七下19课紫藤萝瀑布读读写写意思
粉丝23获赞74
相关视频
04:49查看AI文稿AI文稿同学们，大家好，阅读散文的精妙处。散文的动人处在于细腻，在于生动。 而在紫藤萝瀑布当中，紫藤的动人之处在于其流动。请大家拿出自己的语文书，翻到一百二十七页，我们一起走进棕菩的紫藤萝瀑布。 我不由得停住了脚步，从未见过开的这样盛的铜锣，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极， 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。 紫色的大条幅上泛着点点荧光，就像泵溅的水花，仔细看时才知道，那是每一朵紫花当中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一束闪光的盛开的藤萝 花朵，一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。 我在开花，他们在笑，我在开花，他们嚷嚷，每一岁花都是上面的盛开，下面的待放，颜色便上浅下深， 好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的，张满了的帆，帆下带着尖底的苍 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么？仙鹿雄江？我凑上去想摘一朵， 但是我没有摘，我没有摘花的习惯，我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤罗瀑布不止在我眼前，也在我心上缓缓流过， 留着留着，他带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚， 我尽在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的梦幻一般，轻轻地笼照着。我 忽然记起，十多年前，家门外也曾有过一大诸子铜锣，他一棒一株枯槐爬的很高，但花朵从来都息怒， 东一岁西一串，伶俐的挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。 后来索性连那锡林的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系？我曾遗憾的想，这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，铜锣又开花了，而且开的这样盛，这样密。紫色的瀑布遮住了粗壮的盘球，卧龙般的枝干不断的流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，那里满装生命的酒酿，他张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 他是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。一九八二年五月六号。
88一颗核桃儿
04:35查看AI文稿AI文稿春日庭院深处，我伫立窗前，心绪如窗外天色般沉重，思念着远方病痛中的亲人。 转角处，一片紫色瀑布忽然撞入我眼帘，那绚烂的花朵瞬间点亮了我灰暗的心情。 眼前盛开的紫藤萝如瀑布般倾泻而下，流动的紫色在阳光下闪烁着我生命的光辉。 我细看这朵小花，它像张满的帆，鼓鼓的船舱里装满了我生命的酒酿，晶莹剔透。 我记忆中那株奄落的紫藤伶仃的挂在枝头，那是十多年前风雨摧残的伤痛痕迹，后来那株零落的紫藤也被无情挖走了，只留下一个土坑和我心中那永远的遗憾。 如今，这繁盛的花海与我记忆中奄落的身影重叠，时光流转，我觉生命竟如此不同。 我伸出手，轻轻触碰那柔软的花瓣，指尖传来生命的温度，我心中的煎饼开始融化。这流动的花河没有尽头，就像我那生命的长河，带走了痛苦，带来了我的新希望。 我仰望着这片紫色的天空，我眼中的泪水渐渐干涸，嘴角终于浮现出释然的微笑。漫步在这花海中，我感觉自己与这紫色生命融为一体， 成为了这长河中的一朵浪花。花还在开，生命的长河永无止境，我也该像这紫藤萝一样，在这春光中灿烂绽放。
34语文老师请上车
03:29查看AI文稿AI文稿紫藤萝瀑布作为入校才三十余年的经典篇目，是孩子这个学期的重点之一，快点个关注，跟着圆梦一起学习一下这篇文章的核心重难考点。这篇文章的作者呢是宗谱，原名冯中谱，他是著名哲学家冯有兰之女，本本呢出自铁箫人语。 这篇文章写于一九八二年五月，当时呢，作者的小弟身患绝症，将不久于人世，作者非常的悲痛，徘徊于庭院之中，看见了一束盛开的紫藤 罗花，读物释怀，由花儿的游衰到盛，想到了生的美好以及生命的永恒，于是写成此文。接下来，我们来关注一下这篇课文常考的重点的自音自行瀑布，蚌矶绽开伶仃 遗憾碎伎立，忍俊不禁挑逗哭怀酒酿盘球，卧龙凝望笼罩。然后呢，我们来关注一下这篇文章的主要结构。文章可以分为三个部分，首先一到六自然段呢，作者化静为动，从整体到局部呈现出了紫藤萝花盛开的景象。 那么七到九自然段运用了象征的手法来回忆紫藤罗花。然后呢，得到了十十一自然段的感悟，就是珍惜生活，热爱生命。接下来我们来关注一下这篇文章在阅读理解时经常会考察的一个重要考点就是修辞手法，我们来看，首先就是比喻的修辞手法，将盛开的紫藤罗花比作瀑布， 生动形象的表现了花的繁盛和壮观，同时呢，照应了题目。然后就是拟人赋予了紫藤罗花与人的动作，哎接、推起等动词， 写出了花的浓密繁多，生动形象的表现出了紫藤萝花的勃勃生机和可爱的情态，表达了作者对紫藤萝花的喜爱和赞美之 情。我们来看啊，这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的梦幻一般，轻轻的罩着我。我们知道花香是嗅觉的感受，而颜色呢，是视觉感受，作者却说花香是浅紫色的。这里就运用到了一个修辞手法，叫做通感。 通感呢，也叫做移觉，就是在描述客观事物的时候，用形象的语言使感觉转移，将听觉、嗅觉、触觉这些感官 互相沟通交错。那么通感这种修辞手法的好处，或者是说作用，就是可以使文章更加的清新、活泼、灵动，引发人的联想。所以在这个地方呢，作者将嗅觉和视觉互通，使花香化作可见的浅紫色，巧妙的写出了作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感。 接下来呢，我们来看到这篇文章，甚至本单元的重要考点之一就是托物研制的这种表现手法。托物研制也叫做记忆于物，是指运用象征或起星等手法，通过描摩客观事物某一方面的特征来表达作者的情感，或者是解释作品的 主旨。我们来看，在中考或者是重大考试的时候，关于托物研制会考察的就是它的辨析以及作用的分析。 首先我们要明确所托之物是什么，然后进一步的把握这个物的特点和品质，然后结合这个特点以及作者的感受，我们来找准物和质之间的内在联系都有哪些，然后进一步的分析他寄托或者传达了作者怎样的感情抱负和 志趣。所以在这里呢，我们来看一下文章的最后一段。花与人都会遇到不幸，但生命的长河无止境，抚摸着那小小的紫色花仓，它满装生命的酒酿。所以作者通过盛开的紫藤萝瀑布，想到的是有关于生命的议题， 他感悟到了生的永恒以及生命的美好。所以说呢，这篇文章的主旨就是启示人们要对生命的美好保持坚定的信念，要扬起生命的风帆，以饱满的生命力投身到伟大的事业中去，让生命更加的绚丽多彩。以上就是紫藤罗破物的全部内容，关注圆梦语文，闭眼捞分！
371元梦讲语文
03:32
05:23查看AI文稿AI文稿今天呢，我们来学习一篇新的课文，课文的作者名字叫做中图，我们今天就来学习中图的课文，紫藤图。 哎，好像啥了？紫藤图这个名字怎么样？没有紫藤图不好听，为什么不好用？紫藤图这个题目为什么不好？那你来说一下，因为紫藤图就是就像只看到一一书紫藤图一样的单一，没有那种气势，没有像什么的气势，就是万花盛开的， 万花盛开的气势。好，请坐。那你就来说一下，为什么画里头不好那么浪漫，因为紫藤萝瀑布写出了紫藤萝的多而茂盛，多而茂盛了，瀑布的话就也比较没有那么那种感觉了。哦，没有那种感觉了。好，请坐这里。作者把紫藤萝比喻为了瀑布，因此课文的题目我们重新来读一下。 中午预备起。中午紫藤萝瀑布，刚才同学们就已经提到了，他说，哎，紫藤萝像瀑布一样写出了他更加具有气势，感觉他似乎像瀑布一样自上而下在流动。我们今天呢，就抓住一个词来品味这篇文章，这个词就是瀑布 流动。仔细读过课文的同学会发现，这个词语在文章里面出现的次数非常多。课文早自习的时候我们已经读过了，现在请同学们再读课文，思考一下，作者从哪些方面描写出了紫藤萝像瀑布一样 在流动，像瀑布一样的流动感。我们对比一修指手环的分析，我们说有两种，一种是 说像盐一样，血像盐一样，形似，有形似，还有神似。那我们今天演出两方面来思考，第一个从外形方面，哪里像瀑布在流斗。第二个内运方面，哪里像瀑布？在流斗，请你们小组讨论思考黑板上的问题，抓紧时间找到对应的句子。 那我们要求了，我们第一个品读的是花儿在流动，看看文章里面哪里写出了似藤萝像瀑布的流动感。首先找什么方面？外型方面。那么你找的句子是哪一句话？那个王宏远， 呃，你的视线一片为，我们这样子说，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其踪影啊，很好，这句话讲的很好。还有一句，一句来，你认为这句话写出了他像瀑布什么样的流态？ 呃，就是非常非常的长，非常的长。没有。呃，他，他，他没有，就是，呃， 没有，没有头一样，就是一直牛的感觉没有头一样。那换一个词，没有，没有镜头。哦，没有镜头换的词是什么？八八八，看不到他的源头，又看不到他的镜头，看不到他的终点。好，请坐。那这句话是写出了中国的什么样的特点吗？那你来说那课文第一句话无非， 从未见过开的这样盛的铜锣，读造句读的不是很好。好，请坐。三位同学读一下，你来第一句 不会像黑板，从未见过开的这样盛的铜锣。好，请坐。同学们，想想你看到这个铜锣的时候，你的心情怎么样？如果是你惊讶开的如此的茂盛，因此两个同学在读的时候读出这种惊讶来没有？我们再我们来全班把第一句话来读一读， 从未见过，备起，从未见过开的这样盛的盆坨。很好，第一个找到特点了，它开的非常的盛，茂盛。那么在这句话里面，除了说明盆坨花开的非常茂盛以外，我们还没找到它到底哪里像瀑布自上往下什么像瀑布 空中垂下？形态方面非常的像瀑布，悬垂倒挂，茂密繁盛。这是我们讲的第一句话，形态上面和瀑布是不一模一样。能不能想到李白那种非常容易 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这里的瀑布有这样感觉，不见波端，不见江心。那我们一起再把这段话一起来拼读一下，读出作者的惊讶，读出那种悬垂悬垂倒挂的气势之美。从未见过不败气，从未见过开得这样盛的盆螺。只见一件 淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其岸，也不见其踪影。很好，这是课文的第几段的一句话。第二段段，这个时候作者我们挑出一个词，一片，他其实是在写 瀑布的外型，是从远近怎么来写远近，整体上来写出了瀑布的外形。那我们说我们去看花，除了远看它的外形，第二个心，我们的必然是花的尾。颜色还有没有？关于颜色方面，让我们感觉到它在流动的来？蒙娜娜 紫是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在各自的生长。紫色在条幅上伴着点点荧光，就像奋进的水光。而这个是写紫檀木的颜色，也是在写它的外形，然后写它的颜色，就像瀑布一样有荧光，而且瀑布是有深深浅浅的，阳光照射下来，有深浅的颜色会变化，这个紫檀木也有深深浅浅的。 好，请坐。他抓住了一个词，深深浅浅。瀑布在流动的过程当中，他会不断的迸溅，因此颜色就有一个渐变，比如说在和空气相接触的那一块颜色，什么颜色的瀑布和空气相触的白色。那么这里我们看到作者把什么笔作为了迸溅的水泡， 能不能找到线索？什么比作蓝色的红罗花不准确？什么样的红罗花不准确？浅紫色的还能不能找到最准确的？这浅紫色的红罗花哦，是一朵紫花当中最浅淡的，为什么它最浅淡呢？这是远看我们的初婚印象，有没有走近看的关于颜色流动的流行， 走近看了以后，仔细看关于花的颜色在流动的表现。大灰指甲第六自然段第六自然段颜色便上近下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。好，请坐。
25语文李老师
04:27查看AI文稿AI文稿下面我们来听花开之声，请大家听朗读。在朗读的过程中，请你勾画出描写花的语句，同时思考这个语句中表达了作者怎样的情。 在这里，春暖花开有了，就是在一束闪光的盛开的花朵，一串一串，一朵接一朵，一嘴一直挤着， 好活泼热闹。我在开花，你在笑，我在开花，很张扬，每个嘴巴上面的上开，下面开放，颜色变浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最细的花苞里。 这一朵盛开的花，就像是一个小小的摘满了的饭篮下带着金碧的苍凡，沧桑的笑容，就像绽开似的。这里装的是神仙如求浆，扑上去像扎了过。但是我没有人，我没有摘花的习惯，我只是坠落一道紫藤瀑布，不止在眼前，你在我心上缓缓流过， 他带走的这些时，一直压在我心上的焦虑和悲痛。这是关于生死的魔鬼中的一切，暂时都不存在，有的只是精神的宁静和深邃的喜悦。这里除了光彩，在淡淡的方向， 相信祖国也是前紫钻梦幻一般轻轻地照着我。忽然几十年前，家门外也有一块紫色的砖在，一道一串一串的花在树上好像在使用着。后来索性连在锡林的花串也没有了。人 终于，别的紫藤花匠也都采摘了，改用果树。那时的说法是，花和生活同化，多少恩怨关系。我曾暗下了想，这里再也看不见你很多花了。过了这么多年，南瓜又开花了，而且开的这样盛，这样密。紫藤的瀑布遮住了粗壮的弹球，落拢的鸡蛋不断留着留着， 留下了一份喜悦。花和人都知道各种各样的东西，但是生命的长河是无止境的。我抚摸一下那小小的紫色的花坛，那里满装生命的酒酿，他沾满了饭，带着闪光的花在河流上好戏，他是万花中的一朵花，也就是一朵一朵花组成了万花灿烂的流动的瀑布，这是浅紫色的光辉和浅紫色的风中，他逐渐加快了脚步。一九八二年五月六日。 好，来说说你勾画的哪些语句读出了怎样的情感？接下来李小白第四、四、五段，我在开花，他们在笑，我在开花，他们嚷嚷什么？情感表达了那个作者对紫藤萝花的那个喜爱和他们的活泼之情。哦，喜爱，活泼，好，请坐，喜爱之情继续。王涵 第三、三段，花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不薄薄的表达了作者对紫藤萝的喜爱，也写出了紫藤萝的充满生机活力。继续倒满 第二、三段，左侧大条幅上泛着点点荧光，就像碰见的水花，就唤用了什么感情？那个喜爱之，喜欢之，喜欢之，除了喜爱，还有赞美之情，请做。赵佳宁，你说哪里有赞美？ 你从哪句看出来的？赞美是生命的生长，对这种生命长逝的赞美，是吗？请做好。除了喜爱和赞美之情，咱们还读没读出其他的感情， 花一直是盛开的吗？不是。那对于不是盛开的那样的紫藤萝，作者是什么样的情感呢？怀念，惋惜。你说你读到的哪句有什么样的是？嗯，我那个。呃，但 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大珠子铜锣，他一棒一珠，胸怀爬得很高，但花从来都细落，东一穗西一串，伶仃的挂在树上，还好像在察言观色，试探什么。嗯，这样的花作者对他有什么样的情感？呃，是遗憾，惋惜， 遗憾的，惋惜的，对枯败的铜锣花的那种同情，叹惜之情能感受出来吧？能，哎，好。 或者对这样奄落的凋零的藤萝花是同情的，是惋惜的。对盛开的像一束瀑布的藤萝花又是喜爱的和赞美的。那我们下面就来找一下写盛开的紫藤萝花的语句大概集中在哪几段？第二段， 第二段还有吗？六再往下八个开头。哦，第八个开头，那么大概是从一开始就在写盛开的紫藤萝瀑布，一直写到了哪里？第八个段还有吗？第九个段是吗？ 是好。第十三段是吗？是好。那么请下面我们自由的品读你喜欢的描写盛开的紫藤落花的句子，并说说你喜欢的理由。那喜欢的理由可以从哪些方面来说呢？我给大家一些提示，你可以从写了什么，也就是 写的哪个角度，也就是角度，怎么写的，也就是写法表达了什么，也就是情感，可以从这些方面去描述你的理由。好，下面请你自由的去找你喜欢的句子，简单的想一想为什么喜欢他，你的理由。好，开始。
22语文潘老师
02:00
04:07查看AI文稿AI文稿我们收到了一封征集启事，一起来看一看。央视你好，生活栏目组正在筹备一档特别的节目，叫做听见你的声音，现面向全国发起声音的征集活动。 老师呢，也想带领咱们班的孩子一同参与征集，我们一起来看一看，具体的要求是什么？这一次征集的主题你能读一读吗？嗯， 征集主题自然与生命感悟。好的，请坐。是关于自然与生命的感悟。征集的对象是个人或集体的朗诵作品，不限年龄和地域， 征集要求仅限音频的形式，时长在三到五分。 我们最好近期学习的一篇关于宗谱的紫藤萝瀑布，就正好特别符合征集主题的要求。那今天就让我们一起带着任务共同走进这一篇文学经典， 身临其境，读出景物的美。下面给同学们两分钟的时间，自由大声的去朗读课文，感受有关作者笔下的腾罗之美开始。 好的，我凑上去想摘一朵。摘一朵什么？摘一朵紫藤，摘一朵紫藤罗花。感谢同学们刚才的朗读，让我听到了你们朗诵的声音，万物皆有声，花有声音吗？ 花会发出声音吗？会啊，会的，在哪里？你看到了花发出的声音？我在开花，他们在笑，我在开花，他们嚷嚷，第几自然段？ 第四，还有第五自然段。好的，这位同学，你来说一说，花是以什么样的状态说这句话的？ 热闹热闹的好的花还以什么样的状态说出我在开花这句话的？ 活泼的，活泼的第四自然段和第五自然段，我们一起读一读好不好？我在一二，我在开花，他们在下，我在开花，他们嚷嚷花还是以什么样的状态说的 高兴的，高兴的体现在哪里？他们在笑。好的，他们在笑。哪位同学可以笑着给我读一读。你来， 我在开花，他们在笑，我在开花，他们嚷嚷， 多灿烂啊，我看到了他灿烂的笑容，我们一起用我们的微笑去读一读，好不好？我在一二，我在开花，他们在笑，我在开花，他们嚷嚷笑。好像还比较简单，什么有难度？ 什么有？呃， 嚷嚷嚷有难度，我们可以怎么去读？怎么才能读出这种嚷嚷？ 怎么怎么去读？呃，我们争着抢着说，我在开花，读出他的那种，他的那种热闹。好的，请坐，我们可以争着抢着去读。接下来让我们一起试一试，好不好，看我们能不能合作愉快。 下面请同学们，你们读蓝色字的部分，你们是花老师读黑色字的部分，一起来试一试。我。
357优质课滴滴
