语文三年级下册d25课怎么预习
妈妈，哎，我进十三语文第二课又想了，你快来考我吧。好呀。第四，自然段时围绕东汉蔡伦改经老造纸术来写，根据纸的制作顺序找出合适动值，减税或切断进导超量 改进一词能否换成创造？不能，因为。嗯，改进是在前人基础之上是有所进步，而创造是从无到有，才能是在前人基础之上提升了。造纸术，呃，共不能用 创造应用改进。课文叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明经过，告诉人们 中国四大发明之一，造纸术极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。哇哦，你可真厉害呀。
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17:38查看AI文稿AI文稿同学们好，今天跟着糖球老师来学三下语文。第二十五课，慢性子裁缝和急性子顾客。这篇课文讲述了慢性子裁缝和急性子顾客因为做衣服而发生的故事。 我们先来看课文题目，慢性子指性情迟缓裁缝，以做衣服为职业的人。急性子指性情急躁。 性情迟缓的裁缝和性情急躁的顾客。到底发生了什么有趣的事情呢？我们一起来学习。本文章作者是周芮，周芮，著名童话作家，主要作品有大个子老鼠、小个子猫、书包里的老师、幽默聊斋、哼哈二将等。 这篇课文总共有二十九个自然段，分为五大部分。其中第一段是文章的第一部分，现在我们来看第一段， 故事发生在冬天，裁缝店里，走进一位顾客。第一段中划线部分分别交代了故事发生的时间、地点、人物。 这一段也是文章的第一部分，写冬天的裁缝店里来了一位顾客。第二段，顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说，我想做件棉袄。 故事发生在冬天，顾客想做的棉袄正是冬季的衣服。接着往下看，我已经跑了三家裁缝店了，第一家说要到秋天才能做好。 这里说的秋天距离现在的冬天需要多久呢？我们可以来数一下中间隔了多少个季节。冬天到春天，再到夏天，最后才到秋天，中间隔了三个季节那么久， 需要等的时间真的太长了。顾客又说，第二家问我有没有等到夏天的耐心，那冬天到夏天又需要多久呢？ 冬天到春天，再到夏天，也需要等两个季节。顾客继续说，第三位师傅倒是强些，但他最早也要等开春才能交货。这里的开春指春天，冬天到春天也需要等一个季节。 以上几句话写出，无论在哪家裁缝店做棉袄需要等待的时间都很长。而且通过常识我们知道棉袄是冬天的衣服，在其他季节不适合穿， 所以显然这三家裁缝店都不合适。顾客继续说，我可等不及，都没让他们做，告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。 句子中画波浪线的部分凸显顾客性子急的特点，为故事的发展做铺垫。 请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天？夏天？春天？这剧中画线部分是一连串追问，展现顾客迫不及待想拿到新衣服的心情。 第三段，不，裁缝说，就在冬天之前的三位裁缝最快也要等到开春才能交货，而这位裁缝却说冬天就能交货，这似乎满足了急性子顾客的要求。 第四段，裁缝又补充一句，不过我指的是明年冬天。这段写出原以为是现在的冬天，没想到是明年的冬天，这让故事的发展有了趣味性。 第五段，顾客蹭的一下子跳起来，这么慢啊？这句是动作描写，写出顾客急性子的特点。 第六段，裁缝说，我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊！ 这段写法是设置悬念，性子最慢的裁缝和性子最快的顾客相遇形成了鲜明的对比。第七段，那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。顾客夹起布料就要走。 句子中花线部分说明顾客的动作很快，一边说话一边夹起布料就要走，可见他的性子确实很急，别走。采访把顾客叫住，我知道您是个急性子，以我看，我做的活最适合您这种性子的顾客了。 第九段，急性子顾客挺纳闷，为什么纳闷？只疑惑不解。第十段，照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？裁缝说。 顾客说，那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里。裁缝说，那么您要是在别的季节拿到新棉袄，也肯定会由着性子穿上。 可是您无论在秋天、夏天还是春天，穿一件棉袄，人家都会笑话您的，我呢，绝不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖甚至羡慕您呢。 羡慕只看见别人有某种长处、好处或有利条件，而希望自己也有， 羡慕的反义词是嫉妒。第十二段，写出慢性子裁缝不急不躁，以充分的理由劝说顾客在自己这里做衣服，凸显出裁缝聪明、能说、会道和慢性子的特点。 第十三段，这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理，于是做衣服的事就算说定了。 句子中不得不承认这是双重否定，是承认的意思，说明顾客赞同采访的话。以上第二到第十三段是文章的第二部分，写急性子顾客找到慢性子采访，采访说服顾客在他这做衣服。 第十四段，不料这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说，我不做棉袄了。 这段写出顾客的行为很突然，出人意料，推动故事情节的发展。据此中跑字写出顾客着急的形态。 第十五段，等到明年冬天，时间实在太长了，顾客提出把我那棉袄里的棉花拽掉，改成假袄，让我提前在秋天就能穿上合适的新衣服吧。 这段写，顾客提出新要求，将棉袄改成夹袄，由冬天提前到秋天，又一次体现出顾客性急的特点。第十六段，不要棉花了，行啊，裁缝答应了，为您服务。没说的， 通过裁缝的语言写出，裁缝对顾客的态度十分友好有耐心。以上第十四到十六段是文章的第三部分，写第二天，急性子顾客提出把棉袄改成夹袄， 继续往下看，顾客满意的走了，可是第三天他又来了，师傅，把我那件夹袄的袖子剪去一截，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。 这几句写出，顾客再次提出新要求，将夹袄改成短袖衬衫，由秋天提前到夏天。这位顾客真是名副其实的急性子。第十九段，台风点点头，剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办的很，没问题。 句子中咔嚓咔嚓这是 abab 式的拟声词语，类似这样的词语还有咣当咣当、哗啦哗啦等。句尾部分，好办的很，没问题。从前文的没说的到现在的没问题，可以看出裁缝有求必应。 以上第十七到十九段是文章的第四部分，写第三天，急性子顾客提出把夹袄改成短袖衬衫，裁缝又答应了。 第二十段，又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他，怎么您那件短袖衬衫还能改成什么？ 这段中笑子既表现了裁缝对顾客良好的服务态度，又表现了裁缝对顾客的无奈，以及对顾客新想法的好奇。 二十一段，顾客说，对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子吗？把上次剪下来的再接上去就是啦。这段，顾客又一次提出新要求，将短袖衬衫改成春装，时间由夏天提前到春天。 裁缝这回摇头了，接上去的袖子多难看啊，那您别管，只要能让我早些在春天穿上，您别忘了，我可是个急性子顾客啊！ 句子中只要表明顾客为了能早点穿上春装，不在乎其他，再次让人深切的感受到他的性子急。 二十四段，裁缝说，亲爱的顾客，我要对您负责，我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊！ 句子中词语，负责指单负责任。二十五段，顾客泄气了，泄气指失去信心和干劲。这个词语写出顾客的失望， 但裁缝又拍拍他的肩说，您放心，凭我的手艺，不用揭袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。 不用揭袖子，怎么做出漂亮的春装呢？这里设置悬念，吸引读者继续往下读。二十六段，顾客感动极了，那太谢谢了，您真的不用揭袖子。这句写出他既感动又疑惑的心理， 根本不用裁缝解释说，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始材料呢。画线的句子既解释了裁缝不用揭袖子也能做出春装的原因，又显示了裁缝的慢性子 顾客惊讶恼怒的瞪大了眼睛，这是神态描写，表现了急性子顾客难以置信且愤怒的心理。最后一段，您可别忘了，裁缝提醒他说，我是个慢性子裁缝啊！ 这段与二十三段中的您别忘了，我可是个急性子顾客啊形成鲜明对比。这个结局既出乎意料，又在情理之中，符合人物的性格特点，让人忍俊不禁。 以上第二十到二十九段是文章的第五部分，且又过了一天，顾客提出把短袖衬衫接上袖子改成春装时，才知道裁缝还没开始材料。同学们，这篇课文相对于其他课文内容比较多，比较长。 课文学完，我们对课文做一个简单的梳理，来看方框里的内容。急性子顾客慢性子裁缝。 第一天，急性子顾客要做棉袄，慢性子裁缝说明年冬天交货。第二天，急性子顾客要改成夹袄，慢性子裁缝说为您服务，没说的。 第三天，急性子顾客要改成短袖衬衫，慢性子裁缝说，好办的很，没问题。又过一天，急性子顾客又要揭袖子改成春装，慢性子裁缝说不用揭，还没开始材料。 这是整个故事的简单导图，文本按照时间顺序讲述了急性子顾客想要快点穿上新衣服，四天内不断变换要求，慢性子裁缝却没有一点不耐烦，始终不慌不忙的回应。 这个故事通过两人之间的矛盾冲突，讽刺了急性子顾客的急躁和慢性子裁缝的拖拉，告诉我们，做事要明确目标，既不能急躁急于求成，也不能太慢偷懒拖延，要合理安排时间才能把事情做好。 下面我们来学习课后生字，先看蓝色通道里的二类生字，缝缝缝缝补。这个字是多音字，也读缝缝，嗯，缝缝隙香，夕阳香香包皮香， 夸科沃啊夸夸奖夸赞奖，激昂奖，奖品奖项成齿昂成，承担承受。 夹夹牙，夹夹袄这个字是多音字，也读夹夹啊夹夹心。秀习又秀袖珍衣袖 衬尺摁衬衬衣衬托山是鞍山，衣山长山 富，服务富。负债。负担责责，责骂责任压一二，压惊讶，压抑恼恼恼恼怒。 来看方格内的生字姓，谐，硬性。左右结构偏旁是竖心旁。笔画八、画字意一指性格二、事物本身所具有的性质或性能。三、男女或雌雄的特质。组词，性格、药性、性别， 顾各务，顾。左右结构偏旁是叶子旁。笔画八，画注意一，照管。注意二，拜访三、回头看饭指看四，到店购买或要求服务的人。组词，照顾三，顾茅庐，回顾顾客。 夸科无啊夸。上下结构偏旁是大字头。笔画六、画字意一，夸奖用话赞扬二、说大话。组词，夸赞夸大 奖，揭阳奖。上下结构偏旁是大字底。笔画九，画字意一，奖励。夸奖二指彩金。三、为了鼓励或表扬而给予的荣誉或财物等。组词，夸奖中奖，奖状 成成成，这个字是独体字，偏旁是第一笔。横撇。笔画八，画字意一，承担担当二、继续接连三，在下面接受拖着。组词，承任，承上启下承沉 袖西右袖。左右结构偏旁是补一旁笔画，实画字意一，衣服套在胳膊上的部分。二、藏在袖子里。组词，袖口，袖手旁观。 衬指暗衬。左右结构偏旁式，补一旁。笔画八，画字意一，衬衫二，搭配上别的东西三、在里面或下面放上一层。组词，衬衫陪衬，里衬 山山。左右结构偏旁式，补一旁。笔画八，画字意指衬衫、长衫、 负佛悟负。上下结构偏旁式，斜刀头。笔画六，划肆意，逆悲。二、败跟胜相对。三、遭受。组词，负重胜负负伤 则子额则上下。结构偏旁式，被子底笔画八画字意。一、责任份内应做的事。二、责问，质问。三、只摘过失责备。组词，负则责难责罚。 泻洗液，泻左右。结构偏旁是三点水笔画八画肆意一、液体气体排出。二、透露。三、发泄。组词，泄洪，泄漏、泄粪 脑，闷熬脑左右。结构偏旁是树心旁笔画九画肆意一、发怒使发怒。二、烦闷，苦闷。组词，恼火、烦恼。 生字学到这里就结束了。同学们在这篇课文的最后给大家留了一个小问题， 故事的结尾裁缝说，您可别忘了我是个慢性子裁缝啊！此时这位顾客会说什么呢？同学们动脑想一想，如果你是这位顾客，你会怎么说？今天的课到这里就结束了，同学们，再见！
206糖球老师讲语文
14:45查看AI文稿AI文稿大家好，今天我们一起来学习三年级语文下册，慢性子裁缝和急性子顾客这一课先来看一下术后生字， 术后总共是有十二个一类生字，这十二个一类生字需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。老师也在这些生字的旁边标注了他的音节、音序部首、笔画结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。 上面的二类生字需要同学们会读会认，也可以尝试自己来组一组词。这里的缝它是一个多音字，读缝的时候组词缝补，还可以组词缝合另一个读音。第四声缝，组词蒙缝。 这个夹也是多音字，它有三个读音，读夹的时候组词，皮夹克、夹袄，还可以读夹夹心、嘎嘎吱窝。这一课共有二十九个自然段，请同学们给它标一标。 这一课的标题是慢性子裁缝和急性子顾客，那慢性子和急性子是两种完全不一样的性格，那让我们一起进入到文章当中，看一看这两种性格的人遇到一起会发生怎样有趣的故事呢？ 第一段故事发生在冬天，裁缝店里走进一位顾客。那这一段主要是采用了直接叙述的方式，简单的给我们交代了故事发生的时间、地点和主要人物。时间就是在冬天，地点是裁缝店， 主要人物就是一位顾客。文章的第一部分，也就是第一自然段，交代故事发生的时间、地点和人物。 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说，我想做件棉袄， 我已经跑了三家裁缝店了。那从这里我们知道这位顾客他来到裁缝店是想做什么呀？是想做一件棉袄，并且呢，他已经跑了三家裁缝店。 哎，为什么他要跑三家裁缝店呢？是第一家，第二家不会做，还是怎么回事呢？我们继续来读，第一家说要到秋天才能做好，第二家问我有没有等到夏天的耐心。 第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货， 我可等不及，都没让他们做。那我们读到这里，我们看到这一位顾客，他的性子是什么样子的呀？是很急的啊，就跟标题一样，他是一位急性子的顾客， 告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天，夏天？春天。 那我们读到这里，我们看到这里是连续用了三个追问啊，也体现了他的迫不及待想要拿到新衣服的心情。 不，裁缝说就在冬天，那裁缝也就是做衣服职业的人。裁缝又补充一句，不过我指的是明年冬天。 顾客蹭的一下子跳起来，这么慢啊，那这个蹭它是一个拟声词啊，形容顾客跳的迅速，生动的写出了顾客的着急。 裁缝说，我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊，那我们看到这里性子最慢的裁缝与性子最急的顾客相遇了啊，我们看看下面还会发生怎样有趣的事情呢？ 那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。顾客夹起步料就要走，那这里夹起步料就要走，也体现出了顾客的急不可耐。 别走，裁缝把顾客叫住，我知道您是个急性子，依我看，我做的活最适合您这种性子的顾客啦。那这里呢？顾客没有说原因，而是先说结果，也是引起了顾客的好奇。 急性子顾客挺纳闷，为什么？那纳闷就是疑惑不解的意思啊，照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？裁缝说， 那这里是对裁缝的语言描写。从急性子顾客的回答当中可以看出，裁缝非常了解急性子顾客的心理。顾客说，那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里。 裁缝说，那么你要是在别的季节拿到新棉袄，也肯定会由着杏子穿上。 这一句话，你要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着杏子穿上。这是一个双重否定句哦，我们可以给它改为肯定句，怎么改呢？我们可以说，你要是在别的季节拿到新棉袄，也一定会由着杏子穿上。 可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的，我呢，绝不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。 那我们看到这里啊，这位裁缝，他很会说话啊，看看他能不能把这一桩生意给做成呢？ 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。不得不承认，也表明了顾客被裁缝说服了，于是做衣服的事就算说定了。 读到这里，我们知道文章的第二部分是二到十三自然段写第一天，急性子顾客找到慢性子裁缝，慢性子裁缝说服急性子顾客在他这儿做衣服的过程。 不料这位顾客第二天又跑到裁缝店来说，我不做棉袄了。那这里的话呢，也表明了急性子顾客的行为是很突然的，出人意料的， 但是我们联系他的性格来看，他是一位急性子顾客，是不是又是在情理当中？我们看看他为什么说不做棉袄了呢？ 等到明年冬天，时间实在太长了，顾客提出把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合适的新衣服吧。那这里我们发现，呃，顾客要求 把棉袄改掉，这是他第一次时间提前啊，他做衣服时间第一次提前了，是由明年的冬天改为明年秋天，棉袄呢也改为夹袄，进一步体现了顾客性子急的特点， 不要棉花了。行啊，裁缝答应了为您服务。没说的。那我们读到这里知道文章的第三部分是十四到十六自然段，写的是第二天发生的事， 急性子顾客提出想把棉袄改成假袄，慢性子裁缝答应了， 顾客满意的走了，可是第三天他又来了，那这里的满意也说明顾客因为达到了自己的目的，感到十分的高兴。那我们来继续看这位顾客第三天来又是干什么呢？同学们可以猜一猜啊， 师傅把我那夹袄的袖子剪去一截，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了，那这里是对急性子顾客的语言描写啊，我们也看到这里时间是第二次提前了， 是由秋天提前到了夏天，并且呢夹袄变成了短袖衬衫。那我们也发现这一位顾客实在是一位名副其实的急性子 裁缝，点点头，剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。那这里的咔嚓咔嚓是一个 a、 b、 a、 b 式的词啊，那还有扑通扑通、叮咚叮咚这一些都是 a、 b、 a、 b 式的词，同学们可以记一下。 文章的第四部分是十七到十九自然段，写第三天发生的事情。急性子顾客提出把夹袄改成夏天的短袖衬衫，慢性子裁缝答应了。 又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他，怎么您那件短袖衬衫还能改成什么？ 顾客说，对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。 这里呢，是顾客做衣服的时间第三次提前了，为了能早些穿上新衣服，棉袄变成了夹袄，夹袄变成短袖衬衫，到这里呢，短袖衬衫又要变成春装，顾客急性子的特点体现的淋漓尽致。 裁缝这回摇头了，接上去的袖子多难看啊，那您别管，只要能让我早些在春天穿上，您别忘了，我可是个急性子顾客啊。 那裁缝到底会不会答应他的请求呢？裁缝说，亲爱的顾客，我要对您负责，我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。 那第二十四段就是写慢性子裁缝回绝了急性子顾客把剪下来的袖子接回去的要求。 顾客泄气了，泄气也就是失望的意思啊，也表现出顾客的失望。但裁缝又拍拍他的肩说，您放心，凭我的手艺，不用接袖子，也能给您做出一件最漂亮的春装。 读到这里，我们看到裁缝是按顾客的想法，此刻呢，他的新衣服应该是短袖衬衫，不揭袖子怎么会变春装呢？读到这里，我们也知道裁缝对他的手艺非常的自信啊。顾客感动极了，那太谢谢了，您真的不用揭袖子， 根本不用裁缝解释说，因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始材料呢。 那这一句话很好玩啊，既解释了裁缝不用揭袖子也能做出春装的原因是什么呀？因为他还没开始做，是不是也凸显了裁缝慢性子的特点？ 顾客惊讶恼怒的瞪大了眼睛。那这里的惊讶恼怒表现了顾客得知裁缝还没开始时，难以置信且愤怒的心情。 您可别忘了，裁缝提醒他说，我是个慢性子裁缝啊！文章的第三部分是二十到二十九自然段，写又过了一天发生的事。 顾客提出把短袖衬衫揭上袖子改成春装时，才知道裁缝还没有开始材料。 那我们看这里有一个问题，说，此时这位顾客会说些什么呢？那他是一位急性子顾客，我们可以开动脑筋来想一想啊。那老师觉得他可能会说， 天啊，我真是服了你了，我天天来催你，天天答应，结果到现在还没开始做，我这衣服到底什么时候能穿上啊？这是第一种啊。那第二种他可能还会说， 你可真是个慢性子，我都急的不行了，你还跟没事人一样，再这么下去，我都不用穿新衣服了。 那同学们也可以想一想，此时这位顾客会说些什么呢？可以打在评论区当中。 那学了这一篇课文，我们知道课文是通过急性子顾客不断改变想法，急于做成衣服和慢性子裁缝始终不慌不忙，从容应对的对比故事， 讽刺了那些做事急躁、缺乏耐心、朝三暮四的人，也告诉我们做事情要有计划，沉得住气，不能盲目急躁，反复无常。再来看一下这一课的课后习题。 第一题，分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。那同学们可以来读一读啊！ 第二题，默读课文，填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。我们来看一下这个表格。这一栏是时间啊，这一栏是急性子顾客的要求，这一栏是慢性子裁缝的反应。我们来看一下 时间。第一天，急性子顾客的要求是什么呀？做件棉袄，并且越快越好。慢性子裁缝的反应呢？是明年冬天才能交货。 第二天，急性子顾客的要求是把棉袄改成夹袄，那慢性子裁缝的反应是爽快答应。 第三天，急性子顾客的要求是把夹袄改成短袖衬衫，那慢性子裁缝的反应是，好办的很，没问题。 又过了一天，急性子顾客的要求是把短袖衬衫改成春装，那慢性子裁缝的反应是不用揭袖子。还没开始材料， 看一下这一刻的近反义词，近义词，纳闷、疑惑、夸奖、称赞、负责、敬责、惊讶、惊奇、羡慕、仰慕。反义词， 耐心、急躁、夸奖、批评、美观、难看、满意、失望。提前推迟。那今天这一节课到这里就结束啦，我们下期再见！
92凡凡老师小课堂
08:49查看AI文稿AI文稿大家好，今天我们一起来学习三年级语文下册。暴风雨来临之前这一课 先来看一下书后生字，书后有九个一类生字，这九个一类生字需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。老师也在这些一类生字的旁边标注了他的音节、音序、部首、笔画结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。 上面的二类生字，同学们会读会认就可以了，也可以尝试自己来组一组词。这一课共有八个自然段，请同学们标一标。文章的标题是暴风雨来临之前，那让我们一起去文章当中看一看暴风雨来临之前是什么样子的呢？ 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。 蔓延是什么意思？就是像蔓草一样向周围扩展。那这个动词也极具画面感，生动形象的写出了乌云扩散的速度之快啊，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 我们读了第一段，知道了第一段也就是描写空气沉闷，太阳被遮，乌云蔓延，营造出暴风雨来临前的压抑氛围， 一切都显得很不安。那这是这一段的关键句啊，总领全段，牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停的呼气，鬃毛摆来摆去，那这里低摇 呼气，摆来摆去，一连串的动作描写，生动展现了暴风雨来临之前牛马的烦躁不安，从动物的反应侧面反映出天气变化带来的影响。 第二段主要是写了牛马不安的样子啊，是受什么的影响呀？受天气的影响，是不是乌云气势汹汹的逼近了？ 这是一个拟人句，生动的写出了乌云给人的压迫感和移动时迅猛气势。很远的地方发出了轻微的响声， 一会儿声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 平时爱在阳光下唱着歌，到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？那这两句话呢？它是对比啊， 两个连续的问句，表现出平时与暴风雨来临前鸟儿、昆虫行为的差异，渲染紧张的气氛，什么东西都躲起来了，一点动静都没有，树枝不摇了，树叶也不动了。 第三段主要是写的万物成绩，万物都变得安静了。第四段，天空划过一道闪电，村子里的人都急急忙忙的收拾东西，要在雷雨以前赶回家。那这里的划过也展现出闪电的迅速， 急急忙忙呢，表现了人们察觉到暴风雨即将来临时着急回家的匆忙和急切。 那第四段为我们展现的是村民、牧民收食的景象。新鲜的微风像是最初的暴性者。这是一个比喻句，将微风比作是暴性者，最初也说明微风并不是唯一的暴性者。 从树林那边轻轻的吹过来，凉凉的吹在积极赶路的人们的脸上。这里是从触觉来描写这一个微风的， 他吹过树叶微微抖动的树梢，地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。这两句话是从视觉方面来描写的，这里轻轻地、悄悄地，也细腻地描绘出微风轻柔舒缓的特点。 第五段主要是写微风初起啊，也为我们描绘了一幅微风初起图。 凉风过去之后，大风跟着来了，它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹的乱蓬蓬的，这里的吹的乱跑和吹的乱蓬蓬的， 写出了大风的强劲威力，与前面微风凸起的情景形成了鲜明的对比。 第六段主要是写了大风席卷的景象。第七段，大风过去之后，又是一片寂静， 那第七段也是风平浪静的景象。文章的第二部分是二到七自然段，分别写暴风雨来临前大自然的景象。突然轰隆隆的雷声震响了天空，他告诉人们暴风雨来了。 那第八段主要是给我们展现了一幅雷声轰响的画面。第三部分，也就是第八自然段，通过轰隆隆的雷声宣告暴风雨的到来。 那学了这一篇课文，我们知道，这一篇文章主要是通过细致描写暴风雨来临前的一系列景象变化，包括天气由晴转阴、狂风乍起、 天地沉寂、雷声轰鸣等过程，生动展现了大自然的磅礴气势与神奇力量，同时也体现了作者对自然现象的敏感观察力和深刻感受，表达了对大自然的敬畏与热爱之情。看一下书后题 第一题，默读课文，边读边想象画面。 那这一题同学们可以再去读一读文章。第二题，在暴风雨来临之前，起风前和起风后的景象有什么不同？各有什么特点？起风前的景象是天气闷热， 空气不流通，天空阴沉，周围一片寂静，没有明显的动静。特点是压抑、沉闷、平静，仿佛暴风雨前的宁静，让人感觉压抑不安。 起风后的景象是凉风过后，大风袭来，吹的村子里的公鸡、母鸡乱跑，羽毛乱蓬蓬的。大风过后又恢复寂静，随后雷声轰鸣，预示着暴风雨即将到来。 特点从平静转为动荡风声，动物的动静打破了沉寂，气候变得紧张，充满了暴风雨来临前的压迫感。 选做题，你见过暴风雨吗？当时的情景是怎样的？和同学交流，我见过暴风雨，当时的情景是这样的， 一开始天空变得乌云密布，天色迅速暗了下来，空气又闷又热，让人喘不过气。紧接着一阵狂风刮过， 路边的小树被吹得东倒西歪，树叶和尘土被卷到空中。不一会儿，豆大的雨点噼里啪啦的砸下来，很快就变成了倾盆大雨。雨帘把远处的景物都遮住了，雷声轰隆隆的响着， 闪电一道接一道划破天空，整个世界都被罩在风雨之中。 那我们在写这个题目的时候呢？那我们在答这道题的时候，首先我们要去观察自然现象哦。要重点观察天空、风雨、雷和闪电。还需要关注动植物，记录动物的异常行为，植物的状态变化。 要留意环境的细节，记录自己的独特发现或产生的疑问。再来看一下这一课的近反义词。近义词沉闷、烦闷、蔓延、扩散、昏暗、黑暗、沉寂、寂静、 奇形怪状、千奇百怪。反义词有沉闷、欢快、蔓延、收缩、昏暗、明亮、沉寂、喧闹。啊，这里还有一个多音字啊，我们再来看一下 梦，他是一个多音字，读梦的时候组词愁，梦还可以，组词纳梦，他还可以读第一声的懵组词，懵热。那今天这一节课到这里就结束了，我们下期再见。
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11:39查看AI文稿AI文稿大家好，今天我们一起来学习三年级语文下册二十七课枣核这一课。先来看一下书后生字，这一课没有一类生字，只有二类生字，这些二类生字同学们会读会认就可以了，也可以尝试自己来组一组词， 这里的折，它是一个多音字，读折的时候组词转折舍，组词舍本。 第二个多音字胀，读胀的时候组词胀红，还可以读涨，组词上涨。那这一课共有十三个自然段，请同学们标一标。 文章的标题是枣核，那同学们有没有见过枣核呀？应该都见过啊，那枣核给我们的感受就是它很小。 让我们一起进入到课文当中，看看这一篇枣核给我们讲了哪些内容呢？这是一篇民间故事啊，让我们一起来读一读。 这里说默读课文，复述这个故事，如果有兴趣试着续编故事， 那这个等会我们再来解答这里的问题。第一段，古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家，这里是给我们交代了故事发生的时间地点，时间是在古时候， 地点呢是在一个山脚下的一个村庄里，还有人物就是一户人家，家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说，咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好啊。 没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子，夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫枣核。 那这里呢？孩子的名字叫枣核，也点明了孩子个头小的特点，因为枣核他是很小的，他们生了这个孩子就像枣核那么大，那他的名字叫枣核，也就代表他这个人小小的是不是？ 文章的第一部分是第一自然段，讲述了枣核名字的由来。一年又一年，枣核一点也不见长。 爹说，枣核呀，你真叫我白欢喜了一场。娘说，枣核呀，你一点不见长，我真为你愁得慌。 那这里呢，是对爹和娘的语言描写，表明了爹娘心里深深的担忧和愁苦。枣核说，爹娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。 那这里是枣核说的话啊，枣核的话也表现了他人小，志气大。我们看这个枣核小不小啊，很小啊，真的像枣核那么大。 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。那这是第三段的关键句啊，直接写出了枣核的勤劳能干，概括了本段的主要内容。这一个关键句概括了下面的内容， 他能扶犁，能赶驴柴，比别人打的多，因为别人上不去的地方，他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。 那这里呢，是列举了具体的势力，也表现了枣核的能干，说明他能做很多很多的事情。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。 那我们看到这里呢？呃，我们知道第二部分是二到三自然段，主要是讲夫妻二人为长不大的枣核忧愁，但枣核很勤快，学了很多的本领。 枣核不光勤快，也很聪明。那这里是对枣核的性格特点的描写啊，他又勤快又聪明， 有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮， 庄稼人纳不上粮，衙役就把牛驴都牵走了。那这一句话是写出了衙门不顾庄稼的欠收，依旧征收官粮的过分行为，也进一步写出了衙门的横正抱脸， 为下文写枣核抢回牲口和惩治恶官做了铺垫啊！那我们看看下面的故事内容。牵走了牛驴，大伙愁得很，枣核说，大家都不用愁，我有办法。 那这里也表现了枣核他的善良勇敢的品质。有的人不相信，说，我才不信嘞，你别小人说大话了，枣核也不争辩，只是说，不信，你们就等着看。 那这里的不争辩，也表明了枣核早就有了办法，表现了枣核的聪明。 到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳， 又一蹦，蹦到驴耳朵里，沃赫沃赫大声吆喝着赶驴。那这里的解开蹦也写出了枣核的灵巧，他充分利用自己个头小的特点，藏于驴耳朵里，体现了他的聪明。 牙医们从梦里跳了起来，惊慌地喊着，有人进来牵驴啦，有人进来牵驴啦！ 他们拿着大刀长枪到处搜人。这里的跳和惊慌，写出了牙医们听到吆喝声时的动作和神情啊，表现出他们的胆怯和慌乱。 闹腾了一阵，牙医们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声， 喔呵喔呵，于是牙医们又都跳了起来，还是没搜到人。可刚躺下，又听到吆喝声，折腾了大半夜，牙医们困得很，有一个牙医头子说，不用管他，不知是个 什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。那我们读到这里呢，我们看到闹腾折腾， 也告诉我们，枣核一遍遍折腾牙医们，目的是让他们困乏，放松警惕，这样枣核就有机会将牲口牵回村子，也再次体现了枣核的聪明。 这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。 牲口没了，官府岂能善罢甘休，善罢甘休只好好的了结纠纷，不再闹下去啊。就是说官府是不会 好好的了结纠纷，不闹下去的啊，一定不会善罢甘休的。天一亮，县官就带着衙役去捉人，枣核蹦出来说，牲口是我牵走的，你们要怎么样？ 那这一句话也为我们刻画出一个敢作敢当的小英雄形象，也就是枣核。 县官叫着说，快给我绑起来，快给我绑起来。那这句话也刻画出县官气急败坏的形象。牙医们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。 那这句话也体现出枣核的轻松灵活，同时呢，也写出了衙役们的慌乱啊。这里也说衙役们急得不知怎么办才好，县官说把它塞进钱达里，背到大堂去。 那这里的话呢，也体现出衙役的无可奈何。县官做了大堂，把金堂木一拍，说，给我打。 牙医们打正面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到正面来，怎么也打不着。 县官鼻子都气歪了，脸胀的通红，嚷道，多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠的打。这里的啊，鼻子气歪是一个夸张句啊，那这一句话是将县官气急败坏的样子活灵活现的展现在我们的面前。 枣核这次不往别处蹦，一蹦，蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千啊。这句话也写出枣核机智灵活的样子，以及县官狼狈不堪的样子， 县官直喊，快打，快打，衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。 那这一句话是写了枣核惩治县官。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官。枣核大摇大摆的走了， 那这里的大摇大摆也写出枣核的勇敢从容。文章的第三部分是四到十三自然段，详细讲述了枣核用自己的才智帮助乡亲们夺回牲口并惩治县官的经过。 读了这一篇民间故事枣核我们知道，课文是讲述了一个叫枣核的孩子用自己的智慧帮助村民夺回牲口，惩治恶端的故事，塑造了一个勤劳聪明，敢作敢当的小英雄形象。 那我们读到这里，有没有忘记这个孩子为什么叫枣核呀？因为他长得很小，是不是啊？我们来看一下书后有没有习题呢？啊？书后没有习题，那我们来解答一下这里的题目， 那这里说默读课文，复述这个故事。如果有兴趣是这续编故事，那复述故事，同学们可以自己来复述续编哦。我们可以怎么续编呢？那老师举个例子 啊，县官被打的鼻青脸肿，指着枣核喊，抓住他。枣核灵巧的跳到房梁上，嘲笑，县官，你抓不到我。牙医们乱跳着乱打， 反而互相撞到一起，把县衙弄得乱七八糟。县官气得直发抖，却拿小不点枣核没办法，枣核趁机蹦出窗户，跑回了村。从此县官再也不敢欺负乡亲们了。大家都夸枣核聪明又勇敢，是村里的小英雄。 那同学们也可以试着来编一下啊！看一下这一课的近反义词，近义词是勤快勤劳、本领、本事、争辩争论，善罢甘休、息事宁人。反义词， 勤快、懒惰、聪明愚笨、欢喜难过、相信、怀疑。那今天这节课到这里就结束了，我们下期再见。
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11:50查看AI文稿AI文稿大家好，今天我们一起来学习三年级语文下册我们奇妙的世界这一课看一下书后生字，书后有九个一类生字， 需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。老师也在这些一类生字的旁边标注了他的音节、音序、步首、笔画、结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。上面的二类生字，同学们会读会认就可以了，也可以尝试自己来组一组词。 这里的多音字是静，他是后鼻音的静啊，后鼻音的时候组词可以组强静，还可以组刚静，那这个静是跟坚强有力有关，还可以读前鼻音的静。 组词使静起静是跟力气、精神有关，同学们要注意区分一下，这一课总共是有十八个自然段，请大家标一标， 标题是我们奇妙的世界，让我们进入这篇课文当中读一读啊。第一段，这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 那这句话是全书的关键句，全书呢，都是围绕这句话来写的，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。那文章的第一部分就是第一自然段，总写这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。 你看天空的珍藏，这里破折号是起引出下文的作用。 清晨太阳升起，带来新的一天开始，天空呈粉红色，慢慢的变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 那我们看到这里是按照时间的顺序啊，写出了太阳升起时天空颜色的变化这一句话，它是一个比喻句，把太阳比作大火球，生动的写出了太阳的颜色和形状。 有时云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事。那这一段话当中，这一个飞行是表现出云彩在天空中的行进速度很快。 这一句话呢，既写出了云彩的美丽和变化多端，又引起读者的无限遐想啊。这里的省略号是表示内容的省略。 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪的降落到大地上，又黑又重是写出了下雨前云彩的样子。噼噼啪啪是拟声词，形象地写出了雨点连续落在地上时发出的声音， 也形象生动的写出了雨下的很大的情形。雨后我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子映射着我们的脸。那这句话是联想，比喻是由水洼想到了镜子，语言充满诗意，具有画面感。 这里呢，也是一个比喻句，把水洼比作镜子，生动形象的写出了雨水的清澈透明，用有趣形容镜子，体现了奇妙的主题。一天结束了， 落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 这里的变换表现出傍晚时夕阳在天空映出的色彩十分丰富。金色、红色、紫色是写出了余晖的颜色之多之美。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛在发光。我们看到这一句，它是一个比喻句，也是作者的联想啊。把群星闪烁比作什么呀？ 蜡烛啊，是由闪烁的群星想到千万只发光的小蜡烛，形象生动的写出了群星闪烁的美丽夜景，极富画面感。我们读到这里，知道了第二段所说的你看天空的珍藏。 呃，第二到八段都是围绕这一句话来写的，按照一天的时间推移顺序来描写天空，展现世界的奇妙啊，天空中有许多美丽的色彩和景象，是不是？ 二到八段是写天空的珍藏，我们再来看后面的内容， 再看大地的珍藏，这里的破折号呢，也是起到引出下文的作用。这一句话呢，是九到十六自然段的总起句，这个在字 串联起两部分内容，引出下文对大地奇妙事物的描写。我们看看大地有哪些珍藏呢？我们能看到植物生长的奇迹， 极小的一粒种子种到地里生根发芽，不久就开花了，花很漂亮。这里是告诉我们春天植物生长的过程，是从播种到生根发芽开花这一个过程也让我们感受到植物生长的奇妙。 那这一段话呢，主要是描写春天的景象，我们能看到各种颜色诱人的水果，圆圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。 这里是运用了排比的句式，强调水果颜色多样，突出了水果诱人的特点。 我们看到十到十一段写的都是春天的景象啊，我们再来看下面，夏日在大树下乘凉，我们会感叹大树带来这么多绿荫，这里写的是夏季的景象， 那这里的感叹呢，也写出了乘凉时人们的心里表现了人们的惬意和舒服。 秋天带着金黄色的光辉神奇的到来了，那时道路上好像撒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞， 这是一个拟人句啊，这里的嗯，带着还有洒满以及张开这几个动词呢，写出了秋天的动态美点出秋天是个美丽的季节。 那这一段写的主要是秋天鸟儿为了建造它们的房子，闲着泥土振翅飞翔。 我们领略秋风的劲吹，树枝颤动，树叶飘落。 劲吹什么意思呢？劲吹是写出了秋风的猛烈。那我们看到从十三到十五自然段写的是秋天的景象啊。冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，他们好像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。 这是一个什么句呀？是一个比喻句啊，这里是将房檐垂下的冰柱比做成锋利的刀剑， 等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴就像一颗颗珍珠。这是第二个比喻句， 将房檐上落下的小水滴比做成珍珠，那这也是作者的联想啊，生动形象的写出了阳光下冰柱闪耀着光芒和小水滴晶莹剔透的样子。 文章的第二部分是二到十六自然段，分别从天空和大地两个方面展开描写， 只要我们仔细的观察寻找，就能从极普通的事物中找到美。 这个破折号是解释说明，举例说明普通的事物有哪些，有各种形状的卵石，三维小船的模型，颜色各异的羽毛。这里的只要就啊，它是表示条件关系的复句， 观察和寻找呢，是发现身边事物美的方法。是的，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。这一段话是照应了开头，也再次强调世界是奇妙的。首尾呼应，既点名主旨，又是文章结构紧密。 文章的第三部分是十七到十八自然段照应。开头再次强调世界上的奇妙事物是无穷的，只要我们去寻找就可以发现。学了这一篇文章，我们知道了， 本是通过描写天地间的各种事物，展现了世界之奇之美，也表达了作者对这奇妙世界的喜爱。同时呢，也启发我们要拥有一双善于发现美的眼睛。看一下书后习题。 第一题，有感情的朗读课文，说说你从哪里体会到了世界的奇妙，是从天空的景象，植物的生长，四季的变化以及日常的小事物中体会到了世界的奇妙。 第二题，结合生活经验，说说你对一切看上去都是有生命的这句话的理解。 那这句话呢，是本文的关键句。一切是指天地之中所有的事物，有生命是指所有事物都在变化， 通过变化展现事物的奇妙与生命力。如流动的小溪，鸣叫的蝉儿，嫩绿的小草，不断跳动的秒针，被压在路面上的铺路时被风吹动的风车，卷笔刀的造型各异等， 这些都是有生命的表现。小练笔，读下面的句子，感受这些普通而又美好的事物。再再这样子写一写你在大自然中的发现。这里就是让我们用比喻和联想的方式啊，来描写大自然里美好的事物。 我们先来看一下下面的句子，雨后我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子映射着我们的脸。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛在发光。 我们看到第一句和第二句是运用了比喻的修辞手法，让极普通的事物变得奇妙。第三句，夏日在大树下乘凉，我们会感叹大树带来这么多绿荫，那第三句写的是普通的事物给人带来的好处，从而体现美。 我们也来仿照这样的句式写一写啊！秋天我们会看到金黄的银杏叶，就像一把把小扇子扇走了。夏天的炎热 清晨，我们看见荷叶上的露珠滚动，就像一颗颗晶莹的珍珠在跳舞。看一下这一刻的近反义词。近义词奇妙奇特，降临来临，锋利锐利，寻找寻觅。 普通寻常反义词有奇妙普通，上升下降，张开合拢，锋利迟钝，无穷有限，仔细马虎。那今天这节课到这里就结束啦，我们下期再见！
157凡凡老师小课堂
10:58查看AI文稿AI文稿同学们好，今天跟着糖球老师来学三下语文。第二十二课，火烧云。课文的作者是萧红，本选自沪南河传， 在课后资料袋中有对作者的简介。萧红出生于哈尔滨市沪南县，现代小说家，被誉为二十世纪三十年代的文学洛神。其小说文笔细腻，抒情色彩浓烈， 代表作有小说生死场、呼兰河传、马伯勒等。呼兰河传以童年生活的回忆为线索，描绘了一幅二十世纪二十年代呼兰小城的风俗画。 本课描写的火烧云的地点就在呼兰县的呼兰小城。对于火烧云有的同学不是很了解，下面我们通过一个视频来了解一下什么是火烧云。 火烧云是指日出日落时出现的赤色云霞，是大气变化的现象之一。它的出现是因为太阳中红色、橙色、黄色的穿透力更强， 在大气层较厚的时候，只有这几种颜色能够透过大气层到达地平线，所以才让天上的云朵看起来呈红色。火烧云这种自然现象经常在太阳刚升起或快落山的时候出现，特别是在雷雨之后的夏季最为常见。 知道了什么是火烧云，现在我们来看课文内容。课文总共有七个自然段，分为三个部分，其中第一段是文章的第一部分，我们来看第一段。 晚饭过后，火烧云上来了。晚饭过后交代出火烧云出现的时间， 霞光照的小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。这几句话是排比写法，写动物在霞光下的颜色变化，突出了火烧云的巨大影响， 同学们有没有发现，这几句话的句尾都使用了句号，而一般的排比句，句子中间都会使用分号。 这几句跟一般的排比句有所不同，更像是并列描写句。排比句中的分号一般用在几个结构整齐，意思并列、关系特别紧密的句子中间。而文章中这几句话只是在一样一样写景色， 作者想让每一句话语气更慢、更清楚，更有画面感，像一幅一幅画慢慢展现在读者眼前。 所以课文中这几句话句尾都使用了句号。接着往下看，喂猪的老头在墙根靠着，笑盈盈的看着他的两头小白猪变成小金猪了，他刚想说，你们也变了，旁边走来个乘凉的人，对他说，您老人家必要高寿，您老是金胡子了。 剧中词语笑盈盈，形容满面笑容的样子。这两句写霞光，把小白猪和白胡子都染上金色，还有老人温和的笑容，亲切的对话竟和人融合在一起，充满了生活气息和人间温情快乐。 读完第一段，我们总结出第一段是文章的第一部分，写火烧云上来后，霞光照在地面的场景。第二段，天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这段中烧字使用的很小，妙烧，既写出了火烧云如火焰般红艳，又描写出火烧云的气势，像熊熊燃烧的火一样，势不可挡。 第三段，这地方的火烧云变化极多，这句是文的关键句，总写火烧云变化多的特点，一会红彤彤的，一会金灿灿的，一会半紫半黄，一会半灰半百合色。 这句话使用了几个，一会是排比写法，写出了火烧云颜色多、变化快的特点，展现了火烧云的颜色明亮、饱满及不同颜色混合在一起的特征。 葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 其中葡萄灰、梨黄、茄子紫是用生活中常见的事物形容火烧云的颜色，把抽象的颜色写的很形象，很有画面感。 第四段，一会天空出现一匹马，马头向南，马尾向西，马是跪着的，像等人骑上他的背，他才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了， 尾巴却不见了，看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。这段是火烧云变化的动态描写，描写具体细致， 把火烧云的形状想象成一匹马，通过两三秒钟之内的变化，马就变模糊了，体现了火烧云形状变化快的特点。第五段，忽然又来了一条大狗，这句起承上启下的作用，写出火烧云的瞬息万变。 那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗，跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。这段把火烧云的形状想象成一群奔跑的狗，生动形象，极具画面感。 第六段，接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静的蹲着，可是一转眼就变了，再也找不着了。 剧中词语威武，形容力量强大，有气势。镇静，形容情绪稳定或平静。这段把火烧云的形状想象成一头威武镇静的大狮子，然后写狮子突然消失，再次说明火烧云的形状变化极快。 以上第二到第六段是文章的第二部分，写火烧云颜色和形状的变化。 第七段一时恍恍惚惚的，恍恍惚惚，指不真切，不清楚，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。 这句话写出火烧云的形状变化，令人目不暇接，朦胧奇幻，也让人眼花缭乱，看不真切。 继续往下看，必须低下头揉一揉眼睛，沉静一会再看。可是天空偏偏不等待那些爱好他的孩子，一会功夫，火烧云就下去了。 这两句话写出人们看的入迷眼花，但火烧云稍纵即逝，人们想沉静一会再看时，火烧云却很快消失了，也写出了人们对火烧云的喜爱和不舍。以上第七段是文章的第三部分，写火烧云很快就下去了， 课文到第七自然段就结束了，下面我们来总结一下课文的中心思想。 课文以时间顺序描写了傍晚时分火烧云从上来到下去的变化过程，展现了火烧云颜色和形状的变化极快极多的特点，写出了火烧云这一自然现象的奇特美丽，表达出火烧云上来时人们的喜悦之情。 下面我们来学习课后生字。先看蓝色通道里的二类生字，弹特安弹弹幕紫檀 猪之屋猪喂猪猪肉赢读音赢，盈利充盈铜铜铜红铜铜铜铜云 跪个位跪跪地下跪妙，莫以奥妙，寺庙妙语镇之摒镇城镇镇定揉之嗷揉揉面，揉眼， 偏坡一安偏偏心偏离。下面来看方格内的生字， 烧烧烧左右结构偏旁是火字旁笔画，实画肆意一、用火或发热的东西使物品受热起变化。二、使东西着火。三、发烧，体温增高。组词，烧水燃烧，发烧 赢整体认读音节赢上下。结构偏旁是名字里笔画。九、画字意一、充满二、多余。组词，热泪盈眶，盈力 成成成镶嵌。结构偏旁是和字旁笔画十、画字意一，趁旧账。二、骑坐。组词，乘凉乘车， 寿是奥寿。半包围结构，偏旁是寸字底笔画七、画字意一，年岁、生命二、寿辰、生日三、活的岁数大。组词，长寿祝寿，人寿临风 同同同。左右结构，偏旁是山字旁笔画。七、画字意一，指红色。组词，同云密布管同 颜、颜颜。左右结构偏旁式，叶字旁笔画十五、画字意一，颜色、色彩。二、颜面、脸面。组词，颜料、喜笑颜开 中、中、中。左右结构偏旁式，金字旁笔画。九、画字意一、钟点时间。二、计时的器皿。三、集中专一。组词，钟点、钟爱。 五、读音。五、半包围。结构偏旁式指字旁笔画。八、画字意一、勇猛。二、关于军事或技击的跟文相对。组词，威武武术、 镇指摁镇。左右结构偏旁式，金字旁笔画十五、画肆意一、安定。二、用武力维持安定。三、行政区划单位一般由县一级领导。组词，镇静镇守乡镇 篇铺一、安篇。左右结构，偏旁是单人旁笔画十一、画自意一，副词，表示跟愿望、预料或一般情况不相同。二、歪不居中、倾斜三、与某个标准相比有差距。组词，偏偏、偏斜、偏远。 同学们今天的课，糖球老师继续为大家讲解。
378糖球老师讲语文
07:39查看AI文稿AI文稿三点下册第二十五课慢性子裁缝和急性子顾客这篇文章的重难点都有什么呢？ 首先本能是按照时间顺序写，急性子顾客四天内屡次更改做衣服的要求，慢性子裁缝始终从容应对，讽刺了急性子顾客的急躁和慢性子裁缝的拖拉， 告诉我们做事情既不能心急，也不可拖延。首先呢，我们来看文章的第一个部分，第一段交代了故事发生的时间在冬天，地点在裁缝店里， 人物呢是顾客和裁缝。接着第二部分为文章的第二段到第十三段写第一天，顾客把一卷布放到桌上，对裁缝说，我想做件棉袄，我已经跑了三家店了， 第一家说要秋天才能做好。第二家呢，问我有没有耐心等到夏天。第三家呢，稍微要强一些，但是最早也要到开春才能交货，我可等不及，我是个性最急的顾客， 并且呢问，师傅，您准备让我什么时候来取衣服？秋天，夏天， 春天，这里呢？通过跑了三家，等不及，性子最急等语言描写，就凸显了顾客性子急的特点，尤其是连用的三个问号，时间从秋天到夏天到春天， 从晚到早，说明啊，顾客想越早拿到衣服越好，也体现了他的性子急。 这里的破折号呢，表示递进，引出后面的提问，那裁缝是怎么回应的呢？他不仅不慢的说在冬天，并且呢说的是明年冬天，体现了裁缝慢性子的特点。 顾客的反应是什么样的呢？他蹭的一下跳了起来，这么慢呀，这里的蹭呢，他是逆生词，写出了顾客跳起来的动作非常的迅速，体现了他的急切以及不满，并且呢，加起布料就要往外走。 这里的夹子呀，是动作描写，写出了顾客听到裁缝的回答之后失落的心情，以及着急，不想等待，迫切想离开的状态。那裁缝又是怎么说服顾客的呢？他说，我做的活呀，最适合您这种性子的顾客了。 为什么呢？急性子顾客挺纳闷，这里的纳闷呀，指的是心里疑惑，想不明白。那裁缝是怎么回答的呢？他说，照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上不是吗？ 那么您要是在别的季节拿到新的棉袄，也肯定会由着性子穿上。可是您无论在秋天夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的， 我呢，绝不会让人笑话你。这也就回答了为什么他觉得自己做的活最适合这样的顾客。这里呀，划横线的句子是肯定句，会让我们改成双重否定句，我们需要将肯定会改成不得不， 同时无论什么还是什么，会让我们关联词造句。这里呢，就通过对裁缝的语言描写，体现的裁缝沉着冷静，善于讲道理，心思聪明的特点。那顾客的反应是怎么样的呢？ 他歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。这里呢，不得不是双重否定句，会让我们改成肯定句。那就是这位顾客歪着头想了想， 只好承认裁缝说的有道理。这里呢，用了双重否定句，语气更加的强烈，说明顾客被说服了。第三个部分是第十三到第十六段， 到了第二天又发生了什么呢？这里的不料呢，就体现了顾客行为很突然，他要求将棉袄改成假袄，并且呢要提前在秋天就能够穿上。那裁缝的反应是怎么样的呢？ 为您服务没说的第四个部分呢，是第十七到第十九段写。到了第三天，顾客又要求裁缝将夹袄改成短袖衬衫，并且呢说自己实在等不及了， 再一次体现了顾客性子急的特点。那裁缝呢，仍然是点点头，好吧，没问题。 这里呢，有一个词大家要注意叫咔嚓咔嚓，它是一个 a b a b 式的拟声词，类似的还有咕咚咕咚，扑通扑通。最后一个部分呢，是第二十到二十九段写。又过了一天，顾客要求啊将衣服改回春装， 并且呢将上次剪下来的袖子再给接回去。但这一次裁缝却摇了摇头， 为什么呢？因为他说他不愿意让自己的顾客穿上这么难看的衣裳。这里的这么难看，指的就是上门揭上袖子的衬衫，他强调不用揭袖子也能给做出一件漂亮的春装。 那袖子已经被剪掉了，为什么还能做出漂亮的春装呢？这里呢，就起到了设置悬念的作用。原来啊，是因为顾客的布料还在裁缝的柜子里搁着， 他还没有开始材料呢。那顾客听到了裁缝的回答之后，他的反应又是怎么样的呢？顾客惊讶脑怒的瞪大眼睛，这里呀，通过顾客的神态描写就写出了顾客难以置信且愤怒的心情。 您可别忘了裁缝提醒的说，我是个慢性子裁缝呀。这里呢，会考到一个重点，就是此时这里的顾客会说一些什么说的话呢，只要是体现他性子急的话都是可以的， 我们来看客户习题。第一题，分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 顾客呢，因为他是急性子，所以在读的时候语速要较快。急促。裁缝呢，因为是慢性子，所以呢，语速要缓慢，语气要平稳。 接着我们来看第二题，默读课文，填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。这里呢，考察的是文章内容的概括， 这篇文章讲的就是急性子顾客找慢性子裁缝做衣服的故事。同时呢，分别讲到了第一天、第二天、第三天和最后一天急性子顾客提的要求，以及慢性子裁缝他的一个回应。 最后呢，我们来看选做题。假如裁缝是个急性子，顾客是个慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学们听。这里呢，在讲故事的时候，同样可以参照前面文章的结构，第一天，第二天，第三天以及最后一天。 但是呢，在写的时候，可以将顾客急的动作转为慢的动作，将裁缝慢的回应转为急的回应。今天的讲解就到这个地方，下期课再见。
22教语文的溜溜老师
02:30查看AI文稿AI文稿火烧云山下的最后一篇重点课文，这篇课文期末考阅读理解检测知识点的可能性非常的大，这篇课文有六个知识点，一定要掌握，下面呢，老师把这六个知识点给你们说一下。 第一个考点，它有三组近义词和三组反义词，一定要记牢，威武、威风、震惊、镇定、变化，变化。同样三组反义词也要记牢， 模糊清楚、凶猛、温顺、镇静、慌张，不仅要记牢，而且字还要会写。 第二个考点，要知道这篇课文是按照时间顺序分别写了火烧云上来，火烧云变化，火烧云下去，这个过程要记好。第三个考点，课文从两方面描写了火烧云就是颜色和形状，颜色的特点，颜色多，变化快， 形状的这点形状多，变化快，形态各异。第四个考点，仿写，仿写课文当中关于颜色的词语，但是要把这些词语进行分类，仿写分成三类，一个是 a、 b、 b 的 第二个茄子值，它是事物加颜色。 第三个柠檬黄、橄榄绿、玫瑰红，要会仿写第四个半什么半什么样的关于颜色的词语。 第五个考点，有一个重要的仿写句子，以往期末的时候重点检测过，就是第三自然段这句话，仿写这句话要用四个一会来仿写，老师给你举一个非常好写的例子， 这天空的云朵变化极多，一会像棉花糖，一会像小绵羊，一会像大白鹅，一会像小山峰，小白猪啊，棉花糖，小帆船，这些样子天空都有。 第六个考点，有两个和阅读理解相关的句子，这两个句子的考点是句子分析题，一定要记好。 第二自然段的天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。让你分析这个句子，你就这样写。这句话运用了比喻的修辞手法，把火烧云比作火，写出了火烧云的颜色光亮耀眼，表达了作者对火烧云的喜爱和赞美之情。 最后一个分析句子第六自然段的最后一句话，可是一转眼就变了，再也找不着了。这里面运用了一转眼这个词语， 这个词语表现了时间很短，变化很快，写出了火烧云的变化快和神奇的特点，表达了作者对火烧云的喜爱之情。
213小刘老师陪读
00:25查看AI文稿AI文稿三年级下册第五课，守株待兔居然有两个课本上没有写的细节，课文里的兔走鼠猪，根本不是兔子走路。我之前预习就踩了这个坑，走在课文里面是跑的意思，阅读里也常考这个字，很容易理解 错。更重要的是，这篇教我们别偷懒的寓言居然是写给古代皇帝看的！这两个细节你发现了吗？下期我们继续预习新课文，关注我，预习不迷路！
177三年级小墨同学
06:42查看AI文稿AI文稿三年级下册第二十二课火烧云这篇文章的重难点都有什么呢？首先这是一篇写景的作文，课文用优美的语言描写了火烧云从上来到下去的变化过程， 重点写了火烧云的颜色和形状的奇妙变化，展现了作者对大自然的赞美与热爱之情。 这篇文章的作者呢，是萧红，选自呼兰河传。文章按照时间顺序分成三个部分来介绍火烧云。 首先我们来看第一个部分。第一段，晚饭过后，火烧云上来了，这里呢，开门见山，既点名的主题火烧云，又交代了火烧云出现的时间， 霞光照的小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。这个句子呢，经常会考到句子赏析，用了排比的修辞手法，通过什么变成了什么的句式， 写出了在霞光照映下动物们的颜色变化。同时呢也展示了傍晚的美景，喂猪的老头儿在墙角靠着，笑盈盈的看着他的两头小白猪变成小金猪了。 这个句子呢，笑盈盈是属于 abb 式的词语，考试的时候呢，会让我们仿写类似的，还有乐呵呵羞答答。第一段呢，为文章的第一个部分，写火烧云上来之后，霞光照到地上的情景。 我们来看文章的第二段，天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这个句子呢，首先会考到修辞手法，用的比喻的修辞，把火烧云比作火，写出了颜色光亮耀眼的特点，同时会考到烧这个字的表达效果。烧这个字呢，既表现的火烧云如火焰般的红色， 同时呢，又描述出了火烧云不断变化的动态之美。第三段，这地方的火烧云变化极多， 一会红彤彤的，一会金灿灿的，一会半紫半黄，一会半灰半百合色。这个句子呢，是重点，会考到句子赏析 用的排比的修辞手法，既写出了火烧云颜色变化极多，又写到变化极快的特点，葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 这里在考察的时候，经常会让我们写出表示颜色丰富多彩的词语，有五彩缤纷、绚丽多彩、五光十色等等。第二段和第三段就写到了火烧云颜色丰富和变化快的特点。接着我们来看第四道，第六段， 这三个段落呢，从两个方面来写到了火烧云形状的特点。一方面呢，是形状多，比如第四段，天空出现了一匹马，第五段，又来了一条大狗，还跟着几条小狗， 第六段，一头大狮子，这些呢，都体现了火烧云形状丰富的特点。那形状变化快又体现在哪些方面呢？有一些关键的词语，比如一会儿 两三秒钟，忽然接着一转眼，这些表示时间短暂的词语，体现的火烧云形状瞬息万变的特点。这个部分呢，在考试的时候经常还会考察仿写，比如火烧云还会变成什么动物， 让我们结合实际生活写一写。一会天空出现一只小白兔，耳朵高高竖起，身子圆圆的，低着头，仿佛正在吃草。 忽然又来了一只小鹿，昂着头缓步向前，好像在林间散步。走着走着，小鹿的身形逐渐散开变大，一转眼就消失不见了。 文章的第二个部分呢，就是第二段到第六段，写到了火烧云颜色和形状的变化。接着我们来看最后一个部分， 一时恍恍惚惚的天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。 这里恍恍惚的原因是什么呢？是因为啊，火烧云的变化太快，让人来不及看，所以啊，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会再看。 可是天空偏偏不等待那些爱好他的孩子，一会功夫呀，火烧云就下去了。这里呢，在考察的时候，通常会问一会一会功夫有什么表达效果？ 这里呢，解到了火烧云下去速度很快的特点，让爱好他的人意犹未尽，充满了留恋。 同时，这个句子呢，也会考到修辞手法运用呢，拟人的修辞说明火烧云好像在故意逗弄孩子们。第七段呢，为文章的最后一个部分，写到了火烧云下去了。我们来看课后习题。 第一题，朗读课文背诵。第三到六段。第二题，说出课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些词语了解到的？ 这里呢？重点出现在第三到第六段，第三段写到了颜色变化多，第四到第六段写到形状变化多，同时第四到第六段还写到了它的速度变化快的特点。 第三题，读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的，红彤彤，金灿灿，这是 a、 b、 b 式的词语。葡萄灰、茄子紫，这是事物加颜色， 半紫半黄半灰半百合色，这是呢？半什么半什么？最后呢，是资料袋划横线的地方呢？经常会考察填空我们今天的讲解就到这个地方，下节课再见。
30教语文的溜溜老师
07:01查看AI文稿AI文稿预习做得好，语文没烦恼，快来和芒果老师一起读课文吧！三下的第二十三课，暴风雨来临之前，百分之九十的孩子自己学的时候都读不出门道。 今天我用几分钟手把手带孩子做一次深度的预习，收藏好，快来让孩子跟着做。 先看题目，这一步很重要。题目中的来临是什么意思？对，就是快要到，但还没到，那这一刻写的是暴风雨下的时候，还是下之前呢？ 通过这两个字，我们就发现了整篇课文都在写暴风雨还没来的时候，大自然发生了什么变化？ 这种方法叫做抓，抓住题目关键词很多的孩子啊，阅读理解容易丢分，就是这一步没有做好。来打开课本，我们先看这三个生字词。 先看第一个词语，沉闷。闷字是个多音字，既读闷也读闷。 课文说空气越来越沉闷，我们可以让孩子回忆一下夏天的午后，那种闷的喘不过气，没有一丝风的感觉，这就是闷。 接下来我们再看看视频，学习一下怎么区分使用闷和闷不同的读音。 一年级我们学过一个读音，闷，还记得吗？要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气，这节课学到了第二个读音，闷，怎么区分呢？ 原来表示密封不透气的时候，一般读第一声闷，形容人心情的时候，一般读第四声闷。怎么样，我讲清楚了吗？ 第二个词语，蔓延。我们可以看看课文乌云蔓延，再看老师给出的视频，想象一下，乌云像爬山虎的藤蔓一样，慢慢爬过来，越来越大片，你记住这个词了吗？ 这种方法就叫做用画面记词语。第三个词语，轰隆隆，你能模仿轰隆隆这样的雷声吗？ 对了，这个词是 a、 b b 形式的，又是写声音的，我们啊，就管这样的词语，叫做叠词、拟声词。 那你还能试着说几个这样的词语吗？比如说像淅沥沥、哗啦啦，你还能再说几个。 接下来我们来默读课文，一边读一边填这张表，评论区可以回复，需要我可以把完整的电子版发给你。 好的，读完了吧，现在我们尝试从课文里圈画关键词填进去。我先来示范一下，起风前 这时候的天气是什么样的。对了，天空黑了，乌云蔓延，一切沉寂。那动植物的表现，你从文中圈画到了哪些？ 是不是和我一样是牛低头马摇尾巴呼气，鸟和昆虫躲起来，树枝不摇，树叶不动，人们的反应是什么样呢？对了，急急忙忙收拾东西赶回家， 起风前又给你什么样的感觉呢？是的，他是沉闷、安静且紧张的。那么，起风后是什么样的呢？这些内容啊，请你 自己先从文中选一选，再填一填，最后可以在评论区里和老师给出的答案再核对一下， 像这样对比着来阅读。这样的方法就叫做对比阅读。我们的课文啊，就是靠这样一静一动，写出暴风雨来临前的紧张感的。 我们在以后写作文的时候也可以用上这样动静结合的方法。 好啦，看到课文这里面有一句我特别想让大家记住的话，这句话叫做，新鲜的微风，像是最初的暴性者，你找到了吗？ 来我们细细品一品吧。为什么说微风是暴性者？对了，因为暴风雨还没来， 微风先来告诉大家，要下雨了，快做准备。这里运用了比喻和拟人的手法，作者把微风当成人来写，多生动啊。 我们在预习的时候，可以用红笔把这句话圈出来，记下他的修辞手法，明天老师在讲课文的时候，你就可以抢答了。 最后我们来看看课后的选作题，你见过暴风雨吗？当时的情景是怎样的？ 很多同学在写的时候啊，都只会写我见过，然后就没有话了。老师可以教大家一个方法，我们可以试着用课文里的句式去说一说，看像这样 暴风雨来临之前，天空是什么样的，乌云怎么样了？小虫子什么反应？人们的表现怎么样。 如果实在说不出来，可以再读两遍课文借鉴借鉴，这样的方法叫做以读促说。说完之后咱们再来填空。 好的，最后总结一下这篇课文的预习重点，第一个，抓住来临之前这个词语理解题目。第二，用表格对比起风前的不同。 第三，圈出报信者这个好句子。第四，用课文句式练说话。 按照这四步，你上课绝对能当课堂小明星！觉得有用的点赞收藏，关注我，语文学习少走弯路，我们下期再见，芒果老师教你读课文了，预习做得好，语文没烦恼！
20忙果语文
04:10查看AI文稿AI文稿三下第二十五课，慢性子裁缝和急性子顾客中有哪些需要我们掌握的重点知识呢？小叶老师带你一起梳理。 首先，本课讲述了慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事，通过慢性子裁缝和急性子顾客之间的矛盾冲突，讽刺了慢性子裁缝的拖拉和急性子顾客的急躁，告诉我们无论做什么事情都不能过分着急，也不能拖拖拉拉的道理。 第二段中啊，等不及，性子最急这些词语就突出了顾客的急性子秋天、夏天、春天这样一连串的追问，显示出顾客急不可耐的心情。 第四段中的明年冬天，可以看出慢性的裁缝做衣服非常的慢。第五段中的蹭，他是一个拟声词，写出顾客跳起来的速度非常快，生动的写出了顾客的着急。第七自然段中加起布料就要走式动作描写，说明顾客动作很快，是个急性子的人。 急性子顾客开始说，那就算了，那为什么后来又同意让慢性子裁缝给自己做衣服了呢？慢性子裁缝先是假设了几种情况，接着他向顾客保证自己能做好衣服， 他的话呀，层层推进，逻辑严密。急性子顾客认为慢性子裁缝说的有道理，就同意让慢性子裁缝给自己做衣服了。 第九自然段中的纳闷，这个词语啊，他写出了顾客的疑惑不解，为下文裁缝的解释做好了铺垫。 第十一段中顾客说，那当然，我可不愿意把新衣服藏在箱子里，是语言描写，从急性子顾客的话可以看出，裁缝非常了解急性子顾客的心理。 第十二段中有一个这样的关联词语，无论怎么怎么样，还是怎么怎么样，都怎么怎么样，这是一个表示条件关系的关联词。裁缝针对顾客性子急的特点，有理有据的进行分析，却说顾客在自己的裁缝做事拖拉的特点。 第十五段写的是顾客说的话，所以同样是语言描写，原来说好明年冬天来拿衣服，结果顾客第二天就跑来说要改成夹袄，要明年秋天穿，能看出他是一个急性子的人。 第十七段是一个过渡段，上一句顾客满意的走了，承接上文下一句，可是第三天他又来了，开启了下文。 急性子顾客为什么三番五次的更改衣服的制作要求呢？因为急性子顾客性子太急了，只想着尽快穿上合适的新衣服，每次决定之后，因为等不及就又要求提前把衣服做好，所以只能不断更改衣服的制作要求。 第二十五段中，为什么不揭袖子也能做出漂亮的春装呢？因为裁缝是个慢性子布料，一直都没开始裁剪，所以不揭袖子也能做出漂亮的春装。二十六段，顾客感动极了，那太谢谢了，您真的不用揭袖子。这里也是运用语言描写，表现了顾客激动但又疑惑的心理。 第二十八段，顾客惊讶恼怒的瞪大了眼睛，这里是神态描写，写出了顾客的难以置信，愤怒的心理。 最后的结尾啊，您可别忘了，裁缝提醒他说，我是个慢性子裁缝。这里故事的结局设计的非常巧妙，既出人意料，但又符合裁缝和顾客的性格特点，读后使人忍俊不禁。 那么文本可以按照什么顺序去复述故事呢？可以按照时间顺序，比如文章中的第二天，第三天又过了一天等朗读课文时，读裁缝的语气时，语速可以稍快，语调稍高。 后习题中有这样一个表格，表格中，第一天，急性子顾客的要求是做今年冬天穿的棉袄， iphone 努力说服顾客明年冬天去穿棉袄， 那第二天，顾客又要求把棉袄改成夹袄，秋天穿裁缝是满口答应。第三天，这位急性子顾客啊，又要求把夹袄改成短袖衬衫，夏天穿慢性子裁缝也是点头答应。 又过了一天，急性子顾客想要把短袖衬衫接上袖子。春天穿慢性子裁缝的反应是不需要接，因为他还没有开始裁布料。根据这样的表格，我们就可以去复述这个故事。建议在预习，复习时对照书本多听几遍哦！
08:12查看AI文稿AI文稿预习做得好，语文没烦恼！同学们，今天我们一起来预习一篇非常美的课文，它来自三年级下册第七单元，题目叫做我们奇妙的世界。 你有没有认真看过天空的颜色一点点变化，有没有蹲下来看过雨后地上的小水洼？这篇课文会告诉你，原来最普通的事物里藏着最奇妙的秘密。 来，拿起课本，翻到第八十九页，跟芒果老师一起慢慢的走进这个奇妙的世界。先看课文的第一自然段，这句话就像一把钥匙，能帮我们打开整篇课文的大门。 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。这句话里有一个词语非常关键，你发现了吗？ 对，就是一切。他的意思是所有的每一个，包括太阳、云彩、雨点、水洼、星星、大树、水果等等等等，所有的一切看上去都好像活了一样。 还要注意这个切字，在这里读作第四声，我们一起再读一遍，一切很好， 接下来我们就去看看课文里到底写了哪些有生命的事物。在朗读课文之前，我们先来认识几个生字，朋友。第一个字它出现在第三自然段，在这句话里 开始天空呈粉红色，这个字是成，上面一个口，下面一个王。我们可以用这样的方法记一记，用嘴巴说出，像大王一样呈现出来， 他的意思就是凸显，露出，请跟我读呈，呈现。 第二个字还在这个自然段，在这句话里慢慢的变成了蔚蓝色，蔚字是草字头，下面也是蔚， 右边是个寸，蔚蓝色就是那种很清澈很辽阔的蓝色，像晴朗的天空一样。我们再读一读蔚，蔚蓝 第三个字。在第四段中这句话里，如同经过雕是一样。 雕这个字左边是周，右边是锥，锥字指的是短尾巴的鸟。那么雕刻就是在木头上，石头上刻出花纹。课文中说，云彩像被雕刻过一样，可见它的形状多么奇妙啊。我们来一起读一读 雕，雕刻第四个字是一个容易读错的多音字。在这句话里，我们领略秋风的静吹，在这里它读作第四声，意思是强而有力。 它还有一个读音，也是第四声，但是却是前鼻音，比如说使尽用尽，我们用一个句子来记住它。 秋风劲吹在这里，是后鼻音。第四声，我用尽全身的劲在这里，劲是第四声，但是却是前鼻音。 请跟我读，静、静吹，静、使劲。最后我们来看三个要写的字。灰这个字左边的光，最后一笔要变成竖提，右边菌的上半部分是秃宝盖，可别记错了。 再看第二个是贱字，要先写他的玉，再写下面的贱字，底笔顺可千万不能错， 最后一个字也读贱。注意左边的第二笔是点，不能写成捺，最后一笔要由横变成捺，请你拿出手指一起疏通一遍。 好的，生字已经认识了。接下来就是最有趣的环节，和老师一起朗读。这篇课文的语言很美， 就像一幅会动的画，老师读一句，你跟着读一句。注意老师声音的高低、快慢和轻重，学着用声音来画画吧。 我们先看第三自然段，写清晨的太阳，注意这里粉红色要读的轻一些，柔一些，像棉花糖的感觉。蔚蓝色要把声音展开，像天空一样辽阔。 大火球可以稍微加重读出太阳升起的力度。来，我们一起读一读吧！ 清晨，太阳升起，带来新的一天开始，天空呈粉红色，慢慢的变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 再看第六自然段，描写雨后的小水洼，这一句啊，要读的轻快明亮，就像小朋友踩水坑时那种开心的感觉。有趣的镜子，这个短语在读的时候，嘴角可以微微上扬。来，我们一起读。 雨后，我们看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子映射着我们的脸。 第八自然段，这是描写夜空的星星的千千万万，这个词语要读的慢一点，好像星星在眨眼睛。来，一起读， 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万只极小的蜡烛在发光。 再看第十三自然段，这是来自大地的珍藏，描写秋天的蝴蝶翩翩起舞四个字啊，要读的轻盈优雅，好像蝴蝶就在你眼前飞。来。读一读， 蝴蝶张开漂亮的翅膀，在空中翩翩起舞。 最后看第十六自然段，这是描写冬天的冰柱的短语，锋利的刀剑可以读得干脆一点，有力量一点。闪耀这个词可以稍微延长，请你读一读 冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，他们好像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。 同学们，你们真的太棒了，已经学会用声音去感受世界的奇妙了。那么预习到这里，老师还想邀请你完成一个小小的挑战。课后有一道题，结合生活经验，说说你对一切看上去都是有生命的这句话的理解。 如果想完成，来跟着老师一起做一做，请你闭上眼睛想一想，你见过清晨的露珠吗？ 你听过风吹树叶的声音吗？你摸过粗糙的树干吗？选一个你身边最普通却让你觉得它好像有生命的事物，把它记在心里。课后也可以来评论区里看看老师发的， 如果你愿意，可以把你的发现写在评论区，老师会认真阅读的。最后，本课还有一个练笔任务，明天我们在学校学完以后啊，芒果老师会跟进指导你来写这个。小练笔记得点赞收藏， 这样我们明天再见！芒果老师教你读课文了，预习做得好，语文没烦恼！
17忙果语文
03:32查看AI文稿AI文稿三下第二十二课火烧云到底有哪些考点呢？小叶老师带你梳理。 首先是本的主旨，本以时间推移为线索，描写了傍晚时分火烧云从上来到下去的变化过程，变化过程极多极快，重点写了火烧云颜色和形状的变化。文章表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。 课文分成了这样几部分。课文写了这样几部分，第一部分是第一自然段，写霞光照到地上的情景。第二部分是二到六段，写火烧云颜色和形状的变化。第三部分是第七段，写火烧云下去了。 第一段中晚饭过后，火烧云上来了。这里啊，不仅描写了火烧云上来时的颜色变化，还渲染出了人们欢乐的心情。 课文的写作顺序是火烧云上来了、火烧云的变化以及火烧云下去了。第二段中有一个烧会让我们进行赏析， 这个字既表现了晚霞如火焰般的红艳，又描摹出火烧云的动态质感，使人感到天空中的云啊，像熊熊燃烧的火一样，势不可挡。这里啊，我们要积累一些表示时间短的词语， 比如一会一转眼，一眨眼，一瞬间，刹那间，一刹那。第三段中啊，用了很多顿号，这些顿号啊，其实就是表示停顿非常短，表现火烧云颜色变化特别快。第三段中还有四个一会需要赏析， 四个一会运用了排比，写出了火烧云的颜色多，变化快。赏析整个第四段的话，就是运用了想象和动静结合， 将火烧云想象成一匹马，先描母马头向南，马尾向西的静态形态，再用动态描写马的变化过程，勾勒出一副火烧云变化奇异的动态画面。 第五段中有一个忽然，这里的忽然啊是承上启下，突出火烧云的瞬息万变。第六段中的可是表示转折以近，趁动，突出了火烧云变化快的特点。 从第七自然段中，我们能感受到人们对火烧云的感受是恍恍惚惚。最后一段中，可是天空偏偏不等待那些爱好他的孩子，这是什么意思呢？其实是运用了拟人写出了火烧云，似乎在故意逗弄孩子们，表达出孩子们对火烧云的留恋和不舍。 四到六段，作者的写作顺序是，从火烧云出现到火烧云的变化到火烧云的消失。 课后习题中问啊，课文中写了火烧鱼哪些特点？从哪些语句了解到两个特点？特点一是颜色多，变化快。从第三自然段描写颜色变化的词语中可以了解。 特点二是形状多，变化快，从第四到六自然段列出的三种形状变化的语句中可以了解。 课后学习。第二题是澳门积累表示颜色的词语， abb 式的有绿油油、红艳艳、黑乎乎、黑漆漆、绿莹莹、黄澄澄、灰蒙蒙。 第二种是事物加颜色，象牙白、宝石蓝、田园绿、铁锈红、香槟金、胭脂红。 第三类是半什么半什么式的，比如半红、半黄、半青、半紫、半灰、半白、半青、半黄、半黑、半紫等。可以将小叶老师的书里多听几遍哦！
124三年级语文小叶老师
14:09查看AI文稿AI文稿三年级下册第二十七课枣核这篇课文呢，是一篇民间故事，一共有 十三个自然段，分为三个部分，第一部分是课文的第一自然段，第二部分是课文的第二到第三自然段。第三部分呢就是第四到十三自然段。我们首先来学习课文的第一部分。 古时候在山脚下的一个村庄里有一户人家，这句话呢，就点明了故事发生的时间和背景，这是民间故事中常见的开头方式。 家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说，咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好啊， 成天盼着就是一整天都盼着，天天都盼着。这个词呢，表明夫妻俩十分渴望拥有一个孩子， 没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜的很，给孩子起了个名叫枣核， 给孩子起名叫枣核，来看一下，是因为孩子只有枣核那么大，所以就点明了孩子个头小的特点。这就是课文的第一部分，讲述了枣核名字的由来。枣核真的只有枣核那么大？ 接着我们来学习课文的第二部分二三自然段。一年又一年，枣核一点也不见长。爹说，枣核呀，你真叫我白欢喜了一场。娘说，枣核呀，你一点不见长，我真为你愁得慌。 这句话呢，是对枣禾爹娘的语言描写，表现了他们心里深深的担忧和愁苦。枣禾说，爹娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。 这句话呢是对枣核的语言描写，表现了他人小志气大。为下文写他的勤快和帮助村民夺回牲口，制成县官做铺垫。 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。这句话呢，是本段的总起句，直接写出了枣核的勤劳能干，概括了本段的主要内容。那他学了哪些本领呢？他能扶梨， 能赶驴柴，比别人打的多，因为别人上不去的地方，他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。 课文的二三自然段呢，就讲述了夫妻两人为找不到的枣核发愁，但枣核呢，很勤快，学了很多的本领。 接着我们来学习课文的第三部分四到十三自然段。枣核不光勤快，也很聪明。这句话呢，是本课的中心句，点名枣核勤快聪明的特点。 同时呢，它也是一个过渡句，起到了承上启下的作用。前半句枣核不光勤快，就承接上文。枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。 后半句也很聪明，就引出下文，为下文写枣核夺回牲口、智斗县官等情节作铺垫。 庄稼没收成，县衙们还派衙役向庄稼人要官粮，庄稼人纳不上粮，衙役就把牛驴都牵走了。 这句话呢，就写出了衙门的横正抱脸，为下文写枣核抢回牲口和惩治县官做铺垫，牵走了牛驴，大伙愁得很。 枣禾说，大家都不用愁，我有办法。这句话呢，写出了枣禾在大伙犯难之时挺身而出，体现了他善良勇敢的品质。 有的人不相信，说，我才不信哩，你别小人儿说大话了。枣核也不争辩，只是说，不信，你们就等着看，不争辩。这里呢，就说明枣核对自己的办法胸有成竹。 那它是怎么夺回牲口的呢？我们一起来看到第六自然段和第七自然段。到了晚上， 枣核跑到县衙们拴牛驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，哦吼哦吼，大声吆喝着赶驴 加点的一系列动词。跑蹦，解开蹦吆喝，就写出了枣核赶驴的过程，体现了他的聪明。 衙役们从梦里跳了起来，惊慌的喊着，有人进来牵驴了，有人进来牵驴了，他们拿着大刀长枪到处搜人。 这里呢，是对衙役们的动作还有神态惊慌语言描写，写出了衙役们发现有人牵驴后的慌乱。闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着， 刚刚躺下，又听到了吆喝声，哦吼哦吼，于是牙医们又都跳了起来，还是没搜到人 这一段话呢，就写出了将牙医们被这个枣核捉弄，疲于应对的画面活灵活现的展现了出来几句画面感。可刚躺下，又听到吆喝声，折腾了大半夜，牙医们困得很，有一个牙医头子说，不用管他，不知是个什么东西 在作怪，咱们睡咱们的觉吧。这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。 那枣核用什么办法牵回了牲口呢？我们一起来看一看，他先蹦进院子，然后呢，解开缰绳， 大声吆喝着赶驴，反复折腾牙医们。然后牙医们睡着后呢，他就从驴耳朵里跳出来， 打开门赶回了牲口这里呢，就写出了枣核用这个巧计折腾牙医们，目的是让他们困乏，放松警惕，最终成功牵回牲口。枣核多聪明呀， 牲口没了，官府岂能善罢甘休？善罢甘休的意思是好好的了结纠纷，不闹下去， 多用于否定式。意思呢，就是官府不会善罢甘休。天一亮，县官就带着衙役去捉人，草禾蹦出来说，牲口是我牵走的，你们要怎么样？ 这句话呢，刻画了一个敢作敢当的小英雄形象。县官叫着说，快给我绑起来，快给我绑起来。 这句话呢，就写出了县官县官气急败坏的样子。雅义们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。雅义们急得不知怎么办才好，县官说，把它塞进钱达里，背到大堂去。 这个自然段，枣核动作的轻松灵活，和牙医们的无可奈何就形成鲜明的对比，表现了枣核的从容与自信，增添了故事的讽刺效果。县官做了大堂，把金堂幕一拍，说，给我打。 县官排金堂部的动作，还有他的语言呢，刻画了一个不分青红皂白的恶官形象。衙役们打这面早和蹦到那面去， 打那面早和蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸胀的通红，嚷道，多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠的打。这里呢，就写出了县官气急败坏的丑陋形象。 枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。小小的枣核机灵 机智灵活的模样呢，县官狼狈不堪的样子就跃然纸上。县官只喊快打，快打，牙一一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨了，把县官的牙都打了下来。 这句话呢，既写出了县官的狼狈，又表现了枣核的聪明，满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官。枣核大摇大摆的走了。 大摇大摆这个词呢，就显示出枣核的勇敢和从容，反衬了县官和衙役们的无能。那课文的第三部分呢，就详细讲述了枣核用自己的才智帮助乡亲们夺回牲口并惩治县官的经过。 枣核这篇课文呢，就讲述了一个叫枣核的孩子用自己的智慧帮乡亲们夺回牲口，惩治恶关的故事，是一个勤劳、机智、勇敢的孩子。 那课文的情节呢，是枣核出生第一自然段，然后呢，写他掌握了很多的本领，牙翼牵走了牲口， 枣核就捉弄牙翼，质感生口。接着县官抓人，枣核勇担责任。最后呢，枣核制成县官。那我们要试着复述这个故事， 还要续编这个故事，我们来看想一想，后面还会发生什么有趣的事情呢？ 比如说，乡亲们敲锣打鼓站在街道两旁欢迎早河的归来。从此呀，这个县衙门的那些人再也不敢肆意妄为，欺负百姓了。 或者说，县官吃了这么大的亏，怎么能善罢甘休？于是他派人把早河的父母抓起来，威胁早河如果不乖乖束手就擒，就杀掉你的父母。 枣核不忍心让父母代替自己受过，于是他来到衙门，唤回了父母，便让父母和乡亲们躲进了大山里。 而枣核则在夜深人静时偷偷潜入县官的房间，第一天拔光了县官的胡子，县官拿他没办法，第二天又拔掉了县官不少头，发现官还是怎么也抓不到他。 一连几天，县官被折磨的不成人样，只能向枣核求饶并答应，不再为难枣核的父母与乡亲们。大家都夸枣核是一个小英雄，那枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来呢？那这个是一个重点内容。 枣禾是一个勤快聪明、机智勇敢的孩子，勤快体现在他天天干活，学了很多的本领，能扶犁，能赶驴柴，比别人打得多。 聪明体现在有一年大旱，村里的牲口都被抢走，他用计帮乡亲们夺回牲口。机智勇敢体现在官府捉人时，他主动站出来，不连累乡亲们， 这个还蹦到县官胡子上荡秋千，惩治县官，最后机智脱险。 接下来看到这个基础的字词，首先是二类字，枣核的枣平舌音， 聪明的聪平舌音，还有搜寻的搜犁地，犁是边音，那梁那是鼻音。然后我们这一课呢，有两个多音字要掌握，一个是遮，一个是障。折腾， 然后这里是胀的通红来看到表示翻转，倒腾时读折，折腾表示弯转曲折，断弄断，损失折叠。读折， 折纸打折，曲折骨折，折没折复，折回折扣。对折折断转折，百折不挠表示断亏损。等时读折涨和涨，表示水量增加，水面高起来，价格提高呢。读，涨 涨潮涨水涨价上涨涨落涨势高涨涨落，潮涨潮落，表示体积增大，弥漫头部充血多出来是读胀胀红炮胀，头昏脑胀胀红了脸。再来看到这可的行进字，何何该 梨子的梨和犁地的犁啊，他们俩也是属于同音字，动词搭配土也的去积累，所以仿写啊，也是考的非常多的。这课的词字词呢，有善罢甘休，大摇大摆，哈哈大笑。词语解释 要重点掌握近义词，勤劳的近义词是勤快，然后句子练习噗的一生啊拟声词的句子。 然后第二个是不光也关联词造句，我们的老师不光温柔也很漂亮。那其实就是跟不但而且啊差不多。
135周老师教语文
00:30查看AI文稿AI文稿火烧云，晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的， 大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。
00:32查看AI文稿AI文稿暴风雨来临之前，空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了， 一切都显得很不安。牛低着头，马摇着尾巴，鼻子不停的呼气，鬃毛摆来摆去。乌云气势汹汹的逼近了很远的地方，发出了轻微的响声。
