英语八年级下第6单元的回信怎么写
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05:35查看AI文稿AI文稿hello， 大家好，我是 kitty 老师，今天来给大家分享八年级下册第六单元，这一单元的 topic 是 cross and cultures， 跨越文化。那么这一单元作文呢，大概率会让咱作为中国人介绍一下中国的文化或者是风俗。 老师给大家说一下这类型的作文应该怎么样构思呢？首先开篇先来点题，你要先来说明，风俗习惯对我们中国人来说是非常重要的，并且要引出下文。第二部分要来具体介绍咱们有哪些文化，哪些风俗，所以你的第一段里面呢，就要 引出下文对于某些具体风俗习惯的介绍了。好，那么第二部分具体描述需要根据作文题目给到咱们的要点一一来列举说明，并且要适当的增加一些细节。好，最后一部分呢，就是来总结全书了， 再次强调风俗或者礼仪在咱们中国文化当中的重要作用。那么在这里请大家注意，如果是一篇 email 的 形式，你还需要 额外的增加回复语言，就是，我非常期待你怎么怎么怎么样。 ok， 好， 就类似于这种的语言，老师今天会通过 table manners 这个话题来给大家做这类型作文的一个讲解。好，先来看题目， 假如你是李华， ok， 好， 人称，确定了第一人称，你的美国宾友 frank 给你发了一封邮件，说他对中国的餐桌礼仪感兴趣， 请你根据以下提示写一封回信，介绍一些中国常见的餐桌礼仪。有哪些礼仪呢？好，一二三四五六，给了咱六条礼仪，所以你的中间的皱纹部分需要对这六条礼仪进行一个清楚的介绍。还有一点，当你介绍这么多礼仪的时候，你需要使用到 连词，哎，对了，非常好好，我们来一起看一下这类型作文啊！根据我们刚刚的思路，开篇先点题，第二部分来做具体的说明。最后一个部分来总结强调，哎，风俗习惯在我们中国人当中，在我们中国文化当中的重要性。好，开篇先导入第一个部分，好，老师给到大家一个 万能的回复。信件类的开头， dear frank， i have received your email。 我 已经收到了你的 email and you mentioned that you are interested in our chinese table manners。 你 对我们的中国餐桌礼仪感兴趣？好，再来一个引出下文的句子， they are one of the most important parts of chinese traditional culture。 注意， one of 后面要跟的是名词的复数形式， 它们是我们中华文化最重要的组成部分。 so i'm glad to introduce some of them to you。 我 非常乐意给你介绍一些。好了，中间的具体来说明了。好，注意。老师先来给大家呈现完啊连接词， firstly， besides， what's more。 好， 这三个连接词。当然孩子们还可以换成是其他的啊。老师之前给大家在建议类作文里面也分享过。 firstly， we should wash hands carefully to keep clean before meals。 来不定时表目的啦，我们需要在饭前洗手来保持卫生 and remember to do something。 记得让老人先吃。 this shows our respect for them。 这能展示我们对它的尊敬。好，这，第一条，第二条， it's very improper to stick chopsticks upright into the foot。 在食物当中竖起来筷子，这是不礼貌的，不合适的 especially rice。 特别是米饭。 it means a symbol of death。 哦，它的寓意不太好。 also using chopsticks to point at others is rude。 注意， use something to do something。 使用筷子来指着别人也是粗鲁的，也是不礼貌的。 最后一条， what's more？ 而且呢， we can't make loud noise while eating。 我 们在吃饭的时候啊，不能制造出来噪音。 this makes others feel uncomfortable。 这会让别人感觉到不太舒服。 after finishing the meal。 在 吃饭之后呢， saying thanks to the host。 给要给这个请客的人说一句谢谢。 well express how much you enjoy the delicious food。 这将能展示出来你对这份美味的食物非常满意。好，请看到老师用了三大点来给大家陈述刚刚的六小点的内容哈，所以这里提醒大家注意， 虽然刚刚给咱们提示出了六点小点，但是咱们不能一共写六条啊，那太多了，要把它融成三大条去来完成 好。最后一部分来总结强调了， i hope that my advice can help you avoid。 避免掉 bad behaviors。 避免掉坏的行为，坏的举止 and get a better dining experience。 爱得到一份非常良好的用餐体验。 i'm looking forward to your reply。 我 非常期待着你的来信。好，这里用到词组是 look forward to 期待盼望的意思欸，这里用到了现在进行时啊， ok！ 以上就是老师对于刚刚的那道题目一个思路以及句型的分享。还是那句话，孩子们在写作文的时候，需要根据作文写作要求来进行展开，并且要借鉴到老师给到大家的万能句型哦。 后面老师附了一篇小练习哈，可以写一下，这篇也是让你介绍一下当地的生活方式，包括见面礼仪、做客礼仪、餐桌礼仪以及等等，你需要补充啊！ ok， 后面老师给大家附上了范文，可以作为参考。 ok， 以上就是今天的全部分享内容，希望对大家有所帮助。 thanks for listening bye！
00:53查看AI文稿AI文稿整理好了八年级新版微言版，五六两个单元的单元同步作文，期末考试肯定考这两篇中的一篇，因为这两个单元都是学习关于大自然。 三年级我们用的是新教材，那么多孩子想找范文背找不到，李老师哈，特地给你们整理这两篇，让孩子一定要好好背一背。期末考试哈，很有可能考这两篇中的一篇，因为大自然这个话题很重要。而且我跟你讲哈，两篇范围当中有很多的高级词汇、高级句型， 需要这两篇泛文的，你们可以哈留下八八八，我给你们安排。六单元是关于探索自然，所以你看，我们写的是上周五和同学一起去自然保护区啊。第六单元是 保护自然，我们写的是保护母亲河，里面所有的红字部分都是高级连词，孩子可以直接照抄。好期末考试你万一要考到，你们就幸运了。
57磊磊老师![人教新八下Unit6 B（3a-3c）写作原创课件 八年级下册 Unit6 Crossing Cultures SectionB 3a-3c 写作课教案设计
一、教学目标
知识目标：掌握邮件结构（收件人、发件人、主题、正文、结束语、签名）；积累中国礼仪相关词汇与句型。
能力目标：能读懂求助邮件，提取关键信息；能写一封 50 词左右回信，介绍中国送礼、餐桌、交谈礼仪。
情感目标：尊重中西方文化差异，增强文化自信，学会用英语传播中国文化。
二、教学重难点
重点：邮件写作格式；中国礼仪核心表达。
难点：结合语境灵活运用礼仪句型，给出合理建议。
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三、教学过程（45 分钟）
1. 导入（5 分钟）
Free talk：提问学生出国拜访朋友会做什么，引出 “文化礼仪” 主题，过渡到交换生 Tina 来中国寄宿的情境。
2. 读前（10 分钟）
快速阅读 3a 邮件，标注邮件各部分名称，明确邮件格式。
细读邮件，完成细节填空，梳理 Tina 的感受（兴奋、紧张）与三大疑问（送礼、餐桌礼仪、聊天话题）。
3. 读中（10 分钟）
小组讨论 3b，头脑风暴中国礼仪：
问候：说 “Nihao”、优先问候长辈；
送礼：选水果、茶，忌钟表、梨；
餐桌：长辈先动筷、不插筷子、不满嘴说话；
交谈：聊爱好、旅行，避年龄、薪资。
4. 写作（15 分钟）
审题：以 Yaming 身份回信，用一般现在时，含欢迎、建议、祝福三部分。
列提纲 + 给句型模板，学生独立写作。
同伴互评：检查格式、语法、内容完整性。
5. 小结 + 作业（5 分钟）
小结：回顾邮件格式与核心礼仪，强调 “入乡随俗”。
作业：修改润色邮件，背诵礼仪常用句型。
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02:0121进击的英语老师
02:28查看AI文稿AI文稿班最后一个单元作文来了，八年级的孩子，这篇作文一定要好好背一背，期末考试不考它，你来找我。 第六单元， live with nature。 这个单元作文为什么重要？因为我们五六单元都是关于大自然，尤其是第六单元，关于保护自然，和大自然和谐共处。那么像这种话题哈，它不光是你八年级重点，也是咱们中考的重点。我们八年级用的是新教材，你们找不到范文，雷老师给你们写好了，整理好了， 五六两个单元我都已经搞定了，需要打印的家长们赶快留下。八八八哈。这篇课文哈，是关于保护我们的母亲河，保护黄河， 因为我用了大量的高级词汇，你们看， be known as however， first of all， secondly， more importantly。 接下来哈，我给大家详细讲解一下这篇作文，这样的话，我们孩子背起来会更轻松。 那么保护黄河哈，首先，我们要知道，这句话叫 the yellow river is known as the mother river。 黄河被认为是文的母亲河。这个短语你要会， 那么接下来黄河，那肯定是这个，这个一些问题哈， however 这种是高级连词，然而呢， the yellow river is in pro situation now。 现在糟糕是吧？情形糟糕。接下来就是讲它的这个遇，遇到的情况哈，水土流失呀，等哈，那我们该怎么做？ 注意，我们没有单纯写 first， second， last， 我 用的是 first of all， secondly， more importantly。 特别是这个连词，很好用。更重要的是，是吧，我没有写。首先，其在最后，首先，此外，更重要的是，那更重要的是什么呢？是吧？首先，我们要 stop fishing， 停止这个钓鱼。 其次，政府，你看从个人到政府，是吧？政府 must make laws to protect the river。 制作这个制定法律。那么最重要的是我们应该干什么？ plant， more trees because。 因为这件事可以使河流处于好的状态。最后一段非常好这个结尾哈。总之， we can make a difference， make a difference。 有 影响，有意义。 as long， as we work together。 只要我们努力，只要我们一起写作，我们会产生大的影响。那你想一想，是不是 凡是保护环境的，我都可以用这个结尾？一个字不要改，这就是模板，这就是句型。好物理两个单元哈，我们都已经讲完了，大家好好背一背，期末考试很有可能考他们。
69磊磊老师
21:1016叫我彭老师
20:49查看AI文稿AI文稿hello， 大家好，我是米娅，新教材，新挑战，我们一起慢慢成长。今天要跟大家分享的是人教版八下新教材 unit six 赛生 b 三 a 到三 c 的 背课思路。这是一节写作课， 是 tina 向亚明进行了一个求助，写了个电子邮件向他去请教嗯，中国的礼仪，然后最后是要进行生成一个电子邮件， 让亚明给 tina 进行一个回信。嗯，在写的过程当中要写出来有关于中国的礼仪的，因为在这几这个单元的 section a 和 section b 环节当中，我们分别对于嗯， greeting 打招呼的礼仪， table manners 以及 有关于送礼还有 conversation topics 这些礼仪我们都有或多或少进行一个呃简解，并且在我前面的几个课时的 ppt 当中都有体现出来， 也在贝克思路的讲解过程当中也都讲到过了，尽可能的让学生在前面的礼仪中呃 落实到写作上面，落实到笔头上面。这些都是为今天的这节写作课来进行铺垫的。所以在这个单元的前面几个环节当中，但凡讲受到 有可能会在三 a 到三 c 当中用到的这些有关于中国礼仪的内容，我都会让学生多说，或者说是呃，最好是落实到笔头上，呃，有这样的环节，然后为今天的写作课来进行铺垫。所以如果要是老师们 呃在之前的 ppt 当中没有进行一个上课的环节当中并没有呃对于 section b 的 礼仪这一块来进行一个渗透的话，也没有关系。我们在这节课当中尽可能让学生多说，多表达，多落实到笔头上就可以了。那么来看一下今天的课是怎么样上的， 我是从 leading， prewriting， while writing， postwriting 以及 summary 这些环节来进行展开。首先在 leading 的 环节当中，我就是嗯单刀直入的进引入了嗯，让学生去观察这四四幅图片，或者说直接呃展示这一个 句子，然后引导学生多说 when we visit chinese family， what are the pronunciation， 然后让他去说，如果学生说不出来的话，我们就可以把这四幅图片展示出来，让学生去嗯引导学生 表达这四方面的，有关于话题的，送礼的，还有餐桌礼仪，还有打招呼的，这些礼仪当中看看学生都分别能说出来什么。 因为我们在七八年级的阶段当中都学到过提建议的句型，所以在这个环节当中，老师可以在黑板上版书有关于提建议的句型，为今天的写作三 b 的 写作来进行一个铺垫，提建议的句型也是可以的。 然后完成了立定的这个环节了，以后呢，你就可以进入到今天的 prewriting 的 环节，还是沿用我之前的上课的习惯，让学生先对于这篇文章它的题材来进行一个 嗯了解，让学生去读，然后选择做一个选择题，这篇文章是有关于什么的？ abc， 他 学生一眼就可以看出来是一分电子邮件，所以这个环节 老师们可以邀请班级当中程度最弱的学生来让他来进行，看他怎么着也能够按照我们七八年级所学的，能够判断出来这是一个电子邮件，让学生啊后进生在这个课堂当中能够有个参与感， 然后完成了 prewriting 的 activity one， 就是 贩毒的第一个贩毒环节了以后我们就可以继续进入到 activity two， 继续进行一个贩毒的环节。这是课本当中三 a 的 原题，我把它放在了这里， 然后让学生对于邮件来再次进行一个明确，邮件由哪几部分来进行构成，然后每一部分，然后他在英英文是怎样进行表达的？尤其是对于邮件的格式，他在一开始的时候进行问候，嗯，还有论文当中要说什么，即在 左下角的位置要有一个结束语，这个结束语可以是 cheers 或者说 by si 等这种的。嗯，对邮件的格式来再次进行一个明确。完成了这个贩毒的环节了以后，因为之前我们有接触过邮件，所以学生这个环节也是比较好答出来的，如果 比较弱的那种班级之前也没有接触过有关于写作这一块邮件的话，那我们在这个环节当中啊，可以让学生进行小组讨论，然后再进行一个呃，回答也都是可以的。完成了这个环节了以后，我们就可以进入到了今天的让学生进行一个 课呃，文章他的电子邮件。听到写的这份电子邮件三段落分别表达的是什么内容？让他进行一个匹配，让学生进行一个连线了以后呢？这里有个 his reply 在 ppt 上有点错误，回头修改了有一个，嗯， 连线，连线完了以后呢，老师要嗯给学生或者说带学生去分析。我们 tina 在 文章呢当中，第一自然段啊，写第一自然段是为了表达什么，然后写第二自然段是为了什么？写第三自然段是为了什么？也 之所以要分析它，也是为接下来我们学生写回信的时候也要明确我们在第一自然段我们要呃 写什么内容，二三自然段分别要写什么，也要有这种的结构的，这种概念才可以解为接下来的写作课来进行一个铺垫。然后到这一部分，我们的 有关于 tina 的 这一份电子邮件的嗯，贩毒环节就到此结束了。接下来就可以进入到经读的环节，然后再以读初写。 在精读的环节当中是让学生先对于第一自然段进行一个精读，读第一自然段，然后回答这个问题，非常好回答的一个问题， why is tina nervous？ 他 为什么这么紧张？因为在原文当中可以找到 呃 little nervous 这个前面那一句话就可以找到。这里唯一需要注意的就是学生在回答问题的过程当中需要注意人称的转化，然后这里需要提醒新疆的学生，呃，要让学生去有一个呃回答问题的 句子的完整性的，这样的意识学生可能会漏掉这个 because， 然后直接写一个完整句子，或者在呃写完整句子，抄写完整句子的过程当中把这个原文当中这个 i 会忘了人称的转化。所以老师们在讲解这个题的时候，可以把它当做一个嗯 习题技巧，嗯，阅读习题的技巧的渗透来进行讲解，然后让学生回答完这个问题了以后呢，老师们可以针对于文章第一自然段当中的一些语言点来进行一个处理，当然老师不处理语言点也没有关系，因为我们在后续或者说前面讲到单词 多时候，对一整单元的单词来进行讲解的时候，老师们肯定是会对于这个课时的死的单词就已经提前讲解掉了，或者说是在最后再进行一个单词课的讲解进行补充也都是可以的 啊。让学生去做完 why is tina nervous 这个问答题了以后呢？让在这个环节就可以问学生。嗯，那我们在给 tina 写回信的过程当中，我们在第一自然段当中要写什么内容 啊？让学生进行一个讨论，讨论完了以后，学生能够回答出来是有关于表示欢迎呀，然后对别人的这种情绪来进行一个理解，然后正向的进行回馈 或者反馈，或者说是对学对 tina 来进行一个安慰，这些都是可以的。学生的答案可以是多种多样的，在最后老师了要给学生，要告诉学生，我们就要表达欢迎当中学生也可以再次进行一个表表达安慰也都是可以的， 然后这里的时态要用到一般现在时，然后让小组进行讨论。嗯，我们在表达欢迎，表示理解的第一自然段当中，我们可以用到的句型，我们学到的语块以及句型结构都有哪些？然后让学生进行一个嗯， 输出，说完了以后呢？学生，啊，七嘴八舌讨论完了以后，老师把这些语块进行一个展示，展示完了以后让学生进行一个气读，气读完了以后，对 文章当中第一自然段对 tina 来进行回信的时候，我们在第一自然段当中要表达欢迎，表示理解的部分啊，或者说表示是表示安慰，我们要可以怎么样进行写？我这里啊，练笔，我给了这几个 句型，然后在最后画了一个横线，就是学生如果要是不按照这个句型来进行写，写其他的，但是也能够表达出来他的欢迎以及表示理解，那也都是可以的。因为我们最终的目的是落实到让学生去进行写出来，说出来就可以了， 然后完成了。嗯， activity four 就是 第一自然段的精读了以后我们就我们就可以进入到了进第二自然段的精读，让学生去读 tina 写的第二自然段，然后找出来 tina 他的苦恼， 他的三个困惑是什么，然后让学生去填写这个类似于 my map 这样子的补充题，然后学生就能够做出来，因为比因为有在文章当中有一个精读的环节，所以学生是能够填出来这 give gifts， 还有嗯， table manners， conversation topics， 这是可以做出来的。嗯，学生把这个答案输出了以后呢，我们就可以告诉学生，既然他有三个嗯苦恼，困扰，那我们在回信的过程当中，我们是否要解决他的这个困难？苦恼，苦恼和 困扰，那肯定是答案是肯定的。那在解决他的呃这三个困扰的过程当中，那我们 给出来的建议是什么呢？由它来引入到我们接下来的环节， any advice on good manners， 有 关于好的礼仪，好的行为举止， 在中国的礼仪这一块上面，我们需要给 tina 给出来的一些建议是什么呢？然后由此来进入到我们今天的 activity six， 也就是说课本当中的三 b 的 环节，让学生去讨论，嗯，几人一小组都可以去讨论有关于 嗯，中国的礼仪。当你去拜访一个中国的朋友，中国的家庭的时候，你需要注意到的中国礼仪是有哪些的？打招呼方面，餐桌礼仪方面以及送礼方面，还有聊天的话题当中我们需要牵扯到的 嗯内容是哪些？先让学生进行一个讨论，讨论完了以后，这个时间一定要给学生给足啊，给充分才可以。讨论完了以后，邀请学生来分享他的答案，每一个部分就邀请上一到两个学生来进行回答就可以了。或者邀请一个学生同时把这四个， 或者说是邀请一两个学生同时把这四点全部都说出来都是可以的。 那学生分享完他的小组讨论过后的这样的有关于礼仪的 嗯内容了以后呢？教师进行，我们老师进行一个展示，嗯，对这四点来分别来进行展示。我们在嗯打招呼的环节当中，我们需要注意的礼仪是什么？然后展示这四个句子啊一 一边展示，然后一边让学生进行翻译，让他在脑子当中有一个印象，我们在打招呼的礼仪方面，我们可以用哪些词来进行表述？我们的礼仪， 然后让学生进行一个齐读，然后这是打招呼的方面给出来了四条，当然除了这四条以外，还有其他的，嗯，有 中国的礼仪，因为说实话中国的文化，咱们国家的文化就是博大精深，然后包括礼仪这一方方面，嗯，我们国家中国有自己的礼仪的同时，然后我们， 呃各个民族它的礼仪也都是不一样的，所以我们这里讲的是有关于整个的中国的礼仪，而并不是讲到的是某一个地区或者是某个民族的。所以如果老师们在讲解到呃 地区这样特色的话，老师们可以把这个 ppt 稍微进行一个修改，或者说在这个环节当中加入到你自己有关于各个民族的这样的礼仪也都是可以的，没有关系的。嗯，然后这是有关于打招呼的礼仪，然后这里是关于 table manners 嗯， 餐桌礼仪，除了这个餐桌礼仪以外，在嗯， section a 的 阅读就是对话的那个阅读环节过后，有一个 table manners 的 嗯嗯 描述，然后老师们也可以把那个环节当中的嗯话语句子放到这里，当做第四点，第五点也都是可以的。然后这是有关于 table manners 嗯送礼的礼仪，还有 我们在聊天的过程当中有关于聊天话题的这样的礼仪。这些嗯礼仪的展示和之前都是一样的。嗯，展示完 table manners， 让学生进行翻译习读，然后再展示第一次 翻译其读，嗯，这里的翻译其读让学生进行一个输入，输入完了以后呢，我们就该到了输出的环节，那既然 文章当中 tina 他 对于在第二自然段当中说到了有关于他自己的三个困扰苦恼，那我们对于他 要进行回信的话，我们要给出来一个建议，作为东道主，我们要给他给出来一个建议，用一般现在式。然后在给出建议的过程当中，让小组进行讨论。我们再给建议的时候，我们可以用到哪些句型？老师可以先展示我们在七八年级学到过有关于提建议的句，那几大句型，什么 a d 加形容词， to do something， 或者说是于 better do something， 于是 do you are supposed to do expected to do 都行，然后再进行一个展示，我们分别对于既然给出来的建议，别人的困扰是三点，那我们要针对于三点 来进行讲解，当然中国的礼仪是博大精深的，所以除了这三点以外，我们还可以进行一个第四点进行补充，那也都是没有关系的。第四点就是 greeting 嘛，打招呼的这方面就相当于是第四点，因为我们在写作文的过程当中，有时候他会 嗯命题的时候，他会给你给出来第一点，你要写出来什么内容，第二点，写出来什么内容，然后第四点的过程当中，他不给你点，然后给你就三个省略，两个省略号，点点点， 这个点点点的目的是让学生在进行一个多写，所以在这个环节当中，可以把在写作的环节当中的这个审题方面，可以给学生进行一个铺垫。 然后有关于打招呼的礼仪，还有一个餐，还有两个餐桌的礼仪，还有有关于嗯选礼物， 还有一些有关于聊天的话题，这方面分别来进行一个对应的给出来一个建议，让学生进行练笔。练笔的过程当中需要提醒学生，我们在之前的 其他单元的写作环节，我们都一而再再而三的讲到过有关于上下文的连接连词这些内容 啊，如何让自己的文章每个句子和句子之间更显得有逻辑性，那就需要用到这些表示递进啊，表示呃连接的这样的连词，比如说像 first of all， secondly， what's more 以及 last 那 例子。当然我们在 学习的过程当中还有遇到了其他的词，比如说 zane 呀， next 呀这些，老师们也可以把它补充在这里，让学生对于 三条对应的建议，或者说四条对应的建议要用这些来进行一个连接，然后完成，这样的话就可以完成我们第二部分有关于提建议的论文。第二部分，第二自然段提建议的 练笔，练完笔了以后，以投影的形式，或者说是邀请学生进行一个展出读，让学生进行一个输出， 然后就可以进入到了最后一自然段的精读。因为最后一自然段比较短，就一句话，所以让学生直接读，读完了以后就问学生，在我们写回信的过程当中，最后一自然段 what can we write？ 我 们可以写什么？ 学生，嗯，是能够说出来，我们要表达对人家的祝愿，所以在我们表达祝愿的过程当中，我们可以用到的句型是哪些？ 我们就可以让学生进行一个讨论，讨论完了以后再次进行一个输出，因为最后一自然段比较简短，就是一两句话就可以完成。而且我们在之前的写作其他单元的写作的当中，我们都有访写到 有关于表达住院的，住院的这一块的内容，所以我在这个环节当中并没有加入访写，因为学生一句话就可以， 就是演最后一自然段，就是 i hope i can help you， 或者说 i'm waiting to meet you soon， 或者说 i can't wait to share from you。 类似于这样的句子，非常非常的简单，嗯，一句话就可以带过去，所以我并没有放仿写的内容，所以老师们，嗯， 可以根据自己班的程度来进行一个决定，决定如果要是想要进行仿写的话，那就在这个环节当中加入一个，在这里就加一个仿些，然后进行一个 structure 的 给处就可以了。然后进行学生进行一个写作 啊，完成了这一部分的精读环节了以后呢，我们对于三个自然段的精读就完成了，那我们接下来就到了 我们在写作之前，对于之前我们讲到的第一自然段，第二自然段以及第三自然段分别要写什么内容， 提出建议要用向用到哪些句型表达？欢迎表示理解要用的哪些句型。再次进行一个总结，老师带着学生进行一个总结就行了。提建议的这个环节当中需要注意一下，提建议的这醒有哪些？然后分别提的这四点的建议 啊，我们对应的建议要用到哪些词汇，然后表达住院的时候可以用到哪些词，然后完成了这一部分的总结了以后呢？让学生进行一个总结，结束了以后呢，我们就可以结束进入到了今天的三 d 的 环节，嗯，三 b 的 环节， 这里不是三 b， 三 b 的 环节或者是三 c 啊，想象你是亚明 d 呢。给 tina 写一份电子邮件， 提一个建议，可以是七十词，也可以是七十到一百词左右，老师们根据自己班的学生程度来修改这个建议就可以了，这个这个字，嗯，要求就可以了，然后让学生去写， 嗯，有了前面的铺垫了以后，这个环节是学生可写出来的，如果班级程度比较好，那这个右边的这个表达欢迎的这一个板块儿，让这张图就可以去掉，然后直接在这个环节当中要求给出来 beginning， 嗯，还有 body 以及 ending 这三个词就可以了。程度较弱的班级的话，那就是把这个一整个展示出来，让学生就对着这张 ppt 进行写。 写完了以后呢，邀请班级的学生进行一个嗯，自自我评价，先进行一个自评，然后在同桌进行互评，或者说小组互评， 然后老师在邀请班级当中程度较好的学生，或者说表达比较好的，或者说中等的这种学生，哪怕这个学生程度中等，但是他写的个别的句子非常的棒的话，我们也可以在这个环节当中啊展示出来，然后从而对学生进行一个鼓励。嗯，让学生明白， 嗯，哪怕是文章当中有个别出彩的句子呢，这篇作文也还是不错的，非常不错的。嗯，提高学生的自信心，让学生进行一个评价，从这些维度进行评价，评价完了以后，最后来进行一个泛文进行一个展示， 这个就是针对于刚刚我们说到的这些框架，由他来给的一篇非常简短的作文， 然后把这个作文当做一个篇泛文来进行一个中国礼仪这样的泛文的背诵，尤其是第二第二自然段泛文的背诵也行。或者班级当中有一些学生，他本身作文写的比较好，我习惯于用学生的作文把他当做一个泛文来进行一个背诵， 他学生写出来的作文比较好，能够出彩的话，那我们用学生作文当做一个泛文背诵的话，学生更让文艺。嗯，能够记住。 然后完成了这个环节了以后就再次对于如何啊写有关于中国利益这样子的 回信进行一个总结，在文章第一自然段写什么，第二自然段写什么？以及最后一自然段写什么，以及我们在写 电子邮件的过程当中需要注意的格式是哪些？再次进行一个总结就结束啦，今天的写作课就这样子结束啦。
49Mia的备课日记
00:40查看AI文稿AI文稿八年级下册英语一到八单元泛文汇总全部吃透，逆袭班级前三。八下英语一到八单元泛文汇总主题一，闲暇时间的活动主题二，保持健康 主题三，在情绪管理中成长主题四，科技改变生活主题五，理解并应对自然力量 主题六，搭建跨文化桥梁，文化尊重的一刻主题七，保护地球绿色生活。
06:46查看AI文稿AI文稿hi， 各位同学，今天呢，我们来看一下 unit six 第六单元，单元标题， crossing cultures crossing 这个单词有横跨跨越的意思， cultures 是 文化啊，注意，文化呢这里啊，它是一个可数啊，可以加 s。 标题的意思是跨越文化啊，也就是说跨文化的一种交流和交际啊。这一单元 好，我们还是看一下核心问题， how do we communicate with people from different cultures？ 我 们怎么样交流和人们来自不同的文化啊，如何与来自不同文化的人进行交流？ 好，看一下本单元的单元目标，第一个， talk about different customers around the world， 讨论世界各地不同的习俗。 customers 这个单词有习风俗习惯的意思啊。 第二个啊，描述习惯，描述一些习俗并解释其含义啊，这个单词是解释的意思啊， explain 解释第三个，使用 so 啊，点点 that 或者 unless as soon as 引导的状语，从句表示结果，条件，时间啊 啊，第一个， so that， 它是引导的，是结果的啊啊， unless 除非 表示条件啊 as soon as 的 意思是 e 什么什么就啊，是时间啊，时间方面的。第四个，了解文化差异啊，注意这个差异。 differences 它是一个可数名词啊，可以加 s。 呃，知道在不同文化中如何举止得体。 behave 这个单词是行为的意思啊。好，我们看一下 look and share what chinese culture um elements can you see in the photo？ 你 能在图片中看到哪些中国的元素啊？这个，呃， elements 是 元素的意思啊。 do you think the girl in the photo likes to learn about chinese culture how do you know？ 你 认为图片中的女孩喜欢了解中国的文化吗？你是怎么知道的啊？这里有一个参考，大家可以看一下啊，啊，我能看见中国的汉字，这个 characters 是 这个汉字啊，毛笔字，书法啊。 第二个啊，我认为他喜欢了解中国文化，为什么呢？因为他参加了这个啊，国际的中国语言节啊，并且他是非常的开心啊，这是这两个题的这样一个参考，大家可以去看一下。 好，接下来呢，我们看一下啊， section a 部分啊， section a how different are our cultures？ 我 们的文化是怎么样不同啊，还是注意文化这个单词是可数，可以加 s 啊，好，看一下 e a 啊，将问候与图片相匹配。好，我们看一下这个方框里边这一些问候啊。第一个， shake hands 啊，这个是握手的意思啊， shake 啊，与某人握手或者说摇动啊， uh shake hands， 与某某人握握手啊， shake one's hand 啊， shake one's head 啊，这个是 head h e a d 啊，摇头的意思啊。第二个，这个 shake 这个单词， 它还有奶昔的意思啊，比如说草莓奶昔是 a strawberry shake 啊。第二个， bo 是 鞠躬的意思啊，这个单词下一个啊， 嗯， bump fists， 嗯，这个 bump 是 碰撞的意思啊， fist 是 拳，碰拳啊。下一个， rub noise noise 啊， rub nose 是 碰鼻子啊。下一个， kiss cheeks， cheeks 是 脸颊啊，亲吻脸颊，再一个 hug 是 拥抱啊，这是，呃，这些问候，大家根据这个老师刚才讲的和这个图片进行匹配就可以。 好，然后我们看一下听力部分，听力部分大家还是回到学校，在学校里边这个听听力就可以啊，这里呢，老师只给大家讲解一下重要的考点啊， 这个单词， embarrassed， 它是窘迫的，尴尬的这个单词啊， embarrassed surprise， 惊讶的 confused 是 疑惑的啊，非常疑惑 或非常的茫然啊这个单词，然后看一下 e d 啊， e d 的 这几句话啊， how do you greet people in 啊，注意，这个 greet 是 打招呼的意思啊，就是人们怎么样打招呼。在哪里啊？ is it common to greet others by common， 这个单词是普遍的，普通的啊。嗯， because it's too formal， not formal formal 这个单词是正式的意思啊，正式啊，正式场合的正式啊。 好，接下来看一下二 a 啊，还是看一下重点的一些考点啊。 carry， 这个单词是咖喱的意思啊，咖喱牛肉那一个咖喱啊， rud 的 这个单词是粗鲁的啊，非常粗鲁啊，或者行为不礼貌啊。 common 这个是普遍。 un uncommon 是 不普遍的意思啊，非常的不普遍。 好，接下来呢，我们来看一下老师的，呃，研究生的一个学历证书。我们首先呢，登录中国的高等教育一个学信网啊，专门查这个学历的啊，我们来看一下，这是老师的一个，呃，研究生的一个毕业证书啊。 然后呢，我们再来看一下老师的，呃，高级中学的一个教师资格证啊，英语这个专业的教师资格证啊，这是老师的教师资格证，这是在中国教师资格证网上查的啊，大家可以看一下。
74英语李老师讲方法
06:59查看AI文稿AI文稿好，接着往后看啊，这个单词 special 是 特别的啊，呃， press their palms together 啊，这个 press 点点儿 together 是 把什么什么合在一起啊，把什么什么压在一起啊，这里是把它们的这个这个 palms 是 掌心的意思啊，把它们掌心啊合在一块儿 啊，并且说 numa stay numa stay 是 掌心啊，合十的意思啊，合十啊，就双手合十啊。 numa stay 这一个单词啊， fork 是 叉子的意思啊，这个 fork， 呃， india， india 是 印度的啊，注意，这是一个形容词啊， what special foods？ what special foods？ indian food often eat 啊，就是特殊的食物，印度人经常吃什么特殊的食物啊？这一个 啊，右边的参考，大家也是啊，自己可以听一下，然后这个去核对一下就可以啊。 接下来我们看一下三 a 的 对话啊，阅读对话呢啊，看一下红利是为什么担心啊，我们看一下，这是 sam 和红绿啊，红利之间的一个对话啊， why is hong li worried？ 为什么红利会担心啊？ 接下来呢，老师给大家精讲一下这个对话。 what's wrong hong li hong li。 怎么了？ i'm having dinner at my friend's house tonight， but english table manners are so confusing that i'm a little worried。 他说我正在啊，这里是正在进行时啊，我正在吃饭，在我的朋友的家里，今天晚上 tonight 这个单词是今天晚上的意思啊，但是啊， english table manners 是 英国的， table 是 桌子啊，餐桌的，这个 manners 是 礼仪啊，这个单词有方式礼仪的意思啊，是如此的 啊，令人困惑啊。 confusing 是 困惑的意思啊，以至于注意啊这里老师，这个 so that 怎么翻译的啊？如此什么什么以至于如此的困惑，以至于我是有点担心啊， 这里，这个 manner 是 啊，礼仪方式的意思啊。 in， 呃，什么什么 manner 是 以什么什么方式啊？ it is a good 或者是 bad 呃， bad manner to do something。 做什么事情？呃，是有礼貌或者没有礼貌的啊。 好，接下来呢，我们来看一下三 a 部分啊，三 a 呢，是阅读对话，呃，看一下弘历为什么担心啊？这是弘历和 sam 之间的一个对话啊，我们一块来看一下，老师给大家精讲一下啊， what's wrong？ 弘历，弘历怎么了？ 呃，弘历说，啊， i'm having dinner at my friend's house tonight， but the english table manners are so confusing that i'm a little i'm a little worried。 呃，我正在这里 i am having 是 我正在吃晚饭，在我的朋友家里啊，今天晚上 tonight 这个单词是今天晚上的意思啊，但是呢，英语，呃，英国的这种餐桌礼仪， table manners 是 餐桌礼仪的意思，是如此的 令人困，困惑，以至于我是有点担心啊，注意这个 so that 它的一个翻译。 如此什么时候以至于 confusing 是 令人困惑的啊， so that 大家把它记下来啊，如此什么时候以至于 manner 这一个啊构成的短语 in a 什么时候 manner 是 以什么什么方式啊？比如说啊，下边第二个， it is a good 或者是 bad manner to do something。 是 做某事儿呃，是 好呃，好的这种行为，或者是呃不好的行为就礼貌或者不礼貌的这种行为啊。 well， i'm from london， ask me anything 啊，他说，是的， 好的， well 是 一个语气词，这个不用管它啊，我是来自伦敦啊，问我任何事情都可以啊。 thanks well first should i bring something。 呃，这里， 呃，他说谢谢。呃，首先呢，我应该带一些东西嘛 啊，我应该带一带一些东西嘛？呃， yes bring a small gift but don't bring food unless the host asks you too。 他 说是的，带一个小的礼物啊。 gift 是 礼物的意思，但是不要带食物。除非啊， unless 是 除非 啊，他是也是条件啊，刚才咱这个单位目标也说了，他是引导的条件。状语从句，除非啊，除非有什么条件呢？就是这个主人。 house 是 主人的意思啊，就是东道主啊，这个东家啊， 主人呢？问你啊，不是，这里不是问了 ask somebody to ask somebody to 是 要求某人，除非这个主人要求要求你这里省略了要求你去。其实就是我们都知道是带东西啊，要求你去带东西，所以这里省略了。 and remember to wait for the host to start before you eat。 啊，并且呢，请记住啊，要等着啊，等着东道主去开始吃东西，在你吃之前啊， good to know 很 高兴了解这个啊 could you tell me the proper way to use a knife and fork to。 啊，你能告诉我 这种恰当适合的 proper 是 恰当适合的这种方式去使用一个刀子或者叉子吗？啊，也告诉我一下啊，加了一个 to 啊， 好，接下来呢，我们来看一下老师的呃，研究生的一个学历证书我们首先呢，登录 中国的高等教育一个学信网啊，专门查这个学历的啊，我们来看一下这是老师的一个呃研究生的一个毕业证书啊然后呢，我们再来看一下老师的 啊，高级中学的一个教师资格证啊，英语这个专业的教师资格证啊，这是老师的教师资格证，这是在中国教师资格证网上查的啊，大家可以看一下。
28英语李老师讲方法
12:49查看AI文稿AI文稿人教版八下第六单元抢先预习！第一部分我会把本单元最重要的单词短语给抽取出来，给大家详细的去讲解他们的一词多义，词汇辨析和固定搭配。第二个部分，我会给大家去超级详细的讲解初中三大重句之一，状语从 句，用最短的时间让大家最高效的彻底掌握状语从句所有的用法和考点，考试再也不丢分，重点吃住。 第一个单词就是 common， 这是一个形容词，意思叫做常见的，共同的，普通的考试会考什么呢？固定搭配，比如说有共同之处，叫做 have something in common， 一定要注意这个介词， 那如果我想强调和某人或者是和某物有共同之处的话，非要强调这个对象，那么我在后面直接加上 with 就 可以了，比如说 with somebody 和某人有共同之处。那接下来还有几个常考的固定搭配，大家要知道它的含义，比如说 common people， 那 common 表示的是常见的 common people， 意思就是平民百姓。那接下来还有一个短语 common sense， 那 这里的 common 常见的，普通的，共同的，而 sense 表示的是见识或者是认知，那 common sense 就是 我们常说的 常识。另外考试还会考大家是否掌握了 common 这个单词的反义词，那它的反义词叫做不寻常的，不普通的，在它前面加上一个否定前缀就 ok， 这个否定前缀是 on， 所以 变成了 on common。 我 们来看第二个单词，这个词是 manner， 这是一个名词，它可以表示方式、方法或者是态度。 那么如果说我在后面加上 s 变成复数形式之后，它就特指某个国家或者是社会的一套社交礼仪，或者是社交的礼貌，那考试会怎么考呢？怎么用呢？ 考察大家固定搭配，比如说我们会说 in a 什么什么 manner， 它等同于 in a 什么什么 way， 表示以某种方式去做成某件事情，比如说以一种礼貌的方式，你可以说 in a polite manner， 或者说以一种聪明的方式，你可以说 in a smart manner， 都是可以的。另外还需要大家掌握有礼貌或者是没礼貌这个说法。 除了用 polite 或者是 impolite 直接表达之外，我还可以用这个更加高级的方式，叫做 have a good manner， 表示有良好礼仪的，有礼貌的，或者是 have bad manners， 表示没有礼貌的，这个礼仪非常差的。最后在考试或者是写作当中啊，经常会出现这样的一个固定搭配，叫做餐桌礼仪， 其实就是在桌子上的礼仪，所以我们在前面加上 table 这个单词就可以了， table manners 就 可以表示餐桌礼仪。看第三个词，这个词叫做 proper， 它是一个形容词啊，表示恰当的，正确的或者是合适的。 这个词不管是在咱们初街、高街，还是以后的大学，甚至是大家出国生活留学，你都会见到外国人不断地使用这个词啊，老外就是一天不用这个词就浑身发痒啊， 非常喜欢这个单词，非常的重要，常考的搭配，以恰当的方式，这个我们应该怎么说呢？那我们在之前其实已经学过了以什么方式叫 in a 什么什么 way， 那 么我们用上我们刚刚学的 proper， 就 可以说 in a proper way， 以一种恰当的方式， 当然我也可以说 in a proper manner 也是可以的，那么做某事的正确方式就叫做 the proper way to do something。 那 么在考试当中可能还会需要大家用到它的反义词，或者是你得理解它的反义词，那不恰当的应该怎么说呢？我们直接在前面加上否定前缀就可以 来大家可以猜测一下啊， proper 否定前缀应该和谁去进行搭配？没错，就是这个 i am 变成 proper 不 恰当的，那考试当中还会出现它的副词形式，恰当的， 古也的啊，那我们只需要在后面加上 l y 这个非常经典的副词结尾就可以了。 property， 适当的，合适的，恰当的， 那如果我想表示不恰当的，不合适的这个副词形式怎么办呢？也直接在前面加上 i m 就 可以了，变成 in property。 第四个单词是 custom， 这是一个名词，叫做习俗风俗，那这个词其实它的变化会比较少啊， 更多的是考察它的一些固定搭配，大家是否知道它的含义，比如说文化习俗，这个我们应该怎么表达呢？直接填入表示文化的这个词就可以了。 culture customs， 那 还有的时候，尤其是我们在介绍一些本国文化或者是当地文化的时候，我们会说到有一些当地的习俗，那当地的本地的这个单词咱们之前其实也已经学过了，叫做 local， 所以 我们可以说 local customs 来表示当地的习俗。那有的时候我们还会说到传统习俗，尤其是在介绍一些传统文化啦，或 是一些传统节日的时候，我们会说到这个短语，那传统的这个单词相信大家也并不陌生，传统叫做 tradition， 那 我们需要在后面加上 a， l， 把它变成形容词形式， traditional customs， 传统习俗。另外和这个词长得很像的还有一个意混词叫做顾客，顾客其实是在 custom 后面加上了 e， r， 就 会变成表示人的这个单词 customer， 可数名词，可以直接加 s。 另外呢，还有一个词跟它长得特别像啊，如果我们在 custom 后面加上了 s， 它就表示海关 婚。第五个单词，这是一个动词， marry 是 结婚嫁娶的意思，那考试会怎么考呢？其实就是考察固定搭配了，比如说和某人结婚。那这个我们应该怎么说呢？非常简单，最直接的一种方式啊， 就是在 marry 这个词后面直接加上 somebody， 因为它是一个即物动词。当然我也可以用一个更高级或者是更长一点的表达来表示同样的意思，比如说 get married。 注意一下啊，这里的 marry 要改 y 为 i， 加上 e， d， 变成它的过去分词形式。后边的介词要加的是 to to， 这是一个非常容易犯错的点，很多同学会记成 with， 但是和某人结婚叫 get married to somebody。 那 如果我想说把 a 嫁给 b 这样的一种主动的状态，应该怎么去表达呢？其实就是 marry a， 诶，用上我们刚刚强调过的那个介词啊， to marry a， to b 就 可以了。那如果说我想强调与某人结婚的这样的一种状态的话，我仍然需要在后面加上 to somebody， 总结下它的考点啊，请大家一定要注意， marry 后面不能够接 with 这个介词非常容易犯错。其次就是大家要学会区分 get married， 这是强调结婚这个动作，所以说它后面不能够接时间段，只能够接具体的某一个时间点，比如你可以说 a 和 b get married， 然后后面加某一个具体的时间点，他们在这个时间点结婚。但如果你想强调 a 和 b 已经结婚了一段时间，比如说一年，两年，四年，五年等等等等，那我们需要 用这个表示状态的短语叫做 be married， 然后在后面加一个时间段。本单元的最后一个重点核心词汇就是 private， 这是一个形容词，表示私人的，私密的，个人的这样的意思，那它常考的一些搭配，比如说我们会经常见到 private conversation， 背过新概念的同学对这个短语一定不陌生，它表示私人谈话，或者是私下的谈话。另外呢，如果你想说私下的做某件事情，比如说私下的对谈，私下的见面，私下的密谋等等等等，我们需要在 private 这个词前面加上 in， in， private 表示私下做某事，它等同于私下的图也的啊这样一个副词，所以我们可以直接在 private 后面加上 l y， 变成 privately 就可以了。另外呢，有的时候我们可能会说到私立学校这样的一个表达，那私立学校我们只需要在前面加上我们刚刚学会的这个单词 private 就 可以了。 private school 就 表示私人学校或者私立学校这样的意思。 那有的同学说到私立学校肯定就会想，诶，那公立学校，公办的学校应该怎么说呢？其实就涉及到它的反义词， private 是 私人的，个人的，那反义词就是公 公共的，公共的这个单词叫做 public， 所以 公办学校，公立学校，我们就可以直接说 public school 就 ok。 另外也需要大家掌握 private 这个单词，它的名词形式就是隐私，那 这个名词形式应该怎么变呢？我们要去掉后边儿的这个 t e， 把它改成 c y 啊，稍微有一点特殊啊。这个变法大家着重去记一下，这个词读作 privacy， 那 跟它相关的有个短语叫做 privacy rights， 隐私权，这个在我们的阅读当中会经常出现，大家了解即可。状语从句 状语从句，什么叫状语呢？就是去表示时间、条件、结果 等等等等，用整个句子去修饰前面的一个动作，或者是去修饰整句话。简单粗暴的总结啊，大家可以直接把它理解为用一个完整的句子在另一个句子里面扮演副词的角色，这个就是状语 从句。那在巴下第六单元大家会接触到的三大核心状语从句就是由 as soon， as 和 unless 以及 so that 引导的 时间、条件和结果状语从句。大家不用过分地去纠结什么叫时间状语，什么叫条件状语，什么叫结果状语，只要能够理解这几个引导词到底是什么意思就 ok 了。我们首先来看 as soon as 这个引导词，它的意思叫做 e 怎么怎么样就怎么怎么 样。给大家举一个例子， i will call you as soon， as i arrive home。 我 一到家就给你打电话。那么大家会发现在这个句子当中出现了两种时态，我一到家用的是现在时，就会给你打电话，用的是一般将来时， 这个就是传说中的主将重现。所谓的主将重现指的就是主句用将来时而跟随在 as soon as 后面的这个句子叫做从句，它要用一般现在时，这就是 主将重现。那么当这个一怎么样就怎么样用在过去时态的时候怎么办呢？我们主句用过去时，从句也用过去时，保持一致就 ok 了。看一个例句啊， he left as soon as he finished the word。 它一完成工作就离开了，那完成工作和离开都发生在过去，也不存在这个就会怎么怎么样这样的一种意思。所以我们直接主句从句，全都用一般过去式就 ok。 大家在本单元会接触到的另一个状语从句的引导词叫做 unless， 大家只需要知道 unless 表示的是除非这个意思，就可以理解它整句话的含义了。当然它也会符合我们刚刚说到过的主将从现这样的规则。给大家举个例子， you will fall behind unless， you study hard。 除非你努力学习，否则你就会落后。那大家通过这个中文表达，是不是也能够发现其中有两个不同的时态？除非你努力学习 study hard， 这是一个普通的一般现在时，否则你就会落后。那这里的会怎么怎么样？就 是 will fall behind 用到的是将来时态，其实用起来水到渠成，非常的自然。这个就是传说中的主将从现。同样的再给大家解析一遍啊，放在开头的这个句子， you will fall behind， 这个叫做主句，用到的是将来时，那， 那跟随在 unless 这个引导词后面的句子叫做从句，那从句用的是一般现在是传说中的住江从线。另外有一个稍微难一点的进阶知识点，这个学习基础比较好的同学可以去挑战一下。 unless， 它可以被 if not 去替换，什么意思呢？比如说同样的这句话啊，你可以说成 you will fall behind if you do not study hard， 所以 它表达的意思是一样的，如果你不努力学习的话，你就会落后。大家会见到的第三个状语从句的引导词，这是一对词组啊，叫做 so 怎么怎么样， that 怎么怎么样，中间会跟上各种各样的形容词或者是副词来表示如此怎么怎么样，以至于如何如何。它用来强调 某个动作或者是状态是如此的怎么怎么样，达到了某一种程度，以至于导致了某一种极 结果。那怎么用呢？我们在 so， that 的 中间会加上形容词或者是副词，然后在 that 后面加上一个表示结果的句子，给大家举一个具体的例子，你们就明白了。我们先看 so， that 中间加形容词的情况啊，我可以说 he is so tired that he can't walk on。 他 实在是太累了，以至于他走不动了，没有办法再继续走下去了。你看就是在 so 后面加上了 tired， that 的 后面加上它不能再继续走路了这样的一个结果句子，从而来达成用 so 强调它疲惫的程度，以至于达到了它不能继续走路。这样的一个结果，其实 非常的自然，水到渠成。大家不用刻意地去纠结这个句子的形式啊，自然地用这个英文去表达一种中文的含义其实就可以，那我们再来看 so that 中间加副词的情况，其实就可以说 she runs so fast that no one can catch up with her， 她跑得是如此的快，以至于没有人可以追上她。那我们用 so 来强调这个人跑得快的程度，然后呢？再用 that 来引导跑得太快的这样一个结果，结果是什么呢？没有人可以追上她，这个就是 so that 引导的一种结果，状语从句。
121明明老师教英语
![新八下U6写作 回信建议 介绍中国礼仪 新版人教英语教材八下六单元Unit6 Crossing Cultures B部分3a-3c 以读促写写作课课件[飞吻R]Nancy在法国的尴尬派对经历，含AI原创视频#八下英语 #八下英语课件 #八下人教版 #新八下英语 #sylvia](https://p3-pc-sign.douyinpic.com/tos-cn-p-0015c000-ce/ok6qCBDyEEBEu0l6fAAwITrFnoKNzzf6rlk9nj~tplv-dy-resize-origshort-autoq-75:330.jpeg?lk3s=138a59ce&x-expires=2102760000&x-signature=KW7jrjzfinqWgahekygqKx5KKio%3D&from=327834062&s=PackSourceEnum_AWEME_DETAIL&se=false&sc=cover&biz_tag=pcweb_cover&l=20260822203436B32AB35F6B9C272750EF)
