28课巨人的花园预习攻略
粉丝57.9万获赞199.8万
相关视频
04:28查看AI文稿AI文稿今天我们要继续探秘童话王国，争当童话小达人。现在我们来到了童话王国的第二站，巨人的花园。大家想知道在巨人的花园里发生了哪些神奇的变化吗？ 想要想进入我们的童话王国，学习我们巨人的花园？首先我们来听一听作者王尔德先生告诉了我们什么。 同学们，欢迎走进我的童话故事巨人的花园。巨人的花园为何从生机变得荒芜？故事中的巨人等待着大家去帮他解密，请同学们帮忙重建花园，去感受童话故事中的真善美。 现在我想请全班同学化身为魔法修复师，帮助童话大王王尔德完成魔法花园的修复任务。我们带着作者的嘱托，一起进入今天的学习任务一，勘探花园变化，解码荒芜密码 在课前，老师已经让大家进行了预习，那么同学们想一想，文中的花园发生了几次变化呢？ 发生了两次变化，刚开始是一到二自然段，巨人没回来之前，花园里面有小孩子们玩耍。第二次变化是十到十五自然段， 小孩子们从墙洞进入花园，声音洪亮，回答正确，请坐！看来课下已经进行了充分的预习，那么此时小修复师们肯定会有疑问了， 课文中巨人的花园第一次变化究竟是怎样的变化？前后的景象又有什么样的不同呢？接下来请第一位小老师带领我们学习。首先请同学们默读第一、二自然段，思考巨人来之前有孩子玩耍的花园是怎样的景象。 刘佳美，这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出金色似的美丽花朵。这个园里长满了柔嫩的青草，十二棵桃树，春天开花，秋天果子丰硕。 花园里开满了美丽的花朵，歌声悦耳的小鸟。那么此时你仿佛听到了什么？看到了什么？闻到了什么？ 仿佛看到了花朵在青草地里静香开放，仿佛听到了小鸟在叽叽喳喳的唱歌。请坐，请同学们目睹第七自然段巨人筑起围墙后，花园又是怎样的景象呢？ 找到答案的同学请举手！之前的花园里长满了柔嫩的青草，现在的雪用它的白色大衣覆盖着青草。 之前草丛中到处露着星星似的美丽花朵，现在偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。请看， 却用他的白色大衣覆盖着青草，说把所有的树枝涂成了颜色， 北风身上裹着皮，整天在花园里呼啸着。此刻花园是寒冷的，凄凉的，没有生机的。 感谢两位小老师的引领，为我们解开了疑惑。此刻我们已经破解了花园变化的奥秘，我们知道了花园经历了两次变化，由可爱变到 寒冷，最后重获生机。那么我想问问同学们，后来是什么又让春天回到花园里的呢？ 孩子们，没错，是孩子们。这是为什么？说说你的分析。我觉得是因为有了孩子们的到来，花园就充满了欢声笑语。 没有了孩子，花园就会变得荒芜。是的，同学们正是因为了天真的、可爱的，生气勃勃的孩子们，才让春天回到了花园，才让花园又重新变得生机勃勃了起来。 此刻我们来到了任务二，破解魔法真谛，感受真情温暖。我们再想一想，文中除了有花园的变化，还有哪些变化呢？
07:56查看AI文稿AI文稿我们紧接着来看巨人的花园。第二课是上节课，我们学习了花园的变化，我们也学习了，把，我们也把课文分成了三大部分，一部分是巨人回来之前可爱的花园，一部分是巨人回来后只剩冬天的花园，还有一部分是巨人醒悟后，花园成为孩子们的乐园。我们知道 本篇课文讲的就是巨人的花园，本是孩子们的乐园，他赶走孩子筑起围墙后，花园只剩寒冬。醒悟后，他拆除围墙，请回孩子，花园重获春天，变回了乐园。上节课我们分析了 花园的变化，这节课我们来分析一下巨人的变化，来看任务三，追踪变化，读懂巨人心路， 阅读提示，快速默读课文，画出巨人的语言和做法，批注你的感受。二、梳理巨人态度和行为的变化，填写关键词。我们首先来看一下巨人的语言和做法，我们看老师给你出示的，看这里啊， 只看语言，你看啊，你们在这做什么？他斥责的，哇，这个斥责，你看斥责，斥责是什么意思啊？很凶是不是啊？有点批评，有点大声喊，你看这个地方，孩子们吓得跑开了，头吓得跑开了，你就知道他的声音很大， 是不是？还有你看这句话，我自己的花园巨巨人自言自语道，还有看这里啊， 这是随便什么人都懂得的，除了我自己以外，我不允许任何人在这里玩来，你看这是一个什么描写，想想我们第七单元学的，通过啊语言，动作，神态来关注人物形象是不是？那这个是个什么描写？语言描写，通过这些语言描写，我们就能够看出来他是一个什么样的一个巨人。 我再给你换关键词，斥责我自己的花园啊，我自己，我不允许，我自己，我不允许，非常的自私，冷酷，非常的粗暴， 很自私，我自己的，我不愿和大家一起分享，是不是啊？好，这是通过语言，我们体会到了他的一个形象。那么继续，我再看这个赞段，说，我不懂为什么春天来的这样迟，居然坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，我盼望天气快点变好。 看这一句话，你能看出他是一个什么样的军人呢？你看，我盼望天气快点变好。 还有呢，我不懂为什么春天来的这么迟，看这个地方，望着窗外那凄凉的花园，让你想象到一个什么样的画面， 一个巨人坐在那寒冷的花园里，等待着春天的到来，是不是？那这个时候他是怎么样的？他是孤独的，也是疑惑的，对不对？好，那此时巨人内心是孤独的，是疑惑的，他迫切的盼望春天的到来。来，接着往下看， 说。巨人看见这个情景，心也软了，他对自己说，我多么自私呀，现在我明白为什么春天不肯到这来了，他十分后悔自己先前的举动，来看老师给你画的关键词啊， 看着啊，心软，还有呢，我，他十分后悔，后悔，也就说他这个时候充满了什么 自责，这个时候他责怪自己，那就是一个自责的巨人，也是一个什么后悔的一个巨人， 他知道了春天不可能到花园来的原因，知道了只有孩子们在春天才会来。巨人非常后悔和自责，他认识到了自己的错误，明白了是自己的自私和冷酷导致花园没有了春天，他懂得了要学会分享快乐。 于是他怎么做的呢？他轻轻的走下楼，静悄悄的打开前门，走进花园里。 然后呢，他又悄悄的走到他后面，轻轻的抱起他，放到树上。然后呢，巨人对他们说，孩子们，花园现在是你们的了，他拿出一大把斧子拆除了围墙。这个时候你又看到了什么样的巨人呢？ 来看这里，轻轻的，静悄悄的，悄悄的，轻轻的。还有呢，还有就是告诉孩子们，花园是他们的了，而且拿斧子还把围墙拆除了。这个时候我们看到一个什么样的巨人？一个温柔的巨人，一个非常友好的巨人。 那通过刚才老师给你分析，我们来看一下巨人到底有什么样的变化，从一开始的自私粗暴，到后来的疑惑孤独，到后来的后悔自责，再到最后的温柔友好，所以巨人的花园变得非常的美丽。 巨人说，我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。他意识到了自己的错误，他知道快乐应当和大家分享，当我们把快乐分享给别人时，自己也能收获到更多的快乐。 我们紧接着进行任务。四，随心创想，共筑温暖家园。扣题，有这么一道题，他说，发挥想象，把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来，我给你个提示， 花园里的景色是什么样的？孩子们可能和巨人玩些什么？他们的表情，动作，语言又是怎么样的？我们从第七单元学了这个动作，语言、神态，我们都可以去把它运用上来，我们来看一看啊， 我们来想象花园的景色肯定是漂亮的，你怎么把漂亮写出来，可以加一些修辞是吧？可以玩哪些游戏？他们玩的很开心？从哪些地方可以体现开心呢？可以从动作呀，表情呀，语言呀来体会，他们玩的非常的开心。我给你做一个例子， 军人的花园里可真美，鲜花开的五颜六色，高大的橡树长得枝繁叶茂，轻轻的小溪，花花流着阳光透过树叶洒下小小的光斑，映着孩子们一张张笑脸。 孩子们一下子散开，几个男孩手脚并用的爬上大橡树，有的晃着小腿大声喊，快看我呀。有的坐在树杈上挥手叫伙伴，咧着嘴笑，露出了小虎牙，笑声飘的老远，树叶也沙沙的响，好像在跟着。象 草坪上，小女孩们围着花丛跑呀追呀，有的弯腰捡起花瓣，踮着脚给小伙伴编花环， 笑着说，我的花环最漂亮。有的蹲在花丛边，用指尖轻轻碰一下，小蜜蜂又赶紧把手缩回来，眼睛弯成了月牙，满脸都是开心。 你看老师给你描写的，有什么？有花园里的景象，有孩男孩子玩什么，女孩子玩什么，这就完了吗？没有。再接着看， 角落里的秋千和滑梯最热闹，孩子们拉着巨人的衣角撒娇，巨人叔叔帮我们推秋千吧！巨人笑着弯下腰，轻轻一推，秋千就荡的高高的。孩子们紧紧的搂着绳子欢呼，再高一点，巨人叔叔你好厉害！ 滑滑梯时，他们张开双臂，脸上满是兴奋，滑下来就立刻跑回去再排一次队， 你看，多么的好，是不是？接着花园里的花开的更艳了，小鸟唱的更欢了，孩子们的笑声，说话声，伴着小溪的流水声，成了花园里最动听的声音。 老师给你写的比较多啊，当然小练笔，小练笔你也可以不用写那么多，但是呢，我希望你能够把花园里的景和人相结合，构成一幅美丽的画面。你这篇小练笔就写的非常好。 好了，这是本科的内容，本科巨人的花园。其实老师给你的思路非常清晰，一个是什么，老师上节课讲了花园的变化 对不对？第二个是我又给你讲了谁的变化，巨人的变化。老师给你抓住了这两条主线来理解了这篇文章要告诉我们，分享才是最快乐的。好了，这是这节课。
219小然老师
13:33查看AI文稿AI文稿哈喽，小朋友们好，今天我们来进行第八单元当中的第二课。我们都知道第八单元是属于什么单元啊？童话单元，奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。童话我们都非常的喜欢，那本单元的课文要求我们做到什么呢？是感受童话的奇妙， 体会人物真善美的形象，就是我们要学会体会里面的人物真善美的这些形象。那作文的要求就是按自己的想法编故事。 同学们有一座神奇的花园，他时而冷清萧瑟，时而繁花似锦，仿佛拥有神奇的魔法，能随着某种力量悄悄改变模样。今天我们化身花园四季寻访园，走进这座特别的花园，去感受他的神奇变化，探寻改变他的秘密。 好，我们一起进入这特殊的花园，那就是什么巨人的花园。首先来看一下作者叫王尔德 啊，英国作家，诗人，巨作家，他在英国文学史上具有特殊的地位，主要作品就是童话剧快乐王子、少年国王、夜莺与玫瑰等长篇小说有道林格雷的画像，诗集有李丁监狱之歌。 好，你稍微的了解一下作者，那么我们来看一下。任务一，寻访出发出探神秘花园。 首先我们来看一下本篇文章，我给你的要求是，第一，读准字音，读通句子，遇到难读的句子或段落多读几遍。二，巨人的花园发生了几次变化？好，我们一起来看一下论文的生字。第一个风硕，这个是允许堆砌、 覆盖，呼啸一缕，搂搂抱脸颊。好来。这些生字当中哪一个字比较难读呢？首先第一个，这个数是十加一，还有这个气，他不念气，很多同学会读成右边的读音不对啊，他读气实气， 堆气堆气，气成覆盖的覆。是啊，下面的读音是取得这个复习的负。我们经常会 认识这个字，但是他整个字都是取的他的音覆，覆盖的覆，呼啸口字旁还有这个脸颊，脸颊取的是左边的音。当然我们生字当中数的书写十加页页的最后一笔啊，这个地方一定是个点 气气这个地方。注意哈，这个地方是竖提啊，看老师给你标好竖提，他是意画，他是一个笔画下来的，不要写成两笔啊。还有呼啸的啸，口字旁下面是撇撇点点啊， 脸颊的颊这个地方也要变成一个点。好，这是我们生字的部分。那么我们回到课文来看一下，巨人的花园发生了几次变化。 其实像这样的小故事，我知道小朋友们肯定喜欢读，对不对？那你也特别特别能够好区分他到底发生了几次变化。你看小杨老师把答案给你说出来，你看我给你说的是否都一样。 首先来看第一个变化是一到二赞段，是巨人回来之前可爱的花园。 第二部分是三到九赞段，三到九讲的是什么呢？巨人回来后只剩冬天的花园，那后面的是十到十五赞段写的巨人醒后，花园成为孩子们的乐园。 同学们，你根据我们的题目叫什么巨人的花园，再根据我们看这巨人回来之前，巨人回来后， 巨人醒悟后，那你就要知道这一个花园和巨人有着密切的关系。那如果要是给了你每个部分的小题目，这个就相当于是小标题，给了你每个部分的小标题，你能不能概括出文本的内容呢？ 还记得我们上节课还有第七单元，还有第六单元，我们都在训练这个是不是？我们由此可知，巨人的花园发生了三次变化。那么我们可以概括论文的主要内容就是什么？就是巨人的花园本是孩子们的乐园，他赶走孩子筑起围墙后， 花园只剩寒冬。醒悟后，他拆除围墙，请回孩子花园，重获春天便回了乐园。 也就是说，我们在概括文本的主要内容的时候，把他们的意思稍微的表述一下，你就能够写出来。我希望小朋友重点训练这一部分，我是认为这一部分是比较重要的。那我们接着进行任务二四季寻访，赏读花园美景。 首先再读课文，用横线画出花园三次变化的样子，并批注你感受到的奇妙的地方。我们找一找花园三次变化的样子，这个应该是很好找哈，看老师给你出示的， 我们首先把目光锁定在第二、三段，看这里哈，这是一个很可爱的大花园， 园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。来看这句话，我们一边读一边想，到底是什么样啊？看到老师读到这句话的时候，园里长满了柔嫩的青 草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。那也就是从这句话当中，我仿佛看到了五颜六色的花朵。我觉得巨人的花园是 五颜六色的花园，是不是花朵都是五颜六色？当然你也有你的想象，你也可以说一说对不对？好，来，接着再来。往下看， 说。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 哇，我好像闻到了瓜果的飘香。我觉得巨人的花园是一个 硕果累累的花园。我希望你也能够像我一样，一边读，一边想象，一边说出来，或者是在你的文章当中做批注。我现在是在教你怎么样做批注哈。来，接着往后看， 说。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐。孩子们欢叫着，我仿佛 听见了小鸟和孩子们的笑声。我觉得巨人花园是一个快乐的花园。你看，这是我找到的每一个句子。我在旁边做了批注，我仿佛看到了什么我仿佛听到了什么，我仿佛闻到了什么。来，结合着这幅图， 结合着我们的想象，我们再把它读一遍。这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草， 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听， 孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐。孩子们欢叫着， 通过这幅图和通过文字，我们是不是就能够体会到这是一个快乐的花园，这是一个美丽的花园。是不是啊？这是我们找到第一处花园的样子。来，我们继续再来找。来看老师给你出示的第七段段。 我们还是一边读一边去想象巨人的花园又是一个怎样的花园？看这里哈，我给你读一读。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，我不能唱歌了， 因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花丛，草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。 高兴的只有雪和霜两位，他们嚷道，春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。 雪用它的白色大衣覆盖着青草霜，把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住，北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼笑着。他说，这是个好地方，我们一定要请薄来玩一玩。于是薄也来了， 他每天总是在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。哎呦，这个冰雹要来的话，是不是花园就想到就会又毁灭了，对不对？冰雹的破坏力是非常的强的。那你看，老师给你画出来的，你看这个地方， 哎，有什么呢？仍就是冬天的景象，燥性的只有雪和霜，还有薄来，你看冬天雪霜薄能够让你体会到非常怎么样。小朋友们，冬天哦，非常的寒冷，对不对？还有这个地方，看 小鸟不肯唱歌，也没有了孩子的踪迹。桃树也不开花了，美丽的花从花丛中伸出头来， 耶稣，耶稣回去睡觉了，那从这里看到这里已经没有了任何的花和草，那这就没有什么很荒凉，没有生机，那就是体会到了荒凉，而且同时也是非毫无生机。 那这一个变化，从刚才我们读的那么美丽的花园，到这样的一个花园，原因是因为什么？原因是因为巨人回来后啊，因为他的这个布告牌禁止入内，违者重罚。所以说小鸟不肯唱歌，桃树忘了开花， 花缩回去睡觉，只有雪和霜高兴。北风整天呼啸，而且薄在屋顶闹，在花园绕圈跑，小朋友们也都吓跑了，那我们就来读一读丹丹。在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象， 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花， 偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位，他们嚷道，春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。 选用他的白色大衣，覆盖着青草霜，把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住，北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼笑着，他说，这是个好地方，我们一定要请薄兰玩一玩。 于是宝也来了，他每天总在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。你看老师的这个音乐，感觉也很凄凉，文字也很荒凉，是不是啊？那这是第二次花园的变化。 那么我们接着再来看，当小孩子回来后，巨人的花园给你怎样的感受呢？他看见一幅奇特的景象， 孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻的舞动胳膊， 小鸟们快乐的飞舞唱歌，花儿们也从绿草丛中伸出头来，这的确是很可爱的景象哦。可爱这一关键词啊， 只有一个角落，还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里，他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭的很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫，快爬上来。孩子 桃树一面对小男孩说，一面尽可能的把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。来，你看，当巨人醒悟之后， 桃树开花了，小鸟飞舞唱歌，花儿伸出头来，花园为什么又变了呢？ 是不是因为怎么样？孩子又回到了花园，花园重新恢复了生机。 我来给你做一下图片的对比，刚开始生机勃勃的，快乐的，后来是寒冷的，凄凉的，荒芜的。醒悟之后又是什么样的万物重新焕发着生机，也是可爱的。 那这个时候老师有个问题问你，那花园前后为什么会发生这样的变化呢？有的小朋友立马就会回答，是因为孩子们来到了花园里，那不仅花园发生了变化，其实巨人也在发生转变。那下节课我们继续再来学， 来看生字。生字里面的这几个字当中，有几个比较注意的是，这个气我已经讲了，牌也需要讲一下哈，这边不是斜竖横折，横横横 撇，一笔画下来的。这个牌和这个啊，脾气的脾很像啊。还有哪一个字要书写呢？就是啊，其他的惩罚的惩是心。这个地方是个正啊，这个地方是个正，其他的没有了。你可以再读一读，把声组词写在你的课本上。
332小然老师
42:17查看AI文稿AI文稿来，请先关注单元目标集读集，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。请问你眼里有哪个词语？ 请你有真善美，除了真善美还有其他的吗？来，请你，还有奇妙哦！这一节课就让我们再次走进奇妙的童话世界， 走进郡园的花园。来，请齐读课题二十七，郡园的花园有点奇妙，读的是陈述，语气是个句号。 哎，电话读，再读郡园的花园，哦，这次是感叹，语气是个感叹号，还能怎么读？请再读 雨夜的花园，哦，疑问，语气一定有奇妙的疑问，那看着这个题目，你想去这片童话里探求什么呢？ 来来，请你，女孩，哎，叫婷婷。巨人花园是不是会很大呢？哦，你关注到了奇妙的景，这是一座什么样的花园呢？ 给个支教再来提问。来，最后面的女孩，你叫哎，经理，拿下话筒好吗？ 巨人的花园里面会发生什么事情呢？哦，奇妙的事情，你很好奇花园发生了什么事情？ 除此之外还有问题吗？来，请你，哎，叫圆圆。 巨人的花园好看吗？哦，朋友，鲜花吗？哦，你同样好奇的是井，奇妙的井还有其他问题吗？来，柔柔，请你。 巨人的花园里还有其他人吗？哦，我听到了，你很好奇这里的人，奇妙的人， 其他的人？巨人，孩子们，刚刚你们提出了三个问题。问题一，你们很好奇这是一座 什么样的花园？问题二，你们想关注这是一个什么样的巨人？问题三，你们很好奇花园里 怎么怎么治？很好，刚刚大家提出了三个问题，怎么解决？也有三种方法，请听。方法一，将这些问题排个顺序，依次解决。 方法二，将班级分成三个学习大组，每个组解决一个问题。方法三，每个小组自由选择最想解决的问题，请问怎么选？谁来这个提议，男孩，你的手举得最高，请你啊，叫爷爷！ 我认为可以选方法三，赞同方法三的同学请举手！行，大家都赞同，请放下那行，我们就选择方法三。每个小组自由选择最想解决的问题， 给你们十五秒钟的时间鼓掌，带领组员并劝你们小组的问题开始十五秒， 好，时间到， 调查一下。选择方法一的小组请举手哦！好，方法二的小组， 哦哦，问题二的小组，好，剩下的小组就是方法哦，就是问题三喽！行，孩子们，刚刚我们经历的一个过程就是选问题的过程， 那选完问题之后又该如何学呢？谁又来提问，请你，哎，玉同学，女孩，请你！ 我认为我们可以先读一读课文，去课文中找答案，太棒了！明确问题之后，应该要先去文中 找答案，找找答案所在的关键段落，去里边找找关键词句，联系上下文，结合生活实际，找找自己的独特感受，然后梳理所有的证据，连起来汇报说理由。 请问孩子们，我说明白了吗？说明白了，那好，现在请组长按照这样的学习路径开始小组学习，计时五分钟，请开始吧。 哎，孩子们，给你们几个建议，先给自己一分钟的阅读时间，形成了自己的观点之后再进行小组讨论。一分钟， 握住，孩子们，握住 孩子们，老师想打断你们一下，哎，孩子， 稍等，稍等，稍等。因为这篇课文很长，如果要读的话，会花费很多的时间，你明确的问题应该直接去文中找答案，再继续小组讨论，这样我们的小组效率就会更高哦！抓紧时间，先自己去找找答案，再 快速翻身，快速落马。 如果已经找到了一处，就可以开始详细讨论了。我们的时间是很宝贵的哟，组长担负起你的责任。 好，孩子们，可以讨论了，抓紧时间，我们的时间很宝贵！来，组长带领时间开始讨论。给大家一个提示， 你们可以采用课间里的汇报句式帮助你表达观点。 你们的问题是，还有没有其他地方？还有没有其他地方？ 咳， 哈哈哈哈， 好精准，你们小组跑得完吗？真高效！你们小组的问题是什么事？ 太棒了， 我还以为时间不够呢！ 好孩子们，今天有点不一样，我们的小组成果采用汇报或挑战的方式来进行。请问看中问题一的小组在哪里？来，请你们先来给大家汇报一下好吗？ 我汇报的是问题二，答案是 这个花园。之前孩子们在花园里玩的时候，是一个美丽而又温馨的大花园，可等巨人回来之后赶走孩子们，这个花园一下子就变成了冬天的景象，十分恶劣的天气。嗯， 理由是我从课文第二段中与第七段 找到的。嗯，太棒了，谢谢你们小组！刚刚这个小组找到了答案所在的关键段落第二自然段和第七自然段，去抓住了里边的关键词，可爱美丽，就跟我们汇报了。问题一，这是一座什么样的花园？ 同学们，一般来说呀，你花园有几个季节？四个。哎，可是巨人的花园呀，当巨人回来之后只有四个哪个季节？中间还有， 后边还变成了，所以巨人回来之后，花园有两个季节。现在，让我们一起来借助段落梳理文中花园的变化。请看 第二、三段主要写的是什么季节？春天，春天，继续 公园，然后是公园，继续 公园。这里呢？公园，嗯，最后公园？真奇怪，花园为什么有这些变化呢？让我们一起先去看看底薪，算算， 看看习在哪呢？请你快速默读，找找习的地方， 找到了就可以举手了。来，请你息息。 胖胖，传一个话筒给胖胖，鸡在哪呢？鸡在哪？没关系，大胆一点，训 练棒棒糖再好给他机会尽力。巨人回来之后， 巨人的花园里仍旧是冬天的景象。嗯，奇就奇在乡下，到处是春天，而巨人的花园却是冬天，真奇怪，还有奇的地方吗？哎，锦鲤，哎，女孩 还骑在，还骑在花，桃花也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从花丛中伸出头来，可以看见那挂护照牌，就马上送回去。睡觉了，睡觉， 我，我感觉这个这一句奇妙，在桃花片，桃花片能看见布告牌，哈哈，真奇怪呀，看看这小小的布告牌，让桃花桃树忘了开花，花从草丛中伸出来，就马上 错位了。咦，小小的布告牌为什么会拥有如此大的魔法呢？ 让我们一起来看看，请读这一句话。于是起， 于是他在他的字中起了一道高墙，画出一块扑克牌，禁止入内，违者众惩。对，违者众惩，孩子们，请看！ 砌一道墙，挂一块牌，花园就变成了寒冬的乐园。这就像我们有句俗话所说， 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。而这块小小的布告牌就是恶语伤人六月， 咱们的巨人呀，不仅底下有冷言冷语，他嘴里也还有呢，看看你们在这做什么？ 来，李浩，我想问问你刚刚做了何感受？ 我就，我就感觉，呃，这个，这个居然十分的小气，然后，呃，哎，是十分小气。还有吗？而且这个 就是感哦，你来说，请你来 来，请你。你刚刚觉得这是一个怎样的巨人？而且这个巨人非常自私，只让他自己在自己的花园里玩，不让别人进去。是呀，通过这一句话你就感受到了这是一个很 自私，这就是恶语伤人六月寒呐。 所以小鸟不肯唱歌，桃树忘了开花，青草也不愿意生长。原来这块小小的布告牌就是花园从春天变成冬天的，无法方知。 孩子们文中除了扑到牌这样有魔法的地方，还有其他呢？找找看，快速去文中找找，找到一处就可以。举手说，只说自然段号就可以了啊，你又找到了 哎，背后的男孩，你叫来王同学，请你来抱他，直接说自然段好就可以了。第十三自然段好，除了十三自然段还有其他的地方吗？来，请你乐乐， 话筒传一下。那后面还有第十一站哦，还有十一站看看，谢谢。这些有意思的地方竟然都被你们找到了。这些地方一共有三处，让我们一起先来看看第一处， 看看习在哪呢？请同学们接着老师的话，我们来读。孩子们 从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面，桃树 看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻的鼓动胳膊， 小鸟们快乐的飞舞歌唱，花儿们也从绿草丛中伸出头来，这的确是很可爱的景象。你在哪？谁有魔法？ 经理，我严实，马上接你。我认为奇在哪这句话，奇在之前原本萧条的花园，孩子们一进来，它就变成了春天。那很可爱的景象哦，意思是 所有的景物看见孩子们回来了就纷纷哦，是的，所以是谁有魔法 还很？嗯，很好。同学们，在四年级上册的时候你有学过一边朗读一边想象画面，在读读这段文字的时候，你脑海中有呈现画面吗？ 那出现了哪些人物或景物呢？说说看。请你来，请你夏同学跨到那边，孩子们在花园啊，直接说，孩子们，还有还有桃树。嗯 呃，还有小鸟们。嗯，花儿们。好，谢谢你。那这些人物和景物又有什么特点呢？又来说说看。 嗯，来，请你。女孩一心话筒来，后边 请讲，可以说是顽皮可爱的孩子们，怎样的桃树呢？ 美丽的桃树，可以还有哎，借助文本可以说还有快乐的小鸟，嗯， 还有可爱的花儿们哦，伸出头来就可爱的花儿们了。是吗？谢谢。那这些有特点的人物和景物组成一幅什么样的画面呢？大家一起说什么样的画面？ 生机勃勃的，春意盎然的哦，可爱的画面。可是这个画面呀，还要动起来才好呢。找找看哪些词句表示动起来的呢？ 来来，女孩宝琪是吗？哦，宝瑞吉利哦艾瑞艾瑞。不好意思，话筒传一下，请讲。有爬进好， 舞动舞动，装饰装饰，飞舞歌唱， 伸出头来，谢谢您。请坐那通过这些动词，你能读出什么心情？大家一起说， 快哦！是呀，多么欢快，多么愉悦的心情呀！作者，妙就妙在作者用上这些动词，让孩子们的快乐就拥有了魔法哦。 哎，同学们，又来看看，这又是一幅怎样的画面呢？看看齐在哪？请女同学报我们读！快爬上来，起， 快爬上来。孩子，老鼠一面对小男孩说，一面尽可能的把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。棋在哪？谁有魔法？ 起立来？王同学，起立，旗在哪？我觉得花园里其他地方都是春天，可这个角落怎么还是冬天呢？如果只看这一句话呢？旗在哪？来，起立。女孩子琪，旗在哪？ 我还奇在一般在我们现实生活中，桃树他是不会讲话的，然而桃树他居然对沈南寒说，快绑上了孩子，而且，而且他还尽可能的把树枝捶下去，我感到这里很奇妙，太棒了，谢谢你看看，奇 就在这里，妙也在这里，妙就妙在桃树这一 这一回把唐诗的什么湿了的话，呃，通过动作，你能读出这是一个怎样的唐书接力啊！佛爷， 我认为这是一颗心地善良，喜欢小孩的桃树，是呀，妙就妙在作者用上这一说，一锤让桃树的友善有了魔法。可是魔法不够呀，谁又来帮帮他？ 巨人，嗯，巨人轻轻的下楼，静悄悄的打开前门来，请男同学帮我们读起。 军人悄悄地走到他后面， 花到枝上，这棵树马上开花了，小朋友们也飞来歌唱歌唱，请问习在哪？谁有魔法？ 来，哎，最角落的男孩，起立，话筒传一下，鸡讲， 鸡在哪，它起在。小男孩一放到树枝上，这棵树马上就开花了，小鸟们也过来歌唱，是谁有魔法？ 小男孩的确有魔法，但是这里的巨人借助了小男孩也让他拥有了魔法。巨人的什么行为拥有了魔法？ 大家一起告诉我哦！将小男孩放到树枝上的前边还有轻轻， 哎，太棒了，妙就妙在作者用这一走一到一到就让巨人 我听到了巨人的动作，动作主要是因为巨人内心很小，所以是巨人的善良又拥有了魔法。回头是一 不高牌的冷言。有魔法，孩子们的快乐有魔法，桃树的友善有魔法，哎，巨人的哦 也有了魔法。孩子们发现没有，当我们的童话世界里树一旦具有魔法，身边就会不断发生变化，变得更奇妙。好，哎，我们说到花园在变，那 巨人变了吗？变了！赞同变了的同学请举手 哦行，谢谢你们。那就只有我一个反方喽，请听反方挑战。陈述理由，巨人 穿着没变，身材没变，发型没变，样子没变，胡子也没变。哎，你们来，你们是正方！陈述理由， 来，男孩敬礼。哎，天爵他性格变了，这样子说，虽然性格变了， 正方帮帮他敬礼。正方 直接说嘛。哦，性格变了，态度变了。我相信你们一定是用上了七单元的知识，关注到了巨人的 语言和动作。还有这样的观点，有关注语言的吗？哦，我知道了。巨人小组 你们说到了用语言，先来看看巨人的语言哪先断断再写巨人说的话呢？巨人小组发挥你们的能力吧！来，直接说断断好就行了。来，我演 有第四自然段，还有吗？以及第十三自然段好，还有吗？其他军人小组来没有发过言的， 你妈妈也老来请你。女孩，好，谢谢。你们请坐刚刚大家说的，看看是不是这些，肯定有所遗漏，没关系，孩子们，我们把这七句话放在一起来读。 先听老师读，你们在这做什么？ 我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的，我不允许任何人在里面玩。请问你读出一个什么样的句子？请你熊同学 直接说，除了这里呢，还有其他的吗？来，女孩请你拿着话筒说，我读出了他是个冷酷无情的巨人，真好，那邀请一个孩子帮我读五六七句话，谁来推荐一个朗读高手？ 哦，好吧，敬礼！嘻嘻。 我多么自私啊，现在我明白为什么春天不肯到这来了。 孩子们，花园现在是你们的了。我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花，就住一个美妙的家园。 来，经理问，同学，听出一个怎样的巨人？我听出了一个感或自私的巨人，知错就改的巨人。来，经理， 我听出一个善良的巨人，很好。那谁能够把这两条有价值的信息连起来说说， 来，女孩，请你 巨人，巨人，他从一个自私自利的人变成了一个改过自新的人，很好。同学们，刚刚我们探究的是巨人的语言变化，有关注巨人动作行为的吗？ 哦，好，我听到了。有孩子在说，来，昨天冯老师在背课的时候呀，遇到有两个难题，我始终填不上去，请你们来帮帮我。第一次从春天变成冬天，这人做了什么 来？最后面的女孩手举得最高，敬礼。 巨人没回来的时候，孩子们在花园里面玩的很，孩子提议从春天变成冬天，巨人做了什么行为？巨人在巨人在花园外面立了一块布告牌，哦，立牌还砌了一道高墙，砌墙，而且前面还 还斥责啊，孩子们，谢谢你帮了我，那从冬天变成春天，这人又做了什么？来，哦，最后面的男孩敬礼。 巨人做了什么？巨人把小男孩放在树上帮帮，小男孩来到树上还帮还帮，最后还做了什么非常重要的，最后还拆除了围墙。对了，看看，那又请你们帮我说说，说说巨人的变化， 那最后面的女孩给你一次机会展示自己， 一个自知之力的巨人变成了一个善良的巨人。还有想说的，哎呦，你手举的好高啊，来吧，一个凶猛的巨人变成了一个 善良温柔的巨人。好的，谢谢你们。来，同学们，回到电梯连起来，说说谁又来连起来，把你们正方的观点说说看， 来，上台请你。巨人，他的性格变了，但他的性格变了，对孩子们的态度也变了，他从一个自私自利的他变成一个他变成一个善良 温柔的人。谢谢你，请坐，很好，孩子们，你们说的太好了，那巨人最后拆掉了围墙，他拆掉的仅仅是花园的围墙吗？是不是？ 谁来说说？来，拿好。五同学，起立。巨人不仅是拆除了花园的围墙，还拆除了巨人和孩子们心里的围墙，哦，这是人际的围墙。还有想说的，起立 传一下话筒，巨人还拆，巨人还拆除了他对孩子们的蛮横无理，也就是人性的围墙是吧，还有吗？来，女孩请你 直接说， 嗯，这是人性的围墙。说的太好了，孩子们，哎，同学们，刚刚探究问题，三的小组在哪呀？ 挑战一下，请问花园发生了什么？如果让你们用两个字来说，大声告诉我，经理， 花园发生了变化，变化，谢谢！拆掉围墙之后，花园天地宽，那拆掉我们思维的围墙又会发生什么趣事呢？请看看老师带来的新编作品，请接受挑战！ 巨人走进花园，孩子们立马向他跑去。胆大的孩子兴奋的在巨人胳膊上玩，请点评， 请你，我觉得我，别紧张， 我觉得，你觉得我写的怎么样？我，我觉得 你写的不是太好，因为。来，请讲真诚的孩子，因为长，因为长大的孩子先不能在巨人的胳膊上玩，不，应该是这样的孩，孩子们受到了巨人的训斥，觉得巨人是巨人，是 很凶猛可怕的。谢谢你，孩子，你是一个真诚的孩子，完全不怕得罪我们外地的老师。很好，就是要这这样大胆的发言。他说，我写的不好。同学们，那怎样才能写好呢？让我们一起来看， 今天盯住这个玩。如果你和巨人一起玩，你会玩些什么？请加点玩吧！ 哎，兴奋的在巨人胳膊上玩，玩什么？大家一起说，荡秋千，嗯，荡秋千， 继续定住段子，刚才我们在课上学过，用动作来施魔法来发挥你们的超能力，试试动作粗。 第二场是请你话筒快拿，请讲。长大的孩子兴奋的在巨人的胳膊上滑滑梯，他们从我们刚刚说的是， 哎，来，谁来说说？那我问你，孩子，如果荡秋千，我们会怎么荡呢？加点动作的模仿来， 有信心吗？来挑战一下怎么荡？孩子们抓着巨人的肩膀在他身上荡来荡去，荡来荡去，这一荡就让孩子们的快乐有了魔法。还会怎么荡？ 来点动词。经理，孩子？女孩，哎，瑞音，我觉得他们还会抓着巨人的袖子，在这里兴奋的在巨人胳膊上荡秋千。怎么荡？ 他们抓着巨人的袖子，像小猴子一样在上面爬来爬去，上蹿下跳。谁来点评？听到了他的动词吗？ 谁在点评？女孩，你在点头？你来帮我点评一下他刚刚掉在哪里？他用上了什么？凳子？他用上了，抓着这一抓，还有吗？还有上蹿下跳哦，一上蹿下跳就让什么有了魔法？ 孩子们的，对了，让孩子们的快乐就有了魔法，谢谢你们哦！孩子们，感谢你们，现在我会了，我又把我的作品修改了一下，请你们来读读，简单看看， 你们快读读。来，帮我点评一下我现在写的怎么样？ 请点评！大胆！大胆发言！女孩，来，你第一次发言，请你注意。同学， 我认为老师里没有写出孩子们的快乐，我还没写出孩子们的快乐吗？孩子们用欢快的狂向草地，谁继续点评，妙在何处？请你拿好。 我觉得写的尿在何处？尿在何处呢？尿在巨人，看见孩子们停在胳膊，胳膊窝划不动了， 又将就将手臂轻轻一抖，写出了巨人和孩子们的和谐相处，哦，把孩子们和巨人的和谐相处的画面施了魔法，那就要在一塌地抖，明白了吗？ 加动词，魔法就会很强了。来，孩子们，加点难度， 调皮的孩子又会怎么玩？刚刚玩的是我们九零后的，来点你们一零后的尝试一下。 哎，女孩，请你调皮的孩子，玩法在哪？你们一零后的玩法划来划去 哦，你给我创新了一个玩法，大板锤是吗？嗯，很好，请你继续。胆大的孩子如何玩？直接说， 在玩什么人的头发在玩什么？我听到了 尿就尿在他一抓住巨人的头发，一摇一摆玩高空蹦极，把孩子孩子们的什么施了魔法， 声音大一点，快乐。是呀，孩子们，看到没，不知不觉你们就拥有喽！魔法呦， 原来让花园改变的是是什么呀？对，最后巨人和人们在一起玩时，人们夸巨人有魔法，而巨人却说， 我有许多美丽的花，可海豚却是最美丽的花。 原来让花园发生变化的是孩子，这一群怎样的孩子们呢？大家一起说， 快乐、活泼、可爱、天真的、美好的，善良的孩子，而你们就是这样的一群孩子。 同学们，在今天老师来上课的时候，我在电梯里呀，就你们学校的电梯里看到两句话，一句话，张老，张咏梅老师借用了另一句话，我想来说说，一旦热爱生活，生活就会教你治愈一切的魔法。 发现没有，其实我们身边很多真诚、善良、美好的事物等待你们去发现。课下你们还可以去读一读美人鱼， 忠实的约翰，试着去找找童话里的奇妙，听听里边有意思的地方吧。这节课我们就上到这里喽！
37:06查看AI文稿AI文稿的，接着我们上第四节课的老师是政群老师，他上课的内容是四年级下册巨人的花园。上课的班级是贵阳路小学四九班的同学们。 刚才听了同学们的诗歌，老师诗歌创作，老师真的觉得我们班同学真的个个都是小诗人。 好，现在我们要上课了，上课请站如钟。同学们好！老师您好，请坐坐如钟。同学们， 你们发现没有，我们第八单元所学的课文都是童话故事， 喜欢读童话吗？喜欢，都读过哪些？好，你说。我读过卖火柴的小女孩，我读过乌鸦喝水， 我读过灰姑娘和白雪公主。看来我们同学读过的童话还真不少。今天我们要学习的这篇课文就是英国作家王尔德所写的童话故事巨人的花 园的字读得轻而短。再来一遍巨人的花园， 这题目太有意思了，一读我们就知道是个童话故事，从哪知道的？你说 巨人是在童话故事里面才会出现的？是啊，巨人是在生活当中不常见的。巨人是和老师一样高吗？ 比老师要更到更到。哎，我把巨人请到了我们课堂上，同学们把他和旁边的孩子比一比，有什么发现， 那群孩子才刚刚到巨人的膝盖。所以啊，童话故事里的奇妙 就体现在这一些超乎寻常的人物里。 今天我们一起去巨人的花园开启一次奇妙的童话之旅吧！准备好了吗？准备好了！ 好，那就请同学们自由的读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事， 孩子们放学后读起了， 哎，不好意思，老师要打断一下，自由读课文，自己读自己的，不要被同学的节奏带跑了， 好，自己读自己的开始 春天和紫青色的风华绸缎城市， 孩子们欢笑着。有一天，深圳回来了，他离家去看朋友在那里一路有数新鲜事的他回到家，看见孩子们在花园里跑， 在这做什么？掐指可算，孩子们吓得跑开了。这是我自己的花园，就住我自己的花园，居然整点乱七八糟，这是随便什么人都懂的， 让我以身相许，我不允许任何人在展阅完。于是被花园这群人气的一道高墙断成一块布告牌围成圈子内，为可众筹。今天可怜的孩子们 在高墙外面的圆梦圆梦圆梦圆梦圆。 小花小草小花小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小 草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草小草 读好的同学就像这女生一样坐正来啊， 看来你已经读好了啊！好，读书声小了，看来同学们读好了。 要想进入花园，我们需要一把钥匙，这把钥匙上面充满了词语，只有学会它，才能进入花园。第一组词，谁想挑战？好，起立， 允许众诚，不告白，气成气，气高强。众诚众诚有进步，好做！小老师带同学们读一读好吗？ 允许，允许众诚， 众诚，不告排，不告排，气起高强，气起高强。谢谢小老师，再跟老师念一次。允许，允许众诚众诚，对，把翘舌音读准来。这一组词写的是谁？ 了不起？好！第二组词来了， 游戏，歌唱唱歌，转来转去，尽情玩耍。 这一组词写的是谁呀？他们在干嘛？玩耍？好，那就带着表情，有滋有味的读一读这一组词，开始 游戏唱歌，转来转去，尽情玩耍，加大难度。第三组词，谁？ 柔嫩的青草，丰硕的果子，冰雪覆盖，呼啸凄凉，词语读的很连贯，谢谢你！在这一组词当中，呼啸的啸字特别容易写错，同学们，看 笑！是一个左右结构的字，左边是个口，字旁要写小写高，右边是严肃的肃。伸手跟老师一起竖勾 横折，横横折，横横竖撇， 真棒！下一笔应该写什么也接着怎么写，也竖，也接着怎么写，你说写竖，再写右边的竖， 最后才写里面的点点。拿出本子，在本子上工工整整的写一个。 我喜欢这同学的写字姿势，头正伸直，笔开，肩平足安。 写好的同学请作证。这一组词写的是哪？ 是巨人的花园？好同学们，真会发现你读前面两个词，在你脑海中出现的巨人的花园是什么样的？美丽的，深思熟虑，好，你说 是生机勃勃。美丽的后面三个词呢？美丽， 然后有很多小草小花。听清楚后，读后面的三个词给你什么感觉？读后面的三个词感觉十分冷清，一一点生机都没有，你真会发现。好 同学们，你们看简单的五个词，作者就给我描述出了两幅截然不同的画面，真是太会用词了！ 词语读好了，课文是否读懂了？考考大家。请同学们从上面的这一组词语当中选择恰当的填到下面文段里。 谁想挑战一下？ 巨人拥有一座美丽的花园，但 自私的他却不允许任何人进入，还狠心的在花园的四周砌起高墙，挂出布告牌，写上禁止入内，违者重惩。失去了孩子们，冬季的花园中日冰雪覆盖，北风呼啸， 春天迟迟不肯光临一天。由于孩子们再度到来，春天的美景重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。给点掌声，他说明刚才你读书肯定很专注， 把词语读好再用好，这篇文章讲什么我们就弄明白了。走，我们一起推开巨人花园的大门，看一看巨人回来前的花园是什么样的。 请同学们自由的读第一、第二段落圈画出描写巨人回来前花园景象的语句。 每天下午，孩子们放学后总喜欢一道俊人的花园。幼儿园。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了人类的草丛中到处飘出满天 的美丽花朵，还有十二棵桃树迎春天开出半颗颗和珍珠色的 春天结出硕果的果子。小鸟们在树上系着围裙的歌声是孩子们都停住了，我们在这听他们唱歌，我们在这非常快乐。好，谁想读？ 请你其他同学一边听一边想。你喜欢这花园里的什么事物？ 这是一个很可爱的大花园，园里长满了绒嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树， 春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 小鸟们在树上唱着瑞尔的歌，歌声是那么动听。孩子们都停止了游戏，来听他唱歌， 我们在这多么快乐。孩子们欢叫着，有要帮他纠错的吗？ 都停止了游戏来听他们唱歌。他读成了，听他唱歌。 听到了吗？老师再帮你揪一个。秋天结出丰硕的果子秋天结出丰硕的果子，结出丰硕的果子。好有进步了！同学们， 你们刚才一边听一边想，你喜欢这园子里的什么事物？ 我喜欢这园子里的柔嫩的青草，还有星星似的美丽花朵。为什么？因为它给花园带来了生机。 我也喜欢。好，还有喜欢其他的事物吗？ 我喜欢淡红色和珍珠色的鲜花，还有秋天结出丰硕的果子。 结，秋天结出丰硕的果子。好，请同学们看丰硕的果子。硕，本意是指头大，后泛指为大丰硕的果子，就是说这结出这结出的桃子又多， 难怪他喜欢淡红色的桃花。我们常见珍珠色的桃花见过吗？没有，他闪着璀璨的光芒在跟同学们打招呼呢，女生读一读回应一下。 还有还有十二棵桃树，春天开出大红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。落英缤纷，真好看，还有喜欢的事物吗？ 请你！ 我还喜欢小鸟，小鸟们在树上唱着月儿的歌，歌声是那么的动听。孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。哇，你的声音像小百灵一样，也很动听。请自 园子里除了小鸟的歌唱声，还有什么声音？孩子们的歌声， 孩子们的欢叫声，回荡在我们的青草，回荡在金色的美丽花朵，回荡在丰硕的果子，回荡在小鸟们的枝头。所以 就说这是一个很可爱的大花园。 这么可爱的花园，老师也想读一读，我们合作读好吗？ 好，我读黑色字体，你们读红色字体，行吧，行。这是一个 很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处是美丽花朵，还有十二棵桃树， 春天开出大红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子，小鸟们在树上唱着悦耳的歌， 草长莺飞花满园，孩童欢喜染云天。这么美的景象，伴着音乐，全班再读一读。 这是一个很可爱的大花园，里长满了柔嫩的青草，草丛中到处种出星星似的美丽花朵。还有十二棵草树， 春天开出大红色和珍珠色的鲜花。秋天结束冬 果子，小鸟们在树上唱着悦耳的歌，听读着这诗一般的语言，我们就走进了奇妙的童话花园。孩子们在园里可以做什么呢？ 请你孩子们可以在花园里玩捉迷藏，真有趣，还可以吃巨人花园里的果实哟，开心啊！ 孩子们就在这花园里欢闹着，游戏着。但七年后的一天，巨人回来了， 园子发生了怎样的变化？请同学们以小组合作的形式找一找，议一议，巨人的花园前后变化是怎样的？完成表格， 巨人回来后，巨人回来后的花园就很冷，为什么生气勃勃啊？巨人回来，他看到马路边，但是他说是巨人回来后， 他就是凄凉，凄凉。嗯，巨人回来后，花园是凉的，因为， 因为没有，因为没有了孩子们的笑声，还有孩子们，因为孩子没有。 呃，没有孩子，因为孩子们，因为没有孩子们的音乐，所以发 花园。花园就是那个花园， 孩子们来了之后，呃鸟儿，呃鸟儿在树上， 不不不，我知道了，我知道是这是一只巨人把孩子们赶出了花园，孩子们不能在花园里面玩了， 吃了。 别说是他写，不是你写， 他们小组已经讨论完毕，你们小组真逊色 哦，这一小组也完成了， 讨论好的小组就坐好，没有讨论完的继续。 基本讨论完毕，请同学们坐回来。哪个小组来分享一下他们的讨论结果。好，请你们 组。巨人回来后，花园变得凄凉，冷清、寂静。理由是巨人把孩子们赶出了花园。 巨人看见孩子们爬进花园后，花园就变得很十分美丽，生机勃勃。 理由是巨人，他说，我有许多美丽的花， 可孩子们却是最最美丽的花，谢谢你们小组，团结就是力量。通过刚才这一小组的发言，我们知道花园经历了两次变化，由可爱变为 哦凄凉、冷清。 当孩子再次进入花园之后，花园又从凄凉重重回， 同学们都关注到了一个词，凄凉，凄凉这两个字，他的部首都是两点水，两点水就像两块巨大的浮冰飘在水面上， 看着这两块冰，你的心里什么感觉？心里凉飕飕的感觉，心里有很不好的难心情，还有很难受。 那巨人住在这样冷的花园里，他的心里又是什么感受呢？ 他会感觉很孤独，所以这种孤独、寂寞、冷清的感觉就叫做凄凉。一起去这座凄凉的花园看看！男生奇读，女生注意听！ 春天来了春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。小鸟歌唱， 小鸟歌唱。丹丹在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象，小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。 桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布好苔，就马上缩回到地里睡觉去了。 给我们班男生一个小建议，以后读书的时候节奏可以再快一点点。好，我们来试读一下第一句，加快点节奏。春天来了 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。哎，好，你看，这样就有进步了，把词读准，到处有小鸟歌唱。 我们看着这样的画面，不禁产生疑问，小鸟为什么不肯在巨人的花园里唱歌？请你说， 因为那里没有孩子们的踪迹，所以小鸟不肯在巨人的花园里唱歌。巨人里有巨人呐，给巨人唱行不行？ 不行，是因为，是因为巨，是因为花园里面没有孩子，只有巨人 好。有没有同学想帮帮他，因为巨人把孩子们赶走了，他很自私，所以你不想给他唱歌？哟，可爱的花园失去了小鸟的歌唱， 哎呀，还有桃树，桃树啊桃树，你为什么会忘了开花？想一想， 因为都没有鸟儿来花园里玩，桃，桃树就不想结， 截出花给鸟儿停，停在上面，不想截，不想开花，不用接花啊，不想开花。好的，他忘了开花还有什么原因吗？ 因为没有孩子们的欢笑声提醒桃树开花，没人提醒他。而此时我们说桃树是春天才开花，但是此时整个花园是，所以桃树忘了时间 呀，花园里的景物都不高兴，高兴的只有谁，他们在说什么？我请个同学做雪啊，你做雪，请你做霜。你们来嚷一嚷 春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这里了。嚷字有几个口？ 两三个口，三个口，那声音可大了。你们再嚷嚷春天，把这两个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。 高兴的不止你们，还有北风，身上裹着皮衣，整天在花园里呼笑着 呼呼，他说什么？一起说，这是个好地方，我们一定要请宝来玩一玩，宝也来了，宝来做什么？ 他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑， 霜雪风薄的狂欢，却折腾的整个园子一片凄凉。同样一座花园，前后为什么会有这样大的变化？好，请你说。 因为巨人把孩子们给赶走了，所以 之之。之前孩子们在的时候，花园生机勃勃，但是现在没有孩子们变得凄凉，所以一个花园就会发生这样大的变化。你看 花，巨人自私的行为会导致花园景色的变化，这样的情节设置就体现了童话的奇。嗯，就体现了童话的奇妙。 巨人一开始是怎么对待孩子的？请同学们用波浪线画出来。 我们同学很会学习，马上就聚焦到了第三自然段， 好，找到的同学示意我老师，嗯，好，请你说。其他同学注意听，他找的跟你们一样吗？ 你们在这做什么？他斥责道，孩子们吓得跑开了，我自己的花园就是我自己的花园，居然自言自语道，这是随便什么人都懂得的， 除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。哦，你们找他找的跟你们一样吗？一样， 一开始巨人斥责孩子，他不仅这么说，他还这么做。气了。一道高墙挂出布告牌， 上面写着壁纸，洞内围着洞棚。看着这块布告牌，孩子，孩子，你还敢进入花园吗？不敢，为什么不敢？ 因为如果进入花园的话，就会受到巨人的惩罚，害怕不敢进。那花看到这块布告牌会有什么反应？好，请你说。 花看到这块布告牌会马上缩回小鸟呢，有什么反应？好，请你说，来，电话筒给他。 嗯，同时，同时整个花园里面都是一副凄凉的样子，连花也不出来了。看到扑克牌，花也害怕地缩回去了。 一堵墙挡住了孩子的脚步，还挡住了什么？请同学们拿出写话单，在上面写一写。 写好的，同学好，请这个同学分享一下。同学，停一下笔，先听。 一堵墙挡住了孩子的脚步，也挡住了春天，只留下了凄凉。春天不肯来，花儿怎么开？巨人在等待。真有文采，谢谢你好，还有谁想分享？ 一堵墙挡住了孩子们的脚，孩子的脚步也挡住了春天的到来，只留下凄凉与冷清。春天不肯来，花儿怎么开？巨人在等待。真不愧是我们班的小诗人。好，请你 一堵墙挡住了孩子的脚步，也挡住了小鸟的歌唱和花儿的开放，只留下了一片凄凉。春天不肯来，花儿怎么开？巨人在等待。好，同学们， 这节课我们就上到这里，请同学们回去之后以小组合作的形式学习第二次变化，再继续阅读王尔德童话，去感受童话故事的爱与美好。好，这节课上到这下课。
00:56查看AI文稿AI文稿花园的景象是怎样变化的？巨人回来之前，花园里青草柔嫩，花朵美丽，鸟儿歌唱，到处洋溢着生机，快乐、自由。巨人回来后，赶走孩子砌起高墙时，花园里冰雪覆盖，北风呼啸，冰雹闹腾，到处一片凄凉的景象。孩子们又钻进花园，巨人拆除高墙时， 花园里又呈现出一片可爱美丽的景象。巨人发生了哪些转变？巨人刚开始是自大、蛮横、孤傲冷漠，当春天迟迟不来的时候，巨人疑惑苦恼，发现只有孩子们能带来春天后，终于醒悟，主动把孩子们请回花园，变成了一个和善有爱、无私分享的人。 巨人发生变化的原因是什么？花园里的奇特景象给巨人很大触动，他深深的感受到，是孩子们把春天带进花园的，有孩子们的地方才会有春天。读了这个故事，你受到了什么启发？快乐应当和大家一起分享，不能做自私的人，要做一个乐于分享的人。
119阳宝成长
46:08查看AI文稿AI文稿班的同学都特别喜欢读书对吗？对，还喜欢读童话故事，是吗？ 是，好，那我们就课前先来玩一个游戏，让大家猜一猜，猜猜这个童话故事中的主人公是谁？你们看， 一起说出来了再看。是的，对你们来说太简单了。那么接下来呢，就请第一个举手的小朋友说，好不好， 我们换一换。看词语台，一看到水晶鞋就想起了美丽的 我，想起了灰姑娘。是的，一看到火柴这个词，就想起了卖火柴的小女孩。没错，我们之前都学习过，看来难到你们，那咱们再换换好不好？ 认真听了，我们来听情节看一看。这呀，是一个小男孩，他有点调皮， 他还有一个长鼻子。他是谁呢？太熟悉了，我们来看一看。他正做个无奈的表情和我们打招呼呢，我们一起和他打个招呼吧。 好，再听。这是一个小女孩，她非常的可爱，在有一次去她外婆家的路上。 谁呀？是谁呀？小红帽，没错，谢谢你，看来同学们呀，对这些童话故事都非常的熟悉。好，接下来我们要准备上课了，准备好了吗？准备好了，来上课。老师好， 同学们好，请坐。先来看一幅图， 在这幅图中映入你眼帘的是什么？请你说是三个小孩子。三个小孩子还有吗？请你说。 和一个漂亮的花园。哦，真会发现有花头。请你说一双巨大的脚，那有这样一双巨大的脚，可能是什么人呢？什么人？可能是巨人？没错，那这样的脚，巨人会是长什么样呢？ 请你说，巨人不但很威武，而且非常的巨大。巨大威武的样子，谁再说声谢谢？ 我觉得这个巨人是很凶狠的。呃，严厉的。从哪可以看出凶狠严厉？就这幅图， 我就看到那一双大脚在追赶着这三个小孩，这三个小孩在疯，在逃跑，真会发现，还会联系旁边的小孩子呢。那么我们今天就来学习一个和巨人有关的故事。 请同学们把书打开，翻到第二十七课， 请同学们齐读课题。第二十七课，预备起第二十七课，巨人的花园。读着这个课题，我们就不难发现这是一个什么故事。 童话故事中的人啊，就是这样的奇妙。来看看他的作者是英国的作家王尔德，对他有了解吗？ 哦，看同学们了解了，小脑袋没有了解，你说说他写过一本王尔德童话。哦， 其实呀，他留下来的童话故事呢，并不是像安徒生和格林兄弟那样，留下了很多很多，他一生只创作了九篇童话故事。我们来看一看他的介绍。 他是十九世纪英国著名的作家、诗人、制作家，他被誉为才子 和制作家。那么我们即将要学习的这一篇呢，是他九篇童话故事当中最短的一篇，也是被英国的典雅杂志誉为完美之作。那么 巨人的花园里面究竟是什么样呢？让我们走进花园去瞧瞧吧。请同学们打开书，自由的读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍，开始读吧， 一个蓝色的大花园 i 啊 啊 哈哈 哈哈哈哈 哎 呀 哈哈 哈哈 哎呀， 吃货 好，我看声音渐渐小了，看大部分同学都读完了，同学们真的很了不起，读书的时候个个很认真很投入的，我还看最后的同学都情不自禁的边读边做起了动作， 那这篇文章有点长，其中的字词也不少，你们看看前面的题目。 好，谁可以给我们当个小老师，带我们读一读呢？如果他读对了，我们就全班跟他一起读一读。来，请你读一读第一行的词语， 赤泽赤泽，赤泽，冷酷冷酷冷酷，拆除拆除，砌墙砌墙砌墙 真的很了不起呢，第一次读就可以读的这么准确诶，是则，这个词有什么词语和它接近啊？你说 什么？什么？还有，训斥，训斥责呗，是何是何？同学们的词汇量可真丰富，那冷酷有什么词和它意思相反呢？ 你说热情，热情是吧？好，第二组词语当中啊，都有一个画面，谁可以想象着画面带我们读一读呢？这个小女孩最先举手，我们请她来带我们读， 果实丰硕果实丰硕果实丰硕，美，芳扑夏美。 北风呼啸北风呼啸，白雪覆盖白雪覆盖白雪覆盖。嗯，读的很准哎，谁可以把它读的再美一些，再有画面感一点？请你读， 果实丰硕果实丰硕，果实丰硕。北风呼啸北风呼啸北风呼啸，白雪覆盖白雪覆盖白雪覆盖。好，请坐，谢谢！最后一组词，谁来 就请你吧，你说，搂住，搂住巨人搂住巨人搂住巨人。亲吻脸颊亲吻脸颊，亲吻脸颊。尽情玩耍尽情玩耍，尽情玩 耍。这组词当中啊，有一个字可不好读，它可以给我们读的很准，是哪个字啊？亲吻脸， 脸颊在哪？我们摸摸，再读一读脸颊。好，我们一起把这些词语读两遍！赤泽，预备起！赤泽赤泽，冷 酷冷酷，拆除拆除，气强气强，我是丰硕，我是丰硕。北风呼啸，北风呼啸，白雪纷飞。 好，同学们，看你们读可以读的这么准确，声音响亮，写也一定难不到你们吧。 在这一刻的生字当中，有这样的两个字，会学习的同学有一双会观察的眼睛，那你们看看这两个字写的时候需要注意些什么？ 嗯，看这个手指的高高的。请你说，孩子的一个横要写在横中线上啊，孩子右边的那个横是吧？对，要写在横中线上，定位准确。你说 没有牌子的左边那个片子要写小一点，这两个字都是什么字？什么结构？球的结构写的时候都需要写的左小右大，要左窄右宽。谢谢。还有谁再说说， 你说啊，碑的那个撇要贴在横上面，从横上起，从上面的横起立，然后再连着最下面那个横，好在下面的长长的横上部，是吧？对，好，谢谢。 后面我们来写。同学们先说的都是这个牌子，那我们就来写一写这个牌子好不好？哎，先别急，回忆一下孩子左边的片，还记得他的笔顺吗？一起来疏通一下 撇竖。哦，我们来看一看啊， 右边的这一撇要从上往下一笔写成最后的一竖，悬针竖，不要出头来。同学们，跟老师一起写一写，这样， 拿出小手跟老师一起疏通一下左边的竖，在竖中线上 一笔从上往下点出最后一竖，选真数。好，那么牌子的片比顺啊，有点让人难以记。 那么其实他这个孝子的后四笔的笔顺也需要注意。我们看一看孝子的笔顺，尤其注意他的后四笔，先写外边的撇和竖，再写中间的撇和点， 小手拿起来跟老师一起疏通，左窄右宽， 先写两边的撇和竖，再写中间的撇和点。请同学们拿出你们的学习单，在上面每个字念写两遍，写的时候注意写字的 姿势 好写完的同学同桌之间互相交换一下，看看同桌是否写得正确，工整美观。然后在同桌的意见下，再在后面的田字钢和田字格当中再练习一个。 看同学们互相评价，可认真可仔细了，真有当老师的样子。那么互相评价好，修改好了呢，就换回去，然后把它放在旁边。 在这一课当中，除了这两个生字，还有这样的一组字。细心的同学们告诉我，这组字当中，他们的最后一笔都是 都在田字格的右下格。那么像这样的点画写的时候呢，就要先轻后重，转笔收回。那么课后呢，就请同学们在学习单的下排每个字再变写一遍好不好？ 把这个学习单放语文书当中。同学们，我们再回到我们刚才看的第四种这种词语当中，它们分别就是描写了我们课文中的什么呢？第一行的词语描写的是 一起说，第一行词语描写的是谁？第二行呢？第三行呢？ 是小男孩还是孩子们？没错，这些啊，就是我们这个故事中的主要人物和主要事物。那么这个故事究竟讲了一个什么事呢？请同学们默读客们，是这种简洁的语言，我 谁知道可以举手了，你知道请你说。 本本本本讲了，从以前孩子们放学后总喜欢到军中花园里去玩，可是巨人回来之后就把他们赶走了，还不给他们进路， 最后这最后花园里只有冬天春天夏天秋天都不来，都不肯来了，就等孩孩子们来了之后，春天就来了。巨人最后知道了， 哦，他那边最美的花是孩子们。哦，你可真聪明，我听见了，他用了以前 巨人回来后和最后这样能表示时间甚至的死。其实老师还有一个小帮手可以给同学们来看看故事的起因经过，结果可以适当用三句话就把它的主要内容说出来了。 呃，起因就是孩子们以前非常喜欢到巨人那里去玩，然后巨人不让他们玩，砌了一道高墙不让他们进去。是的， 然后经过就是，呃，经过就是夏，夏天，春天，然后还有秋天都不准来。呃，只有花园里面只有冬天。 呃，结，结果巨人知道了，呃，他那里有很多的美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。哦，最后的想说什么道理 说出来了。看，四零一班的孩子多会读书啊，长长的一篇课文被同学们读成了短短的三句话。那么巨人的花园一共发生了几次变化呢？几次啊？一起说说 是两次还是三次？三次，哪些自然段具体写了这些变化呢？潮汕哪些自然段？一起说第， 嗯，你说二选段？是的，还有是，嗯，第二选段 还有吗？还有，还有第，旁边都几十了，你再说十二下，十二是第十几啊？ 十，你说你觉得是对的？好，那我们就先来看看第二自然段， 请同学们用自己喜欢的方式读一读第二自然段，再想一想花园给你留下了什么印象，从哪些语句当中可以感受，还可以和同桌之间互相鼓励，开始吧。 好了，嗯，请你说。 第二段读了以后，居然的花园给我留下的印象是有很多美丽的花朵，十分可爱，还有 还有小鸟动听的歌声，你说哪句话当中很可爱呢？是第一句话，这是一个很可爱的大花鱼。真聪明，一下就抓住了这句话。这段话的中心句，是吧，那你说哪一句，哪些词可以看出它的可爱呢？在下面的节目当中， 他们的句子当中到处有完整的院里，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出惊喜似的美丽花朵。是的， 我发现了它突出了一个词，到处，听出来了吗？像这样的青草花朵多美呀，还有谁再给我们说一说，请你说， 我。从第二自然段可以看出，这是一个十分可爱而且很美丽的花园。好， 我从这个草丛中到处露出金银色的美丽花朵，这里面用了比喻的修辞手法啊，美丽花朵比作了星星， 那么就可以，而且每花朵前面也加了美丽。从这里可以看出，还有一个地方就是小鸟 们在树上唱着悦耳的歌，歌是那么动听，孩子们都听着流下来，听他们唱歌，我们在这是多么快乐。孩子们欢叫到，从这个快乐可以看出，孩子们很喜欢这里。 真会说那些过意忘法，不用了吧，修辞手法，哎，别急，站起来。那你要把你的可爱读出来呀，来，小鸟们， 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声那么动听，孩子们都停止了 游戏，来看他们唱歌，我们在这是多么快乐。孩子们教导欢叫着，是吧，这样读书就显得快乐多了。还有谁来试着说说。嗯，听你说， 我参我参出了这个花园里面特别的美丽。嗯，我，我从 我从园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。把美丽花朵比作星星，就好像园花园里面到处都是星星闪闪发光一样，不是很美丽。 咱们班同学是不是都对第一句话习有独钟呢？来，站起来，把第一句话美美的给我们读一读。这是一个很可爱的大花园， 后面是园里，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。是的，哎，你说说。 我觉得这个花园是生机勃勃的花园，因为他说园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。因为只有生机勃勃 国，所以每个地方都有柔嫩的青草和星星似的美丽花朵。你听不清晰呢？还有哪里可以看出生机勃勃呀？嗯， 还有就是秋天结结出丰硕的果子。每一句话读一读， 鸟还有小鸟十二颗，还有十二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。结出丰硕的果子，就说明有很多果子，所以才能生机勃勃的。嗯，丰收丰硕的样子。好，我记得咱们班有个同学叫美好，是你吧，来给我们读一读这段话吧。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌， 我们在这里多么快乐！孩子们欢叫着，你的声音啊，比鸟儿还要动听听同学们这么读，老师也想读一读，你们愿意听吗？愿意，那就请你们闭上眼睛，边听边想象。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的花朵，还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着月儿的歌，歌声 是那么动听，孩子们又停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐！孩子们欢叫着，同学们，除了这些，你的眼前仿佛还出现了哪些可爱的事物呢？ 我还看不见鸟儿在树上唱歌，还听蝴蝶在花丛中跳着舞，蝴蝶也在这忙碌着呢。你说 小蜜蜂也来了，你说我觉得还有一些小动物，就比如说小兔子，小猫等 小猫的，那可真是一番神韵盎然的场景啊！你说树上还有还有一些小松鼠，然后呢，挥舞着坚果对孩子们笑，多可爱的画面呀， 那花朵也可能随着摇摆起来。是呀，所以说这是一个怎样的花园呢？树上的词叫什么？ 所以孩子们每天放学后都要到这来玩耍，让我们一起读一读这段话，读出花园的可爱孩子们的欢乐来。这是一个很可爱的大花园，预备起， 我是一个很快乐的小花人人脸上都有山坡坡坡坡坡还有十二本草书，春天 绿水红胜火，三 春暖和，春意盎然，春草木深。 巨人回来前的花园是如此可爱，那巨人归来后的花园又发生了怎样的变化呢？请同学们看一起在这 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。在巨人的花园里，小花，小鸟，桃树又怎样啊？先来读一读。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，但但在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌， 因为那里没有孩子的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块扑克牌，就马上缩回地里睡觉去了，不高兴。 好，谢谢你，就先堵到这看外面是生机盎然，春天的景象，可是巨人的花园里却仍就是冬天的景象，这是为什么呢？我来采访一下同学， 哎，小鸟，小鸟，请问你为什么不愿意在花园里唱歌了？因为这里没有孩子们的踪迹。是啊，桃树，桃树，你怎么也忘记开花了呢？因为这里也没有呃，孩子们的 呃踪迹，也没有孩子们的欢乐声。是的，哎，来， 小花，我刚才看见你伸出头来，怎么又钻回到地里去了？因为呢，居然写禁止入内，违禁重罚这块布告牌，我一看见就很害怕。是的，那你心情怎样？心情 十分害怕，很害怕。那你读一读这张卡吧，就从小鸟开始。 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块扑克牌，就马上缩回地里睡觉去了。嗯，看着你皱着眉头，我知道你有点害怕，谁再来试着补一补来。六同学， 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，但但在聚云的花园里仍就是冬天的景象。小鸟不敢在它的花园里唱歌，因为那里没有了孩子 们的笑声，也望着开花，桃树也望着开花，偶尔有美丽的花丛到顶峰山中， 马上送回弟弟睡觉去了是吧？听说害怕了对不对？但是清楚，很好，能够带着自己的感受来读书。来，请你试着读。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌，单单在巨人的花园里，深究是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。 桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里去睡觉了。 那么难过的，我想不仅仅是他们吧，我们一起来读一读这段话，老师读前部分，请同学们接上。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱， 单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。北都 小鸟不能在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子的土地和树，也不能开花。偶尔有一朵美丽的花儿。 小花，小鸟，桃树都很难过。谁高兴啊？他们说了什么？ 来这，请你读吧，春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。嗯，有点高兴，还有点得意呢，你再读读， 春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。绕道，听到你声音变大了，请你读 春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。掌声送给他来，还有谁说了什么呢？他们还请来了北风同住，北风会怎么样说呢， 这是一个好地方，我们一定要去早点来一玩。怎么真好呀？比如， 这是个好地方，我们一定要请宝来玩。声音像太阳。这是一个好地方，这是一个好地方，我们一定要请宝来玩。好，男同学听你读， 这是一个好地方，我们一定要请宝来玩一玩。读的入情入境了，他们最后还请来了宝宝是怎么做的？我们一起来读一读。于是宝也来了，预备起， 是老铁来了， 看童话故事啊，就是这么的奇妙，给每一个事物都可以赋予它的个性和魅力。那么，此时此刻，巨人的花园还是可爱的吗？那是怎样的呢？ 来，第一个同学是萧条的，是的，是冰冷的，没错，是凄凉的，是凄凉的。 那就让我们一起读一读。请女同学读红色的部分，男同学读蓝色的部分 来，春天来了，预备起，春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，单单在碧绿的花园里，人就是统一的形象。小鸟不肯在他的花园里藏， 因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也有了开花，偶尔有一朵美丽的花丛从草丛中盛开。可是一看见他来了，孩子就马上落雨， 你们先吃，你们先吃， 草丛上躲着鸡，整天在花园里哭笑着。他说，这是个好地方，我们一定要请毛来玩一玩。 于是毛爷来了，他每天总要在屋顶上跑三分钟后，然后又在花园里跳着绳子用力跑。 同样是巨人的花园，之前是可爱的，现在是凄凉的。王尔德用他的笔触给我们构造了两幅截然不同的画面，这样的写作手法叫做对比。我知道， 那么巨人的花园为什么由可爱变成了凄凉，最主要的原因是因为你说 巨人的花园没有了孩子的踪迹。是的，孩子进来花园里就是春天，孩子离开花园里就人就是 冬天的景象。所以说，快乐越是与人分享，快乐的意义和价值就会越来越多，越增加。同学们， 那么巨人的花园，巨人到底做了什么让他的花园里没有了孩子们的踪迹呢？不知道，我们先来看看课文吧，请同学们默读课文三到六段，用横线画出巨人说了什么，用波浪线。 那么时间关系呢？这个就请同学们课后完成。 那么巨人的花园究竟最后还会发生哪些变化？巨人又有哪些转变呢？请我们下节课再继续学习巨人的花园。来同学们下课！
44:50查看AI文稿AI文稿卖火柴的小女孩大家不陌生吧？不陌生，回忆一下里边的童话人物，有经理拿着话筒说，有小女孩还能回忆起来。经理继续， 哎，找找话筒，哎，对了，呃，还有还有就是那那个路过的小男孩，还有那些富人在车上的车夫很好，这是人，那事物呢？接力 有火柴雾，这是人物和事物，那童话环境又是如何？男孩，请 你是圣诞节那天遍天全地的街道上，哦，就是大年夜的哦，冬天，那童话情节又是如何？ 来，琪琪，你来说真好， 小女孩她感到很凉了，于是呢，她擦亮一根又一根火柴，到了最后一根火柴，她看见了她的奶奶。第二天，第二天，人们发现小女孩她一个人停留在墙角的脸上还会带着微笑。说的真好，也就是小女孩五次 擦亮火柴。同学们，推动童话情节发展的魔法道具是什么呀？ 火柴，咦，为什么会是火柴呢？又请你猜猜宝葫芦的秘密魔法道具是什么呢？宝葫芦，再猜猜巨人的花园魔法道具是？ 来，瑞瑞瑞同学，来瑞瑞，哎，请你，他猜花园还有没有其他的，请你乐乐。 那你们猜的是不是正确的呢？这一节课就让我们再次走进第八单元二十七课，巨人的花园准备好上课了吗？准备好了，好孩子们，上课！ 老师，您好！老师，您好！同学们，你们好，请坐 来，请先关注单元目标几读几感受童话的奇妙，体会人物真善美的奇妙。请问你眼里有哪个词语？ 请你有真善美？除了真善美，还有其他的吗？来，请你还有奇妙哦！这一节课就让我们再次走进奇妙的童话世界， 走进郡园的花园。来，请齐读课题二十七，郡园的花园有点奇妙，读的是陈述，语气是个句号。哎，变化读，再读。 郡园的花园。哦，这次是感叹，语气是个感叹号，还能怎么读？请再读。 去远了花园。哦，疑问，语气一定有奇妙的疑问。那看着这个题目，你想去这片童话里探求什么呢？ 来来，请你。女孩，哎，叫婷婷去。你的花园是不是会很大呢？哦，你关注到了奇妙的景，这是一座什么样的花园呢？ 给个支教再来提问。来，最后面的女孩，你叫哎，经理，拿下话筒好吗？ 巨人的花园里面会发生什么事情呢？哦，奇妙的事情，你很好奇花园发生了什么事情？ 除此之外，还有问题吗？来，请你，哎，叫圆圆。 巨人的花园好看吗？哦，朋友，鲜花吗？哦，你同样好奇的是井，奇妙的井，还有其他问题吗？来，柔柔，请你。 巨人的花园里还有其他人吗？哦，我听到了，你很好奇这里的人，奇妙的人， 其他的人。巨人，孩子们，刚刚你们提出了三个问题。问题一，你们很好奇这是一座什么样的花园？问题二，你们想关注这是一个 什么样的巨人？问题三，你们很好奇花园里办法怎么治？很好，刚刚大家提出了三个问题，怎么解决？也有三种方法，请听。方法一， 将这些问题排个顺序，依次解决。方法二，将班级分成三个学习大组，每个组解决一个问题。 方法三，每个小组自由选择最想解决的问题。请问怎么选？谁来给个提议？男孩，你的手举得最高，请你啊，叫爷爷， 我认为可以选。方法三，赞同方法三的同学请举手！行，大家都赞同，请放下，那行，我们就选择方法三。每个小组自由选择最想解决的问题， 给你们十五秒钟的时间鼓掌，带领组员并劝你们小组的问题开始十五秒， 好，时间到， 调查一下。选择方法一的小组请举手哦！好，方法二的小组， 哦哦，问题二的小组，好，剩下的小组就是方法哦，就是问题三喽。行，孩子们，刚刚我们经历的一个过程就是选问题的过程， 那选完问题之后又该如何学呢？谁又来提请你，哎，玉同学，女孩，请你！ 我认为我们可以先读一读课文，去课文中找答案，太棒了！明确问题之后，应该要先去文中 找答案，找找答案所在的关键段落，去里边找找关键词句，联系上下文，结合生活实际，找找自己的独特感受，然后梳理所有的证据，连起来汇报说理由。 请问孩子们，我说明白了吗？那好，现在请组长按照这样的学习路径开始小组学习，计时五分钟，请开始吧。 哎，孩子们，给你们几个建议，先给自己一分钟的阅读时间，形成了自己的观点之后，再进行小组讨论一分钟。 墨竹，孩子们，墨竹， 孩子们，老师想打断你们一下，哎，孩子， 稍等，稍等稍等。因为这篇课文很长，如果要读的话会花费很多的时间，你明确的问题应该直接去文中找答案，再继续小组讨论，这样我们的小组效率就会更高哦。抓紧时间，先自己去找找答案来， 快速翻身，快速落马。 如果已经调到了一处，就可以开始闲思讨论了，我们的时间是很宝贵的哟，组长担不起你的责任。 好，孩子们，可以讨论了，抓紧时间，我们的时间很宝贵，来，组长带领组员开始讨论，给大家一个提示， 你们可以采用课间里的汇报句式帮助你表达观点。 你们的问题是， 哈哈， 你们的问题是发生了什么？经者，你们小组讨论完吗？真高效， 太棒了， 我还以为时间不够呢。 好， 孩子们，今天有点不一样，我们的小组成果采用汇报或挑战的方式来进行。请问看见问题一的小组在哪里来，请你们先来给大家汇报一下好吗？ 我汇报的是问题二，答案是 这个花园。之前孩子们在花园里玩的时候，是一个美丽而又温馨的大花园，可等巨人回来之后赶走孩子们，这个花园一下子就变成了冬天的景象，十分恶劣的天气。嗯， 理由是我从课文第二段落与第七段落 找到的。嗯，太棒了，谢谢你们小组。刚刚这个小组找到了答案所在的关键段落，第二自然段和第七自然段去抓住了里边的关键词，可爱，美丽，就跟我们汇报了。问题一，这是一座什么样的花园？ 同学们，一般来说呀，花园有几个季节？四，哎，可是巨人的花园呀，当巨人回来之后只有四，哪个季节？冬天还有， 后边还变成了，所以巨人回来之后，花园有两个季节。现在让我们一起来借助段落梳理文中花园的变化。请看 第二、三段主要写的是什么季节？春天，春天继续 后面，然后是后面，继续， 后面，这里呢？后面，嗯，最后后面。真奇怪，花园为什么有这些变化呢？让我们一起先去看看底薪，算算， 看看习在哪呢？请你快速默读，找找习的地方， 找到了就可以举手了。来，请你吸吸 泡泡，拿一个话筒给它它，鸡在哪呢？鸡在哪？没关系，大胆一点， 训练棒棒糖在巨人好，给他机会尽力。巨人回来之后， 巨人的花园里仍将是冬天的景象。嗯，奇就奇，在乡下到处是春天，而巨人的花园却是冬天，真奇怪，还有奇的地方吗？哎，请你。哎，女孩， 还骑在，还骑在花，桃花也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从花丛中伸出头来，可一看见那挂布告牌，就马上送回去。睡觉了，睡觉。 我，我感觉这个这一句奇妙，在桃花片，桃花片看见布告牌，哈哈，真奇怪呀，看看这小小的布告牌，让桃花桃树忘了开花，花从草丛中伸出来就马上。 哎，小小的公告牌为什么会拥有如此大的魔法呢？ 让我们一起来看看。请读这一句话，一是起， 于是他在花海的字中起了一道高墙，画出一块扑克牌，就是入内为者众筹。对，为者众筹，孩子们，请他 砌一道墙，挂一块牌，花园就变成了寒冬的乐园。这就像我们有句俗话所说， 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。而这块小小的布告牌就是恶语伤人六月寒。 咱们的巨人呀，不仅底下有冷言冷语，他嘴里也还有呢，看看你们在这做什么？来，女孩，我想问问你刚刚做何感受？ 我就，我就感觉这个，这个居然十分的小气，然后，呃，哎，是十分小气，还有吗？而且这个 就是感哦，你来说，请你来 来，请你。你刚刚觉得这是一个怎样的巨人？而且这个巨人非常的自私，只让他自己在自己的花园里玩，不让别人进去。是呀，通过这一句话你就感受到了这是一个很 自私，这就是恶语伤人六月寒呐， 所以小鸟不肯唱歌，桃树忘了开花，青草也不愿意生长。原来这块小小的布告牌就是花园从春天变成冬天的。无法方知。 孩子们，文中除了扑到牌这样有如法的地方，还有其他呢？找找看，快速去文中找找，找到一处就可以。举手说，只说自然段号就可以了啊，你又找到了 哎，背后的男孩，你叫来王同学，起立安好，直接说自然段好就可以了。第十三自然段好。除了十三自然段还有其他的地方吗？来，起立乐乐， 话筒传一下。那后面还有第十一站哦，还有十一站看看。谢谢。这些有意思的地方竟然都被你们找到了。这些地方一共有三处，让我们一起先来看看第一处， 看看习在哪呢？请同学们接着老师的话，我们来读。孩子们 从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面，桃树 看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，抬在孩子们头上，轻轻的鼓动胳膊， 小鸟们快乐的飞舞歌唱，花儿们也从绿草丛中伸出头来，这的确是很可爱的景象。你在哪？谁有魔法？ 来，经理，我演示，马上经理， 我认为奇在哪这句话，奇在之前。原本萧条的花园，孩子们一进来，它就变成了春天，很大很可爱的景象。嗯，意思是所有的景物看见孩子们回来了就纷纷 哦，是的，所以是谁有魔法？孩子，嗯，很好。同学们，在四年级上册的时候你有学过一边朗读一边想象画面，在读读这段文字的时候，你脑海中有呈现画面吗？ 有，那出现了哪些人物或景物呢？说说看。请你来，请你夏同学放好，那边 孩子们在花园啊。直接说，孩子们，还有还有桃树。嗯， 呃，还有小鸟们。嗯，花儿们，好，谢谢你。那这些人物和景物又有什么特点呢？又来说说它。 来，请你女孩一心话筒来，后边 请讲。可以说是顽皮可爱的孩子们，怎样的桃树呢？ 美丽的桃树，可以还有。哎，借助文本可以说还有快乐的小鸟，嗯， 还有可爱的花儿们哦，伸出头来就可爱的花儿们了。是吗？谢谢。那这些有特点的人物和景物组成一幅什么样的画面呢？大家一起说。什么样的画面？ 生机勃勃的，春意盎然的哦，可爱的画面，可是这个画面呀，还要动起来才好呢。找找看哪些词句表示动起来的呢？ 来来，女孩，宝琪是吗？哦，宝瑞，起立哦，艾瑞艾瑞。不好意思，话筒传一下，请讲。有爬进好， 舞动舞动，装饰装饰飞舞歌唱， 伸出头来，谢谢您！请坐那，通过这些动词你能读出什么心情？大家一起说， 快哦。是呀，多么欢快，多么愉悦的心情呀。作者，妙就妙在作者用上这些动词，让孩子们的快乐就拥有了魔法哦。 哎，同学们又来看看，这又是一幅怎样的画面呢？看看齐在哪？请女同学报我们读。快爬上来，起， 快爬上来。孩子，老鼠一面对小男孩说，一面不可能的把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。棋在哪？谁有魔法？ 起立来，王同学，起立，旗在哪？我觉得花园里的其他地方都是春天，可这个角落怎么还是冬天呢？如果只看这一句话呢？旗在哪？来，请你给她。子琪，旗在哪？ 我还奇，在一般在我的现实生活中，桃树他是不会讲话的。然而桃树他居然对沈南寒说，快爬上了寒子，而且，而且他还尽可能的把树枝捶下去，我感到这里很奇，妙，太宝，谢谢您看看，奇 就在这里，妙也在这里，妙就妙在桃树这一 这一回，把桃树的什么湿了。魔法，呃，通过动作，你能读出这是一个怎样的桃树接力啊，佛爷， 我认为这是一颗心地善良，喜欢小孩的桃树，是呀，妙就妙在作者用上这一说，一锤让桃树的友善有了魔法。可是魔法不够呀，谁又来帮帮他？ 巨人，嗯，巨人轻轻的下楼，静悄悄的打开前门来请男同学帮我们读起。 一人悄悄地走到茶后边，花到枝上，这棵树马上开花了，小朋友们也飞来呼唤 歌唱，请问席在哪？谁有魔法？来，哎，最角落的男孩，请你话筒传一下， 请讲，席在哪？他，席在。小男孩一放到树枝上，这棵树马上就开花了，小鸟们也过来歌唱， 是谁有魔法？小男孩，的确有魔法，但是这里的巨人借助了小男孩，也让他拥有了魔法。巨人的什么行为拥有了魔法？ 大家一起告诉我哦！将小男孩放到树枝上，前边还有轻轻， 哎，太棒了！妙就妙在作者用这一走，一到一到就让巨人 我听到了巨人的动作，动作主要是因为巨人内心很小，所以是巨人的善良又拥有了魔法回头是 不高牌的冷言有魔法，孩子们的快乐有魔法，桃树的友善有魔法。哎，巨人的哦 也有了魔法孩子们发现没有，当我们的童话世界里数一旦具有魔法，身边就会不断发生变化，变得更奇妙。好哎，我们说到花园在变，那 巨人变了吗？变了！赞同变了的同学请举手 哦行，谢谢你们那就只有我一个反方喽请听反方挑战陈述理由，巨人 穿着没变，身材没变发型没变样子没变，胡子也没变。哎，你们来，你们是正方陈述理由， 来，男孩敬礼。哎，听着不是有变这样子说， 虽然性格变了正方帮帮他经理正方 直接说嘛。哦，性格变了，态度变了我相信你们一定是用上了七单元的知识关注到了巨人的 语言和动作。还有这样的观点有关注语言的吗？哦，我知道了。巨人小组 你们说到了有语言，先来看看巨人和语言哪些片段在写巨人说的话呢？巨人小组发挥你们的能力吧。来，直接先算算好就行了。来，我演 有第四自然段，还有吗？以及第十三自然段好， 还有吗？其他军人小组来没有发过言的有发过言的来敬礼女孩， 好，谢谢你们请坐刚刚大家说的看看是不是这些肯定有错一个没关系，孩子们我们把这七句话放在一起来读， 先听老师读你们在这做什么？我自己的花园就是我自己的花园， 这是随便什么人都懂得的，我不允许任何人在里面玩。请问你读出一个什么样的句子？请你说。同学，直接说， 除了这里呢，还有其他的吗？来，女孩请你拿着话筒说，我读出了他是个冷酷无情的巨人。真好，那邀请一个孩子帮我读读五六七句话，谁来推荐一个朗读高手哦，好吗？接力，嘻嘻。 我多么自私啊，现在我明白为什么春天不肯到这来了。 孩子们，花园现在是你们的了。我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。就住一个美妙的聚缘来，经理温同学， 听出一个怎样的巨人？我听出了一个改过自新的巨人，知错就改的巨人，来，请你。 我听出一个善良的巨人，很好。那谁能够把这两条有价值的信息连起来说说，来，女孩，请你， 巨人，巨人，他从一个自私自利的人变成了一个改过自新的人，很好。同学们，刚刚我们探究的是巨人的语言变化，有关注巨人动作行为了吗？哦，好，我听到了。有孩子在说，来， 昨天冯老师在背课的时候呀，遇到有两个难题，我始终填不上去，请你们来帮帮我。第一次从春天变成冬天，这人做了什么？ 来，最后面的女孩手举的最高敬礼。 巨人没回来的时候，孩子们在花园里面玩的很嗨，孩子提议从春天变成冬天，巨人做了什么行为？巨人在。巨人在花园外面立了一块布告牌，哦，立牌还砌了一道高墙，砌墙，而且前面还 还斥责啊，孩子们，谢谢你帮了我。那从冬天变成春天这人又做了什么？来，哦，最后面的男孩敬礼。 巨人说了什么？巨人把小男孩放在树上帮帮，小男孩来到树上还放还呢？最后拆除了什么？非常重要的，最后还拆除了围墙。对了，看看，那又请你们帮我说说，说说巨人的变化， 那最后面的女孩给你一次机会展示自己， 一个自力的巨人变成了一个善良的巨人。还有想说的，哎呦，你手指头好高，来吧，一个凶猛的巨人变成了一个 善良温柔的巨人。好的，谢谢你们来，同学们，回到辩题，连起来说说谁又来连起来，把你们正方的观点说说看。 来拿他请你巨人，他的性格变了，但他的性格变了，对孩子们的态度也变了，他从一个自私自利的他变成一个成一个善良 温柔的人。谢谢您，请坐，很好，孩子们，你们说的太好了，那巨人最后拆掉了围墙，他拆掉的仅仅是花园的围墙吗？是不是？ 谁来说说？来，拿好，五同学，起立巨人不仅是拆除了花园的围墙，还拆除了巨人和孩子们心里的围墙，哦，这是人际的围墙。还有想说的，起立， 拆一下话筒，巨人还拆，巨人还拆除了他对孩子们的蛮横无理，也就是人性的围墙是吧？还有吗？来，女孩，请你 直接说， 嗯，这是人性的围墙。说的太好了，孩子们，哎，同学们，刚刚探求问题，三的小组在哪呀？ 挑战一下。请问花园发生了什么？如果让你们用两个字来说，大声告诉我，敬礼， 花园发生了变化，变化，谢谢！拆掉围墙之后，花园天地宽，那拆掉我们思维的围墙又会发生什么气势呢？请看看老师带来的新编作品，请接受挑战 巨人走进花园，孩子们立马向他跑去。胆大的孩子兴奋的在巨人胳膊上玩，请点评 敬礼。我觉得我，别紧张，我觉得，你觉得我写的怎么样？我，我觉得 你写的不是太好，因为来，请讲真诚的孩子，因为胆，因为胆大的孩子先不能在巨人的胳膊上玩，那应该是这样的，孩，孩子们受到了巨人的训斥，觉得巨人是巨人，是 凶猛可怕的。谢谢你，孩子，你是一个真诚的孩子，完全不怕得罪我们外地的老师。很好，就是要这这样大胆的发言。他说，我写的不好。同学们，那怎样才能写好呢？让我们一起来看。 请先盯住这个玩，如果你和巨人一起玩，你会玩些什么？请加点玩法。 哎，兴奋的在巨人胳膊上玩，玩什么？大家一起走， 荡秋千，嗯，荡秋千，继续定住荡子，刚才我们在课上学过，用动作来施魔法 来发挥你们的超能力，试试，你要尝试吗？请你话筒快拿， 请讲。长大的孩子兴奋的在巨人的胳膊上滑滑梯，他们，从我们刚刚说的是， 哎，来，谁来说说？那我问你，孩子，如果荡秋千，我们会怎么荡呢？加点动作的魔法来， 有信心吗？来挑战一下怎么荡？孩子们抓着巨人的肩膀，在他身上荡来荡去，荡来荡去，这一荡就让孩子们的快乐有了魔法，还会怎么荡？ 来点动词，经理，孩子，女孩，哎，瑞英，我觉得他们还会抓着巨人的袖子，在这里兴奋的在巨人胳膊上荡秋千。怎么荡？ 他们抓着巨人的袖子，像小猴子一样在上面爬来爬去，上蹿下跳。谁来点评，听到了他的动词吗？ 谁在点评？女孩，你在点头，你来帮我点评一下他刚刚尿在哪里？他又上了什么凳子？他又上了，抓着这一抓，还有吗？还有上蹿下跳哦，一上蹿下跳就让什么有了魔法。 孩子们的，对了，让孩子们的快乐就有了魔法。谢谢你们哦，孩子们，感谢你们，现在我会了，我又把我的作品修改了一下，请你们来读读，简单看看。 你们快给我来帮我点评一下我现在写的怎么样？ 请点名。大胆大胆发言！女孩，赶紧，第一次发言，请你注意。同学， 我认为老师你没有写出孩子们的快乐我还没写出孩子们的快乐吗？孩子们用欢快的往向草地。谁继续点评，妙在何处？请你拿好。 我觉得写的是妙在何处？妙在何处呢？妙在巨人，看见孩子们停在胳膊窝滑不动了， 又将就将手臂轻轻一抖，写出了巨人和孩子们的和谐相处。哦，把孩子们和巨人的和谐相处的画面施了魔法，那就要在一看，你懂明白了吗？ 加动词，魔法就会很强了。来，孩子们加点难度， 调皮的孩子又会怎么玩？刚刚玩的是我们九零后的，来点你们一零后的尝试一下。 哎，你好，请你调皮的孩子， 玩法在哪？你们一零后的玩法划来划去 哦，你给我创新了一个玩法大版权是吗？嗯，很好，请你继续。胆大的孩子如何玩？直接说， 在玩什么？巨人的头发在玩什么？我听到了尿就尿在他一抓住巨人的头发一摇一摆玩高空蹦极，把孩子孩子们的什么施了魔法， 声音大点，快乐！是呀，孩子们，看到没？不知不觉你们就拥有喽！魔法呦！ 原来让花园改变的是是什么呀？对，最后巨人和人们在一起玩时，人们夸巨园有魔法，而巨人却说， 我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。原来让花园发生变化的是 孩子，这一群怎样的孩子们呢？大家一起说，快乐、活泼、 可爱、天真的、美好的、善良的孩子，而你们就是这样的一群孩子。 同学们，在今天老师来上课的时候，我在电梯里呀，在你们学校的电梯里看到两句话，一句话，张老，张咏梅老师借用了另一句话，我想来说说，一旦热爱生活，生活就会教你治愈一切的魔法。 发现没有，其实我们身边很多真诚、善良、美好的事物等待你们去发现。课下你们还可以去读一读美人鱼， 忠实的约翰，试着去找找童话里的奇妙，听听里边有意思的地方吧！这节课我们就上到这里喽！
28:55查看AI文稿AI文稿巨人花园是一篇童话故事，同学们都预习过了，对吗？那我相信啊，这有一个字，你们一定认识它。猜猜看， 这是什么字呢？你说我觉得是园字，为什么？ 因为我看见有许多小朋友在里面玩耍，有很多孩子的园字，我们叫 儿童乐园，对吧？园子里还有什么？园子里还有好多好多的花草树木，非常好。猜的真对，请坐！同学们，这其实是一副汉字画，一个园子里啊，它有花有果，有树有草啊，如果有孩子就更好了。园的本意， 仔细一看，这不是巨人的花园吗？啊，我们知道那是一个很可爱的大花园，谁来给我们读一读？好，那就你来读好吗？ 同学们，一边听啊，一边想一想，如果是你的话，你喜欢这个园子里的什么？ 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的草丛中到处露出 美丽花朵，还有十二棵桃树，春天开出淡红和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱 我们在多么快乐，孩子们欢叫着，你读的真好，读的投入，听的专注，看得出来你们都很这个花园。能不能告诉我，你们喜欢花园里的什么？ 小男孩，你说我喜欢花园里的十二棵桃树，因为在秋天，它能结出丰硕的果子。 吃桃子，桃子很甜，我很喜欢，非常好。我也喜欢吃桃子，这个里面切出的这个丰硕的果子呀，也就是桃子这个字，呦，我的指挥棒不动啊，硕这个字啊，这个人， 这个人呢， 难怪你喜欢呢！淡红色的花我们常见，珍珠色的花你见过吗？ 我从来没有见过珍珠色的桃花，它一定闪着美丽的光泽啊，这个桃树确实是很棒，难怪你喜欢，我也喜欢，你们还喜欢别的吗？来，那个女孩子说， 拿个话筒。我喜欢草丛中的美丽花朵，因为它和星星一样哦，像星星一样的花朵，那是而特别的 美，特别的美，特别的清新，满天繁星。说明花怎么样？说明花很多，对了啊，轻轻一样的花朵是那样的多，真的吸引了你，很好。还有什么也是让你感到很喜欢的男孩子，你说 我喜欢的是大花园里的鸟儿，因为他们的歌声很动听，能让在游戏的孩子们都来听他们唱歌，所以呢， 一定很好听，我也很喜欢，是吧，那你能来读读小鸟们的歌唱的这一段吗？小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌。 孩子们说，我们在这多么快乐呀！乐这个字原来就是指啊，愉悦的声音，让人感到心里很快乐。在这个园子里面，我们除了听到小鸟的歌声，还能听到什么声音？一起说 孩子们的欢叫声。这的确是一个很可爱的大花园，让我们一起来读一读，展现他的模样。这是一个很可爱的大花园，读 可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵， 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐，孩子们欢叫着。 可是有一天，巨人回来了，之前他离家去看朋友，在那一住就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。 同学们，巨人回来之后，花园发生了哪些变化呢？请打开语文书，好好的去读一读课文，边读边思考， 放出声音来。好，咱们班同学读书的习惯非常好。那么经过阅读和思考，你发现巨人回来以后，花园里发生了哪些变化？好，请你来说。 第一个变化是花园里有了一道高墙和一个布告牌。第二个变化是到了春天、夏天，嗯，和秋天天。 但是巨人的花园里还是冬天的景象。他说他发现巨人的花园，原来啊，他是很可爱的，里面有花啊，有草的。可是现在巨人的花园周围 砌起了一道高墙，里面没有了春夏秋冬，而是只剩下冬天，只有冬天的花园让人感到凄凉。文中有一个词，你们发现了，就是凄凉。我们观察一下 凄凉这两个字，他们的部首都是两点水，两点水就像两块巨大的浮冰飘在水面上。看着这两块冰，你心里什么感受？ 你说，嗯，很冷。巨人住在只有冬天的花园里，心里什么感受？嗯，很很凄凉，就是很。嗯， 很无趣，很无趣。对的，没有趣味，没有春天的花。对，来，女孩子，你说，我觉得这个两块浮冰让我感觉到他们俩好像很孤独的样子，就像巨人在他的花园里一样，没有人玩。而且花园里还 真每天都是冬天，感觉到很孤独。好的，这样一种孤独的，冷清的、寂寞的感觉就叫做凄凉，从可爱的花园到凄凉的花园，后面呢，有没有变化了？还有，你说 后来又变回可爱的花园了？哎呀，同样一座花园，为什么会发生这样的变化呢？那下面就让我们先来看看从可爱变成凄凉是怎么回事。 走进这个凄凉的花园来看一看啊。请一位同学来读一读。好，就请来这位同学你来读。 春天来了，乡下到处开着小花树，有小鸟歌唱，但但在巨人花园里仍旧是冬天的景象，小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花， 偶尔有一朵美丽的花从草丛里伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回地里睡觉去了。 我们看到了这样的景象，心中就产生了疑问，小鸟啊小鸟，你为什么不肯在巨人的花园里歌唱？因为那里没有孩子们的冬季，我唱给谁听呢？可是花园里也有巨人呢， 巨人很自私，我不想唱给他听哦，小鸟不愿意歌唱，那么，嗯，还有，嗯，桃树对吧？桃树啊桃树，你怎么会忘了开花呢？你看，乡下到处都开着花呢， 因为那年没有小孩子的呢，欢叫声，我以为还是冬天，除了没有孩子的踪迹，还因为什么原因让你觉得还在冬天呢？嗯， 好，没事。你眨巴着眼睛再思考一下，同桌也帮帮他，因为外面也太冷了，根本感受不到春天来了，所以桃树也就不开花了。是呀，桃树也忘记了时间，不晓得开花了。 那么偶尔有一朵美丽的小花从花丛里草丛里伸出头来，你为什么还要缩回去睡觉呢？我来找一下这朵小花哦，你来说。 因为外面全都是冰雹，还有雪还有霜，那边都很冷，我不想在外那种冷的天气里开花。哦，太冷了，而且你还看到了什么？我还看到了没有，孩子们在院子花园里玩耍。是的，没有，孩子还看到了什么？你说。 还有，还有巨人放在那个墙那边的一块布告牌，没错，布告牌上啊，不允许大家来哦，所以小花也缩了回去。孩子们， 你看小鸟不肯歌唱，桃树忘了开花，连小花也缩回地里睡觉去了。看来他们都不高兴了。那高兴的只剩下谁了呢？ 雪和霜两位，哎，我们来听听他们在说什么吧。雪和霜，他们嚷道，谁来嚷一嚷，请一位雪，哦，来，你做雪，再请一位霜，碰后面的男孩子好不好啊？你们一起来， 他们嚷到春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。哎呦，你们两个可高兴了，而且嚷到里面有几个口啊？ 三个口，那声音可大了，我们再来嚷一嚷啊。高兴的只有雪和霜两位，他们嚷到 春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。哦，你们两个可高兴了，高兴的不止你们。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着，他说，说什么了，哎，来，这个男孩子，你来 这是个好地方，我们一定要请宝来玩一玩。嗯，你还是比较理性的，你知道他整天在花园里呼笑着呼呼，这是个好地方。来，你再读一读。 这是个好地方，我们一定要请宝来玩一玩。好，宝也来了，谁来读宝？他在干什么？好，你来读。 他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。天呐，孩子们，北风说他们在这玩，他们是在玩吗？他们分明是在。 你说他们在捣乱，在捣乱，他们在，他们在搞破坏，他们在，他们在造反，他们把这个花园破坏了呀！所以 这个花园怎能不让巨人感到凄凉呢？一年到头都是雪霜风薄，在这里闹腾， 刚才美丽的花园变成这个样子了，好，同样一座花园，前后为什么会发生这么大的变化，我相信你们一定知道。好，来，请，有点远啊，你说来， 因为巨人把孩子们赶走了巨人把孩子们赶走了，那是因为巨人， 你说是因为巨人非常自私，自私，你用了这个词，我把这个字写下来，大家看一下。啊，斯这个字啊，它是很有意思的一个字，我写大一点，然后呢，我来做个动作， 注意啊， 我把东西都圈起来， 表示这都是我自己的，这就叫做思。右半边这个小部分撇着点，他也念作思，最初就表示都是属于我自己的。现在巨人把什么认为是自己的？ 你说巨人认为他的花园是自己的？哎，除了他，谁也不能在这玩，这就叫做自私。 那么孩子们，你们是从哪些文字中感受到巨人的自私的呢？请一边读一边圈，画出关键的语词，过一会咱们再交流。 好，很多同学发现它主要集中在三到五自然段，很好，对，课文很熟啊。 把你认为能表现出巨人自私的关键词和句做一个勾画好。如果勾画好了，我们可以现在来交流一下，你是从哪些文字中感受到的。 好，先请这个小姑娘你来说。我从斥责和。于是他在华为的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌，禁止入内，违者重惩。 他发现了两处，我们一处一处来看他。首先说，发现这个巨人啊，斥责了孩子们对不对？好，那我们来看一下斥这个字。他的右半边念作七，表示用一把刀切开东西，那么这时候谁的话语像刀子， 对，巨人的话语像刀子一样，那他会怎么对孩子们说，现在你就是巨人，你回到家看到孩子们在你的花园里玩，你说 你们在这做什么？我听到了巨人的那种生气啊，充满了责怪的语气，他是这样理解斥责的。有没有同学有别的表达方式？你来，你们在这做什么？冷冷的，但是很生气，责备的语气出来了，好像你也想读，来试试 你们在这做什么？哎呀，我觉得他特别像巨人，因为巨人是那样的高大，他的声音深若红中。再来一遍， 你们在这做什么？我们吓坏了，孩子们吓得走开了，斥责念的真好。那么刚才这位女孩子，她其实是从巨人的语言中感受到他的自私，那么这里有没有别的语言也能够表现出巨人他是自私的。 好来，那个男孩子，你来把话筒递给他， 我自己的花园就是我自己的花园， 居然自言自语的，这是随便什么人都懂得的，除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。哦，你读出了巨人自言自语的那种感觉，而且我们发现没有， 那个右半边的思啊，他本身就表示我自己，在巨人的这段话中，他出现了几个我自己，连续出现了三个我自己，你说他能不自私吗？来，我们一起读读这段自言自语的话。 我自己的花园就是我自己的花园。读我自己的花园就是我自己的花园。居然自言自语的，这是别人什么人都懂得的，除了我自己以外，我必须 很好。两处语言中感受到巨人的自私。当然，刚才这位女孩子还发现一处他的行为，他砌了一道高墙， 挂出一块布告牌。同学们想想看巨人砌的高墙，那该有多高啊？孩子们爬的过去吗？爬不过去的，进不去了，然后他还不够，他还挂了一块布告牌，这个布告牌上写着什么？读， 禁止入内，违者众惩。你看禁这个字上面是 森林的林。相传啊，在很久以前，神灵都是住在森林里面的，所以人们会在森林外面啊，摆上一个祭祀神灵的供桌，告诉人们这里不能去，表示禁。但是这个花园有神灵吗？ 没有啊，他只有什么？只有一个巨人，还有花花草草的，他应该被禁止吗？不应该，其实没有必要，对吧？再看违者重惩的惩这个字，我们在生活中什么时候会受到惩罚？想想看 啊，你说当犯罪或者犯法还有犯错误的时候会受到惩罚，犯罪犯法一定会受到重惩，还有吗？你说？ 嗯，我觉得是做了一些不应该做的事情就要受到惩罚。哦，是的，你，你有做过不应该做的事情受到惩罚的？呃，记不记得？当然也不适合在这里说就是了，对吧？好，你呢？撒谎会受到惩罚，你受过惩罚吗？ 旁边同学点头了，我表示秒懂，但别坐下去。其实不管用什么方式来惩罚你，最后是你什么地方感到了痛苦和难过 心对不对？是不是？所以惩罚的惩。下面是一个心字，巨人本来想惩罚孩子们， 结果他惩罚了谁，让他自己变得怎么样？那不不不，变得怎么样。哎，让他的内心变得凄凉，不能随便去惩罚别人的。是不是啊？孩子们 这个自私的巨人住在一个只有冬天的花园里，内心充满了凄凉的感受。好在呢，他并不是一个很坏的巨人。后来他对 孩子们，花园现在是你们的了。他拿出一把大斧子拆除了围墙， 从我自己的花园就是我自己的花园，我不允许任何人在里面玩到孩子们，花园现在是你们的了。从砌高墙到拆围墙，究竟是什么改变了这位巨人呢？请一位同学来读一下学习要求。 好，就请你小姑娘默读十到三十三自然段，边读边思考。二、在小组中交流自己的想法，也听听小伙伴的想法。三、每个学习小组推荐一位同学代表发言。 好，听清楚小组学习的要求了吗？好，每个人要去好好思考啊！好，是先自己思考过一会交流 究竟是什么改变了巨人？好，如果你已经思考好了，请四人小组展开讨论，每个人都要发表自己的想法之后你们的观点啊就会更加丰富。孩子们究竟是什么改变了巨人呢？请每个小组啊可以推荐一点来代表发言 说我们小组认为哪个小组先来啊？好的，这么多小组啊， 你们小组请谁？内心的感是因为受到了眼前孩子和花园的这个启发，对不对？你来写花园与孩子写上来， 写在这个地方啊？对对对，齐好。对于他的观点，这个小组的观点有没有补充？就你们觉得跟他是相似的，但是你的理由不一样。好，来，这个小组你们谁发言？你 巨人还是看到小男孩与桃树所以心软了，从此不再自私了？他前面没有说这个巨人心软了，心软之后他 才行是拆墙好，其实触动他首先是那个流泪的小男孩，让他的心变软了，对吧？这样他就会后来慢慢把墙也拆了，心中的墙也没有了，对吧？来，你写上去，流泪的男孩写 好。对，这个观点还有没有补充？可以继续说。你们小组请谁发言？就你好拿话筒。 嗯，我们小组认为他是因为其他的孩子，嗯，都在快乐的玩，只有那个小男孩在角落里哭，他经过那个对比才能。嗯，就是。嗯，心软的巨人有自己的发现和对比。你补充了流泪的男孩启发了他这个观点对吧？可以的。好 啊，除了他们写的这两点，现在有没有不同的观点还有什么改变了？巨人，好，最后两位同学你们谁来发言？就是我们小组觉得呢？巨人是因为他看到那些孩子不能在花园里玩，非常的可怜，然后就不自私了。 其实你的意思是说巨人后来对自己的行为感到他觉得自己做错了，非常后悔，感到后悔，原来巨人是有一颗后悔的心的，他是心软了，也说明他的心其实不坏，对吧？来，写上去后悔的心， 巨人内心的改变是很关键的。还有没有不一样的观点了？来你说。 我们小组认为应该是巨人在一开始呃受到了呃雪霜冰雹还有北风呃等在他的花园里面然后他的内心非常的孤独他的内心很煎熬所以说就就开发生了转变。 你看他从一个完全不同的角度因为雪霜风薄给他带来了寒冷的花园冰冷的花园让他感到凄凉他一对比哦发现还是温暖的春天的花园更好对吧。你来写雪霜风薄也是他们改变了巨人啊 好到目前为止还有一位同学高高的举着手我很期待。你是怎么看的我觉得应该我们小组认为是那个一小小的梅花雀改变了他因为嗯本来本来的话背就是他砌完高墙之后花园里面除了 雪霜风薄几几个天天捣乱的家伙以外就没有其他人了可是他听到了这么动听的音乐所以他那个内心发生了发生了改变。果然是不一样的答案 一只小小的鸟儿的歌声引来了巨人如果不是他的话巨人可能看不到后面那些奇特的景象。是吗很好来写上去。我想你可能有点了解王尔德为什么去写梅花雀了他真的要感谢这只梅花雀的好孩子们我们来看看 你们认为是花园里的孩子流泪的男孩 巨人那颗后悔的心以及雪霜锋薄给他带来的痛苦当然还有那只有着美妙歌声的梅花雀改变了巨人真好当巨人明白 不能把东西啊只属于自己要分享给大家的时候他就发生了改变你看 把花园分享给大家巨人的花园就变成了孩子们的公园， 我们的汉字画又发生改变了，你听到了什么？你今天还没发言，你说 听到了孩子们的欢笑声，非常好。孩子们的欢笑声还听到了，还听到了小鸟的欢唱声，我相信这个声音里面还有一个人的声音是原来没有的。一起说对， 他就会由花园到公园，最后变成大家的，包括巨人的乐园，是不是这样？ 谢谢同学们跟你们一起交流，我们非常的愉快。现在巨人和孩子们愉快的生活在花园里， 那么后来他是如何跟孩子们在花园里玩耍的？哦，那我们下节课要来好好的去展开想象，去写一写。 这节课呢，我们还要再看两个字啊！好，这两个是本科的生字，一个念一个念，但是他们都有相同的部分，那个部分念什么？很好，你们发现在这两个字中思的写法有没有不同？ 好，举手，举的真快啊！来，请你。第一个丝比较，那个比较长，左右结构的时候写的瘦而长，然后是第二个允，上下结构的时候写的比较宽， 上下结构写的扁而宽。你有一双慧眼来，拿出我们的笔，在课后的田字格中描一个思，描一个陨，注意两个相同部位的写法，注意写字的姿势，身正肩平足安， 写好就作证，我们的习惯真好。还有一个字，我小时候啊，这个字老写错，为什么呢？他的笔顺我搞不清楚啊， 所以今天我把他的笔顺带来了，我相信你们一定能学会他自己用收空的方法来写一写。笑的右半部分 会写了吗？谁来教教我们，带我们大家一起来疏通呼啸的啸来，那个男孩子，你上来，你来做，小老师 带我们疏通笑的右半边啊，笑的右半边先是一个横折， 横折横横竖撇点点竖。 看这个顺序啊，是这样的，这样的顺序。哎，你别走啊，弃我而去了。来来来，快我告诉你啊，他是横着看的，看到没有？横着看的你看着再来一遍，你肯定能学会啊，横折，横横竖撇竖 点点，他写的对吗？哈哈，最后一个是小撇和小点，我们在看这个字的笔顺的时候发现它是有规律的， 你看他的右半部分，整个部分是先写中间再写两边，但是看下面的时候呢，是先写外边再写里边，对不对？谢谢你，小老师。别紧张，去吧。 啊，我们一起来说空笑这个字啊，来，从口字开始啊，竖横折，预备起，竖横折，横横折，横横竖撇撇，非常好啊，你们自己就学会了这个字。
27:43查看AI文稿AI文稿刚才读完课题，我们就知道这篇课文的题目叫做巨人的花园，他是一篇童话。那说到童话，我们一定会想到一个词，那就是神。 对呀，亲爱的孩子们，难怪这个单元里边的目标是这样说的，我们要一起感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。对，要在这样的奇妙的故事里去体会人物的， 那就让我们一起走入童话的王国吧！在上节课里边，小朋友初步学习的这篇课文，知道了这是一座神奇的花园。请问巨人的花园都发生了哪些变化呀？ 还记得吗？我们一起来回顾回顾。最初的时候，花园长满了 嫩嫩的青草，开出了美丽的鲜花，结出了丰硕的果子。哇，还有那歌声悦耳的小鸟。这是一座怎样的花园？ 这是一座怎样的花园？这是一个很可爱的大花园可爱的花园，这还是一座小姑娘，你说生机勃勃的是一片生机勃勃的花园？是啊，可是瞧， 巨人的花园发生了变化，小鸟 桃花忘了开花，花儿们高兴的只有雪和霜莲花。 可爱的花园变做了怎样的花园？你说孩子，可爱的花园变做了凄凉的花园可爱的花园还变做了，还变成了一个，那个，还变成了那个荒芜的花园，凄凉，荒芜，甚至于 这个花园他甚至于毫无生机，没有了一丝生机，是多么凄凉啊！还好后来呀，花园又变回来了，一起读读吧！ 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情的玩耍。哎，亲爱的孩子们，这座花园的奇妙究竟表现在哪里呀？ 表现在哪里？你说这这座花园的奇妙表现在就是他那孩子走了，他们就 小鸟就不来了，花也不开了，桃树也不结果子了，孩子们来了过，他就开了花，结了果。 小可爱的乐园，正如孩子们所说，开始是可爱的大花园，后来便做了凄凉的花园，最后变成了孩子们的乐园。一个字，这种花园会变。对呀， 这是一座会变的奇妙的花园。哎，既然是一个奇妙的地方，那自然有奇妙的人，同不同意？同意。请问在这座花园里边都有些什么样的人物啊？讲给谁 讲了？谁有？有小朋友，有小孩，对吧？孩子们，还有巨人，有巨人，有孩子这么神奇的地方，请问这两种重要的人物，他们有没有什么神奇的魔力或者是神力？ 有没有？他们能开天辟地？不能，能补天救人不能造人，能吗？不能。哎，那就奇怪了呀！请问， 那么这么一个神奇的花园究竟是什么造成的呢？就让我们一起走进人物，走进他的形象。哎，亲爱的孩子们，说到人物的形象，咱们以往已经写过了，体会一个人物的形象有些什么样的方法， 有些什么样的方法，你说从他的语言和他的动作，掌声送给他，对呀， 就如上个单元所说，温故而知新。在上个单元里边就告诉我们，体会人物的形象可以从人物的语言动作去体现，体会对不对？那就让我们一起走进巨人的 语言动作来吧！亲爱的孩子们，让我们走进最初的巨人，请孩子们打开语文书， 请看呢，从最初巨人的言行中，你发现他是一个什么样的人？你发现他是个什么样的人？ 静下心来看一看，勾一勾，想一想，从他的言行中你发现这是一个什么样的巨人？ 谁来说说看。 注意你是从他的哪里看出来的语言动作是吧？小姑娘，你说 我从第五次判断我自己的花园就是我自己的花园。从他的语言当中我可以看出巨人他很自私。这里边特别重复的是哪个字？自己的花园自己和我重复的最多。这是一个自私的巨人。还有吗？ 我也认为他是个自私的巨人。嗯，也是第五自然段这个，嗯。他说，呃，就是在他在花园四周砌了一道高墙，挂出一一块布告牌，禁止入内，围着众惩。 从他的动作动作看出来的对不对？还有吗？除了自私，我相信人物的形象一定是丰富的。你还读出了什么？你说我还从这个示泽这里读得出了这巨人他脾气暴躁。对了，那我看看示泽的样子是个什么样表情， 哈哈哈，皱着眉头是吧？怒瞪着眼睛，用手指着对方，这就是赤着。哎，亲爱的孩子们，你发现了吗？他的语言里还藏着一些小秘密呢。你发现什么了？ 发现什么了？他说话里边说的最多的来，他说的最多的就是我自己和我，也就是他心里只有自己，没有别人。对了，亲爱的孩子们，原来 最初的巨人是那样的自私，如他所说那样的暴躁，对不对？哎，形象通过言行体会出来。你能读出来吗？能把这样的形象读出来吗？能。试试看 我，我不抱信心。为什么会读书的孩子，他就连身体的姿态，脸上的表情都会读书，我看看，如果你此刻就是巨人，你怎么读？读？这个句子 有点像了，撇着嘴，皱着眉头，还有谁像？好吧，自己试试看。开始 我还是抱有一点怀疑，我看到有两三个孩子一定读懂了巨人花园的形象，因为他的表情就告诉我了。现在再来一次，我再看看你会用什么样的表情，什么样的动作， 加上你的语气去表现他的这个特特点呢？快再试试看哇，好多了，非常好。 来，谁愿意将自己体会到的人物的形象通过自己的朗读给大家展示？ 谁来？你来试试看行不行？来，请到前面来。就在这还是在你的位置上？就在你的位置上是吧？来，请小朋友注意他的表情和动作。 需要我给你配音吗？嗯，不需要，我读一遍吧。好，我自己的花园起。我自己的花园又是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的，除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。哇，掌声送给他。哎，我想问问他是不是你们班平时的 表演家呀？是不是？是，难怪，有没有能超过他的，有没有能超过他的？哇，我居然看到女孩子，他也想来读读巨人，今天我们找一个反例好不好？你看个子小小， 瘦瘦弱弱，可是一样能表现出巨人的气魄来好不好？我给你拿着来准备。我自己的花园就是我自己的花园来， 需要看看吗？需要，来我这给你拿着开始。我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的，除了我自己以外，我不许任何人在里面玩。掌声送给他。 如果刚才那个小男孩是用自己的动作和神态体现了他的这一范无理、自私、狂妄，那小姑娘用自己的声音演绎了什么叫做唯我独尊。来，掌声送给他俩。那其他的孩子们能做到吗？能，那就自己读自己的，不一定整齐。 我们一起来试试看表情。先用你的表情我看看谁像巨人。准备我自己的花园预备起我自己的花园就是我自己的花园。 这是随便哪哪都可以做的，除了我自己以外我不允许任何人再来玩。每个人都读出了自己的滋味。哎。可是 后来巨人变了，让我们一起走进后来的巨人。你发现从他的语言和动作中他发生了哪些变化？他变得怎么样了？他变得怎么样了？ 很好的习惯，找到相关段落，勾出重点语句自己体会，甚至读一读。这都是学习语文体会的方法。 哇，那个自私的、狂妄的、暴躁的巨人后来变得。 我认为他变得更慈祥温柔了，因为他说，孩子们，花园现在是你们的了。然后这个我也读出了他心中有别人了。 对，心中装着别人变得无私了。还有吗？这个巨人又变得怎么样了？我们请刚才这个暴躁的巨人再来试试看好不好？ 呃。刚刚那个自私自利很暴躁的巨人现在变成了。呃，那个不，不是很自私。呃，而且还有点温柔可亲的巨人。你从哪里看出来的？呃。就是从这个说什么做什么的。 我从他看出巨人现在不自私了就是从他看出他。巨人对他们说，孩子们，现在花园是你们的了。还能看到那个我字吗？ 嗯，这里已经没有那个巨人，他老是说是我的了，现在变成现在装着别人了，现在因为他说了，你们孩子们，掌声送给他，他发现了称谓的变化，同样在语言中能感受到人物形象的变化。小姑娘，你说， 嗯，我还认为他，他是那个知错的，在这个第十次啊，那我是多么自私，现在我明白春天为什么不肯到这来了，他是知道自己错了的，所以他有了这样那样的变化。是啊，甚至于他还深情的说， 那这一次，亲爱的诸位人们，你们又会读出怎样的形象呢？自己试试看。刚才是这个样子的落幕圆睁，现在我看看表情，看看表情，看看表情， 先来读读看。刚才是怒目圆睁，斥责斥责别人，对吧？那现在会变得，哎，你们班还有朗诵家吗？还有没有你们建议谁来建议谁来他来。好嘞，来试试看。 他说，我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花，多好的朗诵送给他。在缓缓的语气中，我们看到了他内心的那份温柔，看到了那份无私。 瞧啊，来，亲爱的孩子们，开始巨人是自私的，就是他那个表情，对，开始你是怎么样表情？ 转过去给大大家看看，是这样的，哎呀，多丑啊，现在巨人又变得怎么样了？来，给个表情起立，笑盈盈的对不对？哎，现在变得是那样的无私无耻。 看到这样的变化，你心里边难道没有问题吗？当人物的形象发生了翻天覆地的变化时，体会人物形象，我们往往会， 为什么智人会从自私固执一直呃变呃改为了无私和善呢？如果说刚才我们是通过人物的动作语言去体会人物的形象，那当人物的形象发生了这样翻天覆地的变化的时候，体会形象往往还可以 在对比中去寻找原因。迅速浏览课文，哪件事，哪个人改变了？巨人 找到了吗？课文的十一、十二十三字很短， 哪件事，哪个人让这样固执的巨人发生了翻天覆地的变化？ 发生什么事情呢？ 小姑娘，你自己拿话筒好吗？就是在，就是在嗯，别人的花园里面，春天来了，秋天也来了，而巨人的花园总是冬天， 所以他变了。可是有一个人，一件事触动了他，你找到了吗？对的，人物的变化不是一蹴而就的，慢慢的转变中一定有聚焦的世界。说， 嗯，是一个小男孩站在那里，他太小了，手摸不到树枝，只好站在树旁边转来转去，哭的很厉害。 瞧，巨人就是看到了这一幕，居然发生了这样大的变化，于是他的心，孩子们为什么看到这个小男孩原本无情自私的巨人心 人呢？有时候，体会人物的形象啊，哎，咱们还要把自己当做那个人。注意了，除了在动作 语言当中去体会，除了如刚才孩子们在对比中去探寻原因。有时候啊，体会一个人物的形象，你还要把自己当做他， 设身处地的去想想他怎么想，为什么要这样做？那就让我们一起走进巨人看呐！ 巨人来到花园里，他看见了这样一幕， 花园的一角，北风还在呼啸， 脑袋紧触着眉头，一双眼睛深沉而又关切的看着 他。究竟看到了什么呢？他看到了什么会触动他呢？请孩子们看到十一自然段相关的语句， 他看到什么样的情景？画面深深的被触动了， 有的孩子勾画出了场景，有的孩子勾画出他看到的画面，他看到什么？心也软， 他看到什么样的画面？咱们交流交流。小姑娘，你说吧！他看见了孩子们 从一个小墙上，那墙上的一个小洞爬进花园，他们都坐在桃树上面，可是这个小男孩周围还是雪，因为他太小了，根本就爬不上去，不能玩。对呀，他看到的那个小男孩太 手，哭的很厉害。巨人心里此刻会想想什么？ 会想他自己很自私，是他自己让这座花园是应该是孩子们的，他让孩子在这怎么了？哭泣了是吧？还看到了怎么样的画面？他的想法发生了变化。只看到小男孩吗？还看到了什么？ 来，你说孩子，我觉得那个，还有一个，就是那个，这颗，这颗可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北方还在树顶上吼叫，然后那个桃树一面 嗯，对小孩男孩说，然后一面尽可能的把树枝垂下去，就连树也想让那个让小男孩上去，可是自己，可是他自己办不到， 那作为巨人居然，嗯，巨人他就他就心软了。对，连树都要帮助小男孩，可是自己却赶走了孩子们，他的心软了，还有吗？还看到哪里？他的心也软了。 他还看到了，当孩子们爬上去，爬上那个树的时候，桃树开花了，然后他就认为是自己的错，把孩子们赶走了，花园的里面的树，花草就觉得没有了孩子们的踪迹，没有了乐趣，就不再开花了。 现在巨人真的懂了，醒悟了，原来带来春天的究竟是谁？孩子？是啊，巨人一下子明白了。瞧啊， 他的心软了，注意，他的言行也变了。我们一起来感受感受。我来读绿色的文字，您来读黑色的文字，我们感受巨人的变化。 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。 那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来，巨人悄悄的走到他后面，轻轻抱住他， 放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 瞧啊，巨人的心暖了，他的言行就变得变得怎么了？他的言行变得温暖了，他的言行就变得温暖了。还变得 他变得和蔼可亲了，还变得温柔温柔。是啊，还变得友善。 巨人还变得很善良。是啊，亲爱的孩子们，当一个人的心变了，他的言行也就暖了，暖了呀，亲爱的孩子们，我想问问， 是什么改变了巨人，改变了花园，创造了奇迹？孩子们，只有孩子们吗？还有巨人队。 你说巨人对孩子们的，因为他能站在 孩子们的角度瞧啊，亲爱的孩子们，我们通过语言、动作的描写去感受了形象，去追问他变化的原因，体会了形象。我们还通过 设身处地把自己当作巨人，去体会他的内心。于是，这个形象变得更加 丰满起来。原来，设身处地了解体会，不仅仅是体会形象的方法，它同时也是做人的道理呀。来吧，我亲爱的孩子们！ 看，花园发生了变化，那这已经变做了孩子们的一片乐园。对， 请孩子们拿出笔和纸，发挥想象，把孩子们在巨人的花园里玩耍的快乐情景写下来，他们会做什么？说什么，和巨人有着怎样的互动呢？请你用一小段话写出来吧， 孩子们会做些什么呢？ 好，我知道有孩子可能还没写完，没关系，瞧啊， 巨人的花园里发生了翻天覆地的变化，不仅仅只是一座有花有草的花园，而变成了孩子们的乐园。那会变成什么样子呢？他们会怎样？尽情的玩耍？来，拿上你的本子，没写完，没关系，我们可以互相交流来，谁愿意 把和巨人玩耍的情景给大家说一说？请你来，愿意的小朋友都到我这里来，赶快赶快赶快，来吧来吧！小巨人个子不大，但心里边装着小巨人，他就经历了从暴躁到温柔，最后再变到什么呀， 欢乐满满。来吧，在巨人的那片花园里边，从此不再是孤独而寂寞的孩子们。 孩子们在在花园里捡来各种各样的花和叶子，做成一个又一个花环，套在巨人的头上，手上还给巨人的头上插了一朵很大很美丽的花，巨人还让孩子们在他手心里跳舞。 瞧啊，刚才那个暴躁的巨人，现在注意哦，他说的情景多美，插着花，我们小片段，然后还扎着小辫子，看看这个可爱的巨人 孩子们会和他怎样玩耍呢？呃，我写的片段就是，孩子们见到巨人花园再次开放了，立刻开心的冲进了巨人的花园，爬上了树梢间，在树枝上打秋千，又飞来几只小鸟，停在树梢上，孩子们便停下来听小鸟欢唱， 一个胆大的小朋友攀爬到巨人的肩上，巨人立刻站起来让他重染大花园。其他孩子见到了也纷纷来和巨人玩耍，多温馨啊，多温馨啊！他们会在巨人的身上，有的也，嗯， 想想，有的会在他头上，呃，有的会在他的头上。来，来那个看看下面花园的风景，有的在胡子上，有的会在他的胡子上，嗯， 荡秋千。有的会把他的手臂当做，有的会把他的手臂当做一个滑滑滑梯。是啊，既然是巨人的花园，既然是尽情的玩耍，自然少不了和巨人的互动。你的片段写了吗？写真好，继续！ 孩子们爬上树枝，听小鸟歌唱，孩子们抓着巨人的手臂，让巨人带着他们种蓝的花园。 孩子们，孩子们从树上蹦到巨人的背背上，给巨人一个大惊喜，孩子们躲藏在巨大的花朵的里面，让巨人来找他们，多么快乐呀，多么温馨呐！掌声送给他， 其实他一本正经的拿着自己的稿子在念，其实他刚才说的与巨人互动的画面全都是他临时想出来的，这真的融入了巨人的生活呀！来，有的小男孩爬上大树歌唱， 还有的小女孩爬上巨人的背上，还有的在花园里采摘果实，还有的在草地上打滚，还有的在草地上遛狗疯跑。无论怎么说，孩子们在这个花园里是那么的 开心，是那么的温馨，是那么的孩子们在花园里很可表现的很可爱的，添加了生生机，还是那么的很自由，很快乐。对，这才真正叫做乐园，掌声送给他们。 回到座位上，谢谢，有巨人，有孩子的花园才是乐园呢！于是这一瞬间，我们明白了，原来创造奇迹的是孩子们的那份 真善美，而这一份真善美也感染了巨人，让它变成一个 真善美人。亲爱的孩子们，我们的课在这结束了，愿这一份童真、善良与美好 和这巨人的形象一起根植在你的心中。下课耶，孩子们，再见！老师再见！
32:37查看AI文稿AI文稿上课起立老师，您好！同学们好，请坐！ 嗯，请看这可能是什么地方？谁来猜？请你来， 我猜是巨人的花园。你看，他把我们今天要上的课题给聊出来了。今天让我们一起走进童话王子王尔德笔下的巨人的花园， 请同学们齐读课题。巨人的花园，想不想去花园里看一看呐？想来了，哎呦， 遇到了一堵冷冰冰的墙。读准字音，拆掉围墙，我们就能去巨人的花园里看一看啦！我们开火车来读，从你这里开始。柔嫩，别着急，你先闭上眼睛， 想象一下春天的草芽，尖尖的，嫩嫩的，摸上去让你感觉真柔嫩。把这种柔软的感觉送进去，全班一起读。柔嫩词语就是这样，是有画面感的，我们把它读出来， 呼啸，大声点！呼啸很标准，风速。嗯，很好，禁止砌 墙，砌墙这个字很容易读错的，全班一起读。砌墙重沉二声后鼻音，全班读，重沉，拆除 一缕阳光。哎呀，好温暖呐！自私忠记 亲吻爱的感觉哦脸颊，你们看， 巨人的花园就这样呈现在我们的眼前了，感觉怎么样？好漂亮，那咱们赶快去巨人的花园里看一看吧！请同学们拿出课文纸，快速自由读课文，想一想花园发生了怎样的变化， 巨人又给你留下了什么印象？边读边圈，画出关键词，拿起笔，准备好啊，完成学习单的第一题开始。 嗯，读书的声音在哪里呀？在这里啊，这里也有很可爱的花园，先读一读先，不着急啊！ 草丛里到处露出新品种的花朵，还有十二棵桃树。春天开着淡紫色和珍珠色的鲜花，秋天也开始丰盛，鸟儿们在树上唱着 月儿歌，歌声是那么动，孩子们都觉得喜。 我看有的孩子已经读完了，在这里思考第一道题呢，别忘了思考学习单的第一题。 时间到，请坐好，谁来分享一下？请你来 啊，别着急。如果能用上一开始一开始最后这样的句式，你的表述会更清楚。一开始花园是可爱的，然后花园变得凄凉，最后， 花园是一个乐园，孩子们的乐园。同学们，你们看，这些关键词你们在文中找到了吗？请把它圈画出来吧！等一等， 巨人呢？巨人首先是自私的，然后他看到了小孩子，忽然心就软了，最后他变得善良。 你们看，抓住关键词，我们就能把这么长的一篇文章一千三百多个字读短了。他很会读书，我们把掌声送给他。 花园发生了变化，巨人也从自私变得善良。陈老师想问问大家，是什么改变了巨人呢？ 别急，我们还要回到文中去找找答案。请同学们默读课文，想想是什么改变了巨人，边读边圈画，出相关的词句，等一会跟你的小组成员交流一下，开始 拿起笔，边读边圈画。 嗯，同学们都有自己的观点，来小组之间讨论一下吧。开始， 孩子们在改变自己，孩子们让改变了自己，孩子太厉害了。孩子，拒绝，你让我拒绝好吗？坚持坚持， 时间到，我们来分享一下吧！啊？谁来说说看？请你先来！我觉得是花园了，花园改变了巨人。说说看你的理由。 因为第十一，因为第十一！自然段，他看见了一副奇特的景象，这奇特的景象就是花园的改变，所以，所以是花园改变了？巨人 发现了没有，这个花园很神奇，他会，他会变呐！孩子们，赶快去看看第二自然段、第七自然段，看看这个花园奇妙在哪？你发现了吗？圈画出来， 孩子们，奇在哪？妙在哪呀？谁来分享？请你先来。 我觉得奇妙在第二自然段的第一句话，这是一个很可爱的大花园，说说看， 继续。然后第七自然段的春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，然后我觉得这个花园会变，还有小鸟在歌唱。 先把掌声送给他，他太厉害了。你们发现没有，这个花园一会变春天，一会变冬天，而且有时候里面和外面也不一样。我告诉你们， 用对比写出这种想象的奇妙，就是王尔德的一大秘诀呀。孩子，你是王尔德的知音啊，还有吗？ 请你来。我觉，我觉得，我觉得这个花园奇妙就奇妙在原本花园里面长满了柔嫩的青草，草丛中露出 星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。你觉得奇妙在哪？我觉得奇妙在桃树可以开出淡红色和珍珠色的花。哎哎， 淡红色哦，淡红色，我从你的小脸蛋上已经看到了。珍珠色是什么颜色？你见过吗？珍珠色就是珍珠的光泽那种， 想象一下，白一带一点点粉，而且，而且特别有光泽。哎呦，太奇妙了，赶快把这种奇妙的感觉送进去，读一读这句话吧。还有十二棵桃树， 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，掌声送给他，太奇妙了，给别人一点机会好吗？谁也想来分享，请你来！ 我觉得这个花园特别特别的奇妙，奇妙，在有孩子的时候，这个花园就会变得跟前面那个同学说的一样美丽。而没有孩子的时候，他就变得特别的凄凉。哎呦， 有孩子的时候，小花小草小鸟都来了，就像他说的一样，还有珍珠色的话，没有孩子的时候，谁来了呀？谁来了？ 雪雪雪风薄，还有霜风雪霜薄。我想问问你们，你们是来装点这个花园让他变得更美好的吗？ 那你们是来干什么的？嗯， 他我我，他们是来，他们是来使这个花园变得凄凉，再无生机。看来你们是来搞破坏的呀！来，把这种感觉送进去读一读吧！ 高兴的只有雪和霜两位，他们嚷道，春天把这个花园遗忘了，我们一年到头都可以住在这了。哇，好狂妄啊，谁想挑战他，请你来！他们嚷道，春天把这个花园忘了， 我们一年到头都可以住在这了。谁想加点狂妄的笑声，嗯，请你来。 春天把这个花园忘了，我们一年到头都可以住在这了。哈哈哈哈，掌声送给他！雪和霜，来吧，狂欢吧，让我们嚷吧！他们嚷道， 春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。 花园在变，陈老师也要变喽，看，我变成了一位指挥家！ 女生，你们是花草树鸟春天乐队。男生，你们是风雪霜雹冬天乐队。准备好演奏了吗？准备好了， 听和煦的春风吹来了。女生读，这是一个可爱的花， 圆润的青草，有金色的美丽花朵。春天开着淡红色和金色的花朵，小鸟们在唱着月儿， 孩子们欢叫着，我们在这多么快乐，让你们的欢叫声响彻整个花园吧！孩子们欢叫着， 真想一直在这样的花园里玩下去呀！可是寒冷的东风 吹雪和霜来了，他们嚷道，男生读 春天啊，这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了，北风也来了， 北风身上的泥泥雨整天在花园里哭笑着。他们还请来了好朋友，薄薄可是个调皮鬼，加上动作全班一起读， 他每天都要在屋顶上跑三个钟头，然后就在花园里绕着圈子用力跑。巨人啊，你想在哪个花园里生活呢？ 我想在生机勃勃的花园里生活，生机勃勃的花园，是啊，爱美之心人皆有之，巨人的心中也渴望着美好。花园的美给了巨人改变， 孩子们还有什么改变了？巨人， 请你说。我觉得是孩子们改变了巨人，说说看。因为如果孩子们 不走的话，那么花园依然是春天，如果孩子们走了的话，那，那就是花园就变成了冬天。 孩子们来了以后，花园变成了春天，改变了巨人。而且尤其有一个孩子很特别，他就是那个小孩， 这就是小男孩出现的场景。同学们，请你们看看小男孩是怎么打动巨人的呢？你发现了吗？ 请你说。我发现小男孩，呃，原，原因是肚，原因是个子比较矮，而巨人却好心帮助了他，这让小男孩很感激，就呃就亲了他一下，所以居然被他感动了， 所以他就把拿起斧头把那墙给砸了。以后呢，这个花园就就是公共的了。 这一个弱小可怜的孩子，他唤起了巨人内心的善良。是的， 孩子们，当你被家人搂着亲吻的时候，你一定从他们那里感觉到了很多的温暖。巨人呐，当如此高大的你，被这样一个弱小可怜的孩子搂着亲吻， 你的心里一定会想， 孩子是多么的可爱呀， 你的心里会想，这一吻是多么的甜蜜啊！甜蜜掌声送给他，你的心里可能会想， 如果我们没把孩子赶走的话，我就可以看到春天了。 多么纯真的一搂一吻，融化了巨人心底的那堵墙。爱，心， 爱是如此奇妙，让我们一起把这充满爱的一幕读一读吧！小男孩伸出手的巨人，看着他的脸颊，还有什么改变了？巨人， 谁有不同的观点？请你说。我觉得是巨人自己改变了自己。这个观点很有意思，我们听听看。 巨人看到小男孩心软了，如果他自己看到小男孩不心软的话，那他就改变不了自己。掌声送给他。 其实巨人的前后变化就藏在他两个相应的动作之间，你们发现了吗？ 谁找到了，请你来拿起你的麦来。 巨人前后两个动作分别是，第一，呵斥着将孩子们赶走，而且他还做了一个什么事，高高 建筑了一道高高的围墙，把花园围在里面，并且挂上了布告牌。原文中的话是说，气起了一堵高墙，气。后来呢？后来他， 他用手托住孩子，让他到柳到桃树那个高度，让他到树上去玩，然后他把那堵墙给拆了。同学们，请你们在文中把这两个字圈出来吧， 圈完请坐好，拿起你的手，抽空跟陈老师写下。这两个字 气要用到石头十字旁，又窄又长，中间部分起笔最高，右边最低， 把石头切开，高高垒起就是切，跟我读准它的字音气气。拆东西要用到手，横竖勾 提，撇撇横竖，别忘了最后还要重重一点，请把这两个字端端正正的写在你的学习单上， 写字姿势，头正伸直，脚放平。 哇，他把他的书写变成了书法作品呐！ 写完请坐好，你们看，就在这一气一开， 在这一气一拆之间，花园在变化，巨人也发生着变化。其实除了动作，通过一个人的语言，我们也能走进他的内心。 请同学们快速的浏览课文圈，画出巨人的语言。读一读，想一想，巨人是怎么慢慢改变的呢？开始 好，我们来分享一下孩子们一开始巨人是怎么说的？请你来我自己的花园就是我自己的花园，读完整 我自己，你们在这儿做什么？他呵斥责道，孩子们吓得跑开了，我问问你，斥责应该怎么读呀？ 教你大声的怒吼，就是斥责！关注提示语，我们可以把语言读的更好，再试一次，你们在这里做什么？他斥责道，我们一起来读一读吧，预备起，你们在这做什么？他斥责道， 我自己的花园就是我自己的花园。巨人自言自语，嗯，看提示语，自言自语应该怎么读呢？你们看，孩子们已经被赶跑了， 居然一个人边神闷气边在这砌墙呢！我自己的花园，我自己的花园就是我自己的花园。居然自言自语道， 这是随便什么人都懂的， 除了我自己以外，我不准任何人在这玩，谁也想读一读！ 一个神闷气气强的巨人，他说， 我自己的花园就是我自己的花园。巨人自言自语道，这是随便什么人都懂的，除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。你读出了一个怎样的巨人？ 一个自私的还有吗？这还是一个凶恶的巨人。凶狠。还有吗？没良心的巨人， 这不叫没良心，其实他不太懂得怎么跟别人沟通。你们觉得这是一个怎样的巨人呐？ 他是一个孤独的巨人。掌声送给他， 你读懂了巨人。你们看，这一个自私的巨人边砌墙边说， 我自己的花园就是我自己的花园。这个凶恶的巨人说， 这是随便什么人都懂的。这个孤单的巨人说， 除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。他不仅封住了这个花园，他更封住了自己的内心， 甚至挂上了一块布告。孩子们， 望着这堵高墙，这块冷冰冰的布告牌，你们还敢去巨人的花园里玩吗？敢。你想对巨人说些什么？ 我想对巨人说，巨人啊，你，你不懂得珍惜朋友，这样你会没有朋友的。我听到了你的劝告。你想对巨人说， 我想对巨人说，巨人啊，除你七年以来，你那个朋友也不是对你特别好吧，如果你这样子的话，你的花园即将变成一个寒冷的冬天。 你想对巨人说，巨人啊，我们可以做你的朋友，但是我们也想让你改掉这个自私的毛病。 巨人，改了吗？改了。你从哪些语言感受到了它的改变呢？ 我从他后面说的，我说的我多，我多么自私啊。现在我明白为什么春天不肯到这来了。和 孩子们，花园现在是你们的了，想象一下在说这句话的时候，他应该是什么样的语气。 快乐幸福，我们一起幸福，温柔快乐的读一读吧。孩子们，花园现在是你们的了，还有吗？ 请你来，我有许多的，我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。是啊，巨人彻底改变了，你们看， 一颗善良的种子在他的心中发芽开花了。 同学们，他把他的这堵高墙彻底的拆开看， 他说，孩子，花园现在是你们的，刚才我们通过交流发现改变巨人的原因有很多，有花园，有孩子，还有巨人自己。我想问问大家， 你们觉得最最重要的原因是什么呢？我觉得是自巨人他自己，因为如果不是他自己想改变的话，那，那见到孩子和花园的变化，他也是不为所动的。 太棒了，谁跟他有一样的观点，也想说说看。请你说他他，嗯， 看来你的改变在心中啊。我觉得，我也觉得是巨人他自己改变了，因为呢，他从他，从他自特别自私看到了以看到了以 花园变回春天的样子的一幕，他觉得自己也太自私了，他也要做一个不自私的人，会分享的人给 自己的朋，自己七住在七年的朋友也一个爱， 不仅自己改变了，还想改变别人呐。是啊，真正的改变其实有时候就从内心，内心开始。是的，孩子们，你们听， 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈你们看， 哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。从那以后，孩子们站在巨人的脚下， 爬上巨人的肩膀，尽情的玩耍，从那以后，他们还会怎么玩呢？从那以后， 从那以后，他们会到他的胡须上荡秋千，从他那以后，他们会到他的肩膀上玩滑梯。我觉得他拆除的那堵墙不仅仅是他拆除， 拆除他与孩子们之间的那堵墙，而且还是拆除了他与幸福的那堵墙。我想替巨人抱抱你，孩子，你读懂了他呀。从那以后， 从那以后，孩子们还会在巨人的头上睡觉，巨人拆除的那堵墙，也是拆除了自己和孩子连接的心灵。 怪不得，怪不得巨人在最后这样说。 我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。孩子的真，巨人的善，花园的美，让这座花园成为了一座永恒的乐园。 课后，让我们继续延续这一份美好。其实陈老的陈老师的心中也有一个美丽的大花园。 在课堂上，在校园里，孩子们，你们就是老师心中最美丽的花。下课起立，谢谢老师，老师再见， 向左转，谢谢老师，老师再见，向左。
