溪谷第八个任务怎么说
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22:17查看AI文稿AI文稿来吧，老师们，我们接下来来背课三年级下册第八单元，第八单元的主题是趣味故事，我们先来了解人文目标，走进趣味故事，增长生活智慧。 这个主题我们扣紧关键词，趣味故事，智慧等关键词呢，我们可以设计这样大单元的任务情境叫趣味故事王国智慧挑战营这样一个 大情境任务。下面下设五个小的情境任务。第一个任务对应的就是慢性子裁缝和急性子顾客，这一课结合原地的词句段，运用当中 转述的这个技巧啊，我们可以设计第一个任务情境叫反差故事破译，也可以把动词调在前面，叫破译反差故事任务二是探秘民间故事，对应的是漏，这篇课文还是有转述。 第三个任务呢，叫续编，小英雄的故事是枣核这一课。第四个任务啊，可以叫反差故事魔法屋，或者是叫创编。反差故事前面是续编啊，这个是创编， 这是要形成一个完美的呃，闭环，就是前面学方法，后面用方法的啊，对应的是习作，这样想象真有趣。这个习作 第五个任务呢，叫趣味故事嘉年华，嘉年华就是一个分享会，就是一个总结的意思，对应的就是口语交际和原地。当然这个口语交际也可以结合前面的任何一个任务来进行 运用，结合在一起展开学习活动都是可以的，因为每个故事都适合去讲一讲，讲出来啊，我们来看一下语文要素，读的目标是了解故事的主要内容，复述故事这个了解主要内容就是为了复述故事而做准备的， 写的目标是根据提示展开想象，尝试编童话故事，其实就是习作对应习作的啊，进行创编反差故事， 好对应这几个任务呢。呃，这几课其实都还是很好讲的，但是复述这个技巧是要有阶梯性的。呃，这个变化哈，难度的提升。我们先来看一看这个 习作啊，这个习作部分呢，我们当时有一个团队背课，我是负责背这个习作部分的，也是获奖的，所以我们先在视频的一开头讲一讲习作部分啊，怕有的老师坚持不住，后面就不想听了，来，我们讲讲习作习作。 呃，是，题目是这样，想象真有趣，他是来练学生这个创造性的去编故事的一个能力的。我们要注意的这四个点就是，首先 我们要引导学生去编出来反差和矛盾的故事情节。第二个要主要呢，要写出变化来，特征的变化， 相对应生活有哪些变化，然后变化之后发生哪些事，这是重点要写的，对吧？然后呢， 还可以迁移慢性子裁缝和急性子顾客这篇课文，漏枣核这三篇课文。那去学习如何写反差，如何写误会啊，如何写奇遇，其实这些都可以融合到这一篇习作当中。 第四步，要教学生去做这个反差故事的名片，其实就是提纲，这个名片对于学生来说，大大的降低了写作的难度，我们可以在课前学习单当中去 啊， a 四的纸啊，一分为二，那么大小的篇幅就可以来发给学生，让学生去填一填，然后以后他自己创编的时候，就可以自己去列提纲做这个故事名片了，明白吗？好，故事名片分为哪几部分内容呢？ 故事的主角就是主角的名字，要有趣，要有反差。哎，我们就可以在这里结合，原地啊， 原地的词句段运用，就这一部分啊。这个题目当中要有反差的词，要有反义词，这样 才比较有意思啊，比较有趣，能第一步就吸引读者。然后再写一下原来的我是怎样的，就现实中的是怎样的，这个好写。然后呢，现在的我就是变化之后的啊，变化之后的 夸张的样子和原来完全相反的不同的。这个要重点去写一写好我的烦恼和惊喜，或者是惊喜就是这个变化给我带来什么？是带来了烦恼呢？还是带来了惊喜呢？概括情节就可以，这个环节也是重要的。概括情节， 然后写我的奇妙经历，就是把这个烦恼和惊喜呃，渗透到这个故事情节当中去，写起因经过和结果经过是重点，要写的，写好反差，写好好笑的部分，就是有趣的那个那一件事，这也是个提纲， 这是一个故事的来龙去脉啊。最后我们还可以加一个故事的来龙去脉啊。最后我们还可以加一个故事的，或者是 富有想象的句子，比如说写蜗牛跑得特别快，我可以说蜗牛跑得真快，把风都甩到后面了。你看这句话就充满想象力，也很有趣，让读者啊耳目一新，一听就能记住，对不对？ 好，这篇习作怎样落实呢？首先教学生去填名片，我们可以先围绕一个，比如说大力士蚂蚁啊去呃，大个子蚂蚁或 怎么样啊，或会飞的母鸡都行。先给大家一个统一的一个题目，然后教他去如何填这个，然后再填自己的 故事名片。好，先填名片，然后同桌或小组去读一读，互相交换读一读，互评，互评之后说一说，你看我的这个，嗯，变成现在的我，我这个经历够奇妙吗？如果不够奇妙的话，你有什么好的建议吗？对吧？互相启发创意， 这点很重要，对吧？故事有没有去吸引人？主要是这个创意有没有。然后 改完，修完，修，改完这个故事名片的提纲之后，然后扩写作文，就扩成作文，就很简单了，是吧？讲一讲，原来起音是怎么样的？原来我怎么样，现在怎么样啊？我变完之后带来什么烦恼？这个烦恼其实渗透到经过里面去写，就把这个来龙去脉给扩成 啊，一篇作文了，还是很好写的啊，也学生也很有趣啊，还可以让学生在这里画一画你心目中或者是你想象出来的这个新的故事主角的样子，是有反差的。反差这个来回的去说这个词啊， 好，这个第四个学习任务，就是第四个学习任务，创编反差故事，这个任务就完成了。先说完这里之后，我们再说语文原地原地的第一个梳理与交流这个部分呢？ 在啊，这个故事嘉年华这个环节呢，就是一个梳理交流的部分，就是分享会分享，通过本单元学习，你学会了哪些复述故事的办法，这个学生很容易找到。 我们还可以补充两个，比如说问题链，我们可以先来完成一系列的问题，形成一个链条，然后连接起来就能把故事复述清楚了，比如说有哪些问题链呢？谁 在哪里做什么怎么做的？开始怎么做？中间怎么做的，最后怎么做，其实就是，呃，六要素，这个时间、地点、人和事，对吧？这个六要素这个方法啊， 很实用，其实概括课文内容也可以用这个，然后还可以用加一加的方法，就是添油加醋的方法，先让学生用一句话来说说这个故事，那这样一句话概括不叫复述呀，那我们再在这个故事当中去加一些情节，比如说枣核、智斗啊，县官， 那我们把这个故事再慢慢的往里加，他为什么要去逗县官？他是怎么逗的？结果如何，对吧？慢慢加细节，这不就复述出来了吗？啊？这两个方法如果你讲公开课，那你就可以在前面的课文当中去稍微练一练，可以拓展一个方法， 这样方法就更多了，对吧？很适合枣核这一课。那像这个问题练这里就不太适合啊，录这篇课文太长了，而且故事情节不好分，对不对？嗯，采访和顾客那一课也还可以。好，接下来说十字加油站这里呢， 第一行就是用口表达的动作，第二行呢是说话的方式或者态度，去发现规律之后去归类实际就行了。口字旁都和口部动作或口发出来的声音有关系，这里基本上是口部动作，对不对？到这里到后面呢是， 嗯，这个关于语言的一些。呃，这个说话的方式吧，就是都和含有言字旁和语言有关系，他们都是行生字。好，在这里呢，我们可以用这几个啊小活动来 练习，比如说这些字首先会读、会认，理解意思，能够组词等等，这些是基本的。之后呢，我们还可以用表演的形式进行猜词这个有趣的游戏，比如说唠叨， 呃，一个学生抽到这个词卡，另外一个学生来表演啊，在旁边不断的叨叨叨叨，这样说话，让学生去猜哪个词是不是。然后生活场景中找词语也可以，可以出示若干的图片，去找一找我们刚刚学的那些词，藏在图片中哪些角落里， 也就是说这个图片当中让我看到了刚才学到的哪些词，也是帮助理解的。第三步呢，我可以造句， 选一个，造两个，造三个，都可以去串出一个场景，这个难度比较大哈，四年级才学习啊，两到三个词去造一句完整的话，其实你要求呃也可以降低一点，就让他说若干句话，只要是中间相关的， 在一个场景能讲的通的就可以。然后看词句段运用，这个部分就是你声词加动作啊，声音加动作啊，哐的一声等这些啊，哗啦一声都行，就声音加动作，你可以也可以降低难度，就出示图片 啊，出示图片让学生去想降低难度啊。啊，第二个呢，是刚才说了，用反义词去起题目，有反差的啊，这个很简单，这个学生啊，很容易哈，不用多说了。 第三个就转述，这个部分是个难点啊，考试也是个难点，能写对的做对的真的不太容易。这个是裁缝这一课啊，对吧？这两个，这个呢，是漏这一课的， 我们在讲啊，裁缝和顾客那一课的时候，我们就可以把这个转述讲出来，为什么？因为后面几篇课文复述全都要用转述，只要复述，转述的这个技能是一定会用的，所以你在这个单元的第一篇精读课文就把转述给讲一讲， 第二篇你完全还可以再讲，因为他又更难了，对吧？带有语气词了就更难了，所以你就反复的讲，都没有什么问题，明白吗？好，讲完讲完之后，我们可以教学生去总结一个技巧啊。 第一步就是一去引号，二变逗号，三改人称，四去调一调，四去调一调。其实调就是为了押韵吗？其实就是调整什么，就把语气词去掉就行了。 第一步，冒号，这个引号去掉啊，双引号改成逗号。然后第三步呢，就是把第一、二人称改成第三人称，当然要依据句子情境灵活变动哈，有些不是完全 呃一样的。然后呢，第四步就删掉语气词就可以了。好，我们可以去本单元或本册书中去找，比如说第几课，第几段画下来这一句去改一改， 好去练习就行了。一般来说，写人记事类的文章，故事类的哈，记事类的文章有这种人物出现的比较好练转述，明白了吗？所以去找一找故事类的都可以哈。这个这些很多都可以用，你去挑几句啊，有代表性的， 提前画好，然后布置作业的时候教他们画，画完之后去练好。然后是日积月累部分。 这个本单元的日积月累呢，都是民间俗语，他比较口语化，好记。有道理，和民间故事其实一脉相承，很多都来源于民间故事啊，我们可以用这几步去拓展延伸，练习一下，当然会读会背会写，这是基本的。 然后我们还可以用场景对对碰的游戏。场景对对碰啊，是什么游戏呢？是这边是俗语， 俗语这边呢，是相应的故事啊，我和谁配对比较合适啊？就是相应的情境。第二个呢，是根据俗语呢，我们可以编小小的民间故事 啊，比如说，呃，眼见为实，耳听为虚，要亲自谁谁怎么样，亲自去看了什么？哦，才明白什么道理。其实呃，就是一个编小小故事，编微型民间故事的一个活动。第三个呢，可以找生活中的俗语， 比如说，我们看电视的时候，你关注哪些记录下来？看书的时候呢？和家人对话的时候，你都听到哪些俗语呢？我们可以把它记录下来，然后进行交流。好，这是原地， 现在我们来先来说一下任务一，就是任务一啊，反破译这个反差故事， 看客户提这里啊，读出语气来。这个呢，我们结合精读来 好。这个复述怎么落实啊？先让学生去填这个表格，填他们的关键词就行，填完这个时间线的地图之后，我们用先接着，然后最后 这样的呃，表示顺序的关联词来把这个表格的内容串起来，就是复述故事了。这节课就学用表格来复述啊，好， 用表格复述之后，我们还可以再用上刚才我们原地说的问题列，还可以结合起来再说一说这个故事内容， 重点要说清楚反差，然后还可以借用文中的关键词去进行复述，这是要点，比如说这里像这样的句子，顾客蹭的一下子跳起来这么慢啊，这样很能体现他性格特点的语句，要加入里面去讲一讲，明白了吗？ 呃，这是可以在初读环节这样讲，如果第一课时你就只让他复述第一天的故事内容就可以了 啊。就是表格填完之后精读，只精读第一天的内容，体会出来他们不同的性格特点，然后读指导，读出语气来。呃，讲讲转述，然后只练习复述第一天的内容，详细一点复述就可以了。剩下第二课谁讲啊？是吧？本科的生字， 这是两个常考的啊，还有这个好，我们来看看一类生字。 背字典的可以归类去实际啊。这两个可以归类实际啊，都是一字旁，它是衣服的衣，这样衍化而来的。背字典都和钱财有关系啊。这个富和泽都是和钱财有关系的。可以讲讲字源 故，这个字特别容易写错。这里面特别容易写错啊，这里还有一个这个一字旁啊，他们三个可以归类实际 成。这个讲。讲读音也要讲书写啊。中间这个部分是撇和捺，不是这样的啊，这个学生容易写错的，中间是撇点，不是人，这个撇点的笔顺要强调一下。 好，这个创编故事呢，就在放在第二课时，往后创编就行了，引导学生去发现。呃，这个交换之后呢，性格也不是完美的，要都要得出来啊，慢 慢性子给他什么样的建议，急性子给他什么样的建议就讲了哈。好，录这篇课文，先来看看生字，这也是常考的，这个，这个，还有这个，这个，哎呀，都特别的容易读错。 这个强调一下读音，然后强调书写的话。这个可以啊，讲它的字源啊，就是讲那个甲骨文造字，在讲课题的时候就讲出来， 我再看看啊，这个，这个容易加勾，对吧？加勾加折才写成这个，会写成这个加点，这个容易错，这个力也是特别容易错的啊。原来给学生强调怎么区分这个字呢？ 厉害就是一万点的暴击，厉害吧。哎，学生就笑，那就能理解清楚了啊。好，这个厉害，可以结合在一起啊。三横 纵这里是一点，其他还可以哈，不是特别难来，然后我们看第一第二个课后题，我们可以进行合并，为什么呢？就让学生先去文中去找你觉得有意思的部分，找出来就分角色朗读，读出趣味了吗？分析之后就可以啊， 分角色朗读，读书趣味了，对吧？好，我们现在再把放在精读进行复述。故事也是分两步走，先把这几个图片对应的地点给标出来， 加对吧，路上好，用示意图标出地点之后呢，再按顺序去讲。这几个情节其实对应的就是怕漏，然后滚下山坡，最后会解开，对吧？就就后面的其实就是提示， 就按照这个顺序加上地点去复述，就是按地点变化的顺序，用上上节课学习的转述的技巧，用上关键词，按照这个事情发展的顺序，用上表示顺序的词去复述就可以了 啊。这篇课文其实复述还挺难的，讲公开课，你千万不要选这课，我觉得能把自己讲晕了。好在看枣核这一课。枣核这一课，你用这个主线问题就行了，因为没有课后题。我给你起了一个，就是你喜欢什么样的枣核呀？去文中找找理由，学生可以说我喜欢 很小的很勤劳的枣核，很勤劳很能干的枣核，就找到这样的句子了，对吧？我喜欢机智勇敢的枣核。那就后面是智斗县官这一部分了，也是课文的 啊，这个核心部分重点讲的部分，明白吗？啊？用这个方式去精读完课文之后来我们尝试复述这个故事。怎么复述？之前学的表格可以吧？ 表格这课其实不是特别合适。表格也是可以的，梳理什么？梳理他的言行啊，对吧？情节就是前面是是牵驴走，后面是智斗，两个情节分别言行什么用表格也行， 但是我建议呢，这课还是最好用什么？用这两个方法比较好。问题练和加一加啊，就是添油加醋，一句话先概括出来， 然后再慢慢加细节。这个方式也行，还可以用我标的这个。第一个方法就是故事山起因经过结果这个楼梯，这个阶梯线也是阶梯情节线啊， 这也是情节线，其实都一样，用阶梯式的，依次爬升的还是用这个。嗯，这个有起伏变化的都可以，这几个你都可以概括起来， 不管怎么样都是按起因经过结果去讲这个，这篇课文才更适合这个方法，明白吧？啊？地点的变化也可以用咱上节课学的地点的变化也可以，在哪里？在这个 衙门栓牛的这个院子里啊，还有这个县官的大堂里，是吧？这个地点的变化也行，前面两课学的方法可以用这这课，这个方法更适合我，要重点突出这个枣核的机智勇敢啊，重点讲这个，明白了吗？ 好，试着续编。这里呢，我们可以从这几个方向啊去编，解锁了新技能，比如说他能力更加增强了，所以才能啊，你看把县官打成这样，县官肯定会找护杖啊。解锁新技能继续对抗也可以名声远扬行侠仗义， 周围村子里的人都请他来帮忙。也可以是温馨的日常生活趣事啊，小细节也行。女孩子一般喜欢这个，不喜欢大大杀杀。那第四步呢？我们还可以第四个方向，还可以去编奇幻的 故事。得到了什么新的宝物呀？比如说宝葫芦可以吗？对吧？奇遇呢？又遇到了什么新的经历或者是再立新功啊。这几个方向都行，你可以给学生引导，引导完让他自己去编就行了哈。 好呃，这个这两个多音字是常考的？嗯，搜啊，这个也重点强调一下 其他还可以啊，没有特别难的了。这个重点强调一下好，这个口语交际呢刚才说了和原地结合在一起也行。结合前面的每一篇课文都行。那你又可以放在 精读之后啊。我们要开个趣味故事会的话那我们怎么讲好经典故事呢？对吧。这些卡片里的就是你的要点，然后去讲一讲。如果第一课时你只讲了第一天 这个故事情节，那你也可以把这个要点引出来呀。我就不要说口语交际了，就说这个讲故事又是什么技巧呀，对吧。技巧完了之后让他讲第一天的还能读出他语气多好，结合到一起对不对。 如果你单独拿拿，单独拿出一节课来处理这个呃口语交际的话，那本单元的自编故事，课外读的都可以加入到趣味故事会里面。 创编的自编的续编的都行好吗？好，其他没有什么要补充的了吧？好，就讲到这里吧，有需要补充的，我们评论区继续来交流吧。
261教研组长徐漂亮
