宝葫芦烦恼课后小练笔该怎么写
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10:01查看AI文稿AI文稿语文四年级下册二十六宝葫芦的秘密 本课共有十五个需要会写的生字，其中借、烫、葵、罢都是上下结构。 少腰、举、撵、拽、扶、舔、棒都是左右结构。 乖是框架结构，压是独体字，受是半包围结构。 借，上下结构，共由四笔写成。笔顺，撇、捺、撇、竖。书写时要注意， 人字头撇、捺均从竖中线起笔，且要写得舒展一些。捺在横中线收笔要写出捺角。 有句歇后语中就含有介蒋介石看地图完了 少。左右结构，左右宽窄相当，共由八笔写成笔顺，撇折、撇、折、 横折、钩、撇、竖、横折。横。书写时要注意右侧下部口的竖。要从竖中线起，笔稍向右下倾斜。 少的行径字是招收的，招他们步手不同招，还可以组成词语，招手 腰。左右结构，左窄右宽，共由七笔写成笔顺，撇、点、撇、提、撇、横、撇、捺。书写时要注意 女字旁的提。要从横中线起，笔，稍斜向上。右侧横也要从横中线起，笔稍斜向上。 腰的形近字是棉袄的袄，它们部首不同。袄还可以组成词语，花、袄。 举，左右结构，左宽右窄，共有九笔写成笔顺，撇、横、横、撇、点、横、横折、横、竖折。书写时要注意 左侧十字旁第二横。从横中线下起，笔，稍斜向上，到横中线上收笔。 有句俗语中就含有，举无以规矩，不能成方圆 乖。框架结构，共由八笔写成笔顺，撇、横、竖、竖、横、提、撇、竖、弯、钩。书写时要注意， 中竖要写在竖中线上，且要写成悬针竖乖的易混字是乘法的成成，还可以组成词语，乘风破浪、 碾。左右结构，左窄右宽，共由十五笔写成。笔顺，横竖勾提、横、横撇、点、横、横撇、捺、横 撇折。横、竖书写时要注意右侧下部车。第一横要写在横中线上，且稍斜向上。 有句歇后语中就还有撵狗撵鸭子、呱呱叫 趟。上下结构，共由十笔写成，笔顺，点点。提横折、折、折、勾撇撇、点、撇撇、捺。 书写时要注意下部火的撇要紧挨竖中线，左侧起笔 可以用火上汤来巧记烫 鸭独体字共有三笔写成笔顺，扁撇竖。书写时要注意鸭最后一笔竖要写在竖中线上。 有句判官的女儿鬼丫头 拽。左右结构，左窄右宽，共有九笔写成笔顺，横竖勾、提竖横折、横、横斜钩、撇。 书写时要注意右侧第一笔竖要写在竖中线上，且稍向右下倾斜。 有句歇后语中就还有拽过河、拽胡子、谦虚 福。左右结构，左窄右宽，共由十三笔写成。 笔顺，点、横撇竖、点，横、竖横折、横、竖横折、横竖横。书写时要注意 右侧下部。竖从竖中线起，笔稍向右下倾斜。横折，从横中线下起，笔稍斜向上到横中线上写。折竖向笔画稍向左下倾斜。 福的行进字是一福的福，一福的福，还可以组成词语篇福 舔。左右结构，左窄右宽，共由十四笔写成。笔顺，撇、横竖竖、横折，横、横横撇捺、竖勾点点点。 书写时要注意左侧横要从横中线上起，笔稍斜向上。 有句先后语中就含有，舔舌头、舔鼻子、够不着 葵。上下结构，共由十二笔写成。笔顺，横竖竖、横、撇、扁、撇、撇捺，横横撇扁。书写时要注意 最后一笔为长点，不能写成捺。有句古诗中就含有，葵青青园中葵、朝露待日晞 受半包围。结构，共由十四笔写成，笔顺，点、横撇点、提撇竖横横折、横横竖横撇捺。 书写时要注意，受的部首是并字旁，不能写成广字旁 有句歇后语中就含有，瘦武松、买肉、挑肥、减瘦 磅。左右结构，左窄右宽。共由十二笔写成笔顺，横竖撇点、横、横横撇捺、横、横竖。 书写时要注意，右侧下部只有两横棒的行进字是捧着的，捧他们步手不同，捧还可以组成词语捧杀 把。上下结构。共由十笔写成笔顺，竖横折、竖竖横、横竖横、撇折点。 书写时要注意，四字头中为两竖，下步去的第一横要短一些，要写在横中线上，稍斜向上。 有句古诗中就含有，罢何日平胡虏，良人罢远征。
00:05查看AI文稿AI文稿四年级下册语文宝葫芦的秘密唱编故事小练笔。
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04:06查看AI文稿AI文稿第三章我出城到了河边，可没瞧见一个同学，他们都去哪了，干嘛不等我，这还算朋友吗？我又对自己说，这也倒好，要是和同学一块钓，他们钓了着许多鱼，我一条也没钓上，那可没意思呢，还不如我一个人在这钓的好，正可以练习练习，可 这一次成绩还是不好，我一个人孤零，我一个人坐在河边一棵柳树下，旁边只有那只小铁桶陪着我。桶里有一只 螺丝孤零零的躺在那里，斜着个身子把脑袋伸出壳来张望着，好像希望找上个伴似的。 我不知道做了这么久总我不知道做了多久，总而言之，要我捞着个空桶回城去，我也不愿意，起码捞上一条才好。我老是或者干 钓竿，我越钓越来火，我就跟你耗上了，哼！太阳快要落下去了，河面上闪着金光，时不时噗呲一声就皱起一圈圈的水纹，越荡越大，越荡越大，把我的钓丝 荡的一上一下晃动着。这一来，鱼儿肯定一一定都吓跑了，谁给我，谁给我 捣乱！有一个声音回答，好像青蛙叫，又好像是说话，咯咯咕噜咕噜，什么？又叫了几声？咕噜咕噜，我在听听，似乎又好像是在说话，好像是说，是我，是我， 谁呀？是你回答我的声音一直一仍就是咯咕噜咯咕噜叫了一遍又一遍，渐渐他就听着像出滋音来了。宝葫芦，宝葫芦，越听越真，越听越真。 什么？我把鱼竿扔了起来，宝葫芦，别说我听错了吧？那个声音回答像是青蛙叫，一听了出一次一句话，没错没错，你并没听错。怎么，你就是故事里那个宝葫芦吗？就是就是，怎样越来越清楚了，还是不大放心。喂喂老匠，老匠你确实， 你的的确确就是那个宝葫芦，就是那个宝宝宝和五胡那五那五罗，听出来了没有？就是那个宝葫芦吗？我的确的的确确是那个宝葫芦。回答的再明白也没有。 我摸了摸脑袋，我跳一跳，我捏捏自己鼻子，在我腮帮子上使劲拧了一把，嗯，疼嘞。这么看来不是做梦了，不是梦，不是梦。那个声音又来了，好像是我自己的回回声， 我朝四面瞧瞧，你在哪呢？可是在这呢，在这呢。啊？什么这是哪啊？到底在水里？哈，我知道了，宝葫芦，你住在龙宫里吗？ 嗨，现在还姓什么龙宫？那声音真是从河心的水面上发出来的，滋音也咬的很准确，不过不像是普通人的嗓音就是了。从前过我 从从前到星光我从前我的爷爷从前到星光，从前我的爷爷就在龙宫里待过。我忍不住要打断他的话，怎么还有爷爷？谁没有爷爷？没有爷爷哪来的爸爸？没有爸爸哪来的我不错，我想起来了我想起来了。 那么你就是我奶奶跟我说的那个张三，嗯，是李四，那个李四得到的宝葫芦大概就是你爷爷了。他又咕噜叫了一声，像是咳嗽又好像是冷笑。什么张三？李十子我不认识，他们都是平常人吧。 我告诉他那是一个很好玩的故事，说是有一天李四跑出去失陪，我可对他没兴趣。这时候河里隐隐约约有个东西漂流着，好像是被风吹走似的，水面上漾起一圈圈波纹， 锥形的波纹，怎么你就走了？宝葫芦我可没工夫给你开故事晚会。那谁一面说一面接接小下去了，仿佛叹了一口气。其实我是专心专意想来找你，要为你服务，可是你并不需要我。
19:42查看AI文稿AI文稿二年级下册第七单元只讲一些重点。第一课，大象的耳朵通过大象、小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠的语言描写讨论大象的耳朵为什么不是竖着的呢？ 大象听了他们的话，觉得，哎，难道我的耳朵真有毛病？于是他就想办法让耳朵竖起来，结果给自己的生活带来很多的烦恼。最后，大象说，还是把耳朵放下来好吧， 一句话直接升华论文的中心思想，人家是人家，我是我。结合课后题第二题，人家是人家，我是我。结合生活实际，说说你是如何理解这句话的。 首先，定位这句话在文中的位置，它出现在最后一段。这一段出现的前提是什么呀？是 大象把它原本该耷拉着的耳朵竖了起来，因为别的小朋友都说，你看，我的耳朵都是竖着的，你的耳朵为什么耷拉着的呢？他看到了别人的耳朵，听了别人的话，选择把自己的耳朵像别人一样梳理起来，结果让自己吃不好也睡不着，带来了一些生活的烦恼。 但最后，大象有没有一直坚持把耳朵竖着呀？没有。最后它还是把耳朵放了下来，因为它的耳朵大，它耷拉着可以防止虫子进入到耳洞内， 这也是保护自己的一种方式。最后，大象说，还是耷拉着吧，人家是人家，我是我。字面意思就是别人是别人，别人的耳朵是竖着的，我的耳朵就应该是耷拉着。那结合生活实际，你得到什么样的道理和启发呢？别人是别人，我是我， 别人有别人的特点和长处，我也有我自己的优点和长处，所以我们不要盲目的去羡慕任何人，只有适合自己的才是最好的。 那这个课后题第二题不就答完了吗？很多一二年级的孩子，他只会答这类题的表面意思，字面意思不会结合生活实际，结合这句话表达的中心思想 去挖掘深层含义。所以大家记住这类有关中心思想的语言和句子，让你表达你的想法，一个是字面意思在文中的意思，一个是你对他的理解，就是你受到了什么样的启发。 再来看第一题，画出文中大象的话，说一说大象的想法是怎么改变的。找到大象的话，首先第一个在第四段，我生来就是这样呀。 第二处就是在第八段，他自言自语的说，注意这里的他就是指大象，他们都是这样说，是不是我的耳朵真的有毛病了，这个时候就开始怀疑了，就开始信以为真了。 直到最后一段，大象说，我还是让耳朵耷拉着吧，人家是人家，我是我。找出这三处之后，接下来说一说大象的想法是怎么改变的。 首先他是听了小羊、狐狸等那些小动物的话，以为大家的耳朵都应该是竖着的，于是他也就把自己的耳朵竖了起来， 但是紧接着就给自己的生活带来了很多的烦恼，虫子就会进到耳朵里。最后大象发现还是让耳朵耷拉着，能够保护自己的耳朵，自己会有一个安稳的睡眠。 所以大象的想法是经历了三个阶段的变化啊，从一开始他说的这句话，我生来就是这样啊，是一种不以为然的一种态度和想法。第二句就是信以为真开始转变了。第三句话就是最终的想法，做好自己。 所以总结一下三个想法是根据他这个事情经历之后从不以为然到信以为真到做好自己这样的改变。 最后说一下，像第一句这样的修辞，他就会以这样的题出现，让孩子进行仿写。同样，第十二段里面有一个，只要旧的搭配，他会让孩子进行造句仿写。 蜘蛛开店这一刻非常重要，因为它涉及到一个故事的续写，就相当于一个小作文了。完成第二题，这个续编故事离不开第一题的辅助。第一题这个视意图，聪明的孩子会发现他是把文章的层次给用思维导图的方式罗列了出来。 起因就是蜘蛛想开个店，开个啥店呢？我就卖口罩吧。于是他开了个口罩编织店。开什么店？遇到了什么动物？接下来他感觉太难了，我换一个，开始编织围巾，又遇到长颈鹿，直到最后被长满角的蜈蚣给吓跑了。 你要续写故事，必须了解前面的故事是怎么写的，也就是仿照前面的格式进行续写。首先我们来看蜘蛛开第一次店的时候，他是在小木屋外面挂了一个招牌，上面写着口罩编织店，每位顾客只需付一元。 一个段落单独讲了他的店名和他收费的标准。接着就开始写他遇到的顾客是哪只动物来了一只河马来了一只河马有什么样的特征呀？我们要针对他这个名字，编织店的名字来想对应的动物，才能推动故事情节的发展。 河马的嘴那么大，口罩好难织呀，蜘蛛用了一整天的功夫，这里的功夫是时间的意思，终于织完了，怎么说他的嘴大呀，用一整天的时间织完这个口罩，来写河马的嘴大。接着蜘蛛就开始 遇到问题来退缩了。晚上他就想，哎，还是卖围巾吧，因为围巾织起来简单呀，你看这口罩大的，织了一天才织好，第二天，蜘蛛的招牌坏了。助理，这有一个连接词啊，就是呈上的起下的一个作用，换，就是由口罩编织垫换成了围巾编织垫， 每位顾客只需付一元，在第一个顾客和第二个顾客之间，他要把店名换了，还要再次强调一下付费的价格。顾客来了， 来的是谁呢？是一只长颈鹿，他的脖子有多长，他有多高呀？他和大树一样高，进行了一个对比，因为你不知道长颈鹿有多高，你知道大树有多高吧。这样一对比，你是不是一下子就知道长颈鹿有多高啦？ 脖子特别长，脑袋从树叶间漏出来，通过后面这个啊，他的脑袋从高高的大树的树叶间漏出来，是不是能体会到他的脖子特别长呀， 正对着蜘蛛笑呢。所以从描写河马的嘴到描写长颈鹿的脖子有多长，都有一些对比的一些手法，让读者体会到他的嘴有多大，他的脖子有多长。 蜘蛛织啊，织这样的三个字能够体现出他很累，怎么织也织不完。盒马的口罩织一个晚上好，这里的围巾织了一个星期又一个时间的描述，能让你感觉这个脖子很长，围巾很长， 哎，把他累的趴下了，心想，算了，还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单，于是招牌又换了， 上面写着，好，我们要换店名，袜子编织店每位顾客只付一元。可是来的是谁呀？长着四十二只脚的蜈蚣。故事到此先截止一下，让你去编写。我们接下来编写，肯定要沿着它上面这个蜈蚣先写呀， 那写的格式是什么呢？那我们先找到前面两个动物，他写的时候用的是什么样的格式？首先你得说店名，要说付费的价格，完了之后写遇到了什么样的蜈蚈蚣， 蜈蚣来了之后，你要描写它的脚很多呀，你看写河马的嘴巴用了那么大，好难织一整天。这样有一个形容词，有一个时间的描写来体现它的大， 而且长颈鹿呢，运用了一个对比，运用了一个时间的描写来写它的脖子长。那同样的格式，我仿写，写蜈蚣，我要写什么呢？我们可以对比呀。 啊，他看到一一条四十二只脚的蜈蚣，像一列长长的小火车一样，慢慢的走过来， 蜘蛛定睛一看，他的肚子下面全是密密麻麻的小脚，数也数不清呀。那对蜈蚣的这个脚的特征已经描写完了， 接着就可以仿写这句话，蜘蛛吱呀吱吱呀吱，给他重复两个同样的格式，能够再次表示时间的漫长，足足忙了一个晚上，那他的脚足足忙了一个月。 以前我的学生们还说足足忙了大半年，倒也是可以的啊，只是这个时间一次比一次长，才织完这几十双的袜子。 那到这里就结束了吗？你是想让这个故事有一个美好的结局呢？还是想让这个小蜘蛛最后一无所获呢？两种结局都是可以，如果你想让它有一个美好的结局，那我们可以这样续写， 他经历了河马、长颈鹿和蜈蚣。我开店不能总想着做一些简单的事情呀，如果总想着做简单的事情，往往事与愿违。 那我不管以后来的顾客是谁，我以后只知耳罩。于是他把他的招牌换成了耳罩编织店，每位顾客只需一元。 从此之后，不管是来长颈鹿，还是来小兔子，还是来小老虎，他的耳罩都卖的非常的畅销，而这只小蜘蛛也赚到了很多的钱，过上了开心的生活。那第二种结尾方式就是让小蜘蛛一无所获， 咱们写完蜈蚣之后，小蜘蛛我们就可以仿照下面的这种格式写啊。小蜘蛛累的躺到床上休息了一个月才缓过神来，心想，我还是卖毛衣编织店吧。 于是他就把招牌又换了，上面写着，毛衣编织店，每位顾客只需付一元。那毛衣编织店我们还要让他遇到挫折，想一想什么样的动物非常的庞大呀，我们可以写大象。 不一会就走来一位顾客，蜘蛛抬头一看，吓得瘫倒在地，他看到有一个硕大的黑影慢慢的走了过来，四条腿像柱子一样粗，圆滚滚的肚子就像一面墙。 我们是不是用了一个对比呀，一个比喻呀，一下子就感觉到他的腿有多粗，他的肚子有多大有多圆。蜘蛛织啊织，织啊织，织啊织，足足忙活了大半年，才织完那件大大的毛衣。 蜘蛛最后瘫坐在网上，心想，哎，看来什么事情都没有自己想的那么简单呀，所以我们这个故事有两种结尾方式，按照老师刚才所说，你续写的时候，看看上面是什么样的格式，什么样的语言，你再去续写。 最后再强调一下这个思维导图，他可能会以这样的形式出现。那你编写故事之前，你也可以在这里的空白处，按照这样的格式，把你续写故事的关键词给他罗列出来。 这一课主要写了一只不愿住在烂泥塘里面的青蛙想卖掉泥塘。在卖泥塘的过程中，他听从老牛、野鸭等一些小动物的建议，改善了泥塘的环境，最后决定不卖泥塘了。的故事。 通过卖泥塘的这个过程和最后故事的结局告诉我们，我们生活的环境是由我们自己勤劳的双手创造的。同时从这只小青蛙的身上我们也可以学到，我们要像他一样，做一个虚心接受别人的意见和劝告。勤劳聪明的孩子。 课后第一提问，青蛙为卖泥糖做了哪些事？最后为什么又不卖泥糖了？这是两个问题回答。第一个问题必须在文中找出，他遇到了几个小动物，几个动物给他提了几个意见，他就做了几件事。那么这样的题他还会以这样的形式进行考察。 首先大家要跟老师一样，把这里面出现的所有的小动物进行标红，把它凸显出来，那么他做的几件事就显而易见。从开头去分析，第一个动物就是老牛，老牛说缺少什么呀？ 这个水坑要是周围有些草就更好了，他说缺少草。老牛提出建议之后，青蛙怎么做的呀？采集草籽播撒在泥塘周围的地上，用关键词概括第一件事就叫种草。第二个遇到的动物是野鸡，野鸡说水太少了。接下来他做的动作就是 到周围找泉水，砍些竹子，把竹子破开等等一系列的动作，都是为了往泥塘里面引些水，所以第二件事关键词就是饮水。 第三个遇到的小动物是小鸟，他说缺点树，那你猜？结合上面的经验，可以告知我们小青蛙会做什么呀？种树。蝴蝶说缺花，他会种花。对了，小兔子说缺路他会干什么？修路。小猴说缺房子，那他就盖房子。 狐狸说这里是省略号，表示有很多小动物给他提意见，那狐狸所说的这个意见没有写出来，那我们在回答这个课后题的时候，我们说到狐狸这一个也要用省略号表示。 所以最后总结一下小青蛙做的事，分别是种草、饮水、种树、种花、修路、盖房子等等等。第二问，为什么又不卖泥塘了呢？不卖泥塘这个关键词出现在文中哪个地方了呢？很好，就是出现在文中最后一段， 于是青蛙不再卖泥塘了，这就是故事的结果，那么它的原因肯定就在它的上面。找到这句话，找它的答案，要么在上，要么在下。下面没有文章了，我们就去往上面找， 往上找你会发现前面都是在说他付出了哪些动作行为。十一段是说他把这些都种好，都修好之后，他又在这卖泥塘，开始吆喝，多好的地方呀，有树，有花有草。哎，他说着说着感觉不对劲啊，这个地方那么好，我为什么要卖呀？所以不再卖了。 那我们总结一下他不卖的原因是什么呀？你有没有在上面这个段落里面找到答案里面的关键词呀？看多好的地方呀， 挺好的，自己住挺好的。所以我们的答案就是经过小动物的提意见，小青蛙的改造， 原本的泥塘变成了有树有花有草有鸟有蝴蝶的地方，非常的美丽，他觉得这么好的地方自己住挺好的，所以不再卖泥塘了。 第二题，青蛙最后吆喝了些什么？如果你要向别人推荐一样东西，书，文具等等其他东西，你会怎么说？那这就是一段仿写， 大家注意没有？他由一年级的词语到短句到长句，现在已经到段落的仿写了，那我们要写他的什么呢？我们找到最后青蛙吆喝的这段话， 从多好的地方开始，一直到省略号这里。首先我们要访写它的格式，也就是结构，它是一个总分，比如多好的地方就是总说总体概括的这个地方的一个特点是多好，很好。接下来就开始具体解释。多好，好在哪呀？有树有花有草有谁谈？ 这是一个罗列的形式，排列的形式，分别告诉你这个好地方有什么。接着就开始写你在这个地方可以干什么，你可以看到蝴蝶在飞舞，小鸟唱歌，你可以在水里游泳，躺在草地上晒太阳， 这还有道路通到城里等等。省略号说明这个地方还有很多美好的事情，你可以去做，你可以去看， 那创设了几个情景之后，你是不是对这个池塘，这个好地方更加向往，更加喜欢了？那你这样淋漓尽致的描写，生动形象的表现出来之后，你这个池塘才好卖呀，你这个商品别人才能喜欢呀。 那我们现在进行访写，比如一本书，我要卖一本西游记，那我就可以参照书中的格式，这段话的格式结构就是总分。可以这样说，多有趣的书啊，有妖怪，有神仙，有美猴王，有猪八戒。 创设情景，在书中你可以和孙悟空和一些小猴子们在花果山愉快的玩耍，可以和孙悟空一起勇闯南天门，在天宫享受蟠桃的美味，也可以体验三打白骨精的激烈斗争。 最后用省略号表示故事情节还有很多。你这样把故事情节一罗列，别人是不是就想买你这本西游记了？这一刻，通过讲一条可怜又笨拙的小毛虫，经过自己的努力， 脱胎换骨，最终长出美丽的翅膀的故事，告诉我们，只要对自己有信心，并努力做好自己该做的事，等待时机，最后一定会获得成功。 课后第一题，小毛虫经历了哪些变化？借助这个提示，讲一讲这个故事，老师把关键词它的一个过程给大家写了出来，那么现在大家跟我一起来看文本。 温老师听完之后，大家把下面的词语进行完善，看谁听的认真。有这个题是不难发现，小毛虫经历了三个阶段，由开始的小毛虫到茧到最后的飞蛾。通过这样一个故事告诉了我们两个道理，这两句话非常重要，他一般会出现在题里面，让孩子们进行选择啊。 每个人都有自己该做的事，不要羡慕别人，坚持自己等待时机，万事万物都有自己的规律。读完文章不难发现，一段二段主要写的是他是小毛虫的时候，那么老师有两个词进行了标红，再找，小毛虫是一只什么样的 特点的虫子呢？别人是怎么看待他的呢？找一些这样的情感词，情感概括词，表示观点的词语，把它画出来，你看可怜和笨拙， 而这两个词正好概括了他是毛虫这一个时期的主要特点。从第三段一直到第五段，主要讲的是他在做自己该做的事情，就是抽丝纺织这样的一个工作，为自己编织 牢固的剪屋，等待破茧成蝶的那一刻。那第二个阶段成茧的时候是一个什么样的特点呢？牢固的是温暖的，你看温暖的剪屋里面，两个总结性的词语圈化出来， 那他在剪里面是什么样一个状态呀？是与世隔绝的。第七段就是他最后的一个成功的阶段，他成了一只色彩斑斓的飞蛾，而这个飞蛾除了色彩斑斓，还有什么特点呀？灵巧、轻盈。 而这两个特点又跟他是毛毛虫食的笨拙和可怜形成了一个对比。所以通过这样一个结果就告诉我们，万事万物都有规律，坚持自己，耐心等待时机，最后一定会获得成功。那现在大家跟着老师一起来说这个故事吧。 一只小毛虫爬在叶子上，什么也不会做，显得非常的可怜又笨拙，但他相信每个人都有自己该做的事情，他不羡慕别人，也不自卑，于是他就做着自己本应该做的工作，抽丝纺织，尽心竭力。 不久他就做成了一个牢固又温暖的简屋，虽在这样的简屋里与世隔绝，但他却耐心等待，他相信万事万物都有自己的规律。终于在不久的一天，小毛虫幻化成了一只灵巧轻盈又色彩斑斓的飞蛾。 原地七这一板块是分析修辞里面的比喻句的。为什么用比喻呢？咱们刚才说了，就是为了把这个说明对象写的更加的生动具体，让你一下子就能感受到他的一个特点和要表达的情感。 那棵大枫树好像一把又高又大的绿色的太阳伞，把大枫树比成了绿色的太阳伞，就生动形象的写出了枫树的高大。枫树的绿 大象有一对大耳朵像扇子似的耷拉着，把大象的耳朵比喻成扇子，就生动形象的写出了他的耳朵又大又圆的一个特点。 绿油油的小柏树就像战士一样笔直的站在那里。把小柏树比喻成战士，一个笔直就生动形象的写出了小柏树笔直挺拔的特点。这个写话已经更新过了，需要的去主页去找。
04:46查看AI文稿AI文稿第七章我吃了一个饱，我瞧瞧头里的鱼正在那活蹦乱跳，越看越爱，我忍不住又要又要想起宝葫芦的问题，这宝葫芦确实有本领，要鱼就有鱼，要吃的就有吃的，可这只不过是小东西，难道我只我老要我 这要些这么吃的玩的吗？我停了一会又想，我得要一点大东西，大的要一点贵重有意义的东西行不行？我停了一会，进去听了听，可什么声音也没有，只有我自己打了个嗝，我忍不住叫宝葫芦， 咕噜，我还当我还当你睡着了呢。我有点不满意的说，喂，宝葫芦，你猜我这会心里想什么？ 我知道，那你有什么意见，你要什么吩咐就是了，不用问我能不能行那那我跳了起来，兴奋的胸膛里痒痒的，那就听我吩咐，我要。这四周都安静了，好像在我等我发布命令去着。 我想了一下，我要一座房子哦，慢着，让我们再考虑一下，房子放哪呢？难道可以放河边上吗？现在放在我又想了一想，突然想起来，我 学校后面有一块空地，听说暑暑假要盖新宿舍呢。不错，我们我要在后面 教室后面盖一座楼房，三层楼有两层楼，教室窗子外是球场，你就是坐在里面上课也可以一晃眼就看到别人在那赛球。我一考虑好了，撒腿就跑，我要到学校去瞧瞧那栋新教室，看他盖的合不合适。 天已经黑了，完全是晚上了，可是不碍事，有夜有月亮，我总会看见一个大概来我这就飞跑过了一条条街道，直奔学校大门。刚跨进大门，突然一个人和我撞了个满怀，我差点扬天一脚，谁？ 我让谁他也让！哦，杨叔叔，我好容易站了脚，他承认说他是传递社的。杨叔叔，哦，王宝，你忙什么？ 又是落下什么东西了吧？落下东西我就这么粗心大意啊。呃，杨叔叔，我一把拽住杨叔叔的胳膊，咱们快去瞧瞧，赶快，我还有事呢，没工夫在这给你闹着玩。不是闹着玩，这可是一个奇迹。 什么？杨叔叔被我拉着来来，悄悄的走。杨叔叔，我问你，你听见后面有什么响声没有？杨叔，当当也就看了他摸不着。当当，我想我问你有没有觉得震动一下，比如说好像地震那么一下，或者说好像打地里钻出一座山来， 你怎么了？是编童话还是说真事？你什么也没觉出来吗？刚才别跟我耍滑头，王宝，我没功夫。 我一边拼命的转着往杨叔叔往后面走，一面告诉他，杨叔叔，这可是一件大事，也是一件喜事，我捐赠给 我，捐赠给同学校一件好东西。是什么模型？什么模型，怎么能跟那怎么能比？我让起来，模型只不过是个模型，总不是 我，是真的建筑物，可是我这个礼物可好呢，你要是我突然说不下去了，舌头好像打了个疙瘩似的，我诧异的不得了，通，我看一下通往， 我站在通往球场的门口停了停步子，手也从杨叔叔胳膊下松了下来，摸摸了摸我的头顶，怎么，这是怎么回事？这就是我们学校后面呢 片空地，依旧空荡荡荡，四面隐隐约约有亮光，这是一抹橙黄色的雾，半个月亮斜挂在一棵位树上，好像是一半橘子，这， 我好像有一座，好像有一瓣橘子，这空地上就染上一层淡淡的血青色，本看来以为是降了霜，我简直糊涂了，我使劲抓了一下杨叔叔的手，我是不是在做梦？杨叔叔？杨叔叔什么毛病？你， 你瞧见没有？你瞧这有没有什么变化？要你别吓唬王宝，什么变化？什么东西？你说什么？我可不服气，这怎么可能呢？怎么会没有呢？我绕过球场往那跑，往后面空地跑，说不定那 动心笑声在什么角落呢？我绕过那几个大树，穿过那个小花园，到处找那座三层，那座三层楼建筑 可连影都没有，杨叔还在门口等我，你找什么呀？您不知道？您不知道，我一往身就往外边跑，杨叔叔一边追一边问，是到底是什么？不见了告诉我，我给你找。
02:35查看AI文稿AI文稿大家好，今天是我的视频日记第一百七十天，今天先给大家说一下。嗯，就是呢，以后开始我妈妈都是两天一传了。嗯，先说一下哈。 嗯，然后呢要恭喜一件事情，那就是呢，我有一片，以前就是有一个拍那个日轮刀，再加一个那个纸片的那个，我已经有八千多了，嗯，希望破个一万吧，哈哈哈哈， 感觉破个一万就已经非常的了不起了。 哎呦，实在不行了，今天呢要给大家分享一个就是。嗯，给大家分享一个，就是给我们讲了宝葫芦的秘密，就是一个续编故事，我来续编一下。 ok 的， 想一下 赵六呢，他是一个很穷的人，但是他经常会去种一些粮食给他， 给比他还要穷的人。有一天他正在松土，突然发现地里有一块硬邦邦的东西，怎么也也挖不出来，于是就拿铲子费劲， 于是就拿铲子铲了好久才铲出来，定睛一看，原来是一个金光闪闪 的宝葫芦。这下赵六可幸福极了，想要什么就有什么，但他并没有因为获得了宝葫芦而变贪婪，他还是像以以前一样肃静勤勉， 他会用宝葫芦变出更多的粮食，帮助比他还穷的人，让他们过上好日子，让他们能 生活，也会给流浪的猫狗一个家，让他们让小猫小狗也过上好日子。 这个就是我们的故事了，其实感觉有点，嗯，就有点那个吧，然后我们班级里面就是要开个会，我们一共是六列，因为我们一人一座吗？六列的话，除除了组长，还要从那个小组里面选一个做最好的，然后主播是组组长 十二个人，前三名有表扬信加奖品，浅浅的期待一下吧。具体什么时候主播也不知道。好了，今天就录到这里了，拜拜。
60小福崽
02:23查看AI文稿AI文稿同学们，我们一起来说一下，四上七单元为中华崛起而读书！课后小练笔，我为什么而读书？看到这个小练笔，是不是有很多同学总觉得没有思路，不知道怎么写，或者是写的干巴巴的？今天老师也教大家三个实用的小窍门， 学会了马上就能下笔成文。第一个妙招，联系身边的人，写出真情实感。咱们也可以想想自己的家人朋友，把读书的理由和他们联系起来。 比如看到班主任老师每天耐心讲课，细心照顾班里的同学，用知识帮大家解答疑惑，用温暖帮大家驱散烦恼，你心里是不是特别佩服？ 这个时候你就会明白，只有好好读书，积累本领，才能成为一名优秀的老师，像自己敬佩的人那样教书育人，陪伴更多小朋友快乐成长。 这样写出来的内容既有温度，又很真实。那么第二个妙招，结合个人兴趣，点亮梦想之光。每个人都有自己的兴趣爱好， 咱呀就把读书和兴趣梦想绑在一起。比如你特别崇拜警察叔叔，他们穿着帅气的警服，守护着城市的平安，帮大家解决困难，抓捕坏人的时候更是威风凛凛。 那你就可以写，为了实现当警察的梦想而读书。你要清楚，想当一名合格的警察，得学好法律知识、文化知识，还要锻炼出强大的逻辑思维。所以现在就要努力学习， 把每一门功课都学扎实，把兴趣当动力，练笔的内容就会充满朝气。妙招三，着眼成长责任，立下远大的志向。 读书不只是为了自己，还和成长责任息息相关。妈妈不是常说吗，我们就像祖国的小苗，读书是给小苗浇水施肥，你可以写 读书是为了将来成为一个有担当的人，能为祖国出一份力。不管以后是当老师教书育人，当医生救死扶伤，当警察守护平安，还是当工程师建设家园，都需要靠读书积累知识。而且读书还能帮我们明辨是非， 成为有智慧的人。把这份责任写进去，文章的格局一下子就打开了。你看这三个方法是不是特别简单，任选一个，就能轻松写出一篇精彩的小练笔，赶紧试试吧！
14小靳吖
02:16查看AI文稿AI文稿家长朋友们好，前两节课呢，孩子读懂了书。第三节课呀，我们就要升级了，让孩子呀，当小作家，创编属于自己的宝葫芦的故事。很多孩子一听说写作文啊，就开始头疼了，不知道写什么。 今天呢，我教你三个秘密武器，就像火箭，三级推进，孩子照着写，根本呀，停不下来。 第一节火箭呢，就是开端，谁在哪，发生了什么，这是故事的起因，要交代清楚。我教孩子呀，这样开头，有一天，在哪个地点，突然发现了一个宝葫芦。举个例子， 星期天下午，小明呢，在河边钓鱼，鱼没钓到，却捞上来一个闪着金光的宝葫芦。就这一句话，故事呀就开始了， 让孩子呀自己添越有趣越好。第二级火箭发展，许愿、麻烦、成长这是故事的核心，分三步走。 第一步呢，就是许愿了，孩子用宝葫芦许了什么愿望？比如，我要吃不完的零食，我要考试得第一名，我要变成超人。第二步呢，就是麻烦了，宝葫芦实现了愿望，但麻烦呀也跟着来了。这是故事最好玩的部分了。 比如零食变出来了，可是太多了，堆满了整个屋子，连门都打不开，妈妈回来要骂人了，这考试得了第一名，可老师呀，让他上台讲题，他一套也不会，同学呀，都盯着他。 第三步呢，就是成长，孩子是怎么解决麻烦呢？他学会了什么？比如，小明终于明白了，靠宝葫芦得来的东西呀，不踏实。他决定呀，把宝葫芦还回去，自己努力学习。第三级火箭呢，就是结尾了，明白了什么？ 最后一句点出道理。比如，从那以后呀，小明再也不想要不劳而获的东西了，他相信自己努力得来的才是最好的。 三个秘密武器用下来，孩子从不知道写什么，到一二三级清清楚楚，你在家也可以带孩子这样练，先口头编，再写下来，一篇有趣的童话就诞生了。让我们一起带孩子把每一本好书都读透，用活！
