射箭的射怎么写

已知，传统射箭的拇指割弦法比其他的指法射的更准，穿透力更强，且是我国主流的射箭指法。那拇指割弦法具体应该怎么做呢？手呈八字，大拇指的第一指节微微弯曲，轻轻抵住箭， 食指弯曲，用第二指节扶住大拇指的支架盖，基本就是这个结构，然后手腕微微往内侧旋转， 此时你可以发现，剑背稳稳的别在了弓上，把弓横过来，箭也不容易掉，剧烈颠簸呢，他还是不容易掉。恭喜你学会了拇指勾弦法。 拇指勾弦的方式呢，有很多都是基于拇指去勾弦，那么这种结构呢，是最为简单的一种。于是你去射箭了，然后你发现，哎，我打开弓箭怎么立起来了？ 因为应该在弓弦外侧的食指，他过界了，把剑给顶起来了。好，你解决了这个问题， 食指居于弓弦的外侧，拇指轻贴剑，剑稳稳的避在了弓上，于是你又去射箭了。 然后你发现在开弓棍中，怎么把剑给挤掉了，原来是你勾弦的手指头，甚至整个拳头太紧张了，太用力了，放松一下就好了。于是你又去射箭了，这一次，你稳稳的把剑射了出去， 射了很多箭，然后你发现，哎呀妈，我手好疼啊！哦，原来是被弓弦勒的，原来弓箭手射箭需要扳指来保护手指不被弓弦给勒伤。 那么这个勾弦的扳指应该怎么选呢？这个有点长，贪多绝不烂，我们下期再说，因为我们的弓的拉力现在还很小啊，毕竟是新手弓嘛，建议先整个皮扳指过渡一下，就几块钱。 还有我们第二集讲过，我们弓是经过弓弦是经过加粗处理的啊，其实他不会太勒手，先让朋友们看看拇指射击的精度。三十米 我还没练废啊。大拇指就是牛逼。对，弓用的是阿飞达达二十七磅键用的是九十三厘米五百毫加重重做的梭鱼纯碳件。

为师为什么是矮的意思？一寸身子为什么是射的意思？这两个字一定是完全反了。甲骨文发现以后呢，很多之前的这个冤假错案，终于呢尘缘得雪，比如说呢，射和矮，老有人觉得呢，这两个字是不是造反了？ 说射字呢，是由身和寸组成，那么一个人呢，身高只有一寸，那不就应该是矮吗？矮字呢，一边是始，那始就是箭的意思吗？那么一边呢，是尾，有发射的意思，那么把箭始发射出去，这不就是射字吗？ 哎，听起来呢，确实还是很有道理的啊，但实际上呢，这是一个特别大的误会，那么经过了几千年的演变呢，让一些字看不出原来的意思了。那么甲骨文发现以后呢，我们发现呢， 射字最初呢是这么写的，这个是弓，这个是箭，使用手拿着弓箭，那么张弓射箭呢，就更形象了。金文呢，也是这两种写法都有的存在啊，但弓和身那个时候的字形呢，是很像的， 战国时期呢，就发现设字出现了，那么在这个字形的基础上呢，俄变的写法，撰文沿袭了这种写法，那么左边呢就变成了申， 右边呢就变成了寸，那么之后呢，一直在这个基础上呢，不停的变化。这个矮字呢，甲骨文的经文里面都没有见过这个字，在说文解字里面，有 典型的行生字，从始得意，以尾为生符。那为什么矮的左边是个始呢？其实不只是矮 和矮的意思，相近的短，甚至是左左边呢，都是始。那么说文解字说呢，有所长短，以始为正，就是说呢，见始的长度呢，当时在制作的时候呢，都有一定的标准，那古人呢，会用始来衡量长度， 所以说呢，用史来作为行旁，多亏那些出土的文物啊，我们这张悬案才得以告破。好了，还有什么大家想了解的评论区告诉我。

说我弓弦上反了射不准。可能吗？新换一张把子啊，我给你试试。 第一件蒙上的，再来一件。 哎。第二件撞大运撞上的啊？ 三件可以了吧？走，咱们过去看看去， 哈哈哈哈。

瞄准，靶子就在那里，你看我瞄吗？ 对着目标放，他就能中。瞄准对于整个射箭的体系来说，他不是一个普遍需要学习的技术， 而且只有这种已知距离固定的靶子，你还能悠闲的射这个靶子好几只箭的时候，你才能有确切的瞄准。瞄准的本质它是参照，你只有知道你射出的箭它会往哪里飞，你才有瞄准的可能性啊。比如你现在瞄的特别的准， 但是啊，箭会往左飞还是右飞，上飞还是下飞，你都是不确定的。那你瞄准的意义是什么呢？毫无意义， 只有你确定你射出的箭它会飞向哪里，比如我们刚刚它飞向了右边，那么我向左调整，它飞向上边，我们就往下调整， 那么这样的瞄准它才是有意义的。你记住，箭打到哪里绝对不是由瞄准决定的，而是由后面这个射箭的人决定的。尤其是咱们传统射箭，练的就是我们个人的技术，我们个人的控制力。 我告诉你，即便是定距的禁忌，他瞄歪了，他一样能甩到目标上去，你瞄的再准，他一样拖把打不动。 你是新手，就根本不存在瞄准这回事，因为你射出的箭他飞向哪里是未知的，你瞄什么瞄？你作为新手，你就应该好好的去打磨你的动作里的发力，让这只飞出的箭飞向哪里，变成确定，这个时候你才有瞄的 可能性，即便是你能够瞄准的，那他也只是一种射中的辅助方式而已，你瞄准的，他还是不能保证射中打，哪是人控制的，不是瞄控制的。看到这个瓶子没有？

想不想把箭射的风格？我来教你准备一个瓶子，瓶口朝外，从两米距离开始练习。 如果你能很轻松的将三十键插入到这个瓶口里， 就可以将你的射击距离再向后移，然后一步一步的向后翻。 这可是我的独门绝技，请你可别外出。

哎，同学们，我们今天学的这一篇课文就叫读一赦九日，同学们仔细看，这个赦字是我们今天这节课要学的一个生字。曹老师啊，把他古时候怎么写都拿出来了，你们发现没有，原来赦最早就是。 哎，举手！哎，曹老师，课堂喜欢会观察，会思考的孩子，你说就是一把弓箭在射对张弓射箭的样子，后来又在边上加了一只手 弓箭啊后就慢慢的变成了这种写法，手呢，变成了个寸的写法，最后变成了我们今天的射。来，一起读一读翘舌音，射射，发现没有，这一个人就是在干什么？射箭，射箭，一起读， 射箭，射箭，射箭，箭也是要认的一个生字，仔细看，上面是个说明古代的弓箭用什么做的。哎，举手，你说竹子，哎，竹子下面的钱，在提示我们这个字的 剑前，提示我们的读音，这是一个形声字，一起读，射箭，射箭，真好，这两个字认识了，曹老师把他请到边上来啊， 这就是在射箭，如果有一个人，他就是专门在射箭，这样的人就叫 射手。哎，聪明。一起读，射手，射手，如果这个射手射的箭百发百中，我们就有个专门的称呼，叫他 射神，射手，神射手，刚才有人说百步穿杨对不对？这说明他射箭厉害。这样的人叫神箭，有谁有不同的说法？ 哎，你说叫神箭手，哎，神箭手更合适一些。来，一起读，神箭手，神箭手，射手，射手，对，那么这个故事中这个神箭手或射手就叫意意， 你看，我们做不到在地球上去射太阳，但是它却能够射。 哎呦，神奇不神奇啊？神奇，哎，神奇的人做神奇的事，这样的故事有谁知道叫什么故事？ 来，拿着话筒说，你说神话故事。对，这样的故事就叫神话故事。 神话故事啊，是很久很久以前的远古时代，人们就创造出来了。那么是怎么传下来的呢？ 你们知道吗？那时候说不定还没有文字呢。你说古书？书。嗯，曹氏告诉你们，哦，神话故事啊，就是爷爷讲给 爸爸听，爸爸讲给孩子听，这样一代一代传下来的，慢慢有文字就把它记录下来。那你们想看你们将来要讲给谁听？ 举手说。哎，我看谁知道。爷爷讲给爸爸听，爸爸讲给孩子听。这样一代代传下来的神话故事，你将来是要讲给谁听的？ 这个都不知道吗？来，你说，我要讲给我的孩子听，掌声送给他。对呀，不能在你这里断下来的对不对？ 给超市点回应对不对？对，对啊，你要把故事要再讲给你的孩子，还要讲给你的孙 子。哎，你的孙子听，这样就把神话故事代代相传了。 那我们都知道要做一个会讲神话故事的好爸爸。好妈妈。有没有谁天生就会的？ 没有，没有的，是要怎么才能会的？学，学。大声说，要怎么样才能会学？对啊，要学习才能会的，我们今天就来学习做一个会讲神话故事的， 后面三个谁来接？你要做一个会讲神话故事的。嗯，好孩子。孩子吗？你将来要这样的，你要他将来是要做什么的？好学生。他将来好学生，现在是好学生，将来你要做什么的？ 好妈妈。对，他要接着学习。会做会讲神话故事的好妈妈。那你呢？好爸爸？对呀，明白没来，要学会做神，会讲神话故事，好妈妈的是哪些人？举手！ 嘿，好女孩子都要，对不对？好爸爸的举手！哎，男孩子将来都要做好爸爸的啊，好手，放下，但我们今天啊，课堂里没有孩子，讲给谁听呢？ 我们做神话故事传讲人，要把一射九日的故事先学着讲给我们班上的同学听，练着练着，你就有这个本领了，明白吧？ 哎，明白了，好的，那曹老师啊，课前请你们老师先布置的三个作业，一、把课文读正确。二、自主去记一记生字，第三标上自然段序号。这三个预习作业，做过的请举手！ 真好手，放下，打开语文书，马上叫，对一下，这一篇课文总共有几个自然段， 曹老师标好了七个，赞成七个的请举手。我也是七个，哎，真好手，放下，七个自然段，那曹老师不会一个一个自然段来检查，怎么检查呢？我取了一些比较难读的词语，第一组，谁来 敢的就举手。手举的直直的，不要端端正正来，女孩子拿着话筒读，读融化沙，融化沙石，嗯， 读啊，烤焦、土地蒸干和水，读的对不对？对，对，尤其是第一个生字， 来，融化，一起读，融化，这是一个翘舌音，小朋友仔细看啊，融化的融是个什么？偏旁火中的它说明融化是要用火。对了，你看它本来就是把物体啊，放到一个里边 火上面去受热，达到一定的时候呢，这个固体就变成了液体，这个过程就叫融化。呐，缸啊，铁啊，放到熔炉里去，火温度太高了，变成了液体， 这个过程就叫读融化，再读融化，真好，这就是融化。 这认识了生字这三个词，我们一起来读一遍，一起融化沙石好交大义、真干河水。读完这三个词带给你的感受是什么 词语是能够带给我们感受的啊？好，你来说，很热很热，对不对？谁能用一个更高级的词来表示很热？ 来，女孩子拿着话筒说，炎热，哎，课文中这一个词是不是表示很热？来读一读，炎热，炎热，热，本身下面有一把火，四点底是火吧？ 盐有几个火，两个，哎呦，三把火，熊熊的烧着，热不热？热。那你读这个词怎么读？ 炎热，很热的感觉，炎热，一起炎热。喏，你看那个女孩子读的时候眉头都皱起来了。再来一遍，一起炎热，真好，非常非常热，就叫炎热， 这么炎热的天气，难怪课文中是这么说的。读 人类的名字非常艰难，哎，人类的类也是我们今天要认的一个生字，小朋友仔细看哦，类，上面是个米，下面是个大，大类就表示许多相似或者相同事物综合在一起。 我们亚洲人大部分都是黑吗？黄种人？对，非洲人大部分是 黑种人，那欧美那一边大部分是白种人？不管你黄种人，黑种人，白种人，我们都用一个词叫类，什么类？哈哈哈，对，人类，来，那曹老师现在要请你来思考了啊，你要想了啊， 除了有人类，大海里有什么类？鱼类？举手！不要这么端端正正课堂，开心一点，就是拿来玩的。你说鱼类？对，那你还想到什么类了？ 有人类，有鱼类，没别的了吗？空中飞的那个叫哦，都要超时提醒的。来，拿着话筒说， 会飞的，有羽毛有翅膀的叫飞类，飞类，哈哈哈，来，谁有不同的。你说不是叫飞类，你说鸟类。对，一起说鸟类，四只脚在森林里跑的叫 野兽。说一句野兽类，那就两个字，你说兽类。对呀，我们要学习学会分类和归类，这样啊，我们就会越来越智慧。来，一起读一读这些词，一起 鸟类，兽类，鱼类，贝类。对，这个词里面这句里还有一个词读艰难，艰，很难，两个字都是又字旁难，我们都知道表示什么 困难。对啊，艰也是困难的意思，所以艰难就是难上加难。这个词怎么读 艰难？喏，他又对了，他就做都没做，很难啊，一起读艰难，哎，他也很好。对，所以像这样的天气，人类的日子非常艰难。好， 来，小朋友看一看啊。课文中是这么写的，人类的日子怎么艰难？自己读一点啊。土地被烤焦了，像河里的血管要蒸干了， 连地上沙石好像都要融化了，人类的日子非常艰难。嗯，来 我们侠哥一读就知道，原来他写人类的日子非常艰难。不是说啊，人类的日子真难啊。啊，人类的日子真难啊，不是这样写的对不对？他通过先写什么 来？人类的日子非常艰难，他通过别的东西先来写的。第一个东西是，哎，好的，曹老师把他写下来啊， 禾苗怎么样？然后来凸显人类的艰难，禾苗被晒干了。第二样东西是土地，土地被 烧了。哎呦，这么轻松呀，土地被烤焦了，很难过。第三样东西是 江河里是江河吗？水，哎，白字旁的的，前面的内容是来告诉你哪里的，那是什么，被烤快蒸干了， 水只是是江河里的水，重点突出哪里的水。好的，第四个是 沙石，沙石都要被融化了，你看他先写了这么多东西的变化，然后来突出人类的日子非常艰难，以后你们写画的时候要注意啊，不要说啊，我真舒服啊，真舒服， 你舒服在哪里呢？要通过具体的其他东西来写明白吧。好，那你来多多看， 让我一听就很艰难啊。禾苗一皱住眉头了，一起，禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了， 连地上的沙石好像都要融化了，人类真的非常艰难，还不够谁来给他大家带个头，真的，把那个难放在声音里， 能不能行啊，不相信自己啊，来，曹老师第一句给你看，禾苗被晒哭了， 你这声音，哗，捏紧了。哎呦，感觉太难受了，就来了呀，谁敢。嗯，能干的孩子，我就喜欢这种不断挑战自己的小朋友。女孩子，你在最后啊，你来。 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要融化了，人类的日子非常艰难。掌声送给他， 哎呀，这就有点感觉了，对不对？好的，第一组词语让我们感受到了人类的日子非常艰难。第二组词语， 来，一起读，一起庄稼生长，土地滋润，江河奔腾。一读这些词语，你的感觉还会炎热吗？不炎热哎，是什么？想到了哪个词？读词语有感觉的哦，你就是念经啊， 来，你说，生机勃勃，生机勃勃，非常的热闹舒服对不对？很好，读这样的词语就 我们感觉就非常的舒服，课文中就是像他说的这一句话，一起读，大地献出了勃勃生机。 是呀，一射九日啊，九日出来的时候，人类的日子非常艰难，日一射掉九个太阳，只剩下一个太阳以后，大地现出了勃勃生机。真好， 这是我们的预习检查，不错的。哎，那我们今天不是要做什么？忘记掉，没？ 做一个会讲神话故事的好爸爸好妈妈，对不对？好的，那我讲神话故事啊，其实是有方法的， 一个故事它有个结构。哎，故事怎么开始的呢？经过怎么样的呢？结果怎么样的呢？把这个理清楚，能够帮助我们很快的记住故事内容， 这个方法要掌握啊。来，所以接下来曹老师要请你快速的默读课文，你能读多快就读多快， 不出声，不，只读，不重读。根据课后的表格，理清故事的起因、经过和结果。你们课后是不是有这样一个表格？ 没错，来，我们来先来看看表格内容。故事的起因是读，是太阳的翅膀下地，人类的日子非常艰难，故事的经过是 地种下了九太阳，留下了最后一太阳。故事的结果是大地上涌现出了勃勃生机。哎，如果你给你的孩子讲故事，三句话讲完了，你的孩子会喜欢听吧？ 不喜欢听的妈妈，这个故事太难听了。爸爸，这个故事怎么这么简单的，对不对？他不要听。所以你看，作家写的时候啊，就把三句话写成了这么多内容。那你现在就要来想，哎，故事起因，那是哪几个自然段讲故事起因的呢？ 哪几个自然段讲故事经过的呢？哪几个字讲结果的呢？你要快速把它分清楚，等会帮助你记忆，讲好整个故事。快速的默读，能读多快就读多快 啊，我们班真的很多孩子很会学习啊，快速的默读，马上分清楚了。不错，很善于学习啊。 哎，我们好的小朋友先等一等啊，能干的。 嗯，这边的小朋友很能干，会了啊。好的 好。 哎，咱们班读书的速度不错的。来，谁来说一说 故事的起因是哪几个自然段？来，你来说故事的起因是一二三自然段。故。赞同的举手。我认为他说的对的，是不是故事的起因就是在 一二三三个自然段。好，小朋友，你仍然拿着话筒说故事的经过， 故事的经过是四五六自然段，故事的故事的结果是第七自然段，跟他完全一样的，把手举的直直的。我希望我转过来也看， 你们这叫举的端端正正的，举的直直的。本来有一个举对的呢，哎，就一个举对的，举的直直的。是这样子，你这叫举的端端正正，举的规规矩矩。 哎，好的，手放下，在曹老师的课堂上不一定那么端端正正和规规矩矩，明白吧？好的， 都赞成，对吧？故事的起因一到三自然段，经过四到六自然段，结果是最后一个自然段。分清楚这个结构能够帮助我们等会快速的来 学习讲述故事。那我们今天这这节课不可能全部都学，先学起因部分。 同学们刚才默读了课文。我想请问一下哦，这个故事一开始就说天气非常炎热，人类的日子非常艰难吗？没有没有，一开始是什么样子的， 一开始怎么样的？来，拿着话筒说，小姑娘对你说，一开始就是第一次让他说他们每天就有一个太阳从东往西，所以这个是非常的， 这个日子非常的舒服。对呀，本来是不是很舒服的一个太阳，给大地和万物带来光明和温暖，很舒服的， 后来才发生了变化。所以哪怕是起音阶段讲的时候，你觉得语气一样不一样， 一样不一样的啊，肯定不一样的呀。本来是这样子，可是变化所以想法不一样。那我们先来学他本来的样子， 请，本来第一自然段该怎么讲呢？哎，请你快速的默读第一自然段，然后给句子标上序号，因为这个序号很重要，待会我们学习讲故事啊，就要根据一句一句话来讲了，马上把序号标好，标好的话坐端正。 你标好了第一自然段句子序号。 哎，所以不要坐那么端正啊，你身体太僵硬了，你就不知道自己要干什么了，你放松一点，很好，你看，这就会学习快。 几句话，这个二年级很简单，几句话，四句话呐，第一句来看过来，在第一个句号后面对吧？ 第二句，太阳的后面，第三句，天空的后面，全部对到的，打个勾，手伸直， 嗯，对手放下。好的，这四句话，那我们今天啊，要请你来想一想，我们说神话故事，神话故事前面说它是怎么样的，很神奇吧。那你来看到 底它神奇在哪里呢？我们先来看第一句话，你觉得哪里神奇？读一读，一起。 很久很久以前，在世界最东边的山上生长着一棵大树，叫胡桑。神奇在哪里？不神奇吗？如果你不神奇，你的语言感受力有问题了。 不神奇的人啊，这一块的曹老师要问你，你平时看到的树生长在哪里？那你发现了它神奇在哪里？ 你平时看到的树是长在哪里的？可是这里的树是长在海上，而且是世界最东边的海上，而且是世界最东边的海上。 你说海上生长着一棵大树？对，简单一点说就是海上长大树，对不对？第一个神奇的地方，第一句话里面我马上就发现了它神奇在哪里啊？海上竟然会长树，哎， 太神奇了，那你在讲的时候你怎么把这种神奇让你的孩子感受到呢？ 来，自己练一练故事。讲故事就是练的，你怎么让我一听。哎呦，真的好神奇啊，开始讲，自己练练看。 含在喉咙里干嘛？声音出来，声音不要含在喉咙里。有一天，在世界最遥远的海角生长着一棵大树，叫福桑。哎呦，讲故事也能够讲到异口同声的，谁来，哼。 哎，你别忘掉，你要做好妈妈的哦，你要做好爸爸的哦，刚才都举过手的。哦，来，小姑娘，你来。 哎，讲不能读没关系，忘记掉了，因为讲故事有些词和课文不一样，有没有关系？ 告诉我有没有关系？没关系啊，讲故事不是背课文啊。来，开始讲，很久很久以前，在东边，在最东边的海上长着一棵大树， 叫福桑。哎，先掌声送给他。第一个敢来讲了不起的对不对？尤其他哪里讲的好，我觉得他这个词特别好。 很久很久以前，你看很久波浪一起，马上把我们带到很久以前的事了世界里去了，对不对？ 但是他这个地方我觉得还可以改进。世界最东边，你要感觉。哎呦，真的好远啊，那个感觉出来可以加上动作，自己再练一练试试看。快 就。很久以前，在世界最东边的海上生长着一棵大树，叫扶桑。谁敢来 要练的，到时候啊，你的孩子说，妈妈，你都不会讲故事，爸爸你都不会讲故事，你来面向大家，给大家做个样子，走过来，别着急。 好，这是第一位勇敢上来讲的爸爸啊，拿着，你可以加动作啊。 很久很久以前，在世界最东边的海上生长着一棵大树， 叫叫福桑。嗯，这个爸爸是比较严肃的爸爸，尽管他很想成为一个会讲神话，你看他站在那里就是不笑。嗯，你看，哎，如果你这样子讲故事，你孩子会喜欢吧，哪个爸爸或或者妈妈活泼一点的，我们白， 你觉得自己，哎，我讲的，我觉得我的孩子会喜欢的，我就挑你，你来， 过来，过来过来，到前面来。哎，第一句话会讲，后面肯定会讲的。 来，拿着。很久很久以前，在世界最东边的海上生长着一棵大树，叫扶桑。怎么样， 这很好的，有掌声鼓励的了，像他这样来，全班轻轻起立，第一句会讲，后面肯定会讲的。第一句很难的，起立来，自己自己讲，我就是你们的孩子，看着我讲，快，我变小了。开始讲， 很久很久以前，在世界最东边的学校生长着一棵大树，叫扶桑。哎呦，谢谢我的爸爸妈妈，讲的不错，请坐。哎，你看，你练着练着就会了， 而且啊，你们知道吗，你要把它讲好，除了刚才这样注意语速，语气，还要在脑袋瓜里去想象，哎，曹，你们知道吗？曹老师，一开始啊，读这句话的时候，我就脑袋瓜里只想说这种画面， 哎呦，浩渺的大海上有一棵树，后来我一想，不对，为什么？因为这是一个神话故事。这棵树可能跟平时的树一样吗？不可能，不一样，可能会有来， 我脑袋瓜里出现那个树要变化了，不是普通的树，可能会飞在天上。哎，对啊，但是他飞飞最后还要回到海上。对啊，因为是海生长出来的，他可能飞出去玩一下又回来了，这是一种，还有 超级超级的大。对，和普通的树根本没办法比。还有没啦，来，你话筒递过去，你说拿着 热的都可以煮鸡蛋了，哎，对，因为有十个太阳在上面，对不对？很好，你看每个人想法不一样了吧。曹老师，知道曹老师怎么想的吗？ 我把我的想法告诉 ai， ai 给我创造出了这样一棵树，我说这一棵树啊，有十个太阳在那里，肯定会发出 各种美丽的光芒，哎，他就给我创造出了这样一幅图。我们脑袋瓜里这样想，可不可以？可以加上脑袋瓜的想象。轻轻起立，把第一句再讲一遍。 轻轻起立，你脑袋瓜里想那棵，想着那棵树。很久很久以前起自己讲啊，很久很久以前，在世界最终面向上 生长着一棵大树，叫扶桑。对啊，叫扶桑，多么稀奇啊，请坐。好的，哎，那么他还稀奇在哪里？神奇在哪里呢？读第二句，你马上想到神奇在哪里？读， 浮生的枝头站着一个，底下还有小太阳。神奇在哪里？赶快这么简单的动起脑子来啊，我不比赛谁坐得端正，比赛谁的小脑筋动得快。 不稀奇啊，你们这几这几个人都不觉得稀奇吗？好，你说就是居然有十个太阳，而且这十个太阳都会干什么啊？ 长在哪里？都树上？对，你发现你，你生活中的树上有见到过长太阳的吗？见过长苹果，讲长梨子，没见过长太阳的，所以他第二个神奇的地方是树上长太阳，长太阳，而且这个太阳是怎么样在那里的？ 站在那里的，像人一样。是不是第二个神奇的地方？树上站日，谁会讲？ 马上把众生压。那肯定，这个扇子肯定凸出来，像人一样的。 谁会讲？还要练马？不要端端正正举手。来来，把手举直了。那你就。我就知道你很想讲，你会讲，你来。 扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳，掌声送给他。对，就这样讲来，自己站起来练一遍，快，扶桑的枝头自己练， 你也可以加动作呀。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。不生气，自己站起来讲。 哈哈，对，我从你的表情动作都可以看出神不神奇的。自己练。看，太阳底下还有九块呀，很好脑，请坐。脑袋瓜里出现的画面，上面有一个 太阳，下面有九个太阳。可能是这样，也可能是这样，每个人出现的画面都是 不一样的。正好好两句会讲了。那三四两句神奇在哪里？自己读，不？一起读了， 读出声音了，快看。每天早晨从东往西穿过天空， 太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。好，三四两句神奇在哪里？ 他说两句不神奇啊，很神奇的。第三句神奇在哪里？来，拿着话筒说，小伙子拿着话筒， 太阳还能骑两个车？他不是骑，他是坐，而且不仅会坐车，他还会 从从东往西，从东往西，怎么样？穿越天空，所以他还会坐车穿行，像人一样的，对不对？很好，第四句神奇在哪里？ 十个太阳还每天轮换，你们做值日要不要轮流？做值日的？要，要，这个太阳和人一样的嘞，对不对啊？神奇吧，他还每天轮换，所以你看这些神奇的地方啊， 你们都要读出来，待会讲的时候把它神奇的地方讲出来，那就有神话故事的味道了，明白吧？好，那你来看看， 你会讲吗？他，你要强调他每天放的，坐上两轮车，开始读，一读开始讲， 每天向上照亮太阳，它是照亮我们心，它是照亮天空，给大地万物带来光明和温暖。 会讲的举手。我一定按照课文不用背的，不需要背的会讲吗？今天没请到过的举手。请啊，你没请到过你来讲。拿着话筒， 每天天快亮时，太阳，太阳从东往西坐着两轮车，坐着两轮车到 到西边，从东出发到西边落下，他们每天轮换 啊，给大地万物带来光明和温暖。掌声送给他。有改变没关系，但有一点要强调一下，是扶桑枝头的那个太阳，最上面那个太阳去值日，其他九个轮流了，在，对不对？好的，知道吗？曹老师啊， 把这句话输入 ai， 即梦即梦，把我生成了太阳从东往西穿越天空的动画。我们一边看一边再来想象， 每天天快亮的时候，扶伤的枝头就坐上太阳，就坐上两人车，开始从东往西穿越天空， 十个太阳每天这样轮换，神奇吧？哎呀，太神奇了，三四两句谁能连起来讲的更好一点？ 来来来，练一下，练一下，自己练，快，一边练一边去， 不用看，不能看那里，看着我。对从东往西转过天空，使太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。 眼睛不看着那里的才叫真正会讲故事，看着那里叫做读故事。谁能看着叉子讲？没关系，你讲不出来，我会来帮助你的。 好爸爸好妈妈，课堂上不练习啊，到时候你真的做爸爸妈妈，手足无措的来，小伙子，你来，拿着话筒看着我开始讲， 每天天快亮时，哎，看我，看我，对浮山之头太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空， 十个太阳每每天轮换，轮换给大地的带来刮鼻和温暖。嗯，及格的爸爸，这个爸爸及格没？好歹讲下来，及格了，但是经常要去瞟一眼， 哎，需不需要再练一练？不需要，不需要，不需要，我这样子。很久很久以前，你把第一自然段能不能连起来说， 如果待会啊，你要上来的，把同学当成你的孩子的，能看着同学把第一自然段内容基本讲清楚，我们就送给他一个大拇指。 如果能看着同学，加上动作表情，把同学吸引住，把第一段的故事基本讲清楚，我们就送出两个大拇指，练一下吧， 自己开始练，快练好了就起来。世界最棒的树下，山 下的太阳，每天都站着太阳，当着太阳，当着九个太阳， 太阳就会做着小火车，从东往西站，东往西坐来。敢来挑战的请举手！ 这都不敢来吗？没关系的，你要相信老师永远在身边，这个时候不练，你就失去了一次锻炼的机会，将来班级同学都成为好爸爸，好妈妈，你的孩子说，爸爸，你怎么不会讲故事的？妈妈，你怎么不会讲故事的？快来， 很有信心的把手举得直一点，哎，太好了，那个男孩子这节课没有机会过来，你上来，男孩子上来， 很勇敢的爸爸，先热烈的掌声送给他，哎，走路都不一样的昂首挺胸走过来的。来，告诉我，下面这些是谁？ 哎，你要讲故事嘞，下面这些你要把它当成孩子对，好，那你拿着话筒说，孩子们，今天爸爸给你们讲一射九日的故事开始。孩子们，今天爸爸给 给你们，给你们讲一射九日的故事很久很久很久前，慢一点啊，很久很久以前， 海峡最东方的海上有一棵大树叫福桑， 佛山的枝头上有着一个太阳，底下有九个太阳，每天天快亮的时候，在这枝头上的太阳就坐着两轮车，从西 从东山西落。嗯，也可以的，从然后呢？ 是个太阳，每天轮换，给大地带来光明和温暖。孩子们，哎，别着急啊，你可以交代就想走的。孩子们。孩子们，爸爸的故事先讲在这里了，讲到这里了，掌声送给这个爸爸， 第一个勇敢的爸爸，哎，你看啊，这个爸爸虽然中间有点疙瘩，但是用自己的话来连接讲故事，有没有关系？没有关系，来，大拇指送出。你送几个？ 一个你看看啊，有人给你送两个，哎，有人送一个。曹老师觉得看着你，他是第一个赶上来的，送两个。 掌声再一次鼓励，哎呀，太棒了，欢送中国第一位，我们是几几班？我一下忘掉了几几班？二一班，二一班第一位，好爸爸，来，谁敢挑战你，我想肯定能行的吧， 不敢挑战吗？试试看。好，你来，我们请位好妈妈， 下面谁孩子开始，先介绍孩子们，孩子们，今天妈妈妈给你们讲一个故事，叫意设九日， 很久很久以前，在世界最东方的海上生长着一棵大树，叫扶桑。 扶桑枝头站着一个太阳，底下还站着九个太阳。 每天天快亮的时候，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，从东方升起，西方落下，穿过天空。 每天枝头头的太阳落下，第二个太阳就坐上，就去枝头坐上两轮车，准备 是天轮化，给大地带来温暖，光和光明，让庄稼长的更好。妈妈的故事妈妈的故事就讲到这里， 怎么样？哎，这个妈妈还有自己的一些想法，加进去也可以的。热烈的掌声，你会送几个大拇指 哦！有人送一个要求比较高，有人送两个，很不错哦，妈妈继续锻炼好，你看我们这样子，讲着讲着啊，就把哎， 原先是怎么样的讲清楚了，但是后来呢，是不是发生变化了？来看一看自己默读二到三自然段，一边读一边像刚才这样想象画面，然后你要想 哪个地方让你觉得很神奇呢？明白吗？赶快读 好这十个太阳，还有哪里让你觉得很神奇的，他们会像人一样觉得像我们小朋友一样的，你说一起出，我觉得这十个太阳一起跑出来，出现在天空， 他们会像人一样感觉到这样子，前面轮流会觉得没意思，会一起跑出来。你看和我们人一样，有感觉，会觉得 没意思。本来太阳哦， 我们是正常生活中的太阳，他不会像人一样思考，可是在神话故事里，太阳会像人一样觉得美，还会像我们小朋友一样约了一起跑出来。 对呀，所以你待会讲的时候这两点要不要讲出来？要要， 哎呦，一讲一，他们这样子一跑出来，完了，天气很炎热了是不是？所以你看，抓住这种他有意思的地方，马上就把第二自然段讲清楚了。赶快第二自然段你练一练， 可是有一天你不用看的，可是有一天他们觉得轮流直坠太没意思了，就一起 十个太阳像十个大火球自烤着。第二段会讲的举手。 好，不讲，会讲了，等会再讲。第三段神奇在哪里？你看看是不是人类的日子非常，先写这些东西对不对？那你连在一起会讲吗？ 练一练，先练一练，一边练一边想，画面开始，你可以看着黑板也行的。 站起来练，站起来练，站起来练才有感觉。开始自己练啊， 可是你有这样的妹妹一双，于是他们一起跑出来，现在天空呢？ 这个太阳像极了火球，赤坎大地，我庙会赛跑的中国好吗？好，飘了，江河水快要。不能读，不能读，看着讲，不能读啊。 好，认为自己会讲的坐下，不会讲的，你坐下。我觉得我会讲，会吗？ 好，没关系你。有些人犹犹豫豫，不会讲的，没关系啊，我们站着听别人怎么讲。来，谁来讲？女孩子，你来直接上来。 哎，刚才是不是请到你过了？哎，那不行那不行，那老请你不行，没请到过的男孩子，你来上来。 站着的这些好孩子啊，好孩子，仔细听你爸爸怎么讲啊， 孩子们，好，孩子们。嗯，孩子们，好，孩子们好，今天爸爸接着给你们讲。今天爸爸接着给你们讲一射九日的故事。可是，可是有一天， 这个太阳觉得太没意思了。什么太没意思了？轮流直，太没意思了，就一起跑出来玩了。嗯， 十个太阳炙烤着大地，人类的日子非常煎，难过的土地被烤焦了， 江河里的水也被也快被蒸干了，连沙石都快要融化了， 这日子可怎么过呀？你改一下也没关系的，人们说，这日子怎么过呀。嗯， 爸爸的故事，爸爸的故事讲完了。嗯，这个爸爸，爸爸的，今天爸爸故事就讲到这里，讲完了就可以了。好的，这个爸爸总体来说有进步，但是你看他在讲的时候又忘记了拼命抓， 拼命抓裤腿，有没有必要？没有必要，用自己的话讲就行了啊。不错的掌声，送给他。好像这样子会讲吗？ 会不会？会，会来，请坐。那。曹老师觉得我们今天总体来说把这个故事啊，起因部分，如果你能够像这样子一边讲一边脑袋瓜里啊形成画面，把他们这些神奇的地方 讲出来，那就更棒了。那你看看第二三段连起来，这样需不需要再练一下下？要不要还是直接来，直接来？行，刚才是有人帮助的啊。来，你来一下。 孩子们好，孩子们好，孩子们好，今天爸爸接着给你们讲一射九日的故事。 可是有一天，这十个太阳觉得轮流直日太没意思了，就一起坐上两轮车到天空玩。 十个太阳像十个大火球，炙烤着大地，人类的日子非常艰难，禾 苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连沙石都要被融化了， 人类的人类说，这日子还怎么过呀？今天爸爸的故事就讲到这里，谢谢大家。哎，别着急，你看这个爸爸比前面有没有进步？他前面上来讲个有没有进步？有。那你怎么样表扬他？ 哎？用掌声，然后送出几个大拇指。两个，你看，练着练着就会了。但这个爸爸还是稍微再太严肃一点，会被笑的了，你们笑一个给我看。 嘿，好的，来，同学们，当我们这样子会讲的时候，故事的起因部分会不会讲啦？会。那故事的经过和结果这不两个部分啊。下一节课交给你们的老师带着你们来讲，好吗？好，那我们今天这节课先上到这里。

好，这期我们讲一下射准，之前有新疆的网友跟我探讨过一问题，传统弓射准除了手感还有其他需要注意的点。那我们今天就来说一些传统弓射准基本的动作要领，以及啊他的理论关系。首先我们讲到射准要可能要分两期视频 啊，第一期我们先讲动作，然后第二期我们再讲瞄准基线啊，也就是说动作首先能保障一只箭非常笔直的射出去，然后再靠瞄准基线来瞄准我们的目标点。 我们可以看到我现在手里拿的是两把尺寸差别非常大的弓，这个是土耳其呃齐射弓，这把是一个压数三角弓的射准用的弓。那之所以区别这么大，一个是它的 呃制作工艺以及它的文化背景。第二就是它的功能比较，齐射弓主要在于马上操作和快，那我们的射准弓它的尺寸就更接近于我们现在奥运会的一个弓的尺寸，它的目标任务就是要五百。我们可以看在更大的 这种弓拉弓的过程中，弓片的变形区间是非常舒缓的，整个弓片只有很小部分弯曲，它不会变成一个，拉开之后不会变成一个圆形。那我们的小一点的布尔奇，他在拉弓的过程中就可以看到他的弓片几乎圈成一个 半圆。之所以有这样的设计区别也是在于更小的行变和更加稳定的推力，可以让箭飞行的更加的稳定。那我们射手的时候，他也会打出一个比较理想的射击的基线，那 更小的根，他在速度和灵活性上有优势的情况下，也牺牲了一部分射准的稳定性。讲到的动作呢，我们就肯定要提到的一个基础理论叫直线力。什么叫直线力呢？古人总结他的心愿叫五平三靠，也就是说在拉弓的整个过程中，保持整个人身体是一个非常正的状态去拉弦。那还有一个 撒放的时候保持的直线力，就是我们在放箭的过程中要保持始终维持直线的这样一个动作，放完之后依然向向前后发力的这样一个动作，也就是前手推弓，后手收于耳后。好，最后我们来总结一下射准直线力需要注意的几个点。首先是开弓的时候保证身体的站立 以及拉弓的姿势横平竖直。二就是我们的拉弓动作，分两段发力，手拉到靠一点之后，再进行背夹力撑开肩膀。在发号的时候尽量保持前手向前以及后手向后的力，以及这个力的方向和基本的肌肉发力不变。