27课巨人的花园秋天的景象怎么画

硕。左右结构，左窄右宽，共由十三笔写成。笔顺，横撇竖横折、横横撇竖、横折撇点。 书写时要注意左侧十字旁。横折。从横中线起笔稍斜向上再写折， 可以用十加叶变成硕来瞧记 远。上下结构，共有四笔写成笔顺，撇折、点撇竖弯钩。 书写时要注意，第一笔撇折，从竖中线起笔到横中线写折折要稍斜向上一些。 允的易混字是充足的，充充还可以组成词语补充 器。左右结构，左右宽窄相当，共有九笔写成笔顺，横撇竖横折、横横竖提，横折钩撇。 书写时要注意左侧十字旁的横折横向笔画要写在横中线上。 有句诗词中就含有，气标兰玉器应犹在，只是朱颜改 排。左右结构，左窄右宽，共由十二笔写成。笔顺， 撇竖横横折、撇竖横折、横横撇横竖。书写时要注意 右侧碑的第二撇要从横折的横上起笔，连到下部十字的横上。 有句歇后语中就还有，排排楼下躲雨，暂避一时 近。上下结构，共由十三笔写成，笔顺，横竖撇点，横竖撇捺，横横竖勾点点。 书写时要注意，下步式的第一横要写在横中线上。竖勾竖向。笔画要写在竖中线上。 有句古诗中就含有，尽金无不敬业，玉露莫相催 成。上下结构，共由十二笔写成。笔顺，撇撇竖横竖横竖横点，握钩点点。 书写时要注意上部右侧正的第二竖要写在竖中线上，最后一横要在横中线上。收笔 可以用新的征程来巧记 综，左右结构，左右宽窄相当，共由十五笔写成。 笔顺，竖横折，横竖横竖提点点，横勾，横横竖勾点点。 书写时要注意左侧足字旁的短横要写在横中线上。 有句古诗中就含有，综不解藏踪迹，浮萍一道开 像。左右结构，左窄右宽，共由十一笔写成笔顺，竖横折，横横折、横、横竖撇、竖撇点。 书写时要注意右侧第二横要写在横中线上，稍斜向上一些。 有句歇后语中就还有，笑老虎，长啸一声，山谷皆鸣 斯。左右结构，左宽右窄，共由七笔写成。笔顺，撇横竖撇、点、撇折点。书写时要注意 和字旁最后一笔为点点，从横中线上起笔。 有句古诗中就含有，思江山，如有代花柳，更无私。 夹。左右结构，左右宽窄相当，共有十二笔写成笔顺，横点撇、横撇点、横 撇竖、横折、撇点。书写时要注意左侧第二横从横中线下起笔稍斜向上，到横中线上收 笔夹的行径。字是峡谷的峡和狭窄的狭，他们步手有所不同。 拆。左右结构，左窄右宽，共由八笔写成笔顺，横竖勾、提、撇撇、横竖点。 书写时要注意最后一笔点不能漏写，且要从横中线起笔。 拆的易混字是折扣的折折，还可以组成词语打折。

同学们，咱们一起走进童话之旅的第二站巨人的花园吧！让我们化身小小童话探险家， 探秘花园奇变，读懂巨人内心，用文字去写快乐花园，让作品入选班级童话文集吧！ 学习提示，自由朗读三到五自然段，画出描写巨人语言动作的句子，谈谈你的感受。 学习提示，默读八到十四自然段，画出描写巨人语言动作的句子，同桌交流感受。 我有很多美丽的花，可孩子们却是最美的话。 恭喜同学们顺利完成今天的学习任务，作品入选班级童话文集哦！

几笔几点字，我们看四下的最后一刻，二十七刻巨人的花园，到最后一刻了，我们那个字少了一些啊。我们平时写的时候一定是再注意一下我们经常说的最重要的四个点，一个是什么左紧右松，这个最简单的对不对？上紧下松这种大的规律， 什么中间小瘦子，哪宽这种的，是不是其他都是中间小瘦子？最后就是我们说的让右，那我们写横竖撇捺的统一这个三角形，也不要忘了横竖撇捺这个三角形对不对？ 尤其是横和撇啊，这个大家一定一定要在写的时候多留意，我们先看这个竖纵相对称，纵相对称，是不是？ 你看十字旁他都是一样的硕和气。短横撇看直撇，横竖撇捺正下方放口口的框，肯定是标准的倒梯形的对称和平衡， 左瘦多少，右瘦多少，那右半部分短横上有横横近似平平行短直撇，因为要内白小头，身短腿长，对不对？还是纵相对称放一个让右的，一个竖里面是撇点，整体让右 有两个让右的存在啊，所以这个叶是一个标准的纵向对称，两个让右，我们说经常数这个被的 他的衍生字，让右让右到气，十字旁是一样的，我们说左中右结构都短短短短，所以这个切他肯定是短横竖提 短横，起笔就收的，马上就折过来，对不对？是不是这样写的，所以不要写上来还是很宽，那你看这样我再加个十字旁，这个字是不是太宽了，变成了实切，是不是？所以我们写的时候注意啊， 一个是让右，还有一个是你看左中右的横都要非常的短，金木的是右上有竖书写高啊。短横短横竖靠右，是不是左收右放？因为是点嘛，右半部分错位书写，右上有竖书写高撇捺。 我建议写上捺啊，写点比较快，写捺也行，里面是短横长横竖勾，左点右点，是不是 的话他没有上紧下松啊，因为上面木本身是比较一个偏高的，一个笔画匀，上下明显吧。我再说下三角形，这个就是在撇起笔的位置的右下，所以是撇折延长线的位置的点 撇撇多低，我输完钩就多低。不要写的是撇，这么写，这是太矮了，还是竖竖撇竖横折 右半部分呢？这俩可以是对正的啊，右半部分笔顺规范一下啊，他是这么写对称的，像写田的这个框，对称的横横先封口，然后写这个撇穿出来是吧？直接写撇，然后再写一个横，写一个竖， 他也是有对正的，对不对？那这是上上上下还是腿长是不？整体是这样右的成右对齐的啊，撇在起笔的正下方写啊，往下落的，不要写成这样写的他就宽。右半部分是个典型的平均分，平均分平均分，平均分 就有空间平均分的意识，就能写好这个正。写好这个正之后，下面的新字体再说一下，我左竖点多高，我握钩就多高，是不是在他水平位置点点硕果果横写短，铁捺宽，所以这样倒梯形之后短横，这都中间小瘦字对不对？ 撇捺宽这个留意就可以堆砌堆提土旁肯定是瘦的。纵向对称，右半部分就是我们说固定的写法，短直撇，长竖点短横短横短横点的点竖对正的这个横左竖右横竖地横高 告示牌。肩顶的是高山，这是短直撇，所以是短直撇。短横撇的尾不写短横肩顶的是高山。长横，其他写到他正下方，纵相对称是头身短腿长，写出来就行啊。 罚凑矩形对称里面空间平均分到下面言字旁横竖体点数对正让右，是不是这样在他正下方整体呈一个长方形啊？竖线竖线，竖线的方向一致， 允许我们也是点竖对正，是点横竖提啊，不要写成横撇提，这是错的。右半部分又是撇搭横撇的尾部写短，横稍长，横头身短腿长让右禁止正 和成的正是不是属于一样的？就少个横吗？平均分平均分，肩顶的是高山，居中写横在预判这个位置是吧？ 空间平均分这个底座平稳就可以。综合我们说提土旁十字旁一样横向对称的右半部分，那就没有宽的，是不是？横钩写短 左竖点短横钩对吧？这是上，这是下对不对？头伸短腿长，所以写完口之后啊，在他正下方完成偏旁的书写。居居中平均分对不对？右半部分点左竖点短横紧凑的腿要长 啊，记得这是左竖点啊。左竖点有两个左竖点，一个是宝字盖的左竖点，还有一个是大小的小的左竖点。丝撇短，平撇短横右对齐的竖靠右是吧？标准的和字旁木字旁提手旁的写法， 左收撇往下写长右点。右半部分和允许的允是一样的。撇折点在这这条线上写点底座平稳，拆提手旁和字旁一样竖靠右提花，是吧？头身短腿长右半部分。我们说平撇竖撇一定是断开写的啊。 平撇撇内白要小，所以横往上写竖。腿长腿长让右的左，想当其上口是吧？往上写到梯形对称，右半部分，那是上下腿要长对不对？所以横折折内收， 这个稍长一点，平行等距居中写一个竖，这时候头身短，腿长确定下来了。竖撇点竖让右的，就注意竖线的方向一致和横线的方向的一致啊。横竖撇捺这个问题。 脸颊的颊右对齐啊，都是短横右半部分叶和我们我们说的这个硕是一样的，和这个硕是一样的。左半部分的颊又正常写，这是上面是短的，底下是高的，就要右对齐，因为我们右边有东西，他作为偏旁，所以是竖撇，写点是不就可以了？右对齐就可以。 这个叶记得有两个让右啊，内白要小，相当于横撇一个长方形，竖撇点中际，中际是生字际的话，走之旁。再说一下啊，点的尾部到虚线上短横到虚线左右括号去立起来的， 左括号立起来，左的题位写平捺，连续的写就点横横左括号提起来一个捺，那里面注意啊，别写矮了，你看写矮了他不好看是不是？我们要里面是长方形啊，凑矩形长方形再写走直旁对不对？ 所以是点短横撇写长一点，往下写，竖勾左点右点自私。这个很简单啊，短直撇下面长方形的框里面左连右不连对不对？空间平均分 拆除。左耳道横钩弯钩耳朵占一半，腿长对不对？耳朵小。腿长在左边的撇多低，我那就多低，是不是其他写中间小瘦子里面短横短横竖提让右，左竖点，右点 呼向也是左小荡其上，一样的，对不对？右半部分对点呼吸感啊，一个横他不是平撇对点横， 对不？他是平撇空空对点横。再写一个竖勾的啊，有点偏，半勾脸颊脸左边是瘦的竖竖撇横长竖勾让右左连右不连短短长对不对？ 右半部分撇多低，我捺也多低，这中间，其他就中间小瘦子了，你看这撇多低，我捺就多低。其他写到小瘦子里面短横空空是点点，撇住单肩，再写个横，这样的话它高度就撑起来了啊。我们这语文原地呢， 我们写的时候啊，最后一次写我们需要居下是吧？我们这个原则肯定是完全固定的，居下上左右是空的。 再一个，我们写的时候一定要注意我们这个横竖撇捺这个统一啊。你把最基础的点，我们首先在结构上占格对，让它重心维持到一条线上，我们标点符号是对极致偏左对不对？偏左左下角。 我们的横竖撇捺写统一，像那些日常我们了解过的空间平均分呐这种概念呐。让右啊，是不是 我们写的时候要留意，比如说你写到有没有草字头啊，或者是字头类的，是吧？你就能想到我们这，比如这草字头这种的字头类要短，所以横写短一点。 我们写坐的时候，我们是撇搭横，所以短直撇的尾部写横，是不是写单人旁的时候，我们正常写这个撇的尾部往后面写横竖让右是吧？一定是留意的，我写无的时候，我写到就写完这个撇的时候，我就知道 我撇这么低，我竖要这么低了，我再写竖弯钩，但是尾我写点撇的时候我要短一点，因为我这个横折钩要让右，是不是要有这个意识？尤其是像写路的时候，我们写短直撇，撇的尾部短横这个撇我知道跟他平行方向一致， 我撇这么低的，我那也要想着点，我要跟他一边低，他是有关系的啊，就要参照参照你之前的一笔， 就像是有我写的时候是月，写完这个数之后，我一个是参照底线，我要给他写的怎么居下，我要碰到这个线，再一个参照左边的长度要比他低一点。所以我们写的时候一定啊，我们建议是你如果说这里面是一二三四四行， 我们能力允许的，我们可以四行都好好写，不允许的我们先每一天，比如说今天我能一行好好写，特别刻意练习一下我们学过的点。 那第二行呢？我会稍微放松点啊，因为我们现在耐力不足啊，如果第二天再去写的话，我们可以看一次能不能写两行好好写的，是不是逐步提升我们这个耐力？

我们紧接着来看巨人的花园。第二课是上节课，我们学习了花园的变化，我们也学习了，把，我们也把课文分成了三大部分，一部分是巨人回来之前可爱的花园，一部分是巨人回来后只剩冬天的花园，还有一部分是巨人醒悟后，花园成为孩子们的乐园。我们知道 本篇课文讲的就是巨人的花园，本是孩子们的乐园，他赶走孩子筑起围墙后，花园只剩寒冬。醒悟后，他拆除围墙，请回孩子，花园重获春天，变回了乐园。上节课我们分析了 花园的变化，这节课我们来分析一下巨人的变化，来看任务三，追踪变化，读懂巨人心路， 阅读提示，快速默读课文，画出巨人的语言和做法，批注你的感受。二、梳理巨人态度和行为的变化，填写关键词。我们首先来看一下巨人的语言和做法，我们看老师给你出示的，看这里啊， 只看语言，你看啊，你们在这做什么？他斥责的，哇，这个斥责，你看斥责，斥责是什么意思啊？很凶是不是啊？有点批评，有点大声喊，你看这个地方，孩子们吓得跑开了，头吓得跑开了，你就知道他的声音很大， 是不是？还有你看这句话，我自己的花园巨巨人自言自语道，还有看这里啊， 这是随便什么人都懂得的，除了我自己以外，我不允许任何人在这里玩来，你看这是一个什么描写，想想我们第七单元学的，通过啊语言，动作，神态来关注人物形象是不是？那这个是个什么描写？语言描写，通过这些语言描写，我们就能够看出来他是一个什么样的一个巨人。 我再给你换关键词，斥责我自己的花园啊，我自己，我不允许，我自己，我不允许，非常的自私，冷酷，非常的粗暴， 很自私，我自己的，我不愿和大家一起分享，是不是啊？好，这是通过语言，我们体会到了他的一个形象。那么继续，我再看这个赞段，说，我不懂为什么春天来的这样迟，居然坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，我盼望天气快点变好。 看这一句话，你能看出他是一个什么样的军人呢？你看，我盼望天气快点变好。 还有呢，我不懂为什么春天来的这么迟，看这个地方，望着窗外那凄凉的花园，让你想象到一个什么样的画面， 一个巨人坐在那寒冷的花园里，等待着春天的到来，是不是？那这个时候他是怎么样的？他是孤独的，也是疑惑的，对不对？好，那此时巨人内心是孤独的，是疑惑的，他迫切的盼望春天的到来。来，接着往下看， 说。巨人看见这个情景，心也软了，他对自己说，我多么自私呀，现在我明白为什么春天不肯到这来了，他十分后悔自己先前的举动，来看老师给你画的关键词啊， 看着啊，心软，还有呢，我，他十分后悔，后悔，也就说他这个时候充满了什么 自责，这个时候他责怪自己，那就是一个自责的巨人，也是一个什么后悔的一个巨人， 他知道了春天不可能到花园来的原因，知道了只有孩子们在春天才会来。巨人非常后悔和自责，他认识到了自己的错误，明白了是自己的自私和冷酷导致花园没有了春天，他懂得了要学会分享快乐。 于是他怎么做的呢？他轻轻的走下楼，静悄悄的打开前门，走进花园里。 然后呢，他又悄悄的走到他后面，轻轻的抱起他，放到树上。然后呢，巨人对他们说，孩子们，花园现在是你们的了，他拿出一大把斧子拆除了围墙。这个时候你又看到了什么样的巨人呢？ 来看这里，轻轻的，静悄悄的，悄悄的，轻轻的。还有呢，还有就是告诉孩子们，花园是他们的了，而且拿斧子还把围墙拆除了。这个时候我们看到一个什么样的巨人？一个温柔的巨人，一个非常友好的巨人。 那通过刚才老师给你分析，我们来看一下巨人到底有什么样的变化，从一开始的自私粗暴，到后来的疑惑孤独，到后来的后悔自责，再到最后的温柔友好，所以巨人的花园变得非常的美丽。 巨人说，我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。他意识到了自己的错误，他知道快乐应当和大家分享，当我们把快乐分享给别人时，自己也能收获到更多的快乐。 我们紧接着进行任务。四，随心创想，共筑温暖家园。扣题，有这么一道题，他说，发挥想象，把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来，我给你个提示， 花园里的景色是什么样的？孩子们可能和巨人玩些什么？他们的表情，动作，语言又是怎么样的？我们从第七单元学了这个动作，语言、神态，我们都可以去把它运用上来，我们来看一看啊， 我们来想象花园的景色肯定是漂亮的，你怎么把漂亮写出来，可以加一些修辞是吧？可以玩哪些游戏？他们玩的很开心？从哪些地方可以体现开心呢？可以从动作呀，表情呀，语言呀来体会，他们玩的非常的开心。我给你做一个例子， 军人的花园里可真美，鲜花开的五颜六色，高大的橡树长得枝繁叶茂，轻轻的小溪，花花流着阳光透过树叶洒下小小的光斑，映着孩子们一张张笑脸。 孩子们一下子散开，几个男孩手脚并用的爬上大橡树，有的晃着小腿大声喊，快看我呀。有的坐在树杈上挥手叫伙伴，咧着嘴笑，露出了小虎牙，笑声飘的老远，树叶也沙沙的响，好像在跟着。象 草坪上，小女孩们围着花丛跑呀追呀，有的弯腰捡起花瓣，踮着脚给小伙伴编花环， 笑着说，我的花环最漂亮。有的蹲在花丛边，用指尖轻轻碰一下，小蜜蜂又赶紧把手缩回来，眼睛弯成了月牙，满脸都是开心。 你看老师给你描写的，有什么？有花园里的景象，有孩男孩子玩什么，女孩子玩什么，这就完了吗？没有。再接着看， 角落里的秋千和滑梯最热闹，孩子们拉着巨人的衣角撒娇，巨人叔叔帮我们推秋千吧！巨人笑着弯下腰，轻轻一推，秋千就荡的高高的。孩子们紧紧的搂着绳子欢呼，再高一点，巨人叔叔你好厉害！ 滑滑梯时，他们张开双臂，脸上满是兴奋，滑下来就立刻跑回去再排一次队， 你看，多么的好，是不是？接着花园里的花开的更艳了，小鸟唱的更欢了，孩子们的笑声，说话声，伴着小溪的流水声，成了花园里最动听的声音。 老师给你写的比较多啊，当然小练笔，小练笔你也可以不用写那么多，但是呢，我希望你能够把花园里的景和人相结合，构成一幅美丽的画面。你这篇小练笔就写的非常好。 好了，这是本科的内容，本科巨人的花园。其实老师给你的思路非常清晰，一个是什么，老师上节课讲了花园的变化 对不对？第二个是我又给你讲了谁的变化，巨人的变化。老师给你抓住了这两条主线来理解了这篇文章要告诉我们，分享才是最快乐的。好了，这是这节课。

班的同学都特别喜欢读书对吗？对，还喜欢读童话故事，是吗？ 是，好，那我们就课前先来玩一个游戏，让大家猜一猜，猜猜这个童话故事中的主人公是谁？你们看， 一起说出来了再看。是的，对你们来说太简单了。那么接下来呢，就请第一个举手的小朋友说，好不好， 我们换一换。看词语台，一看到水晶鞋就想起了美丽的 我，想起了灰姑娘。是的，一看到火柴这个词，就想起了卖火柴的小女孩。没错，我们之前都学习过，看来难到你们，那咱们再换换好不好？ 认真听了，我们来听情节看一看。这呀，是一个小男孩，他有点调皮， 他还有一个长鼻子。他是谁呢？太熟悉了，我们来看一看。他正做个无奈的表情和我们打招呼呢，我们一起和他打个招呼吧。 好，再听。这是一个小女孩，她非常的可爱，在有一次去她外婆家的路上。 谁呀？是谁呀？小红帽，没错，谢谢你，看来同学们呀，对这些童话故事都非常的熟悉。好，接下来我们要准备上课了，准备好了吗？准备好了，来上课。老师好， 同学们好，请坐。先来看一幅图， 在这幅图中映入你眼帘的是什么？请你说是三个小孩子。三个小孩子还有吗？请你说。 和一个漂亮的花园。哦，真会发现有花头。请你说一双巨大的脚，那有这样一双巨大的脚，可能是什么人呢？什么人？可能是巨人？没错，那这样的脚，巨人会是长什么样呢？ 请你说，巨人不但很威武，而且非常的巨大。巨大威武的样子，谁再说声谢谢？ 我觉得这个巨人是很凶狠的。呃，严厉的。从哪可以看出凶狠严厉？就这幅图， 我就看到那一双大脚在追赶着这三个小孩，这三个小孩在疯，在逃跑，真会发现，还会联系旁边的小孩子呢。那么我们今天就来学习一个和巨人有关的故事。 请同学们把书打开，翻到第二十七课， 请同学们齐读课题。第二十七课，预备起第二十七课，巨人的花园。读着这个课题，我们就不难发现这是一个什么故事。 童话故事中的人啊，就是这样的奇妙。来看看他的作者是英国的作家王尔德，对他有了解吗？ 哦，看同学们了解了，小脑袋没有了解，你说说他写过一本王尔德童话。哦， 其实呀，他留下来的童话故事呢，并不是像安徒生和格林兄弟那样，留下了很多很多，他一生只创作了九篇童话故事。我们来看一看他的介绍。 他是十九世纪英国著名的作家、诗人、制作家，他被誉为才子 和制作家。那么我们即将要学习的这一篇呢，是他九篇童话故事当中最短的一篇，也是被英国的典雅杂志誉为完美之作。那么 巨人的花园里面究竟是什么样呢？让我们走进花园去瞧瞧吧。请同学们打开书，自由的读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍，开始读吧， 一个蓝色的大花园 i 啊 啊 哈哈 哈哈哈哈 哎 呀 哈哈 哈哈 哎呀， 吃货 好，我看声音渐渐小了，看大部分同学都读完了，同学们真的很了不起，读书的时候个个很认真很投入的，我还看最后的同学都情不自禁的边读边做起了动作， 那这篇文章有点长，其中的字词也不少，你们看看前面的题目。 好，谁可以给我们当个小老师，带我们读一读呢？如果他读对了，我们就全班跟他一起读一读。来，请你读一读第一行的词语， 赤泽赤泽，赤泽，冷酷冷酷冷酷，拆除拆除，砌墙砌墙砌墙 真的很了不起呢，第一次读就可以读的这么准确诶，是则，这个词有什么词语和它接近啊？你说 什么？什么？还有，训斥，训斥责呗，是何是何？同学们的词汇量可真丰富，那冷酷有什么词和它意思相反呢？ 你说热情，热情是吧？好，第二组词语当中啊，都有一个画面，谁可以想象着画面带我们读一读呢？这个小女孩最先举手，我们请她来带我们读， 果实丰硕果实丰硕果实丰硕，美，芳扑夏美。 北风呼啸北风呼啸，白雪覆盖白雪覆盖白雪覆盖。嗯，读的很准哎，谁可以把它读的再美一些，再有画面感一点？请你读， 果实丰硕果实丰硕，果实丰硕。北风呼啸北风呼啸北风呼啸，白雪覆盖白雪覆盖白雪覆盖。好，请坐，谢谢！最后一组词，谁来 就请你吧，你说，搂住，搂住巨人搂住巨人搂住巨人。亲吻脸颊亲吻脸颊，亲吻脸颊。尽情玩耍尽情玩耍，尽情玩 耍。这组词当中啊，有一个字可不好读，它可以给我们读的很准，是哪个字啊？亲吻脸， 脸颊在哪？我们摸摸，再读一读脸颊。好，我们一起把这些词语读两遍！赤泽，预备起！赤泽赤泽，冷 酷冷酷，拆除拆除，气强气强，我是丰硕，我是丰硕。北风呼啸，北风呼啸，白雪纷飞。 好，同学们，看你们读可以读的这么准确，声音响亮，写也一定难不到你们吧。 在这一刻的生字当中，有这样的两个字，会学习的同学有一双会观察的眼睛，那你们看看这两个字写的时候需要注意些什么？ 嗯，看这个手指的高高的。请你说，孩子的一个横要写在横中线上啊，孩子右边的那个横是吧？对，要写在横中线上，定位准确。你说 没有牌子的左边那个片子要写小一点，这两个字都是什么字？什么结构？球的结构写的时候都需要写的左小右大，要左窄右宽。谢谢。还有谁再说说， 你说啊，碑的那个撇要贴在横上面，从横上起，从上面的横起立，然后再连着最下面那个横，好在下面的长长的横上部，是吧？对，好，谢谢。 后面我们来写。同学们先说的都是这个牌子，那我们就来写一写这个牌子好不好？哎，先别急，回忆一下孩子左边的片，还记得他的笔顺吗？一起来疏通一下 撇竖。哦，我们来看一看啊， 右边的这一撇要从上往下一笔写成最后的一竖，悬针竖，不要出头来。同学们，跟老师一起写一写，这样， 拿出小手跟老师一起疏通一下左边的竖，在竖中线上 一笔从上往下点出最后一竖，选真数。好，那么牌子的片比顺啊，有点让人难以记。 那么其实他这个孝子的后四笔的笔顺也需要注意。我们看一看孝子的笔顺，尤其注意他的后四笔，先写外边的撇和竖，再写中间的撇和点， 小手拿起来跟老师一起疏通，左窄右宽， 先写两边的撇和竖，再写中间的撇和点。请同学们拿出你们的学习单，在上面每个字念写两遍，写的时候注意写字的 姿势 好写完的同学同桌之间互相交换一下，看看同桌是否写得正确，工整美观。然后在同桌的意见下，再在后面的田字钢和田字格当中再练习一个。 看同学们互相评价，可认真可仔细了，真有当老师的样子。那么互相评价好，修改好了呢，就换回去，然后把它放在旁边。 在这一课当中，除了这两个生字，还有这样的一组字。细心的同学们告诉我，这组字当中，他们的最后一笔都是 都在田字格的右下格。那么像这样的点画写的时候呢，就要先轻后重，转笔收回。那么课后呢，就请同学们在学习单的下排每个字再变写一遍好不好？ 把这个学习单放语文书当中。同学们，我们再回到我们刚才看的第四种这种词语当中，它们分别就是描写了我们课文中的什么呢？第一行的词语描写的是 一起说，第一行词语描写的是谁？第二行呢？第三行呢？ 是小男孩还是孩子们？没错，这些啊，就是我们这个故事中的主要人物和主要事物。那么这个故事究竟讲了一个什么事呢？请同学们默读客们，是这种简洁的语言，我 谁知道可以举手了，你知道请你说。 本本本本讲了，从以前孩子们放学后总喜欢到军中花园里去玩，可是巨人回来之后就把他们赶走了，还不给他们进路， 最后这最后花园里只有冬天春天夏天秋天都不来，都不肯来了，就等孩孩子们来了之后，春天就来了。巨人最后知道了， 哦，他那边最美的花是孩子们。哦，你可真聪明，我听见了，他用了以前 巨人回来后和最后这样能表示时间甚至的死。其实老师还有一个小帮手可以给同学们来看看故事的起因经过，结果可以适当用三句话就把它的主要内容说出来了。 呃，起因就是孩子们以前非常喜欢到巨人那里去玩，然后巨人不让他们玩，砌了一道高墙不让他们进去。是的， 然后经过就是，呃，经过就是夏，夏天，春天，然后还有秋天都不准来。呃，只有花园里面只有冬天。 呃，结，结果巨人知道了，呃，他那里有很多的美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。哦，最后的想说什么道理 说出来了。看，四零一班的孩子多会读书啊，长长的一篇课文被同学们读成了短短的三句话。那么巨人的花园一共发生了几次变化呢？几次啊？一起说说 是两次还是三次？三次，哪些自然段具体写了这些变化呢？潮汕哪些自然段？一起说第， 嗯，你说二选段？是的，还有是，嗯，第二选段 还有吗？还有，还有第，旁边都几十了，你再说十二下，十二是第十几啊？ 十，你说你觉得是对的？好，那我们就先来看看第二自然段， 请同学们用自己喜欢的方式读一读第二自然段，再想一想花园给你留下了什么印象，从哪些语句当中可以感受，还可以和同桌之间互相鼓励，开始吧。 好了，嗯，请你说。 第二段读了以后，居然的花园给我留下的印象是有很多美丽的花朵，十分可爱，还有 还有小鸟动听的歌声，你说哪句话当中很可爱呢？是第一句话，这是一个很可爱的大花鱼。真聪明，一下就抓住了这句话。这段话的中心句，是吧，那你说哪一句，哪些词可以看出它的可爱呢？在下面的节目当中， 他们的句子当中到处有完整的院里，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出惊喜似的美丽花朵。是的， 我发现了它突出了一个词，到处，听出来了吗？像这样的青草花朵多美呀，还有谁再给我们说一说，请你说， 我。从第二自然段可以看出，这是一个十分可爱而且很美丽的花园。好， 我从这个草丛中到处露出金银色的美丽花朵，这里面用了比喻的修辞手法啊，美丽花朵比作了星星， 那么就可以，而且每花朵前面也加了美丽。从这里可以看出，还有一个地方就是小鸟 们在树上唱着悦耳的歌，歌是那么动听，孩子们都听着流下来，听他们唱歌，我们在这是多么快乐。孩子们欢叫到，从这个快乐可以看出，孩子们很喜欢这里。 真会说那些过意忘法，不用了吧，修辞手法，哎，别急，站起来。那你要把你的可爱读出来呀，来，小鸟们， 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声那么动听，孩子们都停止了 游戏，来看他们唱歌，我们在这是多么快乐。孩子们教导欢叫着，是吧，这样读书就显得快乐多了。还有谁来试着说说。嗯，听你说， 我参我参出了这个花园里面特别的美丽。嗯，我，我从 我从园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。把美丽花朵比作星星，就好像园花园里面到处都是星星闪闪发光一样，不是很美丽。 咱们班同学是不是都对第一句话习有独钟呢？来，站起来，把第一句话美美的给我们读一读。这是一个很可爱的大花园， 后面是园里，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。是的，哎，你说说。 我觉得这个花园是生机勃勃的花园，因为他说园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。因为只有生机勃勃 国，所以每个地方都有柔嫩的青草和星星似的美丽花朵。你听不清晰呢？还有哪里可以看出生机勃勃呀？嗯， 还有就是秋天结结出丰硕的果子。每一句话读一读， 鸟还有小鸟十二颗，还有十二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。结出丰硕的果子，就说明有很多果子，所以才能生机勃勃的。嗯，丰收丰硕的样子。好，我记得咱们班有个同学叫美好，是你吧，来给我们读一读这段话吧。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌， 我们在这里多么快乐！孩子们欢叫着，你的声音啊，比鸟儿还要动听听同学们这么读，老师也想读一读，你们愿意听吗？愿意，那就请你们闭上眼睛，边听边想象。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的花朵，还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着月儿的歌，歌声 是那么动听，孩子们又停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐！孩子们欢叫着，同学们，除了这些，你的眼前仿佛还出现了哪些可爱的事物呢？ 我还看不见鸟儿在树上唱歌，还听蝴蝶在花丛中跳着舞，蝴蝶也在这忙碌着呢。你说 小蜜蜂也来了，你说我觉得还有一些小动物，就比如说小兔子，小猫等 小猫的，那可真是一番神韵盎然的场景啊！你说树上还有还有一些小松鼠，然后呢，挥舞着坚果对孩子们笑，多可爱的画面呀， 那花朵也可能随着摇摆起来。是呀，所以说这是一个怎样的花园呢？树上的词叫什么？ 所以孩子们每天放学后都要到这来玩耍，让我们一起读一读这段话，读出花园的可爱孩子们的欢乐来。这是一个很可爱的大花园，预备起， 我是一个很快乐的小花人人脸上都有山坡坡坡坡坡还有十二本草书，春天 绿水红胜火，三 春暖和，春意盎然，春草木深。 巨人回来前的花园是如此可爱，那巨人归来后的花园又发生了怎样的变化呢？请同学们看一起在这 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。在巨人的花园里，小花，小鸟，桃树又怎样啊？先来读一读。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，但但在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌， 因为那里没有孩子的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块扑克牌，就马上缩回地里睡觉去了，不高兴。 好，谢谢你，就先堵到这看外面是生机盎然，春天的景象，可是巨人的花园里却仍就是冬天的景象，这是为什么呢？我来采访一下同学， 哎，小鸟，小鸟，请问你为什么不愿意在花园里唱歌了？因为这里没有孩子们的踪迹。是啊，桃树，桃树，你怎么也忘记开花了呢？因为这里也没有呃，孩子们的 呃踪迹，也没有孩子们的欢乐声。是的，哎，来， 小花，我刚才看见你伸出头来，怎么又钻回到地里去了？因为呢，居然写禁止入内，违禁重罚这块布告牌，我一看见就很害怕。是的，那你心情怎样？心情 十分害怕，很害怕。那你读一读这张卡吧，就从小鸟开始。 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块扑克牌，就马上缩回地里睡觉去了。嗯，看着你皱着眉头，我知道你有点害怕，谁再来试着补一补来。六同学， 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，但但在聚云的花园里仍就是冬天的景象。小鸟不敢在它的花园里唱歌，因为那里没有了孩子 们的笑声，也望着开花，桃树也望着开花，偶尔有美丽的花丛到顶峰山中， 马上送回弟弟睡觉去了是吧？听说害怕了对不对？但是清楚，很好，能够带着自己的感受来读书。来，请你试着读。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌，单单在巨人的花园里，深究是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。 桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里去睡觉了。 那么难过的，我想不仅仅是他们吧，我们一起来读一读这段话，老师读前部分，请同学们接上。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱， 单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。北都 小鸟不能在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子的土地和树，也不能开花。偶尔有一朵美丽的花儿。 小花，小鸟，桃树都很难过。谁高兴啊？他们说了什么？ 来这，请你读吧，春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。嗯，有点高兴，还有点得意呢，你再读读， 春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。绕道，听到你声音变大了，请你读 春天，把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。掌声送给他来，还有谁说了什么呢？他们还请来了北风同住，北风会怎么样说呢， 这是一个好地方，我们一定要去早点来一玩。怎么真好呀？比如， 这是个好地方，我们一定要请宝来玩。声音像太阳。这是一个好地方，这是一个好地方，我们一定要请宝来玩。好，男同学听你读， 这是一个好地方，我们一定要请宝来玩一玩。读的入情入境了，他们最后还请来了宝宝是怎么做的？我们一起来读一读。于是宝也来了，预备起， 是老铁来了， 看童话故事啊，就是这么的奇妙，给每一个事物都可以赋予它的个性和魅力。那么，此时此刻，巨人的花园还是可爱的吗？那是怎样的呢？ 来，第一个同学是萧条的，是的，是冰冷的，没错，是凄凉的，是凄凉的。 那就让我们一起读一读。请女同学读红色的部分，男同学读蓝色的部分 来，春天来了，预备起，春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱，单单在碧绿的花园里，人就是统一的形象。小鸟不肯在他的花园里藏， 因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也有了开花，偶尔有一朵美丽的花丛从草丛中盛开。可是一看见他来了，孩子就马上落雨， 你们先吃，你们先吃， 草丛上躲着鸡，整天在花园里哭笑着。他说，这是个好地方，我们一定要请毛来玩一玩。 于是毛爷来了，他每天总要在屋顶上跑三分钟后，然后又在花园里跳着绳子用力跑。 同样是巨人的花园，之前是可爱的，现在是凄凉的。王尔德用他的笔触给我们构造了两幅截然不同的画面，这样的写作手法叫做对比。我知道， 那么巨人的花园为什么由可爱变成了凄凉，最主要的原因是因为你说 巨人的花园没有了孩子的踪迹。是的，孩子进来花园里就是春天，孩子离开花园里就人就是 冬天的景象。所以说，快乐越是与人分享，快乐的意义和价值就会越来越多，越增加。同学们， 那么巨人的花园，巨人到底做了什么让他的花园里没有了孩子们的踪迹呢？不知道，我们先来看看课文吧，请同学们默读课文三到六段，用横线画出巨人说了什么，用波浪线。 那么时间关系呢？这个就请同学们课后完成。 那么巨人的花园究竟最后还会发生哪些变化？巨人又有哪些转变呢？请我们下节课再继续学习巨人的花园。来同学们下课！

哈喽，小朋友们好，今天我们来进行第八单元当中的第二课。我们都知道第八单元是属于什么单元啊？童话单元，奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。童话我们都非常的喜欢，那本单元的课文要求我们做到什么呢？是感受童话的奇妙， 体会人物真善美的形象，就是我们要学会体会里面的人物真善美的这些形象。那作文的要求就是按自己的想法编故事。 同学们有一座神奇的花园，他时而冷清萧瑟，时而繁花似锦，仿佛拥有神奇的魔法，能随着某种力量悄悄改变模样。今天我们化身花园四季寻访园，走进这座特别的花园，去感受他的神奇变化，探寻改变他的秘密。 好，我们一起进入这特殊的花园，那就是什么巨人的花园。首先来看一下作者叫王尔德 啊，英国作家，诗人，巨作家，他在英国文学史上具有特殊的地位，主要作品就是童话剧快乐王子、少年国王、夜莺与玫瑰等长篇小说有道林格雷的画像，诗集有李丁监狱之歌。 好，你稍微的了解一下作者，那么我们来看一下。任务一，寻访出发出探神秘花园。 首先我们来看一下本篇文章，我给你的要求是，第一，读准字音，读通句子，遇到难读的句子或段落多读几遍。二，巨人的花园发生了几次变化？好，我们一起来看一下论文的生字。第一个风硕，这个是允许堆砌、 覆盖，呼啸一缕，搂搂抱脸颊。好来。这些生字当中哪一个字比较难读呢？首先第一个，这个数是十加一，还有这个气，他不念气，很多同学会读成右边的读音不对啊，他读气实气， 堆气堆气，气成覆盖的覆。是啊，下面的读音是取得这个复习的负。我们经常会 认识这个字，但是他整个字都是取的他的音覆，覆盖的覆，呼啸口字旁还有这个脸颊，脸颊取的是左边的音。当然我们生字当中数的书写十加页页的最后一笔啊，这个地方一定是个点 气气这个地方。注意哈，这个地方是竖提啊，看老师给你标好竖提，他是意画，他是一个笔画下来的，不要写成两笔啊。还有呼啸的啸，口字旁下面是撇撇点点啊， 脸颊的颊这个地方也要变成一个点。好，这是我们生字的部分。那么我们回到课文来看一下，巨人的花园发生了几次变化。 其实像这样的小故事，我知道小朋友们肯定喜欢读，对不对？那你也特别特别能够好区分他到底发生了几次变化。你看小杨老师把答案给你说出来，你看我给你说的是否都一样。 首先来看第一个变化是一到二赞段，是巨人回来之前可爱的花园。 第二部分是三到九赞段，三到九讲的是什么呢？巨人回来后只剩冬天的花园，那后面的是十到十五赞段写的巨人醒后，花园成为孩子们的乐园。 同学们，你根据我们的题目叫什么巨人的花园，再根据我们看这巨人回来之前，巨人回来后， 巨人醒悟后，那你就要知道这一个花园和巨人有着密切的关系。那如果要是给了你每个部分的小题目，这个就相当于是小标题，给了你每个部分的小标题，你能不能概括出文本的内容呢？ 还记得我们上节课还有第七单元，还有第六单元，我们都在训练这个是不是？我们由此可知，巨人的花园发生了三次变化。那么我们可以概括论文的主要内容就是什么？就是巨人的花园本是孩子们的乐园，他赶走孩子筑起围墙后， 花园只剩寒冬。醒悟后，他拆除围墙，请回孩子花园，重获春天便回了乐园。 也就是说，我们在概括文本的主要内容的时候，把他们的意思稍微的表述一下，你就能够写出来。我希望小朋友重点训练这一部分，我是认为这一部分是比较重要的。那我们接着进行任务二四季寻访，赏读花园美景。 首先再读课文，用横线画出花园三次变化的样子，并批注你感受到的奇妙的地方。我们找一找花园三次变化的样子，这个应该是很好找哈，看老师给你出示的， 我们首先把目光锁定在第二、三段，看这里哈，这是一个很可爱的大花园， 园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。来看这句话，我们一边读一边想，到底是什么样啊？看到老师读到这句话的时候，园里长满了柔嫩的青 草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。那也就是从这句话当中，我仿佛看到了五颜六色的花朵。我觉得巨人的花园是 五颜六色的花园，是不是花朵都是五颜六色？当然你也有你的想象，你也可以说一说对不对？好，来，接着再来。往下看， 说。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 哇，我好像闻到了瓜果的飘香。我觉得巨人的花园是一个 硕果累累的花园。我希望你也能够像我一样，一边读，一边想象，一边说出来，或者是在你的文章当中做批注。我现在是在教你怎么样做批注哈。来，接着往后看， 说。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐。孩子们欢叫着，我仿佛 听见了小鸟和孩子们的笑声。我觉得巨人花园是一个快乐的花园。你看，这是我找到的每一个句子。我在旁边做了批注，我仿佛看到了什么我仿佛听到了什么，我仿佛闻到了什么。来，结合着这幅图， 结合着我们的想象，我们再把它读一遍。这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草， 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听， 孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐。孩子们欢叫着， 通过这幅图和通过文字，我们是不是就能够体会到这是一个快乐的花园，这是一个美丽的花园。是不是啊？这是我们找到第一处花园的样子。来，我们继续再来找。来看老师给你出示的第七段段。 我们还是一边读一边去想象巨人的花园又是一个怎样的花园？看这里哈，我给你读一读。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，我不能唱歌了， 因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花丛，草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。 高兴的只有雪和霜两位，他们嚷道，春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。 雪用它的白色大衣覆盖着青草霜，把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住，北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼笑着。他说，这是个好地方，我们一定要请薄来玩一玩。于是薄也来了， 他每天总是在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。哎呦，这个冰雹要来的话，是不是花园就想到就会又毁灭了，对不对？冰雹的破坏力是非常的强的。那你看，老师给你画出来的，你看这个地方， 哎，有什么呢？仍就是冬天的景象，燥性的只有雪和霜，还有薄来，你看冬天雪霜薄能够让你体会到非常怎么样。小朋友们，冬天哦，非常的寒冷，对不对？还有这个地方，看 小鸟不肯唱歌，也没有了孩子的踪迹。桃树也不开花了，美丽的花从花丛中伸出头来， 耶稣，耶稣回去睡觉了，那从这里看到这里已经没有了任何的花和草，那这就没有什么很荒凉，没有生机，那就是体会到了荒凉，而且同时也是非毫无生机。 那这一个变化，从刚才我们读的那么美丽的花园，到这样的一个花园，原因是因为什么？原因是因为巨人回来后啊，因为他的这个布告牌禁止入内，违者重罚。所以说小鸟不肯唱歌，桃树忘了开花， 花缩回去睡觉，只有雪和霜高兴。北风整天呼啸，而且薄在屋顶闹，在花园绕圈跑，小朋友们也都吓跑了，那我们就来读一读丹丹。在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象， 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花， 偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位，他们嚷道，春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。 选用他的白色大衣，覆盖着青草霜，把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住，北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼笑着，他说，这是个好地方，我们一定要请薄兰玩一玩。 于是宝也来了，他每天总在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。你看老师的这个音乐，感觉也很凄凉，文字也很荒凉，是不是啊？那这是第二次花园的变化。 那么我们接着再来看，当小孩子回来后，巨人的花园给你怎样的感受呢？他看见一幅奇特的景象， 孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻的舞动胳膊， 小鸟们快乐的飞舞唱歌，花儿们也从绿草丛中伸出头来，这的确是很可爱的景象哦。可爱这一关键词啊， 只有一个角落，还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里，他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭的很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫，快爬上来。孩子 桃树一面对小男孩说，一面尽可能的把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。来，你看，当巨人醒悟之后， 桃树开花了，小鸟飞舞唱歌，花儿伸出头来，花园为什么又变了呢？ 是不是因为怎么样？孩子又回到了花园，花园重新恢复了生机。 我来给你做一下图片的对比，刚开始生机勃勃的，快乐的，后来是寒冷的，凄凉的，荒芜的。醒悟之后又是什么样的万物重新焕发着生机，也是可爱的。 那这个时候老师有个问题问你，那花园前后为什么会发生这样的变化呢？有的小朋友立马就会回答，是因为孩子们来到了花园里，那不仅花园发生了变化，其实巨人也在发生转变。那下节课我们继续再来学， 来看生字。生字里面的这几个字当中，有几个比较注意的是，这个气我已经讲了，牌也需要讲一下哈，这边不是斜竖横折，横横横 撇，一笔画下来的。这个牌和这个啊，脾气的脾很像啊。还有哪一个字要书写呢？就是啊，其他的惩罚的惩是心。这个地方是个正啊，这个地方是个正，其他的没有了。你可以再读一读，把声组词写在你的课本上。

故事缓缓拉开序幕，在宁静的乡间，藏着一座人人羡慕的大花园。每到放学时分，孩子们最期待的事情就是奔向这座美丽的花园，尽情撒欢玩耍。 满园青草茵茵，繁花遍地，枝头硕果累累。林间小鸟放声歌唱，声声悦耳。孩子们穿梭林间追逐嬉戏，在绵软的草地上奔跑跳舞，无忧无虑，满眼都是童真与欢喜。 平静美好的日子被突然归来的花园主人打破，高大冷漠的巨人回到家园，看到孩子们在自己的花园里玩耍，瞬间心生不悦，态度粗暴强硬，硬生生把孩子们全都赶了出去。 自私的念头彻底困住了巨人的心，他固执地认为这座花园只属于自己，旁人无权踏入。于是他绕花园筑起高高的围墙，还立起冰冷的告示牌，硬生生隔绝了孩子，也隔绝了温暖与热闹。 被赶走的孩子们失去了嬉戏的乐园，只能在喧闹的街道上漫无目的的游荡。嘈杂的街道没有花香，没有草地，一点也不好玩。他们常常徘徊在高墙之外，望着紧闭的大门，默默想念着墙里那座开满鲜花的美丽花园。 寒冬悄然退场，万物复苏的春天如约而至。外面田野山花烂漫，飞鸟成群欢唱，处处生机勃勃。 可唯独巨人的花园因为少了孩童的身影，仿佛被世界遗忘，草木不肯抽芽开花，飞鸟不愿停留歌唱，依旧被困在凛冽的寒冬里。 高墙锁住了春风，也锁住了花园的温度。每到深夜，刺骨的寒风穿透庭院直往屋里钻，总能把巨人从睡梦中冻醒，哪怕后背加深，炉火取暖，也抵挡不住那份深入心底的寒冷与孤寂。 巨人独自立在窗前，望着萧瑟冰封的花园，满心期盼春天早日降临。可任凭他怎么等待，春风始终绕道而行，庭院里依旧只有寒风、严霜、落雪与冰雹，毫无春日气息。 就在巨人日复一日深陷孤独之时，一个清晨奇妙的变化悄然来临。他从睡梦中醒来，忽然听见一阵清脆悦耳的乐声，还以为是外面有乐队经过，连忙起身奔到窗边向外张望。 原来动人的旋律只是只头小鸟的放声歌唱，而就是这清脆的鸟鸣，悄悄把春天带进了沉寂已久的花园。 不过一夜之间，庭院繁花绽放，瞬间褪去冬日萧瑟，焕发生机。紧接着，一幕神奇的景象映入巨人眼帘，孩子们悄悄爬上高墙，攀上树梢，只要孩童一靠近，树木立刻繁花盛放，仿佛在温柔的对着孩子微笑。 飞鸟也重回枝头，雀跃翻飞，放声欢唱，整座花园瞬间活了过来。可巨人很快发现，花园的角落依旧被寒冬笼照，原来有个瘦小的孩子够不到树枝，爬不上树，只能独自站在树下委屈哭泣。 没有孩子陪伴的树木依旧被冰雪覆盖，迟迟等不到春天。那棵孤零零的大树满身霜雪，仿佛也在满心期盼。他努力垂下枝条，想要凑近孩子，邀请他爬上枝头。 可瘦小的孩子依旧够不着，只能无助的站在原地。眼前的一幕深深触动了巨人的心，他终于彻底醒悟，满心愧疚的反省自己，是自己的自私，赶走了孩子，也赶走了春天。 这一刻，他下定决心要主动帮助那个可怜的孩子，让春风填满花园的每一个角落。巨人放轻脚步走进花园，可过往凶狠的模样早已刻在孩子们心里。大家一见到巨人瞬间心生害怕，纷纷四散跑开。 只有那个还在抹眼泪的小男孩没有察觉巨人走来，依旧伤心的哭泣。巨人温柔的走到孩子身后，小心翼翼将他抱起，轻轻放到树枝上。奇迹再次发生，孩子刚落座枝头，大树瞬间繁花满枝，成群飞鸟也立刻飞来，围着枝头欢快歌唱。 小男孩感受到巨人的温柔与善意，亲昵的依偎在他怀里，用亲吻表达感激。其他孩子看在眼里，发现巨人早已不再凶狠冷漠，终于放下恐惧，纷纷跑回久违的花园。 巨人敞开心扉，温柔的向孩子们许下承诺，这座花园从今往后永远属于你们。说完，他拿起斧头，亲手砍起高高的告示牌，彻底打破了隔阂与自私。 高墙落地，心结解开，从此以后，路过的人们总能看见最美的画面。繁花满园的花园里，高大的巨人不再孤独，和孩子们相伴嬉戏，其乐融融，温暖与春光永远留在了这座花园，从此高墙散尽，寒冬落幕， 花园常年春暖花开。孤独的巨人终于拥有了最热闹的陪伴，他终于读懂了世间最珍贵的道理，再娇艳的繁花，再绝美的风景，都抵不过孩子纯粹的笑脸。 世间最美的风景从来不是独享的盛世繁花，而是懂得分享的人间烟火。

立正如松好，老师你好，坐如钟好！这节课我们继续读童话，继续 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。习读课题， 二十一巨源的花园比刚才好多了，但我相信我们的朗读还可以更高水平的发挥一点，干脆一点来再读 二十一巨源的花园，你看，如此可笑，你通过上节课的学习，我们知道这个童话故事最具想象力，最奇妙的就是花园在变， 巨人也在变。来回顾课文，花园发生了哪些变化？ 你说，我觉得花园发生了，在巨人回来前，花园是生机勃勃、春意盎然的景象。在巨人回来后，花园变成了冬天的景象，变得凄凉。 等巨人拆掉围墙以后，花园又重新变回了生机勃勃、和谐的景象。把掌声送给他，他一定是很会学习的孩子。来，这是最初的花园，帮我们读一读好吗？ 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树。春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰收的果子，小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐。孩子们欢叫着， 努力是你的优质品质。这里有个词叫枫树，我们可以咬字再准点， 这是一个，这是一个丰硕的果啊，这是一个可爱的大花。对，这是一个可爱的大花园，因为园里长满了红色的青草， 开出了美丽的花朵，桃树还开出 那红色和珍珠色的鲜花。秋天结出丰硕的果子，小鸟在树上唱着月儿歌，孩子们欢叫着， 一个生机勃勃的花园展现在我们眼前，谁能把这花园的美可爱读出来？ 你来，这是一个很可爱的大，我们先酝酿一下情绪，可爱的，这是一个很可爱的大花园。 这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处都 露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏，来听他们唱歌，我们在这多么快乐。孩子们欢叫着， 你读的非常非常流利，但如果能够抑扬顿挫，我们的感情会更丰满一点，你可以相信你下次能读的更好。 可是此刻的花园发生了翻天覆地的变化，你看，推荐一位同学来读，我们班的朗读高手是谁？ 这么多，随机来，你来等等，你可是 推出来的朗读高手，你懂得。酝酿一下情绪啊，准备。 丹丹在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象，小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹。桃树也忘了开花，偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出， 伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。 高兴的只有雪和霜两位，他们嚷道，春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这了。雪用它的白色大衣覆盖着青草霜，把所有的树枝涂成了银色。 他们还请来北风同住。北风，北风身上长着皮衣，裹着皮衣，整天在花园里呼笑着，他说，这是个好地方，我们一定要请宝来玩一玩。于是宝也来了， 他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。 谢谢你，我觉得你的朗读也可以算得上帅的一塌糊涂。继续，这是一个很可爱的。哎呦，那缕缕 这么紧张吗？缓缓，这是一个凄凉的花园，因为小鸟不肯 在在桃花源里唱歌。找重点，我们要有默契。 桃树忘了开花，偶尔有一两朵花从草丛中冒出来，可一看见那块布告牌，就马上缩回地里睡觉去了。 高兴的只有雪和庄稼味，还有北方和宝。是啊， 最后的花园，我们一起读。从那以后，巨人花园又成了孩子们的乐园， 孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情的玩耍。朗读也在渐入佳境， 我们一起合作着读一读。你看，我读一句，你应该读哪一句？ 园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵，还有十二棵桃树。停， 咱就这点默契吗？你再想想，你应该读哪一句？有没有大智慧的人读哪一句？ 雪用他的白色大衣覆盖着青草霜，把所有的树枝涂成了银色。 他是懂我的，你们懂我吗？我们再来点好不好？ 园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。雪中飘的白色大衣覆盖着青草霜，把所有树枝涂成了一色。 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出芳硕的果子， 桃树也旺开花。偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来， 可是一看见那块布告牌，就马上缩回了地睡觉去了。小鸟在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。小鸟不肯在那花园里唱歌，孩子们欢叫着， 那里没有孩子的东西。高兴的只有雪和霜两位，他们还有北宫图腾。是啊， 你看，这座花园从可爱变得凄凉，最后又成了孩子们的乐园。这真是一座会变得奇妙的花园。 那么同学们，花园的这几处变化分别是在什么时候发生的？ 分别是巨人到他朋友家去看他朋友的时候的和巨人回来后他把孩子们赶走后的景象。还最后一个是巨人们允许孩子们在他的花园里尽情玩耍时的景象。 你很细心，巨人去朋友家里玩，也就是说巨人还没有对。当巨人回来后， 当巨人拆除了围墙之后。哎，我们发现花园的变化似乎和 谁？孩子们和谁？孩子们，你认为对吗？那么我们接下来走进课文，看看到底是谁？ 好，让我们走进第二个学习任务。请你自由朗读课文的四五自然段圈，画出描写巨人语言或动作的语句。 记住，这是一个怎样的巨人，明白了吗？好，开始 来。同学们，如果你完成了，你请你用坐姿告诉我。 好，同学们，来，我们来听听他的分享。你找到了， 我找到了，你们在这做什么？我自己的花园就是我自己的花园。巨人自言自语道，这是随便什么人都都懂的，除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。 这是巨人语言。呃，我读出了巨人十分生气。这是一个，这是一个 自私的巨人。那请你把这两这两句话再读一次。我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂的，除了我自己以外我不允许任何人在里面玩。 好，同学们，来，我们来观察一下这两句语。巨人的语言，你看到了什么 来？你说啊，我看到了，他一直在说，他一直在强调这个花园就是他自己的，不，其他人都不可以进来。对，你看，他一直在强调我 自己，我，他一直在强调我自己。呃，所以我觉得呢，这时候的巨人是一个非常自私的。能不能把你此刻的感受读到句子里去？ 我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的，除了我自己以外我不允许任何人在里面玩。 真好，我们像他这样。读一读来，准备我自己的花园起 我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的，除了我自己以外我不允许任何人在里面玩。同学们啊，这是巨人自言自语说的话对吗？ 自言自语说话会不会扯着嗓门喊自己对自己说话也就是 声音不用很高，但是要坚决，因为他此刻认为花园只是他一个人的。能不能读好，再试一次自言自语，把声音来，气息调整一下。准备 我自己的花园就是我自己的花园起我自己的花园 是随便什么人都懂得的，除了我自己以外我不允许任何人带你们玩。是啊，多自私的巨人啊，你们还找到了什么 来？你们在这做什么？ 他斥责道，哎？斥责是什么意思？我觉得斥责是大声的责骂，大声的责骂来，你们在这做什么？他斥责道， 同学们，刚才的语言是巨人自言自语说的话，但是现在他在斥责谁，那么你觉得这句话当中哪一个词是重要的？对，聪明的人，谁， 谁对？自己试一试，你们在这坐好，再强调，你们在这坐好，谁来试？你来。 你们在这做什么？注意在哪？来，再试试你们在这做什么？把重点突出了啊。来，谁再试试， 你们在这做什么？这是斥责。我们刚才说的斥责，表示要声音很大，跟自言自语不一样，我们一起来好吗？来， 当你很生气，情绪马上要爆发的时候，你说你们在这做什么？是 这是一个 还是一个？ 什么？脾气不好的？脾气不好的，暴躁的、凶狠的。我们从刚才巨人的语言和动作当中知道他是一个自私的、凶狠的，甚至是霸道的人物形象。 可是后来巨人变了，我们把巨人变化的语句放在了一块，你来看看你发现了什么不一样的地方？ 他，他刚开始是用斥责的口吻，后来他心软了，后来他也变得很温柔，拆除了围墙。他心软的。来，请你把这句话读一读。 据，我多么自私啊，现在我明白为什么春天不肯到这来了。是啊，此刻他变了，他变得心软了，他开始后悔了。再观察，你还发现了什么？ 你还发现了什么？他前面是说你们在这做什么，后面他就说，孩子们，花园现在是你们的了。他把，花园， 他说，孩子们，花园现在是你的。不不，我听的是你的，不是你们的，怎么读？ 孩子们，花园现在是你们的。哎，对，再来，花园现在是你们的了。来，读尽你的感受，孩子们，起，孩子们，花园现在是你们的了。 来，继续。我有许多美丽的花，可他们却最美丽的花。 同学们，我们对比着读一读好吗？来，男生读最初的巨人，我来读巨人心软的这段话。女生，来读最后的巨人好吗？好，准备！男生，好起。 你们在这做什么？我自己的花园就是我自己的花园，这是见什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人带你们玩， 我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这来了。 孩子们，花园现在是你们的了。我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。通过对比，我们发现巨人发生了哪些变化？ 来，巨人刚开始的语气是凶狠的，但最后的语气却是温柔的。他发现了电话有补充吗？ 我，我觉得中间这一段呢，应该是有点后悔的感觉。 此时此刻，我们已经非常清楚花园的变化和巨人的变化。那可是每一个读过这个童话故事的人都在思考一个问题， 到底是谁改变了花园的季节？ 这也是刚才我们产生分歧的一个问题，对吗？现在我们一起来研究，请同学们拿出进四单 来，请你思考，并在泡泡中写一写。选择一到两个你认为最重要的人物，用简洁的语言说明理由。 速度快的同学可以跟同桌交流交流。 hmm oh， my god！ 好，同学们，来放下手中的笔，我们一起来交流交流。你认为是谁？ 你认为是谁？来，你说。 偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。这句话我看出巨人有些自私小气， 你很有见地啊。那么同学们，他认为是布告牌，我想问问大家，这块布告牌建在哪里？建在哪里？ 花园里，对吗？那么你们认为这块布告牌只是建在了花园里面吗？ 他还可能建在了巨人的心里。其实巨人拆除了这块布告牌就意味着 对，就意味着心里的布告牌也被拆除了。是啊，他内心当中那块冰冷的布告牌也跟随着一起拆除了。继续交流， 我觉得桃树也 也是一个，因为第十一自然段，桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们的头上轻轻地舞动胳膊。 因为桃树带来了桃树带来了 春天，请坐。其实我们再深入的思考，你看 这棵桃树，在最偏远的那个角落中的桃树，他自己还身处在困境当中，但是他还是在竭尽全力的帮助 决定成立的，在帮助小男孩，多友好的一幕啊。再来， 其实我还是觉得是巨人，因为只有巨人他心里的改变，他才能让孩子们喜欢上他。然后呢，孩子们一来的话，就是花园，就花园就会变成春天的景象，你走到巨人内心里去了， 我觉得是孩子们，我，我认为孩子们一来就是春天，而孩子们一走就是冬天，孩子们是春天的使者， 我觉得其实还是巨人自己，因为不告白是巨人建的，巨人之前很自私，所以是冬天，但是他很孤单， 然而他醒悟了，反思自己先前的做法，同时后悔了。 最终巨人改过自新，孩子们也喜欢上了他，花园也重新成为了春天。你读懂巨人了，有没有不一样的？ 我觉得是霜雪、薄和北风，因为他们把整个花园变得十分凄惨，变成了冬天。 也许就是霜雪、北风和薄唤醒了巨人期待美好的那份心。 我觉得可能是小男孩，因为小男孩在墙角那哭，让巨人醒悟自己之前是自私的，然后改过自新。 巨人看到了，心软了。也许小男孩就像一束光，照进了巨人的心里，甚至照亮了巨人的内心。还有不一样吗？ 我觉得也有可能是小鸟，因为小鸟来了，巨人才知道孩子们也进来了， 因为巨巨人。其实巨人花园里面有一只特别会唱歌的鸟， 叫叫梅花雀。是啊，巨人正是因为听到了如此美妙的歌声，所以他明白了，后悔了。同学们， 当巨人老了，没有办法在陪伴孩子们玩耍的时候，他说，嫉妒，我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。哎，最美丽？ 怎么读？用你的朗读来告诉我。我有许多美丽的花在读，我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的。你看，这声音多好听，即使朗朗的书声，也能让我们遇见更好的自己。 据人说，最美的是孩子们，那么在这个故事当中，你认为最美的是谁？ 同学们，脚步无法丈量到的地方，文字可以，眼睛无法抵达的地方，文字可以来，请你深入思考。 在书签上，以名言的方式为你心目当中最美的人物写一句话。书签在大家的抽屉里，你可以拿出来。好，开始。 来，同学们，我们一起来分享你的名言。 来，你来，我的名言是你的心里藏着一颗善良的种子。 我觉得最美的是巨人，还有吗？ 我觉得最美的是尊重他人的品质，尊重他人是对大家最好的馈赠。谢谢你，你的文字热辣滚烫， 我觉得最美的是小鸟，我的名言是，小鸟的歌声比什么都动，美妙动听。心中如果有 心中有美，世界更美更美。我觉得最美的是巨人善良的举动。我的名言是，只要你帮助他人，总会有回报的，请坐！ 心若美好，自有光芒。心若善良，步步生香。巨人，巨人， 巨人改变了！对呀，巨人改变了。于是巨人拆除了围墙， 花园又迎来了久违的孩子们， 他们在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情的玩耍。同学们，这个话题就要联系到我们下节课的学习任务，相信你，巨你底下的巨人花园也一定是最美的。 这是一个奇妙的童话。在这有奇妙的花园，有奇妙的巨人，其实还有一个奇妙之处。你知道原文中的小男孩是谁吗？ 如果你感兴趣，可以去读读童话原文，你会对这个故事有更深刻的理解。 同学们，读一篇课文，学一种方法，收获一种智慧，这些都是最美的。今天的你们也是最美的，愿这份真善美永远扎根在大家心中。下课， 他在班里从事什么工作？你给老师说说。他从事班长哦，管理班级。有没有想的事情具体一下， 坐下想一想。好，谁再来说说。大拇指让你联想到了班里面的或你家里面的谁？ 嗯，好！后面那位男同学，大拇指让我联想到了我的爸爸，因为在呃，因为虽然我的爸爸个子不个，个子不高呃，长得也平平无奇，但是，呃，但是他，但是，嗯，但是他非常的吃苦耐劳。呃呃。每天， 每天早晨，嗯，我还没睡醒，六点多的时候爸爸就已经起来给我做饭了，然后呢？等我，等我已经起床吃完饭后，他已经忙忙碌碌的去上班了。等到晚上的时候，晚上九点多的时候，我写完作业，写完课外班的作业之后 回到家，回到家之后他还忙着收拾家里的东西，呃，再帮我刷刷餐具之之类的，所以说我觉得他的特点跟大拇指的特点让跟我爸爸非常相似。我能把掌声送给他， 我相信无论哪个有这样的一位爸爸都会感到很幸福。 掌声来评价一下他刚才联想的这个人，评价一下他说的有没有什么特别 好，你说。呃，首先我觉得他这个讲的非常的细致。呃，他把他爸爸不仅把他爸爸这些外貌给描描绘出来了，而且他还说他爸爸就是非常的辛苦。 我感觉他这个好的有一个地方就是在这种描写很细致。细致的原因在哪？你发现了没有？他举了很多，他有很多例子，对，他爸爸的这些就是平常做的这些事情干的，呃，干的事情的这些例子举出了很多。 好，结束。好，现在来说说大拇指，嗯，好，请你来。呃，冯思凯底下的底下的大拇指让我联想到了我的妈妈，因为我的妈妈虽然长相长相平平无奇，但是她每天早上 你却每天早上的时候很早很早就起来了。他忙着他忙着他，他忙着批改我的作业，忙着给我做饭。这是举了三个例子，第一起的特别早，第二还要给你批改作业，第三 还要忙着给你做饭，嗯，然后呢，晚上的时候，晚上的时候我的爸爸要出去，出去工作，我的妈妈呢，却要在家里面忙忙碌碌的看着我写作业，打扫卫生，替我做饭， 哎，到晚上又是不停的做家务啊，照顾你，你也感受到来自妈妈无微不至的照顾。嗯，好，起坐，我们把掌声送给他。 刚才这三位同学都像方志凯先生一样，都能细细的观察生活， 用心的去体会生活，这样你才能发现生活的魅力，这样你才能积累生活的智慧，这样你才能说的精彩。那么方志凯笔下勇于冒险，总是做一些危险事情的食指， 有没有让你联想到谁？联想到社会当中的一些什么人，他们总是做一些危险的事情，冲在第一线上， 好，你来风姿台底下的食指让我联想到消防员叔叔，因为每次遇到火灾的时候，其他人都是离火灾越来越远往后退，而他们却是拿拿着那种水刺水的水管， 那个不怕危险的向前冲在火堆，而且还有消防员牺牲了也没有怨言，而且我看网上好多新闻就是，呃，比如，比如一一一个，我看一个新闻就是一个蟒蛇钻进下水道了，消防员叔叔也没有怕，就是把它给拔了出来。 然后呢？还有有些，有些人遇到危险事件，就比如说小猫站在树上，如，如果，如果人站在树上，他如果一不小心掉下去了，会摔死的人，消防员叔叔还是爬树把小猫给救了下来。我看网上好多新闻，就是许多人遇到危险事件了，第一个送上去的就是消防员叔叔， 最后一句话总结的特别好，许多人遇到危险的时候，第一时间冲上去的就是消防员叔叔，不知道大家在他讲的时候认真听了没有，他举了几个消防员的例子， 举了几个例子，就这几个啊，来说说 对，两个例子，两个例子行动有没有不一样的？那你说说他举了三个例子，举了三个例子，消防员救火的例子， 还有把家人里面的蟒蛇给拿出来，还要把树上小猫给救下来。看来你特别了解消防员叔叔的生活，他们就像食指一样， 两个有着共同的特点，在当我们遇到危险的时候，总是能出现在第一线上啊。再找朋友来说说食指让你联想到的谁？好，谢谢啊，食指让我联想到那个白衣天使，因为在暑假，然后 河南又得了新冠疫情，然后呢，打一天水，他们就不顾自己的安危，然后冲在一些二十四小时，就是救助病人，给病人打疫苗，然后 注意一些安全的药物，而且在还有做核酸的，做核酸，然后，呃，而且在普通的病例，他们呢，不管有多忙，也不会丢下任何一个病人。嗯，好，去做。举个白衣天使，在面临疫情的时候， 他们被称为逆行者。好了，同学们，风驰海先生，他不仅是一个散文家，他还是个漫画家，漫画家的一个特点呢，就是非常善于抓住事物的特点，就像这篇文章手指一样，他抓住五根手指，不同的特点， 让我们联想到生活当中的一些人，这呢就是他写作表达上很大的一个特点。 下面呢，我们一起来读一读这段话。手上的五指一二手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无碍增在其中。 手指的全体同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱美丑之分了。这就是这句话的第二层意思。 五根手指和我们人群一样，虽然个性鲜明，都有自己的长处和短处，但是如果能团结一致，那就会根根有用，根根有力量，这个道理明白了吗？嗯， 把它写下来， 团结一致。先把这两个词画下来， 画好了没有？画好了，那么学到这里，我们的这个问题找到答案了没有？找到了，找到了是吧？好， 通过我们刚才读手指这篇课文，我们一起回顾一下四年级下册学的丰子恺的另一篇白俄，大家对比看一下，这两篇文章在表达上有没有什么共同的特点， 表达上有没有什么共同的特点？ 好，这女同学都是先写他的外貌，然后呢，再写他的一些事迹，都是先写他的特点对不对？再举例子说明他的特点。发现这个特点了没有？ 还发现有什么啊？你来说说。就是我发现他写的这种文章都是第一自然段，就是总领全书了。下面就是 这边的几个自然段，都是来说明这这一自然段讲了什么，仔细的去分析这第一自然段，发现了没有？就是风子凯先生写文章，他文章的结构一般都比较的 简洁，喜欢用一些总分，包括我们这一篇手指用的是什么总分，总的结构是不是跟我们老师要求我们写作文的？是不是跟我们老师要求我们写作文的结构来写？ 那为什么风海这么大的一个散文章写作文，写文章用的这个结构却如此的简单呢？ 为什么用的这么简单？嗯，好，你来。因为他要从简单中发现。呃。发现，因为他要从简单的事物中发现。呃。简单的事物各自的美。

同学们，咱们一起走进童话之旅的第二站巨人的花园吧！让我们化身小小童话探险家，探秘花园奇变，读懂巨人内心，用文字续写快乐花园，让作品入选班级童话文集吧！ 学习提示，自由朗读三到五自然段，画出描写巨人语言动作的句子，谈谈你的感受。 学习提示，默读八到十四自然段，画出描写巨人语言动作的句子，同桌交流感受。 我有很多美丽的话，可孩子们却是最美的话。 恭喜同学们顺利完成今天的学习任务，作品入选班级童话文集哦！