北大开设原神课影响
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25:10查看AI文稿AI文稿欢迎来到影响力，今天啊，跟大家聊一个关于教育方面的话题，说北京大学啊，有一门火了二十多年的选修课，学生们都管他叫神仙选修课，教的是什么呢？教的是地震学， 有人就说了，说地震学这个多么枯燥啊，为什么能成为神仙选修课呢？ 是因为啊，这个授课老师啊，地震学啊，混沌学跟中国的古诗哎，他背后的逻辑给打通，里边很多的案例都是关于古诗的， 所以就让这门比较晦涩的学科哎，变成了一个特别有意思的东西，大家都喜欢，都愿意听，但是啊，毕竟他被连连的举报，最后啊，让这门课哎被阉割了。 如今呢，只剩下地震学基础的那些逻辑，让这个课变得索然无味。那么为什么一门这种神仙选修课就这么样的消失了，这么样的被阉割了呢？我觉得我们可以聊聊这个话题， 也同时呢，聊聊就是说中国教育啊，在这个里边到底出现了什么样的问题。 我们先聊聊这个课，因为很多人都不知道，这门课的主讲人是北京大学的地球与空间科学学院的赵课长，副教授， 课程名字叫地震概论，是北大面向全校本科生开放的一个公共选修课。 公共选修课的意思就是是个大课啊，各个班都可以上，只要你提前在那个选课系统里选了哎，有名额你就可以参加。你可能会奇怪啊，就是这么一个关于地震学的一个大课，会有这么多人上吗？而且火了二十多年吗？ 事实啊，就是这样，从这门课九十年代末开设开始了， 这门课就成了北大的顶流的选修课，哎，你在选修课的那个系统里常年都是秒空，就是你拿不到票，哎，能容纳几百人的这个阶梯教室永远都是座无虚席， 很多呀，外校的学生啊，都会跑来去旁听这门课，哎，或者说毕业了几年十几年的学生，哎，回学校的第一件事就说，给我夹个凳子，哎，我还想听听这堂课，所以说这堂课呀，是相当的有意思， 因为啊，这个赵克常教授他讲这个课的时候，哎，他不是在讲如何炒股啊，他也不是在讲，哎，哪个股票好， 他呢，是做了一个绝大多数老师都不会错的一个事，他呀，把这个学科之间的那个壁垒给打破了， 他用地震学的那个核心的原理，哎，加上馄饨学的一些原理，给学生讲透了这个什么馄饨学呀，非现性科学呀，哎，讲透了这背后之间的逻辑， 然后呢，再把这些逻辑放在中国股市的那个实践里边，哎，这时候你就清晰的知道，哎，你说啊，原来这个中国股市出现的这些乱象啊，这些情况是因为这件事啊，所以他就把这些学科之间的这个避雷给打通， 这我觉得才是这个课最有意思的地方，他从头到尾啊，都没有教过任何的关于股市的这种选股技巧，也没有搞过什么割韭菜啊，告诉你哪只股票厉害啊，他没有做这件事， 他想要传递的是股市是不可以预测的，哎，是不能通过所谓的各种什么 k 线图啊，这些东西印证， 他背后告诉你的是，股市是有风险的，要有这个风险意识，要知道这么复杂的世界啊，他是有很多不确定因素的，要对这些不确定因素产生敬畏。 哎，这就是股市跟地震学一样的东西，因为地震学也同时是这样，没有人能预测的了地震，对吧？所以你在预测的过程中，你随时都要对这件事情产生敬畏， 所以他想要解决的这个核心痛点是什么呢？说这两者实际上都是一个非限性的这么一个系统，他不可以预测，他不能百分之百的就认为啊，我现在看到了一个什么样的情况，就会得到一个什么样的结果。 第二呢，他会告诉你这些股市啊，包括这些啊，关于地震学的东西，相关的这些出现的特征啊，他实际上背后是蝴蝶效应， 他任何一个啊，产生的那个微小的变量，都可能会引发一个很大的结果，所以我们要关注的往往不是那些看到的东西，而要看到很多微小的东西，他告诉我们的是这样一个体系， 这实际上在我看来是多好的关于投资的一个基础知识，我是做过几年投资人的啊，我非常了解，就说中国很多人他是没有投资逻辑的，因为我做是一级市场啊，但是现在大家都在做二级市场， 就在二级市场里边，在中国股市里边，有多少人真正在知道说这个股票该怎么买，该怎么卖吗？没有， 大家都在听一些所谓的见古人，今天告诉你说吃个大肉，明天告诉你说哎，这应该卖了，然后哎就疯狂了，不断的买卖挣钱呢，就觉得，哎，这个人牛，赔钱了就觉得，哎，这些都是傻瓜， 反正怎么样最后的结果是自己深陷其中，不止挣不到所谓的财富，而且把自己的无趣的时间，大量的精神都消耗在那个无意义的事情上。 那么这个赵克常教授就用地震学这个知识，其实再让这些孩子们，让这些学生们，在他们还没有进入社会之前，就给他们去讲这方面的知识， 我觉得是非常好的。这门课对于北大的学生来说是非常棒的，而且这门课他穿透了所谓的教育壁垒，穿透了那些学科的壁垒，这些才是我们非常需要的， 我给大家讲个实力啊，就是原来我也有一个老师跟我聊过一个事，非常清晰的就打开了我的边界感，就是我上学的时候，有一个老师当时就拿了一个水杯放在这，然后拿了一根筷子啪杵到那个水杯里边， 然后跟我们说啊，你能从几个学科那给我解释一下这件事，当时我们就在想啊，就在思考， 然后他就跟我说说，你们最少要用五个学科以上的逻辑去解释这件事。哎，我就突然一下打开了我的思路， 你知道我原来认为的这些思路就是一个东西啊，他就是在内个学科才有价值吗？对吧？数学课上说的这个东西，就在数学这领域有价值，哎，语文课的东西呢，就在语文那上面有价值，这是我原来很小的时候的认知， 但是当你啊，在中学的时候，突然有个人告诉你说一件事情，哎，放在这里边，你可以用多个学科去理解的时候，你突然对这个世界有了不一样的感觉， 你就开始思考啊，你说这个筷子扎到水里边啊，他在物理学来说啊，他可能是竹筷子里边的那个缝隙，对吧？水分子。 那么他在化学的逻辑里边，他是啊，什么逻辑，对吧？那么他在语文的逻辑里边，他可能又是一首诗，哎，他可能又是一种人的表达，他在哲学的逻辑里边又是什么？ 哎，那么随着你去思考，你就渐渐的发现这一件事情实际上它已经不是一个单一学科的事了，它变成一个复合学科的事。而这一次变化可能对我未来的这个想法是非常深， 这就打破了我原来对于学科之间的那种壁垒，哎，让我知道啊，我学习一件事情，原来可以多角度的去理解。后来呢，就有人跟我说了，说不只是这样，哎，比如说当你想选择一个职业方向的时候， 其实你也应该这样，就是任何一个职业要的不只是那个职业的知识，对吧？他也需要其他职业的知识的汇集。 那么你能不能在更早的时候知道，你想选择的那个职业其实需要多维度的知识，然后你从社会上，从书里边，从这个互联网里边吸取到这些不同的知识，把它汇集到一起， 为你以后做那个工作啊，做你想做的那个方向，提前去做好准备。那么这个时候你对于那个工作的方向的认知，就于你去普通大学毕业了，说我想学一个计算机，然后我毕业了我就去工作，那要强的态度， 哎，这就是一个新的逻辑了吧，这还不是说最后的，还有比如说我毕业了很多年，哎，我看历史，哎，我突然发现，哎，或者说有些人跟我聊，说原来世界史跟中国史之间要串起来， 当你有一天把世界史的那个线跟中国史的线串起来的时候，你会发现你的世界大门可能打开了， 你会发现他们之间的联系，我们说的中国史的很多的东西，是不是可能跟世界史的某些东西之间是暗合的呢？ 对吧？那么之间是不是会有影响呢？你的思路一打开，你就不会简单的认为中国史就是中国史，它就代表着中国五千年的文化，哎，中国多么的牛，哎，世界史就是世界的跟我们之间两个东西不是的。 比如说我们说的波斯啊，波斯最早的时候厉害的时候，他建立所谓的这个大一统的概念啊，那个时候是早于秦始皇一百多年，两百年的。 那你想没想过那个时候也有所谓的丝绸之路啊，那条路虽然不叫丝绸之路，但他一样存在啊。 那么是不是那些商人们，那些所谓的游牧民族们，那些在这里边做串联的这些人们把那些思想带到了所谓的中国呢？ 让中国的秦朝先了解了这种思想，进而秦朝用这个思想统一了整个的大陆，哎，然后就形成了秦始皇 是不是有这些暗号呢？因为所谓的车同轨、统一度量衡，这些都是波斯当年的这个大流士，人家干过的，正好一百多年。 那么我们是不是就得思考说啊，原来这些东西是链接的，哎，我说的只是个例子啊，各位如果愿意的话，也可以这么样去思考，就是这才能打破原有我们说的学科之间的平静，而且这个平静越早打破的时候， 越可能让你的孩子在更早的时候知道自己想学什么，知道自己为什么要学，学完了干什么他都要清楚，这对于你的孩子可以说还是最重要。 所以说你别小看说当年那根筷子插入水里的那个状态，那个就是打开了我这个世界的钥匙。 那么我相信其实赵可长这个教授他做的这个事就是打开这些北大的学生们的那个钥匙， 但是这个钥匙呢，正在打呢，但是在最近他就被举报了，这证明什么？证明我们现在的孩子 他的思想越来越封闭了，他的思想越来越禁锢了，他认为学科与学科之间就是不能放在一起的，我今天学的是地震学，你就得给我讲地震学，你不能给我讲别的，你给我讲别的就超科了， 超纲了对吧？你讲别的就属于你这个教授不负责任，你这个教授没水平，我就得举报你，看到了吧？这就是现在这个世界跟之前的一些区别，而这种点点滴滴的区别， 它代表的并不是一个啊，社会的进化，社会的发展，它代表的是 我们现在的教育制度，其实是在渐渐的退化，我们的教育制度现在出现了更大的问题，我们的学生现在不只是不愿意听，而且还不想让别人听，他想让所有的人都不听， 很可怕吧。根据这种公开的举报理由，我总结一下，大概有三点，第一呢，举报他说课程的内容超纲，不符合教学规范。 第二呢，认为老师在跨界授课啊，在跨界的那部分专业性不足啊。认为老师呢，他不知道股市，他聊的那些股市的东西不一定是真的。 第三呢，也是最核心的，很多人呢，把这门课彻底误解成了炒股课。哎。因为有些人呢，把这门课彻底误解成了炒股课，哎，因为现在的学生很多人都没在听， 他根本就不想听，他想的就是毕业，所以他没听，但他觉得你就是个炒股课。有少数人呢，听完了这个理论以后，可能就按这个理论买股票去了，然后亏钱了，就把这个锅呢甩给了赵老师。哎，用这个举报来发泄， 一方面是发泄说你这个课是个炒股课，那一方面发泄说我赔钱了，是因为你教了我。 所以说大家都能看明白这件事情背后的核心矛盾，从来都不是课程讲的对不对，而是大学课程的边界在哪里，以及我们到底能不能容得下跨学科的思想探索， 这才是这件事情的本源。前些年因为一些原因，我跟中国的一些头部的学校都有过一些接触啊，包括什么北京电影学院啊，中国传媒大学啊，包括自己也在北大进修过。嗯， 我看到的是个什么现象呢？嗯，相信有些人也看到了，就是中国现在的顶流大学往往像一潭死水， 就是没有人关心其他的，每个学生现在都像一个啊，木头人一样，你看，放学所有的人都是那种安安静静的，都在做自己的事， 哎，都在想着自己的东西在他们身上啊，你看不到太多的那种青春的冲动。 哎，徒步大学都是这样啊，然后反而在一些二流大学，一些三流大学里边，一些专科大学里边， 还能看到当年孩子的那种状态，哎，因为我也会跟一些像什么职专啊，些专科大学，哎，就是职业技术学校有过一些接触，因为我们搞文化投资啊，会跟这些学校也有一些接触，就是专项的这种课程。 然后你就会发现，那些学生，虽然他们的学习成绩一般啊，但是他们的眼睛还是发光的， 哎，他们的后面可能还有翅膀，就是你会发现他们的那个动力还在，他们对于很多东西的那种啊，最原始的冲动啊，对于知识，对于社会的理解的那种想法，他们还很快乐。 但是往往一些好的学校，哎，比如说像北大，哎，我原来在那个学校里，哎，我就发现，哎，那些年轻的学生们真的是死气沉沉， 大家没有那种所谓的啊，透亮的眼睛，也没有让我看到那些啊脸上的笑容，一切都看起来那么的严肃，那么的木讷。 所以在我看来，这件事情的原因就在于，我们现在的学校越来越死板了，越来越没有空间了， 我们没有给一些啊不一样的东西，你更多的包容性，我们没有给这个学校，这个学科，这些老师们更多的弹性， 你走在北大的校园里边，你就能看见北大第一任校长啊，对吧？他的这个所谓的塑像，哎，他的那个所谓的精神，兼蓄并包的那个精神，谁还在意呢？ 那么在我看来啊，可能北大的灵魂不知道在什么时候就已经丢了， 而如今呢，他还没有找回来。从另一个角度讲，如今这种泛滥的举报文化， 我觉得更是一个让人觉得很揪心的事，让人觉得这个怪异的社会更加的怪异啊，他在杀死我们课堂上的思想火花，他已经蔓延到了这么纯粹的一个校园里边， 他让校园里边已经变得越来越像那种所谓的阶级斗争，哎，互相之间大家看不顺眼，哎，不是在聊说， 哎，你说的对错，不是在聊一个公平的这种语言环境，大家对于某件事情开始这种所谓的互相之间的辩论，就像当初多少年之前的那种辩论大赛， 哎，现在不是这样，现在呢，大家可以采取举报，采取其他的方式，哎，我通过背后的逻辑，我把你干掉，哎，所以这个世界就变得跟原来不一样了，这些年的案例也不少了吧。 啊，之前就有，比如说华东政法大学的一位老师在课堂上解读水浒传，哎，结果林冲的一些情节呀，就被学生举报说抹黑农民起义，最终呢，就被停课了。 某高校的文学老师在课堂上讲解莫言的一些文学内容，哎，分析作品里边的人性表达，结果被学生举报说丑化中国，被校方约谈。 甚至啊，现在不只是大学，在一些中小学里边，老师只要给孩子拓展了一些课本外的这种内容，课本外的知识，就被学生和家长举报说超纲教学，被要求道歉。这就让我们更加的期许，就是 在学校里边，在这么一个神圣的殿堂上，在这么一个应该打破学生壁垒，应该让学生得到更多的知识，让学生去学习更多不同的文化的这个地方，现在变成了只有统一的一种东西，只有标准的东西，只能学习那些 啊，所谓的提纲内的东西，那么学生们不就相当于自己把自己锁在了一个所谓的笼子里边吗？ 我们之前说要把什么人锁在笼子里边，我们从来没说过要把学生锁在笼子里边， 但如今我们把一些人放出来了，这些人没有在笼子里边，我们却把学生放在笼子里边了，我觉得这未免让人觉得有点太过于难受了吧。 那么最后呢，也是最根本的核心就是我们从小到大啊，这种标准答案 就是我们这些年，从我的小的时候都开始就是我们中国的教育一直都是信奉标准答案的，我们这个标准答案其实在一点一点的把中国人的那种创造力在销毁， 而且这一代一代实际上是延续的。为什么今天出现了举报，出现了这个情况，是因为我们之前就是在做标准答案，只是标准答案那个真正的痛，真正的难受不是那一时半会呈现出来的， 他呈现的方式是阶级状态的，是一点一点提升的。然后我们今天越来越能感受到这种标准答案，这种标准式的学习对我们产生的不良的反应啊。 像赵可长这种老师的培育方式，实际上是多么的珍贵的一种方式，可是如今呢？ 我们的家长不喜欢，我们的学生不喜欢，我们很多人都不喜欢，大家喜欢的是什么？好好学习你原来的标准知识，把你的标准知识学好了，学到一定程度，好好的高考，或者好好的上一个专业， 让那些张老师们就告诉你，你应该学什么，不要考虑你的所谓的爱好，不要考虑你说什么跨学科，不要考虑这些，你就把 那个基础的哎，让你干的那个所谓的 it， 所谓的什么课程学好了，然后去当一个牛马，把牛马做好了，最后活着活成一个哎，你的父母希望你活的那样的人， 那么这个是不是就是我们标准答案的一个结果？就是我们父母学习了标准答案，一步一步把我们自己框死呢，框成了一个砖头， 哎，原来我们还可能是这么大的砖头，现在挤压挤压，最后变成这么大的砖头了，哎，我们的孩子这么大砖头，所以就可以码成一个墙，最后成为建筑中的一块砖，这是不是就是我们想要的那个结果呢？ 那赵课长老师的这门课最珍贵，也最应该被社会所包容的，也是标准答案，最容不下的恰恰就是他从头到尾都告诉学生，这个世界绝对没有标准答案， 混沌和不确定性才是这个世界的常态，就是我们说改变才是常态，你要学的不是背知识，而是要找到一个知识的底层逻辑，用自己的方式应对这个复杂的世界，这是多么好的一个结果，可是 我们不需要他，我们把他剔除了。所以说到底，这门课程的遗憾从来不是学生少了一个学炒股的渠道，而是我们的大学课堂少了一扇能让学生看到广阔世界的窗户。 大学的本质是什么呢？是思想的碰撞，是学术的探索，是培养学生独立思考的能力，而不是培养只会遵守规则，只会背诵标准答案的那么一个工具人。 一门好的大学课程，从来不是交给学生有什么固定的知识点，有什么东西是填空题，什么东西是选择题，而是告诉学生一个终身受用的思维方式。 所以说，赵可长老师的这门地震概论之所以被称为神课，就是因为他做到了我刚才说的这一点。如今他被砍了，他被阉割了， 他失去了他的活力，他也成为了我们这个时代可以说一个小小的，但是却那么有确定力的注脚吧，他足够的扎心，也足够的证明我们这个社会是向什么方向去航行。 所以就像我说的，不要看一个人说什么，要看一个人做什么，同样我们也要看一个学校，一个国家，他在做什么。 好，今天呢，我们就聊到这，如果你喜欢我这个栏目，可以点一个小铃铛，点一个赞，让平台更多的推荐我，也可以在评论区给我留言，我们共同探讨，谢谢收看！
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05:24查看AI文稿AI文稿来一轮复习教辅测评啊，每一个我都用过，有一些教辅真的坑死我了，一道题都别做，我给你们好好今天测评一下，没有任何广告啊，我们一个个放心参考。第一个，步步高直接给他差评，你学校如果要是用步步高的话，你直接给他撕了，哼， 为啥？因为是学校老师在吃回扣，他才买的这个东西，就是步步高都是跟学校去合作，然后去套你们的钱的啊，这个我都不 不好意思说了，一轮复习的时候用步步高真的体验非常差，答案又很粗略，就是他只适合你上课跟着老师用，如果你的老师讲的很细，那还 ok 了，但他的老师版和学生版差别特别大，答案特别略，就学生版的答案是没有任何用的，除非你老师讲的细，你可以通过这个教辅来学，但是 如果你真的想依靠这个教辅，你最好去复印一版老师教师版的那个答案啊，那个答案还可以，如果你想靠这个教辅去自学是不行的，根本行不通。第二啊，经考卷四十五套， 这个一轮复习就得开始做了，天心的，因为他的排版比较舒服，留白也比较多，然后里面的答案和讲析非常非常的全啊，是很适合我们一轮复习基础弱的情况下，或者是地毯式的复习的时候，我们一定要去做的一个套卷。然后第三个就是天心的红黄蓝绿序记，就是他的预测卷和冲刺卷嘛， 是，我觉得一轮复习不要用这些，我不知道为什么，最近有很多老粉，他说他在买这个冲刺券，你才高二，你又不是高三，你做他干嘛？所以如果你现在真的就已经是九八五水平了，你真题都刷完了，一轮复习都搞完了，你可以做。那现在没必要啊， 其实我觉得他的内容是不错的，排版解析都毛没毛病，但是更建议你到了二轮复习以后再去做，尤其是如果你基础特别好的话，可以买来多刷，学有余力。那你就去刷红色的，质量最高，题型最贴合高考难度最贴合高考。一定是刷红色那本啊，可以入手。然后第四个就是五三 b 版， 五三 b 版它挺适合我们一轮复习去学的。这个好多人不知道，因为五三 b 版它是按科目去拆分各个题型，对，整理你对应的每个答题模板，具体的解析思路，具体的应试技巧，能够在一轮的时候进行一个比较完整的梳理吧。就你可以 搭配着真题来练手。我之前视频给你们讲过很多次了，怎么先做真题卷，然后再做专题卷，然后最后再刷五三 b 版。这个是一套的一轮复习的流程啊，你光做真题或者是光做五三都没用，所以就要搭在一起， 然后唯一的点就是太厚了，太厚了可能会吓死你啊，这个缺点就是吓死你。好，第五个是什么呢？就是视题调研啊，视题调研 我的高三，我对他挺有感情的，真的是救了我的大命，因为我做视题调研，我压中了两道高考原题，所以我是很感谢这套书的，没有任何广告啊，没有任何广告，然后就是这本书他是因为很新吗？每个月都会更新，就我觉得为什么一定要做视题调研这种书，因为 新高考，每一个月新的模拟卷，新的模拟题，他会有一些新的方向标，新的指标，尤其是像江浙沪呀，沿海城市呀，北京上海啊这些地方试题调研里面的题反而要精做啊。你说 真的，我又不是北京上海的，我又不是江浙沪的，我刷他们的题干嘛？新高考是非常灵活的，每一年的这个很灵活的方向 往往是这些发达城市才能压得中的，所以我们尽量的可以去多作为。这种就是以乐为更新这个版本来出的这种教府啊，它确实是很新，然后包括它里面的解析方法，解析技巧啊，它是 结合着这个每一年的新高考出来的，答案也写的非常细。像比如说这个什么啊，英语读后续写呀，数学物理公式模型呀，然后文综的主观题、客观题、答题模板，这五本是必须要买的啊。就视题调研，别的可以不做，但我刚说的这五本视题调研的，你把名字记下来，收藏一下，点赞一下，你自己去买好吧。 然后，呃，非常值得刷啊，这个是强烈推荐的。然后第六个就是这个什么全国各省优秀作文报告啊，不就是作文并入的一个教辅，我觉得也是很不错，它里面收入了每一年的高分、中分和低分作文。哎，这个特别好，就是 你不能永远只看高分作文，你要知道低分写的问题在哪，中等在哪，高等在哪，你把它们对比下来，你的作文慢慢的有这个，呃，像有一个阅卷老师去带着你学，或者是你有一个感 感受在里面，你就可以去借鉴，去改写，化为己用，而且你能分析每一篇作文他的得分十分原因，所以这个是一轮复习要去弄的，因为二三轮你是不可能有时间搞作文的，所以我建议作文现在就买这本去学就好了。然后我知道你们问的好多好多教辅啊，我还没说到 你们在评论区补充分享，咱们一起来讨论讨论。因为一轮啊，就是做什么教辅太关键了，不能把大家的时间给浪费掉。然后还有一个啊，就是一定要有的教辅是我的笔记哈，我给你们看一下我自己在高三的时候做的这个数学呀，物理呀这些东西的答题模板， 就这个我建议你们人手一份去把它背会啊，这个总结性很强，是我自己做的，因为北大的学生才能做出来这样的一个东西吗？我最后数学一百四 很大程度上依赖了，因为我去找了很多的教辅，教辅里面他没有这么详细的总结，没有这么详细的二级结论，你报网课也有点不划算，咱也没那个钱，你直接把我的这个背下来。 就是每一个类型的题啊，我给你们总结的特别细，第一步，第二步，第三步，他们分别是怎么做的，要达到什么目的？把一个类型的题变成一套答题模板，以后 高考的时候直接遇到这个类型的题，直接套模板，直接往上写。这个东西就是我等了很多年，但是没有任何教辅，他会这样系统性的去总结，最后算了，我把我的给你。好吧，这个是你们评论区回复一个答题模板，然后进群就可以拿。
6130北大张钰曼
03:36查看AI文稿AI文稿我们总觉得美国人很坏。不要那样理解，美国人并不坏。政治学子中到底是通过文化构建西方在精神上是集体主义还是个体主义？ 你理解错了，精神上是集体主义，他表现在哪里？表现在相信同一个上帝，咱们就是兄弟姊妹。不相信同一个上帝，咱俩就不是兄弟姊妹，就是啥异教徒。 所以你要用这个理论。哎，美国人今天坐这不道德，他没道德，他讲啥道德？他已经认为你是异类，干了坏事了。我在教堂里边一祷告是不是就行把我的罪恶消除了，然后该干啥还干啥，该干坏事还干，完事干，那以后心里承受不了的教堂再祷告一下。 所以西方文化道德建立在哪里？道德建立在宗教之上。同一个上帝咱俩谈道德，不是同一个上帝的，咱俩谈啥呀？谈枪炮， 谈战争，这就是他的文化特征。所以你不要用中国的道德理论和道德观念去跟他谈， 他是神学下的。所以西方人说中国没信仰他的理论，是中国不信他的上帝，而他把上帝等同于信仰，那就是愚蠢。我们再来看西方文化，又构建了二世学说，人就是两世，这一世和未来世看基督教，未来世在哪里？天堂 得地狱，爱上地你就进天堂，做恶者进地狱，做善者进天堂。善恶是不是就对现世就有了一种反倒和规范？社会是不是就有了律道德了？我老说他的道德建立在宗教之下是从这讲的， 理解透了，就这么简单。所以比他大的男的不是他父亲都叫兄长，比他大的女的不是他母亲都叫姐姐。中国人不是七大姑八大姨无先冲。所以我们的学说不是二世学说，中国人的学说是三世学说。我们的过去是啥？ 有些祖先中有本事的就是神，祖先中没本事的就是贵。未来时我们分了两个，分为阳间、 阴间。人死了没有？没有，我们祖先活着呢，不过在阴间呢。所以清明节得干啥？烧纸，烧纸是送钱呢， 寒食节得送衣服，明白吗？所以中国人很在乎孩子的什么男孩和姓氏，有了男孩，有了姓氏，是不是有人清明节能够有人给你送衣服送钱？中间是很麻烦。人这一生对得起祖先 排着，对得起现世的子孙。所以你当下只有一件事情，干活，努力，努力干活。所以中国文化的努力 和勤劳就是你当下的宿命。我们古代的法律是二元，分为家法和王法。 王家法可以杀人的，所以死后不让你埋进祖坟，你不和祖先不能团聚，你就成了孤魂野鬼了，这是很大的惩罚。王法是通过家法来构建了他的道德体系，所以仁义忠信、 敬刚柔，道德高于王权。所以中国是讲道德的民族， 中国人是讲道德的。那好，这两个文化的冲突从理念出发上就有根本的差异，这种差异必然导致冲突，这冲突很正常，那社会会走到哪？我们将进入一个冲突的时代。
01:10查看AI文稿AI文稿宋代美学凭什么领先世界？千年史学家陈寅克曾言，华夏民族之文化，历数千载之远近，造极于赵宋之时。宋美从不是单一风格，而是优雅、淡、寂、静、婉秀、清、 简等十二种维度交织的完整体系。看似朴素平淡，却是刻在中国人骨子里的审美底层基因。很多人审美停留在跟风穿搭、追逐潮流，却不懂真正的高级， 读懂美学背后的文化底蕴与精神内核。这套北大美学通识课，就是普通人解锁中式审美的绝佳路径。作为正统北大通识课程，十七位顶尖教授联手授课，拆解千年美学密码，带你沉浸式读懂东方审美。 课程不止深耕诵带生活意境，教会你何为松弛从容，更从汉墓薄化解读古人生死态度，从佛教艺术看见信仰温度，从古典诗词读懂风景成心境的真谛。同时详解金银器的文明逻辑、传统服饰的审美表达、敦煌艺术与古典音乐的治愈力量，帮你安顿浮躁内心。 全书无会色术语，零入门门槛，还配套专属金奖视频，复刻北大课堂氛围，扫码即可听课，不必盲目跟风审美，不用片面追逐精致。这套课帮你搭建完整审美体系，读懂中式美学的极致浪漫与格局，轻松摆脱审美浅薄，修炼自带底蕴的高级气质。
69木木耶耶耶
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