南京二模语文基础题
南京的同学，大家好啊，今天联合体开始二模考试了，下午就有家长说，老师，你看看这个题目怎么用我们的母题范文和你教的万能方法套用啊！好，今天我就用我之前讲的万能范文的方法给大家演示一遍，让大家看看张老师的母题作文的含金量还在上升。我们先看题， 是根据小作文的材料进行写作，给了三个任务。任务一，文章内容要求是 续写你拍集体照的往事，针对的是笑看栏目往事一，一栏目任务二是发表你对拍毕业集体照的看法，放到七嘴八舌。栏目任务三是创写二十年后重看集体照的情景，放到未来驿站栏目， 要求选定栏目作文，题目自拟。好，我们来看看母题怎么判断。三个任务都是以成长感悟类为主，任务二，兼有撕片性。这道题的灵魂藏在三个任务的交汇处。 拍集体照的真正意义是什么？不是你站在哪个位置，而是那一刻你们在一起。二十年后你看到的不是自己的脸，是那段回不去的时光里，有人陪你一起。二十年后你看到的不是自己的脸，是那段回不去的时光里，有人陪你一起。二十年后你看到的万能饭文框架完美契合 非遗爱好，教会你的从来不是手艺本身，而是一种看到表面之下真正重要东西的能力。好，我们直接进行原文呈现，三个任务，每一个都写一遍，大家看好如何融入我们的某题范文。任务一，往事一，一栏目续写拍集体照的往事 变形要诀，用非遗素材中的完成一件作品的经历类比拍集体照的意义，把爷爷教你做溶花刻经的过程写成一次关于什么是真正的集体的领悟。 那朵绒花和那张照片。初一那年的艺术节，学校要求每个班交一张最有创意集体照，班长把我们拉到操场上，排了三排，喊，一、二三茄子。拍完一看，所有人都在笑，可那笑容像复印机印出来的，没意思。有人说， 放学后，我闷闷不乐的去爷爷的老屋，他正在做一朵绒花。南京绒花，唐代就是贡品，北京冬奥会还上了非遗展示。他的手布满老茧，却能把比头发丝还细的铜丝弯成花瓣的弧度，用染了色的蚕丝一层一层缠上去， 铜为骨，丝为肉，爷爷怎么才算好？我问他，我们班的集体照，每个人都站的整整齐齐，可就是不好看。他没抬头，只说了句， 一朵绒花好不好。不看每片花瓣长得多像，看他们凑在一起舒不舒服。我们拆解一下第一部分的写作方法，学艺场景，家长者金句， 不看每片花瓣多像，看它们凑在一起舒不舒服。这句话暗暗回答了，什么样的集体照才是好的？不是每个人都标准微笑，而是每个人在集体里待的舒服。好，我们继续写。我不太懂， 他让我看墙上那些成品，有的梅花，五片花瓣一样大，端端正正，但总觉得少了点什么。 有的花瓣大小不一，左边那片歪了一点，右边那片翘了一个角，可凑在一起反而像是被风吹过的活梅花。歪有歪的好，爷爷说， 每片花瓣都不一样，才像真的。第二部分的写作方法是用溶花的歪有歪的好暗喻集体照，每个人都不一样，凑在一起才是真实的集体。第二天，我把这个想法带回班里，我们别排队了。 我说就拍我们平时在一起的样子，有人趴在桌上睡觉，有人在黑板上乱画，有人在走廊里追着跑。班长犹豫了一下，说试试。结果那组照片拍了整整一个下午， 没有一张是齐的，有人闭眼了，有人在做鬼脸，有人只拍到半张脸。可奇怪的是，每一张都比那天操场上的一二三茄子好看一百倍。后来，那张趴桌睡觉照被选为最有创意集体照。校长在晨会上说， 这张照片里有呼吸。我终于懂了爷爷那句话，一朵花美不美，不看每片花瓣有多标准，看它们凑在一起舒舒服服一个班也一样。 结尾回到非遗素材，把爷爷的手艺感悟直接用到集体照上，完成扣题。权威的核心利益。集体照的意义是真实的我们在一起，而不是标准的我们排成队。
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02:23查看AI文稿AI文稿联合体初三二模作文张老师教大家一种高分思路任务一，写拍集体照的往事，适合继续文。任务二，发表你对拍集体照的看法，适合议论文。任务三，创写二十年后重看集体照的情景，适合想象类的文章。 这三个任务进行对比，绝大部分的孩子都会选择任务一，那么我们来分析一下任务一的要求。文稿要求投到往事一一栏目。往事指的是过去的事情，而一一形容不舍和留恋。 所以合在一起，就是要通过拍毕业照，突出你对学校、对同学、对老师的不舍和留恋。开头呢，教大家两种方法，一种是先声夺人，好处是一下子就能吸引读者的阅读兴趣。可以这么来说， 来，大家看镜头笑一笑，西瓜甜不甜？摄影师洪亮的喊声划破操场的喧闹，我立在队伍中，扶了扶眼镜，整了整衣领，迎着镜头，嘴角泛起笑意，心底却漫开一阵酸涩，千般不舍迎上心头。 第二种方法呢，叫环境描写，用乐景衬哀情。可以这么说，五月里，明媚的阳光透过树叶的缝隙，在操场上洒下斑驳的光影。看着被摆放整齐的椅子，那是为我们拍毕业照而准备的， 我的鼻头一酸，眼眶不知不觉竟然有些湿润了。中间部分呢，我们要讲述整个拍毕业照的过程以及你的感受，可以运用语言、动作、心理描写，突出你的故事。 结尾部分呢，要进行生化主题，我是这么写的。我知道，毕业不是青春的终点，而是一段新征程的起点。毕业不是忘了老朋友，而是去结交更多的新朋友。毕业不是再也不见，而是虽然我们不能天天见面，我却会常常想起你。 结尾呢，我们也可以首尾呼应。可以这么说，斑驳的光影还在操场上跳动着，正如我们的心此刻也在跳动着，为这三年美好的遇见，也为即将到来的离别。 这是一篇高分作文，是张老师亲自编辑的，需要泛文的在评论区扣出六六六。
20星月娉婷
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19:44查看AI文稿AI文稿大家好啊，那么距离高考还有二十几天，那我们把南京二模的啊，我挑了几道题，可以稍微展开一点讲， 去给大家稍微讲一下，然后也找了一些同类题型，首先是元卷的第八道选择题，第八道选择题呢，它跟我们通常的呃反射的圆形光斑来讲，那它有一定的 拓展，他拓展什么嘞？他拓展了一个环状灯带啊，那我们先理解一下点光源的全反射，第一个 点光源的全反射是什么情况呢？是在水下啊，这个题目描述的，那么我有一个点，这个光呢，会往各个方向去发射光线，对不对？那么呃，在距离水面一定 深度的地方啊，比如说这个题目，就用这个题目的这个条件吧，一米， 那么这个光源在发光的时候啊，有一些能够打到水面上，并且完成褶皱，譬如说这样 对不对啊？这是水，这是气，那么有一些呢啊，他可能，比如说再画一个稍微角度小一点的，角度小一点的就是这样的， 那么可能就因为啊，由光密戒指到光束戒指会在界面上产生褶皱，对不对啊？那么这个 alpha 角是大于 beta 角的 啊，下面我们主要介绍的是这种临界情况，就是当我的入射角大到一定程度的时候，有可能呀，在界面处产生全反射，就不上去了，对不对？那么这种情况我们把它称为临界角， 对吗？好，这时候发生全反射，好，我们来看一下啊，如果折率是四分之三，三分之四的话，我们算以 c 等于四分之三，等于二分之一，对不对？ 那么你会发现啊，对于这个点光源来说啊，如果我画个俯视图，它是不是这一条，这一个圆形区域内都会有亮光产生，那么这个圆形区域是一个圆，它的半径呢？ 就是全反射，刚刚产生全反射的地方啊，距离这个圆心的距离可以吧？那么它满足什么关系嘞？它在这个直角三角形里面，这个直角三角形长这样， 这个是 h， 这个是 r， 这就是我的临界角，对不对？那么 sine c 等于四分之三，那么 tan in c 等于多少？ tan in c 是不是就应该等于三比根号七，对吧？那有几个关系？等于 r b h， 所以 r 就 应该等于什么呢？ r 就 应该等于 根号加七分之三 h， 那 这个题目里面就等于根号加七分之三米。好，这是点光源的，那我们点光源到这个 灯带上啊，有什么创新嘞？或者说有什么需要注意的地方？就是这个灯带 它的半径是多少？宽度是两厘米啊，内半径为两米，这是两米， 对不对？两米的地方啊？那我产生的一个，对于任意一个点光源来说，我们把这点光源移过来，它产生的是不是一个圆啊？它的亮斑，它的亮斑是一个圆，这个圆的半径是多少？我们刚刚是不是已经求过了？这个圆的半径是三比上根号七， 这个圆的半径是 r 小， r 等于 根号七比三，说错了啊，根号七，根号七分之三，那它是干什么嘞？它是小于两米的吧，对不对？小于两米，那么就会造成一个这样的结果，我把它画一下啊， 会造成什么结果呢？这一段是多少？是二减 根号七分之三，这边呢？是二加根号七分之三，那么这个东西会影响到什么？大家看 cd 的 时候啊，现在应该是能够明白的。什么意思？这其实是一个圆，它说明什么呢？它说明这个半径啊， 比正方形的边长的一半要大，对不对？但是实际上我这个题目，我这个灯带啊，每一个点光圆连起来应该是一个圆，对不对？它的外径是多少呢？是二加根号七分之三，那是小于五米的 对不对？所以不会选 c d 啊，不会出现这种情况。那么接下来我们看里面，里面这是一个圆吧，对不对？里面是不是应该也是一个圆？这个圆的半径是多少？这个圆的半径是这边写的二减刚好七分之三，对不对？那么如果， 如果这个，嗯，二减这个，呃，刚好七分之三，或者说这个半径比 这个灯带的内径要大的，那要大的话，就会出现什么呢？就会出现里面会被填满吧，可以吗？能看清楚吧？好，所以这道题目选 a。 好， 那我们来看一道同类题啊，一样的，这道题呢，是重庆市的，读一下题。 好，水池里面平行放置，这个水平放置四条红色的线状灯带啊，这是一个灯带，是什么像啊，是什么形？稍微改了一下，对吧？灯带是一个长方形的， 这长方形，哎呦，画的不是长方形， 零点三五米，那么灯带到水面的距离是刚好十五分之七，十五分之刚好七，然后折率是三分之四，所以我们完全还可以把这个题上面这个图给它用下来。 好，那么再把结论用过来啊，同理的啊， tangent c 就 应该等于 根号七比三，等于什么呢？等于 r 比 h 吧，对不对？所以 r 就 等于根号七分之三乘个 h 对 零点二米好。所以我这个圆的半径啊，是零点二米可以吗？圆的半径是零点二米，就会出现我刚刚讲的那个情况啊，比如说这边有个点光圆，它的半径 以顶点为圆心，画一个圆，大概就是这样，对不对？这个圆其实还不太准确啊，它的半径呢，是零点二米 可以吧？那么我如果再来一个，那你又发现问题了， 是不是我一圈下来，中间这部分就会被填满呀？能不能讲清楚中间这部分是会被填满的，然后我们再去理解一下，我们把中间给它，这边给它连上， 能不能想到中间填满了四周长得像什么呀？是不是长得像 b 这个样子 对不对？ 因为它最外边啊， 这个地方是过不去的，它相当于是一个圆在平移对不对？转了绕正方形边长一周之后啊，形成了一个 图形，所以它的边角一定是个圆角啊，一定是个圆角，然后嘞内部呢？根据这个半径的关系，这题是被填满，所以这题选 b。 大家把这两题啊连练看一下，那么所有的呃光斑的问题就迎刃而解了。第二个圆圈的十一道题，圆圈的十一道题呢？其实，呃 不太能够精确的计算啊，但是，呃普遍能够讲一些什么呢？来我说一下啊，选元元式一体，本来在试卷上这种位置的题目呢，你在考场上就不应该花太多的时间对不对？尤其像这种定性啊，定性分析的。来我们说一下啊， 这时候剪断它，剪断它，你会发现一个问题啊，就是我的趋势是什么呀？我的趋势一定是竖，一定是竖起来的。什么叫竖起来的？ 是不是这样？在这个过程中，是不是 a b 之间的 电厂里做工，或者是库伦尼做工对不对？好，那到这个起点位置啊，之共线。我们先可以说一下啊，这个过程里面，也就是这题的 d 选项用的是什么呢？ 用的应该是，呃，水平动量守恒啊，在这个 x 方向上，动量守恒，或者说这个题目应该就是动量守恒的，对不对？动量守恒下面的人船模型 好，什么意思？我们来写一下，我们来写一下这个动量守恒的式子，就知道 v v x。 很 显然， a 和 b 呢，不仅有水平方向的速度，还会有数值方向的速度。 c 呢，由于对称性啊，它只会有水平方向的速度。那我们写一下动量守恒的表达式， m v x 加上 m v x 是 不是应该等于 r m v c， 对 不对？那么数值方向上的话， m v y 等于 m v y， 可以吧。好了，那么这样就能看到什么呢啊，这样能看到一个非常重要的条件，就是 v x 是 等于 v c 的， 也就是说三个球水平方向的速度大小始终相等，水平方向速度大小始终相等，那那么在任意一个时刻，水平方向的加速度 就是相等的，对不对？并且呢，水平方向的总位移是不是应该是相等的， 可不可以？好，这样的话啊，你的 c 球的位置确实是二分之一，但不是二分之 l， 而是二分之一的多少，二分之刚好三 l 就是 这段长度， 能不能意识到对不对？那系统机械能自然是不守恒的，因为你把它看作系统来说， ac 间的 ac 这个系统的电视能守恒， bc 这个系统电视能守恒，因为距离不变，但是 ab 这个系统电视能是减少的，所以电场力做正功 啊，你可以看作电场力做正功，也可以用另一种说法，就是什么呢？就是 ab 间， ab 间电势能是减少的，可以吧，对不对？那么，呃，水平方向加速度相同，这个题目自然就选 b 了，可以吧？好，那我们来看一道啊，能够具体计算的， 大家去看一下。首先， a、 b、 c、 d 四个质量为 m 质量，质量为 m 代表均为正 q 的 小球啊，它们都在光滑的水平面上啊，注意水平面。 那么第一个受力分析对不对？每一个小球分别受几个力呢？每个小球首先受三个库伦力，另外还受两个绳子的拉力，我们以 a 球为力啊，这就是 f b， 这个就是 f d， 这个呢？ f c， 另外还有两个绳子拉里 t a 和 t b， 可以 吧？那么不要想当然，一定要去把受力分析画出来，然后去解析，因为在实际在讲解过程中发现很多学生就是想当然啊，我是不是两个库伦力 合成一下就结束了，或者说三个库伦力啊，我统一给它合成一下就结束了，其实不是的，对不对？好，嗯， 来， f b 等于 f d 等于 k， q 方比上地方，对不对？好，那么 f c 等于多少？ f c 等于 k， q 方比上 不是地方，是 l 方，不好意思 二 l 方，因为它们距离不一样。好，这个间隙间的有点歪。 好，那么，哎，我们在合成的时候就知道什么呢，就是应该是 两倍的 t a 呀，等于什么呢？根号二倍的 f b 加上 f c， 所以 t a 等于什么嘞？ t a 等于二分之根号二 k， q 方比上 l 方，加上四分之一 k q 方比上 l 方。那你可以把前面系数啊，同意一下，但是我这边就不同意了， 考试的时候把它呃通分一下就好了。第二问，将细线 a 剪断啊，说什么呢？说，当求 a 的 速度为 v， 方向与细线 c 成三十度夹角时，系统的电势能为 e 啊。问，你系统电势能最大值？好，我们画一下。 那长什么样啊，对不对？你把这个绳子给他剪开，那是不就这样展开了，对不对？我们画一下啊，画一下。他第二位描述的这个样子不是很难画啊，那考场上想出来的同学也不在少数， ok？ 嗯， a b， c d， 那 么他的速度是什么呢啊？他的，他说他的速度啊，现在是 v 对 不对？与 c 乘三十度角啊，我不知道这个，那就是水平方向是三十度呗， 换一下啊。 嗯， 这边同理吧， 这是三十度，可以吧啊，大家是 v， 那 么 d 和它是对称的，这边也是 v， 那 么角度也有了啊，我的水平分速度和数值分速度都有了， 可以吗？那么，哎， bc 动不动啊？ bc 肯定是动的呀，对不对？这个题目它还是满足什么呢？动量守恒，这个系统 这样画出来之后啊，什么意思？那么此时啊，根据这个能量守恒 五，哪来的动能？是不是电是能减少的对不对？电是能的，减少量等于动能增加量，等下它 e p 等于负的，等它 e k， 可以 吧？好，所以系统电是能最大值，就是这个系统刚开始没有剪断的时候， em 等于 e 加上二分之一的二 m 微方。啊， 这是谁的？这是 a 和 d 的 加上二分之一 r m 二分之 f， 这是什么？这是 b 和 c 的， 可以吧？ 然后电视能最小，你也知道了，就是这四个人排排躺呗，对不对？那么四个人排排躺，躺的是什么？躺？躺在哪？躺在中间呗？ 对，躺在中间。啊， 那他问的是什么呀？他问的是 a 的 未移，那 a 的 对地未移啊， 根据人传模型是不是应该知道 这个长度应该是 l 吧，对不对？ 这个长度呢？二分之一结束了，明白吧？啊？谓语是哪一段？谓语是这一段时间和一下，这个题目就结束了。所以 试卷里面的元卷的十一题，如果想要计算一下，或者说有迹可循啊，想要锻炼一下自己的计算能力和列式能力的话，可以选这一道 能把这个电视能参与的能量手环更加清楚的理解，可以吧？好，这是我们今天分享的题目。好，谢谢大家。
03:43查看AI文稿AI文稿二模考试就是中考的全真彩排，考什么？怎么答？全炜含在这张二模卷子上。所以二模考试决定你中考最后的冲刺效率。那这条视频呢？真真只讲最核心的内容，看完之后你就知道二模考前咱们应该抓什么练什么了。一、语段综合题，这是必考题 型，把字音、字形、短语辨析、选词、填空，乘以用，修改、并句、句子排序，甚至标点符号全融合在一段语境当中考，也就是所谓的材料。那难道我们要背三千五百常用字吗？不，你只需要抓多音字、 行进字，因为这些字音字型才容易混淆，而这也成了出题人的偏爱。至于成语呢，重点关注，望文生义，褒贬勿用。病句呢，重点关注搭配不当、成分残缺或赜余语义不当、语序不当句式杂揉。二、 古诗文说实话，初中三年学过的文言文根本没有主次之分，一共就四十篇文言文，出现哪篇都合理，但这是二模，所以还是以九年级下学期的文言文为主，重点关注草桂论战出师表、宋东洋、马生序。你不仅要会背，你还要搞懂其中的字词和句式，尤其是通假字， 古今异异，一词多义，词类活用，动笔写一遍胜过你口头背十遍。到这，很多的同学就说了，君君，你太小瞧我了，我都要中考了，课外文言文对于我来讲不在话下好吗？我已经滚瓜烂熟了哦，那你别忘了，它 是课内外对比阅读啊！课外文言文的考察范围可就大了，但真真根据全国各地区历年的中考模拟题，给各位压这么几篇 比较高频的文章啊，一子曰论战二沟壕面无三澄清表四王冕好学。那古诗词鉴赏板块呢？会考到的题型有默写题、选择题、主观题。默写我们就不说了，这个比较基础，我们就说选择题跟主观题，无论是哪一种题型，他都逃不开三大高频主题， 一爱国，二励志，三思乡。会。考察的题型有，分析诗人情感、练字练句、描写画面、分析意向，你就记住首特情的结构手法、特点情感，这是最好用的写修口诀。中考的诗歌共有八大主题， 远不止这三种，剩下的五种呢？真真也为各位整理好了电子版的笔记，需要的同学可以根据提示下载打印。三、综合性学习很多地区的考生都反馈，我们这里没有综合学习，那可能是因为你根本不懂综合学习板块有哪些题型，若我说你写标语、 劝说、书法、对联、漫画、图片、信息转换，一句话概括新闻，就连非连续性文本阅读当中出现的材料都是综合学习内容，这下你还会小瞧它吗？综合题呢，有自己比较喜欢考的主题， 比如说传统文化、校园生活、社会实施热点。答这种题，我们不需要长篇大论，只需要抓住最核心的信息，观点明确、语言简洁、符合情景即可。现代文阅读理解译论文跟说明文二选一，散文跟小说二选一，但一些一百五十分的地区除外，一百五十分，答题时间两个半小时，它完全可以考三篇阅读理解， 散文、议论文、说明文，都给你来一篇，不过分吧？题型呢，真真之前录过很多的阅读理解视频，比如说石神星大法、法师点心、表婶大法、一休二唐塞特斯情等等。再就是名著阅读了，二模不会考偏题、怪题， 基本全是中考核心考点了。重点关注水浒传西游记、钢铁是怎样炼成的、红星照耀中国红颜、朝花夕拾和骆驼祥子。你也不用再从头到尾把这些书都翻一遍了，因为已经来不及了，你就直接记重点人物形象、重点情节、作品主旨即可。最后是作文，二模的作文命题就直接对标中考的作文命题了。 中考爱考八大主题作文，每一个主题咱们准备一篇素材，或者你准备一篇万能素材，可以应对多个主题，需要的同学根据提示下载打印。最后呢，真真想告诉各位，无论二模考成什么样子，这都不是你人生的终点， 甚至算不得你中考的终点，这只是你中考冲刺路上的试金石。所以各位不用盲目焦虑，跟着上述真真提到的所有核心考点，精准复习，抓基础，破难点，把该拿的分牢牢抓住。祝各位二模都能考出好成绩，中考都能从容上岸，认准真真老师教语文，阅读有方法，作文有诀窍！
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01:02查看AI文稿AI文稿秦淮区的二模已经结束了，网上都说二模是用来对标中考的最好机会，那你们家的孩子能考上六大吗？先说难度啊，这次秦淮区的二模难度整体是要高于一模的，也比中考的难度要难一些。试卷的中档题变多了，考题也更加的灵活，特别考验学生的审题和知识运用能力。 接下来说的是重点，本次考试有没有透露出一些中考的命题方向呢？这个啊，我们老师已经给出了押题，想要拿回去做做的可以找我领取，看看我们的老师能不能押中中考的题目。 我们常说啊，想要考上六大，得分率必须超过百分之九十，我帮你拆解一下这个底线目标，家长可以记一下，回头拿出来让孩子对照一下。语文一百零八，数学不低于一百一十二，英语不要低于一百一十，物理九十五以上，化学七十六，正史不低于一百一十分。 就这，你体育还得是四十分的满分一分都不能让秦淮区的这套试卷啊，建议南京的初三学生必刷吃透，摸清今年的中考命题趋势，有需要电子版的后台给我留言，秦淮我免费发给大家。想知道这次孩子分数能够考哪所高中的评论区，打出分数加区排名，我帮你免费诊断。
12南京得骥中考升学
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154夏老师语文
03:32查看AI文稿AI文稿今天刚考的南京联合体的二模，做完是一个非常麻烦的题目。麻烦不是因为他难，是因为他限制太死了。他规定你必须围绕集体照这个小小的话题来展开啊。一个让你写拍集体照的往事，一个让你谈谈对他的看法， 还有让你写想象力的二十年后看集体啊，这是什么场景？那这个题目本质就是让你写同龄人、友情啊、集体啊这类主题啊，但是他的范围限制的很狭窄， 所以你的作文想和同学之间拉开差距是比较困难的啊。那如果我们想拿高分，一般建议选第三个题目，通过你的想象创意让老师眼前一亮。 那想象力作文怎么写呢？这个我已经跟他讲了很多次了啊。如果我们写未来科幻作文，就让这个未来科技扮演一个负面角色，就说在这个文章中，你不是写重视友情吗？那你就写未来科技的发展情况，人与人之间情谊会不会变淡，我们会不会丢失想要的友情？ 好，接下来再安排一个设定，二十年后是谁来看这个集体照，在什么情况下看这个集体照，这个故事就可以完成了啊？我的想法呢，是让未来我的孩子来看 他。无法理解二十年前为什么这么多人在一起上课啊，因为他的上学已经全部由机器人指导完成了。由此引发我对过去的回忆来告诉人们，科技发展不能改变人与人之间的情谊。好，这是一种非常简单又容易得分的写法啊，你们看我写的范围啊。 二零四六年的一个周末，全息投影模拟出的太阳光落在客厅的地板上，我的孩子忽然举着一张泛黄的集体照跑过来，妈妈，这些人都是谁啊？ 照片上，几十个穿着校服的少年少女挤在一起，有的做着鬼脸，有的比着手势，笑容无比灿烂。我摸了摸照片，轻声说，这些都是妈妈的同学。同学？什么是同学？我不禁微微一阵。 不知不觉中，同学这个词已经成了老古董了。在这个时代，早已没有了学校，也没有了教室，每个人的学习都有专属的智能机器人在家完成。 每天清晨，全席学习舱会自动开启，机器人为孩子量身定制学习计划，精准又高效。正因如此，我的孩子从未和同一人坐在一起学习过。看着懵懂的孩子，我的脑海里渐渐浮现出了二十年前的画面。 那时候，我们每天都背着书包奔赴校园，清晨的早读生此起彼伏，课间和同桌悄悄说说笑笑，我们一起为考试努力，一起分享零食，我们一起犯错，也一起成长。孩子越听越好奇， 你们真的待在同一间屋子里吗？那不会太挤了吗？会啊，我笑了起来。所以有时候上课悄悄传小纸条，老师都发现不了呢。但我们也有户外活动呀，体育课，我们一起奔跑打闹，运动会上一起呐喊助威。孩子大大的眼睛里满是羡慕， 原来以前上学这么好玩呀，不像我，每天只能对着机器人。听到这句话，我的心里一阵感慨， 是呀，科技能传授知识，能让学习变得高效，却无法教给我们真诚的交往。无论科技如何迭代，人们对感情的渴望是永远无法被替代的呀。 我低下头，看着手里的集体照，那一张张熟悉却又久违的面孔，时隔二十年，我们早已各自忙碌断了联络。想到这里，我拿出手机，翻开尘封已久的同学群，发出了一条信息， 是时候让我们再聚一次了，这一次要把我们的孩子也都带上好。近几年来，小黑座呢，初中阶段考试一直是热点啊，你们最好考前多练习几遍哦，多准备几遍哦！
358夏老师语文
04:18查看AI文稿AI文稿今天我们来看的是二零二六年南京二模语篇填空，整体来说该篇语篇填空难度不是很大，中规中矩，如果大家没有做过的话，可以暂停做一下。 我们首先来看一下五十六题给了一个动词 involve， 在 这里它想考察的是我们的一个非谓动词和固定搭配，因我们发现 dippoly 的 前面出现了一个逗号，真正的主语是这个 water 水 be， 动词在这里是 e， 所以 它想考察的是什么呀？ be involved， in 表示涉及融入。五十七题比较简单，我们看一下，它给了一个介词 of， 前面出现了嗽者表示源泉，然后屁者宁静中带这一滴意思， 所以它将考察是我们的一个惯词，表示它是古代思想家的一个什么，一个宁静之源。五十八题比较简单，看见 particular 了，我们一般情况下，只要在后面加上 l one 都用它的副词性。比如说尤其的五十九题，给了一个动词的 leave， 表示相信的意思，按照我们之前讲过的方法，发现 这个主语前后后面有两个逗号，所以说这中间部分作为插入语，那么五十九题给了一个 believe， 所以 说它才是整个句子的一个物语动词。那么涉及到动词，我们第一步是要考考虑它的时态问题，第二步考虑它的语态问题。 那么时态问题的话，我们能够发现这句话它想表达的是道家，它认为人类，嗯，怎么怎么样， 所以它想表达的是道家哲学的一般观点，所以在这里它属于客观事实，所以在这里我们需要用一般现在时，那么肯定是道家相信，所以说它的语态也是主动形式，所以我们直接填写 believes。 我们接着来看一下六十题考察的六十题没有给时词，它的前面出现了 in street， 表示动词馋民馋事，那么它作为动词，它后面更了一个 it's quality is cheap， 然后到后面，所以说在这里我们大概可以去猜测到它可能考察的是定语从宾语从句。 接着我们来看一下六十题，六十题它没有给我们提示词，六十题的前面出现了一个动词 in the street， 表示馋民馋市的意思，然后面是它的 quality sheet 怎么怎么样， 然后我们在这里能够发现它作为动词的时候，后面又没有给我们提示词，我们一般要考虑到什么？借冠连带，那么在动词后面跟了一个从句，我们一般称之为什么宾语从句。那么这个时候我们就要想到在宾语从句当中它想表明的是什么，我们联接才考虑到什么？连接词是谁，它说的是什么呀？它的品质， 然后什么塑造指引生活的一个什么？社会生活的什么什么？所以在这里他想表达的是什么呀？如何怎么样，那么他就缺少一个方式状语，所以在这里他表明水沉迷了，水的品质，如何在很大的一个程度上面去塑造和引导社会生活。 六十一题考察我们的词汇量，给了一个 still， 表示用词仍旧的，然后在这里 replace 停，动词表示馋民馋世，那么在这里后面跟的是名词子姓，所以说我们填写 still 的 名词性 stillness。 六十二题，六十二题的话也一样，没有给我们提示词，见怪，连蛋，我们通过分析句子，发现它后面给了一个什么， and continue， 然后来个 breath， 短暂和我们的这个继续，所以说又中间离一个连词 and， 所以 我们应该能够猜测什么呀？哪一个介词呢？是 be train， 表示了两者之间在短暂和连续之间。六十三题比较简单，它我们分析句子，发现它前面是 in check rates， water systems 表示整合着这个水的系统，然后面呢， reflect 是 个动词，反映了什么？什么东西。那么这个地方，我们发现 后面这从句当中缺少了一个什么呀？缺少了一个主语，然后后面的先行词是什么呀？这个名词是 system 系统，所以它应该考察的是定语从句，那么既然这定语从句中这个作为先行词，它是一个物，所以在这里我们可以填写 which 或者什么呀，填写 that， 在定语从句当中充当的是一个主语的成分。六十四题比较简单，给了一个动词 display， 表示展示，但是前面已出现了个逗号，所以在这里这个 display 定然作非谓词，那么这个是我们只需要考虑。诶，这个主语逻辑，主语之间和这个 display 它俩的关系什么呀？是啊， what is it 吗？是这个水的系统展示了，所以它是主动关系，我们直接选择 现代分词。六十五题比较简单， processes 表示的是危息，危机，它作为名词，前面给了一个名词 environment， 所以 在这里我们要把 environment 变成它的一个形容词，词性就是 environmental。
71George_
03:31查看AI文稿AI文稿家有中考生的朋友注意了，二模考到的作文题，就是中考的风向标。在梳理完上海、北京、广东、江苏、浙江等十几个省市的二模语文作文以后，我有以下几点心得就放在这里了，诸位呢，可以先截图保存后面啊，我详细展开讲。首先是材料作文 彻底崛起了。以前中考作文、命题作文和半命题作文能占七八成，但今年的二模材料作文的比例啊，明显上升。像上海嘉定的与自己和解， 普通的后退一步的智慧，都是给你一段材料，让你自拟题目，这比直接给你一个我的妈妈要难多了。还有一个明显的特点是，全命题作文啊，越来越虚了。 以前的学命题，题目都很具体，比如记一件难忘的事，但现在呢，这也是课堂，一点点又远不止一点点聆听。 你看，这些题目，你要是不认真审题，分分钟会跑题。更值得注意的是，今年各地二模不约而同的出现了一个词，和解。上海嘉定直接考了，与自己和解，学会考了。回首那一丝苦涩，本质上都是让你反思成长中的纠结和释然。 这说明什么？说明中考作文正在从写事走向写思，从单纯叙述一件事，到让你思考这件事背后的意义。如果咱家孩子还在靠背范文、套素材来应付中考，我告诉你， 今年这招可能不灵了。把今年各地中考二模卷子全部过一遍，做一个进一步的总结，会发现这样三个让人不得不警醒的信号。 第一个信号，材料作文崛起，死背泛文彻底没有用了。以前很多学生会准备几个万能素材，什么雨中送伞啊，深夜陪读啊，陌生人的帮助啊。一个素材套遍所有题目， 但材料作文一出，材料本身就是限定条件，你必须紧扣材料来写，跑题的风险大大增加了。上海普通的题目后退一步的智慧。材料明确告诉你后退的三种形式， 沉静反思、主动认错、暂时退出竞争。这不是被几个好词好句能解决的，需要真正的理解能力和审题能力。第二个信号，从写事到思变，光有真情实感不够了。今年二模很多题目都有一个共同点， 要求你从具体事件中提炼出某种道理或认知。比如上海宝山的双重视角下的自我，让你写当时的我和当下的我对同一人物的不同看法。 这意味着什么？意味着你不能只写发生了什么，还要写你对这件事情的认知变化。很多孩子能讲一个完整的故事，但一旦要求他分析为什么这件事改变了我，他就写不出来了。这就是思辨能力的差距。第三个信号， 社会观察类题目增多，闭门读书，写不出好作文了。上海黄埔考身边的小店，要求观察生活中某个小店的日常、店主的故事，挖掘其背后的人间烟火。 这意味着什么？意味着孩子必须对生活有观察、有思考。那些除了上学就是补课两点一线的孩子，考场上他能写什么呢？我见过太多孩子作文里永远是考试失利，妈妈鼓励重新振作。这三件套， 不是说他一定不可以，但是你得有新东西啊，你得写出新意来。好总结一下，今年中考二模要重视，思辨能力要加强，生活观察不能少。
112说桢的
32:04查看AI文稿AI文稿好，大家好。嗯，今天的话，结合南京二模的这套这套压轴题给大家讲一下，最后在高考中啊，剩下还有十几天的时间， 呃，对于题目条件，如果一直读不懂的同学，我们怎么和我们各类的基本模型去联系起来，也就是大家所谓的套公式，嗯， 当然这个套公式要打个引号，你不是完全不知道的，能讲清楚吧？就是如果说大家发现读不懂题目，尤其是 这种东西，你看第二问他说什么。呃，这个转动的最大角度，你一下子 就没有任何一个知识点，课内没有任何一个知识点能够对应到这个物理量，对不对？你从我们从必修一学到选修三，没有任何一个公式是关于这个最大角度，你脑子里面解锁解锁不到这种东西，那么在这种情况下， 我们怎么去写出一些能够得分的东西来？这个是比较重要的，因为，嗯，高考题的话，他一定是你读不过没读过的，他的创新性是很强的， 基本上就是一个新的情境啊。那么我们一定要明白题目和物理书上的知识点的区别，首先肯定是有通用的东西，那么通用的东西被什么称？为什么呢？被我们称为通用模型，或者说基本模型， 对不对啊？那这道题目啊，这个题目出出来，每年高考啊，几十份试卷出出来啊，都不一样，但是呢，考的知识点都是六本书，这每一道题目里面所具有的就是它的特定情景， 对不对？特定情景啊，学生们读不懂的是，这里就是但凡你的物理要是有一点点知识点，基本公式能够过关的话，基本模型能够认识，这个差不多的话啊，你的通用模型是没有什么问题的，就是特定情景，也就是我们所谓的 特殊条件，或者说和题目条件的匹配。这个地方卡壳，所以绝大部分同学在物理上面读读读不懂题目，他只能做公式小能手。然后做公式小能手的时候嘞啊，他没得公式，有的时候还是掌管礼袋南面北州。 那么我们现在啊，虽然说平时不太强调呃，不太推荐大家死记公式或者死记模型，但是这个时候特殊时期了，我们教一下大家怎么去。我读不懂这个题目啊，怎么去做。当然选了一道 这个南京二模的亚洲题，还选了一道这个同理的啊，都是一个，我看了一眼，我能看懂，但是真正列公式的时候又不知道用什么公式的 这个模型。好吧，给大家联合讲一下。好，首先，呃，这个压轴题的话讲解的肯定很多了，大家都讲过了，学校里面老师对不对？那如果是大家再回忆一下你考场上没有写出来的原因是什么呢？ 我们现在来复盘一下。首先他说的什么呢啊？轻质导体大环与小环用三根组织而长度为 l 的 轻质浮条。 好，这个轻质浮条，浮条是没有质量的，然后内部小环的半径呢？忽略不计啊，浮条中点处各镶嵌一个质量为 m 的 物体， 也就是说整个浮条电阻是分配在这根浮条上的，但是质量呢，只有在中点才有，这肯定是它的一些理想假设了呀，对不对？好， 这个右边了，右边是一个足够长的平行导轨，间距为 l， 左侧呢有一个转动轴，也就是说这个题目他想描述的是，就是这个转，对不对？这个幅条可以绕着这根 o 轴转，这个 m a 棒可以在这个水平导轨上左右滑，大概就是这么一个情况，好 用导线和电刷将两部分连成一个回路，那么这个回路你在读题的时候你会发现好难处理，对不对？我给他画一下， 到底是串联和并列，同学们心里就犯低谷，串联吧，他画的不像那么回事，并列吧，好像又不像， 好，大概就是这个样子，对不对？二二二，好。那么这边有个阻滞 r 为 r 的 导体棒啊，垂直导轨良好，接触好了，撕开强度大小均为 b， 不计摩擦阻力啊，不计摩擦阻力以及其他电阻。也就说整个电路里面啊，只有四个 r， 那 么这四个 r 的 连接方式现在未知，初始时均均禁止对不对？那么呃，前两位是比较 简单的嘞，前两问是各给了一类状态，啥意思？就是第一个给导体棒一个水平向右的出速度为零，问这一个瞬时时刻的电流。第二个是导体棒固定住给这个，让这个东西给它转起来，对不对？问他这个 c 态角 好。那么同学们现在写的公式呢？啊，咱们在阅卷过程中啊，同学们普遍能写出什么呢？ 这个地方针对于他好歹也能写一些东西，对不对？ blv 零，那么下一个就开始出错了，就是正常情况下， i 应该等于 e 出一个 r， 然后呢？结束了吧，对不对？这第一问就出来了对不对？但是这个题目它第一问的难点就在这里， 我这个所谓的耳总怎么画，也就是说钱啊，包括第二问也是的。第二问，嗯，一个装置的角速度，我能够把它当做一个转棒，转棒的改内容是二分之一 b omega， 嗯，阻止唱 a l 方，这个大家也是能知道的，但是运动的过程中，你会发现这三个东西都在切割，我到底怎么画？这等向电源是如何来的？对不对？以及 c 太角，也就是说基本公式都没有任何问题。 但是呢，和这个题目的特定情景去连接的过程中，同学们往往拿捏不准，那么这个题目，呃，重点就在哪？重点是在等校电路图， 等校电路，好，我们来看一下啊。首先第一个，第一个等校电路长啥样嘞？哎，第一个等校电路我把它弄进来， 好，那么，呃，向右运动对不对？我们严谨起见，我们是不是应该把电流的正负也给画出来？ 他这个题目没考，但是我们难免是要考上的，好吧，防止他要用好。这个等效电路图其实不是很困难， 能画出来，但是左边这个连接方式我没有画，能不能看到这个连接方式怎么画呢？你会发现 这走的对不对？所以电流这样走之后，他怎么走，大家看一下怎么走，是不是应该是这样，这样这样，我给给大家说一下啊。嗯，我画一下怎么画， 尽量把它画出来了。这，然后呢？ 这还有呢？这，但是这个不能这样画好，从这边引出来一个， 写好了，我就比较形象的给他画出来了，啊，我尽力了对不对？大概他描述的就是这个样子啊，那不如呢， 你会发现哦，这个老师第一问怎么都讲这么啰嗦？其实我是想让大家知道这个等效电路图他是怎么来的，因为他描述的还是比较清楚的， 你看啊，这个用导线将电刷啊，导线是接的这里对不对啊？电刷是在这，所以我每一个电流啊，这三个应该是并列的过程，所以第一问我们就可以写了，拿过来， 而总而并等于什么呢？而并是不应该等于三分之二，所以而总等于三分之四二，可以吧，那么我处在干路上，导体棒运动时的电流 三分之四二，对不对？在干路上，这第一问就结束了，所以第一问还是有有点问题的啊，所以这个题目，呃，想拿第一问的三分不是很简单， 那么第二问就更不用说了啊。第二问又是一个公式小能手啊，给装置夹一个初使的角速度啊，这个时候他没有说角速度朝哪，那么我们在切割的过程中也能够看出来是什么嘞， 那比如说，我们还是一样啊，换一种颜色，如果说都是这样的啊，这是一个俯视图啊，如果是从上往下看俯视图，那就相当于是一个点磁场呗。好吧，好，这样运动的过程中， 电源是这样的，对不对？电源是这样的，还有呢，电源是这样，方向先搞清楚好了。那么根据我们第一问，第一问已经有这种感觉了，所以第二问呢，我们就是 三个定值电阻变成了三个电源，可以吧，三个电源，我给他画一下啊， 这三个电源是并列的，那么有的同学又不知道我并列之后啊，我的等效的电源电容式和等效内阻分别是多少 好？ r e r e r e r 可以 吧，哎，就是说，呃，大家一定要明白，就是我哪个地方不明白啊？我哪个地方卡住了？ 这个知识点是属于哪个模块，否则你复习的话都不知道去哪里看。这是哪里啊？这是我们电学实验的等效电源 啊，他等效成，应该等效成一个什么电源呢？一个 e 内阻等于三分之二，也就是说，哎，我哐当给他等效一下啊，他应该等于什么呢？他应该等于 好一三分之二二。所以第一问和第二问的 干路电流和干路电流是一样的电路连接方式啊，本质上它的总电阻没有变化 好。那么，嗯，朋友们卡在这并且还出现个什么情况？就是这类题目，老师在讲的时候，你很难在它讲解的过程中快速理解等效电源是怎么回事， 对不对啊？只能通过同学们在电学实验里面有比较好的积累才能够啊，快速对应到这个地方啊。我可以通过我的电动式的定义啊，通过断路电压和短路电流去预测我的等效电源的电动式和内阻。第二问， e 等于啥嘞啊？ e 等于二分之一 b omega l 方，那么干路电流是多少呢？干路电流是 e 除以一个三分之四二，对不对？他说的是什么呢？他说的是装置甲转动的最大角度啊，那这个时候又不理解了，就是我们一定要明白啊，又得明白了什么呢？明白什么呢？这个装置为什么转着转着就停了？ 这个同学们会知道的，就是我有一个安培力呗，对不对？我，我不在这画，在这画没有用，在这画有个安培力呗， 在这个安培力的作用下，我能够啊，停下来，可以吧？啊，那么，呃，无非是什么呢？无非是动量管或能量管， 对不对？那这个时候我们应该以某一个棒为例，以某一棒，以 某一棒好为例，为研究对象， 它是多少？它是三分之一挨一个啊？ b 三分之 i， 然后呢？ a 幺八，对不对？乘个点加 t， 负的 等于什么呢？等于零减？好，你会发现 m v 是 不是 m v？ m v 在 哪啊？ 想想看这个的动量在哪里？这个时候你就明白它的简化了，因为如果这个棒是整个都带质量，它分布均匀的话，你的动量是没有办法去用一个值去表示的，但是它的质量全都计算在这里啊，你就明白它的简化了， 可以吧，其中我们把它展开说一下啊，负的 b l 三分之 i， 我 这边是三分之四二 b l 三分之 i 是 吧？ 二分之一 b omega 也有方，嗯，四二来个三，再乘个三分之一， 好，再乘个 d 加 t 等于负的 m， 乘个二分之一 omega l， 大家清楚吧？好，我们稍微整理一下，就是 b 方 l 三次方八 omega 加 t 等于二分之一 m omega l， 可以吧，那么我们的积分思想是不是体现了这个地方啊？ 这个积分不常用，但是我们可以通过 theta 等于 omega 乘个 d r t， 或者说 omega omega 等于 d r c t 比上 d r t 来得到这个积分，可以吧，这就是 c 塔。嗯，那么结束了啊，那么我们在这个地方啊，再顺便整理一下动量定律，或者说高中阶段我的积分常用的有哪些呢？说几个常用的，第一个， 瞬时速度对时间的积分等于未移。第二个，瞬时角速度对时间的积分等于 t， 等于 c 塔。第三个，这个电流平均值对于时间的积分是 q， 可以吧，因为高中没学积分啊，我们数学这个知识点没学够的情况下，物理就只能这样，以类似一种机械性记忆的方式给大家讲大学的微积分，好吧，哎，那么第三问， 第三问，嗯，他有一个特点，对不对？稳定。那么这个稳定同学们在想的时候啊，又开始了，就是我到底是什么稳定啊？同学们，大家，哎， i 等于零，或者这个叫什么？ 嗯，大部分情况就是 i 等于零，或者说 v 等于零，这是同学们最容易想的，比如说我们单棒电磁感应啊，末状态啊，就是零， 对不对？单棒如果有个出速度，那最后末状态就是零，如果有一个横力呢？横力加单棒啊，那最后就是匀速，是不是？电路中有电流？肯定，那么这种情况下， 这样的一个状态，同学们很难推，就是我的稳态，如果只靠机械性记忆这个题目就就卡卡住了， 对不对？正常情况下我还能写，比如说啊，你只要是一个课内我写过的，我的二轮里面写过的单双棒模型，我最后，我把我最后的末状态， 我的稳态，我如果已知的话，我有这个稳态去倒推，我往往能写出来比较多的基本公式对不对，并且推的还都是有道理，但这个题目他直接告诉你，达到稳定的过程中，他也没告诉你稳定是什么呀，是匀速还是静止，我不知道 对不对，有的时候稳态还是匀加的呢，你说双棒，双棒，然后，然后有一个横力，最后不是加速度相同吗？那么这么多稳态我们怎么去推嘞？ 不得而止是不是？那么这个时候拿它过来，嗯， 好，装置甲也不固定，装置乙有个出速度，对不对？那么末状态的时候去推啊，去想 好，如果最后这样一个状态，也就是说你也这个假，这个圆盘也在转，棒也在切割，感应电都是相同的时候，是不是电流为零，所以最后稳态应该是电流为零， 即什么呢？即二分之一 b omega l 方等于什么呢？等于 m v l v 一撇， 可以吗？ 就是这样啊，那我们，哎，再稍微给它整理一下几 b l 二分之一 omega l 等于 b l 为一撇，也就是说最后啊，最后的最后，我的这个条子转动的速度是多少呢？ 他的速度是不是就是 v 一 撇？他的移动速度是多少？ v 一 撇，这是我最后的文态，可以吗？好，那么在这个过程中满足的关系是什么呢？ 首先我现在已经知道第一个关系了吧，就是我最后稳态是二分之一 omega l 等于 v， 也就是说这个置点的速度和限速度和这个棒的运动速度是一样的。 那在这个过程中怎么写对棒 啊？同学们可能又要讲，哎，动量守恒，动量守恒，那这个地方动量不一定守恒啊，对不对？动量守恒只是表象啊，实质上是回路中安培力之间的关系，它的内力之间的关系，对不对？我们这样推一下，对于棒来说， 这个 m a 啊，它的力一定是朝左的 b i l 等下它 t 等于什么呢啊？负的等于 m v 撇减 v 零可以吧。那么对于任何一个字典呢我就直接标字典了啊 它应该是什么呢还记得吗？它的电流是三分之一 b 三分之 i l 加它 t 等于 mv 撇可以吧。好，这样的话我就整理出来 二式三式啊把它整理一下得到什么呢？得到 b l q 等于 mv 零减 mv 一 撇这边呢是 b l 三分之 q 等于 mv 一 撇 可以了吧啊两个是一加得到的什么呢？ v 撇等于四分之 v 撇等于四分之 v 零啊好像那同学们说，哎你你写这么多不如我写一个什么呢。 mv 零等于四 mv 共。 那同学们觉得这个过程能一样吗？是不是不一样的吧。那你觉得这个考试老师会给你分吗 是不是不会对不对或者说至少老师要稍微推销一下你这个孩子是直接记公式还是说真的理解了是不是你的思路真的成熟到能够看到动量收横。 不一定吧，不见得吧是不是好那么呃接下来就比较简单了迭加一 k 是 不是等于 q 总 对不对。他说导体棒产生的焦耳热。导体棒产生的焦耳热是多少啊 q 棒是不是按电阻分配 四分之三 q 可以 吧这个题目不多讲 好。嗯啊只要梳理思路啊那么看一道同类题。这个同类题的话嗯也是 不难，但是能够把基本模型考的非常全面啊朋友们可以作为积累。第一个这个电磁产生啊这个电磁产生然后呃一样的带了个电容器是不是啊电容器一开始不带电 通过什么呢？通过铜盘转动 这个铜牌转动的过程中，呃，铜牌的边缘和转动处各有一个电刷，那这个电刷在哪里？在这里 啊，也就是说任意时刻都是这个跟电刷连接的。这条半径在干嘛？在切割 可以吧？哎，放置了一根，然后这个连接起来有一个单刀双式开关啊，放置这边放置了一个质量为 m 的 接触杆啊，接入电路电阻为 r， 然后处于一个云墙磁场中，磁感强的为 b。 首先两个状态开始标了，第一个开关接 e 角，速度为 omega， 来了一个稳定。这过程是什么呀？是不是电容器要充电？ 我这个能判断到吧，对不对？开关接二接二是什么呀？放点 对不对啊？其他不计阻力，重力加速度为计好， 那么充电充满啊。首先公式小能手又开始了吧，那我们先想一想这个电容器完了之后，它的几百正负是如何去写的。首先 这个 omega 啊，让他说了吧，这个铜盘的转动是俯视的顺时针，这样切割对不对？那到底产生的感电是什么样子呢？是不是应该是这样 对不对？左负右正带来的效果就是电容器上极板为正，下极板为负，这样他在放电的时候电流才会使得安培力向右，这样的话，你的原理是不是通了对不对？虽然这题又没考到，但是同学们要稍微 确认一下，就像有的时候经常改卷子，看到什么最后一道这个磁场粒子这样偏，那比如说这样啊，粒子应该是往上偏的，他直接对称下来，他整个都是按往下做的，那么很多时候几何关系大小都是没有影响的，但是呢啊，你整个轨迹画的是反的， 有的时候是不影响，但是更多的时候可能会直接影响到你几何条件的判断，所以同学们要把这个前置的判断工作做好啊，磨刀不误砍柴工。第一个，电容器充电 对不对好？ e 等于什么呢？ e 等于二分之一 b omega 二方可以吧？那么充满电 q 等于 c u 可以吧？重力这个求金属感瞬间加速的，其实是这个时候减二， i 等于什么呢？ i 是 不是应该等于一除以二， 然后呢？嗯， bil 是 不是应该等于 ma？ 所以 a 等于 b 方 omega r 方 l 除以一个 r m r 这是第一问，还是比较简单的 好。第二问，第二问，他描述的东西有点多了。第一个，他说导轨到水平地面的高度， v h 金属杆离开导轨前一直在做加速，也就是说味道稳态 对不对啊？那我反过来问，如果说这个水平导轨啊，足够长，能够达到我的稳态，末状态应该是什么呀？末状态是不是应该是匀速对不对？末状态应该是匀速且满足什么呢？ b l v 是 不是应该等于 u？ c 就 电容器放电没放完，电容器两端的感应电动，呃，电压和金属棒向右运动产生的感应式 等大反向电容，电流为零，达到本态可以吧？好，那么这个 h 和 x 我 觉得任何一个同学都应该能够想到什么呢？ 平抛吧，我可以利用这个平抛把默速度求出来。 v t 是 不是应该等于 x 除以一个根号下二 h b g 没问题吧？好，他问的是什么？他问的是离开刀会瞬间电容泄露量。 q 啊，这个 q 同学们又得想了啊，是不是跟多拉定律有关啊？没问题，当然跟多拉定律有关了， 我已经知道默述度了对不对？对于棒来说，是不是 b i l 加 t 等于 m v t q 是 不就知道 好，那么这个 q 是 第一问的 q 吗？不是的，这个 q 是 什么呀？是流过导体，流过棒的电和量。 什么叫流过磅的电和量？这个电和量是由于电容器放电产生的。那么对于电容器来说， q 应该等于什么？ q 一 减 q 可以 吧。 那么大家把这个也讲清楚，然后呢，可以去推一下最后的这个状态，给大家补充一下，弱导轨足够长， 棒应该是匀速的 对不对啊？那匀速的过程中就应该是什么呢？就应该是还是移过来？ 这第一步，第二步是什么呢？是 b l v t 是 不是应该等于 u c 一 撇， 可以吧？嗯，那么这个 u c 一 撇满足什么呢？满足。呃， u c 一 撇 等于什么？等于 q 除以 c 吧， q 二除以 c 可以 吗？这 q 二是什么？是电容器？电容器剩余电和量 满足的关系是什么呀？满足的关系是 q 一 减， q 二是不是应该等于上面这个 q 一 撇， 对不对？大家去积累一下啊，最后一段时间把这个题目条件啊，就像做试卷啊，做物理试卷就像作业，都理解了，然后呢，哪里有基本模型有问题？去背课上的基本模型和公式， 这一段时间再把课后题，嗯，书上插图翻一翻对不对？找手感的时候就以读题目为主啊，像这种题目思路准确了之后就可以了啊，怎么去看自己的思路对不对呢？去找那种 答案讲解很详细的跟你讲思路的那种答案解析的这个试卷也好。呃，复习材料也好，把思路过好，不要再强调计算了。好，谢谢大家。
13:13查看AI文稿AI文稿南京的同学，大家好啊，今天栖霞区开始二模考试了，晚上就有同学说，老师，你看看这个题目怎么用我们的母题范文和你教的万能方法套用啊，根本没思路，还抱怨说，我的母题范文不好用啊！好，今天我就用我之前讲的万能范文的方法给大家演示一遍。我们先看题， 班级制作班史纪念册编委会设置了一个征稿栏目传递，该栏目引发了你的联想与思考。 请你结合初中的真实经历，写一篇文章向他投稿，要求一文题自拟，文体自定，除诗歌外。然后给了一个提示， 传递可以是一部名著的漂流，一本笔记的共享，一份鼓励的送达，一种学风的带动，一种精神的延续，一份责任的承托，他让你对初中生活有了更深的体悟。我们先看题目核心要求， 班史纪念册传递栏目征稿，结合初中真实经历传递可以是名著的漂流，笔记的共享、 鼓励的送达、学风的带动、精神的延续、责任的承托。那么根据某题判断，属于成长感悟类加情感关系类，属于交叉题型，这道题的灵魂藏在题目提示里。 精神的延续，责任的承托。传递不只是把一样东西从 a 给到 b， 而是我把你交给我的东西再传给别人。这和我们的万能范文框架完美契合。 爷爷把手艺传给你，不只是教你一门技术，而是把一种精神、一种态度、一种活法传递到你手里，然后你再把它传下去。那么接下来我们看万能素材如何对接。核心对接思路是这样的，把传递理解成一个三段式接力， 长者传给你，你再传给他人。非遗手艺是最天然的传递素材，因为手艺本身就是一代一代传下来的。你的故事线可以这样设计， 第一棒是从长者到你爷爷教你学非遗手艺，你不仅学会了技术，更从他身上接受到了一种精神，专注、耐心、对传统的敬畏。第二棒是从你到他人，你把从爷爷那里学到的东西传递给了班上的同学， 可能是在一次活动中的示范，可能是帮同学解决某个问题时用上了从爷爷那里学到的智慧升华，你终于明白， 传递不是把东西给别人就没了，而是让他从一个人长到另一个人身上。三种高分写法第一种传递内容，一把刻刀非遗素材，用金陵刻经故事线这样写， 爷爷传你刻刀，你教同学刻一枚印章。同学说，你教我的时候像你爷爷。第二种，一朵绒花写南京绒花。故事线这样写， 爷爷教你做绒花，你做了朵，送给转学的朋友，朋友说那是他收到过最好的礼物。第三种，一句心法抖空竹故事线这样写，师傅教你，手要稳，心要静。你在体育课教同学，同学说这句话，帮他在考试中也稳住了。 好，废话不多说，我们直接呈现范文，直接上范文，选最经典的一把刻刀版本。一把刻刀的传递开头从征稿情景切入，用一个画面切换，从黑板到爷爷的手， 快速引入万能泛文素材，点题传递。刻刀的传递就是全书的核心意向。这样写，教室后面的黑板上，班长用彩色粉笔写着几个大字，班史纪念册征稿传递栏目。我盯着这两个字看了很久， 脑子里忽然浮现出一双手，一双布满老茧的手，掌心淌着一把磨得锃亮的刻刀。那是爷爷的手， 那是爷爷的刀。接下来写师傅传给爷爷，爷爷传给我，三代人的传递链，一句话就完成了。刻刀的包浆和发亮，是细节的力量，一把被用过三十年的刀，传递的是时间本身。初一那年寒假，我第一次走进爷爷的工作室， 他在金陵刻经处刻了五十年经版。整个屋子弥漫着一股松烟末的香味， 墙上挂满了砧板拓片，每一个字都像刀切斧劈出来的边缘，锋利利透，指背想学他头也不抬。想， 他从抽屉里拿出一把刻刀，刀刃上有一层薄薄的包浆，木柄被磨得发亮。这把刀跟了我三十年，当年是我师傅传给我的， 今天给你接着埋下一个伏笔，某种我说不清楚的东西。这是全书要慢慢展开的。我接过刀的时候，手有点抖。一把刀，三代人，五十年，我接过的不只是一把刻刀，还有某种我说不清楚的东西。 接下来写学艺困难家长者金句，你跟他较劲，他就跟你较劲。传递发生了，爷爷传递给我的不只是刀，还有跟刀相处的方式，跟手艺打交道的心态。 那三个月，每个周末，我都往爷爷的工作室跑，他教我描字，教我握刀，教我上墨。我笨的要命，刀握紧了刻不动，握松了又打滑，描字描了十遍还是歪。 上墨不是多了音质，就是少了浅淡。有一次，我气急败坏的把刀往桌上一拍，说不学了。 爷爷没吭声，他把刀捡起来，用袖子擦了擦刀锋，又递给我。这把刀比你倔，他说你跟他较劲，他就跟你较劲，你把他当朋友，他才帮你 好，我们接下来写完成作品，爷爷把自己师傅的拓片和我的放在一起，这是传递的仪式，你不仅接过了刀，还接过了这条传承链上的一环。最后一天，我终于刻出了一个新字， 歪歪扭扭，左边的点比右边深，但他是我的，是我一刀一刀从木头里刨出来的。爷爷接过去看了很久，难得的说了句， 能拿的出手了。然后他从墙上取下一幅拓片，是当年他师傅刻的，他把拓片和我刻的字并排放在一起， 说了一句我到现在还记得的话。下面一段是权威的题眼，爷爷用三代人的作品对比，说出传递的真正含义，不是原封不动的转交，而是每一代人都往里面加一点东西，让他越来越厚。你师傅刻的字比我刻的稳， 他指着师傅的拓片，我刻的字比你刻的稳。然后他指了指我的字，但你刻这个新字的时候，比我当年有劲。这就对了， 传下去的东西不能越传越薄，得越传越厚。再来一个过渡段，从第一棒到第二棒，独立成段，留白有力。那天晚上，我把那把刻刀包好，放在书包最里层， 明天就要回学校了。三年后，这把刻刀在另一个地方派上了用场。接下来，我们写第二棒，我像当年爷爷教我一样，教同桌 注意三个细节的呼应。一、同桌摔笔等于当年我拍刀。二、我教他握刀，等于当年爷爷教我握刀。三，他刻稳字，等于当年我刻新字传递不是复读，是场景的重眼。中考前一个月，同桌小林焦虑的不行， 他是那种平时很稳，一到关键时刻就崩盘的人。那天晚自习，他盯着模拟卷发了十分钟呆，忽然把笔一摔，把头埋进胳膊里。我想起了自己当年在爷爷工作室拍刻刀的样子。我打开书包，抽出那把刻刀放在他桌上。这是什么？ 他抬起头，一把刻刀，我爷爷传给我的，我说你要不要试试？我俩溜到学校后面的花坛边，找了一块废弃的木工板，我教他怎么握刀，怎么用力。就像当年爷爷教我那样， 他笨手笨脚的在木板上划拉了几下，歪歪扭扭的刻出一个稳字。你刻这个字干嘛？我问，刻给我自己看的。他盯着那个歪歪扭扭的字，忽然笑了。这一刀一刀刻下去， 好像心也稳了。结尾升华回到爷爷的金句，越传越厚。用三代加同桌的四棒接力证明。这句话 最后一句点出，传递的本质，不是把一模一样的东西转交，而是让他在每个人身上长出不同的东西。后来中考那天早上，小林在校门口看到我拍了拍书包，我问他带什么了，他说带了那把刻刀，摸着他，心里踏实。 那一刻，我忽然明白了爷爷说的，越传越厚。一把刻刀，从爷爷的师傅传到我手里，又从我传到小林手里。 每一个人都没有独占他，但每一个人都从他身上得到了自己需要的东西。施付给爷爷的是饭碗，爷爷给我的是耐心，我给小林的是稳住自己的力量。那把刻刀没有变，可他传递的东西在每一个人身上都不一样。 收尾，扣回征稿栏目的情景，用河和水的比喻，把传递意向从具体刻刀升华为生命的流动，干净利落。传递这个栏目的稿件，我就写这个吧。我写的不是一把刻刀， 我写的是一条河，从一个人的掌心流到另一个人的掌心，流了一百年，还在往前流，而我有幸是这条河里的一滴水。这就是这个文章的写法。如果你用的是其他非遗素材，可以参考以下传递链的设计。比如你写的是一朵绒花的传递。 传递链这样写，爷爷教你做绒花，你做了朵，送给转学的朋友。朋友说，那是他收到过最好的礼物。他带着绒花到了新学校，给新同学讲南京的故事。核心金句这样写，爷爷教我做绒花时说，一朵花传三代， 唐朝宫女带过，明朝新娘带过。今天我教了你，你以后也会教给别人。我当时只觉得他在说手艺， 直到朋友说我在新学校想南京的时候，就看这朵花，我才终于懂了。传递，是把一个人的故乡 变成另一个人的远方。你也可以写一句心法的传递。写斗空竹。传递链这样写， 师傅教你抖空竹时说，手要稳，心要静。你教体育课，同学说同一句话，同学说，期末考试时也在心里念这句话，他在考场上稳住了。核心金句这样写，师傅说，抖空竹和做人是一个道理，手稳心才稳。 我把这句话传给同学的时候，没想到他会在期末考试前还在念。传递不是把一句话复制、粘贴，而是让他在另一个人的生命里找到新的用场。 也可以写一本笔记的传递，写南京白菊传递链这样写，外公留下一本手抄的白菊唱词笔记，你翻看时发现了老城南的市井烟火， 你在语文课的家乡文化分享会上念给大家听。同学们第一次发现南京话这么美。核心金句这样写，外公没读过多少书，但他把一辈子的白菊唱词一笔一划抄在本子上。我在课堂上念出来的时候，同学们的眼睛都是亮的， 他们说，从来不知道南京话可以唱的这么好听。那一刻我明白，传递是把一个人的记忆变成一群人的共同记忆。 给大家来一个核心变形要诀。总结一句话，口诀传递等于接过来加传下去。 第一棒是从长者到你，用三个核心文段。第二棒从你到他人。现场补一段，结尾回到长者的金句升华。三个固定动作，一 开头从征稿栏目的情景切入，引入传递，你从长者那里接过了什么，可以是刻刀溶花心法笔记。二、主体 详写你接过来的过程，这是核心文段，再加一个简短的传下去的场景，可以是你交同学、送朋友、做分享。三、结尾升华到传递的真谛，不是转交，而是让他在另一个人身上继续生长。两个万能升华句式传递， 不是把东西给别人就没了，而是让他从一个人长到另一个人身上传下去的东西，不能越传越薄，得越传越厚。故事还是非遗家，长者只多一段，你也传给别人，就完美对接任何传递类题目， 助你写出一篇让阅卷老师忍不住想传给同事看的作文好，还没领取母题范文的同学，可以私信或者进群找老师领取母题范文，每一段后面都有老师备注的详细的写作技巧和方法讲解。加油，还有二十几天的时间，相信你就是那匹黑马！
120金陵语文张老师
00:26查看AI文稿AI文稿最完美的状态，不是你从不失误，而是你从没放弃过成长。没有人能把你变得越来越好，只有靠自己心底的坚韧，刻在骨子里的品行修养，以及遇事常反思，知错便修正的清醒。 很喜欢的一句话，人生中最好的贵人，就是努力向上的自己。
02:29查看AI文稿AI文稿哈喽，今天给大家做一下二模主题及考点的预测，并且分析一下已经考完的清华二模，他们的主题方向，结合了哪些话题去考察，然后我会再去做一些衍生和拓展， 我拟了几个方向，一个是节气，另一个是精灵文化，还有一个就是周年纪念。我们先去说节气， 小满，我们在八年级的时候是有学节气的，持续有节，天地有章，它既是气候的一个标志，也是生活的一个节律，那么更是中国人天人合一的一个生存哲学，非常符合以小见大这一类可以升华的主题。 那二毛的考察时间一般会定在五月的下旬，在这个时间里面就会有一个非常重要的节气，小满，在小满的这个节气里会有一个食苦菜的习俗，那我会联想到忆苦思甜，居安思危长的一个主题， 联想到红军长征的艰苦岁月，以及我们如今甚是繁华，我们要不忘历史，牢记使命，砥砺前行等等。那么小满的到来带来了石榴花的盛开， 我会去联想到石榴的来时路，想到丝绸文明，文明的交融，是张谦把石榴引进了中国，并且石榴花在今年春晚的十二花神的节目中也占有一席之地。 石榴花花红似火，象征的是繁荣昌盛，而其后所出的石榴更是开疆拓土，硕果累累的文化符号。那按南京一贯的出题习惯，还可以衍生以花育人啊，花露中的文脉啊等等出题形式。 那么我们再说回石榴，那石榴象征多子多福和民族团结，那指的是各民族要像十六子一样紧紧抱在一起，这样的一个美好寓意。古言有说，小满者， 言勿长于此，小德盈满。那么在此可以衍生出将满未满最为圆满这样的一个主题， 所谓人生小满生万全，知足常乐。出成阅读题或者是作文的主题，那作文还可以和语文学科的具体内容去联合考察，或者满这个字也可以单独的出成一道汉字溯源题。那么小满就到此讲完了，我们要去聊一下金陵文化， 金陵文化里面它大多立足于比如说文化名文化和你的民国文化等等。
11:22查看AI文稿AI文稿同学们，今天给大家讲一个新的最新的一个作文啊，秦淮区二模的作文哈，它的主题叫负责任的表达。 ok， 我 们来审一下题啊，这个题目是这样的啊，它是一个材料作文，对不对？好，给出了两则材料，我们来看一下这个材料。 朱自清、王增奇这些作家非常重视修辞，力其诚啊诚，看，我们说，这是说话的一个叫什么诚实吧，啊，对不对？所以说强调说话要怎么样？写文章要符合实情 啊，这就叫我们经常说的，你所说的话将成为成堂正宫，对不对？所以说你说话你要负责任呢，那你说话要怎么样？要有真情实感，要诚恳。 那也就这个部分啊，我们可以审一下题，就是你要负责任的表达，那么你说话要怎么样啊？他这个应该是他得是一个真话，对不对啊？他得是客观的啊， 我们去理解一下啊，简单浅层理解一下。那接下来看一下材料二啊，但是呢，你看，生活中有一些善意的谎言啊，就比如说 在外地打工族，跟父母说通话的时候，他就说一切都好，也许他有些困难，但他不说啊，去朋友家吃饭的时候啊，别人辛辛苦苦给你做了一桌菜，你觉得口味一般，但是你肯定会说好吃啊，啊，正常人都会说好吃，对不对？你这个时候你会诚实的说这不好吃。然后妻子呢，鼓励 瘫痪的丈夫说啊，没准过段时间就好了，对不对？慢慢坚持坚持就好了。料引发了你什么样的联想和思考呢？这时候我们再来看一下材料二啊， 材料二的他这个和材料一其实是有一点矛盾的，对不对？因为材料一我们说了，我们说话要客观，要事实嘛。那 你就比如说这个饭，我们就说不好吃啊，按理说你说客观的、诚实的，那你就说你这个饭做的不好，但实际上我们在生活中会这样做吗？啊？不会这样做，对不对？所以说材料二他的这个表达，这叫什么啊？叫善意的表达。那善意的表达实际上是和什么相关联的？ 是和这种人际关系相关联的，对不对？是和我们社会中的为人处事人际关系相关联的啊，那就好， ok， 以上的两则材料啊，看似是比较矛盾的，这里是个任务作文写的一个演讲稿啊。演讲稿是什么？实际上就是一个格式，朋友们，这就是一个格式啊，然后你可以讲你的经历哈，讲你的经 历，那就是一篇议论文，对不对？哈？一个继续一个议论文啊，这就是文体。 细心的同学或者老师，你可以发现啊，这个实际上是咱们的一篇写作啊，这是初二下的一个写作，叫负责任的表达。你可以翻语文书啊，语文书上有，就在社会上每个人都表达自己的权力， 然后尤其是在自媒体的时代啊，对不对？你对自己的表达啊，要负责任，负责任的表达，来做一个拆题啊，文中讲负责任的表达，实际上他是关于什么的啊？第一个我们说了，材料一，他讲的是一种真诚。材料二讲的是一种 人际关系中的一种关系，对不对？如何说话啊？如何表达？所以说他实际上是关于个论语的一个话题啊。那我们就看材料一，他主张的应该叫真诚啊，真诚。 那材料二呢？实际上叫善意的谎言，他是有所隐瞒的，但这个隐瞒是为了什么啊？出于对别人的关心、鼓励和一种保护，对不对？就叫人情。 所以说这两种看着好像是真诚与隐瞒的关系，但实际上这两种都是负责任的，对不对？你总不能跟你瘫痪在床的丈夫说你站不起来了啊？你认清现实吧，你总不能这样说吧，对不对？所以说两则材料，第一个就是客观事实，关于自己的良心， 第二个就是关系和谐，对不对？好，那也就是当我们写一篇作文的时候，你要把这个两个结合在一起，要负责任的表达。 ok， 那 今天负责任表达要怎么样啊？要真诚，他本身就是要真诚的，但这个真诚，他一定是说的都是客观事实吗？ 也不一定，善意的谎言也是负责任的。为什么？因为你在照顾别人呢？因为你在照顾别人的自尊啊，和他的感受啊，对不对？好，那接下来呢，我们给一个写作角度啊， 这篇文章，我们先给大家一篇继续文啊。为什么给大家一篇继续文呢？因为译论文其实也是可以写的，但我们可以发现，继续文写作，他可能分值会更高一些。为什么？因为我们要求叫内容充实，是吧？ 那很多同学写议论文的时候呢？他就是很虚无，颜值无物。当你把中心论点、分论点搭建起来之后，你会发现里面没有可以论证的东西，你没有论据，也没有充实的论证过程。那我们看一下继续可以写什么样的角度啊？第一个角度，大家看看， 在第一个角度啊，成长中的一次真诚的教训，有没有这种时刻呢？就是你非常真诚，尤其是小的时候啊，你就比如说你同桌写字写的特别差，你就说你这写的太差了，当然你是真诚的，但是你伤害了他，对不对？然后呢，你就明白了啊，负责任的表达是怎么样 啊？是用别人能接受的方式去表达，对不对？好角度一啊，那当然了，这也是关于什么我们成长的，对，这也是关于成长的友情的。这是不是又回到咱们非常熟悉的 初一就写过的这种作文啊？然后我还可以写善意的谎言啊，大家看一下，善意的谎言，比如说妈妈生病了，但却跟我说一切都好。后来我知道这个真相，既感动又难过啊， 这可以写亲情啊，其实也比较简单啊，是这关人际关系类的。 但是这个大家看啊，这个 b 角度，其实我们肯定会首先不选，为什么？百分之九十同学可能都会这样写啊，对不对？就这样善意的谎言，百分之九十同学可能都会这样写，写的既心酸又流泪，但是呢，他就比较俗套了，他就不够新颖。 那我们看一下 c 啊，我学会了如何负责任的表达啊，那这是其实还是一种成长，对不对？在一个故事中，我学会了如何负责任的表达，比如说，我们小的时候就被教育说不许撒谎， 但是当我看到了老师用温和的谎言保护了同学的自尊啊，有这种时刻对不对？然后再经历一些事就明白了啊，真诚表达，负责任的表达，实际上是什么呢？负责任表达，首先呢，我们的发心要真诚，对吧？接下来我们的表达要善意， 我们要承担后果。什么叫表达要善意呢？是不是有一句话说，你开的玩笑，你觉得好笑，其实并不好笑，要别人觉得好笑的才是玩笑，对吧？这叫善意的表达。那今天给大家一篇继续文泛文，我们一起来摘提看一看啊，讲那句话，我说早了， 这里啊，格式，演讲稿格式啊，我一直认为好朋友就是该说真话，直到那次我才明白，负责任的表达不是着急把真话扔过去，而是等一个他能被接住的时机 啊。这时候我们看啊，扣题，开头要扣题，扣题什么？要扣了？一个负责任的表达，而且把这个故事给引出来，对不对？好，这就文章开头啊，开头我们要先扣题，好，故事的起因，经过结果就可以了，或者叫开端发展高潮结局。我和小凯一开始就是初中的同桌，他成绩好，人也仗义，但有个毛病，说话特别冲 动，不动就怼人。班里有同学问他问题，他一句这么简单都不会，就把人噎回去。我提醒过他几次，他总是说，我就是这性格，没有恶意。 接下来啊，这个时候到了一个小矛盾，这个又回到我们继续文当中，什么矛盾冲突法啊？矛盾冲突法就是我们制造一个矛盾，然后化解这个矛盾，这个故事他就完成了。期中考试的时候，班里呢，这小林找他借笔记，头都没抬，说，你上课干嘛去了，笔记记都不记看啊。同学们，当我们去写这个继续文的时候，怎么写啊？ 用人物描写啊，细致的人物描写。这个小林呢，胀红了脸，眼泪在眼眶里打转啊， 转个身就走了。那天放学，我忍了很久的心里话终于憋不住了。看啊，这是故事一个起因，就是说这个，他这个朋友怎么样啊，就脾气本身就是很冲，而且又有一个这样的诱因，对不对啊？他把别人都快气哭了，所以说我就说了，哎，你说话有点冲，你刚才太过分了。然后小林就是上课揭露几处，你不能好好说话吗？那你看我跟他表达的方式怎么样啊？ 其实也有点冲，对不对啊？但是我认为很真诚啊，你这样下去谁还跟你做朋友？我怎么样？他愣了一下，脸色沉下来，你什么意思？我帮他还错了 啊？这时候我们都是用人物之间的互动和人物描写啊，我没有说你不能帮我，是说你说话的方式，哎，这时候他们俩就产生了矛盾，对不对啊？那你别跟我做朋友了，然后他就走了，我说的实话，我是为他好，他凭什么翻脸？哈，这个时候就演出了咱们刚才那个话题啊，怎么样？我在真诚的表达， 但这个真诚表达却制造了一些矛盾和麻烦，对不对啊？这就叫矛盾冲突啊，到这开始已经有矛盾了， 那可以说文章到了一个小高潮啊，那接下来应该写什么？矛盾如何化解的，如何引导到我们的一个主题，对不对？好，接下来一周呢，他没有主主动跟我说话，上课的时候呢，他手肘死死的守在桌子中间，这时候我们可以看到啊，这些细节描写呢啊，全部都是为了体现刚才我们制造的一些矛盾。是不是 人物描写啊？细节描写 就是如何让故事达到高潮呢？同学们如何让故事达到高潮？只有通过细致的人物描写他才能够使故事达到高潮。如果你没有描写只有继续，那么文章就是一个流水账啊，就是这个意思对不对？然后我的心里描写像堵了块石头，听课都走神。非常的真实啊。我就反复想那句话是不是我说的太直接了 对吧？那句话呢，那些话像一把刀子，我以为是手术刀划下去才发现他根本没准备接受这场手术，哎，这个写的就非常好啊，对不对？我以为呢，我是在给人家开刀治病的，但实际上呢他是接受不了的，这给了我们什么样的一个反应啊？就是当你去 指出别人的问题的时候你应该用别人能接受的方式对吧？好，然后晚上就给他道歉了哈。矛盾化解吗？是不是我们基本上就常规的一个流程啊，就是当你没有矛盾之后这个矛盾化解了，然后故事点滴升华了， 那这时候他也道歉了，我也有问题，我也知道自己嘴欠，但是你一说你看啊这时候在表达什么？表达感受啊？我觉得你也在嫌弃我就急了。原来他不是不知道自己的缺点，有的人宣判啊。就是呢，你的那句为你好，可能在他听起来是你很差劲对不对啊？你在评论他，在评判他，你在看不起他。接下来呢他们俩和好了啊，就周一 这个男孩先开口了说我有个笔记，你要不要看？他把本子推过来，上面工工整整的字迹，我接过去说，谢谢，还有呢，以后我要有话跟你说，咱们找个没人的地方对不对啊？如果说是好朋友，就不要当面指责他，对不对？咱们找个没人的地方把这事解决了， ok， 这是故事的一个结局啊，那这结局我们就不看了。好，接下来下面 同学们那次冲动，让我懂得负责任的表达。 ok， 这个时候我们要回扣主题了，那也就今天我要给这个负责任的表达下一个定义。所以说负责任表达是什么呢？ 第一要说真话对不对？但是呢，不仅仅是说真话，还要怎么样啊？你得选择合适的时间地点和这种智慧的方式对不对？说话要走出去就能救人，他是一个种子，要找到适合的土壤才能生根啊。所以说真话是什么？刚才咱们已经总结了，是不是负责人表达 啊？首先我是真诚的，然后我真诚的怎么样？我是善意的啊，我是善意的，然后我照顾到你的什么自尊心，是不是 啊？同时呢，我对你产生了一定的帮助啊，这是我们叫负责任表达，他给他下了一个定义对不对？好，接下来给了一个格式啊，看一下。首先我们选材啊，选材部分尽量是新颖一点的啊，因为刚才我已经说过了，如果我们写善意的谎言这个部分呢， 他就比较容易落俗套啊，尤其是写，比如说爸爸妈妈生病了，没有告诉你，那我觉得可能百分之九十同学都会这样去写啊，那我们这个写的叫我，我完美的帮助朋友，而是我好心办了坏事，然后产生一定的反思。所以说在这个故事中既有成长又扣了主题 啊，同时有这个矛盾冲突。接下来啊，如果许文他非常生动，或者说继续能达到一个高潮，怎么操作呢？一定要有细节的，真实的人物描写对不对？好，接下来继续问啊，之前我们也讲过，他不就是情感的层层递进吗？最开始我们生气了， 我很委屈，我觉得我有什么毛病啊？我没错呀，后来呢，我反思了，我道歉了啊，成长了是吧，其实还是一个成长类作文啊，关于友情的成长类作文，也就是七十初一就可以写的啊。接下来扣主题啊，什么要负责任表达勇气、智慧和合适的时机，对吧？好，这篇文章啊，实际上还是比较简单的，我们可以优先选择继续文去写。
05:38查看AI文稿AI文稿南京联合体二模的这道作文题啊，很多孩子一看就觉得简单，不就是写毕业集体照吗？但陈老师要提醒一句，这道题如果只写我们排队，老师拍照，大家都笑了，基本就写浅了。 他真正要考的不是你会不会写拍照，而是你有没有任务意识。题目给了三个任务，任务一，续写你的集体照的往事投给往事一，一栏目。任务二，发表你对拍毕业集体照的看法。投给七嘴八舌栏目。 任务三，创写二十年以后重看集体照的情景图给未来驿站栏目。你有没有发现，这不是一个作文题，而是三个不同的写作方向。 选任务一呢，就是写继续文，选任务二，就是议论性的表达。选任务三的话，那就是要写想象类的继续文。所以，第一步呢，你不是着急要去写，而是先问自己， 我选的是哪一个栏目，我要完成一个什么样的表达任务？先说任务一，如果你选的是往事一，千万不要写成流水账， 不要这样写。我们来到操场，老师让我们站好，摄影师拍了一张照片，大家都很开心，这样的文章太平淡了， 你呢？要写出一一的味道。什么叫一一？就是舍不得，就是一件小事里边忽然有了告别的意味。 呃，比如啊，平时调皮的一个同学，这一次呢，站的特别的端正。比如，班主任一边提醒大家看镜头，一边悄悄的红了眼眶。比如，快门快按下前，你还觉得拍不拍都无所谓， 快门按下以后，你突然意识到，原来我们真的要毕业了。你看，这才叫从拍照写到成长。再说任务二，如果你选七嘴八舌栏目，就不要只写一句，我认为毕业照应该拍，因为它有纪念意义， 这就太空了。你可以这样来立观点，毕业集体照当然要拍，但它的意义不在于多一张照片，而在于给三年的共同生活一个郑重的告别。然后你可以分三层来讲，第一层， 普通合影记录的是一次活动，毕业照记录的是一个阶段的结束。第二层呢，毕业照拍下的不只是个人的样子， 还有一个班级共同成长的痕迹。第三层呢，仪式感不仅仅是形式主义，好的仪式感能提醒我们珍惜曾经一起走过的人，这样一写文章，就显得很有层次感。 再说任务三，我个人觉得，任务三最容易写出心意，但也最容易写飘。题目让你写二十年以后重看集体照的情景， 很多孩子可能会写成，二十年以后，我成了科学家，同学成了企业家，大家都很成功。这样写呢，容易假。真正高级的写法是把未来写的生活化。 比如二十年以后，你在整理书房的时候，从旧纸箱里边翻出了那张毕业照， 照片的那边呢，已经有点发黄，塑料膜有一条细细的裂痕，你一眼就看到了第三排边上的自己，校服拉链都没有拉，好笑的有点拘谨。 你又看到了班主任站在旁边，还是当年那件白衬衫。这时候孩子在旁边问你爸爸，这些人都是你同学吗？ 你忽然说不出话，为什么？因为照片里的人后来去了不同的城市，有人多年未见，有人偶尔在同学群里边出现，有人已经很久没有消息， 这张照片呢，就不只是一张旧的照片，他把一群被时间冲散的人重新聚在了一起。 这就是任务三的好写法，不是来炫耀未来，而是用未来来回望青春。这道作文啊，我们大家一定要记住三句话，第一句，写毕业照，不要只写照，要写照背后的人和情。 第二句，写集体照，不要只写我，要写我们。第三句，写告别，不要写出伤感，要写出成长。 最后，再给大家三个题目来做参考，如果写任务一，我们可以叫快门安下的那一刻。 如果写任务二，我们可以叫毕业照，不只是一张照片，如果写任务三，可以叫二十年后，我又看见那年的夏天。所以，南京联合体的二模。这道作文啊，表面上是一张毕业照，本质是三种能力， 会不会省任务，会不会立中心，会不会从普通的生活里写出真挚的情感。考场作文啊，不是把事情写完，而是要把事情写出意义。 一张毕业照，拍下的是样子，一篇好的作文，写出来的应该是成长。高分范围呢，我已经放在首页的资料分享五群，需要的自己去拿。关注陈老师，学习更多语文知识！
678陈老师说教育
