欢心lily有读写教材吗
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02:11查看AI文稿AI文稿嗯，在这里讲一个非常现实也非常残酷的一个问题就是，嗯，小学如果我们只盲目的追求分数，他背后的一个代价，尤其是极高的。在小学你给他拼这种听说拼读写的能力的话，因为现在小学外语考试，他对单词拼写之类的 细节要求非常高。就是有这样的一类男生女生，他能听会说，能自如的交流，阅读也有好几千的词汇量，原版书也是看了一大摞，但是他只要不去听写默写，到了考试的时候他写错几个单词，有可能就考 高分，考不了满分。但是也有另外的这样的男生女生，他是按部就班的这种就是，嗯，也没有这种轻车的交流的经验，也没有什么圆满阅读，人家就老老实实的按部就班的去什么呀，背课文，听写默写，然后学单词做题， 说不定考试的时候就能考个什么呀满分。但是这种情况到了中学之后，他会有一个大的反转，就前面的那类男生女生，用一两年的时间就能把这种初高中的外语硬质内容全部学完，考试的时候听力跟听中文一样，阅读都能看懂，他平时只用跟着学校做点题，保持手感，每次都能考高分，为其他 科目节省了大把的时间。其实，但后面这种按部就班来的男生女生，他还是需要去再听课，再背再听写的，但人家已经这时候中 学的时候已经不怎么考单词拼写这些细节了，你因为随着年纪升高，他的听力越来越听不懂，他的阅读越来越看不懂，那试卷就不会做了，而且每天在外语上花的一个时间也越来越多，但是分数却越来越低。因为到了长大之后，前面那类那个听说拼读写能力的，你们可以考雅思、考托福 或者是能用外语工作，那后面用按部就班来的学生，你勤奋一点的，勉勉强强考个四六级，但最终因为你远远达不到一个运用的水平，没法用，还是哑巴英文，慢慢的就忘记了，丢掉了。所以我们小学阶段，我们更加注重的应该是一个能力的积攒，而并非成 绩。
01:32查看AI文稿AI文稿我有一家特别的教育机构，从大学毕业至今，我把整整所有的青春和真心全部扎根在欢欣 lily 英文思维馆，专注做一件事，做好孩子的英语启蒙多年。一路走来，我始终以有爱、用 专业为底色，不内卷、不功利、不速成，用最温柔、最专业的启蒙方式陪伴无数孩子开启英文世界的第一步，也收获了很多家长的信任与托付。 幼儿启蒙氛围大于灌输，兴趣大于刷题，干净、轻松、童趣、放松的环境才能让孩子不抗拒、不害怕，大胆的习得英语。在教材和教具上，我从不将就， 我坚持选用全套原版启蒙教材，原版教具贴合低龄孩子认知规律，尊重孩子成长节奏，从小搭建地道语感，培养纯正英语思维。 我做英语启蒙的初心特别简单，只专注培养孩子地道语感，大胆开口英文思维，以及对英语长久的热爱与自信。 让每一个来到欢欣欣的英文思维馆的宝贝，都能在有爱、尊重、欢乐的氛围里轻松启蒙，爱上英语，敢于表达，从小拥有打开世界的另一扇窗户。
01:46查看AI文稿AI文稿有很多人就非常的好奇，嗯？欢欣嘞嘞英文思维前两年为什么没有教材，就感觉不学自教材他不踏实？ 嗯，其实在这里林老师要告诉大家的是，在这里你要明白两点，你要知道你提前接触外语的一个意义是什么。第二个就是你要明白，外语其实是一门语言， 是语言就应该按照语言的底层逻辑来。我们想一下，我们中文的一个获取前期，你有给孩子去教过教材吗？你有一个字一个字的去教他吗？没有， 那孩子获取语言的一个方式是什么？就是自然而然的在这个语言环境当中去沉浸，去泡，去大量的可理解性， 高密度的输入，然后再加上画面，那这时候也是符合脑科学的。那么外语其实和中文是一样一样的，你有教材就是违背了这个语言的发展规律，那么我们几十年的哑巴英文就是这样的 来的。所以我们不必纠结于教材，我们应该改变的是我们的这种认知，我们应该明白，在应该抓住男生女生的语言黄金期， 在这时候按照语言的底层逻辑来进行，那么你能听懂，能说了，那后面的拼读写是不是就是水到渠成的事？所以欢欣嘞嘞英文思维他是极致的，按照这种语言底层 逻辑，先听说后读写。所以前两年没有教材，我们情愿把铺子放慢一点，让男生女生把这个听力的地基打牢，后面才会有一个质的飞升。所以姐妹们 不是说光鲜丽丽英文没有教材，就是在提前接触外语的时候，一定不要学教材。
35:41查看AI文稿AI文稿如果你想学好英语，那你一定要搞清楚英语的本质究竟是什么？英语是一门学科吗？答案是否定的，英语啊，它是一门语言，跟我们的汉语是一样的，是用来交流和使用的工具。汉语，世界上最难学的语言之一，但是我们中国人就可以把汉语讲的这么好，熟练的运用它，掌握它。 那我们可不可以用学习汉语的形式去学习英语呢？没有任何问题。好，那我们一起来回忆一下汉语的习的过程吧。那我们宝贝一般是几岁的时候可以开始说话呢？一岁左右，对吧？那他一岁之前每天都在干什么呢？他每天就吃喝睡觉吗？不至于此，对吧？他每天啊在进行一个看听的结合， 比如说，当你看到苹果的时候，你会指给他看，你说，宝贝看，这是苹果，这是苹果。在他看听了很多次以后，当他再次听到苹果这个声音，嘣，他脑子里面就会自动迸发苹果这个形象。 好，那我们来思考一下，我们的宝贝刚开始表达的时候，如果他想要说，妈妈请你抱抱我，他会怎样去表达？他可能会张开双臂看着你说，妈妈抱， 这个时候你会不会纠正他说，宝贝，你讲的不对，你一定要说，妈妈请你抱抱我不会这样的，对吧？ 你这个时候会不会担心孩子有语法错误呢？你是不担心的，因为你知道语言呀，他听了多了，他自然而然就能说，他说了多了，他自然而然就能从不准确到准确。 语言一定是会有一个从模糊到清晰，从不准确到准确这样一个过程。好，那么继续思考，我们的小朋友几岁的时候可以跟我们进行无障碍的各种交流，一般是三岁左右，对吧？他这个时候呢，跟我们能够各种无障碍的交流，像一个小大人一样侃侃而谈，甚至有一点点话唠，对吧？ 好，那这个时候我们假设一下，我们把这个三岁的小朋友给他送到国外，呆五到六年。六年之后呢，你给他送回来，他能不能跟我们用汉语进行正常的一个交流？ 不太行，对吧？因为这个汉语他虽然掌握了啊，但是他没有熟练的去运用他，其实他还是会忘。那我们继续假设，如果我们把这个三岁的小朋友呢，继续送在国内，让他在国内呢，继续生活，生活到六岁。 六岁以后呢，你给他送到国外五到六年，没有中文环境，六年之后呢，给他带回来，他能不能跟我们进行汉语无障碍的一个交流？没有问题了，因为有一句古诗词讲的特别好，少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。 其实三到六岁这个阶段啊，他从掌握语言到他熟练的去使用他运用，他使用，运用，运用，慢慢的这个汉语啊，就成为他一种潜意识，他就可以达到一种直接的条件反射，他就可以终身不忘了。 那我们几岁的时候开始让孩子系统的认字呢？一般是在六岁左右，一开始我们会带孩子读哪些内容？会不会带孩子读一些比较晦涩难懂的东西？比如说蜀道难，难于上青天， 蚕丛集于福。不会的啊，我们会带孩子读一些他感兴趣的绘本故事和生活中常见的一些场景，比如说这是一个大苹果，苹果又大又红又圆，在孩子听到这个大苹果的时候，他脑子里面就已经出现了苹果又大又红又圆这样一个形象 熟悉的声音呢。作为一种媒体，把文字、声音、场景三者给它对应起来。我们的家长为了让孩子把手放到字下面进行只读认读， 为了提升孩子阅读能力呢，家长会给孩子买一些他感兴趣的绘本故事，当然这些绘本故事都是带拼音的，因为孩子在拼出这个音的同时，他脑子里面就会出现这些场景，他一读就是一句话，一读就是一个场景，而不是着眼于个别字，个别词。 随着他阅读能力呢不断增强，他阅读的速度也会越来越快，甚至可以达到一目十行。试想一下，如果孩子可以读多部三万字左右的小说，那他阅读也基本就是无障碍了。 这就是我们汉语的一个习得过程，一定是先听说后读写，但是听说一定要贯穿始终。就像我们的孩子三岁的时候可以正常的一个交流，但是他一定要用三到六岁这三年左右的一个时间大量的去运用，才能达到听说的无障碍。 那么我们的阅读的前提是什么呢？一定是听说无障碍了之后，我们才能够进行阅读，经过科学的训练，阅读就会变得非常简单，水到渠成。我们欢心沥沥呢，就是把英语当做一个语言来教，语言来学。那我们一起来看一下欢心沥沥的课程体系吧。 咱们的课程一共是分为五个阶段，用六年的时间去完成它，它属于我们的必修课程，幼儿启蒙课呢，属于我们的选修课，如果学员入学年龄小于四点五岁，都可以选修这个课程， 那这个课程呢，会给学员讲一些绘本故事，动画、手工游戏、歌谣这些，去吸引学员的兴趣，培养学员听音辨音的能力，养成良好的听说习惯。那课程结束之后呢，可以加入我们正式课程的学习， 这个阶段学完，学员能够自由全英复述三到五分钟的故事，并且是一次课讲了四到五个内容左右，随便找一个故事都能讲的能力。那到了必修课第一年，也就是我们的听说基础阶段，这个阶段我们主要会给学员讲一些原版绘本故事，迪士尼电影歌谣， 美国国家地理系列的散读知识。那我们的教学目标是一，让学员喜欢上英语课，培养良好的学习习惯，听录音、复述以及不翻译的习惯。 第三点呢，就是学员能够用英语去复述故事的能力，他能够全英复述故事五到十分钟，一节课三个内容，一次课六个内容，随便拉出来一个就能讲的能力。 第二年呢，到了听说进阶阶段，那这个阶段呢，顾名思义会继续对学员语感的培养，继续强化学员声音信号与场景相对应的能力，依旧会讲长篇绘本故事，圆满电影、美国国家地理系列的知识性散图， 最终能够让学员建立英语思维，并且能够听懂上课内容的百分之六十，参演各种英文话剧。 同时课程到了课程四级，也就是我们第二年的下半年，我们会加入自然拼读，在学员的语感已经比较好的情况下，再讲自然拼读，学员会觉得非常的简单，非常的轻松，并且呢能够很快的掌握基础词汇量一千二百次左右，高频词二百到三百次左右。 那到了我们的第三年和第四年半，也就是我们的语乐全能阶段，这一年半开始到了语言运用的阶段，这个阶段呢，学员上课的难度就比较大了，因为我们开始讲原版小说了，并且原版小说没有图片， 但是这个阶段是学员最最喜欢的一个阶段，为什么呢？因为小说可以听过瘾，电影可以看过瘾，学员完全被故事情节所吸引，他无意识的通过小说，电影这些素材将语言进行习得和掌握。 通过这一年半的一个训练，学员可以建立英语思维，能够去处理一到两个小时全英文信息的能力，并且复述课程内容的百分之六十。 那么在阅读上呢，学员能够自由去阅读五百次左右的原版的不带图片的中长篇故事。那我们到了第四年半和第五年末语乐英语阶段，这一年半将是非常关键的一年，学员能否真正达到阅读无障碍，听说无障碍全靠这一年半的训练。 那么经过我们专业的训练，学员能够达到听懂三到四个小时原版小说的能力，并且熟练的运用口语去表达自己观点的能力，自由阅读三到五万字的没有学过的小说能力，那这个时候呢，语言就成为学员的潜意识，达到听书读写无障碍的水平， 考试的话，学员可以通过这种能力，轻松的通过 ket 和 pet 的 考试。最后一年，也就是我们的第六年，到了剑桥综合运用阶段， 利用前面五年扎实的语言功底，系统的学习。剑桥的原版教材主要注重批判性思维和学术能力的培养，让思维能力与应试技巧相融合，带学员去通过 p、 e、 t 的 考试。英语呢，内化为学员的潜意识，学员就可以自由运用英语，并且终身不忘了 关心力的课程呢，分为两条线，第一条是我们的听说线，听说先行，但是听说一定要贯穿始终，我们有六年的一个时间，让孩子达到听说无障碍。 好，第二条线是我们的阅读线。第二条线呢，在一年半，也就是我们第二年下学期的时候加入自然拼读。其实自然拼读呢，并不神秘，它是解码单词的一个工具，就像我们汉语的拼音是一样的，但是学习它的前提一定是听说无障碍之后才能去学自然拼读 好，经过四年半的一个训练，我们的阅读也能达到一个无障碍的一个水平。那么大家想不想知道我们欢心沥沥是怎么做到一年讲故事，两年能出国，三年读小说，五年过雅托？我们一起来看一下每一年的教学内容和教学目标，以及我们具体的上课形式吧。 好，我们来看一下我们第一年的上课内容，上课形式和教学目标吧。首先第一年呢，是我们的听说基础班，顾名思义，这一年呢，我们是培养孩子的语感为主。 那我们上课的形式呢？分为一次新课，一次复习课，为什么要这样设计安排呢？因为我们可以想一下，就是学习语言的话，有两种形式，你们觉得哪一种会更好？ 第一种，我每天都上新课，但是我每次呢只吸收百分之三十到百分之四十左右。第二种呢，是我先静听静看一遍，回到家之后呢，我忙听个两三遍，然后再静听静看一遍，我再忙听个两三遍，哪一种效果会更好？肯定是第二种，对吧？因为你想要掌握语言，你必须要有一个高频复现的一个过程。 当然了，咱们的课程并不是说一直都是新课加复习课，我们到了第三年，我们要大量使用语言，运用语言，锻炼语言的时候，我们就开始只有新课没有复习课了。 欢心沥沥老师呢，他不仅是一名老师，同时呢他还要是一名演员，因为他不仅要全音的把这个课给他讲出来，他还必须要绘声绘色的给孩子演出来，让孩子沉浸式的体验。在这个故事这些场景里面， 我们一次课大概要输出一万三到一万五千个单词左右，那孩子能不能完全听得懂呢？答案肯定是不行的，但是听不懂没关系，你看老师猜，老师就可以，你看得懂，猜的懂我们在讲什么内容。回到家呢，就到了至观重要的一环，一定要听我们的随堂录音。 听到随堂录音的时候呢，去回想我们上课的场景，声音场景对应，那我们的语感就慢慢就养成了，这就是二语习得的魅力。学习语言的人呢，并没有意识到他在学习语言，但是他通过故事、电影、游戏、儿歌这些作为代替，就快乐的轻松的把语言进行无意识的一个习得。 那么了解完我们的上课形式，我们来看一下我们具体的上课内容吧。第一年的话，我们知识性散图三十九个，原版绘本故事一百一十二个，迪士尼神奇英语系列电影七十九个， tpr 儿歌二十六首。 我们第一年的时候呢，孩子每周要来两次课，周内一次课，周末一次课，回到家的时候呢，要听我们的随堂录音。我们一次课呢，来两个课时，我们一节课大概是四十五分钟左右，但是我们的课间要要求老师跟孩子进行全英文的一个互动，为孩子创造一个两个小时的全英文的一个环境。 那我们一次课呢，会安排五到六个教学内容，为什么要安排这么多呢？因为我们都知道孩子专注力时长呀，他是有限的，大概就是十到十五分钟左右。 所以呢，我们的课程设计嘿，正好听完一个故事呢，十五分钟，孩子可能要跑神了，危险，但是没关系， 叮，我们换一个教学内容，我们换成一个视频，看完一个视频大概二十分钟左右。那我们再换一个内容，可能让孩子唱首歌，或者给孩子讲一个知识点的一个散图，孩子就非常快乐，轻松的吸收我们上课的一个内容。 听了这么多，想必大家一定想要了解一下我们真实的一个课堂，那我们一起来走进我们真实的课堂吧！ party and what will happen to bamboo stomper and flower will they fall in love？ yes， let's see okay， okay， now， what animal is it who knows what animal is it？ 看完了我们的实况课堂，我们来看一下小朋友的精彩表现吧。这位小朋友呢，在我们这边学了有将近十个月， 在过儿童节的时候，我们说你的 wish 是 什么？你有什么愿望？我们来听一听他的愿望是什么吧！ today is happy children's day， i have one wish， i want to go to my school， and i will not do my homework and not go to school。 听完小朋友的愿望，你有没有想到自己的童年啊？反正我是想到了的，但是当时的我呀，不敢跟父母讲出这样的话。 所以呢，我就问了这位小朋友， how dare you maybe your mom will be so angry， but she just answered no worry kid she can understand me， hey， 别担心啊，她就听不懂。 那愿望有没有标准答案呢？其实它是没有的，能够自由自在地去表达自己的想法，我想这就是语言的意义。好，那我们来看一下第二年学习内容，学习目标，我们上课的一个形式吧。 第二年呢，是我们的听说进阶阶段。这一年，我们继续强化孩子声音与场景相对应的一种能力。所以呢，我们依旧是一次新课加一次复习课这种上课的形式。 那我们具体教学内容有哪些呢？一、美国国家地理系列知识性散图三十三篇。二、原版绘本故事一百四十四篇。三、听力故事六十篇。四、迪士尼长篇电影六部五、自然拼读一套书。 好，那我们的课程到了第二年，上课内容，上课形式和我们的课后作业跟第一年相比有哪些不同呢？ 首先，老师在上课的时候呢，肢体语言会逐步减少，因为孩子的语感越来越好的情况下，很多动作你就不需要再给他去展示了。那第二点呢，就是我们上课的内容涉猎会更为广泛，我们会带孩子从宏观到微观上去认知这个世界。 比如说我们在讲到这个大洲大洋的时候，每个大洲他有哪些主要不同的国家的人文环境，地理环境，人文特色， 这些全部都会还讲到，那我们的孩子在学到这个奥尔的时候呢，他就会真的想要去看一看极光。他回到家呢，他会跟妈妈说，妈妈，我想要去看这个极光。他的妈妈呢也会非常的配合。 妈妈会说，哎呦，是挺好看的啊，可是到了国外，我们不会说英语啊。这个时候呢，小朋友就会拍拍自己的胸脯说，妈妈，妈妈有我呢，我可以讲英语啊。那这个时候家长就会说，哎，是哈，你就好好去学这个英语， 不仅要会听会说，你还要会认字，要不然我们还是出不了国。这个时候小姑娘就会说，没问题。妈妈，这个时候呢，孩子内驱力就起来了，你给他小小的身体里面种下了一个种子，他想真的去看一看这个世界， 那他未来在学习过程中遇到任何的困难障碍，他会想办法自己去克服的，对吧？那第三点呢，我们会加入我们的自然拼读，自然拼读呢，其实像我们汉语里面的拼音是一样的，大家可以想想，我们学汉语的拼音，孩子也是到了幼儿园之后才去学的。 那我们到了第二年的下学期，也就是我们课程四级的时候加入它，在孩子听说基础都已经很好的情况下，我们加入自然拼读，那这个时候呢，熟悉的声音就作为一种媒体，把文字、声音场景给它对应起来， 我们会给孩子讲到这个二十六个字母的发音， light sound， light name 和我们这个元音组合的发音，还有辅音组合以及不规则组合的一个发音， 通过这些规则去给孩子去讲，讲完了之后，如果想要让孩子达到基本的见词能读，一定是要求孩子他有大量的一个语言的一个基础，还有一个大量阅读的一个训练。 这个训练呢，其实到了第三年的时候，我们会表现的更为明显。当然我们这个课程呢，自然拼读是每周末的时候加了一节课，也就是说到了第二年的下学期，每周末变成了三节课。 好，那第四点就是我们的课后作业，我们的课后作业呢，增加了一项录音作业，录音作业呢是课后老师单独录的一段音频，孩子 在 app 登录之后，他可以去查看这个音频，然后进行一对一的一个问答。那这个内容主要是为了干什么呢？我们一、帮助孩子梳理我们故事的一个情节脉络，帮助孩子理清这个故事的一个逻辑。 二、检测我们孩子他上课吸收的一个情况。三、强化孩子的一个语言运用，让孩子必须开口去讲，开口去表达。 我们来看一下自然拼读的讲解方法吧。首先老师会给孩子播放一段原版标准视频，标准视频呢，以动画的形式出现，孩子更容易接受。其次还在家的时候，可以通过观看视频进行一个复习， 那么在第一册书的时候，我们会给孩子讲到二十六个字母的发音。首先呀，会让孩子认一下这个字母的形状，字母的大小，写，字母的 letter name， 也就是它字母本身的音和它的一个 letter sound， 它在单词里面的一个发音， 每个字母呢，会配以四个单词让孩子进行练习。由于我们前面一年半的一个积累，在孩子语感非常好的情况下，孩子听到这个声音的时候，脑子里面就会出现这个场景， 所以说呢，熟悉的声音作为媒介，孩子在阅读起来是非常简单的声音、文字、场景，三者就给他对应起来了。并且啊，我们会要求孩子进行指读，让他去认这些单词。 那通过五套书的一个学习，孩子的高频词能够掌握到三百到四百词，基础词汇能够掌握到一千到一千二百词，孩子词汇量就已经非常丰富了呀。 但是如果想要掌握这些拼读规则，光学还是不够的，你还要大量去练，那我们怎么练呢？到第三年的时候，我们会配大量的绘本的练习，音节的划分，单词的抄写，通过合理的训练，才能真真正正让孩子达到见词能读，听词能写。 听了这么多了，我们一起来走进他们的知识课堂看一下吧。 in the book， yes for this chapter is the chapter is the small chapter good， it catch the good to eat very good， but look at yellow headman yellow headman bought a book in a chair 丈人，丈人的 city in a book 丈人， uh didn't eat food。 丈人，太热太热太热了， 跟你说个悄悄话，老师们呢，都非常喜欢上第二年的课程，为什么呢？因为到第二年，我们的孩子他表达能力强，他自信心强，他表达的欲望也非常的强，那老师上课的时候呢，就是非常的轻松，非常的快乐。好，那我们看完我们的实况课堂，我们再来看一下我们学员在家复述的表现吧。 i will tell you the five places of the habitat first， i will tell you something about ocean okay， let's begin we know as we know the blue， one all of the blue， one is the ocean in the deep of the ocean there is so many fish， the starfish and the seahorse， they are all lived in the deep of the ocean， this is ocean and i will tell you something about the wetland look at this this is the wetland in wetland all of the trees is grow up from the water and there is no so many dangerous animal maybe the little animal will became very safe， because。 大家能看出来吗？在小朋友在家复述的时候呢，他非常明显的有我们欢欣沥沥的一个特色。什么特色呢？就是孩子，他是绘声绘色的给他演出来的，为什么呢？因为上课的时候老师就这么讲的，他回到家听完随堂录音，他想到什么就讲什么，就像老师一样，像一个小演员给他演出来了。 好，那我们看完小朋友在家的一个复述，我们再来看一下小朋友在家的自然拼读的一个阅读吧。 the club， the fly， the crab and the crocodile are friends this is their club， our club is a mess， we need to clean up i can use the broom to sweep， i can put away the blanket and put up the flag， i can wipe the globe with a rag 第三年到了我们的愉悦全能阶段，那这一年上课内容、上课形式有哪些变化呢？我们一起来看一下吧。首先呀，上课内容增加了阅读课，周末加了两节阅读课，也就是说周内两节课，周末变成了四节课。 其次，上课形式上，开始每次都是新课，没有复习课了，但是小说的第一个月会安排复习课作为过渡，因为他的课程内容真的要比前两年难的多。也就是说，前两年上课如果有听不懂的地方，孩子还能够看懂或猜懂，但是到了第三年，听不懂就是真的听不懂了， 老师这一年肢体动作会减少非常多。其次，在讲课过程中没有情节图片进行辅助，除非是一些复杂的词汇、名词解释，用英语解释，孩子理解不了的时候，我们才会用图片进行辅助， 其他的内容都需要孩子自己听出来，遇到声音信号，快速的进行识别信息，理解信息、表达信息。 在这样大量训练的过程中，孩子的语感就得以强化，英语逐渐成为孩子的潜意识。这些内容分为语课和文课。 语课上，我们的目的是训练学生通过听声音信号进行情节逻辑化排版能力，培养用语言去理解英语信心的能力。 教学内容有八部原版小说，十二部原版电影。其中鸡皮疙瘩 gucci bomb 系列是全球热门的畅销小说之一，也是美国三四年级孩子的暑假必读书单。这个年龄段的孩子正喜欢这类惊险、刺激又搞笑的内容。 不过目前咱们孩子还没有阅读原版小说的能力，但已经具备了听的能力，所以呢，我们讲给他们听， 每个学期讲两部小说，三部电影。所以呢，一次课小说不会讲完，只讲了小说的两章。每次下课的时候呢，故意在故事的情节点上进行卡点，学生呢，会完全被故事情节所吸引，欲罢不能。不想下课课后，我们的孩子要完成录音作业。 小说课的录音作业大概有二十道题，包含情节和细节题。电影一次讲一节课，孩子会非常的喜欢他对应的录音作业大概有十五道题。也就是说，上完一次语课，孩子回家要完成三十到三十五道录音作业。 回家作业的时候，一定会有个别问题答不上来，这很正常，学员呀，要及时听我们的随堂录音，从随堂录音里面去找答案，捕捉关键信息的能力也很重要。 同时，这一年要求孩子在回答问题的时候，开始多使用上课老师讲的原语言，逐步提升语言的精准度和地道度。 this yard what were weaver's plans？ weaver's plans were something like this breakfast at six thirty skim， milk crust， middles， bits of donuts breakfast will be over at。 录音作业完成之后，进行复述，孩子经过上课老师的讲解，录音作业的复习，复述会更加有逻辑性，表达能力也会提升很大。 那经过这一年半的训练，在孩子的语感越来越好的情况下，逻辑思维能力也会变得很强，遇到一个故事或一段内容，能够很快的有条理的给它梳理出来。 在听的过程中，如果孩子遇到不熟悉的词没关系，他可以根据上下文情节猜测生词的一个含义，这正是我们要培养的核心能力。 就像我们在说中文的时候，就算有个别词听不懂，也能够通过上下文猜出整句话的意思，这种能力才是听说无障碍的一个关键，绝对不能只局限于听懂熟悉的词汇。 真正的听力一定是在大量声音信号里面，快速处理信息的能力，直接的进行条件反射。这一年我们的语课目标是孩子能够处理一到两个小时的全英文信息，能复述百分之六十左右的上课内容。 我们的阅读课教学目的是，一、培养学生将文字信号与情景情节相对应的意识。二、培养学生正确的断句和语流意识。 读场景、读句子，而不是读词。大家要知道啊，在语感非常好的情况下，学生会自动将一句话进行有意识的逻辑化排版，直到断句重读，这就是语感的魅力。那我们的上课形式呢？是安排在周末，每周两节课，所以一周就变成了六节课。 那第一个学期，我们会给孩子讲三十篇已经学过的绘本故事。为什么要用学过的绘本故事呢？是因为孩子在听到熟悉的声音时，脑子里面会自动浮陷对应的一个场景。那么我们将以熟悉的声音作为媒体，帮助孩子提升阅读能力。 阅读课的授课形式是怎么样的呢？首先，老师要播放一段标准音频，然后提问孩子问题，看学生吸收的一个情况，接着分段去讲每段话的一个意思。 之后呢，我们会让孩子打开书，把手放到字下面，跟着老师一起读，这是孩子第一次进行文字和声音的一种对应，一起读或者是只读，能够避免孩子进行跑神。 那阅读过程中，当孩子遇到不会的词，他可以说 stop teacher， teacher 呢，会及时的给他解释一下。每次遇到多音节单词呢，老师会用拼读的形式分解词汇，这和我们第二年学的自然拼读能够很好的结合起来，孩子很快就能读下来。 听完讲解后，我们还会进行跟读、认读等训练，一节课下来，孩子就能读完一整篇文章， 阅读速度也会越来越快。课后呢，需要孩子抄写多音节单词，逐渐学员就有了解码单词的能力了，真正的做到见词能读，读词能写。到了第二本书，就进入预习阶段了， 孩子抄完一本书之后，在学习第二本书的时候，要在家先预习看问题稿，自己找答案，用铅笔在书里面把答案给它划出来，按照题的顺序给它做好标记。当然了，不会的词呢，也要做好标记，到校之后，老师再统一进行讲解， 这样一来，孩子阅读速度会越来越快，并且捕捉关键信息的能力会越来越强。孩子划答案一周之后，我们开始要求孩子把答案给他抄下来。抄两周之后呢，让孩子开始改写答案，比如说人称、代词呀，嗯，这些具体的一些内容， 那再慢慢引导孩子进行写，一个读书的一个 report， 读书报告，围绕故事发生的时间、地点、人物经过、感受等等这些方面进行展开。 在这个过程中呢，同步提升孩子的写作能力。几本书下来，学员的阅读量能达到三千次左右。听了这么多，那我们来看一下学员的复述吧。 people found alex and they sent alex to the zoo when alex saw the people he is little nervous and he danced to the people people was happy when alex grows up， he has a new name alex and one day marty want to go out， and they got on the tree when people saw the animals they are so scared because animals are the wild animals， so they send animals on the ship to the africa， but the next day the ship was down so many people go to the。 看一下学员的阅读水平吧。 the stone on the road many years ago there lived a very rich man he wanted to do something for the people in his town， but first he wanted to find out whether he deserves his help so he placed a very large stone in the center of the road then he hid behind a tree soon an old man came along with his car who put this stone in the center of the road said the old man， but he did not try to remove the stone instead he passed around the stone and continued on his way。 一个学期呢，读两本阅读书，孩子在语感好的前提下，熟悉的声音作为媒体，阅读起来非常的简单流利，并且语流断句节奏感，小朋友无形中就练好了。 第四年半和第五年末就到了训练级，具体怎么上课呢？以扩听小说为例，一、还在家，先听原版小说。当然，他可不是听一整本，他听一个 chapter one， chapter two 就 听两张即可。再看问题稿，知道问题，接着我们要听一遍原版的录音，并且选出来正确答案。 二、到校之后，老师针对这个问题进行讲解，明确每个场景的核心内容，搭建文字框架，强化孩子对文字规律的感知。三、回到家之后呢，重头戏就来了， 孩子要对照小说的原文稿，结合标准音频进行看听两遍，在语速非常快的情况下，孩子的阅读速度也会加快。 随后小朋友要把问题稿往旁边一放，进行精准地道的复述。小说全部学完之后呢，需要完整听整部小说，培养不翻译，直接理解大场景内容的能力。时间呢，从一个小时慢慢过渡到三个小时，我们怎么考核呢？ 第一个学期末，以选择题的形式考察本学期学过的两部小说，到第二个学期末开始，考察没有学过的小说内容，检测英语思维建立的程度或看电影。怎么看呢？先让你看够。 学生不是喜欢看电影吗？在家先完整的看两遍电影，了解整体大意，再按场景进行分段。每段呢，看两遍之后进行讲解，确保理解清晰准确。 那我们的课后任务是什么呢？老师要将电影分为六个情景段，每次呢不止两个段落，学生可以结合问题稿讲读情景段，并且结合问题与答案梳理与留。 之后呢，把问题稿放到一边，托稿进行复述，如果有忘记的场景，可以自主的进行补充，并且将复述的录音文件发给老师。老师要抽查复述的一个情况。 那课堂上学生要做什么呢？在课堂上非常简单，积极参与复述，逐步实现表达能力质的提升。那我们怎么进行考核呢？通过本学期学过的电影内容进行提问，检测学习效果，这就是我们阔看电影，学生会非常的喜欢，非常的感兴趣。 训练级呢，分为初级和高阶，那在这个阶段，我们学生要进行哪些训练呢？一、听录音写答案的训练， 学生先听一遍录音，这个时候呀，不急于书写，在查看问题稿之后，第二遍边听边记录答案提交之后呢，由老师严格的检查，并且进行更正，重点锻炼听辨与记录的能力。 第二项是扩读训练，目标是让学生具备能够读懂一百到两百页中长篇小说的能力，比如哈利波特，目光之城。那具体怎样操作呢？根据不同的读写阶段进行不同的训练。 刚开始让学生先默读小说，读两遍之后了解大意，然后逐章进行精读。一开始让他们把答案划出来，选出来就行。到了下一个阶段，就要把答案抄写下来。再到下一个阶段，要求学生改写答案，用自己的语言写下来，并且做好章节的总结，提升阅读和写作能力。 那学生在学习完整部小说之后呢，要组织构思自己对该小说的概括、赏析和评价，以及对自己的触动等，重在自己读后的感受。 写作过程中，遇到不会写的地方，可以翻看阅读书中的原文，进行个别的参考。抄写时呢，注意文字框架的拼读意识的练习。此环节非常重要，既培养了学生的情景情节的总结概括能力，也能进一步提升学生的写作表达能力。 那我们看一下训练级孩子的阅读和写作吧。 reddy said go run， annie run cried jack to the treehouse， they dashed down the hill together through the tall grass through the forms passed the tarranda and arrived to the rob ladder。 相信大家不难发现，孩子到了这个阶段，语音语调呀，会变得非常的地道，就像咱们的孩子在上幼儿园之前会讲家乡话，普通话讲的非常少，但是入园一个月以后就能讲普通话了， 他的关键是孩子本来就会说话了，放他在好的语言环境里面，能够快速的模仿适应。咱们孩子呢，在这一年半一直听原版小说，语音语调自然越练越地道，但是如果孩子还不会讲话，再怎么给他放到普通话的环境里面，一个月也没有办法流利的交流。 所以啊，前期的语言能力搭建非常的重要，要先会说话才能好好说话。这一年半呀，非常的重要， 学生能否真正进行无障碍的语音和文字的交流，就看这一年半能不能适应并且完成这些专业的训练。听力和阅读一起训练，从小说的章节听到整括听，时间呢，从二十分钟到一个小时到三个小时的过渡。 阅读从几千字到几万字的过渡，从一本到十几本，考试从学过的内容到没有学过的内容。写作呢，从抄写单词到抄写句子到改写句子到写读书的观后感受记答案， 孩子的写作能力也能够完全培养好，全部完成之后呢，最终让英语成为孩子的潜意识，他有了自己读原版小说，看原版电影的能力，之后他会自主自发的找他感兴趣的内容进行观看学习，那英语就成了他的娱乐和看更广阔世界的钥匙，他将受用一生的技能。 那到了第六年学什么呢？学 think， 经过五年的系统的积累，更能够筑牢英语读写的核心能力。 当我们的学生具备这样扎实的语言功底之后呢，我们加入 think 这套教材，这套教材呢，注重批判性思维与学术能力的培养，能够无缝的链接学生已有的语言基础。 课堂呢，采用全英授课的模式，通过小组协助讨论、成果展示等丰富的形式，引导学生从会用英语到活用英语间接。同时，我们会将思维能力培养与应试技巧深度的融合，带学生轻松考过 pet。 那 整个课程体系环环相扣，循序渐进， 既兼顾学生语言素养的长期发展，也能够精准对应阶段性学习目标，最终让英语内化为孩子的潜意识能力，成为他们走向世界的坚实阶梯。当在完成了全部的课程内容之后呢，我们将会有一场结业的测试，全面考察孩子听说读写实际运用能力。 那一、听力考试提前两周呢，发放四小时原版小说，让孩子在家先听，考试当天需要完成一百二十道选择题。二、口语考试， 孩子先听十五分钟的一个对话，然后跟考官进行一对一的一个互动问答，全程要录音发给家长。 三、阅读考试分为我们的常规阅读和快速阅读。常规阅读呢，需要提前两周领取四万字以上没有学过的小说，考试时完成一百道选择题。那快速阅读要求孩子在一个小时之内读完一万字的小说，当场完成选择题与问答题。 四、写作的一个考试现场，要完成三百字以上的命题作文，这场结业考试呢，难度水平较高，其水平啊，对标 f、 c、 e 的 标准，同时充分考虑到孩子的年龄特点与个体认知的差异，如果我们的孩子有进一步提升的需求，后续可以冲刺 f、 c、 e 的 考试， 那通过系统的学习呢？英语将够内化为孩子的潜意识能力，能够让他们无障碍的进行语音和文字的交流。英语会成为孩子的一项核心技能，为他们打开通往更广阔世界的大门，插上腾飞的翅膀。 而当英语与其他任意一项技能结合，那更能让孩子在未来的时候拥有更多选择的一个机会，更足的底气，让天下没有难学的英语，这就是欢欣烈烈的使命，我们将与大家一路同在！
00:51查看AI文稿AI文稿昨天我发了个短视频说我们在第六年的时候，在一年之内学完 think 这套教材，总共一到五册，全部写完。然后我们这个评论区就有人怀疑说一年学完五册，你们太夸张了吧？是的啊，确实是，就是在普通人的眼里，或者是说在普通路线的孩子的眼里，或者家长的眼里，确实是不可能太夸张了。但是你要我们说为什么在第六年会使用这套教材，为什么在第六年而不是在第三年或者第二年？是因为我们前面五年的时间是 一直在做听力、口语、阅读、写作这样的能力的通关，也就说我们的前面的五年孩子们的听说读写能力已经全部通关，全部 解决了，所以我们的速度会很快。那这个体系主要是为了拔高，去冲框架，去练表达观点是有逻辑性、体系性的，所以不需要，所以不要用普通的路线， 或者是用普通的这种路线来否定我们这种专业体系的这种成果，普通的孩子肯定是做不到的，普通孩子做不到的是因为我们五年了，五年解决了这个听说读写能力，所以这套教材一年之内是完全可以把它学完的，是为了拔高，是高手之间的拔高，不是普通的孩子啊，不是普通的孩子。
00:51查看AI文稿AI文稿今天给家人们分享我们学习英语的几大误区，那么第一大误区就是我们的教材的一个误区，很多的机构都宣传自己的是剑桥的，新概念的，国外原版的，英国的，美国的，对不对？那么各大出版的，拿着所谓的教材作为自己的竞争力来宣传的机构啊，其实都是没有什么实力的， 因为英语作为一门语言，他应该遵循我们母语的习得规律，先练听说，再练读写，自然的去习得。那么搞这种刻意的去啊，记忆背诵啊，拿着所谓的这种教材文字性的信号啊去学习英语呢，实际上他是违背了我们学习一门语言的自然规律， 那么在两年之内，孩子的听力词汇啊，没有积累更多的情况下，就介入到这种啊，陌生的文字性信号是严重错误的，所以说千万不能让自己的孩子们啊，过早的去介入到这种死记硬背的这种啊记忆的模式中。
02:32查看AI文稿AI文稿在宿迁宿城有一家特别的机构，它就是培高，欢心立业，可以告诉大家，我们有很多老师啊，都是从一毕业就待在这里，为男生女生啊付出了全部的真心 专业，有爱用心，才成为了我们长久以来的信任的基石，也赢得了众多会员对我们的信任与托付。培高的校区面积很大，有十七个教室，还有英文角和演讲区， 宽敞舒适的学习环境啊，不仅为了学习，更为了会员们在课间啊，可以得到休息和放松。 但熟悉我的老板的朋友们常说，培高啊，太实在了，我们坚持用小班授课，却只收亲民的价格， 在教材和教具上，我们从不将就，我们坚持用原版的教材和教具，因为我们深知啊，只有好的教材教具才能更好的激发学习的兴趣和效果。 并且啊，我们还要求老师不断的提升自己，每周的校园内训，每学期的总部师训，都只为了提供更高标准的调研以及教育资源。 每一位学员呢，在花心沥沥的培养下，英文思维能力啊，都能得到大幅的提升。 因为啊，我们采用的是自然习得的方式，遵循语言发展的自然规律，按照听说读写阶梯式教学，并且能够培养男生女生无痛学，而且还非常喜欢。 还有一个就是全英式的环境，母语式的教学，能够按照语言的逻辑来帮助男生女生有一个全面的提升。 说了这么多啊，都忘记介绍我自己了，我呢，自认为并不是一个什么精明的从业者，我只是一个怀揣着教育初心的探索者， 从毕业开始啊，我就选择了这条路，并且坚定的走下去。其实啊，我的愿望非常简单， 我就是希望所有加入培高欢心沥沥的会员呢，都可以在一个友爱、尊重、快的氛围中去爱上英文， 学好英文，用英文去探索更广阔的世界。未来十年，让我们继续用英文去推开世界的大门吧。
00:48查看AI文稿AI文稿为什么说我们这个欢心沥沥的课程体系效果会这么好呢？首先，我们是全英文上课。第二呢，我们遵循了这座语言的学习规律，先听说，后读写。第三，我们还原了这种母语的环境，还原了母语的环境。比如说我们这次课上到了这个关于这种植物的，那这是同样都是一样的植物，但是两个不同。 now， they they are paws， they are paws， but they are different this is tough paws and this is tender paws tender paws now first first to cook the paws first， we need to snap off the stem the stem now， and this is old this is a tough powder open the tough powder what's inside what can you see inside they are green beans inside。 所以 这个孩子们呢，看到的是实际的食物，所以他们就知道是什么意思。
01:29查看AI文稿AI文稿一年讲故事，两年能出国，三年读小说，此刻，我是在欢欣妮妮盛大开业的活动现场，稍后将在这里执行和主持他们的开业庆典仪式。恰逢爱意满满的五二零美好佳节，大家欢聚一堂，共同见证欢欣妮妮英语思维馆盛大启幕。 作为慈利首家承诺签订学习效果保障协议的少儿英语机构，我们坚守教育本心， 以专业过硬的教学实力悉心陪伴孩子，练就地道流利英语，从容自信、勇敢表达。当下，英语教育迎来全新改革，听说能力考核占比高达七成， 死记硬背，机械式刷题依然落伍，口语交流成为学习核心大事。我们秉持暖心育人初心，采用母语沉浸式教学模式，摒弃传统枯燥授课， 充分点燃孩子学习热情，精心塑造英语思维，让孩子在轻松快乐的氛围里自然而然学好英语。 learn english without memorizing words or studying grammar， native like education is available or english environments and enjoying learning english。 学语法，不记单词，母语式教育，全英文环境快乐学英语，祝开业大吉！愿慈利更多的孩子在这里掌握英语这门工具，我是唐建，期待与您的美好相伴！
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![🌈在我们Lily北京总部学习习得体系的优秀学员Alisha 小朋友，6年的听说读写蜕变之路，刚拿到全国英语比赛第一名[强]
告诉即将学英语的学弟、学妹们，欢心Lily英语：自然习得英语的心得体会和优势！[鼓掌]#英语启蒙 #英语口语 #习得英语 #技能 #开封](https://p3-pc-sign.douyinpic.com/tos-cn-p-0015c000-ce/o4IeErRFwj99AIg1qtQAB9FKAZEqnVfsBHBiDG~tplv-dy-resize-origshort-autoq-75:330.jpeg?lk3s=138a59ce&x-expires=2104405200&x-signature=mmix9D0tMFyk16CiuDnfgTGYDZY%3D&from=327834062&s=PackSourceEnum_AWEME_DETAIL&se=false&sc=cover&biz_tag=pcweb_cover&l=20260910215855575440C2F21604F8FD97)
