小毛虫课文里面的和还还可以怎么组词
昨天呢，我们上完了二十一课，小毛虫这个科普童话读起来有点难度，难点就在于这个课文当中有比较多难理解的词语，所以我们在读的过程中要带着孩子们来理解。 我们的学习依然是围绕着课后的练习题目，小毛虫经历了哪些变化，借助提示来讲这个故事，并且读一读，记一记这些词语。那么读记这些词语，我们就是融入在朗读过程当中，理解当中。 比如我们在读第一自然段的时候，打量这个词圈出来，让孩子们来说什么意思？孩子们说是看 向四处看，另外圈出生机勃勃，什么意思呢？孩子们写的就是活力四射，活力满满，我给他们的一个词叫生气勃勃。 在读第二自然段的时候，圈出九牛二虎之力，孩子们就是说很大的力气， 还有笨拙，就是笨手笨脚。孩子们从一二自然段就读出了小毛虫最初的时候很可怜的样子，而第三自然段就来到了一个转折地方，让他们画出这一段最关键的一句话，孩子们就画出，他懂得每个人都有自己该做的事情。 体会到这个小毛虫，他从最初的可怜转为乐观有智慧。 在第四自然段当中划出迟疑这个词，孩子们想到了很多，比如有拖拉、等待，愣住，我给他们一个词叫犹豫， 尽心竭力，孩子们想到的是竭尽全力，最后把自己从头到脚裹进了温暖的简屋里，裹，孩子们理解到是包的意思。 读完了第六自然段，孩子们又圈出万事万物都有自己的规律， 那么这个规律呢？小毛虫他不知道，我问孩子们，你们知不知道万事万物有什么规律呢？孩子们就想到了早上太阳是从东边升起， 傍晚太阳又从西边落下去。而且他们还想到了大自然当中，春天花儿是开放的，夏天树木长得很茂盛，秋天果子成熟了，冬天大雪飞舞。 而且孩子们还想到了四季的规律，就是春天暖，夏天热，秋天凉，冬天冷等等这样的规律。 读完第七自然段，我们又圈出色彩斑斓，孩子们想到了非常多的词，比如绚丽多彩、 五彩缤纷，五颜六色等等。圈出雾矮，孩子们想到了雾矮，其实就是指雾气。这样读完了之后就让孩子们来说，这篇课文讲的就是小毛虫的成长变化，它有哪些变化呢？孩子们就圈出来它的变化，首先就是小毛虫， 然后是减，最后变成了飞蛾。我们结合课后的这个提示来讲讲故事，孩子们先自己讲，讲完了以后又指明孩子到前面来讲，他在讲述的过程中，把书中的两个关键句也融入其中。 讲述的时候其实是概括性讲述，之后我们留下来的时间来完成课后的学习单。学习单中 有一个题做的不是特别好，比如大家可以让孩子在书中圈画来理解。第三自然段当中有一个句子，尽管如此，他并不悲观失望，也不羡慕任何人。你让孩子们来圈画，尽管如此如此指的是什么呢？ 那引导孩子们呢？首先来定位，定位就是找到这句话在书中的位置，然后再来想如此指的是什么，孩子们就能找到他的答案是在第二自然段。第二自然段当中，但是很多孩子就想的是 仿佛周游了整个世界，其实真正的答案应该是从一片叶子爬到另一片叶子上，因为周游了整个世界，是他仿佛，而不是真的。所以这一个能考验孩子的阅读理解能力。 最后一个题，你觉得这是一只怎样的小毛虫呢？从文中找出依据，支持你的观点。孩子们就想到这是一只聪明的小毛虫，因为尽管他什么都不会，他也懂得做好自己该做的事情。 还有的孩子说这是一只智慧的小毛虫，因为他懂得每个人都有自己该做的事情。最后还有个练习单，就是完成小短文当中的词语描写。 以上就是我们上二十一课的过程，简简单单，扎实有效。
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