译林八下第六单元课文意思
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02:20查看AI文稿AI文稿同学们大家好，我是青果教育小老师，今天我们来分享一下八 b 第六单元的部分知识点， require 动词需求要求。嗯，这个需求要求它强调事物本身的必要性，对他人提出的强制性要求。 我们说到需求，它有一个需要， need 它的用法和 require 作为需求需要来讲是可以互换的啊。同一段语， 那 require somebody to do something， 要求某人做某事。和 need somebody to do something 一 样，它可以翻译成需要 require somebody from doing 要求某人提供某物。 require doing 等于 something require to be done。 这里是被动态啊， 相当于 need doing something 等于 need to be done。 用法一致， require that 哒哒哒 should do 叭叭叭。 要求或者需求啥啥啥应该做什么什么。尤其是前三个短语用法用的比较频率高一点，要格外注意。 ok， 那 let's have a try。 这里很明显是 require 后接 that 接从句，那我们可以看到这里面的法律需要每个人都怎么接，嗯，就规定需要求每个人都要系这个安全带，那么这里的 where 系安全带？ everyone 每一个人系安全带，所以这里头我们应该填的是 should where？ 那 有同学说，老师，这不是 everyone， 是 第三人称单数吗？这个 where 怎么没有加 s 呢？因为这里面这里的 everyone 不是 看错从句，而是前面。刚才我们有提到过这个短语是 require that 八八八 should do 啥啥啥要求什么什么应该做。所以这题啊，这种题型是易错题型，一定要格外注意。这个例子其实可以记下来和那个短语。 ok， 那 今天的分享就到这里。路虽远，行则将至。亲国教育，祝您金榜题名， goodbye！
11:42查看AI文稿AI文稿这个视频我们来对八下第六单元大课文进行精讲。那这篇文章呢，是 nancy 写给他的朋友 diana 的 一封信。在信中， nancy 结合自己经历过的尴尬场面，总结了五条在法国参加聚会或与人交往时的实用建议， 包括准时赴约、不要早到、带上礼物、注意着装、避免私人问题，以及尽量使用法语。 接下来我们来看这篇文章的第一部分，开篇问候， hi diana， it's so great to hear from you， life in paris is pretty good。 这里 hi diana 它是书信的开头的称呼，我们也可以说 dear diana， 后面加上逗号。 我们来看第一个句子， it's so great to hear from you。 那 这个句子呢，我们需要重点记住它的句式结构，我们也可以把它看作是一个万能句式，那就是 it is 中间加上形容词，然后后面加上 to do， 它表示的意思是做某事是怎样的。 那这个句式我们需要注意的是呢，前面的这个 it， 它其实是充当句子的形式主语的真正的主语是后面的动词不定式，所以翻译的时候我们需要把后面的动词不定式进行前置。 那这里呢，就因为后面真正的主语动词不定式比较长，所以我们用 it 来代替它放在句首，避免这个句子头重脚轻的感觉。那这里还需要注意的是， so， 它在这里是一个程度副词来修饰形容词 great。 还有这个 hear from， 它是一个固定短语， hear from somebody 就 表示收到某人的来信。 比如说 i'm looking forward to hearing from you 这个句子就可以用在书信的结尾表达，期待收到你的来信，大家注意 look forward to 后面的动词要用动词 i n g 的 形式，所以这句话翻译过来就是 收到你的来信，真是太棒了，大家注意它的语序。第二个句子 life in paris， 那 这里 life 是 句子的主语，这里的 in paris， 它是借词短语作后置定语，修饰 life 在 巴黎的生活， 那介词短语充当定语的时候，通常要后置放在它所修饰的名词的后面。还有这里的 pretty， pretty 当形容词用表示漂亮的在这里呢，用作副词 来修饰形容词 good， 它表示相当非常。那类似的词呢？有 very quite 或者是 rather， 所以 后半句表示的是在巴黎的生活，相当不错。 i was a little lonely at first， but i'm starting to make some friends。 我们在看句式结构的时候，首先要去学会找到句子的连词，或者是从句的引导词，还有标点符号，那这个句子这里有逗号，而且后面有 but， 所以 这个句子呢，它是一个 but 连接的并列句，然后前后两个分句呢，存在转折的关系。我们来看前半句 i was a little lonely。 这里的 a little 它就相当于 a bit 或者是 kind of， 用来修饰形容词，表示有点儿。还有这里的 at first， 它也是一个固定短语，表示起初刚开始， 所以这个句子呢，其实它就是一个主系表的简单句，表达的是刚开始我有点孤单。 后半句后半句 i'm starting。 这里 be 动词加动词的 i n g， 它是一个现在进行时的结构。 start to do 表示开始做某事。还有最这里的 make some friends 交朋友，大家注意 friends 要用复数， 所以这里表达的是，但是我开始交到一些朋友了。那这个句子前半句呢，它用的是一般过去时在描述过去的状态，开始的时候有点孤单。后半句呢，它用现在进行时来表示限阶段正在进行的动作。 前后两个分句进行对比，来表达状态的变化。我们再来看这个句子，这个句子呢 比较长，那像是这种长句子，我们怎么去拆解它的结构呢？刚才我们提到了长句子，我们要学会先去断句，那断句一个是看像刚才那样的标点符号有没有逗号， 再一个就是句子的连词或者是引导词。那这个句子呢，我们看到中间这里有一个 after， 后面接的是一个句子，所以我们可以从 after 这里断开，它后面整个就是一个时间状语。从句， 那前面呢，就是这个句子的主句， they helped me to learn more about the customers here。 那 这个句子的话 they 是 主语。那这里有一个结构， help somebody to do， 表示帮助某人做某事。那这里的 to 呢？它是可以省略的，还有 learn about， 它表示学习关于什么的内容， more 表示更多的，所以说前半句表达的是他们帮助我更多地了解了这里的习俗。 后面 after 引导的时间状语从句， i had some embarrassing experience at a party last month。 后半句 i 主语， had 谓语 some embarrassing experience 是 宾语。我有一些尴尬的经历，那这里 embarrassing 这个形容词 i n g 结尾表示 令人尴尬的，通常用来修饰事物。那跟它对应的 e d 结尾的 embarrassed， 它表达的是感到尴尬的，通常用来修饰人， 在这里呢，它修饰的是 experience 令人尴尬的经历。另外需要注意的是， experience 这个词，它这里用的是复数形式。 那这个词呢，它有两个词性，一个是名词，一个是动词。当名词用的时候，表达经历的时候是可数名词，而表示抽象的概念经验的时候是不可数的。 显然，在这里，它强调的是经历的一些尴尬的经历，所以这里用的是复数形式。后面的 at a party 地点状语，还有这个 last month 是 时间状语，所以大家在写句子的时候要注意，先说主干结构，主谓宾，然后地点时间往后排。 那 after 引导时间状语从句呢？它通常表达的是主句的动作发生在从句之后。所以说我们翻译的时候呢，我们可以把 after 引导的从句放在前面。 它表达的是上个月我在一次聚会上有过一些尴尬的经历，之后它们帮助我更多地了解了当地的习俗。 i'd like to share some tips with you， 那 这里 tips 它表示的是小贴士建议，而 would like to do 表示想要做某事，相当于 want to do。 还有一个结构就是 share something with somebody， 和某人分享某物，所以这个句子表达的是我想和你分享一些小建议。那这个句子呢，通常可以放在 写建议类的作文的第一段的最后一句，用来引出下文的建议，所以大家一定要把它背下来，运用到自己的写作当中。 下面我们来看文章的第二部分，也就是五个建议中的第一个，准时赴约。 first you shouldn't arrive early to a party。 这里 first 放在句首，打逗号隔开。大家在写作文的时候，在各个要点的前面，一定要记得加上这些衔接过渡词，从而来增加文章内容的逻辑性。这里 shouldn't 表示不应该。情态动词，后面加动词原型 early， 它是一个副词，用来修饰前面的动词 arrive， 所以 这个句子表达的是，首先参加聚会的时候，你不应该找到 it's normal to be on time or a few minutes late but arriving early can cause problems。 那 后面这个句子又比较长，那我们首先看到这里有逗号，而且还有连词 but， 所以呢，后面这个句子它整个的句式结构还又是 but 连接的并列句，前后两个分句存在转折的关系，而且前半句又是刚才我们讲过的万能句式。 is 加形容词 to do 表示做某事是怎么样的，这里形容词 normal 表示正常的， on time 表示准时， a few 表示几个少量的，通常用来修饰可数名词复数，所以前半句它表达的是 准时到达，或者早到几分钟是正常的。 后半句这里 arriving early， 它是一个动名词短语来充当句子的主语。 can cause 是 句子的谓语，后面 problems 是 宾语， 所以 but 后半个分句呢，它就是一个主谓宾的结构。这里的 cause 表示引起造成，所以后半句它表达的是，但早到可能会引起麻烦，带来麻烦。 once i arrived ten minutes early to a party once 在 这里表达的是有一次或者是曾经常用于讲述过去的经历。那跟它类似的还有一个短语 once upon a time 表示从前讲故事的经典开头。那这个 once 除了 曾经之外呢？它还有另外两个常见的意思，第一个是表示一次，表示频率，比如说 once a week， 一 周一次，还可以充当连词表示，一旦用来引导条件状语从句。 还有这个 arrive ten minutes early arrive 加时间加 early， 它表达的是早到了多长时间，所以这个句子表达的是有一次我参加聚会早到了十分钟。 early that's the polite thing to do right？ 那 early 在 这里，它表示的是通常。后面呢？它其实是一个主系表的结构。 that's the polite thing。 后面 to do 在这里呢？它是不定式作后置定语，用来修饰前面的 the polite thing 表示要做的礼貌之事。 后面的 right 呢？此处呢，相当于反意疑问句的一个简短问句，相当于 isn't it。 常用于口语当中。 它表达的是通常这样做是礼貌的，不是吗？ but my friend looked so surprised to see me。 这里 looked 它是一个系动词表示看起来后面通常接形容词作表语，这里 surprised。 e d。 结尾的形容词通常用来修饰人，表示感到惊讶的。 那跟它对应的 i n g 结尾的 surprising 通常表示令人惊讶的，用来修饰物。那这里的 so 呢？它是一个程度。副词，用来修饰形容词。 surprised 表示惊讶的程度。后面，这里 to see me。 它是动词不定式作元音状语来表示惊讶的原因。所以这个句子表达的是，但是我的朋友看到我时 显得非常的惊讶。大家注意这个中英文的语序， he was still getting everything ready。 这里 was getting。 他 用的是过去进行时，表示他到达的那个时候他的朋友正在进行准备。 那这里 get everything ready 表示的是准备一切适宜。那跟它相关的还有一个短语， get ready for 表示为什么做准备。 still 表示仍然，所以后半句它表达的是它还在准备各项适宜。
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22:05查看AI文稿AI文稿hello， 大家好，我是乔老师啊，今天呢，我们继续给大家带来我们初二下册第六个单元的 reading 知识点内容啊，我们还是按照课本的序入顺序给大家逐一讲解。 我们首先看一下黄色小标题部分啊， a volunteering experience， 实际上这个呢，我们已经给大家讲过了啊，就是大家在看这个句子的时候呢，一定要注意两个点，第一个点就是在于这个 volunteering， 它是一个形容词的表达啊，叫自愿的 或者叫志愿者的都可以，因为它带来 ing 了。同时呢，我们需要还注意的一点就是啊，把后面的什么 volunteer 啊给 ing 去掉的话啊，是一个动词不定式 to do something 啊，给它一个短语，关于 experience 和 volunteering 啊组成短语前面带 er 的 问题，我们也给大家讲了，包括在我要 come part a 部分的引言部分啊，我们都讲 叫他翻译成经历和经验啊，一个是作为可数，一个是不可数的。我们给大家讲是怎么记录他的呢？其实非常简单，因为经历他是和事情挂钩的，比如说这个人经历了很多事情，所以事情他是可数的，对吧？第一点，第二点是 经验，他是由大脑不断总结，大脑不断思考，大脑不断去学习而产生的东西，所以他一定是属于不可数的 啊。所以我们英语所有的东西，大家都不要去死记硬背，它死记硬背是永远都记不住的。我们很多家长会反映，老师，我家的孩子对吧，今天会背了，明天怎么就不会了呢？ 如果您这样问的话，我只能说您家的孩子绝对是没有理解真正的含义，或者是说他当时在背的时候就是去死记硬背的，没有找到适合自己的记忆方法。 was the thirteenth beijing paradigm pick winter games were successfully held in beijing。 我 们重点看一下 successfully 这个单词，大家会注意到它的词根是 success 啊，这是第一点是名词。那么如果我们说要取得成功的话，就是 get success， 这是第一点。 第二点是我们想把它变为形容词，是直接在它后面加个 f u l， 变为形容词叫成功的，这个没有问题。那么随着什么，随着词性变化的深入， 会发现副词怎么变呢？副词肯定是在形容词的基础上做进一步变化，我们直接在 successful 后面加一个什么，加一个 l y 就 可以了，变为副词。所以这时候大家会发现，这里为什么用 successfully 呢？因为后面是 held， oh held 是 动词，所以副词修饰动词。哎，这样就能理解了。最后一点啊，也是独立于前面三个变形之外的动词，叫 succeed， 它是一个动词，我们说给了一个短语叫 succeed in doing something 叫成功做模式。这里的 in 是 可以作为省略的，把它给去掉都可以 啊。当然呢，我觉得我分析了哈，教了这么多年的英语，我分析 succeed 是 不会考默写的，但是会考什么？会考后面动词 ing 啊，因为它是属于我们初中阶段为数不多的，为数不多的用动词 ing。 嗯，给了一个短语啊，至少目前在初二觉得很少，这个例子很少啊，所以我觉得这个短语大家要小心，包括它其中的一个变形像形容词呀。哎，包括副词等等啊，都是值得我们去小心的地方。 simon is reading a news report about a volunteer's experience。 可西蒙正在阅读一篇有关于志愿者经历的 新闻报告。 here is a report before reading think about the questions below。 思考一下下面的问题，好，第一个问题是， what do you think of the voluntary？ 你 认为那个志愿者活动怎么样 啊？有的人就开始给我扯了，老师，那你不是说 voluntary 它是作为形容词加 i n g 的 吗？那你没有发现这里的 of 它后面是什么？它后面是啊 of 的 介词吗？那它肯定要跟什么？肯定要读是 i n g 喽， 对不对？那你又问我老师那无人题啊，他不就可以做名词吗？那他作为名词是什么意思啊？那他作为名词是志愿者呀，叫你认为志愿者怎么样啊？肯定不是的，应该是问什么，应该是你觉得那个志愿者活动怎么样，所以他是一个被迫动词变成 i n g 的 一个结果。你要能看懂 啊，老师，我看懂了， what do you think of？ 是 你认为那个志愿者活动怎么样？那么大家请看，我把这个句子改成同一句，大家请看，叫 how do you like volunteering。 这时候大家还能不能认出来， 对吧？这时候你就不能给他翻译成什么？你不能给他翻译成你有多喜欢那个志愿者活动 啊？你不能翻译成你有多喜欢那个志愿者活动。像这个题目很容易会出现在考情景对话里面，因为我们大部分同学都会这样理解，这时候就答非所问了， a 选项， yes， i like。 是 的，我喜欢 你选了 b 选项， i like it very much。 你 感觉 b 也对 c 呢？ great， 太好了，只有 c 是 符合题的，叫询问某人对某事的观点。 所以我们给了一个总结，就是， how do you like 等于 what do you think of。 叫询问某人对某事的观点。 what do you think of a volunteer does 啊，到这里就可以停了。叫。你认为一个志愿者应该做什么内容呢？啊，其实到这里就可以停了，对吧？我们经常给大家讲很多遍，很多遍很多遍，对一个句子理解有多深 就能反映出你啊。呃，你读到哪里有停顿，就能反映出你对这个句子的理解有多深， 对吧？这很明显的大字到这里停了，它后面给了一个状语， at a paralympic games 叫在冬奥会里面 啊，你看标题部分，标题部分他说，刘明啊，刘明， a student from a university 叫一个学生，一个什么样的学生呢？一个来自于北京大学的一个学生 啊，诶，这时候大家会发现哦， university， 它虽然是元音字母开头，但是它发不发元音哦， 嗯，不发元音，所以 u u 不 发元音的情况下，我们前面使用 n 啊，那么类似的结果，陈老师给大家总结了两个，第一个 usual， 第一个 usual， 第二个呢？ useful 啊，这两个比较常见的，我们把它放一块儿，让大家类比着去记忆。 but did not know what to expect。 不知道应该期盼什么，不知道应该想什么，不知道应该做什么， 什么时候不知道呢？ when he 当他啊。自愿报名 volunteer for something 叫自愿报名。某事，我们刚刚给大家讲的是 volunteer to do something 叫自愿做某事，如果后面给介词的话，我们就给什么给 for 啊，叫报名参加什么事情啊，也就是说当他报名参加了北京冬奥会志愿者活动的时候，他不知道自己应该去做什么。 哎，老师，这个单词我好像在哪见过哎，不错了，我们给了一个什么？我们给了一个易错类比，放在这边大家会发现 expect。 首先哈， expect 这个单词，它是啊，翻译成叫做什么，翻译成叫做想 啊，翻译成叫想，或者叫期盼，期盼做某事就是 expect to do something 这个没有问题。同样，我们给了一个同义短语放在这边 啊，叫 look forward to doing something， 叫期盼做某事。 look forward to doing something 啊，这两个是同一短语，和 expect to do something 是 一样的。然后下面 except 叫除了啊，这两个大家会发现哦，它的写法不一样，读音也不一样哦，所以我觉得还是必须要小心的，不要认错了啊。 下面一个，大家会发现我们给了一个就远原则什么意思哦，老师，这个知识点好像是我上次学的喔，对吧，因为它可以表示什么意思叫除了 a， 除了 b， 这时候我们看就远原则肯定是看谁看 b 的 啊，我觉得这个知识点大家要格外格外小心啊，我们继续看啊。 now， he thinks it is one of the most amazing experiences in his life。 哦，现在他认为这是他人生当中最为精彩的一个经历啊。首先第一点， one off， 后面用形容词的最高级，这是我们上册学的，大家会发现 amazing 它是一个多音节的形容词，它在变比较级的时候呢，我们在前面加了个 most。 第一点，第二点呢，因为他是最高级，所以我们在前面加一个什么？加一个字，这是第一点。第二点是除了 one off， 后面有形容词加最高级，标一个第一点，第二点是啥呢？第二点是后面的名词，我们要给他变什么？我们名词要给他变复数的啊。因为这时候大家会发现， experience 就 不是翻译成经历了，而是什么啊？不是翻译成经验了，而是翻译成经历。哦，他认为这是他人生当中最为什么啊？令人震惊的，令人惊奇的一场经历了 两个点，一个最高级，一个名词复数。 it's fantastic to work as a volunteer， he said。 他 认为。他认为什么呢？啊，像一个志愿者一样工作是极好的。 work as a volunteer。 哎，我觉得这个短语大家也可以积累下来了 啊！这时候大家发现，呃，这个句式啊，或者这个小短语，它是和我们什么？和我们第五单元的那个 reading 部分的小标题还是有点接近的啊，还是有点接近的。叫 when in room do as a room as do 吗？ as 叫照着 啊，儿子叫照着或者叫啊，像什么什么啊，一样都可以啊。我们继续看第二段。第二段， the perilous winter games give assilars with different kinds of disabilities a chance to show the confidence and skills to the world。 哎，大家会发现这个句子很长很长。这个句子很长很长，其实没有关系的啊，这是新教材改版的，目的就是什么？让大家分析一下长短句 让大家分析一下长短句，大家不要慌，曹老师带领大家一起看。首先第一步找主语，这是百分之百第一步要做的事情。 the parody pig winter games 啊，它是主语，主语干什么呢？给给运动员对吧？哎，老师，给某人某物，我知道哟，大家请看哦。哎，在这里 give somebody， something， oh somebody， something， 或者是 give something to somebody。 老师，哎，这后面的介词应该用 to 才对呀，它为什么用 with 呢？那证明就不是给某人某物了。 这不就不是给某人某物了，而是什么？而是后面的 with different kinds of disabilities。 它是对什么啊？它是对前面的运动员起到补充修饰，加以说明的作用， 对不对？哦，懂了，叫冬奥会给运动员给什么样的运动员呢？叫 with， 叫带有不同种类残疾的运动员， 对吧？它是对前面的 asylus 运动员起到补充说明的作用。这是我们差一点。 asylus 在 读音的时候，大家注意它发元音。前面如果要出现冠词的话，我们使用 什么？我们使用元音字母 n 啊，我们使用冠词和元音搭配的冠词 n 啊，我们继续看，叫给带有不同种类残疾的运动员什么呢？哦，一个机会。哦，这是，我懂了，老师，这里的 excellence with different kinds of disabilities 到这里全部都是这个短语里面的。什么 somebody 啊，给他什么呢？ sign， something， something， 在 这里就是 a chance， 一个机会，给他机会来干什么的呢？哎，大家会发现老师在读的时候格外小心哦，给他机会来干什么的呢？所以一定会凸显出两个字的哪两个字目的。 所以大家会发现 shoe 前面有什么？有动词不定是 to， 表目的的，叫给带有不同种类残疾的运动员一个机会来展示什么什么好，我们给什么目的啊？就是 to shoe 嘛，为什么有 to 在 这边哦，表目的 的 to shoe show 什么呢？展示 the coin influence 是 信心，如果我们变形容词的话，我们把 c 变成 t 就 ok 了 啊，给他们信心啊，给他们机会来展示信心和技能。向谁展示的呢？向世界展示的， show something to somebody， 这里的 world 就是 somebody 哎，所以大家不要小瞧这句话，我觉得这句话还是，嗯，非常非常重要的啊。我觉得这句话还是非常非常重要的， 他虽然看起来比较长，但是经过我们的分析过后，哎，大家可能把句子有一个更深层次理解了啊。我们再过一遍，叫冬奥会，给带有不同种类残疾的运动员一个机会，来展示他们的信心和技能。向世界来，向世界展示他们的信心和技能。 this great international event 这个极好的国际性的事件。 requires 什么意思？需要啊，需要，需要什么？ 需要支持？需要什么样的支持呢？需要来自许多志愿者的支持啊，这个是 required 的 需要。其实我们到第七单元要学习它的被动的啊，关于它呢，我们其实可以给一个名词的啊， 叫 requirement 啊，叫 requirement， 叫名词需要。那么我们比如说给个短语吧，叫满足某人的需求，叫 mate west a midwest requirement 啊， midwest requirement， 这里的 requirement 就是 名词需求了啊， it is really nice of them to give up the spare time to help at the event。 哦，这个句子相对于刚刚我们分析的那句的时候稍微简单一点的 啊。首先呢，这里有一个结构叫 it is 加形容词 of somebody to do something 的 结构，我们看一下啊，乔老师把它给到了下面，这正好呢，也是我们本单元的一个语法知识， 叫 it is 加形容词 for somebody to do something 表示做某事，对某人来说是怎么怎么样的啊，这个大家都很清楚，但是我想问一点什么呢？我想问一点，这里的形容词是修饰人的还是修饰物的 啊？叫 it is important for us 对 我们来说是重要的，什么重要呢？学英语是重要的，所以大家会发现，当 for 介词放在这里面的时候，前面的谐音词是修饰后面的什么，修饰后面的事情的， 对吧？第二个例句呢，就是我们文章这中的例句，叫 it is of somebody to bring me food 给我带来食物，你是好的，谁是好的？你是好的。所以 of 和 for 在这样的句式当中，我们给的总结就是， for 的 形容词是修饰谁的呢？是修饰物的，对吧？然后还有一个什么 of 的 形容词啊，如果有哦， sorry， 不好意思，如果是 of 在 这里的话， 形容词是修饰谁的呀？是修饰人儿的对不对？这样不就好了吗？所以我们继续看这个句子叫 oh 它们是很好的，来放弃它们的， give up 放弃空余时间来帮助这里的。 to have 又表目的了，大家会发现我们本单元的目的 非非常非常多啊，并且呢，我们把 give 做了一个小短语，放在这边给大家补充一下， give up doing something 放弃做某事， give in 屈服， give away 和 give out 都可以有分发的意思啊，有的同学呢，可能会不太理解，凭什么老师 啊？凭什么老师这个 give out 是 分发呢？哎，大家可以理解记忆， give 是 给， out 是 出去，把一个东西给出去，你不就不就是分发了吗？ 对不对？你就不就是分发了吗？啊，所以大家一定要理解，我们很多家长反映我说我家孩子今天治了明天旺啊，后天治了大后天旺，然后就不想学了，没有真正的去理解他，只是瞬间记忆 啊。 spare time 空余时间来帮助这里的取表目的。 at the beijing winter perilly peaks 啊，在北京冬奥会里面 there were about 啊，这老师不会读了不会数吗？对不对？个十百千万哦，一万四千个 是多少个？千？十四个千，所以是什么？ fourteen thousand 不 就行了吗？对不对？哎，脑筋要动起来， 脑筋要动起来哦，叫 fourteen thousand volunteers 哦，在北京冬奥会里面呢，大概有一万四千个志愿者了哦，还蛮多的哦。 they received the necessary training。 他 们接受了 啊，他们收到 received 啊，这里我们可以给一个动词辨析放在这边啊，大家要注意，陈老师讲的非常非常细，就是 accept 啊，我觉得这两个还是不一样的， receive 呢，它是收到的意思， 而这个 accept 呢，更体现出人的一种行为， 体现出人的行为的接受。比如说我收到了你的信， received， 但是我没有接受 accept 代表我的行为没有接受 啊，所以这两个还是有点小区别的，大家可以把它呃干什么区分一下啊。给一个易错的这个单词辨析，放在这儿， 他们收到了必要的什么？训练？ necessary？ 必要的啊，如果把它变反义词的话，我们在前面加一个前缀，加一个 u n， 叫 unnecessary unnecessary training。 必要的，这个单词很重要，很重要， 他们接受了必要的训练。目的是什么呢？所以 so that 后面给了一个叫目的状语从句，把它打在这儿， 叫目的状语从句。所以大家会发现哈，目的状语从句，目的状语从句。它是不是句子？是句子，所以它后面出现了主语 啊，对不对呀？那如果我要把这个句子更简单一点呢？大家请看，直接把它脱一层皮下来，把所有的这个中间的内容全部去掉，把中间商全部去掉，这个全部去掉，叫 they received the necessary training to 欸，是不是也可以呀？对不对？欸？ to do something 嘛，直接和 provide 连起来。所以我们说总结一个什么，总结出一个叫 so that， 它加的是什么句子啊？ so that 它加的句子是百分之百的哦，在这里有，大家请看。 so that 加的句子，它就等于什么，它就等于取句了，我们就把它去掉了啊，它直接等于取句了，都是表目的的 好，以至于他们可以干什么呢？提供帮助和保护。为谁提供的呢？为那些令人惊奇的运动员提供的啊？这里有一个名词 protection， 我 们把 i o n 去掉，是它的动词，这个大家偶尔小心。 然后这个 provided 短语我们不做过多赘述了，我们都讲了很多很多遍啊， provide somebody something ah provide somebody with something to provide something for somebody a 在 这边啊，在这个呢，我们还给大家特意列出了一个啊， offer， offer 呢也是提供啊，这个两个都是相等的，但是 offer 相对于它的结构呢，就比较简单了啊， offer， somebody something 这里的 somebody something 中间是没有介词的，但如果把 something 调到前面呢，它是有介词的，所以 offer 相对更简单一点。 嗯， provide 呢，更复杂一点。那么考试想考哪一个呢？作为老师出题者的角度， 更愿意考 provide， 因为它呃比较复杂，考试就喜欢考特殊的啊。所以我觉得大家还是对于这个短语一定要慎重一点 啊。我们今天呢就给大家讲到这里，我们下节课给大家讲啊， reading 的 啊，第二部分的内容啊，第二部分用 reading to。 好， 拜拜，欢迎大家点个关注啊。
05:20查看AI文稿AI文稿当你与他人第一次见面时，你你通常会如何打招呼呢？是握手、鞠躬、碰拳、碰鼻子、亲吻脸颊？还是拥抱呢？ 同样是说你好，全世界的打开方式完全不同。今天我们一起来拆解八下英语第六单元，那些关于文化差异与跨文化交际的温暖设计。彩蛋一，问候的多样化同样是你好，方式大不同， 这个单元开篇就是一个全球问候方式图鉴，同样是说你好，不同文化有完全不同的方式。中国人握手，日本人鞠躬，法国人亲吻脸颊新西兰毛利人碰鼻子教材在告诉孩子， 没有哪一种方式是对的或错的，只是不同而已。文化差异无处不在，这不是问题，这是世界本来的面貌。彩蛋二， 派对上的尴尬瞬间文化的碰撞听力部分呈现了三个在派对上的尴尬瞬间。日本学生开口打招呼时的深深鞠躬，让美国老师艾玛愣住了。中国学生 leon 见到英国同学 harry， 不 确定是否该握手的纠结与小心翼翼，还有法国女孩 maria 热情的靠近韩国学生 ghenho 准备贴面亲吻脸颊时，韩国学生 ghenho 的 难为情 教材用这三个真实的尴尬瞬间，温柔的告诉孩子，他们都没有做错。每个人都在用自己的方式表达友好，这只是文化差异的体现， 每一次尴尬，其实都是一次学习的机会。每一种礼仪的背后，都是这个文化对尊重的理解。彩蛋三，英国餐桌礼仪刀叉背后的文化密码这个单元的对话部分有一个非常实用的场景， 中国学生同理要去英国朋友家吃饭，他担心英国朋友 sam 告诉他 带小礼物，等主人先动筷子，右手拿刀，左手拿叉，饭后要感谢主人。 教材在告诉孩子，每一种礼仪的背后，都是这个文化对尊重的理解。学习礼仪，就是学习如何表达尊重。彩蛋四， nancy 的 法国派对五条黄金法则 免写的邮件是这个单元里最实用的内容。他在法国参加派对，因为不懂当地礼仪，犯了五个错误，提前到达，没带礼物、穿着随意， 问私人问题，不说法语。他把教训写成邮件分享给朋友。教材用这个真实的故事告诉孩子，犯错不可怕， 可怕的是不学习和不改正。 nancy 的 每一次尴尬都变成了他的文化智慧。彩蛋五，中国文化符号龙红色与数字 单元最后的 reading plus 有 一个特别的内容解读中国文化符号。在西方，龙是可怕的怪兽。在中国，龙是权力和好运的象征，中国人甚至称自己为龙的传人。红色在中国代表的是好运和财富，在西方，可以是亏损 数字，六八九是吉利数字，而四是不吉利数字。教材在告诉孩子，文化符号是理解一种文化的钥匙，当你了解了这些符号的含义，你就更接近这个文化的灵魂。 彩蛋六，入乡随俗跨文化交际的黄金法则 when in rome do as the romans do。 教材用这一古老的智慧收尾，告诉孩子，尊重差异的最好方式不是评判，而是适应。当你去到一个新的文化，观察、学习、跟随，这就是跨文化交际的最高智慧。 真正的文化自信，不是把自己的方式强加给别人，而是在尊重他人的同时，优雅的调整自己。 所以你看第六单元不只是在教孩子语言知识，他在教孩子看见文化的多样化，理解差异是常态。经历文化的误解，学会从尴尬中成长。 学习具体的礼仪，掌握尊重的表达方式，了解自己的文化符号，建立真正的文化自信，记住入乡随俗，成为世界公民。 这个单元以文化差异为线索，将问候礼仪、穿着礼仪、文化符号、跨文化适应等有机串联，形成了一个从认知差异到尊重差异的完整闭环。 如果你也被这个单元的设计触动，请点赞收藏，让更多的人看到八下新教材的全球视野。下期我们将继续解读八下其他单元，大家记得关注。
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03:31查看AI文稿AI文稿今天给大家讲一下八下第六单元的核心语法。本单元语法内容是三组高频必考句型，我们来逐个拆解它们的用法、含义和区别。首先来看一下第一个基本句型是 it is 加形容词加 to do something。 大家首先要精准地去翻译这个句子的意思， 这句话的意思是去做某事是怎么怎么样的。大家翻译时要注意翻译的顺序，要从后面的不定式开始翻译啊。土豆不定式当做句子的真正主语。 这句子里的句首的 it 本身是没有任何的实际意义的，它不只带任何的事物，但是它在句子里是必不可少的。它虽然占据了主语的位置，但是它只是用来单纯的搭建句子结构和框架的。这就是我们所说的 it 来当形式主语。 这个句型原本正常的语气应该是把 to do 不 定式放在句首作为主语，比如 to finish our homework on time is necessary。 按时完成我们的作业是很有必要的。大家可以发现， to do 不 定式放在句首，主语会变得很长， be 动词和形容词很短，这种表达是不够流畅和自然的，口重脚轻。所以就为了优化句子结构，就用 it 放在开头充当形式主语， 再把真正的主语 to do 放在后面，优化后就可以是这个样子的，叫 it is necessary to finish our homework on time。 这里大家还要注意一点，就是要记住句型里的形容词是用来描述后面 to do 做这件事情的一个本身的性质和特点。 就像刚才那句， it is necessary to finish our homework on time。 这里的 necessary 就是 说明 to do homework on time 的 特点是有必要的。 好。第二个句型是在这个 it is 加形容词 to do something 的 地处句型之上。扩展的句型是 it is 加形容词 for somebody， to do something。 我 们首先要精准地来翻译，句子的意思是对某人来说， 做某事是怎么怎么样的。例如， it is difficult for him to finish the work， alone。 这里依旧是 it 作为没有实际意思的这样一个形式。主语新增的 for somebody 是 用来表明 to do 动作的执行者明确是谁来做这件事情的。 句型中的形容词依旧修饰的是整个 to do 不 定式的一个属性特征。好，第三个拓展的句型是 it is 加上一个形容词加 of somebody， to do something。 翻译是某人做某事是什么什么样的。对比这两个拓展句型，就能发现 和训，就是要区分 for 和 of 的 两个介词的用法，就说什么是 of， 什么用 for 这两个介词。这里给大家讲一下如何去进行选择 of 和 for 的 使用。句子当中的形容词用来形容事物本身的特点、性质的时候， 介词就要用 for。 常用的形容词有 easy， difficult， important， dangerous 等等。比如， it is difficult for you to finish the task。 对 你来说完成这项任务是有难度的。这里的 difficult 是 来说明 to finish the task 这个事情是难的，所以我们要用介词，用的是 for。 当形容词是用来形容人的性格、品德、品性的时候，我们要用介词 of。 常用的形容词有 kind， polite， clever， brave 等。比如说 it is kind of you to help me。 你 能帮助我，真的是非常的善良，那这里的 kind 形容词是用来夸 you 这样一个人的，这样一个品行善良的，所以说这个地方我们要用的介词是 of。 以上就是八下第六单元的三大核心的句型，大家首先要分清结构，要记准翻译，同时掌握 for 和 of 的 区分的用法，这类题型大家就可以轻松掌握了。
276江苏英语张老师
01:53查看AI文稿AI文稿同学们大家好，我是青果教育小老师，今天我们来分享一下八 b 第六单元的部分知识点， donate 那 这个单词呢？它有即物动词和不及物动词。捐赠，捐赠或捐献的意思。 donation 是 它的名词，捐赠物 doner 是 捐赠者。那我们来看一下它的常见短语， donate something to somebody。 可以 向某市或某人呢捐赠某物， make a donation 进行捐赠。捐赠，呃， by donation。 这个呢是课本原短语 by donation， donating money。 那 这里的 by 是 表示通过某种方式方法后接动词， i n g now， let's see the first one。 说所有的衣服都捐给了地震受灾，昨天捐给了这个地震受灾的，那这里的是被捐赠， 而且是一般过去时用 word 都代替的。这题呢，对于大家来说稍微有点难度，因为目前呃，被动态我们只是简单的接触一点点，并没有细讲，所以不是很清楚。那接着我们来看下一题，这一题也是同样的性性质啊，由一盒食物被捐赠给谁谁谁， 而且这里面说的是什么？嗯，在当地超市的桌子上，所以这里头是 don't nit 的。 你昨天说老师被捐赠怎么不用 word don't nit 的 呢？那我们可以看到啊，这里头是呢， there be 句型 there be 句型，谓语动词在这里，所以这里就不能再是 word 了啊。而且这个 don't nit 的， 嗯，是来修饰前面的这个一盒食物的。 so are you right？ ok， 那 今天的分享就到这里，路虽远，行则将至，勤果教育祝您金榜题名！ goodbye！
15:17查看AI文稿AI文稿hello， 大家好，我是陈老师。我们接着第六单元， welcome part a 部分啊，我们看把这个 part b 部分给梳理结束，我们看 黑色小字体部分。 amy and daniel are talking about。 谈论关于 how to help people in need 帮助啊，需要帮助的人。 walk in pairs 分 组练习 and discuss people in part a。 讨论一下 part a 的 人， use the conversation below as a model。 使用下面的对话作为一个模板，第一个，艾米说， 艾米说， many people around the world need help 啊，实际上这个句子呢，我觉得是一个不错的句子啊，不错在哪里呢？ 是因为它后面的 around the world 是 作为后缀的语来补充说明，或者叫强调前面的 many people 的 一个啊，位置 啊，许多人，什么样的人呢？哦，全世界的人是做一个后置定语来对前面的 many people 起到一个补充说明的作用。所以呢，我觉得这个句式它可能会考一个 谓语动词的选择，或者叫一个谓语动词的判断。我们比如说哈， the man with many books 什么啊，然后呢，我们括号里面给一个 be 动词 啊， my 就 这样就好了啊，给一个 my 吧， my teacher。 对 啊，不能这样给，这样暗示的太明显了哈，什么 blue， 哎，这时候大家会发现啊，我这个题目肯定比刚刚要稍微的难了一点，稍微改造了一下这个句子呢，就是让我一定要能分清楚啊，让我们能更清楚的判断谁是主语。好，大家请看我给的前面的叫 man 那 个男人，那个什么样的男人叫 手里面拿着，或者叫带有很多书的那个男人是蓝色的啊，这时候呢，不能说是蓝色的，叫他穿着 蓝色的衣服，可以这样理解，那么老师想问一下大家，是书是蓝色的还是那个人穿着蓝色的衣服？很明显 是谁？是那个人穿着蓝色的衣服。所以你这个时候你就不能快看谁看谁看 books， 哎，老师，这里的 books 它是啥哦？ books， 它是复数。那我后面的 be 是 不是也要变复数了啊？不是的，它后面只是对前面的什么前面的 man 起到加以补充说明的作用 啊。所以这个我们出一个小的点，就是考大家谓语动词的一个考大家主语的一个判断啊，叫世界上的人都需要帮助。 do governments， 政府。我觉得这个单词呢，作为我们初二的孩子， 呃，一定要会背的啊，同时也要会默，是我们上册学的一个内容啊，非常非常重要。 后面说 do governments， do anything for them 叫政府为他们做了一些事情吗？ for 是 为了他们做一些事情吗？我们就这个呢，给一个考点二放在这边 啊。 do anything 这个我们给一个考点二，我们把它插入一个文本框，把它给直接覆盖啊。考点二呢，这个短语是大家很多啊，学生会容易忽略的一个点啊，忽略啥呢？就是我们把它打出来叫 do something to do something 叫 do something to do something 这个短语啥意思呢？叫采取措施做某事， 哦，叫采取措施做某事。这个短语它比较特殊的原因就是在于哪里呢？大家会发现我这前面这个 something 并没有什么，并没有缩写，代表这个是固定下来的，这是不能被套用的， 谁可以被套用呢？后面的 something 它是可以被套用的啊。所以大大家想造一个短语的时候，大家一定要清楚，想要用这个短语造一造一个句子的时候，一定要清楚清楚什么前面的 something 它是不能被缩写的。我们比如说哈，我要采取措施好好学习了， 叫 i will do something to study well。 大家会发现，我前面这个 something 并没有缩写，它只是被固定下来的 啊，它只是被固定下来的。真正被套用的是谁呢？是后面的 to study well， 这是 something， 这个就是我们就这个句子啊，给了一个小小的短语，给到大家叫采取措施做某事。实际上，这个短语还还有一个同义短语，叫 take action， take action to do something。 这个也叫采取做制作模式啊。嗯，继续看。说政府采取措施来帮助他们了吗？那么肯定了哦，这个是百分之百的 one percent 啊，百分之百的事情叫 yes they do they do a lot of things。 他 们做了很多的事情。 for example。 举个例子吧， many governments around the world 很 常见了，现在 叫许多政府。什么政府呢？叫世界上的政府。哎，所以他这个 around the world， 他 是做一个后置定语，对前面的什么，对前面的世界起到一个补充说明的作用，或者加以这个，呃， 啊，补充啊，许多世界上的政府干啥呢？ provide places for hundreds people to stay 啊，我们来一个一个分析这个句子啊，大家请看这个句子里面的介词，它还是比较多的 啊，这个句子里面的介词还是比较多的。首先第一个 for 的 介词，我们可以说它是一个固定的短语，叫为某人。什么？为某人提供某物啊？这个是我们在上一节课讲的一个内容叫 provide something for somebody 啊，为某人提供某物 provide something with somebody。 这个短语我们都讲了很多很多遍了啊，我就不想再重复了，这是第一个 for 存在的原因。好，那么这里的 places 就是 something for homeless， people 就是 后面的 somebody。 哎，你首先要把这个句式给看懂，然后第二个，我们其次再解决一个问题，解决谁呢？解决后面的 to stay， 解决后面的 to stay， 这里的 to stay 它就表示一个什么目的，对吧？像这个题目是完全可以出一个小小的短文填空题来考大家对于单词语感的，对于句子语感的理解，叫 许多世界上的政府的人们会提供，向谁提供呢？哦，会向无家可归的人提供地点来居住。所以后面呢，去 place， 我 们只给两个字叫目的。这个是完全完全可以出一个什么，出一个短文填空题来考一考大家的 啊，我觉得这个是非常非常重要的，同样，我们还需要解决哪一个问题呢？我们解决一个考点四啊，在这个句子里面出现了一个考点四内容，相信大家如果看到陈老师的直播课的话，你应该很清楚啊，我肯定是要就 for example 这个啊，做一个讲解。 for example 啊，我们把前面的错给丢了啊，不小心这是第一个，第二个是啥呢？第二是后面的 such earth， such earth 两个 for example， such earth 我 们说它有共同点，共同点就是在于这两个单词的意思是同样的 啊，都是表示的，叫做举个例子。但是在用法上面呢，有一点小区别，我们把它呃具体的说明一下啊，我们从两个角度说明啊，第一个叫位 置未知啊，一个叫位置，然后第二个是什么呢？第二是后面叫所接成分 好，第二个叫所接成分。第一个点，我们说 for example 啊，它通常是用在句首的，这是第一点。第二点呢，它后面所接的成分大概率百分之九十九都是一个句子。 而 such else 它是作为什么呢？它是作为插入语放在句中的啊，它是作为插入语放在句中的，哎，我觉得这个大家要清楚。然后呢，什么呢？它后面通常所接的是一个短语，哎，我们比如说来验证一下谭老师刚给大家讲的这个知识点 啊。第一点，大家会发现什么？大家为啥发现 for example 它是放在巨手的啊？这个是没问题的。第二个是什么呢？第二个是大家会发现后面有个 many governments， around the world， 这很明显是一个什么？ 这很明显是一个句子，对吧？所以啊，我们讲的肯定是没有问题的。那么老师你说这个 such else 我 究竟在什么情况下可以使用呢？哎，我们口述一个简单的小例子吧，比如说叫我有许多的爱好好，首先呢，这个是一个总句， 对吧？第二个叫，比如说，哎，比如说什么呢？打篮球，踢足球。这时候大家就会发现，我说的打篮球，踢足球，它还是不是一个句子，哎，它不是一个句子，它是啥？ 它是一个短语，对不对？首先呢，它是作为插入语放在句中的。第二点，它后面所接的是短语啊，我们继续看， 这个句子大家是不能忽略的啊，我觉得这个里面知识点还是比较多的，首先有一个短语啊， provide 的 短语，第二个呢，有一个目的，第三个呢，有一个举个例子，不好看的啊，它有一个辨析，在这边和 such as 说，许多世界上的政府会为无家可归的人提供地点来居住。 what about people with disabilities a？ 大家如果要看过我们 welcome a 部分的知识点讲解的话，就会发现，我这个句子里面肯定是会可能给一个什么，可能给一个 短文填空来考一考了啊，叫 what about people 就 结束了，人们怎么办呢？什么样的人们？这里的位置表示的叫带有残疾的人们， 叫带有残疾的人们，所以这个时候就更加凸显了，我要掌握什么？我要掌握 disable 这个单词的变形，这个单词的另外一个名词词性的重要性，它 很有可能会在短文庭中当中考一个什么？考一个变形了，哎，就那些带有残疾的人们怎么办呢？ do they get help too？ 他 们也会得到帮助呢？那他们也会得到帮助吗？ of course？ 当然了，哎，大家请看啊，这时候我还可以出一个词汇题来互换一下哪一个呢？大家会发现我这里的 of course 其实是可以用一个单独的副词把它结束掉的 啊，也就是说我们可以呃通过一个词汇题来考一考的。我们比如说词汇题，它括号里面就给一个什么，就给一个 of course 啊，这是一个我们现在江苏宿迁这边地区出题目的一个大的趋势，就是括号里面给一个短语，让大家写出它的单词啊， of course。 当然了，这时候大家会想到我们在初二啊，就这个学期第一单元学了一个副词叫 certain， 叫 certainly， 它是作为副词叫，可以独立使用，至于什么至于句首的欸， certain 或者它可以等于什么呢？ no doubt no doubt 啥意思？叫毫无疑问，那他不就是当然吗？对不对？所以大家会发现他题目的变化是多样性的啊，你不要说老师你让我背词性怎么怎么用的，你让我背短语，他又不会考短语默写，那他可以能通过别的题型考啊，当然了， um most governments provide different things different kinds of services 啊。首先， different kinds of services 叫不同种类的服务，这服务大家要注意，它是一个可数名词啊，那么如果是动词的话就是 so 啊，这个我们要掌握了，这里的 different kinds of services 就是 something， 叫 provide something for。 那 么后面的 the disabled 就是 谁，就是 somebody。 所以 这时候大家会发现 the disabled 它是 somebody， 它是一个集合名词，因为我们知道 the 加形容词它是表示什么， 他是表示一类人，哦，对不对啊，他也是人，叫提供不同的服务给残疾人来干什么呢？所以这里的去和刚刚这里的去是同样的情况呢，就是同样的。什么表目的的， 对不对？这两个去都是表目的，叫提供地点给残疾人居住，这个呢，是提供服务给残疾人 啊，提供服务给残疾人看下面， that's good to know 啊，哦，知道那个消息很高兴哦。欸， many businesses also help people 啊，这个读音呢，我们要注意的，并且呢， business 这个单词如果大家要足够小心的话，会发现我们在上次期中考试啊，考到过这个单词的叫出差了。我们当时是以短语的形式考的，叫 on business， 叫 unbusiness。 出差这里呢就是商人，许多商人干啥呢？ also help people in need， 也帮助需要帮助的人，他们经常 do so 如此做。通过 donating money， donate 是 捐款啊， donate 捐款我们给它还原， 我们给大家翻译叫 donate 啊， donate money for 啊，就要为捐款诶，其实我们还有另外一个单词，也是表示捐款，叫 raise money， raise money for 两个都是捐款的意思啊，这两个可以互换一下。好，那么 welcome part b 部分就给大家讲结束喽，下个视频给大家讲解 reading 部分的内容。
01:23查看AI文稿AI文稿同学们大家好，我是青果教育小老师，今天我们来分享一下八 b 第六单元的知识点。 deaf 形容词聋的可作表语，也可以作定语，那 let's see he is deaf in one year 他 一只耳朵聋了，那这里面的 be 动词系动词，之后接形容词做表语。第二个句子， the deaf girl 一 位耳聋的姑娘，那这是形容词后接名词做定语，一位耳聋的姑娘。常见短语有， go or become deaf 变聋，那 the deaf 耳聋的人，那这个 the deaf 就 可以变成 the deaf people the 加形容词表示什么什么样的一类人啊？ deaf 除了形容词聋的，它还有不愿意听，不去注意的，那它的固定搭配是 be deaf to 三次不愿听，某时不去注意 turn a deaf ear 叭叭叭对什么什么充耳不闻置之不理 now let's have a try 他对我的求助，充耳不闻，那对什么什么充耳不闻特 a deaf 呃 ear 那 我们还可以用 be 动词 be deaf to 八八八固定搭配，所以对什么什么不注意，所以这里直接填 deaf 固定搭配 so are you right？ ok， 那 今天的分享就到这里，路虽远，行则将至，青果教育祝您金榜题名！ goodbye！
20:54查看AI文稿AI文稿hello， 大家好，我是陈老师。今天呢，我们继续给大家带来初二下册的第六单元的 reading 部分的知识点啊，我们昨天呢，把 reading 的 第一篇啊文章给梳理到了，今天呢，我们把 reading 第二篇文章给一起梳理一下，看看有什么知识点 啊。首先第一句话呢，刘明 was a guide at paradise peak village 啊， village 是 村啊，咱们这个是东奥村的啊，并且呢， village 这个单词我们初期学的时候需要注意它的一个变形啊，如果在后面直接加上二的话，是名词了，表示村民的意思 啊。同时，前面的 guide 这个单词叫导游了啊，说留名是一个导游，在哪里是导游呢？在奥运村啊，在东奥村是一个导游 guide， 它是可名可动的啊，它既可以翻译成动词指导，也可以理解成名词导游，那么在这里就是一个导游。 his main job was to have the escalators in vouchers get on and off the bus and remind them to put the setbacks on。 哦，这个读到这里哈，大家会发现这个句子还是比较长的，所以呢，我决定把这个句子给干啥给拆解一下。这也就是我们很多同学在做阅读理解的时候总是会说，哎，老师，这个句子我看不懂， 这个句子看不懂证明什么？证明你没有学会分析啊，长短句啊，我们课本之中都在培养大家学会分析，学会看长短句这样的思想。 好，所以我们会把这个句子分成几部分呢？如果要是我分的话，我把它分成三部分，第一个是 his main job was。 哎，到这里都是一个主语了， 叫它的主要的工作。我们先看句子，等会拆解知识点啊，主要是什么呢？好，第一个工作是 帮助运动员哦。什么样的运动员呢？所以后面的 in air chess 是 对前面的运动员起到什么补充说明作用哦。帮助在轮椅上的运动员干什么的呢？ get on and off the bus 哎，所以到这里哈，我就会把它分成第一部分， 这个就是它的第一个工作啊，我们分成了两个部分，第一个是主语 his main job， 然后第二个呢，我们分了它的 main job。 主要有两个，第一个啊，是帮助在轮椅上的运动员 get on and off。 这个叫上下公交车，这是第一个任务。 第二个任务是我们先把句子看懂哈。第二个任务是 and， 你 看 and 表示并列了。所以这个动词的形式应该是和什么了？应该是和这里的 呃，应该是和这里的 get 的 形式一样的啊，所以你这个 get 是 跟着 help 走的。 help somebody do 啊，然后呢，这个呢， help somebody remind。 第一个是 help somebody get on， 第二个是 help somebody remind 啊，你要找准了这个 remind 是 跟谁走的。第二个任务是 remind them to put the setbacks on。 提醒他们干什么，把他们的座椅安全带给 put on 给系好给放好 啊，这个我们首先把句子看懂了，然后呢，我们再来拆解一下其中的知识点啊。其实呢，第一个 his main job。 我 就想强调一点 啊，我想强调什么呢？我想强调，嗯，这个命啊，它是可以变为副词的哦。命怎么变副词呢？我们直接在后面加一个什么 meaning 就 可以了。 meaning 叫主要的， 叫主要的啊，这个要注意的，在很多情况下，大部分像短文填空这类题目，它都是以复式的形式出现的。比如说，这本书主要讲了什么什么知识点啊？这本书主要告诉我们一个什么什么样的道理。 嗯，好，我们举一个小的例子吧。啊，这样口说，大家可能都听得不太清楚啊，比如说， the book， the book amazing talk about talks about how to 干什么干什么干什么。好，大家请看一下这个句号，我们把它放长一点， 叫这本书 meaning talks about。 大家会发现 meaning 是 主要的，是修饰后面的什么 talk 啊，这也就是验证了我刚刚所说的一个啊， meaning 大家要注意，它有一个变副词的啊，要格外小心，在短文监控里面遇到的概率还是比较大。 它的主要的工作哈，就第一个知识点我们解决了，第二个是帮助运动员。帮助什么样的运动员呢？在轮椅上面的运动员，这个没啥可说的，我们最后制定语补充前面的 excel。 我 们之前在呃 welcome 都讲过很多种这样的类似结构了 啊，帮助轮椅上的运动员干什么呢？ get on and off the bus。 所以 这里面呢，我们给一个短语叫 have somebody do something。 这个是我们很多初中的孩子比较容易忽略的一个点哈，是一个易错的短语， 意错在哪里呢？你动不动就是 to do something， 动不动就是 to do something。 像原形的这个例子比较少，所以呢，你在记的时候呢，就不会注意到它，它存在感比较低的这样的短语。所以呢， help somebody， do something。 你 看这里的 get 是 用了原形了， 那么从 escalator in the escalator 这里都是 somebody 的， 这个没啥可说的。 get on and off the bus。 所以呢，我们说上公交车和下公交车叫 get on 或者 off the bus， 那 么 如果是交通工具比较小的话啊，什么叫交通工具比较小的话呢？像出租车呀，哎，小汽车这样的，我们就不能说 get on 了，因为 get on 呢，它本身是强调一个动作了啊， get on 抬脚进入公交车的一个过程， 那么像小汽车，尤尤其是出租车这类的交通工具，我们再说上下车的时候呢，我们用 get in 强调它的密闭的一个空间在它的里面，那么如果出来的话就是 get out of 啊，所以呢，两个是不一样的啊，强调上出租车是 get in， 下车是 get off 啊， get out of。 第二个知识点哦，第三个了啊，第四个呢，是 remind somebody to do something 提醒某人做某事 啊，提醒他们 to do 做一个事情啊， to do something。 那 么如果说我们把这个短语给干啥呢？把这个短语给，嗯，换一下的话，如果后面提醒某人用 of 的 话，就是 remind somebody of doing something， 还是提醒某人做某事？为什么用 doing 呢？因为前面有一个什么前面有个 of 啊，这个大家都能看懂，你不要看到 remind 就是 to do， 你 也要看看它是哪一个啊，你要看看它究竟是后面接的 somebody 的， 还是它后面接的是 off， 两个情况可能是不一样的 啊。并且 remind 这个单词，如果我们要把前面的前缀 re r 给拆的话， mind 是 介意，那么如果说介意做某事就是 mind doing something。 然后其次就是关于最后一个 put 的 短语还是比较多的 啊。首先呢，我们给了一个 up 叫搭建或者是张贴的意思，这个是我们初一时候学的啊，大家可以去翻一翻我们之前的视频也有讲过 如何教大家把这些短语给记好啊。 put on 有 两个意思，第一个搭建，第二个张贴。大家要注意哈，我这个不是粘贴，我这个是张贴就张贴海报的意思。 第二个 put in， put in 表示安装啊。第三个 put out， 这个没啥可说的，最后一个可能需要大家额外记忆一下啊，如果说基础比较好的同学呢？你前面几个，呃，都是常见的，就最后一个是 不怎么常见的啊，所以基础好的东西就相对省事一点了。那么我们继续看呗。啊，继续看。 i saw the estrus every day。 说我每天都能看见运动员哦， it seemed to them that。 哦，这里是 seem 引导的一个从句，叫他们似乎是怎么怎么样的，叫某人似乎是怎么怎么样，叫 it seems to somebody that 啊， it seems to somebody that。 叫某人似乎 是怎么怎么样的啊，它后面接着的是一个从句。那么关于 seem 呢，我们有两个补充给大家。第一个 seem to do something 啊，似乎做魔术，或者叫 好像做某事都 ok。 那 么 seem 是 作为形容词，还需要注意点，它后面是加的形容词，叫它们似乎什么呢啊，对于它们来讲，似乎最重要的事情是 the most important thing 啊，最重要的事情 was not to win a medal。 叫不是去赢得一个什么，不是去赢得一个奖牌诶，这好像，呃，是一个什么？这好像是一个我们经常讲的一个精神叫重在参与啊，对于他们来说，嗯， 叫。对于他们来说，嗯，最最重要的事情不是去赢得一个奖牌。 gold， 金牌或 silver， 或者是银牌 啊，或者是银牌。对于他们来讲， it seems to somebody 啊，这个呢，我们还可以给大家理解成什么呢？呃，理解成在他们看来都可以。或者叫，在某人看来，哎，某人似乎是这样，给的好像不是很好。我们给他叫，在某人看来， 或者叫，似乎，嗯，怎么怎么样，在他们看来呢，似乎 the most important thing 最重要的事情 was not to。 不是 啊，这个是一个最高级 important 的 一个最高级，不是去赢金牌啊，不是去赢奖牌，金牌或者是银牌 but to 叫，而是什么？什么？所以这里面有一个结构，不知道大家有没有看懂，叫 not 什么？什么 but 什么？什么叫？不是，而是啊，不是，而是。 but to take part in the competition 啊， take part in 呢？叫参加 啊， take part in 呢？叫参加。那么有的同学可能就提问了啊，开始给老师提问了。老师，这个东西我好像以前在初一时候学的，但是我们现在遇到了，我们可以讲一下哦，就是关于有几个参加的 啊，不知道大家还能不能记得。第一个呢，我们说 join 了，然后呢？第二个是 join in， 然后第三个呢，就是这个句子里面的 take part in。 我 们要把它打出来 啊，三 big join 呢？它好区分啊。所以呢，我们要真正地理解它的底层逻辑，用 join 的 情况下，就强调身份的归属 啊，叫，强调身份的归属，这句话是非常非常重要的，我们比如说 join us 加入我们了，那你不就是成为我们其中的一员吗？所以这个是强调一个身份的归属，那么类似的还有好多，我们比如说参军了啊， join the army， 都是在强调是什么什么其中的一员，他后面是不接活动的，那么相反，谁接活动呢？就要应接 活动啊，我讲的这个不知道大家能不能听懂啊，我再说一遍，就要是强调身份的归属性，我们比如加入这个俱乐部都可以的， 交易是 club， 哎，你成为什么？你成为这个俱乐部的一员，这个都没毛病的啊，这个都没毛病， 但是相反什么呢？交易他后面不能接活动，能接活动的只有谁呢？能接活动的只有交易他家的活动啊。这个是我觉得应该讲的很透很透了，大家一定要理解。 然后最后一个 take part in， 它后面其实也接上了，是活动，但是呢，它所参加的活动都是比较正式的，或者叫大型的活动 啊，我们把这个要理解清楚啊。最后一个就是关于 competition 这个单词，大家一定要学会啊，竞争竞赛， competition 其实也非常好，记着， competition， competition， 嗯，好，我们继续看， 喝口水。 the parody pick winter games， bring people together。 哦，就是把人们干什么呢？ bring people together， 把它们团结到一块儿 啊。 bring somebody together， 叫把什么什么团结到一块。 astronauts and volunteers from different backgrounds 背景，大家要注意，这个背景是可数的 啊，主语是运动员和谁？运动员和志愿者。什么样的运动员和志愿者呢？叫做来自不同背景的运动员和志愿者。 feel like， part of one， big family feel like 就 像是啊，感觉就像是一个大家庭的什么呢？其中一员啊。关于这个呢，其实我们也有短语补充给大家的哪一个短语呢？就是 feel like， doing something 啊 feel like doing something 但是有的同学可能会提问了，哎，老师，你这个 feel like 后面它为什么没有接 ing 呢？对吧？但是这个它后面为什么没有接 ing 呢？ 哎，给大家看一下，你这个后面没有动词，你怎么加 ing 呢？对不对？你这后面没有动词怎么加 ing 呢？那肯定是的啦，这里的 feel like 和我这个 feel like 还是不一样的啊，这里的 feel like， doing something 是 想要做某事 啊，这个是想要做某事。 feel like， doing something 啊，就像是什么呢？就像是大家庭的其中一员一样。 the astronauts 用言 do the best 啊，这个短语就不要我说了吧，叫尽某人最大能力做某事，或者是把 do 换成 try 都 ok 的。 叫尽某人最大能力做某事 try what best 或者叫 do why best do what best to do something to show 来干什么呢？展示 the abilities， 展示他们的能力 through support。 通过什么呢？通过支持啊？通，呃， sorry， 通过这个运动 啊，叫运动员会尽他们最大的努力来通过啊。输入表示通过。通过什么呢？通过运动来展现出他们的能力啊，输入展现出他们的能力啊。这时候呢，大家可能要提问了啊，老师， 还有一个通过是 bug 哎，大家请看。如果没记错的话，应该是讲 welcome 部分有一个的哦，大家请看。哇塞，一找就找到了，看见没？这个 bug 也是通过啊，这个 bug 也是通过哎，有的人可能会提问了，老师，这两个通过有什么区别呢？ 非常好的孩子哈，非常非常好。嗯，勤于思考，我觉得这点非常非常好啊，那么我们啊，一起看啊，一起看，他们这两个有什么区别呢？代表是通过是什么意思呢？是通过某种介智 啊，是通过某种物品啊，我们，比如说，哎，老师，戒指是什么？我们初二能学吗？我们初二能没学吗？物理啊，对不对？就通过某种东西啊，戒指，比如说通过 email 给我美国的啊，什么？给我美国的朋友发发送一封邮件，这里就是 buy， 对 吧？但是这里的 sru 是 表示的是什么意思呢？ sru 表示的是 通过某种努力，通过某种奋斗啊，它这个是概念性的东西 啊。大家能不能理解什么叫概念性的，什么叫戒制？八也是一定表示的是通过某种物品，而 through 表示的是通过某种概念性的东西啊，比如 support 啊，运动，奋斗，努力，尤其是努力和奋斗这两个。 while the warm hearted。 热情的运动员 are ready to offer them support and help make the event a big success， a great success。 这里有一个短语叫 be ready to do something 叫乐意做某事啊，我们也给一个短语补音到这， be ready to do something 乐意做某事和 be 什么 be willing to do something 是 一样的啊，乐意做某事。那么同样，如果变反义词的话，是 unwilling to do something 啊，这个我觉得大家一定要小心的啊， be unwilling to do something。 那 么 unwilling 其实还可以和什么呢？其实它可以基本上和 refuse 放在一块儿啊，我要稍微强调一下， 什么意思呢？你不乐意，你就会干什么他，你就会去拒绝他。所以我觉得这个题目可能会在词汇题当中考啊，给一个提示，括号里面是 refuse to do something， 那 就不就是 unwilling to do 吗？对不对？你拒绝了，你不就是不乐意吗？对不对啊？然后呢？其次，这个 offer 这个短语我们在上节课 reading one 已经提过了， offer， somebody， something 啊，给他们提供支持和帮助来使这个事情呢，是一个巨大的成功。 make the event a great success 啊，大家注意这个 success 这个单词我们在 reading y 也有提过啊，注意几个变形，第一个在后面直接加什么 f u l， 然后呢？第二个在形容词的基础上再加一个 l y 好，最后一个是 succeed in doing something 啊，最后一个是 succeed in doing something。 成功做某事，这个我们在 reading one 提过，大家就可以翻一翻啊， it's great for me to do something for them。 对 于我来说，为他们做一些事情，我是非常非常干什么的，非常非常值得骄傲的事情 啊，很骄傲。然后后面说 the courage 哦，这里的 courage 就是 勇气了啊，我们等会再讲。 the courage to achieve the goals 叫他们获得成功的勇气。 the love for life， 他 们对于生活的热爱 and the spirit of never giving up 叫永不放弃的精神。你看人家这个排比给的非常非常精彩啊， never giving up have greatly influenced me 啊，这个我肯定是要重点讲一下这个 influence 这个单词的 啊，然后，嗯，看一下上面啊，看一下上面，就是刚刚有一个没有讲明哦， courage 这个单词啊， courage 这个单词呢，它是勇气啊，不知道大家还能不能透过现象看到本质是什么呢？如果是 encourage 的 话， encourage 就是 鼓励，鼓励 somebody to do something 啊，鼓励某人做某事 encourage somebody to do something 啊，这个我觉得大家应该是，呃，必须要知道的事情啊，必须要知道的事情。然后， 嗯，其次这个啊，呃，其次哪一个呢？ give up 这个短语我们也有提过的啊，然后呢，最重要的一个点哈，两个点，第一个就是这个 greatly 啊，它是用副词的，大家一定要能学会理解词性， 我经常给我的学生讲什么呢？认清楚一个单词的词性，就像是去上厕所一样那样重要，找准坑位啊，你为什么不跑隔壁呢，对吧？为什么不跑隔壁呢？ greatly 是 副词，然后 influenced somebody 是 影响某人啊。这个短语呢，我觉得还是比较重要的，因为它此时是动词了，关于它呢，我们还嗯可以给一个另外一个短语啊，就是关于 influence 这个单词，它是可明可动的， have an influence on somebody 啊，就少了一个 n 啊，所以大家这会发现我这里的 influence 根本就没有做出任何形式上的变化，我这个是单词可明可动的，并且注意一点，前面用元音字母 n 啊，后面用介词啊，我觉得这个单词还是非常非常重要的啊，这两个人可以划等号， influence somebody 可以 等于 have an influence on somebody。 好， 那么我们今天 reading at reading reading to 啊，就给大家讲到这里啊，欢迎大家下期再见喽！
14:28查看AI文稿AI文稿可能是全网最全关于八年级下册语文第六单元六篇文言文的全面系统性梳理，内容包含情感、翻译手法、考点注视等等。视频有点长，希望你能耐心看完，全程无广，大家可以放心使用。 好，首先我们来看一下目录，那目录的六单元一共是有四个大课时，庄子二则、礼记二则马说和唐之三首。然后小科的文言文一共有五篇，然后四篇都需要背， 庄子与惠子由于毫然之上是不需要背的，两手都是需要背的。好，接下来话不多说，我们来讲一下庄子二则。 首先北冥有鱼，他其实整体讲的是这个鲲鹏，那在文学作品中，鲲鹏常常用来比喻才能卓异，志向高远的人，其中唐代李白的大鹏俯视云天，搏击千里的 形象，表达诗人豪迈情感和自由脱俗的风采，这个大家积累一下。然后呢，是差不多这个意思，本呢，其实主要的思想是讲述了作者对于认为万世间万物都有所依凭的主张，以及对追求所有精神自由的思想。想象奇特，意境开阔， 耳闻的脉络，耳尖魂啊爆棚，体型硕大无比，变化莫测，分飞，气势壮美。然后苍仰望苍天， 你想大鹏俯瞰大地，抒发这个天地苍茫的感慨，而其实也是寓意了一种乘风而起，气势恢宏，向阳而生，勤奋刻苦的思想。好，接下来我们来看庄子与惠子游于黄龙之上。第二篇， 这一篇他主要讲的是这个庄子与惠子的游玩，然后河中的鱼展开的这一场辩论。恩过，首先是庄子娱乐，子非我安之，我不知鱼之乐。惠子惠子，子非鱼，安之鱼之乐。我非子，故不知子 矣。子之不知鱼之乐，那结果是庄子之知鱼之乐。那篇文章呢？会阅读要考应该考的是他这个结局，那这两种结局都给大家分享一下。首先第一种结局就是从 极易上看是庄子赢的，他偷换了概念，然后给到了评价是机智幽默，善于辩论。那么从逻辑上看，题是会子赢的。 好。接下来我们来看这第二则中，这各有佳肴，考的概率是会高一些的，因为它里面寓意的主题是比较丰厚的。那他这边用了这个类比的手法，家窑类类比之道食类比，学 只类比善。引出这个学习的重要性，然后再读，引出这个学之不足自反，教之困自强，这是一个深入分析。最后引出教学相长的中心论点，然后校学办引用这个论证， 而他运用个类比，把家窑与制造进行类比，指出学习的重要性。然后逻辑贯通，层层递进，吸引类比前段学习的重要性。接下来指出学与教的作用，由此进一步解释得出教学上的结论。多运用对偶手法，形式整齐，增强文章的气势， 让道之行也。这是一篇怎么说正义的文章。篇文章主要讲的是天下为公 的这种社会风气。就大同的社会风气分为三层，首先是大同社会的刚理性说明，二层铲除大同社会的基本特征讲述。 然后第三层与现实的社会对比，展现大同社会的美好局面。让社会有以下几个特征，首先是这个社会成员之间有良好的关系，然后每个人都能从中展现社会关爱，人人都安居乐业，获尽其用，人尽其力。 然后就是这篇文章的内容，这个考稍微少一点点，大家可以把重要的精力放在这个 c u 加号上面，让你看这课后题很重要。这课后题首先他问的是这个 c u 加号中党的主要观点是什么？作者怎样进行论述，然后学习的观点间是否有价值？那首先 以不吃佳肴美味引出这个议题，接着对举教育学产生知不足与知困的两种困境，进一步展示其对促进自我进步的记忆作用，提出这个教育商场的中心论点，然后引用，增强说服力。 好，接下来我们来看下面这个马说。这篇文章呢，讲的是一个古老的传说，呃，他说的是这个春秋时期伯乐的千里马的故事。那其实全书用的是一种托物寓意的手法，这个很重要，托物寓意四个字，专用名词一个字都不能少。 他寄寓的是作者对于人才遭屈辱被埋没的这个感慨与悲愤。还有以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇名利，表达人才遭屈辱被埋没的感慨悲愤之情，并对统治者摧残人才进行了讽刺。真谛和控诉。 文的主要是有三个方面，首先是量观点百现象，然后再去接本质。先伯乐决定千里马的命运，那这里表达的是一个怀才不遇，一个痛心的情感。千里马常有，而伯乐不常有。 第二个百现象的情况下，他就亏惨埋没人才。骏马者不知其能千里而四，也就是谴责这个四马者无知。 千里马并排位的根本原因也是这个，他其实是一个很愤怒的状态。第三个，这一路本质驷马者，他不正确对待千里马，把他当成一个普通马对待，然后还责备他。那其实这里的驷马者指的就是这个愚蠢浅薄的统治者不 能识别人才，其实表达出的一种嘲讽的心态。那这里这个千里马其实就是指这个善于识别人才的人权威，是一种讽刺的语调，表达一种感慨。 接下来我们来看这个唐诗三首，呢个有很好讲的，今天来看这个石毫力，这三首诗的作者， 两首诗是杜甫卖炭翁，是白居易写的，都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。什么是现实主义？就是他记录当下现时代的真正现实。两首诗三， 呃，除了这个毛毛求婚所破格是坐着自己家，都是一个讲述安史之乱，一个讲述公事的相关真实的场景。好，我们现在先来看这个十号励志篇文章讲述的其实是老傅一家的悲惨境遇，而是安史之乱，唐朝缺兵和官俸来他们家捉丁， 但是他们家已经没有人了，他们都说这一男复苏志二男心战死了，最后这老翁躲起来了，所以老傅最后只能无奈这个夜久与生别，他自己去争。那情感是 作者的情感，其实他是支持唐王朝这场评判的战争，但是啊，他希望最终的胜利。 但另一方面他同情老傅而家的这个悲惨遭遇，表明他对战争给人们带来巨大灾难的这个悲愤与惋惜。 那这篇文章其实他全部，如果你认读了，发现他其实明写老傅，暗写官利藏问于大权章其实没有写这个官利，但他其实通过老傅的形象也把官利给引出来了。那一共有三苦， 人是丧亲之苦，二难心战死，然后贫困之苦就入无完群，还有这服役之苦，然后诗人的煎熬与忧心之苦。好，接下来我们来讲一下这首诗。首先来第一首诗，这个练字，这个捉 字我们可以暗示他是这个差异抽筋，采取十分强硬的手段表达这个差异的凶残与霸道，如此的迅速中表达了这个强烈的揭露与批判之意。然后下面这个力乎一和农夫提，一和鼓等等的形成了强烈的对比，然后面和侧面揭露了这个凶残人，造出接下来的气氛。 我们来这个内容的理解与情感。老父致辞。这个部分分为三层，第一层是四十三个儿子全部作战，第二层家中的现状。第三层老父 自请应议，来保全家中剩下的人。那通过老父采用家中的这个情感警状况，反馈当时社会的真实情感，集中揭露了战争给当时劳动人民带来的深切同情。然后的话是 于句式中含无限的情意，表达诗人对饱受战争苦难的百姓的深切同情。 这首杰出的现实主义的序时，然后揭露了黑暗残暴的殴议制度，反映了战争给劳动人民带来的生动灾难，表达作者对实际的焦虑与对劳动人民的这个深切同情。 好，那这就第一首诗。接下来看第二首诗，茅屋为秋风所破歌，这首诗它是直接偏末升华抒发，直接抒发个人的情怀。那有好与坏，我们来讲一下。 首先这首诗我们要了解它整体讲的内容，全诗先序式，然后再进行这个议论，抒情起了诗人贫苦的困状，比如说这个 不碾多年冷似铁，瓮头无漏无干处，一脚如麻未断绝等等，达诗人渴望广济苍生的博大胸怀，以及推己忧人、忧国忧民的高尚情怀，情真意切，感人至深。 那这首诗运用了表现手法，首先我们他以描述开篇，采用这个写实的手法，以秋风这个为这个怒嚎人书作者的这个痛习的情绪， 这个风怒号，写出这个秋风的气势之盛。接下来这个卷飞度洒挂卷飘转等等一系列的动词，形成了一幅这个秋风怒号的这个图啊，弄出诗人的无可奈何为下文做铺垫。用理解的话，诗人自称这个无力，其实是撑住诗人的无可奈何，为下文做铺垫。然后来看这个内容的理解，首先 诗人因生活简陋，然后秋雨袭入，但没有地方这个躲藏，他由这个诗人情感，由这个悲愤无奈转化为愁苦悲戚，何有彻与未断绝相照应，诗人既盼雨停，又盼天亮，迫谢之情溢于言表。然后现手法的话，先这个环境描写鹅凊封定于墨色， 秋天默默象昏黑，交代具体时间，渲染待定的气氛。然后以自然和生活环境衬托出诗人这个黯淡的心境。然后为下文写诗人幽谷幽冥的这个博大情怀做一个铺垫，蓄势。 还有这个修辞鱼角如麻未断绝，其实是用一个比喻的修辞手法，把与笔作连线，生动形象写出修女的连绵细密。然后从侧面写出诗人的生活是十分极苦的。那接下来就最后一段很出名，安得广煞千万间，大避天下寒气俱欢颜。 风雨不动安如山。呜呼何时此间突兀间。安得广煞千万间，大避天下寒气俱欢颜。 风雨不动安庐山。呜呼何时此前突物见此屋，无路独破受冻死一族。那这里的话其实是用一个直抒胸臧的手法，表达了诗人饱览民生疾苦，提查人间冷暖的及时情怀和急切想要实现理想的强烈愿望，表达了诗人推己忧人、忧国忧民的强烈情怀。 那全诗的就是这一段的内容理解，首先他袒露出诗人舍己为人，广济苍生的博大胸怀。然后就是这个墨很高频的一个考典的，我带大家来翻译下这段话，恩德广煞千万间，大辟天下寒士俱欢颜。哪里能得到千万间高大的房屋， 普遍的避乎天下贫寒的世人，让他们都喜笑颜开，风雨不动安如山。而高大的房屋在风雨中不不不为所动，安稳如山。呜呼 何时此间突兀建此屋，乌如笙，破受冻死一族。什么时候我眼前能瞬间将高耸的房屋，到那时即使我自己毛骨毒破，受冻至死也是值得的。那这里全是那个 表现出诗人渴望广济苍生的博大情怀，以及推己忧人、忧国忧民的崇高高尚情怀，情真意切，感人至深。 二首诗的他推己忧人，心忧寒士，然后悲天悼人，强国富民是他愿望，然后牺牲自我，舍己为人是他的情怀。这首诗写的我个人觉得还是有点被打动的，毕竟他自己都已经这么急火，但还能去想着别人， 那好，接下来来看一下最后一首卖炭翁的话。这篇呢，通过描写这个卖炭翁不成，卖炭不成反被掠夺的故事，揭露了黄衣使者白山儿的这个丑恶行径，表达诗人对官啊公事制度的厌恶和不满和对劳动人民的同情。 那卖炭翁呢？首先开头他作者写这面灰白见习，苍老邪曼指挥，满面指挥， 食指寻黑，见其生活的艰辛。然后这个社会的修辞手法，前两句一打，把老温的命运和他所烧所卖炭的连在一起，通过这个卑微的愿望来表达他生活的贫困。诗人先用可怜二字倾诉了丹麦贪温艰难处境的无限同情，然后真实的反映出老温的悲惨境遇。 那碾字既写出了雪天道路难行测，突出了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，从侧面表现了卖炭翁早起踏车踏雪履沾冰的心，坚信了生活的不易。然后他这个精疲力竭的生活状态。那最后这个 偏偏两季来是谁？黄衣使者白山儿，他描写的这个官史横行霸道的丑恶现象，可以用对比的手法，要注意对比的手法，偏偏这个轻快之一，写出官史肆意妄为，横冲直撞，即趾高气昂的动作与形态雨卖炭翁对生活操劳 的困苦形象鲜明的对比，然后就表达了诗人对崇祯罪恶的深刻倾诉与控诉。那一车炭千余军，关史驱将，惜不得写这个被掠夺的成果，惜不得写出了 炭被关史掠走，卖炭问万般不舍但又无可奈何的心理。那表现手法，这里用了一个对比反差的手法，一车炭千余斤，这个很多， 一车的碳直言碳之多，然后半匹红纱一丈零，极减，数量之少，价钱极低，二者形成这个鲜明的反差，反正是官利掠夺的无耻垂脸。这是有细事实，它通过完整的这个故事情节和人物描写，揭露了官市的 掠夺本质，反映出唐以后统治阶层直接剥削压迫底层劳动人民的社会现实，表达了世人对统治阶层的蔑视与控诉。 好，那这就是八下人教版这个第六单元，一共七个文言文古诗的所有内容了，非常感谢！你看到的有一个视频还不错啊，如果你觉得视频还不错，请务必给我点赞、评论、转发，祝对我很大的帮助，那么我们下期再见！
2257努力实现睡觉自由
00:52查看AI文稿AI文稿同学们大家好，我是金果教育小老师，今天我们来分享一下八 b 第六单元的知识点， expect 动词预料期待常见的固定搭配有 expect somebody to do something。 期待某人做某事。那还可以接赞特从句，这个单词和那个 accept e x c e p t 啊，长得比较像，一定不要读错，写错要格外注意一下。 now let's have a try。 说这次考试比我们预期的预想的要难，那这里面应该是比我们预期预想的填 expected 认为我们是预想过的，所以这里应该加 e d so are you right ok， 那 今天的分享就到这里，路虽远，行则将至，经过教育，祝您金榜题名！ goodbye！
08:10查看AI文稿AI文稿视频我们来讲一下啊，人教版啊八下第六单元的啊，语法重点和词汇出处的地方。那啊八下呢，第六单元的重点呢，是关于这个 so， that， i like 和 i don't like 引导的状语从句。那首先呢，我们要知道 so that 表示如何，以至于 i like 表示 so， i don't 表示什么？旧，那他们引导的状语从句，什么叫状语从句？ 那么在一个句当中，那表示时间，地点，原因，方式啊，结果条件状语从句，那 i like 他， 除非他引导的是条件状语从句，这个除非后面接的是一个条件 啊，那我们要注意点什么啊？当主句为一般将来时，或者主句是起始句，或者主句中有情态动词时， unless 表达的从句用一般现在时表将来，也就是我们经常说的主将重现这四个字。比如说 unless， you take more care， you will have an accident。 说，除非啊，你呢，哎更小心，否则呢，你就会哎出现一个事故。 这里边从句就是前面这个条件，阿拉西林的条件，它呢是一般现在时，后边主句是一般将来时。好，那这个是如果主句是祈使句，垂首句就是以哎动词直接开头的，要么 don't go swimming unless go with your parents。 说，除非呢，你和你的父母呢一起去啊，否则呢，就不要去游泳了。这里边主句看，这是一个祈使句，这个时候啊，从句也要用一般现在时， 主情重现就是主句有形态动词，那么重句也要用一般现在式。好，那这是阿根廷的分寸重句，阿根廷的是时间状语重句，它表示一整，怎么就用来引导时间状语重句是指两个事件在时间上的紧密联系，那意味着第一个事件发生之后，紧接着第二个事件就会发生， 那么它呢，也是遵循啊这个主将重现的原则。如果主句是一般将来时，重句就用一般现在时来表达将来。比如说 i will call you as soon as i get there。 说我一到那儿就给你打电话，那么重句是 as soon as。 引导到后面这个我到那儿用的是一般现在时，那么主句用的是一般将来时我就会给你打电话。实质上这两个动作都没有发生啊，所以说，但是我们在重句当中是用啊，一般现在时表将来啊，这是 as soon as。 引导转从句 好，第三个就是 so that 的 结果，状元首句 so that 的 如此怎么样？以至于啊，这个我们要跟这个人在一起的 so that 啊，去分开 so that。 人在一起他就知道他是为了的意思啊，那是表目的，分开的就是表结果的好。比如说啊， he is so young that he can't dress himself。 说他呢，是如此的哎，小，以至于呢，他还不能自己穿衣服，那这个后边是结果啊，前面是原因。 那么 so that 啊，经常考了一点，就是跟这个呃 to to 或者是 be not enough to do 这个句型的转换，怎么转呢啊？比如说这个句子， say is so young that say can't go out alone。 说它呢，是如此的小，以至于呢，它不能哎，独自出去，那把它用 to to 来转换，那就是 say is too young to go out alone。 它太小了啊，还不能独自出去， 那用啊， be not enough to do 那 就是 c is not old enough to go out alone。 它是欸，还不足够的大，而不能独自出去。这个是一个经常考的地方啊。好，下面要考的地方就是什么？就是这个句型啊， s s 和受的辨别。那 s s 的 结构啊，注意 s s 它是形容词，所以它后面正常接的语句就是定冠词，不定冠词加上形容词，再加上啊可数名词加上这个代的从句。 那如果用 so 的 话，因为 so 是 副词，所以它后面要直接接形容词，然后再是啊冠词加名词加的从句。比如看啊，说青岛 is such a beautiful city that many people like it。 说青岛呢，是欸，如此漂亮的城市，那以至于呢，很多人都喜欢它。 那么这是用 s 啊做正常的语句啊， s 是 a beautiful city。 如果我们 so 就 要把这个形容词提前，就是青岛 is so beautiful a city that many people like it。 说青岛是如此漂亮欸， so beautiful。 注意这一块的区别啊， so 要把形式提前。 s 是 正常的语句， 那下次如果加可数名词复数，那大家就把冠词去掉就可以了。好，那 so 啊，这个 many much little 加名词加大的从句啊，也就是 many much little 有 这样的这个限定词的时候，我们就用 so 啊，不用 sash。 好， 那根据刚才讲的重点呢，我们来练习一下啊。好， number one d d 四大学城 he her dream will come true i'll let's say it up halfway。 说他的梦想呢，会实现，除非呢，他半路上放弃。 那这里面就是 alice 引导的条件状元序，那主句呢？是一般将来时 welcome to 那 重句。我刚说了哎，主将重现是吧？重将一般现在时，所以我们这空填的是 gives。 好， 那么祝 the moon is so that of us are 对 不对？这是 so that 引导的结果。状元序，那 moon 这个词本身加动词搬移动，那么它如果做形容词的话，两种形式，一种是 moon， 一 种是 moon 的。 moon 是 令人感动的。 moon 的是什么？指人被感动的。那这里面就是 moon that of us are moon 的。 哎，这个电影呢，是如此的令人感动，以至于呢，我们所有人呢，都被感动了。 number three as soon as the bad people， he thinks of ways to fight them。 说他呢，一见到这些坏人，他就想出了办法，哎，去和他们斗争。这里边儿啊，那就是我们说的主将出现。 as soon as as see。 那 就是，哎， see 好 好。第四题说 he ran so， but that i could cast off with him。 说他跑的呢，是如此的慢，以至于呢，我能追赶上他们。那这里边 slow 又不是形容词，那形容词跑动词当然要副词，所以是 slowly 好。 number five， david will help with the housework as soon as he uh went home after school。 说戴维呢，会帮助啊，做家务，他啊，放学以后一到家，那这边还是逐渐出现，那这 as soon as he 就是 guess 好， 那第二题用这个 unless as soon as as so 来 这里面啊。 little 形容词前面，我们用 so 来修饰 so little 好。 number two he is a good thing that we all like him。 他 是如此的一个好学生，以至于我们都喜欢他。那这个冠词，形容词加名词，我们用这个符合我们的 sash 的 形式， sash 后边加 sash 加形容词加名词 好。 number three he is 又是他形容词在这个冠词前面，只要这种形式，那我们就用 so， 它是如此的好学生，那都要来听，所以注意看啊。第二第三 d 都是同样的句子，但是 it was sache five mother 好 number four five tom is tommy。 是 啊，如此懒惰的男孩，以至于没有人呢，哎，他从来不做哎任何事情。那这里边符合我们的就是，哎，这里边符合我们。哎，有名词，而且是正常的顺序。那 是啊，形容词是名词，那就是，哎， such a lazy boy。 好 number six， he has many books that i can't count them。 他 有如此多的数，以至于我们都数不过来他们了。这里边那有名，有名词啊，有名词。那么这里边正常的顺序，我们就用 such。 所以，所以说会用什么有名词？如果正常的顺序，我们用 shush 啊，如果有名词，顺序呢？是不正常。什么叫不正常？就是把形容词提到冠词前面，这个时候呢，我们就用 shush， 如果没有名词，我们也只是用 shush。 好 说。 number eight， it was amazing exhibition 展览它是可属的，那就是 shush 和啊， and 好， number nine it was hot。 你 看这里面属于什么？看它没有名词是吧，这个电影院里面是如此，以至于呢，我们都感觉非常的不舒服。没有名词的情况下，那就是如此，就是 shush。 number ten， there were many people many many。 我 们说三四个词是吧？呃， little 啊， many 啊，这个 feel 这块儿啊， 对， many much 有 little， 这个只能用受啊。所以这个地方就是 so many people at the party that our house got too crowded。 所以 有如此多的人在这个晚会上，以至于我们的家都非常的拥挤。好， number eleven he was excited that he couldn't get his seat he was so。 的 激动，以至于他都不能。欸入睡。那么你看，直接是形容词，没有名词，那就是， so。 好 number twelve there is much food in the refrigerator that we don't need to do by anything。 说，有如此多的东西啊，食物在冰箱里，以至于我们不需要再买任何东西，那这里边，哎，正常的语句，有名词又是正常的啊，那就是，啊，不对，这里边啊，注意啊，有哪些，有哪些就买，如何就收啊。 好， number thirteen this is interesting book。 哎，这个有名词，但是我们看前面的顺序就是什么，哎，就是不正常的顺序，是吧？就是形容词提前了，那么就是，哎，收。 number fourteen this is interesting book。 这又是一本哎，有趣的书，以至于我们都喜欢读它，那就是 such an interesting book number fifteen， they are interesting books。 那 是复数呢，那就是正常的语句，就是，还是 such 啊， 它们是如此有趣的书。好 number sixteen he has。 有 many 啊，这是属于四字当中的啊， many must。 这个 feel little。 那 就是用 so。 如此多的书，以至于我们都不能数出来了。 number seven 停。 this is a funny story。 这是一个有趣的故事，如此有趣的故事，正常有名词，正常的语气，所以就是 shush number eighteen there was a much food but we couldn't eat it at all。 这里边有如此多的食物，以至于我们都吃不完，是吧？这里边啊，那么有 much 啊，属于四字当中之一四字之一就是 so nineteen i have 有 little money。 我 们我就没有钱，是吧？这里边 little 四十之一，还是 show twenty he is a good student。 有 名词，呃。一个好学生用正常的语气，哎。冠词加形容词加名词，那就是 shush。 好， 那这个题就是考我们啊 show shush 呃的区别，这个啊，我们再总结一下啊， 我们怎么来辨别？是先收款，先 s， 我 们就看前面这个句当中首先有没有名词，如果有名词的情况下啊，那么如果看到这个是不是正常的语句？什么叫正常的语句？正常的语句就是啊，冠词加上形容词加名词，这就是正常的语句。或者是啊，没有冠词就是名词复数了，名词，名词复数或者是形容词加不可数名词，这就是正常的语句。那这个时候我们都要用 satch， 那如果啊，这个有名词，但是它不是正常的语句，就是把形容词给提前了，形容词后边加上阿或安，再加上这个名词，这就叫不正常的语句提前了。我们平时不这样说话对不对？哎，所以我们就首先把这种 so 啊，那如果这个句当中没有名词，没有名词的话，那直接就是 so。 另外一个四字啊，四字就是 many much， little so， little few， 这四个词一见到它只能用 so。 好， 那大家呢，可以把后面的这个几个题啊来练习一下，要不会的呢，可以啊，私信唐老师，唐老师给你答一。
27秒记英语糖果老师
