2026佛山中考化学实验流程
中考复习最后的冲刺啊，一定要关注实验探究题了啊，那么实验探究题啊，一共有六大类型，老师都帮大家总结好了，下载打印去练习啊。那今天老师要来带大家做的是物质性质的探究实验，那么这类实验怎么去做呢？ 核心就是通过实验现象去总结出反应物，生成物都是什么，通过反应物和生成物去确定它的反应方程式，然后根据方程式去处理各种各样的问题。首先啊，我们先来看一看这道题目，他说啊，为了进一步认识物质的溶解。好了，你看， 他告诉你吧，要干嘛？认识物质的溶解，那是不是溶解性也是物质的一个性质？那从物理性质，从化学性质都可以来讲，因为溶解有两种，一种是物理溶解，像氧气溶解在水当中，鱼可以呼吸，这就是物理溶解。 还有一种呢，嗯，化学溶解，比如说二氧化碳溶解在水里边变成了碳酸，发生反应溶解的，这叫化学溶解。好，他说资料啊，相同条件下，溶液中离子浓度越大， 离子浓度越大啊，溶液的电导率就越大，导电性就越强。好了，我把离子的多少和我现在的导电能力挂钩了啊。 第二个，硫酸钙在水中微溶，但能溶于绿化的溶液当中。好，我把一个硫酸钙扔水里边，溶解的少，容易出现这么一个沉淀，但扔进了绿化的一个溶液当中，哎呀，完全溶了是吧？ 好，开始做题了啊！首先，定量认识溶解性，他干嘛呢？他用一个大号的针管抽取了两百毫升的二氧化碳气体， 缓缓的将气体注入到两百毫升滴有紫色石蕊溶液的水当中，这是干嘛呢？这是一个化学溶解，对吧？把这个气体加进石蕊当中，水和二氧化碳反应变成碳酸石蕊应该会变红。这是什么？这是课本内学的， 我们做实验探头题一定要得知道啊，得能区分出来哪些是课本内知识，哪些是课本外知识啊？这个二氧化碳喷进水里边之后，然后再碰到水会变红，就是咱们那个课上那课本内讲那个喷小花那个实验吧。 好，他说啊，瓶内液体将由紫色变为红色。好，课本内的白给分啊。当针管活塞推到八十毫升处的时候 不一样，我抽取了两百毫升。推到八十毫升，说明什么？推了多少？说明推了一百二十毫升，对吧？哎，推了一百二十毫升啊，说这个玻璃管内的红色液柱啊，红色油柱这个部分 干嘛呢？开始向上移动。实验表明，在该条件下，一体积水能溶解多少体积的二氧化碳呢？哎，那它开始移动，说明什么呀？ 说明我不溶解了，对吧？不溶解了，气体开始往上挤压这个液柱了吧？你看，我的气体不溶解了之后，他就会飘上来，在这个地方堆积 挤压这个液体，挤压液体之后，这个液体就会推动这个液柱向上走。也就是说啊，我在这个地方二百毫升的一个水当中溶解了一百二十毫升的一个二氧化碳，那一比几呢？ 那一百比上六十一就比零点六，对吧？这个地方容易错的就是推到八十，并不是推进去了八十啊，他是从二百推到了八十，推进去了一百二十毫升啊，这个要注意好，接着往下啊， 成有一百毫升的蒸馏水的烧杯啊。要测电导率了啊。这种东西会和一些个嗯，传感器问题一起来烤。但传感器不重要啊。传感器不重要，重要的是图像。 随后加入一克碳酸钙粉末，并用磁力搅拌器嘎嘎一冲搅拌啊，观察到溶液呈现浑浊的状态， 电导率的变化如图二所示。蒸馏水，碳酸钙。理论上来说，我们认为碳酸钙不溶于水，对不对？ 我们认为不溶，一点都不溶，但实际上呢，我最开始的时候电导率是零，但后来有了电导率，那说明什么？说明这里边一定存在了钙离子和碳酸根离子对不对？也就是说它溶解了，只不过溶解的非常少而已。 哎，溶解是从有颠倒率有离子看出来的，那溶解的非常少，是呈现浑浊状态这个地方看出来的。我们一定要学会一个事哈，实验探究题总是从实验现象或者从实验的数据得到实验结论的， 有实验可知。碳酸钙粉末会不会溶？会溶吧。那二百秒后电脑率保持不变。那让我解释原因，解释解释原因吧。我这后边为什么不变了呀？因为不溶了吧。 那为什么不溶了？那饱和了呗，对吧？饱和了哈。所以你现在啊，要答出来的关键词就是饱和了啊。也就是说碳酸钙溶解进去达到了一个饱和状态，不再溶解。 或者你说啊，达到了这个溶解度不再溶解都可以啊，关键就是它饱和了，不会再继续溶了，不再继续溶了，就不会再出现钙离子和碳酸根，也就不会再继续增加我的电导率了。好，继续啊，好多说一句啊， 电脑绿看着很陌生，你把它跟什么挂钩啊？未来大家也会经常看到这种很陌生的东西啊。那如果你对于这种很陌生，就是不不知道怎么做，无从下手啊。那你就改一下，你把它改成离子浓度，它不就跟离子浓度正相关吗？ 离子浓度越大，电脑绿就越大。离子浓度越小，电脑绿就越小。所以这张图变成什么？最开始离子浓度上升，后来不变了，问你为什么 你还是不明白，你就改成钙离子和碳酸根离子浓度。那什么意思？最开始的时候溶解上升了，后来不溶了。那为什么不溶了？饱和了吗？你看简单很多了吧，你把它代换一下哈，就很容易做了啊。来，接着看物质溶解性对化学反应的影响。 终于到化学反应了是吧？他说啊，用稀硫酸和石灰石啊，就是硫酸和碳酸钙这两个东西制取二氧化碳。哎，这咱知道行吗？不行吧。为什么不行来着？ 因为硫酸钙微溶，会在碳酸钙表面形成一层壳，而硫酸钙和这个硫酸不反应，这层壳就像盔甲一样保护住了里边碳酸钙是不是反应就停了？ 课本类是不是这么学的？但是我做了一下小改动案。干嘛呢？加入了绿化溶液。好，写到这的时候你应该已经忘了在信息二当中还有它了吧。哎，那我怎么去能想到前面还有一些信息我没用呢？ 氧化氨和这些个玩意是课本内的吗？你课本内学过氧化氨吗？没学过。没学过是不得给你信息，回去找信息就行了。告诉你说这个硫酸钙微溶于水，但是能溶于氧化氨，对吧？所以产生硫酸钙，如果这里面有氧化氨的话，是不是就溶解了？哎，就溶解了啊，就溶解了啊， ok， 成功制取了大量的二氧化碳，开始了。他跟我说啊，第一个哈，他说这硫酸与石灰石反应的方程是什么？好，那我开始写啊，硫酸 和石灰石就是碳酸钙反应负分解啊，产生了水，产生了二氧化碳，产生了硫酸钙。 好，那我现在问一问题啊，这个硫酸钙我要不要写？沉淀，那这个硫酸钙我要不要写？沉淀 肯定不写，为什么？这不融了吗？是吧？液化氨溶液吗？这个环境当中它完全溶解了呀，那完全溶解了， ok， 根据生成物的某些性质，请解释实验室中不用该原理制取二氧化碳的原因。 这咱是不是就是课本内学的知识了？叫做碳酸钙与稀硫酸产生微溶的一定要答出来啊，微溶的硫酸钙会覆盖在石灰石表面，阻碍进一步反应啊，来，再说一遍啊， 碳酸钙与硫酸反应会产生微溶的硫酸钙覆盖在碳酸钙表面啊，阻碍进一步反应来，这个得答出来啊。课本内的我就不再继续写了， 继续。他说在稀硫酸当中加入绿化溶液，并对溶液进行加热啊，其目的可能是什么东西？那是不是信息二告诉我了，干嘛呢？加入绿化？ 我那个硫酸钙在水当中微溶，但在绿化当中是不是应该是一个可溶的情况？所以他的目的非常简单啊，就是增加 硫酸钙溶解度对吧？增加硫酸钙的溶解度啊，让这个硫酸钙溶，让这硫酸钙不阻碍反应，不会在这个碳酸钙表面形成一层壳 啊，这要注意啊，它加热的加上也一样，温度升高会更容易溶解啊，温度升高会更容易溶解啊。 ok， 来最后啊，我们来看这个 第七问啊，他说呀，相对于用岩酸和石灰石制取二氧化碳，这个实验的优点是什么？ 哎，你不能告诉我没有优点对吧？他既然说了让你写优点，你就得写优点，你就得想啊，那我们做这种类型的题目怎么做呢？你可以反过来做，你就想原来那个有什么缺点。 原来我用的是碳酸钙，我现在用的还是碳酸钙，那这没有什么不同，原来用的是岩酸，现在用的是硫酸，你告诉我，我现在岩酸和硫酸相比，岩酸有什么缺点吗？有吧，岩酸怎么着？岩酸是一个 e 挥发的对吧？岩酸易挥发，那我怎么着？收集的二氧化碳不纯？ 用硫酸制二氧化碳 怎么着呢？更纯是吧？答，就行了哈，你找到原先的缺点，那我们再去看。现在没有这个缺点了，那不就是优点吗？是不是这个道理？那我怎么知道岩酸就是那一挥发的点要打出来呢？你就想岩酸有什么特点？ 酸啊，你岩酸和硫酸相比都是酸，有酸的通性，有什么不一样的？一挥发难挥发， 搞定了吧。好了，有关于这道题目我们就完整的串了一遍了啊，一定要注意这个题目当中老师讲到的各种小细节，这些细节全都注意到了，未来这种物质性质的探求实验你就全部能搞定了。好了，这道题我们就说到这，我们下一道题见。
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