语文基础训练第8单元手指答案5下
同学们大家好，这节课我们要讲的内容是手指，首先呢我们先来看一下这节课的重点字，第一个字是母， 那么大家在写这个母的时候，要注意他是左右结构，那么是提手旁一个母字。第二个是骚，要注意他的读音，那么他呢也是提手旁左右结构，尤其呢这千万不要把这个点给少写了。再来看痒 氧呢，它是一个半包围结构，病字框里边有一个阳字，很简单。再来看会，那么我们可以组词呢，乌会， 它是上，它是左右结构，禾木旁。再来看这个字，这个字呢大家读的时候 读压，那么他呢也是左右结构，那么用车轱辘对不对？压过去，所以是车字旁。再来看拧，拧字，用手来拧，所以是提手旁。然后是锣 罗呢，这个字，左右结构，虫字旁，右边一个类，很简单，扭扭也是左右结构，后面的扣扣也是提手旁以及帽，那么大家在书写这个帽的时候，尤其呢要注意他的左半边， 那么他的左半边在书写的时候千万不要写错了。苍秒替、想庸，还有最后一个字，最后一个字我们在读的时候一定要注意他的读音，那么读的 时候他读一声曾爱曾分明是属心旁，在这里呢，需要大家对这些字呢做重点来掌握。接下来我们一起来看一下多音字， 那么这个字呢，其实是一个多音字，它呢有三个读音，我们来看，那么第一个读音呢是闸 砸钢铁，在这里呢是课文中出现的，我们要注意。第二个是压轻压，第三个是嘎嘎涨，就是查涨的意思， 那么后面是拧，这个字，他也是一个多音字，在日常生活中呢，用的用的比较多，比如在课文中出现了拧螺丝这样的一个字眼，那么他在文章中读的是拧，那么除 此之外还有拧直拧以及拧拧手筋这样的词，那么分别要注意他们的读音。 我们来看课文，那么阅读课文，在认准字音字音，认识生字的基础上呢，来通读课文，来回答下面的问题。那么首先呢，我们先来看一看课文，来分析一下， 我们每个人呢，都随时随地，随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有 左短。这是文章的第一个自然段，那么它出现在我们文章的第一自然段。我们来看一下，是全文的一个总起句，先介绍了我们的手指， 每个人都有十个手指，对不对？概括的写出了五根手指，他们是怎么样的呢？那就是姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。那么用这样的四个四字词语来介绍了手指对不对？ 那么它的作用呢？放在文章的开头就是总领全文，来为下文具体的描写每一个手指呢做了一个铺垫。那么它放在文章的第一自然段，就是一个总起句，总领全文的一个作用来往后看 说，例如拉胡琴，那么总有其他四指暗弦，却由他相帮扶住琴身，水要喷出来，叫 他血要流出来，也叫他那么重东西翻倒去，还叫他要读书了，叫他，那么要进门依旧是叫他。那么我们知道这里边说的是哪一个手指呀？没错，就是大拇指，对不对？ 那么大家会发现他呢运用到的是排比的修辞手法，上面的几个句子呢，他们的句式呢，非常的相似， 所以是用排比的修辞手法，那么大家都知道啊，排比的作用是什么呢？那就是增强语，增强语气。 那么列举了大拇指在生活中的具体表现，来突出他的吃苦耐劳，默默奉献这样的一个精神。那么紧接着又说到拿笔的时候全 靠他，遇到危险的事也要由他，那么同时会误读猎物，他接触的最多，刀伤，烫伤，压伤等等，他销售的几率最大， 那么具有大拇指所没有的机敏，打电话，扳机枪等等，这里边大家会发现，那么这些功能说的都是哪一个手指呀？没错就是食指。我们来看，同样运用到的就是排笔的修辞， 通过列举生活中的势力，来突出他的作用，以及他勤奋卖力，敢于冒险，不怕牺牲这样的一个性格特征， 同时还运用到了对比的方法，那么我们来看他跟谁进行了对比。首先呢，大家知道他呢是 拇指，大拇指进行对比，说到他没有大拇，说他具有大拇指所没有的机敏，那么同时呢，说到虽有大拇指相助，但终是他 主干的，以及他接触的机会最多，其实无形中呢，也将他与其他的手指呢进行了一个比较，那么更突出的是他的特点就是啊机敏，那这是食指给我们展现的他的用途。那么紧接着说到了 后面手上的五指，我只觉得姿态与性格有如上的差异，却无爱曾在其中，那么变成了一个总结性的句子，对不对？他呢，放在文章的后半部分，就起到的是总结的作用，说手指 的全体同人群的全体一样，这里边需要注意这句话，五根手指如果能一致团结成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。 那么通过作者写这手指，那么给大家表现出来的主题已经非常的明了了，那就是什么呢？要做到团结， 大家会发现呢，作者将手指的全体比成了人群的全体，说的是手，其实说的是人群，对不对？那么每个人呢，都各有所长，各有所短， 那么如果五个手指能够团结一致，那就相当于是人群的人们能够团结一致，这 这样的话呢，就说明了有用，有力量，并且不再有强弱和美丑之分，而这也是文章的一个中心句，那大家知道他呢，放在文章的结尾部分，所以是点名中心。 作者呢，以手指来比喻拳体，那么阐明的就是团结就是力量这样的人生道理， 把手握成拳，那么他们就团结在一起，也就相当于是人类团结在一起。他呢是文章表达的主旨，起到了总结全文，画龙点睛的一个作用。 那么在这里面呢，大家要知道，这篇文章它的开头作用，以及它的结尾部分的作用，需要我们重点来记。那么回 答问题，第一个课文呢，是围绕哪一句话来写的呢？其实特别的简单吧， 那么就是我们的第一自然段中的这样的一句话，说一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短， 那么先起到一个总结性的话，那么先突出文章的一个想要表达的内容，说到的就是谁 五根手指对不对？那么先点出五根手指，突出他们的特点，就是姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。然后围绕这样的一句话呢来进行文章 序数，看下面的一只手指的一只手上的五根手指，各自的姿态 和性格是什么样的呢？其实呀，大家会发现在阅读文章的时候，每一自然段呢，作者为大家介绍一个手指，那么我们总结一下， 首先呢是给大家介绍的是大拇指，那么大拇指有什么样的作用呢？原来呀，是姿态，首先先说了他并不是很美， 但是他却有吃苦耐劳，不图名利的可贵精神，从他列举的生活中的一些实际情况上来说，我们可以总结出大拇指他具有吃苦耐劳，不图名利的品质。 那么接着是后面的无名指和小指，那么无名指和小指呢，作者对他们两个呢做了一个总体的介绍，那么并且呢相对于前 前面来说呢，是略写，是体态秀丽，样子可爱，但是能力呢比较薄弱，只是说了体态非常的美丽，样子可爱，但是在能力方面不如其他的。 而食指，那么食指作者做了一个重点的描述，说没有非常窈窕的姿态，但是呢它的特征非常明显，是强硬的外形特点，比如说勤奋，敢于冒险，机敏等性格特征。 其实啊，从作者对食指的描述中，我们可以感受到，他对于大拇指和食指来说呢，其实是更加有赞扬成分在里边的，而中指是五指中地位最优，相貌最堂皇的，说道 了终止的地位，但是他呢过着养尊处优的生活，可是做事则是沽名钓誉，华而不实。 那在这里呢，作者对大拇指，食指，中指，无名指以及小拇指他们呢做了详细的描述，那么我们可以从文章中呢来找出相关的句子，来总结分析他们的特点，来看一下 作者通过描述五根手指各自不同的特点，那么他想要告诉我们一个什么样的道理呢？其实这个道理呢，我们在前面说的时候呢，已经总结出来了，就是文章的最后一个自然段中的这样的一句话，我们来看看， 他想告诉我们，虽然呢都长在手上，但是作用和功劳却不同，而将手指呢 比成了人群的全体，那么说明了只要团结一致成为一个拳头，就能发挥出最大的作用，告诉我们了一个道理，那就是团结就是力量。我们来看下面的 说以上手指手指姿态和性格有如上的差异，却无爱曾在其中， 他呢，虽然说的是没有爱曾在其中，但是我们其实通过阅读呀，就可以知道，作者呢其实在里边包含了一点点自己的爱曾成分在里边，那么你能够说出作者对哪个爱，对哪个曾吗？我们来看看。 首先呢，从文章中我们可以感受到，对于大拇指和食指来说，作者其实是比较偏爱的，那么一直呢是在 扬他们对不对？而对于中指，无名指和小拇指这三个手指，那么作者在叙述的时候则有所贬义，比如说呢，中指说他只是地位比较好，但是呢他并没有什么用， 而无名指和小指呢，只说他们形态非常的好，但是从力量方面呢，比较薄弱，所以呢，我们可以从作者的描述上呢来感受出爱的是大拇指和食指，而相对来说呢，对于中指，无名指和小指则是有所 简易，这点需要大家知道。我们来看文章主题，本文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿态和他们的性格特征。 那么文章的重点呢，就要在于就要知道，我们通过阅读课文呢，能够知道在作者的笔下，这五根手指他们的性格特点都是什么， 说明了五根手指各有所长，各有所短，而告诉我们的道理则是要重点掌握的部分，那就是团结，就是啊，力量。我们来看这节课的拓展训练， 本文写出了五指的特点，强调了团结的意义，请你呢将他们改编成一篇童话故事，比如说举一个例子说让五指成为故事的主人公， 那么他给了一个题目，叫做五指争功，五指争功啊，大家可以从这个题目中呢就能够知道大概要写什么， 那么必然是呀，每一个手指呀，都要争自己的功劳，说这件事情之所以能够办成，全靠自己对不对？那当然了，在这里边我们在写的时候就要将它当成故事的主人公了来进行，他就是一篇童话故事， 我们可以在课下呢来写一写。这这节课呢，我们就讲到这里，同学们，我们下节课再见。
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212一只杨🐑
