一幅画挂在客厅的墙上。仿写三，弯弯的月牙挂在天边。
718教语文的苗老师呀
19:42查看AI文稿AI文稿二年级下册第七单元只讲一些重点。第一课，大象的耳朵通过大象、小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠的语言描写讨论大象的耳朵为什么不是竖着的呢？ 大象听了他们的话，觉得，哎，难道我的耳朵真有毛病？于是他就想办法让耳朵竖起来，结果给自己的生活带来很多的烦恼。最后，大象说，还是把耳朵放下来好吧， 一句话直接升华论文的中心思想，人家是人家，我是我。结合课后题第二题，人家是人家，我是我。结合生活实际，说说你是如何理解这句话的。 首先，定位这句话在文中的位置，它出现在最后一段。这一段出现的前提是什么呀？是 大象把它原本该耷拉着的耳朵竖了起来，因为别的小朋友都说，你看，我的耳朵都是竖着的，你的耳朵为什么耷拉着的呢？他看到了别人的耳朵，听了别人的话，选择把自己的耳朵像别人一样梳理起来，结果让自己吃不好也睡不着，带来了一些生活的烦恼。 但最后，大象有没有一直坚持把耳朵竖着呀？没有。最后它还是把耳朵放了下来，因为它的耳朵大，它耷拉着可以防止虫子进入到耳洞内， 这也是保护自己的一种方式。最后，大象说，还是耷拉着吧，人家是人家，我是我。字面意思就是别人是别人，别人的耳朵是竖着的，我的耳朵就应该是耷拉着。那结合生活实际，你得到什么样的道理和启发呢？别人是别人，我是我， 别人有别人的特点和长处，我也有我自己的优点和长处，所以我们不要盲目的去羡慕任何人，只有适合自己的才是最好的。 那这个课后题第二题不就答完了吗？很多一二年级的孩子，他只会答这类题的表面意思，字面意思不会结合生活实际，结合这句话表达的中心思想 去挖掘深层含义。所以大家记住这类有关中心思想的语言和句子，让你表达你的想法，一个是字面意思在文中的意思，一个是你对他的理解，就是你受到了什么样的启发。 再来看第一题，画出文中大象的话，说一说大象的想法是怎么改变的。找到大象的话，首先第一个在第四段，我生来就是这样呀。 第二处就是在第八段，他自言自语的说，注意这里的他就是指大象，他们都是这样说，是不是我的耳朵真的有毛病了，这个时候就开始怀疑了，就开始信以为真了。 直到最后一段，大象说，我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。找出这三处之后，接下来说一说大象的想法是怎么改变的。 首先他是听了小羊、狐狸等那些小动物的话，以为大家的耳朵都应该是竖着的，于是他也就把自己的耳朵竖了起来， 但是紧接着就给自己的生活带来了很多的烦恼，虫子就会进到耳朵里。最后大象发现还是让耳朵耷拉着，能够保护自己的耳朵，自己会有一个安稳的睡眠。 所以大象的想法是经历了三个阶段的变化啊，从一开始他说的这句话，我生来就是这样啊，是一种不以为然的一种态度和想法。第二句就是信以为真开始转变了。第三句话就是最终的想法，做好自己。 所以总结一下三个想法是根据他这个事情经历之后从不以为然到信以为真到做好自己这样的改变。 最后说一下，像第一句这样的修辞，他就会以这样的题出现，让孩子进行仿写。同样，第十二段里面有一个，只要旧的搭配，他会让孩子进行造句仿写。 蜘蛛开店这一刻非常重要，因为它涉及到一个故事的续写，就相当于一个小作文了。完成第二题，这个续编故事离不开第一题的辅助。第一题这个视意图，聪明的孩子会发现他是把文章的层次给用思维导图的方式罗列了出来。 起因就是蜘蛛想开个店，开个啥店呢？我就卖口罩吧。于是他开了个口罩编织店。开什么店？遇到了什么动物？接下来他感觉太难了，我换一个，开始编织围巾，又遇到长颈鹿，直到最后被长满角的蜈蚣给吓跑了。 你要续写故事，必须了解前面的故事是怎么写的，也就是仿照前面的格式进行续写。首先我们来看蜘蛛开第一次店的时候，他是在小木屋外面挂了一个招牌，上面写着口罩编织店，每位顾客只需付一元。 一个段落单独讲了他的店名和他收费的标准。接着就开始写他遇到的顾客是哪只动物来了一只河马来了一只河马有什么样的特征呀？我们要针对他这个名字，编织店的名字来想对应的动物，才能推动故事情节的发展。 河马的嘴那么大，口罩好难织呀，蜘蛛用了一整天的功夫，这里的功夫是时间的意思，终于织完了，怎么说他的嘴大呀，用一整天的时间织完这个口罩，来写河马的嘴大。接着蜘蛛就开始 遇到问题来退缩了。晚上他就想，哎，还是卖围巾吧，因为围巾织起来简单呀，你看这口罩大的，织了一天才织好，第二天，蜘蛛的招牌坏了。助理，这有一个连接词啊，就是呈上的起下的一个作用，换，就是由口罩编织垫换成了围巾编织垫， 每位顾客只需付一元，在第一个顾客和第二个顾客之间，他要把店名换了，还要再次强调一下付费的价格。顾客来了， 来的是谁呢？是一只长颈鹿，他的脖子有多长，他有多高呀？他和大树一样高，进行了一个对比，因为你不知道长颈鹿有多高，你知道大树有多高吧。这样一对比，你是不是一下子就知道长颈鹿有多高啦？ 脖子特别长，脑袋从树叶间漏出来，通过后面这个啊，他的脑袋从高高的大树的树叶间漏出来，是不是能体会到他的脖子特别长呀， 正对着蜘蛛笑呢。所以从描写河马的嘴到描写长颈鹿的脖子有多长，都有一些对比的一些手法，让读者体会到他的嘴有多大，他的脖子有多长。 蜘蛛织啊，织这样的三个字能够体现出他很累，怎么织也织不完。盒马的口罩织一个晚上好，这里的围巾织了一个星期又一个时间的描述，能让你感觉这个脖子很长，围巾很长， 哎，把他累的趴下了，心想，算了，还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单，于是招牌又换了， 上面写着，好，我们要换店名，袜子编织店每位顾客只付一元。可是来的是谁呀？长着四十二只脚的蜈蚣。故事到此先截止一下，让你去编写。我们接下来编写，肯定要沿着它上面这个蜈蚣先写呀， 那写的格式是什么呢？那我们先找到前面两个动物，他写的时候用的是什么样的格式？首先你得说店名，要说付费的价格，完了之后写遇到了什么样的蜈蚈蚣， 蜈蚣来了之后，你要描写它的脚很多呀，你看写河马的嘴巴用了那么大，好难织一整天。这样有一个形容词，有一个时间的描写来体现它的大， 而且长颈鹿呢，运用了一个对比，运用了一个时间的描写来写它的脖子长。那同样的格式，我仿写，写蜈蚣，我要写什么呢？我们可以对比呀。 啊，他看到一一条四十二只脚的蜈蚣，像一列长长的小火车一样，慢慢的走过来， 蜘蛛定睛一看，他的肚子下面全是密密麻麻的小脚，数也数不清呀。那对蜈蚣的这个脚的特征已经描写完了， 接着就可以仿写这句话，蜘蛛吱呀吱吱呀吱，给他重复两个同样的格式，能够再次表示时间的漫长，足足忙了一个晚上，那他的脚足足忙了一个月。 以前我的学生们还说足足忙了大半年，倒也是可以的啊，只是这个时间一次比一次长，才织完这几十双的袜子。 那到这里就结束了吗？你是想让这个故事有一个美好的结局呢？还是想让这个小蜘蛛最后一无所获呢？两种结局都是可以，如果你想让它有一个美好的结局，那我们可以这样续写， 他经历了河马、长颈鹿和蜈蚣。我开店不能总想着做一些简单的事情呀，如果总想着做简单的事情，往往事与愿违。 那我不管以后来的顾客是谁，我以后只知耳罩。于是他把他的招牌换成了耳罩编织店，每位顾客只需一元。 从此之后，不管是来长颈鹿，还是来小兔子，还是来小老虎，他的耳罩都卖的非常的畅销，而这只小蜘蛛也赚到了很多的钱，过上了开心的生活。那第二种结尾方式就是让小蜘蛛一无所获， 咱们写完蜈蚣之后，小蜘蛛我们就可以仿照下面的这种格式写啊。小蜘蛛累的躺到床上休息了一个月才缓过神来，心想，我还是卖毛衣编织店吧。 于是他就把招牌又换了，上面写着，毛衣编织店，每位顾客只需付一元。那毛衣编织店我们还要让他遇到挫折，想一想什么样的动物非常的庞大呀，我们可以写大象。 不一会就走来一位顾客，蜘蛛抬头一看，吓得瘫倒在地，他看到有一个硕大的黑影慢慢的走了过来，四条腿像柱子一样粗，圆滚滚的肚子就像一面墙。 我们是不是用了一个对比呀，一个比喻呀，一下子就感觉到他的腿有多粗，他的肚子有多大有多圆。蜘蛛织啊织，织啊织，织啊织，足足忙活了大半年，才织完那件大大的毛衣。 蜘蛛最后瘫坐在网上，心想，哎，看来什么事情都没有自己想的那么简单呀，所以我们这个故事有两种结尾方式，按照老师刚才所说，你续写的时候，看看上面是什么样的格式，什么样的语言，你再去续写。 最后再强调一下这个思维导图，他可能会以这样的形式出现。那你编写故事之前，你也可以在这里的空白处，按照这样的格式，把你续写故事的关键词给他罗列出来。 这一课主要写了一只不愿住在烂泥塘里面的青蛙想卖掉泥塘。在卖泥塘的过程中，他听从老牛、野鸭等一些小动物的建议，改善了泥塘的环境，最后决定不卖泥塘了。的故事。 通过卖泥塘的这个过程和最后故事的结局告诉我们，我们生活的环境是由我们自己勤劳的双手创造的。同时从这只小青蛙的身上我们也可以学到，我们要像他一样，做一个虚心接受别人的意见和劝告。勤劳聪明的孩子。 课后第一提问，青蛙为卖泥糖做了哪些事？最后为什么又不卖泥糖了？这是两个问题回答。第一个问题必须在文中找出，他遇到了几个小动物，几个动物给他提了几个意见，他就做了几件事。那么这样的题他还会以这样的形式进行考察。 首先大家要跟老师一样，把这里面出现的所有的小动物进行标红，把它凸显出来，那么他做的几件事就显而易见。从开头去分析，第一个动物就是老牛，老牛说缺少什么呀？ 这个水坑要是周围有些草就更好了，他说缺少草。老牛提出建议之后，青蛙怎么做的呀？采集草籽播撒在泥塘周围的地上，用关键词概括第一件事就叫种草。第二个遇到的动物是野鸡，野鸡说水太少了。接下来他做的动作就是 到周围找泉水，砍些竹子，把竹子破开等等一系列的动作，都是为了往泥塘里面引些水，所以第二件事关键词就是饮水。 第三个遇到的小动物是小鸟，他说缺点树，那你猜？结合上面的经验，可以告知我们小青蛙会做什么呀？种树。蝴蝶说缺花，他会种花。对了，小兔子说缺路他会干什么？修路。小猴说缺房子，那他就盖房子。 狐狸说这里是省略号，表示有很多小动物给他提意见，那狐狸所说的这个意见没有写出来，那我们在回答这个课后题的时候，我们说到狐狸这一个也要用省略号表示。 所以最后总结一下小青蛙做的事，分别是种草、饮水、种树、种花、修路、盖房子等等等。第二问，为什么又不卖泥塘了呢？不卖泥塘这个关键词出现在文中哪个地方了呢？很好，就是出现在文中最后一段， 于是青蛙不再卖泥塘了，这就是故事的结果，那么它的原因肯定就在它的上面。找到这句话，找它的答案，要么在上，要么在下。下面没有文章了，我们就去往上面找， 往上找你会发现前面都是在说他付出了哪些动作行为。十一段是说他把这些都种好，都修好之后，他又在这卖泥塘，开始吆喝，多好的地方呀，有树，有花有草。哎，他说着说着感觉不对劲啊，这个地方那么好，我为什么要卖呀？所以不再卖了。 那我们总结一下他不卖的原因是什么呀？你有没有在上面这个段落里面找到答案里面的关键词呀？看多好的地方呀， 挺好的，自己住挺好的。所以我们的答案就是经过小动物的提意见，小青蛙的改造， 原本的泥塘变成了有树有花有草有鸟有蝴蝶的地方，非常的美丽，他觉得这么好的地方自己住挺好的，所以不再卖泥塘了。 第二题，青蛙最后吆喝了些什么？如果你要向别人推荐一样东西，书，文具等等其他东西，你会怎么说？那这就是一段仿写， 大家注意没有？他由一年级的词语到短句到长句，现在已经到段落的仿写了，那我们要写他的什么呢？我们找到最后青蛙吆喝的这段话， 从多好的地方开始，一直到省略号这里。首先我们要访写它的格式，也就是结构，它是一个总分，比如多好的地方就是总说总体概括的这个地方的一个特点是多好，很好。接下来就开始具体解释。多好，好在哪呀？有树有花有草有谁谈？ 这是一个罗列的形式，排列的形式，分别告诉你这个好地方有什么。接着就开始写你在这个地方可以干什么，你可以看到蝴蝶在飞舞，小鸟唱歌，你可以在水里游泳，躺在草地上晒太阳， 这还有道路通到城里等等。省略号说明这个地方还有很多美好的事情，你可以去做，你可以去看， 那创设了几个情景之后，你是不是对这个池塘，这个好地方更加向往，更加喜欢了？那你这样淋漓尽致的描写，生动形象的表现出来之后，你这个池塘才好卖呀，你这个商品别人才能喜欢呀。 那我们现在进行访写，比如一本书，我要卖一本西游记，那我就可以参照书中的格式，这段话的格式结构就是总分。可以这样说，多有趣的书啊，有妖怪，有神仙，有美猴王，有猪八戒。 创设情景，在书中你可以和孙悟空和一些小猴子们在花果山愉快的玩耍，可以和孙悟空一起勇闯南天门，在天宫享受蟠桃的美味，也可以体验三打白骨精的激烈斗争。 最后用省略号表示故事情节还有很多。你这样把故事情节一罗列，别人是不是就想买你这本西游记了？这一刻，通过讲一条可怜又笨拙的小毛虫，经过自己的努力， 脱胎换骨，最终长出美丽的翅膀的故事，告诉我们，只要对自己有信心，并努力做好自己该做的事，等待时机，最后一定会获得成功。 课后第一题，小毛虫经历了哪些变化？借助这个提示，讲一讲这个故事，老师把关键词它的一个过程给大家写了出来，那么现在大家跟我一起来看文本。 温老师听完之后，大家把下面的词语进行完善，看谁听的认真。有这个题是不难发现，小毛虫经历了三个阶段，由开始的小毛虫到茧到最后的飞蛾。通过这样一个故事告诉了我们两个道理，这两句话非常重要，他一般会出现在题里面，让孩子们进行选择啊。 每个人都有自己该做的事，不要羡慕别人，坚持自己等待时机，万事万物都有自己的规律。读完文章不难发现，一段二段主要写的是他是小毛虫的时候，那么老师有两个词进行了标红，再找，小毛虫是一只什么样的 特点的虫子呢？别人是怎么看待他的呢？找一些这样的情感词，情感概括词，表示观点的词语，把它画出来，你看可怜和笨拙， 而这两个词正好概括了他是毛虫这一个时期的主要特点。从第三段一直到第五段，主要讲的是他在做自己该做的事情，就是抽丝纺织这样的一个工作，为自己编织 牢固的剪屋，等待破茧成蝶的那一刻。那第二个阶段成茧的时候是一个什么样的特点呢？牢固的是温暖的，你看温暖的剪屋里面，两个总结性的词语圈化出来， 那他在剪里面是什么样一个状态呀？是与世隔绝的。第七段就是他最后的一个成功的阶段，他成了一只色彩斑斓的飞蛾，而这个飞蛾除了色彩斑斓，还有什么特点呀？灵巧、轻盈。 而这两个特点又跟他是毛毛虫食的笨拙和可怜形成了一个对比。所以通过这样一个结果就告诉我们，万事万物都有规律，坚持自己，耐心等待时机，最后一定会获得成功。那现在大家跟着老师一起来说这个故事吧。 一只小毛虫爬在叶子上，什么也不会做，显得非常的可怜又笨拙，但他相信每个人都有自己该做的事情，他不羡慕别人，也不自卑，于是他就做着自己本应该做的工作，抽丝纺织，尽心竭力。 不久他就做成了一个牢固又温暖的简屋，虽在这样的简屋里与世隔绝，但他却耐心等待，他相信万事万物都有自己的规律。终于在不久的一天，小毛虫幻化成了一只灵巧轻盈又色彩斑斓的飞蛾。 原地七这一板块是分析修辞里面的比喻句的。为什么用比喻呢？咱们刚才说了，就是为了把这个说明对象写的更加的生动具体，让你一下子就能感受到他的一个特点和要表达的情感。 那棵大枫树好像一把又高又大的绿色的太阳伞，把大枫树比成了绿色的太阳伞，就生动形象的写出了枫树的高大。枫树的绿 大象有一对大耳朵像扇子似的耷拉着，把大象的耳朵比喻成扇子，就生动形象的写出了他的耳朵又大又圆的一个特点。 绿油油的小柏树就像战士一样笔直的站在那里。把小柏树比喻成战士，一个笔直就生动形象的写出了小柏树笔直挺拔的特点。这个写话已经更新过了，需要的去主页去找。
16:33查看AI文稿AI文稿同学们好，今天我们继续学习小马过河，并带着阅读这类故事最重要的问题来思考。读了故事，你明白了什么道理？ 请大家先读读这些词语，回忆一下上节课的内容。 上节课我们学习用这些词语讲故事。知道了小马听了老牛和松鼠的不同说法，不知该怎么办，最后只好返回家中。 妈妈是怎么说的？请你自由读读第七自然段，读好妈妈的话。 妈妈先问了小马几个问题，最后对他说了最重要的几句话，我们来听听这位同学的朗读。 孩子光听别人说，自己不动脑筋，不去试试是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。妈妈的话中，别人是指 联系上文，知道别人指的是老牛和松鼠，光的意思是什么？换一个词，对了，只光听别人说，就是只听别人说。 文中的小马想过河，他尝试过吗？对，没有。妈妈这句话是想告诉小马什么？你同意妈妈的说法吗？为什么？ 妈妈说的话是想告诉小马，别人说的话自己要动脑筋想一想对不对？不能别人说什么就是什么。 妈妈说的话是对的。如果别人说的话不一样，不知道该听谁的话时，可以在保证自己安全的前提下去试一试。 第二位同学考虑的真周到，要在保证自己安全的前提下去试一试。 妈妈就是想告诉小马，对别人说的话要动脑筋思考，拿不定主意时，可以自己试一试，看看提示语，请你再练习读好妈妈的话。 小马听了妈妈的话，第二次来到河边，亲自试了试，结果怎样呢？请大家自己读读第八自然段，找找答案， 你找到了吗？对，小马成功汤到了河对岸。大家来看这个字，蹄，足字旁代表马、牛、猪等动物的脚， 比如猪蹄、牛、蹄，我们还学过很多足字旁的字，踩、跳、跑、踢、趟，它们都和脚的动作有关。一起读一读。 小马这次过河可不是莽撞尝试，而是小心地趟到了对岸，既保护了自己，也完成了任务。小马亲自试过之后，得出了这样的结论，一起读一读。 这句话里有个申字忌，我们常说既大又圆，既快又好。记住这个字的用法， 同一条河，老牛说浅，松鼠说深，小马亲自试了才知道真实的深浅，这正是小马尝试后得到的答案。那从小马过河的经历中，你得到了什么启示呢？ 课后练习给了我们两个观点，大家结合课文内容想一想，你同意下面的说法吗？说说你的理由。 我觉得两种说法都很有道理。小马的故事就告诉我们， 老牛和松鼠的经验对他们自己合适，但对小马不一定合适，所以第一句话是对的。正因为别人的经验不一定适合自己，所以第二句话，什么事都要自己去试一试，也很重要。 我同意，但我觉得什么事都要自己去试一试。这句话要加个前提，就是要在安全的情况下。 小马也是在妈妈提醒动脑筋之后小心的去试的，所以应该是先动脑筋想一想，再决定怎么试。 同学们的思考真全面！是的，故事给我们的启示是，第一，不能盲目听从别人的意见，要分析别人的话是否适合自己。 第二，要想知道适不适合自己，关键是要在动脑筋的基础上，勇敢安全地去实践。结合我们刚才说的，试着填一填这句话，说说小马到底明白了什么。 小马过河后，明白了一个道理，不管别人说的对不对，都要自己动动脑筋想一想，在保证自己安全的前提下，试一试，才能得出正确的答案。 说的非常完整，同学们，我们不仅要把故事讲明白，把道理说清楚，更要学会把道理用起来。自己读读对话框中的话吧， 请你联系刚刚我们读懂的道理，想一想在你的生活中有没有遇到过类似的情况，当时你是怎么想，怎么做的？ 我想到了学跳绳，我姐姐跳的很快，她说很简单，可我一开始一个都跳不过去，很着急。后来我慢慢练，才发现要手脚配合好才行。这就像小马过河 姐姐的经验，不一定适合我，得自己多练习。我想到上次和同学一起做手工， 我看说明书看不懂，同学说他来教我他的方法，我按照他的方法试了试，还是没成功。后来我静下心，对照着说明书一步一步的做就做好了。 我觉得这就是动脑筋，自己去试试。谢谢同学们的分享，你们都能从故事联想到自己真实的生活，这就是阅读带给我们的成长。 希望大家以后遇到自己的小河时，都能想起这个故事，先动脑筋想一想，再勇敢小心的去试一试。 现在我们既读懂了故事，也明白了道理，还联系了生活。请你做做小老师，借助版书的词语和插图，完整的把这个故事讲给一年级的弟弟妹妹们听吧！ 马棚里住着一匹老马和一匹小马，一天，老马让小马帮忙把半口袋麦子驮到磨坊去， 小马连蹦带跳的说很愿意。小马驮着麦子往磨坊跑，却被一条小河挡住了去路。 小马为难了，心想这可怎么办呢？要是妈妈在身边问问他就好了，可是他已经离家很远了。这时看到老牛，老牛说水很浅，能淌过去， 小马刚想过河，突然松鼠拦住他，大叫，河水深你会淹死的。小马很吃惊，他不知该听谁的，只好难为情的跑回家问妈妈，妈妈亲切的说，孩子 空听别人说，自己不动脑筋，不去试试是不行的。小马又回到河边，松鼠再次拦住他，但小马说要去试一试， 于是他小心的趟过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。这个故事告诉我们，遇到事情要自己动脑筋，还要勇敢的去试一试。 这位故事大王讲的真棒，不仅用上了关键词，把故事讲的清楚又完整，还注意到了根据不同情节变换不同的语气，最后把故事的道理也讲出来了。 课后大家也可以把这个故事讲给家人或朋友听，把这份收获分享出去。最后我们来练习写字，这节课我们来写凸和然两个字，先观察田字格里的字，再动笔， 谁来交流你的观察。发现凸是上下结构，写的时候要注意上小下大。上面学字头，第一笔点在竖中线上，下面的犬撇捺要写舒展， 然也是上下结构，下面是四点底，我们在书写点和热字时学过四点底要写的舒展。 是的，这样上下两部分就比较协调了。两位同学不仅观察的仔细，而且还能运用学过的知识，真棒！ 请学着它们。先观察后书写。在书本田字格中描一个写一个，请准备身正肩平，避开足安，认真的练习。书写 完成了吗？我们来看这位同学写的字。先看凸字， 整体写得很稳，上小下大，学字头的点也落在竖中线上，如果下面的犬字撇捺再舒展一点，这个字会更好看。 再看然字，四点底写的书展拖住了上面的部分，整体很协调。请同学们对照书中的规范字检查一下，有问题的可以再略写一遍。 今天这节课我们学完了小马过河，明白了故事内涵的道理。课后的作业是根据下面的提示讲讲小马过河的故事。今天的课就上到这里。
02:54查看AI文稿AI文稿小朋友们好，我是斯克汤胡老师，我们今天来分享啊！阅读第三课，开满鲜花的小鹿这一课书写表生字的规范书写第一个字 先这个字左侧一字旁手笔短撇横撇横短撇长啊，两撇平行，短竖内收，横折横飞扬，折内收，中间短横左右均不连。三横平行等距， 笔画倾斜。哎，又对齐。右侧这个洋字的话呢，点滴撇要高，短横微扬，三横平行等局部等长。最后一笔悬针竖收笔最低 好圆。这个字啊，短横微微上扬，横头的话呢，我们给他写竖撇向左下伸展好，横中短撇，短竖内收，横折横微扬，折内收， 中间短横连左不连，右三横平行等距。横中写竖，钩稍短，与撇对齐，左右两点与竖钩间距均匀。 竖这个字手笔短，竖竖中写短横横微扬，下横稍长。好，左伸右对齐，竖钩对应上边的竖，左点略大，右点稍小。右侧横撇，横微扬，撇稍弯。最后捺画给他写伸展 通。这个字横撇略小，撇尖挂底好短。书写直。横折钩的话呢，向下垂直。哎，写直啊好钩最低。中间两短横左右均不连， 短竖平分，左右走之。底的话呢，右点稍低，横折折撇啊好横，要倾斜一点，平捺伸展，尾巴翘，一波三折要记牢。向上向下，然后出平尖啊， 好巧，这个字左右结构工字旁短横微扬居中。我们写短竖，靠左写提画右对齐，略低于左侧写长横 横中偏，左写竖折折钩最后的折画略长一些，左上出钩好精。字的话呢，左侧竖心旁先写两点，再写垂露竖。左点稍立，右点稍平，右点与垂露竖相连， 哎，好，右侧的话呢，点与竖同高，好横微仰口字的话呢，我们给他写扁啊，短竖内收，横折折内收，两横平行口。这个字一定记着啊，上宽下窄 与点对正，我们写竖勾，勾是最低的位置，左右两点与竖勾间距要均匀。里这个字的话呢，左右结构是字旁 右点横撇横微扬好撇向左下不超出横折角与点对齐 好，撇中垂露，竖撇竖交点，我们写右点好，接下来竖弯钩略低于左侧，向右下伸展啊，竖直了，弯弯的，然后对着天空打钩。那么跟着胡老师一起来进行本科书写表生字的规范书写吧，记得点赞关注哦！
18肆颗糖胡老师
01:05查看AI文稿AI文稿二年级语文下册生字组词造句第二十一课小毛虫仿仿符仿账仿写夜深了，他仿佛不知疲倦。 佛佛门佛法佛桑。他自幼便皈依佛门，一生修行，心无杂念，并并且合并并列。他学习用功，并且乐于助人。任任何责任信任， 遇到任何困难，我们都应该勇敢面对，何何况几何奈何他看到老鼠都害怕，何况是一条蛇呢？纺纺织免纺纺车， 这家纺织厂生产的高品质布料深受消费者喜爱。织组织织物旗帜这篇文章的语言组织的很好，迟迟到，迟钝，推迟。由于昨晚太晚睡，今天起不来，导致上学迟到了。
60庞精灵
03:39查看AI文稿AI文稿青蛙卖泥塘青蛙住在烂泥塘里，他觉得这不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。 于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着卖泥塘三个字， 卖泥塘喽卖泥塘！青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 一头老牛走过来看了看泥塘，说，这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服，不过要是周围有些草就更好了。 老牛不想买泥塘走了。青蛙想，要是在泥塘周围种些草就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边大声吆喝起来， 卖泥塘喽卖泥塘！一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说， 这地方好是好，就是塘里的水太少了。野鸭没有买泥塘飞走了。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。 于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。 等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁大声吆喝起来， 卖泥塘喽卖泥塘！可是泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来说，这里缺点树。蝴蝶飞来说， 这里缺点花。小兔跑来说，这里还缺条路。小猴跑来说，这应该盖锁房子。小狐狸说， 每次听了小动物的话，青蛙都想，对对，要是这样的话，泥塘准能卖出去。 于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。 卖泥塘喽卖泥塘！有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来， 多好的地方，有树有花，有草有水塘，你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，请小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳， 这还有道路通到城里。青蛙说到这里突然愣住了，他想，这么好的地方自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。
10伊吖伊吖
02:02查看AI文稿AI文稿青蛙卖泥塘青蛙住在烂泥塘里，他觉得这不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，大声吆喝起来，卖泥塘楼卖泥塘。老牛过来看了看泥坑， 这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服，不过要是周围有些草就更好了。 于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边大声吆喝起来，卖泥塘楼 卖泥塘。野鸭看了看泥塘，说，这地方好是好，就是塘里的水太少了。野鸭没有买泥塘 飞走了。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水。他又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。 等泥塘灌足了水以后，青蛙又大声吆喝起来，卖泥塘楼卖泥塘。可是 泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来说，这里缺点树。蝴蝶飞来说，这里缺点花。小兔跑来说，这里还缺条路。小猴跑来说，这儿应该盖所房子。小狐狸也说了一些建议，对对， 泥塘准能卖出去。于是青蛙照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。有一天，青蛙又吆喝起来，多好的地方，有树花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶飞舞， 听小鸟唱歌，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这还有道路通到城里？青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。
93果果爸的小书房
01:42查看AI文稿AI文稿同学们好，我是小青蛙，住在一个烂泥塘旁边，这里光秃秃的，连一根小草都没有，我一点也不喜欢，这 一心想把泥塘卖掉，搬到城里去住，可是有一天，我忽然不想卖这个泥塘了，到底是什么原因呢？这节课我们就举行青蛙卖泥塘课本去表演， 分角色演一演我麦泥糖的故事，争做青蛙麦泥糖金牌小演员，快来参与吧！
15柴洲洲老师
01:03查看AI文稿AI文稿二年级下册第三课，开满鲜花的小鹿必考重点预习这也是一篇童话故事课文呀，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一包花子，却被鼹鼠先生啊不小心漏在了去松鼠太太家的路上。第二年春天路上呀，开满了鲜花，给大家带来了美好和快乐的故事。 将进入大树寄来的小颗粒是指花子，文中傲上的意思是指因事情不如意而情绪低落，精神不振。绚丽多彩，是指灿烂艳丽，色彩丰富。我们再来看词语搭配，开满鲜花的小鹿，五颜六色的鲜花，绚丽多彩的鲜花，惊奇的说，美好的礼物， 奇怪的问，快活的蹦。接下来我们来讲本科的重点拓展，还有四字的词语啊，有这些一定要重点去掌握。接下来我们来看本科一道必考的课后习题，仿写句子， 门前开着一大片五颜六色的鲜花，那你可以写，房子旁边长着一颗颗高大的树木，山坡上长着一大片绿油油的小草，天空中飘着一朵朵洁白的云彩。以上呀，就是本科的必考重点预习了，详细的电子版笔记老师也整理出来了，需要的家长可以留一二三，老师发给你打印，带着孩子呀，高效预习！
2784教语文的熊老师
01:29查看AI文稿AI文稿这么简单的数学题都做不出来，真搞不懂他这鼻子好难看，他们又笑话我了， 可是我能怎么办呢？小毛虫一开始也那么笨拙，最后我，我能像他一样变好吗？小毛虫，别的昆虫又唱又跳，你却连爬都爬的这么慢，你就不羡慕他们吗？我， 我也总是做不好，我确实不会唱，也不会飞，可是羡慕有什么用呢？一定要懂得，眼前最要紧的就是学会抽丝仿制，为自己编一间牢固的简屋。 小朋友，不用羡慕别人，做好自己该做的事，就一定能慢慢变厉害。小毛虫，你什么时候才能出来呀？有一个声音告诉我，万事万物都有自己的规律，要耐心等待。以前我也不懂，但现在我明白了， 时辰到了，我自然就会出来。小朋友，你背不出课文，算不出题目的时候也不要着急，你只是还没有到你的时辰而已，耐心等，别放弃。蝴蝶，你真的变出来了，你以前那么笨拙，怎么就能变得这么美呢？我，我也能变吗？因为我从来没有放弃啊！ 我虽然笨拙，但我一刻不停的吱啊吱，尽心竭力的做自己该做的。时辰到了，我就变成这样了。小朋友，起点低没关系，金不卖也没关系， 只要你不放弃，一直往前走，你也能从半桌的小毛虫变成会飞的蝴蝶。原来小毛虫不是在说大道理，他是在告诉我，不用羡慕别人，做好现在做的小事，坚持下去，到了时候我也会变，我不用等变漂亮再开心，现在就可以。好了，我先去把昨天算错的数学题重新做一遍。小毛虫，能支简，我也能。
393果果爸的小书房
00:50查看AI文稿AI文稿二下语文第三课，开满鲜花的小鹿预习这篇课文我读了四遍，本主要讲述了谁给谁寄来一个包裹。长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了包裹。鼹鼠先生再去问，松鼠太太的路上怎么了？ 漏掉了春天通往松鼠太太家的小路上怎样的故事？开满鲜花的故事这个故事告诉我们能够给人们带来什么，就是美好的礼物， 美好和快乐。一、什么包裹？一个包裹一，什么小颗粒一堆小颗粒一，什么小路一条小路一，什么鲜花， 一朵鲜花一，什么刺猬一只刺猬一、什么礼物一份礼物课文仿写，这是多么美好的礼物啊！学习是多么美好又开心的事啊！
217晟晟爱学习
01:48查看AI文稿AI文稿各位家长朋友孩子们大家好，我是爱语文的杨洋老师，每晚准时直播二年级下册语文新课预习， 今天我们讲的是第十二课画杨桃课后习题，先来看第一题，朗读课文注意对话的语气。 对话分为几个同学和老师的语气。几个同学第一次说到杨桃是这个样子的吗？ 带有反问和指责。第二次倒不如说是五角星吧，带着嘲笑的口吻。 第三次，不像，像五角星，读的要果断有力。第四次，不像，像五五角星，语调要稍低，读出断断续续、吞吞吐吐的语气。 老师由最初的询问到亲切和诚恳。第二题，看到我画的杨桃，老师做了什么？老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，同学们的态度发生了什么变化， 他们哈哈大笑，嘲笑我画的杨桃像五角星。第三题，读一读，记一记，一字组多词是卧室、教室、办公室， 而而且反而视而不见。视而不见本意，指尽管睁着眼睛看，却什么也没看见。后指不重视或不注意。审审题，审美审判员 悦，喜悦、愉悦、赏心悦目。赏心悦目指因欣赏美好的情景而心情舒畅。
25爱语文的阳阳老师
00:36查看AI文稿AI文稿鲜，新鲜，妈妈买的水果非常新鲜。原，原来，原来这件事是他帮忙完成的。叔，叔叔，我的叔叔是一名医生，通，通过我， 我们顺利的通过了这次考试。巧灵巧，他用灵巧的双手做出了纸飞机。惊，惊喜，这个好消息让大家感到十分惊喜。礼，礼貌，我们要做懂礼貌的好孩子。
8李老师.
