读书的意义八年级下Unit7
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01:1324Tang原创课件
02:03查看AI文稿AI文稿这篇作文期末考试肯定考，这是八年级人人教版哈第七单元的作文，新版的关于阅读，我们要知道哈，阅读他不光是你八年级的重点，也是以后中考的重点。所以这边哈这篇文章是关于我印象比较大的一本书，我喜欢读的一本书，介绍这本书以及对我的影响。 这篇作文哈，你们一定要给孩子打出来，因为期末考试很有可能考它。阅读对于我们来说太重要了，而且四月二十三号还是世界读书日，最需要这篇作文的哈。另外哈，五六七八马上都整理好了，整理好我第一时间全部给你们安排，需要的话扣八八八。那么首先这篇文章 我给你们讲一下啊，一句话一定要背，什么作文都可以用，只要是关于阅读的，什么意思？ 一句谚语说，书籍是人类进步的阶梯，听过吧，我们听过汉语，但是不知道英语怎么写。现在我很高兴分享一本书，爱丽丝梦游仙境， 其实你不管分享哪本书，你刚开始都是书籍，是我们人类进步的阶梯。然后面我用了一个非常重要的视态，也是我们七八两个单元重点考察的现代完成史。 since 自从用现在完成时，自从十二十二岁生日，我就买了这本书，买了两年。注意，这个 had 不是 board 延续性和非延续性，所以老师看到我的作文，知道我水平肯定很高。然后下面 what makes special is 这是个主语，从句后面就是告诉我们这本书寄养什么哈。最后这本书给我的这个启发对我的作用， 他就像一个老朋友一样， who encourage me to dream big 不 理我要勇敢去有梦想。最 后，每次我读到它的时候，我都会有新的想法，它不仅是一本书，而且是一个想象的钥匙，想象的秘诀。所以这个范文哈，我真的希望你们好好背一背。如果他没有指定你介绍哪本书，你就介绍他。
1330优学#磊磊老师
20:53查看AI文稿AI文稿hello， 大家好，我是米雅。新教材，新挑战，我们一起慢慢成长。今天要跟大家分享的是人教版八下新教材 unit seven section b 三 a 到三 c 的 背课思路。这是一节写作课，让学生读一名学生写的读书报告， 有关于老人与海的读书报告，最后生成自己的读书报告。我从立定， prewriting， while， writing， postwriting， summary 这些环节来进行展开。 因为在这个单元当中，从 section a 也好还是到 section b 也好，每个课时基本上都在对于读书报告进行一个铺垫。所以这篇文章 这这节写作课写读书报告是在前面搭建了很多框架的基础上再进行写，这篇文章是会比较好写，老师们在上这节课之前，整个单元上的时候也需要有意无意地进行铺垫。读书报告要怎么样进行写？ 比如说在 section a 的 第一课时二 d， 它就是要先写一个简短的读书报告，是写的三国演义和 oliver twist， 读书报告也可以写成是自己的，读的其他课，其他的名著的，这样的读书报告也是可以的。然后在 section a 的 第二课时，三 b 的 阅读课，三 a 的 阅读课 当中，有一个读书报告是让你写 alex adventure， 就是 alex 梦游奇境记内那个的读书报告要 建立，让学生呃有意识的去建立。在写读书报告之前要陷在脑海当中也好，还是在纸质版的形成。纸质版的要有一个读书报告的这样的表格，有关于作者，主要的人物，还有主要的故事情节，这些要有一个呃 在脑海当中，要形成一个这样的思路才可以。然后在 section 的 第二课时，就说在语法课当中的四 c 那 个活动，它也是一个读书报告缩写版的，这种小精简版的读书报告是讲的汤姆索亚历险记，学生也是读过的。 在这 section a 的 这三个读书报告当中，都是在铺垫如何去呃凝练故事情节，然后以及在 开头和结尾大概要写什么内容，在一直在铺垫。然后在 section b 的 第一课时，也就是在 section b 的 阅读课当中，让学生去读的 secret garden， 然后包括那个故事山，也都是在告诉学生，在 写读书报告的过程当中，要有一个概括故事情节，概括故事情节的过程当中，需要注意开头要怎么样写，中间要怎么样写，以结尾要用到哪些句子。嗯，然后 要有一些铺垫，然后在 section b 的 vocabulary in use 那 个环那个课时当中，二 c， 它是呃学生熟悉的西游记的读书报告，它里面对于西游记当中的一些人物进行一个评价，这也相当于是在 为 section b 的 写作当中有一个 opinion， 让学生进行一个评价，人物进行一个铺垫。所以在有了 section a s 和 section b 的 这一整个单元的这么多的铺垫了以后呢，这节课， 呃，只要老师们前面的铺垫做得好，这节课是非常轻松的就能够上下来。如果老师们之前的铺垫 没有那么的细的话，那我们今天这节课在嗯学生写作之前的阅读环节当中，老师要一步一步引导学生进行规范的那些环节，一定要 认认真真，扎扎实实进行开展，否则今天的这个读书报告写到这结尾的时候，学生可能会容易有一些片段他会写不出来，那从立定的环节我来展开进行讲一下。立定的环节，我设置了一个呃，一分三十四秒的这样的英文的 老人与海的片段进行节选的这种视频，然后问学生， what book is it？ 学生，因为他们是读过这本书的，所以学生很容易就能够做出来，说出来是老人与海，老师就可以由他来引入到今天我们老人与海当中的这个句子。 当然老师们要是觉得一分三十多秒的这样的视频太长了，你可以只看部分的片段，然后看完了以后就问学生这本书是关于 是哪一本书，学生，也是可以搭搭出来的。然后就进入到了 prewriting 的 环节，在 prewriting 的 环节设置了一道非常简单的有关于这篇文章，它的题材是什么？学生，呃， 因为在三 a 的 题目当中就有一个 a book report， 所以 它只要认真看书了，它就能够回答出来。所以这个环节可以设置，设置是为了班级当中 最后面的那些学生来进行展来设置的，所以他们在这节课当中写作课当中他也有参与感。然后就进入了对于全书来进行一个贩毒的环节，让学生对全书进行一个贩毒，然后去匹配每一个段落，他对应的是讲的什么内容。其实 在讲这个对答案的过程当中，也要告诉学生，我们在写自己的读书报告的过程当中也需要注意，在第一部分，第一自然段要 写音助荡神，然后在第二自然段当中要讲到这个故事，这本书，你写的这本书当中的情节，主人公呀这些的的具体的细节，然后第三部分当中要 表述自己的观点，观点类的这种评价，然后在这个环节当中要让学生有意识三段分别要写什么内容，为接下来的写作的大概的框架来进行一个铺垫搭建， 然后进入到了 spring rhy 的 activity three， 让学生去，这也是课本当中的三 a 的 那道题，让学生去读，然后对啊 文章三 a 的 这个活动来进行一个完成，用下面给出来的这些信息标注不同的部分，然后把它给填到 课本当中去，它对应的是什么内容，然后写完了这一部分了以后呢，学生在课本当中就可以现当场就可以做完，做完了以后呢，要 老师要有一个环节，就是让学生去说那 a 部分填 a 的 这个地方 它是讲述的什么内容，填 d 的 这个地方它讲述的什么内容，然后在讲解它的过程当中，其实也是在引导学生。我们在第一自然段当中刚刚说到了讲是有关于 introduction， 那 在 introduction 这部分当中要写到的是 basic information 以及 how popular 这两部分， 然后在 story 这个部分，在中间 story 这部分当中我们要写什么内容，以及在最后一部分第三自然段要写什么内容，然后这里需要注意这个 recommend 这个单词 以及 recommendation 啊，我们在这个单元的前面部分，我们已经讲到过 recommend 的 这个单词，这里要再提一下它的名词形式， recommendation， 刚好在这里也再可以把之前学过的 recommend 这个单词动词 它的用法再次进行一个复习，然后这里把 lesson 这个单词单独进行一个呃，放在这里让学生记笔记。因为在完形填空的考察当中，会经常会考到 lesson 这个单词，它做经验教训这个 汉语意思，所以在这里会把它单独让学生进行一个记忆，然后就进入到了刚刚让学生进行一个呃 汇总，总结每个部分对应要写什么内容，然后在这里对它再次进行一个明确， 每个部分有关于基础信息这一块上面可以写到的内容是哪些？然后在于受欢迎度，也就是普及度当中有讲的我们就写，讲没有讲的我们就要写到它有多么的受欢迎。我们可以采用句式， one of the most， 什么什么这样的句型，或者说其他的句型来进行参考，来 表达他在嗯这本书在人群当中的受欢迎度。然后是所有部分当中，呃主要的人物事件及他交代他的背景，当然这些内容他是， 嗯，如果这篇文章当中有交代故事背景，那我们就写故事背景，如果要是没有的话，我们就背景，我们就不写，也是没有关系的。然后从这个数当中你学到了什么内容，可以对于 课本课本，呃，书上这个你读的这本名著当中的一项话语进行一个引用，也是可以啊。就像课本当中三 a 这里 他引用了一句话， may is not may for defeat。 然后这句话，那我们在我们在写读书报告的过程当中，如果要是有这种经典的语录，我们也可以进行一个引用，也是可以的。最后来进行一个评价，然后这里老师可嗯可以 有一个规范总结，这一部分是 part one， this is part two and this is part three。 然后再开展接下来以读促写的这种精读的环节。 在精读的环节我还是沿用我之前上课的，把它分为三部分，分别来进行设置了任务，然后 呃规范总结对应的语法库，然后让学生进行一个仿写。为什么我这几个单元都用这样子的方式，是因为学生普遍反馈这样子的方式，他们写起来的，说会降低难度，学生在每一段落当中他都有话可写， 即便因为时间关系没有办法把完完整整的一个文章全写下来，那最起码在他在这节课当中是落实到笔头，是有一部分是扎扎实实掌握的。所以我在 第七单元的这个写作课当中，仍然沿用之前的这种方式，分段进行仿写的这种方式，我觉得这个方式还是非常不错的，老师如果之前没有试过的话，可以在这个单元当中可以试一下。首先是第一自然段，让学生去读，然后完成这个表格啊， 让学生在脑海当中有一个明确的概念。我们在介绍相关信息当中，我们要有这篇文章，呃，这个故事，这个课，这个名著，你要介绍的这本书，它的题目，它的作者，以及如果要知道作者什么时候写的， 什么时候写的，以及它获了奖的话，那奖项什么？如果要是没有进行获奖的话，那我们刚刚在上一个活动当中讲到了这里，可以讲它的 popularity， 就是 它的普及度，它有多么的受欢迎，它是世界。比如说像西游记，它是四大名著之一， 那我们可以把它写下来，然后在这个表格填完了以后，就可以让学生进行规范。我们在文章当中第一自然段读书报告，第一自然段我们要进进对书籍进行一个介绍，介绍的时候我们要讲到基本信息以及受欢迎度，那在这个环节我们要用到的时态 是一般现在是和一般过去时。然后对于课本当中在第一自然段遇到的这些 嗯 structure 来进行一个总结。除此以外，我们在之前七八年级阶段，我们遇到过的，学到过的这些词句都是哪些呢？ structure 是 哪些？来对它来进行一个归类总结。 学生程度较好的班级，它可能很容易就能归纳总结出来，程度中等以及中等偏下的这些班级，它可能能总结出来部分，甚至是有些它可能没有办法总结出来。比如说像 my favorite book 这句话，它肯定是能够总结出来的， 我是 written by， 它也是能总结出来，就是课本当中本身就有的嘛。 the book becomes popular 这句话它也能总结出来，但是剩下的 of all the books， i have read 什么 is my favorite？ 这 这这句话他是总结不出来，但是没有关系，老师可以在他总结不出来，我们就把他当做一个语料库给他，让他进行一个读记， 这种过程让他在有一个在脑海当中有一个这样的印象，有一个框架进行基本的搭建就可以了，包括这个 one off 这个学期，以及我们之前学过的形容，最高级的表达表述以及 one of 的 这个句式，可以在这个环节当中可以多操练一下，然后对于第一自然段来进行一个仿写。 当然我这里只给了这几个句子，老师们可以自己根据自己班学生他所熟悉的这些句型来再次进行一个变化。第一自然段当中用到的句型是哪些？来进行一个让小稍微的进行修改都是可以的。 然后是对于第二自然段进行一个 do， 然后回答这两道题。文章当中第二自然段的第二道题， what is story about 这道题 它的答案就是从 one day 这里一直到结尾的位置，一整个学生只要转换了人称，完完整整答下来，那也是可以的。但是为了 嗯，锻炼学生的概括能力，所以我在这个环节当中我自己给出来的是一个精简的这样的答案，老师们可以根据自己班的学生程度来设置不同的答案就可以了。然后对于文章第二自然段当中遇到的这些 嗯主要的描述故事会用到的这些嗯 structure 进行一个总结。除此以外，我们在之前写作的环节当中遇到过了有关于 first then next 这样子的，以及 last but not least in the end 这些句子， at the beginning of 的 这种句子 进行一个总结。然后除此以外，我们还有一些读书报告当中，书籍里面的故事里面会讲到主人公他会遇到很多的困难，然后在不同的困难当中他慢慢开始成长，他学会了什么？所以我在这个环节当中加入了 face many problems， such as 以及 little by little 的 character learns to at the end of the story 什么么？ finally 这种句子为学生进行一个写作框架进行搭建铺垫，然后完成了这个精读环节了。以后呢，让学生进行一个仿写，对于第二自然段当中会用到的故事， 嗯，他主要讲到主人公是哪些，然后主要的故事情节是什么？然后对于自己喜爱的那个故事情节进行一个归纳总结，或者对于这个 书当中呃为人津津乐道的这样的故事情节来进行一个主要的描述。大概三两句话来进行一个描述，要用到一般现在时，所以我在这个环节当中给了很多个啊 不同的范本，可以让学生进行一个参考，老师们可以根据自己班的学生程度来进行一个呃六，或者说删减就可以了。然后完成了这一部分了。以后呢，第二自然段的精读就结束了，然后就是第三自然段的精读，读第三自然段 进行一个观点推荐的这样的进行一个回答，嗯，第三自然段的精读是读，然后回答这两个问题， what has a student from from the story？ 一个开放性的问答， what do you think about the book？ 它既可以嗯， 采用他自己的话回答出来，也可以用原文当中给出来这句话来进行回答，都是可以的。然后读完了以后呢，让学生进行一个归纳。在第三自然段当中，我们之前说过是要写到观点的，那既然除了观点以外，其实在文章的结尾，他还对于这篇文这个 呃书来进行一个推荐。所以在第三自然段我们要写到观点和推荐，要注意时态，要用一般现在时和现在完成时，当然老师们可以把这个第二道题的开放性的问答也可以设置成 y 的 这样的句型，就是为什么作者 这个学生要推荐这本书。其实在文章的结尾也说到了，你要推荐这本书的原因是什么？作者推荐这本书的原因是什么？ 嗯，也可以换成这道题也是可以的。然后对于这个课本当中用到的这些句式结构来进行一个归纳，比如说这本书教会我什么 i'm inspired was deeply moved by 这个句型，或者 也可以再给一些进阶版的这样句式，比如说 when i finished reading the book， i couldn't help， thinking about 以及 as the saying goes 或者说那 as somebody said 这种句式来引用原文当中经典语录，那这样的话会使得这篇文章这个读书报告更加的有幸福感，又属就是更有更使人幸福，更有说服力一些。 然后完成了第三自然段的精读了以后，就是到了第三自然段进行仿写，那你要是想写观点推荐的这样的话，那我们在文章第三自然段可以用哪些句子呢？我们用这些句子如何进行仿写呢？让学生进行一个仿写， 进行一个练笔，然后我们对于三个自然段进行仿写，练笔就结束了。最后来进行一个总结，写读书报告的过程当中，每一个段落都要写什么内容， 然后完成了这部分了以后呢？旭日就可以直接让学生进行，就在这一页当中让学生去写写一个属于自己的读书报告就可以。当然有的老师可能会觉得 课本当中三 b 让学生去写一个这样的笔记也是可以的，也挺好的。那想用那个的话，那你就可以在这一页 ppt 结束了以后，让学生去完成一个三 b 的 活动，让学生去写规划他自己的读书报告，用下面的表格来进行一个笔，做一个笔记 啊。有关于 introduction 这一部分当中，其实学生回答了这三个问题就已经包含了它，那包括 story， 呃， opinion 这个环节每一段落可以怎么样进行写？学生有一个在 啊课本上这里就会就当回答问题来进行一个回答，或者说是单独自己制一个表格，让学生进行一个完成这个表格进行填充，然后有一个读书笔记的这样的呃，先做一个表格计划， 然后再进行一个写作就可以了。写完了以后就是常规的评价，学生自己进行评价，小组进行互评，然后老师来进行一个评价，对于学生写的好一点的这种文章进行一个投屏展示，用红笔进行批阅，用中考的这种评价标准来进行一个评价都是可以的。 然后完成了以后呢，就是上泛文进行赏析，泛文赏析这一块我设置了两种不同的呃， 两个不同的版本，分别是精简版和进阶版，精简版就是对于程度中等偏下的这些学生比较友好，他在课本当中的六十八页的 呃， vocabulary use 里面二 c 环节他讲到的就是德里佩的 west， 而且学生对于嗯书本课本就是他们读过的书当中比较熟悉的就是西游记，会引人入胜一点， 所以我就设给的读书报告的范文也是西游记的学生有语料库比较全一些，然后学生也能够有话可说，然后对于程度中等以及中中等偏下学生也比较友好，所以设置了一个精简版的 字数少的句式，比较简单的，然后有个进阶版的，对于班级当中的优生成绩好的学生，然后他能够用到的句式就是比较稍比进比进阶版要略微高级一点的。我们可以用这个句子让学生进行一个读， 然后或者除了刚刚的詹妮特的外史以外，我们在写作的过程当中发现学生有写得比较好的其他的书，或者说学生有写得比较好的 西游记的这个相关的这样的读书报告，那把学生的作品当作文，当作一个泛文，在全班范围内进行一个展出，让学生进行背诵、赏析，这些都是可以的。然后对于这篇文章 再次进行一个总结。如何去学写一个读书报告呢？我们可以从以下几个方面来进行完善我们的读书报告，那这篇文章 这节课就结束啦，今天的写作课我就是这样进行开展的。那你是怎么样进行开展的呢？怎么样设计这个三 a 到三 c 的 写作课呢？
83Mia的备课日记
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437理想书房
01:22查看AI文稿AI文稿读书的意义是什么？这是我听过最好的答案。小时候我们读书是为了认识这个世界，长大后我们读书是为了明白这个世界，而伴随之后，所有的读书都是懂得自己，懂得世界，懂得整个生命的过程。 唯有读书，我们才能与智者为邻。唯有读书，我们才能更清楚的知道生命的意义。有些人活得简单，并不是生来简单， 有些人活得高尚，也并不是生来高尚。他们之间的区别不在于生命的过程，而在于他们在书本里汲取的能量的多寡，生命的厚重和被他人敬仰的德行。 读书的过程就是认识自己，丰富自己，完善自己的过程。在书里，你可以看到更大的世界，你可以拥有更加丰富的生命体验。假如我们可以把人生作为一本书，那也可以把无数本书作为人生。 书是镜子，人生是时光，漫长的时光在镜子里不断的变换出不同的场景，不同的色彩，人生在这斑斓的色彩中精美如歌。
656宋雨轻轻读世廷
07:21查看AI文稿AI文稿同学们有没有想过三年赚两千万呢？不是幻想怎么花，是想怎么挣。假设我现在就把自己各平台的账号都给你，那你准备怎么变现呢？ 请同学们认真严肃的考虑这个问题，你们现在的生活阅历应该能理解这句话，人赚不到认知以外的钱，不要被我接下来的话干扰，你可以先划走，想一下这个问题，想好你的答案，然后我们再讨论。 另外说一下不要神话我的选择，以及我坚信你们每个同学听完我的分析，都会跟我有同样的选择。好，接下来我说自己的故事。 很多人觉得我当时退网是有读书的情怀，可以这么说，但还有个现实原因就是诱惑太大太多了，其实干扰也就太多了，不退网就源源不断的会有人来，他们想要帮我流量变现。 其中最夸张的就是有人提出三年投资我两千万。那么如果是你，你的第一想法是什么？我的第一想法是在商言商，他投资我两千万，我拿什么还给他？第二个想法，如果别人认为我值两千万，那我靠自己三年能不能换来两千万呢？哪怕十年呢？我想了一个星期，我也想不到。 好，接下来我们讨论具体的办法。很多同学的第一个办法应该是开橱窗卖东西，就是把我自己的账号变成一个大超市， 大家凭什么来我这买？如果我卖的比别人贵，你会买吗？那不会，那咱就便宜点，可商家为什么要给我便宜呢？网上那么多专门卖东西的主播，无论是什么样的人设起家，最后还是会比拼物美价廉呀， 全国那么多超市，潘东来的发展不是因为他的人设，不还是因为品质可靠，放心吗？如果是卖东西，人设情怀都不能长久的，还是要看产品了吗？最近关于保健品爆雷，大家也看到了，那些明星选了看似可靠的产品， 但商家敢骗消费者，也敢坑明星，而我卖什么呢？我的人设卖化妆品也卖不动呀。卖书吗？那卖书我也要去讲解书，我才能卖的动，不是把东西挂橱窗人家就来了。 有些博主甚至造假都要展现出自己看过的姿态才能推荐。那我没有看过，我卖不了，我造假，我也在坑自己。第二个办法，我保留我的人设去助农。卖农产品是不是很好？因为当时就有学生的家长来找过我，他是村干部，想带动当地发展，那我是愿意帮忙的。但我也问了他几个问题， 产品质量你怎么保证？你能不能统一你们村的产品标准？农产品涉及冷链物流，那物流公司你有没有确定相关售后是什么？一个流程谁来负责？和物流对接，和消费者对接，这都是最基本的问题。 结果家长就发现，这个事真的落实起来是很难的，这样就算勉强做起来了，也很容易变成一锤子买卖，没有人会来买第二次，因为消费体验会很差，那对这个村子对我都会是个灾难。第三个办法就会说，那我是老师，我做教育相关， 我就不得不提到二一年通过的家庭教育促进法之后，网上突然兴起了家庭教育指导师这样一个证，也有来找过我做广告的， 那我查了一下这个证，他首先不是国家职业资格证书，只是个培训合格证书，拿证的门槛很低，但那些培训公司却是高收费，而且这些公司都宣传说就业前景广阔，但实际上又没有明确的就业渠道，不能说这些证是假的，只是说可用度很低。 这就又回到了第一个内容上，是一个性价比不高的教育产品，实质上还是在坑消费者，却把风险转嫁给我了。而且各个培训公司的销售内容他没有标准，所以鱼龙混杂，即便说了和我价值观相背的内容，那我也没有话语权，因为那个语境下，我的角色就只是个卖课的，我没有资格去管任何人。 那么这里有同学或许有给我想的第四个办法，可以做深学规划。这个比较有名气的张老师，咱们都知道，今天我们只讨论他的商业行为， 首先全国范围做出来的只有他一个，而且他当时能在台前侃侃而谈，是因为背后有一整个公司团队在支持，帮他收集信息，帮他运营，帮他和客户对接。 另外目前看来，当时也还没有形成模式化，这也导致他离开后，公司的发展可能就面临一些问题。那这四个办法分析完，大家是不是就能明白，流量变现，他的关键不是流量，而他是一个正经的商业规划问题。你如果想要商业运营，你就必须去全面了解掌握，你需要组建一个团队。 当然，对我而言，组队倒也不难，因为我本身是经管学院辅导员，我们学院的老师们、同学们都是经管专业的，而且他们当中有很多人有相关经验。但这就又回到最初的问题，我拿什么去变现？ 我想不到我能做什么，不过我却能想到当时想要投资我两千万的人想要获得什么。这也是我之前聊过的一个话题，合同一定要看清楚， 对方当时带来合同却不愿意给我看，我问他能不能先说做什么，他说这设计商业机密，我同意的话可以先签个意向书，我们再做讨论，所以我当时就拒绝了。 这里有个重点，同学们有没有意识到，就是从头到尾他只是说要给吹牛，谁不会，到底有没有谁也不知道。即便是真的，这两千万怎么给现金，股权、场地、物资都有可能。即便是现金一次性给，分批给，还是说给我设置一个高要求，我必须要达到这个要求才能拿到， 譬如我要给他赚一个亿，我才能拿到两千万的回报。同学们，咱别觉得这事离我们很远，你们是不是记得去年突然火了一个文案，做团播之前，谁知道我曾做过什么？什么 当时大家看到都是光鲜的行业，这里面涉及的问题呢，很多博主讨论过，就是通过捧彩行业吸引大家注意力，把这个团播行业炒起来。 这些人当中肯定有自愿的，但肯定也有被坑的，承诺高回报，一激动，合同没看清楚就签了，签完发现要求太高，不做就要赔偿高额违约金，这甚至已经成为一种惯常的套路。你们看到也有明星会陷入合同纠纷，人家公司造新是真的，给资源给机会坑你也是真的。 所以同学们，现在再去看到笔两千万，你觉得到底是个馅饼还是陷阱呢？那么你们也能理解我为什么学法了。我的学生，他们创业的人很多， 他们最近也很容易遇到商业纠纷，这几年我有帮他们处理一些纠纷，包括很多人忽视的税务问题，这几年也有很多。说一句题外话，就我发现很多博主其实法治意识很低，税务问题都很严重，而这个我就不延展了。 看到这里，我相信也有人会说，你前怕狼后怕虎，好面子什么也不敢做。那同学们，仅你们能看到的，我做博主的时候，所谓网红在学校生态里还是个很负面的词，而且我一旦做了就是日更新， 并且一直做到做成为止。三年前我是在最高峰的时候退网，全网差不多有五百多万粉丝，我退了之后还有段时间在涨粉，咱们很多同学也能作证是不是？ 所以我做选择不会考虑面的问题，只是更看重实质内容，无论是作品还是产品，内容才是核心，内容才是可持续发展的关键。所以不着急，慢慢来。如果真的有合适的机会，我会主动坦白和同学们说的。目前确实没有 最后呢？推荐同学们看一看六七十年代的香港明星，看一看他们的人生，那些帅哥美女可能通过某次机会就万众瞩目，就像现在获得很多流量一样，但他们就一定都成功了吗？并没有，我认为现在很多人把机会这个词神话了。实际上机会必须要匹配实力、 美貌、流量、特长，单一要素都不足以支撑实力。各位同学不要再相信网红能赚很多钱这样的话了，或许你们现在还能看到有些赚开钱的， 这本身是个少数，而且相信我，他们要付出的肯定比得到的要多得多。好好吃饭，好好休息，好好学习，咱们就慢慢的走自己的路，加油。
2.1万陈梦莹1988
01:03查看AI文稿AI文稿读书的意义在于，你读过的书，会成为你打开世界的钥匙。你不读书，眼前的一亩三分地就是你全部的世界。 读书不一定能保你前程似锦、功成名就，但他至少能让你说话有分寸，烦恼有尺度，言语有修养，做事留余地。 读书不是为了一纸文凭，也不是为了一夜暴富，而是为了让你成为一个有温度、懂情趣、会思考的人。 是为了在生活起起伏伏的时候，你心里能稳得住，是为了在漫长又难熬的日子里，你能靠自己走出来而不怨天尤人。
29一心书法
