黄帝传说思维导图里的船如何画
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03:40查看AI文稿AI文稿昨天语文课，我们上完了第八单元二十三课皇帝的传说，这是一个传说故事，课文重点就是讲了皇帝造车和造船的故事。我们围绕着课后的习题进行了朗读和理解。 孩子们在理解的过程中，要说一说皇帝造车和造造船故事当中看到什么，想到什么？怎么做的？结果怎么样。孩子们在开火车读课文的过程中，我们基本上就带着理解了一个词语的意思，就是启发 孩子们想到的是想法灵感，我给他们一个词叫启示。于是呢，我们就聚焦课后的这个练习题。在造车这个故事当中， 你画出皇帝，他看到什么现象，想到什么，怎么做的，结果怎么样， 画出以后标序号一二三四。除此以外，难住孩子们的也是考验孩子理解能力的，就是你画出每一个环节，你还要圈出关键词， 因为这一句一句的话好找，但是你是不是真正的理解了呢？我们要用关键词提炼的方法来锻炼孩子的思维理解能力和表达能力。比如在造车这个部分当中，孩子们能够找到 看到的句子是，草帽是圆的，掉在地上向前滚出了很远。他们圈出的关键词是草帽掉在地上滚出很远。第二个他想到的句句子也很好找，那么关键词是什么呢？ 圈出的关键词应该是座架子，装上能滚动的东西，找来材料把车造出来，结果就是发明了双轮车，驮牛马拉车， 出门方便多了。孩子们在这个基础上又来说一说，讲一讲造车的故事。完成这个内容之后，我们又聚焦造船这个故事，孩子们依然是循着看到的，想到的、做的和结果来进行，那么他看到的是什么呢？ 是水面，树叶，蚂蚁安稳的爬着，他想到了什么？在这里呢？其实是他说的， 孩子们画出来以后，圈出关键词，造浮在水面的东西，人待在上面自由来去。他是怎么做的呢？是找来树干放进河里，人待不住，把树干中间挖空 做了桨。结果怎么样？自由行动？因为孩子们在理解 讲述的过程中，他需要一定的时间，而且需要组织语言进行思维， 所以我们一节课的时间呢，到了最后，照船这个部分没有完成讲述，那么我打算第二节课再给几分钟的时间完成讲述故事，以及完成我们的一个比较简单的学习，单 这节课就完成了任务。那么对于年轻的老师来说，你们可能大概要花一节半课的时间完成对这篇课文的理解以及复述这个故事。以上就是我分享我们上二十三课皇帝的传说的内容， 你们都上到哪了呢？大家不要担心我们语文课上的这么快，接下来就要复习了吗？复习远远还达不到，因为我们还有一个课程，我们要共读整本书，一百条裙子。今天的分享就到此结束了。
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05:57查看AI文稿AI文稿同学们，我们来看箭，箭是一个左右结构的汉字，它的部首是单人旁箭在写的时候，第一笔撇，撇的中间去写竖，注意啊，单人旁的竖要短，右边 短撇。注意，短撇和我们左边撇的起笔它是对齐的。在短撇的中间起笔去写短横，短横微微倾斜，下边一个中横，将上边的部分拖于中间。最后一笔，竖，竖在写的时候比我们的撇要高一些， 收笔比我们左边的单人旁还要低一些。好，我们来练习一下， 注意，最后一笔，竖比我们的撇要高，比你的竖要低。好，再来练习一次， 我们再写单人旁的竖，不要太长啊。组词 造是一个上下结构的汉字，它的部首是刀字头啊，刀字头在写的时候，第一笔横折勾，注意，横要倾斜，竖也要倾斜啊。撇，撇在写的时候，撇的倾斜角度和我们竖 倾斜回来的这个角度差不多。下半部分是一个口口。在写的时候，第一笔竖要倾斜啊，竖和我们上边横的起笔差不多，是对齐的。横折，横折比我们上边刀的横折要稍微的超出来一点点。最后一笔 横分口，注意口在下边的时候，我们要稍微写的扁一些，好，来练习一下。 注意，撇的倾斜角度和我们竖的倾斜角度是一样的。 再来练习一次， 注意下边口啊，再写的这个横折的折角比上边的要稍微超出来一点。 来看下一个汉字 one， one 是 一个上下结构的汉字，它的部首是宝盖头，宝盖头在写的时候，第一笔点，第二笔，注意，它是一个左点啊，左点是立起来的， 左点立起来。下一笔横钩最横钩，在写的时候啊，横钩的横不能拉的太长，他有我们中横的这个长度就可以了啊，不要写成长横。下面第一笔短横倾斜，第二笔中横倾斜 撇竖弯钩最竖。弯钩在写的时候要大，要将我们上边的宝盖头也包起来啊。 我们来练习一下点在写的时候倾斜，左点立起来横钩，注意横钩的横不要拉得太长， 下半部分竖弯钩要大啊。 组词 来看，最后一个汉字，共 共是一个左右结构的汉字，他的部首是单人旁共在写的时候，第一笔撇撇的中间去写竖，注意竖要短，单人旁的竖不可以拉长啊。 右边第一笔，横短横微倾斜啊，竖竖，注意我们两竖同时往里边去收啊，往里边去倾斜，右边的竖比左边的竖要高。下边 第一笔短撇，第二笔点，注意我们短撇的起笔和我们左边的横的收笔是对齐的。点的起笔和我们右边竖的收笔它是对齐的。好，我们来练习一下 单人旁的竖不要写长啊，我们共在写的时候，两竖在写的时候同时往里收，右边的竖比左边的竖要高。 注意啊，我们撇和点在写的时候和我们上边儿两竖的收笔差不多对齐啊， 同学们，你们学会了吗？
29:07查看AI文稿AI文稿去旅游，你知道我们是去哪里吗？皇帝故居人。皇帝是谁呀？瞧，他就是皇帝。帝这个字可有意思了。在以前，人们用几块木头搭成了一个祭台，用来祈求粮食大丰收， 所以帝有天神的意思。后来帝也只功德很大的人， 因为皇帝呀，创造发明了很多东西，所以人们特别爱戴他，于是推荐他统领部落联盟，尊称他为皇帝。 瞧尊这个字，他表示一个人用手捧着一尊酒送给别人，表示态度非常的尊敬，所以人们 尊称他为皇帝。今天这节课呀，让我们回到五六千年前，哪位小朋友来读一读这一段话，请你来读。 相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕，他有很多创造发明，深受人们爱戴，大家推举他统领部落联盟，尊称他为皇帝。进座，这位小朋友的声音特别响亮， 今天我们就要来学习一篇有关皇帝的传说，一起读课题。二十五皇帝的传说 现在请小朋友们打开语文书，第一百零八页第一百零八页，双手本书书板鞋。请小朋友们先听老师来读一读课文，听读有要求，字字入木，声声入耳。 造车那时候人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便又很辛苦。有一年夏天，皇帝正在干活， 忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。 这件事给了皇帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 于是他号召部落民众按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马， 用它们来代替人拉车出远门，搬运东西方便多了。小朋友们，现在请你们自己来读一读，一二两个小故事， 注意字读有要求，一看清字，词读准一二，言辞成句读通顺。边读边想一想，这篇课文写了皇帝创造发明了什么？上手本书，书外闲，开始自己读吧。 小朋友们，读完了吗？读完了，好，哪一位小朋友来说一说，在这篇课文当中写了皇帝创造发明了什么呢？ 李一诺，他创造了，嗯，他创造了车，他还创造了船。嗯，这位小朋友读书特别的用心。哎，那在车没造出来之前，人们的出行是怎样的呢？ 再说一声，王玉清， 那时候人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便又很辛苦。并假设在车被创造发明出来之前呀，人们的出行 既不方便又很辛苦。皇帝时刻把这件事记在心里，可是他始终找不到一个好的办法。 直到有一年夏天，他看到了一件事情。小朋友们，现在请你们自己默读第二自然段，用横线画出皇帝在那年夏天看到了什么？默读有提示，不出声，不止读，开始吧！ 小朋友们，找到了吗？找到了！好，哪一位小朋友来分享一下，你找到了哪句话？ 张木成，我找到了。皇帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的， 掉到地上后向前滚出了很远。嗯，这位小朋友特别的会读书，他找到了这一句话。在那一年的夏天，皇帝看到了 一起读，人脑冒滚动。 看到了这个情景，皇帝的脑海当中突然冒出了一个想法，现在，请你再一次默读第二次案段，用波浪线画出皇帝想到了什么？ 画完了， 画好的小朋友报备作证。好，两位小朋友来分享一下你的学习成果。那位女生来把话筒给她， 他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。嗯，请坐。这位小朋友的声音特别的甜美，哎，你瞧， 通过一件事情能够给别人带来思考。文中有一个词语叫做喜欢，我们来看看喜这个字。仔细观察这幅图片，小朋友们，你们在图上看到了什么王子玉话筒呢？ 我在这幅图片上看见了一只手把把一扇窗户拉拉开， 这是一扇一扇门。嗯，景色。所以起在最开始有开的意思，现在的起也表示开导的意思。我们来开那小火车，读一读这个词语。火车？火车，哪里开火车好，从你开始起吧。 启发启发启发启发启发启发启发，一起读启发。现在我们把词语放到句子当中，谁来读一读这一句话 来？那位男生话筒这件事给了皇帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。一起做，这位小朋友读书特别通顺，你瞧， 小朋友们，你们在生活当中见过车轮吗？见过。仔细观察这两幅图片，你发现了车轮和原草帽之间有什么相似点？李子熙， 我发现它们都能滚动。嗯，还有没有补充，它们为什么能滚动呢？你说， 我发现它们都是圆的哦，你发现它们的形状是相似的，都可以用来滚动。你瞧，皇帝从生活中看到了园草帽滚动，想到了可以去制造一个轮子， 生活中处处都有学问呀！接下来皇帝是怎么做的呢？请小朋友们再一次默读第二次案段，用双横线画出皇帝是怎么做的， 我要换双平衡鞋。 找到的小朋友就刨皮作证。 那位小朋友来说一说，你找到了哪一句话？王一萌，我找到了 他号召布谷民众按照设想找来需要的材料，试了一次又一次。嗯，请坐！你的小眼睛特别的亮，现在谁来当一当皇帝？ 请你来，大家快来看呀！刚刚我在干活的时候，看到草帽被吹掉了，它滚动起来， 它滚动起来像轮子一样。我想到如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以造成车子了。请坐！还有哪位小朋友想来当一当皇帝？ 从你来，大家快来呀！刚才，刚刚我在干活的时候，看到了风刮来，我的草帽掉了，草帽是圆的， 掉到地上后滚出了很远。我想到如果做个架子，再把像草帽一样能滚动的东西装上去，就可以变成车子。我们一起去试一试吧！一侧一墙。 像皇帝这样说，让人们齐心协力去做一件事情，就叫做号召。我们男生一起读号召，女生号召， 于是他号召部落民众按照设想找来需要的材料。哪位小朋友来说一说皇帝的设想是什么呢？再说那位女生来把话筒传给他， 如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。嗯，请做。你能从文中找到答案，是一个会学习的孩子。哎， 你瞧，在以前，人们制作工具和生活用品一般都是用木头制造的，所以材料的才是木字旁。 来，第一组，我们一起读材料。第二组材料，第三组材料，一起读材料。材料。 那人们造车是一次就成功了吗？不是，嘿，你从哪里能够看出来？你说 我看出来了，就是他按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来。你记错，你把这句话都读出来了。有没有小朋友能抓住关键词来说一说 来。这位男生就是他，试了一次又一次，说明他试了不止一次，是试了好多次才成功的。近处，这位小朋友特别善于抓住关键词来学习课文内容， 想象一下皇帝与人们在造车的过程当中可能会遇到哪些困难呢？ 李一诺，可能会装了一次之后可能还是装不好，装了两次还是装不好，装了三次还是装不好，最后要第十次还才能装好。嗯，可能需要花费好长的时间和精力才能够成功。那个男生 有可能在制造过程中材料不够，有可能会遇到材料的问题。女生 有可能制造过程中会受伤，嗯，有可能会受伤，还可能会发生什么事情呢？你说还有可能会下雨，然后呢？车做好的车就会倒塌，可能会遇到天气的干扰。那位女生， 材料不合适，嗯，可能遇到材料不合适的问题。可即使遇到了这么多的困难，皇帝与他部落的人们有没有放弃？没有，而是试了一次又一次，不断的尝试， 最后的结果怎么样啊？那位女生把话筒给他， 终于，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车，嗯，最后的结果就是造车成功了。 你瞧，皇帝和人们最初造出来的车，就像我们现在的独轮手推车，后来人们在使用的过程当中不断的改进。改，这个字特别的有趣， 你瞧，仔细观察这幅图，有没有小朋友在图上看到了什么？王子异， 我看到了一只手一只手拿着一个棍子在抽抽一个小孩，嗯，这位小朋友的小眼睛特别的亮，所以改的本意，他是指用一个鞭子来教训一个犯错的孩子，使他进步。 在文中，人们是怎么改进车的呢？再说一声，张慕辰，是吧是吧 是吧，本来只有一个轮子的车子，变成了有两个轮子的车，嗯，还有呢？还有，还有，他们又驯服了牛和马，嗯， 用他们来代替人拉车。嗯，景色你看，经过不断的改进，人们的生活变得更加方便了。我们一起来读一读这个词语。改进，以前由最初的独轮车变成了 双轮车，经过不断的改进，最终又驯服了牛和马来代替人拉车，人们的生活就变得更加方便了。 现在我们一起来读一读这段话。后来北京后来人们在使用的过程中 不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门搬运东西方便多了。 皇帝也叫做轩辕，像这种带有帷幕的车，我们称作轩。车前用来拉牲口的植木叫做圆，因为传说车是由皇帝创造发明的，所以人们也称皇帝为轩辕氏。 现在轩辕也用来指中华大地。让我们一起再来读一读这一段话。记住我们中华民族的始祖黄帝， 相传五六千年前预备起。相传五六千年前有一个古老的首领名叫轩辕，他有很多创造发明， 深受人们爱戴，大家推举他从零步入炎黄，尊称他为皇帝。嗯，小朋友们，这一节课呀，我们通过看到、想到、做法、结果四个方面了解了皇帝造车的过程。 现在我们要去参观皇帝的故居了，只有闯关成功的小朋友才能获得老师手上的这张入场券，有信心挑战成功吗？有！好！ 第一关，我是字词小达人，老师要来开进小火车，来读一读词语，火车，火车，哪里开？火车从你开始 代替材料、设想、号召、启 发、改进。嗯，这月小火车声音越来越响亮，特别棒！第二关， 我是皇帝故居小导游。现在皇帝故居正在招募一批小导游，只有挑战成功的小朋友才可以当上小导游。 在讲的过程当中，我们可以围绕看到、想到做法、结果的顺序来把这皇帝造车的故事讲清楚，不遗漏重要情节。同时啊，你们也可以借助老师的图片和关键词， 现在请你和同桌两人之间相互试一试吧！ 做足了三证，想好了是吗？想好就报名做证 好，讲完的小朋友就报备作证。准备好了吗？准备好了，来哪一位小导游先来挑战。来，我们请这位小导游上台。 有一年夏天，皇帝正在干活，忽然一阵大风刮过来，把他头上的草帽吹掉了，草帽是圆的，掉到地上后滚出了很远。这件事给皇帝起了 的启发，他想做个如果做个架子，再装上像草帽一样可以滚动的东西，就可以用来搬运物品了。于是他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 嗯，这位小朋友啊，把看到、想到做法，结果四个方面都讲的特别清楚，我们掌声鼓励一下他，哎，老师要把这张皇帝故居的入场券第一张先送给你，还有谁来挑战一下？小导游， 来，请你来，带上你的话筒。 有一年夏天，皇帝正在干活，突然一阵大风吹吹过，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆形的，掉到地上滚，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给皇帝 启发。这件事给了皇帝启发，他想如果做一个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以 用来搬运物品了。于是他把于是他把部落的民众全部找过来，然后按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来。 嗯，继续嗯，做。呃。然后人们在使用的过程中不断的创造、改进，发明出了双轮车，又驯服了牛和马，用他们来代替人们拉车。 嗯，这位小朋友的讲故事的声音特别响亮，但是如果能够把造车的结果讲出来，那肯定是满分的。演讲。来，这张场券送给你，张沐辰， 好，下面我们要来进行到第三关。好，第三关我是小小书法家。这一节课我们要学写四个生字， 分别是，地、船、呼、起。写字有三看，一看结构，二看位置，三看主笔。我们来看一看这四个字写的时候需要注意哪些笔画呢？写地的时候我们要注意， 竖画要写直呼的心字，底卧钩要弯一点 船，他的最重要的笔画是竖折折起半包围结构的字，他的笔画撇，我们要注意好，现在请小朋友们伸伸手，跟老师写一写船和起字， 借，伸出手我就给你传。是一个左右结构的字，注意左窄右宽宽右面，上横短下横长竖折折，竖画向左侧倾斜， 一笔写成竖折折，最后别忘记小点起是一个半包围结构的字，撇画要写的 舒展，非常棒，表扬王子玉。撇画写的舒展，舒展里面的口写的扁扁的， 现在你能学到老师的样子，把地和呼两个字也写好吗？好，请小朋友们打开习字册，翻开到第四十九页， 翻看到第四十九页，第四十九页报 b 作战，老师要提醒一下，在写 d 的 时候我们要注意左右相称，点数对正 写己的时候呀，写画一定要舒展好，现在打开习字册，第四十九页，第四十九页，请你把老师标红框的字描一个，写一个。写字之前我们要注意写字姿势， 坐姿，头站伸直，避开足安三个一一拳一尺一寸。嗯，比方这位小朋友已经做好了写字姿势，现在请你拿起笔描一个写一个， 感觉怎么样？继续加油！摄像机都在看着你，知道吗？这样子往前拉，没关系，没关系， 真的是木沟，都是竖弯的沟，知道吗？ 好，你们的四个字写好了吗？写好了，不要推四个字写好了吗？写好了，好，现在我们来看一看其中一位小朋友的书写。我们来看一看船，这个字， 他做到了，左窄右宽竖折折，竖画向左侧倾斜，一笔写成竖折折。老师要奖励给他一颗小星星。 我们看一看 d 字， d 左右相乘，点数对正，他有没有做到？做到了，嗯，做到了，老师要给他一颗小星星。下面我们来看一看第三个字， 我们来看一看乎字乎是一个上下结构的字心，字底的卧钩写的弯弯的。老师要奖励一颗小星星给他起字。左上包围结构的字撇画舒展，里面的口写的扁扁的。 这样这位小朋友一共得到了四颗小星星。我们看一看这，是啊，这位小朋友的书写是怎么样的呢？先来点评一下这个小朋友的书写 迷呢，我觉得他传字的好，传字，他的优点就是呢，竖折折是连起来写的，不像 是断着写的。但是呢，他有一笔有点有一点不足，就是呢，他的第二笔横有点不直。 嗯，这位小朋友观察特别仔细。好，下面我们来看一看这位小朋友的另外两个字的书写。谁来评价一下他的呼字？ 手举手，最端正的小朋友，来，那个女生，你有话筒吗？嗯，好，他的呼字。嗯，好的在于他的卧钩写的很好，但是他那个卧钩可能会有点太短了， 请坐。这位小朋友不仅发现了别人的优点，还给别人提出了好的建议。最后一个字谁来当？当，小老师来评价一下。好，最后一个男生 起字，他写的口很扁，上面的 就是撇在撇的上面的半包围撇有点弯曲，没有写的那么顺，然后呢？最上面的那个部分写的还是很好的。嗯， 好，小朋友们可以根据啊评价自己。回去再一次修改一下自己的习字册。好，现在把习字册合起来，书合上左上角。 好，恭喜小朋友们闯关成功，获得了通往皇帝故居的入场券。下一节课我们将继续走进皇帝故居，去了解他造船的故事。下课起立，同学们再见！老师您辛苦了！
10备课君
14:29查看AI文稿AI文稿今天我们一起来读皇帝的传说，真好，帝是本科的生字，你有什么方法认识它？ 来想想看， 一个毛巾立在地上，他用的是儿歌的方法，对不对？是的， 你们知道这个皇帝啊，是三皇之一，中国的五帝之首。你们对这位皇帝有没有人有所了解的？ 你说说看。皇帝的地位特别大，是最大的哦，这他的了解，你再说一个 皇帝在，嗯，一直从古到今只有一位女皇帝哦，这个皇帝是指一个人哦，那么要么我们赶紧来看一看行不行？准备哦，仔细看。 今天娄老师就要和同学们一起走进丽水市靖云县的轩辕皇帝世纪展览馆， 瞧，中间这位就是对轩辕皇帝。 我们今天啊将一边走一边看，大家看在馆内有许多介绍皇帝的照片， 想了解吧，接下来就由我先代做讲解员，请你仔细听一听，了解一下皇帝。 早在五六千年前，人们是按照一个部落 一个部落生活的，有一个部落的首领，他叫轩辕。 这位轩辕呢，有许多的创造发明，他造了车、 船、房屋、弓箭等等，给人们生活带来了很大的改善，人们很尊重他，请他统领部落联盟， 还尊称他为皇帝。 同学们，现在你对皇帝有点了解了吧？谁这有三句话，哪些同学也能够像娄老师这样做做讲解员？来读一读，一人读一句， 你能不能读第一句？我发现你越来越认真了， 像，像传武六六千年六千前年前有一个部落的首领名叫轩辕， 不错，他有很多创造发明，深受人们爱戴，读得很准， 大家推举他统领部落联盟，尊称他为皇帝。 这三个介绍员都介绍的不错。第一个词语，念相传，我们一起念一遍，相传真好！同学们，皇帝有很多的创造发明， 听说你们都预习过了，我想问我们这个故事介绍了皇帝的什么创造发明？说说 介绍了船车对不对？对，了不起？那我们今天就重点来看一看皇帝造车的这部分内容，可以吗？好，请同学们 亲身的读造车这部分，注意标好自然段，标上序号，然后读准生字，把书翻到一百零八页开始。 你读完造车这部分，用手势可以表示读完一遍吗？ 有同学很好，读完一遍，用手势表示，继续往下读第二遍。 小猫， 好，我发现同学们都在告诉我，你们已经把造车这部分读完了，是吗？ 哦，那你抓紧时间读，那时候人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便又很辛苦。 那么皇帝是怎么做的呢？在我们的这部分的第二自然段，专门写了，同学们， 走进这个博物馆啊，我发现墙上有四张画，请你仔细看哦， 这四张画到底应该按照什么顺序排呢？你只有认认真真读好这部分的第二自然段， 这一部分你才能排得出来。所以接下来请同学们默读整篇课文的第三自然段， 两人小组合作，听明白要求。我发现这眼睛都在看我了，这也是的， 首先要读这个自然段，两个同学一起读。接着 你们刚才拿到了信封，读完以后要排一排，把四张图画按顺序两个人排好。再然后，最关键要根据图画的顺序， 你读第一幅，我读第二幅的内容，第三幅有三个任务，听明白没有 哎，我们时间是四四分钟够不够？够，好，抓紧时间，赶快两人先默读。哎，有的人开始默读了，我要表扬一二停 一二停。现在还有个同学没有停哦，是默读。什么叫默读啊？不发出声音啊，等会再弄那个牌啊。好，抓紧时间先默读 表扬这儿同学开始默读了，不出声哦，默读是一点声音也没有的。 读完了吗？好，读完的同学可以拆两个人来一起排排看。你们你说你们装着呀，不是有吗？刚才不是给你了吗？ 有的组默读完以后按顺序开始排了。 来，坐，你抬过来，你让他一看到把书打完耶，马上拍拍完。我觉得不对我觉得不对。你肯定没读。 要要读，这次是我们不是讲故事，你们看看两个人读读看。好，这样第一幅是哪句话读出来哎，你读，等会第二幅就会看你读第一幅。好，继续啊， 我叫 怎么样好了，不对， 好，来，你们两声你们两声，你们两声。来，你们两声。来，把书也带上来 好不好？来，顺序排一下，一个人两次把这按照这个顺序排。 有的同学我发现静下来读了，有的同学我发现图画没有认真看。抓紧时间再读一读哦， 放到这上面去，把这个横线的上面。哎，对， 时间已经到了。如果你们组排完了，请看这一组是怎么排的。 拿好你们的书，你们看看和你们排的一样吗？一样的小组举手。 我发现这组有一组没举手，你们一样的吗？哦哦，不一样，这一组好，手放下。那么请你们来读一读， 看看这四幅图他们读的和你们一不一样，仔细听哦，书很多小组都打开了，来第二自然段脸转过来对着大讲，啊，开始吧，谁读第一幅图的啊？ 有一有一年夏天，皇帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。 草帽是圆的，要到地上后向前滚出了很远。好，有没有了，有没有了？来，第二、第二幅，看清楚图画哦！ 这件事给了皇帝启发，他想，如果做一做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 于是，他号召部落民众按照设想找来需要的材料，试了一次又一次， 终于把车造出，造了出来，样样子就。
14:59查看AI文稿AI文稿请坐，我的手表是四点三十九分。今天我们一起来读皇帝的传说，真好，帝是本科的生字，你用什么方法认识它？ 来想想看，一个毛巾立在地上，他用的是儿歌的方法，对不对？是的， 你们知道这个皇帝啊，是三皇之一，中国的五帝之首。你们对这位皇帝有没有人有所了解的？ 你说看，皇帝的地位特别大，是最大的哦，这他的了解，你再说一个 皇帝在一直从古到今只有一位女皇帝哦，这个皇帝是指一个人哦，那么要不我们赶紧来看一看行不行？准备哦，仔细看。 今天娄老师就要和同学们一起走进丽水市靖云县的轩辕皇帝世纪展览馆，瞧，中间这位就是 对宣言，皇帝。我们今天啊将一边走一边看，大家看在馆内有许多介绍皇帝的照片， 想了解吧，接下来就由我先代做讲解员，请你仔细听一听， 了解一下皇帝。早在五六千年前，人们是按照一个部落 一个部落生活的，有一个部落的首领，他叫轩 辕呢，有许多的创造发明，他造了车、 船、房屋、弓箭等等，给人们生活带来了很大的改善，人们很尊重他，请他统领部落联盟，还尊称他为 皇帝。同学们，现在你对皇帝有点了解了吧？谁？这有三句话，哪些同学也能够像娄老师这样做做讲解员？来读一读，一人读一句， 你能不能读第一句？我发现你越来越认真了，像，像传武六六千年六千前年前有一个部落的首领名叫 轩辕，不错，他有很多创造发明，深受人们爱戴，读的很准， 大家推举他统领部落联盟，尊称他为皇帝。 这三个介绍员都介绍的不错。第一个词语，念相传，我们一起念一遍，相传真好！同学们，皇帝有很多的创造发明， 听说你们都预习过了。我想问我们这个故事介绍了皇帝的什么创造发明？说说 介绍了船车对不对？对，了不起，那我们今天就重点来看一看皇帝造车的这部分内容，可以吗？好，请同学们 亲身的读造车这部分，注意标好自然段，标上序号，然后读准生字，把书翻到一百零八页开始。你读完造车这部分，用手势可以表示读完一遍吗？ 有同学很好，读完一遍，用手势表示继续往下读第二遍。 好，我发现同学们都在告诉我，你们已经把造车这部分读完了，是吗？ 哦，那你抓紧时间读，那时候人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便又很辛苦。 那么皇帝是怎么做的呢？在我们的这部分的第二自然段，专门写了，同学们， 走进这个博物馆啊，我发现墙上有四张画，请你仔细看哦。 这四张画到底应该按照什么顺序排呢？你只有认认真真读好这部分的第二自然段， 这一部分你才能排的出来。所以接下来请同学们默读整篇课文的第三自然段， 两人小组合作，听明白要求。我发现这眼睛都在看我了，这也是的， 首先要读这个自然段，两个同学一起读。接着你们刚才拿到了信封，读完以后要排一排，把四张图画按顺序两个人排好。 再然后，最关键要根据图画的顺序，你读第一幅，我读第二幅的内容，第三幅有三个任务，听明白没有？ 哎，我们时间是四四分钟，够不够？好，抓紧时间，赶快两人先默读。哎，有的人开始默读了，我要表扬一二停，一二停。现在还有个同学没有停哦，是默读。什么叫默读啊？ 不发出声音啊，等会再弄那个牌啊。好，抓紧时间先默读，表扬这同学开始默读了，不出声哦，默读是一点声音也没有的。 读完了吗？好，读完的同学可以拆两个人来一起排排看。你们刚才不是给你了吗？ 有的组默读完以后按顺序开始排了。 来坐，你排过来，让他一看到把树打烂叶马上拍拍完。我觉得不对 我觉得不对，你肯定没读。那要读，这次是我们，不是讲故事，你们看看，两个人读读看。好，这样第一幅是哪句话读出来啊？你读，等会第二幅就会看。你读第一幅啊，继续啊。 啊， 对，你们两双，你们两双 来顺序排一下，一个人两次，把这按照这个顺序排。有的同学我发现静下来读了，有的同学我发现图画没有认真看，抓紧时间再读一读哦， 放到这上面去，把这个痕迹在上面。哎， 时间已经到了，如果你们组排完了，请看这一组是怎么排的。 拿好你们的书，你们看看和你们排的一样吗？一样的小组举手。 我发现这组有一组没举手，你们一样的吗？哦哦，不一样，这组好，手放下， 那么请你们来读一读，看看这四幅图，他们读的和你们一不一样，仔细听哦，书很多小组都打开了，来，第二自然段脸转过来对着大家啊，开始吧，谁读第一幅图的？ 有一有一年夏天，皇帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。 草帽是圆的，要到地上后向前滚出了很远。好，有没有了？有没有了？来第二、第二幅，看清楚图画哦！ 这件事给了皇帝启发，他想，如果做一做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 于是他号召部落民众按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造出造了出来， 样样子就是，就像现在的独轮手推车。你们的读法和他们一样吗？一样，我觉最难的。你们有没有发现，就是最后一幅图，他其实只有后半句。 那么现在我们来读读看，可不可以准备好，请看这个大屏幕，你也可以看这个大屏幕，你觉得哪个方便就看哪个方便。嗯，第一幅图男生读可以吗？ 第二幅图黄色的是女生，第三幅蓝色的是男生，最后的是女生。我就读最前面好不好？ 好，一边读一边看看图画，别忘了啊！有一年夏天，皇帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。 草帽是圆的，绕到地上后向天滚出了很远，便是给了皇帝启发。他想，如果做个架子， 再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 于是巴赫到部落民众按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车倒回来，样子就像现在的古轮手推车， 第一遍就能够读的那么准确。真不错。我发现这一组越来越专心了，他们有个词读的特别好，这个词不容易读。号召，号召。对了，现在我们再来读一遍好不好？ 好，还是这个内容换个读法。我问你，读有点难的哦，准备好了吗？准备好了，还是这个内容哦？准备哦。 有一年夏天，皇帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上草帽吹掉了。皇帝看到了什么？读， 草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。不错了，皇帝想到了什么呢？ 我想，如果这个电扇子在桌上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。真不错，如果建筑有点力气就更好了。于是他是做了什么呢？ 于是他画了个。
01:53查看AI文稿AI文稿孩子们，我是轩辕，在咱们生活的这片土地上，那是人们出行艰难，运物辛苦，全靠双脚和人力。 记得那年夏天，我正劳作时，一阵大风刮跑我头上草帽，那草帽圆溜溜的，落地后竟向前滚出老远。 这一幕让我灵光一闪，心想若做个架子，装上像草帽般能滚动之物，不就能搬运东西了？ 于是我召集部落民众，一直这想法，找来材料，大伙反复尝试，历经多次失败，却从未放弃，终于造出了类似如今手推车的物件。 孩子们，这仅是开始，后来友情不断改进，还驯服牛马拉车，你们能想象改进后的车啥样，出行变得多便利吗？咱们一起走进这造车的奇妙历程！
1沐沐老师
00:38查看AI文稿AI文稿你能用上面的提示讲一讲皇帝造车和造船的故事吗？皇帝看到园草帽向前滚动，就想到如果做一个架子，上面装上可以滚动的东西，就可以用来搬运物品。人们不断尝试，结果造出了车。 皇帝看到蚂蚁在漂浮的树叶上沉不下去，就想到如果做一个可以浮在水面上的东西，人们就可以在水上自由来去。他们把粗树干的中间一段挖空，用木头作桨，结果造出了船。你们试着讲一讲这个故事吧。
183北方菇凉
11:46查看AI文稿AI文稿刚才同学们的古诗背诵，让我们今天这个偌大的会场充满了浓浓的诗意。今天我们要来开始一节新的语文课， 好不好？好，准备好了吗？准备好了，上课起， 小朋友们好！老师您好，请坐坐。上课之前看老师写一个字， 认识这个字吗？知道，一起读。看到这个字，你想到了什么呢？请你说说看。 我就想到了关于仿造一很多东西做出来的发明。创造。哦，这个字让你想到了仿造，还有没有不一样的想法？请你说。 呃，看到这个字，我觉得我想起了鲁班造句和鲁班造伞。哦呦，让你想到了鲁班，这个中国古代的发明家，造了一些东西。好的，造这个字在甲骨文中是这样表示的， 意思就是啊，人们在房子里面制造小船，所以造这个本身的意思就是造船的意思。再看老师写一个字， 谁来读一读？请你读 创，连起来创造。哎，我想问问你，你在读这个词的时候和刚才感觉有什么不一样？ 就是带上这个创就代表有一点点思考。哦，这是你的想法很好。还有没有同学想说一说？后面那位男生，请你来说。 我觉得创造是自己发明的，而造是模仿其他东西的。 有点道理，请做创这个字的意思，它就是表示开始的意思。那么创造呢，就是首先想出或做出来的，把以前没有的东西给制造出来， 这是一个充满创新智慧，非常了不起的举动啊。来，我们一起再来读读这个词，创造。今天这节课呢，我们将要来学习我们的祖先皇帝创造发明的故事。 举起手跟老师一起来百科题。 d 这个字本来是指一朵花的上面的部分像花蕊，中间的秃宝盖像花鳄，底下的筋 就像花柄。 船的左边是单人旁，单人旁 说的左边是也，字号。是的，传说就是人们口头流传下来的故事。 来，我们一起读课题，皇帝的预备起皇帝的传说。皇帝的传说大约发生在五千多年以前， 那皇帝是何许人也呢？课文的第一自然段就告诉我们了，哪位同学为我们来读一读第一自然段。好，请你来 相传。五六千年前有一个部落的首领名叫轩辕， 他有很多创造发明，深受人们爱戴，大家推举他统领部落联盟，尊称他为皇帝。 这么长的一段读的非常的正确，流利，不错哎，同学们，听了他的朗读，你了解到皇帝是一个什么样的人呢？你说说看。 皇帝是一个是创造，是一个创造了很多东西的人，他很深受他的族民们的爱戴。 好的，你了解到了，皇帝有很多方面创造，当时人们非常的爱戴他，所以推举他做统领部落联盟。这个词有点难。什么意思啊？ 那位男生，请你来说说看。 部落联盟的意思就是整个部落， 整个部落，那在五千多年之前还没有国家，那么人们都是根据姓氏啊或者宗教啊，集中在某一个区域里面，这个区域里面的人就称为一个部落，那部落联盟就是 很多很多的部落。哎呀，大家都推举他做很多很多部落的领袖，哎，厉不厉害？厉害，你还知道关于皇帝的哪些信息？好，请你说。 皇帝创造过指南车哦，你是从课外知识中了解到的，真了不起。那么知道皇帝叫什么名字吗？ 轩辕，一起来读读这个词。轩辕，看， 皇帝有许多的创造发明，深受人们爱戴，难怪人们尊称他为皇帝。看，尊这个字很有意思， 上面的这个部分啊，就像一个酒杯，下面的寸表示一双手，一个人用双手捧着酒杯向别人敬酒， 就有了尊敬尊重的意思。那么我们一起带着尊敬之情来读一读课文的第一自然段。 相传五六千年前预备起。相传五六千年前有一个古老的首领，名叫轩辕，他有很多创造发明，深受人们爱戴， 大家推举他统领部落联盟，尊称他为皇帝。那么今天的这篇课文向我们介绍了关于皇帝的哪些创造发明呢？ 哎，请同学们自己去默读课文，注意默读要求，默读时不动唇， 不出声，不只读可以做到吗？可以，目读时还得带着问题去读。 一边读一边想。课文向我们介绍了皇帝的哪些发明创造呢？听清楚要求了吗？好，打开我们的语文书，开始 好，都读完了吗？读完了，读完课文，你知道告诉我们皇帝的哪些方面创造呢？好，请你来说说看。 皇帝造了车，还造了船。哎呀，课文这么长，你是怎么一下子就发现的呢？ 你是怎么一下子就发现的哦？同桌想要补充是不是？好，请同桌来说说看 他，他上面写写了造车和造船，课文当中就有两个词，你们有没有和他一样，都发现了这两个词？ 有啊，在我们的语文书中，第一次课文中出现了这样的词，叫做小标题啊，就提示了我们这个课文的主要内。
17:22查看AI文稿AI文稿宝贝们，今天呢，我们继续来学习二年级下册第八单元第二十三课，皇帝的传说，皇帝你了解吗？我们说我们都是炎黄子孙，那炎指的就是炎帝，黄指的就是皇帝。 皇帝和炎帝呢，是中国上古传说中两位伟大的部落首领，他们被尊称为咱中华民族共同的祖先。那我们今天要学的整篇课文就是介绍皇帝的传说的。 好，你看传说，传说和我们上节课所学的神话，它是不太一样的。 神话是什么？它是神奇的啊，是想象的，不是真实发生的历史。那传说呢？传说它是由神话演变而来的传说，它是具有一定的历史真实性的， 传说指的就是，哎，一个传给另一个口头流传下来的这些故事。好，那我们来看啊，今天要学的这节课给我们介绍了皇帝的哪些传说。 这篇课文主要讲了皇帝带领着部落的民众做了什么事情， 做了哪几件事情呀？两件事，是不是一件事是造车，还有一件事是造船。 这篇课文自己标好自然段，总共有八个自然段，那我们发现跟我们之前所学的课文不太一样，在第二段的前边出现了什么？两个字，造车。 所以呢，他的第二、第三，包括第四这三个自然段。哎，有一个小标题，那就是造车， 我们就知道了，二三四自然段主要就是在讲造车的。那么五六七这三个自然段在写什么呀？在写造船。哎，所以说这篇课文我们给他分成四个部分，第一个部分就是我们的第一段，到这 第二个部分呢？到第四段到这写造车，第三部分是五六七，好到这啊，这是第三部分写造船。好，最后呢？总结全书最后一段是最后一个部分， 首先我们来看第一个部分写了什么内容，好，跟老师一起来读啊。相传，什么是相传呀？哎，也就是据传说五六千年前有一个部落的首领，名叫轩辕。孩子们， 部落的首领。什么叫部落？你知道吗？就是血缘接近的这个氏族，他们人多，结合在一起，成为了一个集体， 这个集体就被称作部落。部落的首领，那什么是首领呀？也就是这个部落的领导人啊，名叫轩辕。这个轩辕指的是谁？哎，轩辕指的就是皇帝， 好，他有很多创造发明，他指的是谁呀？就是轩辕，就是皇帝，皇帝有很多创造发明好这两个词，他是近义词，给他积累一下啊。创造他的近义词是发明 皇帝，有很多创造发明，深受人们爱戴。什么叫爱戴呀？就是人们敬爱他，拥护他。那你从哪里可以看出人们爱戴他呢？好，从下一句话， 大家推举他统领部落联盟，尊称他为皇帝。 孩子们，大家推举他统领部落联盟。 什么叫部落联盟呀？就是很多部落联系在一起，组成了联盟。皇帝呢？哎，由他来统领这个联盟， 这是我们的第一个暂段。第一个暂段主要是给我们介绍主人公，皇帝啊，以及他生活的年代啊，总写皇帝，有很多的创造发明， 深受人们爱戴。那接下来要干嘛了？接下来就要举例说明了。那他有很多创造发明，都有什么创造发明呢？是不是啊？ 啊，好，我们知道有造车，有造船，那我们应该怎样去学习呢？借助我们的课后习题，我们来看课后习题，这个题借助下面的提示，讲一讲皇帝造车和造船的故事， 那我们应该怎样讲呀？你看，给了我们思路，不管是造车还是造船，我们根据这个思路，首先想一想皇帝他看到了什么， 然后，哎，看到这个东西之后，他想到什么？又是怎样做的？结果怎样好，按照这样的一个思路，我们来学习第二个部分，皇帝造车，他是怎样造车的呀？啊？造车的这个过程啊，是什么样子的呢？ 我们来看，那时候人们出远门都得这个字念得啊，都得考步行， 那个时候不像我们现在啊，各种车，是不是啊？啊？人们得靠步行，那步行是不是很耽误事，很慢， 运东西也只能依靠人力，不管是轻的还是重的东西都得靠人力，是不是很辛苦呀？所以啊，既不方便又很辛苦。宝贝们，我们期末考试的时候， 句子特别容易考到的就是既什么什么又什么什么既又啊，就像什么呀，就像两个好朋友手拉手，他把什么呀？把一个人 或者是一个事物，把他的两个特点，或者是，呃，可以做的两件事情给它连起来了，什么意思？哎，你看，比如说苹果， 苹果它两个特点你能说出来吗？比如说苹果，你看它的颜色，红色的，是不是啊？苹果还很甜啊？红，甜，这是苹果的两个特点，那我们就可以说什么这个苹果既红又甜， 是不是？或者你想想妈妈啊，想想妈妈的两个特点，妈妈，哎，会唱歌，是不是啊？妈妈还会跳舞，那我们就可以说，妈妈既会唱歌，又会跳舞。好，这个句子啊，很重要， 自己尝试给他说一说，一定要能写出一句话啊。好，这是我们的第一个暂段，告诉我们，那个时候没有车出远门，要步行运东西呢，靠人力不方便，很辛苦。 好，有一年夏天，皇帝正在干活，忽然一阵大风刮来，一阵大风积累一下，孩子们啊，把他头上的草帽吹掉了。 孩子们，那皇帝，他看到了什么呢？给他画一画啊。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。好，这是皇帝，他看到的 是不是？那他想到了什么？你去找一找。这件事给了皇帝启发。他想，好，那下边呢？是不是就是他想到的内容呀？他想，如果做个架子，孩子们，你自己也想一想， 如果做一个架子，在装上像草帽一样能滚动的这种圆的东西，就可以用来搬运物品了。好，我们画起来的这个部分 是皇帝啊，他根据看到的圆草帽在地上滚的这个现象，哎，他想到的， 接下来他怎么做了呢？于是他号召部落民众按照设想找来需要的材料，试了一次又一次。好，把他做的事情画起来啊， 号召部落民众按照设想找来需要的材料，试了一次又一次。好，这是 他怎么做的？好，那结果如何呢？哎，看，终于把车造了出来，是不是啊？哎，造车成功了，这是最终的结果。那样子呢，样子就像现在的独轮手推车。 所以说，我们这个自然段主要写什么？写皇帝造车的过程。好，我们继续往后看啊。后来人们在使用过程中不断改进。孩子们，什么叫不断改进呀？改进 啊，是什么？他的近义词，什么？就是改善，把他的这些，哎，小毛病，是不是啊？不太好的地方，哎，给他进行改进，进行改善，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用他们来代替人拉车 出远门，搬运东西，方便多了。所以说我们的第二到四个阶段写车的发明和改进。 好，我们来看啊，梳理皇帝造车的一个过程，那我们要围绕着什么？围绕着看到什么，这是第一想到什么，第二怎么做的，以及结果怎样？哎，围绕一二三四这四项来回答，这是我们的考题。 皇帝造车，你看他看到的是圆顶的这种草帽，能在地上滚动，想到做个架子，再装上能滚动的东西，用来搬运物品，做法就是号召部落民众找来材料，多次尝试，结果就造出了车。好，把这个书读啊，这是我们的考点。 好，那接下来我们再来看造船的一个过程，往下读，一个秋天的傍晚，这是什么？这是时间。 皇帝干完了活啊，同大伙坐在河边休息，这个是地点，那这个时候他又看到了什么呢？把他看到的画起来，他看到水面上飘着许多树叶， 其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳的在上面爬着。好，哎，这是造船过程。哎，他先看到的 那河水那么深，但是叶片上这只蚂蚁怎么样呢？有一个词，找一找，叫安安稳稳的在上面爬着， 非常的平稳。那他看到这些想到什么了呢？找一找，画起来啊。皇帝指着那片树叶怎样的说呀，高兴的对大家说， 你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着，不沉下去。好，他想到了什么呢？他想，如果造一个像树叶一样浮在水面的东西， 能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。 这是皇帝看到蚂蚁借助树叶能够在水面漂浮的这个现象，他所想到的是不是他产生的联想？那我们可以看出来，皇帝他是不是很细心呀？细心观察，并且特别的善于思考， 他看到了现象，哎，他都能跟他的生活联系起来，这是他想到的。那接下来 你觉得他会怎么做呀？好，第二天他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。 好，这是他做的。那这样就造船成功了吗？没有，是不是啊？没有那么简单啊，可是树干是圆的， 人一爬上去，他就滚动起来，人在上面根本待不住。你看，这是造船的第一个阶段，并没有成功，是不是？那怎么办呢？ 好，接下来啊，他们一起商量，终于想出了办法。孩子们，从中鱼这个词啊，那老师要问你了， 这个办法，想到这个办法，时间你觉得很长还是很短呀？很长，不是说一天两天就想出办法的，是不是时间很长啊，很艰难。 那想到什么办法了呢？来，继续往后啊，去画，你看老师给你画的这些都是啊，皇帝他怎么做的？造船的第二个阶段，把树干中间的一段挖空，人在里面。哎，这个时候呢，果然能坐稳了。 好，接下来他们又干了什么呢？哎，又用木头做了桨。好，老师画起来的是他们是怎么做的？最终的结果呢？哎，结果就能在水面上自由的行动了。 好，那我们的整个第七个自然段写的都是他们是怎样做的？所以说造船。 第五个自然段写啊，皇帝看到了什么？第六个自然段写他想到了什么？第七自然段写他是怎么做的，以及最终的结果，最终结果就是造出了船。 好，我们再来看整篇文章的总结啊，总结全书的车和船的发明，使水路交通得到了发展。什么叫水路交通呀？孩子们，水， 水上的交通，水上交通用的是什么？哎，就是船，是不是那路陆地上的交通，那用的是什么？是车， 所以说是水路交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利啊，也就是提供了方便， 便利它的近词是方便，极大地改善了人们的生活。所以说，我们的第八个自然段在给我们讲什么？讲车和船的发明，哎，给人们带来了什么好处？是不是啊？ 我们的第一个自然段说他有很多创造发明，那最后一个自然段又告诉我们车和船发明的好处，这叫什么呀？叫首尾呼应。这就是我们的这节课啊，讲皇帝 带领民众发明车，发明船啊，为民造福这样的一个故事。所以说呢，这个故事看这里啊，让我们感受到皇帝哎，他有丰富的想象力，还有开拓进取的这个精神，我们要学习他的这种精神。 那我们来看一下这节课啊，他的考点首先是句子，句子既什么什么又什么什么啊，这个很容易考到， 要给他掌握住啊。各色各样的水果，既新鲜又便宜，这就是水果的两个特点，这只小猫既可爱又调皮。那小猫的特点是什么呀？ a， 可爱和调皮是不是一什么什么就这个我们从一年级就开始学了啊宝贝们，这个老师不多说了，也掌握住， 如果什么什么就什么什么。哎，这个看我也给你画了个新号啊，也要能自己写出一个句子。我们的课后习题梳理皇帝造车造船的一个过程，那就是围绕看到什么，想到什么，怎么做的以及结果来回答啊。老师的考点去给他打印出来 好车经过了什么样的一个发展变化啊。这个读一读啊，好中心思想发明了，车和船要会写， 让我们感受到他什么样的精神，也要会写好。生字词的部分老师就不一个一个说了啊，生字词是基础，都是必须掌握的好。这是我们这节课的考点啊，下去之后打印下来啊，给他掌握住。
265小洛老师一二年级
02:30查看AI文稿AI文稿小朋友们，你们好，又见面了，我是你们这个单元的学习向导画小夏，今天这节课，我要化身皇帝部落的小史官。今天部落要举办文明创想故事会， 皇帝大人想请你们当故事讲解员，把造车造船的故事讲给部落的小朋友听，跟着我一起完成故事讲解员的任务吧！ 有一年夏天，皇帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。 草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了皇帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 于是，他好， 今天的文明故事创想会圆满结束，小朋友们都能借助提示自信，复述皇帝造车的故事，顺利完成任务。 希望大家传承古人智慧与创新精神，做中华优秀传统文化的小小传承者。
